大学体育联赛（共9篇）
大学体育联赛 篇1
一、前言
目前, 社会上出现亚健康的人越来越多, 大学生体育课在大学课程中越来越受到大家的关注。篮球作为大学体育篮球选项课学生广泛爱好的一种运动项目, 文化基础较好, 思想活跃、性格开朗, 体育兴趣爱好广泛, 尤其喜欢篮球运动, 为选择篮球选项课 “联赛制”教学模式的实施奠定了良好的基础, 而教学比赛是大学篮球选项课进行的主要环节, 是巩固基本技术的有效途径, 是教师获取反馈信息及教学效果评价的重要手段, 有能让学生将间接经验转换成直接经验。因此, 发挥学生主体作用是大学体育篮球选项课教学面临的课题之一。
大学体育的篮球选项课大多采用传统的教学模式, 以技术教学为主导, 缺乏对运动的本质认识, 应该以比赛形式开展体育教学, 以篮球为媒介, 从培养学生的篮球运动兴趣和爱好出发, 利用篮球运动的健身、竞技、教育、游戏、娱乐等功能, 通过篮球联赛使学生所学的篮球基本技战术在比赛中得到巩固和提高。
二、研究对象与方法
( 一) 研究对象
以大学体育篮球选项课学生为研究对象。
( 二) 研究方法
1. 文献资料法
根据研究内容, 利用CNKI中国知网等网络资源查阅了全国高校体育选项课采用 “联赛制”教学模式的相关文献资料, 获得了较为祥实的资料信息。
2. 观察法
组织5 个大学体育篮球选项课的实验班和对照班, 每班24 - 30人。对照班用传统教学法, 实验班用联赛制模式教学, 开展4 对4的半场篮球联赛, 观察他们的学习态度和上课精神状态, 并进行分析, 为本论文的完成提供事实依据。
三、研究结果与分析
( 一) 篮球选项课的传统教学模式
长期以来, 大学体育篮球选项课的设计比较单一, 大多数是以教师的角度来安排教学, 对学生在教学过程中的心理变化有所忽视, 教学过程主要以 “教”为中心进行开展, 按照 “分解―整体”的原则。教学过程则按 “移动―持球―传接球―运球―持球―突破―教学比赛”的过程来进行, 虽然体现了 “基本技术―应用―比赛”的渐进教学过程, 但是实际的教学效果并不理想。篮球的基本技术学生掌握了, 实践的能力却很差。所以重新研究大学体育篮球选项课的教学模式和强调学生在教学中的主体地位, 是实施素质教育的关键。
1. 篮球选项课的直观教学法
直观法就是利用教具作为感官传递物, 通过一定的方式、方法想学生展示, 达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。
2. 篮球选项课的讲解与示范教学法
运用讲解与示范向学生讲解技术动作的名称、作用、方法、要领和要求等, 讲解要通俗易懂, 表达要生动形象。使学生更快掌握技术动作, 并加深对技术动作的理解程度。
( 二) 篮球选项课传统教学模式存在的问题
篮球是集体力、技术、战术、智慧等为一体的运动项目, 深受广大学生的喜爱。虽然传统的教学方法以技战术的教学为重点, 但是却过于注重体能和技术战术的培养, 忽略了学生学习的积极性和主动性, 造成有些学生在篮球选项课中的 “站课”、 “混课”、 “溜课”等现象。
( 三) 篮球选项课 “联赛制”教学模式构建
1. “联赛制” 教学模式的含义
“联赛制”教学模式是在 “游戏精神”指导下的一种全新的教学模式, 把正式比赛作为教学的中心内容, 以游戏为基础开展的教学, 以比赛代替练习, 以比赛促进练习, 以比赛教育学生, 激发学生体育参与和学习的激情, 发展学生的综合素质, 通过学生小组间比赛交流和小组内自学自练, 将学生培养成真正意义上的体育爱好者。
2. “联赛制” 教学模式的基本特征
( 一) 主动参与性: 让学生参与到篮球联赛中, 激发学生参与体育运动的积极性, 激发学生学习篮球运动的积极性, 使学生学习由被动接受到主动学习。
( 二) 运动技能的实战性: 教学内容的选择以篮球实战需要为主。
( 三) 团队性: 学生在整个联赛中有属于自己的团队, 自己的队名、队旗、口号, 选择本队队服, 打造本队特色, 共同进行联系和决策, 共同体验成功与失败。
( 四) 职业社会适应性: 通过篮球选项课的学习使学生通过锻炼, 具有与未来职业工作特征有关的特殊身体素质。
3. “联赛制” 教学模式的教学程序与结构
教学程序与结构应视具体运动项目、学生具体水平而定。大致分为以下几个阶段:
第1 阶段: 联赛的开展。根据学生的实际情况, 确定比赛形式, 制定比赛方法, 进行水平测试, 对学生的基本水平有所了解。
第2 阶段: 联赛中进行分层次教学。将课堂中的部分时间定为比赛时间, 教师在比赛中找出存在的问题然后利用剩余时间进行有针对性的教学。
第3 阶段: 提高比赛的水平。当学生的水平有所提高时, 教师可以通过改变比赛方法等, 使联赛水平不断提高。
第4 阶段: 终期的考核与评定。根据联赛制开展的情况对学生进行综合评定。
( 四) 大学体育篮球选项课 “联赛制”教学模式与传统教学模式的对比
教学目标的对比: 传统的教学模式的教学目标是增强学生的体质, 传授篮球基本技、战术。联赛制教学模式的教学目标是增进学生主动参与运动的积极性, 培养学生的团队意识, 以提高学生未来职业竞争能力为教学目标。
教学内容的对比: 传统的教学模式的教学内容比较枯燥, 注重篮球的技术学习, 重技术教学轻实践教学。联赛制教学模式在教学内容的选择上以实战需要为原则, 理论与实践相结合。
教学效果的对比: 运用传统的教学模式学生在基本理论方面有所提高, 掌握技术成绩提高幅度较大; 运用联赛制教学学生学习态度和学习兴趣大大提高, 上课精神状态饱满, 身体素质提高。
( 五) 大学体育篮球选项课 “联赛制”教学模式的可行性
对两组分别使用传统教学法和联赛制教学法进行教学时的上课状态和比赛情况进行观察并记录。总结得出, 联赛制教学模式对学生学习篮球的积极性和主动性提高很快, 而且很受大学体育篮球选项课学生的欢迎。
四、结论与建议
( 一) 结论
联赛制教学模式是以游戏精神为主导的一种新型的教学模式。首先, 它让学生感受篮球运动的魅力, 然后通过各个阶段的教学, 让不同水平的学生都有平等参加体育运动的机会, 而且在此基础上, 不断发现问题, 解决问题。通过联赛制教学模式的实践, 教学效果明显有了提高。然而较高水平竞技运动由于其竞争性、淘汰性, 这样的比赛人越打越少, 而学校体育教学中的比赛则人越打越多, 这说明, 篮球教学中得的比赛为学生提供良好的运动平台, 使所有参与体育运动的学生更有自信心。
( 二) 建议
大学体育篮球选项课中的学生大部分具有一定的篮球基本技术, 并且执意于此项运动。大学的场地器材基本上能够满足学生体育运动的需要, 而且教师的教学能力比较高, 所以应在篮球教学中应用这种教学模式, 充分调动学生对篮球学习的积极性, 提高学生课外参加篮球活动的主动性。
摘要：选项课是教育系统或教育机构法定的, 学生可以按照一定规则可以自由选择学习的课程种类。而教学模式是指在教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。“联赛制”又称赛季制是一种体育竞赛方法, 比赛过程一般分四个阶段进行 (季前赛、常规赛、全明星赛、季后赛) 。篮球选项课“联赛制”教学模式是指以健康第一、终身体育和学生全面发展思想为指导以篮球为媒介, 从培养学生的篮球运动兴趣和爱好出发, 通过篮球联赛使学生所学的篮球基本技战术得到巩固和提高。
关键词：联赛制,教学模式,篮球选项课
参考文献
[1]戴珂, 王宏宇, 杨晓峰, 赵春花.球类专选课“联赛制”教学模式初探[J].体育学刊, 吉林大学公共体育与教学研究中心, 2003.5 (3) :11-16.
