少儿读者服务（共12篇）
少儿读者服务 篇1
孩子是我们国家未来的希望, 是我们国家未来的建设者, 是我们伟大祖国事业的接班人。面对一个新科技不断涌现和竞争激烈的知识经济时代, 作为为少年读者服务的“第二课堂”, 少儿图书馆理应肩负起为读者服务的重任。
北海市少年儿童图书馆作为北海市孩子的“第二课堂”, 为了更好地帮助孩子健康快乐成长, 更好地为北海市中小学生服务, 我们不断提高服务水平, 拓展阅读空间, 为未成年人教育提供一方沃土。
一、营造宽松、和谐的阅览环境
1、我们从少年儿童的心理角度出发, 按照少年儿童天真、
活泼的特点制造各种色彩鲜艳、直观形象的儿童面、卡通画和拼图等装饰品来美化环境, 为少儿读者营造出一个有童趣有品位有文化氛围的阅读环境, 通过营造亲和力, 吸引了越来越多的少儿读者。我们设立读者咨询服务台, 主动、热心为读者解答问题并发放读者反馈表, 及时处理读者反馈的信息;实行开放灵活的“藏、借、阅、查”一体的新型服务模式, 充分发挥了自动化和网络化管理功能;提高了各阅读室的借阅程序, 节约了读者时间, 提高了各阅览室的利用率, 更加充分发挥文献资源和阅读室功能整体效益。
2、少儿图书馆的服务对象是以18岁以下的少年儿童为主, 他们可分为学龄前儿童、小学生和中学生。
我们知道, 学龄前儿童思维能力有限, 他们比较喜欢图片丰富、色彩鲜明的画册、图片;小学生读者掌握了一定的书面语言, 有了基础的阅读条件, 他们最喜欢阅读童话故事, 儿童文学之类的读物, 中学生读者已形成自己的思维能力和判断能力, 他们追求知识的连贯性、系统性。因此, 少儿图书馆尽量多收获一些适合各年龄层次阅读水平的文献资料, 根据自己的兴趣更好挑选自己爱看的书, 这样才能更好地为所有的孩子服务, 更好的引导少年读者完善和提高自己, 开拓他们的视野, 培养他们强烈的求知欲和开拓精神。
二、关爱特殊读者, 开设特色服务
当无数健康的孩子走进图书馆, 自由在书海中遨游时, 我们没忘记少儿读者群中的特殊读者, 他们应该享受到同等的读书权利。
坚持每年开展各种助学读书活动, 帮助对象主要是一些贫困边远地区的儿童, 以及一些弱势少儿群体。除了为偏远、贫困山村学校孩子提供适合学生阅读、健康向上的书籍, 教学用具和生活用品外, 还在学校展出各种主题的图片展, 使大多数没有走出过大山的师生通过图片, 感受到了大山外面的文化气息, 提升了山区里孩子的阅读兴趣。
定期免费送书到北海市公安局强制戒毒所, 至今已送出各类书刊逾万册。有针对性地精心挑选了有关青少年法制建设和道德建设、人生观、青少年修养及当代青少年的先进事迹等方面的书刊送去, 共同举办了励志成长讲座、戒毒学员读书心得、读书知识问答等活动。
三、以形式多样的阅读推广活动成就阅读乐园。
1、馆外重点流通点
为了倡导社会阅读, 向广大群众提供丰富便利的图书馆服务, 主动送书送活动上门, 把少儿图书馆的阅读推广活动延伸到社会的每个角落。在市区小学设立馆外图书流通点, 往后又逐步增加了一些郊区、民办学校以及社区、部队、看守所和戒毒所等为馆外重点流通点, 有计划组织新书展览到各馆外图书流通点巡展, 这样的送书送活动上门受到社会广泛的认可和赞同。
2、节庆活动
利用传统的节假日重大活动, 在广场、馆内、公园等开展各种主题的读书益智游艺活动:形式有知识竞猜、抛圈、投篮、文艺汇演等, 寓教于乐使全市少年儿童在活动中不断提高阅读热情。
3、图书馆日与小小管理员活动
举办图书馆日活动, 有计划地安排各学校不同年级的学生轮流到馆参观。通过参观新书展, 观看科普录像, 参观馆内各功能室和图书采编流程, 让他们了解图书馆、认识图书馆, 培养他们的利用图书馆意识, 增强他们利用图书馆的兴趣。通过招募小小图书馆管理员志愿者, 给孩子们提供一个锻炼和展示的舞台, 小小图书管理员通过参与少儿图书馆的管理工作, 了解图书馆功能, 热爱阅读。
4、举办公益性讲座与图片巡展
我馆以巡回讲座的形式, 组织本市资深作家、学者、文化人等深入城乡大中小学校等单位举办各种专题讲座。内容主要围绕:读书与人生, 弘扬中华传统美德, 社会主义荣辱观, 图说北海等。举办各种主题的图片巡展, 通过开展讲座、图片展、4·23”世界阅读日、全民读书月活动等活动, 抓住了孩子们的心, 激发了他们的求知欲, 引发出他们对社会、对人生、对自然、对科学的热情和思考, 进而转化为主动阅读的动力。
