尽早阅读

尽早阅读（共12篇）

尽早阅读 篇1

一篇作文上大学,新概念作文曾经以全新的作文观念和升学方式闪亮登场。尽管对这一做法褒贬不一,众说纷纭,但不难看出人们对作文的重视程度。作文任何时候都在唱重头戏,这一点人人都明白,但面对越来越新奇的作文题,许多学生只有“望题兴叹”。究其原因,我认为是“巧妇难为无米之炊”。脑子里没有足够的知识积累,一提笔写文章就是满篇的空话、大话。这不仅在考场上要吃大亏,就是在平时谈吐中也觉矮人半截。黄庭坚说“三日不读书,便觉言语无味,面目可憎”。只有加强阅读,广泛涉猎,努力积累知识,提高自己的人文素养,才能写出有文采的,见解深刻、独到的好文章。所以在这里探讨一下关于阅读的话题。

一、可提高自己的生命质量

培根说,知识就是力量。对处在成长之中的学生来说,要健康快乐的成长,只有从书本中吸收科学的营养品,才不至于上演刘思影、陈果的悲剧。阅读是摆脱平庸的捷径。只有书籍,能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你。只有通过“古今浇灌”了的大脑才能使我们每一个人摆脱残存的愚昧无知的痕迹,提高自己的生命质量。

二、好书让人受益终生

知识海洋,广阔无限;书籍世界,浩瀚无边。面对林林总总、纷杂多样的书籍,人类即使争分夺秒,图其一生去读,也只能涉猎其中很小的一部分。然而在这很小的一部分中,既有阳春白雪,也有庸俗、低级者充斥其间。因此,选择读什么非常重要。首先要有精品意识,这意味着要找好书读,要找能使我们视野开阔,使我们灵魂跃升的书读,要读名家名作,读争鸣之作;同时也意味着对书的好与坏有深入的洞察力,较强的分辨力。其次要广泛涉猎,“上下五千年,纵横几万里”,要多读百科全书式的书籍。美国对中学生提供的课外经典,涉及文学、政治、科技等,就连《共产党宣言》也成为必读书目,这是值得深思和借鉴的。“读好书,如同跟高尚的人对话”,好书会让人受益终身的。

三、记性与悟性

“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”是经验之所谈。读书有所得,有所悟时除了用心灵去存储,还得用手用笔去记载。人的感官是相通的,只有和谐搭配着使用,才谈得上提高效率。记笔记的过程就是一个积累的过程。

学以致用,读书的目的除了修身养性,更重要的是致用,只有深入理解了阅读的内容,能产生心灵的共鸣,撞击出“灵犀一通”的火花,运用起来才能自如,这就靠“悟性”。古人读书讲究“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,其中“审问、慎思、明辨”说到底就是动脑思索,读而不思,即使入“宝山”也会“空手而归”。王国维把治学总结为三种境界,第三种为“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。我以为作为一个学生,如果有比较扎实的基本功,有比较广阔的知识面,又肯动脑筋想问题,那么他肯定会处在更高一层的“境界”中,也往往可以有那种豁然开朗的感受,这就是“悟性”。

没有花香,没有色彩,由黑与白组成的那一方圣土却包容着无边无际的博大与精深。它能撼动人的灵魂,化腐朽为神奇,变瞬间为永恒。足不出户,便知天下之事,世界了然于我胸,是何等快乐之事。因此呼吁人们,尽早把阅读当作一件人生大事吧!

尽早阅读 篇2

1、忽视基础

对于任何一门学科来说，基础无疑是最重要的，但是很多人却只想着去做那些难题、怪题和偏题，因为这个做起来会显得有成就感，但是中考不一定会考到你做到的偏题怪题，这个机率太小了，而且基础题反而是占比分做多的同学，所以我们重点放在基础题的练习上为好。

2、过于重视分数

很多人每次考试都只在乎分数如何，但是学霸虽然在乎成绩，但是更在乎的是自己错误的地方，以及没掌握的知识点有多少，有错就说明有没真正掌握的，所以我们因该把接下来的重心放在这还没掌握的知识点中。

3、忽视课本

耳聋治疗要尽早 篇3

什么是耳聋？当人的一侧或双侧耳听力下降，别人讲话听不清或听不见时，就称为耳聋。耳朵是接收声音的感觉器官，结构包括外耳、中耳、内耳，内部构造就像钟表内的结构一样精细。耳聋一般分为两种，损害在外耳、中耳部分称为传导性耳聋；内耳及听觉神经损害称为感音神经性耳聋。以往认为，感音神经性耳聋是 “聋子的耳朵没治了”；但随着医学的进步，对疾病认识的加深，感音神经性耳聋无法治疗的观念应改变，正确的观念是：耳朵聋了要尽早治。

