性格魅力（共5篇）
性格魅力 篇1
在给这个班上课之前, 老师们就说这个班里有个学生很特别, 人们都叫她“小倔妮儿”, 遇到事情她总是无理“倔”三分, 要是有理就更嚣张了。
一次我正在教研组备课, 她进来对我说:“老师, 我们刚学了数字的英文读法, 咱们整队的时候用英语报数吧。这样可以记得更牢。”我毫不犹豫地答应了。到了报数的时候, 并没我想象的那么好:同学们有的忘了, 有的说得不对, 有起哄的, 有笑的, 课堂一片混乱。我有些后悔答应那个同学的要求了, 便马上强调:“以后报数要说‘中国话’。”“老师, 你已经答应我了, 刚才是同学们没反应过来, 再来一次吧!”她央求着, 倔强劲儿又上来了。“Number off” (报数) “one, two, three…six—”开始几个还可以, 可接着就又卡壳儿了。“报数要说‘中国话’”, 我又强调了一遍, 才井然有序地进行完了。刚一下课她又找我说, “老师再给我们一次机会吧, 下次我们一定用英语报得很好, 我会做好其他同学的工作, 相信我!”看她那股认真执著劲儿, 真是没有理由不答应她。可我心里还在想:习惯的教学模式能让我的课堂效果不错。这个倔孩子非出这个新花样, 把我搞得很被动。中午放学时, 一位同事眉飞色舞地说:“课间四2班学生自发组织体育活动。一个扎马尾辫的小女孩俨然一个小教官, 让学生轮流做第一排, 连报数都要求用外语, 这可是两全其美。依我看, 咱们还不如孩子们, 教学方法都老掉牙喽!”
果然, 再上课时, 学生们用英文报数个个准确利落, 我心里说:好一个“小倔妮儿”, 倔到点子上了, 还真是给老师做了榜样。这不正是我要学习的“推陈出新”的新课程理念吗?现在的教学改革正需要这种“倔”啊!她打消了我对体育新课程的疑惑和茫然, 启发了我的教学智慧。从那之后, 我便开始尝试学生喜欢的教学方法, 实施愉快教学, 并鼓励学生参与课堂, 敢于说出自己的想法。我常惊讶于学生们知识的丰富、情感的细腻、思考问题角度的开阔……这些交流让我的体育课充满了活力, 让我在创新中得到了发展, 使我的教学思路变得开阔, 把我和他们的距离拉得很近。
还有一件事, 给我的震动很大。那是去年夏天我们学校选队员参加深州市小学生乒乓球比赛。“小倔妮儿”跟我说:“刘老师, 我也要参加。”她是什么事都爱凑热闹, 校级决赛都没进, 还不服输。我又不好打击她的积极性, 就递给她个拍子说:“打吧, 我看看。”没几下她就被我们学校的“种子”选手“摆平”了。她小嘴一撅说:“我不服!”这之后, 凡是课余时间她就去训练, 比入选队员更用功。总缠着我问战术技巧之类的问题。没想到临比赛, 再和校内“高手”一决高低时, 居然没人能战胜她。于是, 我让她参加了比赛, 而且拿了冠军。这次, 我服了。意志和毅力成就了她的“倔强”。
不过, 孩子“倔”也不能一味顺从, 张扬个性是好的, 但决不能任性。引导极为重要。“老师, 我们以后上体育课可不可以不做准备活动?”刚表扬了她, 她就又提要求了。“老师不是给你们讲了—准备活动的作用了吗?”“可我觉得很浪费时间, 直接学习新内容就可以了, ”她不高兴地说, “我偷懒的时候也没伤到过。”“你认为老师能答应你吗?准备活动可以使我们更快适应课堂内容的需要, 使体温升高, 提高运动器官和组织的运动能力, 避免运动损伤。”听了我的话, 她还在不屈不挠地嘟囔着:“我不做准备活动也受不了伤。”我就把做准备活动的重要性又搬出来给她说了一通, 她才若有所思地走了。结果大课间篮球活动的时候, 她扭伤了脚。“老师我知道做准备活动的重要性了, 以后我再也不偷懒了。”
“要受一次伤才可以醒悟, 是不是付出的代价也太大了?”我微笑着说, “你真是撞了南墙才回头呀, 喜欢坚持自己的原则是对的, 但要看是什么事情。如果错了还坚持就要吃亏了, 到最后受到伤害的是你自己。这个脾气可要改改啊!”她有点不好意思地说:“以后再也不会了。”她终于认识到了老师的话的重要性。后来, 对我的要求她总是执行得一丝不苟, 并主动带领学生做好每节课的准备活动。
