图形与图像

图形与图像（精选12篇）

图形与图像 篇1

利用计算机将显示生成和处理图像以及图形表达进行详细研究的学科即称之为计算机图形学。从上世纪末至今, 在当代科学应用中计算机图形学成为必不可少的一个重要分支, 并得到了社会大众的广泛运用。

一、计算机图形学的简单论述

1. 主要内容

如何将图形通过计算机表现出来, 并对相关的图形利用计算机进行计算以及相关处理, 并将其显示出来的计算方法与相关原理在计算机图形学研究中, 是最主要的内容。计算机图形图像通常是由体、面、线、点等不同的几何元素以及线宽、线型、色彩和灰度等几种不同的不属于几何属性的内容组成。通常在相关的技术处理上来说, 计算机图形大致可以分为两个基本内容, 其中一类就是用线条信息将其进行相关表示处理, 比如说一些相关的工程图、线框上的曲面图等等;另一类就是大家常说的比较有真实感的图形图像即为明暗图。

在计算机图形学中, 利用计算机将图形呈现出一种比较赏心悦目的真实感, 这是其学科内容要表达的最重要目的。为达到相应的效果, 我们应将建立起几何表示, 这样能将图形中想要表达的真实的场景结合外在的光照模型设备展现出来, 并达到计算机在将假想的材质属性、纹理以及光源计算出来, 以便能达到预期的光照明效果。所以说, 在几何设计中计算机辅助功能与计算机图形学密不可分, 在实际操作中, 在几何场景中, 计算机图形学也能将其实体和曲线曲面造型的相关技术操作作为主要的研究对象。于此同时, 用数字图像方式将计算机图形相对比较真实的计算结果得以提供, 对于计算机图形图像处理技术来说, 图形学与其之间的关系也密不可分。

2. 发展

十九世纪五十年代, 在美国诞生了计算机附件, 经后来出现的滚筒式绘图仪逐渐将数字记录仪取代, 而在这一时期, 计算机仅仅局限于电子管式, 直到五十年代末期, 在美国的林肯实验室中相继开发出的空中防御计算机体系, 用来控制和指挥的计算机显示器也被第一次投入使用, 这样在显示器屏幕上操作者直接可以用笔将确定的目标指出来, 而在同一时期内, 一些相似的生产过程和技术设计也被人们广泛的应用, 这就表示初期的计算机图形学已经正式诞生。在此之前, 计算机系统一般都是符号处理, 计算机图形学出现之后, 计算机能将人们局部的右脑功能部分的表现出来, 这对建立计算机图形学来说, 意义也较为重要。

二、基本概念以及系统的功能和组成

1. 基本概念

计算机图形图像处理的操作过程就是将需要表示物体的几何模型和数据由数学或者概念的形势描述出来, 再经由计算机进行修改、存储、显示以及完善等。其最主要的内容有以下几点:

(1) 投影、平移、缩放、旋转等的几何转变

(2) 图像分析和分割、数字化和编码、增强以及复原等

(3) 消除计算机图形图像的隐面、线

(4) 设计计算机图形图像的造型和建模

(5) 将图形图像的曲面和曲线进行拟合操作

(6) 最后进行色彩设计以及将相对的明暗处以及贴图纹理进行处理

2. 功能和组成

(1) 功能

在计算机工程和科学领域, 计算机图形系统的研制和设计是最重要的内容, 而作为一个计算机图形处理系统, 必须应具备对话、输入和输出、存储和计算等相应的基本功能。计算机图形处理系统中的对话功能就是利用相关交互设备或者显示器直接将计算机和人进行通信功能, 人们对不满意的地方可以利用设计的图形和结果再关联相关设备对其进行修改;输入和输出功能就是讲图形图像中输入各种几何参数的形体命令, 在显示的状态下, 对最终修改的结果进行输出和拷贝;存储和计算功能就是将计算机图形图像中的关系以及几何数据进行实时的维护和检索, 在设计时所需要的一系列分析、变换、计算等等。

(2) 组成

相应的一些图形图像处理软件和配置的硬件设备两个部分组成计算机的图形图像系统。一般来说, 一些质量较高的图形跟其具有高性能的硬件设备密不可分, 图形图像结构系统中图形处理器是其部件的最重要部分, 它是将显示终端与计算机相衔接的纽带。对图形处理器本身来说, 因为自身存在的处理和存储功能, 并且能将其函数计算得到大部分的完成, 这对计算机的微软处理器来说, 不仅将其负担大大的减轻, 也将计算机操作系统的速度和图形图像的显示能力也得以提高。在计算机图像系统中, 鼠标和键盘是最常用的输入设备, 操作人员利用鼠标和键盘将相对应的图形软件在屏幕上进行输入和定位图形。而计算机图形输出设备则是利用快速输出或者处理和生成的显示系统上将绘图系统永久的保存下来, 其中最主要的就是打印机设备、绘图仪设备和显示器设备等等。随着社会经济建设的发展, 我国不断的引进先进的技术, 使计算机图形图像处理技术也在逐步的发展, 与此同时, 相关软件也在不断的完善和更新, 就目前来说, 我国相继出现了许多对计算机图行图像处理技术相关的软件系统, 并且得到了大力支持。为了能将计算机图形图像技术顺应时代的发展, 一些相关专业人员提出了将计算机图形软件逐渐趋于标准化的相关问题, 并相继开发了能直接满足用户以及相关设备的管理和驱动程序包。

三、计算机图形学的研究前沿和应用

1. 辅助制造和设计

在工业界中, 应用领域最活跃以及最广泛的计算机图形学就是CAD或者CAU。在设计一些产品时或者进行机械构造以及土建工程时, 计算机图形学得到广泛的运用, 同时在一些网络分析、电子线路以及集成电路等电子工业中也被广泛的采用, 其优势也相当明显, 遇到一个规模较大或者系统较复杂的电路板图时, 人工的力量已经不能满足其绘制和设计, 利用计算机图形系统能在较短的时间内对整个系统进行画图和设计, 这样既节省了时间, 也减少了人工的浪费。随着现代化互联网计算机的发展, 在互联网经济体制下将协同设计形成一套异地异构系统, 在当今社会和CAD领域中成为社会各界人士探讨的重要话题之一。在以工程图纸为基础, 研究CAD领域的最关键步骤就是重建三维形体, 即为:从一些二维信息中提取一些相关信息, 并对其进行综合分类, 以三维空间为主题, 重新将二维信息进行构造, 从而将重建的形体得以真正实现。但在目前来说, 一些重要的重建三维形体计算法主要都是面对一些受到严格限制的且对主轴方向以及多面体的二次曲面体, 但是, 重建三维形体中的任意曲面体在当今社会里, 仍是一个难度系数较高的问题。

2. 可视化

随着互联网技术的迅速发展, 计算机数据库的逐渐增多, 使大多数人们在处理和分析一些数据时面临的困难也越来越大, 操作者并不能从众多数据中迅速选出对自己有用的数据, 也没有办法将其最本质的特征以及变化规律找出来。如果将一些种类较多且相对比较繁琐的数据用计算机图形的方式将其进行归类表示, 这样人们在操作时对其本质特征以及发展趋势就能轻而易举的提取出来。在十九世纪时, 科学计算可视化在美国的科学基金会被相继提出, 就目前来说, 可视化在气象分析、流体力学以及医学中得以广泛利用, 其中发展空间最大的就是在医学领域, 对脑部进行远程手术时, 利用精密的得以实现的就是科学计算可视化。

3. 动画和艺术

随着计算机硬件以及图形学的逐步发展, 社会大众已经不再局限于满足一些静态的且质量较高的场景, 这就使计算机动画相继出现。在现代的商业美术工作人员都比较倾向于利用计算机进行艺术创作, 而用于艺术设计的软件也得以开发, 比如现代的对二维平面进行设计的画笔程序:Cordl Draw, Photoshop, Paint Shop;对三维动画渲染和建模的软件有3DMAX, Maya, 以及Alias, Softimage等直接生成动画的软件等等, 这些软件样数较多, 不仅能将各种各样的纹理贴图以及画壁画刷, 还能降图片进行变形或者雾化等一些列操作, 其许多功能都是一般的艺术家远不可达到的。

4. 用户接口

人们在使用计算机时, 第一印象或者感官就是用户接口, 能将软件的易用性提高的最简单办法就是将图形用户界面建立好。在上世纪八十年代末, 苹果公司突出图形化操作系统, 尤其是微软公司普及的Windows操作系统, 这就证明, 图形学在计算机的各个方面都渐渐融入。

四、区别和联系

计算机图形图像的区别在于其用途、理论基础、处理方法以及数据来源有很大的区别。计算机图像处理主要在航天航空、工业、医学以及军事上被广泛运用, 而计算机图形学则主要倾向于运用在CAD、CAM、CAE、CAI计算机动画、模拟和艺术中;在模糊数学、概率和统计以及信号处理等理论上, 图像处理被主要的利用在内, 而计算机图形学则是在分形、计算几何、透视与放射变换等理论中被广泛运用;其次就是数据来源, 图形数据一般来自人们的主观世界, 而图像数据则来自人们的客观世界。但在实际的运用操作中, 图形图像处理技术密不可分, 将两者相结合, 不仅能将视觉质量和效果得以完善, 也能将其变得更加精美。随着两者相关技术的发展, 它们之间的关系相互渗透、相互交叉。

五、结束语

综上所述, 计算机图形学与计算机图形图像处理技术已经在人们生活的各个领域被普遍运用, 它不仅能制造出一些比较唯美新奇的视觉效果, 也将人们的创造潜力得以充分发挥, 使人们的生活环境变得丰富多彩, 所以, 我们应熟练掌握计算机图形图像处理技术, 努力的创造出更多的精彩视觉生活。

摘要：在二十世纪八十年代末期, 计算机图形学以及图形图像处理技术相继产生, 并持续发展至今。在计算机图形学中, 图形图像处理技术备受关注, 能否将其得到合理的利用, 在现代化的学科应用领域中成为最重要的一个分支。文章将计算机图形学的发展历史以及研究的主要内容、图形图像系统处理技术的相关功能和组成部分、相对比较有真实感的图形画面以及在应用领域的技术实现进行综合分析, 并对计算机图形学的相关内容进行分类并概括总结, 对计算机图形图像处理技术和计算机图形学的相关知识能够得到更好的掌握。

关键词：计算机,图形学,图形图像,可视化,处理技术,探析

参考文献

[1]温玉春.计算机图像处理技术应用研究[J].现代商贸工业, 2011 (02)

[2]田亮.浅析计算机图形学的应用及其发展[J].民营科技, 2011 (12)

[3]慕乾华.计算机图形学在实践中的应用[J].价值工程, 2010 (09)

[4]柳海兰.浅谈计算机图形学的发展及应用[J].电脑知识与技术, 2010 (33)

图形与图像 篇2

摘 要:由于本人本科期间所学专业为广播电视新闻，而尤其对电视领域兴趣浓厚，所以，在学习图形图像与三维动画期间，关注最多的便是图形图像与三维动画在电视制作领域中的应用。

随着电子计算机技术的发展，基于电子计算机应用技术的新艺术——电脑美术产生了。它把计算机技术与传统美术创作技能很好的整合在一起。在电视制作领域，我们把运用电脑美术来包装电视节目的艺术称为电视数码特技，如今它己经成为电视节目包装的主要形式。本文拟通过对数码特技的介绍、基本技术手段、应用领域的研究，努力抓准该课程对本人的学习意义，也借此和大家分享学习该门课程的一些成果和感受。