耳聋的常见原因

（1） 刚出生的孩子双耳神经性耳聋可能与先天性遗传有关。

（2） 庆大霉素曾经是导致耳聋的罪魁祸首。

（3） 幼年感染麻疹可能导致双侧感音神经性耳聋，感染腮腺炎可能导致单侧感音神经性耳聋。

（4） 平时鼻子堵、睡觉时打呼噜、张嘴呼吸的孩子出现传导性耳聋，可能是由于腺样体肥大引起。

（5） 对于成人来讲，噪声、外伤、中耳炎、耳部肿瘤都能导致耳聋。

（6） 近年，梅尼埃病、突发性耳聋等疾病发生率上升。

（7） 大多数老年人的耳聋和身体本身功能退化有关。

（8） 精神打击、抑郁、过度抑郁可导致精神性耳聋。

耳聋的表现

对于耳聋，大多的孩子往往表达不清。正常情况下，当听到拍巴掌发出的声音后，新生儿、幼儿会转头寻找，听到关门等大的声响会有短暂的、轻微的惊愕反应。耳聋的孩子到了讲话的年纪不会讲话，在和家人看电视时会突然自己跑去把声音调得很大；听别人讲话时总是侧耳聆听或总是用一侧耳朵接听电话。对于成人来讲，一些耳聋疾病“听不见”并不明显，有人表现为耳朵闷、耳鸣、眩晕，到医院检查后才发现听力下降。由于人有双侧耳朵可以感觉声音，一侧听力损害对日常工作、生活影响不明显，有些粗心的人在健康检查时，才偶尔发现自己的一侧耳朵已经聋了多年。

如何防治耳聋？

（1） 开展新生儿听力筛查。

（2） 对于感染麻疹、腮腺炎等疾病的孩子，在治病的同时应注意保护听力。

（3） 加强职业防护，防止噪声性耳聋。青少年要避免随身听耳麦的不当使用导致噪声性耳聋。

（4） 突发性耳聋患者要在24小时内及时治疗，大部分病人的听力能够完全恢复，部分病人治疗效果差，不仅耳聋不恢复，往往还伴有痛苦甚于耳聋的顽固性耳鸣。约有5%突发性耳聋患者，可能是听神经瘤导致，要全面检查。

（5） 梅尼埃病患者，如有眩晕伴有感音神经性耳聋，每次眩晕发作，对听力损害都会加重。因此，要控制眩晕，延缓听力下降。对于突发性耳聋和梅尼埃病的患者，应该早期诊断，及时合理正确地治疗，不要错过治疗时机。

汽车“三包”应尽早出台 篇4

一、汽车“三包”政策应尽快出台

按照《消费者权益保护法》的要求, 企业必须为消费者提供安全可靠、符合质量标准的产品。但相关数据显示, 2010年投诉量同比上升幅度最大的商品是汽车。全国消协组织共受理汽车投诉20 405件, 同比增长51.1%, 创历史新高。在汽车投诉中, 因汽车质量问题的投诉占55.5%, 而且频频出现汽车召回事件。2011年前三季度, 全国消协接到汽车投诉案件13 001件, 其中质量问题和安全问题占69.8%, 包括发动机漏油、变速箱故障、气囊失灵及刹车失灵等。2010年因为加价销售产生的投诉出现较为明显的增长, 投诉的品牌也相对较为集中, 部分紧俏车型货源持续紧张, 使得加价销售车商与消费者之间的矛盾日益突出。最近一两年, 国内外品牌此起彼伏的召回事件, 已对汽车质与量的平衡敲响了警钟。国产汽车质与量的平衡发展成为消费者最突出的需求之一, 出台“三包”责任规定是大势所趋。

国家质检总局早在2004年底就对外征集过汽车“三包”的规定, 在经历7年的“难产期”后, 终于又有了新进展。日前, 国家质检总局在官网发布消息, 对汽车“三包”规定再次征集公众意见, 开始为期一个月的公开征求意见。意见稿明确家用汽车产品销售商、制造商、修理商的修理、更换、退货责任, 拟定家用汽车产品实行“谁销售谁负责”的“三包”原则, 整车“三包”有效期应不低于2年或者40 000公里, 以先达到者为准。国家质检总局于2011年10月27日召开了立法听证会。广大消费者呼吁, 多年来一直悬而未决的汽车“三包”政策应尽快出台。

