干部培养（共12篇）
干部培养 篇1
班干部是和同学们朝夕相处在一起, 了解班内的任何情况。是班主任开展班级工作的得力助手。一个班集体的强弱, 我认为关键是要培养和建立一支高效、精干的班干部团队。这支团队会让班主任工作更加顺畅、轻松。当然, 培养班干部, 而是让学生学会管理、学会创新、学会合作, 出发点必须如此, 后续过程才会有效。那么, 如何培养高效、精干的班干部团队呢?
一、要慧眼识才, 知人善任。
班主任要善做伯乐, 平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪, 以慧眼识才。选拔前可通过多渠道进行了解, 如查材料、访学生、听其言、观其行, 选用那些为人正派、诚实、开朗、热心, 又有一定学习能力、组织能力和协调能力的学生。同时也要注意那些自荐者。在此基础上广泛征求师生意见, 然后组建临时班委, 开始班级管理工作的运行。在运行过程中试用、考察、众举、筛选直至班级管理核心的形成和稳定。
二、精心培养、用心指导。
青少年学生可塑性大, 自主意识强, 爱表现, 而且大都热心公务, 有为大家服务的愿望, 即使调皮学生也不例外, 要充分利用这点, 塑造班干部的形象和在班内的威望。但他们限于年龄, 其认识水平、工作能力、组织才干等方面都正处于学习积累阶段, 因此, 必须对他们进行必要的培训, 教给他们的思想方法和工作方法。
(一) 、搞好思想建设, 明确角色意识。
班级干部一方面是干部, 另一方面还是青少年学生。首先让他们清楚地认识到:当干部是光荣的, 但当干部更是一种责任也是一种义务, 当同学们信任你时, 如果你自认为高人一等而高高在上, 瞧不起人, 就会脱离群众, 将失去大家的信任
(二) 、明确班干职责, 责任分工到人, 分配他们适合的工作。
古人云:君子用人如器, 各取所长。每个岗位都有它特殊的职责, 班干部应该十分明确自己的职责范围。
(三) 、严格要求, 树立威信。
严格要求班干部, 是对班干部的最大爱护。教师要对班干部提出的要求中第一条就是严格要求自己, 在各方面做同学的表率, 要能说更要能干, 尤其要在所负责的工作领域, 走在同学的前面, 以自己的模范行为带动全班同学, 树立威信。对待班干部要求一定要严, 要高于一般学生的标准。要求一般学生做到的, 班干部首先做到。
其次, 对班干部不能无原则地偏爱, 这一点容易被许多老师忽视。认为他们是自己的助手, 对他们的缺点和错误过于迁就, 该批评时不批评, 生怕影响其积极性, 降低威信, 其实这样只会贻误工作。
(四) 、精心培养, 教给方法。
在校学生虽然生活在信息时代, 接触的是现代媒体。真正人与人交往的只有父母和同学, 这些孩子又处在特殊的环境, 独生子女较多, 过着饭来张口衣来伸手的幸福生活, 父母把他们一切安排的妥妥贴贴, 他们唯一的任务就是读好书。平时很缺少能力方面的训练。然而, 能力是班干部不可缺少的重要保证。
班干部有了一定的威信和自信, 确立了服务意识, 就要培养他们的组织能力和交际能力了。
班主任应该放手让班干部去工作, 尽量让他们独立完成一些重要的工作。但要注意讲究方式方法, 要循序渐进, 要适时帮助, 不能把难度很大的工作推给他们而不闻不问, 这样如果解决不了, 会使班干部觉得压力过重而失去信心, 在整个过程中班主任要适时点拨。在各种主题活动时, 班主任不能包办代替, 也不能做“甩手将军”一推了之, 而是要时刻关注活动准备动态, 事情的进展, 帮他们出谋划策, 做好幕后工作者。在适当的时候找一个班级急须解决的事让班干部去办, 并协助其圆满地完成。让学生亲眼目睹事情的经过, 从而对他们表示敬佩和信任, 初步为他们树立了在学生中的威信, 也提高了他们的信心。
(五) 、大胆交权, 放手使用。
疑人不用, 用人不疑, 通过精心培养, 班干部有了较强的管理能力, 学生也形成了良好的习惯, 班主任就不需要事必躬亲了
让他们决策班内事务, 要求他们独立思考, 群策群力解决各种矛盾。在工作中, 不要任何事情都报告老师, 如果遇到学生上课不听, 可以提醒他, 下课后告诉他该怎么做, 大胆去做, 学生如果有意见, 再找老师。也要让班中学生明白, 要尊重干部, 服从班干部的领导, 使学生认识到尊重班委就是尊重集体, 服从集体, 给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了, 才大胆地发挥着自己的工作能力。
老师外出学习、开会, 学生两操一课、宿舍管理、清洁大扫除、布置考场等活动, 有时候我只是安排和督促班干部, 并不是次次都能到现场, 但班干部们却能把每一次活动组织得非常好。
在这一过程中, 老师工作的重心真正地落实到“导”的本质上来, 形成导向体系, 进入了更高层次的培养学生干部的工作也随之活跃起来。
(六) 、加强监督, 注重引导。
在大胆使用班干部的同时, 不能忘记对他们的监督与引导。缺乏监督与引导, 将会导致他们产生骄傲情绪, 产生优越感、满足感, 将会使干部逐步失去骨干作用。为此, 我要求他们在每周的班务会上, 由值周班长把收集的群众意见交大家讨论, 梳理问题, 对号入座, 分析成败得失, 提出整改意见, 之后, 再向全班同学汇报, 让学生评价他们的工作, 使他们对自己有一个清醒认识。问题解决了, 心情也开朗了, 工作的劲头更足了。
三、抓好后段工作:评优总结
在每学期最后的一个多月, 我要利用班会课的时间, 分批分次地组织全班学生推荐、评选出优秀班干部、三好学生、优秀团员。我会充分尊重和肯定这种民主评选结果, 并按学校规定以及班规予以表彰和奖励, 以激励学生未来的发展。
总之, 对班干部既要交给任务, 有要教给方法;既要大胆使用, 又要小心扶植;既要热情鼓励, 又要严格要求;既要在培养中使用, 又要在使用中培养。正确地做好这项工作, 你的班级管理工作就会变成十分轻松。
干部培养 篇2
近年来，我们鼎城区委认真贯彻执行中央和省、市委关于培养选拔年轻干部的一系列指示精神，按照年轻干部的成长规律，切实加强培养选拔工作，取得了一定成效。大批优秀年轻干部顺利成长起来，走上了各级领导岗位，有效地改善了领导班子结构，增强了领导班子活力，推进了全区各级领导班子的年轻化进程。目前，全区1056名科乡级领导班子成员中，35岁以下年轻干部占28％，并呈现出比较合理的年龄梯次结构，大专以上文化程度的占50.9％，专业知识结构趋向合理。全区33个乡镇，党政主职平均年龄仅37.5岁。这批年轻干部当中不但拥有素质较高、能力较强的党务、政务干部，也有一批懂市场、懂技术、懂业务的专业领导人才，正成为领导和推动我区两个文明建设的中坚力量。我们的主要作法和体会是：
一、正确认识年轻干部的成长规律，增强培养选拔年轻干部的责任感和紧迫感
前些年，随着改革开放的不断深入和市场经济体制的逐步建立，我区部分干部对年轻干部培养选拔工作随之出现了一些不同的看法和认识。有的认为，现在领导班子已普遍年轻化了，不需要花费太大精力去抓了；也有的认为，现在搞市场经济，讲的就是竞争，是千里马自然会冒出来，不需要刻意去培养，也不存在什么规律不规律的问题。因而，在实际工作中，年轻干部的培养选拔工作曾一度有所松懈，出现了或论资排辈或“拔苗助长”等错误做法。思想是行动的先导。针对这一情况，区委狠抓了提高和统一认识的工作，组织引导大家认真学xxx省、市委有关文件精神，正确认识年轻干部的成长规律，增强抓好这方面工作的责任感和紧迫感。首先，广泛组织学习邓小平同志有关培养社会主义接班人的重要论述和党的十四届四中全会《决定》，学习江总书记关于《努力建设高素质的干部队伍》和在党的十五大上关于培养造就跨世纪担当重任的领导人才的一系列讲话精神，充分认识培养选拔优秀年轻干部在党的建设和社会主义现代化建设事业中的重要地位和作用。其次，我们认真分析了年轻干部成长规律和按照规律培养选拔年轻干部的极端重要性。使大家认识到年轻干部的成长和庄稼的生长一样，也有其自身的成长规律，年轻干部的成长过程是一个由自发到自觉由低层次向高层次发展的过程，需要经过自我成长期、基层锻炼期、基本成熟期和任职成熟期四个阶段。年轻干部成长的每一个阶段都有如逆水行舟，不进则退，其成长过程虽然与其主观努力分不开，但在很大程度上又取决于领导的培养，取决于组织提供的机会和条件。只有按照和遵循这一规律，年轻干部的培养选拔才能取得事半功倍的效果，跨世纪、担当重任的领导人才才会大批涌现出来。再次，从我区干部队伍现状和所面临形势来分析，一方面随着全区社会经济各项事业的蓬勃发展，跨地区合作与交流的不断扩大，要保证全区100多个科乡级行政、企事业领导班子新老交替的正常进行并始终充满生机与活力，而另一方面，我区部分领导班子素质不高、年轻干部偏少，尤其是懂经济、会管理的优秀经济管理干部和企业领导人才不足的问题比较突出，还远不适应形势和任务的要求。显然，如不迅速改变这一状况，全区改革开放和社会经济建设将难以持续进行，“强区富民”战略目标也将难以顺利实现。通过学习和分析、对比，使大家清醒认识到，在年轻干部的培养选拔上，过去采取的力度不是大了，而是小了，当前的任务不是轻了，而是更重了，不是没有规律，而是必须严格遵循规律。从而统一了大家的思想认识，增强了责任感和紧迫感，树立起了强烈的忧患意识。区委统一思想认识后，把年轻干部培养选拔工作提上了重要议事日程，明确了以区委书记挂帅，党群副书记、常务副区长、组织部长参加，每半年研究一次年轻干部的培养选拔工作。每年召开一次常委会，专题听取培养选拔年轻干部工作情况汇报，并形成常委会议纪要下发各单位。以区委文件形式下发了《关于加强年轻干部培养教育的意见》，明确规定年轻干部的培养选拔由区委组织部牵头抓总，统战、人事、共青团、妇联、总工会等部门紧密配合并纳入了各单位党组织负责人岗位责任制考核内容。同时，区委还建立健全了《领导干部分工负责培养制度》、《交心通气与谈话制度》、《诫免制度》、《定期监督与考核制度》、《后备干部工作制度》等一系列年轻干部的培养选拔制度，使培养选拔年轻干部工作逐步步入了经常化、制度化、规范化轨道。
二、严格按照年轻干部的成长规律，建立驱动力强、富有生机与活力的科学培育机制
认识规律的目的在于运用规律。近几年，我们严格按照年轻干部的成长规律，采取有效措施，切实加强了年轻干部的培养教育。