[2]豪伊金格.对文化中游戏因素的研究[M].贵阳:贵州人民出版社, 1998:45-49.
[3]王林, 潘绍伟, 金玉等.高校体育新课程教学模式初探[J].体育学刊, 2004, 11 (6) :78-811.
[4]金晓阳.关于我国大学生业余排球联赛运作的现状调查及其发展展望[J].广州体育学院学报, 2002 (5) :65-67.
[5]谷晨.对我国举办高校排球联赛若干问题的思考们.上海体育学院学报, 2002 (5) :82-8.
大学体育联赛 篇2
开幕式设计总思路
场地设计：
一个个球场组成开幕式场地，场地东西插上彩旗，南面站满鲜花队；鲜花队前面摆主席台，主席台两边摆音箱；球场墙面悬着对联或标语；球场上站两列礼仪小姐。过程设计：
一、准备阶段：
1、摆好主席台、音箱
2、鲜花队、礼仪小姐站到指定位置
3、队员到来后随礼仪小姐站到指定位置
4、各领导就座于主席台
5、欢迎曲和进行曲响起
二、开始阶段：
1、主持人宣布体育学院乙级篮球联赛开幕式开始
2、篮球运动员入场，运动员进行曲响起，队员在队长的带领下经过主席台并挥手，啦啦队鼓掌欢迎，解说员一一解说情况，尔后按指定路线走一圈站到会场中央位置。
3、主持人介绍莅临嘉宾与领导
4、***致开幕词
5、***致贺词
6、裁判员宣誓
7、球员宣誓
三、结束阶段：
1、***宣布比赛开始，礼花响起，进行曲响起，啦啦队高举鲜花欢呼呼
2、自由解散，收集各道具
闭幕式设计总思路
场地设计：
大会议室为场地，球场标语为背景，上方一条横幅，过程设计：
1、做好各种准备工作（话筒准备好，锦旗摆好，领导、各代表队全部就座）
2、主持人宣布体育学院篮球乙级联赛闭幕
3、总裁判长宣读比赛成绩
4、宣布优秀组织奖名单
5、宣布精神文明队名单
6、致闭幕辞
7、***为获奖队发奖
8、宣布闭幕，散会
活动时间：
开幕式时间：
闭幕式时间：
活动地点：
大学体育联赛 篇3
1.1 高校体育文化的概念
体育文化是人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。体育文化大体包括体育认识、体育情感、体育价值、体育思想、体育道德、体育制度和体育的物质条件等。高校体育文化是一种特殊的文化现象, 它以体育竞技、健身、娱乐为表现形式, 以学生为主体, 以课外体育文化活动为主要内容, 以校园为主要环境空间, 以校园精神文化为主要特征的一种群体文化。
1.2 高校体育文化的功能
1.2.1 高校体育文化的认知功能
在大学校园里, 通过体育教育和有意识地开展一些健康的体育活动可以使学生认识到体育的价值、享受运动的乐趣, 了解体育对个人与社会的积极作用。丰富多彩、形式多样的体育活动, 有利于学生形成良好的体育意识和价值观, 树立终身体育的观念, 促使学生身心全面发展。开展校园体育文化的过程, 实际上就是学生在体育方面的自我教育、自我管理和自我提高的过程。
1.2.2高校体育文化的教育娱乐功能
高校校园的主体是大学生, 在紧张的学习闲暇, 在复习迎考的间隙, 观赏一场精彩的体育比赛或参与自己喜爱和擅长的体育项目, 在与对手博弈中, 在与同伴的默契配合中, 得到一种非常美妙的快乐感和心理上的满足感。这样既能调节和丰富业余生活、陶冶情操, 又能使大学生得到积极有效的休息。
1.2.3高校体育文化的精神建设功能
高校体育文化的精神建设作用是校园体育文化的核心部分, 是大学生的体育精神生活方式和意识心态。建立良好的高校体育精神文化氛围, 能让处于其中的成员通过观察、模仿或在其他成员的指导下获得有益信息, 从而养成良好的审美情趣和体育锻炼的习惯, 最终形成校园特定的体育传统和风气。强化和弘扬良好的校园体育精神文化, 是校园体育文化建设的核心和宗旨。
2 CUBA大学生篮球联赛的发展概述
2.1 CUBA在我国的发展概述
CUBA (中国大学生篮球联赛) 是在1996年春, 由中国大学生篮球协会和恒华国际集团联合发起, 我国历史上第一个面向社会、面向高校的大学生篮球联赛。它以“发展高校篮球, 培养篮球人才”为宗旨, 突出教育特色, 具有浓厚的体育文化氛围。联赛以球员文化素质高、体育文化氛围浓、参赛院校多、地域广、媒体报道踊跃、社会现象佳等为突出特点。CUBA走出了培养全面型、高素质大学生运动员的新路径。
2.2 CUBA促进了校园体育文化内涵的建设
CUBA大学生篮球联赛的宗旨在于强化体育的内涵, 倡导体育文化, 推进高校大学生素质的全面提升。CUBA注重团结协作, 讲求团队建设, 强调进取、竞争的意识, 而不仅仅是比赛成绩。它更注重的是培养大学生的集体主义精神以及热爱学校、热爱生活、顽强拼搏的情感和意志。
3 CUBA大学生篮球联赛对高校体育文化的促动
3.1 CUBA有助于培养大学生拼搏进取的体育精神
CUBA不但是一项与篮球运动有关的赛事, 同时也承担了高校大学生身心健康教育的责任, 承担了营造高校校园体育精神文化的责任。CUBA的竞技性决定了为达目的必须不断进取, 努力提高。成功并不是轻而易举的事情, 需要每个场上队员不怕艰辛, 不怕困难, 勇于拼搏。而场下的大学生观众也会被这种拼搏进取精神所感染, 使大学生亲身感受到这种体育精神对自己心灵的启迪和熏陶, 潜移默化地影响着大学生人格的塑造, 进而与校风、学风相结合, 融入到学校独特的氛围之中。
3.2 CUBA大学生篮球联赛能扩大大学生的梦想
在这个知识爆炸的时代、信息流通顺畅的岁月, 封闭就意味着落后, 交流就意味着领先。走出去了解兄弟院校, 了解社会, 重新审视自我是每个在校大学生的梦想。而CUBA联赛正好提供了这样一个平台。通过联赛, 队员在交流, 大学生在交流, 你们这样生活, 我们这样学习。同时, 伴随着联赛的进行, 校内的丰富多彩的文艺、体育文化活动, 比如寝室篮球赛、班级篮球赛、院篮球赛、CUBA主题词征集、体育摄影大赛等接踵而至、校园文化原来是如此丰富, 生活原来是如此美好。
3.3 CUBA提升了高校的体育风尚
CUBA将身体锻炼与人格磨练有机地融合为一体, 以其特有的身心和谐发展的特征吸引着每个大学生。在这种富有乐趣、丰富多彩的CUBA环境的影响下, 更多的大学生会爱上篮球运动, 在参与篮球运动过程中获得体育锻炼带来的快乐, 使自己心情舒畅、精力充沛。这既有利于大学生形成乐观开朗、积极向上的性格, 也有利于校园体育风尚的形成。另外, 在体会到篮球运动带来的益处后, 会使大学生积极主动的参与锻炼, 进而培养终身锻炼的习惯。
3.4 CUBA增强了大学生集体至上的观念
CUBA不仅是12个人在打篮球, 同时承载着一种团队合作的集体主义的意蕴。反映在球员身上, 想要取得比赛的胜利, 不但要有过人的技术还要有团队配合的意识, 因为比赛是五人的, 团队协作才是胜利的根本。而且, 场上每名队员都代表着自己所在的大学, 他们自然而然就会产生一种为母校争光的思想, 他们要为自己所在的学校而去拼搏。另外, 场下加油的大学生观众在观看比赛的过程中也会由然而生一种集体自豪感, 特别是在主场作战时, 加油助威、呐喊、锣鼓、掌声交相辉映, 使他们时刻感觉到集体力量的伟大, 团结友谊精神也得到进一步弘扬。
摘要：对CUBA篮球联赛对大学生校园体育文化建设的促进作用进行研究表明:CUBA大学生篮球联赛有助于培养大学生拼搏进取的体育精神, 能扩大大学生的梦想, 提升高校的体育风尚, 增强大学生集体至上的观念等。
关键词：CUBA,篮球联赛,体育文化
参考文献
[1]朱庆.CUBA大学生篮球联赛与大学校园文化建设[J].体育成人教育学刊, 2005, (5) .
