表现个性

表现个性（精选12篇）

表现个性 篇1

中学生中有一句广泛流传的口头禅“作文难, 作文难, 提起作文心就烦。”害怕作文是中学生的普遍现象, 而作文缺乏个性又更是中学生作文的一大通病。很多中学生的作文模式固定, 内容空洞, 虚情假意, 话题统一, 毫无个特色可言, 看不到真我之神采。这种没有个性色彩的作文, 决不是好文章, 是没有生命力的。

九年义务教育新《语文课程标准》 (实验稿) 切中中学生的利弊, 在第四学段 (7~9年级) 写作方面提出这样两个要求: (1) 写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验。 (2) 多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征。那么怎样才较好地落实新课标的要求, 指导学生写出个性化作文呢?为了使学生克服作文中缺乏个性, 迷失真我的通病, 让他们在作文中自学地张扬个性, 展现出鲜活的真我神采。笔者在作文教学中进行了下面几点尝试和探索。

1 感受生活

生活是写作的源泉, 离开真切的生活感受, 作文就象无本之木, 无源之水。写作文就象做房子一样在有牢固的地基, 决不能是空中楼阁, 而作文的“地基”就是生活就是来源于对生活的感受。我有一个学生在这方面有很深刻的体会。以前他完成作文任务靠的法宝是作文选, 每次作文都是靠作文选中的内容七拼八凑组成的。有一次作文写《我们的校园》, 他又如此照搬法宝, 老师看过他的作文真是又可气又可笑但没有批评他, 而是要他认认真真走校园一遍, 然后让他重写一篇。这个学生再也不马虎, 更不敢去搬法宝, 他根据自己的所见所感真真实实地去描述, 写出了一篇好作文, 老师表扬了他。他由此悟到作文就是写身边的事情, 就是要认认真真地去观察, 感受生活。由此一发而不可收拾, 作文越写越好, 常在刊物上发表小习作, 成了作文尖子。

为引导学生感受生活, 写出自己亲历的生活, 在征得学生本人同意后, 我常把那些写好自己亲历生活的好文章拿来朗读评析。有个学生在《我的成长》这篇文章中, 写到自己家庭贫困, 为给患病的弟弟治病, 自己小小年纪就和父亲挑着水稻种子到四乡八村去卖。让他倍偿成长的磨炼, 也懂得了对学习的珍惜。这样的文章感人之深, 同学们都深被打动。同时, 也触发了大家的深思, 我为何不去写亲历的生活?我还给合课文教学教育学生感受生活。魏巍的《谁是最可爱的人》, 在五十年代真可谓感动中国。这篇作品为何能取得如此巨大的成功?这跟他深入战火纷飞的前线, 深刻感受战士的战斗生活有密切的关系, 他固此曾来访到期100多个生动的事例!最后在课文中仅选取了三个典型事例, 真可是厚积薄发, 惑从中来。

总之, 为让学生感受生活, 我在生活、写作、教学等方面有意识去安排、引导、教育学生深入生活、观察生活、体验生活, 取得了明显的写作效果。

2 巧选材料

有了生活的感受, 积累大量的素材, 并不等于就可以写好作文。只有巧选材料, 本能展现出作文的个性化, 体现出自己对生活深刻、独特的认识。上文提到魏巍深入前线来访到期100多个生动事例, 但最终只用了三个最为典型的事例, 却真实感人地表现出了志愿军战士可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀。这可以说有作者巧选材料的一大功劳。我们在写作教学中往往发现, 我们的学生选材往往不鲜活不新款。写好人好事就离不开雷峰, 雨中让伞等;写教育子女就搬来岳母制字、严文慈母等;写爱国主义就少不了文天祥、林则徐等。我们不能否认这些材料不好, 但再好的材料你用我用, 大家用, 也就会有“李杜诗篇万古传, 至今已觉不新鲜”的感觉。我在布置学生以“变”为话题作文时, 这些农村学生大多都有用房屋、家用电器、当作往昔对比变化去表现“变”。这虽未尝不可, 但却落入空白, 缺失新款。而有个学生平时多观察, 讲究材料选用。他独辟蹊径, 巧妙选材, 写到当地一些农民一变以粮为本的耕种传统, 在田地里种起了百合花, 卖到城市去赚钱。他这个“变”就让人耳目一新颇显新颖、深刻, 表现出农民逐步适应市场经济的需要, 自觉地调整种植产业结构, 走上致富之路。

巧选材料最大特点就是要善于创新但创新决不是标新立异, 虚构编造, 无中生有。这一点又是我们的中学生易走的一个极端。我们要引导学生善于发现和把握生活中的新事物、新感受、新体验、教育学生拓宽思维, 多想想最新的热门话题, 身边的新人新事, 最新的一些信息。在选材时匠心独运, 从而张扬出鲜明的写作个性。

3 表现真我

我认为一方面要表现出真实的自我, 另一方面就是要写出真人真事。中学生的许多作文都有“失真”的特点, 象上文提到和敢写出家庭贫困, 弟弟患病、自己挑种子卖这样敢于表现真我的好文章真是风已麟角。我认为学生作文之所以“失真”, 主要是有两方面的主观因素, 一是害羞的心理, 二是受“家丑不可外扬”这种传统心理习惯的影响。而许多各篇佳作恰恰是用“真”取胜, 以“真”感人。朱自清先生在《背景》一文中, 毫不避忌地写到他母亲的去世、父亲的失业家境的惨炎, 悲凉的家庭背景做铺垫, 才使“背景”产生了感人至深的魅力。

所以, 我在作文教学中, 要求学生努力克服以上两种心理的影响, 作文时求真写实, 言为心声, 道出真情。学生写出了“真我”的好语文章, 我经常鼓励他们上讲台朗读。让学生在作文中养成敢于表现真我的好习惯。只有表现真我, 文章才有个性色彩, 才会感情真挚, 才能感人至深。

以上是我在个性化作文教学方面几点不成熟的尝试, 希望得到同行的指正, 更愿意与大家共同探讨。因为过去我们的作文教学走过不少弯路, 甚至遭遇到失败和非议, “沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春”, 只要我们敢于做到“良药苦心利于病, 忠言逆耳利行”, 高扬教学改革的大旗, 以人为本, 坚持接照新深标的教育精神去探索、实践, 我们的作文教学就必定会“柳暗花明又一村”。

摘要：作文教学中, 要求学生努力克服以上两种心理的影响, 作文时求真写实, 言为心声, 道出真情。学生写出了“真我”的好语文章, 鼓励他们上讲台朗读。让学生在作文中养成敢于表现真我的好习惯。只有表现真我, 文章才有个性色彩, 才会感情真挚, 才能感人至深。

关键词：表现真我,作文教学,张扬,个性

参考文献

[1]全日制义务教育《语文课程标准》 (实验稿) (第1版) [M].北京师范大学出版社, 2001, 7.

[2]张育良.看日本——《菊与刀》读后感[G]“.语文个性化阅读与个性化写作教学研究”师生文集, 2006, 5.

[3]梁燕云.把握今天[G]“.语文个性化阅读与个性化写作教学研究”师生文集, 2006, 5.

[4]钱理群.自主鉴赏课[R].钱理群语录, 2005, 11.

表现个性 篇2

A：不停地看表，原地不动

B：双臂交叉于胸前，颇不耐烦的样子

C：手插入口袋中，看不出什么

D：不断地来回走动，并不停地搓着双手

选A的人

不用说，你是个严于律己的人，且耐性不错，对工作认真负责，考虑完备，所以往往容易取得成功。你心目中的Ta是个落落大方、极有分寸的人，而信守承诺、表里如一同样是不可欠缺的条件。这种人好不好找呢?找当然能找到了，但即使有了这么好的人，人家能不能忍受你在爱情生活中的一本正经、严肃有余可要打个大大的问号。学着让自己活泼一点吧，爱情需要双方共同的热情投入才够完美!

选B的人

你是个坚持己见又重视策略的人，往往既能达成自己的目的.又可以让人。心服口服，保持人际关系的协调。爱情中你是个刚柔相济的智慧型人物，能从容地把握自己的爱情。如果你是个女性，则娇态可掬，时常用一些小手段来征服男友;如果你是男性，则外柔内刚，善解人意，体贴温柔，总能让女友服服贴贴。

选C的人

你最大的优点是耐心好，体贴而温柔;你最大的缺点，则是太宽容，原则性不强，亦不善于坚持自己的观点。在爱情中你是个温顺听话的女孩子，处处招人怜爱。只是，假如碰到个性好强的男人，你可能吃亏不少。请记住，一味的忍让并不是维持爱情的良方，偶尔泼辣一点，对方才会又爱你疼你又不敢太放肆，岂不更好?

