“四个二”工作法论文

“四个二”工作法论文（精选5篇）

“四个二”工作法论文 篇1

作为一名教师, 在开展德育工作时, 首先要学会关注, 因为关注是教育的前提, 只有关注, 德育工作才能有的放矢。在关注中, 教师会逐渐学会倾听, 用满腔的热情倾听来自学生的心声;会逐渐学会观察, 用一双透视孩子心灵的眼睛, 去发现教育的细节;会逐渐学会感悟, 用自己的心灵, 去寻找教育的契机, 把自己对学生的爱融入每一节课、每一次谈话、每一个眼神中, 时时给学生以心灵的启迪, 去引导他们健康成长。也就是说, 在教育中, 如果教师缺乏关注, 就无法对学生中出现的一些教育现象进行积极思考;在教育中, 如果教师没有学会关注, 就无法对教育中出现的问题进行有效引导……所以说, 一个有智慧的教师, 必须把责任写进内心, 关注一切学生, 关注学生的一切, 用高度的德育敏感性和德育洞察力, 把大智慧融入德育工作中, 对教育工作进行积极的思考, 不断提升对学生爱的情感、爱的艺术与能力, 追求对学生爱的最佳效果, 让自己成为一名善于思考, 深受学生和家长喜爱的教师。

一、关注学生的行为养成, 培育责任意识

责任感培养是德育工作的灵魂。责任意识的培养, 关系到学生未来的前途;责任意识的培养, 关系到学生人生的发展。责任感的培养是一个循序渐进的过程, 教师要积极用一双慧眼以及一颗敏锐的心灵, 关注成长中的学生, 关注学生成长过程中的闪光点和不良行为的萌芽点, 从学生点滴行为养成的细节中看学生的品质与习惯, 看学生对人对事的态度与责任, 抓住这些不良行为的萌芽点, 把握教育性引导, 引导学生从小事做起, 实践责任感, 增强学生的主体意识, 使学生逐渐形成责任意识, 实现德育实效性。

每学期期初, 班主任老师都会给予学生一个平台, 让学生走上台, 发表竞选班干部的演说。可是, 班上的她, 虽然学习成绩名列前茅, 各方面的表现也十分优秀, 但是, 却没有积极上台参加竞选。笔者及时引导, 并及时与家长联系, 才知道孩子内心敏感脆弱, 她的心里对参加班级管理并不十分上心, 而家长忙于工作, 平时只看重孩子的学习, 对孩子良好的思想的引导较为欠缺, 同时, 也认为只要孩子读好书就可以, 并没有认识到让孩子承担一定的工作, 是锻炼能力、培养责任心的途径。家长在沟通后, 也真诚希望老师能再给孩子一次参加竞选的机会。最终, 孩子站上讲台发表竞选演说, 获得同伴的掌声。教师善于抓住这样一件“小事”, 引导学生要把自己作为班级的一分子, 在班级中找到自己的位置, 尽可能参与到集体活动、班级管理中来, 在一定的平台中得到工作能力的锻炼, 品尝到为集体、为他人尽责的愉悦感, 这样, 学生也就会把关心集体当作一种积极主动的行为。

二、关注学生的身心发展, 促进健康成长

当今的学生受到学习压力过大、正常的锻炼时间不足、饮食习惯不合理等因素的共同影响, 在生理和心理上造成了不同程度的问题。学生的身心健康, 是教育长期以来面临的突出问题, 它关系到学生的健康成长。温家宝总理在全国教师工作暨两基工作总结表彰大会上强调, 当前迫切需要把教育从应试和高考指挥棒下解放出来, 教育要培养的是有创造力、有想象力、身心健康的人才。要切实解决课程和作业偏多、偏深、偏难的问题, 减轻学生课业负担和学习压力, 让学生有更多的实践锻炼身体, 参加社会实践活动……教师要关注成长中的学生的身心发展, 就要遵循学生的身心发展规律, 给予学生阳光的生命状态。

笔者曾看过《厦门日报》发布的市教育局公布的2011～2012年全市学生健康体检情况, 数据来源于市直属中小学及区属监测点共32所学校。这是厦门市教育局首次对外公布的厦门中小学生的体质成绩单, 结果不容乐观。厦门的孩子视力逐年下降, 而且大大超过国标:小学生为55.18%, 比全国平均水平高14.04%;初中生为82.45%, 比全国平均水平高14.88%;高中生为91.43%, 比全国平均水平高12.01%。数据显示, 随着年龄增加, 学生的视力不良检测率明显增高, 且有城市高于农村、女生高于男生的特点。体重倒是逐年攀升, 已经进入二级肥胖水平, 乡村学生肥胖检出率明显攀升, 城市男生低年龄段为肥胖高发期。看来, 教师不仅仅要关注学生的学业成绩, 更重要的是要关心学生的身体素质。因为只有学生身体健康、体质良好, 才能担负建设祖国的重任。

