非理性爱国（精选12篇）
非理性爱国 篇1
一、多难兴邦——内困外扰峥嵘岁, 多难兴邦戊子年
2008年5月12日, 建国以来最大的一次地震袭击了我国西南地区, 里氏8.0级的强烈振幅使我国严重受灾地区达10万平方公里, 8万多人在这场地震中丧生, 经济损失达8451亿……“多难兴邦”, 兴, 复兴, 振兴。邦, 国家。出自《左传》:“或多难以固其国, 启其疆土;或无难以丧其国, 失其守宇。”在汶川地震中胡锦涛总书记在救灾现场充满激情地宣示:“任何困难都难不倒英雄的中国人民!”
二、理性爱国——成熟冷静共面对, 理性爱国好青年
当代大学生是祖国的未来与希望, 理性爱国是时代赋予他们的神圣职责。多难兴邦, 将永远镌刻于理性爱国之上。
(一) 正确认识, 明确理性爱国实质
1、理性爱国的含义
爱国主义是一个民族的民魂, 是一个国家的国魂, 是一种思想观念的社会意识形态。爱国主义作为中华民族的优良传统, 是中华民族精神最为核心的内容和表现形式。对于理性爱国, 依据理性爱国提出的背景及公众普遍接受的涵义, 可将其阐释为:用理性来引导爱国情感和言行的爱国方式。
2、理性爱国区别于朴素爱国主义和狭隘爱国主义
朴素爱国主义是人们对祖国的壮丽山河、勤劳的人民、悠久的历史和文化的一种深深的眷恋和热爱之情。它源于对地缘、血缘关系的本能留恋, 只是一种主观感性的理解, 缺乏客观理性的分析, 因而不能持久。如果这种爱国主义不经正确的引导, 发展到极端, 就会在强烈的、非理性的情感支配下表现出来, 成为狭隘的爱国主义。
3、理性爱国区别于单纯的情感爱国
爱国主义既需要激情, 又需要有序的、理性的、持久的爱国主义理性规范, 二者不是可有可无孰轻孰重的问题, 而是相辅相成, 互相作用的。首先, 爱国不能建立在仇恨之上。其次, 爱国不能盲目排外。
4、理性爱国区别于口头爱国
口头上的爱国是虚无缥缈的, 理性的爱国是将爱国的热情转化为爱国行动。大学生的爱国行为可以体现在三个方面:一是要勤奋学习, 立志成才;二是顾全大局, 维护社会的稳定;三是做好日常小事, 从自身做起。
5、理性爱国具有时代特点
我国古代的爱国主义传统主要表现为反抗阶级压迫、民族压迫和外来侵略;近代爱国主义体现在维护国家主权和民族独立;现代爱国主义主要表现为建立新中国, 走社会主义道路。而当前我国正处于经济社会发展的关键时期, 所以维护和实现国家的繁荣和统一是这一时期爱国主义的核心内容。
(二) 科学引导, 开展大学生理性爱国教育
1、丰富爱国主义教育内容
(1) 中华民族传统文化、历史教育
中华儿女的爱国精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。中华民族在创造灿烂中华文明的过程中, 形成了具有强大生命力的传统文化, 其内容博大精深, 不但包括各个方面的科学成就, 而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德传统。
(2) 我国国情、政治教育
经过近三十年的改革开放, 我国的综合国力已大大增强, 国际地位显著提高, 但我们必须清醒地看到, 我们还是一个发展中国家, 贫困、落后对我们的困扰并没有完全解除, 要辩证看待我国和发达国家的差距, 要有居安思危的忧患意识, 既不要丧失信心, 也不要盲目乐观。
(3) 国际背景、趋势教育
现代爱国主义应该是开明的、开放的和宽容的, 看到我国与其他国家存在的密切的政治经济联系, 要有全球意识和开放的精神品格, 以宽广的视野观察世界, 以中国的眼光看世界, 以世界的眼光看中国, 从而保证爱国情感的表达在法制的框架下合理有序地进行。
2、对于重大的政治事件要做好对学生的正确引导
(1) 理性的判断
引导大学生看清楚我们国家和民族的核心利益, 认清事件的本质及事件策动者的险恶用心, 不浮躁、不盲从, 不逞一时义气、图个人之快, 更不会借题发挥做出破坏社会稳定、损害国家利益的非理性行为。
(2) 理性的表达
首先, 爱国就必须做到关注时政, 了解事情动态, 以便在自己的日常生活中作出正确有效的反应;其次, 作为一名青年大学生, 关心国家大事是应该做的, 平定社会暴动、惩治不法分子等大问题绝非我们力所能及的, 大学生的主要任务是学习, 通过学习提高自身综合能力, 增加本领, 为日后参加国家建设、促进国家富强打下基础。
3、积极开展大学生理性爱国教育活动
(1) 针对民族精神开展教育活动
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》中指出, 要以爱国主义教育为重点, 在大学生中深入进行民族精神的教育, 这是加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一。我党不同时期在领导全国人民进行新民主主义革命、社会主义建设和改革开放过程中, 创造了许多前所未有的奇迹, 给我们留下了宝贵的精神财富。这些精神财富是中华民族精神在不同时期的具体体现, 要用这些精神来鼓舞学生, 并以此引导学生增强对中华民族的热爱。
(2) 针对改革开放取得的成就开展教育活动
改革开放30年来, 我国经济建设、政治建设、文化建设和社会建设都取得了巨大的成就, 这些成就的取得应归功于社会主义制度的优越性、归功于社会主义经济体制、政治体制的改革归功于对外开放。这些成就会极大地增强学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的热情。
(3) 针对理性爱国对我国未来的影响开展教育活动
用理性爱国武装的新一代大学生将对中国的未来产生深远的影响。比如网络政治的兴起, 当前我国网络政治参与的主体是青年, 尤其是大学生, 他们是中国最有朝气、具有较高教育背景的群体, 他们可以在网络上发表自己的见解, 吸取世界各种文明的精华, 融入全球化进程。他们的宽阔视野和丰富学识必然是未来中国的希望;又如大学生村官计划实施以后, 大批高学历的有志青年进入农村, 充实了农村地区和贫困地区的人才队伍, 在一定程度上缓解了地区发展人才短缺的局面。同时, 严峻的就业形势促进了大学生的自主创业, 在创业困难面前他们显示了特有的坚定和执著, 他们能够担当起创新创业先锋队的重任。新一代大学生创业必定乘风破浪, 成为社会创新进步的助推器。
非理性爱国 篇2
更加理性地高扬爱国主义旗帜，就是要深刻地认识到，爱国主义是我们国家和民族团结进步的旗帜，任何时候都要高高举起爱国主义的旗帜。爱国主义是对国家的深厚情感，弥足珍贵；爱国的力量是任何力量都无法比拟的。近代以来，成千上万的仁人志士、革命先烈、热血青年，在国家和民族危难之时，赴汤蹈火、从容就义，表现出无私无畏的崇高精神。中国社会从黑暗走向光明、从落后走向进步，都离不开爱国主义的强力推动。过去，我们在革命战争年代需要发扬爱国主义，在今天的和平建设时期，同样需要高举爱国主义旗帜。在国家利益受威胁、民族尊严受挑衅的关键时刻，爱国主义体现了国家和民族的正义力量，民众和广大青年表达爱国诉求理所当然。对于民众和广大青年的爱国热情，我们要倍加珍视、倍加呵护。
更加理性地高扬爱国主义旗帜，就是要在表达爱国热情和诉求的同时，着眼国家利益的大局，选择恰当的方式方法。爱国主义的情愫永恒不变，但在不同时代、不同阶段，爱国主义又有不同表现形式。在和平发展年代，特别是在经济全球化条件下，国家利益相互交织、得失与共，爱国主义则更多地要求通过对话、谈判、沟通加以表达。理性爱国，应该防止滑向狭隘民族主义，防止偏离法制轨道的过激行为。要将尊严化作理智文明的爱国诉求，将激情化作清醒务实的爱国行动。事实表明，当今中国，开放的趋势不可阻挡，以闭关锁国的做法发泄爱国情绪，只会损害自己国家的利益，自乱阵脚，也不利于人民福祉。
更加理性地高扬爱国主义旗帜，就是要抓住发展这个第一要务，立足本职岗位，做好自己的事，为增强国家的综合国力奉献智慧和力量。把经济搞上去，推动经济社会协调发展，仍然是我们当前的中心工作，也是国家和民族的核心利益。我们讲大局，这就是最大的大局。理性爱国，就是要服从服务于这个大局。改变国家积贫积弱的落后状况要靠发展，实现国家的富强、民主、文明、和谐，也要靠发展。只有埋头苦干，脚踏实地，加快发展壮大自己，我们才能真正回击各种挑战和挑衅。青年是爱国的重要力量，当代青年尤其要把爱国热忱转化为报国之志和发展之责，对国家尽责、对社会尽责、对自己负责。要以敢为人先的勇气、百折不挠的锐气，立足岗位、大胆创新；要善于学习，努力用人类创造的优秀文明成果武装自己；要善于思考，把创新精神和科学态度结合起来，摆脱传统观念束缚，紧紧围绕当代发展需要，研究新问题、取得新突破。
让爱国回归理性 篇3
