认识及思考

认识及思考（精选12篇）

认识及思考 篇1

高频信号的发出和接收需要高频收发讯机，高频收发讯机与输电线路连接的方式有两种，一种是将高频收发讯机连接在一相导线与大地之间，称为相-地制高频通道;另一种是将高频收发讯机连接在两相导线之间，称为相—相制高频通道。相—地制高频通道所需的加工结合设备少，比较经济，但高频信号的衰减和受到的干扰都比较大。220kV盐城变电所220kV线路的主保护均为相—地制式高频保护。

高频阻波器———对高频信号来说，阻波器的等值阻抗很大，高频信号就不致于穿越到母线及相邻线路上去，而只能在被保护线路范围内传输，而对50Hz工频电流的阻抗又很小(约0.04Ω以下)，因此不影响工频电流的传输。

耦合电容器———它的电容量很小，使高频收发讯机与工频高压线路绝缘，但高频信号却可以顺利地传输出去。

结合滤波器———由3和7构成，只许所需高频频带的电流得以通过，限制其它频率信号的干扰。并且使高频电缆的输入阻抗与输电线路的输入阻抗相匹配，以提高高频能量的传输效率。

高频电缆——是一个单芯同轴电缆，其阻抗约100Ω左右。

高频收、发讯机———发讯机发送高频信号，由继电部分控制;收讯机用来接收本端及对端所发送的高频信号，经比较判断之后，再作用于继电部分，使保护动作于跳闸或将保护闭锁。

接地刀闸——并联在结合滤波器变压器线圈的两侧，当检修调整时合上。

高频通道的工作方式有两种，即线路正常运行时长期发讯和只在线路故障时才起动发讯的故障时发讯方式。在这两种工作方式中，按所传输高频信号的作用以可分为闭锁信号、允许信号和跳闸信号三种类型。

(1)闭锁信号：是阻止保护动作于跳闸的信号。若使保护动作于跳闸，必须满足：

(1) 本端保护起动元件动作;

(2) 没有收到闭锁信号。

这相当于内部故障时的情况。当外部故障时，则由一端的保护发出高频闭锁信号，而两端的保护收到闭锁信号后，即使它的起动元件动作，保护也不能动作于跳闸。

(2)允许信号：是允许保护动作于跳闸的信号。若使保护动作于跳闸，必须满足于：

(1) 本端保护起动元件动作;

(2) 收到允许信号。

这相当于内部故障时的情况。当外部故障时则收不到允许信号，故不能跳闸。

(3)跳闸信号：是直接使断路器跳闸的信号。

收到此信号后保护即可动作跳闸，而不论其本身的起动元件是否动作。例如当装于被保护线路一端的电流速断、距离Ⅰ段等保护动作动作并跳闸时，即可向对端发出这种跳闸信号，直接使对端的断路器跳闸。

220kV盐城变电所220kV盐电2675线路的主保护之一为高频闭锁方向保护，是按比较线路两端功率方向的原理构成，并采用故障发讯及发送闭锁信号的方式工作。它的基本原理如下图说明：

规定以母线流向线路的方向为功率的正方向。当线路XL-2的D点短路时，两端保护3和4的功率方向均为正，两端保护装置均不发出高频闭锁信号，故保护3和4动作并瞬时跳闸，使其内部故障得以快速切除，但对非故障线路XL-1两端的保护来说，尽管保护1的功率方向仍为正，但保护2的功率方向为负。于是保护2立即发出高频闭锁信号，一方面为本身接收，另一方面经高频通道为保护1的收讯机所接收。结果，保护1和2均被闭锁，从而保护在外部故障时保护不会动作跳闸。

这种保护由于是利用非故障线路发出高频闭锁信号，而不是利用故障线路发出高频允许信号，因而在内部故障并伴随有通道的破坏(如线路断线或接地等)时，保护装置仍可正确工作。保护动作过程分析：

当外部故障时，离故障点较远侧的功率方向为正，较近侧为负。两端的起动元件1首先动作，分别经发讯控制元件4的常闭接点将正电源加入发讯机，发讯机立即发出高频闭锁信号。此信号两侧都接收，跳闸控制元件5的制动线圈通电，随即将保护闭锁。两端的起动元件2也同时动作。在功率方向为正的一侧，其方向元件3动作，正电源经起动元件2和方向元件3的接点后，一方面使继电器4起动，停止发讯，一方面使继电器5的工作线圈通电，作好跳闸的准备。在功率方向为负的一侧，其方向元件3不动作，其发讯机将继续发出高频闭锁信号。此信号使两端跳闸控制元件5的制动线圈均通电，故都不能动作。直到外部故障切除，起动元件返回后，保护才能恢复原状。

当内部故障时，此时两端的功率方向均为正，起动元件和方向元件均动作，使发讯控制元件动作，断开高频发讯机的正电源，停止发出闭锁信号，接通控制元件工作线圈的正电源。而此时控制元件的制动线圈不通电，只有工作线圈中有电流，故均立即动作，分别使两侧的断路器跳闸。采用两个灵敏度不同的起动元件，是为了防止由于两侧起动元件动作值的误差而可能造成的误动作。

相差动高频保护的原理图如下：

220kV盐城变电所220kV盐电2675线路的另一套高频保护为相差动高频保护。此保护根据比较保护线路两端短路电流相位的原理构成。规定电流的方向从母线流向线路时为正，由线路流向母线时为负。当两端电流同相时，说明是内部故障，保护瞬时动作并跳闸;当两端电流反相时，高频收讯机将收到闭锁信号，于是保护被闭锁。

(1)起动元件由接在相电流上的电流继电器1、2和接在负序电流滤过器6上的电流继电器3、4组成。其中1和2为对称短路时的起动元件，3和4为不对称短路时的起动元件。1和3的灵敏度较高，用以起动发讯;2和4的灵敏度较低，与高频闭锁方向保护相同。

(2)操作元件由操作滤过器7和操作互感器8组成。在对称短路时，输出正序电流来比较两端电流的相位;在不对称短路时，输出负序电流来比较两端电流的相位。操作滤过器输出的电流经8变换后，使发讯机在正半周发出高频信号，负半周时不发信号。

(3)比相元件当收讯机收到连续的高频信号时，三极管截止Ip=0，当未收到高频信号时，三极管导通，产生恒定的屏流。这两种情况下，相位比较继电器的线圈中均无电流通过，不动作。只有当收讯机收到断续的高频信号时，三极管周期性开放与截止，使互感器的二次产生感应电势，使继电器动作。

外部短路时，线路两端电流是反相的。因此，在工频电流的一个周期内，两端的发讯机将轮流发送讯号，而收讯机都能接收，且是连续的，流入相位比较继电器的电流为零，不动作。

内部短路时，线路两端的电流是同相的，在有高频信号的半个周期中，收讯机的输出管受到负偏压而截止，在无高频信号的半个周期中，输出管导通。于是互感器的二次侧将产生电流，经整流滤波后流入相位比较继电器，使继电器动作。

认识及思考 篇2

党的十六大报告提出：在本世纪头20年全面建设小康社会的新阶段，经济建设的重要任务是基本实现工业化，大力推进信息化，加快建设现代化。为此，一定要走新型工业化道路。那么，什么是新型工业化道路呢？根据十六大和富蕴县新型工业化会议精神，结合我乡实际，谈谈自己的想法和认识。

一、对新型工业

化的认识

工业化是由农业经济转向工业经济的一个自然历史过程，存在着一般的规律性；但在不同体制下，在工业化的不同阶段，可以有不同的发展道路和模式。根据十六大报告的精神，新型工业化道路主要“新”在以下几个方面：

第一，新的要求和新的目标。新型工业化道路所追求的工业化，不是只讲工业增加值，而是要做到“科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥”，并实现这几方面的兼顾和统一。这是新型工业化道路的基本标志和落脚点。

第二，新的物质技术基础。我国工业化的任务远未完成，但工业化必须建立在更先进的技术基础上。坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。要把信息产业摆在优先发展的地位，将高新技术渗透到各个产业中去。这是新型工业化道路的技术手段和重要标志。

第三，处理各种关系的新的思路。要从生产力和科技发展水平不平衡、城乡简单劳动力大量富余等实际出发，正确处理发展高新技术产业和传统产业、资金技术密集型产业和劳动密集型产业、虚拟经济和实体经济的关系。这是我们走新型工业化道路的重要特点和必须注意的问题。

第四，新的工业化战略。新的要求和新的技术基础，要求大力实施科教兴国战略和可持续发展战略。必须发挥科学技术是第一生产力的作用，依靠教育培育人才，使经济发展具有可持续性。这是新型工业化道路的可靠根基和支撑力。

新型工业化道路有四个突出的特点：一是在三次产业的协调发展中完成工业化的任务，而不是孤立片面地实现工业化；二是在完成工业化任务的过程中推进信息化，而不是把信息化的任务推向未来；三是把实现工业化纳入可持续发展的轨道，而不是先污染后治理、先破坏后建设；四是在工业化过程中尽力发挥人力资源的优势，而不是造成大量劳动者失业。

新型工业化道路要求我们必须把工业发展和农业、服务业的发展协调统一起来，使工业化同时成为农业现代化和推进现代服务业发展的基础和动力；把速度同质量、效益、结构等有机地结合和统一起来，使工业真正具有强大的竞争优势；把工业生产能力的提高和消费需求能力的提高协调统一起来，把工业增长建立在消费需求不断扩大的基础上；把技术进步、提高效率同实现充分就业协调统一起来，使更多的人能够分享工业化的成果和利益，并实现人的全面发展；把当前发展和未来可持续发展衔接和统一起来，尊重自然规律和经济发展规律，走文明发展之路，实现人与自然的和谐。

二、对怎样才能“走”好新型工业化道路的认识

第一，要转变在传统工业化模式下形成的思维定势。我们必须深刻认识，依靠资源和资本投入支持的粗放增长是不可能长期持续的。我们应当把转变增长方式、建设节约型经济当作“十一五”乃至更长时期的基本指导方针。我们在想问题、定政策时，要树立科学发展观，把节约资源、提高效率、实现持续稳定增长作为衡量取舍的最终标准。

