传统模式（精选12篇）
传统模式 篇1
早读课是我们课堂四十分钟之外的延续,是前一天课堂和今天课堂的纽带。 新形势下要求我们注重教学的每一个细节,每一个部分,把先进的理念注入其中,去打开不同的锁结。
但是在传统的早读课模式中,普遍存在着认识误区。 比如说,个别教师认为,1.早读课不是正规课,教师不到班无所谓。 2.早读课便是让学生读,于是放任学生去读,没有明确的学习目标,导致效率低。 3、对全班同学无差别对待,布置的任务仅仅是预习、复习,没有注意分层教学,去激发各个层次学生学习激情。 某些学生存在以下现象,1、早读课无计划,每天只要翻开书本,不管哪一页,就开始读,以至于第二、第三天还是读那几页都浑然不觉。 2、有些学生默读,懒于开口,此乃早读之大忌。 英语作为一门语言工具性学科,必须大声诵读, 读出感情,读出语感,读出兴趣,以至熟能生巧,脱口而出。 3、 有些学生仅仅满足于书本内容的诵读,完成任务后,还是不停地反复读,其实凭有些学生的能力,完全可以突破课本,进行拓展。 早读课,应是完成规定任务基础上的自主学习,是分层自我提高的绝佳时机,可惜有些学生没有这种意识。 4、部分学生似乎是在大声读,其实没有用心去读,去归类,去记忆,没有成为朗读的主人,流于形式。 5、一些学生在刚开始时,激情饱满,但无法持续,在早读课的后半部分,教室里近乎偃旗息鼓。
创新是灵魂。 我们必须动脑筋、多思考,剔除传统早读模式中的糟粕,更新早读模式,让早读课激情飞扬。
1.每堂早读课,教师都应提前备课, 给定任务, 任务适中,让所有的学生在早读课中找到自己的位置,增强他们学习的信心,消除他们的畏难情绪。 心理实验证明,记忆任务越明确、越具体,在规定时间内背诵的效果越好。 切记不要布置过多早读任务,如果任务的达成遥不可及,会让学生产生厌烦心态, 西方有句谚语:“ 地狱之路有时是好的意图铺起来的”。 要时刻让学生感到不满足,从而激发他们的学习欲望。
2.应精选、丰富晨读内容。 可以背单词、词组、对话、经典的句子、美文或者写作范文。
3.利用各种早读形式激发学生兴趣,可以自读、跟录音同步读、分角色读、表演读、竞赛读、背等。
比如说,全班经常性地把前面已学单词、词组,归类的重点句型跟班上某一个学生齐读, 花三至五分钟时间就够了, 每隔半分钟至一分钟换一个学生领读, 学生习以为常后,领读的学生不用走到讲台前,坐在位置上领读,非常紧凑,不会浪费时间,何时换人领读,把权力交给课代表。 经常轮回反复地读,对语音不敏感的学生在临考前都能读得很到位,许多读得好的学生也有机会展示自己。
4.早读课不仅可以务实基础,还有扩大知识面,完善知识结构的功能。 魏书生说过,大凡有成就者,做事都能达到忘我境界。忘我境界乃是一种至高境界。他建议,要培养孩子投入地做某件事,不妨从一分钟开始。 由此,我们可以引导学生每天花一分钟去背课外最需要背或是最喜欢背的东西,并且在英语书上做好记录,超越自己是每个学生前行的动力。 时间花的不多,但学生们课外的东西积累了,记忆力提高了,学习效率提高了。 渐渐地,因为孩子们早读效率的提高,最后留给自己的时间远远超过了一分钟。 长此以往,便形成了良性循环。
5.把学生声音宏亮作为评判好坏的第一标准,教师要做大声朗诵的典范,引领学生。 只有书声琅琅,才能读出语调、 读出韵味、读出语感,古人云“ 书读百遍,其义自见”。 教师也可以适时在教室中巡回,个别辅导学生注意语音、语调、停顿等现象。
6.早读也应注重学生的终生发展,要引导学生“ 自主、合作、探究”。 比如说,四人为一小组,一起预习、复习、背诵,小组间进行竞赛读、背,看哪一个小组声音响亮,语音语调优美。 教室里就像炸开了锅,热闹非凡,中学生好胜心强,不甘落后,而教学的目的也达到了。
7.应营造自由宽松的晨读氛围,不要让晨读带给学生额外的负担,要让他们悦读、悦背。 提高教师自身心理素质是优化晨读氛围的前提, 和谐的师生关系是优化晨读氛围的核心,教师的鼓动性是优化晨读氛围的外在推动力。
8.对早读内容应及时利用各种形式进行检测, 步步为营,当日事,当日毕。
要真正实施素质教育,教师必须在实践中不断过滤教学理念,与时俱进。 笔者经过实践发现,备好早读课,上好早读课,真的是奥妙无穷。
1.早读课作为我们课堂之外的补充,可以查漏补缺,可以培养学生的兴趣,使后进生重拾信心,优秀生对自己提出更高要求。
2.早读课可以让学生在合作中找到自我,在竞争中超越自我,喜爱早读,以至于热爱英语。
3.早读课因为与四十分钟课堂形式的不同,教师可以更多地走进学生的心灵,增加师生情感。
盛年不重来,一日难在晨,及时当勉励,岁月不待人。 在我们全力践行课堂教学改革的进程中,更新传统早读模式势在必行!
摘要：海门市课堂改革口号犹如一缕春风吹拂大地:限时讲授,合作学习,踊跃展示。怎样才能通过教师在有限的时间内讲授后学生就能有效的吸收?怎样才能组织学生们在课堂中进行真正有效的合作探究?怎样才能鼓励学生们在合作探究后能踊跃地展示?作为每天英语课堂的前奏曲英语早读课作用不可低估。
关键词：课堂改革,早读课,创新,过滤教学理念,势在必行
传统模式 篇2
共享，这种让渡权利的行为，一直在资源配置中扮演着比较边缘的角色。因此，长期以来，并没有基于共享的大规模且高效率的商业行为。互联网和移动互联网让共享的渠道更加实时准确，使得一些资源的大规模共享成为可能，涌现出了以Uber、Airbnb、WeWork为代表的、以共享为商业模式的企业。这不仅仅是更有效率的经济模式，其影响远超经济层面，冲击比经济模式更加稳定的、经年不变的社会观念。
共享的要素
1价值
我需要一张桌子，但物流成本基本就会与商品价值相同，因此目前来说像桌子这种低价值的产品不适合共享，但共享的人多了呢?距离越来越近了呢?
共享基于的是节省不必要的费用，所以只有在物品价值高，才能“覆盖”共享的物流成本。
2信息
如何知道谁有我要的物品?随着网络的覆盖，智能手机的普及，信息问题被完美解决，这时你缺的只是一个提供信息沟通的平台，而荣大很好的承担了这个角色，我们可能来自天南海北，但在荣大提供的平台上我们可以肆意共享我们的资源。
3信任
如何保证共享物品的价值?降低损坏的风险?荣大平台作为第三方，在双方的共享中提供信任担保，完美解决信任问题。你不需要担心对方是否守信，因为我们在做监管;你不需要担心共享物品的安全，因为我们在做保障。
共享，将成为解决资源浪费的良策。在未来，我们也许不用购买很多东西，完全可以以一种共享的方式生活。
作为一名创客，你可以拥有这样的生活：早上起床后，在平台上看看附近谁在共享自己做的早餐，去和他一起吃个早餐。然后你可以在见朋友的同时顺路帮别人送个快递.......甚至你可以共享你的智慧，去帮别人做个沟通。你的房间、电脑、甚至是想法、创意，只要是能被别人所认可、需要的你都可以共享。
传统模式基因疗法 篇3
没有盲区，只是缺乏勇气
这些年，我接触过许多传统企业，颇为意外地发现许多传统企业对于移动互联网的理解并不比纯粹的互联网企业差多少。
例如深圳的花样年集团，虽然看起来不过是一个地产开发商，但很早就开始探索转型。旗下主营物业管理和社区服务的“彩生活”平台便是花样年的转型试验田。围绕“彩生活”打造社区综合服务平台，将基于物业费的盈利模式向基于增值服务费的模式转变。免费带动规模、刚需产生粘性，增值完成变现，这是典型的互联网三级火箭式产品思维模式。
理想很丰满，但现实过于骨感。一方面是对移动互联网的到位理解，另一方面是移动互联网战略难以实施。转型项目的效果始终难尽人意，成为传统企业在移动互联网战略转型道路上的普遍现象。
不要忽视传统企业从挫折中学习成长的能力。联想集团于2009年回购联想移动，开始向移动互联网转型。我亲身经历了承载联想转型梦想的关键产品第一代乐Phone的开发过程。习惯了PC的开发生产模式的联想，对于怎么把乐Phone做出来显得笨手笨脚。往日成功的模式不能再简单复制到移动互联网时代。原计划在2009年推出的第一代乐Phone由于种种原因不断延期。不过随着移动互联网与数字家庭事业部的组建，联想这头大象的移动互联网舞步开始变得越来越轻盈。
作为传统大型企业，往往并非受限于自身的盲区，而是受制于缺乏敢于自我革命的决心。比如，在一次关于微信的讨论中，来自中国移动的许多管理层对于错过在飞信基础上的巨大市场机会扼腕叹息。
需要为新模式重造基因
有转型决心是不够的，更需要的是模式重造。
首先是决策模式。决策模式的重造要求企业认识到新的风险。
和诺基亚一样，传统企业对于传统质量的重视要比今天的互联网企业强得多。而永远的Beta版、销售工程机、边上线边打补丁这些在互联网企业中的常态行为对于传统企业而言，很容易被认为是几近自杀的疯狂行为。因此，他们的管理更偏保守，需要更多的决策流程来防范出现质量风险。今天用户所关注的质量不仅仅是传统意义上的质量，还包括设计质量、创新质量、差异化质量等，一言以蔽之，今天的质量是用户体验的质量。
传统的决策模式将过多的资源放在了保障传统质量处于风险可控上，而忽视了对外延质量的把握。事实上，外延质量的提升对于传统质量具有显著的补偿作用。这正是苹果手机虽然屏幕易碎（传统质量），但用户仍然愿意为它出色的使用体验（外延质量）埋单。反过来，诺基亚手机尽管稳定耐用（传统质量），但落伍的Symbian系统（外延质量）仍逃脱不了被用户抛弃的命运。