我想, 孩子有时的“不顺从”也未必是件坏事, 在求异中能使其认清事情的本质, 并引导她的思想转入正确的轨道, 孩子们健康成长才是我们教育的目的。在教学中我们会遇到性格各异的学生, 那就要求我们, 既要尊重学生的性格特点, 又要对他们进行积极地引导, 善于发现他们的闪光点, 充分调动他们的积极性;既要让学生充分认识到自己性格中的不足, 又要帮他们改正自己性格中的缺陷, 培养他们的性格魅力。真正做到, 让学生在学中玩, 在玩中乐, 在欢乐中健康成长。
性格魅力 篇2
一、性格的含义与特征
1．性格的概念
性格是指人在长期与社会互动过程中所形成的对现实的态度，以及体现在相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的心理特征。一般来说，主要通过个体对自己、对别人、对事物的态度和言语行为等外在表现来归纳其性格倾向。
2．性格的结构维度与特征
（1）性格的结构维度
关于性格结构的分层标准，学者们至今也没有得出统一的结论。其中，“大五模型”比较具有代表性：外向性；随和性；尽责性；情绪稳定性；开放性。
（1）性格的特征：独特性；稳定性；统合性；功能性。
二、领导性格对领导行为的影响
1．安弗莎妮·纳哈雯蒂对A型性格的行为与领导行为的联系进行了研究。结论是：这一性格影响组织者对组织战略的制定。
2．约翰·霍兰德于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。他认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与性格之间存在很高的相关性。
该理论把个体的性格分为社会型、企业型、常规型、现实型、研究型、艺术型六种类型。
3．个性心理学研究从典型气质的角度归纳出不同的性格类型对领导者行为的影响。研究者根据传统的气质类型分类依据，把人们分为四种气质类型：胆汁质，多血质，粘液质，抑郁质。这四种气质类型在从事各种工作的人中间都能找到。人的气质并无好坏之分，任何一种气质类型对领导者都有利有弊，并且，同一气质类型体现在不同的领导者或同一领导者在不同领导环境的行为上都存在一定的差异。
三、有效领导与性格特质的关系
根据特质理论的发展脉络，有效领导行为与其性格特质的关系概括如下：首先是稳定性，即在领导者的个性中，普遍包括有助于导向有效领导的特性。其次是相对性，即领导者的个性特质在不同环境或不同阶段具有相对性。最后，领导的特质对有效领导行为有一定影响，但没有确定的匹配模式。
四、与有效领导行为相关的几种性格特质分析
1．内驱力和权谋倾向
（1）内驱力，也被称作驱力或驱动力，就是个体为了满足某种需要，促使或激发自己进行某种行为的那些心理因素。根据学者们的研究，与领导行为有关的几个内驱力的要素包括主动性、成就欲、支配欲和权力动机等。
（2）权谋倾向。权谋指一个人通过影响和操控别人达到自己目的的偏好和能力。权谋倾向即个体利用他人达成个人目标的一种行为倾向。实践中的权谋倾向是否能导向有效的领导行为，取决于其强度是否与组织环境、领导目标、下属成熟度等因素相匹配。
2．控制意识
根据个体对环境和外部事件的控制意识的不同，朱利安·B．罗特提出，个体的性格可以分为内部控制类型和外部控制类型两大类。由于控制意识的差异，对人的行为方式也产生了相应的影响。越来越多的研究结果显示，内控型的领导者更可能进行有效领导行为。
3．情商
心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功有着重大的作用，有时其作用甚至要超过智力水平。情商越来越多地被应用在管理学上，形成了领导力的重要构成部分。影响领导有效性的情商要素主要有：（1）健康的自信与稳定的情绪；（2）勇气与意志力；（3）乐观与热情；（4）敏感与理解。
4．性格性别差异
研究认为，每个人都是两性同体的，既具有一定的男性性格特征，也具有一定的女性性格特征。研究证明，性格性别差异在判断是否能够成为领导者以及完成不同性质的任务的过程中都会产生影响。
五、领导形象的含义、特征与影响因素
1．领导形象的概念与内涵
