主题训练教学法（共4篇）
主题训练教学法 篇1
不可否认, 进入到21世纪的小学作文教学, 在学生“怕作文”这件事上并没有多大的改观。这恐怕跟教师善于“迂回”地提出习作要求有很大的关系。其实归根结底来说, 小学作文教学的现实问题是:为什么写、写什么、怎么写?其中最基本的是“写什么”。所以, 在生活中提取写作的题材, 对学生进行有针对性的作文训练相当重要。下面, 就笔者在具体的写作指导中如何确定写作主题谈一些个人观点:
一、以重要的节日为话题
中国有着非常悠久的历史文化传统, 有着各种各样的节日。“主题式”生活作文教学就紧紧地抓住了这一与学生生活密切相关的课程资源。如在“六一”来临之际, 组织学生设计庆祝活动的方案, 有意识地引导学生去观察、体验节日的欢乐气氛, 从而写出自己的真心感悟。又如, 在“三八”妇女节前夕, 布置主题作业———我为妈妈尽点力, 然后以问卷调查的方式请家长对自己子女的表现作出评价, 从而请家长也参与到此活动中来。另外, 还组织班队活动, 请学生对这个作业发表自己的感言。通过这样一系列活动, 学生的作文自然变得有血有肉, 字里行间充满了浓浓的亲情。更为重要的是, 在此过程中, 学生知道了妈妈的辛苦, 学会了感恩。
二、以学校生活为话题
学生的生活很大一部分都发生在学校, 校园承载了他们成长的欢笑与泪水。学生与小伙伴、与教师之间发生的故事, 是很好的写作素材。在“主题式”生活作文中, 通过引导学生敏锐地去捕捉、观察这些发生在身边的事, 并组织他们在心有所感的基础上下笔成文, 收到了意想不到的效果。如我校每年都要举行“读书节”“数学节”“艺术节”“体育节”“英语节”等各种大型活动, 这些活动的开展, 为学生提供了广阔的施展才华的舞台。学生品尝到了成功的喜悦, 也经历了失败的痛苦。“主题式”生活作文把学生的这些校园生活作为最重要的课程资源, 在活动之前教师可布置他们自己去设计方案, 在活动中引导他们去参与、去感悟, 活动后进行讨论、反思。这样, 学生写出来的一篇篇习作就充分显示了他们作为孩子的独特体验。
三、以日常见闻为话题
孩子们观察世界的眼光是独特的, 不同于我们成人。“主题式”生活作文就充分利用孩子的好奇心, 引导他们去观察周围的世界。但是孩子毕竟年龄小、阅历浅, 对社会生活中的一些现象很难有正确的理解, 看不清、说不明, 在心里留下了许多的“疙瘩”, 对这些疑问想写但又感到不易写。其实, 这也是“主题式”生活作文的一个好题材。看到某些社会现象, 能产生疑问、引起思考, 是一件值得提倡的好事。如果能把自己的思考写出来, 敢于发表独立见解或提出质疑, 就是一篇很有意义的作文。它不但可以锻炼学生的观察能力、思考能力, 还能帮助他们更多地了解社会、认识社会。下面是一个学生看到一些交通现象所产生的看法, 非常有独到性。
珍惜生命远离马路杀手
“吱———”一阵刺耳的刹车声过后, 又一个为了抢1秒绿灯的人被车撞倒在十字路口。这是我在上学路上第三次看到这种现象了。现在随着人们生活水平的提高, 马路上的机动车越来越多, 有许多人为了展示自己的开车技术把车子开得飞快;有的人刚刚学了一点皮毛就上路了;还有的人根本就不遵守交通规则, 把车子乱开, 给行人的生命造成了极大的威胁。所以, 针对这些马路杀手, 我们小朋友一定要做好防范措施。
1.认真学习交通法规。知道红灯停、绿灯行, 过马路走斑马线;骑自行车不上机动车道;搭乘摩托车要戴安全头盔;乘坐汽车要系好安全带, 头、手不伸出窗外等, 学习交通安全小知识, 增强交通安全意识, 提高自我保护能力。
2.上学、放学不在马路上追逐打闹、嬉戏, 不三五成群并肩行走或聚集停留;不闯红灯, 不随意乱穿马路。
3.小朋友上街要与大人同行。不满12周岁的不得在马路上骑自行车。
4.乘公交车要做到在站台或人行道上等候。车辆停稳后排队依次上车, 自觉遵守“前门上车、后门下车”的乘车规则。
5.用实际行动维护道路交通安全, 遇见他人违反交通规则要及时劝阻, 教育和影响你周围的人, 发现交通事故要及时报警, 做遵守交通法规的模范。
6.上学放学路上要戴好安全帽, 下雨天最好穿黄色的雨衣或撑黄色的雨伞。
我还有一个奇妙的想法, 长大了我要设计一个能自动升降的斑马线, 在绿灯时降下来, 红灯时升上去, 这样我们过马路时就不会有危险了。当然, 这是以后的事情。现在我要大声呼吁:同学们, 生命属于我们只有一次, 每个人都要好好珍惜, 珍惜生命要从我做起, 要时时刻刻牢记“危险只在刹那间”!
