情感交流与共享

情感交流与共享（精选11篇）

情感交流与共享 篇1

摘要：共享型教学交流学习平台可以为所有教的教师和学的学生提供一个免费的、共享的网络交流空间, 提供最急需的远程交流工具和较为科学合理地共享资源交流平台。本系统采用开发采用B/S模式, 服务器端我们采用MYSQL数据库系统和Java EE来构成此系统的应用服务系统。

关键词：共享型教学交流平台,Java EE,MYSQL

引言

自我国正式接入互联网以来, 短短的几年时间, 互联网在我国得到了飞速的发展。目前, 它已经成为全球性信息传输的重要途径之一, 并被喻为信息高速公路。这不仅表现在互联网的基础设施方面, 也表现在互联网的用户人数、互联网在各行各业的广泛应用等各个方面。面对如今市场的需求, 社会的广泛关注, 大学生的作用日趋下降, 但是大学生同样有更大的机会, 因为知识的理性发展是领导市场的局势, 而大学生BBS论坛共享型教学交流平台的建立更迫切有一个完善的系统的出现, 这不仅仅是社会的需要, 也是发展的需要。建立大学生共享型教学交流平台系统, 提供一个老师和学生, 学生和学生一个沟通的桥梁, 让老师更加了解学生, 让老师可以因材施教;让学生能进一步巩固所学知识, 提高学习效率。

1. 开发环境和主要技术

用B/S模式来开发系统已经成为现在的开发趋势。本系统服务器端我们采用MYSQL数据库系统和JSP组件来构成考试的应用服务系统;客户端采用浏览器来完成交流的全过程, 同时可进行远程系统维护和管理。本系统采用JSP作为开发环境, MYSQL作为数据库服务器, Tomcat6.0作为测试服务器。

2. 系统分析和设计

为了实现大学生BBS论坛共享型教学交流平台的及时更新和维护, 而开发的基于web浏览器的web应用程序。它能够实现论坛MYSQL数据库及时维护, 网站内容信息的远程监控和实时发布。

论坛大致分为两个既独立又相互联系的两个模板:前台管理和后台管理系统。

其中前台讨论为注册用户进入论坛系统的入口, 实现提问发贴子和回答问题。在这里不仅可以充分体验到论坛的乐趣与便捷, 同时更重要的是使用户能对网上论坛有一个全面的认识。集中体现了信息流的流动过程。

后台管理子系统提供管理论坛的各项功能, 实现论坛管理员角色的模拟。该子系统通过简而明晰的WEB页面, 提示管理员进行各项管理工作。例如:对注册用户的管理, 对论坛各讨论区的管理, 对用户提问的管理以及用户解答的管理等等, 所有这些管理工作都被智能化, 管理员完全不需要任何背景知识, 只需要按照WEB页面上的提示, 便可轻松完成操作。

学生用户登录该系统, 进行注册, 加入成为论坛会员, 可以在论坛上发表信息, 帖子, 也可以回复他人的论坛的信息, 用户可以根据自己的情况, 更改自己的相关信息, 比如:个人资料:可以更改密码, 更改个人资料, 更改大头贴等。系统将自带一个系统管理员admin用户, 系统管理员可以查看用户, 管理论坛, 例如:增加论坛类别, 新增论坛, 用户管理, 增加新会员等。

3. 系统实现

MVC (Model-View-Controller, 模型—视图—控制器模式) 是软件工程中的一种软件架构模式。它把软件系统分为三个基本部分:模型 (Model, 视图 (View) 和控制器 (Controller) 。MVC的优点是 (1) 可以为一个模型在运行时同时建立和使用多个视图。 (2) 视图与控制器的可接插性, 允许更换视图和控制器对象, 而且可以根据需求动态的打开或关闭、甚至在运行期间进行对象替换。 (3) 模型的可移植性。因为模型是独立于视图的, 所以可以把一个模型独立地移植到新的平台工作。需要做的只是在新平台上对视图和控制器进行新的修改。在共享型教学交流平台采用MVC模式开发。下下面将按照MVC模式分层介绍:

3.1 模型层

模型就是业务流程/状态的处理以及业务规则的制定。业务流程的处理过程对其它层来说是黑箱操作, 模型接受视图请求的数据, 并返回最终的处理结果。业务模型的设计可以说是MVC最主要的核心。该层处理的是与业务相关的逻辑请求, 由于本系统业务逻辑不是很复杂, 所以模型层主要包含实体类和数据库操作部分。

实体类是对数据库某张表的映射, 数据库的每一张表都有对应的实体类。

数据库操作主要由Spring和Hibernate集成的持久层来完成。

3.2 控制层

控制 (Controller) 可以理解为从用户接收请求, 将模型与视图匹配在一起, 共同完成用户的请求。划分控制层的作用也很明显, 它清楚地告诉你, 它就是一个分发器, 选择什么样的模型, 选择什么样的视图, 可以完成什么样的用户请求。控制层并不做任何的数据处理。例如, 用户点击一个连接, 控制层接受请求后, 并不处理业务信息, 它只把用户的信息传递给模型, 告诉模型做什么, 选择符合要求的视图返回给用户。

3.3 表示层

视图 (View) 代表用户交互界面, 对于Web应用来说, 可以概括为HTML界面, 但有可能为XHTML、XML和Applet。随着应用的复杂性和规模性, 界面的处理也变得具有挑战性。一个应用可能有很多不同的视图, MVC设计模式对于视图的处理仅限于视图上数据的采集和处理, 以及用户的请求, 而不包括在视图上的业务流程的处理。

4. 总结

本文详细论述了共享型教学交流平台的设计与实现, 该系统基本实现了需求分析中的功能, 其中浏览者要注册成功后, 登陆验证后便可以写留言、回复留言, 一般浏览者只能查看留言、查看信息、不能回复留言, 系统到数据库中核对正确后进入留言界面, 关键实现了浏览者查看信息, 回复、添加留言, 当管理员登陆成功后, 管理员有一定的权限, 能修改、删除、回复、添加留言, 并对论坛帖子进行添加, 修改, 删除, 可以上传图片等等。

参考文献

[1]Ryan Asleson.Foundations of Ajax.北京:人民邮电出版社[M], 2006, 247-250.

[2]赵晓峰.利用AJAX构建动态WEB应用.深圳信息职业技术学院学报[J], 2006 (4) :47-50.

[3]应红燕, 马铭锦.基于Struts和Hibernate框架的西文期刊导航系统.现代图书情报技术[J], 2009, 25 (11) :88-92.

情感交流与共享 篇2

距离初三年级毕业还有80多天的时间，现在来看初三总体状态良好，但还有一些不足的地方需要解决，边缘生、后进生学习劲头上不来的现象普遍存在，开学至今个别班级出现打闹、聚堆的现象时有发生，甚至出现了我们最不愿意看到的打架事件，这些问题的出现都体现我们初三的管理上还有很多需要检讨的地方，这个时候各班有必要成功的举行一次针对“思想交流、感情交流、学习交流”的班会，班会的内容要让学生动之以情、晓之以理，让优秀生放下包袱去学习，让边缘生放下懒惰思想、珍惜时间，让差生知道最后这一段时间应该做些什么，怎样珍惜同学间毕业前的这段感情，针对这次班会，初三主任室有如下要求：

1、班会不走形式，要以促进、团结、珍惜、沟通、有效为目的2、要做好班会的准备工作：各班主任是班会的策划者及主持者，各班参会教师的准备工作要充足，要根据学生的真实情况去探讨，少说套话，实事求是。学生的准备：需要学生发言的时候要做好布置，好学生差学生都要有代表去发言，不得出现念稿子等流于形式的发言。

3、充分发挥学生的主体地位：发动全体同学共同参与，达到自我教育的目的，老师要相信学生的能力，让学生大胆的放松的去表态和提出问题，班会气氛要活跃，对个别问题可以深入的去讨论，达到意想不到的效果（但不要起哄）。

4、班会要入情入理：古人云：感人心者莫先乎情。初三现在的班会最好注重情感教育，以情感人，如果班会的教育能够内化为学生的自我教育，这样的班会就成功了。

5、创新：不要拘于以往的班会形式，可以变换场地不一定在班级举行，例如：科技楼报告厅，多媒体教室等，学生可以讲，老师可以讲，用心的去交流，要解决实际问题。

6、要求：各班必须重视，每个班级都要开，班会时间各班自行安排，4月15日前班会全部结束，班会要有真实记录，有条件的可以录像，照相并交与主任室一份备份。

不少老师认为：初三的学习任务紧，没时间开班会，但正是在这紧张的时刻，通过班会的召开，更可以充分调动学生的状态，使学生的学习热情更高，使差生在大伙的监督下不好意思再犯错误！使学生在强烈的自信和责任感下走完中考前的这段路。

初中部初三主任室

对口帮扶 交流共享 互动发展 篇3

遵义市32所项目学校的学员们根据学习计划要求与学校发展的需要，分别从校本课程开发、特色课堂建构、特色活动开展三个维度入手，旨在将学到的特色学校办学经验运用到学校管理、课程建设、课堂教学、特色德育等方面。

在培训过程中，基地学校本着坦诚、开放的态度，将其特色办学思想、特色办学理念、特色办学经验等向学员们进行了详尽介绍，特别是在构建特色课程、打造特色课堂、举行特色活动等方面做了深入交流。值得一提的是，大多基地学校还同联盟学校进行签约，建立了项目的长效机制。

个性化的“星币评价”模式

特色学校的闪光点

与仁怀市实验小学联盟的学校是重庆市北部新区星光学校。学员们利用这次难得的机会，通过校园观察、专题访谈、课堂听课等方面的深入学习，比较分析两校的办学差异，剖析自身存在的问题与不足，进行全面总结，思考如何有序、实效地开展学校的特色工作。星光学校的课程设计让学员受到很大启发，尤其是其评价制度“星光币”给大家留下深刻的印象。

10月17日，仁怀市实验小学与重庆市北部新区星光学校举行结对交流启动仪式，签订《结对交流意向书》，结为“友好兄弟学校”，两校表示，今后的结对交流中，将本着互通有无，资源共享；相互交流，共同提高，相互学习、共促发展的原则，在学校管理、教学交流、特色打造等方面进行深入细致交流，真正把结对交流做真、做实、做好，早日把实验小学打造成为仁怀教育的一颗明星。

阅读同系两校情 书香成就特色梦

重庆市永川区汇龙小学校被重庆市作家协会命名为“儿童文学校园”，学校在“发现儿童，点燃梦想”办学理念的指引下，以校训“今天小汇龙，明天中华龙”为重心，以“阅读滋润童年”为特色理念，培养儿童从小养成良好的阅读习惯，塑造优良的人性品格。这与遵义市丰乐小学的办学理念如出一辙，有诸多共通之处。因此，丰乐小学的学员从特色课堂与特色活动入手，对汇龙小学特色文化建构进行深入地观察、访谈与交流。