5、小海螺故事会
我们固定每周六上午在馆内大厅举办, 故事的主题分别是利用本馆图书资源讲述书中故事, 邀请外教讲述英汉双语故事, 邀请专家讲述北海历史文化故事, 志愿者讲述科普知识专题故事, 如“我爱飞鸟、“海洋生物”等, 故事会吸引了孩子投入到角色中, 从而走入阅读世界。
6、暑期阅读嘉年华
利用暑假期间, 在馆内开展了各类读者读书活动, 形成学校、家庭、社会“三结合”教育体系, 为青少年健康成长营造良好的环境, 许多小读者通过馆内举办的美术、英语、免费书法培训及比赛, 提升了自我、展示了自我, 并通过绿色网络教育活动, 培养和增进青少年的网络知识和文明上网意识, 引导青少年自觉抵御网上的不良信息进行有目的有选择的阅读。
7、推广绘本阅读活动
绘本画面精美, 富有内涵, 能给孩子美的熏陶, 让孩子在阅读过程中, 享受文学, 也感染到美学, 激发孩子的想象力, 有利于孩子创造力的培养, 还可培养孩子的逻辑思考、预测推理能力。我们通过举办“双语儿童故事会暨阅读绘本”大赛和创意阅读绘本展示活动, 把最优秀的绘本介绍给孩子和父母, 让孩子们在优秀的绘本故事中找到阅读的乐趣, 找到阅读的意义。
实践证明, 以上各项活动以其形式多样的方式, 收到了一定的成绩与良好的社会效益, 但还需要不断地探索, 努力为广大少年儿童提供更多有助于他们健康成长的精品活动, 为发展图书馆事业, 为建设和谐的阅读社会做出更大的贡献。
参考文献
[1]“第九次全国国民阅读调查”[EB/OL].[2012-05-10].http://www.chinapublish.com.cn
[2]国际图联联合国教科文组织《公共图书馆宣言》[EB/OL].[2011-07-25].http://www.baidu.com
少儿读者服务 篇2
随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视，特别是在培养孩子的语言表达能力中，更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达能力，源自美国教育演说家卡耐基的教学理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映，好口才非常重要，而这恰恰是很多人的弱点所在，对于个性原本就相对内敛的中国人来说，传统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬，许多人在公共场合讲话或与人沟通时，往往会心跳、紧张、不知所措，不知如何组织语言，以至于根本无法清晰的表达自己的意思，很多人以为缺乏自信而害怕，成为公众的焦点，因此失去了许多展示自我的宝贵机会，甚至与成功擦肩过。。。。
社会在发展，竞争更激烈，长大以后参加或主持活动、商务谈判需要口才演讲；接受采访、鼓励员工需要口才演讲；凝聚人心、化解矛盾需要口才演讲；宣传动员、发表意见需要口才演讲；汇报工作、竞争职位需要口才演讲；工作述职、问题解释需要口才演讲；说明情况、介绍项目需要口才演讲；自我推介、面试求职需要口才演讲„„.这些都说明了口才的重要性。
那么，如何让我们自己的孩子在刚起步的时候就从芸芸众生中脱颖而出？如何让孩子在未来的生活、学习、工作中功名成就？面对同样的竞争，如何让孩子从面试的开始就展露头角？孩子走向社会，面向人生，会有太多的机遇，而他们都需要雄辩的口才，“一言之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”，一言道出了口才的重要性，语言是思维的外壳，口才是思维的手段，舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力。现在成功人士80%都是靠一根舌头打天下！所以，孩子从小很有必要学习口才。
东方百分百少儿口才是一套专门针对小学、幼儿年龄段儿童，以普通话正音为基础，以发声训练、气息练习为辅，以训练儿童大胆上台、敢于表现为目的，根据儿童的生理特点及认知特点，以发音练习、绕口令、儿歌、故事表演、贯口练习、诗歌朗诵、活动主持、相声快板、双簧小品、趣味演讲、少儿播音、现场脱口秀等练习形式来综合提高学生组织语言、语言表达能力的教材，并借此培养学生积极健康、乐学向上的良好学习习惯。