创新在传统决策模式下举步维艰，产品会自觉地趋于回到保守的方向上。只有意识到管理层对于产品的细度管理（micro-managing）不再适用于移动互联网时代，传统企业才有可能将转型的步子加大加快。
许多传统企业中层以上的领导是清一色的60后和70后，完全看不到80后和90后的身影。这对于求稳是有利的，但对于转型时期的变化却是有害的。80后和90后正日益成为市场的最大群体，无法与他们建立共鸣的管理层虽然可以保护企业躲开礁石，但不过是带领企业安全地驶向无人区，其结果不过是把触礁的风险换成了油料耗尽的风险。
其次是研究模式。体验时代将研究的外延也从传统的市场研究扩展到用户研究。
尽管大多数互联网企业的研究也很粗糙，但不得不承认传统企业的研究和互联网企业相比更显粗糙。尽管乔布斯从不做市场调研的传说被许多人作为研究无用论的有力证据，但不得不说，用户体验的基础是研究。
在技术同质化越来越严重的市场竞争中，像黄太吉煎饼那样靠营销炒作的方式可以火一下，但不可持续。只有通过用户研究才能够发现机会，创造与众不同的体验。
在很多企业的理解中，研究主要为创新提供支撑。但实际上研究的作用远不止于此。用户研究是推动产品不断进化的引擎。因此，用户研究的定位应该为产品提供全方位支撑，让产品的整个生命周期都可以建立在对用户的准确理解之上。
未来的市场竞争将在很大程度上依赖于研究能力的竞争。2013年，我曾应邀为某一传统企业进行模式重造。首先是项目的研究环节，我们共同梳理出产品的差异化构想后，通过对用户研究加以验证，但很多假设被打破，这让我们认识到研究在产品概念阶段的价值。
互联网企业看似离用户很近，但事实上，传统企业更具备走近用户的条件与能力。已成规模的传统企业大多已经建立起定期的市场调研机制，只是在研究目的和方法上仍停留在过去以市场为中心的模式上。当这些传统企业意识到并学会从以市场为中心的研究模式向以用户为中心的研究模式转变，这种研究模式的重造将会让传统企业在产品思考上有巨大的机会超越互联网企业。
最后是协作模式。不同职能的快速组合、快速迭代、快速分离是新协作模式的特点。
用户体验虽然被不断强调，但能真正将用户体验融入产品开发流程的企业并不多见。我给很多传统企业讲用户体验和以用户为中心的设计，每一次都能从他们脸上看到讶异与惊喜。而在具体执行中往往受限于传统的协作模式。
不论是互联网企业还是传统企业，让单独的一个用户体验团队来完成所有的用户体验工作是脱离现实的。这就如同希望乙方给出一个可以立即量产的创新产品设计。但不管乙方多么优秀，都不可能对甲方的市场理解超越甲方自身。
用户体验需要产品开发的每个职能单位共同付出才能获得有效的保障。产品、设计、开发、测试、用户体验、运营这些基本职能之间的相互吐槽十分常见。当每个职能单位只考虑自身利益，只在意自身风险的时候，产品的风险便失去控制。
传统企业习惯的流水线作业模式在移动互联网转型中必须打破。很多传统企业的产品迭代周期是两个月或更长，这与互联网速度相去甚远。只有协作的效率和效果得到提升，传统企业才能够开始以互联网速度奔跑，才能够加入到与来自互联网的挑战者的游戏中。
传统模式 篇4
1 传统保健模式及分析
1.1 传统保健模式
秉承“防重于治”的原则, 当前普遍采用的方法就是在饲料中添加抗生素进行预防。尤其是母猪, 为了减少疾病, 很多保健方案推荐母猪在怀孕期、产前产后、泌乳期、空怀期加药进行净化, 产前产后为了减少炎症加抗生素保健, 产中产后为了缩短产程, 促进恶露排出或催奶等原因频繁大量使用缩宫素。
尽管我们把大量的好药都用在了产房, 也在尽量用好的哺乳料, 但是当前母猪养殖问题越来越多, 流产、死仔、奶水差、断奶后发情难、淘汰率高等等问题, 是猪的品种不好吗?养殖技术不过关吗?都不是, 主要是与思维有关。
1.2 传统保健模式分析
药物保健的目的:一是防止母病传仔, 从源头上控制疾病的垂直传播;二是防止母猪子宫内膜炎、乳房炎、无乳或缺乳症 (三联症, MMA) 。目前主要是应用抗生素进行预防细菌性疾病。由于病原菌较多, 猪场具体有哪些致病菌都不太清楚, 所以普遍的做法是用广谱、加大剂量。长期、大剂量、针对性小的使用抗生素, 使细菌耐药性加大, 产后炎症难以控制, 而且由于杀死体内有益菌群的关系也大大影响了猪体恢复;母猪便秘, 毒素排不出, 影响胎儿发育或难产;孕期抗生素影响胎儿发育, 导致延期或早产;不仅加剧了母猪代谢压力, 而且对肾损伤较大, 影响生殖健康, 大大降低了母猪的免疫力。
缩宫素是外源激素, 会干扰母猪内分泌和代谢;而且缩宫素不适宜多胎动物。大量使用的后果是加剧分娩应激、死仔、初乳丢失、母猪自身恢复慢等。
可见用药物保健虽然能起到一定的作用, 但不良后果更多。实际上, 目前的思路是用治疗的方式来预防, 所以会导致效果差而且预防效果也越来越差, 子宫内膜炎的难以治疗正是不辨的事实。正确的思路应该是治本, 从根本出发解决问题;而且“防重于治”没错, 错的是用药物来预防。只有找到原因, 从根本上入手, 才是真正的“防”。
2 传统保健模式出现的背景
目前, 药物保健主要集中在产前产后、断奶后, 无论是用抗生素还是缩宫素, 或其他药物, 目的都是减少产后炎症, 促进产后恢复, 减少母猪淘汰。而母猪被淘汰66.9%的原因与营养有关。
2.1 传统饲养模式带来的问题
传统饲喂模式下, 怀孕85~90天开始喂哺乳料。目的是攻胎, 只用良种料相对来说简单, 但此时攻胎过早, 易导致很多问题。怀孕料一下子换为哺乳料, 营养落差导致应激发生便秘;怀孕后期和肠道蠕动慢哺乳料粗纤维含量低, 易便秘。便秘易导致母猪难产, 产后易引起继发感染, 而且毒素不能排出易导致流产、死仔、产后无乳等。
怀孕后期母猪合成代谢强, 高营养的哺乳料易导致营养过剩而母猪偏肥, 难产、哺乳期采食量低, 产后炎症、奶水差、仔猪黄白痢、母猪掉膘严重、断奶后发情慢等。
母猪不同阶段生产目的不同, 营养需要也不同, 尤其是生殖营养。围产期用哺乳料, 难以满足围产期生殖需求。而且哺乳料营养浓度通常以6~7千克采食量来设计, 而围产期采食量在0~4千克左右变化, 所以哺乳料中的生殖营养成分更难以满足围产期的需要。所以, 传统饲喂模式导致了母猪易难产、产程长, 生殖营养难以满足需求, 产后恢复慢。而药物保健正是由此而来。虽然看起来两段饲喂简单, 实际上带来的麻烦更多, 只有改变饲喂模式, 才能从根本上减少问题的出现。
2.2 母猪免疫力低
自身免疫力提高也是减少炎症、促进恢复的根本。目前, 母猪大多免疫力低下, 处于亚健康状态。这与一些客观因素有关, 如霉菌毒素的影响、病毒的影响等, 也与传统保健模式下药物的滥用有关。不仅如此, 还与营养有关。
随着猪品种的改善, 母猪生产性能的提高, 母猪对营养的需求越来越高。营养除了要满足生产需要、维持需要, 还要满足免疫需要。充足的营养供给是维持正常免疫功能的必要条件。值得注意的是, 营养过剩对免疫机能的负面影响可能超过营养不足。传统饲喂模式下, 营养的不合理, 必然会影响母猪的免疫力, 导致母猪抵抗力低下, 体质差, 恢复能力差。
3 传统保健模式的终结者—360模式
3.1 传统保健模式的终结
2010年起, 国家推行执业兽医, 国家对养猪人的管理越来越严格, 2013年全面推行到猪场;2011年4月卫生部发布了以规范抗菌药物临床应用、限制不合理使用、制止滥用的《2011年全国抗菌药物临床应用专项整治活动方案》;2011年4月7日世界卫生日的主题是“抵御耐药性, 今天不采取行动, 明天就无药可用”。
3.2 母猪三段饲养模式的简介
“360模式”是根据母猪的生理特点并结合当前养殖现状所研发的, 旨在提高母猪生产成绩的系统解决方案。母猪在一个生产周期用三种料, 合计60千克浓缩料。
这种三段饲养模式完全改变了二段传统饲养带来的问题, 而且通过营养系统思考, 精准对应, 更能满足阶段生殖营养的需求。在产前产后的关键时期, 围产料能攻胎, 减少弱仔, 提高初生仔猪活力;降低分娩应激、缩短产程不依赖缩宫素;促进恶露排出, 加快恢复, 减少炎症, 不依赖抗生素。使养殖不再依赖传统保健模式。
3.3“360模式”的设计理念和功效
“防重于治”的指导思想是对的, 但是由于用药物来预防没有从根本出发, 所以问题多, 难以解决。“360模式”中产品的设计从母猪不同阶段生理特点出发, 满足母猪生殖营养需求;同时, 关注母猪健康和自身免疫力提高, 满足母猪免疫营养需求。“360模式”不仅仅是三个产品, 还包括配套的饲喂模式, 正确的饲喂模式才能让营养效果得以充分发挥。所以“360模式”从营养和饲养管理的角度出发, 预防母猪生产中的各种问题, 而非以药物的传统保健模式进行预防。这也正是“养重于防”的理念。
改革传统的教学模式 篇5
改革传统的教学模式
传统教学是以教材和课堂讲授为中心的教学模式。一直偏重于传授学科中固有的知识，而对这些知识是如何创造出来的，以及如何创造性地运用这些知识去解决实际问题，往往形成从不过问或无力过问的习惯。教师在教学中只注重满堂灌、填鸭式地进行教学，提倡时间加汗水的做法，还说：“只要功夫深，铁棒都能磨成绣花针。”等。化学是以实验为基础的一门重要学科，但在教学中很多教师却忽视实验教学的直观性和重要性，教学中不但忽视学生实验，连教师的演示实验都从来不做，教师只是在黑板上讲实验，学生背实验，忽视了学生的动手能。最终培养出来的人往往成为“有知识，无能力；墨守成规有余，创新精神不足；思维呆板单一，缺乏灵活变通”的现代“文盲”。
