思想信念

思想信念（共7篇）

思想信念 篇1

习近平总书记在纪念邓小平同志诞辰110 周年座谈会上的讲话指出: 我们纪念邓小平同志,就要学习他对共产主义远大理想和中国特色社会主义信念无比坚定的崇高品格。习近平总书记的讲话高度概括与总结了贯穿邓小平同志一生的最鲜明的政治品格,从而为新时期理想信念建设树立了榜样,对当前全面从严治党具有重要的启示。

邓小平同志的理想信念思想主要包括两方面的内容: 一是对马克思主义、共产主义理想的坚信; 二是对建设中国特色社会主义共同理想的坚信。邓小平曾经谈到: “为什么我们过去能够在非常困难的情况下奋斗出来,战胜千难万险使革命胜利呢? 就是因为我们有理想,有马克思主义信念,有共产主义信念。我们干的是社会主义事业,最终目的是实现共产主义”( 《邓小平文选》第3卷人民出版社1993 年版,第110 页) 。“我们共产党人的最高理想是实现共产主义,在不同阶段又有代表那个阶段最广大人民利益的奋斗纲领”,( 同上,第190 页) ; 现阶段,“理想就是社会主义现代化”( 同上,第209 页) ,建设有中国特色社会主义。

邓小平同志的理想信念思想在早期革命时期就形成了,之后在社会主义建设时期得到锤炼,在改革开放时期始终坚定。在邓小平同志还不满20 岁的时候,就成为了中国共产党旅欧支部的党员,邓小平同志后来感慨当时加入共产党是多么不容易,感慨当时“把一切都交给党了”( 转引自《邓小平自述》国际文化出版公司,2009 年版,第15 页) 在邓小平同志对自己青年时期参加党组织的情况总结中,他提到自己从来就未曾受到过其他思想的侵入,“一直就是相当共产主义的”( 邓榕著《我的父亲邓小平》( 上卷) 中央文献出版社2013 年版,第45 页) 在一份邓小平同志青年时期在莫斯科撰写的自传中,邓小平同志写到: “我来莫的时候,便已打定主意更坚决地把我的身子交给我们的党,交给本阶级。从此以后,我愿意绝对地受党的训练,听党的指挥,始终为无产阶级的利益而争斗。”( 同上,第64 页) 邓小平的理想信念在青年时期就已经形成并笃行,后来在中国社会主义建设和改革开放中始终笃信并坚守、践行。

邓小平从青年时期到晚年时期始终是个坚定的马克思主义者。笃信马克思主义、实践马克思主义,并将马克思主义与中国国情相结合,发展了马克思主义。邓小平曾经指出: “对马克思主义的信仰,是中国革命胜利的一种精神动力”( 同上,第63 页) 这是对中国革命胜利根源与动力的概括,也是邓小平一生矢志不渝的理想信念的生动反映。

今天,重温邓小平同志的理想信念思想,对于当前党中央提出的全面从严治党新要求具有深刻的启示。

一、全面从严治党要在理想信念上下功夫。办好中国的事,关键在党。重温邓小平理想信念思想可以发现,坚定的理想信念是建立在对马克思主义、共产主义科学真理的理性认同基础上的;是建立在对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信的基础上的。因此,加强对马克思主义的理论与方法的研究和学习,加强对中国特色社会主义理论体系的深切把握,就成为广大党员干部树立马克思主义、共产主义理想信念的基本前提,通过树立马克思主义的科学世界观、历史观、人生观、价值观,使理想信念化为实实在在的工作与生活的指引,转化为切实的行动,才能构筑坚强的思想防线,成为信念坚定的“硬骨头”。相反,离开了马克思主义、中国特色社会主义理想的指引、没有坚定的理想信念,就会得“软骨病”。

二、全面从严治党要将理想信念与纪律建设结合起来。理想信念很重要,但要实现理想,离不开严格的纪律保证,只有铁的纪律,才能保证共同理想的实现。邓小平十分强调纪律的重要性。他说: “没有纪律可不行啦,同心同德,一心一意,没有纪律不行,我们过去革命,就是靠纪律,而且是自觉地纪律。中国共产党成立以后,最好的风气就是这个。”( 《邓小平文选》第2 卷,人民出版社,1994 年第2 版,第408 页) 有了理想,还有要纪律才能保证实现。只有将理想与纪律结合起来,才能团结、组织广大人民,为社会主义建设做贡献,相反,离开了理想和纪律,就会象旧中国那样“一盘散沙”,我们的革命和建设都不能取得胜利。“没有理想,没有纪律,就会象旧。

最近,党中央颁发了《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》为新时期全面从严治党提供了纪律保证。成为全体党员干部在新时期的基本遵循。这既是对邓小平同志思想理论的继承,更是结合改革开放新实践对邓小平思想理论的发展。

三、今天,在全面从严治党的过程中,小平同志的上述思想对新时期的干部工作仍然具有很强的指导性,它表现在新一届中央领导集体高度重视对干部理想信念的培养与教育。习近平总书记在不同场合多次强调的干部加强理想信念建设的重要性,并将信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁作为新时期好干部的五条标准。并强调指出,好干部的首要标准是看理想信念是否坚定,认为如果理想信念不坚定,不相信马克思主义、不相信中国特色社会主义,这样的干部本事再大也不是党需要的好干部。

摘要：邓小平理想信念思想在早期革命时期就已形成,在社会主义建设时期、改革开放时期始终坚定。它包括两方面,一是对马克思主义、共产主义理想的坚信;二是对建设中国特色社会主义的共同理想的坚信。重温邓小平理想信念思想,对全面从严治党具有重要启示。