关键词：电脑美术 数码特技 电视 节目包装

在开始文章之前，我想先谈谈我对这门课程的认识。

图形与三维动画这门课程是xxx大学广播电视艺术硕士研究生的专业必修课，作为xxx大学广播电视艺术专业的一名研究生，我觉得这门课程对我作用很大。首先，从课程性质来说，该课程偏向于技术，很实用，也与广播电视艺术专业这门学科关系紧密。随着计算机的普及与发展，以及由此产生的电视节目大量利用数码特技进行后期制作，图形与三维动画技术已经渗透到电视制作的各个领域，了解并能够应用相关技能越来越成为传媒相关专业所必须具备的基本技能。其次，电视领域是一个理论与实践结合相当紧密的领域，要求学生具备一定专业上的实践能力，要不然，很多理论只是纸上谈兵，而图形与三维动画正好给了学生很好的机会去学习和锻炼自己在电视制作领域这方面的能力。再次，纵观当今中国，大学对传媒相关专业本科和研究生的教育大多停留在理论认知上，很多学生没有任何相关的任何实践经验，在这里我不想过多探讨教育的漏洞，但从社会上对传媒人才的需求我们可以看出，仅仅有满腹理论，根本难以胜任传媒业的相关工作，而图形与三维动画对我和很多本专业的研究生来说，应该是很有用、也很需要我们努力去学习的一门专业课。

谈到电视节目中的数码特技，我们有必要先了解一下关于电脑美术数码特技的相关知识。

1、电脑美术与数码特技介绍

电脑数码美术又称为计算机数字美术，或简称为电脑美术、数码美术、数字美术等。这个新词的运用由于没有统一的标准，业界里说法不一，但都统一所指为将计算机图形图像的数字技术应用于美术创作或影视节目制作的一种技艺术。

电脑美术在影视制作领域里的运用一般被称为“特技动画”，业界也有简称为“电脑特技”或“数码特技”的。在电视制作领域，我们把运用电脑美术来包装电视节目的艺术称为电视数码特技，如今它己经成为电视节目包装的主要形式。严格地说，数码特技是一门建立在高端科技技术手段基础之上的特技艺术创作，它遵循着传统艺术创作法则，同时又有它自身独特的艺术创作规律。它既可以被广泛应用于电影特技、卡通动画片的生产、电子游戏设计、电视节目制作、广告设计与制作、平面设计、出版及印刷等领域，也可以成为独立的美术作品。它的意义不仅在于彻底改变了传统美工的制作概念，更使艺术家们的创作空间发生了无法估量的改变，电脑成为人们表达人脑创作力的强有力的武器。借助电子计算机，人们可以轻易地再现早已灭绝的恐龙、古代的君王、传说中的童话人物、幻想中的宫殿、外星人、未来的不存在的场景等。虽然，我们平时在接触这些事物时不会想到电脑这种可以进行艺术创造的功能，但它作为一种可以再现现实生活中不存在的事物的技术己是不争的事实。

本文所谈及的数码特技，仅就它作为造型艺术而谈，着重阐述在电视节目 制作领域里作为节目特技表现手法的运用原理。通过笔者在学习和实践中的一些经历，展现一个数码特技在电视节目制作领域里应用的大体流程和工作方式、方法，相关总结来自个人整理，未必完全准确，是自我学习研究的需要，也希望能对大家探讨、研究和学习数码特技有些启发。

2、为何要使用数码艺术

数码特技虽然不是影视作品必要的创作手法，但恰当地运用数码特技，可 以起到画龙点睛，提高作品的感染力，升华主题的作用。成功的影视和广告作品，并不是以是否运用了特技为标准，特技只是艺术表现的一种形式，好的艺术作品既可以运用特技，也可以不用。但对于现实生活中无法展现的场景或事物，数码特技又有它独特的表现优势，这是毋容置疑的。例如美国影片《侏罗纪公园》，在现实生活中我们根本无法找到恐龙原型，但通过数码特技，我们不仅仅生动再现了恐龙以及它们生存的环境，而且真实感很强。数码特技可以充分发挥其经济、快捷、可行性的特点，因此，受到业界的极度关注和大量使用。

a、数码特技可以再现真实的场面和超现实的世界

现代电影中已经广泛使用数码特技，它被视为很多科幻、灾难、战争、童话等类题材影片的一种重要表现手段。这种创造奇迹的技术，正改变这人们对视觉的重新审视和认识。数码特技能拓宽电影艺术的表现空间，展现更加神奇的电影所创作的世界。《侏罗纪公园》里的恐龙形象，就是数码图形创作的杰作。数码特技真实地再现了地球上已经灭绝了的恐龙的形象，而且将动物的形象拟人化，加入了很多人的动作，并天衣无缝地合在真实背景中。

b、数码特技增强了影片的表现力和艺术效果

电脑特技的出现，使得很多创意成为可能。这些“非常规思维”，通过电脑特技实现以后，大大的增强了影片的表现力。例如，特技制作人员利用动作捕捉技术真实地再现了千年木乃伊腐烂的脸部，电脑特技的3D模型和实拍的真人画面合成，产生了逼真的艺术效果。利用电脑数码特技制作的影片主要有:《黑客帝国》、《加勒比海盗》、《兄弟连》、《泰坦尼克号》、《魔鬼终结者2》、《毁灭者》、《星球大战》、《独立日》、《木乃伊》等等。

c、数码特技节约了大量的人力、物力、财力

在数码特技出现以前，很多场景必须用真人实景，而在数码特技出现以后，很多人和物完全可以通过电脑制作出来，而且非常逼真，甚至达到以假乱真的效果。或许将来某个时候，一位数码美术家本人如果是导演兼编剧，他坐在计算机前就可以制作出一部影片来。

3、如何恰当运用数码特技 数码特技的出现，给观众带来欣喜，在某些时候也使观众非常反感，究其原因，无非是数码特技的滥用、瞎用。

恰当、准确地运用数码特技才能发挥特技的作用。由于创意人员和制作人员的分工不同，创意人员不懂电脑能做出什么效果，而了解制作效果的技术人员不知道在什么情况下要用到这些功能强大的特技效果。这有历史的原因：电脑美术诞生在科技领域，原来从事艺术的美术家对这一领域多半是比较陌生，因而早期接触和从事电脑美术的多是与计算机科学相关的专业人员。有时，本来不需要用三维动画来表现的，却用复杂的三维，反而使工作复杂化了。比如有的广告只表现人物，普通人物在说话，就完全没有必要用电脑来做，用真人实拍既省事又有生活感。用电脑表现的一定是用真人不能表现的才有意义。

因此，要恰当地运用电脑数码特技，首先要了解特技，掌握特技，知道什 么特技适合表现什么题材和内容。归根到底，特技是形式，尽管它本身也可以作为内容独立存在而具有欣赏价值，但作为影视节目的制作方法和包装手段，它应该符合内容的表达，符合审美规律。不恰当地、泛滥地运用特技往往会适得其反。

那么，怎样才能恰倒好处地运用电脑美术特技呢？

a、要了解影片，了解节目，理解影片与节目的定位和宗旨 这需要特技的具体制作者对影片创作和节目主创的参与：要么参与节目前期的策划，要么与节目主创人员有良好的沟通。反之亦然。对影视节目策划与导演来讲，如果想要运用数码特技，就必须了解电脑都能实现什么特技，什么电脑能做到，什么电脑做不到，应心中有数。要根据自己的片子的内容需要，结合数码特技所能发挥的优势，恰当地选择合适的表现手段。

b、无论是制片人还是导演，要认真听取电脑动画师的意见 电脑动画师熟悉电脑制作软件，他最清楚如何使导演要的效果用什么方式表达出来，这就需要制片人或者导演认真听取动画师的看法和意见。影视艺术创作中，有种艺术效果的不确定性，就是在创意阶段，我们脑子里想象的特技效果和最终特技制作出来的效果的差异性。数码特技的这个特性往往容易被忽视，从而导致特技运用的失败。对数码特技而言，如果制作者本人是在搞纯艺术创作，他可以不计时间和成本，如果是商业运作，就要慎重了。因为每次修改都要附属时间和精力的，还要计算机器运行和耗材的成本，有经验的动画师会把一些最终的效果在制作前与客户交待清楚，要告诉客户，想象的效果与最后做出来的效果是不一样的。这不是制作者能力的问题，这是特技这种技术本身所具有的一种特性或者说魅力。运用得好，会有令人意想不到的惊喜，运用得不好，事倍功半，劳神伤财。另一方面，作为制作者的动画师，掌握一定的影视创作语言的基本规律和知识是必要的。如果动画师本人就是影视策划或节目导演，那是最理想不过了。数码特技的诞生，确实对从业人员提出了很高的要求，越来越要求从事数码特技行业的工作人员是复合型人才。

4、数码特技的基本技术手段

由于本人对数码特技的研究和学习还不够深入，不能详细展示数码特技的基本技术手段，但大致的基本技术手段有一下几种，供大家参考：

一、画面Ps，即画面处理和加工。

二、角色动画。角色是指自身带有人物或动物的动作的主体，是计算机程序化的虚拟人和动物，也可以是带有模拟人类或动物动作的无生命物体或者是根据艺术家的想象在电脑里创作出来的角色形象。角色动画就是模仿人类或动物的行为和动作，用电脑创造虚拟的人或动物。

三、粒子系统粒子是电脑数码特技领域的一项伟大发明和技术。它的原理是用很小的数码元素作为造型的基本单位—粒子，通过对这些粒子集群属性的控制，达到模仿烟雾、水、云、火等自然界变化无常且又有一定运动规律的景物。

四、多层合成。在电影特技里称为“影像合成”。很多画面的最终效果是合出来的，合成是指把在不同软件中做出来的素材画面整合到一起。这种整合不是简单地把文件放在一起，而是一种再创作。

五、特效。特效一般是由一些独立的软件支持，可以为制作者提供无限的创作自由空间。借助软件菜单提供的功能强大的命令，不同的人会制作出效果截然不同的作品。

六、非线性编辑。非线性编辑是计算机介入电视节目制作的一种主流技术方式，是借用计算机编辑拍摄素材来代替传统的用编辑机编辑录像带子的方法。其特点是不受时间顺序的限制，可以任意组合、裁剪、拼接、抽帧、加帧等。特点是便捷、高效。

数码特技是以往多种学科、多种技巧的综合。它的出现将舞美、导演、摄 像、后期编辑、切换、导播、灯光甚至化妆等工种完全集于一身。许多人不太理解这点，以为特技就是一种技术，搞技术的不必要懂导演、摄像、镜头剪辑等知识。这是还没有充分接触和了解数码特技的真谛。一个三维动画师坐在计算机前，他要造一个场景，他必须自己知道如何去造这个现场，如何去布置这个现场，如何叫场景里的人物运动，如何调整支配摄像机，如何给环境布置灯光，如何组接每个镜头等等，都需要他一个人去思考、去完成。

5、数码特技在电视节目制作中的应用

数码特技在电视节目制作中主要用作电视节目的剪辑、合成、后期非线性 编辑和片头、宣传片、形象片的制作和播出。当今的电视节目应用数码技术己经成为各国电视台节目包装制作的主流。数码特技在电视节目制作中的应用：

一、片头

a、片头

“片头”一词狭义指每个节目正式开始之前的标题短片。广义是指包括节目片尾、隔场片花、节目预告、节目过场等一切用于组接正式节目的功能性短片和节目、栏目及频道的公共形象片、ID形象片和宣传片等。片头长度一般为5一30秒，超过30秒的片头也有，如40秒、60秒的片头，一般用于大型节目或特别节目，制作方法通常采用素材画面的编辑+电脑数码特技+合成。全片配音乐，一般不配音，结尾至少有1秒以上的定格。

b、片尾

目前的主流片尾的形式是背景+滚动字幕。每个节目的结束时间并不容易 掌握的很精确，多于或不够的时间一般就由片尾来控制了。所以，片尾还有一 个循环背景定格的问题。世界各国的主要电视台已有逐步取消节目片尾的倾向，特别是24小时滚动播出的新闻类电视台。CNN、BBC等世界级电视台己经没有常规意义上我们所理解的那种片尾了，而是在节目即将结束时由主持人自然串联到下一个节目，不断播出带有各工种字幕名单的“片尾”，使节目看起来自然流畅，观众在不知不觉中就开始收看另一个节目了，这也是使观众留在屏幕前的巧妙办法。

c、片花

片花是点缀节目用的，也是为了给节目画龙点睛。有时，主栏目下的子板 块或更小的板块需要相对有一个固定的主题，这时，做几个片花就很有效果。片花制作方法比较灵活，可以是卡通动画，也可以是数码特技制作。片花一般都很 短，约2—6秒，是过场性质的小片头。

d、过场 过场是纯粹意义上的将两段画面“过渡”一下的特技画面，基本是由数码特技制作或非线性编辑实现。如果说片花还有主题的话，过场是没有任何主题意义，完全是形式上的一个花样，是一个画面主题到另外一个画面主题的视频手段的过渡和衔接。