现在是全球化的时代，中国不可能单独发展和独立存在，中国的经济越来越融入世界经济中，一味抵制“洋货”最终只会“两败俱伤”。在肯德基门口扯横幅、在网上发煽动帖的行为并不符合爱国主义的本意。诠释爱国情感可以，但必须理性，不能打着“爱国”的名义为所欲为、无法无天。爱国不是盲目的爱，也不是“糊涂的爱”。
“造粉”辣评
漩涡卉卉：与其说抵制“洋货”，不如先抵制“蠢货”吧。
言询：砸日货、砸手机，最后受到损失的还是我们自己，砸掉的是东西，可技术呢？
太阳花梦婷：以“爱国”为幌子干违法的事，不管理由多么冠冕堂皇，都不是真的爱国，甚至已经在无形中玷污了“爱国”这一神圣的字眼。
雨花石：俗话说，你永远都无法叫醒一个装睡的人。可见类似这次“抵制肯德基”的活动也不会因此而销声匿迹，我们应该抵制的是“一言不合”就“抵制”的行为。肯德基没有错，吃不吃肯德基是你的选择，但煽动其他人跟你一起盲目“爱国”，就是你的不对了。
非理性爱国 篇4
当前国际关系日益复杂, 国家之间纠纷频繁, 随着中国经济的不断发展及国家的不断崛起, 一些发达国家借助于全球化的浪潮, 以“全人类共同利益”的名义为幌子, 利用“人权问题”、“台湾问题”、“西藏问题”频频向中国发难, 压缩中国生存空间。与此同时, 中国与周边国家斗争不断发酵, 周边国家借助美国重返亚太战略不断向中国施压, 这些国家之间的较量和摩擦给大学生爱国群体性事件提供了诱因。
当今互联网的迅速普及, 给各国的政治、经济、文化、科技等产生了重大影响, 也给如何面对大学生非理性爱国群体性事件带来了新的课题。网络是一个高度自由的虚拟空间, 它不受地域和空间的制约, 可以让各种不同甚至相互冲突的意识形态、思想观念相互渗透, 增加了非理性群体事件发生的几率。同时互联网以其即时性、快捷性、开放性、海量性打破了信息垄断, 从技术层面更加方便了大学生组织各种爱国活动。此外, 网络的虚拟性和隐蔽性也增加了非理性群体事件的处置难度。
当前在校大学生多出生在20世纪90年代后, 大学生因其年轻、阅历浅、缺乏社会实践经验以及世界观、人生观、价值观还没有完全形成和稳定, 对客观世界缺乏全面深刻的认识、了解和掌握, 导致大学生往往有着强烈的爱国意识和爱国热情, 却没有明确的方向, 使爱国主义容易呈现出非理性的特点。与此同时, 伴随着改革开放的深入和社会转型的加速, 我国正步入社会群体性事件的多发阶段。社会群体性事件已经成为影响社会稳定与和谐的一个重要因素, 它的频繁发生及其越来越明显的对抗形式已经引起社会各界的广泛关注。在这种情况下, 大学生的非理性爱国行为不仅本身具有危害, 而且容易受到一些别有用心的反动势力的利用, 给社会带来负面作用, 甚至危及社会, 影响社会的稳定。
二、大学生非理性爱国群体性事件的特点
一般意义上, “群体性突发事件”是指为了达到某种目的, 突然发生的、由多人参与的、冲突激烈的社会安全事件。[1]本文所涉及到的基于非理性爱国引发的大学生群体事件是在特殊情况下群体性事件的一种表现形式。第一, 其行为主体是大学生;第二, 产生的原因是突发的国内、国际政治事件引发了大学生的爱国情绪, 而这种爱国情绪往往初衷是好的, 但因为大学生群体的特点, 往往在如何正确爱国的认识上又有所偏差, 存在着非理性的特征。这类群体性事件除具备一般群体性事件的普遍特征外, 在主体结构、利益诉求和表现方式上还有其特殊性, 具体表现为以下几个方面。
(一) 与一般的群体性事件参与者的复杂结构相比, 大学生群体性事件的参与者主要是在校大学生。这类主体“结构单一, 特点鲜明”。[2]因为都是在校大学生, 尤其以低年级本专科生为主, 他们在年龄和心理特点上非常相近, 大多在十八到二十岁左右, 一方面思想活跃, 勇于进取;另一方面, 情绪偏激, 心理尚未成熟, 对事物认识比较直观, 感情上易冲动, 行为上易被人利用。同时, 又由于大学生受过高等教育, 对新事物接受快, 在网络上具备非凡的获取信息的能力, 一方面使得他们在网上有机会获得不同意识形态和政治语境下的观点, 容易产生思想上的混乱;另一方面又使他们普遍具备良好的纪律性和组织能力, 具有较高的政治素养和法律意识, 在表达诉求的时候以和平方式为主。
(二) 参与此类群体性事件的主体——大学生, 他们的诉求往往与具体利益无关, 往往是某种情绪的抒发。参与的大学生往往是因为国家发生了比较重大的事件, 激发了自身的民族自豪感或者爱国激情需要表达, 与具体的切身利益无关。这是大学生最具积极意义的一种群体性突发行为。然而这种行为的发生往往伴有对如何更好爱国有认识上的偏差, 因此造成在行为上对度的把握不够, 从而给社会稳定带来一定程度的威胁和破坏, 常常过犹不及。如2010年10月26日, 重庆数千名大学生开展的反日游行表达“正视历史”、“反对日本侵占中国领土钓鱼岛”的爱国诉求和1999 年中国驻南斯拉夫大使馆被炸等等, 这些群体性行为尽管出发点是好的, 甚至有些活动还有学校组织的成分掺杂其中, 但对如何表达爱国、如何真正爱国都存在着深层次的认识偏差, 不免在过程中存在着过激行为。
(三) 在表现方式上, 基于非理性爱国引发的大学生群体性事件往往比其他类群体性事件传播更迅速, 过程更短暂。因为随着信息技术的发展, 信息量大、传播迅速、全球沟通的特点使互联网、手机越来越成为信息传播的重要渠道, 使网络和手机成为大学生学习、娱乐、交流的重要平台和工具。由于大学生对新兴技术的掌握和热衷, 使得大学生群体性突发行为能够迅速得到组织和传播。这也使网络在大学生群体性事件发生过程中的传播和助推作用尤其明显。不仅如此, 大学生为主体的群体性事件在发展过程中多数还分为校内、校外两个发展阶段。尽管大学生受到各种校纪校规的约束, 各高校也都有相对较为健全的应急反应体系, 但由于现在信息传播发达、迅速, 远远超过学校的反应速度, 甚至有些直接在校外聚集, 这样往往使本来主体单一, 目标明确的群体性行为容易被他人利用, 主体和目标变得更为复杂, 影响力和破坏力更强, 带来更加严重的后果。
三、大学生非理性爱国群体性事件的防控对策
(一) 加强对大学生理性爱国方面的教育。
为了有效应对大学生因非理性爱国导致的群体性事件, 就要从行为产生的根本上找原因。根据笔者的研究发现, 有很多非理性爱国想法源于对国家利益的误读。比如在钓鱼岛争端的发展过程中, 很多大学生为了表达自己的爱国情绪, 发出抵制日货, 上街游行, 甚至打砸日本商店等行为。正是由于忽略了时代背景, 没有将日本政府和民众区分开来, 没有意识到全球化背景下中日之间贸易往来, 经济上你中有我, 从而产生了认识上的误区, 进而产生了行动上的偏激。因此, 在经济全球化的背景下, 高校爱国主义教育应重视国家利益观的正确引导。[3]要正视全球化时代国家利益变化的现实, 引导教育大学生站在国家现实及长远利益的高度看待和分析问题, 以理性的态度表达爱国情感, 用实际行动实现报国志向。教育大学生明确认识到爱国主义不是盲目排外, 培养大学生对本民族文化的认同, 培养大学生理性爱国。[4]
(二) 在应对过程中充分把握网络环境下的群体性事件的特点。
在群体性事件中网络使得网民很容易形成群体极化效应、集体无理性、盲目的从众心理。[5]当前网络已成为大学生日常学习、生活的重要平台, 因此这种状况在大学生群体性事件的发生、发展过程中体现得尤为明显。要有效应对可能出现的群体性事件, 高校就要相应地建立和完善网络对话平台, 争取网络话语权。建立红色网站, 对国家的大政方针进行及时宣传, 对出现的涉及国家利益可能引发学生情绪的大事及时阐明政府立场;建立专家队伍, 对热点问题及时与学生对话, 对其进行解答。政府也要加快电子政务建设的步伐, 建立健全法律法规, 搞好网络管理, 防止网上出现反动言论和蛊惑大学生思想的信息;同时学校和政府还要建立快速反应联动机制, 准确控制和引导网络群体性事件。
(三) 构建多维度系统化的防控体系。
由非理性爱国引发的大学生群体性事件涉及因素十分复杂, 防控难度也非常大。要想有效做好防控工作, 必须从政府、媒体、学校、学生等多主体, 从网络信息、社会环境、学生心理等多因素, 从发生、发展、善后等多阶段着手开展工作, 构建切实有效的防控体系。在非理性情绪发酵期, 要建立和完善网络信息监控机制和预警防范机制, 及时疏通大学生中的不满情绪, 通过多种手段对大学生晓之以理, 力争使非理性认识和情绪转化为理性;同时深入了解学生中的动态, 及时做好防控预案;在事件发生期, 在学生尚未走出校园之时, 学校应发挥各部门、各级党团组织、学生骨干的作用, 尽量将学生的爱国情绪表达行为控制在校园内部, 同时防止非理性行为的发生;当事态严重, 在不能有效疏导的情况下学生走出校园后, 学校要及时上报相关部门, 发挥政府和社会力量的作用, 及时疏导聚集的学生人群, 尽量防范社会闲杂人员混迹其中, 同时加强信息公开权威发布、震慑恶意破坏者;在事件平息后, 学校要对学生进行心理疏导, 同时利用各种媒体进行宣传, 注重结合事件发生培育大学生的公民精神和法律意识, 同时使公众的正面情绪有效传播, 使政府的正面形象得以树立, 进而促进社会稳定。[6]