关键词：理想,信念,邓小平,纪律

思想信念 篇2

一、取得的成效

(一)、政策理论水平明显提高。通过学习，加深了对党的性质、宗旨的认识，加深了对党的方针政策的理解，理论水平有所提高，宗旨观念和党性观念进一步增强，全心全意为人民服务的思想更加牢固;通过学习，对党的路线方针政策有了更深的理解和把握，自身政治素质和思想觉悟有了较大的提高。

(二)、共产主义信念进一步增强。中国共产党自诞生之日起，就为人民的利益不断奋斗。我们的国家和民族正处在一个非常伟大和令人振奋的时代，我不但对党的前途充满信心，坚信中国特色社会主义方向的正确，坚信中国共产党的执政能力，坚信党的奋斗目标一定能够实现。而且在实际工作中努力实践自己的理想和信念，为实现党的奋斗目标勤奋工作。

(三)、自身建设全面加强。对自己工作进行反思，我认为：

自己待人诚恳，能做到堂堂正正做人，踏踏实实做事，在工作中我更是能克服个人困难，尽心尽职。遵守党规党纪，严以律己，做到廉洁自律。时刻牢记自己是一名共产党员，牢记党的宗旨，认真遵守党的廉政建设规定，始终把自己的职位看作是对自己的一种“约束”，看作是一种责任，看作是一种奉献，时时刻刻严格要求自己，发扬拼搏奉献精神，全面加强自身建设。

(四)、工作作风更加扎实。牢固树立科学发展观，做到以人为本，坚持一切从实际出发，讲实情、说实话、办实事、求实效。深入群众，联系群众，倾听群众意见，想群众所盼，急群众所需，解群众所难，切实把领导就是公仆的思想，体现到具体行动之中，群众基础牢固。

二、个人存在的问题分析

(一)、理论学习的热情不高。由于整天忙于事务，工学矛盾处理的不好，学习抓的不够紧，特别是对中国特色社会主义理论体系、系列讲话精神系统学习不够、深入思考不够，指导推动工作不够;弘扬理论联系实际的学风、运用马克思主义立场观点方法改造世界观、人生观、价值观不够，也不能很好的用马克思主义立场、观点和方法分析判断现实生活中出现的各种复杂问题。明辨是非和处理问题的能力都有所下降，政治的敏锐性和鉴别力就出现了偏差，执行力也打了折扣。

(二)、坚持学习的毅力不足。由于乡镇工作事情杂，种类多，坚持学习的恒心和毅力逐渐放松。思想理论学习不够深，有时只顾忙于一些具体的工作，闲时学一阵子，忙时学的少，结果对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解还不深，与工作联系密切的才主动花时间学，与工作关系不大的很少学。学习停留一般化，缺乏“挤”劲和“钻”劲，一般通读多，重点精读少，使理论水平不能尽快得到提高。

(三)、宗旨意识有所淡化。不珍惜向群众学习的机会，对走向基层一线，走进田间地头，走到群众中去，真心和群众交朋友不扎实、不深入;对真心拜群众为师，虚心向群中学习，带着调研课题，问计于民，全面掌握社情民意方面不够扎实、不够深入，“为了谁，依靠谁，我是谁”的问题还没有从根本上解决好;没有坚持为民服务的意识，没有付出全部努力，工作中存在应付现象，满足于完成基本任务，满足于面上不出问题，没有从群众的要求作为出发点来推进工作，奋斗精神减弱;对群众的困难和群众反映强烈的突出问题，不够重视，或者拿不出具体的解决办法，发生决策上尊重群众意见不够或解释工作不够，使群众不够满意。

(四)、工作有时急于求成。在我一开始参加工作，就抱着通过在工作中的不断努力，出色的完成工作任务而实现自身的价值，把自己的知识和热情献给热爱的事业的愿望。但在工作中，对事物内在规律把握得还不好，一心只想干出成绩，处理问题有时考虑得还不够周到，急于求成。

三、努力方向和整改措施

针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，我一定做到以下几点：

(一)、加强党性锻炼，坚定理想信念。正确的理想信念，是共产党员的政治灵魂，社会主义和共产主义的理想信念，是共产党人最崇高的追求和强大的精神支柱。自己要牢固树立共产主义远大理想，坚持以“三个代表”重要思想为指导不动摇，坚持以共产党员标准严格要求自己。以“三严三实”为要求，树立科学的世界观、人生观和价值观，以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，在理论联系实际、指导实践上下真功夫，努力提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。

(二)、加强理论学习，提高自身思想素质。政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判别是非的具体标准。要想把工作做好，就必须注重学习，尤其是面对知识经济的时代，学习显得更为重要和紧迫。在今后的工作生活中要把学习当作一种责任，一种习惯，坚持经常学、主动学、挤时间学，重点学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，在基本理论的掌握、理解和运用上，做到深入而不肤浅，系统而不零碎，联系实际而不空谈表面。提高运用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力，增强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。坚持实事求是的思想路线，更新观念，勇于创新。要进一步加强理论学习，筑牢思想根基，不断提高政治敏锐性和政治鉴别力。

(三)、对待工作要高标准、严要求。树立赶超一流的工作目标，克服小成即满的思想，对待工作多思、多想，研究规律、研究特点，发现问题，逐步提高，善于总结，善于挖掘。在工作中要充分发挥主观能动性，创新思维方式，改进工作方法，提高工作效率。促进自己工作不断上台阶、上水平。自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不图虚名，勤勤恳恳，兢兢业业，以新的境界、新的姿态，扎扎实实，有创新的开展各项工作。严格要求自己，不论是学习上还是工作上，这样才能保证自己不断的在工作中进步，才能看到问题发现问题，然后解决问题，要增强政治责任感和历史使命感，以创新的意识、创新的精神、创新的思路去工作，以良好的形象，一流的业绩做好各项工作，为社会主义事业贡献自己的力量。