[2]李杉等.浅谈CUBA与校园体育文化[J].四川体育科学, 2004, (5) .
[3]李树丞.从CUBA现象看校园体育文化建设对高校素质教育的积极影响[J].四川体育学科, 2004, (6) .
大学篮球联赛总结 篇4
2010年大学生篮球联赛结束了，活动总体上还算圆满，从学校领导到广大学生都普遍认可这次活动，活动的开展也收到了很好的效果，我们建工学院取得学生篮球赛第二，老师篮球赛第一，充分的活跃了校园文化建设，营造起了一种浓郁的篮球竞技氛围，为我校体育竞技活动的进一步开展打下了良好基础。这次活动，我总结出以下经验：
一、学生全范围参与、老师精心投入、学院领导重视和活动外围环境的良好影响促成了本次学生篮球联赛的圆满成功。
此次篮球联赛，学生参与人数是历届学生篮球赛比较多的，规模也是挺大的，广泛地涉及到了学生生活的方方面面，从学校教学区到各学生住宿区、从体育活动区到学校办公区，进行了充分的宣传发动，保证了活动的知晓度，为活动的顺利开展提供了前提与保证。而广大学生的热情被高度的调动了起来，很多学生主动向所在学院要求参加比赛，而学生啦啦队的选拔也是优中选优地进行。
各学院领导与团委老师相当重视本次学生联赛，有的学院在校学生篮球联赛开赛之前专门在本院进行了院级篮球赛，一方面选拔出了好队员，另一方面积累了很多比赛经验，为篮球赛的顺利举办提供了一定保证。有的学院则是学院领导亲自对本院篮球队进行指导训练。学院领导的高度重视为本次大赛提供了充足的组织保证。
本次篮球联赛的顺利举办与活动良好的外围环境也是分不开的，校党委办公室、宣传部、后勤处和保卫处的大力支持与帮助，让大赛始终在一个稳定而安全的校园环境内进行，为大赛的顺利进行铺平了道路。
二、八强赛改淘汰赛为交叉赛。
本次采用学生篮球赛八强赛采取淘汰赛的方式，胜队进入四分之一决赛，而负队则直接淘汰，没有对负队进行名次的排列，在一定程度上降低了各队参赛队员的积极性；而本次学生篮球联赛则对进入八强的所有球队进行了排名，增加了比赛场次，虽然给我们的工作带来了更大的工作量与难度，但却充分调动起了所有参赛球队的积极性，给华北师大广大同学课余生活带来了更多精彩，也给下一篮球联赛的举办提供了更多的球队信息。
三、决赛阶段比赛采用净时间比赛，更加公正、公平。
今年的大学生篮球联赛，四分之一决赛后的所有场次比赛都采用净时间比赛，更加公正、公平，让各球队在一个更加良好的比赛环境中进行，比赛结果更加精确，广大队员和观众都充分的认可了比赛结果，这次篮球联赛的成功举办也使我校学生篮球赛的开展踏上了规范化、有序化、系统化的发展道路。
四、啦啦队的出色表现为本次大赛增色不少。
为了充分贯彻，让更多学生参与到活动中来，针对我校大
女生多的现状，我们在本次篮球联赛中特增加了啦啦队表演，啦啦队员们精彩的表演博得了阵阵热烈的掌声与叫好声，充分的鼓舞了队员的士气，激发了广大观众的热情，同时，啦啦队的增设也使更多的学生参与到了篮球联赛当中，扩大了比赛的影响力和学生的参与面。
五、充分利用篮球联赛群众性、广泛性特点。
”嘹亮有力的歌声响彻在赛场的每一个角落，决赛开始，庄严的国歌声让人肃然起敬、心潮澎湃，在整个比赛的过程中，我们始终注重对广大队员和观众进行爱国主义教育，在培养他们参与体育竞技活动的同时加强了他们对伟大祖国的热爱，加强了他们道德情操的修养。
六、注重细节，比赛更加规范、正式。
我们对决赛现场进行了精心的组织筹备，比赛场地粉饰一
新，后勤工做到位。这次比赛整体上取得了成功，让我们获得了
很多有益的经验；但是，教训与缺失的总结，更能让我们取得启迪，让今后的工作开展更加得力。
在这次活动中也暴露出一些问题，我们在组织，管理及分配工作上可以更详尽，更清晰，更完善。例如，赛前登记好参赛人员名单；要求比赛双方队员穿戴或配置易于分辨的服饰或标志，以方便更多观赛者观赛，并有助于工作人员准确，及时作好记录，统计工作；赛前详尽安排布置好工作，责任具体到人，以缩短适应期，增强比赛规范性，准确性；学生会可以进一步突出参与性，组织性，将工作渗透到各个环节；另外，拉拉队的组织性，统一性不够强，其自身作用发挥的不够特别充分。
篮球比赛中，若想占据主动，压制对方，最主要的是团结，协作，互助。赛场不是一个人的舞台，更不是某个人的表演秀，只有积极传球，默契配合，以集体荣誉为最高目标，才能使一加一发挥出大于二的效果，打出好成绩。
回顾本次比赛，取其精华，去其糟粕，该经验在学生会中同样适用。在平日的工作中，各成员间只有精诚合作，为共同目标一起努力，以大局为重，以集体利益为先，才能让我们心往一块儿想，劲儿往一处使，彼此间靠得更紧密。加强院、系之间的联系与配合，充分利用一切可利用资源，发挥学生会最大作用，在学生心目中树立更高威信，为今后工作铺平道路，让我们做得更好！
总结人：青年者愿者服务队
大学体育联赛 篇5
关键词：普适性,灵活性,教育性,文化性
我们绝不怀疑体育学科对于学生身心健康成长的巨大价值,也绝不怀疑将体育课开设在所有学校的课程表里,但是,我们不得不承认,体育价值并没有得到最充分的体现,体育运动并没有得到最大程度地推广。
科学调查数据表明,我国青少年的整体体质状况和参加体育活动的频度、强度等均不容乐观,这与学校和社会对升学率的刻意追求、对体育价值的认识还不到位、对具体的措施还未充分开掘等原因密不可分。而国外一些发达国家非常重视体育运动。“早在20世纪,日本政府通过制定并实施‘日本的活力80健康计划’、‘健康日本21’等方法和措施,有效增强了学生体质,全面提升国民的整体素质,创造了人类体质发展的奇迹。”无独有偶,澳大利亚也是如此,大力倡导学校体育、社区体育,增强国民对健康生活的理解。“美国启动于1989年的SPARK项目,是一项开展范围广泛、时间持久、成效显著、对学生和社会均产生深远影响的全国性的体育教育运动。”
