手偶游戏

手偶游戏（精选3篇）

手偶游戏 篇1

手偶游戏具有良好的互动性。孩子在玩手偶的过程中, 如果能眼到、手到、心到, 那么他记忆故事和讲故事的能力、记忆儿歌等的能力都会大幅度提高, 语言表达能力也相应地有所增强。那么, 在手偶游戏中, 怎样让幼儿做到眼到、手到、心到, 提高幼儿的语言能力呢?

一、师生一起演出手偶戏, 锻炼幼儿的复述故事能力

幼儿教育中, 有很多经典的故事, 例如《小红帽》《狼来了》《白雪公主》等故事。在手偶游戏中, 可以寻找与这些故事相关的手偶, 比如, 找来布制的小红帽、毛绒玩具“狼”、洋娃娃“白雪公主”等, 教师与幼儿一起对故事进行分角色扮演。

例如, 在《小红帽》的故事中, 由教师扮演外婆, 由几名学生分别扮演小红帽、猎人和大灰狼, 扮演的过程中尽量穿戴相应的服装和道具进行扮演。通过逼真的情境和氛围锻炼和加深幼儿对故事的记忆能力, 刺激幼儿的语言能力, 让他们能够学会角色扮演, 记住自己角色的台词, 复述故事的情节和内容。

二、临时编故事, 锻炼幼儿的口语表达能力

对经典的故事进行表演主要是锻炼幼儿的记忆故事能力和复述故事能力, 而临时编故事则能锻炼幼儿的随机应变能力和口语表达能力。

比如, 老师手里拿着小猪的手偶先开一个头:“我是从森林里出来的小猪, 要去集市上买吃的东西, 可是不知道路……我走啊走, 遇到了小白兔, 小白兔你知道怎么去集市吗?”这时被老师所问及的、手上拿着小白兔的孩子一般就会思考着作出回答, 比如, 他会说“往这边走”“往那边走”, 或是“应该往左走”“应该往右走”之类的话, 也有些幼儿会说一些自己熟悉的地名。当幼儿说“往右走”之类的话时, 老师再接着问:“一直往右走就可以走到集市了吗?还是需要拐弯?”这时幼儿又会根据老师的提问作出相应的思考和回答。

临时编故事时, 教师层层递进, 随机应变, 锻炼幼儿的应变能力和回答能力、口语表达能力。

三、师生一起制作新手偶, 制作过程中锻炼幼儿的语言能力

日常所见的手偶多是从市场上买来的成品, 幼儿对其进行直接玩耍。直接买来的手偶成品不一定是幼儿所喜爱的样式, 所以, 老师可以带领幼儿一起制作一些简单的手偶。

利用幼儿园里一切可以利用的工具, 比如, 毛巾、纸杯、棉花、海绵、废旧的衣物、毯子等。制作的过程中, 幼儿会不断地表达他希望将这个手偶制作成什么样子, 比如, 用毛巾包裹棉花制作手偶时, 在老师裁剪的过程中, 幼儿会不断地说他希望将这个玩具裁剪成什么类型, 哪里要有一个角, 哪里要留一根尾巴;在老师将要缝合时, 幼儿又会说他希望哪个位置缝得严实一点, 而哪个部位不要缝上。

比起从市面上购买的手偶来说, 自制手偶不仅能锻炼幼儿的动手能力和创造能力, 而且在制作的过程中, 幼儿会不断地表达自己的观点和想法, 语言表达能力也有所提高。

手偶是幼儿所喜爱的一种玩具, 可依托手偶与幼儿一起做游戏, 比如, 教师与幼儿一起分角色扮演一些经典的幼儿故事, 以手偶为角色临时编故事, 带领幼儿一起制作简单的手偶玩具等。在角色扮演和制作手偶的过程中, 通过让幼儿复述故事内容、对教师的提问作出思考和回答, 不断与教师交流, 锻炼幼儿的语言表达能力。

摘要：手偶游戏是幼儿喜闻乐见的一种游戏活动。手偶是供幼儿游玩的各种毛绒玩具、布制玩具等, 通过在手偶游戏中与手偶进行互动和对话交流, 幼儿的讲故事能力和语言表达能力等有所提高。论述了通过手偶游戏来提高幼儿语言表达能力的方法。

关键词：手偶游戏,幼儿,语言表达

参考文献

杨畅.音乐手偶剧:特殊儿童假想游戏的创新[J].现代特殊教育, 2015 (05) .

