高校学生班干部培养

高校学生班干部培养（共12篇）

高校学生班干部培养 篇1

摘要：高校学生班干部是老师与学生之间的桥梁和纽带, 是学生管理工作中的桥梁和骨干力量, 培养合格的班干部能更好地服务于广大学生, 是做好学生管理工作的关键。文章结合当前大学生特色和对学生班干部的要求, 分析了高校学生班干部存在的普遍问题, 并提出相应对策。

关键词：高校,班干部,培养

班集体是高校学生组织中最基本的单位, 是学校各项教育、教学及管理的基本载体和落脚点。班集体建设的好坏, 不仅影响学校教育管理效能, 而且直接关系到人才培养的质量。在高校学生干部中, 班干部在联系、团结、教育广大学生方面具备特有的优势, 班干部是老师与学生之间最直接的桥梁和纽带, 是学生管理工作中的桥梁和骨干力量, 培养合格的班干部能更好地服务于广大学生, 是做好学生管理工作的关键。

一、培养学生班干部的重要性

党中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出, 高校学生干部是“思想政治教育工作队伍的重要组成部分”, 要团结广大学生, 加强班级集体建设, 组织开展丰富多彩的主题活动。由此可见高校学生班干部在思想政治教育中的重要地位。

高校班集体中的学生干部, 是班级的核心, 他们是思想上积极进取、学习表现优秀、组织能力较强的一部分学生。他们的重要作用体现在: (1) 组织领导核心。班干部在学院党政领导下, 开展各类思想性、教育性、知识性较强的活动, 在高校学生教育管理中, 班干部开展并完成了大量工作, 发挥了关键作用。 (2) 桥梁纽带作用。班干部将学校的有关决策、要求和信息传递给同学们, 同时又将学生中的各种问题、意见和建议向学校反馈, 做到上通下达。 (3) 学生的榜样与示范。班干部一般都是通过学生民主选举产生, 虽担任干部职务, 但也是学生, 他们的威信靠自身的模范带头作用和良好的形象树立起来。班干部只有很好地履行自己的职责, 严格要求自己, 在学习、生活、工作中时时处处率先垂范, 树立良好形象, 起到表率作用, 才会得到学生们的拥护和支持。模范的班干部有利于团结广大学生, 有利于学校各项活动和工作的顺利开展, 有利于塑造良好的班风。

二、当前高校班干部队伍中存在的问题

1. 自我意识浓重, 缺乏合作精神和团队精神。

由于社会的不断发展, 现代大学生意识发展水平在不断提高, “80后”、“90后”的大学生不断地通过各种方式凸显自己的个性, 导致越来越多的大学生积极追求个人价值尊严和利益要求, 从而缺乏对别人的关心, 表现在工作当中是本位意识过强, 喜欢调兵遣将、充当指挥, 不愿意被他人领导, 缺乏合作精神和团队精神。

2. 工作强、学习弱。

有些班干部不能很好地处理学习和工作的关系, 学生班干部多数是性格外向的学生, 他们把大部分实际和精力用在组织和参与各类活动上, 为了手头的工作耽误上课。也有人片面理解工作能力的锻炼在将来就业中的作用而忽略学业, 导致时间分配不合理, 缺乏学习的自觉性和积极性, 对专业学习疲于应付, 学习成绩下降, 这也大大影响了班干部在同学中的威信, 无法树立榜样。

3. 心理承受能力不强。

这点是现在大学生身上普遍存在的问题, 班干部同样存在这个问题。工作顺利时积极性很高, 热情很高很投入, 一旦工作中遇到困难, 或实际情况与自己预想的差别较大时, 就容易情绪低落, 消极对待, 甚至逃避困难, 动摇了继续当班干部的决心, 无法正确认识、对待自己的不足。

三、加强班干部的培养

1. 强化班干部的责任意识, 提高工作能力。

(1) 提高班干部的带头作用, 培养其表率责任意识。班干部必须有强烈的自律意识, 处处带头, 全面均衡发展。努力在同学中树立以身作则、勇于承担责任的良好形象, 以自身的模范带头和榜样作用, 以及采用形式多样、富有成效的班级活动来帮助周围同学养成良好的行为习惯。此外, 强调在不耽误学习的基础上做好工作。班干部的主体身份仍是学生, 学习是他们最主要的任务, 坚决否定重工作轻学习的培养思路, 在整个学生组织中树立良好的学习风气。对学习相对较弱或出现成绩退步的班干部要予以帮助, 扶正他们的学习态度, 并寻找成绩下降的根源所在, 调整学习状态。

(2) 加强班干部之间的团结, 形成良好班风。在班级日常管理中, 班长与团支书容易产生隔阂, 全班形成两个核心, 班委会和团支部的工作难以有效开展。辅导员应深入了解班干部成员的思想动态, 经常与班干部沟通, 鼓励他们相互支持、相互理解、相互信任、相互宽容。对于不团结的学生干部, 要及时批评指正, 不偏袒任何一方;对于屡教不改、影响工作的班干部应坚决予以撤换。

2. 加强班干部的心理素质。

当前高校学生多数是家庭独生子女, 生活环境日渐优越, 较少受过独立能力的培养和必要的挫折教育。辅导员尤其要重视班干部的心理素质培养, 引导学生树立科学的人生观、世界观。客观面对工作、交往中遇到的各种挫折, 冷静、妥善地对待各类问题。同时, 要帮助他们正确认识自我, 不断完善自身, 对挫折有正确的认识并采取理智的应对方法。在实际中不断磨练并走向成熟。此外, 引导班干部学习自我减压的方法, 善于调控自我情绪。

3. 加强对班干部的培训。

在众多的学生干部培训中, 班干部的培训往往被忽略, 辅导员通过组织班干部参加各类理论、业务培训, 定期召开班委例会等, 能增强学生班干部政治思想素质和心理健康素质, 提高他们的组织管理能力和社交协调能力。首先要加强定期培训工作, 辅导员可定期召开班委例会, 养成班委间的团队合作习惯, 使他们成为不可分割的整体, 因而更具备为班集体服务的使命感和责任心。同时也充分利用院系党、团组织对学生干部的培训, 通过学习和探讨, 加强对班干部的理论教育, 帮助他们树立敬业精神和服务意识, 传授工作技巧与方法, 增强其分析问题和解决问题的能力。其次, 加强学生班干部之间的交流学习。通过不同院系、年级, 甚至不同高校的班干部之间开展经验交流活动, 可促使他们相互学习、相互促进, 提高工作能力。例如:在某一系部来自同一届的五个班级, 涉及三个专业的班干部走到一起, 举办“班委沙龙”。这种活动形式深受班干部们的认同和喜爱, 他们畅所欲言, 共同分享成功的经验, 分担工作中遇到的困难, 给班干部增加了自信。第三, 在工作中不断培养班干部的创新能力。

4. 重视班干部的轮换制度, 明确奖惩机制。

(1) 社会心理学告诉我们期待心理普遍存在于人们的社会生活中, 如今的大学生更是期待着人们的重视, 期待着有舞台让自己表演, 期待老师同学们的信任与交流。班干部轮岗制有利于培养学生的责任感, 可以使每个学生都能从担任班干部这个角色中受到各方面的锻炼。同时, 满足了每个学生自尊心的需要, 这些学生通过自己的努力培养了自信心, 换位思考也令学生们理解他人工作的艰辛, 可以改善人际关系, 综合素质得到了提高, 给班集体带来生机和活力, 可以帮助建立优良的班风、学风。此外, 班干部轮换, 可以增进师生之间的相互信赖和交流, 扩大辅导员对学生了解的深度和广度。

(2) 让班干部在成功中获取信心, 让榜样的作用不断激励学生班干部迎难而上, 强化班级的集体荣誉感和团队精神。对于优秀的班干部及时表扬, 综合测评予以加分。同时辅导员应该把培养班干部与培养入党积极分子和发展党员结合起来, 对于具备好的政治素养、思想素质和能力素质的班干部, 推荐加入党组织, 充分发挥党员的先锋模范作用。

总之, 高校学生班干部的潜能是巨大的, 科学有效地培养班干部, 有助于维护正常的教学教育秩序和学生生活秩序, 有助于全面拓展班干部的综合素质, 增长其管理才能, 从而促进普通学生共同进步, 提高学生管理工作的效率。

参考文献

[1].廖迎春.高校学生干部队伍建设的几点思考[J].高校辅导员学刊, 2009 (4)

[2].戴明新, 徐正兴, 韩钢.试论新时期高校学生干部队伍建设[J].中国电力教育, 2008 (22)

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[4].王慧, 扈瑜.加强班团干管理, 推进学风建设[J].中小企业管理与科技 (上旬刊) , 2009 (9)

高校学生班干部培养 篇2

摘要：本文以高校学生干部的培养与激励作为研究主题，首先，课题从两个角度简析了当前高校学生干部在培养与激励中存在的不足之处，其次，从三个方面总结了提升高校学生干部培养力度的措施，最后，从三个不同的维度提出了改进高校学生干部激励机制的几点想法。期望本文的研究能够为相关专家学者及业内人士提供积极有益的帮助和启发。

关键词：高校学生干部；培养与激励

引言

近年来，围绕高校改革和高校群体管理的课题成为了社会普遍关注的热点问题之一，高校学生干部的培养问题牵动了各方的注意力，不同的学者从不同的角度出发对此提出了很多改革思路。有的是从高校体制方面入手分析，有的是从高校培养机制方面综合分析，还有的是从学生群体的个性特征和心理特征进行评判，都取得了不错的研究成果。笔者结合自身多年的工作实际，试着从教师作为切入点，综合探究探讨教师因素对高校学生干部培养和激励方面的影响，提出了很多新的措施和想法。

一、简析当前高校学生干部在培养与激励中存在的不足

（一）辅导员在高校学生干部培养和激励中存在的不足 高校辅导员和学生干部在日常行政管理、宿舍管理、课堂管理等环节中交互的程度较高，因此，辅导员老师对学生干部的影响最为直接。就当前我国高校的现状来看，辅导员老师对高校学生干部的培养方面存在较大缺陷，比如说，不重视对学生干部技能类的专项培训（包括沟通技能、组织能力、抗挫折能力等），对思想意识方面关注度不够（包括团队文化、国家政策解读等）。相应的，高校辅导员老师也忽视了相关的激励措施的运用，有的只关注物质激励，有的只关注精神激励，还有的激励力度把控不妥帖，造成了不必要的负面作用。

（二）任课老师在高校学生干部培养和激励中存在的不足任课教师普遍对高校学生干部的培养不够系统，在持久力上也有欠缺。除了课堂上鼓励学生干部起到带头作用外，在课外的时间中缺少必要的接触，因此，对学生干部的个人成长和内在诉求不了解。此外，在激励过程中，除了采用较为常见的口头表扬、课业加分外，深层次、多角度的激励机制缺失，而且任课教师受限于一般每学期都要换班级的教学情况，因此，在激励方面也缺少长性。

二、提升高校学生干部培养力度的几点措施

（一）以思想政治教育作为出发点 坚持以思想政治教育作为出发点是提升我国高校学生干部培养工作的首要核心。高校的学生干部要有“我为大家”的格局，要具备良好的思想意志品质和道德情操，通过认真学习社会主义道德新风尚，发扬新时期社会新风尚，在政治方向上保持先进性，努力做到“党有号召，下有响应”。结合当前来讲，高校学生干部要认真阅读主流媒体的文章，增加课外课堂的理论学习，以此来增强自身使命感和责任感。

（二）以团队精神和意识作为培养的重点内容 培养高校学生干部一定要以团队精神和意识作为培养的重点内容。众所周知，学生干部工作的开展离不开学生群体的配合，也离不开团队成员之间的互相帮扶，“单打独斗式”的工作方式无法推动各类群体活动。因此，团队精神培养应突出团队成员的沟通能力、协调能力、补位能力等方面，而团队意识的锤炼应通过必要的拓展训练和互动交流活动来加强。就当前我国各高校的现实情况来看，很多高校忽视了对这一领域的关注，过分强调个体的培养而忽视了个体在群体中的能力结构框架的搭建。第一章以多种活动形式为载体搭建互动交流平台高校学生干部能力的发挥和不断提高需要通过在活动中成型、固化、升华，因此，以多种活动形式为载体搭建互动交流平台不失为一种很好的方式。当前，虽然高校中的活动形式不少，但是，交互式的交流平台还不成熟，跨校、跨区域、跨层级的互动交流还相对匮乏，所以，高校教师要有意识、有步骤、有计划的为高校学生干部创造条件，通过“走出去、引进来”的方式，加大互动交流力度。此外，在活动形式方面，还要继续推陈出现，紧密结合形势变化，使得开展的活动在不浪费的前提下，充满时代气息，贴近校园生活。