领导形象是指组织成员或社会公众对领导者的外在风度、气质，以及通过领导活动所体现出来的品德、能力等方面进行的综合评价和形成的整体印象。
领导形象包括以下含义：
（1）领导形象主体既包括领导者本人又包括组织成员或公众对其进行的综合评价。
（2）领导形象既包括领导者在进行公务活动时得到的评价，也包括领导者在进行非公务活动时得到的评价。
（3）领导形象不仅包括领导者个体的形象，也包括领导群体的形象，二者在形成的过程中相互影响。
（4）领导形象的评价主体不仅包括与其领导行为直接相关的组织成员和社会公众，也包括与其行为无关的公众。
2．领导形象的特征
（1）领导形象具有客观性。
（2）领导形象具有主观性。
（3）领导形象具有稳定性。
（4）领导形象具有发展性。
3．领导形象的影响因素
（1）影响领导形象的内部因素：性格；知识水平；能力结构等。
（2）影响领导形象的外部因素：领导体制、组织成员、领导活动的对象以及其他有关因素在内的复杂整体。其中，包括有关法律规范在内的领导体制规定了领导的职能、行为规范；组织成员的意愿和偏好等。
六、魅力领导的特质与行为方式
1．魅力领导的含义
魅力领导是那些具有高度的自信、明确的目标、出色的形象管理技巧和表达技巧，更多地依靠激发组织成员的热情，而不是依靠制度规范所授予的刚性奖惩措施来获得他们的高度认同和追随，共同为组织愿景而努力的领导者。
2．魅力领导特质
（1）高度自信；
（2）精力充沛，充满激情；
（3）积极乐观，坚韧不拔；
（4）有勇气，愿意承担风险和责任；
（5）敏锐，决断力和调控力兼备；
（6）出色的表达能力以及杰出的激励本领。
3．魅力领导的行为方式
（1）反对并努力改变现状；
（2）积极进行领导，善于树立领导形象，使自己在组织中成为值得追随的模范英雄人物；
（3）设置有挑战性的、与现状距离很大的目标；
（4）对自己的判断力和能力高度自信；
（5）口才好，能清楚、有效地向下级说明自己的理想和远大目标，并使之认同；
（6）敢于冒险；
（7）对环境的变化非常敏感，并采取果断措施改变现状；
（8）更喜欢用自身的专长和与下属的有效沟通来说服人和影响人；
（9）经常突破现有秩序的框架，有时会采取一些超常规的手段；
（10）说服、影响和改造追随者，使之与自身的目标一致。
七、领导形象的管理与领导魅力的培养
1．对领导形象进行管理的必要性
（1）领导形象对领导活动的开展发挥着重要作用；
（2）领导形象对组织文化的建设发挥着重要的作用；
（3）领导形象对组织成员的形象管理和行为管理发挥示范作用。
2．领导魅力、领导形象以及领导绩效的关系
领导魅力是一种无形的影响力，是通过领导者的言行举止传递给被领导者，并引发被领导者的欣赏、喜爱、信任、服从行为的非强制性权力。当这种影响力作用于被领导者时，被领导者就会感知到并对其做出评价，进而形成稳定的印象。因此，领导魅力是领导者构建领导形象的重要组成部分。
有魅力的领导者，更容易树立良好的领导形象，但也不能忽视，魅力型领导者理想化的或英雄化的领导形象也有可能对组织绩效产生负面的影响。
因此，领导魅力作为领导形象的重要构成要素，可以塑造良好的领导形象，并推动组织健康发展，也有可能引导组织成员走向背离组织目标的方向。这样的领导者既能够成就组织，也能够毁灭组织。
3．领导形象管理的过程及其原则
管理领导形象的过程，按时间顺序可以分为设计领导形象、建构领导形象和维护领导形象三个环节。
（1）准确设计领导形象
科学设计领导形象要坚持以下原则：第一，以有关法律规定和制度规范为依据；第二，要与领导环境的要求相一致；第三，要以自身素质条件为基础，实事求是。
（2）科学建构领导形象
领导形象的建构是一个动态的、系统的过程，它贯穿了领导活动开展的全程，包括了领导形象的确立、调整、提升。建构领导形象，要注意以下原则：第一，正确认识领导形象；第二，正确使用权力；第三，加强领导魅力建设。
（3）着意维护领导形象
郝思嘉性格魅力探析 篇3
