现状、改革措施

现状、改革措施（精选12篇）

现状、改革措施 篇1

一、引言

近年来, 随着我国经济的平稳发展, 我国财政收支水平不断提高。巨大的财政收支规模和财政资金无偿拨付的固有属性, 使得一些用款单位和企业将其视为“唐僧肉”, 鉴于此, 保障财政资金管理的透明性、安全性、有效性就成为了当前社会各界关注的焦点和亟待完善的问题。根据中央的决策部署, 财政部近年来一直致力于完善财政信息的公开制度, 推动公共财政体制改革, 深化部门预算管理方案等多项工作, 财政资金管理取得长足的进步, 逐步呈现出规范有序的状态。一般来讲, 财政部门需要将用于公共管理与服务的资金存入财政资金专户中进行管理, 并且严格实行专项核算、专款专用的原则。然而, 随着我国实行国库集中收付制度改革, 财政资金不管是在整体规模上还是使用范围上都大幅度扩大, 财政资金专户管理中运作、开立不规范, 管理不到位, 风险难控制等问题逐步显现, 一些挪用财政资金的案件时有发生, 不仅使得我国的财政政策和公共支出、服务情况出现偏差, 还会给政府的公信力带来极为负面的影响。针对这样的状况, 切实落实、规范财政资金专户管理, 积极探索财政资金管理的崭新模式, 确保资产安全, 着力提高财政资金服务社会经济发展的能力, 有着极大的促进作用。

二、我国财政资金管理现状分析

(一) 预算管理制度滞后, 预算编制不完善

预算管理是财政资金管理的核心部分, 因为它能够直观体现出政府的服务方向与保障范围。改革开放以后, 我国财政改革经历了一个逐步深化的过程, 财政资金管理的外部环境已经有了较为显著的改善, 而预算管理制度建设却明显滞后, 预算编制不完善的情况大大制约了我国财政资金管理水平的进一步提高。我国财政资金预算管理滞后的方面主要体现在:一方面, 预算的编制缺乏前瞻性与科学性。目前, 我国很多地区的预算编制还较为粗放, 预算编制过程十分仓促, 很多都是应付了事, 这样的预算编制不仅达不到财政资金管理的要求, 甚至还可能出现严重的差错。另一方面, 财政资金预算的完整性、透明性不足。财政部门需要将编制年度预算所涉及到的安排重点、指导思想、编制方法等信息尽可能地做到公开化、透明化。

(二) 财政资金专户开设不规范, 随意性较大

近年来, 我国财政资金专户的数量和种类都在大幅度增长, 而这一现象背后却折射出财政资金专户开设随意性强, 监督管理缺位的现象。目前, 我国财政资金专户点多面广, 重复分散的趋势十分明显, 这样的状况有可能会加剧财政资金的“体外循环”。首先, 目前财政资金专户数量众多, 账户相互进行资金调度时的流程不规范、依据不充分, 长此以往, 财政资金专户将有可能会沦为截留挤占上级收入、人为调控预算收支进度、违规坐支等严重违规行为的工具, 虚假收支信息将有可能层出不穷。其次, 巨额财政资金一般都是由国库直接拨付到财政资金专户, 并且依据政府指令进行定期或不定期的拨付, 由于财政专户资金拨付流程自成体系, 更加剧了国库资金“体外循环”的危机, 给财政资金的安全留下了极大隐患。最后, 在目前的管理制度体系下, 财政部门拥有资金管理和支配的双重职责, 在有些地方专户资金甚至变为了部门资金, 由于缺乏有力的外部监督, 资金使用的合规性、及时性难以得到保障, 容易滋生贪腐现象。

(三) 国库集中支付制度改革不彻底, 影响财政资金安全

实行国库集中支付可以实现支出直达, 减少中间环节, 降低行政成本, 对推进预算执行科学化、精细化管理发挥着重要的支撑和推动作用。但从目前情况看, 还有许多需要完善的地方:首先, 单一账户设置与财政资金运行风险问题。国库集中支付改革将财政部门单一账户开设在商业银行, 而商业银行业务经营要承受市场风险, 这种风险在一定程度上会影响或渗透到财政资金的运行上, 威胁着财政资金的安全。其次, 在市场经济激烈的竞争中, 商业银行很可能面临资金周转不灵等问题。这时在利益的驱使下, 商业银行就会忽略财政资金的安全性问题, 很可能会将财政资金挪作他用。最后, 由于人员配备不足, 很多地方财政预算和国库机构在内部管理上存在一人多岗、岗位交叉的现象, 一些关键环节和重要权限集中在个别人员手中, 定期对账制度流于形式, 财政资金运行的各项内控机制无法有效落实, 给资金安全留下很大隐患。

(四) 财务管理制度不健全, 财务队伍缺乏必要的专业素养

我国各级财政部门没有从根本上重视自身财务管理制度的建设, 对于财政资金管理的态度也较为消极, 存在普遍的“走过场, 讲形式”的特点。在实际工作中, 不注意财政资金的规范性管理, 操作较为随意。尤其是一些基层单位, 大多数财务人员都没有经过财务知识的系统学习, 在专业素养上往往难以胜任。

三、改进财政资金管理的措施

(一) 全面实行预算管理, 强化预算约束

强化预算约束是提高我国财政资金管理的效率效果, 全面实行预算管理的有力途径。首先, 要加强对支出预算的控制与监督。完善的控制监督机制能够在很大程度上保障预算的顺利执行, 将财政预算从编制到执行的全过程都纳入监督范围, 以部门预算为基础, 把预算编制、执行、监督等职能相互分离, 从而形成一个行之有效的预算管理监督机制, 力争提高预算管理的公平性、稳固性和规范性。同时, 应当适时引入社会对预算的监督机制, 增强财政资金预算管理的透明度。其次, 要进一步改革预算拨款方式, 狠抓预算的执行与落实, 在预算的拨付环节, 严格执行集中支付等办法, 切实做到专款专用, 按照既定级次拨款。

(二) 强化对财政专户的源头控制, 加大财政专户管理力度

一是从财政专户的源头控制来说, 人民银行应该在强化财政专户源头控制中明确自身职能, 从财政资金专户开立时就进行严格审核, 真正做到从源头上杜绝财政资金的多头开户现象。二是从加大财政专户管理力度方面来看, 可以由政府、人大、审计、人民银行等多部门共同协调配合, 建立财政资金专户联合管理机制, 将性质相同或相似的专户进行统一合并, 形成自上而下的检查流程, 将“分账核算”落实到实处。同时, 要尽快建立起财政资金管理专户的问责机制, 对于其中出现的违法违纪现象, 一定要彻底追究, 严肃处理。

(三) 落实相关配套措施, 促进国库集中支付改革协调发展

一是加快金融管理体制改革, 建立金融系统实时资金汇划清算系统。对财政资金活动全过程进行实时动态监控。建立财政部门、预算单位和代理银行财政资金支付清算的内控管理制度和相互制衡机制, 强化资金支付的事前和事中监督。二是要合理设置人员和岗位。保障财政内部管理和执行机构以及各职能科室的工作人员职数, 避免一人多岗, 杜绝办理业务“一手清”。按照“分工合理、相互制约、配合协调”的原则合理设置岗位。要做到“四个分离”:业务用章与重要空白凭证的保管使用相分离;资金的审批与拨款相分离;预算单位基础信息管理与支付业务相分离;前台操作与后台监督相分离。

(四) 重视对财务人员综合素质的提高, 打造一支具备专业水准的财务团队

各级财政部门尤其是基层单位要重视对财务人员的选拔和培训, 要将熟悉财务知识、精通国家财政资金管理法规、职业操守过硬的人员选拔到相应的岗位, 并且为其提供再教育机会, 及时更新知识结构。同时, 切实落实岗位责任制, 建立起长效的制约机制, 规范整个财政资金管理流程。

四、结语

综上所述, 财政资金是我国社会公共资金的重要组成部分, 是关乎国计民生的财力保障, 管好、用好财政资金是各级财政部门的重要工作及职责, 容不得半点懈怠。我们必须意识到, 财政资金管理工作是一项长期任务, 必须常抓不懈, 在实际工作中不断总结经验教训, 统一思想, 提高认识, 严格遵循财政科学化、精细化管理的先进理念, 在结合本地区经济发展水平的基础上, 积极组织各类检查的开展, 监督各部门、单位财政资金管理情况, 完善其财政资金管理制度。

摘要：党的各项民生政策的贯彻与落实需要建立在对财政资金的有序管理基础之上, 只有对财政资金进行科学、高效的管理, 才能够保障各项公共建设支出能够为广大人民群众所用。随着我国社会主义市场经济建设的不断深化, 保障财政资金支出, 降低财政资金风险, 已经成为关乎我国社会稳定与事业健康发展的重大课题。尽管我国财政资金的管理水平已经得到一定程度的提高, 但是在实践中仍然存在一些问题。

关键词：财政资金,管理,现状,改革

参考文献

[1]郑庆祥.乡镇财政资金管理现状及建议[J].中国外资, 2011;11

[2]赵一鸣.探索财政资金管理新模式[J].中国金融, 2012;24

[3]王灵敏.浅议事业单位预算财政资金管理[J].现代商业, 2012;12

现状、改革措施 篇2

关键词： 中学体育教学 教学现状 改革措施

体育教学不仅是为了培养学生的体育技能，更是为了培养学生喜爱运动的好习惯，促进学生树立终身体育意识。然而，在传统体育教学中，许多体育教师将体育教学重点放在技能培养上，对于体育知识、体育运动方法认识不足，导致一些学生由于自身素质等因素，对体育运动缺乏兴趣。在新时期，我们要改变传统教学模式，以学生为中心，加强体育知识、技能、方法教学，改革传统教学模式，提高体育教学水平，促进学生身心全面健康发展。