在汇龙小学，丰乐小学的学员们浸润其中，细细品味着这些孩子和老师的杰作和特色学校建设的课题成果资料，以及他们学校的班刊、校刊、校本教材等等，看到这些有价值的材料，丰乐小学张中纯校长大胆请求增派几个学员过来学习，汇龙小学校方欣然接受。学员们纷纷表示这是他们学校特色文化建设急需开辟的领域。

感知多元课程的特色

领悟博厚教育之真谛

与重庆市大渡口区钰鑫小学联盟的学校是赤水市第一小学。钰鑫小学“一个中心、两个本位出发点、三个抓手”的特色办学理念给学员们留下了深刻的印象。值得一提的是，钰鑫小学对学生的培养分为两个主要维度：养成教育与阳光课程。在养成教育方面，学校坚持德育与智育一体化发展，以“立德树人”为根本任务，注重从实际入手，从细节抓起，与活动结合，着力抓好养成教育。他们结合《小学生日常行为规范》和传统道德规范，分“礼”“孝”“信”“谦”“勤”“安”“惜”7个版块创编了“钰小童规”，简洁明了、朗朗上口的四字短句，清楚地指导了学生的言行举止；通过海选、筛选、候选人演讲、终合评定四程序，辐射学生、家长、教师、社区四层面，评出了“钰小校园之星”， 将学校、家庭、社区教育力量有机融合，真正构建了三维教育的大网络。

在阳光课程建设方面，学校提出了“一个核心，多元开放”的阳光课程体系。在多元选修课程的开发中，学校以学生、家长、教师三层面的调研为基础，结合时代发展的脉搏，充分挖掘、有效整合区域（校本）优质课程资源，构建了“基础性课程+拓展性课程+探究性课程”有机整合的自主性课程体系，内容丰富、门类齐全。

学习特色智慧 抒写育人情怀

遵义县枫香中学的学员王培强、李必刚、牟光久在学习过程中不仅通过各种途径主动学习，积极完成学习目标，而且坚持每晚汇总梳理所学、所感。10月15日下午，重庆市教育评估院熊德雅教授与新课堂教育中心代表来到重庆市实验中学，与学员们交流了学习心得。

齐步走，永向前

贵州省桐梓县娄山关镇将军希望小学对口联盟的是重庆市合川区凉亭子小学，合川区凉亭子坐落在世界古战场钓鱼城的合川三江之滨，凉亭子小学按照“特色立校、科研兴校、质量强校、多元建校”的办学思路；以“齐步走，永向前”为校训，充分利用警校阵地，开展各项军事活动，警校学员多次进京接受检阅。

通过此次跟岗学习与培训，学员们主动学习的态度使得培训效果有了明显提升，学员们纷纷表示学习收获很大，尤其是在特色课程开发、特色课堂建构、特色活动设计与实施等方面受到諸多启发，不仅完成了学习要求，而且将其内化为行动的力量，保证了与基地学校长期联动学习机制的实效性。

情感交流与共享 篇4

1 西部地区民族体育发展的必要性

随着我国改革开放和西部大开发战略实施, 西部地区在经济和文化方面取得了很大的发展。但是由于受到自身基础设施、经济等各方面的限制, 体育的发展在西部地区还显得不够理想。从2008年进行的体育人口统计来看, 我国体育人口的总数大约在35%左右, 但是我国的西部地区体育人口则仅有不足16%, 远远低于全国平均水平。同时西部民族体育的发展则主要集中在乡村、城镇等地, 其普及率和体育开展的程度通常显得非常的低, 同时很多的民族体育受到各方面因素的限制, 开始在逐步走向失传的地步。而根据调查研究显示, 西部地区民族体育文化资源主要存在以下的现状。

1.1 体育资源丰富

西部地区主要包括新疆、宁夏、青海、四川、重庆、贵州、广西等地, 其总面积为全国的71%, 人口为全国的30%。其中, 少数民族的人数更是占到了全国少数民族的90%。同时各个不同的民族因为其地理条件和文化的不同, 有着其独特的民族体育文化, 如蒙古族被称为“男儿三艺”的摔跤、赛马、射箭;回族的踢毽、拔河;藏族的赛牦牛;苗族的荡秋千;壮族由青年男女表达爱情转变为对抗性比赛项目的“投绣球”;僳傈族的“上刀杆”、“下火海”;侗族的抢花炮;土家族的骑木马 (高脚马) ;瑶族的打陀螺;高山族的放风筝;哈萨克族的“追姑娘”;布朗族的藤球等等。

1.2 民族体育项目过于分散, 规模小

通过对大量的文献的调查发现, 少数民族体育在分布上呈现出过于分散的特点, 并相对封闭。由于少数民族大都聚居在地理位置比较偏远的地区, 使得体育项目显得比较分散。如白族的体育项目“霸王鞭”、土家族的传统运动项目“毛谷斯”等知名度却相对较小。同时很多的少数民族因为其生活比较封闭, 其民族体育项目相对比较少, 甚至可以说没有任何的交流。

1.3 对发展民族体育自身的重视不够

民族体育不仅是对体育的延伸, 同时也是对民族文化的传承。随着时代的发展, 民族体育也在不断的变化。以往的强身健体从而可免受外敌入侵等开始被逐步的淡化。而在时代的潮流中, 其交流的功能却在不断的提升。通过对相关资料的查询发现, 现阶段我国的部分民族体育运动项目已经不存在。而这些原因是因为原来生活贫困, 很多民族则以篝火、摔跤等作为娱乐项目, 而现阶段因为村村通、通电视等, 从而使得人们很多的业余时间都集中在电视机旁。

1.4 对民族体育的优势认识不足

西部地区拥有很强的地理、自然环境和文化等优势。因此, 对民族体育的开发通常在这几方面下功夫。而在很大程度上, 没有对自身的优势做到充分的认识, 而仅仅在有限的范围内进行开发。而借助其独特的民俗环境和地理条件, 对观光、攀岩等进行深度的开发, 从而形成新的利润增长点, 但是在西部地区却显得很少。

因此, 结合上述的理由, 加强对西部地区民族体育文化交流, 对提升民族体育的影响力具有很大的必要。

2 民族体育交流平台构建的作用

2.1 可有效的加强对民族文化的保护

通过对民族体育文化的交流, 使得更多的人能够了解到我国传统的民族体育。如在云南江城的哈尼族彝族自治县, 其开展的中老越丢包狂欢节, 其实质就是以在三国藤球、丢包和陀螺作为比赛项目。通过这种传统型的民族体育的交流, 并以民族价值和道德作为底蕴, 从而使得民族体育文化能够传承。

2.2 可增强民族的凝聚力和向心力

民族体育作为一个民族体育文化和精神风貌的反应, 通过其在比赛中的交流, 使得其更具备鲜明的民族特征, 同时通过其频繁的接触, 使得广大的参与者能够快速的进行思想交流, 从而产生思想上和情感上的碰撞, 以此更好的增加不同民族和不同文化间的了解, 并增强民族的凝聚力。

2.3 促进民族地区的经济和社会的发展

通过不同民族体育间的交流, 加大了对民族区域的宣传力度, 同时让更多人了解到民族体育和区域, 并以此带动当地体育旅游的发展, 进而拉动当地经济和社会的发展。

3 西部地区民族体育交流平台构建

3.1 民族体育核心功能构建

充分挖掘西部地区民族体育发展的共性, 通过对共性的挖掘, 从而找到民族体育交流的落脚点, 是对其核心功能构建的基础。通过对其需求进行分析, 将民族体育核心功能因为人群的不同, 分为理论研究、健身休养、娱乐、青少年比赛和运动员比赛等不同的功能模块。通过核心功能, 我们可以看到, 该平台可对不同的人群进行拓展, 从而使得民族体育的交流扩展到不同的层次和水平。如针对运动员比赛, 则主要选取其中运动量比较大的民族体育项目, 并对运动员素质要求比较高的作为云顶项目;青少年作为我国民族文化的传承者, 通过该核心功能, 可有效地对民族体育进行传承, 同时也可提高青少年的身体素质;娱乐则主要针对公众, 通过对一些娱乐性比较强的民族体育发扬, 从而使得民族体育和现代健身进行融合;健身休养则主要针对那些注重休身养性的体育项目的交流;理论研究交流则通过对上述不同项目的交流, 从而在学术层面对民族体育做进一步的发扬。

3.2 民族体育交流平台构建

3.2.1 交流性原则

交流是该平台构建的基本点, 也会出发点。因此, 对该平台的设计其主要通过构建不同地区、不同民族之间的体育项目的文化交流为主。

3.2.2 多样性

要实现对西部地区民族体育的交流, 就必须让不同的民族体育都融入到该平台, 从而才能够形成交流的氛围。而正是这种交流, 使得该平台更具备多样性。

3.2.3 层次性

对该平台的设计, 将形成政府层面、民间层面的多层次交流体系, 从而形成对活动组织的有效性和协调性、整体性。

3.3 平台设计

对该平台的设计, 从一定的意义来讲, 其基本处于一种有序到无序再到有序的过程转化, 同时其为开放性的非平衡系统。通过借助西部地区统一组建的民族体育交流办公室, 对在民族体育交流中所有的信息进行统一的分析, 并对其进行重新组合, 并将所有获取的信息通过统一的形式, 对外进行开发。而其中的不同形式使得对民族体育的开发有了不同形式和方式, 并具备以下的功能:

3.3.1 组织功能

通过对该平台的设计, 使得原本杂乱无章的西部体育交流从无序变为有序, 并通过统一的形式对外形成交流。而这种有序状态, 是以该平台最基本的组织功能作为基础。

3.3.2 宣传功能

通过统一的组织, 改变了过去的通过小规模的对民族体育的宣传, 进而通过统一有序的宣传平台, 并大量借助其资金优势, 从而使得该平台更具备改变以往的各地区、各地方政府各自为战的状态。而在该核心平台中去凸显出来的还包括信息渠道。该渠道包括对外和对内的相关信息的收集和传播。通过西部地区民族体育交流平台, 其必须体现出来的就是如何对民族体育进行组织, 以什么样的形式对其进行组织。而结合西部地区的实际情况, 其可以通过表演+旅游+…等多种方式复合的形式进行发展。但是, 针对上述的形式, 其不是简单地活动, 而是通过民族体育作为卖点, 从而拉动当地旅游的发展。民族体育在这里可以看成是一种主导活动, 同时也可被看成是一种辅助。

从具体的方式来将, 如以交流为主要目的的民族体育, 可以将其设计为比赛+旅游+交流的方式。通过西部地区民族体育办公室的组织能力, 对西部地区不同的地区进行筛选, 如在云南进行交流和旅游之后, 再到四川进行旅游和交流, 通过这样的方式, 可以使得交流者劳逸结合, 同时还可促进当地不同地区、不同职业对民族体育的了解和认识。同时也可以将这种形式设计为表演+比赛的方式, 如针对民族体育中的摔跤, 其分布也不同, 则可以通过不同民族间的表演和比赛实现对民族体育的交流和进步。而这种方式也将复合式的交流方式形成尝试, 从而形成通过交流促进发展, 通过民族体育拉动地区和民族经济发展。