第二，要建立能激励科学研究和技术在生产中运用的制度和机制，加快技术进步。

第三，要大力发展服务业，特别是生产性服务业。在我们这样的市场制度还很不完善的国家，发展服务业是很不容易的。但是我们只能知难而进，要尽一切努力改善制度环境，使服务业得到充分发展，以便用最少的资源消耗创造更大的价值。

第四，要用信息化带动工业化，即通过信息产业的服务提升各行业的效率，使信息技术成为降低各行各业生产成本和交易成本的有力武器，带动社会整体效率的提高。

第五，要加快改革，完善社会主义市场经济体制，建立和完善竞争性市场体系，发挥市场机制在资源配置中的基础性作用，以提供提高效率的制度性保障。同时，要矫正由于行政干预造成的价格扭曲，弱化政府配置资源的权力，建设有限政府和有效政府。

第六，要通过改革，推动教育事业发展，实现人力资本积累。根据日本的经验，教育赶超要先于经济赶超两代人之久。在这方面，我们必须痛下决心，急起直追。

三、对推进新型工业化的思考

在今后的工作中，我乡重点是发展壮大焦炭、石灰、建材和农产品加工工业，逐步构建起以矿产、建材、农副产品加工为主体的特色工业体系；培育壮大核心竞争能力强的农业产业化龙头企业，推进产业结构优化升级，使工业经济成为拉动全乡经济发展的主导力量，实现经济和社会持续快速协调发展。到2010年，全乡工业产值达到3亿元，工业增加值达到8000万元，成为全县焦炭工业基地和阿勒泰地区的优质农产品加工供应基地、劳动密集型产业承接基地，形成具有区域特色的工业体系。

（一）抓好招商引资工作。一是结合优势资源抓招商。针对我乡具有丰富的煤、石灰石、膨润土等优势矿产资源，加大招商引资力度，加快矿产的勘探、开发。二是结合优势产业抓招商。围绕大棚蔬菜、阿苇菇等特色产业，走出去、引进来，加快蔬菜上下游产品开发、黑加仑产品开发。三是建立招商引资工作

新机制。在落实引资工作责任的同时，对招商引资成绩突出的进行重点奖励。

（二）抓好主导产业发展。一是快以焦炭工业发展。焦炭生产规模达到30万吨／年，其中天德煤焦化厂达到20万吨／年生产规模，宏达煤焦化厂达到5万吨／年生产规模，强盛煤焦化厂达到5万吨/年生产规模。二是加快煤、石材矿产的勘探和开发，整合扩大石灰的生产规模，新建2座砖厂。三是加快蔬菜物流园建设。以蔬菜批发市场、保鲜库建设为载体，扩大大棚蔬菜种植，达到200座大棚规模，并逐步走出产销加一条龙之路。四是加快农副产品加工产业发展。拉长蔬菜产业链，发展蔬菜产业上下游产品。同时，依托草原兴发、鑫盛公司、阿鑫乳业、春子公司，大力发展牛羊育肥、奶牛养殖、禽类养殖、阿苇菇种植等特色产业。

（三）抓好民营企业发展。把民营企业作为乡域经济发展主力，放开市场准入条件，放宽政策界限，支持和鼓励民间资金进入土地开发、市场建设、工矿业开发、农副产品加工等领域，使民营经济占到全乡经济总量的90％。

（四）抓好软硬环境建设。一方面，积极筹措资金，加强各项基础设施建设，为推进新型工业化建设奠定基础。另一方面，强化服务功能，对发展前景好的重点中小企业，在信贷、供电、用水等方面提供支持和帮助；对损害经济发展软环境的行为，严肃处理。

博物馆文化创意产业的认识及思考 篇3

关键词：博物馆；文化产业；开发

1 发展博物馆文化创意产业的背景

1.1 文化创意经济的全球趋势

在过去的数十年间，博物馆文化创意产业作为全球各个国家大力发展的经济力，开始相继引起各个国家的重视。许多国家都在积极推动文化创意产业的发展，诸如一些博物馆产业发展成熟的国家：英国、美国等先进文化大国；中国、印度、泰国这些处于转型之中的国家，他们都需要找到新的支撑点改变过去传统的经济增长模式。这些国家开始意识到文化创造对于经济的影响力。自“十一五”期间，我国提出了建设“创新型国家”的目标，核心就是要把增强自主创新能力作为发展经济的重要战略基点。步入20世纪以来，全球创意商品贸易金额不断攀升，1995～2005年，每年的成长率达到了6.4%，2000～2005年成长率更是高达8.7%，文化创意带来的经济呈现出强劲有力的发展趋势。《文化产业振兴规划》的出台标志着文化产业上升为国家的战略性产业，国家软实力正在逐步增强。而博物馆作为文明最核心的集中地，是一个国家的最具代表的文化名片，充分挖掘博物馆藏品背后的价值，亦可产生相应的经济附加值。

1.2 我国博物馆发展文化创意产业的优势

发展任何一个产业，首先要评估其优势与机会。我国发展文化创意产业具有以下优势：第一，我国作为一个有着悠久文化历史的国家，沉淀了较为深厚的文化底蕴。仅故宫博物院的藏品就达150万件套，其中绘画43202件、书法54927件、陶瓷349161件、漆器17707件、织绣139592件，另有正在整理的其他文物资料及古籍等约20万件册。纵观全国，每个省份都根据当地的历史文化特色建有博物馆，文物资源丰富的特点是其他国家博物馆无法比拟的，这是我国文化创意产业的重要资源。第二，作为世界上的人口大国，近年来民众生活水平提高，开始追求精神文化方面的享受。因此，文化衍生品有着广阔的市场并且有庞大的消费群体。第三，科技发达，创意可以依托于科学技术，多元结合，再通过新兴媒体传播。第四，优秀人才辈出，大家对于我国历史文物的热爱，许多优秀的设计师、学者、机构组织都把目光投向了博物馆文创产业。第五，国家在文化产业政策方面给予越来越多的支持，资金投入不断增加，博物馆管理者的理念也在与时俱进。

2 对博物馆文化创意产业现状的认识及思考

目前，我国博物馆文创产业开发经营还处于起步、探索、发展的初级阶段，基础水平较薄弱，与一些博物馆文创产业成熟的国家相比存在着一定差距。我国博物馆文化创意产业面临着以下几方面的问题：

2.1 产品开发模式落后

在文化创意产品研发过程中，电脑显示器上的创意想法与实物之间的落差一直困扰着我们。许多文化纪念品，通过提炼原作品的元素再加以整合设计，在电脑上呈现出的完美图稿，但看到实物的时候却让人大失所望，主要原因在于设计与制作工艺的衔接不够成熟。而国际著名品牌或设计机构的文创产品设计，都有着一套成熟有效的设计指南与严格的制作流程。例如，维多利亚及阿尔伯特博物馆和他的供应链已经磨合了数十年，其成熟的博物馆文焕创意产业背后的供应链也是十分完善的，反观我国博物馆文创产业目前在这方面还处于起步阶段。

2.2 数字化模式的缺失

众所周知，我国博物馆藏品种类庞大，动辄数十、上百万的藏品，设计人员本身就对这些藏品缺乏了解，而了解的途径也只是隔着展厅的玻璃去了解。我国博物馆还没有建立起完备的藏品数字化体系，这就导致了相关人员试图去了解的时候没有一个合适的途径，无法真正的了解藏品的文化底蕴。而国外成熟的博物馆文创产业体系早已建立起庞大的数字化体系，工作人员可以随时调动资料来研究，并且这些图片是可以作为商业的高清大图。这样的数字化体系，同时还对外授权，对于想要了解的个人、公司、机构组织，可以通过付费的方式购买。通过这种方式不仅有利于博物馆的发展，也利于博物馆肩负起社会教育意义的责任。

2.3 品种单一、产品雷同

纵观我国博物馆的文化产品，这样的现象较为普遍。文化衍生品，除了地域的不同，几乎没有形状、功能上的区别。同时，缺乏个性鲜明深层次的创意，没有差异性，品种较单一。许多产品在消费者买回家后就遗忘在角落。著名的“台北故宫博物院”文化衍生品十分成熟，其涉及的范围不仅仅是日常用品，还包括了餐饮类。作为“台北故宫博物院”三大镇馆之宝的藏品，还被做成了餐饮形式的食品。这样的创意，值得我们学习也值得我们思考。

2.4 制作工艺较为粗糙

由于产品开发模式较为落后，因此，博物馆背后的供应链厂家没有一套完整的规范流程来作为标准，产品质量粗糙。因此，大众对于博物馆文创产品的印象也是较为“粗糙”。

3 发展具有中国特色的博物馆文化创意产业

当下，是一个充满了激情创意的时代，面对巨大的文化需求和消费市场，我国博物馆已经做好了准备，也为自身设定了目标：打造具有国家特色和地域特点的博物馆，传承文化，引导教育。虽然目前中国博物馆整体呈现出对文创产业的关注，也已经付出了诸多实践，但仍有许多问题值得我们深思。博物馆文创产业既是文化事业也是经济产业，而文化创意的根本就在于文化，产品能否鲜活则在于创意。博物馆应该怎样挖掘藏品的潜力，进而将创意与其相结合，并且在时尚与日常之间找到平衡，这是一直困扰着文创产业发展的难题。同时需要引起我们重视的是，博物馆作为一个教育性的机构，在开发文化创意产品的同时不能让商业性掩盖了教育意义。因此，平衡好两者之间的关系对于文化创意产业至关重要。

博物馆文化创意产业既是文化事业，也是经济产业。只有根据我国博物馆的具体情况，并借鉴国外博物馆的成熟体系，革新理念，才能改变我国博物馆文化产业开发落后的面貌。充分挖掘资源，相信可以打造属于我们的博物馆名片。

参考文献：

[1]李艳.文化产品开发成为博物馆事业发展新的增长点[N].中国文物报，2010-02-10.

[2]吕舟.浅析旅游纪念品的设计与开发[J].时代报告（学术版）.

[3]台湾行政主管部门文化建设委员会. 2009台湾文化创意发展年报[Z].

[4]黄光男.博物馆企业[M].台湾艺术家出版社，2007.