二、标识

a、频道标识

频道标识历来为各电视台所重视，在某种程度上来说，是一个频道的生命。随着频道专业化的进一步深入，一个呼唤频道品牌形象的时代己经到来。从世界范围的电视传媒发展的角度来看，淡化栏目、强调频道是未来发展的趋势，也是符合当今社会人们对信息消费的要求的。作为代表频道整体形象的频道标识在品牌强化当中起着举足轻重的作用。频道的标识要求与频道的定位相一致，它体现着一个频道的宗旨和风格，是一个频道整体内涵的浓缩。频道标识形象的设计是一项大工程，往往要经过很多环节和反复论证，甚至要经过一段时间的试用。频道标识一旦确定，就不宜轻易更改。表面上标识是一个小小的符号，但它所隐含的无形价值巨大，这个无形资产一旦产生，就己经不是标识符号本身的意义了。

b、栏目标识

栏目标识既是一个栏目特有的标志，也是栏目打造名牌的一种策略。一个 栏目没有标识获得知名度往往需要花费很大力气，电视栏目的标识一般要符合所在频道的整体形象包装的要求，要与频道整体风格相协调。

c、节目标识

节目标识通常也叫“角标”，即节目所用的标识，它不同于频道标识和栏目 标识，频道和栏目的标识是固定的、常态的。角标只是为某个具体节目所用，节目播出完毕，角标也就完成任务，一般可以把角标看做是节目内容或形式的 一种辅助说明。

三、图文信息

a、字幕

字幕是经常见的最普通的节目包装形式。简单来说，字幕除了提供必要的 信息外，对屏幕的形象起着装饰作用，字幕必须要和整体的节目形式相配合，这种配合包括字体、颜色、大小、位置、出屏及消屏方式以及时机等等，所以，需要很多环节及不同工种的协作。字幕的主要形式有：片头题字、片尾信息、滚动字幕新闻、同期声字幕及唱词等。字幕可以视为简单字版的一种，区别是字版是有背景的，字幕是在播出的画面前层的，有时也可能是加一层半透明的颜色。

b、版图

版图主要由地图、统计图(饼状图、柱状图、网格图、曲线图和折线图等)、示意图、说明图、背景图、题图等等。优秀的字幕机一般含有各种图的版式特技，但多数需要重新创意、设计和制作。

c、画面处理

前期拍摄的画面有时会因为各种原因需要在后期做特技处理，如片子拍暗了需要调亮，画面不适合播出内容需要遮挡，引用其它媒体的画面需要去除画面上的台标等等，这时就需要发挥电脑数码特技的长处了。画面的特技常用的处理手法有：虚化、马赛克、放大、醒目提示、颜色矫正、遮挡、扣像、划像等。

d、标题注脚

注脚标题是正在播出的节目的标题或主要内容的概括或提炼，多用于注释 新闻报道的内容，以方便观众了解所看新闻的主要梗概。注脚标题是字幕的一种。为了追求美观和画面效果，注脚标题越来越受到重视。

e、字版

字版是传达新闻信息的重要方式之一，它可以在某种程度上弥补第一手新 闻资料画面不足的缺陷。字版的长处是一目了然，信息清晰准确。字版在新闻节目中经常用到。实际上，字版不是简单的字幕，它需要背景的配合，要把文本当作图形来对待。字版首先要求要清楚，要让观众看得清楚。由于时间关系，字版不宜用过多的动态划像，应尽可能地让不动的文本信息在画面上停留的时间长一些，以观众的正常阅读速度来决定字版的定格。

四、宜传片

电视宣传片是宣传电视频道、电视栏目和电视节目的重要手段，是提升频道品牌形象的重要手段之一。各家电视台对宣传片都极度重视，这方面，国外和港台媒体做的比较好，除了对制作的重视外，在播出上也肯投入时间，一些国际知名频道的电视宣传片播出量己经达到节目播出总量的15%，有的甚至超出广告布播出的比例。

近年来，我国创作的电视宣传片逐步有了起色，一些电视台也认识到了宣传片的重要作用，已给予了一定程度的重视。国内这方面，凤凰电视台做得比较好，它的宣传片量大质高，为频道的形象影响的扩大起到了重要作用。

以上是本学期我关于图形图像与三维动画研究读书报告，谢谢老师的指导与关怀！

参考文献：

[1]张乃仁《设计词典》，北京理工大学出版社，2002年 [2]、【英】麦克奎恩著，苗棣、赵长军、李黎丹译《理解电视》，华夏出版社，2003年6月

[3]、刘桂林、陈万利、刘斌《电视新闻栏目定位与运作实录》，中国广播电视出版社，2006年1月第1版

[4]、柯春海《电视新闻演播室的设计与制作》，中国广播电视出版社，2006年1月第1版

图形与图像 篇3

【关键词】改革和实践；图形图像；课程改革；实践

图形图像对于学计算机等相关专业的学生来说是一门必修课，同时对其他学生来说是一门选修课，因此图形图像在职业院校中占据了重要地位，教学对象很广，通过学习图形图像，学生能够掌握网页和平面设计等基本技能，因此我们要加强对图形图像的重视，要不断改革图像的教学方法，培养学生的专業素养。

一、对课程的归类

图形图像这门课程对于学习计算机专业的学生来说是十分重要的，图形图像的相关知识可以帮助学生掌握网页设计和平面设计等众多技能，因此学生要加大对图形图像的学习力度。同时，要想掌握图像的处理能力，就必须要先熟练掌握Photoshop这个软件，并且将这个软件运用于实际的网页和平面设计中去，帮助完成设计工作。根据我们的市场调研的结果显示，多媒体技术的岗位都要求员工掌握图形图像的处理能力，无论是网页设计开发还是平面设计以及对声音的处理等等多媒体工作岗位都对员工的图形图像处理能力有着一定的要求。

由于多媒体岗位对学生的动手能力的要求较高，因此学校要根据岗位和市场的需求，对已有的教学模式和教学内容进行调整和改革，利用多种途径来培养学生的实际平面设计能力和大脑思维能力，加强培养学生的知识理论，鼓励学生通过参加考试来获得国家职业资格证书，在平时的教学活动中注重培养学生对Photoshop的运用，在网页设计和平面设计方面提高对Photoshop的运用，从而帮助学生提高职业素质。

二、改革教学的重要意义

针对我国目前的职业院校对图形图像的讲授情况来说，我国大多数职业院校往往都采取教师讲课、学生听课的模式，这种传统的教学方式早已经不适合我国目前教育的要求，教学内容不符合岗位的要求，这种落后的模式只注重教学速度和教学成绩，忽略了学生的实际情况，这样的教学模式出来的学生往往只具备模仿力而不具备创造力，因此这样的学生在毕业后往往不能很好地适应公司的要求，从而被淘汰。职业院校应该以培养学生的职业技术能力为主旨，不要盲目追求理论知识的成绩，要加强对学生的职业技术训练和培养，根据市场的需求来改革教学，为学生提供更多的实践机会，帮助学生掌握实用的技能，培养出社会所需要的职业人才。

三、教学理念

所谓“基于工作过程”，就是指将教学内容蕴含在各个工作过程中去，在实际的教学和学生学习的过程中让学生了解到学习任务和教学意义的过程。基于工作过程最大的特点就是注重将理论知识和实际工作相结合，凸显学生的主体性地位，教师由传统的主导者变为引导者，为学生提供更多展示自己的机会，教师的任务就是在必要的时刻对学生加以引导，通过项目教学法让学生明确教学任务，从而提高学生学习的主动性和积极性。

“基于工作过程”的教学模式中最重要的一点就是要进行项目教学，通过项目这个具体的载体来对工作任务进行划分和实践，项目教学的优点就是教师可以将教学任务贯穿于每一个教学过程中去，从而让学生更加深刻的认识到教学任务，从而提高学生完成学习任务的主动性和积极性。

四、目前的教学体系改革过程中存在的不足

就我国目前的教学来看，许多职业院校依旧采用的传统的教学模式，在教学过程中教师往往只是自顾自地讲授，学生听课的兴趣不高，因此对教师所讲授的知识的接受程度很低。同时，由于教师过于注重教学的速度，忽略了学生的实际情况，因此会产生教学和实际分离的情况，学生并没有熟练掌握相关的理论知识，而理论知识是实验的基础内容，要想进行下一步的实验环节，教师必须重新讲授一遍已经讲过的理论知识。这样的教学方式不仅浪费时间和资源，还降低了学生的学习兴趣，不利于学生的学习。导致这一系列恶劣后果的根本原因就是传统的教学模式使得教学和实践分离，教学没有以实践为目的。教师传统的教学模式既不能吸引学生的注意力，还会使学生产生排斥情感，特别是对于讲授较为枯燥和抽象的知识时，教师依然是根据教材来进行教学，教学内容和教学模式十分单一，因此学生的实际学习效率十分低下。

五、图形图像处理课程改革与实践的主要内容

1.根据工作过程的要求来制定相关的教学模式

职业院校在进行教学活动前，应该对市场的工作岗位的需求做出一定的调查，充分了解实际工作岗位的具体需求，从而根据岗位的需要来制定相关的教学方案，不断改革教学内容和教学方式，从而真正做到教学改革，在教学时，要引进项目教学法， 将教学任务融入到每一个教学过程中去，对课程内容进行具体划分，给学生讲授关于项目的具体要求，鼓励每一个学生都参与到实际的项目中去，从而做到知识理论和实践活动的有机结合。在教学活动中，应该时刻以学生为主，增强学生的主体地位，教师只在必要的时候解答学生的疑惑，引导学生，帮助学生掌握相关知识。新的教学模式要具备项目教学法和案例教学等内容，将知识理论和实践活动充分结合。

2.充分利用项目来改革教学内容

通过市场调研，我们了解到多媒体岗位主要包括网页设计、平面设计和照片处理等等，尽管这些不同的岗位都有不同的要求，但是它们的共同点就是要熟练掌握图形图像的处理能力。因此，职业院校要根据这些实际岗位的需求来改革自己的教学内容，引进项目教学法，将教学任务融入到每一个教学环节中去，对教学内容进行划分，鼓励学生循序渐进地完成任务，通过项目这个载体来实现项目教学法。同时，在利用项目教学法时，学校应该根据岗位的实际需求不断调整自身的教学内容和教学方式，提高学生的自主学习性，帮助学生提高学习效率。

我们在进行职业院校教学时，既要注重知识理论的培养，又要注重培养学生的实践操作能力。在对学生进行了一定程度的知识教学后，要鼓励学生通过参加考试来获得相应的国家资格证书，这对学生以后的实际工作是有很大帮助的。同时，在知识教学结束后，学校应该对学生进行集训，通过实践教学来保证学生运用Photoshop的能力，只有熟练掌握了该能力，学生才能在以后的工作中处理好关于网页设计和平面设计的问题。

3.不断丰富教学方式

在實践教学活动中，我们要不断丰富自己的教学方式和教学内容，这样才能吸引学生的注意力，加强学生的学习兴趣。我们要加大对六步法组织教学的运用，通过对教学任务的划分来鼓励学生一个一个的完成学习目标，这样既可以减小学生的学习困难，又可以帮助学生完成学习目标。我们可以采取多种途径的教学方式，加强学生的参与度，为学生提供交流和展示的平台，将枯燥的教学内容划分成不同的学习目标，对学生进行小组分类，然后将这些学习目标分配给每一个小组，最后进行小组考评。这样既能加强学生之间的交流，又能创造良好的学习氛围，加强学生学习的兴趣。在新的教学模式中，每一个学生都会参与到小组任务中来，教师的任务就是监督学生，并且在必要的时候对学生进行引导，通过小组评比来选择出最优秀的一组，并且给予一定的奖励。同时，在考核学生的学习成果时，可以采取学生互评的方式，这样可以更大程度的加强学生的参与度，做到考核的公平性，凸显学生的主体地位，从而提高学生的自主学习性。