3.4 平台宣传的方式

随着现代科技的发展和人们对信息获取途径来源的多样化, 要使得民族体育真正让人们所了解, 则必须借助现代宣传平台成为统一发展西部民族体育的必然要求。通过这种方式, 使得其成为统一宣传的窗口。而这种宣传方式的选择可通过平面媒体、网络平台对其进行宣传。从而在西部地区借助有限的资金, 集中力量进行宣传, 使得其更能够进行好的宣传。而网络平台则通过在建立统一的西部地区运行政务平台、微信宣传平台。

4 结束语

西部地区民族体育因为其自身的独特的地理资源, 有着强大的优势, 但是西部地区对其自身民族体育旅游资源的开发在认识上的不足, 从而导致其在民族体育的开发方面显得落后。本文对西部地区构建民族体育交流平台, 不仅可有效的促进对我国传统的民族体育进行保护, 同时也可以在进行保护的同时, 促进当地旅游等各方面的发展, 从而实现对地区资源的可持续发展利用。

摘要：从西部地区民族体育构建的必要性进行分析, 并指出构建交流平台的作用, 同时结合西部地区的实际, 对交流平台进行了初步的构建。

关键词：西部地区,民族体育,交流平台,构建

参考文献

[1]李延超.民族体育的生态与发展[D].上海体育学院, 2011.

[2]赵波.贵州竞技体育发展战略研究[D].北京体育大学, 2013.

[3]章颖.构建闽台两岸太极拳交流平台的可行性研究[D].福建师范大学, 2007.

[4]李乃琼, 王敬浩.中国—东盟跨境民族的体育交流与发展研究[J].沈阳体育学院学报, 2012 (6) :128-132.

[5]戴海波.呼伦贝尔地区蒙古族及三少民族传统体育传承与发展对策研究[D].东北师范大学, 2013.

情感交流与共享 篇5

[关键词] web2.0图书检索 图书馆2.0 共享模型

1 引 言

尽管数字化信息已深入到学习和科研的各方面，但传统的纸质图书仍然是学习和科研中不可或缺的一部分。读者要获得图书馆中图书的相关信息，一般只有通过图书查询系统进行查询或者在图书馆逐一查找图书等方式[1]。虽然几乎所有图书馆都有图书查询系统，但这些系统都是以图书为中心来提供信息服务的[2]。未经过专门培训的读者，无法从众多的同类书中选出所需图书，通常采用试读的方式来进行图书的选择，既浪费读者大量时间和精力，也影响图书资源的使用效果。

Tim O’Reilly在2005年发表的文章，给出了Web2.0的概念和框架[3]。通过Blog,Tag,SNS,P2P,Wiki,RSS等技术方案来设计以使用者为中心的服务系统[4]。Web2.0网站注重用户的交互行为，每个用户不仅是网站内容的浏览者，也可能是网站内容的制造者。在Web2.0理论的基础上，出现了图书馆2.0概念[5]。但到目前为止，无论图书馆2.0技术还是基于Web2.0技术设计的图书馆系统仍处于理论方面的探索 [6]。在国内，仅有少数图书馆带有一定程度的Web2.0特征[7]。利用Web2.0技术，提供一个以图书为中心的信息交流共享平台，方便那些对某个领域、某本图书、某些问题有兴趣的爱好者之间进行充分的交流互动，不仅可为其他读者查询资料提供帮助，还能提供一个沟通合作的桥梁。目前关于该问题的实践性研究成果还很少，只有少数大学图书馆提供了与图书检索信息相关的Web2.0服务，如学科博客等[8]。

2 读者与图书间信息壁垒分析

2.1 读者情况分析

由于图书馆服务范围和服务对象的泛在化[9]，高校图书馆的读者既有学生、教师等校内人员，也有不同类别的校外人员，而后者更依赖于网络来获取图书相关信息，因而更需要相关信息的帮助。

读书的目的可分为娱乐、查询、学习、研究等。读者对学科领域知识的了解程度可分为毫无所知、入门水平、有一定基础的、有很好基础的、精通该领域等层次。

查找图书的常见方式可分为在线检索和实地查询。前者是利用网上图书查询系统，按书名和关键词等信息来查询自己想要的图书，然后再到图书馆具体查看该书。后者是直接到图书馆相关书库中的书架上翻阅感兴趣的图书。大部分读者更愿意使用第二种方式来查询图书。

从读者的角度，专业图书相关的信息可分为内部信息和外部信息。图书的内部信息是指图书的具体内容，包括具体的概念、推理、事件、方法、问题等。外部信息就是书名、作者、出版社、摘要、书目等，这些信息读者通过简单的浏览就能获得。外部信息是内部信息的反映，是读者选择图书的重要依据，但因为同类书可能很多，或是读者对该专业不是很了解，很多情况下仅仅依据这些外部信息读者很难选出自己真正想要的图书。

大部分读者，往往是在对某个领域或问题不了解的情况下，才来查找图书，因而该领域图书对该读者来说，可以看成黑箱或是灰箱。读者最关心的问题是：哪本图书恰好包含了自己感兴趣的内容，书的难易程度与可读性如何？阅读该书的方法是什么？图书有哪些难点？这些难点又如何学习理解？读者也会对该领域的相关信息感兴趣，例如该领域的前沿进展、基础构成、重要分支、著名学者、有影响力的图书以及相关重要论文等，这些信息对其选择图书有很重要的参考价值。而具体阅读一本书的时候，是对其内部信息进行消化吸收的过程，如某某知识点的构成、结论、来源、意义、方法、应用等。读者读书时可能会有一些不明白的问题，而这些问题和解答是读者阅读该图书产生的，对于后来的阅读者而言，这些信息更具有借鉴意义。从图书服务的角度来看，如何将这些信息方便快捷地提取出来，与其他人分享，是一个非常有价值的问题。

2.2 信息提供者分析

能够提供与查找图书有关信息的人员有：专家、教师、爱好者和读者等。

2.2.1 专家 本群体可以提供非常重要的领域信息。这类研究人员，一般都活跃在科研领域的前沿，对该领域的现状有比较清楚的认识，能够提供非常有价值的信息，如该领域的现状、前沿进展、问题方法以及重要的图书和论文等资料。而且由于教学科研等活动的需要，他们会举办一些有关问题的讲座报告。限于客观条件，这些重要信息往往只能在小范围内流传，普通读者很难有机会获得。如何让更多的人分享这些重要信息，是一个很有意义的课题。从科研精神和培养人才的角度看，每位专家都有义务和责任为读者提供必要的、有价值的信息。

2.2.2 教师群体 虽然教师和专家群体有部分重合，但由于教师承担着相关专业的科研教学工作，在教学过程中，会提供该领域的一些相关信息，这些信息更应收集并整理出来，供有关读者参考，教师本人也有义务为学生提供更多更好的相关领域知识。

2.2.3 相关领域的爱好者 这一群体包括有兴趣的学生、潜在的研究者等。这些人兴趣大，动机明确，愿意探索和分享该领域有关知识和信息。将其所了解的相关信息收集整理出来，可能对其他读者更有用处，因为这一群体的知识基础和其他读者差别不大，他们在阅读探索过程中获得的经验和方法对于其他想学习相关领域知识的人而言，有更直接的启示作用。这些人可能更愿意分享自己的信息和心得，是鲜活信息产出的最重要的人群，且他们往往和专家学者有联系，因而，这些爱好者是提供与专家有关的专业信息一个有效渠道。

2.2.4 普通读者 他们数量庞大，既是知识的学习者，也是信息的提供者。他们可以提供对所阅读图书的直观感受，回答一些相对容易的问题。其实普通读者群体和其他群体的界限是模糊的，普通读者可能在某些方面，也具有专家水准；有些读者，经过一段时间的学习和钻研，同样会成为该领域的爱好者和专家。

2.3 信息资源分析

与读者选择图书相关的信息资源主要包括三类：①教学过程中产生的信息资源，如教学资料、听课笔记、问题答案；②学术活动中产生的信息资源，如学术报告、最新进展、论文等；③读者阅读和互动过程中产生的信息资源，包括读书心得、图书评价、产生的问题和解答等[10]。

前两类信息一般都是在一定环境下产生的，且在小范围内传播。扩大信息范围需要解决两个问题：①要有一个优良的系统平台，可以随时随地上传、查阅这些信息；②要有机制和动力来将这些信息上传到该平台上，也就是由谁来上传？上传的动力是什么？通过什么方式上传？

用户关注的内容除了资料对象（包括图书、论文、报告、课件等）的内部信息和外部信息外，还有读者借阅评价等行为产生的信息，我们把这类信息统称为阅读行为信息[11]。阅读行为信息不仅有读者阅读这本书的心得体会，如易读性，还包括读者群体对图书的使用信息，如借阅数、点击查询数等。这些阅读行为信息反映了读者对该书的评价，如果按其评价对该领域图书进行排序，会有利于读者查找图书，其中一些重要的阅读行为信息如表1所示：

3 利用Web2.0技术构建图书信息服务系统

为了能将这些与读者查找和阅读图书有关的信息整合起来形成Web2.0系统，我们先来分析有关对象与信息构成的模型，进一步讨论相关信息的产生、流动、整理等行为，进而为设计系统提供一些建议[12]。具体要研究的问题包括图书信息、用户信息及有关信息管理等。

在Web2.0图书信息互动平台系统中，要研究的问题包括图书信息管理、读者（用户）管理等。

3.1 读者与图书信息的关系

读者与图书有关信息（包括内部信息、外部信息、阅读行为信息和读者评论等）查找的逻辑关系如图1所示：

图中各种信息的联系以及有关转换问题，在下文中另行论述。

为了方便读者查看图书的各种属性，有关信息应按图2进行展示。展示的信息包括外部信息、阅读行为信息以及比较有价值的读者评论等。其中读者重要评论信息是读者了解该书的重要参考。

3.2 读者信息

为了能充分调动读者和爱好者分享信息的积极性，可以参考目前一些Web2.0网站的做法[13]，如起点网按读者提供信息的数量和质量等贡献值把读者分成各类级别，给予更多权限和荣誉。很多读者都有分享的意愿，有帮助其他人的爱心，当然也会有想展示自己的愿望，这是提供信息非常重要的动力[14]。因为这些信息对于学习和科研很重要，大学等管理部门应该给予充分重视，给与相应的鼓励和帮助，来促进这种信息的产生和共享。如适当举办一些读书心得体会演讲竞赛，或是对优秀的信息提供者给与奖励等。一些比较重要的读者信息如表2所示：