认识及思考 篇4

1、教学及学习目标不够明确

幼儿舞蹈教学,首先要遵循舞蹈教学的基本规律,其次要结合学前儿童心理和身体发展的特征,科学设计教学大纲和合理安排教学内容。在实际教学中多认为儿童舞蹈教学规律和心理方面的内容及儿童舞蹈创编在舞蹈学习中无足轻重,而偏离学前教育和学前舞蹈教学的总体目标。

2、缺乏教学与实际、学习与实践的良性互动

目前,大多数幼儿教育专业中的舞蹈教学只是让学生在学校了解一些舞蹈基础知识,学习一些舞蹈技能。教学方面,很多教师自己对学前教育舞蹈教学的目标、教学内容和手段、重点等研究不够透彻,也并没有深入到幼儿园,去了解幼儿园舞蹈教育的需求,仅盲目臆断、闭门造车,很容易造成教学与实际相脱节;学生方面,因为没有一定的实习机会,学生不能把平时所学的知识运用于实践,缺少从实践中去反思的过程,难以实现实践对舞蹈学习的促进作用。由于缺乏教学与实际、学习与实践的良性互动,使学生毕业后很难立刻胜任幼儿园的舞蹈教育工作。

二、对策与建议

1、利用有效手段,激发学习兴趣

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是他们学习的动力。心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”所以说,学习兴趣在学习中具有极大的推动作用。如果学生对舞蹈感兴趣,那么学习起来就会有动力,积极性高,舞也会跳得越来越好。

舞蹈教师在上第一节课时就应该让学生树立自信心,告诉他们只要脚会走路,就能跳舞,不要让学生对跳舞产生恐惧心理。

第一次课可以先给学生放一段舞蹈视频,通过一些经典的舞蹈视频,使学生在欣赏和愉悦之中激发出一种对舞蹈学习的热情,同时也开拓了她们的舞蹈视野。其次,教师在课堂上对学生应热情关怀,不能发火、生气,这样会使学生害怕,对舞蹈学习产生逆反心理,导致肌肉僵硬、反应迟钝,最终直接影响学生的学习兴趣和教学效果。所以教师对待学生要平易近人、和颜悦色,上课时要充满激情,带动和激发起学生的情绪,使他们对舞蹈产生兴趣,从而调动他们学习舞蹈的积极性。

2、了解一线需求,合理安排教学内容

在充分调研幼儿园舞蹈活动或游戏的基础上,合理安排教学内容是实现舞蹈教学目标的基本保障。笔者认为应从以下三方面着手:

(1)奠定芭蕾训练基础芭蕾基训是每个初学舞蹈者必须进行的专业训练,这项训练可以从根本上提高人的身体运动素质,从而提高舞蹈基本能力,为学习各类舞蹈奠定基础。针对学前教育本科学生舞蹈基础训练缺失,身体条件差的现状,第一抓好芭蕾基训,才能打好舞蹈学习的基础。在教学中教师一定要让学生明白:通过芭蕾基训,主要是让学生具有健美的体态,自然饱满的情绪,对舞蹈基本动作的名称、要领和舞蹈时身体运动变化的一般规律有初步的了解。

第二,通过实践训练提高学生舞蹈动作的力度、节奏感,发展舞姿动作的协调性、灵活性,培养舞蹈动作与情感表达的一致性。

第三,在芭蕾基训教学过程中,我们要考虑到学生的生理、心理的个体差异,要因材施教。对于学前教育专业的学生训练时不应过分强调学生肌肉力量的强度,关节的软度、开度和动作的控制等。而是要体现循序渐进、区别对待的原则。从每位学生的实际出发,逐步提高训练要求。第四,从幼儿教师在舞蹈方面应具备的基本素养入手,着眼于今后的舞蹈学习和教学工作,做到目标明确、定位恰当。

(2)紧抓幼儿舞蹈根本幼儿舞蹈学习与创编是学前教育本科生舞蹈学习有别于其他专业学生舞蹈学习的关键内容,是学前教育专业舞蹈教学的特色课程,对培养学生的幼儿舞蹈创编及教学能力至关重要。由枯燥乏味单一的训练转化为快乐的游戏,释放儿童活泼好动的天性。幼儿舞蹈的学习对今后从事幼教工作将会有很大的帮助。

幼儿舞蹈除了欣赏和呈现幼儿舞蹈作品外,还要引导学生掌握幼儿舞蹈创编原则、创编技法和创编要素。要求学生自己要能创作幼儿舞蹈作品,幼儿舞蹈创编作品的优劣直接影响到幼儿身心健康和全面发展。作品今后在幼儿舞蹈教育实践中会得到检验。

(3)强化民族民间舞拓展训练。我国有56个民族,舞蹈种类繁多、形式多样、风格各异,是我们取之不尽用之不竭的艺术宝藏。学前教育专业舞蹈教学,就是要通过中国民族民间舞的学习,开阔学生的视野、丰富学生的舞蹈知识、弘扬民族文化,让学生广泛积累舞蹈素材,掌握丰富的舞蹈语汇,提高鉴赏能力和表现能力,并学习将其运用到幼儿舞蹈的编创中。

在教学过程中,我们要遵循民间舞的教学规律,抓住民间舞教学的五要素,即基本体态、动律、步伐、节奏、配合,以舞蹈组合为主要教学内容,循序渐进地展开。民间舞教学内容的选择要注意基础性和学前教育专业性的有机结合,体现学前教育专业特色,突显实用性。

3、建立合理的学生学习评价体系

学生学习评价体系应该由以下几部分组成:

(1)舞蹈教育技能、舞蹈表演和创编能力的考核。这是学期末对学生采用的常规性考核。

(2)比赛性评价。比赛是对学生舞蹈综合能力的考核,能增强学生的团队意识、集体荣誉感,培养合作其精神和组织管理能力。

(3)幼儿园实习环节考核。实习是检验学生舞蹈综合能力的最佳途径,学校学的知识在实习中怎样合理地运用才能发挥出最大效果,对每个学生都是一个考验,要活学活用,不能生搬硬套。

认识及思考 篇5

在国家安监总局党校精心组织和安排下，2014年秋季处级干部进修班第一单元的学习已顺利完成，学习情况和体会可概括为一个感觉，两点认识，三点思考。一、一个感觉：生活充实,学习系统。在第一单元中，按照课程安排，我们重点学习了《〈共产党宣言〉与共产党人的历史使命》，《科学对待马克思主义》、《关于马克思恩格斯的哲学思想》、《马克思恩格斯的经济学思想》、《学习总书记系列重要讲话精神辅导》、《〈社会主义从空想到科学的发展〉与社会主义的历史必然性》、《马克思恩格斯的社会主义思想》、《列宁晚年的社会主义思想》、《毛泽东新民主主义理论》、《毛泽东对中国社会主义建设道路的探索》等内容，自学了马克思、恩格斯《共产党宣言》（一、二）、马克思《关于费尔巴哈提纲》、《序言》（节选）、《资本论》（节选）、《马克思列宁主义基本问题》（序论、第一章）、恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》；列宁《论合作社》、《宁肯少些，但要好些》、毛泽东《新民主主义论》、《改造我们的学习》、《整顿党的作风》及《论十大关系》等著作。了解了《现代培训理念方法与党校干部培训》、写第一单元学习体会的写法，开展了“在新的历史条件下，如何学习和把握马克思主义理论”、“如何创造性地应用和发展马克思。

压迫阶级和一切被压迫民族争取解放的斗争。

以毛泽东以及刘少奇、周恩来、朱德、邓小平、陈云等为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，把中国长期革命和建设实践中的一系列独创性的丰富经验进行理论概括而形成的适合中国实际情况的科学理论体系，中国共产党集体智慧的结晶，马克思列宁主义普遍原理和中国革命与建设具体实践相结合的产物。

2、针对性强的含义：马列主义、毛泽东思想都是其创立者针对社会宏观、重大问题进行广泛探索，深入分析和研究，并进行全面总结而产生的。

众所周知，马克思主义是完整的科学体系，它包含三个主要组成部分：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义。这三个组成部分不是彼此割裂的，它们构成一个相互联系的有机整体。

马克思主义哲学对三大宏观问题进行深入研究，引领人们的思想，揭示资本主义经济规律和实质，指明社会发展道路。列宁主义和毛泽东思想则是列宁和毛泽东等人继承马克思主义，针对俄国和中国革命的实际问题，提出的适合两国国情的革命和建设理论。

（二）马列主义、毛泽东思想是实践性强的与时俱进的硕果

1、与时俱进

马列主要特征是科学性和革命性的结合，理论和实践的统一。马克思主义作为一个完整的理论体系是在同各国工人运动和革命斗争实践的结合中发展的；是在同各种错误思潮的斗争中发展的；是在对时代发展提出的新问题和出现的新情况进行创造性研究过程中不断发展的。列宁在新的历史条件下，把马克思主义运用于俄国无产阶级革命、社会主义建设、国际共产主义运动的复兴及对各种机会主义和错误思潮的批判中，根据新情况提出新观点和新理论。毛泽东思想也是毛泽东等老一辈无产阶级革命家把马列主义中国化，与时俱进的理论成果。

2、实践性强

马列主义、毛泽东思想都是实践的产物。这从马列主义产生的背景等方面可见一斑。毛泽东思想的实践性更是毋庸置疑。从井冈山革命时期（星星之火可以燎原，红旗到底能打多久，井冈山的斗争），到抗日战争时期（论持久战，改造我们的学习，整顿党的作风，反对党八股，新民主主义理论），到解放战争（论联合政府的报告），到社会主义建设时期（论十大关系），毛泽东本人一边从事革命实践，一边进行革命道路的探索和指引，从其发表的一些著作即可了解这一点。

三、对马列主义、毛泽东思想的几点思考

（一）如何将马列主义中国化进一步深化？

马列主义与爱国主义？马列主义主义与中国社会道德？如何让社会主义核心价值观（基本内容:富强民主文明和谐；自由平等公正法治；爱国敬业诚信友善）获得人民的来自心灵深处的认同感?这些都是马列主义中国化进一步深化值得考虑的问题。