要打破传统的教学模式，教师要善于吸收最新教育科研成果，并运用于教学中，有独到的见解，能够发现和运用行之有效的新教学方法。教学中不能墨守成规，按部就班，要打破应试教育中的传统做法，废除死记硬背，苦拼硬干，题海战术的做法。教学中必须加强实验教学，充分利用好幻灯片、投影仪及多媒体教学手段，注重对学生能力的培养，培养学生“永不知足”，“永不安于现状”的精神。教会学生用巧妙、速效的方法解题，获取知识与信息，能举一反三，运用所学知识解决实际生活中的问题。例如：学习了用盐酸除去不溶于水的氧化物和碱及碳酸盐后，问学生在家中如何除去水壶中的水垢？再如：怎样检验厨房中有一包白色粉末是味精还是纯碱？教学中不但要注重开发学生的智力因素，更要开发学生的非智力因素。
传统企业营销新模式 篇6
如今“酒香也怕巷子深”，产品品质好只是基础，销得好才是企业生存发展的动力源泉。据了解，传统肉羊生产企业受到资金、品牌影响力和运营能力等方面的制约，难以凭借一己之力打通产供销一体化的链条，导致“农牧民散养小羊羔——养殖场收购——屠宰场宰杀销售”的模式成为市场主流。身在其中的巴美为了摆脱困境，另辟蹊径，携手农产品电商——乾佑共同搭建网上营销平台，建立了基于电商的产供销一体化模式，越过所有中间环节，直接将品质优异的羊肉快递到终端消费者手中。
传统市场问题严峻
目前肉羊产业普遍处于散养的状态，直接导致环境承载能力和肉羊品质监管遭遇到很大挑战，从整个行业来看，主要存在四大问题。
首先是品质监管混乱。记者了解到，国内主要肉羊产区基本靠农牧民散养供给，超大型自养场几乎没有。散养对草原沙漠化的危害不言而喻，更为严重的是，很多不法小规模养羊场，从牧民手里回收小肉羊放在羊场进行短期快速增肥，通过激素催肥、注水宰杀之后，贴上某地羊肉原产标签欺骗消费者。
其次是供需日趋紧张。据统计，内蒙古自治区2011年存栏量位列全国之首，但到了2012年，根据国家肉类协会统计，全国活羊的出栏量下降了20%左右，羊肉供不应求，价格不断攀升。2011年羊肉价格仅为45.5元/公斤，2012年同比增长约22%。
三是销售渠道单一。虽然内蒙古羊肉在国内有着极高声誉，但真正的内蒙古羊肉产量供应有限，连内销都不够，何况是全国市场？大部分供销渠道由经销商控制，他们并没有独立的养羊场，基本都是先采购然后售卖羊肉，产品质量无法得到保障。在当前市场乱象下，靠谱的零售渠道很难寻找，从生产到销售终端整个链条的布局，如果按照传统模式进行打通，不仅成本高而且挑战巨大，这也是为什么没有产供销一体化的企业出现的主要原因。
四是消费者辨识市场扭曲。一些不良商贩用猪肉、鸭肉掺上羊油、香精、羊肉粉等，甚至加入色素冒充羊肉，消费者很难辨识真假。更为可怕的是，目前这种畸形的市场培育出一批认为有膻味就是好羊肉的消费者，殊不知羊肉本身其实没有膻味，而膻味几乎都是人为造假，这种扭曲的消费者市场辨识同样给无良商贩以可乘之机。
在这样的环境下，巴美面临着混乱行业格局的挑战：品牌传播与分销依然是短板。如何从良莠不齐的市场中突围而出？如何让消费者切实感受到品牌与品质差异？乾佑提出了利用电商平台解决难题的方案。从产业链上游，巴美强化其现代化养殖、屠宰与深加工的能力，在下游的营销端口则借助电商平台，纵深行业布局及其品牌影响力，实现产供销一体化。至此，一个传统农业生产型养殖企业，完全跳过了传统的品牌建立过程，通过电商运营，颠覆行业的种种限制，将高品质的羊肉以最有效、最便捷的方式展现给消费者。
打造数字化品牌
电商经济是品牌、影响力经济，需要高效集约的平台、精准聚焦的创意、粘性十足的整合营销和健康持久的支撑体系。据乾佑相关负责人雷戈介绍，在帮助巴美打造产供销一体化的过程中，借助电子商务建立数字化品牌、提升巴美肉羊的知名度和美誉度是重中之重。首先要找到品牌的核心传播点，在品种上，巴美养殖公司与内蒙古大学动物研究中心合作研发的“巴美”肉羊品种通过国家验收命名，巴美肉羊成为国内独创的具有自主知识产权的新品种；实行精细化喂养，从羔羊、育成到育肥出栏的时间周期控制在6个月之内，出栏的羔羊胴体重达35千克以上；此外，巴美拥有自有牧场，发展循环经济模式。基于这些特点，通过在电商网络挖掘、定位、传播巴美品牌文脉，提炼其品牌内涵与创意，让消费者真实感知什么是“真”的、“好”的内蒙古羊肉，通过重塑巴美肉羊的品牌形象，乾佑赋予其“清水煮原香”新的文化内涵，并将这种内涵融合到产品创意包装设计、产品页面创意设计、相关活动主题页面设计、创意产品主图设计、创意推广资源位图设计并设定相关品牌标识规范。做到了统一品牌符号、统一品牌故事展现、统一品牌包装、统一图片模板等，推广并建立持久高品质品牌形象。
内蒙古锡林郭勒的肉羊虽然公认中国最佳，但是巴美的主产区——内蒙古五原县并不具备产地优势，如何体现出巴美的独特优势呢？雷戈介绍，乾佑选择从企业董事长的个人故事出发，将他当了12年羊倌的故事融入到数字品牌当中，不仅给用户留下深刻印象，更易于与消费者建立情感链接，更容易被接受，体现出差异化，是传播中的一个亮点。
实现产供销一体化
雷戈介绍说，通过电商实现产供销一体化的模式，不仅可以极大地降低传播成本，拓宽品牌影响力，更重要的是可以不受传统行业生态系统的限制，无惧行业潜规则，以一种超然的姿态、用极小的成本就可以取得传统模式需要花费几千万乃至几个亿才可以达到的营销效果，对传统企业而言，这无疑是最好的模式。巴美——这个传统的肉羊企业，与乾佑携手，在最短时间内实现了产供销一体化的建立，把最好的产品直接让消费者感知、选择，这是传统线下销售渠道无法做到的。
据雷戈介绍，很多农业生产企业离市场太远，只专注于前端生产，对消费者的需求和喜好完全不了解。所以，乾佑首先对巴美产品进行了规划。根据互联网人群的消费特点和南北方不同的消费习惯，把产品进行包装和分割，从800克的羊肉卷到150多克的羊肉块，划分为10多个种类；基于运输方便和美观精致的要求，乾佑专门设计了精美的产品包装，在他们看来，好产品搭配好的包装是很重要的。接下来是供应链的管理，冷链配送一直是生鲜行业发展的最大瓶颈，根据实际情况，先用冷链车将产品从内蒙古运到上海的仓库，再由乾佑发往全国各地。为什么选择这样的模式，雷戈介绍说，电商渠道的消费者普遍集中在江浙沪、北京等地，而且羊肉只能用顺丰或者冷链运输，这就决定了上海是发往全国性价比最高的地方。供应链打通后，最后一环就是销售，巴美食品旗舰店于2013年10月下旬开店，在聚划算平台开展了一次羊肉首发活动。自2013年10月22日至30日，短短9天内，面向全国26个省市、自治区的用户，在天猫、聚划算、淘宝特色中国三大平台同时宣传、售出1.2万多份羊肉产品，销售额超过165万元，成为淘宝羊肉类目网购第一品牌。雷戈表示，选择电商渠道进行销售，首先性价比最高。传统渠道如果是商超，成本会非常高；如果是餐饮和批发市场，企业则无法建立自己的品牌。综合来看，电子商务是帮助企业实现品牌化性价比最高的销售渠道。其次在于速度，电子商务能够最快地实现整个产供销的打造，从前期调研到最后产品上线差不多四、五个月的时间，这是传统线下销售渠道根本无法实现的。
企业与电商完美结合
通过品牌打造和产供销一体化的建立，之前只有养羊经验、从未市场实践、只是尝试向集团客户提供整羊供应的巴美，至今稳居电商平台的羊肉品类前列。巴美的成功得益于传统企业与品牌电商的完美结合。如果传统企业仍然固步自封，则只能任传统经销商宰割，要想成就品牌影响力更是难上加难；品牌运营电商如果仅仅只是帮助传统生产型企业“卖”东西，则不会也不可能撼动传统的生态圈。
传统模式 篇7
正如雷军所说,小米是借助了海底捞的口碑模式,坚持像同仁堂一样货真价实做好产品,然后像Costco和沃尔玛一样通过流程优化、模式创新做到质优价廉。这几乎就是我们互联网的七字诀,参与感、和用户做朋友、口碑营销。小米模式,就是用互联网思维改造传统产业,促进传统产业的转型升级。
雷军说小米, 并未提及传统媒体。可是,其模式背后的思维方式,跟传统媒体转型有着太多的相似之处。对于传媒人,或有启示。
【关于小米】
少做事、把事做到极致,才是最好的策略
四年半前,小米在中关村创业,那一天,我们十来个人一起喝了一碗小米粥,当时就是希望用“小米加步枪”的精神开始新一轮的创业。
我们的产品是三年前这个时间段上市的,这三年来总共发布了6款手机:小米1、小米2、小米3、红米、红米Note,以及前不久刚发布的小米4。
作为手机厂商,除苹果外,绝大部分的手机巨头,每年都要做50到100款手机,你永远不可能记住每年他们上市的那些型号叫什么。大家信奉的是“机海战术”——总有一款手机适合你。
三年前我做手机的时候就这样想,我能不能只做几款手机,为非常在乎性能、体验的20到30岁的理工科男生做一款手机,让他们发自内心喜欢这个东西?有了这个想法,我们就想把每款手机认真做好。
少做一点事情,把这些事情做到极致,就是最好的策略。我们发布小米4的时候再看最初做的5款手机,都是爆款,这说明什么?当你要做的事情更少的时候,你才真正有更多的精力把它做好。
我卖的每一款手机我包里都有,几乎每天拿出来用用看,看它好在哪里、不好在哪里。去年7月份发布红米,到现在已经卖出了2500万部。前不久我又拿了一部量产版用,想看看一年半前的手机现在用起来感觉如何,事实证明用起来还是非常好。
当你每年做50到100款手机的时候,你不可能认真用自己的产品,如果你自己的产品都没有用过,你卖给消费者的时候,就不知道他们的感受是什么样的。
做小米,我当时是怎么想的?