三、改进高校学生干部激励机制的几点想法

（一）正向激励和负向激励相结合 高校学生干部的激励可以采用多种形式，采用正向激励和负向激励相结合的方式在使用上要注意程度。正向激励运用的时候要注意范围的把握，要对年度表现优秀的学生干部加大正向激励力度，对表现不好的学生干部加大负向激励力度，但总体来说，对大部分学生干部而言，应以正激励为主，负激励为辅。实践中，笔者也注意到一些问题需要各方引起重视，一是激励要一定的硬度，该激励的要激励，该惩罚的要惩罚，不能一味的为了激励而激励，二是激励要特别注意把握度，不能让激励成为学生干部骄傲自满的资本或者成为个人发展的负担。

（二）外界激励和自我激励相结合 高校教师要从实际出发，结合学生的具体情况，采用外界激励和自我激励相结合的方式引导学生干部正确理解激励过程。首先，所谓的外界激励包括学校方面给与的荣誉和奖励，也包括社会上给与的各类嘉奖，还包括学生群体内部之间的认同等等，而自我激励是指学生干部从内心对自身的认同感，包括自我定位、自我肯定和自我鼓励等等。两者之间是一个正向的互补关系，只有外界激励的话，无法真正调动学生干部内在驱动力和主观能动性，只有自我激励的话，又会造成学生干部缺少持久驱动力和发展后劲，因此，两者需要相得益彰，并行不悖。

（三）精神激励和物质激励相结合 精神激励和物质激励相结合能够较好的对学生干部起到最大程度的帮扶，其中，物质激励顾名思义，就是通过金钱、物品等的实物奖励形式对学生干部的工作成果进行表奖，而精神激励则涵盖更多的内容，比如说，对学生干部的口头表扬、通报表扬等，还比如，通过对学生干部的家人的通告，传递学校方对学生干部工作的肯定等。从笔者多年的工作经验来看，应当以精神激励为主要导向，物质激励为从属。这是因为：物质激励具有一定的局限性，经常性的使用会造成被激励对象的麻木，效果不持久，而精神激励形式更为多样，综合性的影响力较为持久，但是，单独依靠两者中的任何一种，也无法达到较为理想的激励效果。

结束语

学生干部队伍素质的提高是“自我教育、自我培养”功能的一种实现，并将对学校育人目标的实现与树人宗旨的体现起到举足轻重的作用，更对国家人才储备战略的实施具有重要意义。新时期，高校对学生干部的培养一定要有主线，要专注工作的难点，突出工作重点，化解工作中的焦点，对存在问题的环节要抓紧时间去调整，鉴于这是一项较为持续系统的工程，因此，各级领导要高度重视，不断在实践中去摸索，加大改革的力度，形成良性的闭循环，按照国家教育方针的总体目标和要求，努力建设一支“思想过硬、品质优良、技能突出、勇于奉献”的新一代。

高校学生干部培养面临新局 篇3

“加强高校学生干部培养工作，是党中央对共青团、学联组织提出的明确要求，”主持了7月18日在北京召开的“全国加强高校学生干部培养工作座谈会”会议的团中央书记处书记尔肯江·吐拉洪向《瞭望东方周刊》记者透露，6月，胡锦涛总书记专门对北京团委通过英才学校培养学生干部做出重要批示，要求各级共青团组织都要做好学生干部的培养，关心他们的成长，关注他们在学校发挥的作用。王兆国也批示要认真关心关注学校干部。随后，团中央书记处召开扩大会议，研究部署加强高校学生干部培养工作。此次座谈会的召开正是批示精神的贯彻落实和具体部署。

第二天，团中央发出通知，要求在每个有“三支一扶”大学生或西部计划大学生志愿者接收任务的乡镇，择优选拔一到两名条件适宜的高校毕业生兼任该乡镇的团委副书记。这些候选人必须曾经是学生干部。这意味着今年9月将有超过5000名高校学生干部走马上任乡镇团委的兼职副书记。

胡锦涛总书记历来重视高校学生工作。据贵州大学退休干部张槐礼回忆，1985年11月2日，时任中共贵州省委书记的胡锦涛到贵州大学，与大学生一起用餐谈心，要求党委要搞好管理，做好学生工作，关心青年学生成长。26天之后，他给数学系八五级计算数学及应用软件班的同学写信，鼓励他们要“互相帮助、团结友爱、共同进步!”此后不到一个月，他又邀请这个班的六位同学到南明堂谈心，并提笔为范燕同学写下了“面向未来、勤于思考、立志开拓、勇于创新”的题词。

高校学生干部培养一直是团中央常抓不懈的常项工作。近年来，随着社会价值观多元化、新兴媒介的信息化浪潮、就业形势严峻、学生干部队伍扩大等新情况的涌现，学生干部培养工作面临着新的挑战，学生干部培养工作也还存在着某些不足，主要表现为对学生干部的培养缺少统筹规划，存在重使用、轻培养的现象；有待完善的学生干部考核和激励机制也一定程度上影响了学生干部积极性的发挥；传统的学生干部培养方式难以适应学生的新特点、新变化等。

是“学生友”，不是“学生官”

“很多人认为学生干部是‘学生贵族’，我经常讲要当‘学生友’，不能当‘学生官。’一定要站到学生中间去。”尔肯江·吐拉洪在接受《瞭望东方周刊》采访时指出，学生干部在学校里是非常特殊的群体，他们联系学校和学生，老师和学生，发挥着承上启下的桥梁纽带作用。学生干部除了为学生服务，把学生意见反映给党政，把党政意见回馈给学生以外，还有一项很重要的任务，那就是努力学习，团结带领一大批的学生，为社会的稳定烘托一种积极向上的风气。“现在社会比较复杂，学校是晴雨表，能体现出一些社会问题，必须加以正确引导。学生干部生活在学生中，感受比较直接，可以及时向有关部门反映情况。”他说，这对近几年学校的稳定局面很有帮助。学生干部及时反馈学生想法，团组织及时做工作，使这些问题在萌芽状态就得以解决。

得到中央领导批示的首都大学生新世纪英才学校在“下情上达”上也进行了一些探索实践。这个北京团组织创建的学校以在校优秀学生干部为培养对象，一贯注重让学员在实践锻炼中经受锤炼、服务大局、贡献社会。英才学员在首都抗击非典、国庆55周年、纪念中国人民抗日战争胜利60周年等重大活动，以及“四九民间涉日游行活动”期间的青年动态报送等工作中都发挥了重要作用。

“把党领导的社会主义事业必然地推向前进，需要一批政治上非常坚定，非常突出，优秀的人!”尔肯江·吐拉洪认为，加强政治理论素质，学习马列毛邓，三个代表，提高思想境界，增强理想信念，从而获得正确的世界观、人生观、价值观。而政治上的坚定会影响学生干部的行为方式，在大是大非的问题上才能表现出正确的鉴别力、判断、决策和言行举止。

“凡是学生干部都是教育培养的对象。”尔肯江·吐拉洪介绍，学生干部主要有三部分组成，一是各级团干部，基层干部，团支部书记，院团委部长，二是系学生会，院学生会；第三是社团骨干。团中央、全国学联负责培训国务院部委附属院校的干部，省分管省属院校，地市负责中专、高职院校。现在比较注重院一级的学生干部的培养。团中央马上要办一个60多个高校学生会主席培训班，其中包括全国学联主席团将近40人和一些副部级高校的学生会主席。“但大的范围是没有倾向性的，所有干部对我们都是重要的。培训只是分层次，没有谁重要不重要。”他强调。

不为官位为学位

学而优则仕的时代已经过去了，尔肯江·吐拉洪在接受《瞭望东方周刊》记者采访时说，现在的高校学生干部毕业后并非全都进入党政机关，还有相当一部分留校工作，另—部分去了企业和基层。

考公务员，会不会因为学生干部的身份就被照顾?面对记者的疑问，尔肯江·吐拉洪说，团中央、全国学联有时也通过组织渠道推荐政治觉悟、业务能力和人品素质过硬的优秀人才，要求有关方面倾斜关照，但前提是被推荐者一定要符合用人单位的条件。

然而，相对于仕途发展和提高能力，对高校学生干部诱惑最大的还是保研。北京市规定，在今年到2008奥运会三年间，每年培养的万名高校学生干部中，优秀本科生骨干可免试推荐读研究生；优秀专科生骨干可免试就读本科专业。

北大物理学院团委常务副书记侯芳告诉《瞭望东方周刊》记者，每年，全校和各院系的正式留校工作的学生干部不超过10个。但北大校团委和学生工作部每年都有2到3个直接保研名额，20到30个学生干部可以在校工作两年，再保送上研究生，10到15个学生干部可以到西部支教两年后回校读研。

由于保研难度的差异，文、理科学生干部的工作积极陛也大不一样。一位不愿意透露姓名的北大老师告诉记者，在学校团委的几乎全是文科生。因为理科生保研容易，不用争取校一级学生干部专有的保研名额，再加上学生干部工作压力大，任务重，更是难以激发他们的积极性。所以，理科院系的学生会主席选举几乎都是等额选举。文科专业保研名额少，竞争激烈。比如应届本科毕业生高达几百人的法学院只有5到10个保研名额。政府管理学院不是前三名的，能不能保上研都没准。很多文科生“另辟蹊径”，通过当好学生干部闯出一条保研路。

学生干部首次就业率达90％以上

“清华学生会的一些文案材料，我至今还保留着，因为写得跟公文差不多，在工作中可以作为范本参考，”北京市建筑设计研究院的祖大军一边打开电脑中的一些文档，一边告诉《瞭望东方周刊》记者。虽然毕业工作了两年，但回忆起在清华大学学生会的生活，他仍感慨受益良多。

每一次活动的申报审批，策划商业计划书，找赞助商，团队成员的分工合作都让身处其中的祖大军得到锻炼。这些实战的工作经历也大大地缓解了学生干部毕业后初入社会的不适应，使学校生活和职场生涯实现了“微缝”对接。

在北京市教委就业指导中心工作的盛恺毕业前是北京化工大学学生会副主席，他告诉记者，最开始做学生工作是因为有热情，想为同学做点事，后来才发现在这个为别人服务的过程中，自己的价值观在发生改变，个人能力得到了提高，视野也更加开阔。

他在毕业前就把北京的高校基本都跑了一遍，在工作中与各院校学生干部互相学习，扩大了朋友圈子，与校外的企业机构单位工作人员也建立了人际关系。这些资源都在现在的工作中发挥了很大的作用。当初还有一些与学生工作无关的单位录取他，更是因为看中了他在这些工作经历中培养起来的素质能力。

共青团重庆市委书记谭家玲在此次座谈会上发言指出，据不完全统计，重庆市学生干部首次就业率达90％以上。在推荐选调生、保送研究生等方面，各校对于表现突出的学生干部给予更多的重视和关注，1997年至今，该市2700多名选调生中学生干部占到了85％。

论高校学生干部的培养 篇4

一、学生干部的角色定位

首先, 学生干部是学生。既然是学生, 就应该饯行学生会的本份, 做一个合格的学生。学生的本份是学习, 是搞科研。这里, 学习是广泛的, 既包括现代科技的学习, 文化知识的学习, 又包括思想道德的学习, 文艺体育的学习;既包括理论上的学习, 又包括实践中的学习;既包括自己的学习, 又包括同学间的学习。其次, 是干部, 是学生的干部。既然是干部, 就应该履行干部的使命, 做一个合格的干部。干部的使命是紧紧围绕促进学生学习这个中心, 牢牢抓住培养学生成才这条主线, 协助老师, 带领同学, 服务同学, 为学校的稳定、发展做出自己的贡献;同时, 也要提高自己的综合素质和能力, 不仅是组织协调能力, 而且要培养自己认真工作、乐于奉献的精神。很多情况下, 这要通过组织学生开展活动而实现这些目的。因此, 组织活动就成为干部的一项重要工作, 一种重要的手段。最后, 是学生干部, 既是学生, 又是干部, 两者不可分割。因此, 如果只顾自己学习而不顾服务同学, 这样的人可能是合格的学生, 而不是合格的学生干部;如果不顾自己学习而专搞所谓的活动, 或者只为自己的私利, 这样的人既不是合格的学生, 也不是合格的学生干部。