（二）资本主义发展不充分的社会主义市场经济如何摆脱经济发展中的利益至上，消除短期利益与可持续发展的矛盾？ 马克思在《资本论》中指出：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”李克强总理在两会后答记者问时说出了一句令所有人都感慨的名言：“现在触动利益往往比触及灵魂还难。”在这样一个资本主义未得到充分发展的处于社会主义初级阶段的中国，为充分发展社会主义市场经济，让“市场在资源配置中起决定性作用”（十八届三中全会决议），如何解决资本（资金）追求剩余价值最大化的本性与让人们享受改革的红利之间的不一致性，如何让社会主义精神文明在人们的心灵配置中起主导作用，消除短期利益与可持续发展的矛盾？这也是需要深思的问题。

（三）如何进一步优化实事求是的宏观环境？

习近平同志2012年5月16日在中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼上讲话时曾指出：实事求是，是毛泽东同志用中国成语对辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论所作的高度概括。坚持实事求是，就是坚持一切从实际出发来研究和解决问题，坚持理论联系实际来制定和形成指导实践发展的正确路线方针政策，坚持在实践中检验真理和发展真理。在实践中要做到实事求是，难免会缺乏一定的宏观环境。这些宏观环境中的阻碍因素至少会有以下几点：

一是权威因素。权威是某一领域正确意见的代表，正像经验是有益体验的总结。但是权威和经验一样，只能代表过去，它对未来，有举一反

三、预知预示的一面，也有不合实际的可能。

权威对正确意见的否定，就像家长对孩子的管制一样，是无所谓对错的。他以自己的自信和经验来决策，别人以对他的崇拜和信任来服从。这时的标准只是信与不信或忠与不忠。这里面本身就潜伏着一种对实际情况的忽略，因此很可能偏离实事求是。但正如我们往往错把理论当作检验真理的标准一样，也常错把权威当作检验真理的标准，于是在通往实事求是的大路上又人为地树起一个障碍。所以我们一方面要尊重权威，一方面不能绝对迷信权威，不能靠他们鼎盛时期的光环来为我们永远地照亮。

认识及思考 篇6

摘要：陪审制度是一项在司法领域践行民主的制度，在世界上很多国家一直存在着。建设法治中国，必须深化司法体制改革，加快建设公正高效权威的社会主义司法制度。①公正是法治的生命线......保障人民群众参与司法，在司法调解、司法听证、涉诉信访等司法活动中保障人民群众参与，完善人民陪审员制度，构建开放、动态、透明、便民的阳光司法机制。②在十八届四中全会以后，明确提出要在司法改革过程中不断完善人民陪审制度。《人民陪审员制度改革试点工作实施办法》的出台对于推进司法民主，促进司法公正，保障人民群众有序参与司法，提升人民陪审员制度公信度和司法公信力有着重大的意义。这一办法对于以往人民陪审员制度运行中的问题做了一一回应。但是办法中的一些规定仍然有待进一步落实，这也为以后进一步具体细化完善人民陪审员制度提供了很大的空间。

关键词：司法体制改革；完善人民陪审员制度；思考

一、 我国的人民陪审员制度及其完善

陪审制度最初雏形产生于古希腊和古罗马，当时民主共和国建立初期，司法民主的呼声很高，为了防止法官的专断独裁，成立了“赫里埃”公民陪审法庭。在中世纪，陪审制为欧洲少数封建国家所继承，并盛行于资本主义社会。现代意义上的陪审制源于英国。因其在保障司法民主、公正、公开、独立等方面的独特价值，许多国家将这一制度借鉴演化为适合自己国情的陪审制度。目前通行于世界的主要有两种模式，一种是以英、美等国家为代表的陪审团模式，一种是以法国、德国为代表的大陆法系的参审模式。

我国现行的人民陪审员制度结合中国具体国情并借鉴了前苏联和和大陆法系国家陪审制度，一步步建立起来，并随着社会的发展与进步不断改革于完善。中国人民陪审原制度肇始于上世纪30年代除和40年代末，当时共产党的革命根据地、边区、和解放区的工农民主政府、抗日民主政府和人民民主政府都实行人民陪审员制度。当时人民陪审员在案件审理过程中享有与法官相同的权利。1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》中规定法院审判案件依照法律规定实行人民陪审员制度，在后来的1954年《宪法》③和《法院组织法》④以及1956年司法部颁布的一些规定和最高人民法院于1963年颁布的一些规定中也都对人民陪审员制度予以相应规范。由于“文革”期间陪审制度与其他制度一样遭到破坏，在1978年最高人民法院发布《关于人民陪审的群众代表产生办法的通知》，后来人民法院组织法和三大诉讼法也都明确规定了人民陪审员制度。2004年全国人大常委会颁布的《关于完善人民陪审员制度的决定》更是我国人民陪审员制度史上的一件大事——首次就人民陪审制度颁布单行法律条例，这也标志着我国人民陪审员制度进入正规运行状态。随后颁布的《关于人民法院民事调解工作若干问题的规定》等文件为进一步落实人民陪审员制度提供指导。但是人民陪审员制度在运行中出现了选任条件门槛高、选任程序不完善、陪审范围不明确、效用低以及陪审员陪审的案件范围、权限、保障、任期等多为公民诟病的问题。2014年12月4日最高院发布了《最高人民法院关于进一步加强新形势下人民法庭工作的若干意见》明确提出要在司法改革过程中不断完善人民陪审制度。2015年5月20日最高人民法院司法部出台的《人民陪审员制度改革试点工作实施办法》在一定程度上解决了长期以来司法实践中人民陪审员制度的弊病，但是，还有很多具体的工作需要在实践中予以完善。

二、 关于《人民陪审员改革试点工作实施办法》的认识

2015年4月1日，中央全面深化改革领导小组审议通过《人民陪审员制度改革试点方法》，正式拉开了我国人民陪审员制度改革的序幕，2015年4月24日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议通过《关于授权在部分地区开展人民陪审员制度改革试点工作的决定》，为人民陪审员制度改革进一步明确了具体方向、基本内容和法律依据。2015年5月20日最高人民法院司法部出台的《人民陪审员制度改革试点工作实施办法》则是对人民陪审员制度在司法实践中出现的问题做了一一回应，即解决了试点的具体内容，为我国人民陪审员制度的完善开辟了新的篇章。

改革具体主要涉及人民陪审员制度运行过程中的七个方面。一是在人民陪审员的选任条件方面：降低学历，提升年龄。即是将学历条件由原来的大专以上文化程度改革高中以上文化学历，年龄条件由原来的23周岁提高到28周岁。⑤二是建立和完善人民陪审员随机抽选机制，改变原来由个人申请和组织推荐的方式，建立人民陪审员候选人信息库。建立人民陪审员名册，提请同级人大常委会任命。⑥三是明确人民陪审员参与审理的案件范围。⑦四是合理确定每个人民陪审员每年参加案件的数量比例及人民陪审员阅卷机制。⑧五是明确人民陪审员参与案件审理的职权，即只负责法律事实认定问题。⑨六是坚持权利和义务相统一原则完善了人民陪审员的退出和惩戒机制。⑩七是完善人民陪审员履职保障制度。B11

三、 对于《人民陪审员改革试点工作实施办法》的思考

1.参审范围的具体标准怎么确定？比如如何确定“涉及群体利益、社会公共利益的，人民群众广泛关注或者其他社会影响较大的刑事、行政、民事案件。”B12中群众利益、社会公共利益、人民群众广泛关注、社会影响较大等的参照标准；另外就是“原则上”实行人民陪审制审理B13，这样的规定会不会给法院及法官的自由裁量权太大。

2.法律事实部分的认定问题的前提是与法律问题部分有明确的界限，但是实践中有些问题连法官的认识也是模糊的，如果法官和陪审员的意见相左该怎么解决，这部分的法律责任应该如何解决？

3.人民陪审员选任工作每五年进行一次，退出机制中大多列举的是有错的退出机制，那么，新的试点方案中会不会还是会出现人民陪审员长期驻庭审理的现象，长期连任会不会导致民主广泛的不真实，又成了少部分人的特权？（作者单位：上海政法学院）

注解：

①中国共产党第十八届三中全会公报。

②中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议公报。

③1954年《中华人民共和国宪法》。

④《中华人民共和国人民法院组织法》。

⑤最高人民法院司法部《人民陪审员改革试点工作实施办法》第一条。

⑥最高人民法院司法部《人民陪审员改革试点工作实施办法》第五、六、七、八、九、十条。

⑦最高人民法院司法部《人民陪审员改革试点工作实施办法》第十二条。

⑧最高人民法院司法部《人民陪审员改革试点工作实施办法》第十三、十四、十五、十六条。

⑨最高人民法院司法部《人民陪审员改革试点工作实施办法》第二十、二十一、二十二、二十三条。

⑩最高人民法院司法部《人民陪审员改革试点工作实施办法》第二十六条、二十七条。

B11最高人民法院司法部《人民陪审员改革试点工作实施办法》第二十九条。

B12最高人民法院司法部《人民陪审员改革试点工作实施办法》第十二条第一款。

认识及思考 篇7

关键词：锅炉检验,能耗损失,经济运行

锅炉是由燃料系统、汽水系统、灰渣系统、制粉系统、风烟系统等组成, 具体用来实现燃料从化学能向蒸汽动能的转变。蒸汽参数是循环的初始温度及初始压力, 对电厂的安全可靠性、热经济性、热力循环效率及总造价产生着重要影响。锅炉的运行效率是锅炉能耗损失的重要表现, 而锅炉检验是降低锅炉能耗损失的重要手段。据此研究背景, 笔者主要从锅炉能耗损失角度出发, 浅析如何开展锅炉检验工作, 以实现锅炉的经济运行。

1锅炉检验与能耗的认识与再思考

1.1锅炉的能耗损失

在实际运行中, 排烟损失量占锅炉热损失量的最大比例, 约为5-12%, 其次为固体未完全燃烧的损失, 约为1-5%。因此, 锅炉能耗损失的分析应突出以上两点, 以保证锅炉运行的经济性, 即 (一) 锅炉排烟量过大或排烟温度过高具体由燃料特征、配分方式、漏风及过量空气系数所决定; (二) 炉膛结渣或积灰均会污染受热面, 从而导致换热系数及换热能力下降; (三) 部分固体颗粒未完全燃烧会产生相当量的热损失。对此, 只有加强锅炉检验, 才能切实降低锅炉的能耗损失, 从而实现锅炉的经济运行。结合锅炉能耗损失的表现形式, 下文主要从检验前、检验中两个方面浅析如何开展锅炉检验工作。