参考文献
[1].何星舟.大学生群体性突发行为的成因与对策研究[J].中国高等医学教育, 2011, 5
[2].孙伟伟.高校群体性事件的成因与防控初探[J].延安党校学报, 2011, 6
[3].刘敏.高校爱国主义教育应重视国家利益观的正确引导[J].教育论丛, 2011, 6
[4].李冬冬.对大学生爱国主义的思考[J].才智, 2011, 23
[5].杨静.群体之名——浅析网络非理性事件中的受众心理[J].文史博览, 2011, 3
理性爱国英语作文 篇5
Recently, because of the Diaoyu Islands issue, Chinese people are against Japan and the Japanese strongly.They call for a boycott of Japanese goods.However, things develop into a bad direction.Some people smash the stores of our compatriots in the name of patriotism.They even hurt the people who have Japanese goods.In my opinion, these behaviors are irrational which cause harm to our siblings.Even worse, these behavirs are illegal.We love our motherland and we want to protect it, but we can’t hurt our fellows and we can’t damage their properties.These people are not defending our country, while they are damaging our couontry and destroying our reputation.Therefore, as a real Chinese, we should own the rational patriotism, defending our motherland on the base of not hurting ourselves, our compatriots and our country
让爱国栖息在理性之上 篇6
木心有言：“铭记是永远的怀念，怀念是不变的信仰。”在我们每个中国人的心中，都有一株默默孕育的爱国之花，任凭时间的流逝而不失色彩，永葆活力。一声炮响，血流成河，战士们为了祖国而全身作战，戎马前线。英雄们的沐血奋战，汗马功劳永远被我们所铭记。因为铭记，所以信仰；因为信仰，所以热爱。
洪荒宇宙，漫溯时光，我们停靠在了这样的时代：有浮躁喧嚣的肆虐，言论泛滥的滋生，爱国热情的空前高涨，爱国行为的盲目跟风……于是，任何一点儿带有爱国色彩的事件，都会像高效肥料，催促我们心中的爱国之花肆意滋长。
“忠”欲横流，流断理性，盲目热情，情遮双眼。叫嚣着让民众抵制菲律宾水果，抵制苹果手机，抵制肯德基等等非理性行为层出不穷，反应了普遍浮躁的社会心理。对于这种行为，我们应该理直气壮地说：“任何寻衅滋事的行为都是‘耍流氓’，根本不是爱国。无论以什么理由，公民都不能突破法律的边界而为所欲为！”
人们无法理智判断爱国行为，空有一腔爱国热血，在躁动的心理支配下，肆意宣泄自己的情感。而非理性爱国的“耍流氓”行为总能给人一时的冲击和感官的满足。怀揣一颗躁动不安的心，怎能理性爱国？
面对“爱国行为”，我认为《人民日报》的 “理性、务实、包容”的态度给了我们正确的引导方向。爱国不仅是一种情，更是一种能力、一种辨是非、明善恶的能力。例如“肯德基事件”就是非理性行为，我们应该坚决予以抵制。
言论到了泛滥的地步，评论沦为了作秀的舞台。面对现实生活中的种种行为，我们要擦亮双眼，摆脱思维惰性，从不同角度，不同领域多了解事实真相，独立思考，而后做出理性判断，这样就不会出现恶意攻击他人，随意叫嚣战争，砸日本车，抵制肯德基这种损人而不利己的愚蠢行为。
放宽拘束方能众智生辉，确立底线方能规避冲突，三思后行方能言说有理，坚定真理方能吐纳恒常。爱国，应在正确的引导下，生发出万里清风，暖拂人心，凝聚众力。
在爱国这件事上，最重要的是做好自己。国家作为一个整体，是由每一个个体组成的。只有每个个体都有机会发挥出最大的能量，国家这个整体才能焕发生机，蒸蒸日上。
作为一个个体数量巨大的整体，不可避免地会有一定比例的非理性个体。我们能做的，就是先让自己的意识觉醒，走出非理性的误区，用正确的态度对待爱国这件事，然后尽量让更多的身边人也回归理性。把自己做到最好，让自己这个个体强大起来，这就是我们对这个国家最有意义的爱的表达方式。
对于爱国行为，我亲爱的同胞们啊，擦亮双眼，莫再让“肯德基事件”重演，否则，心寒的不仅是我们，还有中国。
大学生理性爱国教育内容探究 篇7
1、爱国主义的内涵
首先, 朴素而深厚的恋家爱国情感是爱国主义的先决条件。列宁曾经指出:“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。”可见, 对对祖国和民族形成的简单和深厚的热爱是爱国主义最朴素最先决的表现。其次, 理性反思与情感的紧密结合是爱国主义的应有之义在朴素情感之上, 爱国主义还需要理性的思维, 我们说没有什么比爱国情感更为珍贵, 也没有什么比理性力量更为强大。如果没有理性的支撑, 爱国将步入盲目的误区, 现代很多现实的爱国行为和行动也证明了这一点。最后, 与时俱进是爱国主义的时代精神。毛泽东曾说:“爱国主义的具体内容, 看在什么样的历史条件之下来决定。”由于爱国主义具有相对独立性, 特别是它的历史继承性, 所以, 它在各个具体历史时期既有其一脉相承的同一性, 又有内容和形式的差异性。在经济全球化的今天, 和平和发展成为时代主题, 国际国内形势更加高级和复杂, 爱国主义应该与时俱进。
2、爱国主义和理性爱国
由此可见, 理性爱国是爱国主义的一部分, 是爱国主义随时代发展内涵的深化, 是爱国主义的高级阶段。他们不是隔离的两个概念而是包含与被包含的关系, 是爱国主义在程度上和境界上的差异。弘扬爱国主义, 应实现爱国情感与理性爱国的辩证统一, 激于爱国情感的激烈迸发, 止于爱国行为的理性表达, 将拳拳爱国之心、殷殷报国之志变为锵锵报国之行。
二、对大学生进行理性爱国教育的重要意义
1、理性爱国教育是时代之求
首先, 理性爱国教育是我们参与经济全球化发展的需要。
在经济全球化的推进过程中, 各国间利益关系十分复杂, 各国间利益摩擦和冲突在所难免, 在这些摩擦和冲突中, 有些可能是合理的利益和商业之争, 在这样的情况下, 如果光有一腔爱国的热情和制热的情感而缺乏理性的思考, 就容易滑向“民族狭隘主义”的深渊, 容易把本是普通的商业摩擦上升为政治冲突, 从而影响我们参与经济全球化的发展。
其次, 我国提出了构建和谐世界的构想, 中国同世界同呼吸, 共命运。中国同世界各国相互交流、借鉴、学习。在这样一个环境之下, 我们更需要理性的思维和情感, 学别人之所长, 补自身之所短。同时要有宽厚平和的心态对待民族问题。不偏激、不狭隘, 在自身利益和尊严受损的时候能通过合法的途径来处理。
2、理性爱国教育是大学生之需
首先, 大学生身心处于一个特殊的时期他们具备一定的科学技术和文化知识, 视野较为开阔, 情感比较强烈, 思维和处事还不够成熟。而且此时, 也既有可能是其人生观、世界观得到最后定型的关键时期。在这一时期对其合理的引导非常重要。其次, 大学生将是国家未来发展的中坚力量。他们的爱国主义状况在很大程度上影响着国家未来的发展和核心精神的导向。培养健全人格的高素质大学生, 不仅是教育业对家庭和个人的责任, 更是对祖国未来的使命。最后, 大学生对社会的辐射影响力巨大大学生的爱国主义行为带有极大的辐射性, 大学生属于一个特殊群体, 介于社会高层与社会相对底层的中间地带, 具有相当的媒介性。
三、理性爱国教育内容
1、历史国情的正视教育
正视我国的历史和传统, 能客观的评价我们的民族
我们中华民族有着悠久历史, 有过灿烂的历史和优秀的文化传统, 有丰富的文化遗产, 同时我们也有过没落的时代和被欺凌的历史。我们应用世界的眼光来看待中国民族, 我们有着别人没有的强, 别人也可能有着我们没有的好。同时对待历史问题, 我们应做到能正确的认识和评价它, 但不仅仅局限于它, 不管是辉煌还是恩怨, 毕竟是历史。我们的眼光应该是向前的, 应该是发展的, 只有懂得吸历史之所长, 避历史之所短, 吸它民族之所精华, 克它民族之所糟粕, 才是我们正视历史、传统, 客观评价中华民族之所关键。