四、以学生关心的问题为话题
小学生知识面比较窄, 缺少生活阅历, 写出来的作文显得单薄。作为教师, 应该培养学生关注自然、关注社会, 做一个大气凛然、才气沛然的人。
社会是我们的大舞台。人际交往、人生奋斗、珍惜生命、关注环保等, 都是学生应该了解的。“主题式”生活作文教学提倡在每天的课堂上教师都讲一些时事新闻, 引导学生读报纸, 并能针对一些社会现象发表自己的看法。下面是课题组的胡晓敏老师在四川地震发生后引导学生进行讨论的一个案例, 从中我们也可以看到孩子的思想与力量。
[案例]2008年5月12日, 四川汶川发生了里氏8.0级的强烈大地震, 我在知道了这个消息后的第一时间马上组织学生从互联网、报纸上去寻找资料, 从电视里去关注地震的消息, 另外把学生带来的剪报、图片张贴在教室里。然后, 请学生对这件事情发表自己的看法, 学生提出可以给四川的小朋友写一封信, 鼓励他们要坚强;可以根据自己的能力给四川人民捐钱捐物;可以向社会宣传, 让更多的人来关心灾区民众;更有一些学生提出, 要好好学习, 争取用我们人类的智慧让地震消失在隐患之中, 并且他们相信人定胜天这个愿望一定能实现。见时机成熟, 我让学生把自己的想法写下来。学生文思泉涌, 下笔成章, 作文中涌动着浓浓的人文关怀。
此外, 我还有意识地组织学生走出教室去采访, 并根据自己的采访写出小通讯, 用自己的眼睛去看世界。针对班上很多学生都喜欢追星这一现象, 我因势利导, 与他们谈超级女声, 谈姚明, 谈周杰伦, 像这种话题, 学生总是津津乐道。他们常常在课堂上你辩我论、七嘴八舌, 然后下笔成文。
由于对社会多了一层了解, 学生写起作文来特别有时代气息, 比如, 2004年的印尼海啸给人类带来的巨大灾难;2008北京奥运盛典;“神舟五号”上天……总之, 不管是国内的还是国外发生的大事, 从学生们的日记中、小练笔中总会跃然纸上, 时不时地还夹杂着他们少年老成的评论。六年级学生的作文多了一些敏锐的见解, 少了一些幼稚, 显得大气磅礴。
主题训练教学法 篇2
辅导名师：陈同友
主题猜想：
“成长”是我们每个人都要面对的一个永恒主题。因为它是人生必须经历的一个过程。我们在回顾这个过程时，就会感到生命和生活的丰富多彩。
《语文课程标准》要求作文命题要写学生自己熟悉的生活，“表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”而这一过程其实就是“成长”的过程，我们在考前为自己的作文锦囊里准备好这类素材，在考场上随机应变地把它运用起来就够了，这也表现出自己的“成长”智慧。
命题之一：留下脚印一串串
我们走过的路，会留下一个个脚印，这些脚印有深有浅，有正有歪，但都记录着我们成长的经历。
写法指导：
这个题目是一个比喻，暗示我们可以写自己成长过程中的几件事，而从提示语中可以发现所写的事情，可以取得的成功，也可以是经受的挫折和失败。因为无论是成功还是失败，都是成长过程中的一种经历，一份体验，我们都可以从中获得经验，从而使自己的人生之路走的更加坚实。
佳作示例：
作者：李迪之
初中生活是我们最美好的一段花季，回眸超过的路程。那里有我们留下的一串川脚印，记录着我们每个人的一段人生之路。
一只浅浅的脚印
