政治参与教育（共12篇）
政治参与教育 篇1
摘要：网络环境对网络思想政治教育的重要意义, 是当前进行网络思想政治教育必须关注的重要问题。网络环境也对网络思想政治教育提出了严峻的挑战。当前, 要优化网络环境, 提高网络思想政治教育对学生的吸引力, 以此增强网络思想政治教育的实效。然而, 图书馆具有开发读者智力, 进行社会教育的职能。图书馆在继承其传统教育职能的基础上, 积极开展网络思想政治教育建设, 正是图书馆在网络环境下图社书会馆教育网职络能的思新想拓政展治, 教也育是图书馆在网络时代义不容辞的社会职责。
关键词：图书馆,网络,思想政治教育
一、前言
进入21世纪, 人类无疑进入了一个密切网络时代, 互联网为我们创造了一种全新的社会环境, 它必然对人们的意识形态、社会行为产生深刻影响。在1957年, 国际图联把“开展社会教育”正式定为现代图书馆的4项基本职能之一。江泽民同志也曾在中央思想政治工作会议上指出:“互联网已经成为思想政治工作的一个新的重要阵地。”作为人类知识宝库、社会信息集散中心的图书馆, 应牢记自己所肩负的社会教育职责, 充分认识开展网络思想政治教育建设的重要意义, 并将它作为开展社会教育职能的一项重要内容, 主动参与到开辟网上思想政治教育阵地的工作中去, 为网络思想政治教育工作提供强大的信息支持。
二、为什么要进行网络思想政治教育
一般认为, 网络思想政治教育, 是利用计算机网络所进行的思想政治教育。即通过制作、传播和控制网络信息, 引导浏览者在全面客观地接触信息的基础上, 选择吸收正确的信息, 从而达到提高思想政治教育的目的。
与传统媒体相比, 网络具有全球性、双向性、即时性和信息容量大、覆盖面积广、影响力持久等特点, 它给人类社会的进步带来了难以估计的作用。但同时, 也给处在改革开放、快速发展的中国带来前所未有的冲击和影响, 其负面影响也不可忽视。
第一, 四通八达的网络, 使得天然的屏障作用显得微忽其微, 西方自由化思想、讲求个人主义的人生观、价值观在一定程度上对中国年轻一代造成影响。以美国为首的资本主义国家利用因特网向国外大肆倾销自己的文化, 结果各种思潮、鱼目混杂的信息滚滚地涌向中国。
第二, 有关暴力、色情的浊流在网上泛滥, 由于不同的文化传统、社会价值和社会制度, 对中国青少年的危害很大, 如果没有健康的思想情操和坚强毅力, 一量陷入, 其后果不堪设想。
第三, 网络行为具有隐蔽性、复杂性, 给恶意信息的传播者提供了黑色屏障, 网络的快速发展冲击了中国共产党长期建构而形成的和谐的舆论氛围, 在某些方面出现一定程度的真空和失控。谣言惑众, 煽动闹事, 给社会安定造成了一定的影响。
第四, 发达的网络使人际交往的方式大大改变, 出现了部分青少年通过网络在虚拟世界中寻求情感交融, 对现实的生活充满敌意, 长期以往导致社会交往障碍, 带来人格发展的消极作用。
由此可见, 网络是块没有硝烟的虚拟战场, 而中国网民以青少年和有一定知识的人为主体的实情, 就迫切需要思想政治教育进入网络, 主动占领网上宣传阵地, 这对中国政治稳定、经济发展、社会团结、文化繁荣是十分重要的。
三、为什么要让图书馆参与其中
从广义上讲, 网络思想政治教育建设包含宽泛的内涵, 宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观, 传递党的方针路线, 贯彻政府的决策意图, 树立科学的世界观, 倡导积极进取的人生观, 发扬爱国主义精神, 弘扬中华民族灿烂文化, 保持健康心理等都是网络思想政治教育建设的重要内容, 而图书馆在这些方面具有得天独厚的优势。
1.从历史上看, 孙中山、李大钊、毛泽东等革命先辈都在图书馆接受马克思主义的熏陶, 图书馆对他们精神世界的形成和发展具有十分重要的教育作用。中国共产党在成立之初, 也曾以图书馆为媒介, 进行马列主义理论和革命宣传的活动。蔡元培先生曾对图书馆的教育职能做过精辟论述:“教育并不专在学校, 学校以外还有许多机关, 第一是图书馆。”因而, 图书馆历来被作为社会教育的重要机构备受人们的推崇。
2.图书馆汇集了大量书刊, 并且还在不断地吸纳着人类最新的成果。图书馆馆藏是精心选择和组织的具有特定功能的知识体系, 图书馆通过发挥藏书的作用和开展专题书刊展览、专题报告会、讲座、图书评论等活动, 把那些最好的精神产品奉献给读者, 向他们传播知识, 进行革命传统教育、共产主义教育和爱国主义教育。另外, 图书馆还可以流动到社区, 参与社会活动。因此, 图书馆在中国社会主义精神文明建设、开展思想政治教育、培养“四有”公民方面做出了积极贡献, 同时, 也积累了丰富的经验。
3.高校图书馆集传统文献与数字资源于一体的智能空间, 坚持人性化的服务理念, 不仅追求环境的舒适、典雅, 同时, 也让读者感受到图书馆不只是一个读书的地方, 也是一个交流的场所。享有先进的网络服务平台、高性能的网络环境和完备的服务功能共享国内外信息资源的便利, 更重要的是图书馆员以忠诚的敬业精神和无穷的智慧提供热情周到的服务。因此, 图书馆完全可以成为宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵的网络思想教育的重要阵地。
四、我们该怎么做
首先, 我们要做好门面。目前, 网上的各种学习平台格局显得很单调, 栏目分块雷同, 布局没有一般大网站那样错落有致。要真正实现图书馆社会教育职能在网络时代的延伸, 应在搜索页面上增加目录检索, 加入“马列经典”、“红色世界”、“思想政治教育”等关键字样。栏目的布局给人以美的感受, 优美的网络“环境”, 可吸引读者的关注, 使读者得到教育氛围的熏陶。
其次, 加大对思想政治教育信息资源的开发, 是思想政治教育工作的重中之重。可从以下方面着手: (1) 加强网上图书馆的功能; (2) 对现有资源进行提炼、加工; (3) 对网上浩瀚的信息的下载要慎重, 进行精心筛选; (4) 有计划地购买一些思想政治教育的电子文献; (5) 建立连接外网的思想政治教育网站, 如《人民日报》。
第三, 要充分利用网络多媒体, 增强网络思想政治教育的吸引力。可上传优秀影视艺术片, 增强思想政治教育的说服力、吸引力和感染力;突出留言本的地位, 增强读者的交流;寓教于读书, 开展新书推荐、书评、读书竞赛等活动, 克服只借不讨论的单一读书模式, 使读者在博览中增长知识, 在讲论中启迪智慧。开放“电子阅览室”, 通过对“电子阅览室”的有效管理, 抑制社会上不健康“网吧”的冲击。
参考文献
[1]思想政治教育是图书馆教育职能的重要内容.河南图书馆学刊, 1990.
[2]胡丰顺.高校网络思想政治教育面临的问题及解决对策[J].广西青年干部学院学报, 2008, (1) .
[3]范洪涛.浅议大学生网络思想政治教育的基本内容[J].今日科苑, 2008, (2) .
[4]王彦杰.和谐校园理念关照下的大学生思想政治教育[J].中国科技信息, 2008, (2) .
政治参与教育 篇2
第三课参与民主政治
第一站人民当家作主
教学目标：
要求学生知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度;知道人民代表的职权;了解我国的多党合作和政治协商制度;识记我国基层的民主形式。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，我们在上一课了解了我国的经济体制改革给我国的经济生活带来的巨大变化，以及我们参与经济生活的一些知识。那么，我国的政治生活又是怎样的呢?
朱德元帅说过：“锦绣河山收拾好，万民尽做主人翁。”我国是一个人民当家作主的国家。随着改革的不断深化，我国的政治生活越来越民主、公开、透明，人民当家作主的政治权利得到充分保障。作为公民，我们都是国家的主人。关心国家事务，参与国家管理，依法行使监督权，是我们参与政治生活的表现，也是我们对国家的责任。
思想驿站：想一想：
1、作为一个公民，我们通过什么方式参与国家管理呢?
2、你了解人民代表的选举情况吗?
二、学习新课、在我国，一切权利属于人民。
人民代表大会制度是人民当家作主的制度保障，是我国的根本政治制度。
代表由人民选举产生，组成各级人民代表大会，代表人民行使国家权利。
行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序等各项权力。
人民代表可以了解民情，集中民意，通过提案反映民众的要求，也可以向立法、行政、司法机关提出质询案，通过这种方式来监督和促进他们的工作。[:中.考.资.源.网]
全国人民代表大会是我国的最高权力机关。主要职权有：立法权、监督权、人事任免权、重大事项决定权等。
各抒己见：听了以上几位人大代表的话，你感受最深的是什么?
活动平台：学习写一篇提案。
关于完善农村安全饮水工程配套政策构建农村水厂持续发展长效机制的建议
案由：关于完善农村安全饮水工程配套政策构建农村水厂持续发展长效机制的建议
案据：
和谐社会的构建与新农村建设的要求及农村安全饮水工作的推进，对乡镇、农村水厂的管理运营提出了新的、更高的要求，但是当前乡镇、农村水厂普遍供水规模小、用户少、水价低、供水管线长，特别是有的水厂的供水用户远远小于其供水规模，水厂设备闲置、效能不足。供水管线长而用户少和供水规模与用户量的不匹配，导致水厂维护费用及运营成本高，很多水厂处于维持状态甚至运营亏损，这种情况既与构建和谐社会、建设新农村的要求相差甚远，又严重影响水厂的持续发展。
提案人签字：
年月日
2、我国许多重大政策和决策，还要听取社会各界的意见和建议，与各民主党派协商。
多党合作和政治协商也是我国的基本政治制度，是我国社会阶层民主参与的重要渠道。
政治协商会议的主要职能：政治协商、民主监督、参政议政。
我国的八个民主党派：中国国民党革命委员会、中国民主同盟、中国民主促进会、中国民主建国会、中国农工民主党、中国致公党、九三学社、台湾民主自治同盟。
各抒己见：上述事例说明了什么?你还知道哪些类似事例?
3、我国基层民主不断扩大，人民群众参与管理国家和社会事务的渠道更加多样化。
农村基层民主政治建设、城市社区民主政治建设、职工代表大会制度。
三、小结
四、作业：、我国最高权力机关是什么?其主要职权有哪些?
2、全国人民代表大会和全国人民政治协商会议的区别?
3、人民当家作主的措施和形式?
第二站当好国家的主人
教学目标：
了解我国人民行使当家作主权利的多种形式与渠道，懂得人民共同管理，学会依法行使自己的政治权利。培养关心国家事务、参与国家管理、依法行使监督权的意识，提高参与国家管理、依法行使监督权的意识，提高参与政治生活的觉悟，自觉当国家的主人。
教学过程：
一、导入新课
同学们，通过上节课的学习，我们对我国的政治生活的状况有了充分的了解。那么，我们作为普通公民，如何参与政治生活呢?这就是今天我们要学习的内容-----当好国家的主人。
思想驿站：想一想：上面的材料说明了什么?
说明了人民的国家需要人民共同管理。
二、学习新课、人民的国家需要人民共同管理。
我国宪法和法律规定，公民享有参加国家管理、参政议政的广泛的民主权利，享有表达个人见解和意愿的自由。我们应该关心国家大事，积极参与政治生活，行使自己的建议权和监督权。
2、我们还可以参与政府部门举办的各种活动。
政府还有各种政务公开制度，保障人民群众的知情权，参与权和监督权。我国的许多重大决策也都听取专家的建议，听取来自公众的意见。我们可以到政府的网站上了解各种政策信息，我们也可以通过各种渠道反映自己的意见和建议。
3、我们应依法行使自己的政治权利。
当我们行使监督权时，应当以事实为依据，不能简单地根据自己的好恶来作出判断，要如实反映情况。
我们在行使监督权和建议权时不能采取以下的方式?
投诉和举报时，不得捏造、歪曲事实、不得诬告陷害、借机报复，不能污辱他人人格，更不能采用大字报、聚众闹事的方式。
我们还要注意维护国家安全，保守国家机密。
发现危害国家安全的行为，要及时向国家安全机关或公安机关举报。这也是我们每个公民的义务，是我们热爱祖国的具体表现。
三、小结
四、作业：、公民行驶建议权、监督权的渠道?