(四)、定期开展自我批评。阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和不足，边查边纠，自责不自宽，严格要求自己，不再“下不为例”，做到防微杜渐。始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，要把个人的追求融入党的事业之中，正确对待权力、金钱、名利，时刻遵守党的章程，认真履行党员义务，自觉维护党的形象，做到思想上、言行上与党组织保持高度一致。从思想上筑起抵御腐朽思想侵蚀的坚固防线，增强拒腐防变的责任感和紧迫感。堂堂正正做人，经得起考验，始终保持共产党人的政治本色。

总之我要以这次学习教育为契机，使自己纠正一些缺点错误，解除一些思想负担，改进一些工作方法，理清一下工作思路，振奋精神，开拓前进，和全体同志齐心协力，不断完善，不断创新，以一流的政绩回报社会，为推进全面建成小康社会作出自己的贡献。

思想信念 篇3

一、共产党员为什么要讲政治、有信念

“两学一做”学习教育为什么突出强调讲政治、有信念？这是因为在一些共产党员、尤其是党员干部中突出存在信念缺失、政治立场不坚定的问题。主要表现在：1.忽视马克思主义学习，不能把握理论体系精神实质，断章取义，搞实用主义；2.对共产主义理想信念动摇，缺乏政治敏锐性，在重大原则问题上，分不清是非，跟着错误路线跑；3.急功近利、弄虚作假，搞形式主义、形象工程；4.违反集中制原则，无视组织纪律、放弃党性原则，奉行好人主义，甚至庇护犯罪；5.为官不为，当官做老爷，对群众疾苦漠不关心，贪图享受，以权谋私，腐化堕落；6.口无遮拦，毫无顾忌，制造、散布政治谣言，诋毁党的纲领、路线方针政策和国家领导人；7.阳奉阴违，言行不一，对外马克思主义，对己极端个人主义。不讲政治、信念缺失的危害：严重妨碍党的路线、方针政策和当前工作决策的执行，损害党和政府同人民群众的关系；削弱党组织凝聚力、战斗力，甚至亡党亡国。二十世纪八十年代末至九十年代初，东欧剧变、苏联解体的主因就是执政党丧失理想信念、贪污腐败、脱离人民。

广大党员一定要提高思想认识，明确讲政治、有信念的重要意义。讲政治、有信念是巩固党的执政地位，保证党基业长青的、增强党员队伍凝聚力、战斗力的必要手段，也是中国共产党能够赢得政权和得以长期执政的重要保证。中国共产党有着远大而坚定不移的理想，从诞生之日起，就把马克思主义写在自己的旗帜上，把实现共产主义作为最崇高的理想，始终坚持从严治党的秉性，“为建设一个全国范围的、广大群众性的、思想上政治上组织上完全巩固的布尔什维克画的中国共产党”[1]而不懈努力。回顾建党90多年来的光辉历程，我们党之所以能够从小到大、由弱到强，成功领导中国人民从受压迫受剥削到当家作主，实现翻天覆地的变化，取得举世瞩目的成就，就在于我们党始终重视自身建设，善于用先进理论武装全党，坚持不懈地讲政治。从古田会议到党的群众路线教育活动，先后历经十余次整党整风和学习教育活动，一步步纯洁了党的思想、党的作风和党的队伍，保持了党的先进性，增强了党的创造力、凝聚力和战斗力。

我国正处在社会主义初级阶段，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”[2]党在现阶段的光荣使命就是全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴。党的最终目标是实现共产主义，可划分为若干个发展阶段。我们党在各个历史阶段都鲜明地提出代表那个阶段最广大人民利益和愿望的具体奋斗纲领。党在实现阶段性任务目标时，从不忘心中最美好的远大理想。而实现共产主义却是一个十分漫长的历史进程，“共产主义决不是‘土豆烧牛肉那么简单，不可能唾手可得、一蹴而就，但我们不能因为实现共产主义理想是一个漫长的过程，就认为那是虚无缥缈的海市蜃楼，就不去做一个忠诚的共产党员。革命理想高于天。实现共产主义是我们共产党人的最高理想，而这个最高理想是需要一代又一代人接力奋斗的。”[3]

二、讲政治、 有信念， 做思想过硬、 对党忠诚的合格党员

讲政治，有信念就是要保持清醒的政治头脑，思想过硬，对党绝对忠诚，听党话、跟党走。讲政治，有信念需要党员以尊崇党章、遵守党规为基本要求，自觉按照党员标准规范言行，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，锤炼政治品质，履行政治责任：一是铸牢政治灵魂。用当代中国最鲜活的马克思主义——习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑，坚定共产主义理想信念，坚定道路自信、理论自信和制度自信；二是坚定政治方向。在思想和行动上始终同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，坚决维护党的集中统一领导和中央权威；三是站稳政治立场。永远站在人民的立场上，把自己的命运同到党的事业融为一体，在党言党、在党忧党、在党为党，顾全大局；四是掌握政治方法。灵活运用马克思主义的立场、观点和方法，化解矛盾、解决实际问题；五是严格政治操守。遵守政治纪律、严守政治规矩，不逾越党纪党规红线；六是增强政治定力。在重大政治风波面前不迷茫，在大是大非面前不糊涂，能敏锐地洞察真伪，驾驭复杂的政治局势。