选D的人

创设情境，激活思维，表现个性 篇3

【关键词】作文辅导；教学；创新写作

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文辅导教学是作文教学的重要一环。它架起了一座由生活走向作文的桥梁，是激发学生写作欲望，表达真情实感的催化剂。好的作文辅导课将使学生为之而动情，为之而敞开心扉，为之而迸发出创新之火，写出全新之作。创设情境，激活思维，表现个性，应该是我们辅导学生追求的一种境界。

一、创设写作情境，激发写作欲望

在辅导学生作文时，要积极为学生的写作创设情境，激发学生的写作欲望。作文的源头来自于生活，来自于丰富的情感体验，来自于厚实的文化积淀。为此，在辅导学生作文时，要从生活现象入手，让学生关注生活。“中学生中的男女交往”“中学生上网”“中学生玩手机”“刷微信”等话题都是中学生、家长及社会关注的热点、焦点问题，许多学生或多或少经历过。在辅导作文时，我们可先列出此类现象，然后让学生扮演家长、老师、学生等不同的角色，展开不同角色间的对话，让学生在不同角色的体验中去理解、感悟、把握，从而表达出自己的心声。

感人心者莫过于情。真实表现内心的感情世界是作文获得成功的一个重要因素。为此，在辅导学生写作“亲情”类作文时，要打好亲情牌，从激发学生的感情入手，创设一种亲情的氛围，体验亲情的可贵。可以和学生一同品味李密《陈情表》的殷殷深情；去感受《妈妈再爱我一次》的精彩片断；去体验《烛光里的妈妈》的一片情意，去领悟《背影》中的丝丝关怀。浓浓的亲情氛围，在学生的心中激起了层层波澜，激活了学生内心深处的情感源泉。因而，学生能够饱含深情地表达出对亲人的感激之情，写出情真意切的作文来。

厚实的文化积淀，丰富了学生的生活源泉和感情体验。凡成功的作文无不积淀着人类丰厚的文化底蕴。韩寒在中学时代就写出令人惊叹的小说《三重门》，而这《三重门》中的幽默，那洞察时世的尖锐，那少见的成熟，那种老道，无不蕴含着中国丰厚文化的积淀，是中国文化熏陶的结晶。在指导作文时，让学生诵读朱自清、巴金、余秋雨、莫言等大家的作品，体会蕴寓其中的文化内涵，让学生在华夏文化的长河里汲取营养，写出内蕴丰富、个性张扬的作文来。

二、激活思维，创新写作

作文写作的过程就是思维开发的过程。作文的关键在于思维的新，在于激活学生的思维，克服思维定势，能多角度、换侧面去看问题。愚公移山的故事是大家熟知的，我们都会为愚公的锲而不舍的精神所感动，为其不达目的不罢休的坚韧意志所折服，其精神感天地泣鬼神。然而换一个角度来看，愚公的确很愚。这种挖山的办法是一种得不偿失、事倍功半的做法，是一种传统思维模式下的产物，是一种山民意识的体现。正如韩东的诗《山民》中所写：山使他疲困。何不去开辟一个新天地，走出大山的困惑呢？面朝大海，春暖化开就会境界全新。“藏污纳垢”这一成语出自《左传》，原文是这样的： “高下在必，川泽纳污，山薮藏疾，瑾匿瑕，国君含垢，天道也。”现在我们把它当作贬义词。若从另一个角度看就能出新意：“海纳百川，有容乃大”，一个单位、一个国家善于容纳各种各样的人，尊重他们，理解他们，用其所长，我们的事业定会兴旺发达。“侧看成岭横成峰，远近高低各不同”，这充分概括了我们在思维时，如果能恰当地变化角度、转换侧面、置换空间，运用联想和想象，就会激活思维，迸发出新的思想，创作出内容新颖、观点独特，令人耳目一新的作品来。在指导作文时，我们要常举出一些能激活学生思维的例子，拓展学生的思路。如让学生对“寡不敌众”“多多益善”“背井离乡”“井底之蛙”等成语，从不同的角度发表自己的看法，拓展思维，从而使学生表达出自己独到的见解和想法。

三、张扬个性，创意表达

千人一面的世界是单调的，万紫千红才是春，赤橙黄绿青蓝紫才是真正的生活。作文是学生张扬个性的场所，是学生表现自我、袒露自我、释放心灵的场所。鼓励学生、激励学生写出个性十足的作文，是辅导学生作文应追求的又一个境界。在辅导学生作文时，要善于为学生提供表现自我、展示自我的机会，让学生用个性化的语言表现生活、表达情感。如在表达考试不如意时，有的学生表述为：“我不小心进入了红灯区，然而盏盏红灯不也照亮了我的前方吗？”有的同学用诗化的语言描述生活：“一缕崭新的阳光温暖了我的路”。新的思维，新的语言，新的表述，充分张扬了个性，体现了对生活的独特感受。

在辅导学生作文时，我们要努力追求新的阳光，新的雨露，新的空气，新的生活，新的感受，新的体验。让学生在全新的环境中，活跃思维，写出个性飞扬的新作文。

激活表现张力培养绘画个性 篇4

一、培养观察习惯, 提高绘画能力

1. 观察对象的有效性选择

低年级学生活泼好动, 注意力易分散, 观察对象的选择就极为重要。教学一年级《雪》这一课时, 第一次上课, 我就以谜语导入猜雪花, 问“下雪了, 你看到了什么?会做什么呢?”大部分小朋友回答堆雪人、打雪仗, 接着让他们欣赏别人的作品, 结果最后的画面上都是雪人、打雪仗。后来, 我尝试着以“雪”为切入点, 只求表现“雪”。以微观下晶莹剔透的雪花导入, 立刻吸引了孩子们, 他们嘴巴里还不时地传出惊叹声。第一次以学生的作品刺激学生, 他们仍按自己的思路表现;第二次以微观下的雪花作为刺激点, 带了颜色的雪花把学生的好奇心提到了最高点。

2. 观察方法的有效性选择

观察时遵循从较简单的事物着手, 逐渐进入复杂的事物, 由一般的观察进入细微的局部观察的一般规律, 准确把握最感人之处及细部特征。通过发现美、感受美、表现美, 从而培养低年级学生用美术的眼光观察事物的习惯。[1]有一节《亮眼睛》, 我先让孩子们相互观察同桌的眼睛, 说说眼睛的组成, 然后展示眼睛的结构图, 对其结构有初步的认识, 接着, 让孩子们找一找在别人的眼睛里看见了什么?进而联想眼睛观察时瞳孔上会留下什么。这样, 由简单的整体观察到细微的局部观察, 学生观察到了折射在眼睛里的世界。

3. 观察与各种感官的结合

孩子观察世界时随便一看就说知道了, 这种观察很肤浅, 当深入表现时, 他们的观察就不够用了, 于是又出现了概念画。所以不但要让孩子学会观察, 还要让他们学会摸一摸、闻一闻、尝一尝, 充分调动各种身体的感官, 进而更细致地了解所表现的对象。当你让孩子画苹果时, 只让他看, 马上就会呈现出千篇一律的苹果;当你让孩子摸一摸苹果时, 苹果的形状发生了变化;当你让孩子吃一口苹果时, 马上又出现了惊喜, 原来孩子对味道的敏感反映了孩子对所感知物体的深刻认识和记忆, 从而能很准确地把它画下来, 还能对其进行想象。

二、激发丰富想象, 培养绘画个性

黑格尔说:“最杰出的艺术本领就是想象。”低年级学生是最富于幻想的, 地上的花草、树木等, 都会令他们插上想象的翅膀。教师引导应该由简单到复杂, 启发学生的想象力。《像什么呢》是一节想象创造课, 记得第一次上课时, 学生为了达到效果, 直接撕出了想要的形状。后来, 我在其他班上时, 先传授一些撕法, 如:对角撕、对折撕、锯齿撕等, 先撕一撕, 并且小组讨论撕出来的纸像什么?接着, 再把纸片撕一撕, 要求把所有的纸片利用起来, 想象成一个主题, 最后尝试着对所有纸片进行组合想象。在循序渐进的撕纸游戏后, 小朋友们不再为画而撕了。

三、合理利用“错”笔, 呵护个性成长

《美术课程标准》指出:“对学生美术学习的评价, 既要关注学生掌握美术知识、技能的情况, 更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价, 强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用。”[2]在教学《美丽的盘子》一课时, 某个小朋友的画被笑为“大面包”, 小作者告诉我不小心画错了一笔。我拍拍他的肩膀, 找来全班的小朋友帮忙。“可以在边缘上画一圈, 像变成面包盘子了。”马上有小朋友回应。我便拿起笔, 描了描, “看, 这个盘子很特别呢!感谢这位小朋友, 让我们知道画错了可以变一变!老师决定给他100分!刚才帮忙出主意的小朋友, 也能得到100分!因为他动脑思考了!”学生遭遇错笔时, 往往会放弃作画的兴趣, 先让学生考一考自己, 可以变一变吗?如果学生仍然盲目, 把问题转向集体, 教师及时示范修改, 让学生重拾画画的信心。

综上所述, 只有提高低年级学生的观察力, 激发他们的想象力, 才能使他们摆脱“概念画”, 才能有效地激发他们的创作个性。

摘要：本文所述是笔者在教学实践的过程中遇到的实际问题以及针对此现象提出的一些想法, 主要从三个方面入手, 谈谈如何摆脱低年级儿童画概念化现象、如何激发低年级学生的绘画表现力。

关键词：个性,观察,想象力,评价

参考文献

[1]林格.林格教你21天提高孩子观察力和创造力[M].北京:朝华出版社, 2010.