①走访人大代表和政协委员，反映自己的看法;
②直接向人大机关反映;
③向政府有关部门反映;
④向电视台、电台、报纸反映;
⑤参与政府部门举办的各种活动等。
2、什么是公民的监督权?公民监督权的主要内容是什么?
公民的监督权是指公民依法享有对国家机关和国家机关工作人员的活动是否合法进行监督的权利。
监督权的两方面内容：、批评、建议权。、申述、控告、检举权
3、中学生应如何行驶自己的权利?
①依照宪法和法律的规定;
②依事实为依据，不能简单根据自己的好恶作出判断，要如实反映情况;
③投诉和举报时，不得捏造、歪曲事实、不得诬告陷害、借机报复，不能污辱他人人格，不能污染他人人格，更不能采用大字报、聚众闹事的方式;
④要注意维护国家安全，保守国家秘密。
⑤发现危害国家安全的行为，要及时向国家安全机关或公安机关举报。
政治参与教育 篇3
关键词：社区建设 基层民主 居民参与 思想政治教育
1991年民政部结合我国具体国情提出“社区建设”的这个概念，并明确提出社区建设将成为今后重大任务之一，由此社区建设便成为了党和政府的议事日程中一项重要议题。此后，2000年11月19日下发的《中共中央办公厅、国务院办公厅关于转发<民政部关于在全国推进城市社区建设的意见>的通知》（中办发[2000]23号），第一次以规范性文件的形式对城市社区建设概念作了完整的界定“所谓社区建设，是指在党和政府的领导下，依靠社会力量，利用社会资源，强化社区功能，完善社区服务，解决社区问题，促进社区政治、经济、文化、环境协调和健康发展，不断提高社区成员的生活水平和生活质量的过程。社区建设是一项新的工作，大力推进社会建设，是我国城市经济和社会发展到一定阶段的必然要求，是面向新世纪我国城市现代化建设的重要途径。”[1]
社区建设和发展是一项长期工程，需要源源不断的人力和智力资源的投入，只有动员和集合社区内的人力和智力资源，才能满足社区建设和发展巨大的源源不断的资源需求。社区参与的重要作用在于整合社区内的人力和智力资源，用于社区建设和发展[2]。集合全社区的力量参与社区管理和服务，促进社区管理和服务的有序运行和良性发展，是社区建设和发展的必要前提。
2012年11月8日，胡锦涛在党的十八大报告中又一次重申了社区建设的重要性并提出了更为详细且具体的要求“加强社会建设，必须加快推进社会体制改革。要围绕构建中国特色社会主义社会管理体系，加快形成党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会管理体制，加快形成政府主导、覆盖城乡、可持续的基本公共服务体系，加快形成政社分开、权责明确、依法自治的现代社会组织体制，加快形成源头治理、动态管理、应急处置相结合的社会管理机制。”[3]而且，特别强调了城市居民的参与意识在社区建设过程中的重要性，“在城乡社区管理、基层公共事务和公益事业中实行群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督，是人民依法直接行使民主权利的重要方式。”“健全基层党组织领导的充满活力的基层群众自治机制，以扩大有序参与。推进信息公开、加强议事协商、强化权力监督为重点，拓宽范围和途径，丰富内容和形式，保障人民享有更多更切实的民主权利。” 由此看来，在党所界定的社区建设的内容中，城市社区居民的参与意识的不断提高已成为建成现代社会组织体制的必然要求，社区居民的积极参与意识不但是城市社区建设中“群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督”“有序参与”的“充满活力的基层群众自治机制”的运行基础，更是全面建成小康社会，建设社会主义民主政治目标和内涵[4]。随着经济全球化的发展，市场经济的条件下城市社会环境和居民思想观念都受到了不同程度的影响，这些影响相互激荡，给构建和谐社会带来前所未有的挑战，也给社区思想政治教育带来了许多新情况、新问题。因此，我们必须着力寻求解决之道，为推进社区思想政治教育发展而努力。
23号文件中，我党要求中社区建设的核心在于民主自治，以社区居民为依托，让广大社区居民积极参与社区建设。
要本着以下原则：“以人为本，服务居民：不断满足社区居民物质和文化生活需求，提高生活质量和文明程度，把为社区居民和单位服务作为社区建设的出发点和落脚点；扩大民主，社区自治：科学合理划分社区，实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，实现社区居民的自我管理、自我教育、自我服务、自我监督；资源整合，共驻共建：整合社区资源，充分调动辖区单位和社会力量广泛参与，形成共驻社区、共建社区、共享社区资源的良好态势；责权统一，管理有序：健全社区组织，明确职责和权利，依法加强管理，寓管理于服务中，逐步增强社区凝聚力；因地制宜，循序渐进：坚持一切从实际出发，实事求是，勇于创新，培育特色，树立典型，有计划有步骤地实现社区建设的发展目标”。[5]从社区建设的要求来看，主要分为点，一是社区公共服务等硬环境的建设，还有就是社区居民素质，精神文明建设等软环境的建设；在社区建设中，为了实现社区自治，居民有序参与的目标，实现居民素质文明程度不断提高，建设和谐社区，思想政治教育工作的作用是重中之重。
1.人的全面发展前提下的社区居民的参与意识与思想政治教育
促进人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求。马克思的“人的全面发展”的理论强调人的自由全面发展就是社会成员的智力和体力在生产、生活过程中包括德、智、体、美等诸多方面要素地充分、自由、协调地发展。[6]我党立足于人的全面发展的时代要求，进一步丰富和发展了人的自由全面发展的学说。十八大在承认过去十年“社会主义核心价值体系深入人心，公民文明素质和社会文明程度明显提高”的同时，提出了“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”“全面提高公民道德素质”新的要求，并致力于建成“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会管理体制，加快形成政府主导、覆盖城乡、可持续的基本公共服务体系，加快形成政社分开、权责明确、依法自治的现代社会组织体制”[7]
马克思主义关于个人全面发展的学说，使我们确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论依据。思想政治教育任在社区采取的是实践教育法，通过居民对社区公共生活的参与，引导居民在参与社区管理和服务的过程中，通过民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等活动，不断提高自我素质，完善自我人格，形成与社会发展相适应的思想品德和心理素质，实现自由全面发展。
nlc202309020106
2.社会主义基层民主建设中的社区居民议事与思想政治教育
随着改革开放以及党对基层组织自治的要求，不合时宜的单位制开始解体，“单位”在对社区居民的全面干预中渐渐退出，原先由单位承担的多种职能开始溢出，它们客观上要求由新的社会载体来承载这些职能。于是，在社区建设精神的指导下，各地都以社区为试验田，积极探索并发展基层民主的形式和内容，填补单位功能剥离导致的社区基层公共服务，基层治理所遗留下来的空白，基层民主建设成为社区发展的重要环节。
思想政治教育的一项重要任务便是引导社区群众，把思想统一到党的基层民主建设的政策上来。通过对社区居民进行全面而有效的社区思想政治教育，进行党和国家的政策宣传和教育，帮助人们正确认识基层民主的基本内容和根本要求，塑造社区内参与型的政治亚文化。通过对我党意识形态的宣传，引导居民正确的参与意识，使得居民的参与意识在体制框架内健康的发展，建设和谐的社区文化，扩大社区居民有序的社区政治参与，推进社区建设，基层民主的发展进程。
结语：
社区建设中思想政治教育的作用
培养并引导社区居民健康的参与意识是现代社区建设和发展模式对思想政治教育提出的新要求、新任务。为了提高社区居民的参与意识和参与能力，思想政治教育过程中，引导社区居民合法有序的社区公共生活参与而不是简单的政策灌输是很有必要的。除去对国家有关社区参与的政策法规的宣传和教育、对社区参与目的和意义的宣传和教育，社区参与权利事项的宣传和教育、社区参与方法和技巧的宣传和教育等将是下一步思想政治教育工作的重点。
思想政治教育对社区居民参与到社区公共生活的引导，有助于提高社区居民的参与能力、参与意识。在正确的引导下，居民在合法有序的社区公共生活的参与中，法制意识、民主意识、主体意识得到提高，公民意识逐渐觉醒，进而推进我国社区精神文明建设。思想政治教育工作者和社工们在社区建设中起到了十分重要的作用，在党关于推进社区建设精神的指导下，立足发展，引导居民形成正确的世界观价值观，通过宣传教育转变社区居民落后的思想观念，培养与社区发展乃至社会发展相适应的思想观念和精神意识。与此同时，思想政治教育应加大居民的社区参与的教育，培养社区居民的自治意识、权利意识、参与意识，从而推动社区的建设。
参考文献：
[1]中办发.《中共中央办公厅、国务院办公厅关于转发<民政部关于在全国推进城市社区建设的意见>的通知》 2000年23号文件.
[2]胡锦涛. 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[R].北京：人民出版社，2012.
注释：
[1][5] 中办发.《中共中央办公厅、国务院办公厅关于转发<民政部关于在全国推进城市社区建设的意见>的通知》 2000年23号文件.
[2]贺妍.对城市社区居民参与意识的实证调研.西南民族大学学报，2004，25（9）：273-277.
[3][7]胡锦涛. 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[R].北京：人民出版社，2012.
[4]陈涛.转型期城市社区自治问题研究[D].上海：复旦大学，2008.
[6]陈爱梅，庞玉清.浅论人的主体意识[J].内蒙古民族大学学报，2006，32（3）：81-85.
政治参与教育 篇4
一、开放班政、校政, 让学生参与班级和学校的日常管理
要培养和提高学生政治参与的能力, 离不开实践的锻炼和培养。班级和学校作为学生集体生活的主要场所, 尤其要注重民主管理, 让学生在参与民主管理的过程中接受教育, 养成良好的政治参与习惯, 逐步提高主体意识和政治参与的能力。
一般来说, 班级和学校的规章制度是由学校和教师依据相关政策和需要制定的, 并要求学生执行的。现代教育管理认为, 这种不民主的校政最易形成学生与学校的角色对抗, 而与学生商量再确定的规则, 会更加激起学生对规则的遵守和执行。如班规的制定, 老师和班委先提供一套方案, 然后让全班同学集体讨论, 在绝大多数人共同认可的前提下诞生的班级规章制度, 有利于学生形成主人翁责任感, 也利于班规的贯彻实施。学生也在这个过程中不断进行自我定位、角色体验, 接受约束, 了解制度结构, 解决矛盾冲突, 巩固并拓展公民意识。
二、完善学生自治组织、社团及其选举活动
完善学生自治组织、社团的选举活动, 这是对学生走入社会行使公民权利的很好训练。低组织化的政治参与容易导致参与的低效、无效, 甚至无序和混乱。在我国, 学校初中生的组织化程度是很高的, 除年级、班别、宿舍等层级结构外, 还有团组织、学生会以及文学社等学生社团。关键是要充分发挥它们各自的功能, 引导初中生有序地参与政治生活、参与学校和自身事务的管理。如引导初中生参加学校各级团学组织的选举活动、社团活动、学校各种礼仪接待活动、各种重大问题的座谈和政治学习活动, 为初中生反映意见或进行正当维权提供各种条件等。
另外, 还要鼓励初中生积极参与社会生活实践, 如社会公益活动、志愿服务活动等, 让初中生开阔眼界, 亲身体验服务社会、解决一些社会问题的成就感, 增强公民精神, 锻炼参与社会生活, 尤其是政治生活的能力, 为提高未来政治参与水平打下坚实的基础。
三、建立主题学习网站, 开展网络在线讨论, 关注社会政治问题
网络是现代初中生政治理论信息中的重要来源, 给学生公民教育带来了多元的价值观念、丰富的教育资源、交互的沟通方式和便捷的交流手段。网络参政已成为中学生政治生活中一个令人瞩目的新现象。然而, 学生在网络论坛的见解由于缺乏正确的引导, 很可能会受到媒体、同伴、他人、情绪等等因素的影响而显得过激或不理性。因此, 假如能够建立主题学习网站, 利用网上论坛组织初中生来讨论他们共同关心的问题, 例如, 城市建设、环境保护、未成年人保护、教育与文化及近期内发生的重大政治事件等, 同时选择某些主题来进行研究、辩论和讨论, 使学生对政治本身和政治事件形成自身独特的看法, 能够为他们将来走上政坛或积极地参与政治生活打下良好的基础。
四、用研究性学习的方法, 开展社区服务学习计划
目前, 我国并没有专门的公民教育的教材, 如果能够把“社区服务学习”作为课程学习的组成部分, 纳入学校教学的整体安排之中, 就可以让公民教育课程化、规范化。在设置“社区服务学习计划”的过程中, 既要吸收借鉴国内外的有益经验, 更应考虑到本地现有的课程资源。活动的设计和实施应以本地社区资源为依托, 具有可操作性。
首先, 在计划中, 要讲授校园周边社区的概况, 培养学生对社区的感情;在课程活动安排上, 要充分利用社区的场地, 设备设施, 因地制宜地开展实践活动。例如, 利用社区进行青少年环保宣传; 从帮扶社区内的孤残老人做起, 培养学生的爱心;从对社区公共设施的养护着手, 培养学生的公德意识等。
其次, 要分类确立目标, 按照七、八、九年级学生的身心特点, 提出不同的目标要求, 制定检测体系。
最后, 要特别重视学生在学习过程中的反思, 并透过细致的教学过程策划和系统的评估, 以保证“社区服务学习”的教学质量。
在当代中国的现代化发展进程中, 通过亲身体验和投身实践, 通过参与教育的一点一滴的推进和实际演练, 学生的政治素质和参与能力的普遍提升才是可能的。学校要给他们创设主动参与、主动实践的情景和机会, 培养中学生关心身边事务和国家大事的观念, 自觉投身于政治生活之中, 真正做“国家的小主人”。
参考文献
[1][英]奥骓·奥斯勒, 侯·斯塔克.民主公民的教育:1995-2005年的公民教育的研究、政策与实践述评[J].中国德育, 2006 (12) :26-37.