东方百分百少儿口才培训是通过一种系统的专业教学方法，加强训练，让每个孩子都能达到上台当众讲话、仪态大方、语言流利；使孩子的自信心和表达欲望增强；记忆力、表现力、思维能力以及写作能力提高，在语言潜能开发的同时激发学生应变能力，使少儿的心理素质得到全面提升！真正让孩子乐起来、动起来、说出来、演出来。东方百分百口才主要优势在于：第一，学生是快乐的主角，让孩子释放天性、展现自我，只要有舞台就是孩子的快乐所在；第二，注重对孩子口才技巧和信心的培养，让孩子坚信我就是小明星，我要时刻绽放我的笑容；第三，注重对孩子人性化的培养，学口才，不仅要敢说、能说，还要会说、演说，要学会如何做人，要懂得知书达理，从小塑造孩子的完善人格；第四，见效快，一次课就能见到效果。东方口才最大特点就是“双新”“双演”，教材体系新、教学方法新，课堂跟着老师演、课后追着家长演。
东方百分百少儿口才课程总共分三个阶段十个级别，幼儿阶段（一至三级）、1—3年级阶段（四至六级）、4—6年级阶段（七至九级），每个阶段三个级别，第十级为表演级，每个级别一期，每期20-24次课，涵盖了从幼儿园到小学的课程
少儿读者服务 篇3
少年儿童是图书馆的重要服务对象，尤其是现在全面宣传阅读，人人重视阅读的环境下，图书馆无疑成了少年儿童的“第二课堂”。公共图书馆开展少儿阅读服务工作，是利在当下，功在千秋的伟大事业。《公共图书馆宣言》中提出：“公共图书馆要帮助少年儿童从小培养并加强阅读习惯，激发其想象力和创造力，促进他们对文化遗产和艺术、科学成就和发明创造的认识和了解。”公共图书馆作为广大读者服务的精神文明建设阵地和社会文化教育机构，肩负着为少年儿童多读书、读好书、全面提高少年儿童的综合素质的重任。目前很多地区都建设有独立的少儿馆，能更优质更完善地来为少儿读者服务，然而从县级地区来看，一般只能在公共图书馆内开设一个少儿读书室，为少儿提供服务。
1 县级公共图书馆少儿读者服务的现状
服务起步较晚。我图公共图书馆少儿读者服务起步较晚，发展迟缓，入馆门槛较高。虽然现在我国大部分省级公共图书馆都开设了少儿读书室，但真正意义上的少年儿童读者服务工作相对于发达国家而言，算是开展得比较晚的。20世纪70年代，北京、天津、上海等直辖市率先建立了独立建制的少年儿童图书馆，而全国其他地市基本上都没有少年儿童图书馆，那个时候各省市公共图书馆内也很少有少儿读书室。到80年代后期，响应党中央、国务院提出的号召，少年儿童图书馆才得到大力发展，各地的少年儿童图书馆如雨后春笋般成倍增长，各地市公共图书馆也开始纷纷设立少年儿童阅览室。然而，新成立的少年儿童图书馆和公共图书馆少年儿童阅览室发展缓慢。笔者所在的新昌县图书馆少儿读书室成立于2008年9月4日，由当地县财政投入2万余元，在绍兴市图书馆的帮扶下，新添置少儿图书5000余册，在馆内始建成一个少儿读书室，填补了本县公共图书馆少年儿童专项服务的空白。
软硬件设施落后。公共图书馆是公益性组织，没有创收，而财政对县级公共图书馆所投入的经费又非常有限，有限的经费根本顾及不到少儿读书室的发展，配套的硬件和软件建设相当滞后。笔者所在的新昌县图书馆少儿读书室面积仅有100余平方米，室内除了一台用于借还操作的工作电脑外，没有任何现代化的科技设备。书橱、课桌椅等配套设施相对简陋。这些都远远没有满足少儿读者对一个温馨舒适、充满乐趣的阅读环境的需求。
馆藏资源匮乏。县级公共图书馆由于购书经费拮据，在采购适合少年儿童阅读的图书时往往显得捉襟见肘，不仅复本量不够，而且种类也很单一。绝大多数县级公共图书馆的儿童读物数量非常少，更新也慢，甚至破旧不堪。很多馆在现有的馆舍条件下，能够上架的少儿书也是非常有限，根本无法满足少年儿童的阅读需求。
随着计算机技术和网络通信技术的日益普及，很多少儿读者早就已经接触到计算机网络和手机，也非常热衷于从网上浏览和获取信息，这也就加大了对馆藏少儿数字资源的需求。然而，目前各县级公共图书馆的少儿服务还是以纸质文献为主，少儿数字化文献比较匮乏，在图书馆网站上也很少有开辟出少儿服务专区。
