中学图书室

中学图书室（共12篇）

中学图书室 篇1

随着“普九”“两基”等教育工程的实施和各级政府对教育的重视，中学图书馆建设有了很大的发展，图书馆的藏书量都达到了一定的规模，像我校学生人数近1 400人，图书馆藏书量近35 000册。但就笔者所知，这些图书并没有发挥出很大的效用。我校借看图书馆藏书、资料的人很少，这些图书长期“躺”在书橱里“睡大觉”。笔者分析，中学图书馆借阅率不高的原因很多，如：藏书更新慢，图书陈旧，想借看的书籍、资料在图书馆里找不到；学生课业负担重而无暇看课外书籍；网络普及且网上资料多而全；等等。除此之外，还有一个重要原因，即借书很不方便。

本文主要针对借书不方便的原因进行说明，并提出改进建议，以期提高中学图书馆的借阅率。

一、学生能够借书的时间少

图书馆管理人员按时上下班，学生提早到校时，图书馆管理人员还未上班。学生放学后，图书馆管理人员也已下了班。学生要借书只能利用课间时间，而课间满打满算只有10分钟时间，就算学生不用上厕所，由于教室与图书馆一般不在一幢楼内，学生下课后要走出教学楼，进入图书馆楼 (为安全起见，一般图书馆也不会设在一、二楼层) ，考虑到上课前2分钟会打预备铃，学生要进教室，因此，学生真正可用来借书的时间也就只有五六分钟。

二、学生要查找到所需书籍很难

学生借书，不可能像进超市一样进入图书馆藏书室，从众多书架上慢慢找书。像我们学校，学生借书首先要在阅览室图书目录柜中，从众多的检索卡中进行查找。检索卡按类别分装在不同抽屉中 (固定的) ，学生按类别一张一张地翻找，找到所需图书后记下书名和书号，再向图书管理员办理借阅手续。

假设图书馆管理人员在上班期间的任何时间都在岗位，学生在五六分钟时间内，要从几万本图书检索卡中查找所需书籍 (而且是多人挤在一起进行查找) ，再向图书馆管理人员办理借阅手续，就算图书馆管理人员对藏书的摆放位置非常熟悉，能马上拿到学生所借的书，在这五六分钟之内，他能为几位学生办理完成借书手续？一般情况下，学生借书只去一次图书馆是完不成的，通常需要两次甚至多次。

借书如此之难，再考虑到图书馆的藏书可能并不十分如意，图书馆管理人员的服务态度和服务水平也不一定很好，这样的话，学生也许就产生了想借也不愿去借的想法了。图书馆发挥的效用低，甚至形同虚设这种现象的出现也就不难理解了。

为了充分发挥图书馆在教育教学中的作用，针对以上借阅难的问题，中学图书馆可以通过加强自身管理，从改进图书查询方式方法，充分利用学校现有资源的潜力入手，以达到为师生提供优质服务，增加图书馆效用的目的。具体可采取如下措施：

1. 合理安排图书馆管理人员的工作时间

图书馆管理人员最好安排在校住宿或家在学校附近的教职工担任。图书馆管理人员的上下班时间可灵活安排，如上午晚一点上班甚至不用上班，下午早一点上班晚一点下班，甚至可考虑安排周六或周日上班，而在其他时间补休。这样，学生就可以下午早一点来到学校去借书，或者下午放学后去借书，解决了学生借书时间少这一问题。

2. 利用学校现有的计算机，为师生提供图书资料的查询

目前，中学都建有计算机教室，配备有几十甚至几百台计算机，开设了信息技术课，建起了校园网。图书馆管理人员可以把图书的登记号、书名、作者、类别、关键词、存放位置等信息制成一个简单的数据库查询文件，甚至可以制成一张Excel工作表。再把图书查询文件存放在学校的计算机上，学生在上信息技术课时，利用课前或课后的一二分钟就可快速查询到自己想借阅的书目。或者直接把图书查询文件放在学校网站上，供师生下载查询。为防止有人恶意删除和修改，数据库或Excel工作表应有备份，并经常对其进行覆盖更新。这样就可避免使用检索卡查找图书所带来的人多拥挤、速度较慢等不便，从而方便了学生对学校图书的查询和借阅，有利于提高学校图书的借阅率。

2012年年初起，笔者在业余时间利用Office Access平台制作了一个学校“图书查询系统”，该系统把我校部分图书的登记号、书名、作者、类别、关键词、出版社、价格、存放位置等信息制成一个Access数据库查询文件 (此数据库为单一文件，文件小，易管理) 。此查询文件提供按书名、作者、类别、关键词的查询功能，可分别输入书名或作者名或图书类别或关键词进行查询，而且在输入查询参数时可不完整输入，既可输入一个字，也可输入两个或多个字甚至不输入字，输入的信息越多，所筛选出的图书记录就越少，也越符合查询要求。此查询文件就挂在笔者所在学校的校园网上，供师生下载对图书进行查询。师生反映查询方便快捷，遗憾的是图书目录不全，有待以后完善。

3. 主动向师生推荐好书，吸引师生借阅

图书馆管理人员平时要多阅读馆内的各种藏书和期刊，发现好的书籍、文章，可通过张贴海报、在校园网上公告等形式向师生推荐，吸引师生借阅，以充分地利用图书馆的资源，发挥图书馆在教育教学中的作用，实现图书馆的价值和意义。

中学图书室 篇2

为规范学校图书室管理工作，发挥学校图书的最大效益，特制定如下制度：

一、图书管理员要认真学习管理业务知识，做好图书管理工作，为教育教学服务。

二、图书借阅时间为：教学日周一和周三的课外活动时间；图书归还时间为：教学日周二和周四课外活动时间。

三、根据教学和学生的需求学期初建议学校添置图书。

四、图书管理员及时做好图书登记、整理和借阅；严格执行图书借阅制度。

五、对于珍贵文献、资料要妥善保存，非经领导同意不得外借，对于破损书籍应及时修补，延长使用寿命。

六、做好图书室、阅览室卫生整洁工作，并督促读者保持室内安静。

图书室借书须知

图书借阅工作是图书室日常工作的一个重要组成部分，直接关系到学校图书管理质量和效率，为规范此项工作，特制定如下制度：

一、借书证只限本人使用，不得随意转借、涂改。

二、借书证如有遗失，须立即到本室办理补失手续。

三、图书要加强爱护，不允许乱写乱画，有破损、遗失要赔偿。（破损的酌情赔偿，遗失的倍半赔偿。）

四、所借图书非教学用书须在一个月内归还，教学用书学期结束归还。

阅览室管理制度

为规范阅览室的管理，提高书刊的使用寿命，特制定如下制度。

一、开放时间为：教学时间的上午（8:30-11:20），下午（1:45-4:30）。

二、阅览室的报刊、图书一律不得外借。

三、不得在报刊、图书上乱涂乱画，损坏报刊者，照价赔偿。

四、注意保持室内卫生，不得在阅览室内吃东西，乱扔废纸，阅览时保持安静。

五、听从管理人员的安排。

六、阅览后，报刊必须放回原处，并摆放整齐。

图书遗失和损坏赔偿制度

为切实加强学校图书资产的管理，保证书刊的广泛流通和图书资料的完整，特制定以下规定：

一、本室借阅的图书、杂志、资料，必须严加爱护，不得卷折、涂写、答题、污损、撕页或遗失，如有发生按本规定处理。

二、遗失图书，原则上是以相同版的原书赔偿；如不能赔偿原版者，则由遗失者去校财务部门付款赔偿，凭收据注销借书记录。

1、一般图书按现价的两倍赔偿；工具书按现价的三倍赔偿；其余使用价值高、不易购到的书籍，按现价的五倍赔偿。

2、成套多卷本图书，如遗失其中一本或一本以上，则按整套图书现价的两倍赔偿。

三、污损图书按下列情况处理：

1、损坏严重、影响图书内容完整及使用保存的图书，应购原版本书赔偿，无法偿还原书按本制度第二条规定处理。

2、污损或损坏图书封面，一般图书赔偿2元；精装本图书赔装订费4元。

3、污损书刊内容，但不影响阅读和保存，按书刊原价的10%-30%赔偿。

4、污损书内的机读条形码，赔偿1元。

四、损坏图书已按原版书赔偿者，被损图书经注销后可归赔偿者所有；如无法购到原版图书而按损坏图书原价赔偿者，则损坏图书归图书馆处理。

五、读者履行赔偿手续后，事后若能找回原书又无污损，可持收据去校财务部门退回赔偿费。

六、若故意污损图书者，除按本章制度赔偿外，视其情况提交校有关部门批评教育。

七、读者遗失书刊或污损书刊未照章赔偿前暂停图书借阅。

图书设备管理制度

为了提高图书室设备的使用寿命，是保证图书室的正常运转，特制定如下制度：

一、图书、资料是提高教育质量、办好学校不可缺少的基本条件之一。学校师生要明确图书资料的地位与作用，增强保护与爱惜学校图书的自觉性。

二、要通过各种渠道筹集经费，建设好学校书库、教师阅览室与学生阅览室。

三、根据规定和学校需要添置与订阅图书、报刊杂志，并指派专人管好图书资料，使其为教育、教学、科研服务，为师生服务。

四、校书库藏书量达到生均每人有10～15册。

五、要有足够书架。保证教师和学生的正常阅读。

六、图书阅览室应设置书架、书柜、目录柜、工具书柜、杂志架、报纸架、借还书工作台等。

中学图书室 篇3

关键词:中学图书室;爱国主义教育;作用

中图分类号:G414文献标识码:A文章编号:1000-8136(2010)02-0102-02

“爱国主义教育”作为一个经久不衰的教育内容,在世界各国都受到了极大的重视,其教育的方式、方法也是纷呈多样。其中我们最为熟悉、感知也最为强烈的就是:站在自己的国旗下、听着雄壮的国歌声、看着飘扬的国旗冉冉升起。不由自主的一种民族的豪迈之情就会油然而生,并且为生为自己祖国的人民而感到骄傲、自豪,并愿为自己国家的强大、富裕贡献自己的一切、包括人生最宝贵的——生命。