一、中学体育教学现状

1.体育教学趣味性不强，教学评价缺乏针对性。

在传统体育教学中，由于学校对于体育教学重视程度不够，导致体育教学枯燥乏味，不仅教师在体育教学中疏于管理，教学方法单一，教学手段陈旧，大多数学生对于体育教学也是不感兴趣，体育教学没有取得应有的效果。在传统体育教学中，体育教学内容的趣味性不强，在教学过程中，有的教师采用放羊式的教学模式，对学生疏于管理，有的体育教师只关注体育技能训练，忽略体育知识、体育运动方法的培养。体育教学的教学水平及所采取的教学手段直接影响体育教学质量。另外，一些学生由于身体素质不好，怕苦怕累等诸多原因，因此对体育教学产生畏惧心理，不愿意参加体育锻炼，对体育教学态度冷漠。在一些体育课堂上，只是教师讲，学生听，然后教师作必要示范动作，让学生根据示范动作练习，动作技能要求统一标准。然而，由于学生在身体素质方面存在个体差异，因此这种教学方法忽视学生个体差异，很少考虑学生需求，这种绝对评价法，缺乏针对性指导，会挫伤一些学生对于体育教学的积极性。

2.体育教学重视程度不够，教学内容单

一、枯燥。

受应试教育思想影响，许多中学对于体育教学重视程度不够，觉得升学率应放在教学的首位，体育教学好不好，不会影响学校的教学发展。在此思想影响下，学生和教师都把精力放在文化课上，体育教学也采取放羊式教学，尤其是毕业班学生，体育课被文化课占用，学生没有锻炼时间，体育课程形同虚设。场地建设的不完善，缺乏必要的体育设施，也是影响中学体育教学的一个关键因素。体操器械破旧，缺乏必要的体育运动器材，不仅严重影响教师教学的积极性，而且影响学生对于体育运动的兴趣，同时不利于体育运动中的安全管理，没有良好的体育实践环境也严重影响体育教学改革的有效落实。教学内容单

一、枯燥，是影响体育教学的一个关键因素。教师示范动作，学生机械模仿，简单的几项体育指标，无法满足中学生的好奇心，严重影响学生对于体育的热爱。随着素质教育的不断深入，中学体育教学要改变传统教学模式，体育教学不仅要传授体育技能，而且要以增强学生体质、培养学生终身体育意识为目标，对体育教学进行有效改革，促进学生综合素质与能力的提升。

二、中学体育教学改革措施

1.培养学生体育兴趣，加强体育管理与评价。

兴趣是最好的老师。兴趣的培养，对于提高教学质量起着非常重要的作用。在中学体育教学中，我们要将兴趣培养作为重要目标之一去把握。对体育运动的兴趣，在某种程度上决定了学生对于体育教学的热爱。因此，在日常教学活动中，体育教师应根据学生的身心发育特点及兴趣爱好，在教学中融入一些符合学生年龄特征、趣味性强的教学内容，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，使学生对体育教学有一个新认识。体育管理，是新时期体育教学改革的关键因素。体育管理不仅包含体育课堂教学管理，而且包含业余运动训练管理，学生体育兴趣爱好管理，校内课外体育活动管理等内容，同时包括体育活动的效果评价，学生参加体育活动，效果评价对于学生来说非常重要。效果评价是否科学，直接影响学生的兴趣培养，影响学生参加体育活动的效果。因此，中学体育教学改革，要重点突出体育课堂教学管理，在教学评价中，认识到学生的个体差异，有针对性地对学生进行指导，以素质教育为培养目标，通过逐步提升学生身体素质，达到理想的教学效果。

2.加强师资队伍建设，创造和谐愉快的教学环境。

受应试教育思想的影响，中学体育教学长期以来备受冷漠，这严重影响体育教学师资方面的投入。然而，体育教师的专业水平，恰恰是提高体育教学质量，提升素质教育的关键因素，体育教学改革顺利进行，良好的师资团队起着非常重要的作用。因此，学校及相关部门不仅要改变思想理念，加强中学体育的师资力量建设，而且要有针对性地培养专业教师，定期对体育教师进行专业培训，以提升体育教师的业务技能和教学能力，促进中学体育教学的有效开展。中学体育教学，最重要的是培养学生体育意识，教会学生锻炼的方法和技巧。因此，在体育教学中，教师要根据学生特点设置教学内容，注重学生的个性发展。其实，许多学生还是比较喜爱体育运动，喜欢上体育课，之所以有时不愿意上体育课，是因为体育项目的难度及对某些体育项目缺乏兴趣。所以，在教学过程中我们要以学生为主体，创建适合他们兴趣爱好的教学方法，创造和谐愉快的教学环境，激发他们的学习兴趣，这样不仅可以减轻体育教学给他们带来的心理压力，而且可以提高学生的体育意识，使他们感受到体育课的乐趣。

三、结语

随着素质教育的进一步深化，中学体育教学显得越来越重要。因此，在教学过程中，我们要摒弃传统的教学理念，以学生为主体，采取有效的教学模式，激发学生兴趣，营造和谐愉快的教学环境，促进学生身心全面发展。

参考文献：

小学体育教学现状及其改革措施 篇3

关键词：小学体育；体育教学；改革措施

根据目前国家、社会和学生对于体育的要求，小学体育教学必须进行深入的转变和改革，从而符合新课程标准的要求。在这个过程中，我们必须深化针对体育教研的改革活动，使其能够贯彻《小学体育课新城标准》中“健康第一”的指导思想。笔者针对自己的教学经验和工作总结，分析了目前小学体育教学活动的现状并给糊了改革措施的建议和看法。本文将对此问题进行重点的讨论。

一、小學体育教学现状

1、传统体育教学思想。在小学阶段，传统的体育教学模式往往是教师是教学的主体，而学生只能进行教学内容的被动接受。由于缺乏自主学习的方法，因此在实际教学中，学生自主练习的机会和时间很少，这不仅导致教学大纲内容无法有效完成，也使得学生无法真正地进行行之有效的运动。教学结果往往收效甚微。

不仅如此，在传统的教学方法中，教学的大多数时间被教师占用，且内容“繁难偏旧”现象严重，阻碍了学生在体育运动过程中的创造性，约束了学生思考、探索，充分发挥主观能动性的行为，导致学生对于体育课程的兴趣也随之下降。

2、教师的整体素质较低。根据最新的体育课程标准，小学体育课时和以前相比大大增加。这导致了很多专职教师会经常面对同时带领多个班级的教学等问题，由此兼职教师的数量随之增加。可是，这些兼职教师接受过专业体育教学培训的比例很低，很多人并不掌握教学方法，加上害怕吃苦、责任心较低等原因，很容易造成连正常的课程都无法进行教学，更不要说落实新课程的要求。

3、体育场地器材缺乏。提供体育场地和器材是落实小学体育新课改的重要前提，也是有效提高课堂效率，增强学生健康体魄的物质基础。现如今很多学校的体育场地和器材数量根本无法保证学生的使用，即便有的学校提供了必须的场地和器材，但是由于缺乏保养，年久失修，也失去了最基本的教学和锻炼作用，甚至还会在使用过程中发生危险，对于小学体育的教学反而有危害。

二、小学体育教学的改革建议

1、转变应试教学观念。传统的应试教学观念让很多学生、教师和家长对于体育课程的关注程度不够甚至忽视。在素质教育大力推行、新课标不断实施的大背景下，作为社会主义新形势教育，教师和教育工作者必须改变传统应试教学的陈旧观念。重视“德智体美劳”全面发展的新型社会人才的培养，把体育课程提升到关系到学生未来、社会进步、民族发展的高度，通过适应新形势下的目标设置，改变教学和教育观念，培养对于未来社会和民族有着积极贡献的人而努力。

2、严格执行教学计划。教师必须严格按照教学计划进行体育课程的教学，同时学校也要进行及时有效的监督。教师不得擅自改变教学计划和课时，而其他学科教师也不得以考试、复习等理由侵占体育课的时间。学校还要将教师的教学计划、教学时间和最终的教学考核进行有机地结合，为体育教学计划的严格执行和贯彻落实提供坚实有力的客观条件。

3、运用各种设施教学。在新课标要求的教学过程中，教师需要利用体育和多媒体两种器材进行有效的教学。对于前者，教师要充分利用体育器材进行教学，并尽可能地挖掘更多的器材作用，让学生可以获得更多样的运动方法。对于后者，教师可以在一些技术难度较大的体育项目教学过程中，通过多媒体的演示来对学生进行示范，比如利用慢放、回放等功能，让学生更好地掌握要领，提高专业性。

不仅如此，教师还可以通过多媒体播放一些和教学相关的体育赛事和表演，增加学生对于课程的兴趣，让学生更加愿意、积极主动地参与到相关的体育活动之中。

4、实现教学有效延伸。小学的体育教学不能仅仅局限于课堂上的学习和训练，还要对于课堂教学内容和学生的兴趣爱好进行有机结合，实现课内外训练的相辅相成，共同延伸。并且在课外活动中，教师还可以对学生通过更加针对性的训练满足学生的需求。举例而言，教师可以将负责班级中喜爱乒乓球和足球的学生分别组织成学校乒乓球队和足球队，在课余时间进行专业行的训练。这样不仅可以满足学生的兴趣，对于提高教学效率、提升学生的健康素质也起到了积极的推动作用。