[2][法]托克维尔.论美国的民主[M].北京:商务印书馆, 1991:640.
我国公民的政治参与 篇5
1．2015年全国“两会”期间，代表委员入住的酒店会有一个红色大箱子。这是面向普通民众开放的举报箱，他们可以检举那些出现违规行为的公职人员，代表委员如在酒店举办豪华酒宴也将被曝光。这一做法
①为公民合法行使监督权提供了渠道 ②是要求公民必须珍惜法定的监督权
③可以发挥信访举报制度的监督作用 ④体现人大代表联系群众制度的作用 A．①④ B．②④ C．①③ D．②③
2．“政社互动”是指政府行政管理与基层群众自治有效衔接和良性互动，其内核是村（居）民自治事务，政府行政事务不得随意下派。在此背景下，贵州省务川仡佬族苗族自治县积极推行“群众说事”制度，村委根据群众的意见实施决策方案。“政社互动”和“群众说事”制度的实施（）
①拓展了农村（社区）基层自治组织的自治权，完善了基层群众自治制度 ②发挥了村（居）民在自我管理中的主体作用，提高了其参与政治生活的积极性 ③促进基层政权的健全和完善，使政府与基层群众组织形成协调的上下级关系
④明确了政府与基层群众自治组织的关系，推进了社会主义民主政治建设 A.①③ B.②④ C.①② D.③④
3．北京市东城区鼓楼苑社区属于文物保护地区，不少住户大院里杂物到处乱放，极易引发火灾。为此，社区采取公开讨论的办法，提出“你周围的消防隐患有哪些”等问题让居民思考回答，大家感受到消防安全的重要，都主动清理了自家院子。下列选项对这一做法及其意义的概括正确的是
A．协商民主——推进和谐社会的建设 B．民主监督——维护公民的切身利益 C．民主管理——参与公共事务的管理 D．民主决策——激发公民主人翁精神
4．2015年7月23日至24日，全国信访工作制度改革交流推进会召开，信访制度改革再次吹响 号角。依托网上信访平台，来信来访业务逐步实现网上流转、网上办理，并将受理、办
理过程 和处理结果全部公开，将参与权、评价权交给群众，自觉接受社会和群众的监督，减少信访事 项流转时间，提高办理效率。这一举措（）①确立了我国公民在国家政治生活中的主人翁地位 ②利用现代技术拓展了公民参与政治生活的途径 ③有力地促进了公民民主决策的科学性和民主性 ④有利于推进我国社会主义民主政治的新发展 A．①② B．②④ C．①④ D．②③
5．为了进一步增强立法的公开性、透明度，提高立法质量，2015年1月5日，国务院法制办公室将《中华人民共和国税收征收管理法修订草案（征求意见稿）》及其说明全文公布，征求社会各界意见。有关单位和各界人士如有修改意见，可在2015年2月3日前，通过登录中国政府法制信息网、信函、电子邮件等方式提出。材料表明 ①我国国家机构坚持民主集中制原则
②公民可以通过社情民意反映制度参与民主决策
③公民可以通过重大事项社会公示制度参与民主决策
④作为立法机关，国务院法制办坚持民主立法、科学立法
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
6．2015年9月，哈尔滨市召开调整居民供热价格听证会，拟下调热费，包括经营方、消费者、专家及相关部门人员在内的27名听证会参加人展开讨论。这表明
①获取民意是决策机关科学决策的前提 ②国家充分保障公民的参与权和表达权
③公民通过社会听证制度参与民主监督 ④行使表达权是公民参与国家管理的基础 A.①② B．①④ C．②③ D．③④
7．为了加强村民和村委会在村庄建设中的作用，某省法制委员会建议“村民委员会在乡镇人民政府的指导下，协助做好村庄规划实施和村民住宅建设管理工作”。此外，村庄规划编制过程中应邀请村民参与，充分听取村民意见，尊重村民意愿。由此可见 ①乡镇人民政府邀请村民参加会议是基层民主管理的体现
②村民对村内重大事务享有决策权是村民自治的基础 ③村民对本村公共事务和公益事业，可以参与决策与管理 ④村民可以通过多种渠道、采用多种方式参与村务决策 A．①② B．②③ C．③④ D．①④
8．某市一些高中生走上街头征集市民签名,反对政府花巨资改造地铁站。该事件被媒体广泛报道,有关部门一周之内连作三次回应。这件事说明（）①“签名”方式是公民参与民主管理的有效途径 ②公民的理性监督有助于规范政府公共权力的行使 ③媒体监督是公民实行民主监督的新形式、新方法 ④重视基层话语权有助于推动政府的科学民主决策
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
9．在生活中，公民参与民主决策的方式多种多样。下列属于公民参与民主决策的是（）A．高三部分适龄学生参加县乡人大代表换届选举
B．众多网民对某市政府出台的公交票价调整方案提出意见 C．某中学生帮助当地居委会出黑板报
D．通过“政风行风热线”，反映政府部门的办事效率问题
10．广州十六中高一学生陈逸华“举牌”抗议广州地铁翻新，呼吁众人反对花巨资统一改造地铁车站，简单的个人化行为最终上升为民意动员与官民对话。一个16岁高中生扇起的蝴蝶翅膀，可改变什么？有关企业和政府部门一周之内连作三次回应，最终表态改变初衷。该事件说明
①“举牌”方式是参与民主管理的有效途径②政府和公民的良性互动有赖于宽松的舆论氛围 ③公民的理性监督有助于规范公共权力的行使④重视基层话语权有助于推动科学民主决策 A．①② B．②④ C．②③④ D．①③④
11．“网络我天天上，经常上，随机上，每天至少1个小时，主要是浏览重要新闻以及了解网友对我们党委政府工作、政策执行的意见、建议。”省委书记强卫来到江西日报社透露了
自己资深网民身份。对“网络问政”如此钟情是因为网络民意表达（）A．是政府赋予公民提案权的表现 B．方便公民直接管理国家事务 C．是政府贯彻依法行政原则的体现 D．拓宽了公民参与民主监督的渠道
12．正确决策是保证党和国家各项事业顺利开展的重要前提。科学民主决策是发展社会主义民主政治的客观要求。下列选项中公民参与民主决策的途径有 ①通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关参与制定决策
②通过参加民主评议会，提出自己的看法与意见
③通过信访举报制度，将自己的意见建议反映给相关部门
④通过社情民意反映制度，写信或者打电话反映与决策相关的信息或建议 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
13．某国有企业职工王某发现本单位领导有贪污、挪用公款的行为、于是以电子邮件的方式向当地检察院反映情况，后由检察机关查实，最终牵出了以该企业领导为首的“窝案”。这是公民通过_____方式行驶自己的监督权
A、舆论监督制度 B、信访举报制度 C、监督听证制度 D、社情民意反映制度
14．“基层群众自治制度”被纳入中国特色政治制度范畴。这是我们党不断推进社会主义政治制度自我完善和发展的生动体现。下面有关村民自治的观点中，正确的是
①村民可以直接投票选举村干部 ②村民自治章程和村规民约只要对村民有利就行
③村委会主任由乡镇政府任命
④村务公开、村委会定期报告工作等，都是村民自治的重要方式
A、①② B、②③ C、①④ D、③④
15．为进一步强化司法公开，保障当事人在立案受理阶段陈述和申辩的权利，2015年2月，深圳前海法院在全国率先建立了立案听证制度。立案听证，主要围绕案件受理要件展开询问，充分听取当事人的意见，并进行释法答疑。建立立案听证制度是
①公民直接参与国家和社会事务的管理②公民通过社会听证制度参与民主决策
③通过监督听证增强司法工作的透明度④创新司法工作管理方式的一项重要举措 A．②③ B．③④ C．②④ D．①②
16．中纪委官网在“每月问题”栏目主动向网民发出邀请，请大家来晒一晒身边那些披着“隐身衣”的“四风”问题，曝光那些改头换面的腐败手段。这一做法
A．有利于直接保障公民的基本政治权利 B．是实现人民当家作主地位的根本保障 C．能够进一步发挥舆论监督的独特作用 D．是公民对政府权力制约和监督的关键 17．2015年9月1日，工信部、公安部、工商总局联合推出的《电话“黑卡”治理专项行动工作方案》正式实施，方案要求未认证的旧卡需补登。虽然市民暂时不用担心手机卡会因信息不全或未实名而遭突然停机，但办理资费调整、业务查询、更改、换卡等相关通信服务都将受到限制。由他人代为办卡的实名用户，未来也会遇到业务办理受阻的问题。这表明 A.公民的言论自由已受到了法律的限制 B.任何公民的权利都应该受到法律的保护 C．遵守宪法和法律是公民根本的行为准则 D．公民的个人利益与国家利益是一致的 18．随着互联网逐渐成为公民参与政治生活的公共空间，“公共讨论”开始成为常态。时下，很多网民表达观点并非理性地“公共讨论”，而是“谩骂式批评，情绪化建议，抱团式声讨”。在网络空间，公民参与“公共讨论”应当（）
①采取合法方式，坚持实事求是的原则 ②牺牲个人利益以维护网络安全和社会稳定 ③坚持理性地、有序地行使监督权 ④积极行使言论自由，这是公民参与国家管理的基础 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
19．近年来，某社区着力打造居民参与自治平台，推出“五会”自治模式，即社区情况通报会、社区事务听证会、社区民主测评会、党员骨干工作会、地区单位联席会，社区围绕重大议题和重要事项召开“五会”40余次，征集群众意见和建议近500条，群众参与基层民主决策意识明显增强，满意度不断提高。对此理解正确的是 ①涉及到居民切身利益的重大事务需提请“五会”讨论决定 ②社区民主测评会的召开有利于实现社区居民的监督权 ③“五会”自治仍需发挥社区党组织的领导核心作用 ④该自治模式进一步突显了居民在自我管理中的主体地位
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
20．最近，一篇《法治社会不容“微博先审判”》的文章引发关注，该文针对网络上一些民众对关注度较高的案件进行围观施压的做法提出委婉的批评，强调法治的程序性，提醒公众不能用偏激的观点去施压，甚至“绑架”法律的正当程序。对于网络舆论，政府和公民应
A．坚持个人利益与国家利益相结合，合法有序地参与和利用 B．加强引导与管理，发挥其对社会主义民主政治建设的积极作用 C．借助其覆盖面广、影响力大的优势，更好地履行社会公共服务职能 D．利用其自由、平等、开放和及时的特点，更好地维护全体国民的利益
21．2015年6月11日,天津市第一中级人民法院依法对***受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密案进行了一审宣判,认定***犯受贿罪,判处无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人财产。8月国家安全生产监督管理总局局长杨栋梁接受组织调查；山西省政协原副主席令政策被开除党籍和公职；公安部原副部长李东生、海南原副省长冀文林被公诉等。十八大以来，已有7个省会城市的8名党委“一把手”在任上落马。这表明，在我国任何公民（）A．违法犯罪行为都会受到制裁 B．都承担相同的政治性义务 C．合法权利都受到法律保护 D．都平等地参与制定和适用法律
第II卷（非选择题）
22．（22分）阅读材料，回答问题。
材料一：当今世界，粮食危机、环境危机频频出现，反对铺张浪费正成为全球性潮流。在中国，餐桌消费由来已久。据调查，我国每年有2000多亿元的餐桌浪费，被倒掉食物相当于2亿多人一年的口粮。这其中“面子文化”的影响不可小视，奢华浪费的吃饭方式成为中国人讲面子、讲排场、体现热情的表达方式。浪费折射出奢华的思想观念和浮华的社会心态。材料二：泛泛给每个中国人强扣一项浪费粮食的帽子，是不公平的，公款吃喝才是浪费的大头。遏制“舌尖上的浪费”，首先要拿公权开刀，堵住公款消费的通道，加强对权力运行的制约和监督，把权力关进笼子里。这既是对社会公共财富的节约，也是对人民群众劳动成果的尊重。
材料三：在德国，无论自助餐还是点餐，都不能浪费。一旦发现有人浪费，任何见证人都可向相关机构举报，工作人员会立即赶到，按规定罚款。从幼儿园起，孩子们就会受到节俭就餐的教育。餐馆一般不设包间，甚至总理、部长也得都在大庭广众之下用餐。政府不能随便请客吃饭。政府的财务制度卡得很严，报销手续复杂，即便是普通宴请，也要首先填写请客申请表，详细说明请什么人、大概价格、请客目的。
（1）结合材料，请运用经济生活有关消费的知识，谈谈“厉行节约，反对浪费”的必要性。（8分）
（2）请你从政府的角度谈谈如何“把权力关进笼子里”？并就减少乃至杜绝餐桌浪费向政府提出三条建议，并指出其政治生活依据。（8分）
（3）试分别从文化生活的角度，分析餐桌浪费严重的原因。（6分）
23．（26分）阅读材料，回答问题。
材料一：2015年2月28日，从央视辞职的记者柴静，通过互联网推出了其公益之作《穹顶之下》，聚焦大众熟悉又陌生的雾霾问题，成为2015年首个传播最广、影响最大的现象级视
