#《稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题》的教学反思 搜索结果
《求一个数的几分之几是多少》教学设计教学目标：1．组织学生动手实践、自主探究，明确把谁看作单位“1”，引导学生采用数形结合的方法——画线段图分析数量之间的关系。2．引导学生从分数乘法意义的角度思考，理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。3．使...
2024-11-13《稍复杂的求一个数的几分之几是多少》教学反思提高课堂教学效率是每个教师无止境的追求，稍复杂的求一个数的几分之几是多少教学反思。怎样做才能提高一节课的教学效率呢？我认为首先要准确的确定每个教学内容的教学目标及教学重点与难点，然后围绕教学目标、重点与难点在思考教学应采取的有效的活动方式。为了保证四十分钟...
2024-11-22《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计浙江省诸暨市大唐镇柱山小学 陈乐宜（初稿）浙江省诸暨市教育局教研室 汤 骥（统稿）一、教学目标（一）知识与技能让学生探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，加深对分数意义的理解。（二）过程与方法1．使学生借助直观并通过知识迁移，探索和解答“求...
2024-09-28本课主要教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。教学本课时主要做到了：一、通过观察、操作、游戏等活动，多渠道促进学生内化对“倍”概念的理解。教学中首先让学生欣赏图片说一句话“谁是谁的几倍”，接着让学生根据&l...
2025-02-09小学数学苏教版三年级上册第80课时认识几分之几教学时间：年 月 日 教学内容：P101——104 教学目标：1、结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。2、学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能...
2024-12-10丁海燕(游客)发表评论于2010-5-15 20：55：00教学设计能够按照学区的“三化五步”导学模式备课，即备了学生的学习过程，也详细的备出了教师教的过程。...
2024-08-17【教学片段一】下面是笔者听到的年经教师执教的教学片段, 教学内容为苏教版三年级下册第70页“认识几分之几”课后“想想做做”的练习。师: (出示“想想做做7”) 上面的括号应该填哪个分数呢?师:你是怎么想的?生:1分米就是10厘米…… (生还未说完, 就被师打断) 师:哪来的1分米呢?这里的1是1分米...
2024-07-31教材简析:1、教学内容：《认识几分之几》是苏教版小学数学第八册P95-96的教学内容。这一内容的编排从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，指导学生认识几分之几，从而认识分数。这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础之上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的一次扩展：无论是...
2024-07-17小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教学目标：1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。比较两个同分母分数的大小。2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。教学重点：经历几分之几形成的过程。教学难点：...
2024-12-26《稍复杂的方程》教学反思模板在教学时，我从学生已有的知识经验出发，让学生经历了：复习引入-----提出问题----解决问题-----实践应用-----总结拓展这5个学习过程。通过学习，学生不仅学的积极主动，而且学的非常轻松，在课堂中，大部分同学都非常积极踊跃的发表着自己的看法，重要的是他们在要求发表...
2024-10-17教学内容:义务教育课程标准实验教材人教版五年级上册第65页例1。教材简析:“稍复杂的方程”是“用字母表示数”和“用方程解决简单问题”的后续教学内容, 也是本单元学习的重点和难点。教材根据不同类型的方程分三个例题进行编排, 每个例...
2025-03-16在多年的六年级数学教学中,笔者发现一个较为奇怪的现象:在分别进行“稍复杂的分数乘法实际问题”与“稍复杂的分数除法实际问题”教学时,学生学得很好,一旦进行综合性练习,则会有相当一部分学生不知应该用乘法还是除法计算,即使现行的苏教版教材中,要求学生用方程解决分数除法问题,但仍有一部分学生无法正确判断用何...
2024-05-11解决稍复杂分数实际问题的说课稿一、教材与学情分析1、教材分析：本节课所教学的内容在学生已经熟悉分数乘法的意义以及初步掌握分数的四则混合运算的基础上进行教学的，让学生利用对“求一个数的几分之几是多少”的数量关系的已有认识来解答一些稍复杂的分数乘法实际问题。这种类型的应用题实际是...
2024-10-13［教学内容］：教科书第53—55页［教学目标］：1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整...
2024-07-21教学目标：使学生认识“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征，学会利用线段图来分析数量关系，掌握解答这类应用题的思路和方法，并能正确列式计算;培养学生分析问题及综合运用所学知识的能力。教学重、难点：了解“求比一个数少几分之几的数是多少”的应...
2025-01-18教学目标(一)理解并掌握求一个数的约数和倍数的方法。(二)渗透集合思想，使学生会用集合图表示一个数的约数和倍数。教学重点和难点(一)求一个数的约数和倍数的方法。(二)一个数的约数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。教学用具投影片。教学过程设计(一)复习准备口答下面各题。(投影片)1.填空。如...
2025-03-22山西省绛县第一实验小学王明亮教学内容：小学教学第二册第33--34页的例2和例3，练习九中的第1--3题。教学目的：1、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。2、培养学生理解能力，分析问题能力。教学重点难点：求一个数比另一个多几的应用题。教具准备：投影片教学过程：一、复习1、口算(6道)...
2025-04-14这节课是本单元的教学重点，是在学习了分数乘整数的意义和计算方法的基础上进行教学的，同分数乘整数的意义不完全相同，需要加以扩展。计算方法上一个数乘分数的计算方法推导过程比较复杂，学生较难理解。它也是今后学习分数除法的意义和计算方法以及分数乘除法应用题的基础，所以这部分内容是教学的重点。教材编排重视学生...
2024-05-281．理解稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系．2．会列方程解答这类应用题．3．培养学生分析推理能力．教学重点分析应用题的数量关系．教学难点找应用题的等量关系．教学过程一、复习旧知．小红买来一袋大米重40千克，吃了，还剩多少千克？1．画图理解题意2．指名叙述解答过程．3．列式...
2024-07-14小学数学苏教版六年级上册第3课时：稍复杂的分数乘法实际问题（1）教学内容：P78－79例2和“练一练”，练习十三第1、2题。教学目标：1.让学生用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），进 一步积累解决问题的策略，增强数学应用的意识。2.发展思维、提高分析问题、解决问题的能力，进一步体...
2024-05-10