二、汽车“三包”维权及其对策

汽车“三包”法规条款必须要有刚性原则, 决不能为立法而立法, 采取“和稀泥”之策。在“征求意见稿”中, 注意到有“因严重安全故障累计修理两次仍不能解决, 可要求退货”以及“销售商应当负责退货”等条款。显而易见, 这是软绵绵的弹性规定, 有可能在实际运行中难以操作, 立法的目的就无法实现。汽车“三包”值得期待, 但立法者必须意识到, 当下高昂的维权成本以及道德法律的缺失, 加剧了消费者对商品的不信任感, 进而引发对执法公信力的质疑与不满。因而, 制定汽车“三包”的法规, 还不仅仅是个汽车产品的质量问题。

对于生产企业来说, 要切实把好质量关, 提高汽车品质, 尽量减少汽车质量问题, 严格按照规范的标准和程序控制产品质量, 确保汽车上的每一个零部件都是合格的, 确保每一个指标程序都是严密的。对于发生的产品质量问题, 要勇于担当, 及时采取召回等措施, 告知消费者。

对于销售商来说, 售后服务应该贯穿在企业把车卖出去之后一直到报废的全过程。虽然这是个时间非常长的过程, 但重要的是要提高售后服务质量, 发生问题后要心怀诚意并及时地为消费者解决问题, 确保消费者的权益。目前, 很多厂家对消费者的投诉推诿扯皮, 把“三包”变成了“一包”, 再严重的质量问题也只管修、不管换。而且服务体系缺乏, 热线不畅通, 零件配备不齐全, 部分企业召回工作准备不充分……严重影响了产品品质。另外, 在销售过程中, 一些汽车厂家夸大产品性能, 过度承诺售后服务, 介绍最低的价格, 展示最高的配置来误导消费者;销售合同文本不规范, 存在不平等条款;把旧车、故障车当新车卖给消费者;汽车搭售、捆绑销售问题严重, 对于畅销车型, 消费者被强制接受厂家搭配的配置等。这些现象在销售过程中都极大地损害了消费者的利益。其实, 不重视售后服务和消费者权益保护, 这是一种短视行为。

国家要尽快出台汽车的“三包”和销售质量的担保制度, 有关汽车协会要加强对汽车行业的降价促销、打包促销等规则的管理;同时, 要进一步完善缺陷汽车的召回制度。

要加强对消费者进行消费教育和消费引导, 特别是在新车使用的前期, 就应该要加强这项工作。近年来, 中消协倡导在解决消费纠纷过程中消费者与发生争议的企业和解, 并制定了办法, 要求各地消协找一些重点企业做试点。这个工作通过两三年的推进已初显成效。目前, 中消协推动了网上和解投诉, 同时在一些企业、社会团体也建立了投诉联系人士, 保持企业与消费者维权机构的经常性联系。一旦发生了投诉, 消协组织也会及时向这些企业进行通报;企业遇到很棘手的投诉时, 也可以向消协组织进行咨询, 共同商量解决办法, 从而把矛盾化解在消费者与企业的直接沟通当中。“投诉和解机制”应该是一个多赢的机制, 是今后消费者协会解决消费者投诉的一个方向性的选择。

尽早职业规划益处多 篇5

1.个人职业生涯的有限性要求每个人及时规划

职业规划是需要结合自己的资源情况、制约因素而进行的规划行动。对一个人而言，最大的资源可能不是金钱，而是时间和精力。随着年华逝去，精力日减，职业生涯的可规划性将日益降低，职业规划所取得的效益也会逐步减少。在一些发达国家，职业能力、职业倾向等的测试以及职业教育的开展从个人很小的时候就开始了，目的就是为了使职业规划的价值最大化。所以，大学生进校后应尽早进行职业规划。

2.有助于在校大学生的个性化发展

应当说，我国的高等教育是一贯注重学生的个性化发展的。一些老牌的名校，如北大、清华等，一直以来都有不拘一格录取人才的传统。在很多高校的人才培养计划中，也都很容易找到“个性化发展”、“创新型人才”等字眼。真正有利于在校大学生个性化发展的宏观环境可能始于20世纪80年代。20世纪80年代起，我国开始实施学分制，学分制使学生进入大学后选择课程更为自由。另外，一些学校（如武汉大学等）还实行了“创新学分制”等。这些措施为在校大学生的个性化发展提供了良好的条件。但是，对在校大学生个体而言，这些都只属于外部环境，如果没有必要的职业规划作为指导，学生很难明确今后职业发展的方向，大学期间的学习存在盲目性，必然导致学习缺乏动力、涉猎知识的结构失衡、适应社会的能力弱化。所以，职业规划应该成为高校教育的必要组成部分，职业规划应该从大学生人学伊始就着手进行，以引导学生有效地利用宝贵的大学时光，为一生的职业发展打下坚实的基础，