表现个性 篇5

颜文华

（洛阳师范学院 旅游管理系 河南 洛阳 471022）

一、问题的提出

随着我国改革开放与经济社会的持续快速发展，我国饭店业所服务的客源阶层日益广泛，消费经验日益丰富，个性消费日益突出，从单一追求物质的满足走向追求物质和精神全方位的满意，饭店业已经进入一个客人选择和挑剔的时代，用管理大师迈克尔·哈默的话就是：“今天的时代是客户经济时代！”因此个性化服务是21世纪饭店业发展的一个必然趋势。

关于什么是饭店个性化服务或如何理解饭店个性化服务，我国饭店行业还存在不少误解，这严重影响饭店个性化服务的有效实施和全面推行。例如，有的认为提供个性化服务就会增加经营成本；有的人为提供个性化服务就是要设立专门岗位或提供专门服务项目；有的认为提供个性化服务只是高星级饭店所需要的；有的认为提供个性化服务只是针对某些客人而提供的；有的认为个性化服务只是或主要是针对服务员；有的认为个性化服务只是一种服务质量管理方法。这些理解当然是片面的、甚至是错误的。到底如何理解饭店个性化服务，饭店个性化服务到底有哪些表现，本文正是针对这些问题而展开研究的。

二、如何正确理解饭店个性化服务的内涵

对饭店个性化服务内涵的理解，不能只局限于服务本身范畴，而应该从多个范畴、多个层次去理解。实际上，饭店个性化服务的研究属于近代发展起来的多学科边缘性科学，包含在旅游学研究的范畴之中，它可以是“市场营销学”、“管理学”、“心理学”、“战略管理”和“社会学”等多学科的研究对象。

1、从服务本身范畴来看，个性化服务是一种满足个性化需求的服务方式。郑向敏教授说：“标准化服务注重的是规范和程序, 注重掌声四起；个性化服务强调服务的灵活性和有的放矢，追求锦上添花”，可见饭店客人既需要标准化服务，更需要个性化服务。个性化服务源于标准服务而又高于标准化服务，因此无论什么类型饭店，无论什么档次饭店都需要在做好标准化服务的同时强调个性化服务；当然客人个性化追求也是有侧重点的，不同类型饭店、不同档次饭店，提供个性化服务的内容和方式应有所侧重。

2、从战略管理范畴来看，个性化服务是一种有效的差异化经营战略。各饭店应根据自身优劣势，决定是采取全部差异化还是部分差异化，即开辟主题饭店（例如专门针对女士的女士饭店、以某一体育项目为主题的体育饭店）或是开辟主题服务项目（例如不吸烟楼层、女士客房、金钥匙服务等）。

3、从市场营销范畴来看，个性化服务是一种形象和品牌制胜的市场竞争战略。当今酒店如何提高市场竞争力，如何打造核心竞争力，如何在众多饭店之中脱颖而出，如何避免价格之争？现实告诉我们“21世纪的竞争是基于时间的竞争，是争夺顾客的竞争”，个性化服务就是一种非常有效的竞争战略，“它可以为饭店带来差异优势、市场优势、速度优势和价格优势”，从而改变饭店竞争地位、提升饭店形象，最终给饭店带来竞争优势。同时个性化服务还可以按照宾客要求定制化服务产品，从而增强市场吸引力，提高产品附加值，最终在让宾客满意惊喜的同时给饭店自身带来利润。可以说个性化服务是实现客人、员工、饭店自身和竞争者全面满意的共赢战略。

4、从管理学角度来看，个性化服务是一种饭店管理的艺术。他要求饭店管理者一方面要高度重视个性化服务，制定好个性化服务战略，建设个性化的酒店、个性化的员工和个性

化的产品，塑造个性化形象。另一方面要求饭店管理者掌握管理的原则性与灵活性结合原则，因人管理、因事管理，提高管理的有效性。

5、从心理学角度来看，个性化服务是一种感动宾客的有效方法。美国管理心理学家赫茨伯格运用“双因素论”理论来分析客人对服务的心态与评价时指出，服务有两类因素:一类是“避免不满意”因素，称为服务的必要因素；另一类是“赢得满意”因素，称为服务的魅力因素。规范化、标准化、程序化的服务就是必要因素，这种服务使客人得到“一视同仁、平等公正”的服务，不会产生“吃亏”的感觉。然而有针对性、具有个性化与情感化的服务，就是魅力因素，这种服务由于针对个人，使客人享受到“专门为我提供的服务”，产生被“优待、重视”的良好感觉，从而感到特别满意。另外饭店行业还存在这样一种误区：漂亮的员工人缘就特别好，就特别能吸引宾客。这种误区导致饭店行业所谓的“青春饭”、“外貌饭”现象的产生。其实从人的心理特征来看，漂亮的确容易引人注目，但真正能够吸引、感动尤其是长期吸引、感动宾客的不是美貌，而是充分了解客人心理，在做好标准化服务的同时能够提供深入人心的个性化的超值服务。例如虽然泰国的经济在亚洲算不上最发达，泰国曼谷的东方饭店却堪称亚洲饭店之最，几乎天天客满不说，入住的机会更是需要提前预定争取。是什么令东方饭店对大都来自西方发达国家的客人充满如此魅力？仅仅因为泰国的旅游风情吗？抑或是其独到的人妖表演？都不是，其征服人心靠的是几近完美的客户服务，靠的是一套完善的客户管理体系。

6、从社会学角度来看，个性化服务是一种让饭店融入社会的有效方式。追求个性是社会发展一种趋势，而个性化服务要求饭店业倡导个性化，能让员工“心服口服”，让消费者“随心所欲”，建设个性化的企业文化，从而实现企业文化与社会文化的高度融合。

三、饭店个性化服务内涵的具体表现

我国不少饭店早已提出个性化服务口号，但不少饭店基本上还停留在口头上或只作了一些皮毛，没有真正将个性化服务理念渗透到饭店日常管理和服务中去。在理解了饭店个性化服务的内涵后，我们可以看出个性化服务是一种全新的理念和模式，具体体现在以下六个方面：服务方式的多样化、企业战略的差异化、饭店管理的灵活化、竞争方式的升级化、客户管理的信息化、企业文化的个性化。

1、服务方式的多样化。这是指饭店在做好标准化服务的基础上，要创造条件、形成制度、鼓励员工充分利用“三特机会”（“特殊的要求”、“持殊的情况”和“特殊的人”）提供恰到好处的个性化服务。个性化服务方式多样，主要表现为“灵活服务、癖好服务、意外服务、自选服务、心理服务、全能大师服务（即金钥匙服务）六个方面”。

2、企业战略的个性化。这是指饭店在制定经营战略时要科学细分市场，加快信息化建设速度，针对各细分市场提供有针对性的服务和品牌，走整体的集群化和部分的差异化发展战略之路。其实这并非什么新观念，早在20世纪50年代，希尔顿的优秀管理七要点之首即是“每个饭店必须要有个性，针对其所在地区或国家市场的需要。”

3、饭店管理的灵活化。这是指饭店管理者在岗位设置、员工管理、项目设计、制度规范的制定等饭店管理各个方面既要有刚性的规定又具有一定的灵活性，尤其是在管理过程中要因人而异、因事而异，全面打造以让客人满意、员工满意和饭店满意为最高宗旨的灵活化的管理模式。

4、竞争方式的升级化。这是指饭店竞争不能停留在价格之中，要依靠形象和品牌的塑造，培养饭店核心竞争力参与市场竞争。市场已清楚表明一种产品不能适应所有顾客（One size doesn’t fit all）,利基营销成了饭店业的基本竞争策略，饭店只有选择特定的市场、提供特定的服务、形成特定的形象和品牌，建立有价值的、不可模仿的、难以替代的核心竞争力，这才是高明的市场竞争之术，更是饭店获得长期竞争优势，保持持续发展的关键。

5、客户管理的信息化。个性化服务要求饭店加快信息化发展速度，鼓励员工利用各种

机会通过各种渠道收集客户各类信息，并运用先进的信息管理系统，同时通过早会、店内传呼系统等方式让员工先了解那些即将来店的客人档案尤其是VIP客人档案，预先布置，做到心中有数。这样当客人到达饭店各种场所消费时，不用客人开口，饭店就能“奇迹”般地提供针对性的服务，让客人心满意足，惊喜无比。让我们感到欣慰的是自2005年以来，以锦江集团、首旅建国、金陵连锁酒店和开元旅业等为代表的国内饭店集团在信息化建设方面开始提速，这为饭店集团化、个性化发展和客户关系管理的发展起到了推动作用。例如开元旅业首次在旅游业采用无直接数据库连接接口的数据共享技术和信息集成中间件处理技术，将开元旅业集团的ERP系统、OPERA系统、NCI收银管理系统和GCC常客管理系统等进行无缝连接。