二、学生干部的工作职责

学生会成员、班委会成员是学生组织领导班子的重要成员。本文以学习委员为例, 论述学生干部的职责。

学习部、学习委员是负责有关学生学习方面的工作。学生最重要的任务是学习科学文化知识, 因此帮助全体学生提高学习成绩, 掌握学习方法是学习部成员的最重要工作。学习部要协助学校及有关部门经常性地开展教与学习质量的检查, 组织收集同学的意见, 反映并协助解决教学中的有关问题, 组织开展一系列的有利于学习的各种科研、学术交流活动, 如学习经验交流会, 学术报告会, 教学座谈会等。

三、学生干部应具备的素质

大学学生干部担负着配合学校各方面教育, 以及引导大学生成为德、智、体全面发展的“四有”人才的职能。这是一项十分艰巨的任务。当代大学生思想活跃, 兴趣广泛, 信息接收快, 知识面宽, 因此, 大学学生干部必须具备多方面的优良素质。

1、政治思想素质

学生干部作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者, 必须具有较高的政治觉悟和思想品质。大学学生干部更要自觉坚持四项基本原则, 坚定不移地宣传和贯彻执行党的路线、方针和政策。俗话说, “其身正, 无令则行, 其身不正, 虽令不行”, 大学学生干部更应以身立教, 为人楷模, 把学生紧紧地吸引和团结在自己的周围。同时学生干部要注意培养自己的事业心, 自觉认识自己所从事的学生工作的重要意义, 明确自己所肩负的重托, 增强责任意识, 保持旺盛的工作热情, 兢兢业业, 积极工作。

2、业务素质

大学生都具有一定的专业知识和理论水平, 而且求知欲强, 喜欢探索, 这就要求学生干部有较高的业务素质和合理的知识结构。业务素质不仅表现在本专业学科的学习成绩方面, 还包括一定的马克思主义的基本原理, 以及与本职工作有关的自然、社会科学知识, 这些知识对于学生干部提高自身分析问题和解决问题的实际能力, 增强对学生的吸引力和感染力, 为大学生提供多方面的指导与服务, 提高领导行为的有效性具有十分重要作用。

3、能力素质

学生干部要想出色地完成各项工作任务, 就应不断增强领导才能, 提高能力素质。大学学生干部的能力素质包括很多, 其中最主要的有以下几个方面:交往能力, 学生干部要熟悉交往艺术, 善于同各种类型的同学交朋友, 学会与各种群体和组织打交道;分析、判断能力, 学生干部面临的工作往往是纷繁复杂的, 这就需要提高自己分析、判断各种社会现象、社会思潮和客观事物的能力。没有正确的分析和判断, 就没有正确的决策, 也就没有正确的领导行为;决策能力, 学生干部应根据我们布置的中心工作, 结合具体工作的实际情况, 找出关键问题所在, 权衡利弊, 及时做出有效可行的决策;组织能力, 学生干部要把性格各异, 素质不同的同学组织起来, 把他们的活动协调起来, 团结互助, 拧成一股绳, 为共同目标的实现而努力, 保证决策的实现, 这就需要有较强的组织能力;创新能力, 超越自我、超越别人, 在工作中提出新见解, 新方案, 打开新局面, 必须有创新能力。

4、心理素质

良好的心理素质是学生干部对同学实现有效领导的又一重要因素。它包括广泛的兴趣, 丰富的情感和坚定的意志等方面。一个人有了广泛的兴趣, 能使自己更加接近和了解同伴, 更多地涉猎各方面的知识, 增加和同伴的共同语言, 才能有效地激起和培养群体成员的集体主义观念。丰富的情感是联络和沟通同学之间关系的有效途径, 它可以增强领导者的感染力和影响力。坚定的意志就是要求干部要自觉地确定目标并为实现这一目的而努力奋斗, 在工作中表现出主动精神和独立自主精神。对工作中出现的挫折和干扰有坚强的自制力, 善于控制自己的情绪, 保持高度的自信心。只有这样, 才能带领同学们完成预定任务。

四、如何开展学生工作

学生干部的工作头绪很多, 各种矛盾, 各种工作纷繁复杂, 如果一味忙忙碌碌, 辛辛苦苦眉毛胡子一把抓, 其结果很可能是什么都抓了而什么都抓不好, 事倍功半。学生干部要做好工作必须具备高度的责任心, 热爱本职工作外, 还必须掌握一定的工作方法和艺术。必须处理好四种关系。

(1) 处理好学习与工作的关系

大学学生干部的学习不应仅仅局限于学好专业知识, 还必须在从事一定的社会工作过程中, 不断提高个人的思想觉悟和文化素养, 不断增强分析问题, 解决问题的综合能力。这样不仅不会影响专业知识的学习, 反过来还能促进学习, 因为学生干部的社会工作本身是一个学习锻炼的过程, 是分析问题, 解决问题, 能力提高的过程, 有利于调整自己的知识结构, 求得良好的学习方法, 促使自身对专业知识的学习。工作和学习的矛盾集中表现在时间的支配上。其解决的办法就是科学地安排时间, 在讲求效益上下功夫。

(2) 处理好同普通同学的关系

作为学生干部, 要遵循从同学中来, 到同学中去的原则, 坚持走群众路线, 以建立良好的群众基础便于工作的顺利开展。首先要始终报着为同学服务的心态开展工作, 急同学之所急, 想同学之所想, 多为同学做实事, 做好事;其次要牢记学生干部的服务宗旨, 起到应有的模范作用, 千万不能摆架子, 以免和同学产生隔阂。

(3) 处理好和老师的关系

作为学生干部, 经常起到上传下达的作用, 应该为老师分忧, 又要为同学着想, 这一点既对立又统一, 有问题多向老师请教, 有情况多向老师反映, 只有得到老师的支持和信任才能更好地开展工作, 更好地为同学服务。

综上所述, 学生干部队伍是高等学校思想政治教育工作中的一支不容忽视的生力军, 具有很大的潜在能量, 也是高校德育工作体系的重要组成部分, 我们应认真探索学生干部的培养之路, 以期在今后的德育建设中使学生干部队伍发挥出更大的效能和作用。

参考文献

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[4]杨蕙:《高校学生干部培养刍议》, 《江苏高教》, 2005年。

团中央《高校学生干部培养规划》 篇5

各省、自治区、直辖市团委，学联：

加强高校学生干部培养是党中央对共青团、学联组织提出的明确要求。做好这项工作，对培养造就大批中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人、引导当代大学生健康成长、促进高校健康发展都具有重要意义。为深入贯彻落实中央领导同志重要指示精神，进一步做好今后一个时期高校学生干部培养工作，共青团中央、全国学联在广泛调研、认真听取各地团学干部意见的基础上，制定了《高校学生干部培养规划（2006—2010）》，现印发你们。请结合实际，贯彻落实，并将相关工作情况及时报团中央学校部。

共青团中央

全国学联

2006年8月29日

高校学生干部培养规划（2006—2010）

高校学生干部主要包括党团组织兼职学生干部、各级学联和学生会干部、学生社团干部，是学校教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是学生工作队伍的重要组成部分，是促进学校改革、发展、稳定的一支重要力量。为全面加强高校学生干部队伍建设，引导广大学生干部健康成长，特制定本规划。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，大力弘扬社会主义荣辱观，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕党和国家工作大局，紧密结合高校学生干部队伍建设的实际，通过教育培训和实践锻炼，不断提高学生干部的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，努力培养和造就一支政治坚定、作风过硬、素质全面的高校学生干部队伍。

二、工作原则

（一）坚持普遍培养与重点培养相结合。既要覆盖到全体学生干部，同时也要突出对学生干部中的骨干进行重点培养。要针对不同的培养对象确定相应的培养目标和培养计划。

（二）坚持教育培训与实践锻炼相结合。既要对学生干部加强思想理论、知识技能等方面的教育培训，同时要多组织学生干部参加各类社会实践活动，在实践中增长才干、经受锻炼、提高素质。

（三）坚持组织培养与自主教育相结合。充分发挥共青团、学联组织的作用，加强指导，科学规划，分步实施，同时要充分发挥学生干部自身的积极性和主动性，引导他们进行自我教育，实现自我发展。

（四）坚持阶段培训与长期培养相结合。突出人才培养的连续性，既要针对不同阶段学生干部的不同特点进行阶段性培训，同时又要坚持贯穿始终，从选拔、使用、培养、举荐等各个环节对学生干部进行全过程培养。

三、主要任务

（一）加强思想政治教育。把提高学生干部的思想政治素质放在首位，坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装学生干部，用科学发展观教育学生干部。同时，积极开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，开展中国革命、建设和改革的历史教育，开展形势政策教育，使高校学生干部坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。

各地各高校要围绕学生干部思想政治教育制定切实可行的目标和计划，保证每个学生干部在每学年参加两次以上政治理论学习，读两本以上理论书籍，撰写两篇以上理论文章。要充分发挥大学生理论学习社团的作用，充分利用已有的团刊、团报、广播站、红色网站等媒体，开辟学生干部思想政治学习专刊或专栏，积极鼓励学生干部发表理论文章，促进理论研究和交流，促使其健康发展。

（二）加大教育培训力度。努力构建全国、省（区、市）、高校三级培训的工作格局，分工负责，分层实施。在培训内容上，既要突出科学理论的学习，又要注重工作方法和领导能力以及处置突发事件能力的培养。在培训方式上，既要充分利用现有团校、业余党校等有效形式，又要拓宽视野，充分依托社会培训机构，增强培训工作的开放性、专业性、科学性。在培训层次上，既要面向全体学生干部，进行全员培训，又要突出重点，加大对学生干部骨干的培训力度。团中央、全国学联将以“全国高校学生干部菁英学校”为载体，每年对重点高校学生干部进行轮训不少于200人次；省（区、市）团委、学联组织每年对本省（区、市）高校学生干部进行轮训不少于200人次，全国总计不少于6000人次；各高校团学组织每年对本校学生干部进行轮训不少于400人次，全国总计不少于50万人次。

（三）深入开展实践锻炼。高度重视实践环节在学生干部培养过程中的重要作用，组织学生干部广泛深入地参与实践锻炼。一是组织学生干部在假期组队参加“三下乡”和“四进社区”社会实践活动。团中央、全国学联每年暑期组建1支规模不少于50人的学生干部社会实践总队；各省（区、市）团委、学联组建2支左右规模不少于30人的学生干部重点服务团队，全国不少于60支；各高校组建3支左右规模不少于20人的学生干部社会实践支队，全国不少于3000支。二是组织和引导学生干部积极参加日常志愿服务。学生干部每学年应当参加不少于100小时的志愿服务。三是为高校学生干部到基层挂职锻炼创造条件。各省（区、市）要充分挖掘社会资源，努力在5年内在全国村镇社区建立学生干部挂职锻炼基地500个以上，实现10000名以上学生干部挂职锻炼的目标。

（四）建立健全工作机制。着眼长远，不断建立和完善与高等学校培养目标相衔接、与高校学生干部成长成才相适应的高校学生干部培养机制。

一是建立健全选拔机制。坚持“自愿、民主、公开、公正”的原则，依照团的章程、学联和学生会章程及相关制度，采取民主选举、组织推荐、公开招聘等多种方式，把政治素质好、品学兼优、组织领导能力较强的学生选拔到学生干部岗位上，保证学生干部的高素质。

二是建立健全约束机制。坚持高标准、严要求的培养方式，强化学生干部的表率意识、模范意识、自律意识，加强对学生干部的教育、监督和管理。团中央、全国学联将制定《高校学生干部守则》，各地各校共青团、学联组织要对学生干部遵守《守则》的情况予以认真考核。制定并运用科学的评价方法对学生干部的表现和综合素质进行评价，对主要学生干部的评价要以鉴定的形式计入本人档案。

三是建立健全激励机制。对政治立场坚定、工作成绩显著、综合素质全面、群众基础较好的学生干部要予以奖励，团中央、全国学联将设立“全国高校学生干部奖章”，每年颁发一次，用于奖励表现突出的优秀学生干部。要积极争取学校党政的支持，对表现特别突出的学生干部骨干，在推优入党、推荐免试研究生和推荐就业等方面给予一定倾斜，并探索将学生干部从事社会工作的成绩进行考核，计入学分。对参加培训后考核合格的学生干部，要颁发培训证书，提高他们的就业竞争力。积极向党政机关、人事部门和社会各界推荐优秀学生干部。