3.有利于大学生择业、就业

11月，北京农学院在届毕业生中进行了择业行为及就业意向的调查。据对413份有效问卷的统计：约52.54%的学生认为，个人的职业意向形成于大学期间。这意味着高等学校有必要从学生人学时就进行职业教育，帮助学生逐步确立和修正职业意向、进行职业规划，帮助大学生健康成长。

然而，有人就大学生的就业问题对某校部分专业2003届毕业生进行了一次问卷调查，其中关于就业指导课的调查显示：有51.49%的毕业生认为就业指导课对他们求职、择业没有帮助。调查结果表明，就业指导课的效果并不好，而这是意料中的事，因为没有平时的职业教育为基础，少量的就业指导课是难以起到好效果的。由于职业教育的不足，大学生的职业观念没有正确地确立，职业能力没有得到有效的培养，导致大学生在就业过程中出现了很多具有共性的问题。

北京农学院的调查发现，大学生的择业心态存在着明显的误区。例如，第一，大部分学生对就业缺乏自信。被调查者中有40％的学生认为就业前景一般，32.68%的学生对就业前景不乐观。这是因为学生对自己的特长和兴趣并不了解，对社会的需求也知之甚少，又没有找到自我发展的有效途径，所以表现出对就业前景的茫然与缺乏自信；第二，相当一部分学生对月薪的要求偏高。39.98%的被调查者希望毕业后就拿到 -3000元的月薪，30.98%的被调查者甚至希望拿到3000元以上的月薪。大学生对月薪的过高期望恰恰反映他们不了解社会工作的基本条件和待遇，无法摆正自己在社会中的位置。

智齿应该尽早拔除 篇6

不痛智齿最好也拔除

许多人认为牙只要不痛就无须治疗或拔除,这种观点也是不正确的。因为有了痛感就表明已经对正常牙齿甚至机体造成不可逆转的损害,此时再拔也难以挽回之前造成的损失。

据统计,50%的人有智齿的存在,在16岁左右陆续萌出。由于此牙刚萌出时牙根尚未完全形成,易于拔除,并且此时拔除智齿避免了造成第二磨牙及机体的损害,可以说尽早拔除是最佳选择。

医学知识

何为智齿

智齿是指16岁以后萌出的或尚未萌出的第八颗牙,从字面上来看,所谓“智”是相对于“乳”的,表明智力已经发育,不同于孩提。

由于人类在进化过程中颌骨体积变小,往往无足够的颌骨空间让智齿得以萌出,结果导致智齿萌出后位置和方向发生异常。智齿是否要拔出呢?最新的观点是,智齿无咀嚼功能,而且存有一系列的危害或潜在危害,故应早拔为佳。

要注意哦

为什么要拔除智齿

由于萌出不全,后侧的牙龈覆盖智齿的部分牙冠,形成冠周袋,积存食物和细菌,可造成局部软组织经常发炎,疼痛难忍,甚至导致开口受限而进食困难。而且这种状况只要智齿尚未完全萌出,隐患就始终存在,随时随地可能造成感染,甚至是败血症。

大多数智齿前倾阻生,呈约45度左右角,顶在第二磨牙上,两个牙冠形成一个夹角而嵌塞食物,时间久了,第二磨牙形成龋坏直至牙髓炎而剧痛。另一个后果是前倾的智齿持续加力于第二磨牙,使其形成牙周炎而疼痛松动,不得不拔除。原本是智齿的问题,往往变成两个牙齿的问题,非常得不偿失。

有的智齿虽然萌出方向大致正常,但与第二磨牙的接触点不正常,以嵌塞食物,并且刷牙时不易刷到此处牙间隙,而极易造成第二磨牙龋坏而缩短其使用寿命。

你要了解

拔除后的保养

智齿拔掉后,一定注意保养,特别要注意一下几点:

◇ 智齿拔后医生会让患者咬住1~2条棉卷,它的作用是压迫止血,保护伤口。一般棉条在拔牙后40分钟左右即可吐出。

◇ 智齿拔后要注意保护好血凝块,当天不要漱口,不要用拔牙侧咀嚼食物,不要频繁舔伤口,更勿反复吸吮,吐唾,以免由于口腔内负压的增加而破坏血凝块。手术后两小时才可以吃饭,术后两天的饮食应该是温凉,稀软的。

◇ 智齿拔后如果创伤较大,全身情况较差时,应口服些抗生素和止痛药。

尽早阅读 篇7

家用电器废弃物作为固体废弃物的一种,对人体健康及生活环境可能构成的危害往往被忽视,而在我们周围,自家的电器更新换代后,最直接的做法就是将这些废弃的家电低价卖给回收家电的个体户,可这些“电子垃圾”最终去了哪儿? 以什么样的方式消失? 想必很少有人关心,针对政协委员的提案,记者对该市废旧家电处理行业进行了一番采访调查。

个体回收者成为废旧家电处理的主力军。提及旧家电回收,家住环山路的市民张女士表示,“印象里总能在楼下听到‘回收旧冰箱、旧彩电’的声音,商贩多半骑着三轮车,走街串巷地吆喝着。”采访中记者也了解到, 在缺少正规回收机构的现状下,该市一些个体回收者成为废旧家电处理的主力军,在市区的大街小巷,经常能够看到这些人骑着人力三轮车收废旧家电。经过一段时间的积攒后,他们会将收来的旧电器进行分类, 然后去收购站卖掉,赚取用户和二手摊主之间的差价。

废品收购点管理并未对废旧电器处理加以要求。近年来,本溪市商业局服务业委对全市22个办事处140个社区的200余处废品收购站(点)进行定期排查,要求城区内从事废旧商品回收经营的单位和个人,必须持有本溪市再生资源管理办公室核发的《再生资源经营准许证》和本溪市工商行政管理部门核发的《营业执照》, 方可从事废旧商品回收、加工和销售。

如何让孩子尽早适应小学学习生活 篇8

长期以来, 小学一年级新生学习困难、成绩偏低的问题一直困扰着广大教师。为让孩子尽早适应小学学习生活, 我们通过对教师、家长问卷, 与领导、教师座谈等形式, 对一年级学生的学习现状进行了调查。调查显示, 一年级学生中学习习惯较差、成绩偏低的学生所占比例平均高达22.8%。这对于智力上无明显差异, 入学不足一年的小学生来说是一个比较严重的问题。

一、存在问题的主要表现

(1) 家庭教育方面。多数家长望子成龙心切, 普遍重视孩子的学习成绩, 较多地把目光集中在分数上, 对孩子良好学习习惯的培养却不够重视。 (2) 教育者自身存在问题。由于来自学校、社会、家长等各方面的压力, 使得有的教师过于看重学生的考试成绩, 忽视了学法指导和习惯培养, 致使学生的学习成绩出现两极分化现象, 成绩偏低的学生所占比例较高。 (3) 部分学生缺乏良好的学习习惯, 缺少学习活动中应具有的认真、主动、顽强的心理能动状态。 (4) 幼儿良好行为习惯养成教育与小学低年级良好学习习惯培养教育衔接不到位, 一年级新生入学后不能尽快适应小学学习生活。综合以上问题, 分析其原因主要是:部分教师对学生良好学习习惯培养不够重视, 缺乏科学的培养方法与策略, 成绩偏低的学生不同程度地存在不良学习习惯。

为了解决上述问题, 我们提出了《构建小学生良好习惯培养策略体系研究》这一课题, 旨在探索新课程背景下, 培养小学低年级学生良好学习习惯的途径和策略, 最终使学生养成从小热爱学习、学会倾听、善于思考、大胆发言、认真书写、敢于提问、认真观察等良好学习习惯, 为小学生的可持续发展奠基, 避免学生输在学习的“起跑线”上, 进而全面提高全县小学的教学质量。

二、研究取得的主要成果

研究抓住学生成长的起点, 避免学生输在学习的“起跑线”上, 在教师中树立并推广了一种为孩子的可持续发展乃至一生成长奠基的理念。在小学低年级学生良好学习习惯的培养及幼小衔接方面, 进行了细致、具体、有针对性的研究, 不仅在理论上提升了对小学生良好学习习惯培养的重要性及必要性的认识, 而且初步构建了适合小学生良好学习习惯培养教育的切实可行的实践操作体系。