6、企业文化的个性化。这是指饭店要倡导个性化服务意识，注意个人关注（Individual Attention）、建立个性化的企业文化，让员工真正明白为什么要提供个性化服务，在管理上、个人发展上、福利待遇上真正关心员工，从而让员工从而发自内心的提供个性化的服务，这样客人的个性化需求才会得到全面满足，这样员工才能完全融入到饭店中，饭店才能融入到社会中。

本文作者简介：

颜文华（1977-），男，汉族，湖南攸县人，洛阳师范学院旅游管理系讲师，主要研究方向：饭店服务与市场营销。

关于山水画个性表现语言的思考 篇6

关键词：个性化语言笔墨构成色彩

中国山水画乃集传统绘画艺术之大成者，历经千载的演绎，铸就如今的“技法完备，理念丰富，底蕴博厚”的绚烂景象。关于山水画的创新问题，在当代已提出了太多的学术创想与悬疑，今从实践感悟和体会出发，从笔墨语言、空间构成、色彩语言、意境营造几个方面来分析和思考一下个性语言的开拓问题。

一、笔墨语言。传统笔墨语言以其丰富的表现元素蕴藏着博厚的传统文化，传递着东方的审美精神，只要从事国画创作就必须系统全面地研究“传统笔墨”，研究它的技术元素和精神元素，以保持国画艺术的民族根性。

笔墨语言的开拓，在当代不能回避西方绘画和实验水墨的影响，在中国绘画中不论是绘画理念还是笔墨语言早就包含有西方近现代绘画的审美元素，只是没有去关注和发掘它。在这里抛开“中西融合”的观念不谈，就从具有积极意义的实验水墨艺术中所包含的东方水墨精神来看，实验水墨艺术虽然背离了传统笔墨语言的程式与规则，但不受成法羁绊的创作所呈现出的抽象意味和平面感，却对于山水画的创作具有启发的意义。

当前以笔墨为表现手段、以借鉴传统和写生为创作依据的山水画样式，虽笔墨意境有所不同但主体精神多是雷同的。如能在山水画的构成元素中借鉴实验水墨的抽象表现理念，并打破原有的具象符号的束缚，就能在抽象与具象之间构建新的笔墨程式和表现理念。笔墨语言的开拓不仅应从传统和借鉴的技术层面上获得支持，还要注意创作主体精神方面的因素。国画强调主体精神的表现，人格精神的高低决定笔墨境界的雅俗，“笔墨乃性情之事，于依稀仿佛之中，有非笔墨所能传者”(石涛)。传统笔墨的时代属性都是通过画家主体的个性语言表现的。当代画家应学习和借鉴前人提出的“养气，立身，积学”的传统审美思想，不断陶铸个体的精神境界，拓展笔墨语言和艺术创作的空间。

二、空间构成。“若以临见妙裁，寻其置陈布势，是达画之变也”(顾恺之)，中国山水画的空间构成在传统基础上，没有太大变化，无论是立轴还是长卷都还遵循郭熙的三远法，即“平远，高远，深远”，采用全景式、中景式、三叠两段式等等。既然国画讲究散点透视，讲究意象造型，讲究浪漫主义与现实主义相结合的主体精神的表现，那么在山水画的空间构成的形式感方面理应更自由和多元化。特别在世界艺术相互冲击和影响下，把握国画写意精神，探寻具有当代时代特征的山水画形式语言对于国画的创新与发展具有现实意义。

同笔墨一样，空间构成可以借鉴书法艺术和实验水墨艺术中的抽象构成元素，打破以往的“三远法”局限，以半抽象的形式，将山水画的构成元素在平面中作写意性的空间组合。这样一来不仅可以加强画面的整体感，同时在处理景物的体势和藏露时可以给画家提供更多想象和创造的空间。五代荆浩在《山水节要》中说：“远则取其势，近则取其质。山立宾主，水注往来。布山形，取峦向，分石脉，置路弯，石分三面，路看两歧，溪涧隐显，曲岸高低”，对山水画的意境构成要素和表现方法作了总结概括，而在形式构成方面没有谁做过严格细腻的界定。因为国画讲究“悟对神通，不拘形似”，特别在当代的绘画语境下，传统的表现模式难以表白当代人的心灵诉求，因此山水画的空间构成是画家力图探索个性创新过程中一片可以充分发挥创造力的天地。

三、色彩语言。受文人画和董其昌“南北宗”理论的影响，明清以后国画的色彩趋于“淡弱”。尽管人们可以从传统的“佛教，道教”精神中和唐代张彦远“运墨而五色俱，意在五色，则意象矣”的理论中找到根据，但曾经辉煌一时和影响深远的传统工笔重彩被斥于主流之外而被外人发扬光大却是不争的事实。凡去过莫高窟、永乐宫、法海寺的人，莫不为“妙绝动宫墙”的线条和色彩所感动，莫不惊叹古人的超绝想象和创造力。因此探索当代山水画的个性创新必须关注色彩语言的表现力。当代的艺术发展提倡多元并举和开放包容，不能再奉行“水墨独尊”的狭隘艺术理念。文徵明曾说“上古之画近于神，中古之画近于逸，均之各有至理，未可以优劣论也。”清代张庚云“盖品格之高下不在乎迹在乎意，知其意者虽青绿泥金亦未可侪之于院体，况可目之为匠耶?不知其意，则虽出倪八黄犹然俗品。”

山水画的个性化表现语言要借鉴传统工笔重彩画优秀的技法理念。传统重彩石色在制作工艺和使用方法上都为今人提供了宝贵的财富和资源。它不仅广泛运用于工笔画中，而且在水墨写意画的创作中也可以大胆尝试。在水墨与植物颜料柔和淡雅的基础上发挥重彩石色色彩丰富瑰丽，性质稳定的特点，使重彩石色与水墨晕染有机结合，让丰富的色彩与水墨的浓淡变化遥相呼应，形成一种既具有水墨画写意特点又有重彩画壮美艳丽风格的崭新的山水画样式。

山水画在笔墨语言、空间构成和色彩语言开拓上都具有十分广阔的空间，问题在于创作的目的与心态，古人云“画得其性情为妙”，个性化的表现语言不但要从笔墨、空间和色彩中找答案，还应不断提升综合文化修养和审美创造力，在不断的探索中逐渐形成。

参考文献：

[1]钱今凡，移情与抽象－中国画两条基本[J]，美术，1981年第11期。

[2]刘敦厚，试论中国古代绘画中的透视观[J]，美术史论，1988年第4期。

[3]邓福星，《中国绘画中的抽象因素——谈中国的笔墨情趣和离形得似》[M]文艺研究，1983年第3期。

指挥家自我表现的个性和特征 篇7

一、设计指挥动作是自我表现个性的前提条件

每一位指挥在工作时都要通过他的肢体语言和表情, 带领并启发他的合唱团演员与乐队演奏者投入表演。同时, 指挥的动作与姿态还影响着观众对音乐作品的欣赏和理解。指挥的姿势以及他的肢体语言是他对于音乐作品的内涵、情感和理解的表达方式, 也是同演员与观众进行沟通与交流的方法。并且, 指挥在舞台上的表演也成为了整个舞台艺术的魅力之一。指挥的动作设计具有他自身的个性特征。

在指挥演唱的过程中, 光是一些即兴的、灵感式的动作是不够的;机械的、无目的的动作更不好。指挥要从各方面来启发、提示和帮助队员更好地演唱。这些复杂、细致的工作要通过手的动作, 脸部、眼睛乃至全身的姿态来表达。因此指挥者必须做好事先的研究和设计;复杂和困难的片断要进行事先的练习, 并且通过实际排练的过程来不断完善, 进而提高动作的精确、简炼和美观。

二、富有个性的人格修养是彰显个性的重要体现

从事合唱指挥工作的人, 对合唱艺术应有一种执著追求的精神。应以认真的工作态度, 努力探究并创造性地表达音乐作品中蕴含的精神、情趣、音响的整体构思和奇妙之处。合唱指挥应有强烈的责任感、严谨的工作作风, 全身心地投入工作, 用自己的行动团结、影响和带动自己所指挥的队员共同为所追求的目标而努力。合唱指挥要有与自己所指挥的乐团和歌手主动建立起一种热情、友好、平等、真诚、相互尊重的同志式、朋友式亲密关系的意识和愿望。谦虚、谨慎而又严格、自信地开展工作。指挥不能以一种居高临下的态度面对自己的队员。应把队员看作是与自己一同创造艺术的同事、伙伴、战友和朋友。与队员建立和长久保持一种良好、融洽的合作关系, 这些良好的品质, 有利于与乐团的每一位成员建立起一种默契、理解、信任和支持。它是群体性、多声部音乐活动实现协调、统一, 达到较高艺术境界的重要保证。优秀指挥家成功的奥妙, 在于他们拥有渊博的知识、充沛的精力、严谨的作风及非凡的感召力。他不但必须能够非常准确地运用自己的记忆力和想象力, 而且还必须懂得如何使性格各异的队员很好地服从于他个人对于音乐作品的认识和创造。必须通过自己的想象去激发、刺激并提出实际的概念, 以促使由此而产生的那些新的创造和独特概念能够充分地表现出来。