才进初一，捧着还飘着墨香的课本，心里说不出的喜滋滋。突然，一位同学叫起来：“老师，我的语文课本掉页了。”班主任走过去看了看课本，里面的两页没有装订好。就说：“这样吧，你把书关送到教导处，让他们到新华书店调换一本。”“那我上课没有课本怎么办呢？”“是啊，调换课本还不知道什么时候能拿到，上课没有课本怎么行呢？”我在庆幸自己的课本是好好的。但同时也在为她担忧着。突然间，也不知道什么力量促使我站了起来，我对老师说：“我的课本是好的，可以与她调换一下。”老师和同学们都有点惊讶，那位同学也说：“不用换了，我自己用。”我还是走上前去，一边说：“没关系，我回家用浆糊粘一下就可以了。”一边从她手中换了过来。同学们和班主任突都拍起手来，我的脸一下子红了。这是我进入初中留下的一只浅浅的脚印，它告诉我，关心他人就可以赢得掌声。
一只歪歪的脚印
进入初二，我迷上了玩手机。用手机发短信、听音乐、拍照片……特别是进入了宿舍，一边听着一边大声唱着那些流行歌曲。开始舍友们还觉得好玩，很开心地和我一起引吭高歌。可是渐渐地大家没有兴趣了，我却乐此不疲。大家给我提意见，我就来绝的，把它们在宿舍睡觉吃东西的丑态拍下来。这一下我就成了孤家寡人，大家纷纷找到班主任告状。班主任找我谈话，我表面上答应的好好的，可暗地里却恨恨地咬牙。到了宿舍依然我行我素，一直把大家折磨的苦不堪言。然而，我也付出了代价，期中考试，基本上是各科红灯高挂。这下慌神了，知道自己热麻烦了。家长和班主任一起找我谈心，分析了玩手机的危害，我乖乖地交出了我心爱的手机。哎，这算是我留下的一只歪歪的脚印。它告诉我：做人做事不可随心所欲。
一只深深的脚印
初三了，学校举办首届校园艺术节。大家争论不休。我主动请缨，来负责班级的文艺活动。于是，我和玉笔录会的同学一起做了策划，编排了最拿手的节目，准备在艺术节上亮相。为了排练，我们挤出业余时间悄悄进行，为了背诵台词，我们在夜深人静时躲在被窝里一句一句记着……我们的付出终于得到了回报，我闪班级拿到了演出一等奖。更重要的是，排练这些节目，不但没有影响学习，而且大家更懂得珍惜时间，更懂得团结协助，我们的班级被市教育局表彰为先进集体。这是我留下的一只深深的脚印，它告诉我，努力就会有收获，创造就能成功。
我的初中生活就要结束了，但我一定会记住这些属于我的一个个脚印，尽管他们有歪有直，有浅有深……
借鉴分析：
1.留下脚印一串串是指在一个相对时间和空间内的成长足迹，作者选取了初中阶段的三个年级范围，条理比较清楚，特别是小标题的运用让人觉得层次分明。
2.脚印有深有浅，有正有歪，作者选取了正浅、正深和歪三个事例，很符合人的成长规律，所选事例有代表性，最关键的是写完每件事后加上了一句自己明白的道理，这体现了无论什么事，都是作者成长的一笔宝贵财富。
3.作者写的事都是中学生身边发生的事，真实可信，贴近生活，便于选材，也便于书写和掌握篇幅。
命题之二：目标，正前方
我们的人生之所以感到无限快乐，就在于每个人心中都有一个目标，一个追求，为了实现目标，我们在学习，在拼搏，在奋斗，这个目标或大或小，或近或远，但因为有了它，我们才体会到生活的酸甜苦辣，才感受到生活的丰富多彩。请心目标正前方，写一篇章作文，不少于600字。
写法指导：
这是一个命题作文，要写出目标是什么，要把目标细化，还要写出为了实现这个目标怎样去努力，在这个过程中收获了什么。
佳作示例：
作者：余静娴
