思想政治价值观

思想政治价值观（精选12篇）

思想政治价值观 篇1

根据当今社会的需要, 大学生要成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 不仅要大力提高专业素养, 更要大力提高思想政治素质。胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出:“培养什么人、如何培养人, 是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 不仅要大力提高他们的科学文化素质, 更要大力提高他们的思想政治素质。”由此可见, 培养大学生具有正确的价值观和人生观是至关重要的。由于本人在高校思想政治教育第一线工作, 在工作中发现, 大学阶段是一个人世界观、人生观和价值观形成的决定性时期, 尤其凸显在大二、大三阶段。在培养学生的过程中, 不仅要看学生学习成绩或智商的高低, 还要使学生达到智商、情商、灵商 (价值观、是否有分辨是非的能力) 三方面均衡发展。也只有具备这种素质的学生才能满足时代的需求。恩格斯曾说过:“每个时代的理论思维, 都是一种历史的产物, 在不同的时代具有非常不同的形式, 并因而具有非常不同的内容。”这要求高校思想政治教育工作者要把握时代的脉搏, 与时俱进, 具体问题具体分析, 依据时代特征, 根据时代要求, 塑造合格的人才。

一、什么是价值观

价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容, 一方面表现为价值取向、价值追求, 凝结为一定的价值目标;另一方面表现为价值尺度和准则, 成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。思考价值问题并形成一定的价值观, 是人们使自己的认识和实践活动达到自觉的重要标志。从一般意义上讲, 价值观就是关于客观事物是否值得“保护”、“尊重”、“重视”的看法和理解。价值观是一个涉及众多学科, 反映人们深层心理特征的, 可以解释个体行为差异的文化因素的影响以外, 其本身还是一个复杂概念, 存在复杂且变化的结构。价值观在形式上属于人的主观意识, 在内容上则是一定社会关系的客观反映, 是主客观统一的结晶。它与世界观和人生观是一致的, 对人的行为起着规范和向导的作用。也就是说, 价值观代表着一个人对周围事物的是非、善恶和重要性的评价, 是驱使人们行为的内部动力, 它支配和调节一切社会行为。

二、当代大学生价值观的特点与表现

随着社会的发展和进步, 时代赋予了大学生新的使命, 决定了大学生的历史地位和应有的作用。总的来说, 当代大学生思想政治状况的主流是积极健康的, 他们关心国家的前途和命运, 通过报纸、网络、广播和电视等媒体能够更加容易的获取大量信息;当代大学生在学习上是务实的, 在完成自己课业要求的同时已不满足于课堂, 会利用更多的时间在社会实践及拓展知识面, 开阔视野, 了解社会, 提高自身素质, 以便更好的适应社会, 适应竞争。但是随着国内外环境的变化及高校教育的发展, 经过一段时间集体生活的大学生们在生活方式和价值取向上不断地发生着微妙的变化, 具体体现在以下几个方面。

1. 以自我为中心。

当代大学生多是独生子女, 在家庭的呵护下成长, 和平的社会环境和独特的生活环境使他们有很强的优越感, 总体上追求自我需要的满足, 崇尚个性, 我行我素。自我期望值高。对待未来的发展, 更多看重收入待遇, 看重施展才能的机会。目前大学生中出现考研热、考公务员热、实用知识热、晚自习率高等现象正是他们为了今后更好的融入社会, 满足社会需要, 适应社会要求的体现, 然而, 大多数学生的成材动机只是为了自我价值的体现, 而忽视了国家需要, 是缺乏社会责任感的体现。

2. 崇尚实用主义的倾向。

实用主义思潮是当代西方影响最大、流行很广的思潮之一。实用主义作为一种代表美国生活方式的思想, 不仅在思想界占统治地位, 而且在美国的整个社会都具有一定的支配地位。改革开放以来, 伴随着国门的开放, 市场经济的实行, 对实用主义的研究成为重点, 实用主义思潮在社会中, 尤其是在大学的校园里产生重大的影响。我们不否认实用主义的优点和它的精华部分。但我们也不能小看它的负面影响。虽然绝大部分大学生的实用性价值观还是可以被接受的, 但值得警惕的是对各种物欲的顶礼膜拜, 已使得实用主义的负面思想逐渐在部分大学生中渗透。

3. 心理素质差, 抗压力能力弱。

美国精神分析专家哈内认为, 许多心理变态是由于对环境的不良适应而引起的。改革开放以来, 中国的社会发生了巨大的变化。随着市场经济体制的确立, 竞争机制的导入, 人们的生活方式、价值观念发生了重大变化。社会文化因素、传媒因素、市场经济的影响、教育指导思想上的偏差、心理教育实践环节薄弱、家庭隐私以及校园内部因素等客观因素导致大学生的心理活动较以前更活跃、更复杂。大量的新的社会刺激对人们的心理健康威胁越来越大, 对大学生更是如此。

三、如何引导大学生树立正确的价值观

大学阶段是大学生思想走向成熟的时期, 这也就要求高校思想政治教育工作者要以引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观为工作核心, 以培养出适应当代社会发展需求的人才为工作重点。因此, 应以下几个方面为主要途径。第一, 引导大学生树立以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导的价值观。加强对大学生世界观、人生观、价值观的教育, 强调思想政治理论课的重要性, 引导大学生树立人民利益高于一切的群众观。大学生作为祖国的希望和未来, 应该在思想意识、价值观念、实践方式等方面严格要求自己, 树立人民利益高于一切的群众观, 增强报效祖国、热爱人民的使命感和责任感;教育大学生认识和把握一切从实际出发、实事求是的原则。一切从实际出发、实事求是是马克思主义的基本观点和要求, 只有这样才有利于当代大学生认识当今国际竞争的复杂背景和发展态势, 有利于正确认识我们国家目前的政治、经济、文化等社会发展的实际现状, 有利于认识大学生个人的潜能价值, 以承担相应的社会责任。要倡导大学生在工作和学习生活中解放思想、实事求是。第二, 在学校中营造创新氛围, 鼓励创新精神。在高校中组织开展各类活动鼓励大学生树立创新精神, 开展创新实践。通过这些活动使大学生在继承传统精神的同时, 能够将历史经验与实践相结合, 与时俱进。第三, 深入开展社会实践。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节, 也是引导大学生树立正确价值观的有效途径, 有利于促进大学生了解社会, 了解国情。增长才干, 奉献社会, 锻炼刚毅的品格。引导大学生走出校门, 到基层去, 将社会实践纳入课程体系, 建立学分制度。积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与社会服务相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合的管理体制, 增强社会实践活动的效果, 培养大学生的劳动观念和职业道德。利用好寒暑假, 开展形式多样的社会实践活动, 组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动等社会实践活动, 从统一组织活动到自主参与到社会各项实践活动中。大力开展社会实践基地建设, 不断丰富社会实践形式和内容, 使大学生在社会实践中接受教育、增长才干、甘于奉献。第四, 加强大学生心理健康教育工作, 结合大学生实际情况, 广泛深入开展谈心活动, 有针对性地帮助大学生处理好专业学习、择业择友、学生工作、生活健康等方面的具体问题, 提高思想认识和精神境界。要加强心理健康教育的力度, 根据当代大学生“80后”、“90后”的身心发展特点和教育规律, 注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的品格, 增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。建立健全心理健康教育和咨询的专门机构, 高校思想政治教育工作者应具备一定的专业心理学知识, 从而引导大学生健康成长。

价值观是人生观和世界观的核心基础。在当今价值多样化、文化多元化的社会转型期间, 在大学生中旗帜鲜明地倡导社会主义价值观, 能够深层次的影响大学生的思想认识和行为方式, 提高思想政治教育的实效。作为高校思想教育工作者, 应当与时俱进, 加强理论研究与学习, 在不断强调大学生们科学文化素质的同时, 更要大力提高他们的思想政治素质, 深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育, 并为培养出具备高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的人才不断努力。

摘要：本文通过分析价值观的意义, 剖析当代大学生以自我为中心、崇尚实用主义倾向、心理素质差、抗压能力弱等方面的问题, 浅谈了当代大学生价值观的特点与表现, 并结合得出的结论总结出什么是当代大学生适应社会主义核心价值体系的人生价值观及如何引导当代大学生树立正确的价值观。

关键词：大学生,价值观,思想政治教育

思想政治价值观 篇2

对于个人来说，价值观是一个人做事和做人的价值观念，是判断一件事情价值的准则和度量衡。对于国家来说，价值观就是一个国家秉持和坚持的信念和理念，是把握国家和政党走向的方向盘和长尺。价值观有正确错误之分，价值观也有高尚和庸俗之别。正确和高尚的价值观引导个人步入正途正道、国家进入持续持久发展，错误和庸俗的价值观可能将个人带入歧途弯路，将国家引入混乱和衰败。由此可见，价值观对于个人成长和国家发展都极为重要。当然，正如总书记所说，所有法律、政策的关键在于落实。笔者以为，社会主义核心价值观的关键同样在于落实，落脚点就是个人的思想政治教育和社会实践。