指挥的活动纯粹是属于精神方面的。因此, 我们应该把指挥看作是体现再现性艺术的一种最富有精神因素的形式。只有内心真正具有精神因素, 而且能敏锐地感受和创造性地组织一切有关知识, 才能胜任这一崇高的工作。指挥有了富有个性的人格修养, 就可以由此而产生一种特有的气质、魄力、感召力和感人至深的艺术家的魅力。在所指挥的乐手、歌手中建立起一种信赖感、依靠感、凝聚力和崇高的威望。唤起乐手、歌手的全部创作热情和合作意识, 服从指挥、支持指挥, 同指挥一道为创造艺术, 为美化生活去努力奋斗。

三、对作品的深度理解是自我表现的重要特征

对作品的深度理解是指挥工作任务的又一组成部分。不同的指挥者, 由于年龄、阅历、知识、审美标准、审美角度、思想方法、分析方法等多方面的不同, 在整个艺术创造活动中, 表现在对音乐作品的理解、解释和处理方法上会有显著不同。各自独有的音乐思想和性格特征, 都会深深地渗透到音乐作品的表现与音响塑造当中。这种在尊重原作并充分表现原作音乐思想、音乐音响基础上, 巧妙、自然地融入指挥家个人音乐思想和新的创造, 并更有利于深刻表现原作创作意图, 扩展音乐表现力和实际演唱效果的艺术活动和艺术成果, 就是指挥者所要表现的作品的深度理解, 也是作为一名合格的指挥自我表现的重要特征。

对音乐的理解与把握是指挥工作的最重要的部分。音乐表演是存在多种可能性的, 不同的合唱团在演唱同一作品时往往产生不同的效果, 这一点同指挥对音乐的理解与把握有直接的关系。要具备音乐的理解能力、把握好音乐作品。指挥作为合唱活动中的中心人物, 把自己对作品的意境、内涵理解、音乐感受和审美要求, 通过手势语言传递给合唱队员, 把合唱队的歌唱声音提高到最佳状态, 使得合唱更具艺术表现力, 他是作曲家及合唱队与听众之间交流感情的纽带和相互默契的重要桥梁;是合唱艺术表现中的主宰和灵魂。

表现个性 篇8

一、中学生不良个性的表现

1.自尊心过强。青春期是心理矛盾期, 这个时期一般是自卑与自尊并存的。学生常常把自卑感埋藏内心深处, 不轻易外露, 不愿意让别人看到自己自卑的一面;而强烈的自尊是他们外显出来的, 爱面子、争强好胜, 对别人的批评和不同意见极为敏感, 一旦触及到他们的内心深处, 他们就会有很强烈的反应。

2.自私、任性。当代中学生, 一般都是独生子女, 他们是祖辈、父辈的掌上明珠, 家长对他们娇惯、溺爱, 甚至听之任之, 养成了孩子“唯我独尊”的个性, 只希望别人对他们宽容与理解, 而他们很少宽容和理解别人, 自私和任性随时随处都会表现出来。

3.缺乏自信心、独立性、挑战性。在父母的过分关照、教师的死抓不放下, 学生缺乏自信心和独立性, 习惯于事事依赖他人, 自己也感到很多方面不如别人, 在集体学习活动中常处于落后状态。虽然努力, 但效果不明显, 因而产生了强烈的自卑心理, 于是一些学生就开始自暴自弃。在做事情的时候更加依赖别人, 走老路, 缺乏独立性和挑战性。

4.意志不够坚强。现今, 学生的生活和学习条件优越, 这是他们学习和成长的动力和保证, 但同时也使部分学生养成了怕吃苦受累、不愿动手动脑的不良习惯, 稍遇到一点困难就选择放弃, 还有一些学生是“三分钟热度”, 经常在下决心, 但过一段时间就失去毅力, 不能坚持下去。

5.嫉妒心较强。中学生的嫉妒往往集中在以下几个方面:嫉妒他人的进步, 嫉妒他人学业优异, 嫉妒他人的一技之长, 嫉妒他人的长相出众, 嫉妒他人的生活条件优越, 嫉妒他人的社会活动能力强等。嫉妒心理几乎人人都有, 但嫉妒心过强, 就会影响身心的正常发展, 影响正常的人际关系和同学间的团结。

二、有效的行为控制

1.分析认知, 确定目标。很多学生当中存在错误的认知——“学习无用论”。他们没有学习的动机, 认为学习的知识在生活中不能得到应用, 学与不学一个样, 学好、学坏一个样。针对这种情况, 我们首先要帮助学生纠正这种认识, 让他们充分认识到学习在生活中的隐性用途和潜在作用。从表面上看, 知识在生活中没有应用, 似乎没有起到很大的作用, 但从深层来看, 学习在提升人的整体素质、提高人的能力等方面具有重大意义, 为人一生的长远发展奠定了良好的基础。其次, 在分析、讨论和探讨后, 达成协议, 根据不同特点和长处, 制定适合于学生的学习计划、人生目标, 并督促他们认真执行计划, 进行定期检查, 以期在学习上得到有效的控制。

2.化整为零, 以小组的形式来控制。把班上有不良个性的学生团体分解开, 打破他们原有的团体, 使他们的不良个性不能再继续扩大和升华。具体做法:在班上找出个性发展较好的、有正义感并且学习较好的学生, 重新调整小组和座位, 在调整的过程中要兼顾到学习为中心, 并能互相帮助, 且有共同特质。通过调整, 要让选出的学生成为这个小组中的中心成员, 能够管理小组成员, 并且有自控能力。在重新分组以后, 让小组成员共同探讨, 制定小组公约。

3.优点轰炸, 提升自信。针对有不良个性的学生, 在班上组织召开以“优点轰炸”为主题的班会。具体做法:在班上确定1到2位学生, 让被确定的学生先进行自我评价, 说出自己的缺点与优点, 然后让其他学生分组讨论, 并且找出被确定同学的优点, 然后要求班上每一位学生用真诚的态度来评价被选定的同学, 被评价学生再次谈感受, 通过与大家分享自己的收获, 充分认识自己, 从而得到好的发展。

4.周目标考核评定法。从学习、生活、文明礼貌及其他方面来制定周目标评定表。这些目标要求学生每周自己制定, 到本周结束时根据完成情况, 自己给自己划分等级, 小组内互相评议完成情况, 并作出书面评语。而教师也要参与对学生的监督, 下出评语。学生在周末时将填有自我评定、小组评议的目标评定表带回家, 让家长签字, 并填写意见。通过周目标评定的实施, 学生既自己发展了自己, 也形成了同学、老师、家长监督与社会支持系统, 这样可以形成家校共同教育学生的局面, 从而更好地纠正和控制学生的不良行为表现及不良个性。

5.学生成长素质教育展示活动法。每个人都有自己的长处和闪光点, 要充分挖掘学生的长处, 就需要给学生提供展现自己的空间。可充分利用学校开展的各项活动, 让学生在活动中充分表现自己的特长。在参加活动的过程中, 学生掌握了知识, 学会了技能技巧, 提高了能力, 懂得了尊重别人, 实现了安全、爱与归属的需要, 这样就一举多得。

6.一对一或一对多教师帮扶。学生在人生成长的道路上会遇到很多问题, 如果教育者对其不闻不问, 不加以指导, 就会使这些问题愈演愈烈导致最终无法收拾。在这种情况下, 建议教师与学生建立一对一或一对多的学生成长导师制, 每周用固定的时间来为这些在学习、行为表现上都不是很好的学生进行指导, 有学习上的, 有生活上的, 也有心理上的。教他们学习, 教他们生活, 也帮助其解决烦恼, 时刻监督和警示这些学生, 让这些学生保持较为清醒的大脑, 不至于不良个性愈演愈烈, 误入歧途。

表现个性 篇9

关键词：扬州八怪,艺术风格,个性代表现

“扬州八怪”的艺术风格和以“仿古摹古派”为上的“四王”及流行于当时的吴派、松江派等一股风气有着明显的差异，他们的作品突破了传统雅俗观念的藩篱，不拘古法，敢于标新立异，呈现出不同于前人的意蕴和风貌。“扬州八怪”的艺术风格之所以与众不同，就在于其丰富而深刻的思想内容，在于其个性化的艺术表现形式。而扬州八怪强调个性的异端性质又在于突破了传统艺术的审美界限。