正视中国国情、发展现状, 正确评价我国在国际中的地位
我国是地大物博, 物产丰富, 且处于并将长期处于发展中, 改革开放以来, 得到了日新月异的发展。我们有诸多可喜和令人骄傲的地方, 同时我们也应该看到, 我国人口基数大, 人均资源占有量小, 在发展中还有诸多问题和不足, 如:整体人口素质还不够高, 发展路子的科技含量还有待加强, 环境污染需进一步改善等等。通过改革开放几十年来的发展, 我国在国际中的地位也得到的显著提升, 但仍有许多不足之处, 如我们在国际事务中的综合国力还相对较弱等。
正视我们所面对的矛盾, 客观评价社会中消极负面的影响。
任何一个转型中的社会, 都是一个矛盾纵生的社会, 我国阶段也不可避免的存在诸多矛盾, 如经济发展不协调, 法律制度不够完善
2、民族狭隘主义教育
民族狭隘主义是民族主义的一种极端化, 在互联网已普及的今天, 在血气方刚的青年大学生中, 这种极端的民族主义情绪很容易被激发并传播开来, 因此, 在大学生理想爱国教育中开展针对性的民族狭隘主义教育是十分必要的。我们应该让青年大学生们认识到民族狭隘主义的概念, 并意识到其危害性。伟大的民族必定是包容的民族, 它以本民族的优秀文化去感染、影响落后的民族, 并懂得学习其他民族的优秀文化, 使它们能够共享人类的文明成果, 伟大的民族更懂得尊重其他民族, 而不是去歧视、压迫、排斥其他民族, 这样才能使世界不断迈向和平、公正与繁荣。
3、理性思维能力教育
在哲学中, 理性是指人类能够运用理智的能力。相对于感性的概念, 它通常指人类在审慎思考后, 以推理方式推导出结论的这种思考方式。理性思维是人类思维能力的一极, 也是良好人格形成中不可或缺的一环。大学阶段是人生发展的重要时期, 大学生处于人格塑造的关键期。重视大学生理性思维的培养, 不仅对于理性爱国教育来说具有重要意义, 对于帮助当代大学生养成良好人格具有重要意义。由于我国在高中对文理进行了分科, 他们的思维能力存在一定差异, 如果说文理分科是在不自觉的培养着不同思维能力的青年大学生, 那么进入高校以后, 注重大学生理性思维能力的培养应该成为特意的。理性思维能让我们客服感情上的一时冲动, 并增强我们明辨是非的能力。对于理性爱国来说这是很重要的一种品质。因此, 一方面我们应该让学生认识到理性思维能力对其自身发展的重要性, 让自自身引起重视, 并自觉锻炼和塑造自己的理性思维能力, 另一方面, 在课堂中我们教师可以通过理性思维能力培养的教学和训练, 来增强大学生的理性思维能力。
4、法制观念教育
当代大学生理性爱国教育新探 篇8
一、大学生爱国意识存在的问题
本人作为教育工作者, 归纳出大学生爱国意识存在的问题是多方面存在的, 具有主观原因也有客观原因, 主要存在几个方面:
1、大学生爱国热情出现偏差
当代大学生都是略带成熟的青年分子, 充满着朝气与好奇, 思维活跃, 思想单纯, 尤其是面对外界特殊时间时, 容易出现盲目的举动, 通常缺乏理性的思考和长远的打算, 正是由于这个年龄段的大学生的心理特征导致在表达爱国热情时出现意识的偏差或者是行为的不当, 最终造成严重后果。
2、高校爱国主义教育存在问题
当前我国高校的爱国主义教育主要是侧重于感性或者是课堂教育来熏陶大学生, 重复的教学内容是的学生表达出爱国主义过于定式化或者片面化, 而且部分高校不重视爱国主义教育, 面对大学生的爱国热情时往往采取压制的办法, 爱国主义教育不能始终如一, 只停留在一般性的口号上或者停留在考试之中, 也正是因为我国高校爱国主义教育机制的不完善, 造成大学生理性爱国教育缺乏制度保障, 导致大学生忽视理性爱国, 或者造成对爱国产生偏离, 爱国理性的缺失, 打击学生爱国的积极性, 最终使得理性爱国教育无法开展有效的考评。
3、社会环境
市场经济体制的不断深入, 使得大学生的价值观也产生了巨大的变化, 唯利是图, 只顾个人利益的社会风气给大学生带来了很大的负面影响。不假思索的盲目排斥其他国家或者出现过激行为, 使得部分大学生在爱国情操中出现崇洋媚外或者盲目排外的两种极端思维, 面对重大突发事件时, 借助爱国浪潮释放心中的激情做出不顾法律与道德的制约与谴责, 这些非理性的爱国主义意识与行为都在很大程度上都是被一些社会风气所迷惑, 是部分大学生出现错误的判断。
二、加强大学生理性爱国教育的重要性
爱国主义是具有伦理道德、政治法律等理性色彩, 同时还具有情感的感性基础, 情感产生了爱国, 理性使人明辨行为方向, 理解行动价值, 所以要加强大学生理性爱国教育接受理性爱国教育, 做到理性爱国理念, 并且努力让大学生也成为理性爱国的宣传者与实践者, 因此, 加强理性爱国教育有助于培养大学生的民族精神, 强化民族意识, 坚持以爱国主义教育强化大学生民族自尊心, 摒弃狭隘的民族主义思想, 在当今复杂的国际形势中, 更应该让大学生理性认识爱国主义的真正内容, 认识到不同时期爱国方式的具体方法, 用合理立法的途径来表达爱国热情, 努力做到爱国与爱党的统一, 为构建社会主义和谐社会而奋斗, 理性的面对现实, 采取理性的爱国行为是大学生理性爱国教育要解决的关键问题。因而, 促进大学生做到理性爱国就必须加强爱国教育的长期引导, 提升大学生分辨十分的思考能力, 不断提升他们的价值抉择能力, 有助于社会的稳定发展。
三、大学生理性爱国教育对策
邓小平在1979年提出四个基本原则是我们一贯强调的思想政治方面的原则也是是对新时期大学生理性爱国教育的指导思想。首先我们在完善大学生爱国主义教育上不仅要符合当今时代的要求也必须坚持四项基本原则的教育, 重建大学生的社会主义政治信仰, 保证爱国主义教育符合党的意志, 从思想上和行动上同党中央保持一致, 同时又不能与现实脱节, 因此采取合理有效的途径方法引导大学生理性爱国至关重要。
1、继承优秀文化教育, 加强国情教育
回顾我国5000多年的历史, 许多装饰英雄的爱国行为都谱写成了一步步辉煌的爱国篇章, 我们有着先秦时期荆轲刺秦的壮举, 岳飞精忠报国的壮志豪情, 以及近代的太平天国运动, 辛亥革命等都在在漫长的封建主义中涌现出太多的爱国人士, 这些爱国行动中, 由于历史条件的不同, 情感与觉悟的不同, 但是他们为国家牺牲的爱国精神是值得我们永远继承的。目前, 我国综合国力虽然有了很大的提高, 但是有很多大学生对我国的历史不了解, 不熟悉, 因此, 必须强化国情教育才能让大学生了解我国的历史与现状, 激发民族责任感, 认清当前形式, 面的各种机遇与挑战, 把压力变动力, 投身于社会主义建设中。
2、加强法制建设, 扩展国防教育
法律面前人人平等, 任何人都不能越过法律的底线, 然后在爱国行为中, 经常出现法与情的冲突, 也说明了我国大学生得到法制意识不强, 法制教育不到位。为此, 高校必须加强法制教育, 做好法制宣传。是大学生理性的维护国家利益, 努力学习科学文化知识, 树立法律之上, 也要培养大学生国防意识, 努力学习科学文化, 理性看待国防问题, 机房大学生爱国热情, 为祖国的安定与发展做出贡献。
3、改进爱国教育方式方法
目前根据当前时代形式的变化, 必须充实与改进大学生李爱国教育培养的方法与途径, 结合当前的社会形势, 继承爱国主义教育的优秀成果, 大胆创新, 优化思想政治理论课程, 坚持学生为主体, 加强大学生心理健康辅导, 培养健康的国民心态, 吸引学生积极参与社会实践, 加强案例教育, 强化国情教育, 引导大学生自我教育为祖国建设打下坚实基础的爱国行为。
4、健全大学生理性爱国
大学生理性爱国教育作为高校爱国主义教育的组成部分, 必须要完善领导体制、科学规范教育理念, 提高实效性, 改善工作机制和加强制度建设, 不断改进大学生理性爱国教育工作机制, 切实加强大学生理性爱国教育制度建设, 长期坚定不移的强化责任意识, 构建爱国教育的长效机制, 促进大学生理性爱国教育的顺利运行, 才能保证大学生理性爱国教育落到实处, 营造出健康良好的爱国主义氛围。
四、结语
爱国需要热情, 更需要理性, 避免狭隘的民族主义, 培养当代大学生做一个开放包容的青年人才, 积极面对各种复杂问题, 充分体现出我国优秀的传统多元文化和民族包容精神, 这也符合我国当今时代育人的基本要求。
摘要：爱国主义是中华民族的优良传统, 尤其是在高等教育教学中对大学生正确的引导, 存在着非常重要的意义。理性指导大学生爱国情操是作为思想教育的重要内容之一, 也是在目前复杂的国际形势时期, 强化其理性爱国的教育力度, 大力培养大学生具备社会责任感和历史使命感的价值需求。明晰理性爱国的内涵, 实现爱国主义教育方式的转变, 不断探索大学生理性爱国的正确途径, 为大学生理性爱国创造有力的保障与良好的教育环境。