社会主义核心价值观的实践落实

如果有一种信念和观念，能够促进一个组织的成长和健康，能够激发一个组织的进取心和向心力，那么此种观念和信念，就是指的学习和弘扬的。这是是大多数企业都要建立企业文化的基本逻辑。更加不要说作为一家具有历史厚度的国有企业——中国邮政。所以，邮政企业学习和弘扬社会主义核心价值观，加强邮政人的思想政治教育，不仅十分必要，而且不可或缺，只是企业的管理层需要找对方式方法。笔者以为，邮政企业在落实实践社会主义核心价值观工作上，应该从如下几个方面入手：

第一，激发邮政企业创新活力。虽然邮政企业拥有厚重的企业发展史，但是历史也有可能成为前进的包袱，包括创新活力的匮乏、管理思想的保守、员工缺少创新的激情等等。如何激发邮政企业的创新活力，是社会主义核心价值观体现之一。邮政企业创新，包括三个方面，一是邮政企业产品的创新，开发新的服务产品，优化已有的服务项目，让邮政的服务在市场中有竞争力、有优势。二是流程的创新。邮政企业是服务型企业，服务质量的提升关键之一就是看流程是否顺畅、高效和快捷。在服务流程创新上，邮政企业有潜可挖。三是员工的创新。邮政企业要深入了解员工的工作和生活，引导帮助员工通过工作实现个人的梦想，梦想的力量将会无比强大。

思想政治价值观 篇3

一、思想政治工作在践行社会主义核心价值观的作用

培育和践行社会主义核心价值观是复杂的系统工程，从精神生产的特有属性和内在规律上看，任何文化都包含着精神价值和承载这些价值的物质基础。企业是经济组织，承担着为社会提供物质保障的重任，思想政治工作也为企业践行社会主义核心价值观提供强有力的精神动力和思想保障，这项工作体现以下几个方面：

在企业生产经营方面。生产经营是企业头等大事和主要工作任务。生产经营工作的有序有效开展，既需要充足的资金、场地、技术、装备及原材料等物质条件，更需要企业干部、职工具有较高的思想文化素养和知识储备。在生产力诸要素中，人是最活跃最主要的因素。企业员工的政治素质、工作经验及文化水平直接决定着生产工作的效率。企业思想政治工作就是要不断提高企业员工的思想认识水平，不断调整心态，改善精神面貌，激发全体员工的生产工作积极性、主动性和创造性。思想政治工作有效开展可以引导员工认识劳动的意义，不仅仅是为了获取人个物质利益，还要为集体、为国家创造价值，对社会承担责任，以提升和实现自身的价值。一些曾经为共和国做出杰出贡献的英模们，每当谈起当年如火如荼的工作场景依然感到无上光荣和自豪。良好的企业文化氛围可以提高员工对工作的认可，使其有认同感和归属感。

在企业各子系统管理方面。要保证企业运行更有效率，首先要把企业战略目标变成所有员工的行动，企业内部要勾通顺畅。员工要认可企业经营理念，优秀企业的创新和服务理念，是被员工普遍理解并在执行过程充分体现。在企业管理过程中，思想政治工作要深入基层，深入细致地调查研究，及时了解员工思想动态，及时将他们的需求、建议反馈给企业管理层，管理层在制定决策时要充分考虑职工的实际情况和需求，在实施企业战略目标时，要把企业战略意图传递给广大员工，使他们清楚的了解企业愿景、目标和自身的关系。

二、践行企业社会主义业核心价值观是时代的需要

践行社会主义核心价值观为企业思想政治工作提供了新的视角和更高的要求。目前我国处于经济快速转型期，只有进一步按照党的十八大提出的要求，构建社会主义核心价值体系，用社会主义荣辱观引领风尚，彰显社会核心理念，在企业中培育和践行社会主义核心价值观，企业文化才能更充实，更有吸引力和活力，才能跟上时代步伐。

增强职工爱国主义、集体主义和社会主义观念。企业作为国家经济支柱，关系国计民生，肩负着为社会提供生产、生活资料的重任。企业有必要在职工中树立社会主义荣辱观，激发职工的爱国热情，抵御腐朽思想的渗透。

开展集体主义教育有利于使员工认识到人与人、人与企业之间的关系，能正确处理个人利益与集体利益，个人进步与企业发展的关系，增强员工集体荣誉感、使命感，提高企业凝聚力。“天下第一村”的华西村精神，概括起来就是集体主义精神，堪称思想政治工作的楷模、践行社会主义核心价值观的典范。

引导职工树立社会主义理想信念。当前我国处于发展的关键时期，东西方文化的彼此碰撞，传统文化和新思潮的相互交融，职工思想文化理念和价值取向日趋多元化。企业思想政治工作就是培育和增强职工社会主义核心价值观意识，在多元中立主导，在交融中谋共识，在变动中一以贯之。

诚信是中国传统道德的重要规范，是社会生活中人们的基本道德准则，也是践行社会主义核心价值观的基本内容之一。在企业讲诚信，职工才有安全感、归属感。管理者讲诚信，才能讲制度、谈规定。职工之间讲诚信，大家才能彼此信任、紧密合作。与合作方讲诚信，会促成缔约，实现共赢。企业的诚信度是企业凝聚力和竞争力的重要标志，真诚的团队带给人们的温暖值得回忆和珍惜。

三、良好的环境是践行社会主义核心价值观的有力保障

创造职工积极参与的环境。做好企业思想政治工作需要职工普遍参与，通过使员工了解企业中、长期规划、企业面临的形势，理解职工与企业的相互依存、荣辱与共的关系，形成共同发展的合力。

随着经济的发展，时代的进步，职工文化普遍提高，信息途径比较广泛，思维活跃。领导者要善于倾听职工群众的意见和建议，营造公正民主的工作气氛，要求领导者具有一定的素质能力。职工对企业及管理者的认可度可表现出他们对企业的认同感和归属感，当他们对企业领导者丧失信心时，就很难关心企业的发展。

建立完善的教育和激励机制。单纯行政命令会使职工感到刻板生硬，单一强调思想政治工作可能又觉得空洞和乏味，感到缺乏实际。要坚持宣传教育、示范引导、实践养成与制度建设有机衔接，大力表彰先进，弘扬正气，抵制歪风，营造蓬勃向上的企业环境。

建立公平、公正的环境。企业要谋求发展，就要构建企业内部的和谐。要求企业妥善处理好职工与社会、职工与企业、职工与家庭、职工之间的各种矛盾冲突，切实维护职工合法权益。一般情况下，职工在社会中处于相对弱势地位，企业管理者既要保证企业利益，又不损伤职工利益，在重大决策时，要充分照顾各方利益，维护公平正义。关注民生，建立关怀、帮扶机制，最大限度地保护群众利益，既是维护企业自身的发展的需要，也是践行社会主义核心价值观的基本要求。

思想政治价值观 篇4

1. 贴近生活实际

贴近生活实际是高职院校思政教育的一大新常态。高职院校思想政治工作者应顺应时势, 更多地了解社会、走进生活, 挖掘生活中的素材, 有针对性地进行思想政治教育。首先, 思想政治教育素材贴近生活。近年来, 高职院校思政教育的素材正在逐步从传统的思想道德修养课程走出来, 开始注重挖掘生活中的真人真事, 用贴近生活的鲜活事例引发学生的共鸣, 以达到思政教育的目的。其次, 思政教育手段贴近生活, 传统的思政教育就是通过课堂进行的, 效果甚微。目前, 高职院校思想政治教育正在逐步运用现代化多媒体教育手段进行思政教育, 同时还增加了社会实践环节, 进一步强化了思政教育的实效。再次, 思想政治教育目的贴近生活。现在高职思政教育更加注重学生的社会适应能力, 更加注重强化学生在社会生活中必会接触的各类道德思想观念, 给予正确的引导。

2. 贴近学生实际

贴近学生实际是高职院校思想政治教育的另一大新常态。高职院校学生有自己的实际和特点, 作为思想政治教育的受体, 只有有的放矢地开展思想政治教育, 才能达到预期的效果, 促进学生的全面发展进步。首先, 思想政治教育贴近学生心理实际。作为高职院校的学生, 其心理发育已经较为成熟, 能够接受较高层次的思想政治教育内容。思想政治教育工作也确实根据学生的心理成熟度在不断调整相应的教育内容。其次, 思想政治教育贴近学生学习实际。高职院校学生的学习内容不同于普通高校, 更加贴近社会工作需求。思想政治教育的核心内容也因此向职业规划及职业道德等方面做适当的倾斜。再次, 思想政治教育更加贴近学生需求, 高职院校的学生需求主要集中在职业发展、适应社会等方面。