可是,爱国主义教育仅有这些感性的现象还远远不够,我们还必须在深层次的学习上去认识他、体现他。因此,爱国主义教育在中小学的课堂教学中体现的尤为突出。而我,作为一个基层中学图书室的馆员,更感到肩上责任的重大。我们学校在语文教学中有专门的语文阅读课,课堂内容基本上来自图书室的书籍。以前语文老师利用阅读课主要是为了扩大学生的视野,拓宽学生的知识面。因此,上阅读课时学生自己选书、自行阅读,没有一定的步骤,也没有一定的方法。这样过了一段时间以后,笔者发现效果不是太好。一是因为我们是一所很普通的初中学校,学生的年龄结构偏小,大都在12~15岁之间,这个年龄段的孩子可以说自控力很差,并且在信息、网络如此普及的时代,他们对纸质的书籍兴趣不大。上阅读课时总是挑一些故事性强的书籍去看,看过就忘。还有一些同学虽然也挑一些科学性、知识性强的书籍去阅读,但是,一节课时间有限,并且初中生的逻辑思维、空间想象能力较弱,因此,书是看了但收效不大。为此,笔者在学生上阅读课这个问题上,提出了自己的一些想法,并付诸实施,其效果很好。为此,笔者总结了一下:

我们就以“爱国主义教育”为主题,上图书室的阅览活动课。

时间:12周(古代辉煌4周,近代耻辱4周,现代崛起4周) 地点:阅览室。

活动过程

(1)醒目地挂出“爱国主义”这4个大字,给学生一进门就有一种比较神圣的感觉。

(2)学生拿着自己的笔记本进入阅览室后,阅览桌上已经由老师摆放出关于我国古代各方面成就的书籍,如:新疆人民出版社出版的少年百科知识文库中的《影响历史进程的科技成就》一、二、三、四卷。由四川大学出版社出版的:中华历史人物与传说故事集粹。由广西民族出版社出版的古代:名匠、名、名女、名臣、名医、名帝等等。由团结出版社出版的中国著名科学家传记故事:张仲景、沈括、张衡、李时珍等等。总体包括50多本。一定做到,最少学生人手一本。课堂上看不完的,可以用借书证借走,时间为一周。这中间由于同学们手中的书籍内容不相同,中学生的好奇心就被激起,于是看完自己手中的,又去借别人的,并且课下同学们可以自由地讨论、简述,这就更激发了他们探知的兴趣。因此,一周下来,每个同学读书至少在两本以上(给学生的这些读物都是青少年版的小册子,不会占用很多的精力)。这样读书,不仅不会影响课堂内容的学习,反而对他们探究问底起了一个推波助澜的作用。为了和同学们在辩论中得胜,他们必须引经据典,在这里老师要强调论据的正确出处,这就又加强了学生记笔记的做法,逐渐的,孩子们只要一看书,笔记本、笔就准备在眼前,习惯就养成了自然。

(3)第二周的阅读课。交换读书笔记,每个同学在看到别人笔记的同时,再用另一个笔记本记自己有所感悟的东西,有的观点不赞同,就需要自己去论证,有的观点同意,还得看看论据是否充分,由此,第二轮的读书热在交换笔记后就又形成了。

(4)第三周的阅读课。讨论、演讲、故事、小品等集体活动闪亮登场。学生们以小组的形式展出自己拿手的节目,活动只要围绕主题展开就可以。这节课可以说是欢声笑语、酣畅淋漓,唇枪舌箭、妙语生花。

(5)第四周。评选最佳。

在上3周的活动中,同学们看书、思考、讨论、争辩,并以集体的方式出现。但是,集体又是由个人组成的,因此,我们共设了几个奖项:最佳讲故事小组(个人)奖、最佳口才小组(个人)奖最佳表演小组(个人)奖、最佳风度小组(个人)奖。奖品是同学们热烈的掌声和下次登台的优先权。

现在的孩子物质生活不缺乏,缺的是荣誉感、自豪感、成就感。为此我们在这里给予他们充分体现的空间。

通过这样几个步骤的活动,关于爱国主义教育的古代部分就告一段落,5 000年古老文明的中国在他们小小的脑海里就不仅是四大发明,而是有了很多很多的人、事、物。那么民族自豪感也就不言而喻地升起了。

接下来的近代耻辱、现代崛起按这样的学习方法去做,收效很多。

历时12周的爱国主义教育主题阅读课基本结束,通过这样的学习,爱国主义就不仅是个名词,而转变成他们头脑中的信念、行动中的指南,这一点对于孩子们的成长将会终身受益。

States the Middle School Library in Patriotic Education Function Shallowly

Wang Yanying

Abstract: Because student to on reading class time chooses the books and periodicals result has not been big, the author carries on the verification to this question,summarized has solved the question method, played the middle school library in patriotic education role.

中学图书室 篇4

1 中学图书室为学生提供学习资料

学校图书室是学生成长的课堂, 是学生获取知识的理想场所, 学生的先天素质和学习基础有一定差异, 所以, 教师在课堂教学即便再好, 也难使学生百分之百心神领会。而学校图书室的作用就表现在它能克服课堂教学与教科书的局限, 让学生自由地寻求知识, 充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性, 使其培养和提高学生自主学习和自我发展的能力。图书室还给学生提供各种辅导材料和学习资料, 还有思想性、知识性、趣味性强的读物, 让丰富的学习资料和辅导材料来弥补学生知识的不足, 促使学生得到全面发展, 在知识的海洋里收到课堂教学所不易获得的效果。

2 中学图书室为教师的教学方面提供参考资料

中学教师目前担负着比较繁重的教学任务, 尤其是现在, 教育正在进行重大改革, 教师必须不断学习, 不断更新知识, 才能适应当前教育改革发展的需要。平时, 教师大多是结合教学工作借阅一些参考资料, 因此, 图书室要在教师继续教育方面做一些实事, 如向老师们推荐一些适合他们阅读的书, 把各门学科的最新理论、最新知识、最新发展动态和趋向的文献提供给教师, 让他们从书刊文献中不断获取自已所教科目的新知识, 和以往的旧知识相结合, 取长补短, 提高自己的业务水平和教学能力。同时协助教师在新形势下, 以新的思维方式和教学手段去培养学生, 充分利用图书室的条件为他们开课提供方便, 保证教学工作的需要。

3 作好图书室资料的宣传工作

图书室拥有大量的报刊资料, 充分发挥这一优势, 能起到很大的教育作用:1) 图书室应配合学校德育处和团委, 有计划、有组织地举行读书演讲会、故事会等活动, 使中学生在大量的课外阅读中, 受到更多的思想品德教育, 懂得更多做人的道理, 促使中学生思想认识能力的提高。2) 剪辑报刊资料:根据各个时期的形式特点和思想教育中心, 将报刊上的消息、文章分类剪辑, 分专题在图书室内张贴, 使学生每阅览一个专题, 便在脑海里对某一事物形成一个完整的认识, 长期下去, 便可起到潜移默化的教育作用。3) 开辟新书推荐栏目, 进行新书报道:根据学生的兴趣和阅读能力引进新书, 请专业教师写新书评价, 介绍优秀作品, 以保证学生吸取精华。图书室编制各种目录、索引、文摘等, 让师生在短时间内迅速地找到所需文献, 为师生节约时间, 提高查阅率。

4 做好中学图书室的管理工作

学校应根据实际情况配置专人管理, 图书管理员要积极参加业务进修, 努力提高业务水平, 要认真履行管理职责, 遵守学校有关规定;图书管理员应根据本校课程设置和教学工作的需要, 有计划、有目的、有重点, 多渠道采集图书资料, 逐步形成本校的藏书体系, 对有保存价值的图书制作成电子文档备份保存, 实现计算机辅助管理;图书管理员要掌握师生喜欢阅读什么样的书刊、什么时候到图书室来翻阅的人最多, 以便提高为师生服务的质量, 对新进的书刊, 及时采用科学的方法进行分类、编目与整理, 使其尽快地将新书上架并投入流通。

图书室要建立、健全各种规章制度和管理条例, 做到人人事事有章可询, 不论是教师或者是学生以及图书管理人员, 都应该严格遵守图书室档案资料查借阅制度。图书资料经过一定时间的借阅, 有一定的破损, 管理员要及时进行修复, 同时要注意开窗调节图书室档案资料的温湿度, 尽量减少纸质图书档案资料霉变、虫咬、阳光暴晒致使纸质变脆等各种因素的影响。

总之, 中学图书室是青少年学生成长、成才的知识海洋, 是提高学生思想政治文化教育的重要场所, 是现代学校教育不可缺少的重要组成部分。我们要真正把中学图书室办成学生的知识之海, 教师知识之家, 让其在现代教育新形势下尽可能地展示它的真正价值, 为教育教学发挥更大的作用。

摘要：本文从中学图书室在学校所发挥的作用, 论述图书室不仅是提供大量资料的文献中心, 中学图书室在教育教学中发挥着极其重要的作用。

关键词：学习资料,教学作用,宣传工作,管理工作

参考文献

乡村中学图书室的应用 篇5

进入新世纪以来，丰南农村中小学伴随着高标准普及九年义务教育，标准化学校创建，教育均衡发展县市创建和现代化学校创建等一系列国家、省、地（市）级创建达标活动，教学设施日臻完善，中小学图书室从无到有，从发动师生捐书到高标准配备钢质书架、标准阅览桌椅和高标准纸质、电子图书，农村中小学图书室建设发生翻天覆地的变化。伴随着这一变化的是缺乏专业化图书室工作人员，多数学校是从即将退休的老教师中物色责任心强的人员兼管图书室工作，图书难以发挥应有的作用，学生还是隔窗望书兴叹。如何改变这一现状，探索出一条适合农村中小学图书室管理的有效途径。

一、配齐配优图书专管员是基础。

目前一些基础教育师生比，还是沿袭上世纪80年代的配备标准，没有给中小学设臵图书专管员岗位，在领导和群众的记忆深处，都把图书管理员认定为是可有可无的工作岗位，或是有个人开开门，打扫打扫卫生，发几本书，收几本书而已。