四是建立健全保障机制。加大对高校学生干部培养的人力、物力、财力投入，切实为学生干部的全面成才提供保障。团中央、全国学联每年将设立专项经费用于高校学生干部的培养，各地各高校应结合实际，设立学生干部培养的专项经费。

（五）不断扩大对外交流。本着拓宽视野、增进友谊、共同进步的原则，加强高校学生干部的对外交流。一是充分发挥高校学生干部在中外青年交流中的重要作用，加强各级学联组织和各国学生组织的友好交往，组织高校学生干部与国外优秀青年学生群体进行交流。在每年的中国青年代表团中，学生干部应占一定比例。二是利用“挑战杯”、“海峡两岸大学生歌手大赛”等工作载体，积极开展内地与港澳台地区青年学生和学生领袖的交流活动。三是充分发挥学生干部作为优秀青年在对外交往中的独特作用，组织学生干部参与重要的外事接待工作。

（六）加快构建信息平台。充分利用互联网等信息化方式拓宽工作领域，创新工作方式，提高工作效率和水平。团中央、全国学联负责建设和维护“全国高校青年学生工作网”，努力把学生工作网建设成为巨大的人才资源库，成为推动高校共青团、学联工作发展的新平台。各地各校共青团、学联组织要充分整合资源，构建高校学生干部人才资源库和信息交流平台，为促进学生干部培养、加强高校学生工作提供更加便捷有效的服务载体。

四、工作要求

（一）加强领导。各级共青团、学联组织要从战略和全局的高度，充分认识加强高校学生干部培养的重大意义，在各级党委的领导下，把高校学生干部培养工作列入重要议事日程，采取有效措施，扎实推进。各省（区、市）团委要把高校学生干部培养工作作为对高校共青团、学联组织进行考核的重要指标。

（二）注重创新。各级共青团、学联组织要积极适应高等教育发展的形势和学生干部成长的要求，不断加大学生干部培养工作的创新力度。要围绕培养高素质学生干部的总体目标，从选拔方式、培养方式、使用方式和评价方式等多个环节，积极探索，锐意创新，不断提高学生干部培养工作的实效。

（三）强化督查。各省（区、市）团委、学联组织要进一步加强对高校学生干部培养工作的督查，深入开展调查研究，总结工作经验，查找工作不足，研究解决对策。要积极推广各地各高校的成功经验，努力提高学生干部培养工作的整体水平。各省（区、市）团委、学联组织可参照本规划的有关要求，结合实际，制定本地区学生干部培养规划。

当前高校学生干部培养新模式探索 篇6

关键词：法约尔；管理原则；学生干部；培养

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 29-0185-02

高校学生干部是大学生实现自我教育、自我管理、自我服务、自我发展的主力军，他们是大学生中的骨干，起着榜样的作用，是联系教师和学生的桥梁。当前加强学生干部培养模式的探索，是加强学生德育教育、提高高校学生工作效率和水平的一个重要方面，笔者结合法约尔的一般管理原则探索学生干部培养的新模式。

一、法约尔管理原则概述及指导学生干部培养思路

法约尔作为古典管理运动创始人之一，是第一个结合自己的管理实践，系统研究并提出管理理论的人，他的开创性研究奠定了现代管理理论的基础。法约尔对管理理论的贡献其中重要的一个方面就是提出了十四条一般管理原则：（1）劳动分工；（2）权利与责任；（3）纪律；（4）统一指挥；（5）统一领导；（6）个人利益服从整体利益；（7）人员报酬；（8）集中；（9）等级制度；（10）秩序；（11）公平；（12）人员稳定；（13）首创精神；（14）团队精神。无论是商业、工业、政治、宗教、战争或慈善事业，在每一种事业中都要有管理，要管理就要依据一些原则，管理原则是管理者的灯塔或者指南，它能使人明辨方向。

值得注意的是，在法约尔管理理论中，原则不是一个固定不变的概念，正如他自己所说，“在管理方面，没有什么死板和绝对的东西，这里全部是尺度问题……原则是灵活的，是可以适应于一切需要的，问题在于懂得使用它，这是一门很难掌握的艺术，它要求智慧、经验、判断和注意尺度。由机智和经验合成的掌握尺度的能力是一个管理者的主要才能之一”。具体到更加合理有效地指导高校学生干部培养，根据法约尔一般管理原则之间的逻辑关联性，选取并重新调整了排列顺序和原则应为：（1）公平；（2）纪律；（3）劳动分工；（4）人员稳定；（5）团队精神。

二、当前高校学生干部存在的问题

1、学生干部流动性大及定位不明

随着我国高校素质教育的不断推进，学生干部已经成为高校加强素质教育、思想政治教育和学生工作中一支举足轻重的生力军，但是在学生干部的任免方面却没有一整套完整的体系，学生干部队伍很不稳定，有的学生干部一旦有不顺心的事情就不干了，从而影响了学生工作的正常有序开展。同时，由于受年龄、知识结构、社会、阅历及特定的历史条件因素的影响，高校学生干部暴露出了其自身定位不明的缺点。这两方面严重影响了学生干部队伍的整体素质，导致学生干部的能力正在逐步下降，严重影响高校教学水平的质量。

2、角色定位不清，纪律性不高

随着我国高等教育由精英教育向大众教育、平民教育的转变，在一定程度上对学生素质培养和教育不够，相当一部分学生干部对自己的学生干部角色定位不清，为了做学生干部而当干部，没有正确理解学生干部服务同学、锻炼自我的天职，只追求眼前利益，工作缺乏主动性和服务意识，甚至凭自己的性格和喜好开展工作，纪律性不强，没有很好地起到模范带头作用，一定程度上产生了不良影响。

3、职责不明确，人浮于事

长期以来，在学生工作管理干部、学生干部和学生当中，只重视班长和团支书这一事实的存在，一方面班长和团支书奔波在班级的所有事务当中，并在学生中留下思维定势，老师和学生有什么事情就只找这两个班干部；另一方面，其他学生干部由于得不到老师和学生的认可，工作缺乏动力，应该负责的工作也由班长和团支书代劳了，落了个徒有虚名。学生干部之间职责分工不明确，最终导致人浮于事，不利于整体工作的进展，更不利于学生干部自身素质的提高。

4、被动开展工作，缺乏主动性和创造性

学生工作事务琐碎繁杂，学生干部处在中间环节起着关键性的作用。但目前多数学生干部只是被动地开展工作，这主要是因为：一是日常事务性的工作，让学生干部忙于上传下达，简单地充当了传话筒和收发员，这就严重干扰了他们的正常思路，只能被动地开展工作，长期下去自然也就丧失了工作的主动性和创造性；二是学生干部的知识水平、处事和协调能力有限，在开展工作当中，被动应付的成分多一点。这样的结果也就没有达到高校育人和培养锻炼学生的初衷。

三、强化自主意识的高校学生干部培养新模式

目前学生干部培养中，忽略了他们作为一级管理组织和一层管理人员应该具备的自主意识，让他们奔波于琐碎事务的上传下达，这样既让学生干部的时间和精力浪费了，也没有达到锻炼的目的，对他们当前的工作开展、综合素质提高和以后的职业发展很不利。在当前情况下，我国高校学生干部培养工作应探索培养为主、使用次之，强化学生干部的自主意识的学生干部培养新模式。

1、提供公平环境，为学生干部创造脱颖而出的机会

法约尔在他的一般管理理论中认为，公平就是为了鼓励其所属人员能全心全意和无限忠诚地执行职责，应该以善意来对待所属人员，公平是由善意与公道产生的。

在学生干部培养中必须把公平原则放在首位，这是提升学生干部威信、增强团队凝聚力和影响力的关键因素。首先，在学生干部选拔过程中坚持公平、公开、公正原则，给予每一个人学生参与的机会和权利，让大家在参与中感受一份责任和使命感，同时让大家亲身体会到成功是需要努力和能力来保障的。其次，在学生干部日常培养和管理当中，必须坚持公平原则，具体工作不能厚此薄彼，要避免给学生干部造成心理落差，即所谓的一视同仁，对事不对人，让学生干部在实践中相互学习，不断提高。最后，在学生干部奖惩上，要避免进行平均分配，成绩突出的奖励，成绩一般的给予适当鼓励，使优秀的学生干部得到应有的认可。通过这三个方面的严格实施，为学生干部成长建立起一个合理的发展思路，促使优秀分子脱颖而出。

2、强化纪律观念，塑造严谨的作风

法约尔在他的一般管理理论中认为，纪律是一种“协定”和规范，在实质上表现为和企业及其下属人员之间的协定相一致的服从、勤勉、积极的举止以及尊敬的表示。纪律是绝对必要的，没有纪律，任何一个企业都不能兴旺繁荣。

学生干部作为联系老师和学生的一个中间环节，他们的纪律观念的好与差，一方面关系到学生干部这个团体的威信度和认可程度，另一方面也很容易在学生中产生负面影响，甚至影响整个风气。所以，强化纪律观念是培养学生干部队伍的生命力和战斗力的重要保证。对于学生干部在生活中、工作中、学习中分别进行相关纪律要求，注意在平时的点滴中逐步树立学生干部的良好形象，让严谨的作风留在学生们的心中，充分展现学生干部的模范带头作用，这样学生干部才能得到同学们的认可并积极配合，最终促进学生工作顺利圆满地开展。

3、明确职责分工，提高整体工作效率

法约尔在他的一般管理理论中认为，劳动分工属于自然规律，劳动分工的目的是用同样的努力使生产的更多更好，劳动分工可以减少目标，可以提高劳动的熟练程度和准确性，从而提高效率。

学生工作千头万绪，琐碎繁杂，有贫困生工作、学生党员工作、普通学生工作、心理问题学生工作、学籍处理学生工作等，再加之不同年级的具体工作，学生干部奔波其中，要理出头绪，必然要进行工作分工、明确职责，各负其责，如法约尔所说，这样一来对于每一位学生干部来说既减少了工作目标，又有利于提高工作的针对性，经过大家齐心协力，既使学生干部个人价值得到了充分体现，同时也提高了整体工作的效率和质量。这里必须让学生干部明确几个问题：一是每个学生干部必须明确自己的职责及自己的工作思路、方法和目标；二是每个学生干部必须明确自己在整个组织和团体中的角色，知道怎样更好的配合其他学生干部做好工作；三是每个学生干部必须明确自己所作学生工作给予了什么又想得到什么。这样一来就会在明确分工的基础上增强他们工作的主动性，提高整体工作效率。

4、稳定人员构成，注重学生干部的长远发展

法约尔在他的一般管理理论中认为，一个人要适应他的新职位，并做到很好地完成他的工作，这需要一定的时间。还得假设他具有相应的能力，假如他这种启蒙刚结束或还没有结束就又换地方，他就没有时间提供很好的服务，如果同样的情况无止境的重复下去，那工作就永远得不到圆满地完成。

学生干部队伍的稳定，便于学生在一步步工作中增长见识和提高能力，符合一个人发展进步的规律，同时学生干部的稳定，有利于学生工作整体思路的具体贯彻实施。首先，在学生干部的选拔上要严格把关，要考虑到学生干部人员稳定因素。其次，日常工作中加强对学生干部的理想信念教育和成长、成才教育，使学生干部自身对自己的人生和职业有一个合理的、正确的规划。再次，注意引导学生干部在工作中不断地进行总结，让学生在工作中成长，不断增强他们的使命意识和责任感。最后，要为学生干部的长远发展提供保障，多为他们创造一些展示自己才华和激发他们成就感的机会，同时适时地进行挫折教育。

5、提高团队协作精神，创造和谐团结的氛围

法约尔在他的一般管理理论中认为，团结就是力量。一个企业中，全体人员的和谐与团结是这个企业的巨大的力量。

学生干部是一个团体，如何提升这个团队的凝聚力量并发挥到学生中去，一个很重要的因素就是团队协作。具体可以通过以下途径来实施：一是首先必须在具体工作中坚持公平原则、强化纪律观念、明确责任分工，这是保证团结的先决条件。二是在学生干部当中开展互帮互助、相互学习活动，让他们在具体事情中加深彼此的了解，及时发现别人的长处和自己的不足，以便取长补短，让每一个学生干部学会正视别人。三是举办相应的学生干部经验交流会、学生干部培训班、学生干部献爱心活动、学生干部义务劳动等，通过这样一些活动，让这一团体中的每一个都能朝着一个目标去努力，在实践中激发学生干部的协作精神。

总之，当前高校学生干部培养中，把学生干部放在主体地位，真正尊重每一位学生干部，让其在工作中感觉到被认可、有强烈的归属感，并积极挖掘学生干部的创造潜力，让他们充分实现个人价值，使他们以主体意识参与到学生工作中，从中不断成长和进步，为学校教育和个人发展开创良好的新局面。

参考文献：

[1][法]法约尔.工业管理与一般管理 (中译本)[M].北京:中国社会科学出版社,1982.