１、按照超前选备规律，加强后备干部队伍建设。青年后备人才需要早发现、早储备，这是培养选拔年轻干部的基础和前提。几年来，在年轻干部的培养上，我们鼎城区委始终站在全局和战略高度，立足当前，着眼长远，做到了超前考虑、超前安排，坚持从基层和基础抓起，早选苗子、早培养，重点从以下三个方面加强了后备干部队伍建设。一是放开视野，拓宽识人、选人渠道。我们在对全区各单位各部门进行了广泛调查摸底，发现优秀人才的同时，主要按照年轻干部成长的一般轨迹，重点从经过乡镇基层工作岗位或区直机关二层骨干岗位上锻炼，思想政治素质好，工作能力强，发展潜力较大的年轻干部中挑选。我们坚持每年结合领导班子的考察，在全区范围内进行一次民意测验和民主推荐，在推荐基础上进行严格考察。最后按后备干部标准，筛选确定后备对象。在后备干部人数上，我们坚持实行了“一、二、三”后备人才工程，即长期保持100名正科级后备干部，200名副科级后备干部，30名区级后备干部。二是注意保持合理的后备队伍结构。只有结构合理，才能做到备、用较好地结合，才能真正发挥后备干部队伍的“预备队”作用。几年来，我们坚持根据科乡级领导班子所担负的任务和我区区情选配有“工、农、经、贸、理、法、文、教”等各种专门知识的年轻干部，使专业知识形成管理结构，其中根据我区是农业大区的区情，农林水专业的后备干部保证了20％以上。在年龄结构上，坚持以30岁左右的为主体，占60％左右，35岁以上比较成熟的和25岁以下有潜力、还需经过一段时间培养提高的战略后备干部各占20％左右。同时，保证妇女干部占20％，非中共党员干部占8％，少数民族干部占5％。三是严格实行优胜劣汰。年轻干部成长是不平衡的，后备干部在后备过程中会有个别年轻干部因主观努力不够或其它培养条件的限制而落伍。对此，我们坚持每年对后备干部进行一次考察和民主测评，在测评和考察的基础上对科乡级后备干部队伍进行一次调整补充，将群众公认，表现突出的优秀年轻干部补充进来，把有问题反映或经实践证明表现一般，工作实绩平庸的对象及时予以淘汰。93年来我们共补充进后备干部队伍550名，淘汰了135名，基本上形成了一种良性循环的竞争机制。
２、根据素养进补规律，强化年轻干部的教育培训工作。年轻干部的基本素养是在教育培训中逐步提高的。教育培训是培养年轻干部良好素养的一种主要手段。近年来，我们坚持强化对年轻干部的经常性教育培训，把教育培训工作贯穿于年轻干部培养选拔的全过程，做到了制度化、规范化。我们主要以党校为主阵地，采取三种方式：一是认真组织轮训。即组织年轻干部特别是年轻领导干部和后备干部分期分批到党校培训、进修。培训内容主要是根据形势和任务要求，重点进行马列主义毛泽东思想和邓小平理论的灌输，以提高年轻干部的政治理论素养。二是开展岗位职务培训。按照年轻干部的岗位性质、工作职责和素质要求，以岗位必需的政治理论、道德品质以及业务知识和技能为基本内容组织培训，以提高年轻干部的任职能力和工作水平。三是加强学历教育。选送年轻干部到上级党校、各类院校深造，参加函授学习，组织年轻干部参加国家教委组织的成人高教自考等方式，使年轻干部具备与培养目标相应的学历层次、文化素质，93年来，我们在区委党校共举办年轻干部轮训班20期，岗位职务培训班31期，学历函授培训班10期，共培训年轻干部4000人次，同时我们还有计划有意识地选送了400 余名年轻干部参加上级党干校的学习培训，确保了全区所有40岁以下的科乡级干部和后备干部到区委党校轮训一次，参加学历教育的年轻干部有535人，其中有480名年轻干部上升了一个学历层次，55人上升了两个学历层次。在抓好年轻干部教育培训过程中，我们坚持突出以青干班为重中之重。近几年我们每年在区委党校举办一个这样的班次，从学员的选调到管理教育，从内容到方法，切实做到了“高、严、精、活”。“高”即选调的学员标准高，都是从每年结合领导班子考察进行民主推荐的优秀年轻干部和后备干部中挑选的比较成熟，近期能进领导班子的年轻干部，并由组织部部务会研究确定；“严”即教育管理严，在培训期间按军事化管理方式强化党性锻炼；“精”即培训内容要精，要管用，严格按缺什么补什么原则确定培训内容；“活”即培训方法活，不仅进行强化理论灌输，还采取走出去请进来，座谈，专题讨论或演讲，边学习、学实践、边调查研究，边动手写文章等办法，对学员进行强化教育培训。通过学习培训，对年轻干部的政治理论素养，思想道德素养，科学文化素养以及市场经济理论和领导科学知识素养的提高，起到了极大促进作用。近几年的青干班学员有90％以上都相继走上了科乡级领导岗位。
３、根据能力积累规律，加大年轻干部实践锻炼力度。年轻干部的能力积累来源于实践锻炼，实践是年轻干部能力积累的有效途径。每一名成功的年轻领导干部无一不是在实践锻炼中成长起来的。近几年来，我们根据年轻干部各自的不同特点，不同培养需求和目标，采取各种方式，切实加大了年轻干部实践锻炼力度。一是下基层锻炼。我们主要以农村和企业为主要阵地，以后备干部和长期在区直机关工作的年轻干部为重点对象，坚持每年选派30名左右机关干部到乡镇、企业任职和挂职，20名左右乡镇机关干部到农村担任村支部书记或村主任，每年选派近200 名年轻干部组成三村三户、支帮促等工作队深入到环境比较复杂、条件比较艰苦的农村村组和工厂车间帮助工作，让他们全面、直接、具体地了解区情、民情，体验发展社会主义市场经济的艰巨性，加深对党的基本路线的理解，加深同人民群众的感情。原区政法委年轻干部杨君，头脑清醒，基本素质好，工作魄力足，有培养潜力，94年，区委把他选派到较偏远的尧天坪乡任党委书记，这个乡由于前任领导决策失误，经济工作曾一度陷入极度困难的境地，干部群众怨声载道，他到任后，不畏艰难，带领党委、政府一班人，深入实际调查研究，深入群众广交朋友，针对本地地理、资源实际制定一条适应该乡经济发展的路子，很快赢得了全乡干部群众的信任与支持，打开了工作局面，其自身思想、意志和领导、管理能力也得到有效锻炼和提高。95年底区委便把他安排到城关重镇武陵镇任镇长，通过基层磨炼，使他在基层领导岗位上得心应手。目前，该镇经济工作在他的领导下，财政收入跃入全市前二名，综合实力进入了省“百强镇”之列，他本人连年立功受奖，今年初被区委、区政府授予“十佳公仆’荣誉称号。二是“负载”锻炼。把有潜力的年轻干部放在重要台阶和关键岗位上任职，多交任务，多压担子，为他们提供展才华、出成绩的最佳环境和条件，使年轻干部长期进行满负荷运转，加快其成长步伐。近几年，我们坚持每年选调一批特别优秀的年轻干部到对他们成长影响明显的重要台阶和关键岗位上任职，如担任乡镇党委书记，乡镇长，综合部门负责人等。以培养年轻干部的管理、决策能力，积累领导工作方法和艺术，近几年我区提拔到副处级以上领导岗位的全都经过了这些重要岗位和关键台阶的锻炼。三是“火线”锻炼。让年轻干部到复杂环境中去经受锻炼，挑选年轻干部去完成“急、难、险、重”的工作任务，如山林纠纷，移民搬迁、防汛抢险等，以培养年轻干部解决复杂问题处理突发事件的能力，提高其临机决断水平。96年鼎城区发生了历史上罕见的洪灾。全区组织了上千名年轻干部投入到抗洪抢险第一线，沅水大堤有几处出现险情，我们组织了200名年轻后备干部组成突击队参与抢险战斗，都出色完成了抢险任务。区水电局年轻干部、工程师王宏尧，沉着指挥，果断决策，使一处重大险情化险为夷。防汛结束后，区委、区政府为年轻突击队集体记功，王宏尧同志被及时提拔为区水电局副局长，300 多名年轻干部在这次防汛抢险战斗中受到区委、区政府通报表彰。四是轮岗锻炼。对年轻干部适时进行交流和岗位轮换，让他们经受多方面锻炼，逐步从“专才”成长为“通才”、“全才”，增强其综合管理能力，积累全面的领导经验。近几年，我们结合乡镇班子换届和每年对领导班子的调整，根据年轻干部的培养需求，有计划、有意识地对年轻干部进行交流和轮岗，对缺乏基层工作经验的后备干部采取由上而下的交流路线，把他们放到基层领导岗位上去。对一直在基层工作的年轻干部采取由下而上的交流路线，把他们调到区直机关或综合部门任职，对长期在党务、行政部门或区直综合部门任职的年轻干部，或长期在湖区乡镇或山区乡镇工作的年轻干部，采取相互转换式交流路线，相互交流任职。95年来，我们共对305 名年轻干部进行了轮岗交流，其间进行二次以上轮岗交流的有86名，同时，我们还选派了4名年轻干部到西藏，1名年轻干部到麻阳县进行扶贫锻炼。
三、准确把握年轻干部成长规律，及时把优秀年轻干部推上领导岗位
年轻干部在其自身成长过程中都会出现一个最佳使用期，这一时期他们的素质、能力、经验、身体均处于最佳状态，担任某一领导职务的条件均已成熟，在这一时期及时寻找时机予以提拔任用最有利于他们发挥才干，建功立业，一旦错过这一时期，势必造成年轻干部个人潜能上的浪费，延误干部的顺利成长。因此，近几年来，我们在年轻干部的选拔任用上，非常注重讲求使用的时效性，坚持不打时间差，看准了就及时予以提拔重用，把培养年轻干部与科学把握用人时机进行了有机结合，确保了年轻干部的成熟度和启用时机相一致。
１、搭舞台。就是让年轻干部唱主角，为各方面的优秀年轻人才提供施展才华的大舞台。近二年来，只要是经过锻炼基本成熟的年轻干部，我们都坚持及时把他们推到各级领导岗位，特别是到乡镇、到经济工作第一线任职。95年来，我们共提拔了264名40 岁以下的年轻干部到科乡级领导岗位上任职，其中提拔担任乡镇党政主职的47名，占乡镇党政主职的71％。区计生委，原曾因计划生育工作成效显著而在省、市占有重要位置，后来由于种种原因，计划生育工作出现明显滑坡，去年，区委及时大胆地将这付重担交给一位年仅32岁的年轻女干部。她上任后锐意进取，大胆开拓，采取一系列有效措施，使全区计划生育工作很快又显示出了强劲的上升势头。
２、腾位子。为使已基本具备任职条件的优秀年轻干部都有用武之地，我们主要采取腾位子的办法。一是加强领导干部能上能下制度实施，加大了不胜任现职干部的降、免力度，及时为优秀年轻干部腾位子。95年来，全区因各种问题反映或不胜任现职干部实行降免职35人，其中免职25人，降职10人。二是严格实行干部离退休制度。对达到离退休年龄的领导干部一律在当月办理完离退休手续。三是对年龄较大，工作平庸的领导干部改任非领导职务，退居二线。
３、先进后出。对于特别优秀的年轻干部，由于领导班子职数已满，一时又腾不出适当位子，我们就采取先进后出的办法。即先提拔任用后，再适时进行调整。近二年，我们采取这一办法及时提拔启用的优秀年轻干部16人。
班干部培养探究 篇3
一、围绕校园文化活动的开展，培养班干部的“敬业”精神