频。有关专家称，污染物排放量大，燃煤、机动车、工业、扬尘，是造成严重雾霾的根本原因。今年1月1 日，新修订的《中华人民共和国环境保护法》正式实施，新环保法将对环境违法行为作出按日计罚、查封扣押、限产停产、损害赔偿、行政拘留等规定，同时也将对各级政府及有关部门的环境保护监管职责作出严格规定。治理雾霾，公众期待政府更有作为。材料二：2014年，环保部发布了《“同呼吸共奋斗”公民行为准则》, 呼吁全社会每个人自觉行动，从自己做起、从点滴做起、从身边的小事做起，共同改善空气质量。比如尽量乘公交出行，或步行、骑自行车；优先购买绿色产品，循环利用物品，参与垃圾分类；及时关闭电器电源，养成节电习惯；发现污染大气及破坏生态环境的行为，拨打12369热线电话进行举报等。同时，公众应自觉助力，积极建言献策，参与公共治理。
（1）结合材料一，运用《政治生活》的相关知识谈谈政府应如何治理大气环境污染？（14分）
（2）结合材料二，说明公民在治理雾霾方面是如何作为的？（12分）
CBCBA ACBBC DABCB CCCDA A 22．
（1）①生产决定消费，当前我国生产力发展总体水平不高，这一国情要求我们要“厉行节约，反对浪费”，践行“光盘行动”。
②收入是消费的基础和前提，当前我国人民的收入水平总体不高而且差距较大，每个人应根据自己的实际情况适度消费，反对互相攀比。
③面对严峻的资源短缺和环境污染，我们应该树立生态文明观念，践行绿色消费方式。④勤俭节约，艰苦奋斗作为我们民族的精神财富，任何时候都应发扬光大。（8分）（2）①政府要科学民主决策。
②政府要严格依法行政，不断提高依法行政的能力和水平。
③政府权力的行使需要监督，关键是健全制约和监督，一靠民主，二靠法制；不断完善监督体系。
④政府要自觉接受监督，建设“阳光型政府”。
①建议：政府要加强对餐桌浪费现象的监管。通过教育提高公民的节约意识。依据：政府具有经济职能和文化职能。
②建议：鼓励公民对餐桌浪费现象进行监督。依据：公民具有监督权。
③建议：完善公务消费的管理制度并严格执行。依据：政府要坚持依法行政。（8分）（3）文化生活：文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。传统文化具有相对稳定性和继承性，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响。中国传统的“面子”思想是造成餐桌浪费的一个重要原因。【解析】 23．
（1）①政府要坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则，深入贯彻落实科学发展观。（2分）
②履行组织社会主义经济建设职能，加强市场监管，惩治污染环境的行为；（3分）③履行组织社会主义文化建设职能，加强环保宣传，倡导低碳生活；（3分）④履行提供社会建设职能，实行公交优先，加强公共交通基础设施建设。（3分）⑤政府要坚持依法行政，自觉接受广大公民监督，积极推进民主科学决策。（3分）
（2）①坚持权利与义务统一的原则。公民有选择生活方式的自由，也有保护生态环境的责任； ②坚持个人利益与国家利益相结合的原则。公民应积极关注并支持相关部门治理雾霾的工作，要自觉主动维护国家利益；
③积极参与民主决策，向有关部门提出治理雾霾的建议和意见，强化参与意识，提高参与能
力；
政治参与教育 篇6
络政治参与激发了群众的民主意识
网络政治参与由于开放度大，开放性强，为各阶层群众参政提供了极大的便利，能够有效地增强他们的政治参与意识和政治参与热情。网络这个平台的提供，使参与者可以通过表达自己、参与讨论、加强交流加强对政治的认识，有利于采用协商的方式来影响政治系统的决策。如在2012年钓鱼岛问题上，由于日本在对钓鱼岛问题上态度强硬、咄咄逼人， 许多人对此表示不满，认为中国政府应当对日本给予严厉的措施，中国人民应该奋而抵制日货，甚至在某些城市发生了对日货打、砸、烧等现象，造成了相当的经济损失，也给社会带来了不安定因素。于是，许多研究中日问题的专家做客公共网站论坛，冷静而客观地分析钓鱼岛争端，并强调单纯地盲目抵制日货、对卖日货的商店进行暴力行为和对日货进行破坏是不可取的，势必对中国经济发展造成危害，从而论证出抵制日货并不是对抗日本的好办法，大家应当理性爱国的结论。这样一来，既保护了群众的爱国热情又避免了空洞的政治说教，使人民容易从心理上接受，从而保证了社会的稳定。
网络政治参与为政治发展提供了体制外的动力
早在上世纪八十年代，我们党就已经认识到：“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化。”虽然发展社会主义民主和进行政治体制改革的内动力非常强大，但在实践中仍然需要体制外的动力来推动。网络政治参与这种形式就是一种崭新的促进民主发展的体制外动力，在利益诉求、意见表达方面发挥着实质性的作用，大大拓展了体制外动力参与政治的渠道。由于网络政治参与的过程是非正式的意见表达方式，容许各阶层的人士畅所欲言，因此就使意见更为群众化、更为真实，也更为迫切，可以有效地表达民众的意见，成为政治改革的重要转折点。下面一例就有力说明了网络上的政治参与对官方权力运作的影响：早在2002年，南京市市长罗志军就在政府网站开通了市长信箱，使市民可以直接与市长通信，讲述身边发生的事情、存在的问题、表达自己对问题的看法等。市长信箱仅1-10月中旬，就收到群众来信7976件，其中发给罗志军市长的超过80%。这种直接与市长的通信、让市长倾听自己声音的现代化联络方式，大大拉近了市长与市民的距离。随着这种做法的推行，南京市民与市领导和各级政府部门的直接交流对话渠道越来越多，市民遇到烦心事，想起好主意，一个电话，一个E-mail，就可以和市长、局长对话，而市长、局长也经常出入“党政领导接待日”，参与“市民网络政治参与”。这种以电子信箱等形式进行的网络参与在政府改革中起到了不可忽视的作用，极大地推动了中国民主政治建设和发展。这就是网络参与对民主政治构筑的积极促进作用。
网络政治参与有助于消解现代化过程中的不稳定因素
所谓的政治现代化，就是一个社会的政治体制在权力结构和利益再分配等方面的急剧而深刻的变革，这种变革必然导致各种失落、失序、失控和失衡现象。正如一位政治学家所说：“现代性产生稳定，而现代化却产生不稳定。” 因此，改革开放伊始，邓小平就反复强调稳定的政治环境对发展社会主义民主的极端重要性。他说：“文化大革命的经验已经证明，动乱不能前进，只能后退，要有秩序才能前进。在中国目前的情况下，可以说，没有安定团结，就没有一切，包括民主，‘双百’方针等等，统统谈不上。”“民主是我们的目标，但国家必须保持稳定。”稳定是政治发展的基础，也是群众安居乐业、国家有序发展的基础，为了能够在稳定的前提下实现政治民主化，就要求科学的制度加以保障。而网络参与政治就为民众的利益、意见表达提供了平台，既可以舒缓他们的不良情绪，更可以使有关部门及早发现这种不良情绪并进行有针对性地调整、纠正和解决。从1999年5月8日的美国“误炸”中国驻南斯拉夫大使馆事件和2001年中美撞机事件以及2005年中美、中欧纺织品贸易摩擦、日本要求入常到近期的钓鱼岛事件、黄岩岛事件等，在网络政治参与中由群众共同参与讨论，给正确疏通、引导民众情绪提供了空间舞台，同时，党和政府也可通过网络政治参与来洞察民意。这种政治参与方式具有极大的包容性，可以说，网络为我们提供了开放、平等、去中心化的空间。
网络政治参与可以增加政府政策的合法性，推动中国社会民主进程
基于信息技术发展的特点，网络政治参与呈现出一种更为灵活的方式，比如，可以有效地跨越时空障碍，及时表达，实时参与，还可以匿名参与，这就为群众提供了一种真实表达自我的机会，同样，也就为不同意见、不同想法提供了表达的渠道。例如，在南京城墙渡改造建电梯事件中，有关部门广开言路，让南京市民通过网络参与的方式进行讨论，充分发表自己的意见，结果调查表明大部分市民不同意这种破坏国家文物的行为，政府遵从了民意，南京城墙渡工程也就没有启动。北京市人大代表向市政府提议，为了中国民俗文化的发扬，在春节等民族传统节日期间，政府应取消烟花爆竹燃火禁令。北京市政府就将此问题在网络政治参与上，充分展开讨论，并让北京市民进行网上投票。这些都表明，公共网络政治参与承载群众的民主理想，在中国群众路线的参与传统背景下，有利于推动政治现代化进程，网上投票本身对于中国群众的民主意识培养和民主权力的实施具有很大的促进作用。
总之，由以上论述我们可以看到，中国政治现代化进程，必然会随着信息化进程的加快而加快，并创造中国政治现代化新的形式。但同时我们也要清楚地看到，网络政治参与这种新形式还不够成熟、安全，没有形成科学、有序的体系，例如网络参与政治过程中，可能会导致群众过激、失控言行流传的情形，也可能会导致一些片面的、不负责的传言干扰正常的政治秩序，甚至还有别有用心者通过这种形式散发恶意的或者反动的言论。因此，要使网络政治参与朝好的方面发展，使其真正成为表达群众心声和意志的平台和渠道，真正实现促进政治发展的积极作用，还需要各方面做出更多的工作。政府为此要积极作为，为网络政治参与创造良好的外部条件和客观环境。尤其应该看到网络政治参与在群众民主精神的培养和对中国政治现代化维持政治系统稳定方面的巨大作用，采取必要的措施，推动群众政治参与的深度和广度，从而在保持稳定的前提下，推动中国政治现代化的加速发展。
（作者单位：商丘职业技术学院）
政治参与教育 篇7
关键词：大学生,社会参与,实践活动,思想政治教育
我国大学生的社会实践活动促进了大学生社会实践理论的形成和成熟。它的原则就是与党的思想政治教育理论相统一, 并结合社会实践经验, 提高大学生的社会认知与思想政治素质, 为社会主义培养素质全面、思想先进的新一代接班人而打下基础。
一、大学生的社会实践
1. 大学生的社会实践。
相比于马克思的偏向物质性的社会实践活动, 我国教育所提出的大学生的社会实践活动更加泛化, 它不仅单纯指代改造客观世界的物质生产活动, 广义上讲还包括大学生政治思想理念的改造、发展和深化。因此, 大学生的社会实践已成为中国特色社会主义高等教育的关键部分。
2. 社会实践与思想政治教育的关系。
早在素质教育改革时期, 我国中央就认识到大学生社会实践的重要性。大学生的思想政治教育应包括思想政治教育理论与社会实践两方面。
第一, 它们有着相同的目标。思想政治理论教育所采取的方式是书本化的、灌输性质的, 通过这些固定的教育模式来创建一定的社会群体思想体系, 这些群体的政治观点、道德规范和思想观念都符合教育需求。而社会实践则是一种教育对象身体力行, 需要亲身参与到社会中, 通过实践活动改造自己, 促使自己的思想觉悟与思想认识更加成熟、丰富。虽然说社会实践从某种意义上讲其效果要远优于理论教育, 但它们的教育目标殊途同归。
第二, 思想政治理论教育与社会实践具有不可分割的逻辑关系。因为有了理论性的思想政治教育活动, 才能激发人的主观性, 并通过其主观性去参与社会实践活动。这是一种主观化转为客观化, 客观与主观相统一的过程。在社会实践活动中, 客观世界中所有的事件都是按照教育对象主体的主观意志、主观目的而进行。在这个阶段, 教育对象的主观意志就被客观事实所改造。
第三, 社会实践能把思想政治理论教育中所传授的抽象理论内容现实化。目前, 大学生对学习普遍缺乏实践性、主动性和积极性。社会实践能使我国大学生具有积极融入社会的思维理念, 提高他们的主观能动性。
二、解决大学生思想政治社会实践活动教育问题的对策
1. 坚持以人为本的教育理念。
大学生是社会发展与思想传播的生力军。所以, 对大学生的思想政治教育培养应做到“以人为本”, 即让大学生参与实践活动, 学习思想政治教育的同时也要以大学生的意志和特性为重要考虑因素, 尤其是根据大学生不同的专业特点和年龄结构, 有层次地展开政治思想教育与社会实践活动。
第一, 高校要重视大学生社会实践。第二, 社会实践内容的设置。大学生的社会实践活动不一定要局限于社区、公园或街边, 应将眼光放得更广阔。如南方某高校就举办过“重走红军两万五千里”的社会实践活动, 将社会实践与理论学习完美融合。大学开展大学生社会实践及思想政治教育学习工作一定要将理论与现实紧密联系在一起, 多花心思、不走捷径、以理服人、以情感人, 让大学生在实践中能真正获益。
2. 建立长效的保障机制。
大学生社会实践应得到来自学校和社会的重要保障, 这种保障应是长效的、规范的、可持续进行的。例如高校制定《大学生社会实践工作手册》《高校社会实践学习手册》《社会实践工作督导评估表》《大学生社会实践学期学年计划》等。这些规章制度的建立就是从现实意义上注重大学生社会实践过程中的质量。将大学生社会实践过程与结果相结合, 并进行审视和监控管理。另外, 高校也可以通过建立大学生社会实践指导委员会这样的组织来为大学生的社会实践活动答疑解惑、提供帮助, 其目的也是为了有效的、有针对性的、不受任何阻碍的将大学生社会实践活动系统化、组织化、规范化、长效化, 让其成为学生的必修课。这样, 才能提高大学生社会服务意识, 促使其思想政治觉悟。
三、结语
实际上, 对大学生社会实践及思想政治教育的对策还有许多, 但归根结底, 这些对策的目的只有一个, 那就是提高我国高校大学生的思想政治教育水平, 使学生主动走向社会, 积极参与社会实践, 为毕业后真正踏入社会做准备。
参考文献
[1]刘洋.论大学社会实践中的思想政治教育[D].上海:华东师范大学, 2008.