手偶游戏 篇2

在武汉的时候，妈妈给我买了一个小熊手偶。 这个小熊手偶戴着一顶红蓝相间的三角形帽子，帽子顶端有一个黄色的小球，因为是歪着戴的，看起来颇为滑稽。脸上有两颗黑珍珠般的眼睛和一个橘红色的小鼻头。身上穿着蓝……

在武汉的时候，妈妈给我买了一个小熊手偶。

这个小熊手偶戴着一顶红蓝相间的三角形帽子，帽子顶端有一个黄色的.小球，因为是歪着戴的，看起来颇为滑稽。脸上有两颗黑珍珠般的眼睛和一个橘红色的小鼻头。身上穿着蓝色的衣服，脖子上系着一条黄绿色的围巾，整体看起来萌萌哒。

使用的时候只需把手从衣服下面的洞伸进去，大拇指和小拇指当作手偶的左手和右手，中间三个指头伸到最里面当手偶的头，就可以随意的玩了。

有一次，我和一个同学发生了争执，打了起来。结果我把他打哭了，老师在办公室把我训了一顿，我非常气愤，回家后把门一关，便对手偶拳打脚踢起来，发泄完后，只见小手偶依旧对我微笑着，好像在说：“小主人，你想一下，毕竟是你把同学打哭了，你是不是应该向他道歉呢?”我觉得小熊说得很对，第二天便向同学道了歉。回家后，小熊还是对我微笑着，仿佛在说：“小主人，你真棒!”

小熊手偶还时刻监督着我学习，每当做作业困倦，想趴桌上睡觉时，就感觉它表情严肃地对我说：“小主人，抓紧时间做作业，要不老师明天要批评。”这时，我便又精神抖擞起来，继续完成我的作业。

幼儿园小班教案《娃娃手偶》 篇3

活动目标：

1、培养幼儿自制玩具的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。

2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。

4、感受作品的美感。

5、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1、教师的教具：制作好的娃娃两个，半成品一个。

2、幼儿用的材料：双面胶、剪刀。

活动过程：

1、介绍手偶娃娃，激发兴趣

老师戴着已制作好的手偶娃娃东东和芳芳向小朋友们打招呼：小朋友们好，我叫东东，站在我旁边的是芳芳，我们是好朋友，我们在上同一个幼儿园。

2、引导幼儿向手偶娃娃东东和芳芳打招呼。

3、手偶娃娃会向别人介绍自己，真能干。你们想制作一对这样的手偶娃娃吗？

4、老师介绍制作方法：

（1）将手偶纸卡1和2分别取下。

（2）沿虚线位置折一下，将小朋友身体部位粘起来，再将头部粘贴起来。

（3）将娃娃纸偶套在手上，用它做自我介绍吧

5、介绍制作材料：纸卡 浆糊

6、幼儿开始制作，教师巡回指导。

展示评价：

1、幼儿向老师介绍自己的作品。

师：小朋友们真能干，帮你做的娃娃取个名字去告诉大家，然后到前面来让手偶娃娃介绍一下自己吧。

2、欣赏同伴的作品，学习评价。

师：娃娃真多，你们说说，哪只娃娃最会介绍自己，声音响亮又说得好呢？让幼儿说出自己认为还好的介绍。

3、幼儿和手偶娃娃一起做游戏，在音乐声中结束活动。