我们国家自从开展阳光体育运动以来,也在一定程度上促进了学生参加体育运动的积极性,但是,作为基层单位,如何利用国家政策,主动设置体育活动项目,全面贯彻国家体育教育的方针,我们必须因地制宜地创造性设计,探索出一条适合学生、适合学校、适合社区的体育运动之路。
在这种背景下,校园体育联赛便应运而生。所谓校园体育联赛指以班级或者兴趣小组、社团为基本单位,以同一类项目为内容,在学校范围内组织的系统性体育比赛,能够有效地促进学生身体素质的提高。2013年9月开始,我校利用一节上午的黄金课时间,推行全校各年级体育联赛。第一学期:高一、高二年级为足球,高三年级为篮球。第二学期:高一、高二年级为篮球。每周进行一次比赛,期中考试前为男生比赛,期中考试后为女生比赛。比赛场上,各运动队团结协作,顽强拼搏,裁判秉公执法,公平竞赛,场外观众热情服务、文明观赛。赛事充分展现了我校学生良好的精神风貌和全面的素质修养,表现出了三高中学生的竞技热情和运动风采。比赛的第一场都由校级领导开球,对于每场比赛,学校领导也会随时给予关注,就连每场比赛的比分,领导也都清楚。比赛结束后,学校还给获胜班级颁发奖杯、奖牌,以及刻有最佳运动员名字的水晶座。联赛活动受到学生们的极大欢呼。综合看来,它具有以下特点。
1 普适性
校园体育联赛根据学校体育教学现状,在充分了解学情的基础之上,选择适合本校学生的体育联赛项目,能够最大程度地吸引不同班级、不同组织和广大学生的关注或参加,也就是说,体育项目的设置对于大部分学生来说,具有较强的普适性,拥有广泛的学生基础。这样,学校就可以通过普适性的体育联赛大范围地推动学生积极参与其中,大面积影响学生对参加体育锻炼、提高身体素质的重视程度。
足球和篮球在我国教育相对发达的地区和学校都得到了不同程度的普及,我校也拥有许多爱好者,各个班级都成立了自己的球队,时常自发地组织一些临时性地友谊赛之类。我校根据这个学情,设计了足球、篮球联赛,得到学生们的热烈响应。可见,设置普适性的体育赛事,能够聚集众多爱好者积极投身到体育运动中去,从而促进更多学生的身体素质提高。
2 灵活性
根据实际校情而开展的赛事,能够因地制宜,具有较强地灵活性。高三年级面临激烈的升学竞争,学习任务相对繁重,参加体育锻炼的时间相对较少,但是,作为学校不可能毫无原则地舍弃体育课开设和体育活动的开展,牺牲学生长远发展需要,于是在第一学期,我校要求高三学生参加篮球赛,第二学期则另行安排了大课间、跑步等活动,并且允许学生根据自己的兴趣适度参加高一、高二学生组织的赛事,巩固了坚持锻炼身体的好习惯。足球因为参与学生较多,对身体素质提出了更高的要求,再加上高一、高二学生的运动时间相对多些,所以安排在第一学期,比较适合秋季,第二学期天气越来越热,则安排相对灵活的篮球活动,比较适合春季和夏初,还能够使学生保持良好的运动状态和身体素质。
校园体育面向所有的学生,然而,参加体育活动的女生相对于男生而言积极性要小得多,参与度也达不到预设的目标,这就需要学校采取切实措施。在校园体育联赛中安排女生参与则能够推动她们积极投身体育运动,滚雪球似得吸引越来越多的女生走出教室,走进体育运动场,我校以期中考试为分界线,分别安排男生、女生参赛,就是出于这样的认识。
3 教育性
学校体育学科具有教育性,如何发挥这种教育性?固守传统的课堂教学,或者示范性的技能教学对于学生身体素质的提高并没有起到更大的推动作用,而校园体育联赛是一种群众性体育活动,它则能弥补中规中矩的学科教学之不足,所以,我们应当“打破传统呆板的教学模式,以学生兴趣特长为导向,有针对性地组织开展体育教育;建立多种类型的课外活动,将体育训练穿插到各种课外活动中,加强身心素质培养”。
校园体育联赛的设置并不是盲目的,随意的,而是服务于整个的体育教学,是体系中的一个构成元素,是以提高学生的体育技能、体育竞争能力,推动群众性体育锻炼,促进学生的身心健康为目标。联赛在课外,却立足于课内,如果没有扎实的基本功训练,没有必要的体育技能,不可能在联赛中脱颖而出,甚至不能适应联赛赛制的约束。另外,联赛能够带给学生对提高身体素质的深刻体会,从而更加促使他们积极训练,切实提高身体素质。我们看到,在联赛期间,各个参赛单位和学生都在积极备战,苦练基本功,一遍遍训练一个个单一的动作,并且,间接带动了许多陪练的学生也一同加入联赛之中,从而掀起了体育锻炼的热潮。
4 文化性
校园体育联赛的意义并不仅仅只在提高身体素质的层面,而且,还在于能够营造出一定的体育文化氛围,将体育活动提升到彰显体育价值,愉悦学生身心的高层次。如果学生能够认识到体育活动的文化价值,经常性地浸润其中,就会反过来更加自觉地从事体育活动,也就能够顺理成章地不断提高自身身体素质,从而形成良性循环。
比如,我校的联赛体现出多个元素:竞技精神,即“公平竞赛”,体现出公平精神;“团队协作”,体现出团队精神;“顽强拼搏”,体现出拼搏精神。公共文明,即“场外观众热情服务、文明观赛”,体现出现代公民所应有的文明素质。人文关怀,即“领导开球”,领导全程关注,“颁发奖杯、奖牌”,体现出人文主义精神;将最佳运动员的名字刻入奖杯,即体现出对运动员的尊重、鼓励。
为了配合校园联赛,我们还利用校园广播、悬挂横幅等形式,不断扩大联赛的影响力,浸润体育文化。这样的联赛自然充满着浓浓的人文色彩,必将鼓舞学生们积极参与其中。当参加体育锻炼成为学生们的自醒、自觉、自励的行动时,体育价值就会被充分发挥出来,学生们就会逐渐形成良好的锻炼习惯。
除此之外,校园体育联赛因为它的集体性、趣味性,能够鼓动大范围的学生参与其中,对于提高整体学生的身体素质起着重要的作用。高中生紧张的学习节奏必然要求我们注重联赛的实效性,统筹安排好学习与体育锻炼的时间,做到一张一弛,使二者相得益彰,而竭力避免互为冲突。可见,校园体育联赛对学生身体素质的影响是持久的、深度的。
参考文献
[1]汪苏平.关于青少年阳光体育运动的现状、解决方案和展望[J].课程教育研究,2015(3):22-23.