讲政治、有信念要坚持理想信念客观标准：衡量一名共产党员、一名领导干部是否具有共产主义远大理想，是有客观标准的，那就要看他能否坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，能否吃苦在前、享受在后，能否勤奋工作、廉洁奉公，能否为理想而奋不顾身去拼搏、去奋斗、去献出自己的全部精力乃至生命。[4]只有不断强化宗旨观念，党性观念强，理论觉悟高，风清气正、勇于担当，在工作、学习和社会实践中起先锋模范作用的党员，才符合标准。焦裕禄、毛丰美等先进模范就是符合标准的优秀代表。他们始终把为百姓解忧，为百姓造福作为不懈追求，满腔热忱地为群众做好事、办实事、解难事。为党的事业和人民的利益鞠躬尽瘁、死而后已。是信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好榜样。

习近平总书记指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙，就会得‘软骨病。”[5]反观形形色色的“老虎”和“苍蝇”，相继堕入腐败深渊，无一不是精神上长期缺“钙”结果。理想信念是共产党人经受住任何考验的精神支柱，共产党人只有讲政治，坚定共产主义崇高理想信念，才能够遇挫折而不屈，出淤泥而不染。无论时代在怎样发展变化，共产党人的信仰绝对不能变，必须坚持不懈地用马克思主义科学理论武装头脑，彻底补足精神上的“钙”，不断筑牢理想信念，做到虔诚执着、至信至深，成为一名政治合格、思想过硬、绝对忠诚于党的先锋战士，矢志不渝地为实现“英特纳雄耐尔”奋斗终身。

参考文献：

[1]毛泽东选集[M].人民出版社，1991（2）.

[2]习近平.在十八届中央政治局常委同中外记者见面时讲话.

[3]习近平.做焦裕禄式的县委书记[M].中央文献出版社，2015：5.

[4]习近平.在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班开班式上的重要讲话.

大学生理想信念教育及思想引导 篇4

随着我国深化改革步伐的加快, 各种文化价值观冲击着大学生的思想观念, 使部分大学生存在不同程度的理想信念缺失等问题。作为祖国的未来和希望, 作为社会主义发展的有机力量, 他们的理想信念维系着社会主义建设的兴衰成败。因此, 树立正确的理想信念, 加强对大学生理想信念的教育及思想引导, 具有重要的实践意义。

一、大学生理想信念教育

1、概念与内涵

理想信念是世界观、人生观、价值观的集中体现。大学生理想信念教育是高校对大学生开展社会主义与共产主义信仰的教育活动。主要内容包括以社会主义核心价值体系为引领, 深入开展马克思主义和共产主义信仰教育、党史教育, 基本国情和形势政策教育, 世界观、人生观、价值观教育等。最终目标是用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装大学生, 使其正确认识自身的社会责任, 逐步形成把个人利益与党和国家的利益要求相统一的人生观、价值观, 真正成为合格的社会主义接班人, 树立马克思主义的坚定信念。

2、大学生理想信念教育的重要性

社会的和谐稳定, 很大程度上取决于全体社会成员的理想信念。正确的理想信念系社会凝聚力、生命力于一体, 是一个国家的精神支柱。大学生作为新时代的建设者和生力军, 推进大学生理想信念教育, 使广大学生确立中国特色社会主义的共同理想对社会的发展具有重要实践意义。

作为国家的未来和民族的希望, 马克思主义政党十分重视青年的作用, 因此, 在新形势下, 大学生的理想信念教育具有极端重要性:

第一, 它是巩固马克思主义指导地位、坚持走社会主义道路的思想需要。马克思主义指导思想带领我们取得了民族独立和富强, 取得了社会主义现代化建设的伟大成就, 并在与时俱进中全面推进我国小康社会建设和和谐社会的伟大事业。只有社会主义才能救中国, 才能发展中国。这两个思想都是经过历史证明的党的正确的理想信念, 人作为社会历史发展的主体, 尤其是青年大学生, 应坚定党的指导思想, 把马克思主义的科学理论转化为创造未来的力量, 不能忽视理想信念教育的前大作用;第二, 它是促进大学生健康成长、成才的需要。大学生具有较高的科学文化知识, 但由于社会实践较少, 缺乏丰富的生活经验, 导致不能深刻思考人生。正确的理想信念有助于大学生以马克思主义理论知识为基础, 直接作用于思想和灵魂, 从而提高政治素养和道德品质。因此, 加强大学生的思想政治工作的理想信念教育, 对促进大学生自身健康成长、成才具有重要作用;第三, 它是推进中国特色社会主义事业发扎的需求。经济社会的又好又快发展, 小康社会的奋斗目标的实现都是中国特色社会主义事业的重要内容。大学生作为宝贵的人才资源, 是未来中国特色社会主义伟大事业的接班人, 担负着国家发展的重任, 只有牢固树立大学生的共产主义理想信念, 牢固树立正确的世界观、人生观和价值观, 才能使大学生不愧为合格建设者和接班人, 才能不断推进中国特色社会主义伟大事业的发展与进步。

二、当代大学生理想信念教育的发展现状

客观来讲, 当代我国大学生的思想主流是健康向上的, 但也存在一不少问题, 因此正视其发展现状及存在的困境, 对进一步加强和引导大学生树立崇高的理想信念至关重要。根据聂立清等人的“我国当代主流意识形态认同研究”的调查显示, 只有57.7%大学生认同“共产主义最终能够实现”, 从这一点上, 我们不得不看出当代大学生理想信念教育面临的现实问题。当代大学生理想信念教育的现实困境主要表现在以下几方面:

第一, 伴随着市场经济的发展和社会现实的影响, 当代大学生的价值观念、消费观念也在逐步发生演变, 他们的心理状况呈现出变化多元、多样的特征, 甚至出现“金钱至上、贪图享乐”等不良主义功利观念, 他们认为在物欲横流的社会现实中, 物质利益才是维系生存的根基, 把“挣更多的钱”作为自己的人生奋斗目标, 认为理想信念则是虚幻的, 没有现实意义。只重视生活理想的追求, 忽视道德理想的确立。一部分学生崇尚知识改变生活的理念, 不懈的追求高质量的生活目标实现, 但忽视了道德品质的积极作用, 不能够践行道德规范, 导致社会公德意识差。这就导致大学生在瞬息万变的社会现象和良莠不齐的外来文化的冲击下, 出现理想信念缺失、价值取向模糊等严重的信仰危机;