正如一位著名医师分析的:“学生近视率提高, 这与升学形势严峻、学习压力过重的大环境有关, 也与近距离用眼时间过长、睡眠不足、阅读姿势不正确、采光照明不良等小环境因素有关。每年的寒暑假, 是学生近视度数加深最快的时间段, 与学生长时间看电脑、玩电脑、玩手机等电子产品有很大关系, 家长要注意引导。”为切实加强学生体质健康, 严控近视率攀升, 学校制定了一份《厦门实验小学爱护视力的若干规定》。坚持预防为主、综合防控、常抓不懈和全员参与的原则, 把工作做实、做细。在规定中明确指出, 教师在课堂中都应注意及时纠正学生听、说、读、写的姿势, 注意学生的用眼卫生;小学一、二年级要特别注意培养学生正确的读写习惯。每学期要进行一次学生读写姿势的检查、评价, 要把学生的读写姿势纳入师生教学考核项目之中;要加强学生新版眼保健操培训, 确保每一个学生做对、做好眼保健操;要根据学生身高情况调整各年级的课桌椅, 各班级要按照从低到高的顺序调整好班级的课桌椅, 确保课桌椅的高度和学生身高吻合;要做好学生视力不良检出率、新发病率等各类指标的统计分析, 对有视力下降趋势和轻度近视的学生进行分档管理, 并有针对性地实施相关“防近”措施;要加强对学生视力变化的早期干预。学生视力有变化时要及时与家长取得联系, 建立学校、学生和家长的联动工作机制, 形成共同做好学生“防近”工作的合力;要在《班主任工作手册》上及时写清班级左右眼近视的人数, 占班级学生的比例, 写清要特别关注的学生名单, 在座位的安排上也要给予适当的照顾等。

另外, 有专家也指出:要增强学生的体质, 就要改变不良的生活习惯, 合理控制饮食, 减少过多的热量摄入, 同时开展各种有氧运动, 慢跑、快步走、跳绳等大课间体育活动, 保证每天户外运动的时间。为了切实提高学生体质, 学校一直以来积极开展阳光体育, 充分保证学生每天在校一小时的体育锻炼时间, 还根据不同学段的特点, 布置体育作业, 由教师与家长共同督促孩子完成。

当然, 学生的心理健康也是十分重要的。例如, 随着社会上离婚率的上升, 单亲家庭日益增多, 单亲家庭教育成为社会关注的焦点。单亲家庭的孩子大多十分敏感和脆弱, 由于他们缺乏情感需要, 导致自卑心理的形成, 有的学生性格上孤僻、胆小和过分的自我封闭, 有的学生则采取极端的手段, 通过一些不良的行为引起教师和他人对他们的关注。尤其是这些由于家庭原因而情感匮乏的学生在成长过程中比其他学生更期望得到教师的关注, 更需要教师的爱。教师就要为这些特殊生建立档案, 定期找他们谈心, 了解他们的思想动态, 及时引导, 给予他们更多的爱, 要真正理解他们的需要, 善于用眼睛注视着他们, 用心键点击着他们的心灵, 用理解与关爱, 积极建立一种相互理解、尊重, 相互谅解、信任的师生关系, 沟通师生的心灵, 给予学生成长所必需的营养, 让学生时时沐浴着爱的阳光, 时时享受着爱的温暖, 以弥补他们情感上的缺陷。生活在充满真爱氛围的单亲家庭的学生, 就会在爱如潮水、真情涌动中, 在师爱中唤醒自我, 逐渐学会自我反省、自我激励, 不断战胜自我, 迈步向前。

三、关注学生的学习状态, 给予幸福生活

学生的当下任务是学习, 因此学生的压力也主要来自于学习。其实, 学生在学校不仅学习生活的知识、生存的技能, 更重要的是了解生命的意义何在, 作为教师, 既要关注学生在学习中的学习状态, 更要注重学生的生命状态, 要对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、交友情况及情绪状态等都要有一定程度的了解, 才能有效提高学生的幸福指数, 给予学生幸福的人生。

教师对学生学习状态的关注, 很重要的态度就是尊重, 给予学生平等的人格。因为尊重学生是学生成长的需要, 而教师对学生的信任是学生最大的幸福。教师要用精湛的教学能力, 在知识和学生之间架起一座桥梁, 给予学生阳光的生命状态, 让教育真正走进学生的心灵。当然, 每个学生在学习过程中难免出现情绪的波动, 最终影响到学习的状态, 班主任老师更要关注班级学生在各科学习的学习状态, 引导学生不仅要学好语文、数学、英语等学科, 也要重视其他技能学科的学习, 达到各门学科的平衡发展。

对于学习有困难的学生, 教师要有一颗热爱学生的心灵, 要尊重每个学生的学习起点, 要给予学生真诚的关心与帮助, 去接纳他、引导他、帮助他不断获取成功的体验, 在学习道路上快乐成长。教师还要与家长沟通, 共同反思家庭、学校教育工作的种种问题, 让家校携手, 及时掌握他们的学习状态, 通过给予多角度的激励评价, 使他们获得成功的喜悦;要对学生进行真诚的、有实质性的帮助, 在帮教过程中不急躁、不拔高要求, 充满爱心、耐心和信心, 帮助他们努力克服自身的能力缺陷, 用长处弥补短处以取得学习的成功, 当学习能满足他们自我进取的需要, 当学习的成功体验越来越多时, 学生在这样洋溢着民主与和谐、充满着尊重与快乐的学习中, 就会以积极进取的心态对待学习。

例如, 班级有一个男孩, 课堂上无法专注听讲, 见到老师总是低垂着眼睛, 似乎在躲避着人们对他的探寻。课堂上, 他总是静静坐在位置上, 出神地看着黑板, 但是轮到他发言时, 他站起来后却总是不知所以然, 似乎活在自己的世界里;课堂上, 当笔者正绘声绘色地和其他孩子一起走进课文时, 他总是一脸茫然, 看得出, 他没有从讲课中得到有意义的信息, 而学习成绩也可想而知。课下, 他与同伴少有交流。

