多元性对策

多元性对策（共12篇）

多元性对策 篇1

一、农村低电压问题之特征

1. 低电压问题的出现呈现季节性变化

在我国农村配电网中, 随着季节的变化低电压这一问题也有所变化。由于我国传统节日春节在春天, 这一季节往往就容易形成用电高峰, 使得变压器损耗较严重、线路电压偏低, 因此容易出现低电压问题。而在夏季, 由于天气普遍较炎热, 空调、风扇等各类降温电器已经得到了很大程度的普及, 即使是在农村人们也纷纷使用。因此, 多种降温电器的使用率增加也会大致用电负荷增大、集中化, 导致电压出现偏低现象。

2. 低电压问题的出现呈现时段性变化

时段性变化主要是指随着用电高峰时段的变化, 电压也出现变化。这一特征无论是在农村还是城市都会出现, 主要是由于在某一时间段电器激增、电压负荷增大所导致。一般而言, 我国农村低电压出现的时间段主要集中在上午十点至下午三点、晚上六点至晚上十点这两个时间段, 主要是由于这期间家用电器使用增多, 符合增加的缘故。

二、农村低电压问题之成因

1. 农村电网建设管理存在问题

首先, 农村电网建设管理力度不够, 电网改造工作一直存在滞后现象。这主要是由于我国农村大部分地区的电网结构比较复杂、地势等其他自然环境束缚较大使得电线架设存在较大困难、电网管理人员专业化程度不够、管理人员欠缺等原因造成。其次, 我国电力企业对农村电网管理工作、农村低电压问题并未予以足够的关注。这就使得原本缺乏管理的农村电网更加雪上加霜。再者, 随着近年来我国农民生活水平的提升, 越来越多的家用电器走入了农民家中, 使得用电与供电的矛盾日趋白热化。最后, 我国当前针对农村低电压问题的检测、管理制度存在缺陷, 无法建立行之有效地低电压分析、管理、治理措施。对电网的检测、统计、分析也未能真正走入农村, 实现常态化。

2. 农村电网建设技术投入不够

其一, 与城镇电网建设相比, 农村电网建设在技术投入上明显不足。一方面, 我国农村电网基础设施、电网结构本来就比较薄弱, 最开始安装的变电器容量也不够, 已经不能够满足当前的用电需求。尤其是在农村经济不断发展, 家用电器持续增多的情况下, 由于电容量不够, 会导致农村配电网超负荷运作, 使得农村电压偏低。

其二, 我国一部分农村地区三相还存在着不平衡的现象。主要表现在居民的两相表很多都是随意连接、供电所在安装电表时未对三相负荷进行分析等。

其三, 农村电线老化现象严重。众所周知, 农村电网架设时间已经比较长, 且平时缺少工作人员维护、维修, 对一些严重老化的零配件未能及时进行更换, 因此农村电线老化现象比较严重。这也是造成农村低电压问题的原因。

三、解决农村低电压问题之措施

1. 对农村电网结构进行优化

第一, 受到资金投入、地理环境等诸多主客观因素限制, 要想将农村电网结构完全改造是不现实的措施。但是, 对农村电网结构进行科学优化却是可以实现的。例如, 针对当前农村配电网中10k V电力线路供电半径比较长, 所以出现低电压现象这一问题, 可以在不影响另外电网线路供电半径的情况下, 科学的割接电路末端符合, 使其向其他没有过载的线路供电。可以更换更大截面的导线等措施, 使得重载配电线路的供电负荷得以降低。在资金允许的情况下, 可以对农村电网实施电网结构改造、加大农村新增点电源分布。

第二, 除此之外, 还可以通过增加无功补偿设备来对电压进行改善。需要注意的是, 在农村进行低电压问题改善工作时应当以尽可能的提升农村低电压客户端的用电质量为工作重心, 并且对实际情况并不相同的地区进行区分, 采取区别对待的方式, 利用中低压协调方式对电网电压实行补偿。

第三, 还可以通过提搞农村低电压线路供电能力的方式来解决这一问题。当前农村供电线路中供电能力并不高, 因此, 可以对线路中超过了五百米、长经常出现低电压现象的用户增大其界面改造的力度, 或是单独在某一段增加变电器对线路供电能力进行改造。

2. 加强对农村电网的维护及管理

其一, 应当全面加强对农村配网运行的维护工作, 对电网零配件及时进行检修、更换。尤其是针对农村电网出现的季节性低电压变化, 需要分配专人根据季节变化对电网设备进行检修。

其二, 对农村低电压用户管理需要加强。可以通过指定人员对低电压用户进行联系和回访, 掌握农民情况与需求, 对于农民反映的低电压问题需要予以重视、及时解决。

其三, 完善电压用户端管理。电力企业可以采集低压用户负荷需求, 并且对数据加以分析, 研制居民用电错峰计划, 估计商业用电错开居民用电高峰期。

三、结语

总而言之, 随着我国农村用电负荷的逐渐增加, 低电压问题会越来越凸显, 并且出现的范围会逐渐扩大。因此, 如何更好地解决这一问题就成为电力企业不得不面对的一项任务。电力企业应当在充分认识当前形势的前提下, 对农村低电压问题的特征、成因进行分析, 有针对性的应用解决措施。并且在不断的实践过程中总结、反思, 争取早日解决农村低电压问题。

参考文献

[1]许迪宇.浅谈地区电网电压无功管理[J].中国新技术新产品, 2013, (15) :7.

[2]黄文博.10k V配网运行现状研究[J].中国新技术新产品, 2013, (15) :32.

[3]安利芬.“低电压”产生原因和治理措施探讨[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2012, (9) :79/

[4]于晓牧, 李立鹏, 徐建范.农村“低电压”问题分析与解决办法对农村电网工作的监督[J].陕西电力, 2011, (4) :67.

多元性对策 篇2

中共中央国务院关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策的意见》（中发〔2005〕1号）和《中共中央国务院关于推进社会主义新建设的若干意见》（中发〔2006〕1号）文件，均鼓励在县域内设立多种所有制的社区金融机构，大力培育小额贷款组织，引导农户发展资金互助组织，加大

农村金融改革和扶持力度，有效解决农村地区银行业金融机构网点覆盖率低、金融供给不足、竞争不充分等问题，切实提高农村金融服务充分性的要求。为此，2006年12月20日，中国银行业监督管理委员会颁布了《关于调整放宽农村地区银行业金融机构准入政策，更好支持社会主义新农村建设的若干意见》（银监发〔2006〕90号）（以下简称《意见》），并进一步提出要按照商业可持续原则，适度调整和放宽农村地区银行业金融机构准入政策，降低准入门槛，强化监管约束，加大政策支持，促进农村地区形成投资多元、种类多样、覆盖全面、治理灵活、服务高效的银行业金融服务体系，以更好地改进和加强农村金融服务，支持社会主义新农村建设。这不仅是深化中国农村金融机构改革的一项创新之举，是中国银行业市场准入政策的重大突破，标志着中国银行业特别是农村地区银行业金融机构发展将迈入一个新的阶段。由此也以“放宽农村地区银行业金融机构准入”为契机，正式启动了中国农村金融领域内的以金融机构多元化为中心内容的新一轮制度变迁。

中国金融理论与实务部门，在推进金融机构多元化的必要性认识上，已经没有分歧，但是，在对金融机构多元化初始状态及其路径选择的认识上，却存在较大差异。

一、农村金融组织机构多元化的表现及影响

其实，中国农村金融领域内的金融机构的多元化过程，是伴随着中国农村金融体制改革的推进而逐步演进的。

中国农村金融体制改革，是在农村经济体制改革和农村商品经济发展的过程中实现的。改革的初始动因，是1978年以来中国卓有成效的农村经济改革，推动了农村经济的商品化和货币化，产生了投资主体多元化和融资主体多元化要求，并由此演绎了一场以金融机构多样化为主要内容的农村金融体系变革和制度变迁。因此，可以认为，组织机构多元化是农村金融发展和制度变迁的历史逻辑。

中国农村金融组织体系与制度变迁是从两个领域同时逐步推进的：一是在政府主导下的正规金融领域内的农村金融组织机构存量结构重组和增量改进；股份制商业银行的诞生，政策性银行的成立，2005年5月开始，中国人民银行和地方政府联合推进的只贷不存小额贷款公司，等等，都属于一种增量改进。而农村信用社向农村商业银行和农村合作银行的转型，则属于存量结构的重组，并部分地产生了增量结构调整效应。二是民间非正规金融领域自我发育和成长了一些创新型金融机构；如非政府组织小额信贷组织的出现、农户资金互助合作组织的产生、农村社区发展基金的萌生和繁衍等，均是在正规金融不足约束下由需求催生的民间自我金融创新的产物。这两个领域的农村金融变革与创新过程的最终结果，集中体现在金融机构的多元化局面的出现。主要表现为：

（1）金融机构种类多元化；表现为九个并存，即国有金融机构与非国有金融机构并存、正规金融机构与非正规金融机构并存、商业金融机构与政策金融机构和合作金融机构并存、银行金融机构与非银行金融机构并存、大型金融机构与小型金融机构并存、批发性金融机构与零售性金融机构并存、存款型金融机构与非存款型金融机构并存、自营性金融机构与代理型机构并存、可持续发展的金融组织与临时性的金融组织并存。