第二, 当代大学生在价值判断上, 出现了重个人主义, 轻社会使命感的利己思潮, 很多学生认同奉献精神和社会使命感, 但在实际行动中则更注重个人理想目标的实现, 关注的更多的是个人的身份地位和利益的获取。很多人没有认识到人的自我的发展实质上是人的能动的社会化的发展过程, 人的自我实现只有与社会需求相结合时, 才能是实现自我发展。在一个对大学生入党动机的调查中, 我们发现, 竟有高达72.1%的大学生的入党动机是“为了一份好工作而入党”, 这就表明, 当代很大部分大学生存在明显的功利主义和实用主义倾向, 一味追求成功和满足自身的价值欲望, 集体意识和觉悟不足;

第三, 高校对大学生理想信念教育的重视度不够。我国很多高校都较重视大学生理想信念教育, 但在教学内容的具体安排上则偏重于模式化的讲解, 教育方式不当, 把其作为一门课程去对待, 内容缺乏实践性、针对性和启发性, 在课堂上, 教师往往采用灌输式的空洞理论的讲解, 缺少让大学生亲身对社会现实作出切实的评价与分析, 使大学生理想的形成与他们的日常生活脱节, 造成教育授课与内心理想信念树立的脱节, 导致学生持更多的漠然态度, 这的却值得思想政治教育工作者认真反思;

第四, 社会思想文化的多元化发展及西方社会思潮的强势碰撞, 冲击着大学生的思想, 再加上社会转型的时代发展带来很多凸显的社会问题, 使大学生的思想意识、价值取向极易受多元化思潮的影响, 滋生出一些道德滑坡、腐败、不公平不公正现象的放大化“景观”, 种种社会问题对大学生的理想信念和行为方式产生极大消极影响。

三、探析大学生理想信念教育的思想路径

1. 加强大学生心理健康教育, 把理想信念教育与大学生个人成长成才相结合

大学生要学会适应社会环境的发展与变化, 要认识到道德、精神品质的重要性, 使其最大限度地发挥自己适应社会和改造社会的巨大潜力, 把奉献社会作为人生的追求与理想, 塑造健全、健康的人格。首先, 应加强自我认知的教育, 正确地进行自我定位, 真正把自己的个人理想融入到社会主义现代化建设中来;其次, 要认清实现理想过程中的挫折, 面对困难和问题要积极解决, 而不是逃避。

2. 弘扬民族精神, 强化思想政治理论知识的教育

民族精神是一个民族凝聚力的源泉, 以爱国主义为核心的民族精神是中华民族生生不息的精神支撑, 是社会主义核心价值体系的精髓。在当代大学生中弘扬和培育民族精神就是要求大学生增强中华民族的自信心和自豪感, 树立爱国主义理想信念、树立实现中华民族伟大复兴的共同理想, 这是增强大学生理想信念的一项重要任务。

马克思主义理论教育是我国社会主义事业发展的指南针, 高校要以“培养什么样的人”、“怎样培养人”为思想政治教育的主要任务, 必须牢牢把握大学生的理想信念教育, 坚定不移地用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑。

3. 改进理想信念教育的教学方式

大学生的理想信念教育应坚持课堂教育与自我教育相结合, 充分发挥自我教育的能动性和创造性, 从而把正确理想信念的培养变为一种自觉的行动。新形势下大学生理想信念问题不但是一个理论问题, 更应是一个重要的实践问题。在教学中, 要积极鼓励学生参加社会实践活动, 社会实践活动是提高大学生理想信念教育最直接、生动和有效的方式。通过社会实践, 使大学生走出课堂, 接触社会, 认识国情, 用自己所学的知识服务于社会、服务于人民, 在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献, 体验人生价值, 从而增强社会责任感。此外, 高校还要改变单一的课堂灌输, 由“灌输”向“渗透”转变、由“教育”向“养成”转变, 做到理论与实际相结合, 让学生了解改革开放和社会发展的新成果, 避免把党的创新理论作为没有生命力的高深理论, 而应该使之具有强烈的时代感召力、质朴的现实感染力, 从而使大学生对党的创新理论产生真切感和认同感。

参考文献

[1]黄蓉生.《大学生思想政治教育:理想信念是核心》[J].高校理论战线, 2004年 (12) .

思想汇报格式：入党信念 篇5

通过几天党校培训的学习，让我更加深刻地了解了中国共产党，也明白了新时期入党积极分子所将肩负的伟大使命。与此同时，还体会到自己能力与经验的不足，并且激起我更大的斗志去学习，努力奔向奋斗目标：争取早日加入中国共 产党。

在培训学习当中，我始终抱着认真的态度去学习，使我明白了每一名积极争取入党的同志首先要从思想上入党即从思想上树立无产阶级世界观、人生观、价值观、树立全心全意为人民服务的信念，不惜牺牲一切，为实现共产主义而奋斗终生，并在实际行动中表现出来。这就是说要绝对的端正入党动机，认识入党的内涵。因为只有端正入党动机，才能做到全心全意为人民服务，才能经得起时间的考验以及党和人民的考验，才能真正成为一名合格的共产党员。而这些是在党校学习过程中我的态度的转变，也就是说，我曾经惟恐难以很好地完成学习，但是随着党课的渐渐深入，以及自身的一些努力，我能够开始对党的一些决议开始思考并且理论联系实际，这是令我欣慰的。