从现代图书室管理的角度看，当今的图书管理员，不仅要熟知图书的分类，有指导学生阅读书写等能力，还要会使用信息技术进行管理，能够正确指导师生阅读电子读物，其工作的量、工作的规范性要求都需要这个岗位具备年富力强，知识丰富，较强的信息技术能力等素质，因此，教育部门要明确按照学校规模，设定一定数量的图书专管员，体现一个“专”字，将他的工作量、政治经济待遇与一线教学人员相统一。有位才有为，责权利才统一。省级教育技术装部门作为学校图书室业务指导部门，要制定出适合农村中小学的图书管理员基本素质要求和图书室规范化管理的考评细则。地方继教部门要结合统一要求开展图书专管员的系统培训，实行先培训合格，再持证上岗。理直气壮上岗，规范实施管理，减少随意性，增强实效性。

由于农村中小学多实行图书管理兼职化，学校图书室多是“一三五”开门，“二四六”关门，甚至十天半月也难开一次门，遇到检查大突击。孩子们隔着窗户看图书，图书室的效益得不到发挥。地方教育技术准备部门要建立严格的考评办法，督导部门要进行专题督导，学校要把图书专管员的绩效、效能与图书室管理的规范化和图书使用的效率挂钩，只有这样，才能改“一三五”开门为全天候服务师生。

二、用活用足图书室资源是关键。

一个会阅读的学校人文积淀一定深厚。农村中小学多为寄宿制学校，学生在校时间长，可利用时间多，加上规范办学行为，减轻课业负担，取消早自习，压缩晚自习，学生在校空余时间增加，这些边角时间，如果放任自流，既易产生学生安全事故，又易滋生学生不良习惯，图书室就应该成为占领这一时间段的主阵地，把学生引导到图书室，组织指导学生博览群书，培养人文素养，提升校园文明水平，大有裨益。农村留守孩子多，节假日监管缺失，极易滋事，农村中小学理应承担起组织留守学生的义务，把图书室开放出来，把留守孩子吸引进来。一本好书培养学生一生兴趣爱好。按照2012年当阳市创建义务教育均衡发展县市的标准，农村中小学生均图书过30册，还不包括电子图书和“普九”等创建活动中配备的图书，一所500人的学校，图书存量达15000余本，每生每年在校活动时间200天，中小学阶段在校时间大约2000天，这些图书完全能够满足学生的阅读之需，班级可以按学期给学生制定阅读计划，图书专管员可以通过辅导讲座、办专栏等形式指导学生按计划阅读，这样就保证学生每天有一定的阅读量。，一个好图书室成就学生一生梦想。集体借阅与个体借阅相结合，增加图书覆盖面，班级设立图书专管员，每周集中办理一次借还手续，这样可以减轻图书管理员的工作负担，提高工作效率，同时学生根据自己的兴趣爱好，针对性进行借阅。纸质图书与电子图书结合，丰富图书阅读的量。随着社会的进步，电脑已经进入千家万户，学校可以在专门的服务器上安装电子读物，指导学生节假日在家阅读。阅读与写作相结合，学以致用，学校可以设臵读书日或写作日，指导学生在阅读的同时增强写作能力，并且指导学生在校园网、博客甚至文学杂志上进行投稿，提升阅读能力、写作能力，增强成就感。

三、提升师生之人文素养是核心。

走进图书室，培养能说会讲的师生。读书，是语言的积累是思维的激发。几年的探索实践，在原官垱中小学和慈化初级中学，图书室开放的时间不断增长，师生的阅读量在激增，师生的语言能力也得到提升，在原官垱中小学，近五年曾经先后涌现出两位湖北省农村优秀教师，她们的演讲遍及宜昌各县市，精彩、生动的语言极富感染力。官垱中小学后来改办小学，该校学生多次代表河溶镇参加市级读书演讲比赛并屡获大奖，学生的研究水平不逊于城区学生。

中学图书阅览室的管理 篇6

一.阅览室的硬件管理

阅览室的硬件、布置应以人性化为原则。阅览室的功能就是陈列和展示文献，为读者阅读、利用文献提供场所。阅览室的布置要适应人的阅读，布局应合理，使人在阅读期间能感到方便、舒适。良好的环境可以提高阅读兴趣和阅读效率。阅览室的硬件选择和环境布置关系到文献的利用效率、关系到读者的满意度、体现为读者服务工作的水平。

1.阅览室环境布置主要应依据人体工程科学原理

台凳桌椅高矮适中，座椅、书桌材质要坚固耐用，书架设计适中，要考虑层板的承重，防止形变。温湿度尽量接近人体适宜的标准。照明要采取一般照明和局部照明相结合的方法，达到既符合照度要求又节约能源，还可利用有变化的灯光布局产生美的效果。总之阅览室的布局应以人性化为指导原则，以社会发展为准绳，尽量向读者提供舒适度不低于其他公共设施的阅读环境，而不能仅仅从容纳下多少藏书、保证多少个阅览座位出发来安排工作。

2.字画名言疏密得当，植物点缀环境宜人

适宜的盆景、字画摆设可以影响人，改变人。图书馆应为读者提供一个光线充足、色彩柔和、空气清新、温度适宜、布局合理、安静、干净而又赏心悦目的阅读环境。一个“书香”气息十足的校园环境会让人产生阅读的冲动，从而投入到阅读的行动。在适当的地方摆放盆景，字画，显出环境的生机盎然，为读者营造一种赏心悦目、舒适怡人的阅读环境，给读者以良好的感官刺激，使读者心情舒畅、头脑清醒，思维敏捷，从而提高读者学习效率。我们阅览室在墙上挂有名人名言，通过名人的激励作用促使师生自觉的读书，在潜移默化中产生对读书的渴求。由于环境适宜，我校学生阅读兴趣浓厚，每天光临图书馆的学生达300人次。

3.阅览室要有可让学生存放物品的存储柜

学生进入阅览室一般都有物品带在身上。如把他们集中放在某一处，容易造成学生物品丢失，造成不必要的损失。阅览室应有分格的存储柜。这样能避免师生物品丢失，这也是人性化管理的体现。

二.期刊的软件管理

1.广泛征求意见，有效增添优质期刊

由于期刊具有内容广泛，知识新颖、传递信息快的特点，成为馆藏中不可取代的一部分。图书馆必须重视期刊的订购工作。每年的期刊选购我们都根据学校的性质、任务以及各学科的需要选购期刊。每年10月份我们就根据邮局目录积极与各教研组长、各科任老师取得联系，倾听读者心声、广泛征求教师的意见，要求教师推荐一些优秀的期刊，以便在来年的期刊征订工作中能切实、有效地及时增添优质期刊，丰富馆藏，满足师生的需求。对于期刊的订阅应考虑到学校工作的方方面面，切记庞杂、不系统、无特色，在教师阅读的刊物上要体现一个“广”字，选定学生阅读刊物要体现一个“新”字。

2.期刊按《中图法期刊分类表》排架

为了合理布局，排检科学，利用方便，每架都有鲜明的标识，便于师生的查找。应将同类期刊集中排架，便于师生读者对相关主题的期刊进行浏览。对于内容没有变化而刊名变更的期刊，不需要变更排架位置，应将新老期刊排在一起，便于师生读者查找使用。期刊的科学排架还便于管理人员对重点学科、热门杂志的重点管理。

3.期刊的阅览服务工作

它是图书馆期刊文献传递服务中最为方便的一种服务。由于期刊参考和利用的实效性强，到阅览室阅读手续简便，我校阅览室实行的是全开架阅览。只需凭个人证件（学生证或借书卡）就可以入室阅览。读者阅览可直接到书架上自行取阅所需期刊文献。由于方便、快捷，大多数师生读者都乐意到阅览室阅览，我校阅览室的阅览率2011至2013年都保持持续上升，2011年阅览人数22428人次，2012年阅览人数25830人次，2013年上半年阅览人数13000人次，阅读覆盖率达70%以上。

4.开展期刊外借服务

我校的期刊外借服务对象以教师为主，兼部分有特殊需要的学生。外借手续尽量简化，做到简便易行，及时归还。一次短期外借资料不宜太多。如学生课题需要，如撰写小论文、研究性学习课题、综合实践活动，也允许外借，但要求第二天需归还。由于外借方式灵活，我校阅览室有效的配合了学校各课题组的研究，取得显著效果。近年来课题组多次荣获省级、州级优秀课题表彰。

5.过刊的有效管理

期刊作为文献种类的一种，他时效性强，信息量大。覆盖面广。通常我们把最新一期的期刊称作“新刊”。把当年的期刊按顺序排在架面上。将近3年的过刊装订成册后放在相应的后排柜子里。方便师生读者查找，迅速、快捷。时效超过3年的放在专门的过刊室，供师生读者随时查阅。

三.强化管理人员的素质

1.要有良好的服务态度

作为服务性质的图书馆，我们的管理人员应以饱满的热情投入工作，善于克制，善于随时调整自己情绪。善于用热情亲切的眼神来增加亲和力，善于从读者的言行举止中捕捉读者的需求，主动服务，激发学生的学习欲望，调动学生情感。创造轻松愉快的氛围，让学生感受到爱的温暖，体验到学习的乐趣，从而身心舒畅，激发前进的动力。

2.阅览室管理人员要学习新课程理论，了解每门学科的新课程标准，了解每门学科的教学内容

经常要与科任老师，尤其是备课组长、教研组长保持定期的密切联系。一方面把学校所定的期刊推荐给科任老师，听取各科任老师对各科教育教学类期刊、科普类、综合类期刊的意见和建议。另一方面要把平时在学生阅读中发现的情况及时反馈给科任老师，建议各科任教师根据各科各个学生的特点，引导学生学会有的放矢的选择阅读期刊。