政治参与教育 篇8
一、家长参与大学生思想政治教育的现状
在整个教育系统中,家长无疑是最了解和熟悉学生个人情况的群体,因此,动员和争取学生家长广泛、有效地参与,便成了高校开展家校合作联动教育的首要前提。然而由于受到多方面因素的影响,当前我国家长参与大学生思想政治教育的现状却不容乐观。具体而言, 主要表现在以下四个方面。
(一)参与面狭窄
从整体的参与面上来看,能够积极参与大学生教育和管理的主要是城市中的、文化素质高的、低年级的学生家长,而农村的、文化素质低的、高年级的学生家长参与的机会则相对较少,或者根本没有。如笔者所管理的300名学生中,能够主动与院系及笔者就学生的教育问题进行沟通和交流的家长还不足20%。
(二)参与意识淡薄
由于受到自身素质和传统观念的影响,有些家长认为自己学历低、没文化、不懂教育,学生的教育和学习应该是学校和老师的事情,而自己只应负责满足子女的吃、穿、用等日常生活需求就可以了;有些家长则认为子女考上大学本身就是一种成功的体现,子女的教育已经不再需要自己投入过多的精力。因此,家长们也就逐渐失去了与学校和教师进行沟通和交流的意愿。甚至,还有一部分家长会把学校要求家长参与学生的教育和管理活动看作是校方在推卸责任,是学校和教师无能的表现。
(三)参与目的模糊
一些家长即使参与到学校思想政治教育过程中,但却没有明确的目的,不知道自己究竟该关注些什么、该做些什么,只是一味地听从学校和教师单方面的安排。 如在家长会上,往往都是由学校领导、教师,或者是专家在不停地讲,从学校的发展历史、师资力量到学校的专业设置、科研成果、发展战略,动辄就是数个小时,家长只能坐在下面被动地听,而实际效果却是家长越听越迷茫。即使当学生在学校出现较为严重的问题时,往往也是教师让家长怎么配合,家长就怎么配合,在学校和教师面前,家长很少有机会对教师的教育和管理方法发表自己的看法,显得非常被动。
(四)参与方式单一
目前,家长参与大学生思想政治教育的方式比较单一。家长与学校和教师的联系沟通主要是通过家长座谈会、电话和访问学校等比较传统的渠道进行,而且频度和程度也是比较低的,远远不能达到大学生思想政治教育对家长提出的要求。
二、家长参与大学生思想政治教育的对策
在现实中影响家长参与大学生思想政治教育的因素很多,涉及社会、学校、教师和家庭等多个层面。因此, 我们探索如何实现家长有效参与大学生思想政治教育的具体策略也应该主要从以下几个方面入手。
(一)基于社会层面的策略
1.加大宣传,营造家长参与的浓郁氛围。相关部门和新闻媒体应该加大对高校工作,尤其是大学生思想政治教育工作的宣传力度,使社会各界都能对大学生思想政治教育工作有所了解、有所认识,让广大学生家长在这样的社会氛围中充分意识到自己参与大学生思想政治教育的重大意义,从而提高参与的积极性。
2.完善政策,明确家长参与的权利范围。家长的参与必须要有政策的支持,健全的法律法规是家长参与大学生思想政治教育工作的重要保障。国家各级有关部门应该出台相应的法规,从法律上来保证家长对高校大学生思想政治教育工作的参与权。具体做法可以借鉴国外基础教育阶段开展家校合作的相关经验,“制定国家、地方、学校各级法律和规章制度,明文规定家长参与的权利范围、各方面所应承担的责任和义务等等,做到分工明确、责任到位,使之具有较强的操作性”[2]。这样,家长在参与学生教育和管理的过程中就不会再感到畏首畏尾、不知所措了。
(二)基于学校层面的策略
1.提供各种平台,建立家长参与大学生思想政治教育的组织制度。为了改变长期以来家长参与方式单一的局面,学校可以成立“家长委员会”,创建家校协商的机制和交流平台,为家长提供民主、平等参与高校学生教育管理工作的机会,充分尊重家长们的参与权和话语权,使家长和学校可以相互监督、相互制约、相互促进, 既为家长的有效参与提供了合适的平台,又为大学生的思想政治教育和全面发展创造了有利的条件;改变家长座谈会的传统模式,使家长座谈会由以前领导、教师、专家一言堂的宣讲会、告状会、报告会,转变为与家长真诚沟通、平等交流的研讨会、总结会、改进会,使家长会真正成为家长参与学校教育管理工作的有效平台;寻找全方位、多渠道的家校沟通方式,除了可以使用传统的电话、家校联系簿等渠道外,还可以充分利用计算机网络媒体,通过校信通、校园网、QQ、E-mail、辅导员博客、微信等现代化的平台,使家长可以有更多的渠道参与到大学生思想政治教育工作中来。
2.做好家长培训,提高家长对思想政治教育的认识和参与能力。家长培训是提高家长素质的有效途径。高校可以在家长委员会的基础上利用自身的学科和资源优势成立专门的“家长学校”,并配备专职的教师进行授课,或不定期邀请相关专家和学者举办专题讲座。学校也可以组织教师编写家长学校教材,或“家长手册”,把大学生成长的生理和心理特点、规律以及教育学、心理学的基本原理、原则等有机融合起来,并用通俗易懂的语言向家长讲授,让家长从总体上把握思想政治教育的正确方向,不断地加深对思想政治教育的认识,提高自己参与大学生思想政治教育的相关能力。
(三)基于教师层面的策略
1.更新理念,端正态度,认识到家长参与的重要性。 教师要改变以自己作为唯一的教学权威的观念,放下 “师道尊严”的架子,认识到学生的教育不是仅靠学校和教师的努力就能做好的,只有与家长进行充分的交流和合作,才能全面地了解自己的学生,才能真正做到因材施教,提高思想政治教育的针对性和实效性。虽然家庭教育和学校教育是两个不同领域的教育,其侧重点各有不同,但不可否认它们都有着一个共同的目标,那就是学生健康全面的发展。教师只有认识到了这一点,才能真正把家长当作合作的伙伴,才能尊重家长参与的权利,真正做到与家长的双向互动,使家长顺利地参与到大学生的思想政治教育过程中来。
2.注重与家长进行交流、沟通的艺术性。由于教师工作的特点,特别是辅导员教师,他们管理的班级多,学生的数量也很大,因此他们无法一一熟悉所有的学生及他们的父母,只有当学生犯了错误或者是出现了比较大的问题时,他们才会与家长进行交涉,交涉的方式一般都是电话联系,通报学生在学校接受处分的情况,甚至抱怨家长对学生疏于管教、要求不严、纵容姑息等等。这样的交流方式简单、粗暴,时间久了会极大地打击家长参与学校教育管理工作的积极性,甚至造成教师与家长的对立,出现家长抱怨教师不尽力,教师抱怨家长不配合,相互推卸责任的现象。因此,为了避免此类现象的出现,教师应该注意自己与家长进行交流、沟通时的方式, 尽量使自己的沟通方式和语言具有一定的艺术性,既能把问题说清楚,又能帮家长找到合适的解决办法,同时又不伤害家长的自尊心和自信心,从而促进彼此之间的相互理解、相互支持。
(四)基于家长层面的策略
1.转变自身的角色。由于受到传统教育观念的影响,家长对自己在大学生思想政治教育中的角色定位认识不清,使得家长的参与经常会出现严重的越位、错位或不到位的情况,导致了家长职责的迷失。因此,家长要真正有效地参与到大学生思想政治教育过程中来,首先一定要转变自己的角色。在传统的教育模式下,家长一直都是学校教育的“局外人”,他们没有知情权,也没有发言权,所能做的只是规规矩矩地按照学校和教师的要求来配合学校的各项工作,所谓的参与也只是一种形式而已,这是家长参与的一种最为传统的支持者角色。如今,高等教育的发展对家长的参与提出了更高的要求, 同时也赋予了他们更大的权利,他们对学校的各项工作,尤其是学生的教育管理工作不但有知情权,而且还有建议权,甚至是决策权,家长已由过去的作为“局外人”的支持者角色,逐渐转变为了一种作为“局内人”的参与者和决策者角色。
2.明确自己的职责。家校合作要求家长对学校教育工作有一个全面的认识。一方面,家长要认识到,虽然高校是实施大学生思想政治教育的主要承担者,但这绝不意味着家长可以把所有的教育责任都推给学校,也不是家长对子女所有的教育期望都能实现;另一方面,家长也要认识到自身的参与对子女教育的积极影响与作用, 并在此基础上与学校教师之间开展真诚的对话与合作, 增进对学校和教师工作的理解。只有这样,才能使家长真正明确自己在参与过程中应承担的职责,给予学校和教师更多的鼓励和支持,在大学生思想政治教育工作中不断形成教育的合力。
摘要：构建家校合作联动教育机制是加强与改进大学生思想政治教育的一项重要策略,而家长的参与则是影响这一策略成败的关键。文章从当前家长参与大学生思想政治教育的现状出发,在此基础上从社会、学校、教师、家长等四个层面提出了改进家长参与思政教育的对策,以推动家校合作联动教育的有效开展。
政治参与教育 篇9
一、创新创业教育背景下的参与式教学方式运用的必要性
《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出:“各高校要广泛开展启发式、讨论式、参与式教学, 扩大小班化教学覆盖面, 推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学, 注重培养学生的批判性和创造性思维, 激发创新创业灵感。”高校创新创业教育改革, 是国家实施创新驱动发展战略的需要, 是推进高等教育综合改革的重要举措。高校的创新创业教育需要提升学生的创新精神、创业意识, 挖掘各类课程的创新创业教育资源, 在传授知识过程中加强创新创业教育。
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。但是由于思想观念上重视程度以及教学方法等的影响, 思想政治理论课的教学实效性还需进一步提升。大学生要有积极的创新创业意识, 才能为自己创造更好的发展机会。在高校思想政治理论课教学中开展参与式教学, 能够有效激发学生的学习积极性、主动性、创造性, 从而提升学生的创新精神、创业意识, 提高思想政治理论课教学的实效性。
二、思想政治理论课参与式教学的基本要素要求
皮亚杰是建构主义的最早提出者。建构主义认为:“知识不是通过教师传授得到的, 而是学习者在一定的情境, 即社会背景下, 借助其他人 (包括教师和学习伙伴) 的帮助, 利用必要的学习材料, 通过意义建构的方式而获得。”建构主义对教师与学生的作用有了重新的定位:学生不是知识的被动接受者, 而是知识的主动建构者, 外界施加的信息只有通过学生的主动建构才能变成自身的知识。参与式教学鼓励学生积极参与教学过程, 成为其中的积极成分, 加强教师与学生之间的信息交流和反馈, 使学生能深刻地领会和掌握所学的知识, 并能将这种知识运用到实践中去。
1. 教师要素
教师是参与式教学方式的主导要素。教师素质是顺利实施参与式教学方式的重要前提和保障。参与式教学方式对思想政治理论课教师提出了更高的要求。教师要不断提高自身素质, 改变传统教学理念, 调整知识结构。教师理念改变了, 才能引导学生学习的改变。教师应当有正确的价值观, 积极的人生态度, 才能积极引导学生。教师对学生的影响不再局限于课堂, 而是贯穿于整个学习过程中。