3. 贴近高职院校发展实际

高职院校的学生是学校教育的承载体, 也是高职院校未来发展的基础。近几年来思想政治教育开始逐渐贴近学校发展实际, 开始更多地从院校文化对学生的影响出发, 并逐步强化其中的积极影响因素。首先, 思想政治教育更加贴近学校未来的发展方向。思想政治教育相关工作开始逐步加入对院校未来发展的考虑, 从长远角度出发建立适当的思想政治教育体系, 长期稳定地对学生展开思想政治教育。其次, 思政教育更加贴近学校现状。较之以往思政教育脱离院校实际, 教学展开空洞无味相比, 现阶段的高职院校思想政治教育逐渐注重学校的文化和实际发展情况, 并结合实际情况进行适当合理的思想政治教育工作。再次, 思政教育更加贴近院校的相关制度。以往思想政治教育与院校部分制度规章存在一定的矛盾或冲突, 导致了思想政治教育工作难以落实。近年来, 思想政治教育开始转变思路, 主动贴近相关制度进行设计, 有效提升了思想政治教育的成效。

二社会主义核心价值观对高职学生思想政治教育的重要作用

1. 社会主义核心价值观能够树立高职院校学生正确的职业价值观

高职院校的学生其培养目标, 就是为相应的岗位培养优秀的技能和技术人才。优秀的技能和技术人才必须具备过硬的专业素质、良好的职业道德以及合理的职业规划这三个方面的素质。社会主义核心价值观中富强、民主、文明、和谐国家层面的价值目标, 有助于培育共同的理想信念;自由、平等、公正、法治社会层面的价值取向, 有助于培育社会强大的精神支柱;爱国、敬业、诚信、友善个人层面的价值准则, 有助于培育社会基本的道德规范。这与高职院校的思想政治教育在部分内容及目标上来说是相同的, 可以进一步强化高职学生成人成才的意识。

2. 社会主义核心价值观能够完善和丰富高职院校学生的培养体系

教育的精髓在于树德育人, 值得注意的是, 树德优先于育人。即先树德, 再育人。这与古代不立德行无以育人的教育思想是相吻合的。社会主义核心价值观就是树立高职院校学生德行的有效指导。具体来说, 社会主义核心价值观可以完善高职院校的教育体系和教育内容, 使学生更加全面的发展。首先, 社会主义核心价值观可以树立学生正确的学习态度, 使其正确对待学习中遇到的各种困难, 以便掌握过硬的专业知识技能。其次, 社会主义核心价值观能够提升学生的爱国情怀, 使其理解为中华崛起而读书理想的伟大意义。进而在学习中以高标准要求自己, 以符合社会对人才的需求。再次, 社会主义核心价值观可以进一步强化高职院校学生与人相处的自身行为约束, 即基于诚信, 友善待人。

3. 社会主义核心价值观能够有效促进高职学生的全面发展

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出, 要“以大学生全面发展为目标, 深入进行素质教育”。随着经济社会的迅速发展和互联网的普及, 当代大学生的思想受到各种社会思潮的冲击, 特别是高职学生心理承受能力较弱、辨别是非能力较差, 时常会出现不能正确对待现实生活中的各种矛盾和问题, 会感到迷茫和困惑, 用社会主义核心价值观强化对高职学生的引导, 帮助树立正确的人生观和价值观, 自觉加强道德修养, 增强学法、守法、用法、护法意识, 促进全面发展。

三用社会主义核心价值观强化高职学生思想政治教育

1. 用社会主义核心价值观构建全新的思想政治教育内容

在思想政治教育不断贴近生活实际和学生实际的背景下, 向社会主义核心价值观靠近, 有利于思想政治教育紧扣社会脉搏, 符合国家未来发展及社会需求。具体来说, 首先, 应该在思想政治教育中确立社会主义核心价值观的基本地位, 将其作为思想政治教育的核心内容, 并围绕核心构建思想政治教育资源体系。其次, 在各部分思想政治教育内容中要融入社会主义核心价值观的基本思想。诸如诚信, 在思想政治教育中就应强化这方面的教育内容, 按照社会主义核心价值观所提出的品质对学生进行专项教育。最后, 在思想政治教育中要突出社会主义核心价值观, 引导学生为社会主义发展贡献自己的力量。在思想政治教育内容与社会主义核心价值观相重合的时候, 思想政治教育就该从社会主义建设的角度出发, 结合我国社会主义建设的实情构建相关教育内容。

2. 用社会主义核心价值观来构建全新的思想政治教育模式

思想政治教育模式是关乎教育成效的另一个重要方面, 只有通过科学合理的教育模式, 才能切实做好思想政治教育, 将想要传达的思想传达进学生心中, 得到想要得到的教育结果。基于社会主义核心价值观构建全新的思想政治教育模式, 可以从三个方面进行。首先, 强化学生对于社会主义核心价值观的认识理解, 深化其对于社会主义的认知。这可以通过我国社会主义建设成果展或一些其他形式进行, 使学生对社会主义核心价值观产生足够的了解。其次, 加强与社会主义核心价值观相符合的人物事迹的直接接触。比如对于各级别的劳动模范和道德模范, 高职院校思想政治教育可以带领学生和这些人物进行直接面对面的交流, 了解他们的事迹, 体会其所表现的优秀道德品质。再次, 加强学生的社会实践, 以此检验学生对社会主义核心价值观的理解和运用。可以定期组织学生去相关企业或是机构进行实践, 通过接触社会、走进企业, 对社会主义核心价值观进行亲身感受, 在领悟中得到同化和教益。

3. 用社会主义核心价值观检验高职院校思想政治教育成效

社会主义核心价值观不仅应该被用于高职院校的思想政治教育, 也可以作为标准对高职院校的思想政治教育工作成效进行检验, 并提出适当的整改意见及方案。只有不断发现问题, 解决问题, 才能促进高职思想政治教育在符合时代要求的基础上健康持续发展。

四结束语

社会主义核心价值观是推动社会发展进步的关键因素, 也是培养符合社会发展需求的高技能人才的基本要求。通过社会主义核心价值观强化高职院校的思想政治教育工作, 可以使其更加贴近社会主义建设发展的实际需求, 为培养可靠的社会主义建设者和接班人提供保证。

摘要：思想政治教育是高职院校培养学生树立正确的人生观、价值观和道德观的重要途径。用社会主义核心价值观强化高职思政教育, 可以有效提升教育成效, 促进学生全面发展。本文就思想政治教育的常态现状及重要作用入手, 简要分析了用社会主义核心价值观强化高职思政教育的具体策略。

关键词：社会主义核心价值观,高职思政教育,策略

参考文献

[1]程迪.对增强高职高专学生社会主义核心价值观认同教育的思考[J].教育与职业, 2012 (32)

思想政治价值观 篇5

价值观

我记得我们小学有一门课程叫思想品德，我喜欢看那里面的故事，都是英雄和榜样的事迹，他们都是在为国家的革命和建设中涌现出来的先进分子，也是从那时起我对我们国家产生了崇高的敬意。每当升红旗听到国歌、领奖时听进行曲也由衷的感到激动，为我们祖国的伟大而自豪。其后我不断向榜样和先进分子学习，学习他们为国家为社会做贡献的付出和努力。我默默地下了决心：我要向他们靠近。在往后的学习中我更加勤奋，更加刻苦......后来由于表现好，我多次获得三好学生称号，其后我光荣地成为为一名少先队员、团员，如今我很荣幸自己是一名共产党员。后来我才逐渐懂了，在潜移默化向榜样学习的过程中，思想政治教育也始终贯穿在我学习生活和工作当中，而我也正是受到正确的思想教育才逐渐有了今天，而不至于堕落成为对社会无用的人。

社会上的诱惑多，陷阱多。而处在社会中的我们如果没有坚定的思想定力就很容易被西方鼓吹的“糖衣炮弹”所腐蚀，就会成为危害社会的人。因此新时期加强国民的思想教育应着重从加强对社会主义核心价值观的渗透。

一是加强国家教育。以历史传统和社会主义建设的伟大成就为依据，强化国民的国家认同感和民族自豪感。

二是加强社会教育。首先要把思想道德建设融入各类宣传教育中。通过形势政策教育、文明礼仪宣传教育等多种形式，引导人们牢固树立中国特色社会主义的共同理想和坚定的信念，确立正确的世界观、人生观、价值观，为构建和谐社会打牢共同思想基础；其次，要把思想道德建设融入各项文化服务活动中。用多种多样的文化形式、用高质量高品位的文艺作品，生动形象地予以表现，使广大群众在丰富的精神文化生活中得到鼓舞和启迪；再次，要把思想道德建设融入社会环境建设中。

思想政治价值观 篇6

关键词：社会主义核心价值观；思想政治教育；问题研究；路径探析

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）02-0100-02

为深入贯彻学习党的十八大精神，加强马克思主义理论学科建设，积极培育和践行社会主义核心价值观，全国高校马克思主义理论第14次学科论坛于2013年7月14日至15日在兰州大学举行。本次学科论坛紧扣主题，就社会主义核心价值观及青年学生思想政治教育等问题展开全方位、多层面、多角度的深入研究。