《飘》的作者玛格丽特·米切尔生活在20世纪的美国南方, 是美国著名的现实主义女作家, 在她生活的那个时代, 由于特殊的文化传统, 强烈的男权意识在人们的思想中根深蒂固, 女性根本无法享有话语权, 男性是家庭和社会生活的主导。但是, 米切尔却不想受这种束缚。青年时期的米切尔就具有极强的自我意识, 叛逆、前卫, 她曾在公开场合抽烟、喝酒, 穿暴露的裙子跳热烈的舞蹈;成年后的米切尔作为一名记者在报社工作, 她曾将自己吊在二十多层的大楼外采访一位清洁工人, 这一行为在当时人们的眼中大有冒天下之大不韪的嫌疑。米切尔头脑中强烈的女性主体意识和她的实际生活经验为她的写作提供了很大的帮助, 而她生活的环境也为《飘》的问世奠定了良好的基础。
《飘》的女主人公郝思嘉的生活原型实际是米切尔的外祖母安妮。安妮出生于美国南部一个富裕的种植园家庭, 经历了无忧无虑的少女时代, 后来被迫嫁到了亚特兰大。婚后的安妮常出入政府机构与官府议会, 并且语出惊人, 使那些男性领袖们瞠目结舌, 无言辩驳。米切尔的母亲也沿袭了外祖母令人称服的领导才能, 她乐意在公众场合抛头露面, 经常带女儿在各种女权运动集会中发表鼓舞人心、慷慨激昂的演说。因此, 郝思嘉这一形象中必然包含着米切尔的外祖母安妮和母亲的人格特点, 也包含着米切尔理想中真女性的影子。
郝思嘉出生在美国南北战争时期南方佐治亚州的一个农场主家庭, 她的父亲杰拉尔德虽然不是贵族出身, 却在经历了艰辛的创业后有了很大的成就, 拥有富饶的塔拉庄园。到郝思嘉出生时, 她的家庭已经算是佐治亚的上等人家了, 所以, 郝思嘉从小就过着优越的生活, 无忧无虑的生活塑造和助长了她强烈的小女孩式的虚荣心。郝思嘉对音乐、诗歌、书本一概不感兴趣, 只热衷于舞会、引人注目的漂亮衣服, 爱好骑马及穿梭于众多的男子之间, 乐于成为各种舞会的中心。由于天生丽质, 郝思嘉养成了一种唯我独尊的优越感, 她“决不能容忍人家爱别的女孩子而不爱她”, 所以, 当汤家兄弟告诉郝思嘉她暗恋已久的阿希礼马上要与媚兰结婚时, 她并没有感到失落或挫败, 只是在心里说:“呵!这不可能是真的!那哥儿俩准搞错了!是他们跟我开了一个玩笑。阿希礼不会、决不会爱上她的。像媚兰那个耗子般的小不点是没人会爱上的!”
当然, 郝思嘉也受到了母亲埃伦和黑人妈妈良好的道德观念的熏陶。所以, 此时的郝思嘉在读者的心目中是一个如此单纯的小女孩, 她的虚荣与简单使她固执地相信, 以她的魅力和手段能掌控世上的一切, 尤其是男人。她鄙视一切女人, 除了她奉为圣母的母亲埃伦。
因此, 在得知心上人阿希礼将和媚兰结婚时, 郝思嘉仍坚持自己的一厢情愿, 提出和阿希礼私奔, 当她私奔的要求遭到拒绝后, 为了“复仇”她闪电般地嫁给了“情敌”媚兰的哥哥查尔斯。她单纯地认为, “如果我马上跟他结婚, 就会让阿希礼瞧瞧我对他并没意思———只是跟他调调情而已。”这种幼稚的赌气也让她付出了沉重的代价。不到两个月查尔斯就死在前线, 郝思嘉成了寡妇, 更加被清规戒律束缚得无法呼吸。
事实上, 郝思嘉并没有考虑到她迫切追求的一切到底是不是自己真正需要的, 但可以肯定的是, 她追求的这些都是她得不到的, 为了追求这些实际上对她毫无意义的事物, 郝思嘉反而失去了自己最需要的东西。这便是郝思嘉性格中最可悲的地方, 而形成这种性格的根本原因是她与生俱来的虚荣心、征服欲和占有欲。郝思嘉性格中的这些弱点也与她的成长环境有关———从小生活在富裕的大庄园里, 过惯了要什么有什么的安逸生活, 习惯了所有人都围着她转, 为她着迷, 一切都依着她的脾气。在她的世界中, 只有她想不到的, 没有她得不到的, 这种优越的成长条件促使郝思嘉对于得不到的一切都好奇痴迷, 甚至于狂热, 进而不择手段地去追求, 根本不考虑她所追求的东西对她有何种意义。
如果说战前的郝思嘉是作为和谐快乐的双性固体存在的, 那么随着南北战争的爆发和工业化社会的到来, 郝思嘉身上的“男性特质”得到了空前的发展。