从东晋顾恺之“痴绝”，北宋米芾“米颠”，到元末黄公望“大痴”，明代郭诩“清狂”，再到清中期“扬州八怪”，凡此种种“痴、颠、狂、怪”都显示了文人们独有的个性魅力，扬州的文人画家以“怪”相出现在画坛中强调其自成天然，不合正统风格的特征。扬州八怪虽然“怪以八名”，但清代以来的文献中列名“八怪”者就有15人之多，因其绘画表现形式奇特，被目之为“怪”。所以“八怪”就成为这一批革新派画家的总称。因此，现在的画史研究多把他们当作一个画派来研究，而并不是非要具体到哪八位画家，他们的身份“标签”大概有如下特征。

一、在思想理论上，扬州八怪主要受石涛画风所影响

石涛的绘画理论为扬州八怪个性化艺术风格的形成奠定了基础。石涛主张“不能安入我之腹肠，我自发我之肺腑，揭我之须眉”，还有“搜尽奇峰打草稿”的这种师法自然的绘画创作理论以及其诗文、书画都直接影响到扬州八怪。在石涛的影响下，扬州八怪的画家都强调作画时要抒发自己的真实性情，性之所发，无法无派。他们反对当时“无一笔无来处”的创作思想，提倡在笔墨之外有自己的主张。如郑板桥关于“眼中之竹”、“胸中之竹”和“手中之竹”的美学思想，再如金农论画：“此法不可留一语，厩中良马是臣师。”所谓画如其人，扬州八怪的画家们在进行艺术创作的同时也将其思想上与正统画风相悖的主张强烈的表现出来。

二、他们大多出身于知识阶层，有相近的生活体验和思想感情

（一）扬州八怪中有的曾学优登仕，却又仕途失意，转以卖画为生

以郑燮、李鱓、李方膺、高凤翰为代表。如郑燮《衙斋图》中题诗到“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”表达了他爱民的心声。他为官清廉，却因开仓赈灾触怒上司而被罢官，从此以文人的身份走上职业画家的道路。他的绘画多以兰竹为主，其绘画注重以书法入画法，强调个性化的表现，终于形成了删繁就简，清瘦劲挺的个人风格，代表作《丛竹图》。

（二）扬州八怪中也有一类出身职业画工的画家

他们出身贫寒，自幼刻苦力学，同时，十分注重提高自身的文化修养和素质，最终成为文人画的职业画家。以华喦、黄慎、罗聘为代表。他们的画路较宽，艺术取向偏于雅俗共赏。如华喦，他出身贫苦，少时曾在造纸厂做工，天资颖异，尤喜绘画，由于受文人名士的影响，他潜心诗文书画，汲取民间艺术中新鲜生动的艺术形象，终于形成文质相间的风格特点。代表作《鸟鸣秋树图》。

（三）扬州八怪中还有一部分画家属于另一类的文人职业画家

他们身为文人，富有才华，学养渊博，但或因看破官场黑暗而终生不仕，或因功名不就，只得“以布衣雄世”。他们的绘画擅长有宽有狭，艺术造诣亦有参差，但艺术趣尚均不乏平民知识分子的特点，画风亦各树一帜。以金农，高翔、汪士慎为代表。其中，金农的绘画以构境别致，笔墨质拙的特点创造出奇特古雅的独特风格，不仅对当时亦对后世产生了极大影响。代表作《梅花图册》。

三、扬州八怪个个都有傲骨正直的为人品质

他们愤懑官场的腐败，愿意放下“士”的架子去接近普通百姓，他们了解民间疾苦，对世态炎凉深有体会，为此在扬州八怪的作品中都有着深刻的思想内容，在艺术上都重视个性的发挥和耐人寻味的笔墨情趣和清新狂放的艺术格调。

（一）以造物为师

清代以四王为首的娄东派、虞山派的创作严重脱离生活，主张“以古人为师”，反对“自出新意”，认为只有“与古人同鼻孔出气”才能“下笔自然契合”。和这种复古主义创作思想相对立的是龚贤、石涛等人的现实主义思想。石涛曾经说到：“古今造物之陶冶也，阴阳气度之流行也，借笔墨以写天地万物而陶泳乎我也。”古时以为万物是天造的，古时称天为造物，原指自然界，后指一切客观事物。古代有成就的画家无不以造物为师。扬州八怪中的画家们大多受石涛理论的影响，因而，他们在精神上继承了文人画的传统，在创作中他们更强调师法自然，他们很重视对生活的观察并能准确概括出自然景物的形象和实质，更能借景物来抒发自己的思想感情。

（二）以意为之

我国自宋元以后发展起来的文人画历来是高度重写意、重审美主体情感的抒发的。扬州八怪尤尚着重主观世界的抒发和书法式的写意，他们在创作思想上强调以意为之，不拘泥古法，独抒性灵，法自我立，使其作品在审美关系上更加主体化和个体化，在审美情趣上更加世俗化和平民化。他们“凝情于笔端，泻神于纸上”，件件作品都是神完意足，给人以视觉上的震撼和享受，从而唤起观者内心与之共通的情感。如郑板桥画竹，虽“一两三枝竹竿，四五六片竹叶。”(郑板桥墨竹图)却有“竹中有竹，竹外有竹”，具有“渭川千亩”的生动感人的艺术境界。

扬州八怪个个都是名画家，也是诗人，他们讲究诗有诗意，画有画情，在创作中突出了意境的创造，并以泼辣豪迈的笔墨冲破了董其昌、四王的僵化保守之风，从金农、郑燮、黄慎、罗聘、华喦的绘画作品来看，无一不是把神寓情于物，世界完全是他们心灵的折射，与他们同呼吸，同命运。

四、结语

扬州八怪的绘画艺术风格对于绘画发展起着承前启后的作用。在封建统治社会里，因袭、保守、正统、礼教等观念牢牢束缚着人们的思想，而扬州八怪则敢于冲破藩篱，大胆创新，使适宜于挥洒应酬的写意花卉在笔墨的提炼、画面的布局、诗文题款的选择方面，形成了一种重要的程式。在绘画商品化的驱使下，经过长期笔墨实践总结出来的即兴发挥，成为许多文人雅士艺术修养中不可缺少的组成部分，使艺术个性的表现和诗书画印“四绝”的程式，发展为中国封建社会后期视觉艺术创作的一个主流。“扬州八怪”在个性表现程式化的努力中起到了重要作用，为鸦片战争以后“海上画派”的出现，做了充分的思想准备。

参考文献

[1]薄松年.中国美术史[M].陕西人民美术出版社.

[2]梅宝树, 杨恩寰.艺术学[M].人民出版社.

表现个性 篇10

1 新媒体下手绘动画的基本概述

从学术层面来讲, 手绘动画具有狭义与广义之分, 从狭义的角度来讲, 所谓的手绘动画所指的是传统概念下的二维动画, 与三维动画之间存在着本质性的区别。从广义的角度来讲, 不受纸张限制, 不论是二维动画还是三维动画, 只要是依靠手工绘画完成的动画, 就都是手绘动画, 本文所探讨的新媒体下的手绘动画, 则是属于后者广义上的手绘动画。

进入21世纪, 随着科技的不断发展, 新媒体技术日益渗透普及, 使得动画的制作效率大大提高, 同时给手绘动画艺术增添了新的活力, 为手绘动画的发展提供了一个更加广阔的发展空间。当前, 已经出现了FLASH、二维无纸、三维等手绘动画形式, 且传播途径也发生了巨大的改变, 传统的手绘动画仅能通过电视传播播放, 但在新媒体技术条件的支持下, 人们可以利用计算机、手机、平板电脑等所有可以接入互联网的电子设备进行动画观看, 甚至能够在观看动画的时候与其他观众或动画创作方进行沟通交流。总之新媒体时代的到来, 使得手绘动画再一次风靡全球, 很多人已经将手绘动画当成是了一种网络载体、一种宣泄方式, 一种人与人之间、不同文化与不同文化之间的交流工具。借助新媒体与先进的数字信息化技术, 可以使手绘动画的创作更加具有灵气, 更加利于传播[1]。

2 新媒体下手绘动画创作手法的个性化艺术表现

2.1 与新媒体三维技术相融合的个性化艺术表现

传统的手绘动画能够等带给人一种非常亲切的感觉, 而且表现是非常夸张、非常有趣, 具有非常强的艺术质感。在新媒体技术条件下, 传统的二维手绘动画与三维技术相融合, 并从传统的二维手绘动画当中吸取了丰富的表现方式、特立独行的动作规律。所以, 当前与新媒体三维技术相融合的手绘动画不仅保留了传统二维手绘动画的艺术特征, 还形成了新的立体感更强、空间感更强的个性化艺术特征。

第一, 传统绘画风格与三维技术的创新性融合。比如魔法工作动画《佳人》, 该片将传统工笔画同三维结合, 手绘动画的表现手法和三维的技术融合到一起, 同时加入说唱音乐, 将平面和立体, 传统与时尚完美融合, 风格新颖, 独特的传统工笔绘画的韵味与高端的三维技术手段珠联璧合, 具有探索意义。中国戏曲学院动画《双下山》讲述小和尚和小尼姑相遇, 两人互生爱慕之心, 决定结为夫妻出走的故事, 全片风格追求水墨画的洒脱空灵与随意自然气象, 对于三维水墨效果来说是一项突破, 尤其是水墨轮廓的处理运用做了很好的尝试。