一、基本概念与问题的厘清

在社会科学领域中，任何问题的深入研究必须立足于对概念的准确把握，对于社会主义核心价值观的研究首先必须对其进行科学的界定，由此，专家们首先就“什么是社会主义核心价值观”、“从何种角度诠释社会核心价值观”等问题进行阐述。

（一）关于社会主义价值观

专家们提出社会主义核心价值观的基础是社会主义价值观。兰州大学王维平教授认为，社会主义核心价值是中国特色社会主义社会价值的主要体现，是位于主导与引领地位的社会价值，是旨在社会主义主体的人摆脱经济贫困、政治依附和精神奴役的社会主义的价值观。王学俭教授则从社会主义价值为何存在、如何生成、因何发展等方面展开全方位的论述，进一步强调社会主义价值观是社会主义核心价值观研究的基础和前提。湖北大学杨业华教授也认为，核心价值观是在社会价值体系中最为抽象和普遍性的价值观，具有凝聚社会共识、维护社会秩序、强化国家认同的功能，从这个角度上说，对于社会主义价值观的认识是正确理解社会主义核心价值观的基础。

（二）关于社会主义核心价值观

党的十八大提出“三个倡导”，明确要“积极培育和践行社会主义核心价值观”的科学命题。专家们一致认为，“什么是社会主义核心价值观”的问题在当前没有一个明确的科学概念，它是一个需要不断丰富与发展的科学命题。复旦大学的顾钰民教授认为，要正确认识社会主义价值观，必须在十八大提出的“三个倡导”的基础上，以“社会主义本质”与“中国特色社会主义”这两个基本要素为基准进行研究。吉林大学的陈秉公教授从社会主义核心价值观的“高势位”定位角度指出，“社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流意识形态，是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同理想基础”[1]，它的实质是社会主义国家的“制度化的思想体系”和“观念形态的国家机器”，是国家的“软实力”。

除此以外，关于社会主义核心价值体系与核心价值观的问题探讨也是本次论坛关注的一个热点问题。湖北大学的贺祥林教授认为，从学理上来讲是社会存在与社会意识的关系原理出发来阐释“价值体系”与“价值观”的问题；从逻辑上来讲是大目式的内容与内聚性的纲要之间的关系。

二、社会主义核心价值观的凝练与定位

党的十八大在坚持多元中立主导、多样中谋共识的理论创新基础上鲜明的提出以“三个倡导”为基准培育和践行社会主义核心价值观，这样的凝练与定位“既继承了科学社会主义的价值源本，又融合了中国特色社会主义的价值现实”[2]。

（一）社会主义核心价值观的凝练

社会主义核心价值观的研究要不断的挖掘其实践内涵、时代内涵与民族内涵。武汉大学骆郁廷教授提出社会主义核心价值观的研究要立足于实践、立足于社会经济关系，即社会主义核心价值观要根植于社会主义公有制基础，体现为集体主义。北京大学孙熙国教授提出社会主义核心价值的研究必须以“社会主义”与“中国特色”为根本，在深入研究普世价值观与西方社会普世价值观的基础上，以马克思主义研究为借鉴，提出社会主义核心价值观更多的蕴含着自由、平等、解放等内容。广西师范大学的钟婧教授提出，社会主义核心价值观的凝练一定要在理论上体现社会主义本质，内容上囊括人类中西普遍价值，进程上着眼未来、与时俱进，基本理念上的继承、包容与超越，基本方法的提取、弥补与协商等。

（二）社会主义核心价值观的定位

吉林大学陈秉公教授就如何定位社会主义核心价值观问题提出一个新的名词“高势位”。他认为社会主义核心价值观要在社会主义意识形态中居于主导地位，充分发挥稳定、动力等社会功能，就必须进行“高势位”建设，使其具有更大的势能与位能，成为“高势位”的国家核心价值观。只有这样才能真正实现引领和整合价值观体系，维护和发展社会主义经济基础和政治上层建筑。中山大学的钟明华教授对于如何把握社会主义核心价值观的定位时指出，社会主义核心价值观的提出体现了马克思主义对社会主义从理论形态、社会形态、实践形态到价值形态的研究发展轨迹，是建立在社会主义价值诉求基础上对高度发展的资本主义所倡导的自由、解放、平等的扬弃。

三、社会主义核心价值观的培育和践行

培育与践行社会主义核心价值观是社会主义制度与社会主义发展的导向，是社会主义精神支柱与力量源泉，在当前普遍存在的文化危机、信仰危机、价值危机的现实中期待解决的迫切问题。

（一）以科学的理论与现代的理念为指引培育和践行社会主义核心价值观

科学的理论指引是有效实践的前提和先导。南京师范大学王永贵教授认为，社会主义核心价值观培育首先要增强价值自信。我们一定要对马克思主义价值理论的精髓和社会主义核心价值观的本质诉求有清醒和坚定的认识，要增强文化自觉和文化自信，以党的十八大提出的“三个倡导”为新的指导理念，使社会主义核心价值观走向人们的日常生活和内心世界，实现普及化与大众化。上海政法大学的张远新教授立足于当代大学生价值观的基本特征，从践行社会主义核心价值体系的4个方面入手，提出新时期大学生核心价值观的培育要注重以开放的视野和现代的理念，针对大学生的多元化特点，引导价值观趋向于“一元”。endprint

（二）以独特的视角和多维的研究为前提培育和践行社会主义核心价值观

西安交通大学的王宏波教授认为，培育与践行社会主义核心价值观要与社会工程的贯彻落实紧密结合起来，即社会主义核心价值观要以“为人民服务”为价值高地，与中国共产党的精神传统、中国民族优秀文化传统、社会主义市场经济本质等结合起来，要深入到具体的社会工程与社会生活中。海河大学孙其昂教授从群众路线教育的角度为切入点，认为群众路线是中国共产党人的核心价值观，社会主义核心价值观说到底就是中国特色社会主义的社会意识形态的体现。西北师范大学的王宗礼教授从现代国家建构的视角研究社会主义核心价值观，他强调虽然在当前多元文化、多元价值观的影响下，多元成为一种价值选择的必然，但是仍会有一个最大的公约数就是核心价值观。由此提出从社会建设认同、中华民族文化认同与公民身份认同3方面培育和践行社会主义核心价值观。

（三）以信息化网络与社会实践为平台培育和践行社会主义核心价值观

当前人类精神文化明显呈现出向虚拟化世界延伸，这也就为社会主义核心价值观的培育与践行提出了新的挑战。专家们一致认为，社会主义核心价值观的培育与践行一定要注重当前的基本环境要素，即信息化网络运行环境。网络媒体作为现代主要传播工具的优势成为社会主义核心价值观的主要平台，有力的引导社会舆论与社会组织健康良性的发展。南京师范大学的王永贵教授与黑龙江大学的杜红艳教授则认为，社会主义核心价值观的培育一定要注重其生活化与常态化的发展趋向，要将其根植于日常生活中，以动态性的发展为要领实现社会主义核心价值观的培育和践行，只有这样才能使其被群众认同，才能内化为大多数人的内在生活理念。

四、社会主义核心价值观与思想政治教育的融合

社会主义核心价值观要成为新时期的思想武器，就要注重其应用性和实战性，将其独有的特征与思想政治教学有机结合起来，在培育和践行过程中提升思想政治教育的实战性。

（一）社会主义核心价值观的培育与思想政治教育实战性的提高

教育司副司长徐艳国强调要结合社会主义核心价值观的发展步伐，依据时代的重大课题在内容上、体系上进一步的融入到高校思想政治教育中，并以此为拉动，关注特点、破解难题。天津大学孙兰英教授认为，机遇总是伴随着问题与挑战的，要直面问题、不回避困难、攻坚克难是思想政治教育的应有品格，新时期我们要加强社会责任感，要以思想政治教育为主要阵地对大学生进行社会主义核心价值观的培育。西安交通大学王宏波教授认为：“思想政治理论课教学理念是思想政治理论课教学的灵魂，对整个思想政治教育理论课具有统领作用并直接影响思想政治理论课教学效果。”[3]

（二）思想政治教育承载社会主义核心价值观的可行性路径

如何破解社会主义核心价值观在思想政治教育中有效实现的难题，与会专家学者们提出了更多的可行性路径。武汉大学李楠教授认为，大学生是社会发展的重要力量，要注重以“三个倡导”的价值观和“八个必须”的基本要求为重点，强化新时期的社会主义核心价值观的教育。上海政法大学张远新教授提出当前要以开放的视野与现代的价值观念为基础，针对大学生多元化的特点，引导价值观由“多元”向“一元”的发展，强调大学生的核心价值观教育应该与社会生活紧密结合。中南大学刘新庚教授认为，要按照思想政治教育的规律与方法建立大学生践行社会主义核心价值观的动力机制，从大学生自觉践行、自主践行、持续践行为层次着力构建以思想政治教育为核心的引导机制。

参考文献：

〔1〕陈秉公.论社会主义核心价值观“高势位”培育和践行的规律性[M].全国高校马克思主义理论学科研究会第14次学科论坛优秀论文集，2013.