亚特兰大破城之日, 郝思嘉在瑞特的帮助下拖着刚生过孩子的、奄奄一息的媚兰和被炮火吓坏的孩子逃离出城。途中她们遇到了一头在战火中存活的母牛, 尽管郝思嘉对这个庞然大物心存恐惧, 但她很快将自己的角色作了转换。以前她是“连袜子也懒得捡”的庄园千金, 可眼下为了生活, 郝思嘉成了勇敢的骑士———她将自己唯一一条完整的裙子撕成布条, 一条条连结起来, 套在牛角上, 直到起泡的手指流出血来, 双手颤抖不已才最终制服了这头母牛。此时的郝思嘉一心想回到塔拉庄园, 她以为只要回到那里, 她就又能像小孩子似的安安稳稳睡在父亲的屋里, 有母亲的爱像鸭绒被一般舒适地围裹在身边, 有安稳的港湾可以容她停泊, 有别的道路可以让她回避这段死胡同。可是, 当郝思嘉重新站在那片红土之上时, 一切都已被改变了———母亲在她回家前一天因病去世, 父亲因母亲的死亡而痴呆, 两个妹妹在病痛中挣扎着, 田园荒芜了, 仓房烧毁了, 如今的塔拉一无所有, 生活的重担不由分说压在了她的肩上。为了生计, “自出生以来从来没有不戴帽、不披纱罩在太阳地里走过路”的郝思嘉, 不得不忍着饥饿亲自到地里摘棉花, 不得不顶着烈日在废弃的果园里挖剩下的蔬菜, 不得不骑着唯一一匹孱弱的小马到邻居家借种子;为了生计, 当一个北方逃兵威胁到他们的生活时, 一心要保护母亲的遗物和辛苦得来的食物的郝思嘉———这个手无缚鸡之力的女人居然冷静地开枪杀了人;为了生计, 她把妹妹的未婚夫据为己有;为了生计, 她毫不顾忌上流社会的传统观念, 自作主张买下了锯木场并亲自经营, 不让丈夫插手;为了生计, 她混进男人的世界并与他们进行商业竞争;为了生计, 她顶着各方压力雇用囚犯……最后她又嫁给了自己当时并不爱的瑞特, 只为过上梦寐以求的奢华生活。
苦难的洗礼使郝思嘉的性格有了巨大的改变, 她由一个不谙世事的小女孩变成了精明强悍、敢作敢为, 同时又吝啬贪婪、斤斤计较的女人。残酷的现实使郝思嘉变得自私, 为达目的不择手段, 同时她又以非凡的勇气面对着生活中的种种困难。郝思嘉厌恶战争, 但是战争却为她创造了从教条中脱离出来的条件, 她个性中张扬而骄纵的一面得到了最充分的发挥。战火历炼了郝思嘉, 解放了郝思嘉, 使她的潜在个性爆发了出来, 使她由一个简单的、有着小小虚荣心的女孩真正成为了一个经历过风雨的充满魅力的女强人。
从十六岁到二十八岁, 郝思嘉总共经历了三次婚姻, 但她一生中真正爱过的只有两个人, 那便是她错爱的阿希礼和真爱瑞特, 可悲的是, 最终郝思嘉失去了他们。
郝思嘉对阿希礼的爱堪称是一种忠贞不渝的、执着的、包含着自我牺牲的爱, 它是“神圣的”, “美丽到莫可名状的”, “为了阿希礼她是可以牺牲任何东西的”, “无论阿希礼要求她做什么, 她都可以答应”。直到与瑞特结婚, 她依然迷恋着阿希礼, 对于自己的丈夫却心猿意马, 其痴狂之深可见一斑。但是, 当郝思嘉对阿希礼的爱由于媚兰的去世终于可以变成现实时, 郝思嘉才真真切切地发现, 阿希礼不过是个可怜虫、胆小鬼、十足的懦夫, 根本不值得自己去爱, 而且不但阿希礼从来没有爱过她, 她其实也并不爱阿希礼, “是自己做起一套美丽的衣服给他穿上, 就对他爱起来了, 我一直爱着我自己的那套漂亮衣服, 我实在并不爱他!”此时的郝思嘉才真正醒悟, 原来瑞特才是自己的真爱。
瑞特就像郝思嘉的一面镜子, 他们身上有着共同的叛逆性、反传统性、拜金主义、为达目的不择手段和直率的特点。在瑞特面前, 郝思嘉一方面情不自禁地被吸引, 另一方面又在拼命地抵抗与反叛。直到瑞特远走他乡, 从此毫无音讯, 郝思嘉才幡然醒悟。
然而爱情的悲剧并没有打倒郝思嘉, 却激发了她骨子里更强烈的征服意识, 她说“我一定要想办法把他弄回来”。正如郝思嘉的父亲杰拉尔德曾经说过的:“只有同一类型的人两相匹配, 才有幸福可言。”醒悟后郝思嘉又朝着她向往的幸福进发了。此时她对真爱与幸福的准确定位, 才真正使她精神上与生活中的现实性格得以统一, 她的独特个性才跃然纸上, 真实鲜明而又极具立体感, 也足以证明《飘》的艺术价值与魅力。
性格魅力 篇4
通过对《如何塑造管理者的性格魅力》的学习，针对自己本身存在的一些问题，有了深刻的体会和触动，对自己以后的工作有很大的帮助。
我们每个人都梦想着成功，当通过多年的努力奋斗，一些人取得成功，但也有一些人掉队，总结原因不是自己的能力不够，而是自己的根性出了问题。通过学习，我总结了以下几点。
一、做人做事要沉稳