服务模式传统单一。条件相对落后的县级公共图书馆，对少儿读者的服务一般仅限于儿童图书借阅，显得非常单一。缺乏该有的好书新书推荐、读者咨询服务等，不能及时正确地引导少儿读者找到好书，读到好书，大大降低了少儿图书的利用率。
工作人员业务素质有待加强。少儿服务工作开展得好不好，很大程度决定于工作者的业务素养。少儿服务工作者自身素质的提高，是把图书馆少儿工作做好的前提。在岗位培训、人员培训方面，县级公共图书馆相对条件落后，很多并没有做到位。很多员工往往只具备基本的业务操作知识，在更进一步为读者服务的理念上尚有欠缺。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//www.ems86.com总第543期2014年第11期-----转载须注名来源因为没有受过系统的少儿教育专职培训，往往对少年儿童的阅读心理和需求不能及时掌握，工作起来吃力不讨好，更别谈创新服务模式和服务内容了。
2 县级公共图书馆做好少儿读者服务的对策和建议
扩大少儿读书室规模，争取建设独立建制的少儿馆。调研报告显示，截至2011年，我国共有县级以上公共图书馆2800多所，其中独立建制的少儿图书馆仅有94家。数量之少，在很大程度上限制了少儿服务的延伸发展。
为进一步提升和完善少儿读者服务，县级公共图书馆应争取建设独立建制的少儿馆。这不但能保证一定的购书经费和人员配置，而且一个独立建制的少儿图书馆能通过开拓和挖掘多渠道服务方式，全方位地来满足少儿读者的需求。
争取财政经费投入，提升软硬件设施，加大少儿图书采购力度。县级公共图书馆应加大经费投入，提升少兒读书室的软硬件设施配备，尤其是采购丰富的优质少儿文献。为学龄前儿童配置多种类别的益智玩具、亲子读物等。科学合理地配置少儿文献的种类、形式以及复本量，顾及不同年龄段少儿读者的需求。通过家长座谈、调查问卷、借鉴同行经验等方式，经常进行少儿读者阅读需求的调研，及时更新购置。另外，也要考虑到少儿数字化文献资源的购买，一方面能促进少儿读者现代化设备的使用，另一方面也能正确引导他们健康绿色阅读，进一步激发起少儿读者的阅读兴趣。
开展读书活动，延伸少儿阅读。各县级公共图书馆都在配合省馆每年一届的“省未成年人读书节活动”开展一些少儿读书活动，通过这些内容丰富、精彩纷呈的读书活动，大大激发了孩子们的阅读兴趣，满足了孩子们的阅读要求，也受到了家长和孩子的一致好评。除此之外，县级公共图书馆仍需自主创新，开展一些馆内外读书活动。策划的读书活动最好能持续开展，系列成套。通过加大宣传力度，力争让更多的读者参与进来。像“听我讲故事”、“小小演说家”、“经典诗歌朗诵比赛”、“我当小小志愿者”、“生日小报评比”等形式多样、不拘一格的读书活动，只要坚持开展，一定会颇有成效。
建设一支业务素质较强的少儿服务工作者队伍。全面提高少儿服务工作人员素质，建设一支强有力的管理队伍是做好少儿工作的重要保证。
树立“读者至上”思想，有崇高的职业道德。少儿服务工作者对待工作要用高度的责任感和荣誉感。只有热爱本职工作、牢固树立“读者至上”的思想，才能全心全意为广大少儿服务，更好发挥图书馆“第二课堂”的作用。要尊重小读者，热心帮助他们排忧解难。
具备一定的科学文化知识和扎实的业务技能，做好图书推荐导读。少儿读者往往活跃好奇、求知欲强、接收新事物快、可塑情强，但阅读时比较盲目，爱跟从，对作品的鉴赏能力不够。这在很大程度上就依赖于少儿服务工作者的导读推荐。少儿服务工作者只有通过不断学习，提升自身业务素质，才能更好地引导读者健康阅读。少儿服务工作者整天和孩子们打交道，言谈举止都会对少年儿童产生潜移默化的影响，所以他们的态度要亲切和蔼，衣着要朴实无华，言谈要文明礼貌，让小读者感觉亲切，消除恐惧。另外，学点儿童心理学、教育学，多与孩子沟通，用扎实的业务技能和优质的服务态度去博得少年少童的认可，做他们的良师益友。
少儿读者服务 篇4
少儿图书馆的建设离不开社会的投入与支持, 如何利用少儿图书馆已有馆藏资源将计算机技术, 网络技术与教育工作相结合, 如何为少年儿童提供净化的网络资源, 已成为现阶段少儿图书馆信息服务工作与少儿图书馆发展需要思考的问题。
一、图书馆的传统服务理念