〔2〕贺祥林.关于社会主义核心价值观的若干思考[M].全国高校马克思主义理论学科研究会第14次学科论坛优秀论文集，2013.

〔3〕王宏波，周永红，陈建兵.论批判性建构的教学理念在思想政治理论课教学中的意义[M].全国高校马克思主义理论学科研究会第14次学科论坛优秀论文集，2013.

思想政治价值观 篇7

一、高中思想政治课程中诚信价值观教育的重要性

诚信价值观在高中思想政治课程中的融入, 具有微观和宏观两个方面的重要意义。

从微观上看, 在高中思想政治课程中融入诚信价值观教育, 在一定程度上对于培养学生的诚信思想品质具有重要作用, 促进学生自身的思想品德建设和思想素质的提高;同时, 在高中思想政治课程中倡导诚信价值观教育, 丰富了高中思想政治课程的内容, 赋予了高中思想政治课程新的时代内涵, 促进了高中思想政治课程的开发, 对于该学科的专业建设具有重要作用。

从宏观上看, 在高中思想政治课程中倡导诚信价值观教育, 在提高每位中学生的诚信意识的基础之上, 推动整个中学阶段学生的诚信品质的建设, 从而提高未来社会主义建设接班人的思想道德品质和思想道德修养。

二、高中思想政治课程中诚信价值观教育的实现途径探析

在新课程标准指导下, 高中思想政治教学主要包括课堂教学和课外活动两个部分, 课堂教学是高中思想政治课程的主要部分, 在目前高中思想政治课程标准中, 对于学生在课堂教学中知识、能力、情感态度价值观方面做出了明确的三维目标规定, 并提供了具体的可供教师参考的教学案例。但对于课外活动的内容规定、要求和案例参考却相对较少, 只是简单介绍了课外活动形式。笔者认为, 课堂教学和课外活动对于学生而言都非常重要, 要加强学生的诚信价值观教育, 应当使课堂教学和课外活动两部分课程有机结合、有效衔接, 才能全方位的使学生接受诚信价值观地教育, 并使诚信价值观在学生成长发展中起到重要的指导作用。将诚信价值观融入到高中思想政治课程的建设, 笔者建议从以下几方面着手:

1.在课堂教学中加强诚信价值观教育

课堂是学生在校学习的主要场所, 学生在校学习的主要内容都来自于课堂教学, 为此, 首先在课堂教学的课程中渗透诚信价值观念, 将诚信价值观融入到课堂教学的内容中。例如, 教师在讲解高一政治《经济生活》这一册中的有关企业经营和市场调控的缺陷时, 教师可搜集一些在现实生活中出现的, 由于企业的不诚信行为所导致的企业、个人、集体、国家和社会的利益受损的案例, 让学生从不诚信的后果出发, 思考诚信缺失对整个人和企业, 甚至是国家和社会所造成的重大伤害, 再由此引导学生思考讨论:如何建立社会诚信体系。使自己成为一个信守承诺的中学生。这样一种基于教材内容, 从具体的现实案例出发, 引导学生从后果中探寻原因的课程设计模式, 就非常符合学生的认知规律, 使得诚信的价值观念能够自然而然地渗透到学生的思想观念之中, 帮助学生树立诚信价值观念。又比如, 教师在讲授高二政治《哲学生活》版块中, 有关“意识对实践的反作用”、“人生价值”等内容时, 教师可以从教学内容出发, 引导学生开展课堂讨论, 将诚信价值观与学生的人生价值选择相联系, 让学生认识到正确意识对实践产生的积极作用, 帮助学生做出正确的人生价值选择。

2.在课外活动中渗透诚信价值观教育

在高中思想政治课程中传递诚信价值观, 除了在课堂教学方面积极开发课程资源以外, 教师还应当在课外活动方面开发更多有关诚信价值观的课程资源。虽然课堂教学是教师向学生传递知识、价值观念的重要途径, 但课堂教学的时间有限, 其所能够发挥作用的方面也是有限的, 相比较而言, 课外活动对于向高中生传递诚信价值观这一历史使命来说, 更具有实践价值。因为课外活动能激发学生的学习动机, 培养学生对于高中思想政治学科的学习兴趣, 锻炼学会的思维能力和实践能力, 具有课堂教学无法比拟的优势, 教师可以根据实际的教学条件和学生的实际情况, 开发有价值的课程资源。例如, 教师可以定期组织学生一起收看有关诚信价值观的影视节目, 在学生观影之后, 教师要引导学生畅谈自己在影片中的所悟所感, 最后再一起总结影片感想, 展望未来。又比如, 教师可以在充分了解各自所在的教学区域的实际情况的基础上, 带领学生对当地的诚信模范人物、商贩、企业进行采访访问, 因为发生在学生身边的真人真事, 对于教学来说, 最具有现实说服力, 也最能够被学生所接受和认可, 用身边人, 身边事达到对学生的诚信价值观教育的目的。除此之外, 笔者还建议教师可以根据教学的实际情况安排与诚信价值观相关的小论文比赛、辩论会、知识竞赛等全方位开发课程资源, 进而促进诚信价值观念的渗透和传递。

摘要：诚信是社会主义核心价值观对于个人层面的要求, 是与爱国、敬业、友善相辅相成的, 引领社会思潮的主流价值观念, 对于个人的发展来说, 具有重要的指导作用, 同时, 也通过促进个人的发展来推动整个社会诚信体系的构建。在高中思想政治课程中, 通过课堂教学与课外活动两个部分的有效衔接, 帮助高中生树立和强化诚信价值观, 使诚信价值观成为引领高中生学习生活的主要价值观念之一。

关键词：高中思想政治,课程,诚信价值观

参考文献

[1]时伟芳.高中思想政治课诚信价值观教育研究[J].山东师范大学, 2015.

思想政治价值观 篇8

一、社会主义核心价值观的价值

古语云: “其身正, 不令则行, 其身不正, 虽令不行”, 辅导员是大学生接触最为频繁的老师, 辅导员的言行举止会对学生产生示范作用。辅导员在高校开展社会主义核心价值观教育不仅能丰富学生的思想政治教育, 同时也是实现 “中国梦”的基础力量。

( 一) 丰富高等学校大学生思想政治教育的内容

“思想政治理论课是大学生的必修课, 是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径”, 辅导员经常与思想政治理论课老师沟通, 了解学生的实际情况进行社会主义核心价值观教育, 帮助大学生形成良好的品质, 塑造高素质的合格人才。

( 二) 大学生身心协调发展、健康成长的重要保障

社会主义核心价值观的24 字方针中从个人层面提出要求: 爱国、敬业、诚信、友善。需要大学生严格要求自己, 做一个全面发展的人。大学生应该抵制不良思想的干扰, 始终保持积极向上的心态。

( 三) 实现 “中国梦”的基础力量

辅导员应该时刻提醒自己, 在其位, 谋其政。不应计较眼前得失, 做到孔子所说的: “以吾大夫之后, 不敢不告也。”用自己的言行举止教育大学生, 感染大学生。社会主义核心价值观在国家层面的要求是: 富强、民主、文明、和谐。辅导员教育大学生:“天下兴亡、匹夫有责”要求他们能用自己所学的知识为国家为社会做出贡献, 努力实现国家的繁荣富强。故在高校开展社会主义核心价值观教育有利于 “中国梦”的实现, 对社会的发展和民族的复兴有推进作用。

二、社会主义核心价值观的实践方式

( 一) 融社会主义核心价值观进社会实践

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节, 能促进大学生了解社会、培养坚毅品格。深化社会实践, 让大学生通过社会实践加深对社会主义核心价值观的理解。如高校组织大学生参观烈士陵墓, 增进对历史的了解, 教育大学生不能数典忘祖, 培养他们的爱国情怀; 组织学生志愿者到特殊教育学校或者敬老院开展献爱心活动, 增强集体主义意识和奉献精神。

( 二) 结合高校校园文化建设

在大学, 校园文化与大学生的日常生活、学习生活息息相关, 对他们的思想、行为都产生着潜移默化的持续性的影响。同时高等学校的校园文化建设具有育人功能, 是对高等学校大学生进行社会主义核心价值观教育的重要方式, 它有助于提高大学生的思想境界、有助于促进大学生的心理健康、有助于规范大学生的日常行为, 同时更有助于开拓大学生的综合素质, 因此校园文化不仅是连接课堂教学与社会实践的桥梁, 更是大学生锻炼能力和展示才干的舞台。

( 三) 结合 “中国梦”主题

习近平总书记提出 “中国梦”既指每一个人心中的中国梦, 也指整个中华民族的中国梦, 如何实现中国梦, 是每一大学生都应该思考的重要问题。良好的校园文化风气能够潜移默化的形成正确的思想和观念。高校可以通过开展辩论赛, 诗文比赛、“我的中国梦”主题演讲来使学生积极地投入其中, 感受校园文化的和谐, 营造美好的校园文化生活并不断增进师与师、师与生之间的情谊。

( 四) 结合大学生自身

作为一名大学生, 扮演者祖国未来建设者和接班人的身份, 有着探索和构建大学生社会主义核心价值观的责任。

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导, 认真学习了解国家的形势政策。作为大学生应该学会通过更加深入的学习理论学习教育活动和社会实践活动, 努力掌握分析实际的方法。

理想信念是作为大学生前进的方向, 需要正确的科学理念和信念来引导。大学生应该努力学习专业文化知识, 为投身社会主义事业建设的浪潮而奋斗。唯有把个人奋斗志向与国家的命脉联系在一块, 才能真正实现人生价值, 创造人生价值。

高等学校社会主义核心价值观教育在大学生的思想政治教育中具有不可替代的作用, 它为大学生的健康成长和未来身心的发展提供了重要的保障, 同时也为 “中国梦”的实现奠定了基础力量。

参考文献

[1]孔子.论语·子路篇[M].