本次党的理论知识的学习涵盖了许多方面，包括新党章的重要意义、三个代表重要思想的内涵等等方面。在这里我要谈谈对于党的性质和宗旨的一些体会。通过对党的性质、宗旨的学习及思考，使我认识到作为一个强烈要求入党的进步青年，必须深刻地理解及接受党作为一个先进领导组织的性质，以及她运作的根本宗旨。这是关系到一个人能否受到先进组织培养的大事。

首先，党作为一个政党必须有她所依附的阶级基础，体现一个阶级的特征。代表一个阶级的利益与意志。而中国工人阶级正是她的阶级基础，这就表明中国共 产党是以中国工人阶级为基础，代表中国工人阶级及最广大人民利益的政党。第二，中国共产党为什么要在中国的众多阶级中选择工人阶级作为自己的阶级基础呢?中国工人阶级有着其它阶级无可比拟的优越性与先进性。在中国产业化起步阶段，工人阶级的前身即为破产的劳动人民，这样就使得他们有着与农民阶级天生的亲和力，从而对以后的领导与团结起到了无可替代的推动作用，并且有着革命的彻底性与坚定性。工人阶级有着无可比拟的优点，他们文化素质高，就便于对党面临的一些问题作一些细致的、理性的思考。他们相对集中与转移，同时又产生于水深火热的历史年代，作为民族与国家的领导阶级便自然崛起。第三，列宁指出：“党是阶级的、觉性的、先进的先锋队。”这就表明了党是由先进的工人阶级的先进分子组成，因而是更先进的政党，这样对我们积极入党的个人提出了高度的思想觉悟，高度的组织性纪律性和自我牺牲精神的更高要求，毛泽东同志曾说：“共产党员无论何时何地都不以个人利益放第一位，而是以个人利益服从民族与人民利益。”这句话就道出了党“全心全意为人民服务”的宗旨。

通过这一段时间党校的学习，还使我发现了自己身上的很多缺点与不足，诸如还不能全部达到党章中对于党员的基本要求;对十六大报告中有些细节尚未能把握;科学文化知识的学习程度不足;为人民服务的本领还很缺乏等。但我不会气馁，将会以更大的热情去面对自己，在以后工作中更加严格要求自己。

共产党员为什么光荣，光荣就在于为党的事业、为国家、为民族做出比一般人更多的贡献。离开为人民服务，不讲为人民做贡献而去追逐个人利益，甚至违法牟取私利，就违背了党的宗旨，就不配作一个共产党员。所以我认为要成为一名合格的共产党员就必须时刻端正自己的入党动机，要用一辈子去履行自己的誓言。因为入党是人生最慎重的选择，是为自己申请一份崇高超常的责任。

在以后的生活与学习当中，要树立正确的人生观，牢固树立共产主义信仰，还要时时刻刻树立党的意识，不断加强党性修养，提高自身素质。利用一切机会，努力为党、为班级、为同学多做工作、多做贡献，争取早日加入中国共产党。

此致

敬礼

汇报人：xiexiebang

思想信念 篇6

一、课程“三维目标”集中体现了学科育人价值

第一,“知识与技能”目标,要求使学生获得参与社会生活所必需的道德和法律、健康心理、国情国策等基础知识,掌握马克思主义哲学、经济学、政治学的基本观点和方法。这是学生成为社会主义合格公民和建设者与接班人必备的基本知识。第二,“过程与方法”目标,要求在学生自主学习、合作探究和实践体验过程中,逐步培养其用马克思主义基本观点和方法观察、分析与处理现实问题的能力,正确的价值判断和行为选择能力,以及主动参与现代社会生活的实践能力。这是学生掌握基础知识和形成正确的情感、态度与价值观,学会学习、终身学习必备的方法与能力。第三,“情感、态度与价值观”目标,要求学生养成良好的道德品质和文明行为习惯;培育自尊自信、坚强乐观的健康心理;培养公民意识、社会责任感、理想信念和爱国情操,弘扬民族精神,拓展国际视野;逐步树立中国特色社会主义共同理想,初步形成科学的世界观、人生观和价值观。这是学生成为社会主义合格公民和社会主义事业的建设者与接班人所必备的思想品德和思想政治素养。

同时,“知识与技能”维度的“公民道德法律规范”“中国特色社会主义建设常识”“马克思主义哲学社会科学常识”内容,既涵盖了政治、思想、道德、法律、心理品质等中学德育的内容要求,又接轨大学生思想道德和思想政治教育等公共理论课程,在一定程度上体现了中学德育课程与大学德育课程的整体衔接。“过程与方法”维度强调“理论联系实际的学习方法”和“唯物辩证的思维方法”的习得,使之与“观察、分析社会实际问题的能力”“价值判断和行为选择的能力”“参与社会实际生活的实践能力”培养联系起来,说明学科能力的提高是在学生对学习方法的掌握和对现实问题的辩证思考过程中逐步实现的,课堂学习过程是学生在理性的思考中提高能力、形成正确的价值观念的过程。“情感、态度与价值观”维度强调树立“理想信念”,培育“公民意识”,培养“健全人格”,兼顾了课程内容和学生年龄特点,较好地体现了上海“两纲”教育关于国家观念、公民人格、心理健康教育的特色。

综上所述,中学思想品德和思想政治学科育人价值,就是中学生在课程学习中,由浅入深地获得社会基本道德法律规范、中国特色社会主义建设常识和马克思主义哲学社会科学常识;逐步掌握理论联系实际的学习方法,领会辩证思维的方法,培养观察、分析和处理社会实际问题的能力,价值判断和行为选择能力,以及参与社会生活的实践能力;树立理想信念,培育公民意识,形成健全人格,为终身发展奠定公民品德和思想政治素养基础。