（2）产权主体形式安排多元化；国有独资、国有控股、私营股份制、外商独资、中外合资、合作制等并存。

（3）市场主体多元化，市场竞争格局逐渐形成，金融服务市场逐渐由卖方市场转向买方市场，金融服务产品价格是在市场竞争的基础上形成的风险定价。

金融机构多元化，也必将推动金融业务、市场结构、监管机制的变化：

（1）与组织机构多元化并存的是金融业务的多样化。多元化的金融机构的存在，为提供多样化的业务、满足社会大众多样化的金融需求提供了组织制度保障。

（2）组织机构多元化最终导致市场结构的改变。市场结构的改变主要体现在社会融资结构和市场占有结构的改变，即通过资本市场实现的直接融资和银行间接融资的结构将改变；间接融资内大银行和小银行融资的比重关系也会发生变化。国有及国有控股大型金融机构市场份额逐渐减少，中小金融机构的市场份额逐渐增加。

多元化会计技能培养体制建设对策 篇3

【关键词】多元化；职业教学；技能培养；体制

中图分类号：F230

会计是企业日常经营管理的主要内容，充分发挥会计在市场交易中的职能，对企业现代化经营改革是一种创新对策，维持了内部经营体制的可持续发展。相比于企业经营的实际需求，为市场提供更多可利用人才则显得更加重要，这对中等专科学校教学工作提出了新要求。因此，注重职业教育体制改革是学校工作重点，需要学校积极创造更加多样式的教学平台。

一、多元化教学理念

从字面上理解“多元化”，主要是指事物的多样性、多类别、多方式，以呈现更加丰富的事物状态。就教育事业而言，多元化教学是要求教师从不同方向引导学生学习，提出符合学生学习需求的教学平台。

首先，教师选择教学题材需注重多类教材的灵活应用，不能仅限于专业学校通用的教材内容；其次，课堂教学方法要多种多样，充分体现课堂教学的良好氛围，激发学生参与课堂的兴趣，减小了教师的教学难度；最后，专业知识水平的多层次，中专生必须掌握一定的职业技能水平，才能真正地学好专业知识，而并非局限于理论知识。

二、多元化会计技能培养体制建设对策

“多元化”教学已经成为中等专科学校教学的先进模式，把多种教学理念、方法、思路等应用到学生技能培养中。为了充分利用好多元化教学平台，中等学校需不断地调整课程教学体制，以“技能培训”为中心执行教学对策，促进技能培养体系的优化完善，全面提高中专生的会计技能水平。笔者认为，技能培养体制建设主要对策：

1、激发兴趣。“兴趣是最好的老师”，职业教育也应注重学习兴趣的培养。从中专的培养目标和学生特点出发，针对学生基础普遍较差且参差不齐的现状，区别情况，分类教学，以激发学生兴趣为落脚点。认真组织课堂教学、精心收集案例内容，将抽象的理论概念转化为通俗易懂的例题分析，使学生容易掌握和接受。

2、思想改革。现代科学教育思想非常重视教师的主导作用，认为教师的首要任务是为学生创设一种情境，使学生能在这种情境中发现和思考问题；当遇到问题时，教师要引导学生去探索，帮助其构建新知识、掌握新方法。转变教学思想扩大了会计教学的利用空间，促进了中专生技能水平的全面升级。

3、注重技能。以技能训练为核心，岗位适应能力为导向，充分发挥校内的会计模拟实训室和校外的实训基地作用，在课程的教学过程中利用各种教学软件，实施仿真模拟实训，让学生仿佛身临其境，不断提高学生的实际动手能力。注重职业技能培训是会计教学的一大改革点，教师必须以技能培养为目的展开教学。

4、现场教学。以真实的会计业务处理为主线进行课程内容的整合，进行现场教学。为了加强学生对财务软件的实际操作能力训练，鼓励和组织学生参加校内、校外的各种技能业务竟赛。借助现场教学指导方案，可以使学生通过技能比赛，能力和胆识得到锻炼，综合素质得到提高，思路和视野得到拓宽，善变和应对得到加强。

5、职业辅导。从职业角度为中专生提供辅导，使会计技能更加符合职业化需要，保证会计人才价值得到充分地体现。从业资格考试特色班、精品班、实验班个性化辅导班次，根据每位学员的学习基础，有针对性地讲解、训练、答疑、模考，并对学习过程进行全程跟踪、分析、指导。考生可根据个人实际情况，选择符合自身特點的个性化辅导体系。

三、发挥实训设备的技能培训作用

注重多种思路和整体效果的优化，课堂教学中教师讲、学生听的讲授法仍是一种主要方法，其它的方法技术也往往与讲授配合使用，中等专科学校开展实训教学也是不可缺少的。因而，学校需利用好现有的实训设备，借助教学工具培养学生的会计技能水平。

1、联系实践。增加实训设备有助于推动教学改革，这在中等专科学校教育体制中是比较显著的作用。例如，早期教学模式依赖于理论课程指导，教师缺少足够硬件设施而耽误了教学进程。采用实训设备不仅扩大了学生的学习范围，且能够把专业理论知识融入现实，帮助学生理解许多抽象性的理论。新设备必将带动新教学模式的推广，促进中专教育事业的优化改进。

2、培养能力。从目前就业市场来看，企业招聘人员普遍反映，中专生动手能力薄弱，个人能力主要表现在理论知识研究方面，这与企业当前用人机制是不相符的。我国正处于改革建设阶段，企业对技能型人才的需求量增加，中等专科学校也要着重培养实践型人才，这样才能满足市场的人力需求。因此，中等专科学校扩大实训设备规模，无疑增强了学生动手实践能力。

3、改进设施。中等专科学校是我国现代教育事业的核心构成，中等专科学校教育水平关系着社会人才培养状况，对整个社会人力资源建设均有很大的影响力。中等专科学校不断引进实训设备，从教学方案上进行了多方面改造，积极完善了原有的教学配套设施。为了扩大教育影响力，中等专科学校首先要完善内部的教学配套设施，从硬件上实现优化升级，才能帮助学校建立明显的竞争优势。

四、结论

当前，中专生已经成为市场基础人才的主要构成，为企业人力资源招聘与分配提供了重要保障。作为中等专科学校，其应当体会到职业技能对中专生就业的重要性，编制切实科学的课程教学方案，积极培养中专生的会计技能水平。“多元化”是未来会计课程教改的主流趋势，建立多元化教学方案提升了中专人才培养水平，这就需要教师根据实际具体条件执行教学方案。

参考文献

[1]李健云.浅谈中职会计教学改革[J].中国科教创新导刊.2009（20）

[2]梁荣.中等职业学校会计专业案例教学探讨[J].中国科教创新导刊.2007（16）

[3]王松.中等职校专业课教学应注重职业能力的培养[J].大连教育学院学报.2007（04）

多元性对策 篇4

一、目前存在的误区

1. 将教学科目或方式与八种智能划等号。

很多教师认为, 上语文课是培养学生的语言智能, 上美术课是培养学生的空间智能, 上体育课是培养学生的肢体—运作智能……每一门课即对应一种智能, 学生上好了所有的课, 其多元智能也就培养好了。由此还派生出连环效应, 即学校培养出了多元智能学生, 那么老师也就成了多元智能老师, 学校也就成了多元智能学校, 运用多元智能理论进行的教育教学改革也就自然成功。

2. 将多元智能理论作为现有教育方式的理论支持。

在现有的教育方式中, 提倡得较多的有素质教育、全纳教育等, 他们中的一些观点与多元智能有相似之处, 由于都是新型的教育方式, 在研究探讨时就需要必要的理论支持。“多元智能理论”名声在外, 自然就作为强有力的理论依据被拿来使用。纵观近年来的有关素质教育、全纳教育的文章, 结合多元智能来探讨有关问题的比比皆是。

3. 将多元智能理论作为教育的最终目的。

很多学校将多元智能理论作为自己的教育指导思想, 在课程和教学法中体现多元智能, 要求老师为多元智能而教, 通过多元智能来教, 号召学生为多元智能而学, 通过多元智能来学, 为成为多元化智能学校而奋斗。由于口号响, 基调高, 引得同行们啧啧称赞, 纷纷向其看齐。

4. 多元智能应以单项开发。

有人认为, 凡事都要“专业”, 多元智能的开发也不例外。于是, 多元智能培训班和培训学校就出现了, 一般分为七至八个班, 分别培训七到八种智能, 且都有明码标价, 培训一次从几百元到几千元不等。有很多家长也注重培养学生的智能, 有的孩子成绩好, 家长就将他送往特长班学习;有的孩子成绩差, 家长则将他送往补习班学习, 但都对外美其名曰智能训练。还有人发明了一些测试方法, 来帮助孩子们进行单项智能开发。

5. 期望全面开发多元智能。

在对待“专才”与“全才”的问题上, 中国人历来赞赏全才, 自古就有“琴棋书画”样样精通、七十二般武艺般般都行之说, 以此来突出“全才”的重要地位。现在, 在学校, 如果一个孩子在各科考试都名列前茅或者各项比赛中都能赢得大奖, 那么, 他很快就会成为“校园名人”而备受关注。因此, 在运用“多元智能理论”的问题上, 家长和老师们都希望每个孩子能开发出八种智能, 将孩子打造成全才。

6. 多元智能与道德培养分而治之。

许多人认为, 智能是智能, 道德归道德, 这两者没有任何关联。很多学校都在进行多元智能教学探索实践, 探讨的话题几乎都是围绕怎样发现、发展学生的多元智能, 怎样吸收和培养多元智能老师, 怎样创新课程, 怎样创建多元智能学校……而谈及或研究多元智能与道德关系的很少。目前, 普遍存在着“一手硬、一手软”的忽视德育工作的倾向;在德育目标上追求高、大、空的倾向;在德育内容和方法上存在脱离实际的状况, 使得更加没人将多元智能这种“时尚先进”的理论与“陈旧”的道德话题拉上关系。