3.要更新观念，加强业务学习

在现代信息化的环境下，期刊工作应侧重于向读者提供期刊文献信息，帮助读者选择、查找期刊文献信息。因此，阅览室管理人员应加强自身的专业修养，以适应时代的要求。为此，阅览室管理人员应加强继续教育与培训，全面更新知识和技能，努力成为复合型人才，适应工作专业化的需要。

阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。我们阅览室工作人员要顺应时代特点，满足新的教育要求，具有主动性、开放性、课程性，充分发挥学校图书馆的教育功能，让图书馆真正成为学生的第二课堂，成为师生乐意光临的地方。

参考文献：

1.黄晓鹂。我国期刊管理工作研究。北京：北京图书馆出版社，2003

2.倪延年。图书馆期刊管理学。北京：北京燕山出版社，2000

3.罗坚。精心选择，用心引导。中小学图书情报世界，2005（7.8）

4.王晓辉。改革图书馆过刊管理，提高期刊利用率，中小学图书情报世界，2005（11.12）

中学图书馆人本管理浅析 篇7

一、以馆员为本

中学的图书馆要想充分发挥其在教育科研中的作用, 就必须做到以馆员为本, 依靠图书馆的管理者, 要充分尊重他们, 激发他们的积极性和创新能力, 激励他们做好本职工作, 更好的为师生服务。

1.对馆员要给予充分的尊重、理解、信任。列宁曾说过:“图书馆员是图书馆的灵魂”。学校的管理者要遵循以馆员为本的理念, 所以要经常和馆员在一起, 了解他们的工作状态, 个人能力以及他们的价值观、人生观等, 同时要给予馆员充分的信任, 要相信馆员的工作能力, 要尊重馆员的人格, 要相信馆员的人品, 要公平公正的对待每个人, 更要尊重他们的劳动。

2.不断完善图书馆的管理机制。不断完善图书馆的管理机制是“以人为本”管理理念的关键。

(1) 学校的管理者要时刻牢记馆员是图书馆的主人, 是图书馆的财富, 要体会到馆员的重要作用。所以, 学校的管理者要有为馆员服务的理念, 要想馆员之所想, 尽量为他们分忧解难, 要给他们创设和谐愉悦的工作环境和人文环境, 要充分了解馆员的身体状况、工作状态以及家庭状况, 要充分了解他们的兴趣、爱好以及能力, 并根据图书馆的岗位发掘他们的潜力, 激励他们努力向上并最终实现人生价值。

(2) 任何一个岗位, 都要有科学的考核机制和评价体系, 管理者把馆员的工作合理的量化考核, 利用评价体系对馆员的工作进行公平、公正的评价, 有利于激发馆员的潜力, 平时的考核和评价一定要和馆员的职称、岗位的升迁联系到一起, 使绩效考核成为促进馆员素质提高的推动力。

(3) 给馆员提供一个公平公开的工作环境, 要明确激励机制。用人方面学校要根据“公开、公平、择优”的原则, 学校需要给馆员提供公平的竞争平台, 每个岗位都要“竞聘上岗”, 要给馆员提供展示自己的平台, 正向习主席提出的“让每个人都有出彩的机会”, 激发他们更加积极进取, 更好的为学校服务。

(4) 管理要公正、公平、民主, 在设定奖励机制以及制定计划的时候, 一定要征求馆员的意见, 要让他们参与其中。

(5) 依法治馆, 要建立健全各种规章制度, 要依法治馆, 要让馆员有条例可依, 同时要把监督机制健全, 保障各项管理措施的有力实施。

3.馆员的素质有待提升。现代知识信息时代的到来, 给图书馆的管理带来了挑战和机遇, 要突破传统的图书馆管理模式, 要与时俱进, 要提升馆员的素质, 信息时代对馆员提出了更高的要求, 要求馆员既是服务者, 又能及时给师生提供图书信息, 还需要具备帮助师生进行网上查阅的能力, 这就要求馆员必须提高自身的综合素质, 馆员要不断学习新技术, 要努力提高自身的业务素质, 图书馆要给馆员营造学习氛围, 制定学习计划和培训计划, 要开展关于计算机和网络等专业技能的培训, 要通过“走出去请进来”开展培训和学术交流, 甚至要给馆员提供脱产学习的机会, 要给他们创造个性发展的空间, 要让他们迅速提升自己的素质, 努力打造一支高素质的人才队伍, 这样才能实现图书馆的可持续发展。

二、以读者为本

学校图书馆就是为学生和老师这些读者服务的, 所以一定遵循“以读者为本”的原则。为读者提供温馨的人性化服务, 服务的多样化是顺应现代知识信息的飞速发展。

1.馆员要树立以“读者为本”的服务理念。馆员的工作原则始终本着一切都是为师生服务, 这是学校图书馆亘古不变的主题。馆员要树立服务理念, 以人为本, 读者第一的服务理念是图书馆价值观的凝结与提炼, 馆员只有时刻做到“读者第一”, 才能唤起他们工作的热情, 才能实现全面和谐的管理氛围。学校图书馆的全部工作都是为教学科研服务, 以给师生提供读书、查阅等服务为宗旨, 馆员在工作中时刻要做到尊重师生, 中学生有的叛逆, 馆员要细心的帮助他们查找书目, 介绍他们感兴趣的书籍, 要潜心研究读者的需要, 想读者之所想, 急读者之所急, 平等地对待每一位读者。

2.营造人性化服务环境。学校的图书馆要具有人文性, 要在环境上给师生创设舒服雅致的阅读环境, 要让他们在舒适的环境中感受到书香校园, 要让他们喜欢图书馆, 从而完成对信息的利用以及提高文献资源的利用率。学校要给师生提供具有人文内涵的现代化的图书馆, 它内部的布局要合理、标识清楚明了, 方便师生查阅。

3.服务方式要具有创新性。学校的图书馆一定要为师生提供全方位的服务, 比如, 要藏、借、阅一体化, 实行开架服务。要随时提供馆藏的最新信息给师生参考, 通过学校的校园网、微信平台、告示栏以及宣传板等途径发布新书公告, 为师生推荐优秀图书书目。馆员要微笑服务, 要加强和师生的交流, 了解他们的需求和诉求, 并且要想尽一切办法帮助他们找到所需要的书籍, 可以定时召开座谈会, 也可以根据师生的需求和作息时间来延长开馆的时间, 要把满足师生的需求作为工作第一原则。

总之, 图书馆要把丰富的馆藏信息资源, 以最便捷的服务方式、最优良的服务质量、最充足的服务时间, 为读者提供最有用的信息, 这样才能充分体现图书馆读者人性化服务的真谛。

结语

学校图书馆就要有人本管理的理念, 馆员要有牺牲精神和奉献精神为师生服务。要积极打造具有人文情怀的阅读环境, 要发掘馆员工作的积极性, 同时也要创造一切有利条件为师生服务, 要调动他们的求知欲望。学校的图书馆要为教学和科研服务, 要给教师提供最前沿的教辅资料, 要给学生提供丰富的阅读资料, 要尽一切力量满足师生的需要, 要提升管理员的管理水平和服务水平, 让学校图书馆朝着切实为教育教学科研服务的、和谐、健康的方向发展。

摘要：本文阐述了中学图书馆应树立“以人为本”的理念, 对内要依靠馆员, 以馆员为本, 对外要尊重读者 (师生) , 以读者 (师生) 为本, 提高服务质量。

网络阅读与中学图书馆 篇8

关键词：网络阅读,优势与缺憾,中学图书馆,新要求

随着互联网的发展, 网络阅读逐渐挤走了传统阅读。有人觉得, 图书馆将变得可有可无了。我认为, 网络阅读确实使传统阅读模式受到极大冲击, 它向学校图书馆提出了严峻的挑战。网络阅读的兴起也促使我们对传统阅读进行反思。根据我们的实践体会, 网络阅读对中学图书馆的影响是双重的。有积极的影响, 也有消极的影响, 而且, 积极作用是主要的。

1 网络阅读的优势和缺憾

1.1 网络阅读信息量大。

技术的进步, 基本解决了网络阅读受空间限制阅读的问题, 让老师在阅读方式上有了更多的选择。IT业的发展, 把人们带入一个丰富多彩的新文本世界, 它有助于人们更多更好地获取信息。我们学校, 虽然有8万多册图书, 近百种报纸、杂志。可是, 网络的信息量, 不知要比它大多少倍。

1.2 网络阅读信息及时、迅速。

图书、报刊的信息往往是滞后的, 而网络的信息则十分迅速。不但象奥运会、世界博览会、嫦娥二号等大家十分关心的新闻性信息, 可以即时看到, 最新的教育、教学动态可以即时看到, 而且, 新文本世界充满吸引力, 带给读者多重的感官刺激和更真切、更形象的阅读体验。比如英语杂志, 如果仅仅用文字形式, 就很难完全表现出“听”方面的内容。网络阅读在声像文的紧密结合上无疑领先了一步。

1.3 网络阅读检索方便、快捷, 互动性。

互联网有Baidu、Google、Yahoo等搜索引擎, 在浩如烟海的信息海洋中, 读者可以非常便捷地查找到自己所需要的信息, 这就解决了传统阅读中信息更新慢、查找难、效果差的难题。传统阅读, 往往是单向的、个人的、静态的, 而网络阅读却是多向的、互动的。它有博客、论坛、QQ等, 给读者提供了一个自由发表意见和自由讨论的平台, 让大家可以互相交流, 分享阅读的快乐。利用超链接检索方便快捷, 对于老师的教科研工作, 当然是用的时间越少越好。

1.4 使用的经济性。

在网络上, 大部分内容是免费的。论坛、博客免费, 许多电子书也可以免费阅读。即使是付费阅读, 也大多是象征性的, 相对于当今动辄几十元甚至上百元的纸质图书价格, 几乎可以忽略不计。

1.5 环保节约。

从环保观点来看, 网络阅读不需要纸张, 用纸量的降低必然会减少了对森林的砍伐, 也减少了纸张生产过程中对河流、地下水等生态环境的污染, 从而加强了对环境的保护。网络阅读具有令人无法抗拒的迷人魅力。