要想丰富教学方式，就要采取多种教学方法，同时要引进先进的技术来提高教学的效率，比如我们可以引进项目教学法、小组研讨法和任务驱动教学法等多种优秀的教学方法。同时，教师可以运用“学生监控”来实现个性化教学，保证学生的个性，有针对的提高教学效率，做到因材施教。这样才能从根本上提高学生的学习兴趣，帮助学生完成学习任务。

六、结语

由于图形图像这门课程具有很强的实践性，我们在教学时要充分了解市场岗位的需要，根据岗位的标准来调整教学模式，引进项目教学法和六步法组织教学来提高教学效率，通过划分和分配学习任务来提高学习的主动性，促进学生之间的交流和小组之间的竞争，这样既能提高学习效率，又能加强学生之间的交流，要凸显学生的主体性地位。同时，我们要开展更多的实践教学活动，将理论知识和实践相结合，培养出更多符合市场需求的人才。

参考文献：

[1]苏畅.论图形图像处理技术课的教学方式[J].辽宁教育行政学院学报.2009年04期

[2]陈静.浅析创新教学在图形图像处理课程教学中势在必行[J].计算机光盘软件与应用.2013年04期

[3]于雪梅.建构主义教学模式在图形图像处理教学中的应用研究[J].科技风.2013年23期

[4]张蕾.职业院校院校《图形图像处理》课程教学探析[J].新课程（教育学术）.2010年07期

[5]罗军.案例教学法在职业院校《图形图像处理》课程中的应用[J].重庆教育学院学报.2007年06期

[6]陈凌.改善职业院校图形图像处理类课程教学效果的途径思考[J].读与写（教育教学刊）.2008年08期

作者简介：

图形与图像 篇4

关键词：图形学,图形图像,处理技术

计算机技术在近年来的发展速度极为迅速, 如今在各个领域中都应用了计算机技术。从20世纪50年代开始, 人们开始利用计算机技术处理图形, 而随着计算机技术的不断发展与成熟, 人们开始利用计算机技术处理图形与图像信息, 随着这种图形与图像处理技术的不断成熟与完善, 最终形成了备受人们重视的新型学科。这种计算机图形学与图形图像处理技术的应用, 对于各个领域的发展有很重要的意义, 因此对计算机图形学与图形图像处理技术进行研究分析, 对各领域的发展非常重要。

1 计算机图形学概述

1.1 计算机图形学的主要内容

计算机图形学中的研究内容包含了许多方面, 其中包含了图形硬件、图形交互技术、曲面曲线建模、虚拟实现以及实物造型等。这是一种利用数学算法将相应二维与三维图形转化到计算机中显示出来。计算机图形学学科成立的主要目的是为了让计算机转换出来的图像更加的真实, 而要让计算机转化的图形具备更强的真实感, 就必须要建立图形描述场景的几何表示, 从中计算出虚拟的光源、纹理以及材质属性产生的效果。因此计算机图形学与几何设计学的联系非常紧密。在计算机图形学中, 主要的研究内容包括几何场景中的曲线曲面造型技术以及实体造型技术。而由计算机转化出的图形, 通常都需要对图形进行再一次的处理, 因此计算机图形学与相应的图形图像处理技术需要紧密联系起来, 这样才能够产生更好的图形真实感。

1.2 图形图像处理技术的基本概念

图形图像处理技术主要是将数学描述中的几何数据与几何模型, 用计算机技术将其进行相应的修改、存储以及完善。其主要处理技术包括几何变换、图像数字化、建模造型设计、隐线与隐面的消除以及各种色彩设计等。在图形与图像处理技术中, 通常需要用的计算机软件包括一般的辅助设计软件CAD、制造软件CAM、辅助教育软件CAI等, 同时还需要应用相应的计算机艺术设计、模拟、动画以及虚拟实现等知识技术领域。

1.3 计算机图形系统与功能

计算机图形系统主要由相应的硬件设备以图形图像软件组成, 计算机图形系统中的硬件设备主要有图形输入、输出设备以及相应的图形处理设备。其中图形处理设备是硬件设备中的核心, 图形处理设备的主要功能是存储于处理图形, 同时也能够完成图形处理过程中复杂的函数计算, 因此图形处理设备也能够减轻系统CPU的负担, 最终能够将图形系统的显示速度与质量进行提升。图形系统中的硬件输入设备主要是键盘与鼠标, 通过鼠标与键盘执行相应的命令来完成各种图形的绘制, 比如在辅助设计软件CAD中就主要依靠这两种硬件设备。而随着计算机技术的不断发展, 如今的硬件设备还有空间球、数据手套、光笔以及触摸屏等。图形系统硬件设备中的图形输出设备主要是指系统中的显示系统、绘图系统等, 显示系统是为了让图形可以快速的生成与处理, 而汇通系统则是为了让图形能够永久的保存, 如显示器、绘图仪以及打印机等。

图形系统在设计与绘制各种图形的过程中, 必须具备输入、输出、存储、对话以及计算等能力, 因此图形系统的功能主要包括:能够输入各种命令与几何参数的输入功能、能够让图形保持显示状态且可永久保存的输出功能、能够存放所有几何数据并能够对数据进行维护与检测的存储功能、能够进行人机通信的对话功能以及设计过程中需要的各种计算分析功能。

2 计算机图形学与图形图像处理技术的应用

随着计算机图形学与图形图像处理技术不断发展与成熟, 这种技术应用开始在许多领域中进行了应用, 其中主要的应用领域包括工业领域、商业领域、艺术领域等。

2.1 工业领域

工业领域是计算机图像学与图形图像处理技术的主要应用领域之一, 随着现代工业的不断发展, 人们在制造各种精密的仪器以及设计各种机械产品的过程中, 都需要应用计算机中的图像学以及相应的图形图像处理技术, 其中计算机辅助设计制造软件CAD与CAM, 已经在如今的工业领域中进行了广泛应用, 比如各种汽车、船舶以及飞机的设计制造, 各种厂房的建造布局等, 都需要应用计算机图形学以及图形图像处理技术。如法国的空客飞机公司就是因为应用了CAD系统, 对空客A300飞机的外形设计、内部组装等进行了模拟, 从而使得制造成本降低了30%以上。

2.2 商业领域

计算机图形学与图形图像处理技术在商业领域中的应用主要包括各种广告设计、游戏开发设计、动画制作以及各种影视中的特技制作。人们可以利用计算机的图形图像处理技术将书法中的艺术添加到各种广告设计中, 比如在各种包装中添加的广告字体, 通过计算机技术能够将各种广告字体变得新云流水, 将字体的艺术性添加进去, 可在很大程度上提升这种宣传效果, 在顾客心中留下深刻印象。还比如在影视行业中, 同样可以应用计算机图形图像处理技术, 来制作各种特写镜头, 像各种惊险的特技效果以及各种大型建筑物的倒坍效果等。

2.3 艺术领域

计算机在艺术领域中的应用, 是一种新兴的学科, 同时也是一种具有时代气息的新型领域。计算机图形学在艺术领域中的应用, 正是计算机与艺术学结合的一种代表, 这种结合可让两者皆得到发展与进步。通过计算机技术在艺术领域中完成各种艺术品的制造与设计, 可以让艺术品表现的更加完美, 比如在在绘制二维与三维图形时, 可利用各种计算机软件让图形变得更加完美精确, 而在设计空间结构、体操舞蹈等艺术设计过程中, 人们可以利用计算机的图形图像处理技术, 在虚拟空间中让其变得更加细腻、生动与自然, 如计算机中的三维软件3DMAX、Maya等。通过计算机图形学来完成艺术设计, 一般需要设计人员具备较高的艺术功底, 同时也需要配置高端的硬件与软件设备。

2.4 科学计算领域

人类在进行各种科学研究与计算分析的过程中, 往往需要转换大量的数据才能够将相应的图形与图像转换过来, 并且对最后得到的图像还有非常高的要求。通过计算机图形图像处理技术, 能够将让各种虚拟的图像更直观的展现出来, 同时也能够帮助人们处理复杂的数据转换, 因此这种图形图像处理技术已经成功在各个科学研究领域中进行了应用。如在环境保护、生物分析等领域, 人们通过计算机图形图像处理技术, 可让其中的各种图像以及模型分析更加的生动, 对科学研究有很重要的意义。

3 图形与图像的关系

图形图像处理技术中, 图形与图像之间存在着一定的区别, 但同时也存在一定的联系。它们之间的区别包括数据来源、处理方法、理论基础以及用途四个方面。数据来源中:图像是来自客观世界, 而图形来自主观世界。处理方法中:图像的处理方法是几何修正以及图像的各种变换、识别以及理解等。而图形的处理方法是几何变换以及图形的各种修剪、消除以及隐藏等。在理论基础上:图像的主要理论基础是以概率统计、模糊数学等相关理论作为理论基础。而图形时以计算几何、样条几何等相关的理论做为理论基础。最后的在用途上:图像的处理用途主要是应用于工业、医学等方面, 而图形处理则主要应用于动画、艺术等方面。

随着图形图像处理技术的不断发展, 图形与图像之间在各个方面也开始出现了一些联系, 并且两者在一定条件下还能够相互转换, 如图1所示。图形与图像的模型转换一般需要用到计算机的辅助几何设计技术, 如CAGD技术, 利用这种计算机图形图像处理技术, 能够更加灵活的分析各种几何形体, 并且能够将曲面与曲线中的各种数据拟合。

4 结语

伴随着计算机图形学与图形图像处理技术逐渐成熟, 如今已应用到了我们的日常生活工作中, 并且在多个领域中都需要应用这种先进的计算机技术。同时计算机图形图像的处理技术对各领域的发展也产生了很大的作用, 这种技术能给创造出一个新奇的视觉效果, 能给让人们的设计能力以及创造力全面发挥出来。因此将让计算机图形学与图形图像处理技术融入到各个领域中, 促进计算机图形学与图形图像处理技术的发展有很重要的意义。

参考文献

[1]田亮.浅析计算机图形学的应用及其发展[J].民营科技, 2013 (01) :113-115.

[2]柳海兰.浅谈计算机图形学的发展及应用[J].电脑知识与技术, 2012 (05) :66-98.

[3]慕乾华.计算机图形学在实践中的应用[J].价值工程, 2014 (02) :33-45.

[4]孔德慧, 孙艳丰, 李敬华.利用概念图技术改进计算机图形学教学[J].计算机教育, 2011 (06) :251-260.