思想政治理论课的教学活动要根据教学任务, 围绕教学内容, 紧密结合当前的社会形势和学生的思想实际, 以课堂教学为基础, 在教师的指导下的学生有目的、有组织的思想教育活动。[1]在参与式教学中, 教师应当设置不同层次的学习方式和不同能力的培养方式, 为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源。教师应该严格把关、鼓励创新、公平考核, 改革考试考核内容和方式, 注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力, 将思想政治理论课打造成展示个性、鼓励创新、学生热情参与、教学内容贴近现实、教学方法灵活多样的精品课程。
2. 学生要素
学生是参与式教学方式的主体要素。教师在整个参与式教学过程中, 应当重视学生的兴趣爱好, 积极引导学生参与课程教学。教师应当尊重学生的个性, 让学生充分展示个性, 尽可能参与课程设计的各项活动。教师对整个教学过程的引导和管理, 需要给学生充分的自主性, 培养学生的思考能力, 积极发挥学生的主动性和创造性, 增强学生学习思考的兴趣。
三、思想政治理论课参与式教学方式的应用策略
参与式教学是思想政治理论课教学的重要方式。教师通过组织策划学生参与教学活动, 激发学生学习兴趣, 更好地发挥学生在学习中的主动性、创造性。
1. 教师主导策略
教师是教学活动的策划者和组织者, 起着主导的作用。在参与式教学组织实施过程中, 教师需要做好充分的教学活动的准备, 精心设计、组织整个教学过程, 调动学生参与的积极性, 营造良好的课堂氛围。教师备课不仅有对教学内容、对教学方法进行设计, 还要针对不同专业学生的具体情况。教师要明确教学目标是什么, 知识点的建设要有明确的导向性, 教学重点要与教学目标相结合。了解不同专业的特点, 根据教学内容精心设计参与式教学的具体形式, 通过多种方法引导学生完成教学目标。
参与式教学的展示形式是生动的, 具体方法是多样的。案例分析、头脑风暴、启发教学、情景教学引导学生完成教学目标;小组活动、领取任务、合作学习、讨论辩论, 将教与学融为一体, 培养了学生分析问题的能力。参与式教学不是无序学习, 需要教师对整个教学过程进行有效地组织和管理。现代大学生的信息来源非常丰富, 思维也很活跃, 教师在整个参与式教学活动中, 需要做积极正确的引导, 对学生进行多元评价。
2. 学生主体策略
参与式教学是一种将学生放在教育教学活动的主体位置, 教师通过组织、设计活动的形式, 全面调动学生积极参与、创造性学习与发展的教育理念、教育模式。在教学活动中, 要利用各种手段和方法调动学生的积极性, 让学生真正参与到教学中。在参与式教学中, 课前准备、课堂的组织、课后的考核评价的整个过程, 都可以充分调动学生参与, 将教学由课堂内延伸到课堂外。
教学活动是师生的双向交流, 教师在精心设置了参与活动后, 引导学生从不同的角度思考问题, 培养发现问题的能力, 学生遇到问题才能做出自己的独立判断。鼓励学生发挥自己的主动性和创造性, 积极参与讨论, 在论争中形成学生自己的独立认识。
参考文献
政治参与教育 篇10
高校思想政治教育课评价模式仍然停留在应试教育的传统评价模式框架内。由此带来的结果是思想政治教育课教学有效性难以令人满意。传统评价模式还是囿于学生学习模式和参与模式。应试教育评价制度主要是以考试分数为导向, 以此为价值取向的评价模式, 最终培养出来的学生应对考试能力较强。但是对于学生学习结果的评价实效不高, 难以达到理想的教学效果。思想观念的教育最难在于考核、评价。考核方法、模式的创新是高校思想政治课取得良好效果的重要一环。因为思想政治教育课就是把人的思想观念转化成行动, 再通过此来衡量。在高校思想政治教育过程中教师的主导作用和学生的主体作用是不可忽视的两个方面。学生课堂参与度是检验思想政治教育课堂有效性的重要指标。
“参与型”的教学评价模式的尝试在很多方面就可以克服应试评价模式带来的弊端。从笔者在宁波大红鹰学院的工作经历来看, 学生参与教学过程和教学评价整个过程, 真正感受到在实践行为中接受教育并且运用到实践中, 才是学习的最理想的目标。
二、高校学生思想政治课评价改进探索的三个视角
(一) 重视高校思想政治教育课教学意义
高校思想政治教育课不能流于形式, 学校的不重视会导致任课老师在教学实施时也敷衍了事。如此的教学氛围势必导致师生双方都消极应付, 既挫伤了学生的学习积极性, 又纵容了不良学习风气和行为, 不利于保证教学质量, 不利于高校学风建设, 对思想政治理论课的教学实效产生了诸多不利的影响1。高校思想政治课的智育和德育两种功能都能得到更好的发挥。高校思想政治课的目的具有综合性, 不仅要引导学生重视思想政治课学习, 而且要重视自身的思想文化素质。鼓励学生多参加一些具有教育意义的校园实践和社会实践活动在学生的行为过程中考查学生的思想道德品质。这样的考评方式是从教育理念、教学过程、教学形式和教学测评等各方面进行立体式的革新, 是一项复杂的工程。
(二) 创新对高校思想政治课工作者的教学业绩考核制度
目前思想政治课教学过于注重过程形式, 而忽略本质的教学目标和实效。教育的重点是教师的教学过程。但是目前各高校对于教师教学效果的考核存在问题。考核的项目不仅包括课时量完成情况, 更包括教学效果。特别是要建立教师淘汰退出机制, 凡不能“在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的, 不得从事思想政治理论课教学”, 一定要“有计划、有步骤地将不适合从事思想政治理论课教育教学的教师调整到其他岗位上”2。
(三) 对于高校思想政治教育管理工作要高度重视
开设高校思想政治课, 用马克思主义武装当代大学生, 是党的教育方针的重要体现, 是社会主义大学的本质特征, 也是大学生成人成才的内在要求。各个高校都要健全对学校管理工作绩效的考核评价机制, 对高校思想政治理论课建设具有极其重要的意义。要将思想政治课教师队伍建设作为考核高等学校工作的一项重要内容, 作为考核高等学校领导班子工作水平和工作绩效的重要依据。这是确保思想政治课教学质量的重要举措, 也可以说是决定性举措3。
三、高校思想政治课“参与型”评价体系建立的实践策略
高校思想政治课的教学目标:一是转变学生的思想, 提高学生的觉悟;二是培养学生的独立思考和评判能力。因此, 高校思想政治课评价体系可以从以下方面革新:首先是考试形式。在目前的考试形式基础上, 变考为测。创新考核形式提高学生参与学习的乐趣和兴趣。也让学生体会到考试或者考核的形式是多样化的。考试只是一种评价学生学习情况的一种手段。无论教师还是学生, 对考试结果的分析及学习对策的改进比考试本身更有意义。各类考核的主要目的是帮助学生发现学习中存在的问题, 设法予以解决。因此, 不妨把考试的形式变得多样化。这样, 考试之后的分析与思考也会多一些, 学到的知识也会多一些。其次是变“静观”为“好动”, 让学生认识到“动”也是一种成绩, 也是一种能力。“静观”是指一种传统的课堂教学状态, 它要求学生默默地听、静静地看、用心记笔记, 有问题、有见解先举手等老师点名, 否则只能把自己的独特想法深深埋在心里。这方面, 宁波大红鹰学院尝试把“活动教学”引入课堂, 并让学生自己组织和参与各种社团活动, 最终由学生撰写活动小结, 对社团活动做过程记录及过程评价。具体的活动包括:新生骨干培训、新生骨干组织迎接新生、业余党校高级班和初级班、各种课余文艺比赛, 等等。每项活动的开展都是积极鼓励学生参与组织策划、活动总结。《学会学习》的小组合作学习模式是宁波大红鹰学院教育模式转变和培养学生能力的新探索。捆绑式打分作为一种评价方式给活动教学注入了新的活力, 使学生认识到了参与活动本身关系成绩。各种活动的开展使学生的各种特长得到了发挥, 各种能力得到了培养, 不同的观点得到了交流, 极大地调动了学习积极性。小组学习活动的内容多样化, 学生可以搞每周时事点评、时事专题报道等, 活动场所亦可由课堂延伸到社会, 如组织参观访问、开展社会调查等。高校思想政治课是当前课程改革的方向, 具有促进学生发展和成长的效果。随着发展性评价的实施和扩大, 它必将会给思想政治课教学改革注入新的生机和活力。
不同的考核方法对教学有不同的作用。考核方法是所有教学过程中不可忽视的重要环节, 通过考核可以达到对教学结果的检查, 同时可以对教学予以指导。尽力努力通过考核方法的革新使思想政治课的评价改革渐成一个较为完整的体系。我们在如何肯定学生平时学习的积极性, 学生在理论联系实际方面所作努力, 以及如何锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。具体考核时, 我们注意以下几点。
首先, 任何评价都必须起到激励作用, 同时充分体现学生的个性和差异。传统高校政治课在评价学生的标准上追求“高、大、全”, 这种脱离实际的评价使学生很难做到符合要求, 体验不到成功的喜悦, 逐渐失去学习动力, 淡化学习兴趣。笔者结合工作实际经验认为在思想政治教育课考评中时刻要注意以人为本的理念, 注重实践过程, 同时兼顾学生的长远发展。当代大学生兴趣广泛, 坚持因人施评的原则, 针对不同学生提出不同要求。如对能力较强、思维活跃的学生, 应本着“高起点、严要求”的评价原则, 为他们的进一步成长留有足够的发展空间。对学习上存在困难的学生, 应本着“低起点、小台阶”的评价宗旨。尤其是对那些学习习惯不好、学习能力较差的学生, 在评价时更要采取特殊的方式, 投入更多爱心, 注重激励机制。学习考核过程中要注重帮助学生树立学习信心, 提高学习兴趣。
其次, 发展灵活性考评项目, 强调激发学生学习兴趣。新课标指出:“评价既要坚持正确的价值标准, 又要尊重学生的个性表现, 关注学生情感和态度变化的趋向。”为提高学生的学习积极性, 有时需要对评价方式必要的变通, 换个角度促进学生学习, 达到殊途同归的效果。积极发展第二课堂, 拓宽学生展示平台, 政治课的教学模式可以考虑多样化的发展, 包括活动的主题、形式和内容等方面。可以鼓励学生积极参加社团活动, 在活动过程中对学生进行考查和评价。
最后, 着眼学生全面成长, 注重评价的综合性。高校思想政治课不能单纯以考试成绩评价一个学生, 德育教育是要在学生的日常行为中考查。要彻底改变传统政治课教学评价重理论、轻实践、淡化德育功能的倾向。由对学生的学习评价转向对学生综合素质的考查, 这是教育改革的大势所趋。只有实现评价方式的多元化, 从不同角度评价学生, 才能达到全面客观的评价目的, 使每个学生都有机会成为优秀者, 真正促进学生综合素质的全面发展4。
摘要：高校思想政治课教育最难的是考核和评价, 目前的考核形式仍是以考试考核为主, 轻品德素质和具体行为表现。这样的考核很难检验思想政治课的真正效果, 最终可能使高校思想政治课沦为形式上的教学。为了探索建立和健全符合素质教育要求的高校思想政治课评价模式, 本文主要对已有的研究成果整理学习, 提出一些有意义的思考。
关键词：高校思想政治课,参与型,评价模式
参考文献
[1]韦晶姝.新课程理念下对思想政治课教学评价的思考[J].新课程, 2007, 10, 58.