3.3 信息的流动与管理

有关信息的管理者按来源可分为图书馆专职人员和热心读者。因为产生的图书信息数量多，专业性强，只由图书馆工作人员来管理显然具有局限性。这个系统应设置一个选拔机制，选出合适的爱好者来管理有关信息。而图书馆有专人负责更上层的一些管理，例如对信息管理者进行监督，不断改进此系统的功能，处理在管理过程产生的一些纠纷等，即图书馆管理人员主要负责硬件系统的运行和整个网站的监控，热心爱好者则负责具体信息的整理工作，但是必须要接受图书管理人员的适当监管。

用户（读者）提供的信息包括发帖和上传的资料。发帖包含了读者的见解和问题，这些帖子可能对其他读者有意义，也可能是毫无用处。通过其信息量和读者对其兴趣度（点击次数和给贴情况），来判定其价值，价值大的帖子应被评定为精品。帖子内容可分为外部信息和内部信息。外部信息反映了该书的整体情况，其中的精品帖子应加入到该图书的重要评论列表中。如果帖子包含的是该书所讲内容的具体问题和回答等，则是内部信息，这类信息对阅读该书的读者有重要作用，其中的精品应进入该书的内部信息库中。对发帖的作者则应根据发帖的价值给与相应的积分奖励。用户提供的另一个很重要的资源就是上传的相关课件、视频、论文以及其他人的重要评论等资料，相对帖子来说，这类信息的信息量大，价值更高，因而需要认真对待。系统应根据管理员和其他读者的评价，将这类信息中价值高的资料收集起来，变成和图书同等地位的资源，进而获得图书（资料）对象的各种功能。每个用户的发言和上传资料应包含（表4）如下属性：

读者发布的信息，其流动方式如图3所示：

4 结束语

以上分析Web2.0读者交互系统中设计的对象和信息流动的方式，建立基于Web2.0环境下以图书信息为中心的读者互动平台，方便读者上传图书关联信息。通过对各种上传信息的提供者和图书的关联信息进行分类，可为读者提供和分享有价值的信息，形成一个彼此互动的学习研究环境。综上所述，本模型的设计与应用研究，更能方便读者快速查找到所需图书资料，有利于读者充分使用图书馆的信息平台进行学习与科学研究。

参考文献：

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[2] 李志义,廖志豪. 图书查询与管理系统的一种设计与实现. 情报杂志, 2006(11): 92-96.

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[10] 冯向春，肖希明. 论高校校内数字化教学资源整合的环境与策略. 图书馆理论与实践 ,2010(9): 78-81.

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[13] 刘阳，周澍民. 金融危机下原创文学网站的发展——以起点中文网为例. 出版发行研究,2010(5): 39-43.

[14] 赵宇翔,朱庆华. Web2.0环境下影响用户生成内容的主要动因研究. 中国图书馆学报, 2009(5): 107-116.

[作者简介] 朱姝姗，女，1980年生，馆员，发表论文3篇。

陈兴元，男，1975年生，讲师，发表论文2篇。

情感交流与共享 篇6

1 教学信息资源共享的必要性

近年来, 教育部积极推进高等教育信息化, 教学信息资源共享与交流平台是学校信息化建设的重要内容。实现教学资源的共享是实现教育现代化的必由之路, 将有效地提高教学质量和教学效率, 解决各高等院校由于“扩招”带来的众多问题, 对推进高等院校的教学改革, 提高我国高等教育的水平和质量, 加快高等教育信息化建设有着不可估量的促进作用。

高校教学信息资源共享与交流平台旨在收集整合高校内部已有的和将来出现的教学信息资源, 在保护教学资源知识产权的原则下最大程度地把各种有价值的教学资源实现最大范围的整合与共享, 使得教学资源呈现开放性和可扩展性, 从而达到高效利用和广泛共享。随着高等教育改革的进一步深化, 高等院校都不约而同地认识到整合网络教学资源的重要性, 充分、合理、有效地整合教学资源, 是形成我国高等教育特色和优势的重要方法和手段。通过网络技术和信息共享推进教育技术进步和知识传播, 是我国乃至整个世界教育发展的大势所趋, 因而网络环境下教学资源共享是必然的。

2 教学信息资源现状

2.1“信息孤岛”现象严重

教学信息资源是人类宝贵的知识信息财富。随着计算机信息技术在教学领域中的应用, 各高校囤积了大量的数字教学资源, 如教师制作的优秀课件、教案、教学改革成果等, 它们分散在教师的个人电脑中, 资源利用率非常低。教师间缺乏交流、协作和资源互补, 并且不能将自己的教学成果及时与人交流和分享, 产生“信息孤岛”现象, 导致资源重复浪费与优质教育资源匮乏并存, 无法充分有效利用优质资源, 阻碍了教师有效地利用网络进行教学工作, 难以优化教学资源和促进教学效果。

2.2 缺乏有效的资源共享平台

教学资源享有知识产权的特点, 网络上教学资源匮乏, 优秀资源罕见。即使查找到往往受到商业利益保护, 需要加入会员注册, 付费才能使用。制成光盘的少则几千元, 多则上万元, 价格昂贵。教学资源共享平台是教学信息化的基础, 也是利用信息技术促进教学质量与效率提升的必要条件。但目前各类教学资源征集困难, 征集渠道过少, 缺乏有效的资源共享平台, 成为制约教学资源交流的瓶颈。

3 教学信息资源共享和交流的建议

为有效利用高校内部教学信息资源, 避免资源重复建设, 开发一个面向高校所有教师方便易用的、开放的、共享的教学信息交流平台, 采取有效的运行机制, 多渠道和多途径地充分收集和挖掘优秀的教学信息资源, 对其进行整合和深加工, 并进行统一的集成式管理, 并通过授权向用户服务, 达到教学资源的交流、协作、资源互补及信息共享的目的。高校教学信息资源共享与交流平台可以在现有校园网和广域网的基础上加以完善。通过校园网防火墙将校园网服务器连接到Internet网, 使得网络服务对象从校园内扩展到校园外, 方便教师在校外浏览管理教学信息和资料。具体包括:

3.1 建立优质教学研究和改革资源共享的交流平台

网络信息的最大特点是及时性与交互性, 信息可以得到及时传播与反馈。建立优秀教学文件共享和交流平台可以充分利用网络沟通的优势, 实现跨地域跨时间的教学交流与沟通。各类高校各类专业近年来教学研究和教学改革课题、文件、公开发表的相关论文、研究和改革成果、获奖的优秀教学文件等为高校优质教学资源共享和交流平台建设提供了有力保障。充分调动广大教师, 特别是有丰富教学经验的一线教师的积极性, 参与资源建设, 丰富、细化各类资源, 能够促进教学内容的快速更新。优质教学研究和改革资源共享, 并进行经验交流, 将有效解决优质教学资源匮乏、教学质量难以提高的问题。教师可以从中捕捉教改前沿信息, 感悟优秀教师的教学艺术, 吸收最新的教学成果, 参与更多的讨论, 从而碰撞出智慧的教学火花。

3.2 建立多媒体教学资源共享平台

随着信息技术的发展, 依托网络资源建设多媒体教学环境逐渐成为现代教育中不可或缺的重要教学方式之一。在现有校园网和Internet网的基础上, 通过网络数据库技术将各种多媒体教学信息组织起来, 通过网络教学管理软件实现这些信息的上传、浏览以及下载, 从而构建起高校的多媒体教学资源共享平台。具体包括多媒体教学资料库、教案库、精品课库、实验课库、学术论坛、专家讲台、视频等, 它们是教学课件的基本组成元素。这些元素要体现创造性、先进性、实用性、科学性和教育适用性。建设教学资源共享平台可以将教学软件还原成可以再独立使用的素材, 实现教学资源最大范围的整合与共享, 教师可以方便地从多媒体教学资源共享平台中查找、调用各类素材进行多媒体课件的制作, 教学资料的编制等, 促进老师间相互学习和借鉴, 共同提高教学效率和质量水平。高校多媒体教学资源共享平台是一个开放的互动的平台, 为高校教学活动提供了网络空间, 突破了时间、地域的限制, 拓展了传统教学方式。

3.3 开发课程群教学平台

由于各高校的办学基础和特色的不同, 学科建设不可能齐头并进, 必将有强有弱, 开发课程群教学平台有利于实现优势互补, 强强联合, 实现教学资源共享, 利用高校教育信息共享资源, 开发一个课程群教学平台。该平台可支持多个教师对同一课程或相关课程在网络上联合开发教学课件, 相互交流、切磋, 协作完成教学工作, 最大程度地发挥某一课程知识点的共性及每个教师教学的特性, 有效地提高教学质量, 促进教学改革。信息技术在高校教学中的实际应用, 展示了教学信息交流平台的强大优势。

3.4 确保教学信息资源的安全性和可靠性

在实现共享的同时, 应确保资源安全性, 既要考虑对用户提供高效便捷的教学资源访问服务, 保证优质的教学资源在高校资源服务数据中心的归档存储, 又要考虑到尊重教学资源劳动成果和保护数字知识产权的因素。因此, 系统的安全性实现可以通过数据加密、用户管理、身份验证、授权和权限限制等网络安全监控和安全管理措施来实现。此外, 教学信息资源的可靠性对整个系统来讲也是至关重要的。教学信息资源数量庞大, 系统必须采用性能优越的大型数据库系统, 有利于缩短大批量数据的处理时间, 使教学信息资源实现有效组织、整理、存储、加工。必须考虑到故障 (如计算机病毒入侵等) 发生后数据库的及时恢复能力, 以保证数据的完整性和可靠性。

4 结语

建设高校教学信息资源共享与交流平台可以利用现代信息技术手段, 将信息技术和教学实践有效结合, 将各学科宝贵的教学资源有效组织、利用、扩展, 提高教学资源的信息化程度和共享性, 可以将有限的教学资源最大限度地提供给使用者, 从而大大提高资源利用率。不仅能够促进高校现代教育技术的快速发展, 加快高校教学改革和教育信息化的进程, 而且能够提高教学质量和教学效率, 降低办学成本。

摘要：本文针对教学信息资源匮乏问题, 探讨如何利用网络技术解决教学资源共享和交流的问题, 建议建设高校教学信息资源共享与交流平台, 实现教学资源的高效利用和广泛共享, 有效地提高教学质量, 推进高校现代教育技术的快速发展, 加快高校教学改革和教育信息化的进程。

关键词：教学信息资源,共享,平台

参考文献

[1]汪波, 谢水华.高校“三网”教学资源整合刍议[J].上饶师范学院学报, 2008, 28 (1) :104.

[2]赵辉, 陈湘军.基于XML-WebServices的开放型教学资源管理模型的设计与实现[J].现代教育技术, 2006, 16 (6) :77.