5、创新教学方式方法。在素质教育和新课程的改革要求下，体育教师要尊重学生的主体地位，合理有效地利用竞争、激励的手段让学生在获得荣誉感的同时，产生在体育学习方面提高的兴趣。对此，教师可以将之前枯燥乏味的体育训练项目改变为竞赛活动，将学生分为多个小组，通过比赛达到训练的目的，这不仅能够有效达到教学目标，对于培养学生的集体观念也有着积极的促进作用。

另外，教师在教学过程中还要把体育的思想教育在体育训练中进行合理地融合，既要通过体育教学培养学生良好的体育运动习惯，也培养学生的体育思想情感，达到心理和生理的双重提高。

6、积极推进教学改革。就小学体育教学而言，通过教学模式的改革和教学手段的优化可以有效提升教学效率和效果。对于教学模式，教师可以利用教学内容的安排和创新刺激学生正确发挥其主观能动性。这就包括教师在做完示范动作之后，可让部分学省代替教师进行示范，对于示范得正确的学生还可以带动给其他学生示范，变成一名“小小体育教师”，调动学生的积极性和兴趣。

在教学方法中，教师还可以将教学内容融入生活场景，或者学生喜闻乐见的故事内容中，让教学内容变得更加生动、具象。另外，教师在传授给学生有关体育方面的知识时，还可以将学生喜爱的体育明星、体育赛事和体育新闻有机地融合进去，让体育教学活动变得更加丰富，对于吸引学生注意力，更好达成教学目标有着很好的作用。

尽管在目前的小学体育教学的过程中，不可避免地存在着一些问题和不足，但是随着国家的教育改革和大力推行新课标，改正体育教育问题和弥补体育教育不足的方法和措施已经开始被广大的教师和教育工作者高度关注并加以落实。同时，越来越多的教师也开始对当前的教学活动进行研究，并开始运用到日常的教学活动中去，这都为改变小学体育教学现状，有效实施教学改革提供了良好的基础。

参考文献

[1] 巴红.新课标下中小学体育教研活动的现状及改革措施.林区教学.2007.6.

[2] 丁朝奉.小学体育教学现状与对策分析.体育时空.2014.6.

[3] 翟德萍、邱春、杨永明.新课程标准下的体育教师角色转变与教师教育.北京体育大学学报.2005.12.

我国电子信息工程现状及改革措施 篇4

一、我国电子信息工程的现状

21世纪的前20年, 我国在科学领域一直在赶超世界先进水平。科学领域中有一项比较快的门类, 那就是信息技术。无论是国内还是国外都对其充分重视。它可以维护国家安全, 增强我国的综合国力。党的“十六大”明确指出:“优先发展信息产业, 在经济和社会领域广泛应用信息技术。”这是在新的历史条件和时代背景下, 对于加快电子信息技术发展的重大战略部署。

目前, 电子技术已经深入到我们生活的点点滴滴, 各个领域。该技术的发展趋势是进一步以计算机技术和微电子器件为依托, 从模拟向数字全面过渡。信息的产生与处理、发送与传输、接收与处理、终端的显示与执行等全面进入数字化。由此诞生了各种新器件、新技术、新工艺、新材料与新方法。电子信息行业的发展必将产生对高端人才的大量需求。所以, 越热门, 竞争越激烈。现在, 几乎每个开设有电子信息工程专业的高等院校, 此专业都是分数最高的。同时, 电子信息工程专业的学生个人素质优良, 勤勉好学, 学风最好。但这个专业也存在着一些问题。课程多、难度深造成不少学生压力很大。很多核心课程都以难以理解、内容多、要求灵活掌握、应用性强著称。像最重要的几门课:信号与系统、随机过程、现代通信原理、数字信号处理都有相当大的难度。需要学生有扎实的数学、物理功底和较强的理解能力、逻辑思维能力、对知识的熟练运用能力才能够完全消化吸收。电子技术的发展日新月异, 需要不断有新的知识注入, 需要学生一步一个脚印, 打好扎实的专业基础。学习基本的电路知识是电子信息工程专业的关键, 此外还要熟练掌握计算机处理方法。学好数学、电学、平时自己主动动手做实验。譬如自己连接传感器的电路, 用计算机设置小的通信系统, 还会参观一些大公司的电子和信息处理设备, 理解手机信号、有线电视是如何传输的等, 并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。学习这个专业要勤于思考钻研, 开动脑筋。现在随着社会信息化深入, 各行业大都需要电子信息工程专业人才。

二、电子信息工程的改革措施

(1) 加大投入力度, 促进信息化建设。现代电子信息工程技术的发展, 离不开政府和社会各界的支持。加大支持力度, 促进信息化发展。加大资金投入力度, 拓宽融资渠道, 并建立工程基金, 以保证电子信息产业的发展。国家应引导移动通信产业跨越式发展、数字电视、电影推广、互联网的应用及软件信息服务等工程的开发, 以促进产业自主创新及技术改造项目的顺利进行。 (2) 优化发展环境, 培养创新型技术人才。现代电子信息工程技术的发展, 离不开人才。先要留住人才并更好的为电子信息工程的发展出力, 就必须给人才们提供一个良好的环境。这二者是相辅相成的。因此, 电子信息企业应该创造一个有利于人才发展的环境并建立以人为本的价值观。 (3) 不断扩大网络平台交流。网络已经成为21世纪新人类不可缺少的一部分。人们可以工作、交友、学习、生活越来越便捷, 却又越来越丰富多彩。电子信息工程是人们沟通的纽带, 充分发挥出了科技工程信息的作用。 (4) 着力培育人们自我维护。

电子信息工程网络是一个开放的空间, 特别是在因特网上, 除了要做到本人不攻击他人之外, 还要学会预防来自外界的攻击。诸如教会人们应用防火墙和反黄软件来防毒和防黄。在网上聊天时留意激进身份机密, 不要泄露自己的电话信息, 不要和陌生人见面, 还要记住自己的各种密码, 不要给别人看, 以免被盗取信息, 造成不必要的损失。

参考文献

[1]李国林.电子信息工程的现代化技术探讨《硅谷》, http://www.sxyelei.com, 2012年4期

[2]刘延风.我国电子信息工程发展现状及保障措施探讨《产业与科技论坛》, 2009年4期

大学体育教学现状及改革措施论文 篇5

因此，高校体育教师要紧跟新课改的步伐，更新教育观念，在体育教学中逐步实施素质教育，促进学生全面发展。

一、高校体育教学现状分析。

第一，观念落后。

在传统教学观念的影响下，高校体育教师在教学中只注重体育知识和技能的传授，很大程度上忽视学生自主学习意识和能力的培养，没有充分尊重学生在体育教学中的主体地位，导致学生学习体育的积极性不高。此外，部分高校体育教师仍然认为体育教学就是提高学生的身体素质，没有在体育教学中实施素质教育，忽视了学生综合素质的培养，导致高校体育教学无法实现“育人”的教学目标[1].第二，方法落后。在传统的高校体育教学中，教师一般在给学生讲解相应的体育理论知识，或者给学生传授体育技术时，采取的方法一般是自己演示一遍，然后要求学生模仿。这样的体育教学无法激发学生学习体育的兴趣，也无法培养学生的体育能力。此外，大部分高校体育教师仍旧采用“一刀切”的教学方法，不仅不利于学生的个性发展，还不利于培养学生的创新能力。

第三，内容陈旧。在传统的高校体育教学中，由于受教学条件的影响，很多高校不能开展游泳、网球等学生喜爱的体育课程，只设传统的一些田径、体操等课程，这就会使学生感到枯燥乏味。目前，虽然很多高校都在用北京体育大学出版的《高校体育与健康教程》这本教材，但在实际的教学中，很多教师没有合理利用这本教材，不会根据这本教材来组织教学活动，导致教学活动的有效性不高。

二、高校体育教学改革措施。

（一）更新教学观念。

为了进一步提高高校体育教学的有效性，高校体育教师应解放思想，不断更新教学观念。首先，教师应树立“全面发展”的教学观念，逐渐突破以竞技为主的高校体育教学模式，采用多元的方式进行教学。教学时不但要提高学生的身体素质，还要培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。

其次，教师应该树立“终身学习”的教学观念，在教学中应把“终身学习”贯穿于整个教学过程中，给学生提供更多自主学习、探究的机会，培养学生的自主学习意识和能力，让学生更加积极主动地参与到体育教学活动中[2].此外，教师还要培养学生锻炼身体的意识和习惯，为学生以后的健康生活打下坚实的基础。

最后，高校体育教师应树立“素质教育”的教学观念，把素质教育融入高校体育教学中，重视学生综合素质的培养，培养复合型人才，进而提高高校体育教学的人才培养质量。

（二）更新教学方法。

高校体育教师要尽快转变以教师为中心、以书本为中心的教学方式，不断丰富教学方法。

首先，高校教师要转变灌输式的体育教学方法，充分尊重学生的主体地位，用多元化的教学方式来调动学生的积极性，提高体育教学活动的参与度。其次，在体育课堂中，教师应充分发挥自身引导作用，进行了体育知识和技能的讲解后，给学生更多自主选择、自主尝试、自主训练的机会。比如，在球类的教学时，教师可根据学生的兴趣爱好将学生分成不同的小组，如篮球组、羽毛球组等，让每个小组的学生自主练习。这样一来，不仅可凸显出学生在教学中的主体地位，且有利于培养学生对体育教学的兴趣，培养学生自主学习、探究体育技能的能力。最后，高校体育教师要充分利用体育游戏对学生进行教学。比如，在篮球课上，教师可以利用一人运两球、活动篮筐、投篮普级等游戏来把篮球技术游戏化，这样，不仅可以激发学生学习篮球的兴趣，而且可以加深学生对篮球技术的印象。