图形图像-求职信 篇5

尊敬的先生/女士：

您好！首先，请接受我最诚挚的谢意，感谢您在百忙之中垂阅我的求职信，让我有这么一个能向您自荐和展示自己的机会。我是长春工程学院软件职业技术学院2010级图形图像专业的学生，将于2012年6月毕业。二年来，我在学校努力学习专业知识，熟练掌握了文化知识和综合技能，培养了我独立思考的能力和对工作热情实践的精神。我主修了图形图像Photoshop、Coredraw、AfterEffect、3Dmax、AutoCAD、等专业课程，还学习了美术基础、专业英语、C++程序设计语言基础、网页制作、flash、等相关课程，扎实地掌握了专业理论和实践技能，在学习本专业的同时，我还不断拓展自己各方面的知识，特别注重知识的扎实性与连贯性。我认为实践是让人进步的一种方式。大学生活又进一步强化了我的文化知识修养，并塑造了良好的心理素质，切实我具备了脚踏实地的作风和规范自我的做人原则。工欲善其事，必先利其器。在师友的严格教益及个人努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了多项技能。全方位地锻炼自己组织协调能力、管理能力、语言表达能力和团体精神，同时也为我今后迎接时代的挑战，蓄积了潜力、培养了素质。我坚信自己做到“每天进步多一些”，因为经验是慢慢累积的。同时，我深深懂得，要实现自我价值，服务他人满足自我，最终取决于社会环境的工作环境。会心会意为人民服务，将秉承一颗年轻而挚诚的心，将自己投入到社会这个大熔炉中去，挑战自己、实现自己。

刚踏出校门的我谈不上十分的成熟和足够的经验，但我有过人的胆识和自信心，正所谓：“是龙，就应该去大海搏击，是鹰，就应该去长空翱翔。”面临人生的重大抉择之际，我希望能加盟于归单位，展示自己的才能，实现个人的理想与价值。

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵公司的一员！我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

下页附个人履历表，期盼与您的面谈！

此致

敬礼！

计算机图形图像格式初探 篇6

【导读】图像以文件方式存储，图像文件格式中信息的存放形式也各不相同。针对不同的应用目标，各类公司先后开发了多达数十种位图图像文件格式。其中在计算机中常用的格式有BMP、GIF、JPEG、TIFF、PNG等。

1BMP

BMP格式是Windows操作系统定义的标准图像格式，因此在Windows环境中运行的图形图像软件都支持BMP格式。最典型的就是Windows的画图工具。BMP格式支持RGB、索引、灰度以及位图等颜色模式，但不支持含Alpha通道的图像信息。BMP文件的图像深度，即一个像素用多少位表示，常见有1、4、8、16、24和32，因此，BMP图像文件支持单色、16色、256色和真彩色4种颜色的图像。BMP图象数据有压缩和不压缩两种处理方式。如果选择了压缩数据，那么根据颜色的不同，BMP使用不同的RLE压缩方式。RLE是一种无损压缩方法，使用RLE压缩的数据能完整还原。

优点：由于该图像格式采用的是无损压缩，所以图像完全不失真；可以表示2至4G种图像的颜色数。因此，该格式的图像可以具有极其丰富的色彩。缺点：图像尺寸过大，网络上一般不使用该格式的图象。

2JPEG格式

JPEG扩展名为.JPG，其压缩率是目前各种图像格式中最高的，并且可以调整；它是有损压缩，源文件中的数据在以JPEG方式处理后，部分重复或不重要的资料（如颜色）会被丢掉。在获取极高的压缩率的同时还能表现丰富生动的图像。JPEG格式压缩对色彩的信息保留较好，适合应用于互联网，支持24位真彩色。但是，JPEG在压缩时存在一定程度的失真，在制作印刷品时最好不要选择此格式。由于JPEG图像格式支持多达16M颜色，所以它既广泛应用于互联网，也是数码相机首选的存储格式。

优点：对图像的压缩率很高；在对图象的压缩过程中，可以自由选择压缩比，获取不同质量和大小的文件；该格式的文件尺寸相对较小，下载速度快，有利于网络传输。缺点：并非所有的浏览器都支持该格式；有损压缩会使原始图片数据质量下降；JPEG格式支持RGB、CMYK和灰度颜色模式，但不支持Alpha通道。

3GIF文件格式

GW是针对当时网络传输带宽的限制开发设计的。由于许多浏览器都支持这—格式，因此该格式被广泛用于通信领域和互联网当中。

GIF文件的数据，是一种基于LZW算法的连续色调的无损压缩格式。压缩比为1/3～1/2。GIF的图像深度从lbit到8bit，并且该格式采用的是索引颜色模式，所以GIF最多支持256种色彩的图像。但因为GIF图像文件小、下载速度快，所以这种格式仍在网络上被广泛应用。

除了有静态的GIF图像外，还有GIF动态图像，即在一个GIF文件中可以存多幅图像，通过把存于一个文件中的多幅图像数据逐幅读出并显示到屏幕上的方式，生成简单的二维动画。

优点：GIF图像文件小，是网页上使用最普遍的图形文件格式之一；很多软件都支持GIF动画；该格式支持背景透明。缺点：GIF最多支持256色，因此，不适合存储真彩色的图像文件；GIF只支持全透明度，没有半透明效果或褪色效果。

4TIFF格式

TIFF为标记图象文件格式，几乎所有的扫描仪和图像软件都支持这一格式。TIFF格式灵活易变，它有四种类型：TIFF—B，二色；TIFF-G，黑白灰度；TIFF-P，带调色板的彩色图形；TIFF-R，适合RGB色彩的图形。该格式支持256色、24位真彩色、32位色、48位色等多种色彩位，同时支持RGB、CMYK、Lab、位图、灰度模式和索引颜色等多种色彩模式；支持多平台，PC机和苹果MAC机上都支持该格式。

另外，该格式是现存图像文件格式中最复杂的一种，并且存储信息量大，3DSMAX中的大量贴图就是TIFF格式的。

TIFF文件，支持非压缩和支持LZW，ZIP，JPEG等多种压缩方法，可以选择压缩质量的JPEG压缩模式的选择。的图像格式是一种无损压缩文件格式，不损坏任何图像数据，更不会恶化图像质量，但压缩比非常小，只有2：1，一些更高档的数码相机存储的图像文件，通常使用的格式。在制版和印刷领域常用的TIFF格式，是印刷业中使用的图像格式。TIFF格式是可扩展的格式。可以修改原代码和增加新的功能。但修订后的规范可能会导致不同类型的TIFF之间的不兼容。

优点：TIFF被系统、软件广泛支持；支持可选压缩；可扩展格式支持许多可选功能。缺点：TIFF不被web浏览器支持；可扩展性会导致许多不同类型的TIFF图片，可能导致不兼容。

5PNG格式

PNG是一种新兴的网络图形格式，提供了一个图形文件的大小压缩到极限的网络传输，而且还可以保留所有相关的图像质量信息存储形式的解决方案，具有丰富的特点。不是所有的程序软件以支持它，但Photoshop可以处理PNG图像文件，也可以是其他的图像格式的文件格式为PNG。

PNG使用从LZ77派生的无损数据压缩算法，压缩比要高于GIF，并且支持图像透明，可以通过调节Alpha通道改变图像的透明度，是Fireworks文件的源文件。

优点：PNG格式文件只在RGB模式和灰度模式支持Alpha通道，并使用alpha通道的透明度的影响可以产生256个步骤；PNG支持伽玛校正，可以提高图像的对比度，PNG支持交错，这样可以加快下载速度。缺点：较旧的浏览器和程序可能不支持PNG格式文件；PNG提供小于压缩的JPEG量；PNG格式不支持动画。

参考文献

[1]王健。等.常用多媒体文件格式与压缩标准解析[H].北京：电子工业出版社，2005.

图形与图像 篇7

1 计算机图形学

计算机图形学是一种使用数学算法将二维或三维图形转化为计算机显示器的栅格形式的科学。计算机图形学研究的主要内容包括在计算机中通过什么技术或手段进行图形的计算, 图形的处理最终现显示图形, 因此可以用于图形硬件、实物造型、虚拟现实等。计算机图形学主要用于完成真实感的图形, 那么就要求建立图形描述的场景的几何表示。在设计图形的过程中, 需要借助光照模型, 通过对光照强度、材质属性的合理想像形成良好的图形设计效果。所以计算机图形学与计算机辅助几何设计有着密切的关系。计算机设计的图形需要对图形再进行处理, 因此只有计算机图形学和计算机图形图象处理技术紧密结合才能产生良好的效果。

2 计算机图形图像处理技术

计算机的图形图像完善技术手段主要通过一定的概念和几何方式, 运用计算机软件完成相关操作的步骤, 由图形编制的二维技术和三维技术来实现。图形图像处理需要借助一定的图形处理系统, 比如计算机硬件设备像鼠标、键盘、图形处理器等, 还需要图形图像软件系统如CAD系统等。通过计算机图形处理的硬件和软件系统能实现对图像的几何形变, 把图像变成不同的形态;把图形进行数字化处理并进行图像的分割和复原等;对光线的明暗处理形成不同的光源效果;对色彩的处理能形成不同的色彩视觉效果。利用计算机图形图像处理技术通过上述操作能在计算机辅助教育CAI、计算机艺术设计、计算机动画和虚拟现实等领域发挥重要作用。

3 计算机图形学与图形图像处理技术的与应用

计算机图形学与图形图像处理技术由于技术先进在社会各个领域的应用和发挥的作用越来越大, 本文从计算机辅助设计与制造——工业领域、计算机动画——商业领域、计算机艺术——艺术领域、科学计算的可视化、在多媒体方面的应用这五个方面探讨其应用。

3.1 计算机辅助设计与制造——工业领域

CAD/CAM是CG在工业界最广泛、最活跃的应用领域。可用于飞机、汽车、船舶、机电、轻工、服装的外形设计;集成电路、印刷电路板的设计;建筑设计;基于工程图纸的三维形体重建。比如在飞机制造工业中, 法国空客飞机公司已经率先采用有关的CAD系统对空客飞机A300大型运输客机的整体进行设计和模拟, 具体包括飞机外型设计、内部各部位的组合和安装, 节省了大量时间并且使其设计制造成本下降30%以上。

3.2 计算机动画——商业领域

可用于广告设计、电脑游戏、卡通动画片、影视特技。比如通过计算机图形图像处理技术将书法艺术应用到现代设计中的作品随处可见, 例如, 黄玉老艺术家为酒鬼酒做的设计包装, 其字体行云流水, 让人琢磨不定, 甚是诡异, 配合棕色的坛子和一个醉鬼, 是传统书法艺术和现代设计的典范, 彰显了酒鬼酒的神韵, 使宣传效果深入人心。比如计算机动画技术还被广泛用于电影电视中的特技镜头的制作, 产生以假乱真而又惊险的特技效果, 如模拟大楼被炸、桥梁坍塌等。

3.3 计算机艺术——艺术领域

计算机艺术是科学与艺术相结合的一门新兴的交叉学科, 是计算机应用的一个崭新、富有时代气息的领域。计算机艺术是以计算机为工具, 可以完成多种艺术品的制作和设计, 如绘画 (平面图形) 、雕塑 (立体图形) 、音乐、平面构成、空间结构, 还有体操舞蹈设计等等。其中, 美术作品占比重最大因此, 计算机艺术由主要指计算机美术。比如计算机绘画 (Computer Painting) 主要指人们利用鼠标或数字压感光笔直接在屏幕或数字化板上进行的绘画。软件包括:Corel Painter或Adobe Photoshop等。该类绘画最接近于传统绘画, 其画风细腻、形象生动自然。但画幅一般较小, 要求绘画者有较高的美术功底。优势为:易于修改、效果丰富、成本较低、但对于电脑设备要求较高。

3.4 科学计算的可视化

科学计算的可视化是运用计算机图形学或者利用图形学处理的原理和方法, 将科学计算的结果中含有的大规模复杂数据转换为可视化的图形或图象, 能帮助人们以直观形象的形式显示出来。它涉及多个研究领域, 已成为当前计算机图形学研究的重要方向。可应用于气象预报、环境保护、分子生物学等许多领域。比如通过对天空的气象数据通过搜集、分析、整理形成可视化的卫星云图, 帮助人们进行科学的天气预报。

3.5 在多媒体方面的应用

在多媒体方面的应用是指在计算机控制下, 对多种媒体信息进行生成、操作、表现、存储、通信、或集成的信息系统。计算机图形图像处理技术通过对多媒体信息如图形、图像、语音、视频等的处理能增加多媒体的图形信息的多样性和操作的交互性、系统的集成性。

参考文献

[1]何援军.计算机图形学[M].北京:机械工业出版社, 2006.

[2]田蓉.关于计算机图形图像处理课程教学方法的点滴思考[J].成才之路, 2011 (32) :77-77.

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[4]罗俊松, 唐云.计算机图形与图像处理[J].制造业自动化, 2010, 32 (11) .

