塑造细节（共4篇）
塑造细节 篇1
道家创始人老子曰:“天下大事必作于细, 天下难事必作于易。”教育家马卡连柯在谈教育的时候说:“具体具体再具体, 细节细节再细节。”现行教育中也常提:“学校无小事, 事事有教育;教师无小事, 处处是楷模;管理无空白, 时时能育人。”确实如此, 在教育一线工作的时间越久, 我对细节教育作用之大感触越深。曾有过几次刻骨铭心的细节经历和见闻。
是隆冬季节, 天儿又短, 所以放晚学时, 楼梯里已是昏暗不辨人了。可是伴着师生下楼梯的纷乱脚步声, 我们发现有位成年人稳健地走在最前面, 随着他抬手“啪”的一声, 走廊里的照明灯被打开了, 于是周围一片雪亮, 细看, 那人是校长。再下一层楼梯, 雪亮的灯光又随着他的一抬手而洒满了楼梯。再下一层, 灯又被打开, 却是腿快的学生们的杰作, 而校长已被淹没在声声“校长好”和挤挤挨挨的人群中了。相信受益于这雪亮灯光的学生们会和我拥有相同的感动:校长这一细微的举动, 送来的是黑暗中的光明, 是寒冷中的温暖, 更是开启大家心灵之门的钥匙, 一把薪火相传照亮他人的钥匙。是的, 细节往往就在我们一句话一投足间开花, 且芬芳沁人心脾。
阳春季节, 蓝天鸟语, 草木吐绿, 可是新植下的个别苗木似乎还睡在自己的梦中, 忘记了北国之春已经来临。漫步在校园甬路上的校长, 无疑注意到了这一点, 只见他几步迈过宽宽的草坪, 直奔那睡梦中的苗木, 审视抚弄甚至嗅闻, 像个熟练的园工, 那恳切的情状似乎是对方不醒他便不走的样子。远远看见这一情节的我, 不由心头湿润, 感慨连连:他的希望每棵草木都能吐绿扬翠, 尽享春光, 多像那些不辞劳苦的园丁, 一定要唤“醒”那些迷途不归的学生啊。对一棵草木他尚且如此费心, 那么, 对全校两千师生的日常学习、工作、生活, 他又付出了多少的精力啊, 怪不得他那白发在一天天地增多着。远处的我眼里涩涩的, 从校长这一细微举动中, 我再次体会到, 作为一名教师, 身上的担子有多重多光荣, 同时也悟出了教育教学的一些方法, 这无声的却潜移默化的细节教育浪漫又深情, 胜过了那如雷的声声说教。
于是, 在日常的学校生活工作中, 我更加留心一些细节教育:主动为捧满了作业的学生让路, 擦净学生未及擦拭的黑板, 宽慰那情绪看似不佳的学生……这里有别的老师做的, 也有我做的, 我都感叹着, 感动着。但有些细节也让我惋惜着, 痛惜着:有些老师对迎面走来的学生的问候置若罔闻, 也许这老师此时心绪不宁, 但是, 他却让那位热情打招呼的学生脸上充满了尴尬, 心灵笼上了阴影, 并就此明白了一个“道理”:轻易不要向他人表示热情和礼貌。有些老师视地上的废纸片为无物, 或仅仅是指挥旁边的学生弯腰拾取, 置学生的感受和自己的形象于不顾, 如此, 学生怎能“亲其师”, 又如何能“信其道”呢?