（三）更新教学内容。

在高校体育教学中，教师要将《大学体育与健康教程》充分利用起来，根据学生的实际情况和学生培养目标合理选择教学内容，以实现理想的高校体育教学目标。与此同时，高校体育教师应该选择一些与学生生活息息相关的内容进行教学，提高体育教学的实用性。此外，高校还应加大体育教学的资金投入，为学生提供良好的体育练习场地和体育器材。

总之，随着高校体育教学改革的不断深入，社会对高校体育教学培养人才的质量提出了新的要求，体育教学不再是单一地锻炼学生的身体，更重要的是要培养学生的综合素质，帮助学生养成终身锻炼的良好习惯，促进学生身心健康发展。因此，高校体育教师要不断更新教学观念和教学模式，在体育教学中渗透素质教育，提高高校体育教学的有效性，促进学生全面发展。

参考文献：

浅析高校体育教学现状与改革措施 篇6

关键词：高校体育；教学现状；改革措施

前言：高校体育教学改革目前正在全国各个高校轰轰烈烈地开展。传统体育教学弊端重重，要深入改革就必须改变传统的教学模式，同时教师要更新教学观念，改变教学的方式方法，在课堂教学上做到以学生为主体教师为主导，运用正确的方式评价学生。这样既能有效提高教学效率，又能激发学生学习体育的兴趣。体育教学改革才能切实可行收到良好的效果。当然，高校体育教学的主要目的是增强全体学生的体质，同时有效促进学生的身心健康发展，张扬学生的个性，增强学生自我锻炼的能力，让学生养成自觉强身健体的习惯。不过在考虑增强学生体质的同时，还要考虑到学生的实际情况，根据学生的兴趣爱好，身体状况，体育基础因势利导，因材施教，才能收到事半功倍的效果。近年来，在教育部和国家体育局“健康第一”的指导思想下，各个高校都在积极推行素质教育，改革体育教学课程，探究新的教学方式，但目前高校的体育教学与素质教学之间还存在较大的差距，改革还需进一步深入。

一、高校体育教学存在的现状分析

1.目前高校体育教学目标没有终身体育的意识。当今社会经济迅速发展，大学生要适应现代化社会的发展，不仅要掌握丰富的科学文化知识，而且还要有强健的体魄、敢于拼搏勇于创新的精神以及顽强的意志。在这个竞争激烈的社会，强健的身体素质是当代大学生能立足社会的根本。因此，高校体育院校培养的学生必须要有终身体育意识，才不会被现代社会淘汰。但是，目前高校体育教学主要教学生掌握一些体育技能和技巧，以应付考试为主，忽视了对学生进行终身体育意识的培养，以致许多大学生毕业后就不再从事体育活动，整天忙于工作或懒于运动，许多人才在事业发展正辉煌的时候便一病不起，人生价值还没有完全实现就撒手人寰，留下无尽的遗憾，给社会和家庭也造成了较大的影响。

2.教学模式陈旧落后严重制約学生思维的发展。教学过程是教学模式的具体化、实际化，在教学过程中教师能引导学生将理论和实践有机结合起来，很好地掌握所学知识。目前我国高校传统的教学模式普遍是以老师为主体，在课堂上教师给学生讲解做示范动作，学生完全被动地接收知识，教学内容完全是灌输给学生的，而不是学生主动学习。教师的主要任务就是教给学生基础知识、教会学生基本技术和技能，学生完全没有自主学习的自由。这种陈旧落后的教学方式严重特约了学生的主观学习能动性，同时还限制了学生创新思维的发展，不利于学生个性的张扬和整体素质的提高。

3.大学课程设置单一，不利于学生兴趣的培养。现阶段，高校体育课程主要包括基础课、选修课、选项课及保健课等几种课程。课程设置注重促进大学生身心健康发展，以及培养大学生对体育的兴趣，满足大学生对体育的需求。体育教师在具体的教学实施过程中常常省去了体育人文学的教学以及与体育运动息息相关的人体科学知识的讲解与传授。因此，体育教学过分注重与运动项目相关的知识、技能及技术的传授，没有较强的针对性，也没有考虑到学生的长远发展，以致学的知识过多，重点不突出，学生无所适从兴趣索然，不能受益终身，自觉主动地去学习。

4.对学生的现状认识不够，不能充分体现学生的主体性。当前国家教育部和体育局都要求大学体育教师在教学过程中贯穿新课程教学理念，全面实施素质教育，彻底摒弃传统的应试教育。体育教学应认真分析学生的实际需求，结合新的教学要求，从而制定切实可行的教学方案，摆脱传统体育教学理论的束缚。教师在理论教学和运动教学中都应做到以下几点：（1）教学要面向全体学生。（2）分层教学因材施教。（3）以学生为主体，教学主导。（4）采用灵活多样的教学手段，充分调动学生学习的积极性和主观能动性。（5）激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

二、我国高校体育教学改革措施分析

1.探索新型的高校体育教学模式。要构建新型的高校体育教学模式就要对教学理念、教学目标、教学环节、教学方法、教学方式等各个方面进行全面研究和改革。体育教学的全过程都要进行重新思考，重新优化组合，组织教学的形式和方法要符合大学生的生理和心理发展规律，要符合大学生的实际需求，同时要充分实现新的教学目标。教师要将新课程的指导思想和教学理念贯穿到教学过程的始终，并对教材内容进行适当的取舍和改革。同时，教师要根据学生的基本情况对体育教学班进行重新组合，让不同基础不同兴趣爱好的学生选择不同的班，让他们乐于学习，学有所长学有所获。

2.把“健康第一”和“学生为本”作为指导思想。高校体育教育要坚定不移地把“健康第一”作为主要的指导思想。也就是说以“学生为本”培养学生健康的体质。体育教学重在增强学生的体质，让学生养成终身锻炼身体的好习惯，使学生自觉自愿地坚持体育运动。体育教学不能总是以竞技为主，让学生只学一些基本的技能和技巧，而应通过学习让学生掌握一些体育健身方面的科学知识，并教会他们如何在实践过程中正确运用所学知识，做到理念联系实际，活学活用，为实现自身体育的持续健康发展打下良好的基础，从而达到终身体育的教学目标。

3.改革课程设置，提高学生学习体育的兴趣.。目前有些大学体育的课程设置大体和中学体育教学差不多，课程设置比较单一，有些教学内容重复出现。高校体育教学应适应当前大学生的实际需要，改革课程设置，丰富高校体育课程。将体育项目的难度和技术要求降低，让学生乐学爱学，让学生在体育学习上体验较多的成功感，提高对体育学习的兴趣。另外高校应继续加强对传统体育竞技项目如：排球、篮球、足球、游泳、田径等的教学，同时健美操、羽毛球、网球、体育舞蹈、武术等体育项目也可设置为大学体育的选修课程，丰富学生的课堂学习及课外生活。，增强增强学生的健身技能。

4.“以人为本”以学生为主体进行体育教学。新时代的高校体育教学理念就是“以人为本”把学生作为体育教学的主体。无论是开展教学活动还是进行教学设计都应将学生放在主体地位。传统体育教学要求以社会本位为教学目标，将学生培养成能适应社会需求的人，忽视学生的个人兴趣和需求。“以人为本”的现代体育观要求以学生的实际需求和兴趣为中心，让学生自主发展。

三、对高校体育教学的几点建议

1.教师是新课程的实施者，加强对老师队伍的建设至关重要。2.学校应加大体育经费的投入，加强体育场地和体育器材等硬件的建设。为体育项目的顺利开展提供保障。3.针对学生的个体差异，对学生进行分层编班，分层教学。4.增加拓展训练项目，加强对学生意志力、自信心、交际能力等综合能力的培养和训练。

综上所述，高校体育教学在教学中起着举足轻重的作用，针对当前我国体育教学的现状，深入体育教学改革势在必行，而且要从教学模式、教学理念、课程设置、教学方法等各方面进行全面改革，才能从根本上改变传统落后的高校体育教学现状，提高体育教学的质量和效率，培养出新型的适应现代社会经济发展的大学生。（作者单位：西安铁路职业技术学院）

参考文献：.