情感交流与共享 篇7

关键词：英语专业研究生,隐性知识,交流与共享

一背景

自从20世纪50年代末英国的物理学家、哲学家波兰尼提出了隐性知识的定义以来, 隐性知识越来越多地受到人们的关注。我们也发现随着全球经济进入一体化, 世界范围内的竞争日益集中于知识的竞争。在激烈的社会竞争中, 英语专业的研究生如何才能更加突出, 不仅取决于英语专业的人才是否具有最基本的、过硬的学科知识, 同时还要具有学科知识以外的创新能力和综合素质。英语专业的研究生经过了数十年的英语学习, 基本的学科知识都具有。而如何培养个人创新能力和综合素质就存在于个人是否能管理好除了学科以外的知识, 也就是波兰尼所说的隐性知识。研究生教育在强调获取知识的同时, 更注重的是创造知识。仅仅凭借个人“闭门造车”是不现实的, 因此, 英语专业研究生应充分挖掘自身及身边的隐性知识, 通过与他人进行隐性知识的交流与共享, 提升个人的创造能力和综合素质。

二隐性知识的概述

1. 隐性知识的定义

1958年, 英国物理学家和哲学家Michael Polanyi在《个人知识》中首次提出了隐性知识的术语。他认为:“人有两种类型的知识。通常称作知识的是以书面文字、图表和数学公式加以表达的知识, 只是其中的一种类型。没有被表达的知识是另一种知识, 如我们在做某件事的行动中所掌握的知识。”他把前者称为显性知识, 将后者称为隐性知识。他认为隐性知识是沉默的、心照不宣的、只可意会不可言传的知识, 来源于个体对外部世界的感知和理解, 所有理解都是基于人们的内心留住, 即个人的心智模式。

美国心理学家Robert J.Sternberg定义隐性知识, 认为它是以行动为导向的知识, 是程序性的, 它的获得不需要他人帮助, 它能促使个人实现自己所追求的价值目标。同时隐性知识反映了从经验中学习的能力以及在追求和实现个人价值目标时所运用知识的能力。

美国管理学家Peter F.Drucker认为:“隐性知识, 如某种技能是不可能用语言来解释的, 它只能被演示证明它的存在, 学习这种技能的唯一方法是领悟和练习。”

日本的知识学教授Ikujiro Nonaka在《论知识创造的动态过程》一文中指出:“隐性知识是高度个人化的知识, 它深深地植根于行为本身, 植根于个体所处环境的约束, 如某种工艺或专长、某种专门的技术或产品市场、工作小组或团队的业务活动, 有其自身的特殊含义, 因此很难规范化, 也不易传递给他人。”他还认为隐性知识不仅隐含在个人经验中, 同时也涉及个人信念、世界观、价值体系等因素。

郁义鸿把隐性知识定义为, 如果某种知识很难被表达出来, 即使表达了也很难被学习者直接通过表述来获得的话, 这种知识就属于隐性知识的范畴。

王德禄认为, 所谓隐性知识, 或称为“隐含经验类知识”, 往往是个人或组织经过长期积累而拥有的知识, 通常不易用语言表达, 也不能传播给别人或者传播起来非常困难。

尽管以上学者从各个角度对隐性知识进行了定义, 但概括起来都是在波兰尼定义的基础上, 对隐性知识的进一步阐释与理解。总的来说, 隐性知识可以理解为我们通常所说的“只可意会不可言传”的知识。

2. 隐性知识的分类

不同的学者对隐性知识有着不同的理解, 以下例举几种具有代表性的分类方法。

哈佛大学体育学院的David Perkins教授和学生们在探究:隐性知识和直觉课程中, 提出隐性知识有如下几种类型:情感方面的隐性知识、言语理解方面的隐性知识、身体方面的隐性知识、社会习俗方面的隐性知识、专家拥有的大量隐性知识。

野中郁次郎把隐性知识分为两个维度: (1) 技能维度, 包括那些非正式的、难以掌握的所谓“诀窍”的技能。 (2) 认知维度, 包括信仰、观点、思维模式, 它们如此根深蒂固, 以至于人们习以为常, 不自觉地接受它们的存在, 尽管它们不容易被明确表述, 但是这类隐性知识对人们所认识的世界有着巨大的影响。

卢比特认为企业中有以下几种隐性知识:难以表达的技术诀窍—心智模式—企业惯例等。

王芳华从技能和认识角度, 将企业隐性知识划分为两类:一类是技能方面的隐性知识;另一类是认识方面的隐性知识, 包括洞察力、直觉、感悟、价值观、心智模式、团队的默契和组织文化等。

对于隐性知识分类的把握, 有助于加深对隐性知识特性的了解, 也是将隐性知识进行显性化所做的基础工作之一。

三研究情况

1. 研究目的和对象

目的:通过调查英语专业研究生隐性知识的交流与共享的情况, 了解目前该情况的现状及存在问题。

对象:为保证调查的可行性, 随机抽取了南开大学、天津大学、天津师范大学、天津工业大学、天津科技大学五所大学共103名英语专业研一和研二的学生进行现状调查, 对选入样本的学校的学生进行问卷调查, 并从每所学校选取英语专业的硕士导师进行个别访谈。

2. 研究问题

本研究主要解决以下几个问题: (1) 英语专业研究生隐性知识的交流与共享的现状是什么? (2) 英语专业研究生进行隐性知识的交流与共享的过程中存在哪些空白? (3) 如何去填补交流与共享过程中所出现的空白?

3. 研究方式

问卷:学生和教师的问卷采用自编的莱克特五级量表 (1=完全符合;2=基本符合;3=说不准;4=不太符合;5=不符合) 和开放问卷相结合的方式。通过问卷, 对英语专业研究生隐性知识现状、存在的空缺及问题等进行了调查。

访谈:为进一步弄清问卷答案背后的内在原因与相关因素, 本研究在问卷调查的基础上对五所学校的导师进行了个别访谈。

四研究结果讨论与分析

1. 被试者的基本情况

对回收的数据进行分析, 发现男女生差异比例相对较大, 男生占22%, 女生占78%。其中, 大部分被试者处于23~25岁之间, 有小部分被试者年级较于此年龄段偏小或者偏大。有70%的研一英语专业研究生, 剩余的30%学生来自研二的英语专业研究生。97%的学生已经通过英语专业八级的测试, 只有3%的学生没有通过, 仍具有英语专业四级的水平。总样本为103份, 其中3份为无效样本, 总计有效样本为100份, 百分比为100%。具体结果见下表。

2. 英语知识交流与共享的总分情况

本研究要求被调查者根据自己的实际情况对问卷中的项目进行选择。1~19题为选择题, 其中选“1”得5分, 选“2”得4分, 选“3”得3分, 选“4”得2分, 选“5”得1分。此次问卷调查满分为100分, 在100份有效样本中最高分为82分, 最低分为41分, 平均分为64.72, 标准方差为7.93。数据表明, 英语专业研究生不太注重对隐性知识的交流与共享, 且在交流与共享的程度上存在着显著性的差异。

3. 英语专业研究生在隐性知识交流与共享的不同维度上的比较

此次调查将隐性知识的共享与交流分为三个维度, 对英语专业研究生在各个维度上的得分进行分析, 结果表明, 英语专业研究生十分欠缺对隐性知识交流与共享的意识。具体情况见图1、图2、图3。

五培养和提高英语专业研究生隐性知识交流与发展

人是知识的载体, 同时是知识的执行者。在交流与发展隐性知识的过程中, 应该充分发挥人的主观能动性。基于隐性知识的视角, 英语专业研究生培养和提高此方面的能力, 应注意以下几方面:

1. 提高个人的显性知识

显性知识是隐性知识的重要表现, 但显性知识的水平并不能完全反映个人隐性知识的全部, 因此, 英语专业研究生应注重专业知识的强化, 与他人多进行交流与分享, 更重要的是不断创新, 激发个人潜在的隐性力量。

2. 建立日常学习小组

大部分英语专业研究生的显性知识表现相似, 建立学习小组, 通过彼此的头脑风暴, 可以挖掘出个人的差异性, 即隐性知识。同时通过小组之间的互助学习, 可以提高英语专业研究生的科研创新能力。

3. 英语专业研究生可充分利用发达的互联网来提升自己潜在的隐性知识

在众多的计算机软件中, 网络日志博客、E-mail、QQ群、微信群等都是有效的交流与共享的方式。在网络的交流与共享中, 我们能获得所用的、最有价值的、最相关的知识资源, 同时也使更多英语专业研究生传播和共享这些个性化的知识和思想。

参考文献

[1]叶海智、丁楠.基于默会知识论的研究生创新能力培养策略[J].中国高教研究, 2008 (1) :25~26

情感交流与共享 篇8

第一次由生物制品研究所、中国药品生物制品检定所和台湾生物技术开发中心共同主持讨论生物技术产品研发和标准化问题。

当时台湾方面由生物技术开发中心执行长田蔚城出面,还有执行长室主任白寿雄为副手。从台来多个技术人员,除开发中心以外,还有其他药品生产公司人员。我以顾问身份报告了基因工程乙肝疫苗的质量问题。从这次会议以及1997年访台该中心时了解到该机构规模较大,技术力量较强。他们的目标是高科技产品,如当时盛行的细胞因子,兰花品种改良(基因重组技术),还选择国外新治疗性生物药品。2005年再去台北时该单位领导都换了班,未访问。这次访台时又去“环球基因生物科技股份公司”,该公司正在研究生产工艺,解决生产率低的问题。RTPA是组织型纤容美元激活剂和尿激酶(urokinase)基因重组剂。据说已在上海中试生产提供样品,据二期临床实验结果,对心肌梗死和脑血栓都有好的疗效,且副作用小。也访问过高雄医科大学并交流两型肝炎诊断试剂的研究经验。

2010年曾在郑州市由当地召开的两岸手足口病(EV-71病原)流行病学和病原学以及疫苗研究经验交流会,据说该会是新党主席郁慕明提倡的。从已发表的论文及台湾同行在会上讨论的情况,他们在基础技术和疫苗试验结果都有较好的成果,无论基础工作和疫苗试验结果都比大陆着手研究早并有创新成绩。他们将在台中市设立公司生产流感和手足口病的疫苗,不仅打算在台使用,还打算出口。

几点考虑。我对台湾疫苗研究和生产的了解都比较肤浅,但一些印象提出来供有关方面参考和进一步研究。

台湾在新疫苗的基础研究比大陆早并深入,近来有一些疾病比较明显。乙型肝炎的病原学、流行病学、临床学以及预防策略,早在上个世纪70～80年代开始已在台湾大学医学院成立研究中心,做了大量工作,在国际上出名,在台开了国际会讨论血源性乙肝疫苗的生产问题。从此首先出现了血源性疫苗。台湾从法国进口了约1000万美元的生产设备,从美国雅培公司招回诊断试剂生产骨干,并在台中新竹设了厂,但碰到原材料和市场的影响,疫苗未能生产下来。其他药品也有类似情况。但现在他们出了另外注意,即研究生产一些制品,可能出口或在大陆生产,如流感、手足口病疫苗以及RTPA等药品。