但是, 网络阅读也存在不尽如意之处。a.网络上信息缺乏精确性, 网络信息存在内容重复, 门类庞杂, 不够严谨, 真假难分等问题, 无用信息乃至垃圾信息占了极很大的比例, 这无疑给网络阅读者带来了很大的不便。b.内容缺乏学术性。网络上的信息并不能包括所有纸质印刷品的内容, 特别是专业性的自然科学方面的内容。这也就是说, 仅仅依靠网络阅读, 并不能完全满足我们的阅读需要。对于学术性强的文献, 还存在着版权的困扰。c.纸质文献的状态稳定、保存良好。网上信息资源的持续性、稳定性相对于传统文献来讲较低。这会在一定程度上影响图书馆及读者对网上信息的信任和使用的意愿。d.互联网所提供的信息直观性和安全性低于传统阅读。网络的跳跃性和随意性等因素影响, 使“浅阅读”的特征在阅读中十分突出。浅阅读使知识平民化, 让更多的人享受到阅读的乐趣。阅读本身就是丰富多彩的, 以扩充知识为目的“深阅读”是人们生活中必不可少的。网络阅读并不否定学校图书馆的作用, 也不能代替图书馆的功能。它向学校图书馆的传统阅读模式提出了挑战, 同时也为学校图书馆建设上新的台阶提供动力和条件。

2 网络阅读为学校图书馆建设提供新的历史机遇

网络为学校图书馆寻找新书提供了便利。以前, 图书馆只是看报刊上的新书介绍, 到新华书店看看, 到了些什么新书。这种手工操作, 少慢差费。现在, 有了网络, 教育理论政策、各门学科前沿、各个部门工作, 最近有哪些新书出版, 网络上一查, 就可以收集到我们所需要的信息, 提供领导和老师参考。

网络为图书馆采购提供了便利。学校选定了新书目, 可以通过网络邮购、快件传递, 很快把新书送到读者手上。比过去到本地或外地的新华书店采购, 或请新华书店代为采购, 大为便捷, 并节省费用。

网络为指导阅读提供了便利。网络阅读的发展, 可以使图书馆更好地为老师和同学服务, 更好地发挥图书馆的功能和作用。而大家从这种服务中得到益处, 就会更多地阅读, 这就能形成一种书香校园的良性循环, 图书馆也就能成为现代学校发展水平的一个标志。

3 网络阅读的发展, 对学校图书馆建设提出了新的要求

首先, 学校要加大投入。图书馆要成为师生的重要阅读基地, 必须有丰富的藏书, 尤其要有丰富的、前沿的新书。我们在图书馆资源建设中, 把一些国内外教育理论、教育新观念、教育新实验的书籍作为教师用书中的重中之重, 而不单纯是教辅、教参;设立教师书架、教师阅览室。学生用书, 也根据新课改的要求, 调整、增添学生喜欢的好书、热点图书, 优化藏书, 为各必修和选修模块, 构建馆藏资料库, 包括普通印刷型资源、声像电子资源和网络资源。

其次, 要充分发挥校园网的作用。校园网是学生和教师及时了解学校动态的一个平台, 利用网络这个平台, 使读者可以浏览图书馆的网页, 查询信息。我们在网页上开辟新书推荐, 名著导读, 书目查询等栏目, 并经常更新, 引导学生正确阅读, 激发学生的阅读兴趣, 最大限度的发挥图书馆资源的有效性。

再次, 优化阅读环境。阅览室要宁静祥和, 温馨宜人, 使读者进入深读、精读的状态, 于阅读中达到物我两忘的境界。我们除了把图书馆经常整理得井井有条、干净明亮以外, 还向学生招聘志愿者, 参与图书馆服务和管理。如给新书敲印章、贴条形码、书标、整理报刊, 帮助我们把归还的图书上架, 这样不仅提高了图书馆工作效率, 还让学生学会图书的分类和管理。他们能经常给我们提供同学的意见和建议, 使我们及时改进工作中不足之处, 使图书馆保持和谐气氛。

最后, 图书馆员要不断提高自身素质, 成为网络阅读和传统阅读相结合的实践者、先行者。阅读方式多元化是读者的幸事。图书馆作为阅读指导机构之一, 就应该为读者的阅读给予正确的指导和服务。让传统和网络更好地结合;宣传经典的魅力, 推荐优秀的经典著作, 是图书馆义不容辞的责任。新的形势要求图书馆员, 不能只做一个图书的保管员、看守员, 而要做一个复合型的图书馆员、参考咨询员、“知识的导航员”。读书是图书馆员专业成长和发展的需要, 所以馆员必须主动读书、多读书, 读好书, 包括网络阅读和传统阅读, 多思考, 不断自我更新, 提升素养。只有这样, 才能适应图书馆建设的需要, 成为一个合格的信息传播者、学生阅读的教育者。

参考文献

[1]编者.卷首语[J]中小学图书情报世界, 2010, 4.

[2]吴慰慈, 董焱.图书馆学概论 (修订本) 结语, 2002.

中学图书馆藏书建设工作初探 篇9

中学图书馆藏书是一个集合概念，是以学校的规模、图书馆的任务、读者对象为依据，经过全面筹划、系统搜集、科学加工整理和组织，逐步构成的既有广度又有深度的书刊、资料、信息资源的综合体，这个综合体也是供读者利用的一切文献的总和。

二、藏书建设的概念

藏书建设是指符合图书馆任务与读者需求，系统地建设、发展、规划、组织藏书体系的全过程。图书馆的藏书是图书馆各项工作的物质基础，没有高质量的藏书，就不会有高质量的图书馆，藏书的质量直接影响图书馆各个工作环节的开展和图书馆方针、任务的完成，因此，一座好的图书馆必须重视它的藏书建设工作。

三、做好中学图书馆的藏书建设工作

1. 收藏好图书

(1) 注意藏书范围

教育部2003年《中小学图书馆 (室) 规程 (修订) 》明确指出：图书馆应根据学校教育、教学和教研工作的需要广泛采集国内外相关图书资料。有条件的学校从载体形式上全面收藏。 (1) 印刷型：适合中学生阅读的各类图书和报刊、供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学研究的理论书籍和应用型的专业书籍。 (2) 非印刷型：将有保存价值的馆藏图书制作成电子文档；收集保存包括缩微、机读、声像、光盘和各类电子图书等现代文献。 (3) 其他型：未发表的，甚至未被人们认识的信息文献。

中学图书馆藏书要兼顾初中师生和高中师生的阅读要求： (1) 初中生仍处于启蒙时期，初中学生的课外阅读，从初一的图文并茂为主过渡到初三的以文字为主。少年儿童读物不要占过多的比例。初中教师用书指一些与教材配套的初中基础教育、教辅图书和初中教师专业水平提高的图书文献信息资料。 (2) 高中部分的藏书建设要适应高中学生的学习特点和高中教师的教育教学需要。要以采集原著为主，重点高中可把大学教材列入本馆的藏书范围。

藏书要结合新课程标准的需要，适应本学校的教育教学的实际需要。

(2) 关注藏书结构

《图书馆学情报学词典》中对“藏书结构”是这样解释的：图书馆藏书体系中各个组成部分的组织形式，反映着不同文献类型、不同学科、不同收藏水平、不同语言文字、不同载体形式的藏书在藏书体系中互相依赖、相互制约、相互结合的方式及其在藏书体系中各自占的比例。

《中小学图书馆 (室) 规程 (修订) 》上要求：图书馆藏书应做到结构合理，藏书量不得低于规定标准。《中小学图书馆 (室) 藏书分类比例表》中学馆五大类藏书比例为：第一大类，马列主义毛泽东思想，占2%；第二大类，哲学、宗教，占2%；第三大类，社会科学，占54%；第四大类，自然科学，占38%；第五大类，综合性图书，占4%。图书馆工作人员对此要了如指掌，对本馆的馆藏结构更要做到心中有数。另外应该明确学校的中心工作是教育教学，图书馆也必然服务于此。因此，体现在藏书上也要围绕这个核心，合理安排藏书结构。具体是：

(1) 学科结构。藏书建设要涉及基础教育规定的所有学科。凡是有关本学校教育教学设置的各学科的图书文献，在藏书建设中都要有所体现。

(2) 类型结构。文献以不同的出版形式、不同的载体类型出现，中小学图书馆应该根据自己的设备条件和师生的要求，采集到所需学科各种版本的出版物，以提供多样化的服务。

(3) 文种结构。中小学图书馆根据本学校的具体需要，采集不同语言文字的文献，满足教育教学的需要。

(4) 时间结构。藏书建设中的半衰期理论说明，每一学科的文献都是由不同时间段的出版物组成。中小学图书馆在藏书建设工作中，也应该体现文献的这一特点。

(5) 层次结构。文献按内容深度可分成核心层、主体层、外围层。核心层主要满足师生高水平、学术性、研究型的需要。主体层则满足师生教育教学的基本需求。外围层为满足介绍性、普及性需求。中小学图书馆应该根据本校师生的实际需求层次，按文献的内容质量层次进行藏书建设。

(3) 重视采访人员

采购人员本身要具备深厚的知识底蕴和较高的图书鉴赏能力。美国图书馆学家陶伯 (Maurice F.Tauber) 曾说过：“图书采访乃是一门结合了侦察员、外交家及商人三方面才能的艺术。”他形象地描述了图书采访工作的复杂性，也客观地对图书采访人员提出了严格的要求。采访人员除对现代文献的类型、馆藏图书的来源、数量的控制与质量的评价以及馆藏建设的协调应有清醒的认识和理解，还应该掌握藏书补充的原则、范围和标准，制订较完整的藏书补充计划，特别是要掌握藏书补充的组织与方法。

(1) 了解出版动态。通过订阅《全国新书目》《社科新书目》《科技新书目》以及《中国报刊大全》及时了解最新出版动态。同时还可以通过《中华读书报》《文汇读书周报》《书摘》《中外书摘》《读书》等了解图书的具体情况。