[1]龚正伟.体育教学论[M].北京：北京体育大学出版社，2004

[2]叶清华，王爱华.素质教育理念与高校体育网络课程改革[J].体育学刊2001

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[4]胡俭云等.高校体育教学的现状分析和课程改革思路[J].安徽体育科技，2009

[5]唐健，刘强辉.大学体育理论与方法教程[M].东南大学出版社，2008

中学体育教学现状及改革措施 篇7

关键词：中学体育教学,教学现状,改革措施

体育教学不仅是为了培养学生的体育技能, 更是为了培养学生喜爱运动的好习惯, 促进学生树立终身体育意识。 然而, 在传统体育教学中, 许多体育教师将体育教学重点放在技能培养上, 对于体育知识、体育运动方法认识不足, 导致一些学生由于自身素质等因素, 对体育运动缺乏兴趣。 在新时期, 我们要改变传统教学模式, 以学生为中心, 加强体育知识、技能、方法教学, 改革传统教学模式, 提高体育教学水平, 促进学生身心全面健康发展。

一、中学体育教学现状

1.体育教学趣味性不强, 教学评价缺乏针对性。

在传统体育教学中, 由于学校对于体育教学重视程度不够, 导致体育教学枯燥乏味, 不仅教师在体育教学中疏于管理, 教学方法单一, 教学手段陈旧, 大多数学生对于体育教学也是不感兴趣, 体育教学没有取得应有的效果。 在传统体育教学中, 体育教学内容的趣味性不强, 在教学过程中, 有的教师采用“放羊式”的教学模式, 对学生疏于管理, 有的体育教师只关注体育技能训练, 忽略体育知识、体育运动方法的培养。 体育教学的教学水平及所采取的教学手段直接影响体育教学质量。 另外, 一些学生由于身体素质不好, 怕苦怕累等诸多原因, 因此对体育教学产生畏惧心理, 不愿意参加体育锻炼, 对体育教学态度冷漠。 在一些体育课堂上, 只是教师讲, 学生听, 然后教师作必要示范动作, 让学生根据示范动作练习, 动作技能要求统一标准。 然而, 由于学生在身体素质方面存在个体差异, 因此这种教学方法忽视学生个体差异, 很少考虑学生需求, 这种绝对评价法, 缺乏针对性指导, 会挫伤一些学生对于体育教学的积极性。

2.体育教学重视程度不够, 教学内容单一、枯燥。

受应试教育思想影响, 许多中学对于体育教学重视程度不够, 觉得“升学率”应放在教学的首位, 体育教学好不好, 不会影响学校的教学发展。 在此思想影响下, 学生和教师都把精力放在文化课上, 体育教学也采取“放羊式”教学, 尤其是毕业班学生, 体育课被文化课占用, 学生没有锻炼时间, 体育课程形同虚设。 场地建设的不完善, 缺乏必要的体育设施, 也是影响中学体育教学的一个关键因素。 体操器械破旧, 缺乏必要的体育运动器材, 不仅严重影响教师教学的积极性, 而且影响学生对于体育运动的兴趣, 同时不利于体育运动中的安全管理, 没有良好的体育实践环境也严重影响体育教学改革的有效落实。教学内容单一、枯燥, 是影响体育教学的一个关键因素。 教师示范动作, 学生机械模仿, 简单的几项体育指标, 无法满足中学生的好奇心, 严重影响学生对于体育的热爱。 随着素质教育的不断深入, 中学体育教学要改变传统教学模式, 体育教学不仅要传授体育技能, 而且要以增强学生体质、培养学生终身体育意识为目标, 对体育教学进行有效改革, 促进学生综合素质与能力的提升。

二、中学体育教学改革措施

1.培养学生体育兴趣, 加强体育管理与评价。

兴趣是最好的老师。 兴趣的培养, 对于提高教学质量起着非常重要的作用。 在中学体育教学中, 我们要将兴趣培养作为重要目标之一去把握。 对体育运动的兴趣, 在某种程度上决定了学生对于体育教学的热爱。 因此, 在日常教学活动中, 体育教师应根据学生的身心发育特点及兴趣爱好, 在教学中融入一些符合学生年龄特征、趣味性强的教学内容, 寓教于乐, 激发学生的学习兴趣, 使学生对体育教学有一个新认识。 体育管理, 是新时期体育教学改革的关键因素。 体育管理不仅包含体育课堂教学管理, 而且包含业余运动训练管理, 学生体育兴趣爱好管理, 校内课外体育活动管理等内容, 同时包括体育活动的效果评价, 学生参加体育活动, 效果评价对于学生来说非常重要。 效果评价是否科学, 直接影响学生的兴趣培养, 影响学生参加体育活动的效果。 因此, 中学体育教学改革, 要重点突出体育课堂教学管理, 在教学评价中, 认识到学生的个体差异, 有针对性地对学生进行指导, 以素质教育为培养目标, 通过逐步提升学生身体素质, 达到理想的教学效果。

2.加强师资队伍建设, 创造和谐愉快的教学环境。

受应试教育思想的影响, 中学体育教学长期以来备受冷漠, 这严重影响体育教学师资方面的投入。 然而, 体育教师的专业水平, 恰恰是提高体育教学质量, 提升素质教育的关键因素, 体育教学改革顺利进行, 良好的师资团队起着非常重要的作用。 因此, 学校及相关部门不仅要改变思想理念, 加强中学体育的师资力量建设, 而且要有针对性地培养专业教师, 定期对体育教师进行专业培训, 以提升体育教师的业务技能和教学能力, 促进中学体育教学的有效开展。 中学体育教学, 最重要的是培养学生体育意识, 教会学生锻炼的方法和技巧。 因此, 在体育教学中, 教师要根据学生特点设置教学内容, 注重学生的个性发展。 其实, 许多学生还是比较喜爱体育运动, 喜欢上体育课, 之所以有时不愿意上体育课, 是因为体育项目的难度及对某些体育项目缺乏兴趣。 所以, 在教学过程中我们要以学生为主体, 创建适合他们兴趣爱好的教学方法, 创造和谐愉快的教学环境, 激发他们的学习兴趣, 这样不仅可以减轻体育教学给他们带来的心理压力, 而且可以提高学生的体育意识, 使他们感受到体育课的乐趣。

三、结语

随着素质教育的进一步深化, 中学体育教学显得越来越重要。 因此, 在教学过程中, 我们要摒弃传统的教学理念, 以学生为主体, 采取有效的教学模式, 激发学生兴趣, 营造和谐愉快的教学环境, 促进学生身心全面发展。

参考文献

[1]张贵平.中学体育教学现状评价及对策问题研究[J].南京体育学院学报 (自然科学版) , 2009 (04) .

[2]宋旭.体育课程内容资源的开发和利用——读体育课应引进什么新的教学内容有感[J].体育学刊, 2007 (03) .

[3]胡宾.中学体育教学现状问题分析及对策研究[J].决策探索 (下半月) , 2010 (08) .

高职教育课程考试现状及改革措施 篇8

在当前的教学改革实践中, 由于大家对于课程考试在人才培养中的地位和作用、考试与教学质量的关系认识不足, 所以, 人们往往关注的是教学管理、教学内容和教学方法的改革, 对高职教育课程考试改革的关注几乎没有。现在的考试在很大程度上仍然重知识、轻能力, 这与高职教育要求的“能力本位”人才培养目标不吻合, 传统的不合理的考试制度, 已经成为了制约教学改革的瓶颈。因此, 开展高职教育课程考试改革, 具有重大的现实意义和深远的历史意义。

1 考试现状

笔者通过设置问卷和个别访谈的方式, 对我校高职教育专业课程考试现状进行了调查。通过此次调查分析发现我校高职教育课程考试存在“重知识, 轻能力;重理论, 轻操作;重记忆, 轻创新”等现象。这种现象与高职院校人才培养目标不相吻合, 这必将成为学生素质全面提升的障碍。通过此次调查分析发现我校高职教育课程考试存在的问题具体分析如下:

(1) 大家对考试目的认识不清。当前, 很多人都是这么认为:考试只是一种形式, 是和大学的利益挂钩的一种形式。因为, 学校的各种评选和推荐、奖学金、研究生推保、学生入党等都是看成绩, 用人单位都也是看学习成绩, 对考试的目的认识有偏差, 以至过分夸大了分数的功能。观念是行动的先导, 在实际工作中, 大家还没有充分认识到考试的导向和塑造功能。学生认为考试一种是为了不挂科, 拿到毕业证;另一种是为了获得高分, 拿到奖学金。教师认为考试是为了评价学生的学习的好坏。教学管理者认为考试是为了知道考试不及格的学生, 是否需要进行学籍处理, 对专业课程需要做出怎么样的调整分析不足, 对下一轮的教学促进作用不大。

(2) 考试内容滞后。一本教材的发行往往都需要经过一个较长的周期, 因此, 当教材拿到学生和教师手里的时候, 教材上内容已经滞后于当前的实际情况。然而, 我们的教师在上课的时候, 仍然按照教材内容来讲授, 这样必然会导致学生学习的内容落后于当前的理论、技术水平。而考试又按照教材内容来考试, 这样的考试对学生没有多大的实际意义。

(3) 考试形式单一。现在学校期末闭卷考试几乎成了所有老师的唯一选择, 而正真能够体现学生创新能力、动手能力的考试形式基本不采用。这主要是因为很多老师还没有正真转变高职教育的理念, 教师上课习惯满堂灌, 在教室讲实验、黑板上画实验, 这必然会导致学生读死书、动手能力、创新能力得不到到培养。这种考试形式学生运用知识的能力无法得以体现, 学生根本体会不到学习的乐趣, 学习的效果就比较差。

(4) 考试题型固定。考试试卷题型几乎都是名词解释、填空、单选、多选、判断、简答、问答、分析论述、计算等几种。教师在出试卷的时候不能根据考试大纲的要求和知识的特点采用其他的题型, 这不利于学生发散思维、创新思维的锻炼, 学生分析问题、解决问题的能力就得不到提高, 考试的意义无法体现。

(5) 评分标准唯一。当前在很多高职院校, 老师和学生都把考试分数当成评价学生个人能力的唯一指标。这样就使得老师和学生都只重视考试的分数, 而忽视自己的能力是否得到了提升;教师只判定学生考试的分数, 对试卷的分析、评价和反馈所做的工作较少。学生就一味的去最求高分, 导致学生在考试过程中作弊的现象比较严重。

2 改革措施

针对高职教育课程考试存在的上述问题, 结合本校实际情况, 提出了如下的改革措施:

(1) 考试目的清晰。更新考试观念, 观念是行动的先导, 正确认识考试的作用和意义, 发挥其手段作用, 不为考试而考试, 而是让考试服务于教学, 让考试促进教学效果的提升。在实际学习过程中, 老师、学生、教学管理者要充分认识到考试的导向和塑造功能。要让学生明白考试不仅仅是为了获得一个分数, 更重要的是要通过考试认识自己的不足, 找出原因, 采取措施, 提升自己的能力。