读初一时，看到《语文报》上那些同龄人的作文，我真是羡慕不已。想着自己的作文，每次都是挤牙膏似的，绞尽脑汁才能凑上三四百字，那时，我就确立了一个目标，让自己的作文也变成铅字。班级的新年联欢会上，老师让大家许一个愿，我的愿望就是能够在初中阶段发表一篇作文。（有目标，开篇点题）
有了这样一个目标，我上语文课的感觉不一样了：（1）一个个雅词美句开始走进我的摘抄本，课堂的活动能够积极参加了，无论是朗读还是讨论，都可以听到我的声音了。（2）老师也开始关注我了，说我的语文学习态度变了，语文成绩一定会提高的。我的作文也悄悄地变得长起来，可以写到五百字了。（3）我偷偷地把自己的作文寄给语文报刊，然后就是一个个等待的日子。每天，我多么希望邮递员能给我送来一个惊喜。然而，那些稚嫩的投稿有如石沉大海……（为目标而努力并且具体到每一个过程和细节。）
我上课又开始伏桌子了，鲁迅、莫泊桑又开始和我陌生了。语文老师发现了我的变化，知道了我变化的缘由，便对我说：“写好作文要从基础做起，譬如，要多读书，要多观察生活，多写日记。”于是，我又开始大量地阅读课外书，中外名著，获茅盾文学奖的优秀作品，还有《读者》，《青年文摘》等等。它们为我打开了一扇门，让我看到了一个新的世界。每天晚上，除了读书，还要写上几百字的日记。我的作文开始在班上作为范文讲评了。我想，我可以再投稿试试了。寄上一篇作文，不久得到了编辑的来信，说我的作文比过去投稿有进步了，只是还需要努力。……
数学老师找上我了，接着物理老师也找上我了……哎，为了发表作文这个梦想，我的付出已经够多得了，可为什么还会顾此失彼呢？我要调整自己，我要做到全面发展。（实现目标的路上，会遭遇挫折，这样写一是真实，二是体现了文章的波澜起伏。）
进入初三阶段，学习更紧张了，可初一时许下的那个愿望，它成为了一个目标，在我的前方树立者，还无时无刻折磨着我，我不想它都不行。可巧了，市里组织作文竞赛，我有幸参加而且意外获奖。我把这篇获奖作文寄给编辑叔叔，然后是埋头苦读，准备着我的中考。就在我已经忘记了寄稿这件事的时候，语文老师忽然到班上宣布：班上有同学的作文发表了！大家都在面面相觑打探是谁的时候，老师对我说：“是你啊，你的梦想成真了！”（梦想终于成真，目标终于实现，好让人激动啊。）
这一刻，我流下了泪水。为了这个目标，我付出了多少努力，从一个语文成绩一般，其他各科成绩平平的人，成为各科成绩出众的人。为了这个目标，我完成了一次从丑小鸭到美天鹅的升华，我的生活变得充实美好。目标，正前方，瞄准后努力追赶，就一定能够到达。（结尾紧扣题目，并且完成了情感的升华。）
借鉴分析：
1.其实也是初中生活的一个概括，从初一到初三，为实现梦想而努力的过程。
2.我忽然觉得我所有的目标改成理想或者梦想，此文也是完全一样的。
3.目标具体化，包括实现的过程和结果都写的非常清楚，这是文章的要点，并且过程写的波澜起伏，非常好。
命题之三：点亮这盏灯
成长的过程会给我们留下许多印，这些印记成为一盏盏照亮我们心路的灯。在这一盏盏灯上，标着一个个符号：“立志”“责任”“勤奋”“创造”“磨砺”“探究”……你的成长经历中，有那一盏灯最明亮？请以“点亮（如立志、坚韧）这盏灯”为题，写一篇作文，不少于600字，文体不限。
写法指导：
围绕主题词去记叙或者议论，表达这个主题词对成长的意义和价值。
佳作示例：
点亮责任这盏灯
作者：韩志勇