受到不同时期社会、政治、经济发展的制约, 图书馆最大的职能是搜集、藏书与管理。因此, 传统的图书馆在服务模式、服务观念、服务结构、服务组织、服务重点等方面形成了特有的规律和特点。而今, 在社会经济全面发展与网络承载了越来越多的社会功能后, 图书馆的主要服务若还停留在馆内阅览、书刊外借、文献复制、参考咨询上, 势必将跟不上时代的发展。
二、少儿图书馆的作用
第一, 少儿图书馆是社会需求的产物, 其天职就是为广大青少年提供服务。少儿图书馆的社会价值是通过服务体现的。随着网络在全球的迅猛发展, 少儿图书馆应在建立自己局域网的基础上, 形成独特的与外界联谊的方式, 利用网络的广阔属性, 进行多种形式的信息互动, 使广大少年儿童感受到网络带给他们的乐趣。
第二, 少儿图书馆的工作是多方面的。在当前的发展形势下, 少年儿童的思维趋向于多元化, 多形式媒体与网络成为学生获取知识的重要途径。针对学生不同年龄层次的阅读心理特征, 图书管理员要转变观念, 不断探索学生服务工作的新模式与新方法, 才能保证少年儿童在愉悦的氛围中轻松阅读。
第三, 在新的服务观念确立之后, 同时也不能全盘否认传统工作。图书馆在向外借书的过程中可以知晓少年儿童喜欢的图书内容, 从而可以进一步进行增添与收集。
三、网络环境下少儿图书馆发展现状
第一, 少儿网站数量少, 少儿网络信息资源匮乏。根据相关部门的统计, 国内少儿网站只占中文网站的2.3%。图书资源网络化成为急切需要解决的问题。
第二, 少年儿童读者阅读取向的变化。在互联网信息时代里, 少年儿童的阅读取向是多形式与全方位的。从阅读的形势来看, 少儿读者汲取知识的途径从传统纸质出版物的方法上向网络阅读转化, 并且愈来愈多的少年儿童需要从图文与声像并茂的视听型文献中获取知识。从阅读的目的上看, 绝大多数的少年儿童读者已经不仅局限与学习型阅读, 在素质教育普及的大前提下, 图书馆需要新增科普知识型阅读与娱乐休闲型的阅读, 最终让图书馆的阅读形式趋向丰富。
第三, 当前少年儿童的社会信息需求更为广泛。中国实行独生子女政策, 因此家长对孩子的成长就更为重视。独生子女在成长过程中遇到的问题往往是社会的热点问题, 教育教学、生活需求、卫生健康、智力开发等都是家长关注的焦点。
四、网络环境下根据社会发展按需调整馆藏结构
第一, 长期以来, 少儿馆藏的收藏结构一直都是以印刷物为主。除了传统的印刷型资料 (图书、期刊、连环漫画、手册等) , 这几年也新增了多媒体 (CD、DVD、磁带) 、玩具、学习性的游戏机、计算机、软件和网络连接。学习性的游戏机能让儿童在放松的状态下获取知识, 同样也是值得推广的良好方法。
第二, 少儿图书馆事业的发展受到重视。少儿图书馆事业的发展越来越受到大家的重视, 不少图书馆的硬件设施不够宽敞完善, 缺乏针对性, 单一的服务模式也越来越不能满足少儿图书馆事业的发展。当图书馆不能为未成年人创造良好的阅读环境, 图书馆就要尽量积极地争取经费, 以扩建少儿图书馆中的阅读场地, 再增加相应的配套设施, 为未成年人提供良好的硬件阅读保证。
第三, 重视电子出版物与网络信息资源的收藏计划。电子出版物与网络信息资源的收藏, 首先要与纸质印刷品收藏之间进行协调, 以免重复建设。对已有纸质印刷品的书籍及电子出版物不支持再进行收藏, 儿童画报、连环画具有优质画质的资料推荐收藏, 而电子出版物也因为不占用太多空间而可以长久的保存。
第四, 利用互联网发挥图书馆的职能优势。互联网中虽然存在着巨大的数字化信息, 但图书馆也应该发挥自己的优势, 结合儿童的阅读习惯、阅读需求与馆藏的特色任务, 制定图书馆中儿童馆的标准, 有针对性地在网上收集与儿童领域相关的信息, 再进行加工与整理。通过加工后的网络资源可以汇编成册, 并且可以分不同的主题提供给读者进行网上下载。
五、网络环境下少年儿童图书馆服务模式的变化
第一, 信息高速公路的出现彻底改变了传统儿童图书馆的模式, 同时也给儿童图书馆带来了新的发展契机。知识经济时代, 社会对知识的需求也越来越强烈, 传统的儿童图书馆服务模式显然已经不能满足阅读需求。儿童图书馆也需要在如此的社会大背景下, 从借阅文献的需求为主, 转化为知识信息的需求为主。