二、推动课堂教学改进,实现学科育人价值

1. 合理制订目标,突出育人要求

教师制订思想品德和思想政治课的教学目标,应树立严格基于课程标准开展教学的意识,结合教材内容和学生实际,从“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度,对学期教学计划和教学目标进行总体设计,突出育人价值要求。在“知识与技能”目标方面,要突出马克思主义哲学社会科学常识教育,凸显鲜明的社会主义意识形态性质;在“过程与方法”目标方面,要着重培育学生用马克思主义基本观点和方法观察、分析和处理实际问题的能力以及价值判断与行为选择能力等;在“情感、态度与价值观”目标方面,要着重引导学生培养良好的思想品德,树立中国特色社会主义共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

2. 认真研读教材,挖掘育人内容

思想品德和思想政治教材是实现学科育人价值的载体。教师要认真研读教材,挖掘和领会教材中关于上海二期课改的先进教育教学理念,领会马克思主义中国化的最新成果、党和国家最新的政策精神在教材中的体现,尤其要领会党的十八大精神、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和“两纲”教育等重要文件精神在教材中的体现,重视研究教材每个栏目对拓展学生的视野、培养学生创新精神的作用,最大限度地用好这些教材,实现育人价值的目标。例如,进行《正确处理公平和效率的关系》教学设计时,教师要将教材阐述的重点——公平和效率的辩证关系作为教学重点,引导学生全面思考效率和公平的矛盾,理解其辩证关系,结合我国的相关政策变化,联系生产力发展实际,运用所学知识,进行客观分析,做到学以致用。

3. 深入分析学情,加强育人针对性

教师开展思想品德和思想政治课教学应直面学生的思想实际,贴近学生,了解学生思想认识和行为习惯中存在的问题,精选与社会现实密切相关的教学案例,引导学生分析问题产生的根源,了解各种观点背后的思维方法和价值取向,帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,并努力践行,使学生真切体验到学科知识对于现实问题的解释和指导作用,展现学科的理论魅力。例如,教学《人民代表大会制度》时,教师要正视学生的模糊认识,不回避人大制度发展过程中的一些问题,引导学生透过现象看本质,从制度性质、制度设计等方面,深刻认识人大制度保障人民当家做主的本质,了解人大制度发展和完善的历程,分析制度执行中的不足,为进一步完善和发展人大制度出谋划策,培养学生的社会责任意识。

4. 开展实践探究,践行育人价值

公民品德和思想政治素养必须通过学生的行动表现才能固化,而社会实践是实现学生由“知”到“行”转化的关键环节,也是实现知识向能力转化的主体过程。教师要重视教材中“实践与探究”单元的活动落实,精心设计和实施活动方案,还要组织开展丰富多彩的课外学科社会实践活动,使学生在形式多样的课内外实践活动中获得多种学习体验,引导学生在活动中认识社会、适应社会、融入社会,感受社会道德法律规范和马克思主义哲学社会科学相关知识的应用价值,从而实现学科的育人价值。例如,结合《商业银行》的教学,教师可以指导学生调查周边的银行业务,让学生真实地体验商业银行的业务活动,了解商业银行的作用,培养参与社会生活的实践能力。

5. 重视时政教育,拓展育人内容

时事政治教育是思想品德和思想政治课程的组成部分,是学生了解社会、获得社会体验的重要环节,是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的重要途径。教师在日常教学中,应结合国内外重大时事,指导学生在学习过程中综合运用社会道德法律规范和马克思主义哲学社会科学相关知识,观察和分析时事政治问题,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,增强社会责任意识。教师还应结合时政教育,组织开展学习探究活动,拓展育人内容。例如,结合《发展经济改善生活》教学,教师可以引导学生正确理解“中国梦”的内涵,将社会主义生产目的的实现、全面建成小康社会,以及经济社会的全面发展等生动具体的内容和中华民族的伟大复兴紧密结合,使学生真正理解实现“中国梦”对中华民族永续发展的伟大意义。

6. 实施多元评价,激发育人动力

教师要推进实施主体多元、方式多样、指标综合、具有过程性且激励性的学习评价。评价重点要从关注学生的知识掌握情况扩展到关注学生的学习态度、思维品质、思想品德、价值观念以及行为表现等领域,既考查学生掌握和运用相关知识的水平和能力,更注重考查学生的思想发生积极变化的过程;要尝试对学生课前、课中、课后评价的指标进行追踪,把握学生发展的完整过程;学习评价要凸显学科特色,把对时政教育的考核、学科社会实践活动的参与等,列为本学科的重要评价内容,使评价成为促进育人价值有效落实的重要动力。例如,建立学生学习档案袋,真实地记录学生课堂学习和社会实践的过程性表现,将认知考查和行为表现有机结合,如实地反映学生思想品德和思想政治素养发展状况。

思想信念 篇7

一、转变教育观念, 提高教师素质

教师是教育的具体实施者, 转变教师的教育观念是教育顺利实施的首要前提。教师必须转变过去一切为了应付考试的教学观, 把学生从学习的奴隶变为学习的主人, 树立起正确的人才观、质量观、学生观。政治课要发挥学生的主动性、能动性, 激发学生的学习兴趣, 使其乐学, 积极思维, 在认知过程中真正地领会知识;对学生的评价要全面, 不要以学习成绩的高低作为惟一尺度, 还应看思想道德品质水平的高低。