1.2锅炉检验工作的开展

1.2.1检验前, 清除炉内的水垢和烟灰垢

水垢与烟灰垢均为附在受热面的热性不良导体, 具体会阻碍热能传递, 引起锅炉的排烟温度升高及排烟热损失增加, 并最终降低锅炉的热效率。水垢的导热系数为0.5-2.3W/ (cm·K) , 烟灰垢的导热系数为0.035-0.046W/ (cm·K) , 钢管的导热系数为52W/ (cm·K) , 可见水垢与烟灰垢的导热系数均较低。研究显示, 0.5mm厚的烟垢可使燃料的消耗量增加5%, 2mm厚的烟垢可使燃料消耗量的增值超过30%。此外, 当水垢、烟灰垢及水渣附在锅炉的外表面或受热面, 则仍会影响到锅炉的检验结果。据此可见, 锅炉检验前, 应落实好水垢与烟灰垢的清除工作, 理由是当锅炉的外表面及受热面被水垢或烟灰垢覆盖时, 便会难以查明锅炉的损坏程度, 同时也会引起漏检误判。与此同时, 锅炉的检验方法也要求清除受热面的水垢及烟灰垢, 而常用的检验方法为PT (渗透探伤法) 、MT (磁粉探伤法) 、UT (超声探伤法) 及RT (射线探伤法) 等。

1.2.2检验中, 做好锅炉故障的检修工作

锅炉故障的及时检修事关锅炉运行的安全可靠性及经济性, 而锅炉故障的检修工作具体应从以下方面进行重点把握:

(1) 渗漏。手孔与入孔处渗漏会对孔洞四周的钢板产生腐蚀作用, 管道张口渗漏会为锅炉发生苛性脆化提供条件, 同时蒸汽渗透至保温层并凝结成水会导致保温材料的保温效果降低或完全丧失及对金属外表面产生腐蚀作用。锅炉漏汽量的计算方程式为:, 式中, D (mm) 为小孔直径;P (MPa) 为蒸汽压力;U (m3/kg) 为蒸汽比容。例如, 当蒸汽锅炉的表压为0.7MPa, 漏气孔的直径为1mm时, 蒸汽的渗漏值为3kg/h。可见, 渗漏将会直接影响到锅炉的安全运行及经济运行, 因此必须予以及时发现和处理。

(2) 积灰。锅炉存在结构缺陷, 外加若未开展不定期除灰或吹灰作业, 锅炉受热面的烟灰便会不断沉积形成烟垢, 从而妨碍传热, 亦或导致锅炉烟道严重积灰, 埋没或堵塞管道的受热面, 从而阻碍部分受热面发挥作用。此外, 在潮湿条件下, 附在受热面的积灰往往因酸性物质的作用而对受热面产生腐蚀影响。

(3) 水垢。据调查数据显示, 由水质管理不善所引起的事故约占锅炉事故的1/3, 且水质管理工作的考核内容也包括定期检查锅炉受热面的结垢。经化学处理之后, 锅炉的水垢厚度应≦0.5mm;而处理过后的炉内水垢厚度应≦1mm。若处理后的水垢厚度仍不符合以上规定, 则使用单位应从水处理工作着手查明原因, 并制定出针对性的解决办法。

(4) 排污管的设置不当。若排污管伸入锅筒, 则会阻碍通地排污系统排出炉内的沉渣, 并导致水渣二次结垢, 亦或阻碍停炉时炉水被彻底排出, 从而导致锅筒底受潮腐蚀。此外, 排污管也不能伸入集箱。针对此类问题, 一方面在锅炉制造时避免出现此类情况;另一方面对于服役阶段的锅炉, 则应在管端上开槽或割除伸入管段;若无法开槽或割除, 则在停炉时, 应及时清除炉内的沉渣及积水。

2结语

综上所述, 锅炉检验的目的除了保障锅炉安全运行以外, 还有就是实现锅炉的经济运行。前文结合锅炉能耗损失的相关问题, 具体从检验前、检验中两大方面浅析了锅炉检验工作的开展, 以期同时实现锅炉运行的安全可靠性和经济性。

参考文献

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[4]郑维澄.工业锅炉能耗问题及节能措施[J].质量技术监督研究, 2010, (3) :51-53.

认识及思考 篇8

关键词：研究生培养质量,创新求实,强化实践

研究生培养质量是研究生教育的关键, 保证研究生的培养质量是我们的责任, 应当贯穿于研究生教育的始终。近些年, 随着我国研究生教育的稳步发展, 培养规模不断扩大, 研究生类型增多, 各高校也都在探索如何提高研究生培养质量, 以培养优秀的拔尖人才。如何加强研究生教育及其相关制度的创新和实践, 是当前需要我们思考和解决的问题。下面我结合自身研究生培养的工作实际, 从研究生管理、培养等方面谈谈自己对研究生培养和管理的一些思考和认识。

1. 创新求实的培养理念是研究生培养工作的核心

研究生综合素质重点体现在两个方面:一是创新精神和创新能力, 二是求实精神和实践能力。

在研究生培养工作中, 应注重对研究生综合素质的培养, 确立以综合素质培养为基础, 以培养创新求实精神、实践创新能力为重点的教育目标。创新是指创立或创造新的, 求实就是“实事求是”, 客观地、如实地反映事物的本来的面貌。

创新是科学研究的生命和灵魂, 在研究生培养工作中占据极其重要的地位, 但仅仅创新是不够的, 还必须求实, 保障科研成果质量并能在实践中得以应用。创新和求实相辅相成, 联系紧密。创新是在实践活动中形成的, 离开具体实践就不可能产生正确的工作方法。反过来, 又要通过具体的实践来检验创新的正确性和有效性。

在研究生培养工作中, 要培养研究生勇于开拓创新、求真务实的素质, 将创新求实相结合, 全面提升研究生综合素质。

实施并深化创新教育, 是提高研究生综合素质的重要途径。在研究生培养工作中弘扬创新精神, 其基本要点是培养创新意识和构建创新教育模式。

创新意识是创新的前提和关键, 是创新精神的重要组成部分。研究生创新意识的培养主要在于培养求知欲、质疑欲和创造欲。

构建创新教育模式是实施创新教育的主要内容。创新教育培养途径与模式主要有课程教学、科研活动和社会实践等。

2. 强化实践是提高研究生培养质量的根本保证

研究生培养, 要培养学生的研究能力和研究思维, 通过实践教学, 培养研究生的创新能力, 是研究生培养的重要组成部分, 它和基础理论的学习一样应贯穿研究生培养的全过程。工科研究生面向工程实践的特点, 从培养研究生科研能力和创新能力的长远目标来看, 实践能力的作用尤为重要。

强化研究生实践教学, 可从以下几方面采取措施。

(1) 增强研究生实践教学意识, 逐步建立研究生实践教学体系, 从理论和实际两方面建立研究生实践教学体系, 并在培养方案和培养目标中予以明确。

(2) 加强实践教学队伍建设, 加大实验经费投入力度, 搭建高水平实践教学创新平台。积极鼓励高层次人才和青年教师进入实践教学队伍, 努力为他们创造业务发展的环境与条件, 制定有利于实践教学队伍建设和发展的政策。强化教学与科研的相互渗透, 不断提高实践教学水平, 搭建高水平、开放型的实践教学创新平台。

(3) 加强研究生联合培养基地建设和管理, 确保基地实践效果。学校、学院要进一步加强与基地的联系与管理, 促进校内导师和基地导师的有效沟通, 共同指导研究生, 并严格考核研究生的实习实践过程和成果。

(4) 制定鼓励政策, 加大“请进来”和“走出去”的力度, 使研究生学术交流制度化、规范化和经常化, 为研究生提供更多的学术交流机会。

(5) 在校内外探索搭建本科、硕士、博士一体化的实践平台, 构建本科、硕士、博士一体化的实践教学体系。

在具体实践中, 我们需要注意的是, 不同学科的研究生对实践教学的要求是不同的, 学术型硕士和专业型硕士对实践教学的要求应该有所区别。博士生在强调实践教学环节的同时, 更要加强理论研究和学术创新。

3. 规范并完善管理制度是研究生培养质量的有力保障

随着研究生规模的不断扩大, 研究生教育质量问题日益突出。提高质量意识, 加强包括课程教学、论文开题、中期考核、论文预答辩、论文答辩等各个环节的培养过程管理已成为当务之急。应该从以下几个方面着手。

(1) 为进一步推进研究生教育教学质量, 应规范研究生的教学管理、教学秩序, 遏制频繁调课、课时缩水、成绩拖欠等现象, 保证研究生教学效果。

(2) 修订和完善各项工作管理办法及有关规定, 对研究生学位授予、论文撰写等培养过程给予进一步规范。

(3) 对学位论文实行学校、学院盲评的形式, 可保证抽检工作的实效。

(4) 充分发挥督导组的作用, 对研究生的开题报告、中期考核、论文答辩等各个环节进行督导。提高论文开题质量, 进一步保证中期考核的时效性, 加强论文答辩程序管理, 提高学院论文抽检的成效。

学位论文的选题既是进行科研工作的起点, 又是对研究生进行创新能力培养的关键。导师可结合自己的科研方向有意识地引导学生进行选题, 也建议各位导师结合国家需要、重点研究方向和前沿课题进行选题, 把研究生的培养和学科建设更紧密地结合起来。

4. 优秀的导师队伍是保证研究生培养质量的关键

导师是研究生素质和能力全面提高的引路人, 研究生的培养离不开具有高度责任感、高水平的导师队伍, 加强导师队伍建设是提高研究生综合素质的关键。

培养具有创新精神和创新能力的研究生需要导师具备优秀的学术道德、精湛的业务素质、严谨求实的科学态度、锲而不舍的科学精神、洞悉把握学科研究方向的发展趋势和立志创新的意识。导师应做到以下几点。

(1) 明确责任。导师对待科学研究要持求真务实、严肃谨慎的态度, 指导学生要精益求精, 切实完成自己的教学科研工作, 对每个研究生负责。要培养有创新能力的研究生, 导师的自身素质要求不能仅停留于“传道、授业、解惑”, 而是要在创新教育的过程中起引导和示范作用。