在班干部培养中，要紧密配合学校校园文化活动的开展，组织学生积极参加文化活动。如，“同学们动起手来改造、优化身边环境”，“珍惜劳动成果”，“学雷锋、树新风”，等等活动。陶冶学生的情操，树立学生的奉献精神，坚定学生回报社会的志向。班干部在校园文化活动的开展中，不仅组织同学参加学习了，还锻炼了自己的能力，更重要的是在活动的开展中，进一步明确了以后班干部的工作方向和工作目标，以及自己身上肩负的责任。在以后的工作的开展中，班干部会更加具有“敬业”精神，会带领班集体向更加和谐健康的方向发展。
二、以身作则，用班主任自身的榜样力量培养班干部
班主任是班集体管理的核心，班主任的一言一行都受到学生的关注，甚至让学生模仿学习，因此班主任自身的榜样力量就显得格外的重要。作为班集体管理的分担者，各位班干部如果能完全地执行班主任的管理要求，能领会班主任的管理理念，进而按部就班地开展管理工作，那么对班集体的管理肯定大有益处。班主任必须以身作则，用自身的榜样力量去影响、培养班干部。班主任要以好的思想、好的行为和优秀的工作方法去潜移默化地影响班干部，让班干部以班主任为榜样，去模仿着管理班集体，逐步提高管理能力。
三、给班干部创造条件进行锻炼，树立起班干部的威信
学生都有表现自己的欲望，都想证明自已的价值，班干部更是如此。他们善于思考，勇于创新，有强烈的上进心，非常想得到教师的承认、集体的承认，他们不断在各项活动中，发挥自己的才能来证明自己，从而获得心理上的满足感。因此，班主任要尽可能地为班干部创造条件，并且手把手地教导，当好班干部强有力的精神后盾和实际支持。让他们大胆地开展工作，充分发挥自身的才能，在学生中树立威信，让所有学生心悦诚服地服从班干部的管理。特别是班干部在管理工作中与学生发生矛盾时，班主任要认真调查，维护班干部的自信心，保护班干部，激发班干部的管理热情，从而便于班干部今后更好地开展工作。
四、加强培训，注重交流
定期召开班干部会议，对班干部进行培训，表扬好的做法，指出不足及相应的改进方法。解决班干部工作中的难点，并教育班干部要有奉献的精神，告诉他们，他们工作的目的在于锻炼自己。所以，在思想上要创新，在方法上要灵活多样。在会议中，可要求班干部之间交换工作方法、工作经验，由此总结成功的经验，以便提高大家的工作效率。如，有的班干部工作胆大心细，有的班干部为同学做了很多实事，有的班干部处处以身作则，等等。将这些经验进行推广，以使班干部共同提高。对班干部定期开展评优，给予一些奖励，在班内进行公开表扬，也能较好地调动他们的工作积极性。
四、营造“聆听气氛”， 创建和谐班集体
论高校学生干部的培养 篇4
一、学生干部的角色定位
首先, 学生干部是学生。既然是学生, 就应该饯行学生会的本份, 做一个合格的学生。学生的本份是学习, 是搞科研。这里, 学习是广泛的, 既包括现代科技的学习, 文化知识的学习, 又包括思想道德的学习, 文艺体育的学习;既包括理论上的学习, 又包括实践中的学习;既包括自己的学习, 又包括同学间的学习。其次, 是干部, 是学生的干部。既然是干部, 就应该履行干部的使命, 做一个合格的干部。干部的使命是紧紧围绕促进学生学习这个中心, 牢牢抓住培养学生成才这条主线, 协助老师, 带领同学, 服务同学, 为学校的稳定、发展做出自己的贡献;同时, 也要提高自己的综合素质和能力, 不仅是组织协调能力, 而且要培养自己认真工作、乐于奉献的精神。很多情况下, 这要通过组织学生开展活动而实现这些目的。因此, 组织活动就成为干部的一项重要工作, 一种重要的手段。最后, 是学生干部, 既是学生, 又是干部, 两者不可分割。因此, 如果只顾自己学习而不顾服务同学, 这样的人可能是合格的学生, 而不是合格的学生干部;如果不顾自己学习而专搞所谓的活动, 或者只为自己的私利, 这样的人既不是合格的学生, 也不是合格的学生干部。
二、学生干部的工作职责
学生会成员、班委会成员是学生组织领导班子的重要成员。本文以学习委员为例, 论述学生干部的职责。
学习部、学习委员是负责有关学生学习方面的工作。学生最重要的任务是学习科学文化知识, 因此帮助全体学生提高学习成绩, 掌握学习方法是学习部成员的最重要工作。学习部要协助学校及有关部门经常性地开展教与学习质量的检查, 组织收集同学的意见, 反映并协助解决教学中的有关问题, 组织开展一系列的有利于学习的各种科研、学术交流活动, 如学习经验交流会, 学术报告会, 教学座谈会等。
三、学生干部应具备的素质
大学学生干部担负着配合学校各方面教育, 以及引导大学生成为德、智、体全面发展的“四有”人才的职能。这是一项十分艰巨的任务。当代大学生思想活跃, 兴趣广泛, 信息接收快, 知识面宽, 因此, 大学学生干部必须具备多方面的优良素质。
1、政治思想素质
学生干部作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者, 必须具有较高的政治觉悟和思想品质。大学学生干部更要自觉坚持四项基本原则, 坚定不移地宣传和贯彻执行党的路线、方针和政策。俗话说, “其身正, 无令则行, 其身不正, 虽令不行”, 大学学生干部更应以身立教, 为人楷模, 把学生紧紧地吸引和团结在自己的周围。同时学生干部要注意培养自己的事业心, 自觉认识自己所从事的学生工作的重要意义, 明确自己所肩负的重托, 增强责任意识, 保持旺盛的工作热情, 兢兢业业, 积极工作。
2、业务素质
大学生都具有一定的专业知识和理论水平, 而且求知欲强, 喜欢探索, 这就要求学生干部有较高的业务素质和合理的知识结构。业务素质不仅表现在本专业学科的学习成绩方面, 还包括一定的马克思主义的基本原理, 以及与本职工作有关的自然、社会科学知识, 这些知识对于学生干部提高自身分析问题和解决问题的实际能力, 增强对学生的吸引力和感染力, 为大学生提供多方面的指导与服务, 提高领导行为的有效性具有十分重要作用。
3、能力素质
学生干部要想出色地完成各项工作任务, 就应不断增强领导才能, 提高能力素质。大学学生干部的能力素质包括很多, 其中最主要的有以下几个方面:交往能力, 学生干部要熟悉交往艺术, 善于同各种类型的同学交朋友, 学会与各种群体和组织打交道;分析、判断能力, 学生干部面临的工作往往是纷繁复杂的, 这就需要提高自己分析、判断各种社会现象、社会思潮和客观事物的能力。没有正确的分析和判断, 就没有正确的决策, 也就没有正确的领导行为;决策能力, 学生干部应根据我们布置的中心工作, 结合具体工作的实际情况, 找出关键问题所在, 权衡利弊, 及时做出有效可行的决策;组织能力, 学生干部要把性格各异, 素质不同的同学组织起来, 把他们的活动协调起来, 团结互助, 拧成一股绳, 为共同目标的实现而努力, 保证决策的实现, 这就需要有较强的组织能力;创新能力, 超越自我、超越别人, 在工作中提出新见解, 新方案, 打开新局面, 必须有创新能力。
4、心理素质
良好的心理素质是学生干部对同学实现有效领导的又一重要因素。它包括广泛的兴趣, 丰富的情感和坚定的意志等方面。一个人有了广泛的兴趣, 能使自己更加接近和了解同伴, 更多地涉猎各方面的知识, 增加和同伴的共同语言, 才能有效地激起和培养群体成员的集体主义观念。丰富的情感是联络和沟通同学之间关系的有效途径, 它可以增强领导者的感染力和影响力。坚定的意志就是要求干部要自觉地确定目标并为实现这一目的而努力奋斗, 在工作中表现出主动精神和独立自主精神。对工作中出现的挫折和干扰有坚强的自制力, 善于控制自己的情绪, 保持高度的自信心。只有这样, 才能带领同学们完成预定任务。
四、如何开展学生工作
学生干部的工作头绪很多, 各种矛盾, 各种工作纷繁复杂, 如果一味忙忙碌碌, 辛辛苦苦眉毛胡子一把抓, 其结果很可能是什么都抓了而什么都抓不好, 事倍功半。学生干部要做好工作必须具备高度的责任心, 热爱本职工作外, 还必须掌握一定的工作方法和艺术。必须处理好四种关系。
(1) 处理好学习与工作的关系
大学学生干部的学习不应仅仅局限于学好专业知识, 还必须在从事一定的社会工作过程中, 不断提高个人的思想觉悟和文化素养, 不断增强分析问题, 解决问题的综合能力。这样不仅不会影响专业知识的学习, 反过来还能促进学习, 因为学生干部的社会工作本身是一个学习锻炼的过程, 是分析问题, 解决问题, 能力提高的过程, 有利于调整自己的知识结构, 求得良好的学习方法, 促使自身对专业知识的学习。工作和学习的矛盾集中表现在时间的支配上。其解决的办法就是科学地安排时间, 在讲求效益上下功夫。
(2) 处理好同普通同学的关系
作为学生干部, 要遵循从同学中来, 到同学中去的原则, 坚持走群众路线, 以建立良好的群众基础便于工作的顺利开展。首先要始终报着为同学服务的心态开展工作, 急同学之所急, 想同学之所想, 多为同学做实事, 做好事;其次要牢记学生干部的服务宗旨, 起到应有的模范作用, 千万不能摆架子, 以免和同学产生隔阂。
(3) 处理好和老师的关系
作为学生干部, 经常起到上传下达的作用, 应该为老师分忧, 又要为同学着想, 这一点既对立又统一, 有问题多向老师请教, 有情况多向老师反映, 只有得到老师的支持和信任才能更好地开展工作, 更好地为同学服务。
综上所述, 学生干部队伍是高等学校思想政治教育工作中的一支不容忽视的生力军, 具有很大的潜在能量, 也是高校德育工作体系的重要组成部分, 我们应认真探索学生干部的培养之路, 以期在今后的德育建设中使学生干部队伍发挥出更大的效能和作用。
参考文献
[1]沙献玉、马全智、牛甲辰:《领导人际关系学》, 中国国际广播出版社, 1990年。
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[4]杨蕙:《高校学生干部培养刍议》, 《江苏高教》, 2005年。
后备干部培养计划 篇5
以学校新“十一五规划”的精神为指导按照乐于奉献、自主进取、群众满意的原则，广开推荐渠道，扩大选人视野，任人唯贤，不拘一格地选拔培养后备干部，不断增强学校领导干部队伍的创造力、凝聚力、战斗力，增强学校的核心竞争力，为管理学校的教育事业发展储备管理人才。
二、基本原则和具体目标
1、基本原则：
(1)任人唯贤、德才兼备原则;
(2)群众公认、注重实绩原则;
(3)注重潜力、立足培养原则;
(4)动态管理、竞争择优原则。
2、岗位设置及目标。
本次暂设后备培养干部2名：大队辅导员，德育主任。