大学体育联赛 篇6
1 案例研究方法的引入和网络信息分析的价值
该文进行了与英皇国际的球员、教练、经理、球队老板和代理讲话的网络信息分析。这些网络信息分析的目的是为了获得描述性数据。因此,队员们一系列的有关他们被招募的方式的问题,诸如他们是如何知道英皇国际的招募?他们是如何招募到目前的球队?在招募过程中是否有中介的参与?他们是否雇用了经纪人?并向教练、经理和球队老板咨询他们是如何获得潜在移民球员的信息的?他们是否借用朋友或同事的帮助来获得球员的信息?以及他们是否借助过代理机构或其他方式来招募球员?另外,也向代理机构问道,他们是如何知道英皇国际中招募信息的?以及他们对英皇国际各队伍的移民球员所起到的作用。
在对他们的整体性研究而分析得出的数据来源和数据统计的背景下,必须考虑到这些描述性数据,从而很清晰的发现,英皇国际在老牌的欧洲冰球经济中只是作为一个局外人。此外,当引入一个发展元素时很明显发现,英皇国际和英国冰球也是处于英国主导体育话语之外。这项运动和联赛的相对位置最终会证明,移民球员被招募的方式是非常重要的。本文将分析英皇国际及英国冰球的地位。要理解英皇国际中推动劳力迁移的方式,很重要的一点就是,要从更广的社会、政治和经济力量等方面来分析人口迁移现象,而这些影响方面是存在全球各体育赛事中的。在全球层面上,冰球处于一个复杂且相互依存的一系列商业竞争之中,其中在更广的体育行业中,政府部门、投资商、赞助商和消费者之间争取获得话语权。在这话语权竞争的复杂环境中,体育劳动力的迁移显得非常与众不同。大多数的劳力沿着确定的人才管道流入全球不同市场,但其来源大多是加拿大。
2 国际主要体育联赛球员跨国流动关系网络研究
“移民”这一概念存在不同的观点。一般的解释是指越过政治或行政单元的边界,并至少居留一段时间的人。这种解释包括了国境内的移民(如三峡移民)和跨国境的移民(如澳洲移民),跨国境的移民又分为移民出境和外来移民。也有学者宽泛的定义为“跨越国家边境的人或行为”。按照现行的普遍认识,移居非常住国一年以上的人为长期移民,移居非常住国介于3个月与12个月之间的人为短期移民。提供给英皇国际职业冰球联赛各队之间的基础设施有很大的不同。虽然其中的三支队伍,诺丁汉豹队、谢菲尔德钢人队和贝尔法斯特巨人队享有新建场地和设施的优势,以及专用的观看环境的权利,但联赛中多数队伍位于休闲公园之内,公众只要付费就能共用球队的设施来消遣,例如贝辛斯托克野牛队和考文垂火焰队,或者位于地方政府经营的冰场,例如伦敦赛车手队和加的夫恶魔队,在那里训练和比赛经常得调整,以适应附近公众溜冰比赛。英皇国际职业冰球联赛中设施的差距意味着,球队的观众人数波动很大。然而,拥有大场地的球队,能够适时调整以容纳更多的球迷,平均约为3500人,但是联赛中的一些球队仅能容纳900多观众。最常见的是,来自各地且对冰球特别着迷的球迷都会聚集到英皇国际职业冰球联赛的几大主要城市。除了这些小群体球迷,无论是专业或业余的比赛,都很难吸引到国民。
有学者同意桥头堡可促进招募的看法,在他的球队中就有这样一个例子:“一旦你招到一个人,比如我们招到了马克,他与吉姆是好朋友,所以我们会签了吉姆,然后吉姆说:‘嘿,这人是一个优秀的球员,一样的打球风格,大概就是你要找的,可以给他打个电话。’”如这个例子所示,“桥塔”关系网络研究方法论可视为一种资源,能将相应的信息传递给潜在的移民球员,给招聘人员提供合适的潜在移民球员招募信息,进一步促进了国际主要体育联赛球员跨国流动的历史进程。但是,“桥塔”不只是在推动移民球员迁往英皇国际职业冰球联赛上非常重要。事实上,建立了相互依存交际圈的球员和教练,在传递潜在球员信息上也非常重要。在这一点上,虽然关系网在招募移民球员时非常重要,但是进一步的分析表明,这些关系网已经成为了一种有利于加拿大籍球员招募的方式。
英皇国际职业冰球联赛的其他教练也采用类似的方式,以便从他们的同事那里获得更多有用的信息。例如,“如果我认识他的教练,我会更愿意引进这一名球员。”获取关于潜在的移民球员信息的方法应是,通过指导过某球员的教练的报告,或指导过与该球员所在队伍打过比赛的球队的教练报告。在英皇国际职业冰球联赛中所执教的球队的招募方式,一般会认为:“这是一项关系运动。你执教过的球员,以及那些与你打过比赛的球员都是你最大的招募来源。所以,如果你是一个好人,别人尊重你,你的名声会得到更多的宣扬。”英皇国际职业冰球联赛某球队的老板也认识到,在关系到就业机会时,球员的交际圈就显得非常重要。正如他所说,“你必须认识各球员,你必须建立自己交际圈,这仅仅只是交流,你必须融入此交际圈中。”另一位加拿大球员也是同样的情况,他自己促成了自己的转会。当记者问到他为什么不要代理时,他认为:“在你打了几年后,你会发现冰球世界是一个很小的世界,然后我认识了一些人,就不需要代理了。”
其他的加拿大籍球员也表达了类似的观点。比如,在北美打比赛时认识的教练向别人引荐了他,后来他直接联系了球队。这种直接的联系方式清楚表明“不需要任何代理。”在前教练的帮助下,一般都是直接联系英皇国际职业冰球联赛。当被问及这是否影响到他需不需要代理机构的决定时,他回答说,“我必须得支付我的代理,所以当我自己有机会得到就业合同的时候,我就不需要他了。”在这一点上,他对这种做法有更实际的看法,认为,“一旦球员知道都互相认识,他们想留在联赛中时,他们就不再需要我的服务了。”另一位代理人提出了类似的观点。当被问及为何一些球员没有代理商时,对贝尔的早期的研究中提到的教练来说,朋友网是非常重要的,这帮助英皇国际职业冰球联赛的教练招募到潜在的最优秀的球员,他们能在特定关系网络招募球员。作为一名教练,“你会利用一切熟人从而招到一个球员,你会打电话给他以前共事的球员以及他的教练。”这些关系似乎以类似的形式出现在贝尔的研究中。
3 结语
大学体育联赛 篇7
关键词：公共体育服务,群众体育,大联赛,模式
近年来, 政府购买公共服务已经成为政府为公民提供公共服务的一种新型理念与方法。购买公共服务作为政府提高公共服务水平的重要途径之一, 我国地方政府已经通过购买公共相关服务取得了一定的成效。特别是国务院在2012年关于印发的《国家基本公共服务体系“十二五”规划》中明确指出, 在基本公共服务供给方面 (包含公共文化体育) 要“建立多元供给机制”, “在实践领域积极推行政府购买、特许经营、合同委托、服务外包等提供基本公共服务的方式”。政府购买公共服务将成为现阶段甚至更长一段时间政府履行公共服务职责的“新型供给模式”。