(2) 与研究生之间要加强沟通了解, 深化指导力度。导师与研究生的每一次接触, 都是一次很好的交流过程, 对学生的疑惑进行解答, 及时了解学生目前的学习和思想状况, 依据学生的情况调整科研任务。导师对研究生的指导和交流的过程, 有利于发现问题找到思路, 从而创造新的知识、发掘新的思想。

(3) 应建立有效的自我学习机制。导师应将工作与自身学习紧密结合在一起, 在工作中不断地提高和充实自己。只有不断学习、不断进步才能培养出高水平的研究生, 特别是青年导师, 在有了一定的功底之后, 还必须不断学习, 提高业务水平, 丰富专业知识, 以精湛的业务水平和广博的专业知识来保证研究生教学和论文指导工作的质量。

(4) 导师可以参加共享、团队合作组织, 搭建交流平台。积极参加有关学术讨论会、团队的重大科研项目申报及实施、在教学研究和科学研究工作中以老带新, 都是提升导师的学术水平和素质的良好途径。

5. 建立有效的奖励激励机制是提高研究生培养质量的推动力

近年来, 各学校都非常重视研究生论文质量, 对争取国家、省级优博优硕论文加大了培育力度。从学校和学院的层面, 应在优秀学位论文培育、参加国际学术交流、研究生课程教学成果申报等方面, 加大资助力度, 对取得成绩的研究生和导师给予相应的奖励, 以鼓励更多的人参与, 达到更好的效果。

6. 软硬件建设是保证研究生培养质量的重要支撑

学校和学院的软硬件条件建设是保证研究生培养质量的重要支撑。

(1) 加强课程建设、教材建设和学科建设。

增强课程的前沿性、探索性, 及时反映学术领域最新的理论动态和学术成果;鼓励教师使用全国推荐教材, 同时鼓励教师结合学校特色编写高水平的教材;学科建设应突破二级学科建制, 组建学科群, 促进学科交叉渗透, 优化学科结构, 充分发挥学科的整体效益。

(2) 加大研究生教育的经费投入力度。

研究生教育的经费投入和优良先进的硬件设施是培养高质量研究生、产出高质量研究成果的最基本和最重要的物质基础。这一因素主要包括教学和实验设备、图书资料、网络资源、教学实践基地、生活学习环境等硬件资源建设, 应努力争取各方资源, 增加对研究生教育的经费投入, 为研究生学习创造良好的硬件条件。

(3) 建立并完善研究生资助体系。

合理有效的研究生教育资助体系是调动研究生的学习积极性, 使研究生集中精力专心学业、投身科研工作的有力保障。学院要配合学校及相关部门进一步完善奖、助、勤等多种形式的研究生资助体系。

7. 结语

研究生培养质量的提高, 是一项细致、艰苦、持久的工作, 不仅要树立正确的培养理念、做好研究生培养过程中各个环节的工作, 而且要营造良好的思想氛围、学术氛围, 建设优秀的导师队伍和条件保障等, 这需要学院及学科全体导师、研究生工作的管理者的共同努力, 从而培养出更多的优秀人才。

参考文献

[1]刘雪平.提高工程硕士培养质量的几点措施.科技信息, 2010, (27) :195-196.

[2]李莹.我国研究生教育规模发展分析[J].高等教育研究, 2006, (1) :35-38.

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[4]秦宇, 陈红等.导师制下的导师与研究生关系剖析[J].经济师, 2009, (4) .

[5]裴江红, 唐川林等.科学研究对研究生创新能力培养的关键作用[J].湖南工业大学学报, 2009, (3) .

认识及思考 篇9

1.资料与方法

以我校2013级护理本科学生作为调查对象。 采用自制问卷调查表, 调查表内容包括:曾经是否听说过MOOC课程、你是否了解MOOC课程、曾经参加过哪个方面MOOC课程的学习等方面。 发放问卷150份, 回收有效问卷150份, 回收率为100%。 为了得到真实的答案, 问卷采取不署名答题, 统一收回后, 将所有问卷数据输入计算机, 用SPSS17.0作统计学处理分析数据。

2.结果

2.1高校学生对目前网络课程的参与学习情况及评价

在我校150名被调查的学生中, 所有学生均曾经参加过网上在线课程的学习, 但现在网上很多课程时间长达几十分钟, 甚至数小时, 其中有22%学生认为比较方便, 33%学生认为一般, 40%学生认为比较不方便, 5%学生认为很不方便。 85%学生希望网络的课程可以下载到自己的手机上, 随时可以看, 而有15%学生则不希望。 以上结果显示, 我校护生都有在网上进行过网络课程学习的经历, 由于很多网络课程的时间长达数十分钟, 甚至数小时, 让学生均觉得不方便, 并且大部分同学希望能下载到自己的手机随时学习。MOOC课程的视频通常很短, 几分钟到十几分钟不等, 更符合碎片化的阅读特点。 随着移动网络技术的不断进步, 智能手机、平板电脑等智能设备逐渐普遍, 我们可在手机和平板电脑等设备上观看在线视频, 降低在线学习门槛, 同时带来更大自由空间。 MOOC学习者能更自由地掌握自己的学习时间和进度。

2.2高校学生了解MOOC及参与MOOC课程学习的情况分析

98%的学生不了解幕课, 也没有听说过幕课, 只有2%的学生了解、听说过并参与MOOC课程的学习, 即使参与其学习均是国内其他学校的课程, 且是非医药类课程, 他们基本通过网络了解MOOC。

由以上结果可知, 我校学生不了解教育教学方面的进展和动态, 也很少关注最新教育改革。 其实我校有幕课课程《温病学》, 即使有同学参与《温病学》幕课课程的学习, 可能由于同学们根本不知道什么是MOOC, 导致调查时结果显示绝大多数同学不了解, 甚至没有听说过MOOC。

2.3高校学生接受MOOC课程模式广泛流行的程度

在老师解释慕课及讲解相关知识时, 请学生继续后续调查项目。 结果显示, 91%的学生愿意尝试慕课这种教学形式, 9%的学生不愿意尝试。 愿意尝试慕课这种教学形式主要原因有以下:27%的学生认为慕课免费的特点引起自己愿意尝试学习, 15%的学生认为是教学方式新颖, 10%的学生认为是选课及上课方便自由, 13%的学生认为是课程种类多样可以获得丰富的教学资源, 35%的学生认为是名校名师授课。 不愿意尝试的主要原因依次是学校的硬件建设不理想, 满足不了慕课课堂需求, 学生的信息素养欠缺, 已经适应目前的课堂教学等。

20%的学生认为一门MOOC课程应占本课程的教学内容40%~50%比较合适, 25%的学生认为应占本课程教学内容的30%~40%, 35%的学生认为应占本课程教学内容20%~30%比较合适, 20%学生认为应小于20%比较合适。调查结果提示, 目前我校护生认为一门课程以MOOC课程的教学形式应在50%以下。

70%的学生能接受部分课程只在线听课学习后再考试, 且基本能接受选修课程采取MOOC学习方式, 不能接受专业课或专业基础课采取MOOC学习方式;20%的学生不能接受任何一门课程采取MOOC学习方式。所有学生认为这种在线学习的方式一定程度上不能保证学习质量。

73%的学生对MOOC课程的大量流行并没有做好各方面的准备, 27%的学生认为自己做了一定的准备。 45%的学生对未来的教育有一定的担忧, 35%的学生对未来的教育不担心, 20%的学生认为未来的教育与自己没有关系。 以上结果提示学生在短时间内还不能完全接受MOOC这种新的教学方法。

3.讨论

3.1MOOC对中国大学生的影响

MOOC来袭在我国受到了很大关注。 根据Coursera数据显示, 2013年Coursera上注册的中国用户共有13万人, 位居全球第九;在2014年达到65万人, 增长幅度远超过其他国家;且现在每8个新增的学习者中, 就有一个人来自中国。 在中国的MOOC学习者主要分布在一线城市和教育发达城市, 其中广州最多, 其次是北京、上海, 学生的比例较大[2]。 但我们的调查结果显示二线城市的学生还不了解幕课, 甚至不知道什么是幕课, 这值得我们教师反思。

3.2MOOC来袭中国后我们应思考的问题

3.2.1教育工作者应传授本专业或本行业最新发展动态

调查结果显示, 高校有绝大多数学生不知道、 不了解MOOC, 甚至目前有些二、三线城市存在相当部分教师不知道MOOC, 不了解MOOC。 由此现象应该思考一系列教育问题, 高校或学院或各专业课应采取相应的措施: (1) 教育工作者及高校教师应该了解教学改革、先进教育理念、教育发展最新的动态, 并引进先进教育理念, 将最新的动态传授给学生, 各高校应该有政策和措施选派或鼓励教师外出学习, 给他们提供相关信息、提供相关服务、提供经费支持。 (2) 在教学过程中, 提倡各门学科的教学内容必须具有前沿性, 让学生了解事物发展的最新动态。 (3) 可根据其学校特点开设一门关于本专业或本行业的研究进展或最新动态的课程如选修课程等, 从而将最新发展动态传授给学生, 同时提高二、三线城市大学生对新事物的接受程度。

3.2.2国外的MOOC教学模式是否适合我国值得深思

目前MOOC以英语语种、英语课程为主, 对国内大部分学习者来说, 完成MOOC课程的学习, 并参与互动交流仍存在难度。虽开始启动课程翻译, 但只提供部分课程的字幕, 对于交互的引导和参与的帮助不大。

国外MOOC课程的表现、课程组织形式不一定适合国内学习者, 我们在建设国内MOOC课程时不一定要完全按照国外的方式进行。MOOC学习者分布于不同国家、不同地区, 这些学习者所处的文化背景和教育环境不同, 其学习文化之间有所差异, 如何适应多元化文化背景下的学习需求本身是MOOC所面临的一大挑战。我们在建设MOOC课程时应结合国情与文化特色进行[3]。

摘要：本研究采用问卷调查形式, 自编调查表, 调查内容包括:曾经是否听说过MOOC课程、你是否了解MOOC课程、曾经参加过哪个方面MOOC课程的学习等方面, 以了解我校学生对MOOC认识的现状, 为进一步深化教学改革及实施MOOC奠定基础, 为提高教学质量合理选择路径奠定基础。

关键词：MOOC,现状调查,对策思考

参考文献

[1]郑旭东, 陈琳, 陈耀华, 等.MOOCs对我国精品资源共享课建设的启示研究[J].中国电化教育, 2014, 34 (1) :76-81.