怎么真正帮助他阳光、自信、快乐地行走在学习道路上?笔者觉得有几步路要走。第一步, 得打开他的心门, 与他建立朋友关系;第二步, 要进行家访, 积极与他的家长沟通, 了解他在家的一些情况, 并与家长取得教育的同步;第三步, 在学习上给予其有效的帮助, 让其鼓起自信的风帆, 快乐成长。在与孩子母亲的沟通中了解到, 家长对孩子的教育观不太一致, 母亲管教严格, 对孩子的表现忧心忡忡, 有时急起来甚至打骂;父亲则是较为民主, 认为要让孩子自由成长, 不要给予孩子太多的压力, 因此, 在家庭教育上表现为不同的要求。找到了家庭教育中的症结, 笔者告诉家长, 影响孩子学习成绩有三个重要的因素:智力水平、学习能力、自我控制能力, 三者是相互促进或是相互制约的。孩子的学习基础较弱, 主要是自我控制能力较弱, 希望家长在家里能注重孩子良好习惯的养成, 多给予督促帮助, 使他逐步形成自我监控能力, 懂得做作业时要摒弃一切, 排除外在的干扰, 学会与时间赛跑, 形成时间观念, 改变以往学习心不在焉、磨蹭的坏习惯, 不断提高学习效率。同时要对孩子的学习给予有效的帮助, 对于一些比较简单的内容, 如写生字、做口算等, 可以逐步放手, 鼓励他学会思考, 遇到难题, 不急于问家长、问老师, 而是有思考的过程, 促进自己积极思维的发展, 因为一个习惯的养成需要时间, 家长的帮助还是很重要的, 这样孩子才会对学习有信心……孩子的母亲听了建议, 根据他注意力差的特点, 在家采取让他写个十几二十分钟的字, 给他一点小奖励, 让他玩一会的方法, 通过这种方法让他慢慢延长写作业的时间, 有时也利用双休日和假期, 通过游戏、带出去玩等方式, 帮助孩子认识一些生字。由于家长能积极寻找最适合自己孩子的教育方式配合老师进行引导, 能清醒地认识到对孩子过高的期望会引发更大的失望, 经常看到孩子的努力、孩子的进步, 使其逐步树立信心。一个学期下来, 孩子课堂上能参与发言, 学习成绩进步明显, 与伙伴的交流也多了, 小脸上挂着灿烂的笑容。

四、关注学生的家庭教育, 促进家校合力

“教育有三个支点:学校、家庭、社会, 支撑一个教育的平面, 如果哪一个支点出现缺失, 对这个人的教育都会出现不良的倾斜”。家庭教育是教育的支点之一。在教育实践中, 发现学生的落后或行为偏差往往是家庭与周围环境不利影响导致。教师是学校和社会、家庭联系的纽带和桥梁, 必须要和家长建立良好关系, 保持密切联系, 注重采取各种有效的方式与家长沟通, 通过预约家访、召开家长会、组织家长访谈交流、设立“家校联系本”等方式, 让家长认识到教育的重要性, 及时了解学生在家的表现和各方面情况, 并向家长反映学生在校的各种情况, 在引导中, 帮助家长更新自己的教育观念, 掌握科学的教养方式, 在与孩子的沟通中建立友好关系, 引导家长对家庭教育中情感教育的探索, 做智慧型的父母, 真正了解自己的孩子, 了解他的个性和气质特点, 接受并尊重他 (她) 的一切;能根据自己孩子的特点, 为他 (她) “量身定做”, 提出合理的期望和要求;注意以情感为依托, 做到严爱相济, 对孩子多一份平常心, 多一些理解, 当孩子暂时还没能达到预期的教育效果时, 要接受并尊重他的一切, 不能有放弃教育的念头, 真正了解孩子的心理, 采取尊重、信任和沟通的做法, 给予积极的、有效的引导, 以满足孩子的心理需求, 积极创设一个温暖、良好的家庭环境。

一年级是起始年级, 也是学生良好习惯养成的关键时期, 在学校教育中要特别关注一年级家庭教育的实效性, 帮助家长在学生幼小衔接阶段, 能有效引导孩子缩短幼儿园与小学之间的磨合期, 较快适应小学生活, 并养成良好习惯。在一年级学生刚走进校园时, 可以发给家长一封信, 引导家长和学校一起关注孩子的发展和健康成长。同时指出, 为了使孩子在一年级这个起始阶段就能尽快适应小学生活, 为今后形成良好的学习、生活、劳动习惯奠定基础, 家校应携手共进, 密切配合, 共同做好以下工作:培养良好的学习习惯, 让孩子在觉得学习很有趣的同时, 还要有责任感;培养良好的生活习惯, 积极指导孩子科学地安排作息时间, 有意识地培养孩子的自理能力, 让孩子自己背书包上学;培养良好的劳动习惯, 要坚持让孩子做到“自己能做的事自己做, 不会做的事学着做”。在生活上学会自理, 在家务劳动上每天能定量、定时、定项目。同时就如何培养孩子良好的学习习惯及指导孩子的课外学习, 进行问卷调查, 请家长告知孩子在家的学习习惯, 包括完成作业的态度、完成作业的效率、作业质量评价及课外学习, 家长为孩子订阅哪些报纸杂志, 孩子在影视学习方面喜欢哪些电视栏目, 一般安排哪些时间看电视节目。再让家长说说在引导孩子课外阅读、课外学习等方面上有什么好的做法, 对学校有什么要求、建议等几方面作客观、真实的反映。最好再有针对性地积极指导家长在家里与教师配合, 要求孩子认真做自己应该做的事, 要求孩子做好自己承诺的事, 决不迁就。还要及时召开家长会, 可以就“如何做一名合格的一年级学生家长”这个主题, 指导家长在孩子成长道路上, 懂得沟通、引导, 帮助孩子养成良好的学习、生活习惯, 为他们的未来奠定良好的基础。