“细节决定成败”、“细节决定一切”的理念, 已深入到当今每个拥有事业心的人的内心, 那么作为人类灵魂工程师的教师, 从事着塑造人类心灵这一细微精致的工作, 更应注重细节。
多多关注细节, 精彩将纷呈不止。
关注书写细节塑造汉字魅力 篇2
一、注重习惯培养夯实基础
新课程标准中指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”
为了培养学生良好的写字习惯，我将写字姿势的要诀编成了一首童谣：“学写字，重姿势。眼离书，约一尺。胸与桌，离一拳。离笔端，约一寸。右执笔，要放松。人与书，都放平。用左手，轻按本。抬起头，挺起胸。好习惯，早养成。终身益，受无穷。”通过朗朗上口的童谣，让学生将这些要诀铭记在心，培养学生的自觉性。每次当学生们开始书写时，我都会让学生齐声背诵这首童谣，把脑、手、心都统一到写字姿势上来。
在开始这样的尝试时，学生觉得很新鲜，姿势也保持得很好，个个都像小战士一样，保持着良好的写字姿势。但是一个星期的新鲜感过去之后，有些学生就开始不能坚持下来了，这时我就因势利导，给学生讲那些书法家勤奋刻苦成才的故事，并在学生中展开比赛，看看哪名同学最能保持好习惯，每周进行一次隆重的颁奖典礼。一个月过去了，我们班通过这样的经常性练习，学生们的写字姿势得到了很大的改正，他们逐步养成了认真写字的好习惯。
二、重视结构教学提高水平
学习写字，就应该要有一双会观察、会发现的慧眼。通过观察，能分析字的间架结构和笔画笔顺，并用手写出来，从而达到眼、脑、手的完美结合。在教学生字时，我总会让学生仔细观察，看看这个字是属于哪个类型的。如果这个字是独体字，我就要求学生看清每个字有多少笔画，弄清笔顺和间架结构，哪个笔画长，哪个笔画短，笔画之间的距离怎样，又是怎样搭配的。如果是合体字，则要求学生看清每个字是什么结构，什么偏旁部首，怎样搭配，在田字格的什么位置上。在学生仔细观察对这个字有了大致的了解后，我会对某些学生容易多写或少写笔画的字，用彩色粉笔标出易错部分，引起学生的注意。有的字笔画较多，学生容易写错，我就将其放大在黑板上，让学生观察，培养学生的观察力和注意力。
观察好字之后，正式进入书写的阶段，让学生领悟发现汉字的书写特点和每个字各部分之间的搭配关系。我们都知道汉字的构造有一定的规律，如左右结构的字，有左窄右宽的，有左宽右窄的，有左右相等的；上下结构的字，有上小下大的，有上大下小的，有上下相等的……字形长的左右要放开些；字形扁的，左右要缩；写笔画少的字要放开些，写笔画多的字要收紧些……各种结构形态的汉字都有规律可循，各有自己的特点，让学生弄清一些同类型汉字的结构特点，归纳书写特点，从而使学生真正懂得怎样把字写正确端正，又整齐美观。
三、注重写字实践培养素养
在写字教学中创作是最终目的。教师讲的知识、技能，学生必须通过书写训练才能理解、识记，当然思维训练也必须在书写训练的实践中进行。为了让学生能更透彻地认识到汉字的“灵动美”，我会利用一些课余时间向学生展示一些书法家的优秀作品，让学生认识我国的书法艺术。对于他们现在所接触的硬笔字书写——铅笔字，我以练习归纳法来帮助孩子理解认识楷书笔画间的“抑扬顿挫”。课堂训练外，我还为学生准备了一本书写练字本，每天为学生示范书写3到4个学过的生字，让孩子在复习记忆生字的同时，进行书写训练。对平时的作业我提出了两个要求：一是不能三心二意，更不能敷衍了事，按“全神贯注”“聚精会神”的要求去写字；二是看清每一个笔画，注意每一个笔画顺序，把每一个字都写得工工整整。这规范的训练能使学生在不知不觉中，改掉做事虎草率、浮躁无序、不负责任的不良习惯，培他们做事踏实细致的好习惯。
我们知道，习惯是一种能量，也是一种潜力养成良好书写习惯、注重书写细节的人，比没养成良好习惯的人有更大的潜力。因此在写字学中要特别注重细节，关注细节才会有进步，注细节才会具有塑造汉字的魅力。
塑造学生榜样若干细节的探讨 篇3
关键词：辅导员,榜样教育,塑造细节,素质要求
当代大学生思想活跃, 极易受到新观念的冲击, 随着自我主观意识的觉醒, 出现了价值取向多样化和价值追求的复杂性, 尚未形成成熟的世界观、人生观和价值观;国际国内政治风云变幻, 全球金融危机尚未完全消除, 社会环境日益多样化, 各种社会矛盾开始凸现, 社会阶层的分化正日益影响着大学校园宁静的生活;与此同时, 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定实施, 新一轮教育改革即将启动, 高校内部改革全面启动, 涉及招生、学习、生活、就业等方面的因素均将发生翻天覆地的变化, 大学生的思想、心理状况更加复杂, 这些都使得高校学生思想政治工作面临的形势比以前更为复杂。那么, 面对挑战, 辅导员应如何更好地开展工作呢?