[2]2014年慕课学习者调查报告.MOOC学院.http://mooc.guokr.com/post/610674/.

认识及思考 篇10

一、双语教学、公共英语教学及专业外语教学的定位

1.三者的区别:双语教学是指用外语(主要是英语)来讲授非语言的知识,如生物、物理、化学、数学及其它专业知识,它不是语言教学,着重讲授具体的专业知识,强调内容的传递。公共英语教学是指现在所说的大学英语基础阶段的教学,它是语言教学,着重对语言的讲解及训练。而专业外语教学(主要是英语)则是通过阅读专业相关的知识来进行语言教学,它也是一种语言教学,以特定学科的语言讲解与训练为主。

2.三者的联系:公共英语教学及专业外语教学具有语言教学的共同点,即必须教授一定的语言、词汇和语法。而且在应用能力方面,两者都是着重教授技能而不是将英语作为知识来教授,因此在这两者教学形式中我们要注重对学生进行语言技能的培养,重视语言学习的规律, 正确处理听、说、读、写、译之间的关系,确保各项语言基本能力的协调发展。同时在教学过程中我们也要注重加强学生的语言文化和思维能力的培养,因为不同的国家有自己特定的文化及思维方式,只有对这些方面有足够得到了解我们才能真正对它的语言清楚地理解。至于双语教学,这则是公共英语教学及专业外语教学的深一层次发展。我们只有做好公共英语的教学,打好基础才能开始专业英语的教学,而我们的公共英语教学和专业英语教学两方面都做好了,我们的双语教学才能有效地展开。

二、我国高校对这三种教学形式的实施及面临的问题

公共英语教学是我国高校长期以来坚持的一种教学形式,随着几十年的发展也取得了相当瞩目的成绩,但随着双语教学的发展,我们对公共英语教学的方式及功能都有了新的要求,但这方面的改革做得一直都不够也不理想。我们大多数的院校仍然秉持教授大量普通语言知识,打好扎实的语言基础这一宗旨。这固然是一种好的想法,但实施的结果并不能满足社会的需求。而对于已经开设专业英语教学的院校,这类课程的教授在实施上仍存在很多问题,如有的学校对于此类课程的开设没有进行事先合理的设计、安排,以致很多学生认为课程枯燥无味或是难度过大学得吃力,实施效果很不理想。而已经在很多院校开展起来的双语教学更是存在大量的问题,有的学校把双语教学上成了语言课,将外语的使用与专业课的教学机械地结合在一起,有的则使用着英文原版教材实际则实施着汉语教学。可想而知我们的双语教学收到的实效不可能有多大。

三、如何将三者联系起来促进有效的教学

为了避免英语教育资源的浪费而无实效,以求将三者联系起来共同发挥作用促进教学,根据以上介绍的公共英语教学、专业外语教学以及双语教学的区别与联系,提出以下建议:

1.教材的编选。我们的教材编写一定要注重语言信息的准确与否以及语言信息的丰富程度。因为在阅读的过程中我们不只是在提高语言也是在吸收知识,而且吸收知识的过程中学生也自然而然就吸收了语言。 在教材的选材过程中我们要相应增加与专业相关的内容,注重材料的真实性,适当降低课文的语言难度。在公共英语的教学中不时地讲授到与专业相关的内容可以说是一直提前的准备。对于专业英语教学的教材我们最好集中一些专业教师和外语教师集体编写或共同来选材,结合语言教学的原则和各专业的特点整理出合适的教材这样才能更好地进行专业外语的教学。对于双语教学的教材则尽量采用原版教材,在选择时教师不仅要注重知识的准确性而且要重视语言的适切性,使学生在接受相关知识的同时不受语言障碍的影响。

2.课程的设置。根据以上对三种教学形式的分析,我们可以了解到合理的课程安排会做到事半功倍。我们最好能在大一大二进行公共英语教学后再进行专业英语的教学,当然也可以穿插进行。而在专业英语的教学(大二或大三)结束后再开始进行双语的教学。

3.师资的培养。师资的建设是搞好双语教学的一个关键问题。我们应该充分利用外语教师和英语优秀的专业课教师来进行双语教学,可以尝试让那些对某一学科感兴趣的英语教师进修该学科的课程,然后开始该学科的双语教学实践,同时也可以让那些英语基础好的专业课教师到外语系或其它外语院校进修或到国外学习,以促进他们双语教学能力的培养。而且也应该让这些教师多读一些有关语言学、应用语言学、教育学以及心理学方面的书籍,或者让他们到相关院系进修,培养他们进行双语教学的能力,以期能够高效地完成双语教学的任务。

四、结语

我国的双语教学面临着不断的挑战与机遇,为了提高我们学生的英语素质,培养综合能力更强的人才,我们必然要在双语教学上多多钻研取得进步。而只有处理好了公共英语教学、专业外语教学与双语教学三者的关系,合理地将它们联系起来才能更快更有效地提高我们的双语教学水平,提高学生的综合能力。

摘要：在大学专业课程中开展双语教学已经呈现出势不可挡的趋势,它是我国高校走向国际化的一条重要途径,而且双语教学在我国的一些重点院校已得到实践并取得了一些成绩,但其中也存在很多的问题。一些人对于双语教学、公共英语教学以及专业外语教学的定位仍模糊不清,更谈不上将它们三者联系起来服务我们的教学。本文阐明了三者间的区别与联系,并从教材编选、课程设置及师资培养三方面提出了一点建议,希望能将三者联系起来,以期促进我们的双语教学。

关键词：双语教学,公共英语教学,专业外语教学

参考文献

[1]蔡基刚.ESP与我国大学英语教学发展方向[J].外语界,2004(2).

认识及思考 篇11

【关键词】信息与计算科学 专业定位

人才培养90年代以后信息技术的飞速发展和广泛应用，原有的人才培养模式逐渐暴露出专业范围较窄、知识结构单一、适应面不宽、时代性不强等缺点。1998年在教育部的组织下，为了使数学学科的教学适应新形势的需要，对数学学科专业进行了调整，把原有的七个专业融合成两个专业（信息与计算科学专业、数学与应用数学专业），将原来的统计学和经济类的统计学合并成一科，即统计学类的统计学专业，为淡化专业、拓宽培养口径奠定了基础。由于信息与计算科学专业的设置反映了社会对数学学科人才的需求热点。到2009年5月，全国范围内信息与计算科学专业设置点达到475个，拥有在校生95487人，无论是专业点个数还是在校生人数都居全国高校理科专业前茅。信息与计算科学专业发展如此之快，招生规模如此之大，伴随而来的问题也多，例如专业的培养质量问题，毕业生的就业问题等。为了保证信息与计算科学专业学生培养质量，提高毕业生就业的竞争力。本文首先介绍了信息与计算科学专业的内涵和社会行业的需求情况，然后探讨了信息与计算科学专业的办学定位，最后，针对应用型工科院校办学的特点，对我院信息与计算科学专业培养方向进行了思考。

一、信息与计算科学专业的内涵下面从数学类专业的历史变革和毕业生在社会的就业分布情况来理解信息与计算科学专业的内涵

1.发展历程

上世纪九十年代末，高校目录调整之前，如科目数学有控制论、基础数学、运筹学、应用数学、概率统计、计算数学等专业划分，理论计算机和信息科学这两门学科在部分高校里边还没有开设。调整之后只有统计学、信息计算科学、数学与应用数学这几类数学类专业学科，所以原有的信息科学、运筹学、计算数学与控制论都属于信息与计算科学。物理学、解析几何、高等代数、数学分析等基础课的寄出是计算数学，围绕微分方程数值、数值代数、数值逼近与计算机相结合课设的一些专业课程；信息科学是最新发展起来的学科，主要开设信息处理的数学基础、现代密码学、图形与图象处理、计算机图形学等专业课程；运筹学是运用数学的理论和方法研究和解决现代管理科学中的理论问题和实际问题，控制论是研究带控制参变量的时变系统。

2.社会对数学类人才的需求

教育部数学类专业改革调整不是简单的为合并，而是力图更准确的反映社会对数学人才的需求。从数学类毕业生的“职业分布”情况看，除了一部分从事数学本身的研究和教育工作，更多的学生则从事“信息技术”相关的工作，包括金融、经济、管理、工程的研究工作。数学系毕业的学生在信息技术（IT行业）和金融业中有着很强的竞争力。信息与计算科学专业在社会发展中的地位与作用信息技术是21世纪引导全球经济发展格局和社会发展进程的影响最为广泛的技术，信息技术的飞速发展推动了知识经济的发展和经济增长模式的转变。Internet的发展为全球一体化、信息无界化提供了前所未有的机遇。信息与计算科学是数学和计算机科学与技术相结合而派生出来的新兴学科，随着计算机科学与技术和数学方法的发展，对各种过程的数值模拟已经成为科学实验的重要补充，具有实验手段所无法实现的各种优点。信息产业已成为国民经济中新的增长点。对促进国际、国内各方面的交流起关键作用，它被公认为是21世纪的支柱产业。国家正在建设的八大网络信息系统、1999年1月12日正式启动的政府上网工程、各企事业单位的信息系统和正在筹建的农业信息高速公路，都将大量需要从事信息处理技术研究开发的高级专门人才。为适应信息化社会的要求，必须在普及信息技术基础知识的同时，大力培养能够从事信息技术处理研究与开发的高级专门人才，尤其是经济、金融、生物与农业等领域以及潇湘地区振兴所急需的人才。因此在开发启动以后，信息人才需求的缺口较大，有必要加大信息人才培养的力度。