第二, 开放型的服务模式跳出了固定场所。少儿图书馆通过主动的接触社会, 摆脱对传统文献的限制。少儿图书馆通过对信息进行采集与加工, 最终控制与选择所传播的信息。辐射型开放系统的建立, 能够在网络环境中扩大读者的范围, 并且新增不少读者。
第三, 在市场经济条件下, 少儿图书馆做出的任何改变, 都是为了更好地为社会提供服务, 以满足读者对信息的需求。在图书馆完成公益性服务的同时, 适当地开展盈利性质的服务, 以促进儿童图书馆的发展能力。
第四, 图书馆应适当地进行针对性的服务。伴随着社会的发展与信息的健全, 图书馆冲破传统的发展模式, 通过紧密的配合社会需求, 提供特色服务, 不断为读者提供更多满意率高的服务。
现代儿童图书馆通常以用户为中心, 通过摆脱传统的服务方式 (即单个、重复、被动、琐碎的手工服务) , 把服务模式从“单纯服务型”转变为“服务经营型”, 从而提供信息资源的更广泛载体。
六、网络环境下开展少儿图书馆服务工作的途径
第一, 要培养少年儿童的阅读兴趣和阅读习惯。少儿图书馆有社会文化教育的职能, 是儿童教育中重要的有机组成部分。少儿图书馆具有丰富的馆藏资源, 可以为少年儿童的课外学习提供健康的成长气息与土壤。
第二, 针对少年儿童的思想差异进行阅读指导。少年儿童的心态与成年人有着巨大差异, 要针对少年儿童的特殊年龄特征与兴趣爱好, 采取不同的方式指导阅读, 最终启迪其想象力与创造力。
第三, 激发少年儿童的课外阅读兴趣, 有侧重的举办相应的活动, 起到领航、导向作用。通过开展形式多样、色彩缤纷的少儿读者活动, 启迪未成年读者的心灵, 最终提高少儿读者的整体素质。
第四, 创新服务模式, 用更新的手段发掘改进工作的方法。创新是科技发展的主旋律, 是各行各业发展的动力。在信息时代里, 少儿图书馆首先应该冲破传统观念, 坚持以人为本, 通过不断地更新服务模式、服务手段、服务方法和服务内容, 为少年儿童提供更方便的服务, 最大限度地满足他们的借阅需求。另一方面, 图书馆也应该改变过去“重藏轻用”的观念, 提高图书的流通率、借阅率和利用率。通过拓宽网上借阅、网上咨询等多样化的服务, 最终扩大服务范围、拓宽服务领域, 以便为少年儿童开展更为优质的服务。
第五, 应全面提升少儿图书馆工作者的综合素质。在网络技术迅猛发展的今天, 人员配置是少儿图书馆各项工作中最基本、最活跃、最关键的因素。与成年人相比, 少年儿童的心理状态还不够成熟和稳定, 很容易接受他人的暗示和影响, 管理人员自身素质的高低不仅会影响少儿图书馆的服务质量和效果, 同时也关系到少年儿童的健康成长。因此, 少儿图书馆应建立有利于人才发展的管理机制, 通过优化人才结构合理使用人才, 注重员工培养, 促进员工知识的更新和技能的提高, 为少年儿童提供更优质的阅读服务。
第六, 网络化是社会发展的必然趋势, 同时也是少儿图书馆建设与可持续发展的必然方向。只有让少儿图书馆的发展与时俱进, 才能更好地体现先进文化的建设者、传承者的作用, 体现自己的形象魅力以及社会地位和社会价值。少儿图书馆要想迎接挑战, 促进发展, 一方面要改变传统服务思想, 转变资源建设观念;另一方面也要符合时代的要求, 拓展信息服务基础, 以增强自身服务能力。
传统图书馆逐步走向网络化、数字化、多元化是图书馆发展的必然路径, 图书馆自动化服务的推进, 让传统图书馆服务与网络化图书馆服务成为不可分割与相互依赖的有机整体。
七、结语
作为少年儿童的第二个课堂, 少儿图书馆能够为少年儿童提供舒适的阅读环境, 是考量一个图书馆价值的重要指标, 在当前的发展形势下, 少儿图书馆要延伸服务工作, 吸引越来越多的少年儿童来到图书馆, 让少年儿童从“阅读”走向“悦读”, 从而轻松愉快地获取知识。
摘要：受到不同时期社会、政治、经济发展的制约, 图书馆最大的职能是搜集、藏书与管理。因此, 传统的图书馆在服务模式、服务观念、服务结构、服务组织、服务重点等方面形成了特有的规律和特点。而今, 在社会经济全面发展与网络承载了越来越多的社会功能后, 图书馆的主要服务若还停留在馆内阅览、书刊外借、文献复制、参考咨询上, 势必将跟不上时代的发展。
关键词：服务,发展,网络资源
参考文献
[1]郑辉, 黄春光.网络环境下少儿图书馆读者服务与读者需求的平衡[J].河南图书馆学刊, 2009.2.