经过培养使他们到达政治素质好、组织潜力强、群众信任度高、管理经验丰富、教育教学实绩突出，在中层及以上干部岗位上随时能够胜任工作。
三、申报条件
后备干部务必是坚决贯彻执行党的路线方针政策，忠实实践“三个代表”重要思想和科学发展观，忠诚于集团和学校的教育事业，能吃苦耐劳，且具有强烈的事业心和职责感，工作实绩较显著，群众公认度较高，有较大发展潜力的优秀青年教师。并贴合以下基本条件：
1、人事关系(包括合同关系)在我校的在职教职员工;
2、服从管理学校调派。
3、具有大学本科及以上文化程度，且具备相应的教师资格证书;
4、具备三年以上工作经历;
5、年龄在40周岁以下;
四、后备干部产生的程序
后备干部产生的程序是：自我申报、资格审查、民主测评、组织研究。
1、自我申报。凡是贴合申报条件的教职员工，本着自愿的原则，都能够进行申报。
2、资格审查。学校将根据所报人员的申报表，查阅有关资料，进行资格审查，确定候选人员。
3、民主测评。学校任何部门的干部均是为学校工作服务，为学生服务。扎实的群众基础是今后开展管理工作的前提，对候选人员进行民主测评也是对后备干部社会交际潜力、群众协作潜力、工作业绩等方面认可度的考查。
4、组织研究。学校主要领导根据后备干部候选人前几阶段的考查报告，参照岗位职责说明书的要求，全面考察其德、能、勤、绩、廉、群众协作潜力等。考查重点为基本素质、工作实绩和发展潜能。并最终确定后备干部培养候选人员。
6、结果公示。对确定后备干部的候选人员，进行为期一周的公示，广泛理解群众的监督。凡是在公示期间被证明有弄虚作假、严重违纪违法等不合条件的行为，将取消相应的资格。
五、后备干部的培养措施
后备干部的教育培养在学校的统一安排下，由所在部门的第一负责人本着传、帮、带的原则，根据各自后备人才的实际状况，为其制定针对性强、详细切实可行的提升培养方案，组织有实效性的培养指导。
(一)培训资料
1、开展理论知识和业务知识技能培训
(1)各部门引导后备干部开展业余自学，参加每周二行政领导的例会等学习，督促他们认真学习教育理论和管理知识，不断提高自身的理论素养和管理技能。帮忙他们深入钻研岗位业务知识，力争成为教学业务的潜力，管理人员的强者。
(2)学校将创造必须的条件，为后备干部带给外出学习、考察、进修、培训的机会，不断拓展他们的视野。
2、加强岗位实践锻炼
学校将根据各后备培养干部的工作特质有计划地安排相应的部门进行跟岗培训、代岗锻炼，让后备干部在岗位上得到全面扎实的锻炼。。
(二)培养方式
参加相关的课题培训、轮岗培训、定岗培训、继续教育以及其他方式。但各种培养方案的制定要始终坚持最少投入、最大收益的原则。
(1)课题培训。贯穿整个培训过程，由教科室负责实施。根据不一样岗位确定相应的课题培训资料，要求形式多样化、实用性强，并做好培训过程与结果的记录和考评工作。
(2)轮岗培训。是培训的第一阶段，时间为一学期，由学校办公室负责实施。制定相应的轮岗计划，组织相应的轮岗培训，进行轮岗的过程记录和考评。轮岗培训的目的是培养综合素质的管理人才，侧重培养对学校各主要管理部门实践潜力，使其了解学校管理状况，熟悉学校的管理，培养其沟通协调及适应潜力，让其积累多个岗位的工作经验，为后期的职位晋升打下良好的基础。
所有材料均在阶段结束后交学校人力资源部归档，相关材料将作为部门领导培养工作和参培人员学习过程的考核材料。
(四)考查方式
(1)学习自查。每月、学期、学年结束后，各参培的后备干部结合自我的培训资料写一份培训小结，月小结不少于字，学期、学年要写不少于3000字阶段小结。
(2)岗位潜力考评。主要考查岗位知识和潜力，由相关部门根据本部门的实际制定考查资料。所在部门培训结束后要对参培后备干部进行认真考查，并作出培训鉴定。
关于学生干部培养的思考 篇6
【关键字】学生干部 培养 教育
一、前言
大学生是国家建设事业的接班人和造就未来社会的开拓者，学生干部又是这个群体中的先进分子和骨干力量，他们既是高等教育管理的对象，又是教育管理最基层的组织实施者。学生干部在校园教育教学中，发挥着桥梁纽带作用，运用这一特殊职能，进行自我教育，自我管理，自我完善。学生干部的素质和能力怎样，不仅关系到高校人才培养的质量，而且也关系到党和国家的前途命运，提高学生干部的素质，培养和造就高水平的学生干部队伍尤为重要。
二、学生干部在教育中的作用
1、学生干部队伍是校方与同学之间联系的桥梁和纽带。在大学教育过程中，校方发布的指令与通告，是通过学生干部传递到每一个学生，学生们的思想动态，愿望要求，由学生干部传递到领导的工作计划中。学生干部是两者信息传递的媒介，是学校各项教育管理工作的具体参与者和实施者，他们在学校的领导下，把全体同学团结在一起，配合学校积极开展教学课程和丰富多彩的活动，将各项教育指导工作落到实处。
2、学生干部对广大学生具有模范导向作用。作为一名学生干部，一般是德才兼备或具有特殊才能的学生，在完成学习任务的同时，能够做好服务班级的工作，在同学间具有较高的威信，是学生们心中的领袖人物，具有较强的感召力和凝聚力。在先进个人的号召下，有利于同班同学向着先进的方向前进，积极地探索生活和学习中前所不及的事物。这种强有力的导向作用，犹如海岛上的灯塔，指引着全体同学有前进的目标，有行动的动力。
3、学生干部具有行政管理的助手作用。学校教务教学各部门中，不泛有许多助理岗位是有学生来完成的，他们在管理过程中，学习草拟公告文件，传达会议精神，组织各项活动。通过这些工作，学生干部自身的能力得到了一定的锻炼，学校的工作压力得到一定的缓解，学生干部在行政管理中的助手作用是学生干部的基本职能，充分利用学生助理的资源，符合教育教学培养目标的要求，顺应时代的潮流。
三、学生干部培养工作中的问题
1、学生干部文化课成绩部分偏低。大多数学生担任学生干部这一职位，多是得到一定的锻炼，如果错误的理解这一思想，不能够正确的处理学习和工作的关系，学习时间或工作时间投入有偏向。无法同时合理的兼顾学习和班级工作，请假、旷课现象时有发生，结果学习成绩下降，工作效率地下，学生干部队伍学习成绩差，低分现象会降低在同学们心中的威信，班级整体涣散，影响正常的教学程序。
2、缺乏完善的考核制度。目前，学生干部群体中经常存在个别干部责任心不强，组织性和纪律性不足的现象，工作缺乏积极性和创新性。更有些学生竞选学生干部的动机不纯，并不是以服务同学作为自己的工作目的，爱慕虚荣，不干实事，只重名利头衔，服务意识差。没有严格的考核监督制度，学生干部自恃清高，傲慢于人前，疏远了与同学之间的距离。
3、综合素质不高。一个优秀的学生干部，一定是一个能够在生活与学习中做出表率，学习不掉队，服务不落空。部分学生干部工作、学习、生活缺乏合理计划性，虽然每天风风火火的穿梭于各种社团活动，或忙碌于班级各项事物中，看似充实，但工作效率达不到满意的目标。与同学们关系的融洽程度也是对学生干部考核的一项重大标准，部分学生干部在领导面前俯首帖耳，在同学前耀武扬威，不能够融为一体。
四、培养学生干部的有效措施
1、严格执行干部选拔制度。学校学生干部多采用民主选举形式，老师也应平时观察、发现合适的人选，比如，具有较强烈的为同学服务意识，有良好的个人品德，有较好的领导能力，这些同学都具有担当优秀学生干部潜质。学生干部就是需要实实在在，勤勤恳恳的为学生服务，拥有广阔的胸襟和良好的团队协作能力，根据班级活动的需要，策划开展活动，为班级的发展作出贡献。
2、完善学生干部培养机制。针对学生干部自身素质，工作职责，工作效果等情况，定期的进行学生干部业务培训和指导，让学生干部之间开展经验交流会，切磋技艺。利用课余时间在学生办公室安排值班，了解学生管理动态，及时发现问题并作出解决，健全干部的监督考核机制，确保学生干部在其职责范围内正常履行职责，开展工作。
3、明确定位，强化纪律观念。每个学生干部必须明确自己的职责及自己的工作思路、方法和目标，有计划、有目的开展工作。明确定位在团体组织中的角色，知道怎样配合其他学生干部的工作、在实际的工作中，分工明确，责任到人，在此基础上，增强他们的行事主动性，提高整体工作效率。对学生干部在工作进行一定的纪律约束，注意在平時的行为中逐步树立良好的形象，让严谨的作风留在同学们的心中。
【参考文献】
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[3]石建梅，浅谈学生干部队伍的培养建设[J]，职教探索，2010，10
高校学生干部能力的培养 篇7
关键词：大学生干部,能力培养
大学是社会的一部分, 是大学生步入社会前的人际酝酿期, 在这个小型的社会圈里, 能否顺利完善个人的综合素质 (自我教育、自我管理和自我服务能力) 以及完成人才培养的任务, 离不开大学这个“大酒窖”。人才培养指对人才进行教育、培训的过程。大学生干部的产生、横向纵向发展、衍生人际关系网 (群) , 对学校和社会都有深刻的影响, 提高学生干部的素质、改进学生干部的工作方法、增强学生干部集体的凝聚力, 使其更好地配合学校整体工作显得尤为重要。因此, 培养大学生干部的能力是扎实推进学校学生管理工作的重点。
一学生干部能力的状况
1.“90后”大学生干部的特点
学生干部具备“90后”大学生的共同特点, 如生理发育已成熟, 正值精力最充沛时期, 自我意识不断增强, 基本经历大致相同, 理论思维能力迅速提高, 创造性思维与认识能力迅速发展等。大学生干部受过系统的高等教育, 文化层次比较高, 理解力、模仿力和创造力都比较强, 接受新事物比较快。
2.团队意识和社会责任感弱
“90后”大学生普遍都是独生子女, 从小就在“蜜罐子”里成长, 备受家人的呵护, 导致这些孩子的自我意识极强, 以自我为中心、不关心他人, 更缺少团队意识、合作精神, 社会责任感不强。绝大多数大学生干部胸怀理想, 期望在高校有所作为, 干出一番事业, 实现自身价值, 因而工作积极, 勤于思考, 好学上进。在各类文娱活动、专业知识竞赛等活动中, 学生干部大都争先恐后, 勇挑重担, 作用发挥比较明显。但也有部分大学生干部往往把个人价值追求看得过重, 自我评价过高, 个人设计过于理想;有的大学生干部放不下架子, 不愿从小事做起, 不愿从具体事做起。特别是遇到矛盾困难和挫折时, 容易滋生后悔和埋怨情绪, 打“退堂鼓”。
3.自律意识和心理承受能力差