[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[S].中发〔2004〕16号文件, 2004.

[3]高等学校辅导员培训教程[M].高等教育出版社, 2006.

[4]大学生如何培养和践行社会主义核心价值观[J].亚太教育, 2013.

思想政治价值观 篇9

网络舆论就是通过网络的方式呈现出来的公众的态度和意见。网络舆论只是舆论产生的一种形式。由舆论本身的性质与特点决定, 网络舆论极易产生负面价值观。首先, 网络世界的虚拟性是网络世界中舆论产生的基础。在网络世界中, 大众的年龄、学历、身份、背景等这些信息都被隐藏, 在这样的背景下, 同一个人可以用不同的身份、不限制次数地在网上发言, 可以人为地制造舆论。简而言之, 网络舆论可能是某些人或者利益集团幕后操控的结果, 即所谓的“水军”制造的舆论。其次, 网络的开放性和跨时空性, 使信息的传播超越了地域和国界的限制。一些西方国家借此大量推销它们的意识形态、价值标准、文化道德观念, 这对涉世不深的大学生来说, 是一种猛烈的冲击, 很容易使他们丧失政治观点和立场, 影响正确价值观的形成。

二从网络盛行语看网络舆论价值观对思想政治教育的影响

1.“屌丝”的盛行反映了当代大学生甘于颓废的价值观

“屌丝”是近年来在网络中出现并流行的词语, 在大学群体中广泛运用。“屌丝”一词在大学生群体中的盛行, 反映了网络舆论价值观对大学生的负面影响。随着它在网络中的流行, 它的词义和感情色彩也开始发生变化。在网络流行的过程中逐渐赋予它更多的含义, 如收入不高、身份卑微、长相不出众、生活平庸、不喜欢出门等等。这些新的含义迎合了现代大多数年轻人的生存或生活状态, 又有自谦的含义, 因此流行更为广泛。特别是在一些知名人士使用的推动下, 如知名乐团“五月天”说走下舞台就是“屌丝”, “屌丝”一词的词义、情感色彩迅速发生变化。词义的变化也使“屌丝”一词在公众中的情感色彩以及公众对它的态度发生了变化。

通过网络搜索和对当代大学生进行调查, 发现许多大学生并不介意别人称其为“屌丝”, 有的甚至乐意称自己为“屌丝”。事实上, “屌丝”一词在网络中词义与情感色彩的变化, 反映了网络舆论对大学生价值观的影响。本来青年时代, 人应该是朝气蓬勃、积极向上的, 但是当代年轻人, 特别是当代大学生对“屌丝”一词的认同与追捧, 是与当代社会所倡导的核心价值观的背离与否定, 反映了一种负面的、缺乏上进、自暴自弃、甘于颓废的价值观。

2.“土豪”的盛行反映了当代大学生的拜金主义价值观

随着“土豪”在网络中进一步流传, 特别是“土豪, 我们做朋友吧”在网络流行, 以及一些商业炒作下 (美国苹果公司推出一款金色的新型号苹果5s智能手机被称为“土豪金”) , “土豪”一词的贬义色彩快速消失, 并完全发展成为具有褒义色彩的词。在当前流行网络语中, “土豪”已经成为有钱人或者富裕人的象征, 是被大众接受和羡慕的对象。不难看出在网络舆论的推动下, “土豪”一词的词义与感情色彩由贬义逐渐演变成褒义。“土豪”词义与感情色彩的变化, 反映了隐藏在背后的价值观的变化。它体现了当代大学生对金钱的崇拜, 是西方拜金主义价值观的反映。

3.“萌”的盛行反映了当代大学生扭曲的审美价值观

自从“萌”字出现后, 在网络舆论的推动下, 其描述与形容对象迅速发生变化, 并在网络掀起一场声势浩大的“萌”文化。各种萌的照片、萌的表情、萌的语言在网络中层出不穷, 装萌、卖萌俨然已经成为一种时尚。在网络舆论的推动下, “萌”俨然已经成为审美价值的判断标准。“萌”的盛行实际上反映了当代青年, 特别是当代大学生扭曲的审美价值观。美无论是形式还是内容都是多样性的。美可以是宏大的也可以是婉约的, 可以是阳刚也可以是阴柔, 可以是心灵的也可以是外在的, 这种以“萌”为美的审美价值观, 反映了网络舆论对当代大学价值观的负面影响。

三网络舆论价值观背景下思想政治教育的对策

1. 将网络事件引入课堂

不难看出, 网络舆论价值观的形成多是从网络的某一个事件中产生的。网络舆论价值观的产生过程, 一般是由网络事件形成网络舆论, 再由网络舆论形成价值观, 进而影响大学生的思想政治教育工作。从网络舆论价值观产生的过程来看, 网络事件是网络舆论价值观产生的前提条件。因此, 关注网络事件并将其引入大学思想政治教育课堂, 是防止网络舆论价值观影响大学生思想政治教育工作实效性的有效方法。在教学中关注网络热点事件, 引导学生对热点事情的价值进行分析, 帮助认识负面的影响。具体地讲, 大学思想政治教学工作者要做好以下两方面的工作。

一是要密切关注热点网络事件。大学思想政治教学者要密切关注网络上的热点事件。网络事件是纷繁复杂的, 这就要求思想政治教育工作者首先要对网络事件进行甄别, 筛选出具有教育价值的网络事件。其次要进行加工整理。要对网络事件的起源、发展经过、结果、网友们的态度等进行基本的整理。最后结合事件与网友们的态度进行分析, 对价值观进行评判, 帮助学生形成正确的认识。

二是要密切关注网络热词。网络热词是网络中反复出现、使用频率较高的词汇。为什么关注网络热词可以有效把握网络舆论价值观呢?因为这些词汇具有十分重要的价值, 往往一个网络热词是一定时期内, 在网络中盛行的思想观念、价值观念的沉淀, 它凝固了网民的情感色彩, 含有十分丰富的思想内容。在网络的环境中去考察某些词汇的意义与特点, 分析其与现实中的意义或本意的差别, 对了解网络舆论价值观具有十分重要的作用。在教学中, 通过对网络热词语言层面的释义, 去透视该词背后负载着怎样深层次的含义, 以及情感色彩与价值观念。

2. 净化校园的网络环境

一是通过技术手段净化校园网络。从校园网的管理方面着手, 通过网络技术手段屏蔽一些非法网站, 净化校园网络环境, 减少对大学生上网环境的污染。

二是通过提高大学生的辨别能力净化校园网络环境。当前网络环境的恶化, 一方面由于商业利益集团的恶意炒作造成的。另一方面一些所谓的网络名人“大V”, 通过其在网络上的巨大影响力, 传播一些负面的价值观和言论。这些直接误导了以大学生群体为代表的青年人的人生观、价值观。

网络环境的恶化, 虽然是由不法商家和利益集团造成的, 但在很大程度上也与大学生的盲目性有关。据《2013年中国大学生微博发展报告》 (中国科学院心理研究所发布) 显示, 对3000万大学生微博用户数据调查发现, 大学生转发数量超60%, 其中转发“大V”的超80%。而大学生的原创微博占所发微博数量不足40%。可见目前大学生上网还十分盲目, 这也是导致网络环境恶化的一个重要的原因。

3. 改进大学课堂教学方式

教学是抵制网络舆论价值观负面影响的最直接的手段, 由于当前大学思想政治教育仍然是宣传式的, 这样的课堂模式难免比较空洞、重复、缺乏时代感与针对性。教学的内容往往是教条式地讲授, 教学的方式也跟不上时代的发展, 严重与大学的实际生活相脱节, 大大地降低了思想政治课堂的教学效果, 给网络舆论价值观的冲击提供了可乘之机。因此, 改进和创新教学方式, 是提高思想政治教学的有效手段。