少儿读者服务 篇5
亲爱的家长，同学们：
大家好，欢迎大家来到我们的少儿口才课堂，我是口才课的主讲老师，我姓赵，那么小朋友们可以叫我？小朋友课真棒啊，下面小朋友们和老师一起做，小手小手举起来，小手小手拍起来，小手小手藏起来，小嘴小嘴闭起来。现在啊老师和家长说一些事情，小朋友们保持好，等会儿老师看看哪个小朋友做的好，老师就送给他一个特别好听的小故事。
我相信在座的各位家长既然来听了口才课一定对口才多多少少有些了解，但也有很多疑惑，那么哪位家长能够说说口才在你心里的定义是怎样的？
刚才家长所说的都很对，总结说一句，口才就是口语表达能力。那么这种能力体现在：口头语言的表达能力，思维的应变能力，借助无声语言的能力，也就是态势语。
我们了解的口才的定义那么口才到底重不重要呢？（与家长互动，问家长）在这里我可以肯定的告诉家长们，口才非常重要，为什么这样说呢？首先给大家举个例子：美国的前总统林肯为了练习口才徒步30公里到一个法院去听律师的辩护词，学习律师们的动做手势，神探表情，当他看到那些传教士挥舞着手臂声震长空的布道，就深深的记在了脑子里，回来后他就对着成行的玉米，树桩不断地练习。
和家长说这些家长可能觉得远了，那么我想问问家长，现在我们孩子的班级里都有多少学生啊？那既然这么多学生，那老师能完全顾得上所有的孩子吗？肯定是不能的，即使是再负责任的老师她也就只能完全顾到三十个学生，那么家长们又知道吗，老师往往注意到的孩子都是怎么样的？首先是不是都是爱举手的？爱举手的孩子老师首先怎么样？老师首先就了解了她，是不是，家长朋友们？相对能得到老师十分关注的孩子，成绩怎么样？首先肯定不会差的吧？那么我们孩子这种自信，和与人表达能力重不重要？我觉得直接可以影响到孩子的成绩。
我一个最好的朋友她有个儿子现在上大班，她给孩子报了个英语特长班，有一次我和她一起去接孩子放学，我们早到了接近20分钟，我们就在教师外面看看孩子的表现如何，结果发现老师一提问他也举手但是他总把手故意的举到脑袋后面去，让老师注意不到他，但是老师带着朗读的时候他的嘴巴也在跟着老师读，放学了，他妈妈就问他说：晟雨你为什么举手总举在后脑勺旁边，而不是像有些小朋友那样把手举得高高呢？孩子就很不好意思的说了，我怕老师叫我，那她妈妈就问他是不是你不会啊？怕老师批评，他说：不是的，老师叫我起来，班级里那么多小朋友都看我，我紧张，就会说错。看到这儿我问他了：那你为什么还举手而不是没举手呢？孩子说：老师就喜欢叫举手高高的和没举手的所以我就把手举的低一点。家长们，这说明了什么？？我想已经不用我说了吧，相信在座的家长都知道问题出在哪里，但是这种现象在我们孩子的身上有没有呢？
说到这儿我做个调查，在平常我们孩子上课时非常爱举手而且把手举得高高的有没有？那么手举得相对比较矮有时举举的，有没有？还有就是不怎么举手或者不举手的孩子有没有？ 所以我们要打开孩子的嘴巴，打开孩子的嘴巴就等于打开了孩子的思想，打开思想就影响孩子的行为，行为决定习惯，习惯改变性格，性格决定命运。我们知道3——12岁是语言发展的黄金期，这一阶段，我们对于孩子进行语言方面的引导与培训，将影响孩子的一生。
和家长说了这么多相信大家都想一睹我们口课可得芳容，那么我就给大家展示一结完整的公开课。
小朋友们老师看了啊，你们表现的都很棒，现在把你们的小手伸出来把，老师教你们一种我们口才课特有的问好方式：双手拍肩，“小朋友们小朋友们，你们好，”小朋友们要怎么说啊？小朋友举起双手“老师老师你好”，我发现小朋友们真聪明啊，那有没有哪位小朋友上台来和老师单独打招呼呢？小朋友表现的真棒，让我们大家认识你好不好啊，只要告诉大家你叫什么，今年几岁了，在哪儿上学就可以了，老师发现啊，有的小朋友的声音很大，逇小朋友的声音就比较小了，小朋友来和老师做一个大小声音的训练好不好啊？小朋友们挺好啊，老师说话大声你就小声，老师说话小声，你就大声好不好啊？
老师：大声“奥特曼打小怪兽” 学生：小声“奥特曼打小怪兽” 老师：小声“奥特曼打小怪兽” 学生：大声“奥特曼打小怪兽”等等。
老师觉得同学们今天的表现特别棒，那么老师给小朋友们带来一个好听的小故事，想不想听呀？
听完之后请小朋友们告诉老师故事里出现了那个小动物。哪两个人物？ 请听小故事：《金蛋》
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故事讲完了小朋友们告诉老师你们说故事里出现了那个小动物啊？出现了哪两个人物呢？这位老爷爷为了得到更多的金蛋是怎么做的呀？
小朋友们还能不能想到其他的小动物呢？对了，还有猫，牛，羊，狗依次模仿动物的叫声。最后学狗叫之后，小狗叫累了，肚子饿了，这时候小狗看到了一块香喷喷的大骨头，它用力张大嘴一口就把骨头咬下去了，让小朋友们学一大口吃骨头的样子，以此来教小朋友嘴部的开合。