二、问题的实质及解决对策

1. 多元智能理论是加德纳在对传统的教育观点和教育理念进行质疑与反思中提出的, 他认为智力必须与实际生活相关联, 而非用透过 (将一个人放在一种非自然的学习环境中, 让他做从未做过而且将来可能不会再做的事情) 的方式来决定。

就目前来讲, 老师们所讲的语数外、理化生都还是应试教育范畴, 正是加德纳质疑与反思的对象, 这些学校自然就不属于多元智能学校范畴。国外有很多多元智能学校的成功案例, 我们可以进行借鉴与参照。一般来说, 每一所学校和每一个实施多元智能的历程都是不尽相同的, 但是他们一般都会经历这三个阶段, 即:阅读和讨论有关多元智能的书籍;评价有价值的东西, 评价实践和报告方法能较好地反映出多元智能理论;有目的地发展教师共同管理学校模式。

2.“素质教育”的概念是中共中央、国务院在1999年全国教育工作会议上提出的, 它是一种全面发展的教育, 面向全体学生, 面向学生的各个方面, 使之在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐的发展。素质教育以马克思主义关于人的学说为指导, 以古代儒家的“人本”教育思想传统这一民族土壤为根基, 并接受、改造西方现代人本主义教育思想而逐渐形成的。它是我国实行改革开放这个特定时代的产物, 是充分发扬社会主义民主的必然结果。

而全纳教育则缘起于70年代的特殊教育领域内的“回归主流”运动, 它强调每个人都有其独特的个性、兴趣、爱好、能力以及学习需要, 学校要接纳全体儿童, 并满足他们的特殊需要。全纳教育的哲学基础是人本主义哲学和马克思主义的辩证法, 它是以尊重人权和人人平等的价值为视角, 为弱势群体争取完全的公民权益的一种教育。

因此, 多元智能理论虽然与上述两种教育方式有相似或相同之处, 但并不能作为其理论依据, 我们要在科学发展观的指导下, 用理性的思维方式对其进行分析比较, 找准自己研究的理论依据, 借鉴其他的先进理论和方式方法进行创新。

3. 教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求, 即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。一般有这几个层次:国家 (或政党) 的教育目的, 学校的教育目的 (培养目标, 校长的思想) , 学生 (包括家长的) 教育目的, 教师教育目的。各层次间既有联系又有区别, 都受到国家教育目的的指导和制约。按照《教育法》的规定, 我国现阶段的教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。所以, 多元智能理论不可能成为我国学校的教育目的, 充其量只能是实现我国教育目标的一种可借鉴和参考的内容。

4. 唯物辩证法认为, 世界是普遍联系的, 没有孤立存在的事物和现象。世界上的一切事物、现象、过程彼此相互联系, 整个世界是相互联系的统一整体。每一种智能代表着一种不同于其他智能的独特思考模式, 然而它们却非独立运作的, 而是同时并存、相互补充、统合运作的。社会文化中的每一个角色或创作, 都需要许多智能的组合, 例如, 一位优秀的记者必须同时具备: (1) 良好的自然观察智能, 对新闻事件进行快速捕捉、有效辨识及分类; (2) 良好的人际智能, 了解他人的感觉、信念与意向, 与被采访对象进行沟通; (3) 良好的语言智能, 以撰写出优美流畅的新闻稿件。因此, 我们应该帮助学生找出几项智能强项并进行培养, 以此提高学生的综合素质。同时, 还应注意到每一种智能都包含着数种次类智能, 例如音乐智能包含了演奏、歌唱、写谱、指挥、批评与鉴赏等次类智能, 一个人可能只拥有几种次类智能, 这时, 就应该具体问题具体分析, 对学生进行引导培养, 助其成长成才。

5. 随着社会的发展, 社会分工越来越细。在科学研究中, 由于需要人们掌握的知识不断增加, 科研人才的培养周期在加长, 研究领域和研究方向也是分了又分, 细而又细。多元智能理论也认为, 人们的特长不是平面的, 即某一方面可能是你的强项, 另一方面可能就是你的弱项, 而在其他几个方面你就很一般。所以, 在现代社会, 出现“全才”的可能性非常小, 我们没必要钻牛角尖去培养全才。不少学校推出了“个性教育”理念, 教师可以突出学生的个性, 引导家长关注自己孩子有什么样的智能比较突出, 双方一道进行培养, 将孩子锻造成社会所需要的专业性高素质人才, 这不失为一个好的教育形式和办法。

6. 严格来讲, 智能与道德无关, 任何智能都可以用来做出对人类具有贡献性和破坏性的事情。加德纳以为, 教育的内涵应包括动机、情感、价值观、社会与道德实践。如果一个人不能将这几个层面融入日常生活, 那么教育就形同虚设。我们应当将德育贯穿到多元智能教育的整个过程中, 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 让学生弄清为何而学, 学了干什么等问题, 让多元智能理论为我国的教育事业服务。

参考文献

[1][美]Howard Gardner.智力的重构-21世纪的多元智力.中国轻工业出版社, 2004.

[2]沈致隆.对话加德纳——多元智能我们不能简单理解.中国教育报, 2004-8-5.

多元性对策 篇5

高等教育大众化和文化多元化背景下艺术类学生教育管理对策分析

艺术类专业的特殊性决定了其学生群体素质的特异性,高等教育大众化背影下的生源素质走低,以及毕业生就业的多元化和非专业化趋势,必然带来关于学生教育的`一系列新问题,充分调查分析当前艺术类学生的实际情况,开展针对性的教育管理是一个崭新而又必须重视的课题.

作 者：盛光希 作者单位：湖南女子职业大学艺术表演系,湖南,长沙,410004刊 名：教师英文刊名：TEACHER年，卷(期)：2009“”(12)分类号：G64关键词：高等艺术教育 大众化 文化多元化 对策

多元性对策 篇6

关键词：多元文化；政治教学；困境；对策

G633.2

当今世界是一个多元文化的世界，伴随着经济全球化的发展，我国文化价值观念领域也产生了深刻的变化。多元文化引起了学生思想和价值观念的激荡和碰撞，产生诸多矛盾与困惑。在这样一个复杂多变的时代背景下，必须始终坚持社会主义核心价值体系的主导地位，加强学生民族文化的教育和多元文化的对话意识，倡导民主、开放的教育方式，目的在于提升高中政治教学的实效性，促进社会和谐的发展。

一、多元文化背景下，政治教学的困境

文化环境与政治教学效果息息相关。在多元文化背景下，学生群体出现了诸如信仰危机、道德危机、文化认同危机和社会交往危机等新的思想政治问题，从而导致政治教学困境凸现。

中学生一边在学校接受的是高尚的人生观、价值观和崇高理想教育，而在社会和家庭中耳闻目睹的是许多纷繁复杂、光怪陆离的社会现象。由于学生年龄和阅历的限制，这些来自社会现实的影响往往比学校的教育更深刻。学校正面教育与学生对社会认识之间的冲突，已成为影响政治課教学重大问题。

在我们的教学实践中往往会有这样的情况，一方面，我们作为教师总是不厌其烦地帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；另一方面，社会现实中的一些负面消息却在时时困扰着我们的学生。虽说高中思想政治课具有特殊重要的地位，但是，在实际教学过程中，为了适应升学考试，势必出现智育化倾向，上课讲知识点、学生死记硬背知识点，思想政治课就成了一门教师讲授知识点，学生记忆知识点的课程。片面强调其知识性，在很大程度上忽视政治课的育人功能，也忽视了政治教师的德育作用。这样使政治教师将所有精力放在忙于应付完成教学任务上，甚至为了吸引学生对学科的重视，不顾教育原则漫无边际地发挥。虽然激发了学生的学习热情，但解决不了学生的思想问题，这便是目前高中政治课面临的最大困境。

二、基于困境的思考与对策

总的说来，在多元文化背景下，学生的思想政治教育教学是一项较为复杂的系统工程，应做到以人为本，坚持社会主义的核心价值，创新教育方法、工作载体和工作机制，与时俱进，深入实践，提升学生综合素质，达到教书育人的实际效果。

（一）摒除教育中的形式主义

中国教育改革的目标是从应试教育走向素质教育，素质教育是以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的。传统教育观念认为，课堂教学即传授知识，教育以“知识为本”，因此，思想政治课长期以来形成了教师“讲”、学生“听”的教学模式。新一轮的课改理念是“以学生为主体”，主张在课堂上把发挥学生的主体作用放在第一位，注重把人的发展作为教育的出发点和归宿。因此，思想政治课教学重点不是单纯地向学生传授知识，而是培养学生积极进取并形成良好的综合素质和实践创新能力。

（二）扬弃教学中的方式方法

1.重视教学设计

俗话说，予则立，不予则废。教学并无捷径可寻，需要教师进行精心准备、周密策划，要用“心”去做。只有重视教学设计，才能突出重点，攻破难点，抓住教学的突破口和关键环节；才能做到生动、活泼、富有成效。

2.激发学生参与

教学是教师“教”和学生“学”的双边活动，打破传统意义上的教学，更强调师生共同参与、平等参与，强调师生应彼此尊重、平等相待，要求教师不扣帽子、不打棍子、不揪辫子。否则，教学不可能收到好的效果。