(2) 考试内容合理。考试内容要有区分度, 要给学生以发挥创造的空间, 有利于学生的全面发展。高等教育课程注重技能、能力和素质的培养, 而非单纯的理论知识。每门课程的开设是按照人才培养目标的要求而开设的。但是由于教材内容的滞后性, 要求教师在讲授的时候不能完全依赖于教材, 而要实时关注该专业的前沿科技成果, 并融入到教学过程中。因此, 高职教育考试的内容不能完全按照教材内容来考试, 要能体现该专业的最新科技成果, 让学生能够学以致用, 这样的考试对学生才有实际意义。

(3) 考试类型丰富。当前, 考试类型主要有诊断性考试、过程性考试、鉴定性考试和素质测评四种类型。高职教育考试应根据学生的年级、专业和所学知识的特点选择合适的考试类型, 而不是仅限于学校期末考试。老师要转变高职教育的理念, 要以培养学生的能力为目标。因此, 在教学过程中可以适当增加一些诊断性考试、过程性考试、鉴定性考试和素质测评, 让学生体会学习的乐趣, 调动学生学习的积极性和创造性, 提高学生学习的效果。

(4) 考试题型多样。考试试卷题型不能仅限于传统的几种题型。教师在出试卷的时候要能根据考生的年级、专业和这门课程的特点采用一些能够激发学生发散思维、创新思维的题型, 题型要多样化, 这样才有利于学生提高分析问题、解决问题的能力, 考试的才有意义。

(5) 考试监管严格。考试管理要严格, 坚决落实处罚制度, 帮助学生树立正确的是非观。考试管理应在整个教育过程中, 正确运用考试手段, 以保证学生获得学历证书和职业资格证书为目标, 对教学过程实施全面质量监管。通过加强考试过程的质量监管, 推进考风建设, 促进学风建设、提升学生学习效果。

(6) 考试评分标准科学。科学的评分标准应具有以下功能: (1) 能尊重学生个体差异, 满足学生发展需求, 帮助学生认识自我, 建立自信; (2) 能科学、客观地反映学生学习状况; (3) 能使对学生的评价成为学生、教师、家长共同参与的交互性活动; (4) 能简单易行, 便于操作。要积极探索多种方式使考试评价简单、科学。高职教育考试应建立科学的评价标准和方法, 加强阅卷管理, 重视考试信息反馈、质量分析工作, 从而实现考试的科学化。

3 结论

当前, 在高职教育教学中, 我们一方面不可能离开考试, 另一方面也越发认识到考试的局限性。本文通过问卷和个别访谈的方式, 对我校高职教育专业课程考试现状进行调查, 分析了我校高职教育专业课程考试存在的问题, 并针对这些问题, 提出要有清晰的考试目的、适宜的考试内容、丰富的考试类型、复合型的考试形式、严格的考试管理、科学的考试评价等六项改革措施, 以此对高职教育专业课程考试改革提供借鉴。

摘要：如今的高职教育教学中, 一方面不可能离开考试, 另一方面也感觉到考试功能的局限性。本文通过对我校课程考试现状调查, 分析总结了我校高职教育课程考试存在的不足, 并提出专业课程考试改革的措施, 以此对高职教育专业课程考试改革提供借鉴。

关键词：高职教育,课程考试,改革

参考文献

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[2]陈玉平, 牟应华, 向达兵.高职工学结合课程考试改革的实践与研究[J].职教论坛, 2011 (5) .

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[6]桂建兵.对改革高校课程考试若干问题的思考[J].经济师, 2005 (1) .

初中音乐教学现状与改革措施浅析 篇9

一、初中音乐教学现状分析

(一) 教师教学观念落后, 教学手段单一枯燥

许多初中音乐教师因循守旧, 受到传统教学观念的影响较深, 对于新课改的认识不足, 在教学中仍然沿用落后的教学方式, 忽视初中生的主体地位, 使学生对音乐课堂产生厌烦情绪。一直以来, 音乐教师教学生一首歌曲都是先进行范唱, 然后让学生跟着唱, 最后让学生单独唱, 这样的教学虽然能够让学生学会歌曲, 但是却限制了学生的个性发挥, 使学生对音乐教师产生依赖感。处于青春期的初中生好奇心强, 思想易受到外界的影响, 所以音乐教师在教学时要改变单一枯燥的教学手段, 避免由于教学手段的原因阻碍初中生的成长, 要善于运用多种教学方式结合的方式激发初中生的学习兴趣, 鼓励初中生不断创新, 形成积极的学习习惯。

(二) 学生对音乐重视程度不够, 学习兴趣不浓

许多初中生把精力都放在了数学、语文、英语等主科上, 对于音乐的重视程度不足。由于音乐教师通常采用“一言堂”的教学方式, 使学生的天性不能充分的发挥, 最终形成教师在讲台滔滔不绝地讲, 学生在座位上做自己喜欢的事情的现象。初中生普遍认为音乐课不重要, 反正中考的时候也不考音乐, 只要把文化课学好就行了。另外, 初中生家长也过度地关注学生的文化课成绩, 认为孩子只有考试取得好成绩才能够在其他家长面前有面子, 才会证明自己的孩子是上等生。由于种种原因的影响, 初中生对音乐的学习兴趣不浓, 即使有空闲时间也不会用来学习音乐。而且, 学校在课程设置方面, 给予音乐课的课时量较少, 使初中音乐教学困难重重。

(三) 音乐教学软硬件设施缺乏, 教学效率低

许多初中音乐课的师资力量投入不足, 没有完善的音乐多媒体教室, 音乐教学设施配备不齐全。有的初中只有一架钢琴, 甚至有些农村初中学校里没有钢琴等音乐器材, 无法实现初中音乐新课程改革的要求。同时, 在音乐教师的选拔上也过于简单, 许多音乐教师不是音乐专业或者师范专业毕业, 在音乐教学上没有经验。还有的学校没有音乐教师, 只能由其他教师兼任。随着素质教育的实施, 初中音乐教学要面向全体学生, 提高教学质量, 发挥音乐的美育作用。但是, 很多学校并没有引入现代化教学设备, 教学效率低, 课堂上只教授学生歌曲以及简单的音乐知识, 没有进行拓展和延伸, 使初中音乐课堂失去了真正的作用。

二、初中音乐有效教学改革措施

(一) 积极更新教学观念, 依据新课程标准组织课堂教学

在新时期, 初中音乐教师需要更新教学观念, 运用现代化教学手段, 提高课堂教学效率, 按照新课改的要求组织课堂教学。音乐课需要设计教学目标, 有了教学目标以后学生才会有学习的动力, 教师才会有教学的方向。我在教学中, 注重挖掘初中生的潜力, 给学生提供展示自己的机会和平台, 强化对学生学习技巧的培养。当今社会, 初中音乐发挥着重要的作用, 我们日常生活中每时每刻都伴随着音乐, 音乐已经潜移默化的深入到人们心中。所以, 初中音乐教师不仅要让学生认识到学习音乐的重要性, 还要让学生能够通过学习音乐陶冶自己的情操, 提高审美能力。新课改要求初中音乐教学发挥美育功能, 促进初中生身心健康发展, 从而养成科学的学习习惯和学习技巧, 促进终身音乐学习意识的形成。

(二) 巧妙创设生活化的教学情境, 激发初中生的学习兴趣

初中音乐课要加强与日常生活的联系, 为学生创设生活化的教学情境, 让学生在具体的情境中不断成长。情境教学是当前初中教学的重要手段, 受到教师和学生的喜爱。在初中音乐课堂运用情境教学, 可以极大地激发初中生的学习兴趣, 提高音乐课堂氛围, 为多元化的音乐教学课堂提供保障。初中音乐教学要注重培养学生的审美情趣, 通过采用录音机、投影仪、电脑、音响等现代化教学工具, 让学生更加直观的感受音乐, 特别是对于音乐基础薄弱的学生有重要作用。音乐源于生活, 表现生活, 音乐教师只有把生活融入课堂才能够让学生感受到音乐的乐趣。我在教学实践中, 会用讲故事或者猜谜语等方式调节课堂氛围。我还会用学生喜闻乐见的表演形式与学生进行交流, 抓住学生的学习心理。

(三) 加大师资力量的投入力度, 满足学生学习音乐的需要

师资力量是教育的根本, 是决定音乐教学水平的重要标准。因此, 学校必须要注重音乐教育, 只有最大限度地提高师资投入才能够从根本上改变初中音乐教学的现状。音乐教育的目的不是把每个学生都培养成著名的音乐家, 而是要引导学生热爱音乐, 积极参加音乐实践活动, 提供审美能力。学校要根据情况采购专业化的教学设施, 建立音乐教室, 定期对音乐教师进行培训和考核, 确保音乐教师队伍的不断优化和壮大。同时, 为了使初中音乐教学更具有活力, 学校之间可以让音乐教师进行轮岗, 完善教学经验和教学理论。初中音乐还要整合教学资源, 利用现有的设施为初中生创作高效、开放的音乐课堂。

总之, 作为一名初中音乐教师, 我会积极学习音乐知识, 完善教学模式, 帮助初中生养成良好的学习习惯, 为把他们培养成高素质的人才而奋斗。

参考文献

[1]乔红霞.对当下初中音乐教学现状的思考[J].新课程:教育学术, 2015 (4) .