关键词：大学生,理性爱国,教育
参考文献
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大学生理性爱国教育研究综述 篇9
一、关于理性爱国的内涵
专家学者对理性爱国的内涵从不同的角度进行了深入探索, 在理性爱国的内涵方面有不同的理解。目前, 学术界对理性爱国内涵的界定主要有以下三种。
(一) 理性爱国是以理性为核心的爱国主义形式
从认识论的角度来看, 情感是人类对外界刺激的一种反映, 是一种感性认识。而理性是指在实践基础上形成的认知能力, 表现为一种理论与思维方式, 属于理性认识。感性认识只有上升到理性认识的高度, 才能更好地指导实践活动。爱国是值得弘扬的民族精神, 是一种高尚的情感表达方式。然而, 感性的、表象的爱国情感表达, 并不是真正的爱国, 爱国情感的表达只有从感性层面上升到理性层面才能更合理地维护国家的利益。富有理性的爱国主义应当是对自己国家的真正理解, 是一种理智的、坚定而持久的爱。我国学者从理性角度出发, 认为爱国不是感性、肤浅的爱, 而是理性的、更深层次的爱, 理性爱国是要有选择地将高尚的情感外化为一言一行, 用理性来引导爱国情感和言行。也有学者通过情感与理性之间的关系来界定理性爱国内涵, 指出爱国主义是情感与理性的辩证统一, 情感好比是发动机, 而理性则犹如方向盘。
(二) 理性爱国是以法律为限度的爱国主义形式
秩序是人类社会得以不断前进与发展的前提, 俗话说:无规矩不成方圆。秩序便是人类社会的“规矩”, 而良好的秩序则需要法律的维护, 爱国行为作为影响社会秩序的一个因素, 同样需要做到有法可循。随着中国法治社会的不断发展, 有关爱国义务方面的法律法规也得到完善, 其中包括《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国国家安全法》、《中华人民共和国反分裂国家法》、《中华人民共和国兵役法》等, 许多学者通过法律的视角对理性爱国的内涵进行深入分析, 认为爱国情感的表达只有在法律的框架下理性合法地进行, 才算得上是真正意义上的爱国。因此, 理性爱国的内涵即为在法治的限度内所进行的爱国主义行为。
(三) 理性爱国是以国家利益为最高目标的爱国主义形式
理性爱国是国家繁荣发展的保障, 在新的社会发展阶段更需要从国家利益的角度出发来理解理性爱国的内涵。有学者从国家利益的角度阐述了理性爱国的内涵, 将理性爱国界定为一种以维护国家利益为最高目标的理性的爱国主义形式, 认为理性爱国应当是站在国家的角度、民族的立场, 客观对待纷争, 维护社会稳定和国家核心利益的理性行为。实际上, 理性爱国是一种在爱国感性的基础上衍生出的更加成熟、合理的爱国情操, 是一种对民族、对社会、对国家负责的爱国。
二、大学生理性爱国教育的意义
当代大学生普遍具有较高的爱国热情, 但由于大学生刚刚成年, 处在精神成长过程中的不稳定阶段, 其爱国热情往往会受到外界因素的干扰与误导, 极易走入极端。因此, 在新时期加强大学生理性爱国教育意义重大。
(一) 有利于培育大学生的民族精神
在新的历史发展阶段对大学生进行理性爱国教育, 在培育民族精神、增强民族凝聚力方面具有重要的意义。有学者对比了理性爱国与非理性爱国这两种爱国主义带来的影响, 指出理性爱国要求国民能够正确地看待本民族的优缺点, 吸收其他民族的优秀成果, 取其精华, 去其糟粕, 通过学习外来文化, 增强国家的文化软实力。对大学生进行理性爱国教育, 则可以有效地帮助大学生摒弃狭隘的民族主义思想, 进而培育民族精神。同时, 理性爱国教育也会为国家吸取外来文化的精华提供支持和保障。还有的学者指出, 对大学生进行理性爱国教育, 有利于增强民族文化认同感, 形成民族凝聚力。
(二) 有利于大学生爱国素质的提高
对大学生进行理性爱国教育, 有利于让他们树立更为正确的爱国观念, 完善综合素质。从大学生的性格特征来看, 他们朝气蓬勃, 思想活跃, 对关乎国家利益的事件具有极大的热情, 但其易冲动、看待问题不够理智等特点也导致其行为上的不成熟。究其根本, 可以发现理性的缺失是最重要的原因。因此, 进行大学生理性爱国教育能够促进大学生心智的成熟, 增强爱国意识。有的学者从教育角度入手, 认为在我国的现代教育中, 大学生的爱国素质教育与知识素质教育失衡, 许多大学生只注重专业知识的发展, 对政治关心甚少, 而理性爱国教育有利于改变大学生政治冷漠的现状, 促进爱国素质的提高。[11]
(三) 有利于构建社会主义和谐社会
社会的和谐稳定是现代化建设的前提与必要保障, 大学生作为国家现代化建设的主力军, 更有责任和义务去维护社会秩序的稳定。当前一些大学生的非理性爱国行为显然有悖于社会的稳定和谐。因此, 加强大学生的理性爱国教育在构建和谐社会过程中显得尤为重要。有的学者从大学生这个主体的特点出发, 认为他们是充满活力与激情的社会群体, 往往在事关国家尊严、民族荣辱的事件上反应激烈, 进而影响整个地区乃至整个国家的局势。因此, 对大学生进行理性爱国教育, 帮助他们增强明辨是非的能力, 对于社会的稳定、和谐至关重要。有的学者从当前社会背景的角度阐发理性爱国对构建和谐社会至关重要的观点, 认为和平稳定的国内、国际环境离不开有理有据的爱国行为。
三、如何加强大学生理性爱国教育
理性爱国是新时期爱国主义的基调。在当前国际形势复杂多样的环境中, 国际争端时有发生, 而大学生作为社会主义现代化建设的接班人, 在面对关乎国家利益的大事件中, 不仅要表现出爱国热情, 更应当学会如何正确、合理地进行爱国主义情感表达。
(一) 利用主阵地, 创新大学生理性爱国教育的方式、方法
学校教育是学生接触爱国主义教育的重要窗口。有学者指出, 高校思想政治理论课是学生接受爱国主义教育的主阵地, 要把社会主义核心价值体系融入教学过程中, 结合新的时代背景对大学生进行理性爱国主义教育。还有学者认为, 理性爱国的衡量标准是法律, 合法的爱国主义行为才称得上是真正意义上的爱国, 因此, 在对大学生进行理性爱国教育的过程中必须重视法治意识的培养, 增强法治观念, 养成遵纪守法的好习惯。还有的学者认为, 要在教学方式上进行创新, 改变惯有的说教形式, 将教学内容创设得更为贴近社会、贴近生活。
(二) 利用各类实践活动, 培养大学生的理性爱国意识
实践是加强大学生理性爱国教育的重要途径之一, 只有在实践中, 才能让他们牢固树立理性爱国的观念。在新的社会发展阶段, 高校爱国主义教育必须突破原有的形式化、课程化的教学模式, 以实践为载体创新理性爱国主义教育的途径, 通过建立爱国主义教育基地来进行身临其境的实践体验活动。有学者对理性爱国教育的实践活动进行具体的分析, 认为高校可以通过以理性爱国为主题的演讲、团体活动等强化理性爱国教育, 也可以开展暑期社会实践活动来培养大学生的社会责任感, 引导他们把爱国热情转化为立足岗位的实际行动, 在实际生活中感受作为一个公民应当具有的责任与义务。
(三) 努力营造有利于大学生树立理性爱国意识的网络环境
互联网是一种现代信息技术, 从网络方面入手拓宽理性爱国教育的渠道, 无疑是时代的创新。有学者指出, 通过网络可以模拟出和现实相近的网上校园、网上教室、网上图书馆。高校在弘扬爱国主义教育时, 可以充分利用微信、微博等现代媒介来增进师生之间的交流, 及时了解学生的心理动向, 从而更有效地引导大学生树立正确的爱国观念。网络是一把双刃剑, 它可以为理性爱国教育带来便利, 但同时也存在着诸多问题。有学者从如何加强网络监管力度入手, 认为应当运用技术、法律等手段加大对网络资源的管理, 及时发现并删除不良信息, 加大对网络不法分子的管制力度, 建立网络信息资源的筛选机制。还有的学者提出, 加强对爱国主义教育网站的评价, 对优秀网站予以表扬, 对不良网站予以曝光, 彻底整顿网络低俗之风。
总之, 在对理性爱国的内涵及其重要意义方面的研究上, 专家学者达成了较为一致的意见, 在创新大学生理性爱国教育途径的探究上仍然需要进一步探讨, 为真正实现大学生理性爱国的思想观念提供有价值的参考。
摘要：热爱祖国是每个公民应尽的义务与责任。大学生作为国家未来的接班人, 更应当通过实际行动来表达爱国热情。然而, 在表达爱国情感的过程中, 大学生这个特殊群体, 偶尔会出现一些非理性的情感表达方式。近年来, 我国理论界就理性爱国的内涵、理性爱国教育的意义以及如何加强理性爱国教育等问题进行广泛、深入的研究, 发表并出版了许多有分量的研究成果, 为当前我国大学生理性爱国教育的研究提供许多宝贵的资料和经验。
关键词：大学生,理性爱国,理性爱国教育
参考文献
[1]隋维娟, 邵栋.经济全球化与大学生的理性爱国[J].山东省农业管理干部学院学报, 2008, (4) .