两岸科技界特别是医学生物制品事业相互了解尚比较局限。据说台湾人口少,地方不大,但人口组成有特点,特别是大学以上的比例大,比发达国家(美英日等)毕业的研究生多,因此要找出路在经济危机的情况下是一个问题,有的人想到大陆发展,但往往犹豫不决。台湾对乙肝流行病学研究较早并很深入,但基因工程疫苗要进口,有人问我大陆有无生产,我随口说有生产最好从大陆进口,但后来没有再提出这个事。去年一位台大兽医系统毕业的想来大陆发展,我请求市台联会联系单位,但最后对方再没有消息。

两岸之间出版《微生物学和免疫学》杂志,我们每期刊物都交换,大约已有10年以上了。但双方都受到同样倾向的影响,即水准高的文章不在本地杂志发表而送去国外。这使得杂志质量受到很大影响,好成果也不能在国内首先学习参考。

情感交流与共享 篇9

在电信基础设施共建共享工作开展之前, 新疆各电信运营企业均按照各自移动网络覆盖的需求独立新建塔站, 工信部联通[2008]235号文件发布后, 新疆通管局严格要求各运营企业在聚居区内已有铁塔500米直线范围内、非聚居区已有铁塔3公里直线范围内不得新建铁塔, 而且各运营企业的新建塔站必须经过新疆通信管理局批准后方可开工建设。

2009年初, 三家运营企业同时获得了3G的牌照, 各公司都加大了移动网络的建设, 其中我公司的新建塔站需求远远大于其他运营企业的需求, 我公司迫切需要共建共享加大铁塔、基站配套设施的共建共享建设力度。

进入2013年, 吐鲁番联通分公司继续大力支持并积极参与共建共享工作, 分公司共建共享人员率先行动, 牵头召集当地电信和移动公司, 讨论协商2013年三家基站建设的统一规划、分步实施相关合作事宜, 确定专业人员会议时间和会议形式。分公司工程建设专业人员与项目设计人员同步跟进。

2013年2月18日, 吐鲁番联通举行了“2013年吐鲁番三家运营商移动网络共建共享规划协调会”, 各方移动网络规划人员、设计院等人员共同参加, 各方将2013年移动网络规划站点全部公布并介绍其规划站点情况, 同时征求其他两家共建共享的需求。三家运营商在网络规划源头启动共建共享工作, 可以形成合力, 增加了市政规划部门报建审批的成功率。

2 根据共建共享区公司建议, 推进建立资源管理系统

针对移动网络基础设施建设工作, 尤其是铁塔建设的难题, 我公司积极建议, 通过实际工作促进建设吐鲁番联通电信基础设施资源管理系统。

首先, 我公司率先将现有“吐鲁番传输资源导入模板 (传输、管线、杆路通用”和“吐鲁番铁塔、基站、室内分布通用”报表按区公司要求向新疆通信管理局开放, 同时促使其他运营企业向通信管理局开放各自的基础资源信息系统, 在共建共享工作开展的前期对资源信息情况提供了摸底。

2.1 铁塔部分共享统计

共建共享工作开展之前, 各家公司网络优化人员根据各自的网络覆盖情况进行选站, 同时考虑与其他运营商已有塔站与新建塔站的站距问题决定是否实施共建共享事宜。

资源管理报表中包含铁塔、基站等资源共建共享类统计, 包括与电信、移动公司实施共建、共享的台账明细。截止到2013年8月, 吐鲁番联通公司现有已经与其他两家运营商实施共享资源的移动网络基站428座, 其中与移动、电信实施共建共享的的铁塔资源220座, 三件运营商铁塔资源共享率达到了51.45%。其中联通共享电信铁塔72座, 联通共享移动铁塔62座, 电信共享联通铁塔44座, 移动共享联通铁塔42座。

2.2 基站部分共享统计

在已经实施共建共享铁塔资源的情况下, 吐鲁番联通也与移动、电信实施了基站机房的共建共享, 与另外两家共建机房37个, 其中与电信共建12个, 与移动共建25个。联通共享电信、移动基站125个, 其中联通共享电信机房67个, 共享移动机房58个, 电信共享联通43个, 移动共享联通55个。

2.3 传输杆路资源共享统计

截止到目前, 吐鲁番联通与其他两家运营商已经完成共享传输杆路资源1638.648公里, 其中联通共享电信276.21公里, 联通共享移动600.610公里, 电信共享联通246.61公里, 移动共享联通515.221公里, 广电共享联通9.5公里。联通和电信共建光缆传输资源45段, 累计纤芯428芯, 划拨电信190芯, 合建光缆长度435.31公里。2M传输电路资源共享联通租用电信20条, 电信租用联通2M电路18条。

2.4 管道资源共建统计

自2009年实施共建共享制度以来, 三家运营商及广电部门合计共建管道80.853孔公里, 其中联建186管孔公里, 累计821子孔公里。联通和广电合建9.47孔公里, 和移动公司兼电信三家合建64.983孔公里。其中, 城市道路联建56.84孔公里, 楼宇小区联建管道24.013孔公里。

2.5 新建住宅小区宽带接入共建统计

吐鲁番联通公司针对宽带用户小区接入项目, 从2011年开始实施共建共享工作。截止到目前, 吐鲁番地区 (包含鄯善、托克逊县) 已有23个新建小区宽带接入项目和吐鲁番移动公司实施了共建共享, 节约建设资金698.3万元, 覆盖建设用户规模20407户。吐鲁番联通按按30%计算端口数实施建设, 共计覆盖用户数6122户。

3 吐鲁番联通电信基础设施共建共享管理体系情况

按中国联通新疆区公司网络建设【2013】93号文精神, 为配合新疆通信管理局加大针对各地州住宅区FTTH光纤入户和住宅建筑施工图设计审查、工程竣工验收备案、组织验收及发放公用电信网络接入通知, 以及加强吐鲁番三家电信基础设施共建共享协调工作等, 我公司成立了专人负责此项工作, 从而使得吐鲁番本地新建电信基础设施共建共享工作落实情况从管理体系和制度上得到了加强。成立了由吐鲁番联通牵头的通信质量监督办事机构专职人员, 根据城建部门建设方提交的FTTH光纤入户项目工程验收材料, 安排质监工程师参加验收 (各企业轮流参加) , 质监工程师根据工作安排, 认真履行职责综合工作机构 (多职能参与的联合办公室) , 相关分工与运作方式。

4 吐鲁番联通共建共享工作机构的职责分工、规章制度流程

进入2013年以来, 吐鲁番联通根据新疆通信管理局新通发展[2013]10号《新疆通信管理局关于2013年电信基础设施共建共享工作的通知》文件的精神, 严格执行关于共建共享工作的通知精神文件要求, 并重点完成以下工作。

1) 按区公司要求的时限完成共建共享租赁合同的签定, 并于2013年7月31日前完成企业间共建共享租赁费用付款工作

2) 建立了共建共享相应的各项工作制度流程和租赁合同。吐鲁番联通和吐鲁番电信于2013年7月15日签订了《2009-2012年度电信基础设施共建共享租赁合同》。

3) 建立了吐鲁番联通基站类共建共享发起流程、基站类共建回复流程、基站类共享回复流程、管道杆路类共建共享发起流程、管道杆路类共建回复流程、管道杆路类共享回复流程。

4) 制订了吐鲁番联通共建共享处理流程, 建立了共建共享汇总表、共建共享明细表、共建共享需求调查表, 使得此项工作的运行效率得到了大大的提高。

5) 根据2013年8月1日, 依据新疆通信管理局指示要求, 新疆三家电信运营商副总经理签订了《电信基础设施共建共享同址铁塔合并、同路由杆路合并框架协议》。该协议是在前期对新建设施共建共享的良好基础上, 将共建共享模式向已建设铁塔、杆路等原有资源和区域推进, 对于更加深入地推进吐鲁番地区电信基础设施共建共享工作, 具有重要的标志性意义和实践指导作用。根据协议, 三家运营商本着“公平对等、安全可靠、技术可行、节约资金”的合作原则, 对在同一地点重复建设的各自铁塔和传输杆路进行优化合并, 合并后天线、光缆挂高采用资产方优先, 其余两家轮流优先方式进行。三方公司根据实际情况进行同路由杆路资源的置换合作, 实现在同路由而不同杆路上的光缆环路保护, 从而有效降低了运营成本、增强了网络安全性, 同时对于人口密集区、旅游景区的环境美化具有积极意义。

6) 根据区公司相关部门要求, 吐鲁番联通制定了各类专项共建共享管理办法、细则, 建立了三家运营商之间共建共享收发文件函的台账明细, 包含相关收发文件的时间、文号、共享基础资源等信息。从今年1月起截止到目前, 吐鲁番联通发文19份, 收电信、移动公司文17份, 签订共建共享互不结算电信基础资源租赁合同四份。

5 吐鲁番联通共建共享结算及建设资金节约情况

1) 吐鲁番联通与吐鲁番移动公司共建共享结算明细表

2) 吐鲁番联通与吐鲁番电信公司共建共享结算情况

依据2013年7月1日和2013年7月15日吐鲁番联通与吐鲁番电信公司签订的共建共享电信基础设施双方之间的租赁合同, 两家通信运营商之间依据共建共享租赁结算办法, 双方达成了互不结算共建共享设施的费用, 并签订了双方互不结算费用的共识合同。

3) 我方公司共享电信节约资金情况

2013年吐鲁番联通共享电信铁塔16座, 其中三管塔9个, 楼顶支架7个, 节省建设大约投资425.17万元;共享电信线路73.46KM, 节省投资205.69万元, 共计节省投资630.86万元。

4) 我方公司共享移动节约资金情况:

2013年共享移动铁塔18座, 其中三管塔10个, 单管塔及美化塔8个, 节省投资651.7万元;共享移动线路17.86KM, 节省投资50.018万元, 共计节省投资701.88万元。

5) 2009年-2012年度联通共享电信、移动建设资金节约汇总:

2009年-2012年度联通共享移动铁塔节约建设资金2120.429万元, 共享电信公司铁塔节约建设资金1030.172万元。联通共享移动公司杆路节约资金1631.7万元, 联通共享电信公司杆路节约资金539.7万元。其中共享电信机房节约建设资金387.2万元。