军队成人高等教育现状及改革措施 篇10

关键词：军队建设,成人高等教育,创新思路,改革措施

军队成人高等教育是通过在军队工作中的自我学习、团队学习和组织学习, 提高军人素质和培养军队人才的教育方式。据不完全统计, 我国有近2000多所各种各样的专门成人高等教育学校, 为我国社会主义高等教育事业的繁荣作出了贡献。然而, 经过这些年的发展, 我国成人高等教育未能在我国军队教育建设中雨后春笋般延伸出来, 这与军队建设和社会主义现代化建设的根本要求还有很大差距。文章就此展开阐述讨论, 谈谈个人的浅显看法。

一、当前军队成人高等教育现状

(1) 工作岗位和人员流动大。当下, 成人高等教育迅速发展, 并逐渐得到了社会的普遍认可, 在我国军队建设中, 也受到普遍欢迎。但因其工作岗位和人员的不断变化致使军队的成人高等续教育陷入一种无序和应急的状态。这一方面体现在准备变换岗位或面临转业的军人, 通过自学和到军队、地方接受其它专业的继续教育为转岗做准备;另一方面大部分在岗人员为了晋职、晋级提高学历, 在没有相关专业教育学习的情况下, 参加了有关院校函授非本专业及岗位需要的学习。还有就是岗位专业相符的院校教育学习, 一是班次及数量少, 二是部分学习对象不符合学习要求, 浪费教育资源。再就是学而不用, 没有将晋职、晋级和岗位学习结合起来, 形成良性机制。越是骨干, 学习的机会就越少, 只有很少一部分想学习的人能进地方和军队相关院校进行学习。这样远远不能满足军队实际发展的需求。

(2) 专业和课程单调陈旧。现在在一些军队成人高等教育中, 专业课程的设置停留在计划经济时代, 几十年、十几年一贯制, 单调、陈旧, 脱离实际, 缺乏军队的现代教育意识和素质教育现念, 并且固步自封, 没有顺应新时期军队发展的需要, 缺少吸引力和生命力。同时, 大多数军队成人高等教育是单一学科型的, 专门性极强, 行业特色非常鲜明, 人才输送一对一, 部门内部自生存。因此, 面对教育改革和学科专业调整, 又很难施行大手术以求突破传统, 超越自我。

(3) 教育内容要有针对性。军队成人高等教育应根据不同层次人员类别确定教学内容。一是通过函授、高自考、进校培训, 以提高学历为主的各类基础和专业知识教育内容, 主要面对中专毕业生和其他学历层次较低的学员, 主要是提高他们的综合素质。二是针对技术保障及管理人员进行的专业教育, 以了解当前本学科专业的前沿和发展趋势, 掌握本专业的技术创新, 组织管理、综合运用等方面的知识与技能。三是专家、教授、中高级管理干部的教育, 这些应在政策法规、科学发展、理论研究、决策指挥上突破。无论是初、中、高级人才的教育, 还是其它各类别的继续教育, 其内容体系的构建, 一定要紧密结合部队实际, 把军队人才的通识教育, 创新能力, 获取信息能力, 把培育军队战斗精神, 提高军队战斗力, 为军队建设服务的内容融入军队教育中。

二、军队成人高等教育改革的基本思路与具体措施

军队成人高等教育因其自身特点在高等教育系统中往往不被人重视, 无论在决策层、管理部门, 还是社会公众都把高等教育的重点放在了普通高等学校身上。忽视军队成人高等教育, 对我国军队现代化建设和发展有一定的制约作用。

1. 军队成人高等教育改革的基本思路

(1) 在外部管理体制上, 打破自己办学的传统, 理顺关系, 把社会上成人高等学校的管理权集中起来, 加大和他们一起办学的关系。同时, 教育行政主管部门的管理也必须进行改革, 简政放权, 施以宏观性管理, 给军队成人高等教育以更多的办学自主权。这不是个矛盾, 一是要适应现代教育发展态势, 二是要具体问题具体分析, 不搞一刀切, 核心就是"抓大放小"。

(2) 在内部管理体制上, 军队成人高等教学必须解放思想, 向普通高等学校学习, 并大量借鉴运用国外社会办学的经验。一方面军队加大内部的革新挖掘, 进行教育教学方式方法、教师管理、学生管理、人事制度、后勤服务制度等全方位的改革, 特别是改革人事制度和学生管理制度, 充分利用现有条件, 弘扬优势, 取长补短, 在现代教育环境下给自己重新定位。另一面, 军队教学一定要进行专业调整和课程改革, 切实建设起符合教育发展趋势和自身真实情况的学科专业和课程体系。这在当前的教育改革中显得特别重要。

2. 军队成人高等教育改革的具体措施

(1) 转变观念。客观把握军队成人高等教育的艰难现状和危急处境, 把进行体制改革提到关系军队人才前途和命运的高度。虽然目前遇到了诸多问题, 但对进行自我体制改革的认识还远远不到位, 等、靠、要思想还很严重, 加之缺乏办学自主权, 改革的积极性和主动性相对贫弱。

(2) 创新课程体系。质量是军队成人高等教育的生命, 关乎未来战争的胜败。因此, 必须更新教育思想, 创新教育方法, 创造性地开展教学教育工作, 把新理论、新技术、新方法、新信息方面的内容作为教育的重点, 使教育的课程设置更加符合实际, 更加适应教育教学的需求, 要不断更新、扩展、加深和提高能力的要求, 以军队需求为牵引, 以能力建设为导向, 根据不同的学习任务, 建立各类人才的能力标准框架, 科学地设计教育课程内容, 在调研分析的基础上, 编写满足不同层次、不同类型有针对性的教育培训内容, 制定切实可行的教学计划。

(3) 加强实践经验交流。在军队教育教学中, 要尽量缩短学生能力向成果转化的过程。突出实践能力训练在教学计划中的主导地位, 加强实践演练环节, 加强实际问题的研讨和实践经验的交流, 提高正确分析和创造性解决问题的能力。由于参加成人高等教育的学员有一定的实践工作经历和经验、自主意识较强, 实践课应注重学习效果, 采用受训对象喜闻乐见的方式方法, 如研讨法、案例法等形式为主, 引导学员结合工作实际编写案例、开展案例分析研讨, 以此激发学员的学习兴趣, 培养创新精神和能力, 提高教学效果和质量。

(4) 加强师资力量建设。由于成人高等教育课程, 涉及学科众多, 培训内容要经常调整等特点, 仅仅依靠院校自己的教学力量是远远不够的。所以面向社会开放办学已成为必然, 采取走出去、请进来的办法, 充分利用军队内外丰富的教学资源, 聘请兼职教师担任讲学任务, 这样既可以选择到最前沿的内容、聘请到高水平的教师, 又可使教学质量得到大大提高。

终身教育是每个人在一生中受到的各种教育的总和, 它是在为每一个社会成员创造学习条件, 建立使学习者能够终身受到教育的体系。它要求军队和个人的发展相互整合, 同步发展。军队成人高等教育不能仅限于提高人的某一方面的知识、技能和能力, 应该从学历补偿转向以第二、第三学历为内容的职业教育, 为成人高等学历教育开拓新的发展空间。

总之, 军队成人高等教育的目的是为了更好提高全军队人才素质, 更好服务军队, 服务社会。军队应加大投入, 加强管理, 使军队成人高等教育适应当前的社会, 获得持续健康发展

参考文献

[1]梁湘生.对军队引进高层次人才的思考.

[2]陈磊等.我国高等教育的成本补偿研究〔J〕.中国高教研究, 2006.11.

现状、改革措施 篇11

关键词:会计改革 发展

0 引言

我国原来的会计模式是建国初期为克服国民经济极度困难的局面，在高度集中统一的计划经济体制下，借鉴前苏联经验的基础上形成的，并以企业和预算会计制度的拟定、实施和决算的编审为主要内容。当时的会计科目和会计报表繁多、过于庞杂。在几十年的计划经济时期，中间曾进行过几次会计改革。

1978年党的十一届三中全会的以后至今，我国的经济体制从高度集中的计划经济到有计划的商品经济、计划经济为主市场经济为辅、计划经济与市场经济相结合、直至实行社会主义市场经济，基本完成了从计划经济向社会主义市场经济的转换。与此相适应，会计改革也正是紧密结合经济体制的转换稳步推进的。

成绩只能说明过去，发展在于未来。随着经济全球化步伐的加快和我国加入WTO以后市场经济的进一步完善，会计改革与发展的任务将更加繁重，工作更艰苦。广大会计工作者应当对此有足够的认识。本人以为，中国的会计改革与发展是不断完善的长期任务。近期的基本思路应当是继续完善我国的会计模式，在认真总结过去经验的基础上，紧紧依靠广大会计理论和实务工作者，抓住机遇，迎接挑战，全面推进我国的会计改革。

1 我国现今会计法规体系的构成。

根据《立法法》规定，我国的会计法规体系可以划分为四个层次。

1.1 是全国人大常委会通过的《中华人民共和国会计法》。《会计法》最初是1985年颁布的，1993年进行过第一次修订，1999年进行第二次修订并于2000年7月1日起实施。现行的《会计法》作为规范我国经济和会计工作的重要的经济法律，在一些重大问题上实现了突破。

1.2 是国务院发布的行政法规。主要指国务院2000年6月21日发布并于2001年1月1日起实施的《企业财务会计报告条例》（以下简称《条例》）。该《条例》从规范企业编制财务会计报告的角度出发，强调企业对外报出的财务会计报告，应当达到真实性和完整性的要求，为了做到这一点，《条例》对资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等六大会计要素进行了重新定义。

1.3 是会计准则和会计制度。这是财政部制定发布的。目前已经发布了十六项企业会计准则、《企业会计制度》《金融企业会计制度》以及某些反映特殊行业的专业核算办法。《企业会计制度》和《金融企业会计制度》以及相关的会计准则，在会计政策等重要方面，已与国际会计准则基本协调一致。