[2]托克维尔.论美国的民主 (上卷) [M].董果良, 译.北京:商务印书馆, 1995:108.
浅论当代大学生理性爱国主义教育 篇10
一、理性爱国的内涵
爱国主义是长期以来人们对自己祖国深厚情感的积淀, 反映了人们对祖国的依存关系, 是个人对祖国民族文化的认同感、尊严感与荣誉感的统一。爱国主义是一个历史范畴, 在社会发展的不同阶段、不同时期所包含的内涵有所不同。传统的爱国主义是从简单的爱国情感开始的, 然而, 在新的历史时期, 爱国主义仅停留在情感层面是不够的, 初级层次的爱国主义往往流于形式, 缺乏理性的指导, 甚至可能转变成狭隘的民族主义。因此, 必须将情感层面的爱国主义上升到更高的理性层面。[1]理性爱国的内涵丰富, 主要包括以下三个方面:
第一, 理性爱国是以理性为核心的爱国主义。从认识论的角度来看, 情感是人类对外界刺激的一种反映, 是一种感性认识。而理性是指在实践基础上形成的认知能力, 表现为一种理论与思维方式, 属于理性认识, 感性认识只有上升到理性认识的高度才能更好地指导实践活动。[2]理性爱国是一种基于理性层面的情感表达方式, 理性爱国不是感性、表象的情感诉求, 而是建立在理性认知基础上的感情认同。在关乎国家利益的问题上, 爱国情感的迸发是民众对国家深厚情感的表现, 朴素的爱国情感毋庸置疑, 然而, 在表达爱国热情的过程中如果缺乏理性的思考, 往往会给国家带来更大的利益损失。理性爱国是以理性为核心的, 对个人和国家之间的关系有深刻理解的情感, 这样的情感才具有持久性, 也只有上升到理性层面的爱国情感才能保证爱国行为的合理进行, 进而更有效地维护国家与民族的利益。
第二, 理性爱国是以国家核心利益为根本目标的爱国主义。随着全球化的不断发展, 各个国家的交流也日益增多, 在国与国之间的交往过程中, 难免会发生摩擦与争端, 而近年来出现的诸如钓鱼岛事件、南海事件等一系列危害到国家利益的事件激发了中国人的爱国情绪。但在表达激烈的爱国情绪过程中, 由于缺乏理性方面的思考, 往往会出现鲁莽、冲动的爱国主义行为, 甚至有一些超越法律限定的暴力行径:例如极端的语言攻击、过激的人身攻击、盲目的排外行为等等, 这些行为最终导致的是社会治安的动荡、国际环境的紧张。诚然, 维护国家核心利益的出发点是正确合理的, 然而, 过激的爱国行为却不利于国家的发展, 因此, 只有在理性思考的前提下, 权衡国家长远利益的理性爱国才是真正的爱国, 才能真正做到维护国家核心利益的目的, 进而推动国家政治经济的发展。
第三, 理性爱国是以法律为限度的爱国主义。理性的爱国主义行为首先应当要在法律的准绳下进行, 只有在法律限定的范围内进行才是合理合法的爱国主义。在钓鱼岛问题等事件上, 有一部分中国人由于不懂法律法规, 冲动、不理智地做出损害国民财产的行为, 还有一部分中国人以爱国的名义肆意在大众媒体上发表过激言论, 更有甚者通过网络黑客的方式侵犯他人隐私, 这些行为都触犯了法律底线, 不是理性的爱国主义行为。中国的法治化社会不断推进, 对于爱国行为也有明确的限定, 真正有理有据的爱国应当是在理性地分析实际情况后, 根据法律的规定来进行合理的爱国情感表达。只有真正做到在法律的规定范围内进行爱国行为表达才是真正的理性爱国。
二、加强大学生理性爱国主义教育的必要性
(一) 针对大学生自身特点有必要加强理性爱国教育
当代大学生思想活跃, 是充满活力与激情的社会群体, 对于国内国际时事大都比较关注, 在关乎国家利益的问题上往往会表现出极大的爱国热情, 但是, 大学生由于还未走上社会, 涉世未深, 对于一些问题缺乏理性的思考, 容易产生消极因素, 大学生在表达爱国情感时往往容易掺杂非理性情绪, 盲目排外、行为过激是大学生非理性爱国行为的主要表现形式。在钓鱼岛争端、抵制家乐福等事件中, 许多青年学生都迸发出了强烈的爱国热情, 纷纷加入抵制外货的游行行列中, 一些大学生甚至在抵制日货的过程中打砸日系车辆, 还有一些大学生则在网络上肆意谩骂、发表不正当言论, 更有甚者利用网络这个平台对别国进行黑客攻击, 严重扰乱了网络秩序。大学生对情绪缺乏控制、不善于理性思考的特点往往容易出现各种过激行为, 导致爱国行为走向偏差, 因此, 加强大学生理性爱国主义教育显得尤为重要。[3]
(二) 高校爱国主义教育理性化不足有必要加强理性爱国教育
高校爱国主义教育理性化不足从教学角度看主要表现在两个方面:一是教材内容滞后。在高校的思想政治教育理论教材当中, 关于爱国主义教育的内容深度和广度不够, 对于法律基础的知识阐述甚少, 难以指导大学生理性地处理当代爱国主义的问题。二是教学方式单一。传统的高校爱国主义教育方式主要采用灌输教育, 导致大学生的自主学习与思考能力不足, 而教育者对于爱国主义的内涵教育也往往只停留在理想化层面, 对于社会上发生的一些重大事件和不良风气, 教育者没有及时从深层面剖析, 使学生对这些问题存在偏颇。[4]
(三) 构建社会主义和谐社会有必要加强理性爱国教育
随着全球化经济的不断发展, 世界各国之间的联系更加紧密, 与此同时, 各国之间的矛盾与摩擦也就不可避免的出现, 大学这是事物发展的必然规律, 也是对外开放过程中所要面对的问题。我国正处于经济飞速发展的重要阶段, 国内的发展离不开与世界各国的交往, 更离不开和平稳定的国际环境。因此, 在现代化建设的进程中, 我们应当要培养一种国际性的胸怀, 摒弃狭隘的民族主义, 在面对国际纷争与矛盾时, 应当树立一种理性的爱国主义情怀, 尽量用和平谈话或者诉诸国际法律等非暴力手段进行解决。只有这种理性的、有理有据的爱国主义行为才能为我国提供一个安定有序的国内国际环境, 才能有利于民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会的构建。[5]
三、加强大学生理性爱国主义教育的途径
(一) 利用学校教育的主渠道, 创建大学生理性爱国教育的新平台
学校教育不仅是大学生获取专业知识的窗口, 更是大学生形成自身的价值观、人生观、世界观的重要平台, 理性爱国教育作为思想政治教育的一个重要组成部分, 更应当充分发挥学校教育的关键作用, 然而当前学校教育存在着诸多弊端, 例如教学内容过于传统, 形式也较为单一, 因此, 首先应当从教学内容上入手, 将理性爱国教育内容与思想道德修养、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论概述等基础课程的内容结合起来, 让学生从历史与现实的角度来增强对理性爱国的认识, 其次要丰富思想政治理论课的教学形式, 改变传统的教学方式, 运用多媒体等教学手段, 同时结合国内国际时事, 采取启发式、引导式等教学手段对大学生进行理性爱国教育。[6]
(二) 开展各种实践活动, 积极培养大学生的理性爱国意识
大学生的价值认知与价值判断能力并不是单单依靠课堂理论的灌输所能解决的, 正确的认识必须通过实践来确立, 也只有通过实践所树立起来的认识才能真正引起大学生内心的共鸣, [7]因此, 实践是深化大学生理性爱国教育的重要途径。在当前社会经济飞速发展的时代背景下, 教条化、课程化的爱国主义教育模式已经不能适应新的教学环境, 必须积极开展各种有组织、有计划的实践活动才能更有效地进行理性爱国教育, 首先可以从校园实践活动入手, 通过开展以理性爱国为主题的演讲、团体活动来强化理性爱国教育, 其次可以通过建立爱国主义教育基地来为大学生创造身临其境的参与机会, 另外, 可以开展暑期实践活动、生产实践活动来不断加大学生参与社会实践的力度, 让学生深入了解社会, 从社会实践中培养大学生的社会责任感, 引导他们将爱国热情转化为立足岗位的实际行动, 在实际活动中实现一个公民对国家应尽的义务与责任。
(三) 开辟网络爱国主义教育新平台, 创新理性爱国教育途径