四年间吐鲁番联通累计共节约各项电信基础设施建设资金为6248.891万元。

6 工程施工过程中启动共建共享流程存在的主要问题

一是各运营企业间互不了解对方站点等基础设施规划, 彼此网络设施共建共享将会存在盲目性, 全年网络建设缺乏全局性;二是由于运营企业间互不了解对方规划, 多家运营企业在同一地点、同一路由进行电信基础设施建设的可能性大大增加, 不但可能造成各种人力物力等浪费, 还会增加违规建设的风险;三是由于运营企业间互不了解对方规划, 各运营企业将会根据自己的需求进行建设, 待相关工程建设完成后, 其他运营企业若提出资源共享需求的话, 对方只能在现有条件下实施共享, 这样, 很难满足共享需求提出方本来的网络建设需求 (比如铁塔的平台数量和高度、承重、机房面积、外市电负荷等等) ;四是如果我方只进行自我内部网络规划, 不了解其他运营企业同期的规划建设意图, 既无法借鉴其他运营企业的网络建设经验, 也无法借国家共建共享政策之势之力, 快速解决市场发展急需的电信基础设施建设问题, 更无法携手其他运营企业共同解决建站物业租赁难和已建设施被逼迁等硬骨头问题。

7 共建共享工作前移, 及早开展外部资源共享协调机制

吐鲁番联通2013年伊始, 将共建共享工作前移并外延至其他运营企业网络规划源头, 最大程度实现共建共享, 是解决上述问题的重要方法, 这样不但解决市场发展所需的网络覆盖, 还啃下多年因村民反对的骨头站点;既高效服务于工程建设进度和难度的需要, 又维护了当地建站物业租赁秩序。

8 具体解决电信运营企业共建共享工作实施流程办法

吐鲁番联通通过与其他两家运营商的协商, 与各运营企业共同确定了共建共享规划流程, 并按以下达成统一共识实施共建共享工作流程, 以充分提高共建共享工作流程所达到的各企业间节约建设资金的目的。

第一步:某一运营商如果有新一期工程建设的需求, 在完成可研时, 通知其他运营商, 并召开网络规划共建共享需求的讨论协商会;

第二步:会议讨论确定哪些站点其他运营商有共建共享需求, 哪些站点其他运营商是可以提供共享站点 (不需建设的站点) , 通过协调会的方式在工程施工前落实共建共享具体要求;

第三步:在具体站点完成租赁等前期准备后, 由牵头建设方收集其他运营商对单点的具体需求, 并召集组织有共建共享需求的运营商对设计施工图和方案进行评审, 通过共同评审保证满足各方建设需要, 尽力避免企业间就技术问题的争执;

第四步:牵头方组织工程实施, 鉴于共建共享参与各方中, 普遍以牵头方工程进度需求最为紧张, 牵头方组织工程实施有利于保证整体工程进度;

第五步:牵头方组织所有参与方对工程验收, 并抽签确定各家使用的天线平台和机房, 避免对平台等资源的争夺产生额外争议, 降低整体协调成本;

第六步:组织各家运营商进行通信设备安装等施工。

与文化共舞 与艺术共享 篇10

杨兆华：富安娜在历史里面创造了很多的第一次，1995年第一家品牌专卖店，第一家品牌直营店，第一个做艺术家纺，也是第一个做SAP，很多都书写了历史，交出了非常好的业绩。去年有人问过，富安娜为什么增长这么快？账是怎么做的？我说因为富安娜的管理好才能利润的增长超过销售额的增长。从现在已经公布的富安娜一季度的数据来看实现了双增长，也引起了行业极大地关注，对行业的发展带来了信心。

我们的调查发现，一味的大红大紫实际上重复利用率很低，也是一种浪费。从循环经济和环保的角度来看也是不理想的。我觉得富安娜现在做了这么一个尝试，我们期待它是一场革命。今天看到富安娜的东西，我觉得有突破，这是从产品的角度。我期待产业充分肯定。因为最后谁说了算？消费者说了算，市场说了算。

希望富安娜能够通过今天这个活动作为切入点，花更多的时间研究家纺文化，从家纺文化去考虑。我们看到了婚庆的变迁，就可以从五千年的文化里面学习、传承，我们才有发展，才有不断地创新源泉。第二，我期盼富安娜通过今次的活动能够引领家纺行业在细分市场方面做出更多的探索和创新，因为很多市场细分是市场行为，靠行政是不能办到的，我们非常期盼行业的领头企业带这个头，能够进行市场细分，达到产品特色，实现品牌忠诚度。如果品牌没有忠诚度，今后很容易落到行业的恶性竞争，因为你的客户群是不固定的，要维持增长，维持消费只有靠价格竞争。只有维持了品牌忠诚度，你的增长才是可持续的。所以我们相信富安娜有这么好的基础之下，在林国芳董事长的带领下会办得越来越好。

李当歧：刚才富安娜发布会上已经非常清晰从历史的踪迹做了一个总结，我觉得富安娜不光是一个企业，还是一个文化研究机构，对于中国传统婚庆文化做了深入的研究。

各朝代不一样，像汉唐，我们平时知道的凤冠霞飞，这里有凤冠没有霞飞，这些东西一直延续到五四运动前夕，甚至于60年代初的时候，因为我生长在农村，农村的婚礼上我还见过凤冠与霞飞在婚礼中。红色有很多象征意义，我们知道红色象征着烈火，红色从色彩的角度看是一个特别能够令人兴奋的颜色，我们之所以感到喜庆，红色跟人类当时认识的时候、最初的感觉是有关系的，因为红颜色来自于血，而不是火。我们知道五星红旗是革命鲜血染成的，所以红色是辟邪、去除妖魔鬼怪的，过年用红色辟邪，于是红色在婚庆的角度也是这样的作用，这是中国文化，这个文化可以说根深蒂固。当然我非常高兴的是我们富安娜不仅继承了中国传统文化，而且还颠覆性的发展，并不是老老实实把中国龙的文化，中国传统的红颜色，按照古典式的文化原封未动的搬过来，而是非常、非常时尚，这是每个设计师都应该这样做。传统不是凝固的，我们的传统一直都在变化，未来的发展我们既要继承传统，更重要的还要发扬传统，特别是创新新的文化，为未来留下一些文化元素。我们今天的创新就是明天的传统。

到富安娜来受益匪浅，参观了富安娜产品，我非常感慨，我进入了一个艺术殿堂，我觉得林董带领富安娜这个品牌，确实为中国的纺织产业做出了巨大贡献。富安娜抓住了婚庆文化这个主题来深化设计，在现代市场上是非常高明的。而且对婚庆文化的研究，一头拉着时尚，一头拉着风俗，一头拉着传统文化，我这样才理解了为什么杜钰洲会长给富安娜题词“艺术家纺”的含义。

李松：我觉得有些东西是超越时空的，比如说家庭，结婚意味着家庭，也意味着家庭背后的家族，也意味着社会。即使是现代社会和过去的历史，本质意义上没有大的变化，但是形式上看文化符号上发生了非常剧烈的变化。决定这些变化的主要是两方面的因素，一方面是社会经济发展的因素，一方面是文化的。如果说企业决定权在市场，市场是由消费者决定的，谁决定了消费者？决定消费者是文化。中国红非常重要，包括辟邪，我们有名词，或者俗称红红火火，过年红红火火、结婚红红火火，因此中国人在传统上就颜色而言，大致分为红事和白事，这是中国人颜色的文化符号，这个符号是由文化沉淀的。就中国现代以来的西方文化的接受，出现了很多白色的婚礼，但没有人能够接受一点红色都没有，一定会有红色，哪怕贴一幅红对联，囍字一定是贴红色的，不会是白色的。所以与文化的契合肯定是企业文化的核心追求，企业的产品价值和文化价值是能够同步的。从婚礼的角度来看，在广大的民族地区还看到很多传统的婚礼，中国还有非常传统的，非常坚守文化传统的区域，一般都是欠发达地区还追求传统。

我希望整个社会能关注传统文化。婚姻就意味着责任，两个人的责任和两个家族的责任，和整个社会的责任。以人为媒介，这时候才有很多形式，所有婚礼用品都跟这些有关。几乎所有的婚姻用品，没有哪一种没有文化指向，没有故事的。我觉得富安娜做了很好的尝试和坚守，无论从审美和文化意义上。我觉得随着社会的发展，我们更多的文化思考在富裕起来的区域，在城市化的条件下，传统文化要素的使用会越来越多。这方面富安娜是在培育一种有益的文化导向，我觉得是非常欣慰的一件事。

文化上价值体系是否还能够认知我们自己传统的价值？我觉得床上用品从某个角度不能简单的看成一个用品。当然，过去的婚礼我个人体会，有很多不是作为日常用品，是作为纪念的，传很多代的。在现代社会里面不能都压箱子里面，婚礼有大量的传承，一代一代往下传的，有一些嫁妆传好几代的。所以这方面要有新的设计，要与时俱进。还有过去婚礼给人文因素留了大量的空间，比如说很多都是女孩子自己做的、父母做的更有纪念意义。总之，婚姻在人类社会上最具有人文关怀的东西，工业虽然很发达但依然有空间，要加强这种联系和创新。

王剑冰：我今天翻杂志，翻出来林总在杂志上写的前言，企业家应该是艺术家。这句话非常认同，一个企业家能把一个产品当做艺术作品来对待，我觉得非常了不起。在作品的描写当中，婚庆产品或者床上产品，床上的描写是我文艺作品当中最不可或缺的。从古代描写床上用品，首推李煜，李煜的诗大家都知道，表现了当时李后主被俘以后忧郁的心情。国家没有了，山河没有了，睡不着觉，被子里面的寒冷，床上用品首先展示出来，后来我们还能看到在红楼梦里面对金陵十二钗的描写，其中对宝钗的展示，构成了宝钗这个人的性格，与贾宝玉截然不同的，所以屋子里的拍摄、床上用品不一样。到了《西厢记》，张生对莺莺有一个心里话说得非常直白，但非常有艺术性：“若共你多情小姐同鸾帐，怎舍得叠被铺床。”如果有一个多情的小姐，再加上富安娜任何一个用品盖在身上，就真的不舍得起来了。

后来进入到明清时代，文学作品基本上写剧本，写剧本在舞台上展现，就出现了驸马和皇帝女儿结婚了，隆重的结婚仪式，红红绿绿，披红挂紫，甚至出现了金色，这种在舞台上展现以后就成为了大部分民间的婚庆礼仪样式，出现了清代文学作品当中的《乔家大院》，乔致庸结婚的时候什么样的帐子，什么样的被子，什么样的褥子，什么样的枕头，非常奢华。这些东西给我们的感觉，文学作品离不开这种东西，显示着人们的性格、人们的命运，人们生活的时代，生活背景都展现出来了。

所以我说文学和艺术对生活用品的需求、重视、需要紧密的结合在一起，如果富安娜这个品牌继续做下去，长期从事下去，今后的文学作品当中必然也会出现富安娜的产品。“富安娜”这三个字很重要，因为是富贵，富多种层次，不光是富贵，富代表生养、代表爱情、代表生活多姿多彩，这是一种富。还有安，平安、家庭平安、生活平安，最主要的是你我的平安、爱情的平安，这个字很好。