第二, 在动作节奏和夸张程度方面也对手绘动画做了很好的吸收借鉴。为避免三维动画机械、呆板、僵硬、简单的效果, 与新媒体三维技术相融合的手绘动画, 继续吸收和借鉴了传统手绘动画在动作节奏和夸张程度方面的特征。以美国《马达加斯加》这部电影为例, 影片大量吸收了传统迪斯尼传统手绘动画的表演规律。突出惯性.表现和运动节奏的夸张, 在运动中进行大胆的变形。该片中角色的造型与动态突破了以往三维动画“写实”模仿的传统, 绘画装饰性和二维动画中动态表演中的“加帧、减帧”的法则在三维动画的动态表演中强烈体现出来。

第三, 用新媒体三维技术模拟二维空间。环球数码动画短片《桃花源记》运用3D结合平面皮影, 剪纸的方式融合工笔, 水墨和装饰手法将陶渊明的代表作搬上了国际舞台, 给人耳目一新的感觉。影片在二维三维的技术结合上十分融洽, 二维画面既有光影班驳的饱满的水彩质感和纸张的粗糙感, 又有三维的景深和镜头语言。由此可见, 多媒体技术也在改变对手绘动画的观念, 将技术的生硬质感蜕化成灵活多变的艺术风格[2]。

2.2 与新媒体二维无纸技术相融合的个性化艺术表现

《凯尔金的秘密》是一部来自爱尔兰的充满欧洲风情地方风格的动画小片, 全片共75分钟, 该动画既具有复古的古典美, 又具有独特的突破与新意。片中的的人物动作和上色就是利用二维动画技术来实现手绘动画的视觉效果。在夸张、生动、诙谐的表现力上和手绘并无区别。二维矢量技术中结合了线条加肌理的手绘效果, 用现代高技术的手法描绘中世纪的绘画装饰风格, 风格上耳目一新的感觉, 其中大量的水彩和水墨肌理的运用在美术上自成一家。

法国动画怪杰西维亚·乔迈的《魔术师》根据已故法国喜剧大师雅克·塔蒂遗留下的剧本改编, 讲述了一名江河日下的年迈魔术师与一名年轻女子之间的故事, 传递父与女的真情, 是一部经典的手绘动画影片, 整体风格是手绘传统的样式加光线感, 片中在人物和场景和车辆家具等道具上广泛采用了二维和手绘结合的技术, 看上去非常完美。在新媒体时代, 将这两种动画形式完美的融合在一起, 扬长避短, 各取所需[3]。

2.3 与新媒体网络传播技术相融合的个性化艺术表现

在新媒体技术条件下, 手绘动画甚至成为了一种网络式的涂鸦语言, 这引起了所有年轻人群的关注与喜爱。比如利用flash技术来创作手绘动画, 不仅非常方便、快捷, 而且成本低廉, 可以在有限的技术条件下, 传递出动画绘画者的个人情感。因此在当前有很多的人通过flash技术来创作手绘动画, 并利用网络来进行高效的传播, 把手绘动画当作是一种表达与沟通的重要途径。

《泡芙小姐》系列以互联网作为主流的传播媒介, 拥有优酷视频的2.8亿用户的资源。《泡芙小姐》系列剧每集将围绕主人公Miss Puff的日常生活展开, 以年轻人都市生活为看点, 采用了制作、播出、营销等环节同步进行的“美剧模式”, 并实时根据网友观众们的反馈调整剧情走向, 与观众的“交互性”成为了这个短片的一大亮点。短片每一集都讲述了一个独立的小故事, 片长11分钟左右, 现在出品了共一百零四集。《张小盒》是一部网络传播的都市白领题材的系列动画短片, 无纸技术为基础的表现手法在网络传播, 是消费时代动画对中国百姓现代都市生活的写照, 其网络Flash动画的色块风格独树一帜。再者, 像《兔斯基》和《香蕉派》这样的动画, 也同样传承了手绘的绘画特征, 并以新媒体承载而红遍了互联网, 最终成为了红遍中国互联网的手绘动画品牌[4]。

3 结论

手绘动画从出现到今天, 已经走过了一百多年的历史, 在手绘动画与大量CG技术创作的数码动画共存的新媒体时代下, 我们应当抓住手绘动画的个性化艺术表现特点, 在新媒体时代下, 为手绘动画的发展寻找更加广阔的空间与道路。

摘要：手绘动画正式诞生于1906年, 至今已经走过了一百多年的时间, 在最近的十几年中, 手绘动画逐渐与新媒体相融合, 并形成了自身个性化的艺术特点。这使得手绘动画在科学技术日新月异的今天, 依然拥有着自己的一条发展道路与发展空间, 即使在与CG数码动画并存的情况下, 手绘动画始终具有自身的独特优势, 广受人们的认可与喜爱。本文基于作者自身对新媒体与手绘动画的学习认识, 主要对新媒体下手绘动画的个性化艺术表现进行了相关探讨, 以期能够加深人们对当前手绘动画的审美与认识, 促进手绘动画在新媒体下的发展。

关键词：新媒体,手绘动画,个性化艺术

参考文献

[1]陈默.新媒体时代手绘动画艺术表现的个性化分析[J].艺术科技, 2014, 06:53.

[2]李四达.关于新媒体动画的理论探索[J].艺术与设计 (理论) , 2013, 5:101-103.

[3]孙锐.新媒体时代手绘动画的艺术特征[J].现代装饰 (理论) , 2014, 10:147.

流行音乐演唱的个性化表现分析 篇11

关键词：流行音乐；个性化表现；音乐文化

中图分类号：J616 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0214-01

探讨流行音乐演唱的个性化表现，首先应该先了解什么是个性化的流行音乐演唱。个性是与生俱来的东西，虽然它会受到外在因素的影响，但是总体的发展趋势是在吸收外来资讯的同时坚持自己，坚持本身。这同样适用于流行音乐演唱艺术。流行音乐的个性主要表现在演唱者对歌曲的再创作上。流行音乐的歌者在音乐大环境的影响下，从本民族传统音乐文化，和外来优秀音乐文化两个方面构建自己的歌唱体系，再从体系中展现出个性化的音乐特性。

一、流行音乐演唱方式个性化的形成原因

（一）根植于民族音乐沃土。

中国流行音乐的发展深深根植于中国民族传统文化。中国音乐艺术，虽有各种各样的表现形式，但是蕴含艺术的本质相同，就是拥有自己的民族特色和民族风格。音乐的民族性是发展本国流行音乐发展的基础，也是彰显我国流行音乐演唱个性化的根本。虽然近年欧美流行音乐强势入侵，对我国流行音乐的发展造成了一定影响，但是我们想要突破困境，找到新的发展方向实现自身的破茧成蝶，只有立足于本民族文化，保有自己的民族性，以民族性为根本，才能走向更大的世界舞台。

（二）借力于外国优秀音乐。

在对民族性保持高度重视的基础上，我们要对外来优秀音乐文化进行不断的吸收、借鉴，去其糟粕取其精华，以此完善自身音乐文化的内涵和外延。

中国的音乐工作从事者很早就开始接触外国音乐，并尝试把外来的音乐元素使用到自己的音乐创作中。其中不乏成功案例，像大上海时期的周旋演唱的《玫瑰玫瑰我爱你》、《夜上海》、《何日君再来》，都是具有欧美流行音乐元素的歌曲。但是这种成功的演绎都是，在熟知外国文化的基础上，经过谨慎思考后进行再创造的结果。虽然运用了外国的音乐元素，但是歌曲使用的歌词依旧是我们的母语，歌曲是站在民族性的高度对外国音乐元素进行的选择和诠释，是对民族音乐的助力。

二、流行音乐演唱个性化的具体表现

（一）生理因素的差异。

流行音乐的个性化演唱，在民族性的大方向指引下，产生了与别国不同的特征，如我们歌曲的用词遣句，都极具东方魅力。但是同一国的流行音乐歌者，怎样发展具有个性化的流行音乐唱歌方式呢？主要是需要歌者在熟悉流行音乐的基础上，以自身的个性相配合。比如个人的嗓音条件、习惯的表演动作、独特的演唱方法等，这些不同于别人的部分，使观众能在不同的歌曲中，轻而易举的区别出那些音乐是歌者的，因为这些音乐都携带者强烈的歌者气息。

音色，是观众最能直接感受的歌者生理因素的差异，也是流行音乐歌者最具个性化的表达方式。音色在科学上的定义为不同的人，不同的乐器发出的各异的声音。而每个人发音的不同是由于每个人的共鸣腔各异，音色是我们区别声音的关键。目前大众选秀的兴起，像中国好声音里面，导师背对歌者，歌者完全评声音和演唱技巧，来征服导师的耳朵，从而让导师愿意转身，把自己收入自己的演唱战队。