随着网络信息的不断发展, 互联网已成为现代人必不可少的交流工具, 大学生作为主动接受新鲜事物的重要群体, 网络更是大学生日常生活中接受信息、学习知识、表达情感的重要渠道, 因此, 在弘扬理性爱国教育时必须充分利用网络这一媒介, 深化大学生的理性爱国意识的培养, 高校可以通过建立理性爱国主义教育网站、网络直播重大历史事件等手段来增强理性爱国的实效性。学校的教育工作者也应当充分利用网络这一信息平台, 通过开通微博、微信等媒介来加强与大学生的交流, 及时了解大学生在爱国主义方面的思想动态, 进而正确引导大学生理性地表达爱国主义情感。但是, 网络是一把双刃剑, 它可以为大学生理性爱国教育提供便利, 但同时也存在着一些问题, 必须加大对网络信息资源的监管力度, 建立完善的网络资源筛选机制, 及时发现并删除不良信息, 为大学生理性爱国教育开辟一条便利、安全的网络新道路。
参考文献
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非理性爱国 篇11
关键词：中国梦；理性爱国主义；爱国主义教育；研究
2012 年 11 月 29 日，习近平总书记在参观国家博物馆 “复兴之路”展览时首次说到实现中华民族伟大复兴的中国梦，它催人振奋，令人奋进，大快人心；它激起了中国人民的爱国热情，激起了中华民族的自尊心、自信心和自豪感。为中华民族伟大复兴而努力学习、工作、奋斗是爱国主义教育的重要内容。圆中国梦的过程就是开展爱国主义教育的过程，爱国主义教育要以圆中国梦为重点内容，这样更好更快地圆中国梦，与更具体、更生动、更有吸引力爱国主义教育就会双赢。
一、中国梦的发展与内容
中国梦在近现代经历了一个发展过程：洋务运动的“自强梦、求富梦”；清末政团的 “救亡梦”；民初政党的 “民主梦”；孙中山的“振兴中华梦”；周恩来的“中华之崛起梦”；李大钊的 “青春之中华梦”；彭德怀的“为穷人找出路梦”；毛泽东的“独立自主”；邓小平的 “富强发展”；江泽民的“民族复兴”；胡锦涛的 “和平发展”；习近平的 “实现中华民族伟大复兴，就是到新中国成立 100 年时把中国建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。习近平的中国梦同近代一切先进政党和新中国几代领导人的中国梦本质一致。本文论述的中国梦是更全面、更具体、更令人奋进的习近平中国梦，其基本内容为实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
二、爱国主义教育的内容、本质与内涵
爱国主义是指人民对自己祖国的深厚感情，并把之升华为爱国主义信念和在爱国主义情感与爱国主义信念制约下的爱国主义行动；它是个历史范畴，它是调节人民与祖国关系的道德要求、社会意识、政治原则和法律规范；它是爱国主义情感、爱国主义信念与爱国主义行为相互融合的整体，其中情感是基础，信念是核心，行为是关键。爱国主义情感只有升华为坚定的爱国主义信念，才可能转化为理性的爱国主义行为。爱国行为是个人行为，爱国主义行为是群体性行为，只有理性的爱国主义行为才是促成国家前进与民族兴旺的强大力量。我国当前的爱国主义是爱国、爱党、爱中国特色社会主义的统一，是中华民族精神同时代精神的统一，是社会主义核心价值体系同中国传统爱国主义思想的统一，是中国特色社会主义道路同中国和平崛起的统一。爱国主义是民族精神的核心，它有利于加强民族自尊心、自信心与民族自豪感，它是国家崛起与民族复兴的强大武器，它具有时代性、民族性、历史性、阶级性、层次性与科学性等特征。
爱国主义教育通常是指统治阶级根据民族、国家或政党的时代统治需要，通过一定的教育内容、方法和途径，对受教育者实施一系列有组织、有目的、有计划的爱国主义思想宣传、灌输和熏陶，培育人民的爱国主义情感，加强人民的爱国主义信念，引导人民开展爱国主义行为的一种教育实践活动；其丰富内容由国情决定，或悠久的历史，或光明的现在；或美丽的风光，或富饶的资源；或坚实的物质文明，或幸福的精神文明。当前我国爱国主义教育的重点是圆中国梦。
三、中国梦同爱国主义教育的联系
（一）中国梦充实了爱国主义教育的内涵
1、中国梦奉献了爱国主义教育新内容。第一个百年梦是把中国全面建成小康社会，第二个百年梦是把中国建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。中国的国情正处在圆中国梦的社会主义初级阶段，还是个发展中国家。爱国主义教育要以圆中国梦为重点、为主要内容。中国梦的目标、实现的形式方式路径，圆中国梦的领导力量、依靠基础、理论来源，中国梦经受的国内外困难等都为爱国主义教育奉献了新内容。
2、中国梦奉献了爱国主义教育新视野。中国梦要攻克的是中华民族复兴规律的问题，是和邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观本质是一致的，它深入与充实了对社会主义建设规律、共产党执政规律、人类社会发展规律的认识，传承与推进了中国特色社会主义理论，是马克主义时代化的实际表现，是我党理论的巨大创造，开拓了理论的新境界，为爱国主义教育奉献了新视野。
3、中国梦奉献了爱国主义教育新思想。实现中国梦同实现人的自由全面发展的共产主义在本质上是统一的，中国梦为爱国主义教育奉献了新思想。中国和平崛起，担当促进世界和平使命。和平同复兴互为手段与目的，相联系，相约束，在不同期间，各有侧重：先期重和平，无和平环境，中国就无法持续地前进，就无法复兴；后期重民族复兴，无中国经济等的复兴，中国就会问题重重。
（二）爱国主义教育促进中国梦更好地实现
爱国主义教育是圆中国梦的凝固剂，利于聚集四方力量、是推进中国梦实现的重大动力。
1、爱国主义教育有助于发扬中国精神。圆中国梦一定要发扬中国精神，中国精神包含以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，它们是聚心凝力的兴国之魄、强国之魂。改革创新永远是时代的最强音，改革开放正在路上，中国梦的光明前景靠的是以改革创新为核心的、持续的改革开放。
2、爱国主义教育有助于汇聚中国力量。圆中国梦一定要汇聚中国各族人民大团结的中国力量。圆中国梦一定要牢牢依凭人民、要持续造福人民，一定要为民用权、为民系情、为民谋利。所以，目前开展爱国主义教育，有利于广大领导干部提高为人民服务的目标意识，提高秉持群众路线与群众观点的觉悟，进一步体会到历史的创造者是人民群众，要敬重群众的首创精神，要自觉视群众为主人、为亲人、为老师。
3、爱国主义教育有助于中国应付国内外的困难。爱国主义教育有利于我们理性认识国际环境。圆中国梦正经受着许多美国操弄施压中国的严峻外部阻力，我们要智慧的同美国搞好关系，少点盲目，多点共识，不因冲动丢掉理性，为圆中国梦创建好的国际和平环境。爱国要捍卫国家的长远利益，要把爱国的动力落实到自己的具体工作中和自己力量的发挥上。圆中国梦的核心是应对好内部困难，经爱国主义教育人民明白我们面临的领导腐败、分裂破坏、资源危机、生态恶化等内困，我们要敢于、善于同他们作斗争，自觉从我做起。
四、尾声
圆中国梦不但给爱国主义教育奉献了新内容、新视野、新思想，而且导致传统的爱国主义教育理念、内容和手段经受新困难。如何审视好中国梦的愿景，加强爱国主义教育的针对性与实效性，是目前我国爱国主义教育一定需务实解决的重要课题。
中华民族形成了独具一格的爱国主义传统，它激励着中华优秀儿女为中国的正义努力打拼。当前我国正处在圆中国梦的非常时期，爱国主义教育相当重要，内聚国力，外树形象，激励中国各族人民为早日圆中国梦而。我们要以圆中国梦为己任，自觉捍卫国家的利益、尊严与形象，把爱国主义的深厚情谊与报效祖国的实际行动统一起来，为圆中国梦奉献一切。
非理性爱国 篇12