大学生干部思想活跃、敏锐、民主意识比较强, 但自律意识和心理承受能力较弱。学校要坚持严格要求、体贴关爱, 积极营造良好的成才环境。大学生干部普遍思想比较解放、活跃, 具有鲜明的时代特征。他们大都视野比较开阔, 善于思考问题。心理承受能力是个体对逆境引起的心理压力和负性情绪的承受与调节的能力, 主要是对逆境的适应力、容忍力、耐力、战胜力的强弱。部分大学生干部在遇到困难时表现出逃避、怕事等, 不能正确地面对问题。
4.服务意识淡薄和工作欠缺创新性
作为大学生干部, 除提升自身能力, 展现自我才能外, 本应是为大家服务的, 但在学生干部队伍中一部分学生干部从自我角度出发急于展现自我, 脱离同学的实际需要, 而且部分同学对服务同学的职能没有深刻认识, 缺乏主动为所有同学考虑的意识。甚至一部分同学动机不纯, 有意识或无意识地摆出“官架子”, 为同学服务的意识淡薄并欠缺, 有的甚至脱离同学, 服务意识逐渐演变为“官态”意识。“90后”大学生干部习惯被动地接受工作, 缺乏主动地思考和总结工作的习惯及工作中的创新探索精神。他们习惯用老办法应对新情况新问题, 不懂得工作的方法和艺术, 工作效果不佳。
二学生干部应具备的六种能力
从“90后”这一群体出发, 研究大学生干部所存在问题的原因而得出, 学生干部要具备以下六种基本能力, 才能成为学校各级组织和老师强有力的助手, 把学校和学生工作开展得有声有色, 达到预期目的。
1.学生干部的学习能力
学生干部既是大学生也是干部, 学生干部的第一身份是学生, 作为学生应以学习为主。以往, 我们过多地看重大学生干部活动组织能力的高低, 这种功利化的评价机制导致的直接后果是部分大学生干部偏重社团工作, 忽视专业课程学习和专业素养能力的提升。因此, 学生干部首先应是努力学习文化知识、专业知识、专业技能的典范。学生干部不仅有管理作用, 还要有榜样作用。学生干部应做到在学习上向高标准看齐, 在生活上向普通标准或低标准看齐, 不炫耀富有, 不攀比奢华。
2.学生干部的服务能力
学生干部是联结老师与学生的纽带和桥梁, 学生干部其义务和职责的本质就是为学生服务, 为集体服务。学生干部有服务同学的意识, 还要讲究工作的方式方法, 不要过于简单、强硬地推动工作。学生干部要心里想着全体同学, 讲谦让, 不在个人利益上斤斤计较;讲谦虚, 不把自己凌驾于同学之上;讲公平, 不利用手中的小权力搞偏向, 不给自己谋私利。大学生干部作为未来的社会中坚力量, 无论其将来从政与否, 都有必要树立起正确的权力观。大学生干部的本质不是干部, 但其所处位置极易诱发他们的“官本位”思想, 因此, 着力培养大学生干部的服务意识极为重要。
3.学生干部工作的主动性
学生干部是协助辅导员开展工作的一支重要队伍, 如班干部队伍是否得力, 是否能主动发现班级问题, 继而开展工作和辅导员一起解决问题是直接影响优良班风创建的一个很重要的因素。很多班干部不是没有能力, 而是缺乏工作的主动性和创造性, 总是要等辅导员布置任务后才去开展相关工作, 或有的班干部平时与班级其他同学接触不够多, 不了解同学们的需要, 无法给予相关的帮助指导。作为大学生干部应主动靠上去为同学们排忧解难, 并从思想、学习、生活上进行帮带, 使他们更快成熟起来, 进入角色, 少走弯路, 一起健康地成长。
4.学生干部的组织管理能力
组织管理能力是学生干部的核心能力。实施素质教育大背景下学校经常开展各种校园文化活动, 这些活动大都由学生干部组织开展, 这就要求学生干部要有一定的组织管理能力。组织活动要周密, 在开展活动前进行论证, 做好计划, 在计划实施过程中要有针对性, 使每个环节的工作落到实处, 保证活动顺利进行。每个人在工作中都会不同程度地运用到组织管理能力, 这是现代社会对于人才的新要求。在大学生活期间, 培养自己的组织管理能力应注意两点:一是要学会抓住机遇锻炼自己;二是要注意用心向他人学习, 以他人之长来补己之短。
5.学生干部的创新能力
创新能力是学生干部的关键能力。在开展各项学生活动中, 有许多事情固然有经验可循, 有例子可效仿, 但更多的时候要面对的是完全没有做过的工作, 需要一种创造性思维把工作从无做到有, 从有做到好。这就要求学生干部要发挥聪明才智、创造性地开展工作, 有善于发现问题、解决问题的能力, 有敢于提出自己独立见解的勇气。开拓创新能力是各种智力因素和能力品质在新的层面上融为一体、有机结合后所形成的一种合力。培养开拓创新能力要注意知识积累、增长才干, 同时注意想象力和发散思维的培养。
6.学生干部的交际能力
学生干部一般都有较强的组织协调能力和良好的社交能力。人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力, 包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力以及正确处理上下左右关系的能力。其中包括学生干部与普通学生的关系, 学生干部之间的关系, 学生干部与老师之间的关系等。要培养学生干部的交往能力, 就要让其大胆参与各种交流、交往, 培养与他人在心理方面的相容、交往时的诚实守信以及人格之间的平等等心理品质。人际交往的技能多种多样, 只有较好地综合运用, 才能在人际交往的过程中收到良好的效果。
建立一支高素质的学生干部队伍, 高校在选拔—培训—实践—总结的过程中, 有意识地培养学生干部的基本意识, 不断提高他们的工作能力。总之, 高校应对大学生干部队伍的能力建设高度重视, 不断推进学生干部自身综合能力的良好发展。
参考文献
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[2]胡祥.“霍桑效应”在“90后”大学生干部培养中的应用[J].龙岩学院学报, 2012 (3)
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[4]王黎阳.高校大学生干部培养的分析和研究[J].邢台学院学报, 2007 (2)
高校学生干部培养策略研究 篇8
一、高校班级工作的环境分析
1、学分制的推行使得班级意识淡化
大学里实行学分制, 客观上出现了“同学不同班, 同班不同学”的现象, 传统的班级界限和以班级为基本单位进行思想政治教育工作的框架被打破了, 大学教育和管理失去了必要的载体和空间, 学生的集体观念、团结意识变得冷漠, 班级凝聚力下降。
2、兼职辅导员管理力度弱化导致对学生的约束力降低
目前很多高校将专业任课教师是否担任兼职辅导员作为晋升职称的必要条件之一, 而专业任课教师的主要精力在教学科研上, 对班级工作不可能做到面面俱到、尽心尽责, 班中绝大多数工作交由班长负责, 长此以往辅导员逐渐远离学生, 造成对学生的约束力降低。
3、学生价值取向的多元化使得班级管理工作面临难度和阻力
学生来自不同的地区, 有着不同的家庭背景和生活经历, 价值取向和评价体系多元化, 在班级管理工作中, 由于多方面的差异, 有些学生强调自我、缺少谦让, 缺少合作, 使得班级管理工作举步维艰。
二、高校学生干部存在的问题
1、学生干部面临辅导员和普通同学两方面的评价, 工作开展有一定的难度
学生干部是沟通辅导员和普通同学间的一座桥梁, 这种特殊的身份使得他们经常面临两个立场, 寻求两全其美的满意难度较大。
2、学生干部的学习和工作不能平衡, 瘸腿现象较为普遍
有些班干部工作能力很强, 学习成绩却很差, 降低了自身的威信, 使得班级工作向心力不足。
3、班级工作分担不均, 班长所有工作一肩挑, 其他班委形同虚设
在班级实际管理中, 班干部之间工作任务分配不均, 绝大多数工作是由班长一人完成的, 间接反映辅导员在合理调配学生干部方面存在一定的不足。
4、学生干部大多人格健全, 但部分学生干部心理承受能力差
学生干部大多对自身的期望较高, 希望能够在同学面前始终呈现出优秀形象, 但是在工作和学习中, 少数学生干部不能很好的面对困难、释放压力, 承受能力相对较差。
三、高校学生干部应该具有的综合素质
1、思想政治素质
高校学生干部应以身立教, 为人楷模, 凭借高尚的道德品质把学生紧紧地吸引和团结在自己的周围。同时, 学生干部要注意培养自己的敬业精神, 增强责任意识, 保持旺盛的工作热情, 兢兢业业地工作。
2、心理健康素质
良好的心理素质包括广泛的兴趣、丰富的情感和坚定的意志等方面:广泛的兴趣能增加和同学的共同语言, 从而有效地激起和培养群体成员的集体主义观念;丰富的情感是联络和沟通同学之间关系的有效途径, 它可以增强领导者的感染力和影响力, 得到同学的信任和敬佩;坚定的意志就是要求干部要自觉地确定目标并为实现这一目标而努力奋斗, 在工作中表现出主动精神和独立自主精神, 勇于为自己的决定和行为承担责任。
3、综合能力
高校学生干部的能力素质包括很多, 其中最主要的有几个方面:一是交际能力;二是分析判断能力;三是决策能力;四是组织能力。
4、团结精神
班级工作的顺利运行要求各位学生干部在性格、气质、能力上取长补短、优化组合, 并互相尊重, 注意满足对方的需要, 这种心理上及能力上的互补有利于学生干部集体的团结, 有利于形成集体的合力。
四、培养高校学生干部综合素质的途径和方法
1、坚持标准, 严格选拔
学生干部是学生中的骨干和带头人, 其品质、能力、素质直接影响着学生工作开展的效果。因此选拔学生干部要坚持原则、把握标准, 真正把政治素质高、原则性强、积极要求上进、个人修养好、模范遵守规章制度、学习刻苦认真、成绩优良、有较强集体荣誉感、健康的心理素质、能热心为同学服务、有一定工作能力、责任心强、在学生中威信高的学生选拔到学生干部队伍中来。
2、加强培养, 提高素质
学生干部是学校各级组织和老师的助手, 要顺利完成组织和老师交给的任务, 必须具有良好的素质和能力。总的说来, 应具备三种基本素质和五个基本能力:
(1) 三种基本素质:一是服务意识, 学生干部必须牢固树立为同学服务的学生公仆定位, 做到无私奉献、无怨无悔, 这是学生干部应当具备的基本思想。二是要有责任心, 学生干部是学校自主管理的重要组成部分和力量, 承担着学校许多管理任务, 所以必须要有责任心, 要在其位谋其事;三是要具备创新素质, 学生干部在开展各项活动时都要体现开拓创新的意识, 这样才能确保工作不断取得新的成效。