总之, 教师要有机借助家庭教育的力量, 让学校与家庭两方面发挥各自不同的教育功能, 相互配合、相互促进, 形成多层次、全方位、一体化的教育体系, 在家校协同教育中促进学生的健康成长。

从“四个定位”谈教研员工作 篇2

一、工作定位:教研员主要的工作场所应当在 课堂

教研部门不能沾染“官衙”气息, 教研员也不能老是坐在办公室里搞研究, 其主要的工作场所应当在课堂。教研员去学校、进课堂, 不是可去可不去或可多可少的事情, 应该是一种常态、一种习惯。因为不到学校就无法了解教学的实情, 不了解教学实情, 就会是瞎子摸象, “研究、指导、服务”也就无从谈起。

去学校的目的应该有三个:一是了解学科教学的常态, 即日常教学的真实情况, 为此, 教研员听课可以是不做预告的;二是指导教师改进教学, 特别是对年轻教师需要实行跟踪听课、深入指导;三是发现问题, 通过听课发现有代表性的典型问题, 为的是进行深入研究, 组织研讨, 以点带面, 解决问题。为此, 教研室应规定教研员每年听课的节数, 制定适当的考核制度是必须的。

现在有一种普遍情况:教研员听课好像是行政检查, 所以教师们都很紧张。这是不正常的现象。这种情况可能由以下三种情形造成。

一是有些地区的教育局, 习惯于把教研员当作行政人员使用, 纳入开学检查的队伍中, 那样教师当然紧张。因为既然称为“检查”, 就包含着某种不信任的成分, 教研员与教师之间就存在着某种对立, 而每位教师 (特别是年轻教师) 都是带着“梦”在工作的, 他们需要进步、需要前途, 甚至梦想有机会提拔, 你去检查, 又是肩负教育局行政使命而去的, 万一发现什么问题。所以教师怎么能不紧张呢?

二是有些教研员平常去学校听课太少, 教师也会紧张。因为你去学校去得少, 教师不了解你, 他们忌惮你。经验告诉我们:教研员去学校越少, 关系就越疏离, 检查气息就越浓, 教师就越紧张。

三是教研员对教师不够亲和, 态势上居高临下, 俨然一副不可亲近的样子, 教师见了就会紧张。这一点, 教研员应该明确:指导就是服务, 服务就是要相互商量与探讨, 主客体之间是平等的, 你是与教师站在共同的立场上以探讨与解决问题为目的的, 没有居高临下的理由。

二、研究定位:组织“听课评课”永远是教研活 动的主要载体

课堂教学是学科教学的主阵地, 研究课堂理所当然应该是教研工作的核心内容。组织教师开展“听课评课”活动永远都是教研活动的主要载体。而近几年, 教师队伍中好像有这么一种情绪, 认为“听课评课”的教研活动形式已经过时, 这是错误的。学科教研如果不研究课堂教学还研究什么?我们要改进教学, 探寻规律, 提高学科教学质量, 促进教师专业发展, 都需要以课堂教学为切入点。

当下, 有人时兴用“课例研究”的概念, 其实它与“听课评课”没有本质的差异, 区别只在于前者书卷气一点, 后者通俗化一些罢了。这与把“办公室”称作“工作室”“工作坊”“工作站”都是一样的道理。不过, 应当理解那种主张以“课例研究”来代替“听课评课”的用意, 其目的是要把“听课评课”活动组织得更认真一些, 让“研究”的成分更浓一些, 这是非常正确的。组织“听课评课”的教研活动不能流于形式, 不能没有目的, 敷衍了事, 不讲质量与效果。课例要策划、准备, 教研员也得预先听课, 准备工作要有学校教研团队的参与, 融入集体的智慧, 要让课例相对成熟 (具有典型性) 才有研讨的价值, 这是非常重要的。

课堂教学研究与改革需要规划蓝图, 教研员作为蓝图的规划者, 需要有自己的理念、思想的指引。没有理念贯穿的研究是零碎无序的, 没有理念贯穿的改革也是不可能持久的。所以, 我们强调“教研活动的主题化、系列化”。每次活动要有主题, 主题研究需要系列化。

在教研活动中, 教研员的话语权来自哪里?从不断地学习和研究中来, 从对教学情形的掌握了解中来, 从对学科前沿信息的了解中来。所以, 教研员需要不断地补充新能量。而这是需要有一种精神的。一个教研室学习氛围浓不浓, 哪些教研员爱学习, 只要看一看阅览室、问一问资料员就清楚了。教研单位要重视阅览室建设, 让阅览室的资料得到充分利用。