[2]李开复.李开复文集[M].昆明:云南人民出版社,2006.

[3]王树亭.当前高校学生干部存在的问题与对策[J].时代文学:理论学术版,2007,(5).

[4]刘全孝,折保宏.认真选拔,精心培养,严格考核,正确使用[J].西安欧亚学院学报,2009,(7).

[5]盛冠群.高校要树立学生干部培养理念[J].工会论坛,2008,(7).

高校学生干部培养策略研究 篇7

一、高校班级工作的环境分析

1、学分制的推行使得班级意识淡化

大学里实行学分制, 客观上出现了“同学不同班, 同班不同学”的现象, 传统的班级界限和以班级为基本单位进行思想政治教育工作的框架被打破了, 大学教育和管理失去了必要的载体和空间, 学生的集体观念、团结意识变得冷漠, 班级凝聚力下降。

2、兼职辅导员管理力度弱化导致对学生的约束力降低

目前很多高校将专业任课教师是否担任兼职辅导员作为晋升职称的必要条件之一, 而专业任课教师的主要精力在教学科研上, 对班级工作不可能做到面面俱到、尽心尽责, 班中绝大多数工作交由班长负责, 长此以往辅导员逐渐远离学生, 造成对学生的约束力降低。

3、学生价值取向的多元化使得班级管理工作面临难度和阻力

学生来自不同的地区, 有着不同的家庭背景和生活经历, 价值取向和评价体系多元化, 在班级管理工作中, 由于多方面的差异, 有些学生强调自我、缺少谦让, 缺少合作, 使得班级管理工作举步维艰。

二、高校学生干部存在的问题

1、学生干部面临辅导员和普通同学两方面的评价, 工作开展有一定的难度

学生干部是沟通辅导员和普通同学间的一座桥梁, 这种特殊的身份使得他们经常面临两个立场, 寻求两全其美的满意难度较大。

2、学生干部的学习和工作不能平衡, 瘸腿现象较为普遍

有些班干部工作能力很强, 学习成绩却很差, 降低了自身的威信, 使得班级工作向心力不足。

3、班级工作分担不均, 班长所有工作一肩挑, 其他班委形同虚设

在班级实际管理中, 班干部之间工作任务分配不均, 绝大多数工作是由班长一人完成的, 间接反映辅导员在合理调配学生干部方面存在一定的不足。

4、学生干部大多人格健全, 但部分学生干部心理承受能力差

学生干部大多对自身的期望较高, 希望能够在同学面前始终呈现出优秀形象, 但是在工作和学习中, 少数学生干部不能很好的面对困难、释放压力, 承受能力相对较差。

三、高校学生干部应该具有的综合素质

1、思想政治素质

高校学生干部应以身立教, 为人楷模, 凭借高尚的道德品质把学生紧紧地吸引和团结在自己的周围。同时, 学生干部要注意培养自己的敬业精神, 增强责任意识, 保持旺盛的工作热情, 兢兢业业地工作。

2、心理健康素质

良好的心理素质包括广泛的兴趣、丰富的情感和坚定的意志等方面:广泛的兴趣能增加和同学的共同语言, 从而有效地激起和培养群体成员的集体主义观念;丰富的情感是联络和沟通同学之间关系的有效途径, 它可以增强领导者的感染力和影响力, 得到同学的信任和敬佩;坚定的意志就是要求干部要自觉地确定目标并为实现这一目标而努力奋斗, 在工作中表现出主动精神和独立自主精神, 勇于为自己的决定和行为承担责任。

3、综合能力

高校学生干部的能力素质包括很多, 其中最主要的有几个方面:一是交际能力;二是分析判断能力;三是决策能力;四是组织能力。

4、团结精神

班级工作的顺利运行要求各位学生干部在性格、气质、能力上取长补短、优化组合, 并互相尊重, 注意满足对方的需要, 这种心理上及能力上的互补有利于学生干部集体的团结, 有利于形成集体的合力。

四、培养高校学生干部综合素质的途径和方法

1、坚持标准, 严格选拔

学生干部是学生中的骨干和带头人, 其品质、能力、素质直接影响着学生工作开展的效果。因此选拔学生干部要坚持原则、把握标准, 真正把政治素质高、原则性强、积极要求上进、个人修养好、模范遵守规章制度、学习刻苦认真、成绩优良、有较强集体荣誉感、健康的心理素质、能热心为同学服务、有一定工作能力、责任心强、在学生中威信高的学生选拔到学生干部队伍中来。

2、加强培养, 提高素质

学生干部是学校各级组织和老师的助手, 要顺利完成组织和老师交给的任务, 必须具有良好的素质和能力。总的说来, 应具备三种基本素质和五个基本能力:

(1) 三种基本素质:一是服务意识, 学生干部必须牢固树立为同学服务的学生公仆定位, 做到无私奉献、无怨无悔, 这是学生干部应当具备的基本思想。二是要有责任心, 学生干部是学校自主管理的重要组成部分和力量, 承担着学校许多管理任务, 所以必须要有责任心, 要在其位谋其事;三是要具备创新素质, 学生干部在开展各项活动时都要体现开拓创新的意识, 这样才能确保工作不断取得新的成效。

(2) 五个基本能力:一是表达能力, 学生干部要经常发表讲话、主持活动、与同学深入交流, 因此必须具备良好的表达能力;二是组织协调能力, 各种校园文化活动大都由学生干部来组织开展, 没有良好的组织协调能力, 就不可能保证活动的顺利开展;三是创新和决策能力, 在开展各项学生活动中要求学生干部发挥聪明才智、创造性地开展工作, 有善于发现问题、解决问题的能力和敢于提出自己独立见解的勇气;四是应变能力, 学生干部在工作中难免会遇到各种问题, 需要他们能够随机应变, 快速妥善处理各种意外情况;五是心理调控能力, 普通同学认为学生干部得到了老师的青睐和更多的锻炼机会, 有时难免出现嫉妒心理表现出不同的态度, 甚至竭力地反对或抵制学生干部的工作, 如果学生干部没有良好的心理调控能力, 不能冷静处理, 就会使矛盾扩大, 就不利于整体工作的开展, 甚至会影响个人的威信。

3、正确评价, 严格管理

在日常的学生管理工作中, 针对学生干部不同的个体差异来区别对待以调动他们的积极性:如对待表现较好的学生干部, 要用他的长处, 使他用自己的实绩显示自我, 长期将优点用于工作状态中。对待表现一般的学生干部, 要注意时刻给予鼓励和鞭策, 推之一把就会前进一大步, 反之就会倒退一大步, 关键在于我们老师怎样驾驭他。

4、完善制度, 适时奖励

在我们对其加强思想政治教育的同时, 更应该完善管理机制。无论是班集体、学生会, 还是学生社团, 都要建立公平合理的管理制度和激励机制, 多方面对学生干部进行考核。对于表现好的、作出成绩的学生干部, 要给予表扬和奖励, 树立起典型, 加以推广。对于表现不好的、工作成果不佳的学生干部, 限一个月整改, 整改不好的淘汰出局。

摘要：本文从高校班级工作的实际环境入手, 找出现今高校学生干部存在的问题, 由此得出高校学生干部应具有的综合素质, 从而针对性地、科学性地提出培养学生干部的途径和方法。

关键词：环境分析,存在问题,综合素质,途径方法

参考文献

[1]穆娟.浅谈学生干部应急能力的培养[J].产业与科技论坛, 2011 (02) .

[2]王宁.高校学生干部数量和质量关系探索[J].读与写, 2011 (05) .

[3]张艺馨, 焦丝佳.浅谈高校学生干部的培养[J].时代教育, 2011 (06) .

论高校学生干部的培养 篇8

关键词：学生干部,培养,对策

培养高素质的学生干部队伍是高校建设的重要内容, 新形式下学生干部培养的意义重大, 是确保高等教育目标实现的保障之一。作为一名合格乃至优秀的学生干部, 除了需要具备良好的政治理论素质, 较好的交际能力, 服务的热情, 奉献的精神之外, 还应该掌握一定的工作技巧和方法, 以提高服务的能力, 工作的效率。

1 学生干部的重要作用

学生干部在学生中起着模范带头作用, 学校的有关学生管理政策要切实得到落实, 学生干部是一个十分关键的因素。众所周知, 当政策制定之后, 要想得到落实, 干部便是起决定性作用的因素。高校学生教育中, 我们提倡学生自我教育、自我服务和自我管理。而学生干部恰恰是这“三自”活动中最为关键的一个环节。相关研究充分表明, 优秀班级一般都是班干部, 特别是班长、团支书工作较好, 也只有集体好才能证明领头人学生干部优秀, 二者不可分。因此我们可以说, 优秀的班干部成就了优秀的班集体, 优秀的班集体是优秀学生干部工作成果的直接体现。

另外, 担任学生干部, 对大学生本人的发展也具有极为重要的意义。上大学是人生的重要里程碑, 党和国家对大学生寄予很高的希望。学生是十分宝贵的人才资源, 是民族的希望, 是祖国的未来。应该说大学生是青年的精英, 学生干部是其中的拔尖者。一般而言, 在大学担任过学生干部的同学, 在走上工作岗位之后, 具有更强的沟通协调能力, 具有更好的工作适应能力, 具有更好的服务意识。

因此, 从事学生工作, 一方面可以为大学生提供服务集体的机会, 另一方面, 也可以使大学生本人的综合素质得到较好地锻炼, 为其将来走上工作岗位更好地发展打下坚实的基础。

2 学生干部工作存在的问题

(1) 考核机制不健全。由于考核机制的不健全, 导致当前学生干部工作存在“三个和尚没水吃”的现象, 各种各样的委员、部长之间, 经常出现推诿、扯皮, 往往干工作的只有为数不多的几个人。虽然学生干部也组织开展各种活动, 但是这些活动却鲜有后期评价和学生的反馈, 不能及时有效地反映学生干部的能力和工作水平。而且, 对学生干部的考核, 缺乏量化标准, 主要是靠一些直观印象, 因此, 具有较大的随意性, 导致对学生干部的考核客观性不足, 有时开核结果难以得到学生的公认, 公信力较差。

学生干部的交流渠道不畅通。由于学生组织内部各个部门分工不同, 导致各个部门各自为政, 加之门户之见, 很难做到干部的沟通交流和人尽其才。再加上对学生干部的培养重个体培养, 忽视统筹考虑。有些主席或部长的个人能力确实无可厚非, 将各自部门的工作搞得风生水起, 但是, 当某个人缺席或毕业之后, 常常出现部门工作停滞, 难以开展的现象。

(2) 难以搞好学习与工作之间的平衡。由于学生干部所承担的工作较多, 很多学生干部将大部分时间与精力投入到了工作中, 从而影响了其学习成绩, 导致学生干部挂科等现象屡见不鲜, 这也是当前学生干部饱受任课教师、同学诟病的主要原因之一。但是, 学生干部首先是一名学生, 还是应该以搞好学习为其最基本的任务, 要坚决杜绝那种因为从事学生干部工作而随意缺课的现象, 在搞好学习的基础上再为集体服务, 做好服务工作。这就要求引导学生干部付出更多的努力, 设法搞好二者之间的关系, 确保“两手抓, 两手都要硬”。

(3) 综合素质有待提高。部分学生干部综合素质不高, 工作缺乏创造性, 独立性, 能力平庸, 很多时候主要依赖指导老师, 只知道奉命行事, 难以处理一些随机任务和突发事件, 有些甚至出现工作失误, 在同学中造成负面影响, 难以在同学中形成良好的威信服众。