记得有一次在家里打开水龙头，没有水也就忘了关上，结果水来了，厨房里水漫金山一片狼藉。爸爸就说，孩子啊，你就是少心眼儿，缺的是责任心。从此以后，我就时时注意起自己的责任心来，点亮责任这盏灯，让它伴随我一路成长。
我是卫生班委，每天到教室的第一件事，就是检查班级卫生情况。如果有同学忘记值日，我会走到他的身边轻轻地提醒一下，如果有同学值日马虎，我会拿起扫帚重新打扫一下。因此，我们班级在学校的每次检查中都是卫生先进班级。学校召开运动会，比赛结束了。我们帮着收拾器材，看到操场果壳包装袋到处都是，一种本能让我召集起班级同学进行打扫。其他班级的同学看到后竟然笑了起来：“你真是个活雷锋！”这话有点讽刺，但我觉得是在肯定。我带领大家打扫了一个多小时，整个操场又变得干净整洁了，大家看在眼里乐在心里。学校还专门进行了通报表扬，说我有大局意识，有负责精神。（工作---份内的事做好，份外的事也要做。）
我的化学课有点听不进去了，什么化合价都弄不清，那些方程式也配不平。怎么办？放弃吧。可一想到自己的责任，我是来学习的，就应该负起学习的责任。如果放弃就是不负责任的表现。于是，我从头开始，拿起化学课本重新进行学习。每天晚上，爹妈催促我睡觉，我总是说，再等一会儿。学是这样，我做笔记，背诵公式定义。同时，向老师请教，向同学求救，硬是把化学课补起来了。现在，化学课也不再是我的一块短板了。不抛弃，不放弃，这就是责任心。有了这份责任心，还有什么学不好的呢？（学习方面也表现的特别有责任心。）
同学小姚不小心摔伤了，每天由父母送到班级。可课间上厕所需要有人背着他。他的身体肥胖，大家平时都叫他“大熊熊”。谁来背他呢？大家似乎都不太愿意。这时，我站了起来说：“我带头”。第一次背起他笨重的身体，压的我直喘气。幸好有同学帮助扶着，而我还是大汗淋漓。我想，一个人背确实吃力，如果两个人架着也许好些。我们又进行尝试，并且把愿意参加的同学编组。就这样，我们轮流背着，直到他的腿痊愈。我想，我这样做，就是出于对同学关爱的一份责任心。（生活方面也表现的这么有责任心。）
有了责任心，我们就会有爱心了。我想，责任这盏灯会一直照亮每个人的人生之路。
借鉴分析：
1.五段式作文结构非常规范，前后照应，紧扣关键词语。中间的三段选取的三件事非常有特点，涵盖了工作、学习、生活以及自我与他人的各个方面，非常有代表性，都体现了责任这个关键词。
2.从没责任到有责任，体现了责任这个关键词。
命题之四：第一次
我们经历过许多人生的第一次：第一次演讲，第一次获奖，第一次旅游，第一次合作，每一次做住宿生，第一次上试验课，第一次挨批评，第一次受委屈，第一次给妈妈洗脚，第一次……这些第一次构成了我们成长的经纬线，见证着我们生活的多姿多彩。同时，我们也是在这一个个“第一次”中不断长大成熟。
请以“第一次”为题，写一篇记叙文，不少于600字。
写法指导：
在叙事中加入议论，表现这个“第一次”带来的收获，所以选取自己印象最深的“那一次”最关键，这样才能写真切，也才能做到有感而发。
佳作示例：
第一次给奶奶洗脚
作者：夏雪倩
母亲节那天，我一回到家，就嚷着要完成学校布置的作业---为妈妈洗脚。我先烧好热水，然后搬出脚盆，拿出毛巾，一切准备停当，就拉着妈妈，要为她脱下鞋袜给她洗脚。可妈妈坐下后就是不肯让我给她脱下鞋袜。她说：我还没有七老八十，要你洗什么脚？你想尽份孝心，那去给奶奶洗脚吧。我犹豫了一会儿，还是听从了妈妈的话，去请来了奶奶。