一、高校辅导员应具备什么样的品质
(1) 责任。辅导员所从事的工作在他人看来可能就是“打杂的”, 处理的好像永远是那些微不足道的小事。但他的作用并不小, 没有了他, 一个学校的工作就不能正常开展, 学生和学校之间就会脱节。辅导员应充分认识到自身的责任, 尊重自己的职业, 以一种对学生负责、对学校负责的态度去工作。
(2) 亲和力。当代大学生是敏感而又单纯的, 真诚、豪放的性格是与学生打成一片的基本要求。亲和力是辅导员必备的品质, 平易近人的外在形象和善解人意的内在性格是分不开的, 而只有善解人意、深入理解、良好沟通才能更好地处理学生细微敏感的心理问题。
(3) 威信。辅导员的威信是不可或缺的, 威信决定辅导员的号召力和亲和力, 但这种威信不应该是刻意做作出来的, 而是自然散发出来的, 是学生时时能感知的。学生对辅导员的决定或看法是信服的, 这样当他们遇到问题才会主动与辅导员沟通。
(4) 人格魅力。辅导员的人格魅力应该是活泼中的细致, 开朗中的冷静。辅导员可以成为学生心中的偶像, 但不能是学生集体之外的标杆。要成为学生集体的内核, 而不是高高在上的司令员和毫无水平的吹嘘者。
二、当前形势下高校辅导员应如何塑造大学生榜样
(1) 注重观察学生综合素质及个人性格趋向。由于现阶段学生逐渐趋向“90后”, 所谓“学生个性”和“非主流”开始在学生中蔓延开来, 导致很多学生个性极强, 性格趋向有所偏差。个人认为我们树立学生榜样, 物色榜样人选时, 一定要注意选择合群型、开朗型、热情微笑型的学生。例如:我负责第一届学生———储建学院2004级, 当时综合考察及调研, 确定了三个榜样人选, 通过他们发现这些优秀学生都存在着某些共性:头脑灵活, 思想先进, 善于思考, 文思敏捷。
(2) 塑造学生榜样要注重辅导员自身形象和行为的潜移默化作用。辅导员应真正从人文关怀的角度出发, 给予榜样更为“贴心”的服务。榜样往往是辅导员最得力的助手, 经常需要跟辅导员长时间接触与了解。互相接触了解的过程中, 辅导员个人形象和行为往往能够左右榜样的发展方向。例:2004级榜样人选王某某和张某某都是学院学生会主席团成员, 一段时间的接触和了解后, 发现他们都在无形中被我本身的一些习惯和思维样式所影响。当我在带领他们一起举办众活动时, 我们很多的想法和细节都碰撞出了默契的火花。
(3) 辅导员应注重榜样教育的艺术性。大力加强大学生文化素质教育, 开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动, 把德育与智育、体育、美育有机结合起来, 寓教育于文化活动之中。活动形式应不拘一格, 辅导员要全程参与, 掌握活动每个细节, 把握学生榜样心理变化, 动态掌握学生榜样心理变化, 及时合理地给他们警示和鼓励。例如:当王某某和张某某跟我一起组织大学生科技节时, 恰逢学校本科评估期间, 对学生干部的上课及课余时间的分配要求极高, 很多学生干部承受着很大的压力。我及时找到他们, 利用活动间歇适当地给两位学生干部以生活和精神上的安慰, 让他们又重新鼓足勇气。
塑造细节 篇4
关键词：葛朗台,细节描写,典型塑造,守财奴