我们不难看出正是由于歌者的声音各不相同，这样才能使大众更能够区分不同的歌者，在此基础上，只要歌者歌曲的传播方式得当，本身极具才能，就能够是大众对他熟悉起来，从而增加知名度。这一点对目前高校里科班学习流行演唱的学生是极具指导意义的，音色是一把利剑，只要使用得宜，会产生意向不到的效果。

（二）演唱方式的差异。

对于当下很多年轻的追星族来说，内地的歌手和港台的歌手，他们更多的是偏向于喜欢追港台的歌手，认为港台歌手演绎歌曲时那有意无意的“港台腔”都意味着时尚和潮流，以至现在在普通话基本普及的内地，许多歌者也会刻意的在歌曲演绎时添加一些不清晰的咬字、不标准的发音等，希望借此能和时尚、潮流搭上线。这事情初看来虽有点不可思议，但是细想来也是有缘由的。其实港台地区音乐的发展，较早的接受到欧美、日韩流行音乐的影响，更新速度快，对内地流行音乐的冲击很大。对内地观众和歌者都产生了很大影响，内地的青少年追捧港台音乐，内地的歌者模仿港台音乐。

但是我们透过现象看本质，为什么港台流行音乐更容易占领市场，很可能正是港台音乐中令人又爱又恨的“港台腔”，“港台腔”作为一个明显的标志把港台流行音乐和内地音乐分隔开来。从反面想，我们要是需要突出自己演唱的个性化，那么是不是可以通过修改自己的演唱习惯，来达到目的。我们要在自己的个性化特征上，对原有的点加以修饰和夸大，最后强化自身的个性化特征。像杨坤的演唱方式就一直为人津津乐道，很多人痴迷于他的杨氏歌曲演绎，觉得他沙哑的嗓音、独特的咬字都极具个人魅力。

（三）表演方式的差异。

其实歌曲的演绎，说到底是一场综合的舞台表演艺术。除了歌曲演唱以外，还需要歌者的形体演出。经过专业训练和歌手和自发性歌手最大的不同就在他们的舞台综合表演上。韩国流行音乐就很重视歌者的舞台表演技巧训练，每一位歌者在出道前，公司都会针对歌者的个人特征，对其进行表扬技巧的训练，最终形成歌者个性化的舞台表演方式。有的歌者适合情歌王子的深情路线，有的歌者适合律动感强的歌舞结合，正是这种独具特色的舞台表演方式才成就了各式不同的流行音乐演唱方式。

目前被大众多广泛接受和喜爱的歌者，都有自己的招牌动作，杨坤的“踩烟头”、韩磊的“指挥手”、费玉清的“仰首”等，舞台表扬和流行歌曲的演绎是分割不开的，是流行音乐歌者演唱个性化的外在表现。

结语

在流行音乐快速发展的今天，流行音乐的演唱更加的强调个性化。流行音乐的发展要根植于民族音乐沃土，在把握流行音乐民族性的同时，借力于外国优秀音乐，不断加深和发展流行音乐的内涵和外延，同时广大流行音乐歌者要在不断的学习和训练中，把自身生理因素、演唱方式、表演方式的个性化进行融合，形成自己独特的演唱风格。

参考文献：

[1]袁掌珠. 流行音乐在技校音乐欣赏课中有效运用的策略与研究[J].通俗歌曲.2015（05）

[2]杨兮.简述音乐剧演唱方法中技术与情感的统一[D].上海音乐学院.2014

表现个性 篇12

一、基于嗓音的技巧形式及其作用

所谓的嗓音,即人的音色。不同演唱者,其音色有不同,独特的嗓音能够为受众带来不同的韵味,使受众从不同视角感受歌曲的魅力。在某种程度讲,独特的嗓音是先天性因素,但在后期训练中,如若能够从声乐技巧中积极挖掘有利的因素,则个人的嗓音都具有独特的特点,可将同一音乐作品演唱出不同的效果。

独特的嗓音声乐技巧形式在歌唱艺术表现中具有彰显个性、特色的积极作用。通过独特的嗓音,能够提高声音辨识度。如:杨坤的嗓音比较独特,在声乐演唱中,能够给予受众以不同的情感体验。同样,正是由于杨坤的独特嗓音,为其个人魅力加分,使杨坤在音乐之路上越走越远,其演唱的声乐《无所谓》更具与众不同的艺术感染力[1]。

二、基于音区变换的技巧形式及其作用

声乐作品演唱中,对演唱者的音区变换有一定的要求。根据人的声音特点、音质、音域等方面,可将声乐的音区划分为高音区、中音区、低音区三大类。其中高音区的音调高,能够给人以清脆、嘹亮的感受;中音区的音调较低,声音沉稳;低音区的音调极低,能够带给受众以浑厚、沉闷的感受。在声乐演唱中,如果演唱者能够实现各音区的自由转换,则必须对音域间的跨度加以有效把握,可增强演唱效果,但这对演唱者声乐技巧运用能力有着较高的要求[2]。

音区变换的声乐技巧在歌唱艺术表现中的应用,具有一定的作用,尤其能够塑造良好的歌曲艺术形象。每个人的音色、音质等方面存在差异性,且对音区变换声乐技巧的掌握和运用程度有不同,使其在声乐演唱中所塑造的歌曲艺术形象有不同。首先,高音区演唱,主要在歌曲的高潮部分有应用,可以塑造宽广、大气的艺术形象;其次,中低音区演唱中,具有饱满的深情感,可以营造恬淡舒适的歌曲艺术形象。如若在声乐演唱过程中,对不同音区进行变换演唱,则能够塑造更为丰富的音乐艺术形象,一方面,给予受众以复杂多变的情感享受;另一方面,有助于增强音乐作品的试听效果。

三、基于声音的技巧形式及其作用

基于声音的声乐技巧形式,主要表现在声音的虚实、强弱、快慢等方面,同样能够表达声乐的节奏。声音虚实,要求演唱者应把握声音渐变的技巧;声音快慢,要求演唱者对声乐节奏加以把握;声音强弱,要求演唱者对歌曲的音调和个人的情感有机统一。在声音技巧形式的作用下,演唱者能够有效处理歌曲,并以饱满的热情,唱响主旋律,游刃有余的应对声乐演唱。

声音虚实、声音强弱、声音快慢等声音技巧形式在歌唱艺术表现中的应用,能够发挥重要作用,主要是营造良好的艺术效果。首先,声音虚实演唱中,可以体验高亢明亮和低微无力声音的对比,能够使受众内心有跌宕起伏之感,达到情感强烈变化的艺术效果。其次,声音强弱演唱中,要求演唱者必须对强音和弱音加以合理把握,有利于与受众建立情感共鸣,增强歌曲艺术表达效果。最后,声音快慢演唱中,应对歌曲节奏加以合理控制,在声音快和慢的强烈对比中,可彰显歌曲旋律美的艺术效果[3]。

四、基于特殊技巧的形式及其作用

个性化声乐技巧中也包括特殊技巧,主要有:颤音、噎音、哭腔、气声。颤音运用中,要求歌唱者对颤音幅度的大小和频率的快慢有掌握,利用气息与喉结位置相配合而发出的波动音;噎音与哽噎的声音相类似,该技巧在演唱中的运用,可以增强声乐的沧桑感;哭腔是气息猛然加大后的音,具有爆发力,该技巧的有效运用,可增强音乐艺术的感染力,使音乐情感更具感染力;气声技巧的运用,能够使声乐演唱更具婉转的效果,极富感染力。

特殊技巧在歌唱艺术表现在中的应用,具有重要作用,能够将受众带入特定的意境空间中,尽显音乐艺术的无穷魅力。以颤音技巧为例,演唱者在歌唱艺术表现中,对该技巧加以有效应用,能够使人回味无穷。尤其在悲伤类型歌曲中的应用,能够将歌曲涵盖的悲伤情绪展现,并引起受众的共鸣感,使悲伤情感深入受众之心[4]。

五、结语

现代音乐艺术形式呈现多元化的状态,能够满足不同人群对音乐艺术的个性化需求。对于声乐而言,歌唱艺术是彰显声乐魅力的重要体现,但个性化声乐技巧对声乐歌唱艺术的表达有一定的作用和影响。在声乐演唱中,演唱者要提高声乐演唱效果,必须对声乐技巧加以合理运用。个性化声乐技巧的表现形式主要有:嗓音、音区变换、声音、特殊技巧等,在歌唱艺术表现中发挥着不可替代的重要作用。

参考文献

[1]朱玉洁.浅析个性化声乐技巧在歌唱艺术表现中的应用——以歌曲《我爱你,中国》为例[J].大众文艺,2015,18:162.

[2]柏林.探讨声乐技巧在歌唱艺术中的表现作用[J].高考,2016,09:272.

[3]罗中一.从我国30多年美声唱法研究文献看声乐教学理论之构建[D].上海音乐学院,2014.