奶奶听说我要为她洗脚，开始也是一百个不同意。可经不住我的软磨硬泡，也便同意了。我慢慢地给她脱下鞋袜，这一刻，我惊呆了。这是怎样的一双脚啊？瘦骨嶙峋，脚后跟的老皮都裂开了。脚底是坑坑洼洼的，脚边还有一个枴子，很像是畸形的。（观察）
我把奶奶的脚慢慢地按在温水中，用手轻轻地按摩着，一点点地洗了起来。我撮起那脚后跟的老皮，奶奶没有什么反映，我的手倒是先疼起来。我听爸爸说过，奶奶年轻时是劳动的好手。那时，她还和男子汉一样犁地耕种，一样到水利工地挑土。现在的这双脚，莫非就是她当年劳动的印记？是她经历苦难磨砺的印记。奶奶真是不容易啊。那时，爷爷生病，为了养活全家老小，她就是家里的顶梁柱。洗着洗着，我不禁泪流下来了。我好不懂事啊，平时奶奶是那么关心我，可是刚才妈妈叫我给奶奶洗脚，我心里开始还有点不高兴。（联想）妈妈站在一旁，看着我流泪，默默地往脚盆里加热水。她也弯下腰来，和我一起给奶奶洗脚。我和妈妈，一左一右，都用双手轻轻地捧起奶奶的脚，慢慢地按摩着，用手巾反复地擦拭着。在我的眼中，这不是奶奶的一双脚。而是她的一段人生。现在，我也不是在为她洗脚，而是在阅读她的人生。（感悟）
就这样，十分钟过去了，二十分钟过去了，尽管奶奶一再催促不要洗了，可是我和妈妈还是一点一点的，为奶奶仔仔细细地洗着。然后，再用干毛巾擦干。我把它的脚搂在怀里，轻轻地帖在脸庞上。我仿佛听到了奶奶的心声，我们在用心灵对话。
我对奶奶说，以后我每天都给您洗脚。可奶奶说：你有这份孝心就够了。这怎么就够了呢？尽孝不能等。尽孝要有行动。这就是我第一次给奶奶洗脚的体会。
借鉴分析：
“父爱如山”主题阅读训练 篇3
如果说母亲善于站在我们身前的话,父亲则往往会站在我们的身后;如果说母亲善于关心我们的一颦一笑、一点一滴的话,父亲则往往会关注我们的一举一动、一思一想;如果说母爱如水的话,那么父爱则往往似山。
一株茉莉也许没有沁脾的芳香,但它永远会让你感到清新,感到幽雅,父爱就是这样,犹如茉莉一样静静地开放。无论你在何方,父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。
关于父爱的阅读题:
1. 2008年黑龙江哈尔滨卷《父爱是金》;
2. 2008年福建福州卷《父亲的秘密》;
3. 2008年贵州遵义卷《父亲的节日》;
4. 2008年湖北孝感卷《等待录取通知的那个夏天》;
5. 2008年江苏南京卷《田野上的白发》;
6. 2009年四川资阳卷《父爱的高度》;
7. 2009年贵州贵阳卷《父亲的眼神》;
8. 2009年广西柳州卷《轻轻掩门的一声清响》;
9. 2009年湖北十堰卷《完美的眼睛》;
10. 2009年贵州黔东南州卷《为爱挺直》;
11. 2009年湖北咸宁卷《父亲的送别》;
12. 2009年山东潍坊卷《麦黄黄,杏黄黄》;
13. 2009年四川达州卷《田野上的白发》。
关于回报父爱(含母爱等)的作文题:
1. 2008年湖南郴州卷
以“孝心”为话题作文。要求:①自选角度,自定中心;②不少于600字。
2. 2008年福建福州卷
从下面两道题目中任选一题,按要求作文。