3 加强学生干部培养的对策

3.1 建立健全相关机制

对学生干部的选拔、考核与管理要形成一定的制度。出台相关标准, 将学生干部的准入门槛、考核制度标准化, 减少学生干部选拔、考核与管理的随意性, 做到有章可循;形成“统一一盘棋”的思路, 学生组织内部要实现干部的合理共同交流, 根据干部实际情况及时调整工作岗位, 真正实现人尽其才, 让每个学生干部的能力都发挥到最大化。

3.2 提高综合素质

首先, 加强学生干部的政治理论素质。督促学生干部主动进行政治理论学习, 通过多种方式, 加强马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”及科学发展观的学习, 使其提高自己政治理论素养, 学会运用正确的立场, 观点和方法分析、解决问题, 主动在大学生中进行相关政策理论的宣传。

其次, 加强学生干部的知识素质。学生干部应该是学生中的“能人”, 在某种程度上而言, 学生干部应该“上知天文, 下知地理”, 只有具备了良好的知识素质, 做起工作才会有底气, 说出话来才能服众。而对于大学生而言, 首先最为重要的应该是加强自己的专业知识学习, 担任学生干部的同学, 其成绩一般应处于班级中的中上水平。否则, 要是自己的专业都学得一塌糊涂, 怎能在同学中树立威信?我们应该避免那种因为从事学生干部工作而耽误专业学习的倾向, 在广大学生干部当中形成正确的导向, 让其“两手抓, 两手都要硬”, 工作、学习两不误。

第三, 加强学生干部的能力素质, 即应有较强的社会工作, 社会活动的能力, 包括分析问题能力, 调研能力, 组织领导能力, 宣传鼓动能力, 创新能力, 语言表达能力等几个方面, 具体做法如下:

首先, 学校、辅导员要给予学生干部更多担当。辅导员在工作中督促学生干部不断钻研和学习业务知识学生在校期间要以学为主, 要大胆“放权”, 鼓励学生干部大胆开展工作, 增强他们的自信心。当学生干部有了一定的自主权之后, 他们的工作将会更加积极主动, 他们将变得更加富有担当, 能力的提升也将更加迅速。

其次, 应匡正风气, 建立健全学生干部选拔和考核机制。要确实选出一批既有服务的能力, 又有服务热情的同学充实到学生干部队伍当中来。学生干部应该办事公道, 乐于奉献, 具有良好的群众基础, 在同学中有一定的号召力。要严把学生干部准入关, “靠好的制度选人, 选好的人做好事”, 转正选拔一批德才兼备的学生充实到学生干部队伍中来, 实现学生管理工作的新突破。

第三, 辅导员应加强与学生干部的沟通与交流。学生干部是辅导员的得力助手和左膀右臂, 而学生干部作为学生来从事一定的服务管理工作, 肯定面临多方面的制约因素。因此, 辅导员应该成为学生干部的导师、智库和坚强后盾。辅导员应根据自己的工作经验, 加大对学生干部工作的指导力度, 及时发现学生干部在工作中存在的问题, 抱着惩前毖后, 治病救人的原则及时予以纠正;辅导员应该及时掌握学生干部的思想动态, 加大正面教育力度, 使学生干部真正在学校的教育管理工作中发挥模范带头作用;辅导员还应成为学生干部的良师益友, 古语有云:“亲其师方能信其道”。

第四, 注重加强学生干部的心理素质。一方面要有坚定的信念, 顽强的意志, 稳定的情绪, 宽阔的胸怀, 冷静、果断、干练的作风等;另一方面, 也要具有一定的抗压能力, 处理负面情绪的能力, 弘扬积极情绪的能力, 通过自己的不懈努力, 在同学中弘扬正气, 形成“正面情绪场域”, 通过自己的工作, 让更多的同学受益。

3.3 处理好三种关系

学生干部的工作, 在一定程度上来说, 就是“上传下达, 左迎右联”。因此, 干好学生工作, 应着重培养学生干部处理好以下三个方面的关系。

第一, 学习与工作的关系。在社会工作方面, 老师只是给予指导而已, 学生干部必须通过自己的努力想方设法发现问题进而解决问题。学生干部想真正做到学习、工作两不误并非易事, 必先摆正自己的位置, 明确自身要以学习为主。平常的工作比较琐碎繁杂, 这就要求学生干部要有责任心, 不光是对学生工作负责, 更要对自己负责, 不能因为工作而影响到自己的学习, 本末倒置, 这是不对的;相反只会学习, 不参加社会工作, 是个书呆子, 恐怕也难以适应竞争激烈的社会需要。因而应把两者有机结合, 合理地科学地安排时间, 两者兼顾。学习时踏踏实实学习, 提高学习效率, 别让工作影响到自己;工作时不被学习牵制, 摸索一套适合自己的工作方法。

第二, 正确处理工作的主次关系。分清主次、抓住重点、兼顾其他, 紧张而有序地工作, 这是一个很重要的工作艺术和方法。高校学生干部工作虽然繁重而又复杂, 但又有其自身规律和统一连贯性。比如每个学期都有工作计划、工作重点和常规工作等。类似这些工作的时间基本确定, 提前安排好学习时间投入工作。一定要紧紧围绕上级党团组织的工作中心, 结合本单位特点, 拟出系统的工作思路, 协调个别与一般、局部与整体的关系, 做到主次分明、突出重点, 这样, 工作才能得心应手。

第三, 要善于协调人际关系。对上级党团组织以及有关领导, 作为学生干部要自觉服从, 维护和尊重领导, 多请示、多汇报;对于同级组织或部门, 如兄弟院校或分院、系等, 首先要保持密切联系, 多沟通交流经验, 这样才能发现自身问题, 进而有明确的解决问题的思路。对学生组织内部各部门之间, 要有集体的荣誉感, 齐心协力、统一协调, 相互支持和配合, 做到分工不分家, 这样开展工作便会得心应手、效果显著;对于普通同学我们要注意自己的身份, 从交心开始, 实实在在的为他们解决困难和学习难题, 在做好服务的同时要更多的从内心去赢得同学的支持与维护, 只有这样, 在今后的工作开展中才能轻松的达到工作目的。

总之, 学生干部工作能力的培养是一项长期而又艰巨的任务。但是, 只要我们建立健全制度, 在实践中不断地探索, 不断地总结好的经验, 扬长避短, 引领良好风尚, 就一定能实现学生工作的健康发展。

参考文献

[1]王润.高校学生干部培养之我见[J].黑龙江教育学院学报, 2010.10.29 (10) .

[2]裴耀选;陈明华.优化高校学生干部队伍之思考[J].太原科技, 2008 (9) .

高校学生干部队伍培养初探 篇9

关键词：高校学生干部,地位,问题,培养

随着我国教育体制的改革与深入,培养和造就具有创新精神和实践能力的高素质大学生已成为当今高等教育的主旋律。高校学生干部队伍作为一支人数较多、整体素质较高的群体,是当代大学生中的佼佼者,是未来社会主义事业建设的主力军。切实和改进学生干部队伍建设,提高学生干部的综合素质,是实现人才培养目标的重要环节。

一、学生干部队伍的地位和作用

合理开发和管理高校学生干部资源,是高校学生工作的一个重点和难点。高校学生干部是学校各级党团组织和学生管理职能部门联系学生的纽带和桥梁,是学校各项教育管理工作的参与者和实施者。他们在老师指引下,配合学校开展各项思想政治教育活动和丰富多彩的校园文化活动,使学校健康和谐的发展。

1. 有效拉近师生距离,教师管理工作的得力助手

中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:高等院校学生会、研究生会要自觉接受党的领导,在共青团的指导下,开展生动有效的思想政治教育活动,把广大学生紧密团结在党的周围,更好地发挥桥梁和纽带作用。学生干部是学校和学生之间的沟通桥梁,他们要当好学生的“带头人”,协助学校对学生进行日常管理工作,深入了解学生的思想动态,为师生建立一条上传下达的纽带。

2. 有效推动高校健康和谐发展,学校科学管理的催化剂

做好学生干部的培养工作,对于培养创新型人才,加强校园文化建设,促进高校健康和谐发展,具有十分重要的意义。改革开放以来,各级党团组织、学联组织在培养学生创新能力、加强校园文化建设等方面做了很多工作,开展了丰富多彩的校园文化活动并取得了积极成效。特别是在维护高校稳定方面,高校学生干部按照学校的要求,树立并坚持正确的立场,及时了解学生思想动态,反映学生愿望,疏导学生情绪,对于做好学生思想工作,发挥了不可替代的作用。

3. 有效实施“自我管理,自我教育,自我组织”的主体力量

目前,我国高校学生在各个方面已初步具备自我控制,自我调整的能力。学生干部在协助学校开展各项工作的同时,又是学生自主教育的组织者、管理者,作为学生干部,通过自身的模范带头作用,广泛地动员和宣传可以加强基层班风、校风以及学风的建设。高校学生干部是学生中的骨干,建设好高校学生干部队伍,对于大学生实施“自我管理,自我教育,自我组织”具有积极的推动作用。

二、目前高校学生干部队伍存在问题

当前,我国高校学生干部队伍总体发展趋势是好的,学生干部在学校的各项教育与管理工作中发挥着不可替代的作用。但是,也存在不协调、不完善之处,这就致使目前学生干部队伍中或多或少存在一些不足之处。

1. 部分学生干部思想政治理论有待提高

作为高校学生干部,应该具备优良的思想政治水平。学生干部应该时刻围绕在党和国家以及学校的各项政策号召的旗帜下,但当前高校学生干部队伍当中,有部分干部对国家的政策方针、经济发展水平现状、精神文明建设等关注不够,甚至产生“事不关己高高挂起”的念头,这些都严重制约着学生工作畅通快捷地开展,影响了学校团学干部队伍整体水平的提高。

2. 部分学生干部不能正确处理学习与工作的关系

目前,高校学生干部队伍中,不少学生干部不能正确处理学习与工作之间的关系。一些学生干部工作十分积极,认真负责,花费大部分的时间和精力去组织和参与各类校园文化活动,而对学习不感兴趣,导致多门功课不及格。还有一些学生干部不能合理、有效的分配时间,既要学习,又要工作,又不愿减少自己放松休闲的时间,结果只能是学习、工作都做不好,影响了学生干部自身素质的提高。

3. 部分学生干部不能正确处理权力与责任的关系

学生干部是高校是学生工作的主力军,他们不仅是学校思想政治教育工作的得力助手,而且更是为学生服务的“公仆”。但在实践中,有相当部分学生干部这方面的作用并没有充分发挥出来,根本原因就是不能正确处理权力与责任的关系。部分学生干部受社会不良风气的影响,拥有了干部的“官衔”,就开始滋生官僚主义思想,骄傲自满,不尊重同学,从而得不到同学的支持,缺乏群众基础,影响了学生干部自身的威信。

三、加强培养,促进学生干部队伍素质的提高

新形势下,我们要不断研究新情况、解决新问题,在新的实践中稳步发展,争创佳绩,使学生干部工作向新的深度和广度拓延。展望未来,应该关注以下四个方面的工作:

1. 加强学生干部队伍的思想作风建设,提升学生干部政治素养

思想决定行动,一个组织要有不断的发展动力,就必须要有与时俱进的思想。在深入学习科学发展观的同时,学生干部应抓住这个契机,不断提升思想道德水平和政治敏感度,坚持理性思考方式解决问题,提高为同学服务的能力。严于律己,时刻紧记自己的一言一行关系到学院的荣与辱。

2. 加强学生干部的系统性培训,逐步建立健全培训机制

一个好的组织,人才培养是根本,学生干部除了在实际工作中上传下达和总结经验以外,还应该有一个完善的培训系统,让学生干部能把学到的知识,总结的经验用有效的方式融会贯通,这对提升干部素质至关重要。要制定好培训目标和培训规划,根据形势的变化确定培训的内容,在培训方式上不断加以创新。

3. 加强专业学习,掌握扎实完备的专业知识

在大学期间担任学生干部,往往具有更强的适应能力、社交能力、组织能力和管理能力,但是作为学生,学习专业文化知识才是大学学习阶段的中心,完善自己的专业知识结构,努力使自己成为本专业方向的精英人才。掌握扎实完备的专业知识,同时具备组织才能,最终实现全面协调可持续的发展。

4. 要加强实践锻炼,促进个人成长成才

实践育人是共青团的优良传统和工作特色。我们要进一步创造条件,让更多的学生干部在实践中锻炼,在实践中成长。这些年来,我们开展了很多社会实践活动,全国各地、各高校团组织都有很多好的做法和经验。学生干部的岗位本身就是一种实践锻炼,参加社会工作、学生工作,可以有更多的机会锤炼自己。

面对新世纪的挑战,我们要以科学发展观为指导,把培养和造就一批具有坚定的政治信仰、政治立场、政治观点、政治纪律、政治敏锐性与鉴别力,学科专业知识面也比较宽广学生干部骨干摆到重要工作位置。

参考文献

[1]潘敏.一流大学生培养工作新探.上海:上海交通大学出版社,2006.