沉稳是冷静平稳的处理工作中的难题。沉稳就是遇到了问题，不是去想问题有多难，而是想问题现在应该怎样处理，能够处理多少，处理不了的又怎么办，有自己的一些思路和计划——即便这不是最佳的解决方案，你也要有自己的想法；沉稳又是细致，在平常工作中多去发现、去观察，将问题解决在萌芽中，而不是等问题出现后再去解决。我在工作中有时遇到问题时情绪显得比较激动，甚至与人辩论，这说明了我还不够“沉稳”，性格上和领袖的根性有很大差异。自己都不是一个沉稳的人，又怎么能带好员工，我需要加强自我检讨，多多思考，不随便显露自己的情绪，在征询别人的意见以前，自己要先做思考，话要留到后面讲，用自己的沉稳来影响下属，使下属最终也能成为一个遇事不慌乱的沉稳的人。
二、敢于承担责任
敢于去承担工作中的责任，也许你的责任很小，或许完全不是你的责任，多为他们考虑，这样他们才能真心真意的为你工作，不能全心全意为你工作的下属，就是你有多大能耐也不会有大的成绩。工作中，喜欢推卸责任、逃避的人屡见不鲜，爱逃避者会找一些借口，扩大责任范围，推卸自身的责任，也许逃避可以让你暂时安全脱身，但喜欢逃避的人注定很难在工作中获得好的成绩，逃避更是对困难的惧怕，是对希望的退缩。逃避是一种心理障碍，如果我们能够善待自己、接纳自己，并不断克服自身的缺陷，逃避心理就可以被征服。
三、积极进取，充满激情
有人曾经说过：“做心里喜欢的事就不会觉的累”。是的，激情是职业的生命。管理者要热爱自己所做的工作，具备积极进取的精神，表现出昂扬向上的精神状态。因为，只有当管理者把爱和进取精神融入自己所从事的工作中，自己的潜能才能得以充分的释放，并由此带来工作质量的改善、工作效率的提高和工作绩效的成倍增长，也只有将自己的激情融入所从事的工作中，自己的言行才具有号召力，员工才自愿自动地追随，促进工作任务的顺利完成。
四、成大事要细心，从小事做起
余老师说“无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起。一个不愿做小事的人，是不可能成功的。要想比别人优秀，只有在每一件小事上比功夫。不会做小事的人，也做不出大事来”。工作中我坚持用一丝不苟的态度去处理每一件事情，把工作任务落实到每个细节。
老子也曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。一树一菩提，一沙一世界，生活的原本都是由细节构成的，如果一切归于有序，决定成败的必将是微若细沙的细节，细节的竞争才是最终最高的竞争层面。注重细节，细心做事，是每一位员工做好工作的基础，一位细心的员工，会激起内心中强烈的责任心，更能激发一个人无限的潜能，当面临挑战和困难时，会迸发出比以往更前大的能力和勇气。
在一个团队里，需要的是每位成员细致入微的工作，和彼此的责任感，如果所有的事都能很细致的去做，必将达到最佳的状态。只有这样，团队的目标才能最终实现！
培养行为可以收获性格，培养性格可以收获人生。想让所有人都喜欢你支持你，那是做不到的，但你能做到的就是让所有人都敬佩你。只有培养了良好的人格魅力，让员工从内心感到信服、愉快、安全等等，每一位员工才会尽自己全力去工作，才会感觉到跟着一个好的领导者，处在一个有希望的团队，才会创造出一页又一页的辉煌篇章。
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性格魅力 篇5
中国古典小说的魅力常源于典型人物的塑造和生动传神的细节描写。《林教头风雪山神庙》作为古典小说《水浒传》中的经典篇章, 将林冲这一独特形象刻画得栩栩如生, 既写出他性格中的复杂多维, 又展示了他性格的立体流转;加上对人物的言行举止、心理活动、细微动作的细腻传神的描写, 也使这篇小说具有了更多的魅力。本课设计力图化繁为简, 从解读人物的性格之谜入手, 梳理环环相扣、曲折有致的情节, 感受作品节奏跌宕、悬念迭出之美。以对“花枪”、“酒葫芦”、“风雪”的传统文化意义的探讨, 建构出对文本艺术手法的全新诠释。
二、教学目标
(一) 性格改变命运:解读林冲性格演变之谜。
(二) 细节生发魅力:感受小说缜密细腻之美。
三、教学过程
(一) 导入:为什么称“一百零八‘条’好汉”?