3.讲究课堂驾驭

教学能否取得成功及成效的大小，与教师能否恰当引导、善于驾驭课堂关系重大。这是一门艺术，要求教师要有较高的驾驭能力。如在“参与型”教学课堂讨论时，当学生不能主动发言的时候，教师要善于启发学生积极思维，寻找突破口，选择合适的学生带头发言，以便打破僵局。当课堂讨论激烈时，教师要善于抓住关键，将课堂引向深入，还要排除干扰，不致因纠缠个别枝节问题，占用宝贵的时间，降低讨论质量。

（三）围绕课堂中的敏感细节

1.着眼学生的关注点

要善于联系青年学生关注的热点问题，给予科学的理论分析和正确的行为指导。“热点”问题是社会生活焦点在青年学生思想上的集中反映，也是思想政治课教学的难点、重点和突破点，解决好这些问题，就会收到举一反三、事半功倍的教学效果，在教育引导上获得成功。

2.思想教育的生活化

在日常教学过程中，新课程的灵活性，实效性，操作性，教改的方向与“应试教育的矛盾”都让教师无所适从。因此，反映到课堂上，就难改过往的枯燥，乏味，学生缺乏兴趣。

面对全新一轮课改以及素质教育的要求，教学生活化不失为一种有效策略。政治课本身就是一门关于社会的科学，应该说所有的书本观点，知识都是来源于社会，也时刻印证着社会。因此，当把社会生活与思想政治教学联系起来的时候，学生就会发现书本知识其实在现实生活中无处不在，学习书本知识能帮助他们解释生活中遇到的疑问，是一门非常实用的学科，这样他们就会自发产生一种求知欲以满足其该年龄阶段的好奇心。

总之，深入开展社会实践活动，增强学生的分析判断能力，帮助学生在复杂的社会背景下建立基本分析判断能力，进而树立正确的世界观、人生观和价值观。

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多元性对策 篇7

1 多元文化对舆论宣传产生正反两方面的影响,并成为了新闻舆论宣传工作的重要内容。

1.1 多元文化背景下新闻舆论宣传受到的影响

多元文化的产生,离不开文化的繁荣和发展。从文化发展规律来看,多元文化是一种重要的文化现象,同时也是文化发展的必然趋势。多元文化诞生以来,使新闻舆论找到了新的发展方向,为新闻舆论的发展注入了生机和活力,保证了新闻舆论能够找到新的发展方向和着力点,有效满足新闻舆论的发展要求。从这一点来看,多元文化背景下新闻舆论宣传受到了一定的鼓舞,我们应抓住这一发展机遇和优势,增进对多元文化的了解,有效提升新闻舆论宣传质量,使多元文化成为促进新闻舆论宣传发展的重要因素。

多元文化背景下新闻舆论宣传应正确利用多元文化的影响。其次,多元文化的出现也使传统的新闻舆论宣传手段变得不再那么有效,一定程度上减弱了传统新闻舆论宣传的导向作用,使新闻舆论宣传必须重新定位,以此来找到合适的发展道路。从这一点来看,多元文化背景下新闻舆论宣传受到了一定的冲击,如果不能正确全面地分析多元文化造成的不利影响,将会制约新闻舆论宣传工作取得实效。

1.2 多元文化背景下舆论存在的实践价值

在多元文化背景下,舆论是客观存在的,要想保证新闻舆论能够发挥正确的导向作用,实现新闻舆论的正面影响,就要对多元文化的特点进行深入分析。从目前多元文化的发展来看,新闻舆论不可避免地受到了影响。新闻舆论作为社会发展的一种重要导向力量,多元文化的存在对新闻舆论的发展产生了客观的促进和推动。基于这一分析,我们应将多元文化背景下舆论存在当作一种新闻发展的实践行为,充分认识到多元文化背景下舆论存在的实践价值,保证多元文化能够对舆论产生重要的推动作用,满足舆论发展需要,促进新闻舆论发展,为新闻舆论发展提供有力的支持,保证新闻舆论发展的整体质量满足实际要求。

2 多元文化背景下高校舆论宣传的现状及存在问题

从多元文化的产生来看,多元文化发展是未来文化发展的必然趋势,对新闻舆论产生了重要影响。多元文化背景下高校舆论宣传的现状及存在的问题主要表现在以下几个方面。

2.1 多元文化背景下高校舆论只注重控制,忽略了引导

随着互联网的发展,新媒体成为发展的主流,在高校中,微信、微博等媒体工具拥有大批受众群体,某种程度上微信、微博中表达的观点对大学生产生了一定的影响。在多元文化背景下,由于微信和微博具有一定的自由性,在微信和微博等网络工具中,信息的传递速度快,信息来源广,容易对高校大学生的人生观和价值观产生不同影响,同时也会改变大学生固有的看法。正是由于网络工具的自由性,导致了传播信息的真实性难以得到确认,一旦某些信息形成了误导,会在大学生间产生不良影响。所以,多元文化背景下高校舆论应积极引导学生正确分辨信息的真假,并加强引导保证高校舆论宣传取得积极效果。

2.2 多元文化背景下高校舆论重平台效应,忽略媒体作用

媒体是思想政治工作的关键阵地,发挥媒体效应是思想政治工作重要而有效的方法。当前,校园网络还只是发挥着平台的作用,即将社会热点和校园重要事件“贴”在校园新闻网或微博及微信上。但校园网络的作用远不止于此,其重要的功能是发挥“媒体效应”。简言之,校园网络应充分利用互联网技术,通过对文字、声音、图像等新闻信息的整合、重构和各种信息形态的转换,最大程度地发挥宣传的效果。在发挥高校舆论宣传平台作用的过程中,我们应结合国家发展形势,积极宣传党的大政方针,让学生能够积极吸取正能量。从目前多元文化的发展来看,多元文化背景下高校舆论应对宣传平台引起足够的重视,应改变固有思路,充分发挥新媒体的作用,例如应积极引入“中国梦”等先进概念,保证高校舆论取得积极效果。

3 多元文化背景下高校加强舆论宣传的方法和对策分析

考虑到多元文化发展的必然趋势,在高校舆论宣传过程中,我们应对多元文化背景有深入的认识和了解,应立足高校舆论宣传实际,深入分析多元文化背景下高校舆论宣传存在的问题,并制定具体对策有效应对多元文化给高校舆论宣传带来的冲击。目前来看,多元文化背景下高校加强舆论宣传应从以下几个方面人手。

3.1 多元文化背景下高校舆论宣传应控制与引导并重

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出,“健全坚持正确舆论导向的体制机制。”,“形成正面引导和依法管理相结合的网络舆论工作格局。”鉴于多元文化背景下高校舆论宣传只重视管控而不十分重视引导的问题,我们应在高校舆论宣传过程中,认清高校舆论宣传的主要任务,并结合高校舆论宣传实际,充分考虑多元文化造成的影响,在具体的舆论宣传过程中既要重视对舆论的控制,更要将重点放在舆论的引导方面,使多元文化背景下高校舆论宣传能够起到良好的引导作用,能够形成对高校舆论的正确引导,满足高校舆论发展需要,更好地为高校校园建设服务。为此,我们应立足高校舆论宣传实际,重点做好舆论的控制与引导工作,有效利用多元文化的优势,促进高校舆论宣传发展,提高高校舆论宣传水平,为高校舆论宣传提供有力的支持。在当前形势下,我们应在多元文化背景下努力加强舆论引导,有效结合新形势舆论要求。

3.2 多元文化背景下高校舆论宣传应积极搭建媒体平台

从目前多元文化的发展来看,多元文化发展通常伴随着媒体的多元化发展。从目前媒体发展形势来看,以互联网为代表的新媒体得到了全面快速的发展,并逐渐取代传统媒体成为媒体发展的新样式。基于新媒体的这一优势,在高校舆论宣传中,应积极利用多元文化的正面影响,通过搭建媒体平台,解决高校舆论宣传的载体问题,使高校舆论能够获得良好的平台支撑,整合高校传媒资源,推动校报等传统校园传媒与新兴媒体融合发展,从而推动正确有效的舆论宣传。为此,我们应立足高校舆论宣传实际,结合高校舆论宣传特点,积极搭建媒体平台,有效解决舆论宣传中的平台问题,为高校舆论宣传提供有力的平台支持。从当前高校舆论实际出发,搭建媒体平台是十分必要的。

3.3 多元文化背景下高校舆论宣传应重视宣传和教育的作用

考虑到多元文化的特点及现实影响,高校舆论宣传既要实现有效宣传,又要实现良好的教育,使高校舆论宣传能够在宣传和教育这两个方面都发挥积极作用,使高校舆论宣传能够找到正确的发展方向,提高舆论宣传的整体质量。从多元文化背景下高校舆论宣传来看,只重视宣传而轻视教育的现象比较明显,这不但导致了高校舆论宣传陷入了误区,同时还制约其发展,使高校舆论宣传难以取得实效。为此,我们应弄清楚多元文化对高校舆论宣传产生的现实影响,并从实际出发,结合多元文化的发展特点,积极开展舆论宣传和教育,提高舆论宣传品质,更好地满足舆论发展需要,为构建良好的高校舆论宣传体系而服务。

同时,我们应明确高校舆论的宣传和教育作用。高等学校作为研究、传播、宣传马克思主义理论的重要阵地,要引导广大师生认真学习中国特色社会主义理论体系,掌握马克思主义的世界观和方法论,坚定对中国特色社会主义的信念。

3.4 多元文化背景下高校舆论宣传既要注重形式也要注意内涵

在多元文化背景下的高校舆论宣传中,许多高校都对宣传形式给予了高度重视,却往往忽视了舆论宣传的内容,导致了高校舆论宣传出现重形式轻内涵的问题。与此同时,多元文化对高校舆论宣传产生了重要影响,要想提高高校舆论宣传质量,就要从高校舆论宣传实际出发,正确利用多元文化的积极影响,努力发展高校舆论宣传手段,不断提升宣传的发展效果,使高校舆论宣传能够在形式和内涵上都能有所突破,实现舆论宣传的形式与内涵的统一,解决多元文化背景下高校舆论宣传的问题。

通过本文的分析可知,在多元文化背景下,高校舆论宣传要想正确应对多元文化的挑战,就要做到控制与引导并重、搭建有效的媒体平台、重视宣传与教育作用和注重形式与内涵,从根本上提升高校舆论宣传质量,满足高校舆论宣传需要。

摘要：当前文化发展的重要趋势,多元文化的出现,对社会各个领域都产生了现实的影响。对于高校舆论宣传而言,应认真分析多元文化的特点,并深入研究多元文化对高校学生产生的现实影响,加强高校舆论宣传的引导作用,保证高校舆论宣传能够形成对学生的正面影响,有效应对多元文化的挑战。

关键词：多元文化,高校舆论宣传,挑战与对策

参考文献

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[2]高芳,孟红玲.从传播学角度看”网络推手”[J].今传媒,2009(4).