比如, 可以采用“辩论式”的课堂教学方式。首先, 网络舆论形成的价值观从本质上看, 也是对某一网络事件形成的看法或者观点, 是开放性的, 不同的人从不同的角度出发, 对事件的认识或者观点会不一样的, 这就为辩论式的教学提供了条件。其次, 负面的网络舆论价值观往往与正面的传统价值观是相对的, 辩论式的教学方式可以有效解决该问题。最后, 通过课堂上组织的简单辩论, 一方面有助于提高学生参与教学的积极性, 活跃教学的气氛, 改变思想政治课一贯的死气沉沉的课堂氛围。另一方面, 通过辩论可以使大学生对事件是与非的认识更加全面、深刻, 从而提高辨别是非的能力, 减少网络负面舆论的影响。

摘要：随着互联网技术的不断发展, 网络已是我们生活中的重要组成部分, 与我们的生活密不可分。今天, 网络世界已经发展成为一个既相对完整, 又独立于现实生活的另一个世界。网络世界与现实世界一样, 也有自己的价值观。但是, 由于受到网络特征的影响, 网络价值观是一套有别于现实世界的价值观。随着各种上网工具的普及, 网络世界不断强大。不良的网络价值观开始影响甚至冲击现实世界的思想观、价值观。

思想政治价值观 篇10

价值观其实是一种准则, 表现为社会成员从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则用来评价客观事物、行为结果, 是人们对周围世界的价值的反映和判断。它影响着一个人对周围事物的是非、善恶和重要性的评价, 一旦确定又反过来影响、调节人进一步的需求活动。

二、价值观形成在高校思想政治教育中的作用

1. 价值观的形成是大学生个性行为的导向

只有树立正确的人生观与价值观, 才能正确选择人生道路, 正确对待人与人之间的关系, 才能产生正确的幸福感, 愉快度过一生。大学生是思想最活跃、最容易接受新观念的群体, 进入社会后各种难以定夺的问题都将摆在他们面前, 都将造成他们新的困扰, 因此其价值取向出现这样那样的偏差都是可以理解的。

2. 价值观的形成是高校发展的内在动力

价值观不但影响个人行为, 还影响群体行为和组织行为, 进而影响高校的教学质量、校园风气、社会效益以及长远的发展。在进行思想政治教育时, 教师应该根据所在学校的学生、老师的整体风貌, 在平衡各方面的基础上选择出合理的整体价值观。

3. 价值观的形成是国家独立自主的重要保证

现存的意识形态正经受着发达国家政治意识形态和生活方式的巨大冲击, 传统的思想政治教育也面临着全球化思想和西化思想的严峻挑战。如此一来, 高校思想政治工作已与往昔大有不同, 思想政治教育者面临着诸多重大而紧迫的任务, 必须时刻保持清醒的头脑。

三、如何在高校思想政治教育中引导大学生形成正确的价值观

1. 不回避现实, 积极展开正面教育

如今, 我国正处于社会主义初级阶段, 意识形态和思想文化观念的多样性是其中一个显著特征。对此, 我们在教育中不要遮掩, 更不要回避, 而要在充分认识价值观多样化对主流思想文化、社会主义价值观的主导地位, 以及青年学生的成长产生重大影响的基础上, 把主导性与多样性、先进性与广泛性有机统一起来, 坚持正面教育引导, 坚持社会主义价值观的主导地位, 这样才能促进青年学生内在思想素质的全面发展。

2. 坚持以人为本, 尊重学生的主体地位, 发挥其主体性

对学生来说, 只有自己自主选择的、能够认清自己价值或行为的、独特的和个性化的价值观念才是他们真正想要并认同的价值观, 而那种通过思想政治教育工作强制传授和灌输的特定的价值观及其知识理论, 只会使他们本能地排斥。当然, 学生毕竟有不成熟的地方, 头脑中某些困惑或模棱两可的认识还需要教师的引导与帮助。

3. 坚持创新, 不断改进思想政治教育方法

高校思想政治工作重在落实, 贵在创新。对此应该从以下几方面入手: (1) 要为高校思想政治教育提供更为开放的社会环境; (2) 教育的载体要多样化; (3) 改革原有的教育方式, 做到因材施教。

4. 坚持心理引导, 加强对价值观冲突的调整和控制

高校教育工作者必须在加强对价值观的引导与调控的基础上, 始终使科学的、健康的价值观居于主导地位, 使学生的价值观一直沿着正确方向发展, 从而确保高校学生思想政治素质的健康发展和稳步提高。

摘要：价值观教育作为高等学校思想政治教育的重要内容, 在培养全面发展的高素质人才方面发挥了巨大的作用。本文试图在浅析价值观概念的基础上, 从价值观形成对高校思想政治教育的重要性入手, 探索如何引导大学生树立正确的价值观。

关键词：高校,思想政治教育,价值观

参考文献

[1]张佩珍.思想道德教育的核心价值观教育[J].教育发展研究, 2002 (1) .

[2]陈喜林.大学生价值观念变化剖析[J].经济与发展, 2006 (12) .

[3]陈章龙, 周莉.价值观研究[M].南京:南京师范大学出版社, 2004.

思想政治价值观 篇11

一、大力加强社会主义核心价值观的宣传教育

社会主义核心价值观的具体内容是：在国家层面，倡导富强、民主、文明、和谐；在社会层面，倡导自由、平等、公正、法治；在个人层面，积极倡导爱国、敬业、诚信、友善。在新的历史时期，创新企业思想政治工作，维护企业和谐稳定发展，首先，要把社会主义核心价值观融入到员工教育中，通过理论学习、员工培训、主题演讲等形式，利用网络、宣传栏、黑板报、文娱活动等平台，唱响培育和践行社会主义核心价值观的主旋律。坚持用马克思主义中国化的最新成果武装党员、教育员工，形成企业团结奋斗的精神支柱。坚持开展理想信念教育，引导员工牢固树立中国特色社会主义共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，增强员工和谐意识和责任意识，把“个人梦”“企业梦”和“中国梦”紧密结合。坚持开展以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育，增强员工的爱国精神和创新意识。坚持开展社会主义荣辱观教育，弘扬中华民族传统美德，树立“爱我企业，尽我职责”的敬业爱岗精神和“企兴我荣，企衰我耻”的主人翁精神。

其次，要积极开展形势政策教育，紧紧围绕党和国家的中心工作，配合重大改革政策措施的出台，不断增强企业员工的全局观念和大局意识。大力开展法纪教育，树立法治意识，遵纪守法，认真履行法律责任。充分将社会主义核心价值体系体现在企业员工思想政治工作的主体、媒介、客体、工作环节当中，突出核心、关注细节、齐心协力、齐抓共管，为员工努力营造践行社会主义核心价值观的浓厚氛围，从而推动企业发展迈向新台阶。

二、将社会主义核心价值观融入企业文化建设之中

用社会主义核心价值观统领企业文化建设，需要长期坚持，循序渐进。在这个过程中，必须抓住几个关键环节，扎扎实实践行社会主义核心价值观。首先，要加强核心价值观的教育与培育。在企业文化建设中，要强化社会主义核心价值观体系的灌输，引导员工树立正确的人生观、世界观、价值观，树立国家利益至上的理念，树立大局意识、奉献意识、责任意识和协作意识。通过社会主义核心价值观教育，逐步塑造具有特色的企业核心价值观，培养员工的企业意识，增强对企业生存、发展的责任感。注意培养本企业的典型，积极选树各类模范人物，用身边人、身边事教育人、感染人，激励员工与企业同呼吸、共命运，发扬爱岗敬业、勇于奉献的精神，自觉做企业的主人。

其次，要加强规章制度建设，强化制度的制约作用。规章制度要具体、细化，明确什么该做，什么不该做，能严格约束企业所有人。制度制定的基本着眼点必须以人为中心，突出人本管理，体现自由、平等、公正、法治。要加强企业职代会制度和民主管理制度建设，通过职代会、企务公开等民主管理形式，疏通领导与员工之间交流思想的渠道，使员工有知情权、建议权、监督权和质询权。要努力优化用人环境，建立与企业核心价值观相一致的用人制度，塑造高素质的员工队伍。

最后，要加强工会建设，发挥桥梁和纽带作用。从制度监督层面履行工会职责，维护职工权益，进而达到凝心聚力。

三、培养和践行社会主义核心价值观培育要注重以人为本，选准载体

以人为本是企业思想政治工作的基本原则，是社会主义核心价值观的基本内核。培育和践行社会主义核心价值观，首先，要尊重人、理解人、关心人，切实把思想政治工作落到实处。要尊重员工权利，使员工在教育培训和职位晋升方面享有均等机会，构建良好的人际关系和宽松的民主环境，潜移默化地影响员工行为。要思员工之所想，做员工之所需，解员工之疾苦，使员工感受到企业大家庭的温暖和组织的关怀，充分调动员工积极性，增强凝聚力。