[2]陈雨还.实施教考分离, 以考促教以考促学[N].中国教育报, 2007, 10:22.
[3]房枚.思想政治理论教育教学导论[M].合肥:安徽人民出版社, 2005.
[4]顾海良.着力创新, 推进高校思想政治理论课的新发展[J].思想理论教育导刊, 2005, 11, 87.
[5]王汉澜.教育评价学[M].郑州:河南大学出版社, 1995.
[6]王景英主编.教育评价理论与实践[M].长春:东北师范大学出版社, 2002.
[7][美]Ellen Weber有效的学生评价.国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译[M].北京:中国轻工业出版社, 2003.
[8]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者的对话[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.
政治参与教育 篇11
[关键词]女性;政治参与;制度公正
[中图分类号]D621
[文献标志码]A
女性的政治参与状况、参与程度是衡量一个国家民主政治建设状况的重要尺度,女性在政治系统中的地位和作用也是衡量一个国家政治文明进步和妇女解放程度的尺度之一。 众所周知,女性并不是从来就享有政治权利的。历史上,受男尊女卑、“女子无才便是德”等传统观念的影响,中国的女性长期从属于男性,远离政治和权力中心。在近代,随着女性主义运动及相关理论的兴起和发展,女性的政治权益日益引起社会各界的关注。新中国成立以后,国家先后颁布的一系列法律,如《中国人民政治协商会议共同纲领》《婚姻法》《选举法》《宪法》等,都有明确的保障女性参政的条款。不断完善的政策与法规使女性的政治参与得到立法保障。1992年10月1日开始施行的《中华人民共和国妇女权益保障法》首次在立法中提出在国家权力机构中女代表应当有适当的数量和比例;1995年8月,在第四次世界妇女大会的推动下,我国颁布并实施了第一部有关妇女发展的政府规划《妇女发展纲要(1995—2000)》,这标志着我国女性发展和国家政治文明事业的巨大进步。在地方,各级党和政府十分关心女性的政治权利,纷纷制定、出台了相关的政策和法规,积极促进女性参与民主政治建设,充分体现了社会主义政治制度的优越性。女性参政意识和政治素质不断提高,参政比例进一步扩大,参政水平日益上升。特别是1990年代后,更多的女博士、女专家相继走上领导岗位,中国女性的参政结构得以改善。
但是,在充分肯定国家政治和法律制度保障当代中国女性在公共政治领域享有权利的同时,也要看到由于种种因素的影响,女性政治参与还存在许多问题。本文试图从女性政治参与理论和政治制度公正(起点公正、过程公正和结果公正)的视角,分析女性政治参与机会、过程和结果中存在的问题,从而进一步探索能使问题得以解决的措施。
一、女性政治参与和政治制度公正的主要理论
女性政治参与是指女性通过各种方式、渠道参与国家和社会公共事务的政治行为。从内容上看,这种政治行为既包含女性政治参与的具体行动,又包含女性参政的意识和能力。[1]其实质是女性主动地参与政治事务的决策及执行,并在从政过程中代表女性的整体利益、反映女性的正当需求,通过对政府决策产生影响使女性的政治权利得以体现。[2]
马克思主义妇女理论认为,政治权力领域是否有女性参与、以何种方式参与及参与的程度,是衡量男女平等与否的重要标志。女性参与社会公共事务决策与管理是民主政治的要求,没有广大妇女的参与,就不可能有民主政治。政治上确立妇女的合法权利、鼓励妇女参政,使之与男性共同分享公共生活的主导权,已成为妇女获得解放、实现个人自由和全面发展的重要环节和途径,是制度公正的体现。
社会主义女性主义理论在关于女性参与政治的问题上,主张平等、公正。[3](P52-53)后现代女性主义在政治理论方面,主张消除传统性别的二元划分,以此否定政治领域中男性主导的格局;同时接受福柯的“话语即权力”的重要思想,主张建立女性的话语系统,以此来生成和增加女性权力。[3](P59-70)
政治公正既是一种观念,又是一种社会事实,它首先体现为一种规范性的理论和价值原则,同时又在不断地向现实挑战的过程中部分地落实为社会事实。学者麻宝斌[4]认为:对政治权利的占有和行使以及他所提供的政治秩序是否正当的根本性追问就是政治公正,其主要内容包括:提供平等的机会,包含作为平等利用的机会平等和作为平等起点的机会平等;保证过程的公正,即要求存在对社会成员无差别对待的普遍竞争规则,同时要求普遍的规则能够在现实中得到公正执行;实现公平的结果,主要的分配原则包括平等原则(如完全平等原则、需要原则)和对等原则(如贡献原则和努力原则)两类。
二、从女性政治参与现状看我国政治制度的起点公正
在人类社会政治制度的发展历程中,女性一直处于弱势地位,并在相当长一段时间内被排除在政治参与之外。政治制度要在起点上做到公正,首先要保证给予广大参与者平等的竞争机会,在政治上确立妇女的合法权利,鼓励妇女参政,使其与男性共同分享公共生活的主导权,即起点公正,包含作为平等利用的机会平等和作为平等起点的机会平等。当前,我国女性政治参与在起点上的现状是: 1.女性在参政上拥有法律制度的保障
立法是实现两性平等参政最有效的保障措施,强制实行女性参政比例(国家议会、政党配额、选举候选人、参选人)已经成为国际上确保女性参政的成功经验。我国在法律上赋予女性与男性平等的政治、经济、文化权利,为女性参政提供了保障。
经过半个多世纪的发展,中国已基本上形成了以宪法为基础、以妇女权益保障为主体,包括国家各种单行法律法规、地方性法规和政府各部门行政法规在内的一整套保护妇女权益和促进男女平等的政治法律体系,有力地保障了女性的政治权利。如《妇女权益保障法》第八条规定“国家保障妇女享有与男子平等的政治权利”,第九条规定“妇女有权通过各种途径与形式,管理国家事务,管理经济和文化事业,管理社会事务”,第十条规定“妇女享有与男子平等的选举权和被选举权”,第十一条规定“国家积极培养和选拔女干部”等。
2.培养选拔女干部的工作逐步规范化和制度化
我国通过规定各级人大代表性别比例、宣传动员女性参与选举、培养选拔女干部等措施,来增强女性政治参与能力,以实现男性和女性政治参与的起点公正。自1990年至今,中共中央组织部先后召开了四次培养和选拔女干部座谈会和一次特别会议。中华人民共和国国务院颁布的1995—2000年、2000— 2010年的《中国妇女发展纲要》都将女性参政作为女性发展的重要目标之一。前者明确指出,“提高女性参与国家和社会事务决策及管理的程度”。后者在前者的基础上,增加或细化了一些目标和措施,如“提高妇女参与行政管理的比例”,“国家机关部(委)和省(自治区、直辖市)、地(市、州、盟)政府工作部门要有一半以上的领导班子配备女干部。政治或重要岗位女性数量要有较大的增加”,“村民委员会、居民委员会成员中女性要占一定比例”等;同时,在“国家宏观政策”、“法律和部门政策”、“社会宣传和培训”等方面规定了17项具体措施。可见,中国当代女性参与公共政治发展的总体趋势是积极的。[5]
社会主义女性主义理论认为,要改变女性在政治领域中的不利地位,不仅要靠女性个人努力和所谓的男女“公平竞争”,而且要对女性加以补偿,并制定特别的保护性立法和救助弱势群体的措施,以帮助女性达到与男性平等的地位。由以上分析可以看出,我国在这一方面做出了很大的努力,基本上与世界总体趋势同步,在起点上保证了女性政治参与的公正性。
三、从女性政治参与现状看我国政治制度的过程和结果公正
政治制度执行过程的公正与否,是政治制度能否充分体现公正的关键环节,如果在这一过程中对公正执行不力,那么所有为女性政治参与所做的努力将功亏一篑。不能得到广大群众认可的政治制度,也就很难体现其公正性,进而影响国家的政治民主化进程。当前,我国女性政治参与的现状是:
1.女性参政的人数不多,在各级领导班子中的比例依然偏低
虽然我国规定了关于女性政治任职配额的倾斜政策,但配额很小,加上违反政策也没有具体的惩罚措施,所以还不能保证女性在决策机构中具有较广泛的代表性和较大的影响力。
全国人大女代表比例自1983年以来长期徘徊在21%左右,第九届全国人大通过的第十届全国人大代表选举办法规定:2003年第十届全国人大女代表的比例应比第九届有所提高,而实际上却成了20年来比例较低的一届,已降为20.24%。[6]中国妇女参政比例在国际社会的排名从1994年的第12位下降到了2002年的第29位。早在1933年中央苏区、1939年陕甘宁边区,党中央就提出女代表、女议员的比例要达到25%,而中共十六大的女代表为382名,仅占代表总数的18%,全国政协女委员为373名,占总人数的16.7%。[7-8]
一些地方女干部的实际配备情况离目标要求的差距也相当大。1995年,中组部要求省、地、县党政部门50%的领导班子要配备女干部,未达标的省级党政部门19个,比例最低的只有22%;地级27个,比例最低的只有16.4%;县级30个,比例最低的只有18.1%。《妇女研究论丛》2001年第5期《第二期中国妇女社会地位抽样调查主要数据报告》显示,在全国1 178个村委会样本中,女性担任村委会委员的村已达到75.9%,但尚有24.1%的村委会中没有女干部,村党支部中没有女委员的村高达57.6%。笔者调查的数据显示,88.5%的人认为,“目前在各级领导岗位上女性比例偏低”。[9]
2.女性参政在结构上的不合理
我国女性参政层次低,高层权力机构中女性短缺,基层单位女干部匮乏,表现为“三少二低一窄”:女性任职高层次少,任正职少,任主要岗位领导少;各级人民代表中女代表比例偏低,各级党政领导干部中女性比例偏低;女领导干部分布不均衡,涉及面狭窄。调查发现,女性干部任职专业技术岗位的多,任职行政管理岗位的少;任职各级群众团体部门和计划生育部门的多,任职经济部门和关键部门的少。这表明女性未能在各级权力机构中发挥举足轻重的作用,仅处于权力边缘,仍远离权力核心。
3.女性参政中的决策缺位、决策边缘化
调查表明,我国女性领导在政府部门和企事业单位中的比例明显偏低,而且层级越高比例越低;已身处权力层和决策层的女性大多数处于权力的边缘,在各级权力决策过程中不同程度地存在女性权力参与缺位和女性话语权缺失的现象。这种状况导致女性利益在决策层无法得到有效表达,在政策中无法得到彰显,纵然是行政法规已经确立的女性权益也未能得到落实。在现行的政治系统运行机制中女性对政策和立法的走向影响甚微,这就意味着女性参政只是一种非实权的外围参与。
4.女性整体素质偏低,参政能力有待进一步提高
女性参政是一个复杂的社会问题。实践证明,文化素质偏低会阻碍女性智力、意识和人格的发展,旧的传统观念、女性自我主体意识的缺失和参政能力的低下都在一定程度上制约着女性的参政能力。这些问题更多的是受到自获条件的影响。列维•斯特劳斯认为,女性从出生之时便生活在特定的社会关系中,这是一种具有普遍性的社会性别制度,它对人的生物性进行干预,使女性身上具有了相应的习俗规范。所以很多女性会在社会化的过程中不自觉地朝向社会的传统期望方向发展。这就需要在政治制度上彻底消除二元性别对立的观念,以女性主义理论为指导,充分保障女性的政治权益,为了做到公正,甚至要制定倾斜性的政策。但这一点我国在实际的操作过程中并未落实,具体表现为培养选拔女干部政策具有多变性:一会儿规定比例,一会儿又取消比例;开会喊得多,具体落实少;升温时抓一下,急用时拉人凑;有助于女性政治参与的宣传、培训等均不到位。
四、对改善我国女性政治参与现状的建议
虽然我国政治制度在起点上对女性参政显得很公正,但是具体的执行过程却显得乏力,致使政治制度公正部分缺失,进而导致结果的不公正。对此,笔者认为可以从以下几个方面进行改善。
1.建立和健全选拔培养女干部的制度
我国是社会主义国家,党和政府积极支持女性参与政治是坚持马克思主义立场的表现。因此应进一步将政治参与领域内的男女平权落到实处,推动建立有利于女性参政的制度体系:针对性别保障政策在实施过程中的软化、虚化现象,有必要进一步从立法与制度的层面加以落实,如进一步推行性别比例保障制度和保留席位制度,提高女性在高层、正职、重要岗位任职的比例,以增强妇女在政治制度中的话语权;各级组织部门要与妇联等相关机构通过建立联席会议制度、目标管理制度、女干部培训和考察制度、女干部后备制度等,形成女干部工作管理规范,逐步实现工作的程序化和制度化;建立并健全监督机制,对违背政策或执行不力的进行督办或采取措施加以调整。[10]
2.提高女干部的整体素质
有学者认为,女干部整体素质的提高要经历社会适应、危机意识和选择评价三个阶段。社会适应是指女干部按照社会需要模式设计自己的发展规划,按照政治职业道德塑造自己的职业形象,努力使自己成为一个合格的权利“候选人”;危机意识是指女干部要富有竞争精神,敢于抓住机遇、创造机遇,实现自己的职业抱负;选择评价是指女干部能从社会发展和自我发展的目标着眼,评价自己的职业选择,而不是拘泥于眼前的利益和种种旧的道德是非观,不求进取。[10]总之,女干部应注重实践,特别是基层的实践,在实际工作中提高领导水平和工作能力。
3.加强有关女性参政的社会宣传和培训
应提高社会对女性参与决策和管理社会事务的重要性的认识,为女性参政议政创造良好的社会环境,保障女性享有与男性平等的培训教育机会。如加强对女干部的培训教育和轮岗锻炼,培养复合型高层次女性人才,提高女性参政议政的意识和竞争能力;加强对女性专业技术人员和管理人员的培训,提高其政治素质和竞争能力;重视奖励、表彰女性先进典型人物,大力宣传女性在两个文明建设与社会发展中的作用,提高女性的社会影响力等,以实现真正意义上的政治制度公正。
[参考文献]
[1]王宇.女性新概念[M].北京:北京大学出版社,2007:126.