我觉得,梦想对一个人还是非常重要的,有梦想你才能够坚持几十年不动摇,孜孜不倦地去追求。
1987年,我上大一的时候,看了一本叫《硅谷之火》的书。看完之后,我激动地在学校操场里一遍遍地走,久久难以抑制内心的激动。那本书讲的是像乔布斯这样的硅谷英雄的创业故事,看完后我就想,怎么让我的人生与众不同,我们中国人怎么办一个世界级的公司。从那时起,我就奠定了奋斗目标,所以在大学期间就给自己定了很多很苛刻的小目标,然后去完成,并参与金山软件的创办,做了很多事情。
2007年金山上市之后我就基本上“退休了”,我觉得自己的责任和使命也到了一个阶段,要休整一段时间。几年后,很多人都劝我再去做点事情,但我一直没有下定决心。
在我40岁的时候,有一天从梦中醒来,我问我自己还有没有勇气去追寻内心的梦想。想,但有负担。当时事业小有所成,身边还有一帮一起打拼的兄弟。如果创业,万一做砸了怎么办?感觉面子上有点过不去。
后来我想了一个小方法、小技巧,很低调地开了一个小公司,偷偷摸摸干,于是就有了小米。
我记得MIUI第一版发布的时候,我们在互联网上只找到了100个人愿意试用,我说:“只有100个人用,我们能不能把这100个人伺候好,让他们觉得这东西好用,让他们主动邀请朋友来用,口口相传。”结果,第二个星期就有200人用,第三个星期就有400人,第四个星期就有800人用,小米手机发布的时候全球已经50万人使用了。
这就是我们为什么对口碑极其在意,不断听取意见,不断迭代不断改善,慢慢来,一步步做,到了今天的这个样子。
【小米的秘诀】
小米创新的地方在哪里?
今年三季度(7-9月),小米超过三星成为中国市场的老大。前些天,BCG(波斯顿调研公司)出的报告也显示,小米已进入了全球最具创新力的50强。
小米创新在什么地方呢?到今年7月1日,小米通过销售手机,形成了一个7千万用户群的MIUI用户,这个系统的好处就是小米最大的创新点。
它源于一个朴素的想法。在我参与金山软件创办的时候,有机会见到诺基亚、摩托罗拉他们全球研发的老大,就提了之前用诺基亚、摩托罗拉时的不方便之处。他们听完后觉得有道理,可是我永远没有见到他们改过。我经营几千人的软件公司,自己就在做这个,我提的意见肯定不是外行的意见。
所以我就在想,我能不能做一款手机,如果你有意见,告诉我。我觉得有道理,我立刻就添到我的手机里。我就是用这样的想法开始做MIUI。我给MIUI定了一个要求,我们需要每一个星期发布一个新的版本,这样你提出的意见只要合理,我一周之内就能改。
操作系统一星期发一个版本是空前的难题,如果不做足够完备的测试,万一有Bug,启动不了,几千万手机用户就用不了手机。小米最大的创新就是每周能发布一个操作。
有这个技术支撑,我们就在网上号召上百万人提意见,然后通过各种机制筛选出有价值的建议,把这些建议做到产品里。如果觉得不好可以一直改,改到你满意为止。
最大限度把用户的力量和智慧调动在一起
小米就是一点一滴把大家的意见汇聚在一起,最大限度地把大家的力量和智慧调动在一起。做了这些后,小米在国际上很快就有了一些知名度,这些国际粉丝帮我们在全球推广,帮我们做各国的语言版本,甚至把MIUI系统移植到各种手机上。现在,MIUI能支持180款手机,都是这些爱好者干的。
正因此,我们的产品不仅仅是小米的心血,也是数百万米粉一起贡献的作品。这种模式我们叫做“参与感”,把用户拉过来和你一起做事情,不仅可以帮助你把产品做好,更重要的是,用户参与了这件事情,有成就感,他会心甘情愿地帮助你把这款手机推荐给他的同学、朋友、家人、同事,他就成了小米的一分子。
【他们启发了小米】
百年企业同仁堂给我的启发
我一直在想,我们有没有可能办成一家百年公司,百年基业。
带着这个问题,我研究了一下,发现中国居然有几个公司干了百年,最出名的“同仁堂”,是340年,跨越了几个朝代,经历了多少轮战火还能活下来,我就很好奇凭什么?
同仁堂的创始人讲了这么一句话:“品味虽贵必不敢减物力,炮制虽繁必不敢省人工。”第一句就是不要偷工减料,第二句就是工作不偷懒,这两句话合在一起就是“货真价实”。
同仁堂还有第二句话:“修合无人见,存心有天知。”意思是你做的事情没有人知道,但是上天知道。所以用这种约束力让同仁堂代代相传,秉承了“货真价实”的这种经营理念。
这是我在办小米之前琢磨最多的一家公司,给了我很大的启发。
海底捞为何能让我叹为观止?
我第二个参考的公司海底捞。
海底捞的装修很一般,位置也很一般,但服务员非常热情,非常亲切。有一次,我就问那个服务员,你整天那么乐为什么?你不就做个服务员吗。结果给人教训了一顿。人家说,“我四十几岁的下岗女工找不到工作,海底捞一个月给我四千多元工资,我睡觉做梦都会笑醒。”
那句话真给我震住了,就是海底捞对员工很好。员工在公司感觉很好的时候,他对客户就完全不同。
此外,海底捞的口碑非常强大。网上有个段子,说去海底捞吃饭,果盘切的西瓜没吃完,结账的时候问服务员能不能带走,服务员说不能带。但结完账后,这个服务员送了一个整个的西瓜给他,说切开的西瓜带回去不卫生。
其实它讲的是超预期,就是你要的不过就是剩下来切开的几块西瓜,人家给你整个西瓜,远远超出了你的预期。
所以,口碑的核心不简单是好产品,或者又好又便宜的产品,有口碑的其实是超出消费者的预期!海底捞就是和用户做朋友,超出用户预期。
小米靠什么去抢占欧美市场?
我参考的 第三类公 司是沃尔 玛和Costco。
别的店每个东西要挣45%,沃尔玛只挣人家的一半,还天天平价。它找废旧的仓库改造,选址在城市边缘,房租非常便宜,以此降低成本。就这样,用了四十几年,沃尔玛成了世界营业额第一的公司。
Costco这个公司比沃尔玛还厉害,我们现在零售商店一般要有30%左右的毛利,Costco说他们的任何东西只挣1-14%。如果超过14%,需要找CEO批准,需要找董事会批准。
Costco的每一样东西有两三个品牌,都是最好的,但价格几乎就是他们的进货价,所以看了哪个东西好你直接拿着就走了,不需要看价钱。
我们怎么做一个好的东西让中国老百姓买得起?能不能不要渠道,不要店面,不要促销员,能不能成本价直销,全在我自己开的一个小店,能卖多少是多少,把成本控制得非常低。所以发布小米手机后,我们办了mi.com,在自己网站上卖,同等产品做到国际品牌1/3的价钱,国内品牌的不到一半的价钱。我们的成功,主要是靠大量的模式创新实现的。
用这样的模式,我们很快在印度开拓了市场。现在,印度人也天天排队买小米,每周都在秒,跟国内一样。
下一步我们要把小米网做到全球,让世界上每个人,无论国家无论民族无论肤色,均能享受到来自中国的科技创新。
其实,小米是借助了海底捞的口碑模式,坚持像同仁堂一样货真价实做好产品,然后像Costco和沃尔玛一样通过流程优化、模式创新做到质优价廉,这是小米的几个核心模式,这几乎就是我们互联网的七字诀,参与感、和用户做朋友、口碑营销,这就是这三家公司参考的结果。
小米模式,就是用互联网思维改造传统产业,促进传统产业的转型升级。我认为小米模式是可复制的,可以大幅度提高市场竞争力。
【小米的梦想】
好品质是花钱花精力找最好的人才做出来的
中国产品便宜,为什么感觉质量很差?