(2) 了解出版社。每个出版社经过长期的发展都形成了自己的特点，如计算机类的图书主要以清华大学出版社、人民邮电出版社见长；外语类的图书是外语教学与研究出版社、外文出版社见长；教育类以教育科学出版社、北京师范大学出版社见长；中文工具书一般是商务印书馆、中华书局和上海辞书出版社见长等。通过对出版社的了解可以大大节约时间，提高效率。

(3) 了解图书。图书馆藏书的服务对象是教师和学生，采购人员面对成千上万册的图书，要从中挑出适合本馆的图书，并在短时间内确定此书的阅读对象是教师还是学生，或是师生共用，并根据不同的阅读需求确定图书的复本数。这就需要首先看书名，其次看目录，然后再翻阅书中的某一段内容查看一下。

2. 分编好图书

即指文献的整序工作，这是一个具有学术性、智力性、技术性和体力性综合特点，知识密集、工序复杂、要求严格的图书馆内部业务工作；它把采访验收工序中转来的分散无序、读者难以有效利用的文献个体，通过图书馆工作人员分编，组织形成一个排列有序、利于管理的文献收藏体系，进入文献典藏工作系统—最后提供读者利用。

文献的整序工作，包括对图书的分类、编目、组织目录和建立目录体系等内容。中小学图书馆的文献整序工作在坚持标准化、规范化的前提下，还应结合本校、本馆的情况，采取一定的技术措施，使馆藏文献体系更适应学校教书育人、教育教学科研活动的需要，从而达到文献整序工作的科学化。

(1) 文献分类

文献分类是图书馆开展业务工作的基础，它直接关系到图书的排架，关系到读者找书。中小学图书馆为了分类工作的标准化和规范化，同时能有足够的分类发展空间，建议统一使用《中国图书馆图书分类法》 (第五版) (以下简称《中图法》) 。分类时可以参考书名页后面的CIP数据，但作为分类人员应该熟知《中图法》二十二大类和常用的几个复分表。做到拿到某本书一看就知道分入哪个类目，丛书和多卷书要根据部头的大小、到馆情况，决定按系列丛书分类，还是按个别分类。分类时一定要结合本馆的排架特点，归类准确，详略得当。

(2) 文献编目

编目工作要与图书馆业务工作标准化联系起来，我国文献著录标准就中小学图书馆而言，主要应用《文献著录总则》和《普通图书著录规则》。《文献著录总则》共设置了九大项，而《普通图书著录规则》设置了十大项著录项目，我们根据实际调查，认为中小学图书馆编目按照总则和规则的要求，在进行计算机编目时一般采用其中的七项即可，即： (1) 题名与责任者说明项， (2) 版本项， (3) 出版发行项， (4) 载体形态项， (5) 丛编项， (6) 标准书号及获得方式项， (7) 排检项。当然计算机编目时905馆藏项是务必要有的。CNMARC著录的标准化使得检索内容可以全面、完整、规范地反映馆藏。

(3) 文献加工

文献加工包括著录前对每本图书进行打号、盖章、贴条码、贴磁条和在著录工作完成之后打印书签、贴书签、贴透明胶带。文献加工对馆藏建设的标准化同样也起着非常重要的作用，每个图书馆对文献加工的每一道工序都要有明确的要求，如每本书打几个号，打在第几页的什么位置？盖几个章，都盖在哪儿？条码和磁条又都贴几个，贴在哪儿？还有书签是横着贴，还是竖着贴，贴的高度。这些问题需要图书馆工作人员像对待图书馆其他业务工作一样认真，决不能随心所欲。

3. 管理好图书

这里指文献的典藏工作，文献典藏工作是图书馆工作人员对馆藏文献进行的一系列组织 (形成文献收藏体系) 、管理 (书库的正常管理和文献在利用、流通过程中的管理) 、保护 (对文献的自然损坏和人为损坏现象的弥补) 和更新 (对新文献及时接收补充和对废旧失效文献的周期性剔除) 等工作的总称。

文献典藏工作的目标是为本馆建立一个科学、合理、适用的文献收藏体系。在工作过程中应该注意以下三个原则： (1) 方便读者利用的原则； (2) 方便实际工作的原则； (3) 有利于发展的原则。

文献典藏工作包括以下几项具体的工作内容： (1) 接收入藏文献； (2) 对新入藏文献按文献收藏体系进行科学分流； (3) 对新文献分流后的业务注记工作； (4) 组织分类排架； (5) 对馆藏文献进行正常的管理并通过多种途径使文献得到充分利用； (6) 对废旧失效的文献进行剔旧处理； (7) 对剔除出来的文献进行善后处理 (在目录中注销、对文献实体加盖注销章、注销后或与兄弟图书馆交换或转让给个人，并在财产登记账中进行财产注销) 。

在典藏工作中，排架工作可以说是工作量最大的，排架是将馆藏书刊有序地排列在书架上，使每一种文献在书库的书架上都有固定的位置，并形成一定的检索系统，图书馆员和读者能够准确地按这个位置取出、归架。代表每种文献排列位置的藏书排架号，同时又是读者借书时的索书号。图书馆藏书排架有很多种方法，中小学图书馆一般采用按《中图法》分类排架。分类排架法最大的优点是能使文献按学科门类集中组织起来，成为一个有内在联系、有逻辑性的科学体系排架号，即索书号=分类号+书次号和辅助区分号。

文献典藏工作很烦琐，需要很强的责任心，它在藏书建设中起着举足轻重的作用。

4. 本校特色文献的收集和数字资源的利用

随着我国教育事业的不断发展，中学为提高教育教学质量，培养高素质人才，增强自身的竞争力，越来越注重良好校园文化氛围的营造和建设。因此，图书馆要关注并积极收藏学校教育教研活动形成的文献、资料，收集校本教材。

我馆陆续收集了知名教育家陶西平先生的教育漫笔《追梦人》，教科研室编写的《先哲之光》《北京十二中1934～2009奋斗与梦想》，中学生科技文集《翱翔》，信息技术课外应用研究课题组编的中央电教馆“十五”教育技术研究规划课题《中学生信息技术课外应用探究》，语文教研组编著的《国风细雨》《撷英咀华》，数学教研组编著的《周知白的数学人生》《函数演讲》，外语教研组编著的高中英文选读《飞翔Give me a pair of wings and I can fl y higher》和《Paradise of English poems英文诗歌伊甸园》 (十二中高中学生原创英文诗集) ，物理教研组编著的《中学物理拓展与实践》，化学教研组编著的《中学化学教学中促进学生探究学习的研究》，化学特级教师田玉凤编著的教育部教育科学“十一五”规划课题研究成果《论文锦集》，计算机教研组编著的《机器人构建与程序设计》，体育教研组编著的《中学形体课教程》和《板球教学与训练》，心理教研组编著的《心理教育》等。

在网络化、信息化快速发展的今天，实施中学数字图书馆工程，全面地满足和保证教学、科研有序地进行，其意义更深远，作用更巨大。我校数字图书馆加强了网络资源的建设和利用。图书馆和网络中心工作人员一起收集、引进的数字化资源有“北京市中小学数字图书馆”“北京市中小学电子期刊阅览室”“中小学教学资源联盟”“清华同方中小学数字图书馆”“中教育星资源库”“世纪龙源资源库”“丰台教委资源中心”“高中新课改相关网站”“高中数学网络互动”；自建的资源系统有“K12资源库”“校视频点播系统”“校光盘检索系统”“十二中自建视频资源库”“十二中自建资源库”等。为了充分利用这些数字资源，图书馆和网络中心工作人员对全体教师进行了培训，并把各种数字资源的特色和使用方法发布在校园网上。

四、结束语

“藏”的最终目的是为了“用”，藏书建设工作一切的出发点和归宿都是为了最大限度地发挥馆藏的作用。为此，图书馆工作人员要多渠道、全天候、全方位地了解教师和学生的需求，能够及时解决的，利用馆藏资源尽快解决；不能够及时解决的，要充分利用现代技术进行搜集整理，想办法予以解决。相信只要我们坚持不懈地努力，我们的藏书建设工作一定能够为广大师生提供高质量的服务。

参考文献

[1]储若端, 周华.中小学图书馆藏书建设[M].北京:北京图书馆出版社, 1998.

浅淡中学图书馆的藏书建设 篇10

1 中学图书馆的藏书建设存在的问题

学校发展,文化先行,图书馆反映了一所学校的文化底蕴,藏书质量的好坏,是衡量一个图书馆的管理能力、业务水平和工作成就的重要标志。由于藏书工作涉及到方方面面的环节和受图书出版市场、采购人员素质、教育观念等因素影响,目前中学图书馆的藏书工作存在着不少的问题,提高图书品质是学校图书馆的重要工作方向,这是一个迫切需要解决的学校应高度重视的问题。

1.1 藏书只求数量,不问质量

理想的书籍是智慧的钥匙。由于评估体制是从数量上衡量图书馆的规模,中学图书馆的藏书一直以来只重视数量,不问质量,虽有十几万册数量可观的馆藏资源,藏书质量却不尽如人意,书籍旧、更新慢,广大师生总觉得无书可读,爱看的书,图书馆没有,图书馆有的,又不爱看,而且在新课程改革面前显得陈旧过时,新的教学精神在其中无法体现,藏书结构不合理,比例失调,图书品种单一,复本多,大多数图书馆藏书量已达到一定标准,但仍存在某些领域方面藏书的缺乏,新课程改革要求教材不断更新,素质教育也对人才培养的要求不断提高,新课程改革所需要的图书极少,这样的图书馆是没法做学问的,无法完全满足学生日益增长的知识需要和阅读多样化的需求。