1. 请学生在下列量词中选填一个合适的词语。
水浒有一百零八好汉。A.位B.个C.名D.条E.只
2.说起《小浒传》, 有数不尽的话题。西方人由于认识上的局限, 将《水浒传》翻译为《发生在水边的故事》《一百零五个男人和三个女人的故事》, 这说明《水浒传》是写了108名好汉的故事。但我们常说108条好汉, 在这儿, 人们为什么喜欢用“条”而不用“个” (或是其他量词) 呢?用“条”能体现出水浒好汉怎样的特征呢?
3. 讨论明确:
⑴“条”, 更能突出梁山好汉的勇武威猛, 行事无所顾忌。
⑵“条”, 也传达出梁山好汉“赤条条而来, 赤条条地走”, 了无牵挂的英雄气概。
⑶“条”, 也符合男性勇猛剽悍的特征。
(二) 简介林冲:林冲是水浒中为数不多的“完美好男人”。
1.请学生简要介绍自己所知道的林冲形象。
2.《水浒传》中的人物鱼龙混杂, 并非个个真英雄, 有些人好色, 有些人嗜酒, 有些人杀人如麻, 但林冲不是, 作为东京80万禁军枪棒教头, 林冲有地位、有技术, 生活无忧, 衣食不愁;为人勇而不莽, 很有智慧, 算得上是文武兼备。他既讲兄弟义气, 又重夫妻情感, 是古典文学中塑造的为数不多的“完美好男人”形象。那么, 为何这样的人也会选择落草、被逼上梁山, 是什么改变了林冲的安逸生活, 改变了他的命运?下面我们来解读林冲的性格演变。
(三) 在梳理环环相扣的情节中, 解读林冲性格的演变流程。
1.出示六幅配图, 依照课文, 请学生概述情节并拟小标题。
明确:⑴沧州遇旧交⑵密谋害林冲⑶好言劝教头⑷接管草料场⑸沽酒求平安⑹雪夜杀仇敌
2.分析“沧州遇旧交”
⑴有人认为这一部分是“闲笔”, 似与全文无关, 你怎么看?
明确:不是闲笔, 这是小说中很重要的情节, 从叙事艺术角度看至少有三个作用: (1) 显示出林冲的侠义精神, 为人善良正直, 有扶危济困的行为; (2) 写李小二的急于报恩, 时时处处关照, 也为后文情节发展作铺垫; (3) 林冲与李小二身份迥异的朋友义举, 有恩不记, 知恩必报, 也反衬出陆谦之流的背信弃义, 为人不齿。
⑵这一部分有一段“很特殊的对话”, 在貌似闲聊、嘘寒问暖中见出林冲怎样的性格?
明确:见出林冲忍辱苟安、严守等级、善良本分的性格。
3.分析“密谋害林冲”
⑴文中哪些情节可以看出三人是在密谋?
明确: (1) 动作之快:一个“闪”字; (2) 说话神秘, 不必要问; (3) 行为“尴尬”:轻声低语。
⑵文中四个“只见”写陆谦等人, 一个“看时”写李小二, 这说明了什么?
明确:陆谦等人处处小心, 心怀鬼胎;李小二时时留意, 冷眼旁观。
⑶设想一下, 第三段中“省略号”应该会是什么样的内容?
明确:省略号中的内容表现了这条计策的可怕, 联系后文“这条计策好吗”的三人对话, 可知这一次密谋阴险毒辣, 一计双雕、欲置人于死地。也可见出林冲处境的万分危急。
4.分析“好言劝教头”
⑴林冲“大惊”、“大怒”说明了什么?