[3]李小聪,黄迪民.充分利用校园网络平台,不断创新大学生思想政治教育[J].今传媒,2010(4).

[4]宋刚锋.浅析大学校园网络媒体建设[J].今传媒,2010(9).

[5]郭志新.论网络舆论对大学生价值观的影响[J].辽宁科技学院学报;2007(1).

论农村文化多元化的影响及对策 篇8

关键词：农村文化,多元化,影响,对策

1 农村文化多元化的现状

1.1 消费方式多元化

改革开放以来, 农民有了追求更高生活质量的经济基础, 不再只满足于基本的生活消费, 已从纯物质消费开始过渡到关注精神消费和服务消费。越来越多的农民走进各种娱乐和公共服务场所, 追求精神上的愉悦和享受各种服务带来的心理满足。从总体上来看朝着科学健康的方向发展, 消费水平有了很大的提高, 消费结构日趋合理, 消费习惯不断完善。

1.2 闲暇方式多元化

随着现代社会科学技术的发展和大众传播媒体的推广, 不仅使人们的闲暇时间日益增多, 而且扩大了闲暇活动的空间, 活动内容不断丰富, 活动形式多种多样, 活动方式日益文明化, 如电视、电脑等现代生活用品进入农村, 农民的休闲娱乐方式变得丰富多彩。

1.3 社会交往方式多元化

随着科技的进步和信息时代的发展, 农民可通过传媒等多种途径获得外界信息, 拓展了农民社会交往的空间与视野。电视、广播、各种新闻媒介扩大了农民对外部世界的认识;名片、手机、网络这些现代化的信息工具也越来越广泛地被农民接受、认知和使用。信息化时代的到来极大地改变了广大农民的生产、生活方式, 也极大地改变了他们的社会交往方式。

2 农村文化多元化的影响

2.1 农村文化多元化的积极影响

2.1.1 多元化使农村文化动力十足。

文化多元化有利于文化的繁荣和发展。文化只有多元化才有生命力, 才能发展, 才能进步。农村文化也是如此, 只有多元化的存在, 才能使农村文化更富有生命力, 才能真正的促进农村文化全方位的发展。农民能从丰富多样的文化活动方式中找到自己喜欢的内容, 从而能更积极的参与到文化活动中, 这使得农村文化有了更强的动力保障。

2.1.2 有利于地方政府广泛开展多种文化活动。

地方政府可以动员符合自己文化需求的人们积极参与到各种文化活动中来, 无论是老年人还是青年人都可以参与到自己感兴趣的文化活动中。积极完善文化设施, 全面推动文化建设, 建立和完善老年健身房、报刊图书阅览室, 购买一些健身器材、书籍、象棋等文体用品, 为老年人提供了良好的文化活动场所, 让他们也积极参与到各种文化活动中。

2.2 农村文化多元化的消极影响

2.2.1 核心价值观念受到冲击, 不利于同一性文化的建构。

目前, 农村文化建设处于“无阵地、无队伍、无作品”的“三无”状态, 使得社会主义核心价值观念受到冲击, 大部分农村电影院、文化馆、图室都变成了商店、旅社、个体摊位;描写农村生活, 适合农民口味的精品之作越来越少。电视节目繁多, 但真正关注农业技术、农业法规以及农经信息方面的电视节目少;出版社“三农”图书积压, 但是农民很难看到宣传党的富民政策、市场经济理论和普及科技文化知识的书籍。

2.2.2 加大了管理的难度, 给农村文化水平的整体提高带来巨大困难。

农村文化多元化的发展, 对农村文化的管理, 提出了更高的要求, 但现有的农村文化工作的管理体制仍然使用传统的、单一的小文化思维去管理多元化的文化的事业, 普遍没有制定系统的农村文化发展规划, 对各项现代技术特别是网络信息技术的掌握尤其欠缺, 给农村文化水平的整体提高带来巨大困难。

3 多元化形势下, 促进农村文化健康发展的对策

3.1 确定农村文化“一体———多元”的发展方向, 为农村文化发展指明正确道路

确立“一体———多元”的文化发展格局, 中心工作在于发展主导文化, 着力建设社会主义核心价值体系。按照社会主义核心价值观的要求, 始终坚持以广大农民群众的根本利益为本, 把不断满足广大农民群众日益增长的多层次、多方面的精神文化需求作为社会主义新农村文化建设的根本出发点和归宿, 坚持社会主义先进文化的前进方向, 用中国特色社会主义理论体系武装农村党员、教育农民群众, 引导农民牢固树立爱国主义、集体主义和社会主义思想, 提高广大农民群众的思想道德素质, 大力推进社会主义新农村文化建设的全面协调可持续发展。

3.2 加强管理体制、制度改革, 为多元时期文化发展提供管理保证

建立和完善社会主义新农村文化建设的管理体制和运行机制, 是搞好社会主义新农村文化建设的根本保证。建立各级政府部门新农村文化建设目标责任制和文化建设评价体系。“各级政府部门要高度重视新农村文化建设, 深入贯彻和落实科学发展观, 发展不仅要看经济增长指标, 还要看人文指标、资源指标和环境指标。”1要转变思想观念, 促进农村经济、政治和文化协调发展, 建立各级政府部门新农村文化建设目标责任制, 制定文化建设评价体系, 把新农村文化建设的结果纳入各级政府部门工作考核范围, 形成政府部门牵头抓总, 文化、教育、科技、卫生、体育等部门各司各职, 密切配合, 社会力量广泛参与的新农村文化建设格局。

3.3 加强农民文化教育, 提高农民文化素质

根据社会主义新农村文化建设要求, 丰富农民文化活动, 形成浓厚的文化建设氛围。文化建设的根本目的, 是丰富群众文化生活, 满足人民群众日益增长的文化生活需求, 促进社会主义精神文明建设。当前要调动农民参与文化建设的积极性, 应从广大农民群众生产、生活、思想实际出发, 因地制宜, 因时制宜, 改变基层文化工作单纯搞文娱活动的模式, 创新采用更多符合时代要求、广大群众喜闻乐见的新形式, 进一步提高农村文化工作的凝聚力、吸引力和影响力。

在社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的大背景下, 我们应当理性面对这样一个文化多元化的时代, 更要辩证地看待农村文化多元化的发展。一方面, 要看到农村文化多元化产生的有利影响, 顺应多元化的发展潮流, 鼓励农村多元文化的发展, 真正做到百花齐放、百家争鸣。另一方面, 对其产生的消极影响, 又不能一味地随波逐流, 要坚持党对文化事业的正确引导, 努力建设自己核心、稳定的社会主义主导文化。只有这样, 我国的农村文化建设才能走上健康、繁荣、有序的发展之路。

参考文献

[1]何兰萍, 张雁.生活方式视角下的农村文化建设及其路径原则[J].安徽农业科学, 2009 () 1.

[2]方亮.我国农村文化发展现状及对策研究[J].山西高等学校社会科学学报, 2008 (3) .

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[4]朱保安.农村文化建设中存在的主要问题及发展对策[J].河南社会科学, 2005 () 1.