三、服务定位:教研员的服务对象必须是全体 教师

教学要以人为本, 面向全体, 教研员工作与此有相似之处。教研员的职责是服务于教学, 服务于教师, 是“为他人做嫁衣裳”的。需要特别强调的一点是, 我们的服务对象是“全体教师”, 而不是群体中的少数。所以, 我们必须要面向全体教师, 关注团队的发展。优秀教师的培养、骨干队伍的建设固然也重要, 但抓好教师队伍的均衡发展更是关键。

“不让一名教师掉队”, 对教研员而言也许是比较苛刻的要求, 但是按照“木桶理论”, 补好短板的重要性是不言而喻的, 因为每一位教师的背后都关联着一大群学生。

这些年, 各处都在倡导教研员带徒的事, 笔者并不支持这种主张。因为笔者的理解是, 教研员应该是所有教师的“总太公”, 是大家都有权享用的教师教育资源, 教研员应该关心帮助每一位教师的进步与发展。而带徒就意味着教研员给自己划了小圈子, 亲近了那么三五个, 疏远的却是一大批, 这不符合教研员的工作使命, 也不利于教研工作。所以, 迄今为止, 笔者对所辖区域内每位语文老师都一样尊重、一样关心。当然, 没有“师徒”的名分并不说明对那些特别优秀的语文教师就不予特别的培养, 对特优秀的骨干教师, 为满足他们的需求而给予特别的指导、提供特别的帮助是完全应该的, 也是完全可以做到的。

四、发展定位:教研员应该带着教研团队共同 进步

教研员不应是孤独的战士, 而应是学科教研团队的领航人。教研员的角色和使命决定了他必须以带领广大教师共同进步为己任。在开展教科研工作时, 教研员尤其需要有团队意识, 要能凝聚团队的力量, 发挥教研团队的集体作用。因此, 教研员每组织一次教研活动, 都要着眼宏观, 考虑全局, 处理好点与面的关系。

为了探寻解决教学问题的办法, 为了获得某种假设的验证, 为了尝试某种理念的落实, 教研员还必须做课题。而教研员做课题的意义通常不只在研究内容的本身, 而在于躬身示范的带动作用, 通过研究来鼓舞教师的科研热情, 培养教师的科研能力, 让教师在研究过程中获得成功的快乐与切身的体验, 还在于通过课题研究来营造氛围, 扩大影响, 最大程度地发挥它的辐射作用。教研员也应当带领教师做课题, 让每一个课题的背后都有一支教研团队。

同时, 教研员还应写论文。尽管教研员的研究成果主要见之于所辖区域内教师专业的发展, 但论文著述毕竟也是衡量研究成果的重要指标。教研员写论文的目的也是为了鼓舞、引导教师写论文, 搞研究。近些年来, 有一种鄙薄写论文的倾向, 但笔者的体会是, 发表一篇有质量的论文是很件不容易的事情, 它要比作讲座作报告困难得多。作讲座你可以老生常谈, 有时候还可以拣一点芝麻绿豆的事情来忽悠忽悠, 发文章就不行, 不能拾人牙慧, 炒人家的冷饭;作讲座由于受听群体有限, 你还可以一稿多用, 有时候甚至还可以搬来搬去, 而写论文只能一稿一投, 并且是发表在阳光下的, 抄袭人家的就是剽窃, 会让你名声扫地。但教研员写论文是必须的。江苏的教育为什么全国有名, 除了他们的教育确实卓有成效之外, 还与他们的教研员群体经常写论文不无关系, 关注全国各大学术杂志, 有关江苏的教研员、江苏的特级教师发表的论文随处可见。我们可以不要求教师写多少论文, 而对教研员写论文则应该有质与量的规定。

教研员的工作是良心工作。教研员的岗位具有工作自主性、成果他显性的特点。这给教研员留下了两个空间, 即工作的自由空间和事业的创造空间。在工作的“自由空间”里, 你可以选择勤勤恳恳、兢兢业业, 也可以选择潦潦草草、庸庸碌碌, 无论你选择哪一种工作状态, 都可以制造出许多的理由。因此, 在这个空间中, 考验着教研员的良心、教研员的使命意识和责任意识。在事业的“创造空间”里, 我们绝对摒弃南郭先生的“滥竽充数”, 因而考验着教研员的专业水平, 也考验着教研员的智慧和创造才能。所以, 从事教研工作除了专业知识, 还需要有使命意识和责任意识, 需要有专业理想与专业智慧。

“四个二”工作法论文 篇3

常言道:火车跑得快, 全凭车头带。一个部门、一个单位要想工作搞得好, 干部就得处处做表率, 我们要求群众做到的, 我们干部首先要做到;我们要求群众遵守的, 我们干部首先要遵守;我们要求群众不做的, 我们干部首先就要带头禁止。要搞好企业, 管理必须严谨、扎实, 环环相扣, 层层履职, 从每一个最普通的员工起, 各尽其职, 真正做到这一点, 企业才能实现“安全稳定长周期满负荷经济运行”的生产经营模式, 如果在企业的一个环节上出了意外, 那就意味着企业管理总体上到位的, 企业的用人机制和用人导向是符合企业发展要求的, 干群关系总体上是融洽的。