二、建立良好师生关系, 确保学生的主体地位

要建立良好师生关系, 首先要尊重学生。每个学生都需要老师的尊重、肯定和赞赏, 特别是初中生, 他们处于青春发育期, 独立意识增强, 有较强的自尊心;他们有自己的个性、自己的主张, 希望别人尊重他们的意见, 维护他们的尊严。其次, 要信任学生。信任学生就是要放手让学生去锻炼, 培养自主、自立、自理的能力, 发挥他们的主动性和创造性。第三, 要理解学生。泰戈尔说:“爱是理解的别名。”没有理解就没有爱, 只有理解了, 才能爱得更深。

三、优化课堂教学, 提高教学效率

学生道德品质的形成过程是学生的道德认识、道德情感、道德信念、道德行为相互影响、相互促进的过程。在这四个要素中, 道德认识是品质形成的最初阶段, 是形成的基础。思想政治课教学的目的就是通过对教材的分析, 提高学生的道德认识, 激发学生的道德情感, 从而引导其道德信念, 优化思想政治课的课堂教学, 增强道德情感的体验与培养, 帮助学生确立正确的道德信念, 为学生良好道德行为习惯的养成打好基础。优化思想政治课的课堂教学, 应从以下几方面努力:

1. 确定合理的教学目标

教学目标是课堂教学活动的“指挥棒”, 目标的制定是课堂教学取得成功的关键。初中思想政治课分别从心理素质教育、法制教育、社会发展史和中国国情教育入手, 培养学生正确的世界观、人生观、价值观。从内容上看, 有时显得很空洞、抽象, 脱离学生实际, 与社会现实不符。因此, 每一节课的教学目标都应实在、具体, 适合学生实际, 这样才能便于教师紧扣教学目标, 联系学生实际进行教学, 也才利于学生理论联系实际, 在实践中感悟道德认知, 体验道德情感, 确立道德信念, 转化为道德行为, 提高道德素质。比如九年义务教育教材中学思想政治第一册“人的性格”一课, 教师可根据书中的认知和情感目标制订一个目标:知道在现实生活中, 不同的人有不同的性格, 性格主要是在长期生活、学习、工作中逐渐形成的, 明确家庭、学校、个人经历和自我调节等对性格的形成的重要作用。这样结合现实生活和学生实际的目标, 利于学生去实现。

2. 优化课堂教学方法

新颖、多变、灵活的课堂教学方法, 能激发学生的学习兴趣, 唤起学生的求知欲, 吸引学生参与学习, 起到事半功倍的效果。道德信念在学生的道德认知到道德品质形成过程中具有桥梁的作用, 因而教师在课堂中必须采取灵活多变的方式让学生积极主动地参与到教学活动中来, 自主感悟道德认知, 在参与中确立道德信念, 进而要求自己转化为道德行为, 提高课堂教学质量。如:

(1) 情景教学法。从激情入手, 以情明理。道德的形成不可能是从背书本中得到的, 政治课要脱离空、虚的老问题, 关键是要让学生能主动地参与到教学活动中来, 让学生在特定情景中产生共鸣, 并内化为自我要求, 自主追求向上、进步。如在进行爱国主义教育的课程中, 可通过观看《虎门销烟》录像, 让学生从中认清帝国主义侵略、掠夺的罪恶本质, 从而增强民族自尊心、自信心和自豪感, 树立投身社会主义祖国建设的强烈义务感和责任感, 激发学好科学文化知识的热情, 掌握科学本领, 将来能够很好地为祖国作贡献。

(2) 榜样感染法。在榜样的感染推动下, 学生会不断奋发向上、自我磨炼、自我塑造、自我完善, 成为其强大的内在动力。如:对身残的学生, 可引导他们学习保尔、张海迪;对于集体主义观念差的学生, 可引导他们学习雷锋等。中学生中的榜样可以是革命导师、英雄模范, 也可以是教师和家长, 还可以是优秀的同学, 因为这种榜样具体、实际, 学生最熟悉。由于年龄相仿、经历相似, 环境条件大体相同, 学生易于接受、信服并模仿, 内化为自己的道德信念和道德行为。

(3) 道德辨析法。揭示大千世界是与非、正与误、美与丑、善与恶、真与假的内在本质, 首先是一个认知的过程, 进行道德辨析, 可以让学生认清事物的本质。课堂上的讨论辨析, 如果学生能够主动思考、分析, 做到有理有节, 道德认知就能升华为道德信念。如教“艰苦奋斗是中华民族的传统美德”一课时, 让学生讨论现在我们还需要艰苦奋斗的精神吗?通过讨论得出结论, 艰苦奋斗精神是我们社会主义现代化建设不可缺少的传统美德, 必须始终发扬下去。

(4) 制约训练法。课堂教学过程也是学生行为习惯养成的一个直接体现与形成过程, 在课堂教学过程中, 学生必须按照一定的行为规范上课, 教师必须加强对学生规范执行的监督, 使其养成良好的习惯。可利用中小学生的《日常行为规范》加以制约, 也可利用舆论加以制约, 在课堂中学生群体会形成一定的舆论压力, 制约着学生的行为, 如上课迟到, 会给老师、学生都带来不良影响, 因此学生们在行为上也会迫于舆论压力, 减少迟到的次数, 甚至不迟到。

四、坚持理论联系实际, 强化道德实践

教师在思想政治课教学中, 不能整天给学生讲大道理, 要结合当前学生思想实际和社会生活实际, 让学生走出课本到实践中去锻炼, 强化道德实践, 形成健全的道德人格, 从道德的认识升华到与道德的行为一致上来。

1. 加强课内训练。

如在教“自觉磨砺意志”一课时, 结合学生实际提出行为要求, 引导学生从小事做起, 从现在开始, 上课认真听讲, 持之以恒, 善始善终。让同学们结合现实生活中, 尤其是自己周围, 找找好榜样, 激励自己上进。

2. 加强社会实践。