在公共体育服务领域, 关于政府购买公共服务的实践探索也日益活跃, 比如上海、广东、湖南、深圳等地方政府就最先开始了政府购买公共服务的实践探索, 将政府购买公共服务尝试性地运用到公共体育服务的实践中。特别在群众体育方面, 政府购买公共体育服务对满足人们日益增长的多元化的体育需求, 培育和扩大体育人口, 优化、整合体育资源, 不断提高政府管理水平以及缓解政府公共财政压力都具有重要的作用。政府通过转变职能方式, 实现“管、办”分离, 将创新购买公共体育服务供给方式、增强公共体育产品供给和服务功能作为目前政府改革的重点, 从而保障体育作为公益性事业存在的合法性以及确保公众体育权利的实现。而群众体育赛事是公共体育服务领域建设的重要一环, 为了促进群众体育的开展, 保障市民在全民健身活动中的合法权益, 提高市民的身体素质和身心健康, 国务院颁布的《全民健身条例》也明确规定:地方人民政府应当定期举办本行政区域的社区体育比赛。在“全民健身计划”和建设公共体育服务目标的指引下, 为了进一步推动群众体育的又好又快发展, 各省市群众体育赛事的举办就显得尤为必要, 它在全面提升居民身体素质和幸福指数方面有着不可替代的作用。
1、政府购买服务的相关概念
1.1、政府购买公共服务的概念
所谓政府购买公共服务, 就是通过某种模式建立一种契约关系, 由非营利组织者、营利组织、事业单位等其他主体来提供公共服务, 但由政府支付相应资金的模式。换句话说, 即政府提供资金、社会组织承包服务, 为实现特定公共服务目标的一种合同关系。政府购买公共服务的核心是建立契约服务模式, 它的本质是购买方 (政府) 与被购买方 (社会组织) 保持独立的交易, 从而使社会组织单独决策、独立运作, 政府按照合同内容进行管理, 对绩效进行独立评估与监督。
1.2、政府购买公共体育服务的概念
政府为了履行服务社会公众的责任和职能, 通过政府财政向各种体育社会服务机构支付费用, 用以购买其以合约的方式提供的、由政府界定种类的全部或部分体育公共产品和服务, 这是一种“政府资助, 定向采购, 合同管理, 评估兑现”的公共体育服务供给模式。
2、上海市民体育大联赛转变办赛模式的现状
上海市民体育大联赛秉持“项目导向、赛事导向、团队导向”的赛事方针, 按照“政府主导、协会举办、中介协助、媒体参与、企业支持”的工作理念, 建立政府、社团、媒体、企业、中介组织“五位一体”的办赛模式, 打造公开、透明、系统的以在本区工作、学习、居住的人员参与的大联赛活动平台, 充分激发和引导市民科学健身的热情, 满足市民日益高涨的体育赛事需求。
上海市民体育大联赛以“多元办赛、多方参赛、集中决赛”为办赛方针, 由足篮排、乒羽网、田游水以及广播操十个竞赛大项组成, 一是在每个大项里设若干个赛事小项, 组成一个个项目联赛;二是立足于基层办赛, 由各区县、各系统、各单位间举办一系列的比赛, 形成一片片系统联赛, 最终形成全市大联赛的格局。2014年上海市民体育大联赛积极转变办赛模式, 实行第三方委托招标, 采用“单一来源采购”和“竞争性谈判”两种方式, 实现多方参与比赛的新格局。根据查阅上海市民体育大联赛相关资料, 本届市民体育大联赛招投标中共有23家协会参加了“竞争性谈判”。通过对体育局相关领导进行访谈, 本届大联赛招标过程使协会对市场化的运作方式和运作规律有了深入的了解, 对协会产生了极大的激励和鞭策作用。
3、上海市民体育大联赛转变办赛模式中存在的问题
3.1、招投标形式过于简单
上海市体育局采用第三方投标的方式办赛事为政府、社会和市民带来了很多实惠。但政府在购买目录、项目内容、定价标准、考核指标等诸多方面, 仍然不够成熟, 购买服务方式和政府采购政策规定还不能完全对接, 购买服务项目评估和绩效评级机制还不够健全。
3.2、政府扶持力度不够
政府委托第三方办赛事的模式属于购买服务, 而不是直接服务。目前上海市体育社会组织一方面, 内部结构不健全、从业人员素质偏低, 专业和专职人员比重较少;另一方面, 一些社会组织运作不够规范, 服务意识和服务水平还有待于进一步提高, 这些因素直接导致本届大联赛体育协会参与度不高。
3.3、招投标宣传力度不佳
2014年上海市民体育大联赛有36家协会参与招投标, 占全市86家市级单项体育协会总数的42%, 还有近60%的市级单项体育协会没有参与本届大联赛竞标。这说明政府转变办赛模式的宣传力度不够, 没有全面覆盖上海市体育协会。政府如何通过购买服务的方式委托体育社会团体承办赛事是现阶段要解决的主要问题。
4、完善上海市民体育大联赛办赛模式的对策
4.1、规范购买制度, 严格履行协议
政府在本次招投标经验的基础上, 应该组织力量加强研究, 按照国务院办公厅颁布的《关于政府向社会力量购买服务的指导意见》、《上海市市级政府购买公共服务项目预算管理暂行办法》等文件, 制定体育部门购买公共服务的相关管理制度。与此同时, 政府与各体育组织签订相应的购买服务协议, 明确项目内容、经费使用和双方的权利义务等, 不断提高自身专业水平和服务质量。
4.2、加大政府扶持力度, 促进体育协会改革
政府要加大对各体育协会的扶持力度, 加快推进本市体育社会组织实体化改革, 为体育社会组织创造良好的市场环境。同时, 各体育协会要进一步加强自身管理, 提升自主创新能力, 努力增强发展的内生动力与活力。在努力形成上海市民体育大联赛工作社会化机制的过程中, 提高服务的效率和水平。
4.3、加大宣传力度, 拓宽宣传平台
政府应做到提前谋划, 在开展上海市民体育大联赛的前一年年终启动招投标工作, 提高体育协会的参与度是提高宣传力度的关键。除此以外, 政府应该利用线上线下的形式拓宽购买服务的宣传平台。线上运用新媒体进行互动, 线下与各大媒体合作, 对赛事进行采访和报道。
上海市体育局转变政府职能, 通过购买服务委托体育社会组织承办上海市民体育大联赛的行为是政府向体育社会团体购买体育公共服务的一种具有发展前景、可取的服务形式。现阶段, 政府购买公共体育服务, 无论是在理论上还是在实践上都处于探索初期。尤其将群众体育赛事利用这一新型公共服务提供方式来举办, 是政府转变职能、探索新型办赛模式的一次伟大改革, 更是今后我们研究的热点话题。因此, 以明确政府在购买公共体育服务中的责任和角色, 认识政府购买公共体育服务的属性和规律, 探索政府购买公共体育服务在群众体育赛事中的运用还有待于进一步的研究。
参考文献
[1]戴俭慧.政府购买体育公共服务的行为分析[J].体育学刊, 2013 (20) .
[2]周广仁.政府提供体育公共服务的新方式——我国政府购买体育公共服务探析[J].吉林省教育学院学报, 2012 (28) .
[3]井志侠.我国地方政府购买体育公共服务的实证研究——以上海静安区为例[J].安徽理工大学学报, 2011 (13) .