(2) 五个基本能力:一是表达能力, 学生干部要经常发表讲话、主持活动、与同学深入交流, 因此必须具备良好的表达能力;二是组织协调能力, 各种校园文化活动大都由学生干部来组织开展, 没有良好的组织协调能力, 就不可能保证活动的顺利开展;三是创新和决策能力, 在开展各项学生活动中要求学生干部发挥聪明才智、创造性地开展工作, 有善于发现问题、解决问题的能力和敢于提出自己独立见解的勇气;四是应变能力, 学生干部在工作中难免会遇到各种问题, 需要他们能够随机应变, 快速妥善处理各种意外情况;五是心理调控能力, 普通同学认为学生干部得到了老师的青睐和更多的锻炼机会, 有时难免出现嫉妒心理表现出不同的态度, 甚至竭力地反对或抵制学生干部的工作, 如果学生干部没有良好的心理调控能力, 不能冷静处理, 就会使矛盾扩大, 就不利于整体工作的开展, 甚至会影响个人的威信。
3、正确评价, 严格管理
在日常的学生管理工作中, 针对学生干部不同的个体差异来区别对待以调动他们的积极性:如对待表现较好的学生干部, 要用他的长处, 使他用自己的实绩显示自我, 长期将优点用于工作状态中。对待表现一般的学生干部, 要注意时刻给予鼓励和鞭策, 推之一把就会前进一大步, 反之就会倒退一大步, 关键在于我们老师怎样驾驭他。
4、完善制度, 适时奖励
在我们对其加强思想政治教育的同时, 更应该完善管理机制。无论是班集体、学生会, 还是学生社团, 都要建立公平合理的管理制度和激励机制, 多方面对学生干部进行考核。对于表现好的、作出成绩的学生干部, 要给予表扬和奖励, 树立起典型, 加以推广。对于表现不好的、工作成果不佳的学生干部, 限一个月整改, 整改不好的淘汰出局。
摘要：本文从高校班级工作的实际环境入手, 找出现今高校学生干部存在的问题, 由此得出高校学生干部应具有的综合素质, 从而针对性地、科学性地提出培养学生干部的途径和方法。
关键词：环境分析,存在问题,综合素质,途径方法
参考文献
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论高中学生干部素质培养 篇9
1 明确做学生干部的目的是充分发挥学生干部作用的基础
人民常说“目的带有指导性”。解决了“为什么做学生干部?”这个问题, 其他的问题都能迎刃而解。做学生干部首先是学生自己管理班级的体现。学生干部是班级工作和班级活动的核心, 正是有了学生干部的存在, 使得即使班主任老师或其他任课老师不在, 也能将有关的思想和措施贯彻下去。
其次, 做学生干部不是当“官”, 学生干部应该是班主任的得力助手和班级同学“公仆”。学生干部工作很琐碎, 且处于老师和同学之间的一个敏感“地带”, 是很耗费精力且难以做好的。因此, 要做好学生干部要有帮助班主任做好工作和为同学服务的意愿, 带着极大的热情, 把精力投入到工作中去。
再次, 当学生干部不是“多做事情, 白费力气而吃力不讨好”。它其实正是老师和同学对其能力的认可与信任。正是在平时的班级工作中学生干部实现了自我的能力价值。试想:一个一无是处的学生, 怎能担任学生干部呢?是老师要他当学生干部, 还是他要当学生干部?解决了思想上的困扰, 也就解放了思想。之后才能轻装上阵。
2 深入了解, 认真选拔是充分发挥学生干部作用的首要条件
2.1 自荐与他荐相结合, 民主选举
学生干部的选拔需经历一个了解的过程。教师对刚入校时每个学生的特点, 在短期内不可能全部了解, 虽然从学生档案中能够了解一些情况, 但也不完全真实。班主任可以通过组织学生开展文体活动、参加公益活动、召开主题班会、举行专题演讲比赛等。通过二至三周的实践活动, 让全班同学都互相有所了解以后, 再通过自荐与他荐的形式, 民主选举投票, 从中选拔那些关心集体、团结同学、办事认真, 有一定组织能力和特长的同学担任学生干部, 促使班级各项工作做得更好。
2.2 任用后进生当学生干部
在任用前, 班主任要对其有一个“试探期”, 即有意试探一下该生是否在几件事上、在一段时间内有进步现象, 当确实一点点好转, 为促使其转化, 让他担任学生干部, 动机良苦, 也不失为成功之例。例如, 班主任可以任一位非常调皮、上课有多动症, 但在老师的监督下也有所好转的同学担任纪律委员, 同时给他配备一位老城、稳重的助手, 协助他开展工作。他把班级纪律搞好的同时, 自己也改掉了调皮、多动的毛病, 一举两得, 达到一定的教育目的。
2.3 轮流做小干部
如班主任可以实行“一日班长”或“一日小班主任”, 其实就是让班级的每一位学生都参与到班级管理中来, 调动大家的积极性, 让全体班干部轮流担任班主任, 或者让每一位班级学生都参与进来, “轮流”担任班主任一职, 让班干部监督其它学生, 或者全体同学监督班干部, 看谁做得更好。在这个过程中, 参与管理班级的学生 (包括班干部) 在管理其他同学中, 也学会了管理自己, 在实际的管理中, 理解了被管理者的不容易, 这样换位思考, 既提高了他们的实际工作能力, 也增强了自豪感与荣誉感。这其实也是教育他们的一种方式与手段。
3 全新培养是充分发挥学生干部作用的重要环节
3.1 明确职责, 调动学生干部工作的主动性
当确定了新一轮学生干部后, 班主任应该在班上介绍本学期班主任对班级工作的设想, 让同学们讨论, 然后再组织召开一次学生干部会议, 搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标, 再明确安排各个学生干部的具体职责和所要达到的目标, 让每一位学生干部深知自己身上所负的责任。下面, 把全体班委的职责再进一步明确一下:
例如班长, 全面负责班级的管理工作, 要具有全局意识, 其实就是班级的“领头雁”。例如副班长, 其实就是班长工作的执行者与监督者。一般一个班级两个副班长的话, 一个是执行者, 另一个就是监督者。学生的天职就是学习, 自然学习委员就是位列副班长之后最重要的班委职务, 负责班级的学习与学风的建设工作, 首先最好是班级学习最好的同学担任此一职比较理想。之后是纪律委员, 随话说“没有规矩, 不成方圆”, 良好的班级纪律这是基础, 关键还是纪律委员的执行与管理, 才能使班级纪律部形同虚设。后面还有体育委员、文艺委员, 前者是学生要有一个健康身体, 就需要活动与必要的体育运动;后者是引导学生全面发展的基础———德、智、体、美、劳, 要全面发展。这才是我们这个时代需要地主人公再如, 对值日班长的要求是:做好一天的班级日记, 卫生、学习、纪律等大小事物的登记。明确的分工, 调动了学生干部工作的主动性, 使他们更好地开展班级工作。
3.2 引导学生干部树立威信, 正确处理同学关系
学生干部他首先是学生, 然后才是干部。在服务班级、方便同学的同时, 还要接受同学们的监督。没有监督的班集体是一个危险的班集体。道理简单, 不再分析。而往往被忽视的是, 班干部与同学们的矛盾, 只要你是管理者, 就一定处于班级各种矛盾的交织中, 甚至是“矛盾的焦点”所在。处理好与同学们的关系, 这也是检验是否为一位合格的班干部的基本前提。所以, 班主任要提高班干部的基本素质和综合素质。
班干部不但接受班主任的领导, 还要协助班主任做好班级工作, 协调各方关系。这也是班主任选择班干部的另一个重要标准。在班纪律面前人人平等, 在班级管理面前, 要身先士卒、永做表率、争当模范, 处处以最好的标准要求自己。更不能滥用手中职权, 让其它同学所不齿。真正做到同学之间、干部之间和谐相处, 互帮互助, 共同提高。增加班级凝聚力和向心力, 以此来不断提高学生干部的威信。
3.3 加强指导, 传授工作经验, 调动学生干部工作的积极性
管理班级对“小助手”们来说是摆在他们面前的新课题, 他们大多数缺少经验和方法, 有时难免会走弯路。其实, 有些班干部想管理班级, 但是没有经验, 没有方法, 不知如何管理, 就好像“老虎吃天, 无法下牙”一样。这个时候, 就需要办主任交给他们“一个拐杖”, 培养他们如何管理班级。这时候的方法十分重要, 这个时候的经验十分重要, 这时候班主任地引导十分重要。
例如科代表, 指导他们如何协助科任老师开展教学工作, 如何登记收交作业、登记测验、考试的成绩, 如何布置作业、向班主任反映该科上课、考试成绩情况。再比如指导卫生干部检查卫生值日工作:如何安排值日生、如何调配人手、如何检查等等。班主任的工作则主要放在了解情况、及时点拨和指导上, 起主导作用。这样, 学生干部才能不断地提高工作经验, 更好地管理班集体。
又例如, 办黑板报, 过去很多老师, 往往觉得学生思想不成熟, 办不了黑板报, 往往越俎代庖, 不给他们锻炼的机会, 就索性自己办。其实, 班主应该利用这个阵地来锻炼学生的能力, 首先应该定好该次板报的主题, 然后把办黑板报的班干部进行分工, 分类指导。谁和谁去收集资料、谁和谁最擅长绘画、谁和谁最善于书法、谁和谁最会协调配合。然后, 在这个基础上, 指导他们善用其长、分工协作、众人捧才般地办出一份他们自己办的有特色、有特点、有个性的班级黑板报。这就是一个合格的班主任所要做的工作, 注重班干部的实际动手能力或者实践行动的能力的培养。
4 大胆放手, 培养独立工作能力是充分发挥学生干部作用的关键
学生干部岗位是培养学生能力的苗圃, 是提高学生素质的摇篮。因此, 班主任对于班级工作, 要大胆放手、少去干涉, 不但支持要多, 而且干预要少, 给学生干部一个充分发挥自己的舞台, 让他们在实际的班级管理中锻炼自己, 提高自己。例如, 班主任可以举行故事比赛, 让学生干部担任评委, 根据评分原则进行评分;当然也可以让班干部独立的主持班会、主题讨回你会、班级生活会等会议。则需要声明的, 用于放手并不意味着不管不问, 而是在暗中潜移默化的引导与指导, 引领他们在做好班级工作的同时, 也锻炼自己的能力、提高的觉悟。
笔者读高一时, 在一次晚会中, 为了搞好本次的比赛, 班主任又要找节目、找演员, 又要指导排练、租服装, 还得协调各种关系等等, 忙得不可开交。后来到了高二, 班主任实行了新的管理方法。充分信任学生干部, 大胆放手, 让学生干部来安排这一切, 班主任则做他们的后盾。一时同学们都激情高涨, 纷纷出谋献策, 定稿、排练、音响、租服装, 忙得不亦乐乎。经过一个多月的排练, 我们班演出的舞蹈《真朋友》终于获得了一等奖。因此, 班主任要学会适度放权, 大胆放手, 让学生不断挖掘出自己的潜能, 在活动、工作中得到各方面的锻炼和提高。
5 建立机制是完善学生干部的有效途径
5.1 建立班干部监督管理机制