明确:想不到相交的“兄弟”会背信弃义, 加害于他, 生命受到危险, 求生的本能让其忍无可忍, 忍耐已到了最后的底线, 故而大惊又大怒。
⑵这一处只写林冲听到奸计后的表现, 未有只言片语写陆谦等人的反应, 怎样理解小说的双线索艺术?
明确:明线写林冲, 一条性格的火线, 来是一团火, 去是一阵烟, 风风火火;暗线是陆谦, 一条阴谋的水线, 表面是好意, 本质是害人, 步步紧逼。横批:水火不容。
5.分析“雪夜杀仇敌”
⑴分角色朗读文章末段, 另请学生点评。
⑵结合课文内容, 分析林冲“雪夜杀敌”有什么特点?
明确: (1) 时间短:武艺高强; (2) 武器异:讲究主次; (3) “废话”多:理直气壮。
⑶林冲在陆谦求饶时说“杀人可恕, 情理难容”, 这句话应该怎样理解?
明确:这句话意思是杀人有时还可以宽恕, 但是伤情害理的事情是难以容忍的, 话意的重心在后半句。对林冲而言, 陆谦的卖友求荣、背信弃义, 是让人痛恨不已的。联系到前文, 林冲与李小二非亲非故, 而能够互帮互助, 全因一个“义”字而为。
⑷林冲在杀人时, 惟独对陆谦说了那么多的“废话”, 该如何理解这一行为?
明确:林冲用备好的解腕尖刀杀陆谦, 用刀搁在陆谦脸上, 一是声讨陆谦的罪行, 让其死得明白;二是借杀人来控诉, 控诉陆谦的不义, 控诉社会的不公, 显示出林冲杀敌的正义性。
(四) 总结林冲的性格系统:一个立体真实、复杂流转的英雄。
1.根据对情节发展的分析, 请学生归纳林冲性格演变过程。
2.分析林冲的性格系统:
⑴多维系统:既善良又反抗, 既隐忍又幻想。
⑵圆形系统:善良使他能扶危济困, 又使他惯于以己之善推他人之心;冤情似山却随遇而安, 被陷害到死仍心存幻想。
⑶流转系统:由未到绝路时的一忍再忍, 到超过极限后的金刚怒目。
(五) 细节生发魅力:感受小说缜密细腻之美
1.学生分小组, 找出文中具体的细节描写, 并简要分析其作用。
明确:⑴石头。“旁边止有一块大石头, 掇将过来靠了门”, 写出林冲的细心谨慎, 为下文“山神庙偷听”情节作铺垫。
⑵火炭。“将火炭盖了”, 见出林冲行事细腻无比, 谨小慎微, 也可知草料场大火并非自己疏忽所致, 也非天灾, 而是人为纵火。
⑶钥匙。“把两扇草场门反拽上锁了, 带了钥匙”, 见出林冲对这个世界的小心翼翼, 他握住了钥匙, 似乎握住了和这个世界的契约。 (此观点引自鲍鹏山《〈水浒传〉:悲惨世界》)
2.归纳小说细节描写的作用。
明确:⑴推动情节发展。
⑵突出人物性格。
⑶渲染悲凉气氛。
⑷揭示了小说主题。
3.分析小说中“花枪”、“酒葫芦”、“风雪”的文化象征意义。
⑴小说中有多处笔墨写到风雪之大、之紧。既有直接写风雪的“纷纷扬扬”、“碎琼乱玉”、“那雪正下得紧”、“到晚越下得紧”的正面描写, 也有通过写“林冲的冷暖感受”、“草厅被雪压倒”、“火盆内火种都被雪水浸灭”等侧面描写。同时, 小说中也有一个“综合式”的细节:凡写“酒葫芦”的文字中必定写到“花枪”, 林冲“花枪”与“酒葫芦”不离身。请学生找出文中具体描写“花枪”与“酒葫芦”的句子, 说说有何意义。
⑵出示全文结尾内容。“ (林冲) 将葫芦里冷酒都吃尽了, 被与葫芦都丢了不要, 提了枪, 便出庙门投东去。”结合刚才的分析, 谈谈“酒”、“枪”、“风雪”有何象征意义, 思考小说这样结尾有什么深刻含义?
明确:⑴风雪。象征着无情 (义) 与凄凉, 人世的险恶与危急;犹如风雪压迫, 逼迫得让人窒息, 难以生存。
⑵酒。象征着温暖与享受;自己曾经追求的和谐安分的生活和小心呵护保全的世界。
⑶枪。象征着冲突与战斗;不能忍受、不再忍受后的绝决与反抗。