多元性对策 篇9

1多元高校舆论生态环境的主要特征

1) 新媒体传播渠道发展迅猛, 大学生是使用新媒体的重要群体。据中国互联网络信息中心报告显示, 截至2015年6月底, 我国网民数量达到6.68亿, 互联网普及率为48.8%, 而手机网民的规模也已达到5.94亿。2015年5月, 腾讯公司公布2015年业绩报告显示, 微信覆盖了90% 以上的智能手机, 用户群体主要为企业职员、自由职业者、学生、事业单位员工四类。在广东某普通高校土木工程专业大二学生的抽样调查发现, 经常使用手机微信进行信息传播的比例达到92%。由此可见, 大学生使用手机微信进行信息传播所占比例非常高, 对掌握新媒体传播渠道的能力十分强。

2) 自媒体传播渠道存在开放性和互动性特征。 在互联网+ 手机网络的传播时代, 每一位网民都可以成为信息的发布者, 同时也不断接收和更新来自外界的信息, 人人处于信息海洋之中, 同时也为网络世界提供大量信息。这种互动性新媒体传播工具下的信息世界, 特别是微博、微信等软件的大量普及使用, 使“人人都是自媒体”已成为现实, 促进了“全民围观式”的透明社会的形成。在这种舆论环境之下, 要想控制信息的传播成为一件十分不易的事情。

3) 舆论生态环境存在多元化和复杂性。在目前高校大学生群体所能接触的传播渠道来说, 信息的来源存在多元化。既有学校、各院系主办的报纸、学报、刊物、广播、宣传栏等传统传播渠道, 一般由校院两级官方机构主办和发布, 具有权威性和严肃性;也有各类大学生社团举办的各类宣传制品, 传播的内容一般有严格把关;校院主办的官方网站、官方微博、微信公众号等官方新兴媒体, 由于一般有专人发布和比较严格的信息发布管制, 仍是较为严肃和权威的传播渠道;大学生接触最多的是互联网和手机各类app软件提供的信息传播渠道, 由于与校外社会信息相连互通, 因而存在复杂性, 许多不实信息经常充斥其中, 还有一些不健康信息也可能侵害大学生心身健康。

2多元舆论环境下高校宣传思想工作面临的挑战

1) 传播渠道多元化, 让大学生有机会接触各种思想意识形态。在全球性互联网上, 各种思想意识形态都是敞开传播的, 甚至还存在一些涉黄、诈骗性信息也可能危害到大学生心理健康。一些对大学生心理具有毒害性的网站时刻都可能侵害到受众, 还有一些不法分子利用互联网渠道实施诈骗、 诱色等犯罪行为, 也可能威胁到大学生正常生活。 可以说, 新媒体已经成为争夺思想意识形态领域一个没有硝烟的战场, 对高校思想教育而言, 打赢这场仗具有深远意义。

2) 高校宣传思想工作模式受到冲击, 需要管理者不断探索和调整。传统的宣传思想工作模式, 一般存在单向性, 主要由传播者主动向受众进行灌输性传播, 作为受众的大学生群体成为被动接受的地位。但在多元化舆论传播环境下, 传播者与受众的关系不再是单向性, 而是双方传播, 两者的互动性越来越强, 且传播者与受众的角色定位越来越模糊。这对宣传思想工作模式提出新的挑战, 一直扮演传播者角色的学校管理者们如不切实转变传播渠道和话语体系, 将存在与受众“离心离德”的风险。

3) 如不及时疏导大学生思想问题, 极易诱发高校舆情事件。随着信息流动性十分频繁, 高校已不是一个封闭的领地, 而是与社会紧密相连。一些个别人的言论, 如在互联网上进行放大, 可能演变成一个网络舆论的焦点。如北京大学孔庆东骂人事件, 可能由一个特殊语境下的个案, 演变成一个影响到学校形象的舆论事件。一些在大学生群体中酝酿的不满情绪, 如得不到释放和及时疏导, 也可能诱发为一场舆论风波。这些因个案引发的高校舆论事件, 对做好高校宣传思想工作提出极大的挑战。

3新媒体环境下加强高校宣传思想工作路径选择

1) 在不断创新和改进工作方法的同时, 始终坚持运用马克思主义理论武器来指导高校宣传思想工作。在争夺思想阵地和树立大学生正确思想意识形态过程中, 要善于利用科学理论来解释和指导当前工作, 用科学理论来武装大学生头脑, 用科学理论解决现实中存在的问题, 做到道路自信、理论自信、制度自信。要不断加强和改进高校宣传思想工作方式, 将社会主义核心价值观的内涵转化为大学生们喜闻乐见的内容, 并契合大学生容易接受的形式进行有效传播。多种方式打造丰富多彩的校园文化, 办好校园网络、校史馆、主题文化园、学生社团等文化传播平台, 把社会主义核心价值观细化、 活化到各种校园生活中去。

2) 善于利用新媒体传播渠道, 形成师生共同话语体系。针对多元化的舆论环境, 要不断深入学习和掌握新媒体传播规律, 研究传播效用和有效渠道, 不断改进传播渠道和方法。互联网时代的传播渠道工具具有更新升级快、转移性强、受众年轻化等特点, 从最初的博客到后来的微博, 再到现在微信的火爆, 每当出现一款具有颠覆性的传播平台之后, 都可能引发一场传播渠道的演变。但不管这些平台如何变化, 都符合互联网大众传播的基本特征。高校思想工作者们要及时掌握互联网技术发展进程, 及时占领新媒体的舆论阵地, 形成与大学生群体一样的话语体系, 才能既做到对新兴舆论工具的监控和管理, 还可以通过新媒体工具加强对大学生思想意识形态的引导, 提高思想宣传工作的传播效率。

3) 建立和完善“学校+ 辅导员+ 学生干部” 的舆情应对机制。为应对一些可能出现的突发性舆情事件, 应逐步构建一套“学校+ 辅导员+ 学生干部” 的校园舆情应对机制。充分利用党员学生干部在大学生群体中的影响力和号召力, 加强对大学生群体中的思想意识问题进行及时的了解和反馈;辅导员是在大学生思想工作上最直接的一线管理人员, 应通过分布在各班级的学生干部及时掌握学生动向, 对可能发生的舆情事件的第一手情况进行及时掌握;学校管理部门对辅导员上报的舆情动态, 应及时进行反应, 并果断出台处理意见, 通过正式渠道和权威主流媒体发声, 平息或降低舆情事件可能导致的不良后果。

4) 紧抓主流媒体传播渠道, 弘扬社会正能量, 加强思想正面引导。尽管传统的报刊、校园广播、 宣传橱窗等宣传渠道的传播效率有所下降, 但没有改变其权威性和主流媒体地位, 在弘扬正能量、树立良好风气方面仍有不可替代的作用。在传统媒体中刊播正面报道, 树立正面典型, 倡导良好风尚, 会对大学生群体产生十分积极而潜移默化的作用。 学校宣传思想工作部门要强化传统主流媒体的地位, 通过正面奖励激励机制, 引导大学生形成主动接收主流声音的动力。

参考文献

[1]中国互联网络信息中心 (CNNIC) .第36次中国互联网络发展状况统计报告[R].2015.

多元性对策 篇10

多元化经营分为相关多元化经营和非相关多元化经营。相关多元化指企业经营的各个产品领域在产品组合、技术、工艺、顾客等方面具有较强的相似性与关联性, 比如目标顾客相同, 生产工艺相似, 核心技术一致等等。企业发展相关多元化成功的机会比较大, 它的风险相对非相关多元化较小。主要原因是企业的竞争优势可以扩展到新领域, 实现资源转移和共享, 在新行业容易站稳脚跟, 发展壮大。比如本田, 其核心竞争力是它的发动机产品, 有了发动机, 本田从摩托车相继进入汽车, 从汽车进入汽艇, 从汽艇进入赛车, 从赛车进入航空, 现在本田和GE正准备合作制造飞机。佳能, 它的核心竞争力是光学技术, 它使佳能在很短时间内能进入很多领域, 并名列前茅, 从打印机、复印机直到相机, 它使佳能与别的企业不同, 这种优势同时延伸到很多领域。

非相关多元化指企业经营的各个产品领域在产品组合、技术、工艺、目标顾客等方面具有较大的差异和距离。非相关多元化战略经营存在很大风险, 跨入新行业在产品研发、厂房设备、营销网络、员工聘用等方面增加投入, 这些都会导致运营成本上升;企业还必须要将不同行业的管理模式、文化理念融合为一, 以达到企业内部运作方式的统一, 要克服这些管理障碍, 企业软件建设也需要大量投入。而且要做到后来居上, 品牌质量优良要付出很大的成本。这样一来容易引起资金运营方面的困难, 反而会使原有产业丧失已有优势, 导致企业定位或品牌延伸紊乱, 使消费者对企业品牌的核心价值观动摇, 许多企业多元化的失败都是由此引起的。世界上绝大多数公司实施非相关多元化经营战略都很少幸免于难。

海尔集团经营电冰箱、冰柜、空调、洗衣机创出了“海尔”的品牌, 随后海尔将这一扩张线延伸到了生物制药、保健品、餐饮、电视、电脑、手机、软件、物流、金融等十多个领域。然而, 海尔药业至今依然亏损;海尔投资的“海尔大嫂子面馆”连锁店, 目前大多数已经关门;海尔电脑自上市以来就一直持续亏损。海尔手机在科键、波导、厦新等品牌面前也几乎一败涂地。海尔的多元化, 偏离了它好不容易才建立起来的“要做就做最好, 要做就做第一”的公众品牌信念。海尔品牌开始由家电名牌走向了泛化品牌, 开始繁杂模糊起来。

二、企业发展多元化战略的对策措施

企业决策要以自身优势为基础, 多元化经营也应以新的领域能否使自己充分发挥并增强优势、判断自身现有优势能否延伸到目标领域中为标准。企业运用哪种战略, 成败的关键在于企业所处外部环境及所具备的内部条件是否符合多元化经营的要求。对于是否实行多元化以及实行相关多元化还是非相关多元化, 作为经营战略和方式而言, 其本身并无优劣之分。

第一, 要培养和壮大企业的核心竞争力

核心竞争力是企业多元化经营的根本依托。核心竞争力的概念是:组织持续有效的调控资源以适应外部环境、领先竞争对手, 以创造超额顾客价值来保持竞争优势的处于核心地位的关键能力。国外优秀的企业, 大多数只投资一个行业, 在这个行业里逐步培养自身的核心竞争力, 以此为基础再逐步考虑多元化经营。

优秀的企业, 在经营领域的选择上, 都首先确定自己的核心主营业务, 并积极培养核心竞争力, 基于原有核心竞争力进入新的产业, 在新的领域站稳脚跟, 并逐步取得行业的领先地位, 培养新的核心竞争力, 再基于新的核心竞争力步入其它新的领域, 形成良性循环的扩张模式。