班干部怎么样, 这个班级得同学心中自有一杆秤。班主任在放手班干部工作的同时, 还要勒紧监督与管理他们的这根弦。让“班级管理在阳光下运行”。班主任可以设立班干部监督意见箱、班干部工作日志、班主任短信与QQ的方式与班级同学保持信息的沟通与交流, 对班干部的工作进行理性的观察与监督。
这种观察、监督与管理, 不是对班干部的不信任, 相反是对他们更负责的态度。让他们形成良好的自我反思习惯, 汲取教训, 积累经验, 不但成长, 不但得给班级管理工作交出一份满意的答卷。
5.2 坚持以表扬奖励为主的原则, 培养学生干部工作的热情
记得心理学家威廉·詹姆士讲过:“人类本质最殷切的需求是:渴望被肯定。”很多的教育理论不断提及的一个模式, 即不断表扬与肯定, 这是一个比较科学的教育方法之一。当自己被别人肯定、表现与称赞的时候, 心情一定是愉悦而幸福的。对于班干部来说, 得到班主任的肯定, 与同学们的赞扬, 一定是一件自豪的事情。自然, 他会在以后的班级管理工作中, 更加认真而积极地工作。对于班主任来说, 对班干部在工作上或其他方面上取得进步或优异成绩时, 班主任应该采用各种方式表扬奖励学生干部, 让他们经常受到鼓舞、得到肯定, 从而调动他们的热情, 有高昂的精神状态投入工作, 提高工作效率。
例如, 班主任可以采取“大拇指称赞法”, 只要工作完成得好的, 或是有进步的, 特别是有创新的学生干部, 班主任应该对他们竖起大拇指表示称赞;也可以采取“登榜表彰法”, 坚持月评制度, 每月终结时, 班上评出“优秀学生干部”;还可以通过“上报表彰法”, 学生干部为班级和学校争得了某种荣誉时, 班主任应尽力将其模范事迹整理成文, 上报学校, 通过校刊、校广播让其名扬全校。
参考文献
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论高校学生干部的培养 篇10
1 高校学生干部的重要作用
1.1 高校学生干部是先进校园文化的倡导者和推行者
通过形式多样的社团活动和学校活动, 传承积极优良的校风校纪, 宣传精髓深刻的文化思想, 弘扬奋发向上的品格精神。在这些活动的组织、落实、参与和总结的过程中, 学生干部是最为活跃的力量, 发挥着不可估量的作用。
1.2 高校学生干部是高校秩序的坚定维护者
大学生由于来源地域、社会及家庭背景、民族生活习惯等差异, 具有不同的人生阅历、生活习惯、性格爱好, 往往包含着情况复杂的融合及冲突的力量。作为学生干部具有在第一时间内充分了解同学思想动态的优势和与学校领导及时沟通的条件, 有利于化解矛盾、遏制不良态势和避免恶劣后果, 从而维护校园的有序环境。
1.3 高校学生干部是师生之间的有力沟通者
尽管学校领导、老师和学生对于教育的根本目标一致, 但常常会由于阅历不同、认识差异以及缺乏交流沟通等原因, 产生一些分歧和矛盾。学生干部则可以有效沟通各方面的意见, 有利于在同一问题上达成共识, 发挥着重要的桥梁和纽带作用。
1.4 高校学生干部是广大学生言行的表率者
高校学生干部是学生中的优秀分子, 他们的一言一行都对周围同学有深刻影响。作为学生群体的领导者, 学生干部被关注程度常远远超过普通同学, 他们发挥着重要的表率作用, 其一言一行往往成为普通同学的品评和衡量对象。
2 高校学生干部队伍的现状及发展趋势
从目前高校学生干部队伍的状况看, 大多数是比较称职的, 他们好学上进, 成绩突出, 思想活跃, 工作积极肯干, 综合素质好, 在学生中有较高威信, 能够较好地发挥示范带动作用。据资料显示, 目前学生干部中30%以上是党员;在非党员学生干部中, 90%以上是入党积极分子;在学生党员中, 担任过学生干部的达70%以上。从一定意义上讲, 学生干部是广大青年学生学习的榜样, 他们能够影响和带动广大青年学生共同进步, 能够把广大青年学生广泛团结凝聚在党的周围, 从而更好地引导青年学生为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献智慧和力量。
现阶段, 高校学生干部主要具有以下特征:
2.1 高校学生干部的参与动机多元化
为什么要担任学生干部, 不同的人则有不同的回答和不同的目的, 呈现出多元的动机。从目前学生干部队伍的状况看, 主要表现有三种类型。一是, 服务锻炼型。这种类型的学生干部政治上要求进步, 学习上进取心强, 有较强的事业心和责任感, 他们在为同学服务的过程中不断提高自己的组织管理能力。二是, 功利型。这种类型的学生干部有工作热情, 有干劲, 但思想情绪波动大, 工作中往往从实用主义角度出发, 以谋取个人功利为目的, 如为了入党、当先进、评优秀等。一旦达不到目的就会闹情绪, 或者达到了这些目的后就没有了以往的积极性和工作热情。三是, 尝试型。这种类型的学生干部完全是为了尝试自己的能力, 体验一种经历而当学生干部, 他们在顺利时热情高涨, 处在逆境时就会退缩, 他们想锻炼自己, 但缺乏意志和毅力。这三种类型的学生干部以服务锻炼型为主流, 功利型所占比例较小, 尝试型为极少数。
2.2 高校学生干部的素质参差不齐, 学习成绩也高低不一
对于服务锻炼型的学生干部来说其综合素质是比较高的, 功利型的学生干部其素质具有不平衡性。大多数学生干部的成绩居于中等偏上, 也有一些学生成绩相当突出, 但有个别学生干部成了补考“专业户”。
2.3 高校学生干部的积极作用尚未充分发挥
学生干部是学生中的骨干。在学生干部队伍中, 不少人由于社会阅历浅, 缺乏社会工作经验, 表现出依赖性强, 主动性不够, 独立性差, 遇到困难缺少解决的办法, 工作效率偏低。有的学生干部不敢抓、不敢管、怕得罪人、顾虑较多。
在新的历史条件下, 实现中华民族的伟大复兴的“中国梦’, 需要高水平高素质的专业人才。只有具备丰厚的科学知识, 良好的综合素质, 高尚的政治道德, 过硬的实践能力, 才能立足社会自我发展。而这类人才主要是通过高校培养出来的, 特别是学生干部。必须把千千万万的大学生和学生干部培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 高校学生干部应该也必将成为中国特色社会主义建设的中流砥柱。
3 高校学生干部的培养
虽然学生干部是大学生佼佼者中的优秀分子, 但他们仍然是毛坯、是半成品而绝不是成品。因此, 要使选拔出来的学生干部能充分发挥其作用, 还必须加强对他们的培养工作。
3.1 放手使用, 及时指导
学校组织和各级领导对他们要予以充分信任, 全力支持他们的工作, 学生管理中的一切经常性、事务性工作应由学生自己来完成, 形成在尊重领导意见的前提下先学生干部后老师的工作制度。政工老师、辅导员只起“舵手”的作用, 及时给予指导, 特别是工作方法上的指导。
3.2 组织培训, 形式多样化
对学生干部定期举办工作学习研讨会、工作经验交流会, 学习、交流高校学生工作的特点, 探讨学生工作的方法、途径和载体。学校可以组织学生干部集中进行培训, 掌握大学生的特点及成长规律, 了解高校发展的形势和学校管理体制。学生干部的培养要贯穿到学生的学习、工作中去。
3.3 通过实践, 增长才干
社会实践是培养大学生的活载体, 要创造一定的条件鼓励和组织学生干部积极投入到社会实践中去, 如组织一些参观调查、利用暑期社会实践进行科技扶贫支教活动等。让他们投身到社会大熔炉中, 缩短理论与实践、思想与行动的差距, 提高他们的思想觉悟, 培养他们实事求是的工作作风。
3.4 总结检查, 定期考核, 形成竞争机制
总结工作经验, 是培养学生干部的重要途径。对学生干部要建立健全完善、配套的培养、使用、考核、评定奖惩和存档等规章制度。考核的办法可通过民意测评, 对学生干部进行量化评分, 评定工作成绩。还可通过学生干部自查互查的办法等, 对工作负责、成绩显著的学生干部予以表扬和鼓励, 对那些不负责任、表现较差的要及时给予批评指正, 不称职者予以撤换。
3.5 优化结构, 宏观调控
学生干部在校期间时间和精力有限, 且主要精力还要放在学习上, 任期过长既影响学习又不利于更多的同学受到锻炼, 任期过短又可能影响学生工作的稳定性和连续性。因此, 学生干部任期一般为二至三年, 学生干部队伍应形成梯队结构, 发挥“传、帮、带”的作用, 使各项工作越做越好。
3.6 开展网上教育活动
在信息时代, 网络对高校学生的成长环境及素质提高产生着深远的影响, 因此要充分利用校园网为学生干部的培养成长服务, 积极开展网络思想政治教育和学生管理工作。
4 总结
学生干部是高校学生工作的主力军, 高校学生干部的素质关系到各项学生活动的质量和水平, 是维护校规校纪, 倡导良好校风、学风, 实现培养目标的一支重要力量。因此, 必须重视对学生干部的培养工作, 这是大学生思想教育和管理工作的一项重要内容, 也是一项长期的系统工程。高校的学生工作者应不辜负党和人民的重托, 自觉地担负起这一重任, 切实把高校学生干部教育好、培养好、管理好, 这是每一位高校教师和学生工作者的神圣任务和光荣职责。
参考文献
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高职院校学生干部培养研究 篇11
【关键词】高职院校 学生干部 培养
2006年8月，共青团中央、全国学联为了深入贯彻落实中央领导同志重要指示精神，进一步做好今后一个时期高校学生干部培养工作，在广泛调研、认真听取各地团学干部意见的基础上，制定了《高校学生干部培养规划2006——2010》（中青联发 [2006]45号）。该文件指出，“高校学生干部主要包括党团组织兼职学生干部、各级学联和学生会干部、学生社团干部，是学校教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调组和执行者，是学生工作队伍的重要组成部分”。文章从高职院校学生干部的重要性，学生干部的能力，学生干部队伍存在的问题及培养建议四个方面谈一下高职院校学生干部培养的问题。
一、高职院校学生干部的重要性
1. 学生干部是高职院校思想政治教育工作的骨干
思想政治教育工作是高校各项工作的重重之重，学生干部是老师和学生之间一个重要的桥梁和纽带，在当前国际国内形式复杂的情况下，境内外敌对势力从未放松对我们国家的干扰、破坏，各种反动思想、言论、报刊经常会出现在身边，甚至会发到我们的邮箱或手机，作为一名学生干部，要协助学校和老师搞好思想政治教育工作，带领广大同学抵制那些不良的思想侵蚀，做一个热爱祖国，热爱党，积极向上，努力学习的模范带头学生。