二、信息与计算科学专业毕业生未来方向

你能熟练使用C＋＋编程，熟悉操作系统，你可以成为专职程序员，熟悉底层软件你还可以成为系统工程师。是比较受累的活儿，但工资不低呀！你能熟练使用JAVA，可以处理面向对象的企业型的应用开发，公司企业WEB页面设计、INTERNET可视化软件开发及动画等，Web服务器手机上的JAVA游戏开发等等。很时髦的工作，工作时的心情很重要，哈哈！电子信息工程已经涵盖很广的范围。电话交换局里怎样处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图象，我们周围的网络怎么样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等知识。我们通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够进行维护和更先进的技术和新产品的开发。你首先要有扎实的数学知识，要学习许多电路知识，电子技术，信号与系统，计算机控制原理，信号与系统，通信原理等基本课程。自己还要动手设计、连接一些电路以及结合计算机的实验。譬如自己连接传感器的电路，用计算机自己设置小的通信系统，还会参观一些大的公司的电子和信息处理设备，对整体进行了解，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程的设计。随着计算机和互联网日益深入到社会生活的多个层面，社会需求量相当大。现在是一个热门专业。因为你不必迷茫，你将会有很多的选择。信科专业的同学该如何度过四年大学首先我们应该深刻认识到本专业的特长，信息科学与科学计算（计算数学）为核心。计算机应用与数学优化计算的专长。认真学好专业知识，努力钻研信息方面的知识。具体的方面，我们先应该将我们的学业知识各个科目保持不挂科，并且不断的发现问题，解决问题。然后考证，非专业的英语四级是必须要过的，能抓紧就抓紧早点把他过掉。还有比如汽车驾驶证，初级会计证，汉语等级证等等专业证书，因人而异，看自己以后的发展方向，和自己现在的知识水平，知识深度而决定。而本人建议考取《国家计算机二级》这是必备的。计算机类证书初级类证书有：《程序员》《网络管理员》《电子商务技术员》《信息处理技术员》中级类证书：《系统集成项目管理工程师》《软件设计师》《网络工程师》《信息系统监理师》高级类证书：《信息系统项目管理师》《系统分析师》《系统架构设计师》《网络规划设计师》同学们可以根据自己的的知识掌握方向和知识+深度考取相应的证书。人才培养目标定位信息与计算科学专业主要培养具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息与计算科学的基本理论、方法和技能，受到系统的科学研究训练，能解决信息处理和科学与工程计算中的实际问题的高级应用型人才；毕业生能在科技、教育、信息产业、金融等部门从事研究、教育、应用开发和管理工作，或继续攻读研究生学位。业务培养要求：①具有良好的数学基础，掌握信息科学或计算数学或运筹控制的基础理论和基本方法；②具备熟练应用计算的基本技能，具有较强的算法设计、算法分析与编程能力；③能运用所学的理论、方法和技能解决信息技术或科学与工程计算或运筹控制中的某些实际问题；④受到科学研究的初步训练，了解信息科学或计算数学或运筹控制理论、技术与应用的新发展，具有较强的知识更新、技术跟踪与创新能力。

三、对我院信息与计算科学专业课程设置的思考

根据我院的总体定位和办学思路，信息与计算科学专业可朝着两个方向发展：一个是结合我院水利工程和土木工程，侧重与科学与工程计算方向，课程主要是以工程计算技术为核心；另一个是依托计算机科学专业和通信工程专业，侧重信息安全方向，课程主要是以信息科学相关课程为核心。除此之外，在选修课程中开设几门经济和管理方面的基础课程，以适应不同兴趣发展方向学生的需要，同时也扩充学生的知识面。课程设置可如下考虑：①公共基础课两课、外语、体育等按教育部统一规定，计算机基础、大学物理（含实验）；②专业基础课数学分析、高等代数、解析几何、概率统计、复变函数论、常微分方程；③专业必修课程序设计与算法语言、数据结构与算法、数值分析、数学建模、数据分析；④专业选修课科学与工程计算方向：数学物理方程、微分方程数值解、最优化算法、并行数值计算、实变函数与泛函分析、大型稀疏矩阵数值方法信息安全方向：信息论基础、编码理论、密码学、信息安全体系结构、数字信号处理；⑤其他选修课经济学原理、计量经济学、保险概论、金融数学、利息理论等，以满足想从事数理金融和数据处理学生发展的需要。

四、我院信息与计算科学专业办学存在问题

由于我院信息与计算科学专业办学的历史短，还存在一些问题。首先是师资队伍建设问题，尤其是信息安全方向上，专业课程教师不足，得通过教师外出进修或人才引进的途径尽快的解决；其次是专业实习基地的建设，信息与计算科学专业是实践性极强的专业，学生能力的培养离不开实践的环节。

参考文献：

[1]白峰杉.办好“信息与计算科学”专业的思考及建议[J].中国大学数学，2003（3），12－13

[2]教育部数学与统计学教学指导委员会.关于《信息与计算科学》专业办学现状与专业建设相关问题的调查报告[J].大学数学，2003（2），1-5

[3]龚日朝.“以特色取胜”建设信息与计算科学专业的新型思路与实践[J].大学数学，2004（6），12-15

[4]王家军，张香云.“信息与计算科学”专业建设的探索与实践[J].黑龙江高教研究，2006（6），118-119

[5]何伟.关于办好信息与计算科学专业的思考[J].民族教育研究，2003（14），84-88.

认识及思考 篇12

一大学生进行专业转换的重要性

1. 人才市场需求与就业形势严峻面临新的难题

2013年全国高校毕业生695万人, 但社会上提供的劳动岗位却不能满足高校毕业生, 人才的供大于求, 很多高校毕业生都面临就业难的问题, 在人才市场一些岗位的招聘相当火爆, 人满为患, 但是一些专业性较强的岗位, 却无人问津。高校毕业生对于就业时, 往往期待管理岗位, 以及一些稳定的岗位, 对于一些技术工种, 觉得工作环境差、工作辛苦, 使得一些技术类的工作出现“用工荒”。在这种情况下, 表现了大学生就业能力不足, 并不能完全满足当今社会发展的需要。可见对于一些专业的学生进行必要的专业转换, 缓解社会就业压力十分必要。

2. 个人素质能力与用人单位要求存在较大偏差

实践创新能力的不足使得动手能力较差, 解决实际问题时会出现问题, 个人的工作能力与用人单位的预想存在着一定的差距。为此, 我们应在学校积极培养学生的实践动手能力, 不仅要将本专业的专业课程学习好, 还应在选修课程上开设一些交叉学科的课程, 拓展学生的知识面, 并积极开展社会实践活动, 提高学生对于社会的适应能力、实践能力。提升学生的综合就业能力, 缩小与用人单位之间的差距。

3. 毕业生专业转换可以提高学生适应职业环境的能力

高校学生在大学生活的几年时间, 养成了一种特有的学习和生活方式, 对于人际交往以及处事方法都有着自己的特点。由于对社会缺乏了解, 学生往往高估了自己的专业知识, 觉得自己知识已足以应付未来的工作, 但在毕业后真正进入社会后, 却经常处于一个过渡期, 不能真正进入社会的工作角色。仍以学生的角度去思考问题, 知识面也比较窄, 无法胜任工作, 有的毕业生甚至草草结束自己的第一份工作。学生应在学校就进行知识层面的拓展, 丰富自己的阅历, 尽快进行角色的转换以帮助自己更好地适应用人单位的需要。

二如何提高高校毕业生就业技能

1. 从学校层面着手开展工作

第一, 积极开设大学生就业指导课和求职技能课。在校期间, 高校应在增加专业课的同时, 开设相关大学生的就业指导课程, 帮助学生树立正确的就业观, 让学生认识到就业问题的严峻性, 要根据用人单位的要求, 开展特殊的培训, 为就业做好准备。新时代人才需要具备熟练的计算机操作能力、办公软件使用能力、公文写作能力以及人际交往能力。这些在用人单位都比较看重, 学校应该在课程的安排上对这些重点进行培养, 使学生在进入社会后, 较容易进入工作角色。

第二, 对学生的实践技能和创新技能的培养。学生在进入工作单位后, 其实践能力直接关系到学生是否可在工作岗位上胜任此项工作。从当前的就业形势我们可以看出, 目前在人才市场上缺乏的并不是劳动力, 而是具有实践和创新能力的高素质的人才。高校的教育者要让学生认识到整个社会的就业大环境。在思想上要让学生真正重视, 通过实验课程以及社会实践来加强对学生实践技能的培训。在实践的过程中, 也要培养学生创新的能力。在可控范围内, 要鼓励学生们去尝试, 不要害怕失败。当代大学生思维活跃, 往往在实践中会激发出很多建设性的想法, 教师要多鼓励, 帮助其实现。

2. 从学生的角度出发

第一, 高校毕业生在择业时, 不应盲目, 应做好自我定位, 对于自己的求职动机和职业发展要有明确的认识, 要慎重地选择自己未来所走的道路, 要根据当前的就业形势以及自己的爱好进行选择, 要确定自己未来从事的职业与自己学习的专业有多大的交叉性, 自己是否喜欢, 是否可以进行长远发展。对于行业的整体形势也要有准确的认识。不能盲目进行择业, 避免因为一时冲动而影响到自己未来长远的发展前景。

第二, 积极参加面试, 不断提升面试的技巧。面试就是一个自我推销的过程, 要在短时间内将自己的能力与实力展现给面试官, 这就需要有良好的面试技巧和经验。在进行面试时, 毕业生首先应自信, 要肯定自己的能力, 要对面试官提出的问题进行积极、科学的分析, 分析面试官的心理。通过不断的积累面试经验, 要进行总结, 发现自己的长处和不足, 不断完善自己的面试技巧, 从而提升自己面试的成功率。

三结束语

高等院校作为我国人才培养的摇篮, 要不断完善教学体系的改革, 对大学生的专业技能进行系统的培养, 在教学条件允许的条件下, 要加大学生实践教学的力度。要拓展学生的专业面, 使学生不局限于本专业的能力。在理论与教学相结合的道路上, 不断提升毕业生的就业能力, 使学生适应社会的发展, 跟上时代变换的节奏。

摘要：近几年高校毕业生连年增加, 再加上全球经济形势呈现出低迷的态势, 使得就业形势十分严峻, 国家提出对高校学生进行专业转换, 以提升就业能力, 拓展就业的渠道。本文就如何提高高校毕业生对专业转换及技能提升的若干问题进行了探讨。