1.2 购书经费没保障,新书添置没有常规化

购买新书是图书馆保持活力的最重要的环节,一般情况下至少两个月就要采购一批新书。长期以来,中学图书馆并没有专项的购书经费,重视图书馆建设的学校情况好一些,千方百计想办法从办公经费中抽出一部分资金用来购书,我们常常呼吁多读书,却舍不得在藏书建设方面投资,经费的缺乏导致中学图书馆藏书建设的随意性很大,图书没有经过一个长期的积累,很多学校图书馆往往几年都没有一次像样的图书采购,图书馆没有更新图书,图书馆剔旧工作也无法进行,因为图书剔旧会影响评估时数量不能达标,没有合理的补充与剔旧,书库充斥着大量陈旧过时的图书,新出版的书和畅销书与图书馆无缘,无法满足师生的求知需求。这样的图书馆对学生没有吸引力且阅读率低下就成为一种必然。由于缺乏专业的指导,图书采购也存在着很多难题,面对着全国每年三十万种海量的新增图书,品种越来越丰富,但是真正有创意、有想法的好书却越来越少;跟风、模仿、抄袭、盗号、盗版泛滥,往往缺乏选择的能力。

1.3 突击购书应付评估,馆员没有采购主动权

藏书质量的优劣是图书馆各项工作能否开展成功的关键之所在,学校为了顺利通过各种评估,进行一次性购置几万册大批量的突击购书。从表面上看,数量达标了,但藏书质量不高、藏书结构不合理等问题没有从根本上解决,而实际上从藏书质量角度出发考虑,图书的补充是一个连续的过程,必须是逐年的不断累计增加的。可是,图书管理员却是心有余而力不足,图书的采购主动权往往不是在图书馆工作人员,只有执行上级的命令行事,因此,对图书馆进行有效的藏书建设亟需专业的指导。

1.4 学校教育工作者教育观念滞后,图书馆成为可有可无的摆设

人的观念是藏书建设诸多问题的归因,中学图书馆是学校的辅助部门,应试教育的大背景下学校领导教育理念的滞后,急功近利,对图书馆的重要性认识存在偏差,导致图书馆的藏书建设工作得不到重视,认为图书馆工作微不足道,不少教师眼中图书馆是面子工程,认为图书馆工作非常简单,无非是整理书籍,工作强度不大,只是借书还书分书而已,谁都能干。图书馆成为摆设的事实,在应试教育的背景下自然是可有可无,学校管理层成天忙于抓教学,无力去规划图书馆的发展,教育部门为了应付评估评先,在图书馆硬件建设方面舍得投资,而对于师生在图书馆的利用情况少有重视,少有过问,他们既没有时间顾暇图书馆的建设,又没有建设图书馆方面的专业知识,造成图书馆的藏书建设缺乏严格把关,大批量的招投标,让不少质量较低的出版物充斥馆藏资源,馆藏建设的合理性、科学性得不到保证。

1.5 馆员专职但不专业,业务素质欠佳

目前我国对图书管理员的没有一个具体的任职资格要求,图书馆工作人员很多是从教学一线过来的,不具备图书馆业务知识,单凭自身的个人经验而非专业知识去科学地管理图书,图书馆工作是学校照顾身体不好的老师的福利,就算有专业的图书馆管理人员,只要抓好教学的学校领导也不太重视,馆员的工作积极性难以激发。公共图书馆与大学图书馆两万册图书就配备一个管理人员的编制,中学图书馆是五万册图书配一个图书管理员,很多中学图书馆都存在一个共同的问题就是日常事务性的琐碎工作特别多,一直以来中学图书馆在管理体制上属于教导处,还要承担各个学习阶段监考的教学方面工作,如果学校管理职责方面不严谨的话,还可能要担任档案室工作等,公共图书馆和大学图书馆图书采购工作都由专人负责,中学图书馆通常没有专门的图书采购人员,学校目前缺少专业的图书采购人员,不懂得合理、科学地进行藏书建设。图书管理员往往是身兼数职,每天对外开放至少是八小时,流通工作、采购工作、分类工作、编目工作、整架工作、报刊管理工作、教材分发管理工作、卫生清洁工作都是一脚踢,他们往往也没有时间和精力去面对复杂的繁琐的采购工作和分类编目工作,无法展开图书馆深层次方面的服务工作,藏书的品种不丰富与分类摆放无序是学生不愿意去图书馆的重要原因。正规的图书馆有流通、采编等完整的流程,大家各司其责,才能为所有学生提供更好的信息资源服务,这些客观原因也是导致一些馆藏书质量不高的原因之一。

2 中学图书馆藏书建设解决途径的探讨

知识就是力量,而知识很多是从书籍中获得的。中学图书馆目前作为一个弱势而又必不可少的群体在学校存在着,要想进一步提高图书的准入门槛以达到提高整体服务质量的目标,改变现状需要更多实质性的举措,必须采取强有力措施,标本兼治,为孩子们创造一个更优质的学习场所和成长环境。

2.1 通过立法来打破体制障碍,以制度促管理

政府与主管部门应该站在关心国民素质的高度,重视中小学图书馆藏书建设,尽快制订相关法律法规,以法治馆,在法律上明确图书馆的社会地位,实行图书馆员上岗证制度,要求中小学图书馆的上级主管装备部门在以后的工作中,不但要制订更多更为合理的规章与制度,更要检查督促实践工作中有关学校是否真正贯彻执行了这样的制度,并制订相关的违规惩罚制度。

2.2 提高馆员素质,抬高馆员的准入门槛

要办好一个学校图书馆不仅仅靠资金投入,更重要的还有人才的投入,要发挥中小学图书馆的作用,必须拥有高素质的图书管理人员,提高馆员素质已是一个图书馆谋求发展不争的事实。图书馆一方面应完善自己的用人制度,抬高馆员进入的门槛,要求从业人员具备图书管理职业资格;另一方面应建立一套科学的继续教育培训机制,引导图书馆员不断提升业务水平,图书馆的选书、藏书离不开图书管理员的专业素质,图书馆需要专业知识过硬、阅读面广、计算机水平比较高的复合人才。而且馆员应该是一个爱书、热爱读书、阅读兴趣广泛的人。只有爱书、热爱读书的人,才能更好地全面了解图书市场,通过经常逛书店或多到公共图书馆实地考察、浏览各种书评类报刊杂志、关注各种新书推荐榜和销售排行榜、网上参考书友发表的图书评价等多种方式,采购回来的图书才会富有现代知识的气息,把好的图书推介给学生,满足学生的知识需求,以及更进一步的思想需求。

2.3 建设一个有特色的藏书体系,明确采购方针,加强基础藏书,保证重点藏书,优化藏书结构

馆藏书刊是吸引读者到馆的最主要因素,藏书建设是图书馆一项不断沉淀长期性、积累性、经常性的工作,图书馆作为一种重要的课程资源,研究性学习的开展对图书馆提出了更高的要求,其藏书的质量必然会影响到新课程改革,在针对读者的多元化阅读需求上,更需要花大力气、费大心思选择适宜的书籍,要注意收集思想性好、知识性强、趣味性、启发性、新颖性、连贯性的读物,并不断地更新与补充,才能持续吸引读者的眼球。面对图书专项经费紧张、书价逐年上涨的现状,图书采购工作必须突出重点,加强基础,兼顾其他,坚持把有限的经费花在刀刃上的原则,并且做到尽可能增加品种减少复本。图书文献的采访工作是图书馆工作的重中之重,一人计短二人计长,多听取采纳一线教师和学生的购书建设,采访形式要根据实际需要而确定,通过招标、现场选购、网络购书等方式对各种图书资源进行采访征集和补充,从而建立起一个科学、合理的藏书体系。

2.4 制定购书计划,确保图书的质量

馆藏图书的增加,是一个细水长流的过程,不是一天两天就能形成的,就算是在短时期内一下子补充而达到了某一个数量的藏书的话,也只是形式上达到了多少多少册的书,但质量上是远远无法与每年累计增加起来的图书质量相比的。要从根本上提高图书馆的藏书质量,就必需从源头抓起,从购进的图书质量开始抓起。学校一定要制定严格的有关规章制度,规定图书馆为学生采购的书籍必须是国家正式出版,具有思想内容健康、科学性强的特点,对出版社的要求最好是全国百佳图书出版单位(即一级出版社)在组织购买中,我们争取做到的标准是从优选择出版物,每买一本书都力争买到经典,绝不买无用之书。为了避免学校应付检查评估,一次采购过多无用图书,突击采购这个问题,制定学校图书馆每学期每学年的购书计划,规定出一个合理的金额作为学校每个学期的购书资金。时尚的网络购书是最近几年图书采访工作发展的趋势,网购可以买到许多价廉物美的图书,但网购比现场采购图书馆工作人员的工作量是成倍增长,图书馆人员的配置一定要充足。

2.5 做好藏书的剔旧工作,建立一个适应时代需要与常新的馆藏

新陈代谢、吐故纳新是事物发展的普遍规律。时代在发展,知识在不断更新,读者的需求也在不断变化,图书馆的藏书也应与时俱进,不断更新求变,藏书剔旧工作是图书馆藏书建设中的一个重要环节,是优化藏书结构,提高藏书活力,增加借阅率的重要举措之一,藏书采访和藏书剔除是图书馆藏书建设的两个互相补充的方面,只有不断地补充新书,并从藏书体系中剔除陈旧过时的图书,促进馆藏的生命活力,定期进行认真清理,对不适合师生阅读的书籍,尤其是陈旧过时书籍、盗版书籍,思想内容不健康图书,将它们划到二线书库,直接面向读者的一线书库保留经典,呈现近八年最新的著作,这也是图书管理员进行有效的信息资源筛选,让读者在信息天量中快速寻找到有用读书提供方便,按照国家规定每年新增图书数量至少相当于在校学生的人数,才能更有效地提高读者的信息素养。

3 结束语

图书馆的价值是通过藏书价值来实现的,我们必须要有一个先进的办馆藏理念,把藏书价值始终摆在图书馆工作的第一位,图书馆的工作才能卓有成效,建设一个质优馆藏图书馆,满足读者的所需所求是图书馆服务的最终目标,秉承买好书育好人的理念和使命从事藏书建设,我们的图书馆才会有丰富的文化底蕴沉淀。

摘要：图书馆没有好书,就像人没有灵魂,藏书建设是图书馆工作的重中之重。本文针对当前中学图书馆的藏书建设存在的问题,进行了图书馆藏书建设解决途径的探讨。

关键词：中学图书馆,藏书建设,中文图书

参考文献

[1]王山海.试谈学校图书馆藏书建设工作.中小学图书情报世界,2009(2):37-39.