二、做好思想政治工作, 领导干部必须做到廉洁务实

1. 做好思想政治工作, 领导干部要做到廉洁自律。

领导干部在国企中岗位重要、责任重大, 他要带好队伍, 履行职责, 完成生产经营任务, 确保安全环保。其最重要的就是要有威信, 而领导干部的威信往往是靠他讲大局、讲奉献、讲原则、讲和谐逐步树立起来的, 被基层群众信任、认可的。如果一个领导干部不能廉洁自律或者是私心太重, 只为自己或自己的小圈圈打算, 为一小部分人谋利益, 势必要处事不公, 是必要那企业的利益做交易。这样他在群众心里就是一个腐败分子的形象。群众的眼睛是雪亮的, 领导干部每个人的所作所为, 群众自有评价。如果一个干部不能廉洁自律, 以权谋私, 明里一套暗里一套、台上一套台下一套, 他在基层干部职工心目中就是一个毛贼, 势必带来职工群众对他的反感厌恶。这样的干部说得再好又有什么用呢?他对下级做什么工作还能起作用吗?所以, 企业领导干部真正做到廉洁自律, 是做好职工思想政治工作的前提, 是搞好一个企业或单位的前提。

2. 做好思想政治工作, 领导干部要做到务实。

企业, 首先是一个以追求利润为目的的经济组织, 一个企业如果不盈利、连年亏损, 就会越做越小, 直至关门倒闭。所以, 企业要做大做强, 要具备产业、产品方向, 管理机制等一系列的条件。当企业大的战略方向决定以后, 尤其像我们这样有着四十余年发展历史, 并曾经有过“外学邯钢、内学山焦”的辉煌企业, 要在新的历史时期实现“大发展、大跨越”的发展目标, 干部职工肯定就是带领员工搞好安全稳定经济运行的基本要求。

在国有企业里, 领导要各级领导和员工爱岗敬业、干好本职、追求卓越的氛围。各级领导、各级管理人员沉下心来, 围绕企业安全生产、环保节能、设备完好、工艺优化、降低成本、控制质量, 提高员工综合技术素质等工作, 认真抓落实, 并真正抓出成效来。

三、做好思想政治工作必须以关心爱护职工为切入点

1.做好员工思想整治工作, 首先要把握好同职工群众的关系, 摆正同职工群众的位置。企业专职政工人员和各级领导要做好思想政治工作, 必须首先摆正位置, 把握好关系。马克思主义的权力观概括起来就是:权为民所赋、权为民所用。前一句话指明了权利的根本来源和基础, 后一句话指明了权利的根本性质和归宿。职工群众是企业的主人, 各级领导干部是职工的公仆, 这是最基本的关系定位。企业的领导或政工人员、管理人员要放下身段、学会倾听、学会回应、学会道歉, 在灵魂深处能从居高临下走向平等对待职工群众。

2.做好员工的思想政治工作, 要坚持思想尊重基层职工群众, 感情上贴近职工群众, 要坚持与为社会创造价值的一线职工群众同呼吸、共命运、心连心。

对职工群众要有感情。感情是双向的, 企业领导干部对职工群众有感情, 心里装着群众, 办事为了群众, 能为群众说话, 解决实际困难, 职工群众就会把这样的领导当做他们的贴心人来对待;反之, 如果领导干部心里没有群众, 做事只为自己或身边的人打算, 对群众冷漠、粗暴, 群众也势必会对他离心离德, 这样的领导在职工群众中也就无言无心, 处于很尴尬的境地。所以尊重、关心、爱护、依靠职工群众, 注意工作方式方法, 是做好企业思想政治工作的抓手和切入点。

3.重视做好信访工作, 维护企业的政治稳定, 也是做好职工思想政治工作的一个重要方面。国有企业领导干部在日常工作中, 要注意做到处处公平、公正。同时要重视做好企业信访工作和案件查处工作, 要从爱护职工群众的角度去认真受理职工的来信来访, 努力化解各种矛盾, 把企业中一些苗头性、倾向性的问题解决在萌芽状态, 使职工群众认为有不公平、不公正的一些问题有地方去申述。“宣之使言”把小矛盾在公司内部化解, 为企业的发展提供良好的稳定的政治环境。

四、做好职工的思想政治工作, 必须重视做好民主管理

随着社会主义市场经济体制下公民社会的成长, 随着国企的发展进步, 随着党和国家亲民爱民政策的不断出台, 人们维护公平正义和发展民主的要求也不断增长。所以, 做好企业员工思想政治工作, 就要把民主管理落到实处, 真正给职工以知情权、监督权、参与权, 在企业发展战略的大事上要让员工知情, 干部任免、评先评优乃至职工的衣食住行、生老病死等具体保障要让群众了解、参与、监督。这样, 企业职工群众的主人翁意识、责任感、自豪感将会迸发出来。民主管理也直接决定新形势下思想政治工作的有效性。

班主任工作的四个关键因素 篇4

爱是根本

有人曾说过:“爱自己孩子的是人, 爱别人孩子的是神。”班主任是平时与学生接触最多的老师, 也是学生最信得过的老师。班主任只要对自己班里的学生付出真心的爱, 就能赢得学生的欢迎、爱戴和尊重。教育学生首先要做到热爱学生, 就像冰心说过的:“有了爱, 便有了一切, 有了爱, 才有教育的先机。”

爱学生要做到:1.关心学生。班主任要关心每个学生的日常活动, 关注学生的性格、思想、情绪变化和学习状况等, 让学生感受到老师对自己的爱, 感受到班集体的温暖, 从而增强自信, 激发学习兴趣。2尊重信任学生。班主任要有意识地保护学生的自尊心, 尊重并信任学生, 做学生的良师益友。3.对待学生要一视同仁。尤其是对后进生, 班主任批评时要讲究时机、地点、方法, 表扬要恰当、诚恳。