[2]叶文振.女性学导论[M].厦门:厦门大学出版社,2006:303-304.
[3]李银河.女性主义[M].济南:山东人民出版社,2005.
[4]麻宝斌.政治正义的历史演进与现实要求[J].江苏社会科学,2003(1):160.
[5]陈桂蓉.和谐社会与女性发展[M].北京:社会科学文献出版社,2007:121.
[6]新华网.第十一届全国人大代表[EB/OL].(2009-04-10)[2009-04-17].http://news.xinhuanet.com/ziliao/2008-03/03/content_7708230.htm.
[7]浙江日报.十届全国人大八个专门委员会组成人员名单[EB/OL].(2003-03-17)[2009-04-24].http://www.zjol.com.cn/gb/node802/node803/node158730/node158732/userobject15ai1614523.html.
[8]深圳市盐田区妇联.中国女人参政现状[EB/OL].(2004-11-04)[2009-03-10].http://www.ytwomen.org.cn/nxzz/nxzz_t.jsp?contentID=5115&itemID=682&newsID=2315.
[9]第二期中国妇女社会地位调查课题组.第二期中国妇女社会地位抽样调查主要数据报告[J].妇女研究论丛,2001(5):4.
政治参与教育 篇12
临沂市沂南县位于沂蒙山区，民风淳朴，虽属于发达的山东省，但由于地理位置闭塞，离大城市和繁华的中心集镇的距离较远，很少受到城市现代经济文化的影响，经济发展相对落后，并且受传统封建思想影响，民主文化环境较差，作为经济欠发达村庄具有一定的代表性。2011年6月到9月，笔者先后到山东省临沂市沂南县的一些贫困村进行了实地调研和问卷调查。问卷调查的范围涉及沂南县3个镇6个村，发放调查问卷500份，有效收回469份，问卷有效收回率是94%。
二、欠发达村庄农民政治参与现状
（一）农民的政治素质和参与水平整体较低
通过调查，发现所调查几个村的村民自治水平整体上较低，农民相应的政治素质和政治文化水平也较差，34.7%的村民表示自己不知道什么是村民自治；36.1%的村民表示村里的村民自治都是形式或者根本没有村民自治，都是村干部和上级领导说了算。当问到村民是否了解《村民委员会组织法》时，39%的村民表示听都没听说过；26.4%的村民表示听说过；2.7%的村民表示自己非常了解。
（二）政治参与方式以非制度化方式为主
根据此次调查，大多数村民的政治参与方式是非度化参与，例如，问卷中涉及这样一道问题，当村民认为村委会不公正时，会通过什么途径维护自己的利益，47.2%的村民选择与村干部对着干并找机会报复，37.8%的村民选择不作为，即什么也不说，下次不选他就可以了，而只有15%的村民表示会写信向上一级反映情况或者到法院进行诉讼。制度化参与主要是参加投票和选举，但是村民对于投票和选举的参与也并不积极，在问到村民是否参加过村干部选举时，只有36.1%的村民表示参加过。
（三）参与热情和参与能力之间存在偏差
通过调查和对一些农民的访谈发现，农民的受教育程度与农民政治参与热情和积极性没有相关性，即受教育程度较高的农民不一定有较高的参与热情和积极性，反之成立。而农民受教育程度与与农民对政治民主知识的了解程度则是呈正相关的。如在那些表示自己了解什么是村民自治和《村民委员会组织法》的村民中，有87.2%是高中及以上学历。这就反映出来一个问题，即受教育程度较高，并且掌握了一定基本政治民主知识的村民并不一定的具有较高的参与意识并积极进行政治参与，他们在政治生活中出于这样那样的原因可能会采取一种不作为的方式。
三、欠发达村庄农民政治参与影响因素
（一）农民缺乏民主意识和参与精神
这首先是由于我国农村整体上缺乏有利于发展民主意识的民主文化环境。长期以来，我国农村地区实行“强国家、弱社会”的高压治理模式，农村干部几乎垄断所有的政治管理权力，特别是贫困地区的农民，经济上的落后加上信息和所处地理位置的闭塞，使得他们很少或几乎没有什么民主意识。其次中国流传两千多年的封建文化给农民造成思想禁锢，一是顺民思想严重，认为政治是国家的事，是当官者的事，不是老百姓的事。二是中庸思想严重，怕出头，求平安，认为积极参与政治是好出头、好事、好逞能的表现。
（二）农村家族宗族势力盛行
在对有关影响该村村干部选举公平性以及妨碍村民自治的因素进行调查时，结果表明，家族宗族势力是最主要的因素，占53.8%，其次是物品和金钱交易，占29.2%，最后是农村黑社会势力，占17%。在一些落后农村，家族宗族势力仍然是影响基层民主生活和农民政治参与的一个重要因素，这主要表现为其一某个大姓家族控制了整个村的日常事务和管理，村干部也是从这个家族中产生，这对于农民政治参与的阻碍主要是对农民心理的影响以及限制参与渠道。其二，在矛盾纠纷问题的处理上，因为村干部往往是宗族的代表，处理问题往往带有宗族的偏袒，无宗族靠山的群众享受不到公正，受欺受压，怨气甚大。宗族势力在农村已妨害了人民群众的民主权利，扭曲、变更着农村基层组织的性质，削弱了乡镇政府的行政力度，成为对抗基层政权的重大隐患。
（三）村委会和村干部的失职
通过调查发现几个村子的村委会很少或几乎没有发挥什么作用，也很少组织召开村民大会共同商讨决定村里的重大事务，可以说是形同虚设。这也是造成村民对政治参与比较冷漠的一个重要原因。比如当问到村民为什么不参加村委会的选举或者村里的村民自治状况如何时，大部分村民都表示，不管是选举还是村民自治，几乎都是形式，都是村干部和上级领导说了算，即使是参与，自己的意见和建议也一点不起作用，而且自己的利益要求也不能从中得到满足。这样农民个人就把政治参与看成是一种于己无关的事，形成一种“事不关己高高挂起”的心理。而且现在的大多数情况是村委会很少或几乎不履行职责，或者只为村干部谋利益，而农民自身的利益需求或者当农民利益受损时，又无法通过村委会来解决，导致在大多数农民的自身利益和村委会少数干部利益之间无法形成一个契合点。
四、提高欠发达村庄农民政治参与水平的几点建议
（一）培养农民的现代政治意识，优化农民的政治参与心理
要培养农民的民主意识和参与精神就要大力普及基础文化教育，以及对农民进行法治意识、公民意识等现代政治意识、政治思想的教育和灌输，从而增强农民的主体意识，即农民在参与国家政治生活的活动中所表现出来的高度政治责任感和冷静理性的精神。在培育现代政治知识的同时，还要切实提高农民的政治地位，在政策制订和实际执行中尊重和保护农民的人权和切身利益，以克服农民中普遍存在的以自我轻视为主要特征的心理障碍，优化农民的政治参与心理，增强农民政治参与的积极性。
（二）建立村民教育培训机制，提高农民的参政能力
通过建立村民教育培训机制，不仅对村民进行农业科技知的宣传，而且要经常性地对村民开展不定期的政策报告会、讲解会，宣传讲解国家大政方针及与村民有切身利害关系的法律、法规，条例等内容，逐渐培养村民的政治参与意识，提高其政治参与水平。同时，可以在村里建小型图书馆、阅览室，鼓励农民利用闲余时间自学，为农民创造良好的学习条件，培养农民的学习热情，还可以建微机室，使农民通过网络了解国家时事和最新动态。通过学习，农民的生活和认识便不仅仅局限在自己所在的村，而是扩展到了整个社会，而且也了解到了其他村的状况，对于那些与本村有着相似情况，并且治理的比较好的村子，村民和村干部也可以积极学习和借鉴。
（三）切实履行村委会职责，增强村民的认同感
村干部要切实履行好村委会职责，为村民谋福利，维护村民利益，以增强村民的认同感，调动村民政治参与的积极性。村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，村干部是村委会职能的的主要实施者，是农村最基层的“父母官”，直接与村民接触沟通，处理着村落管理最繁杂最细致的工作。村干部还直接影响着村委会宣传和贯彻政府管理政策的效果，起着调动农民政治参与的积极性、激发农民参与管理基层生活热情的重要作用。
（四）提高农民的现代组织化程度，削弱家族势力
农民单个人的利益表达和要求可能不被重视，在村民切身利益受到侵害时，村民容易表现出分散的、孤立的、自发的个体政治参与行为，并且经常采取过激的、报复性的行动。但是农民可以以个人的名义加入一个组织，这个组织中的农民有着共同的利益诉求，他们整合力量，共同行动，使农民政治参与的水平和质量有了极大提高。在共同利益的推动下，农民大量的加入一个组织后，统一行动，整合力量，从而提高了农民政治参与的水平和质量。
摘要：本文在对山东省临沂市沂南县贫困村进行调查, 由于地理位置闭塞, 经济发展相对落后, 民主文化环境较差等原因, 分析欠发达村庄农民的政治参与状况以及研究影响当地农民政治参与的因素, 并提出培养农民的现代政治意识, 优化农民的政治参与心理;建立村民教育培训机制, 提高农民的参政能力;切实履行村委会职责, 增强村民的认同感;提高农民的现代组织化程度, 削弱家族势力等这几点建议为如何提高当前欠发达村庄农民的政治参与水平提出可行性对策。
关键词：欠发达村庄,政治参与,影响因素
参考文献
[1]费孝通.乡土中国[M].上海:上海人民出版社, 2007年版.
[2]朱光磊.政治学概要[M].天津:天津人民出版社, 2006年版.