(一) 制定了教师可操作、学生可比照的《良好学习习惯培养目标细则》。

通过反复讨论、实践、研究并结合实际, 我们制定了《小学一、二年级学生良好学习习惯培养目标参考细则》。对教师来讲, 《细则》是在教育教学活动中必须实现的教育目标对学生来讲, 其是在学习活动中必须达到的基本要求。《细则》对学生的学习情感和学习方式, 以及课前准备、上课、读书、讨论、交流等学习活动的各个环节提出了明确的要求有较强的可操作性, 使教师在教学过程中有章可循。

(二) 初步构建了培养学生良好学习习惯的操作体系。

1. 建立档案, 抓早抓实

在学生入学时就应狠抓学生的学习习惯养成, 建立学生学习习惯培养档案。内容包括:个人档案、学生照片、老师及家长评语 (每学期一次) 、好习惯培养目标细则 (分年段) 学生学期初计划 (我的小小心愿) , 以及学生取得的各种荣誉、参加的活动材料或其他相关内容。档案记录了学生在习惯养成方面的点滴进步, 既有利于教师、家长了解学生习惯养成情况, 又为学生积累了成长过程中的一笔宝贵的财富。

2. 循序渐进, 反复抓, 抓反复

良好的学习习惯, 不可能一朝一夕养成, 也不可能一下子全部养成, 它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。根据科学家的研究, 一个好习惯的养成需要21天, 但巩固却需要至少36个月, 甚至更长的时间。因此, 我们在研究中, 根据低年级学生的年龄特点, 结合教学的具体情况, 从做好课前准备, 上课专心听讲, 按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯入手, 循序渐进, 逐步发展。

例如:在课前准备上, 我们要求学生每节课前准备好下节课所需的书本、学具等, 并在指定的位置摆放好, 但有的学生总是做不好。对此, 班主任经常跟组长一起检查、督促对不会整理的学生亲自指导、帮助整理, 连续几次后, 这些学生受到了感动与启发, 达到了教学要求。

3. 立足课堂, 落实《细则》

良好的学习习惯养成教育, 重点在课堂, 同时将其渗透于班队会和其他课外活动中。在教育教学活动中, 始终把《细则》渗透其中。根据一、二年段学生的年龄特点, 分年段制定学生《良好学习习惯培养目标细则》, 并将分解后的目标细则粘贴在班级的醒目处, 夹在学生的档案中, 不仅教师要了解, 而且让学生熟知, 起到时时督促、事事参照的作用。在课堂教学中, 老师依据《目标细则》对学生的课前准备、读写姿势、认真听讲、积极发言等方面提出明确要求。教学中, 时时进行提醒, 让学生知道什么该做, 什么不该做, 在潜移默化中促进学生良好学习习惯的养成。

4. 树立榜样, 启发训练

小学低年级学生的学习习惯, 大多数是按照家长、教师的要求或在模仿他人情况下形成的。要为低年级学生树立一些现实生活中的榜样, 对此, 我们的做法是:在班上尽量多表扬一些课前准备充分, 上课认真听讲, 作业书写工整的学生, 使其他学生自觉模仿, 养成习惯。随时抓住学生的点滴良好行为, 尤其是平时习惯较差的学生, 及时给予表扬营造有利于培养良好习惯的氛围。同时, 教师要非常注重自己的言行, 做学生的表率, 要求学生做到的自己首先要做好, 如:教师的仪表、教学语言、教态、板书等尽量规范, 以免让自己的不良习惯和不规范的言行影响学生。

5. 幼小衔接, 合力联动

在座谈中, 我们感到小学和幼儿园教师在习惯培养方面缺乏联系, 衔接不到位。因此, 在研究中, 我们通过多种途径和形式, 加强小学与幼儿园的交流和合作, 努力使教师在思想上对孩子学习习惯方面达成共识, 在行动上达成一致。

(1) 幼小结对, 互动交流

在研究过程中, 小学和幼儿园互相结成对子, 开展互动交流活动。例如:“带幼儿园的小朋友参观小学的校园及课堂学习, 模仿小学生的听、写、读的姿势等;邀请小学生来幼儿园与小朋友座谈, 教幼儿一些书写、读书的姿势, 纠正一些不良的学习习惯等;通过环境布置、图片、录像资料等各种教育形式, 尽量让幼儿了解小学课堂学习生活。”[2]