班主任时刻不能忘记爱学生是育人的根本出发点, 教育学生要有春风般的温暖, 达到“随风潜入夜, 润物细无声”的境界。当然爱学生不是对学生事事都迁就, 这不符合教师的职业要求。班主任在“爱”学生的同时还要“严”, 但要“严而有爱”, 该严厉批评的时候可以严厉, 要在学生心目中树立班主任的威信。

知是前提

知, 就是班主任全面了解学生, 综合掌握学生情况, 对所有教育对象有一个全面的认识。了解学生要从以下几方面入手:

1.了解学生的过去。接到新的班级, 拿到学生名单后, 班主任可以通过咨询原班主任、走访家长或与部分学生接触的方式了解新生的基本情况。2.经常巡班。班主任可趁上课期间, 或早晚自习时间不定期地巡班。对班级的特点、发展态势、干部情况、学生的表现等各种情况, 做到心中有数, 这样才能有计划地开展班主任工作。对个人或集体出现的问题及时了解, 才能采取有效的措施, 作出正确的处理。3.深入学生的生活区, 了解学生的生活情况。

情是桥梁

情是心灵深处缓缓流淌的沁人心脾的“清泉”, 唯坚持以情感人, 才能增强育人的感染性和有效性。

教师面对的是可塑性强、好奇心强、思维开阔、有丰富心理内涵和情感的学生, 他们不仅需要知识的浇灌, 更需要情感雨露的滋润。“人非草木, 孰能无情。”只有班主任与学生建立起深厚的感情, 取得学生的信任, 学生才会畅所欲言, 吐露自己的“心声”, 才会愿意听老师讲道理, 并及时改正老师指出的缺点。

“情”是班主任爱心的流露, 是架起师生感情的桥梁, 它可以让学生从内心深处感受到师生之间的真挚感情, 让他们对老师产生可亲、可信、可敬的情感, 从而缩短师生距离, 为更好地开展班级工作创造一个温馨和谐的环境。

班主任不要吝啬微笑, 要努力做到爱中有情、严中有情。尤其是对后进生, 也许班主任一个亲切的微笑、一句温暖的问候, 就可以重新点燃他们学习的热情。

行是关键

“教育工作的全部就是为人师表。”要求学生做到的, 班主任自己首先要做到。班主任的模范行为对学生有潜移默化的影响。一个好的班主任犹如一位出色的雕塑家, 要雕塑出高质量、高品位的艺术珍品, 雕塑者必须具有高尚的品格和深厚的艺术能力。因此, 班主任应注意以下几点:1.要努力成为一名好老师。唯有“人格魅力高”者, 才能赢得真正的威信和学生的敬重。2.班主任要有出色的交际能力, 要协调好各科任教师之间的关系, 协调好学生与任课教师之间的关系, 协调好学生之间的关系。3.班纪、班规、班训要切实可行, 具有创新性。针对班级学生的实际情况, 班主任可以将“班级公约”改成“我们的约定”, 并署上每位同学的姓名, 这样学生不但能自觉遵守而且能相互监督, 还可以让班级拧成一股绳, 形成良好的班风和学风。

“四个二”工作法论文 篇5

第一个到位:管理机制到位。应成立档案登记备份工作领导小组, 明确分管领导, 纳入单位信息化总体规划, 纳入目标考核中。建立健全单位档案信息化管理及档案登记备份一系列相关制度, 包括电子文件归档制度、纸质档案数字化规范、档案数据安全保密制度、档案登记备份制度、档案数据网上查询利用制度、档案数据管理维护制度, 为强化档案计算机网络部门的管理, 还要制定出切实可行的机房管理制度使用权限的分配及口令管理制度、网络日志登记制度等, 为保证相应规范制度的贯彻落实, 需建立责任人监管机制、工作人员的制约机制。众所周知, 要做好档案备份工作, 首先要建设好数字档案馆 (室) , 为此, 在建设数字档案馆 (室) 时, 必须根据当地档案备份中心的要求, 建立好相应的技术标准、管理标准和工作标准, 最终建立起一个标准化、数字化、安全化数字档案应用平台和管理系统, 根据档案备份工作要求做好电子文件和数字档案归档, 为有效运行数字档案管理, 还要定期监督检查, 分清职责、落实到人。

第二个到位:资金、设备到位。浙江省提出在“十二五”期间, 全省60%县级以上机关、团体、国有企事业单位建成数字档案室, 为开展档案登记备份工作打下基础。要建立数字档案馆 (室) 和实施档案登记备份对高校来说是一笔较大的开资, 所需的资金与其他档案投入相比数额是巨大的, 需购置各种专业设备和环境改造所需资金。如:计算机、扫描仪、打印机、数码相机、刻录机、防磁柜、档案专用服务器、档案管理软件等, 由于现行许多高校档案馆 (室) 保管主体是纸质档案, 保管设备、提供利用的形式和阅览场所都是以此为中心设计的, 不能满足数字信息的保管和提供利用的要求, 要进行一整套包括信息转换系统, 尽管资金投入大, 但这是时代发展的需要, 是实施档案登记备份制度的必然选择。笔者了解到, 目前, 浙江省一些信息化工作开展较好的高校, 已分步开始建立数字档案馆 (室) , 但由于没有统一使用规范标准的档案管理软件, 因此造成一些软件不能与当地档案备份中心的管理系统有效链接, 以此影响了现行电子档案备份工作的开展, 这样既浪费了资金又浪费了精力。为此, 笔者认为, 一些地处欠发达地区或办学资金紧张还没有建立数字档案馆 (室) 的高校, 可借助实施“档案登记备份制度”的契机, 争取校领导支持, 获得专项资金, 按照当地档案备份中心的要求, 统一技术标准选择档案管理软件, 建立数字档案馆 (室) , 实施档案登记备份工作, 做到在资金和设备上保证档案登记备份工作的有效实施。