1.4 是会计规范性文件。主要包括财政部印发的《会计基础工作规范》和《单位内部会计控制规范》。《会计基础工作规范》是对各单位的会计凭证、会计账簿、会计报表、会计档案、会计工作交接等基础工作提出规范化要求。《单位内部会计规范》是为加强各单位的内部控制，防范新形势下经济生活中某些新型经济案例加以规范的。

上述的四个层次可以作为我国会计改革20多年来形成的会计法规体系的框架，进一步完善这一体系并使之得以全面贯彻实施，还有大量工作要做，当前的首要任务是加快完成其中的会计准则体系，并促进已发布的会计法规体系的全面实施。

2 我国会计工作的改革措施

二十一世纪是知识经济，以计算机为手段的信息技术时代，为了适应新的环境对会计工作提出新的要求，为了进一步推动我国会计管理工作的发展，我国会计改革应着重抓好以下几个方面。

2.1 会计职能上，要实现从会计核算职能为主向预测决策职能为主的转化。长期以来，我国会计工作的着力点是注重会计核算，以搞好会计的记账、算账、报账为重点，主要以会计核算的事中、事后核算为主，但是随着我国社会政治经济环境的变化，会计在发挥其职能过程中，要实现从核算职能为主向预测决策职能为主的转化，会计除及时提供准确、可靠的核算信息外，更要充分发挥其对经营活动的预测、决策职能。另外，财务会计除要准确核算和真实报告企业过去的经营业绩外，更要能合理预测和揭示企业未来的经营业绩，即实现会计从事后业绩报告型向事前业绩预测型转化。

2.2 完善会计监督体系，确保会计信息的真实性。市场经济越发展，会计信息质量越重要。随着我国市场经济的发展，今日的会计信息已成为企业的管理者、投资者、债权人和社会公众及政府管理部门改善经营管理、评价经营状况、作出投资决策的重要依据。会计信息是否真实、完整，会计信息的质量如何，直接影响到有关方面的利益和社会经济秩序。

2.3 逐步建立有中国特色的会计人员管理体制，全面提高会计工作者的素质。目前，我国已经建立了包括会计人员职责权限制度。会计专业技术资格评审和考试制度、会计从业资格制度、总会计师制度、会计人员培训制度、会计人员表彰奖励制度等在内的一系列有中国特色的会计人员管理制度，强化了对会计人员的管理，调动会计人员努力钻研业务、做好本职工作的积极性，促进了会计队伍的发展壮大和素质的稳步提高。但是由于我国会计人员来源的复杂性，加上我国的会计教育水平比较落后，所以说会计队伍整体素质不高，会计人才缺乏，与经济和科学技术的飞速发展对会计人员素质的要求很不相适应，因此，在大力发展会计学历教育的同时，应组织好大规模的会计在职教育，要不断改进培训渠道、组织形式、教材体系，提高培训工作的适应性和超前性。同时，要改革和完善的相应的会计人员管理制度，形成科学的会计人才选拔、评价机制，以激励会计人员通过多种途径学习业务，提高自身素质。

2.4 建立和完善与社会主义市场经济相适应的会计法规体系，进一步实现会计工作的法制化。会计法规制度是财经方针、政策和经济发展状况的综合体现，探索适应经济发展要求的会计法规制度，始终是我国会计工作的重要内容。目前我国基本建立起了与当前市场经济相适应的，以《会计法》和《注册会计师法》为核心的会计法规体系。但随着市场经济的进一步发展，新的市场要素、新的市场工具、新的经济成份、新的经济现象、新的经济法律关系等不断出现，有必要对会计法规体系加以补充、调整和完善。

2.5 深化会计核算制度建立起与国际会计惯例相协调，与中国国情相适应的企业会计准则体系。企业会计准则作为一个开放的体系，其内容和项目、方法等必须适应迅速变化的经济环境，应当充分考虑信息技术、知识经济以及市场经济发展对会计工作的影响，应当随着环境的变化及其对会计工作的影响加以调整和补充。同时，制定与实施企业会计准则，既要考虑中国的特定国情，又要注意与国际会计惯例仍然存在着差距。

浅谈我国金融监管现状及改革措施 篇12

金融监管是金融监管当局基于信息不对称、逆向选择与道德风险等因素，对金融机构、金融市场、金融业务进行审慎监督管理的制度、政策和措施的总和。它是保障金融体系安全运行、防范金融风险的必要手段。

二、金融监管目标

（一）世界各国金融监管一般目标

促成建立和维护一个稳定、健全和高效的金融体系，保证金融机构和金融市场健康地发展，从而保护金融活动各方特别是存款人的利益，推动经济和金融发展。

（二）我国现阶段金融监管目标

1. 建立金融机构经营的安全网，增强人们对金融稳定的信心；

2. 采取措施减少败德行为，增强市场行为主体的理性；

3. 限制金融机构承担过度的风险；

4. 强化信息披露，减少信息不对称的负面影响，以增强金融机构经营的透明度。

三、我国金融监管现状

我国的金融法律建设日臻完善，金融监管体制逐步理顺，金融监管工作不断加强，对促进金融改革和发展、维护金融业的稳定发挥了重要作用。但是，面对不断发展的自由化趋势，我国的金融监管仍很薄弱，主要表现为：

（一）金融监管目标不够明确

金融监管既要保障国家货币政策和宏观调控措施的有效实施，又要防范和化解金融风险，保护存款人利益，保障平等竞争和金融机构合法权益，维护金融体系的安全。这实际上是将金融监管目标与货币政策目标等同看待，强化了货币政策目标，弱化了金融监管目标，从而制约了金融监管的功效。

（二）金融监管体制存在缺陷

1. 缺乏有效的监管协调机制

随着金融业务的不断创新，业务交叉不断增多，不可避免地出现监管真空和重复监管并存的局面。

2. 监管机构的职责界定不明

从金融监管机构的设置来看，我国基本上属于分业监管模式。但是，这些部门的职责缺乏严格的界定，相互间缺乏协调。因而在实际操作中，常常导致监管过程脱节，多头、分散，使监管环节出现诸多漏洞。

（三）金融监管工作存在不足

1. 监管机构协调性差

从金融监管机构的设置来看，我国基本上属于分业监管模式。但是，这些部门的职责缺乏严格的界定，相互间缺乏协调。因而在实际操作中，常常导致监管过程脱节，多头、分散，使监管环节出现诸多漏洞。

2. 金融监管措施不力

(1）从金融监管方式来看，我国的金融监管主要是外部监管。由于自我约束、自我管理机制不健全，自我监管能力极低，金融同业工会等行业自律性组织在我国也极为少见，会计师事务所、审计师事务所等社会监督机构对金融机构的监督和检查非常少。

(2）从金融监管内容来看，我国金融监管中的风险监管几乎是空白，监管部门将主要精力放在机构审批和业务审批上，对金融机构日常营运监管较少，金融监管和稽核也忙于完成上级任务，作用有限。从金融监管标准来看，对银行等金融机构的检查和评级以及风险管理没有一套统一的具体量化标准，监管行为随意性强。

四、有效金融监管措施

对金融领域存在的问题，我们必须高度重视，应着眼于通过深化改革、健全法制、强化监管和促进发展积极予以解决，确保我国金融安全高效稳健运行。

（一）完善相关金融法律体系

建立科学完备的金融法律体系，是建立有效金融监管的必要前提和基础。

1. 完善主体法律

首先要抓紧修改、整理和完善《人民银行法》、《商业银行法》、《担保法》等金融法规。其次进一步加紧其他金融法规的建设，如《金融机构破产法》、《金融机构兼并收购管理办法》等，从而为制度化、规范化的监管提供法律基础。

2. 制订有关法律的实施细则

主体法是纲目式的，对于履行监管职能的主体来说，更需要一套较为完整的并与有关法律相配套的实施细则，也要对原颁布的有关法规、制度进行清理，对不适应的条款进行废除或修订；还要针对立法环境尚不成熟、近期不宜立法的情况，先制定一个过渡性的暂行规定。

（二）创新改进金融监管方式

我国的金融监管方式应由过去粗放式监管向风险目标监管转变：由单纯的业务合规性监管，向合规性监管和风险性监管并重、以风险性监管为主的方向发展；由单一的现场检查，向现场检查和非现场监督相结合、以非现场监督为主的方向发展；尽快实现对风险的事前预警，使非现场监测成为现场检查的目标导向，现场检查成为非现场检测的基本依据。

（三）加强行业内外金融监督

我国金融机构内部控制自律机制是金融监管最基本的约束机制，也是国家实行金融监管的基础。有效的金融监管，必须注重外在约束和自我约束的有机统一。国际金融界亏损倒闭事件频频发生，究其原因，主要是金融机构内部控制不严所致。完善金融机构内部控制制度，提高金融机构自律管理水平，成为国际金融业有效监管的又一重要趋势。

摘要：鉴于现代金融体系的脆弱性, 金融管理当局必须采取所有可能的措施和方法, 防范和减少金融体系风险的产生与积累, 通过监管增强金融机构的稳定性, 并使其在各种外部冲击下保持稳定。对金融监管基础、金融监管环境、金融监管体系、手段等方面进行深层次的改革是建立权威监管的必由之路。

关键词：金融监管,监管现状

参考文献

[1].戴国强.货币银行学 (第二版) .北京:高等教育出版社, 2006.

[2].廖岷.次贷危机下美国对于金融监管的最新反思.中国金融, 2008 (7) :64-66.