我在做小米手机的时候全部用的是最贵的原材料,最贵的供应商,最贵的组装厂。哪怕像现在卖699元的红米也都是富士康生产的,可能大家不知道富士康生产意味着什么,至少对我来说加工成本贵了一倍。
我们到工厂和供应链看的时候,品质管理、加工细节、做工会遥遥领先。我们刚开始做手机的时候,处理器全部买的高通最贵的处理器,包括所有配置都选的最高端的。当时绝大部分国产手机公司都是做几百块钱的手机,很多人是怎么便宜怎么来。小米不同,因为每一个手机都是给我自己做的,我一定要叫它好用。所以我在想,我们只有向苹果和三星学习,用全球最好的供应链、最好的原材料、最好的工厂,才有机会做出最好的手机。
很多人就说,你们都用最好的,但是你们手机比i Phone差很远,这也没错。我们和苹果的差距还真的差很远,我们需要一代一代的进步。几个月前发布的小米4手机,已经接近国际顶级水平。我有足够的自信告诉大家,相信小米的下一代还会往前走一大步。
所以,我觉得,好的品质是花钱花精力找最好的人才有机会做出来的。
小米的梦想:带动中国企业在各自领域成为世界第一
小米用中国产地成本价,用中国最优质的产品,造福全世界,造福全人类。所以光小米一家不够,我们应该像当年索尼带动日本整个工业一样,让中国所有产品都变得更加优质。所以,去年年初我有了这个计划。
我们未来的目标是什么?从去年年初开始,我们的目标就是带动一百家这样的企业一起成长,一起在中国做大,一起扬帆出海,成为全球企业。我们的梦想就是“星辰大海”——我们要把全球看成我们的市场,我们希望带动中国企业在各自的领域成为世界第一,这就是我们的目标。
我真的没有想到只用了三年时间我们就成了世界前三,但是我真的相信用五到十年时间,小米手机有机会成为世界第一。而且小米所带动的周边合作伙伴,我们至少会有20个世界第一。
我希望小米的这波创业对中国的影响,就像三星之于韩国,索尼之于日本。我希望小米的梦想成为中国的未来,中国越来越多的企业在全世界范围内崛起,成为“优质平价”的代名词。
让全世界享受中国科技创新的力量,我觉得这才是整个我做小米希望对社会有点帮助的地方。
扬弃传统模式, 激发自主意识 篇8
一、教学要吸引学生的兴趣
传统的体育教学就是教师照搬课本知识教授给学生, 这种教学模式很不利于学生的创新发展, 容易束缚他们的思维, 所以教师在实际教学中应该摒弃传统教学的弊端, 对学生的创新能力、自主能力进行培养。教师可以通过亲身示范, 边做动作边讲解, 让学生在教师的讲解中领悟体育动作的要领, 但是学生一味地进行模仿也是不科学的, 还需要让学生在模仿中进行创造, 这样才能真正的激发学生的学习热情和自主意识。例如, 在一次体育课上学习“立定跳远”时, 教师让学生模仿蛤蟆, 并且在模仿中告诉学生关于蛤蟆的跳跃动作:蛤蟆蹦蹦跳, 两条手臂往上举起, 大腿向上抬, 两条腿使劲向上跳跃, 然后慢慢地落地。这样的模仿可以让学生深切地感悟到立定跳远动作的基本内容, 还能借助这些形象生动的动物模仿, 让学生对体育课的自主学习意识以及自主学习兴趣有了很大的提高。再如, 在教学“前滚翻”时, 教师让学生通过猜谜形式来了解动作要领, 学生在猜谜的过程中, 不仅提高了动脑的能力, 也调动了自主学习意识和热情。因此, 成功的体育教学应该能够激发学生的学习兴趣。
二、教学要内容和游戏相结合
小学生的天性就是好动、好玩、不喜欢被约束, 所以照搬课本这种传统的教学已经无法满足学生。但是若将这些枯燥的文字教学变成游戏, 在做游戏的过程中, 让学生掌握知识, 这无疑是很有效果的。例如, 在练习“100米短跑”时, 教师让学生做了“传球”的游戏。以四人为一组, 总共分六组, 进行400米接球比赛, 每个组的第一人站在起跑线上, 听哨音开始跑, 在遇到第二个人时进行传球, 一直传到第四个人回到终点为止, 看哪个组用时较短。这样的游戏教学, 不仅让学生的100米教学得到了实现, 还激发了学生的团队意识, 提高了他们的集体自豪感, 同时这对于学生自主意识的培养是很有好处的。因此, 在小学生的体育教学中, 要多提供给学生自主学习的机会, 通过比赛、游戏等形式将教学内容丰富化, 才能真正地做到现代化教学。
三、教学要培养学生的纪律
一个好的课堂一定要有好的纪律作为保证。无论是进行室内授课还是室外教学, 亦或是做游戏等, 都要有良好的纪律, 这样才能保证教学进度按照教师的备课进行下去。要保证有良好的课堂纪律, 这就要求学生有很好的自觉性, 当然班长、组长等人的管理也很重要。无规矩不成方圆, 这是古人留下来的谚语, 可见无论做什么事情, 纪律都是很关键的因素。因此, 在小学体育教学中, 一定要培养学生的纪律意识, 这样才有利于培养学生的自主意识。例如, 在教师教学第八套广播体操时, 就要要求体委整理队形, 这时就要求学生能够听从指挥, 快速找准自己的位置。接下来, 教师从第一套动作开始讲解, 并亲身示范, 学生就要做到认真听讲, 仔细看每一个动作并熟记, 每教完一部分就让学生进行自主练习, 对做错动作的学生进行纠正。在广播操的学习中, 纪律显得非常重要。按照教师的要求, 学生能够高效地听指挥完成动作, 这样不仅能加快教学进度, 而且学生的掌握程度也会较好。所以, 纪律的培养非常重要。
四、教学要做到善始善终
小学体育教学中不但要重视开始, 更要注重结尾。一个好的结尾能让一节课变得更有意义, 能起到画龙点睛的作用。所以, 教师在课堂结尾时, 应该对本节课做出点评, 对学生学到的知识进行总结, 对学生的表现提出指导和表扬, 这样才能真正缓解学生身心的压力。教师通过对学生动作的纠正和点评, 提高了学生体育动作的准确性, 并为下次教学的内容奠定基础。课堂结尾的五六分钟, 教师应该多一些表扬, 少一些批评, 多对学生的进步和提高表示鼓励。这样的鼓励能够激发学生的学习热情, 培养学生主动学习的意识, 对他们以后的学习和发展非常有帮助。此外, 在这短短的几分钟内, 教师可以采取一些方式检验学生的学习情况, 通过对个别学生动作的掌握程度以及对知识的领悟情况进行检查来掌握整体的把握程度。例如, 在教学广播体操快结束时, 教师进行总结, 并让课上动作比较优美、协调性好的学生上前进行演示, 让学生通过欣赏别人的动作来发现自己的不足之处, 以便课后练习和改正。对于示范的学生来说, 这种在集体面前得到别人羡慕的满足感会激发该生的学习热情, 对于动作欠缺的学生也是一种鼓励。所以, 教学要做到善始善终。
传统街区改造复兴模式研究 篇9
众所周知,传统街区不是孤立的个体,而是城市有机组成部分,对其改造复兴要综合多方面因素,不仅从自身的环境风貌和构成的个体片段进行研究,还要立足于城市整体背景。基于此,为了直观说明,本文将其归为城市宏观、街区中观和个体微观三个层面(其相互关系和内容归纳如图3),并结合相关实例进行分析探讨,以期为科学合理的保护改造、开发利用实现传统街区的复兴提供参考。
一、基于城市背景的宏观层面研究
该层面主要是从宏观上对街区的功能进行有效定位,明确保护控制范围、内容等。一方面,功能定位关系到街区与城市的互动是否可持续发展,如外部交通组织、区域背景的适应性等。另一方面,保护控制范围、内容的确定又关系到街区整体风貌背景是否能延续传承。虽然我国已出台明确的文物保护法和名城保护规划法,但因保护内容、范围不明确,实践中往往容易在资本与权力的挤压下,导致很多宝贵资源遭到令人痛心的破坏,因此,科学制定保护更新内容、范畴也尤为重要。
1. 传统街区的功能定位
城市快速扩张往往导致传统街区的边缘化,如人口老化、对外交通不便、配套设施陈旧和消费力就业率下降等,致使原有街区功能退化不适应时代需求(图4)。因此,在改造复兴时首先应根据传统街区本身的文物类型、生活形态进行研究,其次对所在的区位条件、业态背景等进行分析,在此基础上结合城市总体发展来进行功能定位,增加配套设施和多种方式组织对外交通,才能激发老城区活力并与城市有机结合互动共生。在以商业、旅游为主的传统街区就要解决好交通的可达性和整体商业背景的营造,保证有足够的人流、物流聚集人气。如上海的城隍庙、苏州的观前街改造,其有良好的商业背景和交通条件促进了该地区的复兴发展。而若以聚居为主的街区,在保障居民的出行方便的同时,则要适当限制商业行为和外来交通流量,如北京的菊儿胡同改造等创造了宜居的居住空间,是对四合院居住形态的演绎传承。广州西关老城区因长期商业背景的积累和成熟的“商住合一”的传统聚居形态,长期以来是广州城市生活、商业活动的重要城区空间。但近年来由于城市快速扩张,该区域人口老龄化严重,原来兴盛的商业、手工业和聚居形态衰落,特有的西关传统风情风貌遭到不同程度的破坏(图5),在其改造中既考虑整体的商业背景又兼顾到原住民的利益,使传统的居住形态得以延续,同时增加了传统街区特色旅游的功能,符合时代需求和城市特色形象的建设。