细节描写的定义是什么?细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节, 加以生动细致的描绘, 它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。就如托尔斯泰一个形象生动的比喻一般:“我在生活中到处寻找细节。如果把我的作品比作编织好的生活的网, 那末细节就是网中的结点。”因为“感情”“转变”“主题”“爱慕”都是一些抽象而又看不到的东西。除非使用细节描写。否则作者没有办法使这些东西被读者感知。
巴尔扎克, 这位现实主义大师, 总是能研究一个人物, 一个地点, 一个情景的千百面。把它们自然而然的还原, 塑造, 转换出来。现实主义作品就在于大量运用生活中方方面面的细节描写而创造出生活的镜子。通过对人物、时间的深入分析、观察, 运用外貌描写和心理描写表现出来。
在《欧也妮·葛朗台》中, 所有的细节描写都让我们感觉到仿佛是镜头对准, 正在拍摄一部电影。电影的时代正是欧洲工业、资本主义、金钱的全面控制蓬勃发展之时。通过这部影片, 巴尔扎克向我们展示了一个残酷的资本家, 一个冷漠的算计者, 以及吝啬鬼的典型形象——葛朗台。
一、场景细节描写
书的开头就给我们展示了葛朗台所住城市的介绍。接着是葛朗台家所在街道、住所的描写。通过这些极其微小并且真实的细节描写, 读者仿佛置身于这个时代这个故事的气氛环境之中。比如说:它们两端都雕刻着稀奇古怪的图案, 构成一溜黑色的浮雕, 横贯于大多数房屋的底层之上。这一家横木上覆盖着青石板, 给单薄的外墙勾出一条条蓝线, 木结构的屋顶被岁月压弯, 朽蚀的屋面盖板经过多年日晒雨淋也扭曲走形。小说开篇的忧伤气氛暗示着小说的情感以及结尾的苦难结局。除此之外, 这也是一个鲜明的对比, 葛朗台的巨额财产以及他穷酸的房屋。我们可与联想到一个只关心钱的吝啬鬼。
然而作者的更进一步意图是向我们展示外省单调沉闷的气氛。在巴黎, 人们对于理想世界, 革命的激情不减。然而外省人则想方设法地从革命中捞取利益并牢牢守住。外省这个词, 经常让人联想到传统, 保守, 落后的经济, 吝啬以及精明算计。根据作者的描写, 在外省, 人是藏不住秘密的。他们所有的行为都被仔细的观察及打量。这就是为什么人们行动总是藏着掖着。并且外省缺少娱乐的单调生活促使人们把钱藏起, 不愿意轻易花出一分。所以外省自然而然就成为了吝啬鬼以及算计者的家园。
二、语言细节描写
文学就是语言的艺术, 因此文学的第一要素就是语言、会话。它在刻画人物性格时, 有着极其重要的作用。语言细节是为主题描写服务的。在在《欧也妮·葛朗台》中, 每个人物都有自己独特的语言。人物对话几乎全是关乎金钱问题, 很少提及感情和爱情。葛朗台以及女儿欧也妮的对话就是一个典型的例子:
在葛朗台夫人去世之后, 葛朗台希望女儿放弃对母亲遗产的继承。
“亲爱的孩子, 你现在继承你母亲的财产了, 咱们有点小事得商量着处理处理。是不是, 克吕旭?”
“要是你愿意无条件地放弃对你可怜的母亲的承继权, 我每月就给你一大笔钱, 一百法郎。这样, 你爱给谁做多少次弥撒都付得起了……嗯!”