[2]郭静.多元智能理论与中学图书馆藏书建设.中小学心理健康教育,2009(21):22-24.

[3]王远征.国家图书馆中文外借室室藏建设的设想.图书情报工作,2011增刊(1):66-68.

提高中学图书馆育人功能的措施 篇11

一、优化信息资源，开展个性化服务

随着经济社会的飞速发展，只靠书本的年代已经不复存在，我们必须重视第二课堂的作用以适应社会对人才的需要。中学图书馆在这方面具有得天独厚的教育优势，它收藏着丰富的自然科学和社会科学文献，能随时把最新科学理论、技术成果补充到馆藏资源中去，这样师生可随时了解到科技发展的前沿动态。

1.推介优秀书刊

图书馆要注重采集内容健康的书刊，把好藏书入口关。多进思想健康、观点正确、格调清闲、学术性强和教学急需的书刊，才能为中学的德育教育提供优良的服务。优秀书刊的导读工作是中学图书馆履行教育职能的一项重要工作。图书馆要正确引导学生利用图书馆的文献，培养敏锐的情报信息意识，增强学生的阅读能力和良好的自学风气。具体做法：可利用校报、宣传栏等园地将教育意义深远、内容健康的社科读物推荐给读者；引导学生阅读革命领袖的著作、名人传记和中外名著，转移他们对通俗、言情小说的偏爱；引导学生阅读我国优秀的传统文化典籍。

2.指导个性化阅读

个性化服务不仅体现了图书馆的人文关怀，同时传达的是一种发展个性、培养个性、引导需要、促进社会多样化和多元化发展的服务理念。图书馆应以人为本，针对不同读者群的信息需求特点、需求心理及行为规律，开展个性化阅读指导。如，针对低年级学生知识面窄，不熟悉图书馆的功能，阅读有一定的盲目性，图书馆可以通过向他们介绍利用图书馆资源的方法，推荐优秀书刊及中外名著的方法，以开阔他们的视野，训练他们的思维，加强他们的思想道德修养。

二、强化经典阅读，提高学生阅读素质

读书使人思考。目前学生所表现出来的浮躁、人文精神缺失等现象，与缺乏文学美育和知识理性有很大的关系。图书馆除了深化和细化传统的阅读指导外，要引导学生阅读经典著作，使学生在大学期间除了学习本专业知识外，广泛阅读经典、理解经典，加强读者的人文素质修养。同时图书馆还可以评选经典阅读明星，给其他读者树立经典阅读的榜样，倡导读者自觉进行经典阅读，促其全面成才。

为了让学生更好地提高阅读质量，图书馆应主动配合学校积极开展读书交流和书评交流，读者如能通过阅读再写出书评，就上升到对所读之书的理性认识，达到图书阅读的高级阶段。同时，图书馆可以对学生进行书评写作指导，让学生掌握书评的写作技巧，同时通过定期举办各种“读书活动”，让学生进行图书阅读交流，评选阅读标兵，鼓励传统阅读，全面提高阅读素质和阅读质量。

三、做好宣传活动，服务学校德育

健康的校园文化氛围，是学校进行思想道德教育的一个重要的潜在因素，它能使生活在校园中的每一个学生，都有意无意地在思想观念、价值取向、行为准则、心理因素等方面，向着健康而有序的方向发展。校园文化与图书馆有一个共同的目的就是立体地体现德育教育。加强两者之间的融合，有利于增强图书馆与学生之间的凝聚力。

图书馆要以重大历史事件或重要纪念日为契机，以党史、革命史等藏书为主体，配合图片等有关资料，举办专题展览；将政治性、艺术性很强的新华社出版的新闻图片经常展示在馆内厅堂走廊等处，让学生及时了解国内外大事，拓宽视野，增强民族自豪感。也可以利用橱窗、图书宣传窗、现代化多媒体图文声像技术等进行宣传，或通过成立读者俱乐部等方式引导读者，把德育教育引向深入。

图书馆要利用馆藏优势并结合一些大型活动，主动配合学校开展各种健康的文化活动，围绕学生社团活动，有针对性地提供文献信息服务。特别要利用馆藏文献知识的潜在特点，配合学校的中心工作，联系学生的思想、政治、学习、生活的实际，开辟文献推荐、新书通报、信息剪贴、图片展出等宣传专栏，通过“学生要什么样的社会公德”“学生怎样为人处世”等导读宣传，使学生从中领悟人生真谛，净化心灵，从而克服自身存在的不道德、不文明的行为，养成社会需求的优秀品质和良好的社会公德。这样，既繁荣了校园文化，又发挥了图书馆第二课堂的作用。

另外，图书馆还应尽可能地为读者提供优美、和谐、健康的阅读环境，营造文明的阅读氛围，引导读者阅读。这样，对读者的阅读质量和优良素质的形成都会起到一定的促进作用，图书馆环境育人的功能也能得到充分的发挥。

试论中学数字图书馆建设 篇12

关于数字图书馆的定义, 学术界的定义多种多样, 国内比较公认的定义是, 数字图书馆是分布式计算机网络中能够存取海量数字化信息的资源库。数字图书馆的出现, 丰富了图书馆的功能, 提高了图书馆的水平, 是对以往图书馆技术与服务的提高和补充, 而不是对传统图书馆的否定和取代。

许多人包括许多图书馆界人士, 往往把数字图书馆、电子图书馆、虚拟图书馆的概念混淆起来, 认为它们是等同的、可以相互替代的。其实, 它们之间有明显区别:电子图书馆的馆藏大多是以电子载体存储和利用的知识信息资源。数字图书馆的馆藏不仅已经电子化、数字化, 重要的是突破了个体图书馆馆藏的范畴, 把不同地区、不同类型的数字化知识信息资源集合, 通过因特网将各Web服务器上的资源库连接起来, 为更多的人提供服务。虚拟图书馆收藏的知识信息资源主要是通过超级链接指向因特网上的网页、网站、数据库, 而这些资源不能被存储, 是一种虚藏, 没有实体作依托。

二、中学数字图书馆的现状

在互联网上, 我们很少能看到以中学师生为主要服务对象的数字图书馆, 究其原因大概有两个方面:第一, 数字图书馆需要大量的信息及其更新, 这就需要较大的人力和精力的投入, 而大多数中学在建立数字图书馆上都心有余而力不足。其二, 急功近利的中等教育也决定很多中学不愿意在数字图书馆上投入过多精力。其三, 数字图书的资源保存问题也制约中学数字图书馆的发展, 对于纸制文献来讲, 只要温度、湿度适宜, 保存几十年甚至上百年都不是问题, 即使因为保存不当造成损坏, 也只是会对一部分内容造成影响。而光盘资源的保存只要光盘稍有磨损, 就有丢失全部数据的可能。另外, 数据库在购买的时候检索起来非常方便, 但一旦停止购买这些数据库, 那么所有的数据资源都不能使用, 如果把这些资源下载保存, 一方面涉及到数字化作品的知识产权, 另一方面, 数据库的保存技术实现起来也并不容易。

三、中学数字图书馆建设的对策

首先, 中学数字图书馆建设要由各级政府和教育主管部门参与, 并进行必要的引导、统筹规划, 也可由教育部门建立“中小学数字图书馆”镜像站以供系统内的学校共同使用, 以此来减少地区之间、学校之间的教学条件、教学资源的差距。其次, 学校领导重视, 增加资金投入。学校的领导应认识到数字图书馆的作用和意义, 认识到数字图书馆不但体现了一所学校教学和科研的综合实力, 而且还可以推动学校教学和科研水平进一步提高。数字图书可以为教师备课和研究提供丰富的图书资源, 教师不必为备课和查找资料而千辛万苦, 从而可以腾出更多的时间进行创造性教学, 更好地实现为教师减负。数字图书也可为学生提供自主探索式的学习环境, 引导和培养学生利用信息技术查找信息和使用信息的能力, 提高学生的综合素质。再次, 选择适合本校的建设方式。现在建设中小学数字图书馆有两种主要的方式:一种是购买商业数据库, 一次性购买一定数量的数字图书;另一种是每年付费给在线数字图书馆。学校应该根据自己的实际情况采用适合自己的方式购买数字图书, 不应盲目跟风攀比, 真正做到为使用而建。第四, 建设科学合理的图书馆管理队伍, 科学用人。图书馆的数字化也让馆员的任务加大了, 技能要求也相对提高, 数字图书馆需要馆员掌握更多的多媒体知识、计算机技术、数据库技术、网络知识的利用和管理技术, 不仅要求馆员具有图书情报学知识和计算机网络知识, 而且对馆员的外语能力的要求也越来越高, 因此要有针对性地对现有图书馆人员进行信息技术的培训, 力求创建高水平的馆员队伍。第五, 加强对数字图书馆的开发和利用。中小学图书馆的“重建轻用”已成为一种普遍现象, 大部分学校都很重视硬件建设, 强调硬件设施的采购安装, 而往往忽视软件的适用性, 不关心学校师生的信息水平及使用效率。所以图书馆要开设文献检索课, 培养学生获得文献信息的能力, 通过开设文献检索课、举办数字图书馆知识讲座等途径进行数字图书馆的使用宣传。图书馆可以定期向广大师生宣传介绍数字图书馆的知识, 促进广大师生养成使用图书馆的习惯, 掌握使用数字图书馆的技能, 使中学数字图书馆的建设和服务迈上一个新的台阶。

数字图书馆作为一个网络时代的新生事物, 正不断地发展, 而尚处于起始阶段的中学数字图书馆则应借鉴高校的技术、管理和运行模式, 并向用户征求意见, 了解其所需的资源, 让中学数字图书馆真正成为中学师生在数字时代的重要信息来源。

参考文献

[1]戈仁婷.浅谈数字化图书馆建设中的知识产权问题[J].科技情报开发与经济, 2006 (9) .[1]戈仁婷.浅谈数字化图书馆建设中的知识产权问题[J].科技情报开发与经济, 2006 (9) .