1、企业多元化战略要想成功, 创新和改进核心技术是关键

名牌产品的共性是不断融进各阶段世界上最先进的新材料、新工艺、新技术和新原理。科技是第一生产力, 科技是企业发展的不竭动力, 同时也是企业减少投资风险的主要措施之一。谁在高科技的拥有量、使用量上具有优势, 谁就能在未来竞争中处于主导地位。例如GE在技术质量管理方面应用艰难的六西格码质量管理体系, 其光芒甚至超过了发明六西格码的摩托罗拉。通用电气在改进技术, 提高产品质量方面是企业学习的典范。在信息战略方面应用电子商务进一步提高了其管理效率, 为其向多元化的成功奠定了坚实的基础。

2、品牌在企业的营销活动中发挥着重要作用

品牌效应是企业经营过程中非常有利用价值的资源, 可以形成名牌产品系列, 促进相关产品的崛起。用品牌效应扩大销售市场, 建立起以名牌企业产品为核心, 形成互联网络。品牌是帆, 是企业和产品的象征和代表, 品牌在企业的营销活动中发挥着重要作用。销售阶段利用品牌战略提高单价和销量, 从而增加销售额和利润总额。企业员工的团队精神和对企业的忠诚度也可通过品牌战略而培养提高。而推行多元化经营战略, 就是要充分利用品牌这共享资源提高相关产业和非相关产业的经济效益, 用品牌垄断市场。

3、高效企业内部管理体制的建立, 是多元化经营战略实施的重要保障

构造一个严密而有效的业务管理系统, 保证高层制定的任何战略举措都可以转化为实际行动。企业必须具有超越具体业务的运营或管理能力, 而且这种能力不属于某种具体业务, 可以在不同业务中实行转移, 如宝洁的品牌管理等。发展多元化经营战略必须追求卓越的战略控制, 在各个行业领域都做到数一数二, 否则会影响原核心产业。业务管理系统可以让企业中不同行业的部门遵从统一的管理模式、业务流程, 保证信息顺畅和相互协同, 避免企业因大而乱。

4、培育良好的人力资本, 形成独具特色的企业文化

以人为中心的管理是现代企业管理的共同发展趋势。人是企业最重要的资源, 企业的活动要靠人去操作。多元化经营中跨行业跨地区, 对人才的要求更加严格, 要多培养企业独当一面的管理型的人才, 应尽量避免让他们形成平面横向搭配, 而应注意给他们搞好不同层次的纵向搭配, 这样会减少他们之间的平行摩擦, 从而提高人才的效率。

企业文化把企业的管理形象、品牌形象、服务形象有力地整合为一体, 它是影响企业核心竞争力地重要因素。企业文化是企业之魂, 是企业精神的集中体现。它能激发员工的热情、统一全体员工的意志, 增强企业的凝聚力、战斗力, 使企业每个员工以共同的信念为共同追求的目标前进。而搞好企业文化的定位至关重要, 这其中要考虑文化的民族性, 时代性, 以及文化的差异性, 否则就会影响企业的发展。企业多元化经营战略的成功实施就是要以企业文化为载体放大产品的品牌效应, 提高品牌的知名度和美誉度。

第二、严密分析新进行业的外部环境, 尽可能降低进入风险

如今市场竞争激烈, 绝大多数企业处于微利经营甚至无利、亏损经营, 企业如果无视环境的变化, 一味为了多元化而多元化, 企业战线过长, 只会适得其反, 一败涂地。企业分处不同的行业, 外部环境也不相同, 它是企业制度和实施经营战略的基础。

在外部环境中, 企业还要预测或判断行业或产品所处生命周期中的位置。不同时期市场的竞争程度供求关系以及企业经营的难易程度不同。企业多元化经营开拓新领域要适时地进入有发展潜力, 处于投入期或成长期的领域, 避免进入成熟期或衰退期的领域, 以降低企业经营风险。

第三、企业多元化经营的过程中要加强风险管理, 防范和化解经营风险

一是对项目进行严格地可行性研究, 分析项目的预期经济效益。二是进入新项目时要对市场进行全方位的市场分析, 对项目进行严格跟踪检查, 严格资金使用, 使资金的落实不流于形式。三是正确把握多元化的“度”, 明确企业的市场竞争地位, 控制扩张极限。适时推出弱势产业, 提前防止风险发生, 以避免稀释企业品牌, 使消费者对企业品牌的核心价值观动摇。比如诺基亚道路——卖掉一切不想做的, 专注于想做的, 并且通过出卖过时的核心产业而获得足够的财政支持。

综上所述, 企业在经营管理中, 要与经济全球化和国际企业管理发展趋势相适应, 不断转换经营理念, 降低风险, 全面提高企业管理现代化水平。

摘要：在经济全球化背景下, 中国企业面临巨大挑战, 多元化经营战略是企业寻求未来发展的一条重要途径。本文介绍了企业发展多元化经营战略应具备的条件及应注意的问题。指出发展多元化必须以核心竞争力为根本依托, 加强风险管理。

多元性对策 篇11

关键词 社会环境 成人学生 心理健康

中图分类号：G444 文献标识码：A

高校成人学生与统招大学生相比，其地位和竞争力一直处于劣势，所以高校成人学生的心理问题有延伸和增加的趋势，这些心理问题如果得不到及时的疏导和解决，就会在一定程度上影响他们的学习和生活，甚至会危及到工作和就业的问题。本文就现代社会背景下的高校成人学生的心理状况做了剖析，并提出了解决方案，望与广大教育工作者共勉之。

1 高校成人学生所面临的多元化环境分析

（1）随着普通大学升学率越来越高，大学将面临普及化的程度。一些高校甚至开始扩招，专科第一、二批次学生录取的数量也逐渐增多，这使得高校的成人学生将面临更加严峻的形势，导致高校成人学生在社会上越来越不受到重视。

（2）一些企业对学历有着很高的要求，如今大部分招聘单位除了要求应聘者有专业的素质和水平以外，更是要求他们必须拥过硬的学历证明，如全日制的本科学历以上等等。一些学生感到自己本身并不缺乏能力和素质，却仅仅因为是成人学历而被大型企业拒之门外，这对于高校成人学生来说，这确实是一个难题。

（3）教育条件的落后，社会对高校的成人学历认可度普遍不高，所以一些私人教育机构把创办成人学校当成是增加收入的途径，除了缺乏必要的硬件条件之外，教师队伍素质也普遍偏低，对教学敷衍了事，离学生理想中的大学有较大的差距，所以造成了学生心理不平衡的现象。

2 高校成人学生存在的一些心理问题

2.1 缺乏对未来和社会的期望

一些成人学生都是在高考失败后才选择参加成人高考考入高校进行学习，与统招的学生在社会上享受的待遇确实不同，甚至有着很大一段距离。因此，自身存在自卑感，一想到自己将来找工作会受到冷遇，对未来的希望就会大打折扣。

2.2 过分敏感

一部分成人学生产生自卑情绪后，变得特别敏感，尤其是表现在与人交往的过程中。当亲戚或者朋友问及就读学校或者高考情况时，对“成人学生”、“非统招”、“成教”、“落榜生”等字眼相当的敏感，并且有反感的情绪，甚至耿耿于怀。

2.3 过分放纵自身

由于高校对成人学生的管理制度和全日制学生的管理制度与要求有所不同，在管理上并没有很严格，甚至把招入成人学生当成是获得收入的途径，根本没有建立可行的管理制度来约束其行为，导致学生可以随心所欲，过分放纵，可以在网吧通宵打游戏，也可以不来上课，并且造成了他们破罐破摔的心理状态。

2.4 低沉的情绪状态

在一些高校里，因为成人学生缺乏严格的管理制度，没有一定的学习气氛，环境也很差，导致学生失去了探索和学习的动力，甚至没有面临一切的勇气。上课昏昏欲睡，反正不来上课也没人管，缺乏上进心和斗志，对未来全是迷茫和无助。

2.5 以网络为心理寄托

由于现实生活中找不到出路，一些学生选择了虚幻的网络世界，甚至有学生从来不去上课，每天在寝室里打游戏，沉迷于其中而不能自拔，现实中与同学、老师的交流甚少。

3 高校成人学生的健康教育现状

3.1 一些高校没有开设心理疏导课程

高校领导对成人学生的心理健康问题不够重视，学校也没有开设课程，甚至连专业的心理咨询教师也没有。这就导致了高校中一部分成人学生的心理问题得不到疏导，并且一直被遗留下去。还有些高校，虽然有开设心理健康教育课程，但实际却很空白，学校甚至是用思想品德课来代替心理教育课，而且敷衍了事。

3.2 心理专业教师奇缺

高校中用于成人学生授课的教师素质普遍不高，心理专业的教师更是少之又少。甚至一些高校对成人学生进行心理疏导的老师根本达不到专业要求，既没有参加过心理培训，又没有相关的资质证书。缺乏相关的知识和素养，就无法对学生进行正确的引导。

4 控制成人学生心理失衡的对策

4.1 聘请相关的专业教师，开设心理健康教育的课程

通过这些课程来对成人学生进行心理指导，加强他们的心理健康教育，并鼓励他们有任何问题都可以找老师咨询。老师在对学生进行心理疏导之前，要充分了解学生身心发展的规律与特点，不能反其道而行之。学生有任何的异议或者不合时宜的观点，要尊重学生，并且做出理解他们的举动。