看看这位吝啬鬼前后两次说的话, 特别是“小事”以及“一大笔钱”。签订合约放弃对母亲财产的继承真的是“小事”吗?根本不是, 如果欧也妮不答应放弃继承, 那么葛朗台将会损失三、四十万的财产。这一大一小的对比, 让我们看到了一个恶心的陷阱以及贪得无厌的灵魂。他对欧也妮的父爱总是充满着互不相容的两方面:关心以及金钱。每年欧也妮生日, 他都会给他一枚金币作为礼物。这枚金币体现了他可怜的父爱。还不许花出去, 经常要求拿出来数一数。他的吝啬沉重地压迫着女儿。
三、经济细节描写
文中作者具体描写了葛朗台的实际收支的数据情况, 在这部作品了, 巴尔扎克系统地描述了经济收支的情况。从作品第一页到最后一页, 金钱的重要性无不明显。以下就是例子:
拿侬从二十二岁就开始服侍葛朗台一家, 但是她每年的收入有了仅仅只是六十法郎。但是在后面的描写中, 我们了解到。葛朗台买一桶酒的价格是一百法郎。人们可以想象他每年的收入应该是几十万法郎。
再有一个例子:葛朗台每次不会给葛朗台夫人超过六法郎的日常支出。可是, 通过结婚, 继承。葛朗台夫人带给他的收入至少是三十万法郎。
葛朗台夫人、欧也妮、拿侬都忍受着葛朗台的吝啬, 根本无权讨论家里的日常收入与开支。巴尔扎克的描写让我们深深感受到他对金钱的热爱以及对于花费的憎恨。整个冬天只有十一月以后才可以生火, 让妻子和孩子整天在屋子里由于女工一般干活, 他亲自分发蜡烛以及一整天的食物。这些生活上开支的种种限制正是他吝啬的最好证明。
四、动作细节描写
在《欧也妮·葛朗台》中, 对金钱的欲望支配着人们的种种行为。是人物行为的主要动机。葛朗台的行为完全表现出他的吝啬还有残忍。因为害怕花费, 要不是克吕旭提醒夫人去世之后, 他将会损失一大笔钱, 他根本就不打算给妻子找大夫看病。葛朗台夫人一去世, 他就开始盘算要怎样说服女儿放弃对母亲财产的继承。他扶着欧也妮下楼吃饭, 如同看金子一样看着女儿, 还经常在女儿面前颤抖。他要欧也妮签署合约, 放弃继承遗产。一个动作描写十分形象生动:格朗台老爹看看文书, 又看看女儿, 看看女儿, 又看看文书, 感到强烈的激动, 擦了擦脑门上冒出来的汗。女儿签完字, 我们马上听到葛朗台的呼叫:“好了, 孩子, 你给了你爹一条命;不过, 你这是把我给你的还给我罢了:咱们两清。这才叫公平交易。人生就是一笔交易。”他是多么的吝啬于冷漠啊!
《欧也妮·葛朗台》的故事发生在文艺复兴以及拿破仑时代的后期, 属于现代社会与时代。在这样的时代里, 工业发展迅速, 社会正在进行变革。新兴的阶级以及生产关系, 即:资本家和资本主义社会达到了它们的黄金发展时代。金钱的价值迅速膨胀, 在这样的社会历史背景中, 新生了一种新的文学流派:现实主义。现实主义视图区描述本身存在的事实。没有虚构及理想化。就如之前提到的, 巴尔扎克, 这位现实主义大师, 就如所有的现实主义作家一样, 细节描写不仅为表面描写服务, 更是为体现主题而服务的。巴尔扎克的伟大之处, 就是把这场家庭悲剧上升到社会责任的层面。《欧也妮·葛朗台》中, 正是通过细节描写, 我们看到了现代社会令人窒息的金钱关系。正是通过细节描写, 作者表达了它对金钱控制一切价值观的蔑视。正是通过细节描写, 我们看到了一个吝啬至极的代表—葛朗台。这就是巴尔扎克的力量, 这就是现实主义的力量。
参考文献