2. 历史地段、建筑的周边保护线的控制
传统街区中往往有众多的历史建筑和历史地段,在设置保护区范围时,应根据其自身的价值和环境特点来划定,一般设置“绝对保护区”、“建设控制区”和“环境协调区”三个等级[2]。按《中华人民共和国文物保护法》,“绝对保护区”的建筑本身和环境,不允许随意改变现状、面貌及环境;“建设控制区”其建设活动不对文物古迹造成干扰,控制其周围的环境;“环境协调区”的建设便于保护对象与现代空间形成合理的景观过渡。可见,《保护法》没有具体明确的指标指导,在制定保护控制线时应具体情况具体分析,既要避免只局限于某个特定的环境、建筑,又要避免划定的保护内容过于宽泛而不容易管理和操作等。如上海“新天地”在控制线上针对具体环境而划定是较为成功的例子。由于有“一大”会址,其所在的两个地块被划入上海市中心区11个“历史文化风貌区”之中。为使这些保护单位在旧城改造后不致于被淹没在与之不协调的环境中,对其风貌保护区提出了两个保护层次:核心保护范围和建设控制范围。正是基于对保护控制范围的合理划分,新天地广场不仅把紧贴着“一大”会址的建筑风貌保护下来,同时,也把广场北面大片老式石库门里弄的旧时风貌保存下来,再现了传统建筑文化的底蕴(图6)。
3. 对保护内容进行明确的规定
历史环境指历史风貌区、建筑及其周边环境,包括硬质环境(城市肌理、空间形态、建筑特征等)和软质环境(人文环境、生活场景、社会特征等)[3]。在实践中由于保护内容不明确造成原有历史人文环境的破坏也屡见不鲜。如许多普通的历史建筑达不到文物保护的级别,在改造中往往被拆除,导致历史场景消失、人文环境被破坏。因此,在改造中要注意强化对有价值的普通历史建筑的保护。又如在改造保护中,往往强化硬质环境,而对软质环境常常被忽略,如原有的社会特征、习俗、生活场景等(图7)。目前,多数街区改造往往把原住民全部迁出,取而代之的是能够获得更高经济效益的功能,这同样也削弱了改造复兴的社会意义[4]。
二、基于街区背景的中观层次研究
该层面的改造主要立足于长期形成的有认同感的街道格局、空间形态、建筑体量、风貌色彩和自然山水的合理利用,以避免街区整体环境在改造中遭破坏。
1. 对原有的街道格局、空间形态的保护
在传统街区的改造复兴中,由于道路的拓宽和新加入建筑的体量失控,虽然形式上或许还有原来的特征,但原有的街区格局、尺度和形态已发生改变,历史风貌较之从前大为逊色,这也是城市特色消逝的重要原因,为此,应对街区传统的路网等进行分析研究,以便从整体上把握好原有的骨架形态,在改造中延续传统的街区结构肌理。如北京菊儿胡同的改造,吸取了北京“鱼骨式”胡同体系的特点,与北京旧城肌理有机统一,保持了传统文脉的延续。又如广州西关风情风貌区在改造规划中,结合泮塘村原有的道路、河涌走向,将之改造为“水街风情”,沿岸安排传统的商业、生活场景,空间格局以片段的方式再现原泮塘居民聚落的水乡形态,并与荔湾涌“游船河”相呼应共同构成完整的荔湾水乡风貌(图8)。日本京都的传统老街不仅对建筑进行保护,其街道走向、空间尺度和地面起伏也都保持了原有的风貌(图9)。
2. 控制建筑的高度体量、形式和色彩
对传统街区的改造一方面要拆除影响传统风貌的较大的建筑,另一方面要修建修复新的建筑以适应新的要求。因此,对这些建筑的高度、体量、形式和色彩的把握至关重要,直接影响到改造开发的合理性和传统风貌的完整性。这就需要根据本身的特点制定相应的指标加以控制引导,特别是街区的整体立面形象和天际轮廓线的控制等。如上海“新天地”的改造建设,就是对建设控制范围的新建、扩建、改建的建筑,在高度体量、空间结构、整体色彩上加以规定,使之与历史文化风貌协调延续(图10)。中山市孙文西路传统步行街,对个别新建建筑高度体量、形式色彩做了规定,改造后仍保持了良好的天际线和骑楼建筑风格(图11),广州西关商业街的改造,延续复兴了往日的商业景象和传统建筑风貌(图12)。
3. 街区内的山水元素因借利用
城区发展和人口剧增导致绿地被谗食、山体遭破坏、水系受污染,破坏了原有的生态系统,使城市的特色形象大打折扣,影响了城市的发展。如许多传统街区的内城河涌遭污染堵塞甚至改为城市排污渠。如湖岸沿线的大规模建设,将传统街区与湖面景观隔离,自然风貌悄然消失等等,这种忽视生态、无视环境的建设造成了美学上的灾难和市民心灵上的阴影[5]。其实,街区内良好的自然山水往往为改造复兴提供得天独厚的条件,善加利用将起到锦上添花之妙,为此,面对被破坏的自然环境应建立一个阶段性的、科学合理的、可望可及的生态建设目标,走改善、调适、提高的道路,在“顺应自然”和“调适自我”的基础上,去审慎地“装点自然”,有节制的“利用自然”和“改造自然”。这对提高街区的活力,丰富景观形象具有突出的作用[6]。如上海“新天地”广场,在其旁开挖人工湖(图13),将湖景自然引入到里弄空间,在尺度上形成有趣的对比,景观上又互为因借。同时,开阔的湖面空间又将“新天地”与传统风貌区与周边的高层住宅自然隔离,避免了空间上的突兀不协调。既美化了环境增添了空间情趣,又提升了该区域的价值。又如广州西关民居风情区中,拆除了现有的“古玩街”临建,使得荔湾湖优美的自然景观与传统风貌区融为一体,二者相得宜彰,其良好的水环境更突显了岭南传统街区的环境特色(图14)。
三、基于构成个体的微观层面研究
正如美国著名学者凯文·林奇在其经典著作《城市意象》中所说,借助格式塔心理学,认知图式系统对城市居民的认识进行分析,得出现今大家众知的城市意象中的物质形态五要素:道路、边界、区域、节点和标志物[7]。相对于历史街区主要体现在历史建筑、街道立面、传统街巷铺装、空间节点、街道傢俱、古树、雕塑小品等。这些与人最直接接触的要素,往往给人印象深刻,不能简单粗糙的整修,否则将沦为劣质“仿制品”,降低街区历史文化品味,正所谓“成败在于细节”。
1. 个体建筑的保护、修复、修建
对重要的历史建筑要保存,不得损毁、改建、加建或拆除,保护原状以求如实反映历史遗存(图15)。对准文物建筑、改建建筑,进行更新,整旧如“旧”,恢复原有风貌,内部功能可根据现代生活和功能性质进行改造。同时,除了文物建筑外,其它建筑在改造更新中可适当结合功能需求局部使用现代感强的玻璃和钢构,这有助于体现传统街区更新中的时代特色,又不影响风貌整体性的延续。如上海“新天地”一方面保留原有的石库门石材雕花、清水砖墙,并用“老”砖来“整旧如旧”,另一方面,又改旧如“新”,在修复建筑中适当地采用现代材料,使建筑风格既有新旧对比,在文化上东西合璧,以完整的基调保留这一片上海旧城的特有风情(图16)。
2. 提高环境设施的品质
目前,由于种种原因导致创作者心态浮躁、缺乏精品意识,多数作品平庸无特色,使传统街区空间品质的营造大打折扣。因公共空间环境设施是传统风貌区的重要组成部分,其绿化铺装、街道傢俱、雕塑小品、灯饰照明、指示标牌等等,处处都体现出环境设计的匠心,往往起到“画龙点睛”的作用。无形中提升环境的文化品味。为此,这些环境设施的设计既要有统一的风格,又要体现街区文化的内涵,无形中提升环境的文化品味。如上海新天地内节点空间的水景亲切宜人,旧影中蕴涵着新韵(图17)。铺装上应因“地”制宜,就地取材,多采用传统板石,卵石材料,容易与环境协调呼应(图18-19)。雕塑小品要有趣味性,体现当地传统的风土民俗(图20-21)。古树名木要保留利用,这对组织景观和柔化空间的硬质界面作用显著,同时往往也成为居民休憩的重要场所空间。
结语:
传统街区的改造复兴是现代城市发展的必然环节,是创建现代文明的标志,是城市精神中不可或缺的重要组成部分。同时,传统街区本身也在不断的演变发展,因此,对其改造复兴是一个动态系统工程,需多部门、多学科、多领域的协同运作,并应随着城市的发展而不断地进行总结和深化。
参考文献
[1]冯骥才.城市个性的消失.建筑与文化,2005(12):106.
[2]阮仪三,王景慧,王林编著.历史文化名城保护理论与规划.同济大学出版社,1999.
[3]夏青.建立可持续发展的历史文化名城保护更新机制.城市建筑,2006(12):15.[4]同上.
[5]吴庆洲著.建筑哲理、意匠与文化.北京:中国建筑工业出版社,2005.
[6]朱雪梅,王国光,林垚广.文化广州、生态广州景观建设小议.南方建筑,2004(4):3.