其次，要发挥典型引领作用，以范示人。企业领导者要率先示范、敬业爱岗、诚信友善，弘扬新风正气，树立良好形象，增强核心价值观的公信力，促进企业员工核心价值观的养成。企业党员、先进分子要身体力行，为践行核心价值观作出表率，为广大员工的价值行为作出榜样。要广泛开展典型模范评选活动，树立先进典型，让广大员工学有榜样、行有方向、赶有目标，激励广大员工积极践行社会主义核心价值观，促进企业又好又快发展。

最后，要选好载体，广泛开展文体活动，以娱聚人。将培育和践行社会主义核心价值观贯穿企业思想政治工作全过程，须把社会主义核心价值观内容具体化，融入群众喜闻乐见、广泛参与的各种文化娱乐和体育活动中，使员工在参与中受到教育，有所感悟，强化意识，提高素质，不断增强员工为企业发展的信心，增强为“中国梦”而奋斗的自觉性和自信心。

思想政治价值观 篇12

一、当前高校思想政治教育的现状

我国高校实施思想政治教育以来,为社会培养了大批合格人才。但随着经济全球化及改革开放的深入,各种社会思潮涌入中国,高校思想政治教育面临新的考验,党中央提出用社会主义核心价值观引领高校思想政治教育工作。要完成新时期国家和社会赋予高校思想政治教育的使命,首先我们应该准确把握当前高校思想政治教育存在的问题。

(一)高校思想政治工作者理论基础和专业素养不足

思想政治理论课(以下简称思政课)教师和辅导员是高校思想政治教育工作的中坚力量,但大多时候没有起到关键的引导作用。一方面,思政课教师由于教学任务重、大班上课等原因对学生思想状况了解不到位,做不到因材施教。部分思政课教师不积极研究教学方法,创新教学模式,导致学生对思政课失去兴趣,不利于大学生思想政治教育的开展;另一方面,高校辅导员在社会主义核心价值观引领高校思想政治教育方面起着直接、积极的作用。但由于大多数辅导员没有经过系统的思想政治教育理论方面的学习,在思想理论素质方面达不到社会和教育部的育人要求,且辅导员平时忙于一些事务性工作,也没有时间好好学习和钻研思想政治教育理论,因此不能很好地拓展大学生思想政治教育的广度和深度,所以在大学生思想政治教育中所起的作用十分有限。

(二)大学生对思政课程缺乏兴趣

1. 思政课内容虽然更新比较及时,但没能很好地把社会主义核心价值观的丰富内涵融入思想政治教育体系中,加上有些思政课教师政治敏锐性不强,只关注教材,不关心时事政治,就会使学生认为思政课和国家所倡导的核心价值观关联不大。

2. 一部分思政课教师教学方法没有创新,喜欢照本宣科、课件和教案不进行及时更新、上课缺乏激情等使思政课教学流于形式。

这样的教学内容无法走进大学生的内心深处,很难得到大学生的认可。

3. 思政课对学生产生的是潜移默化的影响,不像一些专业课程,学了之后便能实际运用,正因如此,大多数学生认为思政课空洞乏味,没有现实感,对自己实际用处不大,导致对思政课学习的兴趣不高。

(三)学生思想受多元化的价值观冲突较大

当前各种文化思潮冲击着大学生的价值观,西方所推崇的个人主义、享乐主义、拜金主义等正好符合了当前大学生的心理,这使得很多大学生对西方文化产生了盲目崇拜。同时,对我国的主流文化产生了抵触和排斥心理。因此,进行必要的思想政治教育,帮助他们明辨是非、区分荣辱,树立正确的“三观”,是思想政治教育需紧迫解决的问题,也是保证我国社会主义现代化建设正确发展的保障。

二、用社会主义核心价值观指导高校思想政治教育的必要性

针对当前高校思想政治教育存在的问题,把社会主义核心价值观融入大学生的思想政治教育中,用社会主义核心价值观来引导大学生价值观建设具有重要的意义。

(一)社会主义核心价值观为大学生思想政治教育提供动力

社会主义核心价值观明确了马克思主义的理论指导地位。用社会主义核心价值观指导高校思想政治教育,有利于大学生接受马克思主义及马克思主义中国化思想,有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观;社会主义核心价值观明确了中国特色社会主义的共同理想,用社会主义核心价值观指导大学生的思想政治教育,有助于大学生明确自己的奋斗目标,坚定自己的理想信念。

(二)社会主义核心价值观的内容为大学生思想政治教育提供方向

社会主义核心价值观在国家层面提出“富强、民主、文明、和谐”,是全体社会公民为之奋斗的目标。大学生作为社会主义现代化建设的主力军,肩负着实现“中国梦”和全面建设小康社会的历史使命。社会主义核心价值观在这一层面为当代大学生指明了肩负的历史责任及今后奋斗的方向;社会主义核心价值观在社会层面提出“自由、平等、公正、法治”,是对大学生价值取向目标的设定,引导他们切实践行核心价值观,使自身得到健康、全面发展;社会主义核心价值观对于个人层面提出的要求是“爱国、敬业、诚信、友善”,是对大学生应当具备的道德品质所进行的要求,要求大学生将这些品质内化于心和外化为行,养成良好的行为习惯。

三、社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的路径探索

(一)加强高校思想政治教育工作者自身队伍建设

高校思想政治教育工作者承担着大学生正确价值观的养成教育工作,要加强自身队伍建设。(1)要加强自身队伍的严格选拔、培训和培养,鼓励通过各种渠道进行学习,提高自身的专业素养及理论功底。(2)建立完善的奖惩制度。做到“有法可依、有法必依”,打破平均主义,形成“能者上、庸者下”的常态机制。(3)充分调动高校思想政治教育工作者的荣誉感和责任心,鼓励他们积极主动地把社会主义核心价值观的内容融入平时的教育工作中。(4)发挥思政课教师的作用。高校思政课教师要紧跟时代步伐,关注时事政治,学习党和国家的大政方针,在思政课教学实践中将理论与实践相统一,同时将社会主义核心价值观内化为自我的行为准则,提高自身的道德水准及人格魅力,以此对学生产生潜移默化的影响。

(二)充分发挥思政课的主渠道作用

中共中央宣传部、教育部对高校思想政治课提出要求:“如何引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势,把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势;如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律,增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性;如何引导大学生正确认识肩负的历史使命,努力成为德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人,是必须认真研究解决的重大而紧迫的课题。”因此,为应对新形势,思政课在教学内容和教学形式上都应该有所革新,把社会主义核心价值观的精髓融入思政课堂教学中的各个环节,使社会主义核心价值观教育真正进教材、进课堂、进学生头脑。

(1)在《思想道德修养与法律基础》课程教学中,思想政治课教师需着重从个人层面对社会主义核心价值观进行阐述,理论联系实际,对学生进行理想信念、爱国精神、人生价值、道德观念和法律基础等方面的教育,明确社会主义基本价值要求。(2)在马克思主义基本原理概论课程教学中,要强调马克思列宁主义的指导思想和旗帜地位,帮助大学生搞清楚什么是马克思主义,为什么要坚持马克思主义,从而为大学生理解和实践社会主义核心价值观奠定理论基础,并引导大学生用马克思主义基本理论对社会主义核心价值观进行讨论和分析。(3)在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学中,要紧紧围绕中国特色社会主义理论体系的探索、中国特色社会主义的总体布局、中国特色社会主义的领导者和依靠者等内容进行梳理,引导学生正确理解社会主义核心价值观等相关内容,自觉将自己的命运和祖国的命运紧紧联系起来。

(三)将社会主义核心价值观融入思想政治教育的实践教学中

习近平同志指出:“道不可坐论,德不能空谈。于实处用力,从知行合一上下功夫,核心价值观才能内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动。”因此,要将社会主义核心价值观内化为大学生的实际行动,必须加强社会实践,将理论和实践相结合,用理论来指导实践,在实践中升华理论,进而坚定自己的理想信念和价值目标。例如,我们可以充分利用学校周边条件开展实践教学,如参观爱国主义教育基地和社会实践基地,加深学生对爱国主义和民族精神的理解,激发他们为党的教育事业不懈奋斗的豪情壮志;实地调研家乡变化,体现社会主义新风尚,感受社会的和谐、富强等。

(四)在校园文化建设中引导社会主义核心价值观教育

校园环境是大学生价值观形成的重要因素。建设和谐、优美的校园文化环境,对大学生进行社会主义核心价值观教育起着重要的作用。(1)加强校风、学风和教风建设,营造奋发向上、团结文明的校园文化环境;(2)利用校园广播、校报、橱窗、晚会等载体,宣传社会主义核心价值观,形成积极进取、诚实守信的校园文化氛围;(3)积极运用网络、微信、微博、QQ、电子邮件、BBS等新媒体传播社会主义核心价值观,弘扬主旋律,传播正能量;(4)加强制度建设。需要思想政治教育各相关部门相互协作、完善各项规章制度,做好核心价值观制度层面的保障。

参考文献