计算机图形与图像的区别与联系 篇8

关键词：计算机,图形与图像,区别与联系

随着时代的进步和社会的发展,人们的生活水平越来越高,我国社会经济的发展越来越迅猛,与此同时,科学技术也在不断的飞速发展中,随着计算机技术的全面发展,计算机图形和图像已经广泛应用到生活工作的每个角度,人们无时无刻不在接触着各种各样的图形和图像,但是,大部分用户对图形和图像的概念还是非常模糊,也经常把计算机图形和图像混为一谈,这种认识上的错误,不仅影响计算机图形图像技术的普及和发展,也阻碍图形和图像技术的推广和应用。所以,理解和掌握计算机图形和图像的内在关系,对于计算机图形图像技术的发展和应用都有着非常重要的意义。只有这样,才能根据实际情况,实现对计算机图形和图像的合理运用。

1 计算机图形与图像的概念

1.1 计算机图形的概念

图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图,是用计算机技术绘制的直线、圆、矩形、曲线以及图表等等。其基本单元是锚点和路径,不论放大多少倍,图形的边缘都是平滑的,不会影响图像的输出质量,对其任意缩放,效果一样清晰。

1.2 计算机图像的概念

图像又称位图。它是通过扫描仪和摄像机等输入设备捕捉实际的画面而形成的数字图像。数字图像是由像素点阵构成的,如果将其放大到一定程度,就会出现马赛克效果,每个小方格被称为一个像素,也可称为栅格。

2 计算机图形和图像的区别

2.1 数据来源的差异

计算机图像信息一般情况下是来自客观世界的,它通指的是对客观世界的一种成像,比如说大家拿照相机拍出来的照片风景,而计算机图形则是通过计算机操作技术形成的一种形式,它是计算机通过对算法操作或者计算从而形成的。

2.2 处理方式的差异

一般情况下,计算机图形处理是对图像处理的识别和弥补,图形处理更多的是一种对几何形式的处理,比如说对图形的缩放、旋转、明暗处理以及阴影处理等等。而图像复原、图像分类、图像融合、图像超分辨率以及图像模式的识别等等,都是对已有的数据信息的细化处理和研究。

2.3 理论基础的差异

除了数据来源和处理方式的差异,计算机图形与图像在理论基础上也有很大的区别。计算机图像处理相对于图形处理是发展的比较早的一门学科,也称数字图像处理,它是将图像信号转换成数字信号并利用计算机对其进行处理的的过程,它的理论基础通常都是来自对信号的处理,像信号处理理论、模糊数学、概率统计等等。而对于计算机图形学来说,它更注重、倾向的是几何的理论和知识,所以,计算机图形的理论基础一般主要来自透视变换、几何计算、仿射以及分形理论等等。

2.4 用途的差异

由于计算机图形与图像在理论上和处理方式上都存在很大的差异,所以决定了计算机图形与图像在用途上也存在很大的差异,计算机图形的主要用途是非现实场景的实现,比如说人们日常工作中的集体重构和计算机辅助设计CAD、计算机辅助教学CAI计算机艺术等等。而计算机图像则主要用于具体的实际工作中,比如医院治疗的医学模式的识别:一般的CT技术,医用显微图像的处理分析,X光肺部图像增晰、超生波图像处理、立体定向放射治疗等;航空航天领域的航天数据分析:JPL对月球火星照片的处理、飞机遥感和卫星遥感技术,利用陆地卫星所获取的图像进行资源调查、灾害检测、资源勘测、农业规划、城市规划等;工业工程领域:自动装配线中检测零件的质量并对零件进行分类、印刷电路板疵病检查、弹性照片的应力分析、流体力学图片的阻力和升力分析、邮政信件的自动分检、在一些有毒放射性环境内识别工件及物体的形状和排列状态、工业视觉等;在军事和公安方面图像处理和识别主要用于导弹精确制导、各种侦察照片的判读、具有图像传输存储和显示的军事自动化指挥系统、飞机坦克和军舰模拟训练系统等,公安业务图片的判读分析、指纹识别、人脸鉴别、不完整图片的复原以及交通监控、事故分析,高速公路不停车自动收费系统中的车辆和车牌的自动识别等;通信工程方面:分形编码、自适应网络编码、小波变换图像压缩编码等以及文化艺术方面的电视画面数字编辑、动画的制作、电子图像游戏、纺织工艺品设计、服装设计与制作、发型设计、文物资料照片的复制和修复、运动员动作数据的分析处理等等,这些应用通常是现实生活中存在的并且需要非常严谨、准确的分析和处理结果。

3 计算机图形和图像的联系

计算机图形与图像虽然有很大的区别,但是他们之间也存在一定的联系,在特定条件下也可以实现转化,一种转化是对象和输入、输出设备之间的硬转化,另外一种是对象文件格式之间的软转化,下面该文对这两种转化进行具体的分析。

3.1 计算机图形和图像的软转化

计算机图形和图像的软转化是指通过改变图形与图像的文件格式,从而实现图形和图像的互相转化。有很多用户都认为计算机图形和图像相互之间是可以随便转换的,实际上计算机图形与图像软转化的条件非常受限制,而且很多图形和图像之间的软转化是不可互逆的,用户一定到注重这点,以免对图形和图像之间的软转化操作失误,因为图形和图像之间软转化的次数越多,计算机信息丢失的就可能越多。比如说在计算机默认的情况下,用Coreldraw做的一个文件,文件格式表现为cdr,为矢量图,表现为图像信息,而当保存这个文件时将文件格式选择为jpg,bmp或者是其他的位图格式时这个文件格式将表现为图像信息。

3.2 计算机图形和图像的硬转化

计算机图形和图像的硬转化是通过不同的硬件对图形和图像进行输入、输出从而让图形和图像之间进行互相转化。通常情况下,同一种图纸对象,是可以实现两种行驶的转化的,既可以被作为计算机图形进行处理,也可以被视为图像进行处理。在实际操作的过程中,可以根据被处理的对象的性质以及其要达到的处理效果进行适当的判断,看哪种处理方式更适合,效果更好。比如说,大家经常会操作的一个过程,可以将手绘制的图纸作为处理对象,在没有将其输入到计算机中,它还不能被看作是图形或者图像,但是当笔者用扫描仪将这张手绘的图纸输入到photoshop中时,它显示的是点位图,这时图纸就是图像信息,而当笔者将其输入到Auto CAD中时,它就显示为矢量图,从而也就成了图片信息了。这就是计算机图形与图像具体的一个硬转化过程。

4 结语

总之,准确并且熟练的掌握计算机图形与图像处理方法,搞清计算机图形与图像区别与联系对于研究和应用计算机技术都有着非常重要的促进作用。该文从数据来源、处理方式、理论基础以及用途等差异上来分析计算机图形和图像的区别,又从两者的软转化和硬转化两个方面来分析他们的具体联系。希望通过该文的介绍,能使人们了解计算机图形和图像不是一个概念,并能清楚他们之间的关系,从而根据自己的实际情况,对计算机图形和图像进行有效合理的使用,更好的运用计算机图形和图像处理技术。

参考文献

[1]李文绩.计算机领域中图形与图像的区别与联[J].黑龙江科技信息,2012(7):122.

[2]龚良彩.计算机图形图像设计与视觉传达设计[J].计算机光盘软件与应用,2012(20):181.

图形与图像 篇9

关键词：Flash动画,图形图像,SWF动画,特性表现,提取与研究

现实当中, 通过网络进行传播的各种可视媒体相当普及, 而Flash动态漫画是近一时期利用量最大的主要传播方式, 这一结果是基于其具备编制简便、文件需要空间范围小、传播速率相当高、优质的感官感受、双向配合方式、形体尺寸小和外延性能较佳等特点, 它的外传工艺是流态化的, 而且它采取的可视规程是符合向量动态画面要求的。因此, 深受众多动漫爱好人士的欢迎。Flash问世至今, 只经十余个年头的过程, 该类动态漫画的传播, 就一跃成为网络媒体应用范围最广的视觉传媒模式, 在人们生存过程及学校课程传授领域里也得到相当的利用, 对该动态画面图形图像的技术课题的研讨, 乃是其动态画面技术范畴的关键组成部分, 本论述依托对其图形图像的研判与考量, 经过将其相关过程表达方面的特性内容进行调理与评估, 克服了其图形图像特性表现内容的提取难题, 从而对该动态漫画的高效控制及在网络系统内, 快捷查询雄厚的动漫宝藏起到了有力的促进作用。

1 Flash动漫画面的图形图像特性内容、结构、分析及研制进展

在现实中, Flash动漫画面已被运用到社会里的各个系统, 其中包括工艺运行流程、控制体系显示、移动通讯系统研制、娱乐游戏研制、Web帮扶过程、交通设施设置、若干媒体合作、及科技教育等领域。目前, 考量该动漫画面的图形图像表现因素特性及评估动漫画面形状改变、图像色彩变幻、视觉图层清晰度的特性因数, 还有选取措施来获取该动漫画面里的形态改变因数、色彩变幻因数等, 都属于表达动漫画面的形态改变特点及色彩变幻的内容。所以, 需要把该图形图像的表现方式做相当程度的研讨和分析, 以保证能够把该动态画面的内在特殊性做出理想的提取和评估。

Flash动态画面是由FLA及SWF两种文件所组成, FLA文档软件是其动态漫画的原始软件, SWF文档软件属于网页交互式及单独使用的动画文档软件的压缩款式。本文研讨的是后者, 该文档软件凭借一组二进式标志来设置每一类目标、内容事项及彼此互融内容, 并且和XML文档软件存在着极其相近的组合特征, 前面的属于二进式的文档软件, 后部的属于文本类的文档软件。基于该类动态漫画研发的不断进行, 及XML文档软件款式的加快更新。另外, 两个不同的文本均可以把单个SWF文档软件改变成XML文档软件 (见表1) , SWF文档软件里的所有标志参数块均反射进XML文档软件的相应标志里, 在后者标志里, 选取本身特性及数据量来描述前者标志的组合型参数, XML文档软件的可掌握性能有利于对Flash动态画面储备组成及剧情过程的搜索及掌握。

从表1可看出, SWF文档软件包含文档标题、文档标志 (程序) 和文档收尾标志三项内容, 文档程序依托按规则列序的确定性标志和调控性标志构成。文件标题确定了该文档软件的主要内容框架, 涵盖压缩标记和显示、文件题材、文档软件篇幅、搭建舞台空间范围、帧表比率及数量等有关内容。另两部分也各自确定相应内容。

2 Flash动态画面图形图像之特性表现内容的提取过程

2.1 Flash动态画面形态特性内容的提取

把Flash动态画面形状表现因素特性内容进行提取, 可应用Visual C++编辑程序得以实现, 类别特征、填充形态、线条选型、方向位置、体积大小、动作影像展示等均是其动态画面的形状表现特点, 另外, 该动态画面的形态变化特点是现实对其形状特性内容评估的主要部分。其动态画面文件通常含有很多的形状参数, 这些形状参数一般被分成向量及位图样式两个类型, 当提得该动态画面里的形状特性内容时, 依托该动漫的储备组合及制作程序, 评判好SWF软件里确定的各类形态的特性标志, 提得在组合体内储备的形状特点及途径, 在此环节内, 需关注该动态画面的形态改变特性及色彩变幻特性内容, 到最终, 依据所获取的形态状况寻找相应的决定性标志, 还要获取外形的运动影像, 以及在初启及收尾环节的具体帧序。如此, 即可完成对该动态画面形状特性表现方式的收取过程。

2.2 Flash动态画面的图像特性内容的提取

该动态画面服务的款式有相当数量的种类, 依从图像处于该动态漫画里的定义款式及储备样式, 依靠评判图像及确定动态画面里的携带性能定义标志, 可使多类压缩款式的各型图像的情节均能够被提取, 根据编辑数码款式的差异, 把之前提得的图像形态参数做再一次编辑数码的过程, 待完成编辑数码以后, 也就达到了提取该动态漫画图像内容的目的。

3 Flash动态画面形状图像特性内容的研讨方案

3.1 资料考量方式

所用文章资料考量是研讨的前提, 当进行研讨时, 依托搜索知网和相关参数集合库里的文献资料, 并收罗网络系统里的部分资料档案, 可以收取相关符合内在要求的多家媒介评估资料, 并对其全部资料所含内容进行评判、考量、调制, 另外要设置针对后续环节研发项目所应进行的条件预备, 以及提前做好研讨程序安排。内容要涵盖研讨的终极理想成果、革新环节、研发运用的部分运算方法等。

3.2 拟定体系方案

依托Visual C++编辑程序方案, 凭借针对目标的拟置流程手段, 可评估该动态画面的储备组成及制备工艺, 并提得该动态画面的图形和图像表现因素的特性内容, 该体系中设置了其图形、图像的研判方案。

3.3 通过实证检验确定评估结果

依托有效科研试验的工艺及技术, 设置了实验模型储库, 将模型样本库里的所有Flash动态画面做图形、图像、语音的特性内容提取, 并且运用查验比率及精准程度估判提取与划分的成效。

4 结语

基于Flash动态画面可视特性内容的提取和评估, 判断出其动态画面的图形及图像、剧情内容剪切与编辑、蒙版资料储存库的应用结果或过滤视镜, 能够持续充实该动态漫画每个资料储存库的储存内容, 优化其动漫画各结构成分的评估、提炼过程, 充分展示其动态漫画于网络系统内的效能发挥, 促进其动态画面研发内容的拓展及研发水平的提高。

参考文献

[1]刘磊.Flash动画的内容分析与特征提取研究[D].济南:山东师范大学, 2008.