2. 学生干部是高职院校学生管理工作的主力军
学生干部是大学生群体中直接与学生管理部门沟通信息、服务管理同学的一群特殊学生，学生干部的工作成效，将影响到整个学校的学风和校风，如果没有各级学生干部的有力协助和富有成效的工作，学校大量的学生管理工作将无法落到实处。
3. 学生干部是学生群体中的“标杆”
学生干部在学生群体中应该是学习优秀者的代表、综合能力强的代表、全心全意服务同学的代表，学生干部队伍应该是学生们向往、羡慕的一个组织，应该是同学们都迫切、渴望加入的一个组织。所以，学生干部的言行在高校中有很重要的作用。
4. 学生干部是学校的一张宣传名片
学生干部是学生中的佼佼者，无论是在校期间还是毕业后进入社会，都要比普通同学能更早适应环境，他们也往往是职场中较早的成功者，他们的成功对学校是一张很好的宣传名片，将吸引更多的家长和学生关注学校，促进学生更好的发展。
二、高职院校学生干部应具备的素质
高职院校学生干部在三年的大学生活中，应做到四个储备，即储备知识，储备能力，储备人脉，储备健康，具体应具备的素质为：
1. 政治素质和知识素质
这两个素质即是上述所要求的储备知识，作为一名学生干部，首先要具备过硬的政治素质，要始终与党中央保持一致，要具有一定的政治觉悟和政治理论水平，要坚定的作为一个青年马克思主义者，同时作为一名大学生，一定要学好自己的本专业课程，广泛涉猎课外知识，为将来的就业打下一个坚实的基础。
2. 能力素质
能力素质主要包括组织能力，管理能力，沟通能力，表达能力，作为一名学生干部，在校期间要积极组织并参加各种活动，通过组织活动，锻炼自己的组织管理能力及沟通能力，通过参加一系列演讲比赛，锻炼自己的表达能力。
3. 人际交往素质
学生干部这个职位是一个很好的交友平台，一方面可以与更多的老师接触，老师的言行最先影响这些学生干部，这些学生干部也比普通同学能学到更多的知识和能力，另外还可以利用与外班、外系、外校的交流机会，广交朋友，储备自己的人脉。
4. 健康素质
学生干部应该具备健康的体魄和健康的心理，作为学生干部，要承担高于普通学生几倍的工作量，所以一定要具备一副好的身体和一个健康的心理。
三、当前高职院校学生干部队伍中存在的一些问题
1. 学习成绩“每况愈下”
部分学生干部不能正确处理好琐碎的学生工作和自身学习的关系，认为做学生工作的价值大于课堂学习，把搞好学生工作放到了每天首要的位置，经常迟到，早退，逃课，旷课，有的学生干部甚至几周泡在老师办公室，以致在期末考试中出现多门不及格现象。
2. 功利意识日益严重
受一些不良社会风气的影响，部分学生干部怀着很强的功利动机去参加竞选，当学生干部为的是能加入中国共产党，为的是能多加综合测评分，为的是能获得奖助学金，为的是能在将来就业时优先获得推荐，为的是能从老师那里获得一些意想不到的好处，怀着功利动机的这些学生干部在刚刚加入干部队伍时虽然也能把工作做好，但由于缺少真正服务同学的动机和意识，时间一长往往与同学疏远，甚至引起普通学生的反感。
3. “腐败问题”频发
学生干部本身都是学生，不是官，但部分学生干部受一些封建特权思想的影响，以官员自居，说话做事俨然一个当官的，事事处处凌驾于普通学生之上，官僚思想和官僚作风严重，服务同学的意识淡薄。部分学生干部为了争权夺利，拉帮结派，斗争激烈。
这几年高校的持续扩招，使得在校学生人数逐年增多，每个辅导员所负责学生人数都远远高于教育部所规定的比例，因为老师无法关注到每一个学生，所以部分学生干部就利用自己的特殊身份，截留一些对自己有用的资源或信息，或者把某些好事给自己关系好的同学，部分学生干部还利用与辅导员熟悉的关系，在奖助学金推荐方面，推荐某些人获得，之后再从这些获奖者所获奖金中提成，这些“腐败现象”在同学中间影响极坏。endprint
4. 工作方法单一，处事能力欠缺
部分学生干部在处理老师交代的工作时，方法单一，不能因人因事去对待，在普通学生面前，只会传达老师的指令，不能带头去做，还有部分学生干部在平时的活动中，处事能力欠缺，工作模式呆板，不够积极主动，导致许多校园活动没人愿意参加。
5. 抗压能力薄弱
大学校园里各种活动很多，需要在老师的布置下，学生干部去认真组织落实，在各种大型的活动中，因为有领导和老师要观看，所以不能出现任何差错，部分学生干部在这中大型活动中，心理素质不过硬，往往造成工作的延误或滞后，另外，当一些学生干部工作出现差错后，不能正确对待老师的批评，有的还闹情绪，这都反映出了现在一些学生干部的抗压能力薄弱。
6. 角色定位模糊
学生干部，本质上是学生，但部分学生干部不能给自己准确定位，认为自己就一个干部，高普通同学一等，在同学面前常常耀武扬威，处处搞特殊，因为经常和老师和一起，感觉和老师很熟悉，说话不注意，引起老师的反感。
四、对高职院校学生干部培养的几点建议
1. 建立定期培训教育制度
学校和院系应建立健全学生干部培训制度，院系应每学期至少举行一次学生干部培训，由院系负责学生工作的领导和老师主持，培训的主题主要有思想政治理论培训，角色定位培训，抗压能力提升培训，工作方法培训等等。
2. 建立淘汰机制
通常情况下，凡是竞选上岗的学生干部，一般都不会辞退，如果工作做得不好，至多不受老师重视和同学欢迎，但学生干部该有的一些待遇还会保留，比如加分，这样的结果就造成了学生干部工作人浮于事，效率低下，不利于激发广大学生干部的工作积极性，要建立健全淘汰机制，对成绩不及格的学生干部要坚决辞退，对不努力工作的学生干部要坚决辞退，只有这样，学生干部队伍才能激发其活力，才能良性发展。
3. 加强社会实践锻炼
每年的暑假，各个系部都会组织学生干部去参加社会实践，通过暑期社会实践，有助于学生干部的爱国主义教育，有助于学生干部们奉献意识的培养，有助于学生干部们养成吃苦耐劳的优良品质。
在平时学校和系部举行的各种活动中，要充分锻炼学生干部的组织、协调、沟通以及应付突发事件的能力，坚持在使用中培养，在培养中使用的原则，打造一支招之即来，来之能战的学生干部队伍。
【参考文献】
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干部培养 篇12
但是, 在实际工作中, 只有部分小干部在少先队活动中承担重要角色, 还有为数不少的少先队小干部处于“隐身”状态, 或者只是辅导员的“二传手”, 并没有发挥其应有的作用.如何培养优秀的少先队干部呢?根据我的工作实践, 浅谈以下几点:
一、信心领航, 树立小干部在队员间的威信
中国少先队的成员是6周岁到14周岁的少年儿童, 他们活泼、天真烂漫、朝气蓬勃, 而少先队小干部更是少先队组织中充满生命活力的核心成员, 也是少先队活动中的“领头羊”.也就是说, 只有小干部具有一定的影响力, 真正发挥先锋带头作用, 才会为广大的队员所接受, 成为队员的朋友.
1. 认真选拔
每年, 少先队大队委的选举工作是少先队员生活中的一件大事.选谁做我们的带头人和自己能否入选都牵动着每一位少先队员的心.队章规定:“每个少先队员在队里都有选举权和被选举权.”少先队的选举工作是队员在自己组织中学做小主人、学会过民主生活、行使民主权利的一次极好的机会.
在队干部的选拔上, 我们引入竞争机制.每学年, 各中队竞选产生中队干部.所有的中队干部都要参加大队干部的竞选, 通过竞选, 产生新的大队干部.
在竞选过程中, 队员通过演讲的形式向全体队员自我介绍、自我推荐, 表述对今后要担任的工作的态度和打算, 让大家了解自己、支持自己.
这些参加竞选的队员已经参加过中队委的选拔, 所以他们都是充满自信、热情的, 都能表达“我能行”的良好心态.他们一旦当选, 在少先队员们中就已经有一定的威信.
2. 搭建舞台
小干部产生以后, 辅导员要为他们提供一些展示自我才能的机会, 搭建一个展示他们才华的舞台.如:每周一主持升旗仪式, 进行“国旗下讲话”;每周三主持“红领巾广播”, 参与“红领巾广播”里的朗诵小栏目;提供机会让有舞蹈特长的小干部在“六一”节上表演;让小干部参与学校“香山小导游活动”、参与校园常规管理、参与学校红领巾监督岗, 等等.这不仅提高了小干部的自身素质, 还让其他队员有了学习的榜样, 充分发挥了小干部的先锋模范作用.另外, 组织小干部带头参与学校组织的其他各项活动, 不仅可以培养小干部的参与意识、竞争意识, 锻炼小干部的能力, 而且还可以提高小干部的知名度, 增强小干部的自信心.有了自信心, 小干部在工作中才敢放开手脚, 大胆主动地去做.
二、耐心护航, 培养小干部活动组织能力
少先队小干部都是在少先队员中选举产生的, 由于受年龄、阅历、能力所限, 他们不可能在工作上做得完美无缺.工作中, 辅导员必须用耐心护航, “扶上马, 送一程”, 引导他们开展工作.
1. 各司其职, 服务队员
首先, 辅导员要让小干部明确:少先队小干部不是“官”, 而是一个为少先队员服务岗位, 是提高自身组织能力的岗位.要让小干部树立这样的观念:在少先队集体中, 所有队员都是平等的.小干部可以带领大家共同学习, 共同进步, 做少先队员的“领头雁”.
其次, 辅导员更应该告诉小干部:少先队小干部这个岗位不是小伙伴间竞争的职位, 不是个人追求的目标, 而是每一位少先队员成长成才过程中都可以拥有的一份经历.它意味着责任、奉献和锻炼.
2. 传授方法, 帮助提高
“实践出真知, 实践锻炼人”.刚当选的少先队小干部, 热情高涨, 但是他们的能力还要在实践活动中得到锻炼, 得到提高.因此, 辅导员要向小干部传授有效的工作方法, 培养他们开展活动的组织能力, 进一步提高他们在少先队员中的公信力.辅导员要保护他们的积极性, 耐心指导, 帮助每一个委员做好第一件工作, 如:办好一期板报, 主持好一次升旗仪式, 办好一次校园广播, 开好一次队会等等.有了第一次的成功, 就能增强小干部做好工作的自信心;有了自信心, 才能培养他们做好少先队小干部的兴趣;有了兴趣, 才能激发他们做好少先队小干部的无穷动力;有了动力, 才会不断改进工作方法, 得到少先队员们的信任;有了队员们的信任, 小干部才会更顺利地组织队员开展活动.这样, 才能形成小干部和队员们之间的良性互动———小干部善于组织活动, 队员们乐意参与活动!
等这些小干部有了一定的工作能力, 辅导员应放手让他们大胆工作, 如果出现问题, 辅导员不要过多批评指责, 而要耐心细致地帮助他们分析原因, 使他们感到工作失败是难免的, 关键要学会从工作中吸取教训, “吃一堑长一智”, 努力在下次工作中做好.