高校学生干部培养模式创新路径 篇10

1.1 学生干部是学生群体中的领队人

学生干部是学生群体的排头兵, 他们借助自己在各方面的突出表现, 在高校的校风、学风建设中起着重要作用。高校学生干部由学生选举产生, 是群体中关注的焦点, 其一举一动, 无论是学习成绩还是工作能力、思想品德等都时时刻刻吸引着大家关注的目光, 在学生当中的模范带头作用非常突出。他们的先进性在影响自身进步和发展的同时, 还将在学习、生活、工作等方面给整个大学生群体带来不小的影响。

1.2 学生干部是营造健康、活泼、上进校园文化的履行者

校园文化是一种以育人为主要目的, 以校园中的学生为主要参与者, 反映新时期大学生精神文明建设状态的一种群体文化, 其主要内容涵盖了行为文化、环境文化、制度文化建设等方面, 是师生表达信仰及追求的一种方式。高校学生干部不仅仅是履行校园文化活动的实践者, 也是传承校园文化的接力者。他们从组织到带头参与多元化的校园活动, 为校园文化传承发挥了不容小觑的作用。

1.3 学生干部是沟通学校与学生的桥梁

学生干部在学生管理中担任管理者角色, 是辅导员老师的左膀右臂, 承担学生管理的一部分工作, 将学校的精神、要求传达给学生们, 是学校派到学生当中的“情报员”的和学生权益“维护者”。学生中的实时动态、大学生的各种诉求及意见将以最短的时间由学生干部反馈给学校的管理层, 为学校管理部门以最快的速度化解危机、加强管理提供依据。

2 当前高校学生干部培养模式存在的缺陷

2.1 缺乏一套客观的学生干部评价体系

当前大多数高校中针对学生干部的评价过于主观, 缺乏一套客观的学生干部评价体系, 当然, 并不是说主观评价不准确, 而是有时在同学中难以服众。老师对学生干部的评价往往取决老师对他们的个人印象, 判断学生干部表现的好坏, 更多的是以主观评价为主。由于没有一个科学、合理的衡量标准, 只要稍有偏差, 就会大大地打击学生干部的积极性和主动性。因此, 一套科学、客观的评价指标, 能极大地调动学生干部工作的主观能动性。

2.2 缺乏被服务、服务意识

对于绝大多数加入到学生干部队伍中的大学生来说, 有归属感、被尊重、能实现自我是其主要的心理需求。但当前, 一些高校对于学生干部的培养仅限于加强干部队伍的纪律管理, 从没考虑如何为他们提供服务, 使得很多学生干部在自己遇到问题时, 根本就不知道要怎样去解决, 感到无所适从, 当然加入到学生干部队伍中的初衷也无法实现。

当前, 高校中学生干部的服务对象是所有的学生, 这就要求学生干部在工作的时候一定要有为学生服务的服务意识。高校中有学生干部这支队伍的存在, 就是为了让学生们在学生干部模范带头作用下, 充分发挥其学习的主观能动性, 提高自身的综合素质, 在校园内形成积极上进的学风、校风。但一些高校在对学生的培养过程中往往只重管理, 而轻服务, 使得学生干部对全体学生的管理, 缺少人本化的服务, 学生干部的官本位思想严重, 滥用手中的权力去实现个人的利益, 使得广大学生的利益受到侵害。

2.3 缺乏长期性的培养规划

很多高校在制定学生干部培养方案时, 只会包括评优考核方案、激励方案等。在评优考核方案中, 考核指标不完善, 根本就无法客观、全面地评判学生干部。在制订激励方案时, 绝大多数只考虑了短期内的鼓励加分, 而忽视了全局地、长远地鼓励措施, 导致一些学生干部工作投机取巧、带有很强的目的性, 严重打击了其他学生干部的长期工作的积极性与热情。当前, 很多高校在对学生骨干的培养上还做不到整体规划, 循序渐进地进行, 且重使用轻培养, 重工作轻考核, 重任用轻跟踪, 缺乏长期性的培养规划。这种不健全、片面的培养模式, 根本就没办法发挥其长期功效, 对于学生未来步入社会, 融入社会都会有不小的负面影响。

2.4 缺乏思想道德的培养

很多高校在对学生干部培养时, 常常只将关注点放在学生的组织能力、协调能力等方面, 根本就没考虑过对学生思想道德的培养与考核, 长此以往, 使得学生会失去了其工作的群众基础, 使得学生干部们除了要有基本的协调、组织能力外, 还要有与相关部门沟通的能力。但对学生干部的培养过程中, 对其思想道德的培养是必须放在其他各种能力培养的首位的。一部分学生走上学生干部的岗位, 本身就带有极强地功利性, 把进学生会当作是达到个人目的的一种手段, 或是优先入党、优先推荐就业等, 把学生会赋予其的权利当作是自己行使权威的工具, 大大违背了学生会成立的初衷, 忘记了学生干部工作的基本宗旨, 官僚主义与官本位严重泛滥。如若学生干部不能融入到学生中, 不能和学生真诚交流, 失去了其工作的群众基础, 相关工作根本就无法正常开展。因此, 在对学生干部的培养过程中, 对其思想道德的培养不容小觑。

3 创新高校学生干部培养模式

3.1 创新考核评价机制

一个科学、客观的考核评价机制能极大地促进人的工作的积极性。创新学生干部考核评价机制, 可以从能力、品德、绩效等方面着手。在对学生干部的思想品德进行评价时, 首要考虑的因素就是对其德育方面的考核, 这就要求他们要有敏锐的政治嗅觉, 坚决拥护中国共产党的领导、作风正派、积极上进、团队精神强、带头遵守学校的各种规章制度, 在方方面面都能起到排头兵的作用。同时, 由辅导员老师、部门干部、学生三方面组成全方位的考核主体, 对那些思想品德不达标的学生干部, 在评优评先时坚决不予考虑。在对绩效与能力进行考核时, 采用企业的人力资源部门常用的绩效指标法, 对学生干部的综合能力, 如:学习能力、活动组织能力、部门业绩等各方面设立多层次指标, 并赋予一定的比例, 量化考核评价, 最终根据结果进行绩效排名, 能者上, 达不到标准的即时淘汰。在对学生干部进行激励时, 也要考虑学生干部个体性格特征、个人精神需求、工作特点等各方面的因素, 采取科学、合理的激励考核评价机制, 因工作性质而异, 制订纵横结合的激励考核评价措施, 分类引导。对各种能力层次的学生干部采取形式各异的激励评价机制, 有的放矢地促进学生干部个性发展, 促使他们扬长避短, 进而达到其综合素质和个人能力得到大幅度提升的目的。

3.2 创新学生干部培训手段

高校的学生干部是辅导员、老师们的左膀右臂, 是沟通学校与学生的纽带, 能否得心应手地处理各项工作, 具备一定的管理、沟通、团队合作和思维创新能力是必不可少的。将当前企业管理培训中的体验式教育方法引入到学生干部培训中, 借助角色演练、游戏、互动学习小组、案例研究、头脑风暴等多样化的方式开展培训。学校对学生干部培养可以尝试在以往的班级、年级建制的基础上, 成立学习团队, 在深入了解学生的特点、学习需求后, 制定一套系统的、全面的教学培训方案, 因材施教, 让学生干部在学习的过程中, 能够学有所获、学有所用, 这在优化培训模式的同时, 也可以达到了事半功倍的效果。

3.3 创新学生干部的心理健康教育

在当前的社会环境下, 学生干部的心理健康也是一个不容忽视的问题。要使学生干部在工作中一直保持良好的心理状态, 关键还要靠其自我调节、适应能力的提高。因此, 学校要根据不同学生干部的特点, 有针对性地对他们进行正确的教育和辅导, 通过科学、合理的心理健康教育, 帮助他们了解一些适合自己的缓解压力的方法, 以及现实社会中人际关系的处理协调等应用性常识。外界提供心理援助最直接的途径就是提供心理咨询, 这是消除心理问题的有效手段, 运用心理学的理论、方法和手段, 帮助学生干部正确理解自己和环境而对将来做出正确选择的过程。但我们也要知道, 很多心理问题并不能由心理咨询来解决, 因此对学生干部的心理进行预警干预也是非常有必要的, 比如对他们进行心理测试、建立心理档案等, 有针对性地关注、干预, 使其迅速消除心理障碍。

目前, 我国的高等教育已经日益普及, 如何培养出应用型的人才, 已成为很多高校不得不面对的课题。学生干部作为高校学生中的领头兵, 其培养工作的到位与否直接关系到高校培养目标是否能顺利实现。

我们正处于经济飞速发展的时期, 所处的经济环境瞬息万变, 人才竞争日趋激烈, 顺应时代的要求, 各高校应将对学生干部队伍的管理培养作为管理工作的一个重要方面来抓, 不断探讨新时期下学生干部队伍建设中出现的形形色色的问题, 创新学生干部培养模式, 制定科学、合理、系统地学生干部培养模式, 提高学生干部的综合素养, 使其在高校学生管理工作中充分发挥作用, 为我国的社会主义事业培养更多的优秀的人才。

参考文献

[1]李闯.高职院校学生干部培养:模式选择与机制创新[J].九江职业技术学院学报, 2016, (02) :57-59.

[2]赵明.高校共青团学生干部培养模式创新[J].课程教育研究, 2015, (07) :21.

[3]王超, 杨东杰, 张颖.当代高校学生干部培养的创新路径[J].文学教育, 2012, (10) :26-28.

[4]孙维鹏.髙校学生干部培养机制创新研究[D].福州:福建师范大学, 2013.

[5]王晶.新形势下高校学生干部培养探究[J].中国电力教育, 2011, (11) :169-170.

[6]宋蕾.论新时期髙校学生干部的培养工作[D].北京:北京交通大学, 2008.

民办高校学生干部素质培养之研究 篇11

【关键词】学生干部 素质 培养

随着近几年高校的不断扩招,在校大学生(包括民办高校的大学生)数量急剧增长,使得学生工作强度、难度明显增加,对于民办高校而言,学生工作将面临更多的挑战。民办高校的学生干部不仅担负着配合学校各部门对学生实施教育、引导和管理的任务,同时相对普通高校而言,他们更要做好对自我教育和自我的管理,因此必须具备多方面的优良素质。提高民办高校学生干部的综合素质,有利于全面促进民办高校学生的自我教育和自我管理,也有利于使其成为全面发展的社会需要的人才。 

一、民办高校学生干部应该具备的素质

(一)较高的思想政治素质

这是民办高校学生干部应具备的关键素质,也是做好学生工作的必要前提。学生干部作为学生中的骨干分子,必须具有清醒的政治头脑,具有正确的世界观、人生观、价值观,具有用自己的高尚的道德品质和良好的行为习惯影响其他学生的人格魅力,只有这样才能完成学生干部所担任的各种活动的组织者和领导者的任务。民办高校学生干部思想、政治素质的高低,不仅关系到民办高校高校的办学质量,而且还关系到民办高校能否为国家和社会培养出合格人才。

(二)较好的科学文化素质

科学文化素质是民办高校学生干部应具备的基本素质。学生应以学习为本,学生干部应以学好专业知识为己任,努力学习,提高自己的专业知识水平,不能由于工作而荒废学业。学业优秀也能够提升学生干部的威信与人格魅力,进而得到更多同学的支持与认可,更好地完成工作。

(三)良好的心理素质

在开展工作中,学生干部时常受到挫折,经受失败,或因同学的不理解造成心理失衡。在民办高校这个更为特殊和复杂的环境中,此类现象更是时有发生。因此,要重视对民办高校学生干部的心理健康辅导,及时找他们谈心,帮助他们解除在工作、学习、生活上形成的压抑和心理郁闷;同时要培养学生干部的自信心,培养他们应对各种挑战和克服困难的能力。让他们养成既不能因成功而骄傲自满,也不能因挫折而一蹶不振的良好心态。