(2) 专题研讨, 加强合作

结合本单位实际开展形式多样的幼小衔接专题研讨活动, 如:培养良好书写习惯的专题研讨, 培养学生良好倾听习惯的专题研讨, 对家长进行培训指导的专题研讨等。

6. 家校合作, 形成合力

首先, 积极向家长宣传培养学生良好学习习惯的重要意义和具体要求, 不要只关注孩子的考试分数, 促使家长重视孩子良好学习习惯的培养。其次, 通过家访、家长学校、家长联系卡、家校联谊活动等多种途径, 加强与家长的联系加强对家庭教育的指导。定期召开有关良好学习习惯培养方面的家教经验交流会, 表彰先进, 以点带面。家校合作, 形成合力, 使家校教育保持一致, 巩固学生良好学习习惯养成教育效果。

三、成果实践效果

(一) 学生良好习惯得以养成。

按照《细则》要求, 每个学生在教师的提醒下, 能保持正确的坐姿和读写姿势, 基本做到认真听课;能带着问题倾听老师和同伴的发言, 尽量不打断他人的发言;能借助一定的条件把话说完整、说清楚;在活动中能够遵守活动规则, 合作意识明显加强, 我行我素的行为得到改善, 初步学会整理玩具、学具, 用后能放回指定位置。

小学低年级的学生通过训练能够较好地做好课前准备, 能专心倾听他人发言, 不随意插话, 养成课前阅读、预习的习惯, 在预习、阅读中能抓住重点圈划, 阅读、预习能力明显提高。多数学生能说几句完整的话, 表达比较清楚, 声音响亮, 能按一定的顺序进行观察并把观察的结果表达出来在老师的指导下, 乐于发现和思考问题, 在小组活动中, 合作的意识和能力明显增强, 能主动承担一些任务, 书写和握笔姿势有了明显改善。在教师、家长的指导、督促下, 养成良好的学习习惯, 并成为自觉行为。

(二) 教师素质得到提高。

通过课题研究, 教师对学生学习习惯的重视程度提高了, 课堂教学中不只是注重知识的传授, 能够利用各种, 途径和形式, 关注学生的学法指导和良好学习习惯的培养好习惯养成促进了学习成绩的提高。通过实践, 教师们探索出了一些切合实际的培养学生良好学习习惯的方法和策略, 总结、积累了一定的可借鉴的经验, 撰写了许多案例和论文。

(三) 家长观念明显转变。

通过课题的实施, 转变了家长重成绩轻习惯的传统观念, 明确了学习习惯的重要性, 掌握了一些指导孩子养成良好习惯的方法。

通过开展各种形式的互动研讨、合作交流活动, 使幼小教育形成一个整体。教师们在培养学生良好学习习惯方面, 不仅在思想上达成了共识, 而且在行动中做到了一致在两个不同的阶段, 采取更加有效合理的教育手段, 在孩子的学习环境、学习方式、作息时间等方面进行合理的调整和过渡, 有效地促进了良好习惯的养成。

参考文献

[1]刘婷婷.小学生良好学习习惯的培养浅谈.吉林教育学刊, 2013 (2) :73.

尽早阅读 篇9

墨西哥国家养殖与渔业委员会 (Conapesca) 会长Mario Aguilar Sanchez表示, 一旦这些捕捞渔船得到美国国会的授权, 那么今后墨西哥虾将有望出口至美国市场。他还表示, 墨西哥政府为确保渔业可持续发展实施的相关政策是着实有效的, 不仅改进墨西哥渔业产能, 而且提高其产品在市场的竞争力。

几年前, 美国国家海洋及大气管理局的有关专家对墨西哥进行数次访问和相关调查后发现, 墨西哥未能充分保护海龟, 根据美国101-162号公法第609条, 美国禁止从墨西哥进口虾产品。自此后, 美国相关机构每年对拖网捕捞虾渔船进行检查, 判断进入美国市场的虾类产品的捕捞业是否对海龟造成伤害。2014年11月美国对墨西哥坦皮科港口和坎佩切的捕捞虾渔船实施了检查。

“光绪死于砒霜”宜尽早入教科书 篇10

而历史教科书的修改, 要看这种观点是否会被学界广泛认同, “现在谈还为时过早”;而人民教育出版社历史编辑室负责教材内容的人员则称:暂时没有修改教科书的计划……教科书上的内容大都是已成定论的, 权威部门确认的, 被广泛认可的内容。目前, “光绪死于急性砒霜中毒”只是媒体报道, 是否权威还没有定论, “教科书不会仅凭媒体报道就修改的”。 (据11月8日《三晋都市报》)