4.2 在校内开设心理咨询室

针对一些内向的成人学生不敢在课内公开咨询老师的情况，学校可以专门开设心理咨询室，让学生在课余时间找老师咨询。老师要对学生出现的不正的思想苗头进行及时的矫正，让学生有宣泄烦恼的机会。当然开设心理咨询室不仅仅只是为了给学生减压，还为了提高学生的心理素质，培养他们树立正确的心态，以平常心来面对就业和人生的问题。

4.3 开设就业指导课程

一些高校的成人学生觉得自己在就业竞争中出于劣势地位，产生失望和迷茫的心态，甚至一部分学生在即将毕业和面临毕业的时候，不知该做些什么。因此，高校应该对成人学生开设就业指导课程，帮助学生树立正确的就业观，自信从容地面对就业问题。另外，就业指导课的教師必须对就业市场、职场、社会环境有所了解，这样才能够更好为学生的就业问题前景进行分析。

4.4 多为学生举办课外活动

在课余时间，学校多举办活动，有利于疏导成人学生的身心，帮助他们增进友谊，让他们感到校园生活的乐趣，保持愉悦的精神状态。适当地开展社交活动、娱乐活动、体育运动，可以形成良好、积极的校园氛围，并且促进学生的心理健康发展。要对成人学生进行心理健康教育，不能单单只靠心理咨询，学校自身的良好氛围也是很重要的。

4.5 社会要对高校成人教育进行合理评估，避免失衡

如今社会各界对高校成人教育有所偏见和异议，这都是大家盲目追求高学历、文凭所导致的结果。当前，成人教育的学历在社会上仍然很难得到认可，甚至一些企业将成教毕业生拒之门外的事情也时有发生，但是，我们也要清醒地认识到，高校成人教育给社会带来的贡献仍然不可小视。从解放初期开始，成人教育已经为国家培养了大量的人才，他们虽然没有高学历，却都在建设社会主义的过程中发挥了重要作用。所以，社会要对成人教育进行合理评估，不可故意将它与统招高校的距离越拉越大。

5 总结与体会

综上所述，高校成人教育也是社会教育系统的一部分，社会各界不能只用“歧视”、“看不起”的眼光来对待它，因为它也有自己对社会的一份贡献。虽然它在学历的含金量上处于劣势状态，但在教育的适用度上，与其它教育并没有太大的区别，而且社会也需要这样的教育来提高公民的能力和水平。因此，高校成人学生的心理问题也应该值得社会大众来关注，只有消除了隔阂与冷遇，才能改变成人教育低人一等的陈旧观念，只有高度重视高校的成人办学质量、办学层次，才能从根本上解决问题。

参考文献

[1] 帕提古丽·卡得尔，郑悠悠，潘晓嵋.新疆地区普通高校成人学生心理问题分析及对策[J].和田师范高等专科学校学报：汉文版，2004.24（1）：40-41.

[2] 刘希美.成教学生心理问题探析[J].中国成人教育，2007（1）：75-76.

[3] 丁志强，李才俊.加强成教学生心理健康教育促进成教事业持续稳定发展[J].现代企业教育，2006（22）：68-70.

[4] 王巧云，王彩云，肖克奇.成教学生心理健康调查及对策研究[J].教育与职业，2005（36）：52-53.

[5] 谭伟贞.浅析建立成教学生心理健康档案在心理健康教育中的作用[J].经济研究导刊，2012（1）：302-303.

多元性对策 篇12

如何实现“两个同步、两个力争”的目标?如何破解实现“两个同步、两个力争”目标过程中的难题?十四师党委作出了坚定的回答—— “经济强师、维稳固师、文化强师、生态立师、政治建师”。当前以经济建设为中心仍是兴师之要, 发展仍是解决所有问题的关键。而要发展经济就必须促进职工实现多渠道多元增收。本文试图以十四师皮山农场为例, 分析研究如何通过推进职工多渠道多元增收实现十四师经济强师目标。

一、促进团场职工增加的重要意义

促进团场职工增收历来是兵团工作的重中之重。经过长期努力, 团场职工收入水平不断提高。近几年特别是中央新疆工作座谈会以来, 职工收入增长速度不断加快、收入来源渠道日益多元。2010年兵团农牧工家庭人均纯收入增长14.5%, 2011年增长16.5%, 2012年增长18.3%, 扣除价格因素, 实际增长13.0%。但是, 受长期依赖农业、特别是种植业单一生产方式的局限以及思想认识、工作难度等因素的影响, 团场职工收入来源单一、持续增长乏力等问题尚未从根本上得到解决, 直接影响到“三化”建设的推进和改善民生目标的实现, 日益成为兵团推进跨越式发展和长治久安的瓶颈和制约。促进团场职工多元增收意义重大。我们必须充分认识到提高职工收入水平的极端重要性和紧迫性, 切实把团场职工多元增收工作作为重中之重全力推进。

二、农场职工经济现状

皮山农场是一个以维吾尔族为主体的边境少数民族团场。全场总人口24, 397人, 维吾尔族人口占总人口的98%, 而全场灌溉面积仅有6万亩, 人均耕地面积不足2.5亩。据统计, 2012年农场GDP 21, 167万元, 一、二、三产产值分别为15, 648万元、944万元、4, 575万元, 职均收入7, 455元。

三、团场职工收入增加缓慢的原因分析

通过调研发现, 皮山农场职工收入增加缓慢主要有以下几方面的原因:第一, 人多地少是制约农场经济社会发展的根本, 也是导致职工增收缓慢的主要因素;第二, 农场职工人均纯收入结构单一, 种植业增收空间有限, 农资价格和农业生产成本逐年上升, 农场连队劳动力转移步伐不快;第三, 团场领导思想不够开放, 眼界不够开阔, 带领职工多元创收的路子还很窄。

四、推进职工多元增收的措施

针对目前职工增收缓慢的现状, 农场将采取以下几项行之有效的措施:

(一) 转变观念、建立机制。

一是干部要解放思想, 尤其是领导干部要发挥带头作用, 率先解放思想, 以此带动职工转变观念。机关、场直单位及连队主要领导, 每名干部要联系2-3名贫困户, 从资金、技术等方面帮助职工拓宽思路, 增加收入。二是对有意向搞特色种植业、养殖业等产业发展的职工, 农场要从政策上给予支持, 帮助职工申请小额贷款, 并积极争取贴息贷款, 帮助职工发家致富。三是建立长效帮扶机制, 确保职工有计划、有目标、有方向地实现多元创收, 切实激发职工致富热情。

(二) 调整种植结构, 增加产出效益。

一是加快种植业结构调整步伐, 继续坚持远抓核桃近抓枣的战略不动摇。据悉2013年农场预计种植酸枣2, 000亩, 并积极扶持苹果、葡萄等林果业发展。二是提高以红枣为主的林果业单产。扩大标准园和标准化农田的建设规模, 逐步实现节水灌溉, 不断提高产量, 走高效农业之路。2013年将新增节水灌溉面积3, 000亩。三是在新修的公路两侧以及条田防护林都统一套种红枣和核桃。利用红枣见效早, 核桃见效晚的特性, 确保职工获得长期稳定的效益。四是加大林粮间作。在红枣园套作小麦、苜蓿等作物, 解决畜牧养殖饲草短缺现状, 减轻职工经济负担。

(三) 重视养殖、扶持大户。

一是鼓励职工发展农区畜牧养殖。结合农场少数民族职工擅长畜牧养殖的特点, 鼓励职工进行以户为单位养畜增收。现农场养殖大户83户, 农场计划从2013年起每年出资扶持20户, 每户存栏:牛20头, 羊80只。二是建设畜牧养殖合作社。在新区和中心连队建设畜牧养殖合作社3个, 计划养殖规模:牛200头, 羊2, 000只, 预计每个合作社投资120万元。统一规划圈舍, 农场解决圈舍用地和木头, 以解决职工无地方养畜的问题, 并带动多数职工通过发展畜牧业, 增加收入, 主要是以成立专业合作社的形式把三种人结合起来, 将有能力的人、有资金的人以及贫困户有机地结合起来, 使他们相互扶持, 走共同富裕之路。

(四) 培育多种经营生产模式。

一是发展庭院经济。充分发挥职工自用地作用, 鼓励自行种植, 自行销售, 尽可能地使效益最大化。二是发展家庭手工业。重点发展少数民族地毯编织, 2013年计划安排在地毯厂1, 300人, 熟练工在家编织地毯500人, 预计收入1, 965万元。三是发展设施农业。尤其是要发展蔬菜大棚, 2013年种植大棚27座, 每座大棚预计收入3.5万元, 合计94.5万元。四是通过扩建建材厂、塑钢厂、砖厂、地毯厂等解决富裕劳动力就业。五是建设场内微小型工业园。把彩砖厂、冷库、汽车维修、水泥预制件, 以及食品加工等作坊全部向微小型工业园集中。六是通过建设客运站, 发展交通运输, 鼓励职工从事客运、货运等交通运输业。七是发展服务业。随着老区的改造和新区建设的加快, 城镇人口逐年增加, 发展餐饮、农资、医药、日用消费品、信息等社会化服务业, 可以有效促进就业。

通过对皮山农场促进职工多渠道多元增收措施的分析研究认识到, 十四师上下正以党的十八大精神为指引, 以深入学习贯彻落实党的十八大精神为动力, 团结带领全师各族职工群众抢抓机遇、真抓实干、攻坚克难、奋力拼搏, 不断开创跨越式发展和长治久安的新局面, 为实现兵团党委提出的“两个率先、两个力争”目标而奋勇前进, 为全面建成小康社会而努力奋斗。

参考文献

[1].刘新齐.全力推进职工多元增收快速增收持续增收为实现跨越发展和长治久安作出更大贡献[N].人民日报, 2013-2-13