(四)其他方面的综合能力

民办高校的学生干部除应具备上述的一些基本素质和能力外,较之普通同学而言,还应具备一定的分析调研能力、领导能力、宣传能力、创新能力、语言表达能力和交际能力,使他们不仅能发动同学、组织同学,按规定的计划去实现既定的目标,同时还能起草工作计划、做好工作汇报、完成工作总结。

对民办高校的学生干部而言,所需的素质是多方面的,任一方面的缺陷,都将对其从事的工作起到限制和阻碍作用。因此对学生干部的素质的培养,也是当前民办高校各项工作中不可或缺的一项内容。

二、民办高校学生干部素质培养的方式与途径

(一)建立科学合理的学生干部选拔机制

学生干部是学生中的骨干和中坚力量,能否选好学生干部直接影响着学生工作开展的效果。制定科学合理的学生干部选拔机制是学生干部培养的首要环节,其重要性在学生干部培养过程中不言而喻。选拔学生干部要坚持公平、公正、公开的原则,依照品学兼优、任人唯贤的标准,可采用自荐、推荐、选举、任命等多种形式进行,考察其能否处理好学业与工作的关系,是否有愿意为大家服务的工作态度,通过这一系列的方式方法,把真正德才兼备的学生选拔到学生干部队伍中来。

(二)加强对学生干部的榜样教育

榜样的力量是无穷的,对于民办高校的学生干部而言,更应对他们进行榜样教育,让他们用自身的实际行动去影响周围其他的同学。针对于这种教育途径,完全可采取诸如举办“优秀大学生座谈会”、“榜样教育论坛”等方式进行,用广大学生干部身边一个个生动、鲜明的先进典型来教育学生干部,促使他们在抓好自身学习的同时,也能真正地成为富有团队合作精神和全心全意为广大同学服务的先进代表。只有这样,他们才能在广大同学中树立威信,从而促进自身工作以及整体学生工作的开展。

(三) 加强对学生干部综合素质的培养

学生干部应具备的综合素质既包含一定的思想道德素质和科学文化素质,也应包含较高的政治理论素养和较强的心理素质。较之其他普通高校的学生干部而言,民办高校的学生干部更应加强这几个方面素质的培养。通过学生干部座谈会、研讨会等方式,从做人、发展等角度来培养学生干部的道德情操、强化他们的服务意识、淡化官僚思想;督促学生干部加强科学文化知识学习、用学习成绩作为衡量学生干部考核的一项标准;阶段性地召集学生干部集中学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等内容,提高学生干部的政治敏感性和政治理论水平;开展有针对性的宣传教育活动和普及心理知识,适当运用激励法、表扬法、挫折教育等方式方法来培养学生干部的心理素质。

(五)完善对学生干部的考评机制

对学生干部的培养还需建立一套合理且行之有效的考评机制。这种机制应是在学生干部工作量化制度的基础上,辅之以相应的民主评议制度和一定的奖罚制度。具体就是定期对学生干部从政治素质、学习成绩、工作态度、群众基础、工作能力、纪律遵守等方面进行综合考评,量化打分,之后再通过民主測评,综合量化考核的结果,对学生干部的工作进行阶段性的定论。这样做到奖罚分明,更有助于督促学生干部认真履行职责,在工作中发挥积极地作用。

综上所述,重视民办高校学生干部素质的培养和研究,探讨和解决新形势下民办高校学生干部队伍中出现的新矛盾、新问题,有利于最大限度地发挥民办高校学生干部的先锋模范作用,塑造出一支素质过硬的学生干部队伍,这对于整个学校各项工作的开展也具有十分深远的意义。

参考文献:

[1]郭红彦.高校学生干部素质培养探析[J].湖北广播电视大学学报,2008年,第一期(第28卷):042～043。

[2]李春华,温勇,郭庆云.培养高素质学生干部队伍的重要途径[J].沈阳农业大学学报(社会科学版), 2006年,8(2): 291-293。

高校学生干部队伍素质培养刍议 篇12

一、新时期加强学生干部队伍素质培养必要性

1.国家人才战略需要高素质优秀后备人才

国家竞争理论认为, 国家核心竞争力三元素为“人才、创新和制度”, 人才排在第一位。如今国际竞争日趋激烈, 这种竞争, 说到底是人才竞争[1] 。时代赋予中国这一代青年崇高的使命, 学生干部应结合国家的需要规划自己的人生奋斗目标。因此, 加强对学生干部综合素质的培养就是为满足国家长远发展储备优秀后备人才。

2.学生干部队伍素质关系高校育人目标的实现

能够从众多的大学生当中脱颖而出, 不外乎两种人, 一种是个性张扬, 思想尖锐的所谓“异类”学生, 另一种就是思想觉悟高、道德素质好、热心为同学服务、学习成绩优良的学子, 他们不知不觉中成为大多数学生的聚拢焦点、主心骨, 他们在思想建设中起着表率作用, 在组织建设中起着凝聚作用, 在学风建设中起着感召作用, 在制度建设中起着模范作用, 他们就是学生干部。学生干部既是制度制定的参与者, 也是制度的直接执行者。学生干部队伍工作的得力与否和学生干部队伍素质的高低直接关系到学校整个育人目标的实现。学生干部队伍的素质优劣, 是学生工作能否积极、健康地开展的重要因素, 正确选择学生干部并努力提高学生干部队伍素质是做好学生工作的关键环节。

二、 新时期加强高校学生干部素质培养对策

学生干部素质培养必须紧密结合国家发展需要。这就要求高校学生干部不仅要具备丰富的理论知识和较强的实践能力, 还必须具有过硬的政治素质、坚定的政治立场和高度的社会责任感。因此, 加强高校学生干部素质培养需要从以下方面入手:

1.社会价值与自身价值的高度统一

大学生个人成才要结合国家发展需要, 目前浮躁的社会环境, 导致了部分学生干部更注重实际, 急功近利, 少数学生干部把大城市、垄断行业作为自己的追求目标, 不愿去基层, 更不愿去农村。这样一方面导致了大城市人才过多, 就业压力凸现, 另一方面, 真正需要知识和人才的落后地区或欠发达地区却人才紧缺, 人力资源分配严重不均。

这种形势下, 高等院校对包括学生干部在内的大学生的教育引导作用显得尤为重要。高校要努力搭建素质教育的社会平台, 将大学生社会实践活动纳入学校人才培养方案, 从组织、人员、资金、物资等方面为社会实践提供保证。通过组织学生干部认真学习党的政策, 深入基层调研, 开展科技扶贫活动, 运用所学知识和专长为基层服务, 努力提高学生干部的社会责任感。

2.行动灵活与信念坚定的和谐一致

信念决定着学生干部的政治选择、工作责任感与对人民群众的感情。学生干部是学生中的先进分子, 其先进性就体现在他们具有坚定信念;同时学生干部又要具备很强的应变能力, 主要体现在他们做事具有高度的灵活性。具体的工作中, 学生干部必须具体问题具体分析, 没有永远适用的万能法则, 具体的事情处理上必须在坚持大原则的基础上采取灵活的方法。说到底, 学生干部在组织各类活动中学会原则与灵活的统一。

灵活性需要在学习、科研和社会实践中培养和提高。而对于坚定信念的培养, 高校的引导作用不容忽视。学校可以开展各类型的主题教育活动, 加强对学生理想信念和思想道德的教育。对于刚入学的新生, 可以进行系统的理想信念教育、校史校情教育、专业思想教育、优良学风教育、爱国主义教育、校规校纪教育、大学适应性和生涯规划教育以及心理健康教育。对于即将离校的毕业生, 可以发起文明离校倡议、爱心募捐、“亲情、恩情、友情”文字征集、报告咨询会等系列教育活动。平时可以利用重要纪念日开展主题月、主题日教育活动, 在学生中开展诚信、健康、敬老、爱幼等公益、道德教育。通过开展这些活动不断增强学生的奉献精神、吃苦耐劳精神、服务意识和责任意识。

3.理论学习与实践创新的有机结合

知识就是力量。大学生处在学习的黄金时期、成才的关键阶段, 加强知识学习非常重要。现代青年要做“视野开阔、知识丰富的新一代”, 这里的“知识丰富”无疑包含着书本知识与实践知识两个层面, 反映着务实精神。知识理论包括专业技术知识、认识和改造世界的方法知识等, 学生干部社会工作较多, 学习时间自然就会相对减少。这就要求学生干部在学习上刻苦钻研, 善于抓紧一切时间搞好专业技术知识的学习, 善于摸索并找出一套适合自己特点的学习方法。对于学生干部还必须要求用中国特色社会主义理论体系武装自己的头脑, 他们能不能坚持这条道路和这个理论体系, 不仅关系到他们个人的健康成长, 更关系到党和国家的事业是否后继有人、兴旺发达。而学习理论和知识需要掌握科学的方式方法, 经验表明理论结合实践的方法是最好的学习方法。马克思主义认识论认为, 一切真知都是从直接经验发源的, 实践是检验真理的唯一标准。党的十七大报告中强调“创新”, 而不论是理论创新或者是技术创新都来自实践, 创新成果的衡量标准也需要在实践过程中得到检验。所以, 必须引导学生干部牢固树立实践第一的观点, 重视实践、勇于实践、善于实践, 做到在理论指导下进行实践, 在实践中学习理论, 并通过总结去创造新经验, 推动理论的发展。

高校可以通过积极推进学生科技创新实践活动如大学生科研训练 (SRT) 计划, 提升学生专业能力, 培育学生实践能力和创新精神。由学校提供专项经费, 并配备指导教师, 支持学生开展创业计划大赛、大学生学科竞赛、数学建模竞赛、计算机设计大赛等各种科技类竞赛活动, 锻炼学生科技创造力。日常的教学科研中学校要更加注重加强研究生与本科生的交流, 注重教学与科研的结合, 这样有利于大学生理论学习和实践创新的结合, 有利于培养具有实践创新能力的各类人才。

4.传统文化与现代文明兼容并包

学生干部作为学生的先进代表, 他们的思维方式在很大程度上会对其他同学产生导向作用。“天行健, 君子以自强不息;地势坤, 君子以厚德载物”, 我们中华民族的优秀传统文化在养成稳健、踏实、积极的品德方面具有得天独厚的优势。党的十七大报告指出:“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化, 取其精华, 去其糟粕, 使之与当代社会相适应、与现代文明相协调, 保持民族性, 体现时代性。”但是涉世未深的大学生们对于创造出文明华夏的先哲们往往知之不多, 更不会理解传统文化精髓的深远与博大。他们离开了CD、MP4就不会学英语, 没有了网络设施似乎就不能学到知识。因此, 学生干部队伍有必要加强对传统文化精华的汲取, 多读优秀的传统文化经典, 并在实践中不断体会其文化内涵, 古为今用。只有处理好继承和发展的关系, 学生干部才能既具有较强的民族精神, 又不失与时俱进的现代特色。

与此同时, 高校还应当注重传统文化与现代文明的“对接”。大学生毕竟生活在现代社会。高校可以依托国家大学生文化素质教育基地, 大力推进文化素质教育, 积极开展大学生文化艺术节和学生社区文化节等活动, 聘请文化名人作为基地的文化素质教育兼职教授, 举办各类展览、演出、竞赛, 以提高学生的人文素养, 丰富校园文化内涵, 提高学生审美情趣。学校要鼓励成立各类型学生社团, 建立供师生交流的网站, 这些都是学生文化交流和素质养成的重要平台, 同时也是体现和培养学生干部优良素质的平台。

“十年树木, 百年树人”, 大学是一个育人的环境, 学生干部队伍素质的提高既是“自我教育、自我培养”功能的一种实现, 也将对学校育人目标的实现与树人宗旨的体现起到举足轻重的作用, 更将对国家人才储备战略的实施具有重要意义。目前在提高学生干部素质的工作中, 还面临众多的问题与困惑。立足长远, 怎样建立更加完善的模式来解决这些问题, 是需要我们在今后的工作中不断探索的。

摘要：通过分析高校学生干部队伍素质培养的必要性, 指出加强学生干部素质的培养要结合社会发展需要, 从理想信念、传统文化、社会实践和理论学习等途径全面提升学生干部队伍整体工作能力和工作水平, 并针对存在的问题提出相关建议

关键词：高校,学生干部,素质培养

参考文献