清光绪帝死因成谜, 历来众说纷纭。“死于急性砒霜中毒”, 本只“一家之说”, 但正如胡适先生所称:“大胆的假设, 小心的求证”, 而今“死于急性砒霜中毒”说经现代科学手段论证, 已经夯实, ———正如国家清史编纂委员会秘书组王姓负责人所说:“课题组用科学手段发现光绪头发和遗物中存在大量砷……提供了有力的证明, 不存在权威部门再次认定的问题”。

学术界固然“仍可提出异议”, 但是在没有新成果足以颠覆此次结论的前提下, “光绪死于急性砒霜中毒”之说还当尽早入教科书为宜。若是“皮球”踢诸于“学界的广泛认同”, 又待“广泛认同”到几时呢?何况“清光绪帝死于急性砒霜中毒”的论证结果, 本就得自于国家清史编纂委员会的《国家清史纂修工程重大学术问题研究专项课题》;在“清光绪帝死于急性砒霜中毒”结论进入教科书的问题上, 国家清史编纂委员会若不采取主动, 又待谁主动呢?国家清史编纂委员会是不是亦应对此表现出积极、促进的态度呢?

教科书自然素来是被认为“权威”的, 教科书编委会所采之说, 也素来若非定论, 也当是主流观点;但是教科书自然也终究并非一成不变的。因之, 教科书也理当体现出一定的开放性, 及时吸纳学术新成果。

尽早拥有自己的企业 篇11

周文豪初中毕业后选择了学校的最热门的专业：模具设计与制造专业，就读于模具0301班，是首届双元制校内试点模具班，教学过程完全按照德国双元制模式进行，学生有了更多的实习时间，在校的两年中，学生学习了钳工、车工、铣削、磨削和线切割等基本操作技能及机械装配和模具制造等综合技能，同时又采用了理论和实习交替进行的教学进程，这种模式让学生把专业理论知识与实践操作有机地结合起来，教学效果十分明显。

学好做好

周文豪刚进入学校时，给人的感觉是人很朴实，言语不多，在实习中不怕脏累，能吃苦，一直在默默地干。实习老师发现了这一特点后，与班主任一起协商，努力把他的优点转化为特长。先是在实习过程中多加指导，让他肯学、想学，能学好、做好。

通过老师不断的鼓励和帮助，他的实习质量不断提高。老师常常把其的实习作品作为样品向其他同学展示，让他充分体验成功的感受，激励他把以后的实习和学习做得更好，老师也成功地把他这种“不经意”的优点变成了闪光点。

2005年9月通过择优推荐和企业面试，他被德资企业录用，进入企业进行顶岗实习。第一个星期，他整整做了一个星期的去毛刺工作，心里有点想不通：我到企业中是想学技术的，也想发挥所学的技能，企业对待我怎么不当一回事。

经过与班主任的交流和分析后，他渐渐能认真地对待并坚持了下去。

果然不出一个月，企业就根据工作态度，把他安排到一个重要岗位，跟着老师傅学习加工中心的操作。通过近一年的学习，操作技术突飞猛进。

到了毕业的时候，企业很想挽留他，希望进入他们企业工作，但他作出了我们意想不到的决定：我想到别的企业学一点其它技能，三年以后我想自己创业，这是我在企业实习中得到的启示。

2006年7月，毕业后的他到了民营企业工作，学习生产管理，有时利用自己的技能帮助企业作一些机器的维修工作。2007年3月他又来到韩资企业参与产品的技术开发工作。2008年3月他提前了一年终于办起了属于自己的企业。

太仓博欧环保机械设备厂，专业制造耐酸碱泵浦和精密过滤器等，产品主要销往电镀、电子PVB类企业。

一路前行

尽早阅读 篇12

工业和信息化部党组日前召开了党组会议和部系统司局级以上干部大会，传达学习贯彻落实中央经济工作会议及中央城镇化工作会议精神。工业和信息化部党组书记、部长苗圩指出，坚持稳中求进、提质增效，促进工业通信业持续健康发展。明年要重点抓好几个方面的工作，其中包括:进一步扩大内需，积极培育信息消费等，提升工业产品质量品牌优化市场供给;大力推进信息化和工业化深度融合，促进信息技术与制造业融合创新，建设重点领域智能监测监管体系，加强宽带网络基础设施建设，提升信息产业支撑能力;切实维护网络与信息安全，修改完善国家信息安全战略并推动尽早出台，推动建立信息安全审查制度，进一步加强和改进互联网行业管理。