大学生排球联赛赛制的研究 篇8
一、现状研究
自2008年奥林匹克运动会在我国召开, 国内各大高校也开始了试办高水平排球、高水平足球、高水平蓝球运动队等各类传统体育项目的运动队, 正因如此, 我国高校的高水平运动队得以快速发展。当然, 排球运动也包括其中, 高校大学生排球联赛的举办使我国高校高水平排球运动有了突飞猛进的发展, 在快速发展的过程当中也暴露出一些不合理的因素。
(一) 我国排球竞赛管理发展对策的研究现状
庄德、蔡秋婷等在《中国排球联赛改革进程的社会学审视与思考》中对我国高校高水平排球运动的赛制的改革与发展进行了细致地分析, 结论是专业化、商业化、职业化、产业化是提高我国高校高水平排球运动水平的途径。发展好俱乐部、实行联赛制管理、市场化运作、职业新闻报道宣传等也是搞好高水平排球运动的有效手段和必须的工作, 如此才能保证中国排球高水平、经久不衰, 必须加强联赛赛制和俱乐部建设管理, 实现联赛的良性发展进而提高水平, 将高校排球事业推向繁荣。
(二) 我国大学生排球联赛发展基础研究现状
杨建新、黄健泽等在《论我国竞技排球的可持续发展》中论述了我国高校排球高水平运动发展状况, 指出:技术创新、体制及运行机制、运动队伍后备力量缺乏, 没有储备人才的意识, 并且高水平运动队队员文化素质普遍不高等因素是制约我国高校排球高水平运动发展的几个因素, 当然还有其他条件, 整个社会经济意识过强, 民族责任感不够强大, 利欲熏心等都对此有所影响。
二、对策研究
(一) 理论认识
高校大学生排球联赛的可持续发展是一个复合的系统, 不能离开教育这个本源, 要以人本, 提高全民素质, 振奋民族精神。要有人力资源、企业、商业, 甚至家庭等社会的各个方面构成的一个复合的系统, 并且还要能够合理调控, 保证高校排球高水平运动的稳定、健康、可持续发展。
(二) 体教结合是大学生排球联赛持续发展的前提
现今, 高校大学生排球联赛已经建立了排球人才培养体系, 与我国的教育体制也是相符的。体育从娃娃抓起, 逐步实行“小学—中学—大学”一条龙的人才培养体系, 分阶段、分层次的训练。将中学生的排球联赛与全国高校大学生排球联赛联系起来, 建立起一个密切联系、循序渐进的过程衔接体系, 达到体教结合。
(三) 排球运动技术水平的提高是大学生排球联赛持续发展的硬标
现在运动员的身体素质条件和技战术水平都在迅猛提高, 在身体等硬件条件方面已经和专业队不相上下, 技术水平也大大提高, 大多都能熟练地掌握和运用传、垫、扣、发、拦等基本技术动作, 在实战中个人技术的能力明显展现出来, 并且团结协作, 进攻、防守、掩护、配合等团队意识也是显著改善。打法也更加多样化, 优秀队员在比赛中脱颖而出, 并且已经具备了进入专业队的能力, 关键时该出手时就出手, 是比赛获胜的关键。
(四) 培养排球市场, 加大宣传力度
高校大学生高水平排球联赛可持续、健康的发展必须有社会各界的大力支持, 包括新闻媒体大力支持, 做好正能量宣传, 还有一定的资金支持, 需要更多的赞助商、投资商及体育爱好者支持与参与, 保证高校大学生高水平排球联赛的良性发展。一个良好的联赛赛制需要多方面的支持, 俱乐部起主导作用, 高校大学生排球协会的密切配合、社会各界媒体正能量的宣传、赞助商的鼎力支持, 各个环节互相配合才能保证高校高水平排球运动队的正常训练和比赛的有序进行。
大学生排球协会的管理者与领导者应该在高水平运动队的发展上有所作为, 首先, 应健立健全高水平排球联赛的赛事组织机构, 并应逐步完善高水平排球联赛的各项规章制度, 不断扩大高水平排球联赛的举行范围, 普及排球运动, 扩大影响力, 推动我国高校高水平排球运动的发展与提高。随着全面运动的开展, 排球运动员的技术水平及自身修养也自然会提升, 高校大学生高水平排球运动员的综合素质和自身的文化修养更会有所加强, 这样才能发现人才, 才能更大地提高高校大学生排球联赛的整体水平, 促进排球运动的全面普及, 使高校大学生排球运动员对未来有信心、有希望, 使发展处于良性循环。发展健全、健康的赛制, 积极培养高水平排球运动后备军, 是实现我国高校大学生高水平排球联赛可持续发展的基石。我们应该建立好新的后备人才培养体系, 全面开展体育运动, 增强人民体质, 形成一个大的后备体育人才库, 利于人才选拔和运动的良性发展。
摘要：赛制是否合理对提高我国大学生排球运动的整体水平起着决定性的作用, 在前人研究的基础上, 结合理论分析和调研访问, 发现大学生排球联赛发展中存在的一些问题, 分析存在的问题, 并提出看法与观点, 提供给相关部门做参考, 目是的实现我国大学生排球运动的可持续发展。
大学体育联赛 篇9
目前, 我国大学生足球联赛的赛事组织结构主要包括了裁判组、竞赛组、仲裁委员会和场地组, 并没有设立专门的商务部和新闻宣传推广部。笔者认为, 目前, 我国大学生足球联赛的主办单位是大学生体育协会, 而大学生体育协会在整个的赛事当中主要负责第二阶段和第三阶段比赛的赛事安排及推广, 并没有对整个赛事的市场运作进行统筹规划和安排;另外, 作为主办单位之一的省教育区, 更多的是在协调各个赛区组委会和大学生体育协会的关系, 也没有负责联赛商业运作的专职人员;而各个省份的高校体育协会和高校足球分会的工作人员绝大多数由各个高校体育教师组成, 平时教学任务繁重, 对于体育市场营销等也知之甚少, 没有足够的时间和能力进行市场运作, 所以, 目前, 我国大学生足球联赛的赛事组织机构仍然以完成竞赛为主, 缺乏针对比赛而进行市场运作的相应机构, 这就使得联赛的融资渠道相对比较窄, 联赛所获得资金支持非常少。
2、竞赛制度
目前, 我国大学生足球联赛更多的是采用赛会制的比赛方式, 一方面, 赛会制的比赛方式可以更好的节约整个赛事的时间, 可以节省人力、物力和财力, 有一定的优点, 但是, 赛会制的比赛方式比赛场次相对较少, 运动员得到的锻炼机会也就相对较少;其次, 赛会制的比赛场地更多的是在承办学校的校园为主, 这就使得无法在其他高校当中得到广泛的么影响;第三, 赛会制的比赛方式时间较短, 运动员往往需要在每隔一天进行一场比赛, 体能消耗较大。所以, 是否改变现有的赛会制成为大学生足球联赛竞赛制度改革的关键所在。
在所调查的18名教练员中, 认为对竞赛方式进行改革非常需要的教练员有10人, 占到了总比例的58.52%, 认为需要对竞赛方式进行改革的有6人, 持无所谓态度的教练员有1人;而从赞助商的角度出发, 认为非常需要进行改革的有32人, 占到了总比例的64%, 认为需要进行改革的有14人, 持无所谓态度的有2人, 而不需要进行改革的则有2人。通过以上数据看出, 拒绝大多数教练员和赞助商都认为需要对目前我国大学生足球职业联赛的竞赛方式进行改革。
认为经费缺乏是导致大学体育开展竞赛较少的最主要原因的占到了总比例的64.71%, 其次是竞赛组织部门的不重视, 占到了总比的23.53%。由此看出, 大学生体育竞赛的开展必须要有充足的经费作保障, 另外, 需要相关的主管部门给予高度的重视和支持。