传统模式 篇10
“订单式”人才培养模式就是学院与企业人力资源部门共同研究用人规划和培养计划, 通过签订委培协议书或以企业正式文件的形式予以落实, 实现人才培养目标的一种职业院校办学模式。
在现今就业形势极为严峻的情况下, 学校和企业定向培养人才, 让人才早日走上市场化的道路, 对于学生、学校、企业无疑是一种多赢之举。
一、“订单式”教育的特点
在发展教育的过程中, 如果用人单位与职业院校能够密切配合, 一定能培养出适应生产第一线的技术和管理所需要的应用性人才。
(一) “订单式”培养符合职业教育规律
职业针对性是职业教育的本质属性之一, 职业教育的人才培养目标必须满足职业岗位的要求。在人才培养模式上走校企合作之路是最佳选择, 也是确保岗位职业能力培养的重要途径。“订单式”培养恰恰遵循了职业教育的这一规律, 其人才培养目标完全是针对企业的相关岗位制定的。在人才培养过程中, 企业与学校的密切合作保证了人才培养目标的实现。因此, “订单式”培养符合职业教育规律的客观要求。
(二) “订单式”培养有利于学生提高学习效率
学生有机会置身于真实的生产活动之中, 并在指定技师的指导下进行实际操作, 使所学知识与实际应用可以零距离接触;同时真实感受职业活动的氛围, 与指导技术等企业员工的接触, 使学生的学习活动具有浓厚的人文因素。这样学生受教育的氛围是“学校+企业”模式, 这是对学校教育氛围的延伸, 从而使学生受教育的内涵与品质得到扩展, 在理论课上遇到的疑惑也可以在实践中得到验证, 有利于学生提高学习效率。同时, 同工种的学生可以在学习中组成学习小组, 互帮互学, 共同交流, 培养团队合作精神。
(三) “订单式”教育是一种学校和企业实现双赢的育人模式
对于企业来说, 企业参与学校课程设计, 除了能够对学生做好职业技能培训, 还可以使这些学生在学习期间较早地接受职业道德、企业文化、团队协作等方面的培养, 使他们一到企业就能上岗, 很快就能融入企业文化之中, 成为合格员工, 避免了企业到社会上招聘人才的盲目性, 也减少了岗前培训的时间和周期。对于学校来说, 教育目标更加明确, 学校根据企业的需要来培养人才, 从而可以有的放矢地展开教学, 减少了教学中的盲目性, 培养出社会需要的既有动脑能力, 又有动手能力的实用人才。
(四) 学生的专业思想稳固, 没有就业找工作带来的干扰
“订单式”人才培养模式的最终目的是使学校培养出来的人才为社会所接受, 学以致用, 为社会创造价值。因此, 在“订单式”教育完成后, 企业必须严格按照“订单”约定, 安排合格的毕业生到企业工作, 安排学生就业。所以, “录用就业”作为“订单式”人才培养模式的基本要求, 成为区别于其他产学研结合人才培养模式的又一重要特征。
二、订单式人才培养模式与传统培养模式的比较
(一) 办学的指导思想区别
订单式培养是从职业需求出发的教育体系, 即高职教育以职业为研究对象, 研究每一类职业中技术科学和应用科学的合理配置与应用发展, 按照职业的类别划分不同的专业, 依据每一类职业技术和应用科学的不同种类和特点, 设置专业课程, 培养定向于某一类职业的专业人才。而传统培养模式是从学科出发的教育体系, 以科学中的各门学科为研究对象, 研究各门学科的理论和应用, 推动各门学科的理论创新和应用创新。研究范围不局限于科学的某个层次, 即研究基础科学, 也不排除技术科学和应用科学的研究。根据学科种类划分专业, 设置专业课程, 培养非定向于某类职业, 而是熟练掌握某一门学科专业知识的专业人才。
(二) 培养目标的区别
订单式培养的是技术型、操作型的具有大学文化层次的技术应用型人才, 在人才培养的专业设置上, 不以学科定专业, 而以社会需求定专业。而传统培养模式培养的是研究型、探索型、设计型的人才, 突出的特点是它的单一性。几十年来, 所培养的人才多为学者型和理论型, 习惯于学科为本位的“三段式” (基础课、专业基础课、专业课) 的教学模式。体现为重点院校与非重点院校的培养目标一样, 专科层次与本科层次培养目标一样, 其计划基本上按本科计划压缩而成。在教育实践中则体现为对于同一个专业的所有学生提出统一的培养规格和要求, 实行统一的教学计划, 确立统一的评价标准, 形成统一的教学模式, 造成人才整体结构上“千校一面”, 人才的个性特色上“千人一面”。
(三) 教学过程特征的区别
全部的教育活动及现象一定程度上可以归结为两大问题:“培养什么样的人”和“怎么样培养”的问题。在本质上看, 订单教育的教学过程是以职业能力为出发点;传统教育的教学过程是以学科专业理论体系为出发点。这里说的是“本质上”, 并不是说传统式专业教育不考虑职业能力, 或订单教育不考虑理论体系。订单式教育要求学习知识必需够用, 注重所学知识的针对性、实用性;传统式教育则强调理论知识的系统性、完整性。在人才培养途径上, 订单式教育强调岗位能力的培养, 把技能实训提高到一个非常重要的地位, 教学与实践的比例达到1∶1左右;传统式教育虽然也强调理论联系实际, 但其教学方式仍以课堂教学为主。在教学特点上订单式培养以学生为中心, 以技能训练为核心;而传统式培养以教师为中心, 以传授知识为核心。
(四) 办学体制上的区别
订单式教育要办出水平、办出特色, 强调必须走开放式办学之路, 推进校企合作办学、社会力量办学等灵活多样的办学体制;学科式教育显著特点是办学体制单一, 投资渠道单一。在师资队伍组合上, 订单式培养重视“双师”型教师队伍的建设, 同时要求有实践经验的兼职教师必须占有较大的比例, 强调引进有专长的高工、技师充当实训课程的指导老师;学科式师资队伍要求保持学术思想“新”, 学术水平“高”, 保持教学内容不断更新与完善。在学生的评价上, 订单式教育更重视社会评价要求, 力求使学生成为生产、服务和管理第一线的顶岗人。由于学科式教育与订单式教育的培养目标不同, 教学对象亦有区别, 学科式培养要求招收普通高中毕业生;订单式培养的生源极其复杂, 尤其是近年来, 随着高校的扩招, 学生的整体素质更是参差不齐。
(五) 管理体制的区别
在传统的管理体制下, 高职院校是实行教学、生产、科研三条线并行的组织结构。在这种组织结构中, 教学、生产、科研三条线各自发展, 交叉而不融合, 难以发挥对高职人才能力培养的综合保证作用。订单式人才培养模式要求建立从形式和内容上保证产学研合作教育顺利实施的管理体制, 这种管理体制首先应在组织结构上将教学、生产、科研融为一体, 以培养学生的实践能力, 为实现订单培养目标奠定基础。
改革传统教学模式 篇11
关键词：高级财务会计；教学模式；课堂
《高级财务会计》一直是会计专业的核心课程之一，教师们常常为了如何上好一堂生动有趣的课而苦恼。在以往的教学过程中，无非进行一些传统的教学模式，对课堂学生的教学模式基本上为：一堂课90分钟左右，教师在课堂上教授枯燥的企业会计准则就将花费60分钟左右，教师们对《高级财务会计中》所涉及的财务处理方法不停的总结，不停地向学生灌输，造成学生听课累，老师讲课累的普遍现象。最近根据国家教委相关指示文件，就“创新人才培养与课堂教学改革实践”，学校进行对传统教育模式改革进行试点，我的课堂也作为试点课堂之一。现将我改革传统教育模式如下：
（一）整个课堂以学生为主，老师为辅。
在我的传统教学模式下对《高级财务会计》的教学，通常是教师先讲理论，其次讲解例题，最后学生完成练习，整个课堂结束，学生对教师的依赖性很强。改革后，首先，教师一上课让学生总结上堂课的内容，教师进行纠错；其次，我先让学生自习本堂课的内容，然后教师在黑板上或PPT上进行本堂课的重要财务处理“未完式”总结，关键部份由学生填空完成，让学生们记住要点、难点；再次，让学生讲教材中的例题，从而锻炼学生们的口才和胆量，在学生讲解例题的过程中，教师要在例题出题点或关键问题上进行反问式提问“为什么要这样做”，这样可以重复加强本课堂的重点难点理解；最后，进行习题的演练，同样课堂上由学生们唱主角，教师的作用只是纠错，离整个课堂结束十分钟左右，老师对整个课堂进行概述，并对在教学过程中学生存在的问题进行总结阐述。这种方法大大提高了学生参加学习的主动和积极性，培养了他们独立思考的习惯。
（二）合理划分小组使学生共同学习进步。
在大学传统的学校课程中，特别是《高级财务会计》为了完成教学目标和任务，教师要在规定的时间内完成教学课时量，无法顾及每个学生的实际状况，通常教师只要认为学生跨过及格门槛就继续往下教。我们通常存在这样的情况：第一节课上完课后，张同学距学习目标差了一点，第二节课后张同学距学习目标又差了一点，第三节课后张同学距学习目标再差一点，三节课后就差三点了，这样每节课后距学习目标的差距累积越来越多，到了大三下学期，学生成绩两极分化现象较严重。传统的课堂教学无法控制消除“误差”，并且在不断制造“误差”。“误差累积”后“差生”就被制造出来了。改革后，在班级上根据学生表现的强弱以及对《高级财务会计》学习的热忱，把全班六十人合理划分为十个小组，每组六人并推选出责任性强的组长，以强带弱，营造良好学习氛围，加强了同学之间的团队合作精神；平常的练习和考核教师要以小组为整体单位，特别是对《高级财务会计》中的实务处理题，小组成员可以根据不同角色进行账务处理的情景演练，组长为财务总监，其余五人角色依次为：营运总监，财务经理、总帐会计、成本会计和出纳，然后让各组之间进行经营业绩的考核。这种教学模式充分调动学生学习的积极性和主动参与性，在课堂教学过程中以兴趣为主，从而带动整体班级水平，不会产生“差生”。
（三）真正让学生自主学习。
传统课堂的主宰是教师，学什么、何时学、怎样学、学多深、学多快、学多少都由教师掌控，学生无论如何都摆脱不掉被动接受的学习状态。因此，传统课堂上任何自主、合作探究学习的努力都是在编造严肃认真的笑话。真正的自主学习是学习者自己能掌控学习的内容、时间、程度、进度、方式和节奏。教师通过利用现代信息技术将优质教学视频传至网上，学习者何时看、在何地看、何时进、何时退、何时停都完全由自己掌控，他们可以在任何不懂的地方暂停、重播而不用觉得尴尬不安。例如我的学生王某他的接受能力真的是要慢半拍，他坦言反复看了视频七八遍后才能理解《高级财务会计》中相关的会计处理方法，大学生中没有任何一个活生生的教师会坐在他的身边，不厌其烦地将同一个问题重复讲十遍以上。这种方法的核心优势，就是学生可以独立地、随时、随地、随意地，一遍又一遍地访问课程内容，真正实现了“按自己的步骤学习”。当学习可以被自己掌控时，自主学习就真实地发生了。