林国芳：无论从色彩的感情和素材的感情，都需要细致的研究。刚才杨会长也讲到，一年有1000万对的夫妻结婚，那1000万对结婚，平均3000元就是300亿，这个数字很大。我两年前要改变原来的婚庆用品，但是我没有成功，因为我们的设计印染技术达不到。作为我来创新和改变婚庆现在的格局和现状，我们现场展示的婚庆产品营销都得到消费者的肯定。今天召开这个会议，就是我们成功了。80后现在所追求的时尚感不一样了，今后80后、90后他们需要什么？这就是我们关注的核心。所以我们在婚庆产品设计中，必须要做到各个家的父母满意，要推出一个系列的。婚庆有各个标准，比如说我们做的请柬、对联，这些都包括在里面，我们要尝试这些东西。我相信，我对美的执着、对美的追求，能够欣赏这些更美好的东西。

实际上富安娜的创新并不是无中生有，我们需要破除传统的消费观念，要改变这些老的观念，我们年轻的时候就几种颜色，现在多少种颜色？我们吸引了很多中国传统因素，比如说龙凤呈祥，我们用的是时尚的花型和素材，我们把它融入进来，包括有一些花型一点点的龙、一点点的凤，让消费者看到有这样的元素在里面。我们要紧跟国际市场的潮流，形成独特的美学，这些婚庆产品的创新，我们从三个方面来跟大家分享：一是文化传承与创新；变革创新，我们保留了千百年的龙凤呈祥元素，同时结合现在社会文明的时尚化。第二，婚庆产品定位和色彩定位，只不过流行结合现在传统的元素结合在一起，让大家更时尚。我们实际上三大元素，用面料等等方面。所以富安娜的品牌定位是“艺术家纺”。

情感交流与共享 篇11

关键词：设备管理,交流共享平台,六大支撑,持续推进

山东莱芜钢铁股份有限公司型钢厂有大中小三条H型钢生产线,大型线主要轧制400mm×200mm～900mm×300mm H型钢,主体设备从德国西马克·梅尔公司引进,电气设备由西门子公司引进,集成了当今钢铁行业H型钢连铸和轧钢生产的最先进技术,是目前国内较为先进的H型钢生产线。中型线主要轧制200mm×150mm～400mm×200mm H型钢,主体设备从日本新日铁公司引进,生产过程采用计算机控制,技术装备和自动化程度是20世纪90年代水平,生产工艺在国内同行业中处于领先地位。小型线主要轧制100mm×100mm～200mm×100mm H型钢,主体设备为国内制造,属20世纪80年代水平,与前两条生产线相比技术水平相对落后。虽然生产线的装备水平各有不同,但生产工艺基本相似。为提高整体设备管理水平,型钢厂多年来坚持月度设备交流共享会制度,为设备管理人员搭建了交流经验的平台,使生产线设备的综合管理水平逐年提高,故障率和维修费逐年降低。

一、设备作业率分析

1. 分析月度设备运行情况

统计人员对影响作业率的停机时间进行细化和分解,将停机情况按责任部门进行一级细化,分为设备故障停机时间、生产组织时间、工艺停机时间、外部影响停机时间、计划定修时间五大类。停机时间用图表直观表示,通过与以前月度停机情况进行比较,分析出各类停机应有的合理指标,找出造成异常停机时间的责任部门。

2. 二级细化停机时间

每类停机时间要进行二级细化,例如,故障停机按专业分为操作停机、机械停机、电气停机、自动化停机;生产组织停机按类别分为检查、调整、换辊、换规格、批号,开发、待温等;工艺停机按责任单位分为技术工艺停机、工装工艺停机、操作工艺停机。各责任部门根据二级细化的停机柱状图和比例饼图,同历史同期正常水平进行比较,找出停机时间较长的专业、类别及责任单位,明确下一步工作重点。

二、设备故障停机分析与考核

1. 故障停机分析

分析设备作业率的目的是找出影响生产作业的主要责任部门,设备故障停机的分析则是设备管理部门对设备停机的专业分析。设备管理部门分析设备停机情况时,将故障停机划分成若干个区域,区域内再按专业进行细化分解,并用堆积柱状图表示。可直观发现哪些区域、区域内哪个专业的停机率较高,哪些是主要问题区域和专业,并制定解决措施。例如,对停机时间>30min的故障停机,需由各区域工程师详细分析故障原因和制定整改措施。凡因点检维护不到位造成的,需强化、完善规章制度,并追究相关人员责任;因技能水平原因造成的,应加强员工的技能培训;因备件质量原因造成的,应及时更换备件厂家、型号;因操作意外造成设备损坏的,需加强防护措施和操作规程管理。

设备故障一般具有多变性、复杂性及多样性特点,相同的原因可能会造成不同的故障现象,相同的故障现象也可能是不同原因造成的,所以对各类故障的准确分析与判断尤为重要。不仅会赢得大量时间,减少维修费用,也可提高维修质量。通过公开三线故障停机分析,既积累了经验、开阔了思路、提高了对故障分析判断能力,也使各生产线之间能相互借签、提前制定预防措施,达到预知预控的目的。

2. 故障源管控

型钢厂始终把对故障源管理作为提高作业率、降低设备故障率的有效手段。每月各车间根据当月故障发生情况及时搜集故障源信息,做好动态辨识评价及预控措施落实,对设备点检、定修、保养中发现的问题认真分析、深究根源,持续完善预控措施。机动科在检查车间故障源辨识、控制措施与岗位工作落实等情况时,对故障源辨识及时、充分且控制措施落实好的单位,给予一定的奖励。例如,中型线生产准备车间在轧机轴承的装配、上线、在线润滑、保养方面,充分利用故障源辨识评价及时落实预控措施,在2011年实现了全年零停机的佳绩。

3. 考核内容

工厂对每个专业都制定了故障停机指标,对超标的相关人员、单位都纳入到经济责任制考核范畴。根据停机指标完成情况,与各车间、专业科室的绩效考核挂钩,并公开考核结果,以激励员工努力提高技能水平。例如,大型线刚建成投产时,各种故障造成停机率居高不下,尤其是电气自动化和液压专业的故障较多。为此,工厂根据设备运行最好的月份制定出各专业考核指标,并和中型线对标。同时派技术人员到外厂参观学习,和兄弟企业对标等。不但提高了技能水平,设备故障率也逐年降低。

三、维修费用分析与考核

1. 维修费用分析

维修费用管理是设备管理工作的重要部分。对月度维修费用消耗情况,按能源、备件、供应材料、外委维修费四大类指标完成情况进行总结与分析,四大类再按重点消耗物资进行细化分解,分析专项指标完成情况。例如,油品、轧机轴承、打捆材料、草支垫等消耗量大的专项费用,要对使用过程进行详细分析,分析使用中存在的问题、超额或节约的原因、采取的措施等。对水、电、风、气等能源使用情况,从是否停车必停机、避峰填谷、杜绝长明灯长流水、杜绝风气泄漏、设备节能改造等方面进行分析。修理费用分析一般从采购计划开始,如采购计划审核审批、备件招标价格、到货质量鉴定、设备日常保养、日常检查、备件定期更换、设备更新换代、技术改造、操作人员技术水平等,都要进行认真分析。各责任单位通过分析原因、互相学习和借鉴控制办法等,制定相应措施或不断改进管理模式。

2. 浪费源管理

从经济管理角度把浪费源管理作为降低修理费的有效手段。各车间通过横向、纵向对标,寻找浪费源,制定整改措施和建立浪费源管理档案。对岗位操作造成的人为浪费,制定相应操作制度;对设备原因造成的浪费,及时进行技术革新。每个工程师都有技术革新项目,对节能降耗效果好的要进行相应奖励。2011年共完成节能降耗项目40余个,主要有:SEW辊道减速机、齿轮电机国产化改造;主电机码盘变废为宝,降低备件消耗;强化技术改造和管理措施,大幅降低润滑油脂消耗;强化打包带的供应管理,规范打捆工作,降低生产费用;强化外委项目管理,降低土建类费用;锯机皮带国产化改造;轧机轴承国产化改造等。共降低维修费1000多万元。

3. 维修费用考核

根据厂经济责任制的相关考核政策,及时通报各车间维修费考核情况。根据费用的不同特性采取了不同的管理方式,例如,对能源、油品、轧机轴承、打捆材料、草支垫等,按当月消耗量进行考核,由专业人员负责统计消耗量;外委内包修理费因决算存在滞后性,按当月施工进行预算考核,由各专业工程师预算;其他备件、供应材料等消耗品,按当月出库量进行考核。当月公开考核结果,确保各单项指标受控。以前外委内包修理费按决算结果考核,因决算存在滞后性,并且每月决算数量由机动科控制,车间无法把握。造成车间对外委费用基本不控制,能外委则外委,决算压到年底由厂里统一消化,使外委费用居高不下。为此,工厂在2010年改变了考核方式,外委维修费按当月施工预算考核,超一分罚一分,第一次考核有几个车间被罚款5000～20000元不等。目前上述情况已得到明显好转,外委维修费用呈大幅降低趋势。

四、主要工作总结与评价

月度工作总结评价,是由厂长对各车间、科室工作进行评价。工作完成好的进行经验推广和受到奖励;差的要积极寻找原因,吸取教训;对未完成工作的单位,由负责人申述原由,以寻求上级的帮助。

1. 工作总结

三条生产线共涉及11个车间,每月推荐1个车间总结汇报设备管理工作亮点,除对本车间的特色管理、创新管理、空前管理模式进行介绍外,还可与其他车间互相学习和共同提高。主要包括:(1)大修工作方案及组织工作亮点。(2)设备技术知识培训工作亮点。(3)现场技术改造项目实施工作亮点。(4)现场设备管理工作亮点。(5)物资管理工作亮点。(6)降本增效控制管理工作亮点。

2. 工作评价

(1)公司相关部门下达的任务完成情况。(2)定修或年修工作评价以及年修准备工作进度。机动科对定修或年修工作进行评价,各单位对下次年修准备工作进行汇报,提出需要协调的问题。(3)专题项目进度及完成情况,需要协调解决的问题。例如,每年都有专题攻关项目,项目负责人介绍进度完成情况,提出需要厂里协调解决的问题。(4)总结设备管理方案完成情况。根据上月故障停机和故障源辨识确定的关键设备,相关单位汇报设备管理方案完成情况。(5)维修费用控制管理及备件材料物资管理情况。根据维修费考核情况,完成好的单位推广经验,差的单位寻找原因,制定整改措施。(6)通报设备基础管理及现场存在问题。每月对车间现场管理进行检查,将检查情况进行通报,存在问题限期整改。

3. 制定下一步工作重点

部署下一步需重点完成的工作,主要包括:公司相关部门安排的临时性工作,上月未完成工作,需月度完成、季度完成、长期持续推进及临时性的重点工作等。所有工作按完成期限实行复命制,对长期持续推进的工作可分节点复命。上述工作也是下月交流共享会上进行总结评价的重点工作。

五、结束语