第三个到位:信息资源到位。数字化档案馆 (室) 海量存贮和快速传输的功能, 要求档案馆 (室) 要有足够多的可传输的数字信息, 而这信息来源的基础, 一是:一所高校具有丰富规范的档案资源。这就要求高校档案馆 (室) , 通过对馆藏档案资源的优化整合, 按照规范标准对馆藏档案进行数据化转化, 加快档案馆 (室) 原始信息的数字转换进程电子文件的积累, 保证可传输数字信息的数量的不断补充、更新和完善, 如:坚持安全保密、价值优先、实用优先、开放优先等原则, 将属于永久、长期或定期30年保管期限的文书档案, 永久和长期保管的教学业务档案, 学籍档案, 科研档案, 市级以上重点建设项目基建档案, 永久保管会计档案按《纸质档案数字化技术规范》 (DA/T31———2005) 、《浙江省直单位纸质档案数字化实施细则》和《浙江省档案馆纸质档案数字化成果接收暂时办法》的要求, 开展数字化扫描工作。二是:具有重要声像、音像、照片等载体档案数字化转换并归档的成果。三是:全部室藏的档案目录数据库, 常用和珍贵档案全文数据库、电子文件数据库, 常用专题数据库如:职务任免、技术职称、各类荣誉、编研成果、毕业学生名册等, 并将集中存储管理数字档案数据信息。要进行档案登记备份的数据形式主要有三种:电子公文、电子业务数据、档案数字化成果。笔者认为, 在实施档案登记备份操作中, 要坚持突出重点、安全保密, 有效利用的基本原则, 对具有保存价值的电子文件按照国家和省的有关标准规范进行整理归档, 对已归档保存的电子文件, 加强安全管理, 并采用一次写光盘或磁带存储介质脱机保存后进行移交备份, 确保电子文件的真实性、完整性、有效性;对学校中一些电子业务数据, 如:教学管理软件、人事管理软件、学生管理软件、资产设备管理软件、财会管理软件等, 采用在线或离线相结合的存储备份方式进行移交备份;对传统档案的数字化成果, 将数字化扫描图像和目录数据按规定格式存储到一次写光盘或磁带等介质再进行移交备份。综上所述, 高校数字档案馆 (室) , 只具有了丰富的信息资源, 才能实现档案利用数字化、网络化和信息共享, 才能保证有丰富的供档案登记备份可利用的信息资源, 否则数字档案馆 (室) 就是一个空壳。

第四个到位:人才、技术到位。数字档案馆 (室) 档案登记备份的实施, 对档案机构人员结构、知识结构和技术提出较高的要求, 一方面, 除具有档案专业知识外, 面对数字档案管理系统功能使用及档案登记备份操作需要具有相关专业知识的技术人员进行日常管理操作和维护, 另一方面, 随着专业技术水平的提高和信息化进程的加快, 各种应用管理软件需要不断升级更新, 相应的软件开发人员也是不可缺少的。笔者认为, 高校应积极引进具备以下素质的人员充实到档案管理人员队伍中来:在熟悉档案业务、懂得档案管理的基础上, 精通数字档案管理系统操作和网络安全防范技术;对数字档案馆 (室) 运行和建设中的技术问题, 能够迅速解决;掌握电子文件和数字档案备份操作技术;具有较强的保密意识和高度的责任感, 能严守国家和学校有关机密, 确保档案资源的合理安全保管等等。通过引进新人才, 实现档案管理人员正常更替, 带动档案事业迈向新的发展。其次, 注重档案人员的业务技术培训, 应对档案数字化队伍建设的需要。笔者了解到, 浙江省一些数字档案馆 (室) 建设较好的高校, 如:浙江大学、浙江师范大学等, 增加了档案馆 (室) 人员编制, 将精通计算机信息专业知识的年轻人才充实到档案馆机构中, 在人才技术上保证数字档案馆 (室) 的有效运行和档案登记备份工作的实施。

在这个信息时代, 只有当数字档案的信息资源在社会主义现代化建设中, 在百姓的工作和生活中方便快捷发挥重要作用时, 档案和档案工作的意义和价值才能充分的、全面的、高效的展现出来, 但随之而来的数字档案的大量产生, 若不加强有效管理, 就会出现散失、损毁甚至篡改等现象的发生, 引起社会对档案法律凭证价值的质疑, 为此, 只有通过登记备份制度的实施, 才能实现数字档案证据保全、档案信息安全保障和推动档案资源整合的功能, 不断提升服务大局、服务社会、服务现实的能力。

参考文献

[1]鞠建林.重要制度的创新——档案登记备份工作[J].浙江档案2010 (5) .

[2]全省电子文件和数字档案登记备份工作实施方案[J].浙江档案, 2010 (4) .

[3]许春芝.档案登记备份工作应重视的几个问题[J].浙江档案, 2010 (10) .

[4]赵真.省直单位如何做好档案登记备份工作[J].浙江档案, 2010 (8) .