古今中外, 爱国主义历来是凝聚民族精神推动政治、经济、文化以及社会发展的强大动力。一个国家或民族如果缺少爱国的公民, 缺少爱国的青年, 国家就不能成为一个国家, 无法维护自己国家领土和主权的完整, 无法维护民族团结, 国家统一的大业, 无法建设好自己的国家。职业学院的学生正直青春好时光, 是国家建设的栋梁之才, 注重对他们进行爱国主义教育, 重视对他们爱国情感的培养, 关系到国家民族的兴衰, 关系到社会主义现代化建设的成败。而当代职业学院的学生, 他们一方面要接受传统的爱国主义教育, 一方面又要在经济全球化带来的价值冲击下, 树立爱国意识, 明确爱国的方向, 再新旧观念交替阶段, 正直青春期的职业院校的学生们, 对于爱国主义的理解呈现出了非理性的特点。如何引导学生们将其所拥有的强烈爱国意识和爱国热情朝着理性方向发展, 将爱国情感和理性认知高度统一起来, 是职业院校爱国主义教育的重要课题。
二、爱国主义教育的主要内涵
人们对“爱国主义”有许多不同的理解。所谓爱国主义, 列宁给了一个简明而经典的定义:爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离形成的一种极其深厚的感情。《辞海》将“爱国主义”解释为:爱国主义是对祖国的忠诚和热爱, 是千百年来巩固起来的, 对自己祖国的一种最深刻的感情, 它在不同的历史时期和不同的阶段有不同的内容。
爱国主义包括了情感、理性和行为三个层面的涵义。其中情感是爱国主义的基础, 是爱国热情;理性爱国是一种思想意识, 它高于爱国热情;爱国行为爱国热情和爱国意思的最终表现和结果。那么对职业学院学生进行爱国主义教育, 教育的重点不能离开这三个层面来开展。
对当代职业学院学术的爱国主义教育, 倡导理性爱国。理性的爱国是建立在对国家、民族的历史文化遗迹的国情客观现实充分认识的基础上的, 是建立在爱国者对国家前途命运的思考和对国家内在价值的理性把握之上的。在理想爱国意识指导下的爱国行为将国家利益放在第一位, 反对侵略, 捍卫国家主权和领土完整, 捍卫民族的独立与安全, 为国家做出贡献, 必要时可以为了国家利益而牺牲个人利益乃至生命的行为。
三、职业院校学生爱国主义教育现状
对职业院校学生爱国主义的教育, 不同于学校在其他方面对学生所进行的思想政治和日常行为规范的教育, 也不同于对社会其他群体的爱国主义教育, 他的教育目标和重点, 以及爱国主义教育的外延都有特定的规定和要求。据调查所的资料来分析, 目前职业院校学生爱国主义思想观念主流还是积极向上的。大多数职业院校从本地本学校的实际情况出发, 在总结以往教育经验的基础上, 运用了多种教育方法和手段, 开展了各具特色的爱国主义教育活动, 取得了一定的成果, 使得学生爱国的主体性和能动性得到了充分的发挥。
1、职业院校爱国主义教育取得了一定的成果
在爱国主义教育下, 职业院校学生的爱国主义思想观念集中体现在爱国热情, 对国家的责任感, 对中华民族自身优秀文化传统的态度以及对社会主义和集体主义态度等方面总体来说是正确的、积极向上的, 在大是大非问题上的态度是明确的。大多数学生具有强烈的爱国热情和自觉的爱国意识, 尤其在涉及国家领土主权、国家利益和安全的时间上, 有强烈的民族自尊心和振兴中华的责任感等等。
2、职业院校爱国主义教育存在的问题
职业学院的爱国主义教育取得了一定的成绩, 但同时我们也应看到在一些职业学院学生中还存在理想价值观念有所缺失、学生的爱国情感激发不足、爱国主义理性思考爱国行为引导较为薄弱、学生的主体能动性被忽视、学生爱国主义教育体裁和方法的拓展创新不够等方面的问题。如何解决好这些问题是改善当前职业学院学生理性爱国教育实效性的当务之急。
四、提高职业院校爱国主义教育实效性思考
职业学院爱国主义教育作为一种实施活动, 在科学的理论作为指导下要把握好爱国主义教育的时代特色, 把握好正确的方向, 只有这样才能找到教育的规律和有效的途径和方法, 取得良好的效果。提高职业院校爱国主义教育实效性具体而言, 需从以下几个方面开展:
1、坚持正确的思想理念, 坚持科学的原则和教育方法
面临经济全球化对爱国主义教育的冲击, 职业院校对学生的爱国主义教育要坚持爱国主义教育的基础地位, 常抓不懈, 永不放松。经济全球化中要捍卫国家主权和利益, 必须要以强大的民族独立、自主精神和民族凝聚力的支持, 这需要通过对学生们的爱国主义教育的培养来实现。没有爱过主义教育, 学生的健康成长和国家的独立稳定发展就不可能实现。
职业学院在对学生进行爱国主义教育的过程中还必须注重理论联系实际, 要防止空洞地说教和就是论事, 要防止形式主义教育。只有正确处理好复杂的社会现实与理论的内在关系, 才能形成对受教育者的正面引导, 才能把提高学生的爱国觉悟、认识能力和爱国行为形成有机整体, 达到知行统一。
2、紧跟时代步伐, 创新与充实职业院校爱国主义教育
对学生的爱国主义教育的内容是随着社会条件的变化而变化的。过去的一些教育内容和方法不一定适应新时期的要求, 有必要对其进行调整和改进。在全球经济一体化背景下, 对学生进行民族传统文化教育应该放在首要地位, 因为民族传统文化是一个民族最深层次的东西, 是千百年历史文化的积淀, 只有树立了对民族文化的认同感才能培养出爱国精神。当代学生要爱国, 必须学会正确处理个人与集体以及国家的关系, 要把个人的前途命运与祖国的前途与命运紧密联系在一起, 把国家利益放在高于一切的地位。在职业学院学生爱国主义教育, 还要进行国耻教育。要利用国建、民族在历史上所受到的耻辱来教育当代学生, 以强化爱国精神, 增强其历史使命和民族责任感, 注重帮助学生鉴定社会主义新年, 使他们将朴素的爱国情感升华为自觉的理性意识, 并付诸实际行动。
3、加强引导学生的爱国情感和行为, 充分发挥学生的主体能动性
从国际国内各类事件中可以看到我们的学生并不缺乏爱国热情, 只是爱国意识不够成熟, 爱国行为不够理智, 爱国思想不够稳定, 这就需要教育工作站对其进行积极的引导。广大职业院校教育工作者要加强对学生的爱国情感和行为的预测, 通过平时的观察和交流, 把握学生们的思想动态, 帮助学生做好心理准备, 缓解外界环节对学生的冲击;要保持畅通的学生爱国情感和行为的表达渠道, 以释放不满情绪, 这样才能更好的发挥理性教育的引导作用;要规范和引导学生们的爱国情感和行为的表达方式, 分析国家的外交政策和相应措施, 培养学生们看待问题的冷静与理性思维, 以避免不良后果的发生;要充分发回学生的主体能动性, 发挥他们在爱国主义教育中的主体地位, 是增强爱国主义教育实效性的有效手段。
4、探索现代技术和方法, 充分利用现代技术和设备展开爱国主义教育
积极探索现代技术和方法, 要加强大学生思想政治课的教学改革, 加强教育力度, 进一步提升课程的科学性, 以适应国内外形势, 更贴近社会、生活噩耗学生的思想实际, 更适合学生的需要。要改革传统的灌输式教学模式, 由教师授课为主体转向以学生学习为主体, 提倡学生的自我诊断、自我评价、自我激励和自我调控。要提高师资队伍素质, 加强示范教学和理论研讨, 采用以个人备课和集体研讨相结合的方式, 全面提高教师的综合素质和教学能力。在互联网普及的今天, 对学生进行例行的爱国主义教育, 首先要掌握相关的技术, 能充分利用互联网载体, 利用校园网构建一个爱国主义的教育网络平台, 充分利用生动而直观的多媒体等手段来对学生进行爱国主义教育, 把爱国主义教育落到实处, 注重实际效果, 避免在爱国主义教育实施过程中的大起大落, 形式主义。
五、结束语
当代职业学院的学生处在一个全新的时代, 世界多元化经济的发展和网络文化的交流沟通与碰撞, 这不仅影响到了学生物质生活, 也影响到了他们的精神。在经济文化逐步开放的大环境下, 一些负面效应让职业院校的爱国主义教育面临着新形势、新特点和新问题。职业院校对学生的爱国主义教育必须针对爱国精神形成的规律, 提出全面的, 具有实际操作性的提高途径, 使学生充分了解国家发展历程, 以树立他们挣钱的理想观, 加强对他们爱国情感教育, 引导他们从中国国情出发, 正确认识问题, 用科学的世界观和方法论知道自己的行为, 增强社会责任感和理性认识, 从而实现理性爱国, 有效保障职业学院爱国主义教育实效性的提高。
参考文献
[1]中央编译局列宁斯大林著作编译室:《对列宁关于“爱国主义”的益处论述的译文的订正》, 《光明日报》, 1985-10-13。
[2]辞海》, 上海辞书出版社, 1980:149。