[2]刘菲.Flash的场景结构与视觉特征研究[D].济南:山东师范大学, 2010.

[3]宋艳.综合颜色和形状特征的图像检索关键问题研究[D].济南:山东师范大学, 2008.

[4]井艾斌.网络教育资源中图形的视觉特征分析及图形分类研究[D].济南:山东师范大学, 2009.

图形与图像 篇10

1 图形与图像的概念上的区别

图形又称矢量图, 是指由外部轮廓线条构成的矢量图。即由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等。图像又称位图, 是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像, 是由像素点阵构成的位图[1]。

与图像不同, 在图形文件中只记录生成图的算法和图上的某些特点, 在计算机还原时, 相邻的特点之间用特定的很多段小直线连接就形成曲线, 若曲线是一条封闭的图形, 也可靠着色算法来填充颜色。它最大的优点就是方便进行移动、旋转、压缩和扭曲等变换, 主要用于表示工程制图、线框型的图画、美术字等。常用的矢量图形文件有3DS (用于3D造型) 、DXF (用于CAD) 、WMF (用于桌面出版) 等图像由一些排列的像素组成, 在计算机中的存储格式有BMP、PCX、TIF、GIFD等, 一般数据量比较大。它除了可以表达真实的照片外, 也可以表现复杂绘画的某些细节, 并具有灵活和富有创造力等特点[2]。

2 图形与图像特点的区别

2.1 描述方式不同

图形的描述是指用一组数学指令来描述图形的内容, 比如图形是平面还是三维、具体形状、某个点的数学坐标等, 并且图形可以被任意缩小和放大, 图形本身不会失真。图形由专业人员借助绘图软件绘制而成, 来自于计算机内部软件编辑产生。

图像的描述是指在某一区域像素点的个数、颜色、强度。由于描述图形文件存储量过于庞大, 在放大和缩小时, 图像可能会失真。图像是拍摄人员采集外部信息在计算机上进行编辑而成的。

2.2 适用范围不同

说到图形, 大多数人会联想到数学, 从某种意义来说, 图形就是以数学坐标系来表示的, 因此比较适用于图形结构简单、颜色比较单调的个体, 因此在工程制图、Auto CAD、数学图形、PRO-E等应用中图形被广泛应用。

图像由于其存储容量大及构成的复杂性, 比较容易通过编辑软件改变其颜色、轮廓、像素等, 因此被广泛应用于照片以及复杂的绘图中。

2.3 显示方式不同

图形在屏幕上要借助于专门的图形软件通过指令转换成可供人们观看的形状与颜色。首次浏览图形文件时需要安装对应的软件作为载体, 否则无法对图片进行浏览和编辑。

图像可以不借助于外来软件即可被人们看到, 需要注意的是图像的显示效果与显示器的像素有较大关系, 像素越高, 图像的显示效果越佳。

2.4 编辑方式不同

图形的编辑借助于Draw程序, 根据用户的具体需求, 可以对图形进行旋转、平移、镜像、分割、扭曲等操作。由于图形需要借助于坐标系来描述, 因此图形的参数主要为坐标、维数、形状等。

在进行图像编辑时往往借助Photoshop、Brush、Paint等图像编辑软件, 对图像编辑时会改变图像的颜色、亮度、像素等, 但是不能改变原图像的形状, 这是与图形编辑最大的区别。

2.5 软件操作技术不同

图形在编辑时主要是对图形的重现与再造, 从编辑操作来看比较简单, 一般的编辑只会改变图形的形状和大小、线条的长宽度、颜色等, 并未改变更深层的信息。

图像的操作技术相对比较复杂, 由于图像存储空间比较大, 在使用时一般要进行压缩和解压, 而在编辑图形时也不只是简单改变线条的长度和宽带, 而是从整体上对图片的信息进行编辑, 相对图形编辑技术来说, 图像编辑技术要复杂得多。

2.6 存储格式不同

由于描述方式不同, 图形和图像在存储格式上也不一样, 根据实际需求不同, 在文件存储时的格式多种多样。

图片格式是计算机存储图片的格式, 常见的存储格式主要有BMP、JPG、GIF、TIFF、FPX、PCX、TAG、SVG、PCD、CDR、DXF、RAW、U FO、AI等图像格式即图像文件存放在记忆卡上的格式, 通常有JPEG、TIFF、RAW等, 由于存储容量过大, 图像文件一般以压缩文件的形式进行存储。

2.7 对计算机硬件要求不同

图形文件由于结构比较简单, 因此对计算机硬件要求比较简单, 依赖专业制图显卡性能 (例如ATI的显卡) , 只要CPU相关参数达到一定要求即可, 一般情况下, 只要计算机能够自由操图形编辑软件就基本满足图形格式文件的要求。

图形文件由于结构比较复杂, 存储容量较大, 因此对游戏类显卡高清、多核CPU、大容量内存有要求 (例如3D动画制作对显卡和CPU内存要求都很高) [2], 为了更好的进行图像编辑图像工作编辑者对计算机硬件配置都有一定要求。

3 图形与图像之间的联系

3.1 图形与图像的互相转化

虽然图形与图像有很多不同之处, 但万物皆有相通之处, 只要条件允许, 图形和图像之间是可以互相转化的。格式的不同一般是压缩方式不同造成的, 转格式软件就是将这些不同格式的文件统一规格, 达到通用的效果, 如果转格式软件程序足够完善, 即使是不同类型的文件也可以互转, 图形和图像就满足这样的条件。在制作图形文件时, 有些制图软件在保存图形时会提示操作者选择保存格式, 如果操作者选择了图像格式, 保存后的文件就是对图形文件的转化。图形与图像进行转化时也要注意, 并非所有的文件都可以转化, 而且尽量减少转化次数, 文件的有效性会随着转化次数的增多而降低。

3.2 文件向图形和图像的双向转化

图形和图像文件可以进行互相转化, 同时其他格式的文件也可以通过格式转换软件向图形和图片双向转化。目前使用的打印机都有扫描的功能, 可以将纸质文件扫描成图像格式, 然后可以通过格式转换软件将其转换为图形文件。亦可以直接通过数字化仪将其输入, 再利用图形编辑软件打开即成了图形文件。

4 结束语

图形和图像间的关系一直被人们误解, 认为它们其实只是同一类文件的不同称呼, 由于相对抽象的概念和人们一直以来的习惯性思维, 要弄清图形与图像之间的联系与区别并非易事。图像和图形之间的转化关系在多媒体技术中应用广泛, 只有熟练掌握图形与图像的编辑方式才能在实际中图形与图像最大的用途。

摘要：图形和图像广泛存在于人们的生活中, 计算机领域也同样存在各种图形图像。不同于一般理解, 图形与图像并非是同一个概念, 二者存在本质差异。图形与图像应用于不同的场合, 编辑方式不同, 文件格式和关键技术也有较大区别。并且, 图形与图像之间存在一定的转换方式, 由此可见二者之间有着一定的联系与区别。

关键词：计算机,图形图像,处理

参考文献

[1]李文绩.计算机领域中图形与图像的区别与联系[J].信息产业, 2012, 3:122.

图形与图像 篇11

关键词：Photoshop 教学内容 应用能力 教学目标 教学方法 教学评价

Photoshop图形图像处理是中等职业技术学校计算机专业学生的专业基础课程。如今，Photoshop已在图像处理、平面设计领域独领风骚十余年，几乎在各个领域都有它的身影。根据职业学校对学生培养目标的要求及本门课程的特点，如何才能实现校企无缝对接？如何才能激发他们对这门课程的学习热情？这就要求老师在教学过程中注重教学方法的运用，笔者针对这一问题进行分析和探讨。

一 、确定教学目标

通过对课程标准内容分析，Photoshop图形图像处理课程的教学目标是通过本课程的学习，培养学生既要能熟练操作软件，又要能对设计作品进行整体布局。在上第一节课的时候，教师给学生演示几分钟成功的设计案例，以激起学生的学习兴趣。同时给学生展示大量的国内外优秀设计作品及历届学生完成本门课程后，比较好的作品。这样让他们明确学完本门课程后能达到什么样的水平，从而树立明确的目标，为以后的学习打下基础。

二、采用多样化的教学模式

以前，该课程的教学模式一般是采用案例教学法，学生在教师的组织下进行上机模仿操作得到老师所要的结果。这种教师讲、学生模仿练习的教学模式，学生往往只是学会了教师传授的知识，但只要稍微有一些变化，很多学生就可能没办法完成。

而对于中职院校的学生来说，在教学过程中必须考虑“学以致用”，即能将所学到的知识直接熟练地运用到工作岗位中。为此教师应围绕学生未来所从事的职业而进行教学活动，同时结合本课程具有很强实践性和实用性的特点，将其分为如下几个阶段。

第一阶段着重训练基本操作技能。此阶段可采用引导教学法、演示法、案例教学法、综合实例法等，目的是使学生能较好地掌握软件的基本操作，为后面的进一步学习打下坚实的基础。

第二阶段着重提高操作技能软件使用的熟练程度。此阶段可采用任务驱动法。“任务驱动”教学法关键是设计好任务，好的任务可以大大激发学生的兴趣，顺利完成课堂的教学要求；而失败的任务设计只能让学生有一种望而生畏、无力完成的感觉，这样的任务，不管怎样驱动学生也很难收到良好的教学效果。为此，我们应注意任务的科学性、教育性和实用性及综合性。实例的选择应具有很强的代表性和一定的趣味性，由浅入深、合理安排，触类旁通，让学生在操作过程中充分领略到Photoshop的强大和神奇，进而使学生操作软件的熟练程度得到进一步的提升。

第三阶段着重培养学生的艺术美感和鉴赏能力。此阶段可采用作品导向法。在教学过程中，教师将一幅完整作品作为教学手段，讲授制作整幅作品的过程。其中包括：作品的创意和构思，主题展示，色彩搭配，结构和布局等。同时让学生多欣赏国内外的优秀作品，不断提升其艺术美感和欣赏能力。

第四阶段锻炼学生的设计能力，挖掘其潜在的能力，提高学生平面设计的综合能力和适应企业岗位要求，使之受到规范的就业训练。此阶段可以采用项目教学法，项目可以选择来自社会、企业的真实平面设计项目进行训练。例如：银行信用卡片设计、公司礼品设计、公司形象宣传设计、宣传海报设计、化妆品包装设计、婚纱照照片处理等，这些来自社会和企业的真实项目，对学生的岗位技能、职业能力、认知结构和个体发展等方面的培养起到了很好的作用。