（四）创新多种课堂教学方式，充分调动学生积极性。
在大学的课堂上，除了实训课是专门的实训室上课外，大多数课程还是要通过传统的课堂来完成的。《高级财务会计》这门课程，大多数教师都是模仿以往教师的教学风格而进行延续，课堂枯燥，学生逃课现象普遍。教学应该是教师的教与学生的学的统一，应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程。今年我试图进行改革，把传统的课堂也变成实训课堂。具体做法是这样的。
首先，把教师的讲台挪到了教室的右角，把原来的讲台位置变成了师生共同表演的小舞台，教师可以在这里做各种演示，学生也可以在这里做各种表演。原来教师在黑板上板书，教师的身体可能会挡住一部分黑板，现在就没有这样的问题。原来教师需要做一些动作，受讲台的影响不能充分展开，现在没有讲台的阻碍，就可以彻底放开，学生也是一样。现在一般教室里都有各种多媒体，把各种媒体的控制开关都设置在讲台上，教师可以运用自如。教师可以坐着讲课，教师不再是课堂的主宰，而是平等中的“首席”。
其次，学生的桌椅排列可以根据不同课型设置。讲授性课型，基本可以用原有的模式，由于讲台已经空出来，便于师生互动、表演。全班讨论课型，可以把桌椅排在教师的四周，学生坐成一圈，教师成了会议室。小组讨论课型，可以把桌椅排成几个小方块，四人一组或六人一组，方便小组讨论。此时的教室就成了活动室，还可以根据不同需要灵活安排。而我通常是根据本次课堂的演练角色而定人数。
传统模式 篇12
(1)定额是在合理的劳动组织和合理地使用材料与机械的条件下，完成一定计量单位合格建筑产品所消耗资源的数量标准。我国在很长一段时间采用单一的工程定额计价模式形成工程价格，即按预算定额规定的分部分项子目，逐项计算工程量，套用预算定额单价(或单位估价表)确定直接工程费，然后按规定的取费标准确定措施费、间接费、利润和税金，加上材料调差系数和适当的不可预见费，经汇总后即为工程预算或标底。在目前建筑企业的发展状况下，大部分企业还不具备建立和拥有自己企业定额的条件，国家基础定额，尤其是消耗定额，是企业投标报价的计算基础。同时考虑地区性和各行业部门专业工程技术等特点，对全国统一水平做适当调整和补充，编制了地区统一定额、行业统一定额、企业定额、补充定额。
(2)工程量清单计价方法是一种区别于定额计价模式的新计价模式，工程量清单计价包括在招标文件中的，依据招标文件、施工图设计文件和统一的工程量计算规则由招标人或委托咨询部门计算出的分部分项工程量表及其汇总表。其内容包括项目划分、项目编码、计量单位及工程内容。工程量清单模式计价就是招标人提供工程量清单，投标人按照市场规律自由组价以招投标的形式竞争定价的过程。工程量清单计价法的报价除包括定额计价法的报价外，还包括预留金、材料购置费和零星工作项目费等。实行工程量清单就是国家统一的工程量计算规则和消耗量定额，为确定建设工程实物消耗量提供计价的依据，打破了地区之间、部门之间、地区与部门之间在项目划分、工作内容和计算规则等方面自成体系的做法，实行全国统一。适合企业投标的消耗量定额也就是现在说的企业定额只反映完成某一计量单位工程实体所消耗的人工、材料、机械台班数量，不反映价格。是根据企业本身的劳动生产率、技术装备、施工工艺水平及气候地理条件等因素，在计算总原则不变的情况下，加以调整补充，以充分体现企业自身的生产力水平。从而从根本上改变了传统模式量价合一的预算定额制度，为工程造价走向市场化奠定了基础。
2 定额计价与清单计价的价格来源不同
(1)定额计价模式实际上是国家通过颁布统一的计价定额或指标，对建筑产品价格进行有计划的管理。在这种模式下的价格由政府统一定基准价，它限定不同级别的施工企业在计取造价时必须执行同一种标准的“定额直接费”或“定额人工费”，业主只能处于从属地位，不能自主定价，只能按照政府的“取费标准”计算。只用系数调整方法的静态价格管理方式管理动态变化的建筑市场，没有把实体消耗与措施消耗分开，工程建设的特点之一是构成工程实体的消耗部分由工程设计决定，而施工方法、手段则可以是多种多样的，应由承包人自行决定，然而传统定额模式基于事先确定工程造价的需要，将工程实体消耗费与施工措施费捆在一起，将技术装备、施工手段、管理水平等本属于竞争机制的活跃因素固定化了，这不利于发挥承包人的优势，不利于降低工程造价。使市场的参与各方无所适从，难以最终确定个体成本价。
传统的定额模式中国家成为运行的主体，把工程价格构成以法定的形式进行管理。虽然定额有一定的统一性和指导性，有利于国家对经济发展进行有计划的宏观调控，使国民经济按照既定的目标发展。但是与价格行为密切相关的建筑市场主体的发包人和承包人没有决策权和定价权，其主体资格形同虚设，影响了发包人投资的积极性，取消了承包人生产经营的自主权。我国地域广阔，国家没有统一的工程量计算规则，计量单位、材料编码等，由各地区、各部门自行制定，这就使地区与地区之间、部门与部门之间，地区与部门之间产生诸多矛盾，很难与国际通用规则相衔接，不适应对外开放和国际工程承包。
(2)工程量清单模式是一种主要由市场定价的计价模式。把构成工程的所有价格是由承包人依据定额消耗量、市场各种要素价格信息，综合考虑企业目标、竞争对手状况、经济需求等自主报价。由于建筑产品是成千上万种不同规格的建筑材料通过人工、机械进行有序组合而成的产品，面对瞬息万变的市场价格，在清单模式下提出了及时提供各类人工单价、材料价格和机械台班单价等动态变化的信息网络服务体系，不断收集、汇总、编辑、发布各类价格信息和价格指数，指导承发包各方正确计算工程造价。
3 定额计价与清单计价的招投标形式不同
(1)采用定额计价招投标，招标人只是提供图纸，企业报价执行的是现行定额，评标一般是综合打分，当然报价占的权数大。长期以来，由于我国的价格改革没有到位，在招投标活动中，还设有标底，投标报价及标底是招标文件中要求的现行定额标准而计算的，计算复杂，耗时费工，不但要套用“定额直接费”，还要计算材料价差及套用定额收取管理费等。同时从理论上讲一样的图纸套用一样的定额，按一样的信息价计算，在没有失误的情况下，理论上投标报价与标底价应该是相同的。但是由于操作人员理解不同，水平有差异，往往得出的结果有很大差异，使得招标工作考察的并不是企业的综合能力，而是考核预算员的理解能力和运气，谁做的工程预算跟标底碰上了，谁中标的可能性就大，明显的不公平、不合理。所以从表面上看，定额计价模式下施工承包价格是政府指导价，但这只是个过渡时期所采用的办法，最终要走向市场调节。
(2)清单模式中建设单位在招标时，招标人不仅提供图纸，还要提供工程量清单。这就为工程量清单计价法提供了良好的基础。采用工程量清单报价，投标者可集中力量进行单价分析与施工方案的编写，避免了各投标单位因预算人员水平差别，素质各异而造成同一份施工图纸，所报价的工程量相差甚远，不便于评标与定标，从而也不利于业主选择合适的承建商。少算或漏算者，若中标必定会减少盈利、甚至造成亏损;多算者则会失去夺标的机会。而此计价法则提供投标者一个平等竞争的基础，符合商品交换要以价值量为基础，进行等价交换的原则。工程量(实物量)清单报价实质即为同一时期内生产同样使用价值的不同企业，各自劳动消耗量之间的竞争。
《招标投标法》中已明确规定标底可有可无，强调无标底的低价法中标，实行工程量清单就是让市场调节价格，这样从根本上改变了定额模式下套定额取费的计价办法，由企业根据竞争需要、自身实力和在某一特定项目上的需求目标自主确定管理费和利润水平，通过招投标方式优选中标单位，用合同形式确认工程造价。这一价格本质上不同于定额模式下通过层层计算算出的价格，也不同于“一方愿卖一方愿买一拍即成的”简单的市场交易行为，它即不是投标人任意定价，也不是招标人自由出价，而是在一定市场规则的引导下，通过报价竞争，由社会加以确认。其关键是必须进入一个公平竞争的建筑交易市场。竞争价的结果是在保证质量的前提下，节约招标人的投入，提高投标人的经营管理水平，使资源得到更合理的配置。在清单模式计价的招标投标活动中，确定价格应遵循两个基本原则，一个是合理低价中标;另一个是要不低于成本价。合理低价就是工期合理且最短，施工组织设计的方案足以保证工程质量，施工措施先进、合理、可靠且最佳，投标报价在合理的前提下能足以保证工程的顺利完成且最低。成本价是投标人的个别成本，投标人应参加评标委员会对投标人拟采取实现低报价的措施进行评审答辩，评委认为是合理的，是可以实现的，则可认为其低报价是不低于其投标人的个别成本，评标时才认为有效。在清单模式计价中投标人报的都是综合单价，即完成工程量清单中一个规定计量单位所需的费用，综合单价=人工费+材料费+机械费+管理费+利润，并考虑合同里约定的风险因素构成单价。这一价格由企业根据劳动生产率、技术装备水平、管理水平、目标利润自主确定消耗和价格。工程量清单报价一经合同确认，风险约定内，竣工结算不能改变，单价具有固定性，在合同示范文本中，属于固定单价合同。
4 结语
总之，推行工程量清单计价模式，对内可以说是发展和完善了工程造价计价方法和管理形式，对外，缩短了我国建筑行业与国外发达国家计价模式的差距，加强了我国建筑行业在国际工程竞争中的价格竞争水平。最终会使我国建筑行业无论从技术水平还是到管理水平都会有一个很大的进步。
摘要：长期以来,我国的工程造价管理按照传统的定额模式进行计价,实行的是与高度集中的计划经济相适应的概预算定额管理制度。进入市场经济后,随着我国社会主义市场经济的不断健全,工程造价管理也进行了深化改革,特别是我国加入WTO后,为适应市场经济与国际惯例接轨的需要,我国开始推行工程量清单计价,工程量清单报价是国际上普遍采用的工程招投标方式,已有上百年历史,规章制度完善成熟。
关键词：定额计价,清单计价,区别
参考文献
[1]范秀兰,林伟民,邓保国.对工程量清单计价模式下定额作用的重新思考[J].建筑施工,2004,(3).
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