3、高校足球队训练经费
在体育参与这人群中, 除住宿、餐饮业外, 各行业人群男性均高于女性, 而且最为显著的是工业和建筑业。这一差异形成的原因主要是由于不同性别在性格、生理、择业性质等方面的不同, 女性体弱、耐心、认真的特点多从事直接服务性行业;而男性身强力壮多从事体力要求高, 具有挑战性的工作。
任何一项竞技体育运动的发展都需要有充足的经费作为支持, 高校足球运动队的训练、比赛等多个方面都需要有充足的资金作保障;在所调查的8所高校当中, 有固定经费投入的学校数量是8所。由此看出, 目前, 参加大学生足球联赛的各支队伍都能够获得一定的资金支持。但是, 从经费的来源渠道上分析看出, 有6所高校的经费来源渠道是依靠学校拨款的, 而另外两所高校的经费则是学校体育部门自己筹措。并没有一所高校是通过获得外来赞助来维持比赛和训练的。由此看出, 在参加大学生足球联赛的八支球队中, 学校拨款仍然是球队最主要的经费来源, 各支球队并没有获得企业的相应赞助和支持。
在所调查的8所高校当中, 每年经费数量在3-5万元之间的学校有7个, 占到了总比例的87.5%, 而经费数量在1-3万元之间的学校是1个, 占到了总比例的12.5%。有6所高校的相关人员认为其经费非常缺乏, 不能够满足学校足球队的日常训练和比赛;而有2所学校认为不能够满足学校足球队的日常需求。目前, 参加大学生足球联赛的八支球队的资金来源渠道较窄, 主要以学校拨款为主, 而且学校每年给予足球队的训练和比赛经费相对较少, 并不能够满足绝大多数运动队的需求。因此, 拓宽高校足球队的经费来源渠道是未来大学生足球联赛参赛队伍商业运作模式下要着重解决的一个问题。认为学校领带非常重视学校足球运动开展的有4个人, 占到了总比的23.53%, 认为重视学校足球运动开展的有5人, 占到了总比例的29.41%, 而持一般重视态度的有7人, 占到了总比例的41.18%。通过以上数据看出, 绝大多数学校领导非常重视学校足球运动的开展, 但由于学校在体育方面投入的经费过少, 而相应的给予足球这项运动的经费就更加的有限, 高校面临的经费不足的现实问题成为制约高校足球运动发展的关键所在。
4、市场推广工作
如何根据大学生足球联赛的自身特点来对整个赛事进行市场推广不仅能够提升整个联赛的影响力, 也能够更好的为各支球队带来企业赞助, 拓宽高校足球队的资金渠道。笔者认为, 对大学生足球联赛进行市场推广需要政府相关部门、社会各阶层力量以及学校相关领导多个方面形成合力来共同完成。
在所调查的8所高校当中, 在学校足球运动市场推广工作中征求过当地政府支持的仅有1所学校, 而偶尔征求政府支持的学校有4所, 从来没有征求过当地政府支持的学校有3所。通过这些数据看出, 缺乏与当地政府的交流个沟通是目前大学生足球联赛市场推广工作中存在的一个问题。在所调查的8所高校中, 偶尔通过当地媒体进行市场推广工作的学校有2个, 从来没有利用当地媒体进行市场推广工作的学校是6个。这些数据也反映出了, 参加大学生足球联赛的各支队伍并没有充分利用媒体宣传的优势来拓宽自己的资金来源渠道。各个高校在为自己学校的足球运动做市场推广时, 并没有将政府和社会的力量结合起来, 更多的是依靠学校单一的力量来进行;另外, 这也反映出目前政府及社会相关力量对于大学生足球联赛的重视程度还不够。
在所调查的8所高校当中, 没有寻求企业商业赞助的球队有5所, 占到了总比例的62.5%, 而经常寻求企业从商业赞助的学校有2所, 仅占到总比例的25%;另外, 在这8所高校当中, 通过商业活动来拓展足球运动的市场的学校仅有1所, 其他7所高校并没有通过商业活动来拓宽自己足球运动市场。通过以上的数据看出, 参加大学生足球联赛的各支高校队伍并没有对获得商业赞助引起足够的重视, 虽然很多学校足球运动队的资金非常缺乏, 但通过获得商业赞助来促进该项目发展的学校仍然比较少。在所调查的50公司管理人员中, 非常了解大学生足球联赛的仅有11人, 占到了总比例的22%;大概知道的占到了总比例的14%, 而完全不知道的有25人, 占到了总比例的50%。通过以上数据看出, 大学生足球联赛在企业当中的认知度仍然较低, 这就增加了大学生足球联赛获得企业的支持和赞助的困难。
通过联赛组委会市场推广人员介绍而了解大学生足球联赛的占到有4人, 占总比例的16%, 而通过电视宣传、杂志或者电台广播渠道了解大学生足球联赛的有13人, 占到了总比例的52%;而通过街头广告和专门宣传画册进行宣传的有3人, 仅占总比例的12%;而通过家人、朋友或者同事介绍的有5人, 占到了总比例的20%。以上数据反映出目前大学生足球联赛的主动宣传仍然不够, 联赛缺乏专门的市场推广机构和丰富多彩的宣传方式。在所调查的8所高校当中, 经常在自己所在社区举办各种形式活动的学校仅有1所, 而偶尔举行的有2所, 从未举行过的学校有5所。笔者认为, 在社区内剧本各种形式的活动能够促进学校足球队在该地区的知名度, 也拓宽学校足球对的资金渠道。
5、商业赞助
足球运动发展到今天, 已经完全成为一种商品, 无论是各国的职业联赛还是世界杯、欧洲杯等大型的洲际赛事, 体育赞助成为整个赛事能够顺利完成的关键所在。大学生足球联赛作为我国大学生最高水平的足球赛事, 加大商业赞助对整个赛事的支持, 一方面可以为整个赛事增加活力, 促进该项赛事更加健康的发展;另外, 也可以使该项赛事在商业化运作模式下为参赛球队、赞助商等获得更多的利益。
目前, 认为大学生足球联赛在高校当中影响力很强的企业占到了总比例的40%, 认为在高校当中影响力较强的占到了总比例的14%。由此看出, 企业比较认可大学生足球联赛在高校当中的影响力;在认为大学生足球联赛在社会上影响力较弱的占到了总比例的44%, 认为影响力一般的占到了总比例的32%。通过这些数据看出, 企业对于大学生足球联赛在社会上缺乏一定的影响力是导致对支持不够的一个重要原因。认为大学生足球联赛的商业价值很高的企业为零, 而认为商业价值较高的有3个企业, 而认为商业价值一般的有17个, 认为大学生足球联赛的商业价值较低和很低的分别占到了总比例的46%和14%。通过这些数据看出, 企业和公司对于大学生足球联赛商业价值的否定也成为制约大学生足球联赛商业化运作的关键之所在。参加大学生足球联赛的8所高校都获得过商业赞助, 但是, 有6所高校获得的商业赞助在1万元以下, 获得1-3万元商业赞助的有1个学校, 而获得商业赞助3-5万元的则是1个学校。由此看出, 参加大学生足球联赛的各支球队虽然能够从企业当中得到一定的商业赞助, 但是赞助金额相对较少, 并不能够满足球队的需求。
参考文献
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