⑴翻开自己的成长日记,每个人都会回忆起珍藏在心中的那份感动:也许是孤独时得到的一个问候,也许是沮丧时得到的一个鼓励,也许是跌倒时得到的一个搀扶,也许是迷路时得到的一个指点……在我们成长的道路上,每个人都会得到来自父母、亲友、老师、同学乃至陌生人的关心和帮助,这点点滴滴的关爱,就像一颗颗爱的种子播撒在我们的心田,有那么一天,我们也会把爱的花香传递到整个世界。
请结合你自己的成长经历,以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文。
要求:①自拟题目,自选角度,自定中心;②不少于600字;③文中不能出现真实的校名、人名;④不能用本试卷阅读题的材料作为写作内容。
⑵呵护孩子,让孩子健康成长,是父母的责任;孝敬父母,让父母安享天伦之乐,是儿女的责任;因材施教,教书育人,是教师的责任;好好学习,天天向上,是学生的责任……生活中缺了一份责任心,失败与罪恶就容易与你作伴;学习中少了一份责任心,进步与成功就往往离你远去……
请以“做一个有责任心的人”为题目,写一篇议论文。
要求:①字数600左右;②不能用本试卷阅读题的材料作为写作内容。
3. 2009年湖北十堰卷
请从以下两题中任选一题作文。
⑴《为______许愿》;比如,为爸爸、妈妈许愿,写一篇作文。字数600左右。
“逃离”主题作文训练指导 篇4
逃离，或许是旧的结束新的开始，或许又是一次无奈的挣扎。那些想从日常生活中逃离的瞬间，无法预知；很多时候，逃离的念头很快被日常生活所淹没„„
请根据上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）不少于800字。（2）不要写成诗歌。
【立意解析】 关键词：逃离
就个人而言，其实材料中的这段话非常贴近我们生活的现实，相比很多同学看到这句话都是深有感触，觉得自己有很多话想说。
可是如果你拿起笔，又可能瞬间一句话都想不出来。踟蹰再三，犹豫再三，从哪里开始写好呢？
那么我们不妨来分析分析这个“逃离”。首先，你为什么要逃离？
答案很简单：梦想被现实所累，我现在过的，不是我自己想过的生活。逃离开这种现状，我也许会有新的开始。
其次，是否每一次逃离都能达到你想要的目标？ 非也非也。可能你的逃离只是一次小小的“逃避”，对于现实的发展不会有任何影响，你只是困兽，无奈地垂死挣扎那么一小下。再次，我们通常是如何实践我们的逃离？
一次旅行，一次放纵，一次欢唱„„这样的念头或许时常会用现在我们的脑海中。它不难时间，但是真的要迈出去，或许你又会迟疑。
最后，我们是否真的能够逃得开？ 未必。因为当你没有足够的资本，你根本不可能脱离现实成功躲到你认为的世界中去。逃离的念头，也许在你的一次犹疑中，就被接踵而来的事情淹没；即便你真的实践了一次“逃离”，也终究要回到现实的红尘中来，继续你未完成的事情。
分析完题目中的“逃离”二字，你可以联想一下自己的生活，一定有过这样类似的念头和事情，你又是如何去实践自己的“逃离”的呢？
根据问题，引申立意——
1、我们之所以往往不能做到真正的“逃离”，是因为我们生活在这个社会中，我们身上有着与周围的人和事之间千丝万缕的联系，我们不可能完完全全地为自己而活，我们要考虑的事情太多。很多时候，个人的言行并不能完全取决与自己的内心。
2、反之，既然逃离或许能够结束一场困顿，带来新的开始，那么即便只有50%的几率，你不去尝试，也永远不会知道结果如何。与其困坐愁城，不如就拿出破釜沉舟的勇气，努力的去搏一搏，追求一番新的天地。