三、注重案例的选择

在现行的社会教育背景和职教环境下，职校生源整体素质不高，厌学情绪严重，在学习上基础知识和技能较差。那么在教学过程中，如何才能激发学生的学习兴趣，如何才能让学生由“要我学”变成“我要学”。这便要求我们在Photoshop图形图像处理的课程教学过程中，应尽量选择学生生活身边的案例，如街头店面的门头广告、移动公司的宣传资料、房地产开发商的小区楼盘宣传页、地铁、车站广告、学生自己的相片等，以利于激发学生的学习兴趣，使他们对每节课都有新鲜感。

四、以“赛”带“学”

根据Photoshop图形图像处理课程特点，可以尝试由教师指定某个特定的设计主题进行比赛，而这一主题小则可选择学校艺术节的比赛，大则可选择最新各大网站企业单位组织的大型比赛，由学生独立或分小组完成整体的设计工作，完成后对所有作品进行展示，由学生互评和教师点评评定最后结果，并对完成较好的作品进行投稿。这样既可拓宽学生的知识面，又能充分调动学生的主体意识，极大地激发学生的学习兴趣。

五、注重综合运用能力的培养

在教学过程中教师常会看到这种情况，有很多学生可以熟练地操作Photoshop的每一个命令，似乎已对这一软件了如指掌，但是他们经常在想让图像实现某种效果时却感到力不从心，实现不了心中想要的效果。因此，一个学生的设计能力并不能用会操作多少个命令来衡量，只有将这些命令融会贯通，掌握其核心原理，才能真正得心应手地用好这个软件。在教学过程中，挑选的实例应注重多个处理命令的配合使用，这样既可以开阔设计图像的思路，又能使学生对软件有更深刻、更系统的了解，从而更好地控制图像的最终效果。唯有这样，当灵感闪现的时候，才能将图像按照心中所想的进行升华，使整个作品焕发出奇异的光彩。

六、创造多种形式的网络课堂

当前计算机技术迅猛发展，网络无处不在，结合本门课程特点，利用网络来帮助学生学好这门课程显得尤为重要。在课堂上，学习时间是非常有限的，接受能力强的学生，课堂上所讲的内容大部分都能掌握，接受能力差的学生，所掌握的知识就差很多。为解决学生这种理解、掌握水平高低不一的情况，教师可以将课堂上的重点、难点、疑点采用视频录制的方式记录下来，随时供学生学习。同时借助于学校网络，将所有授课资料：多媒体教材、授课课件、案例、素材、视频、动画、软件、设计资料等在网络中对学生公开，以便学生课前预习、课后复习及资料的收集等。学生课外答疑采用BBS、E-mail、QQ等多元模式。在这里学生可自主交流，同时还可以展示他们的作品，其他同学则可以对其作品进行评价并提出修改意见。通过这种方式，同学之间可以互相促进，并能很好地激发他们的创作热情。

七、以“评”促“学”

在教学过程中，笔者体会到在进行教学设计时一定不能忽视对学生的评价，应建立明确的评价机制。在开始上这门课的第一节课，笔者就告诉学生成绩的评定办法：平时成绩占50%，期中期末两次综合练习的成绩各占25%，另外参加各种比赛获奖者另加10%等等，有了这样的规定，就严格地从平时的每次课堂练习开始执行。

在课程的最后，对学生的作品进行学习成果展览。教师将个人标识、名片等安排于一半开页面，注上创意说明，采用喷墨彩色打印，并装裱后展示。这样让学生熟悉由制作到喷绘及装裱的整个过程，真正达到实操与理论的融合，同时看到自己的作品被展示出来，内心充满成就感，能更好地激发学生的学习热情。

总之，在Photoshop图形图像处理的课程教学中，教师要根据学生学习特点，不断地探索和实践，制定确实有效的教学方法，从而使学生掌握的不仅仅是一门课程，更是一种技能，一种生存方式。

图形与图像 篇12

关键词：精品课程,图形图像处理,建设

最近几年,各高等院校为切实推进教育创新,深化教学改革,促进现代信息技术在教学实践中的应用,共享优质教学资源,全面提高教育教学质量,造就杰出专门人才和拔尖创新人才,提升教育综合实力和国际竞争能力,在教育部的统一领导下启动了高等学院教学质量与教学改革工程精品课程建设工作。

基于上述指导精神,我校在最近两年启动和开展《图形图像处理》省级精品课程创建工作。《图形图像处理》课程主要介绍Adobe公司开发的Photoshop软件的各项功能及操作,包括图像基础理论知识、绘图修饰及图像编辑、创建选区、通道和蒙版、图层的应用、文字图层、图像色彩校正、图像的分析与扫描、滤镜的特殊效果等内容。相关教学内容实践性强,在实践中的多个领域有着广泛的应用。通过该课程建设小组的负责教师和各位主讲教师的辛勤努力和踏实工作,制定出科学的建设规划,并在该规划的指导下,进行了教学师资团队、教学内容和课程体系、教学方法和手段、配套教材,教学激励和评价机制、实验和实训基地等多方面的建设工作。目前该课程已经通过江苏省省级精品课程的评审,被确立为省级精品课程。

1 具体的经验和体会

1.1 通过应用信息化技术以加强精品课程配套网站建设

目前在各高校的精品课程建设工作中,课程网站的建设还没有得到充分的重视。对这项工作的重视程度,直接影响教学效果和教学质量。通过精品课程配套网站的建设,可以全方位、多角度的使用计算机网络技术和多媒体教育手段促进教学活动开展,增强学生现场真实感,并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得积极的成效。实际上在教育部最新的精品课程评估指标中,已经赋予了信息技术应用这一观测点更大的权重值。伴随着这一调整,必将有力的促进目前高校精品课程网站的建设工作。另外考虑到目前在高校中,信息化教学硬件设备已经逐步得到改善和更新,教师学生的计算机基本操作技能和网络操作技能也日益熟练,无疑精品课程网站的建设工作已经具备了扎实的基础。在《图形图像处理》课程的配套网站建设过程中,我们有这样几点经验:

1.1.1 在网站内容中,增加与学生的互动环节和项目

我们不能仅仅将网络建设仅仅看成是精品课程的申报条件、手段或方法,切勿将课程网站变成课堂教学的翻版。如果只是将主讲教师信息、教材电子版、课程教学大纲和教学计划、电子教案、电子课件、教学录像等简单的挂在网站上,而没有仅仅更多互动环节的设计,就不能认为建成了一个高质量精品课程网络,这样没有充分利用网络的优势来促进课程教学,也不能吸引学生长期关注课程网站。在我们的网站建设与设计实践中,为不同班级的每个学生都预留了相应的网站空间容量,并为学生分配相应的帐号和密码,这样学生可以在能够连通网络的任意地方及时将自己的项目任务的实例作品及时上传。主讲教师需及时审阅这些作品,在下次课程的教学课堂上对学生作品或者设计实例进行点评。点评包括两个部分:一是在学生上传的作品中遴选部分优秀的作品,向广大学生分析这些优秀作品的精巧的设计思路,突出的操作技巧,进而可以回顾和强化各个理论知识点,有效提高教学实效。二是以不点名方式点评一部分没有达到设计要求、有缺陷的学生作品,分析原因,提出改进方法。在教学实践中,发现通过这一好一坏两种作品的点评,可以极大的提高学生的设计能力和操作技能,学生对精品课程网站的这一功能也给予了足够的关注。借助于学生之间的良性竞争,可以达到良好的教学效果。另外在精品课程网站中,我们也设置了师生互动交流板块,借助网络,解决部分比较内向的同学羞于向老师当面提出疑难问题的困境。学生可以将自己的学习感触、体会发表在网站上,以便主讲教师分析总结,改进其教学手段和方法。

1.1.2 精品课程网站的界面设计

精品课程教学网站界面的总体设计要求是风格朴素简洁,并带有适度的创意,能给学生带来一定的惊喜和视觉冲击。为了达到这一目标,应遵循以下几个基本原则:

1)学生导向原则

设计网页要站在学生的观点和立场上来考虑设计网站。要作到这一点,必须要和学生来沟通,了解他们的需求、目标、期望和偏好等。

2)简洁和易于操作原则

没有必要在网页上设置过多的操作,堆积很多复杂和花哨的图片,尽量使用文本链接,操作设计尽量简单,并且有明确的操作提示。

3)布局控制

根据心理学家George A.Miller的研究表明,人一次性接受的信息量在7个比特左右为宜。基于这个原理,一般网页上面的栏目最好选择在5~9个之间。如果栏目过多可以考虑分组处理,组与组之间以平行线分隔或者利用不同的颜色加以区分。

4)和谐与一致性原则

通过对网站的各种元素(颜色、字体、图形、空白等)使用一定的规格,使得设计良好的网页看起来应该是和谐的。网站的众多单独网页应该看起来像一个整体,这些网页应采用一致的结构设计,一致的导航设计,一致的操作设计。

1.1.3 重视精品课程网站的维护管理工作

我校由专业网站设计人员构建一个统一的精品课程网络教学平台,该平台拥有一个独立的域名并配备独立的服务器。在该网络平台上设置有本校所有省级和院级精品课程网页的链接,即通过该平台可访问所有课程网页。不同课程网页的界面风格、结构设计大体保持一致。通过这种方式,将专业课程教师从对专业技术人员的依赖中解脱出来。教师只需及时修改和更新、维护课程内容,发布精品课程动态信息,开展网上教学活动即可,而无需亲自从事复杂的专业网站的代码设计工作。

1.2 推进与专业课程相衔接的职业资格证书制度

精品课程建设与改革的最终目的是培养适应社会经济需要的人才,提高毕业生的就业竞争力,而国家职业资格证书制度也是为了让职业资格证书的拥有者更好更容易的就业,因此,国家职业资格证书制度与精品课程建设之间就有内在的必然联系,而课程就是二者最佳的切合点。从根本上讲,高等职业教育与职业资格证书制度的衔接,其实质是以高职教育课程体系与国家职业标准的衔接。为了达到这一目标,我们着重进行如下几项工作:

1)增加实验与实训教学比重

结合本课程的专业特点,将教学的理论知识点进行归纳整合,设计了若干项目任务,通过这些项目任务的相关实验实训课程,以达到课程教学目标。目前实践性教学环节已经超过整个教学总学时的50%。

2)推进专业教学内容与职业标准的对接

理论课程教学内容覆盖了职业标准要求的理论考核知识,实践性课程的技能模块涵括职业标准规定的技能操作要求。学生在掌握基本理论知识的同时也应该获得相应职业岗位要求的具体技能,使持证者进入行业后反映的技能能够达到相应的职业或行业标准,能够胜任实际的工作岗位,确保职业资格证书的含金量。

3)提高教师自身的实践技能

为更大程度地提高学生的实践技能,实施理论实践一体化的教学过程,必须加大课程主讲教师的实践操作技能培训力度,有计划地安排青年教师到相关企事业单位进行专业实践和考察,提高他们的专业水平和实践能力,并鼓励教师参加职业资格鉴定考证。目前《图形图像处理》课程的主讲教师都是“双师型”教师并具有相应职业资格或考评员资格。

在《图形图像处理》精品课程的建设实践中,课程建设小组参加了Adobe数字艺术中心计划(ADAC),并要求学生参加Adobe公司的中国教育认证计划。如学生通过Adobe公司的在线考试,即可获得Adobe Photoshop CS科目的中国产品专家证书(ACPE)。该证书在图形图像处理领域的专业人员中拥有极高的知名度和认可度,并使得学生的就业竞争力得到极大的提升。在已经组织的数次认证考试中,一次性通过率达到95%以上。

2 结束语

上述内容是本精品课程建设小组的一些心得体会,实际上创建维护一门精品课程一项复杂庞大的系统工程,涉及到师资队伍建设、课程体系和教学内容的改革、教学方法和教学手段的改革、实验教学和实验室建设、教材和辅助教材建设等若干方面,因此在创建过程中需要我们不断的探索教学规律,研究教学理论并在实践中加以应用。

参考文献

[1]唐俊英.从国家精品课程政策看高职院校精品课程建设[J].北京:教育与职业,2006(7).

[2]张再林.关于中国古代文学精品课程建设的几点思考[J].北京:中国大学教学,2006(1).