由于时间关系我们今天的课程呢就上到这里，那么我现在给家长讲解一下，我们这堂课都学到了什么，声音大小的控制，声音模仿，还有口部操。
优化少儿图书馆特色化服务 篇6
【关键词】少儿图书馆；特色化服务；优化服务
在公共图书馆的服务领域上，未成年人与成年人的阅读需求有着本质的区别。以未成年人为主要服务对象的少年儿童图书馆应该根据自身的特点，有针对性地开展服务，产生更优质的社会效益。随着社会的发展和进步，少儿图书馆开展特色化服务将是大势所趋。然而现时国内少儿图书馆开展特色化服务还处于起步阶段，为了提升少儿图书馆的深层服务，我国可借鉴美国公共图书馆的服务经验，从年龄的划分、少儿特色、教师和家长的服务和教育性服务四个方面优化少儿图书馆的特色化服务。
1、根据年龄的划分开展服务
不同的儿童具有不同的心理发展特点，图书馆应根据孩子的发展水平展开服务，分年龄层次提供服务能够更好地优化少儿图书馆的功能。例如，美国多数公共图书馆在未成年服务方面进行了细致的年龄划分，如2012年美国公共图书馆服务星级评定中得分最高的艾兰德免费图书馆（Island Free Library）对18～36个月大的学步阶段的儿童，全年提供短篇故事、音乐和手工艺等方面的服务；对3～5岁的儿童，每年9月至次年6月提供基于主题的阅读和其他活动。而2010年得分第一的格兰德唯尤海茨（Grandview Heights）公共图书馆将儿童划分为0～5岁、6～8岁和9～12岁三个年龄阶段，为4～12岁的学生提供家庭作业实时辅导。西雅图公共图书馆将“讲故事时间”的儿童对象划分为学步儿童、幼儿和学前儿童等不同的阶段。[1]
国内的少儿图书馆大部分都有专门为低幼儿童提供服务，但在年龄的划分上并没有严格的区分。随着社会的发展，越来越多的家长重视早期的阅读教育，0～3岁的孩子开始进入图书馆进行阅读启蒙。由于场地所限，大部分少儿图书馆目前并没有单独开辟场地和提供专业人员指导这部分的儿童阅读，只是笼统地把6岁以下的低幼儿童集中管理，造成管不同年龄的孩子阅读时互相干扰，破坏了图书馆的安静气氛。为了更好地为学龄前的读者服务，图书馆应有针对性地进行优化服务，为3岁以下的小孩开辟专门的阅读小天地，与陪同的家长进行亲子阅读，令孩子们从小就对图书馆有感性认识。
在年龄划分方面，国内的少儿图书馆可以根据本地儿童的发展水平分成几个阶段：0～3岁，4～6岁，7岁以上。对0～3岁的孩子提供亲子阅读的场地，4～6岁的孩子提供绘本阅读专场，7岁以上的孩子可以独立阅读，或者根据学校要求，有针对性地对7岁以上的孩子提供阅读素材。按照年龄划分区域的做法可以令进馆的读者根据自身的特点和要求迅速找到所需的服务，让少儿图书馆的服务更人性化。
2、开展具有少儿特色的服务
少儿图书馆在服务对象与服务重点上都与成人图书馆有很大的区别，开展的服务也应该有少儿特色。国内大多数的少儿图书馆以自身的资源为依托，对不同年龄层次的少儿读者提供主题阅读推广，获得巨大的社会反响。同行间的阅读推广活动各有特色，值得彼此之间互相借鉴。如在0～6岁的少儿服务案例中，湖南省少年儿童图书馆的“亲子公益大讲堂”、温州市少年儿童图书馆的“毛毛虫上书房”儿童公益阅读推广、沈阳市少年儿童图书馆的“贝贝故事乐园”这几个项目最为典型。而在6岁以上的少儿服务案例大多围绕孩子们的兴趣爱好而开展丰富多彩的读书活动，其中典型的有：广州少年儿童图书馆的“科普世界任遨游”、扬州市少年儿童图书馆连续举办13届“少儿图书交换节”。不断推出的阅读推广活动是开展少儿图书馆特色服务的一部分，将有利于树立少儿图书馆的社会形象，增加少儿图书馆的服务功能，令读者从小就能认识到公共图书馆的功用，逐渐扩大少儿图书馆的社会影响力。
3、为教师和家长提供服务
由于教师和家长是少儿读者最亲近的人，因此少儿图书馆的服务对象不仅仅限于少年儿童，还应包括教师和老师。在美国公共图书馆的特色服务中，公共图书馆除了针对儿童和青少年分别提供特色服务外，还设立了“父母亲和老师”等类似项目。如西雅图图书馆在Children服务网页下分别针对老师和家长开辟了“学校及教师”和“家长及监护者”两个服务专栏。
现时我国大多数少儿图书馆的服务对象除了未成年人以外，对教师和家长也有提供相对应的服务。如广州少年儿童图书馆为教师、专业人士等提供的服务提供所需专题的信息搜集服务，福建省少年儿童图书馆为家长和教师提供与阅读有关的公益讲座，厦门市为少年儿童、家长、教师提供少儿心理健康教育与咨询等。
4、提供教育性服务
国内大多少儿图书馆立足于自身的角度，为读者提供阅读场地和进行阅读推广，却较少为少儿读者开展教育性服务。其实，在美国公共图书馆战略规划早已涉及到教育性服务，当中包括知识教育和素质教育两个方面。在知识教育方面，图书馆的主要项目包括提供早期识字教育、阅读项目与作业辅导三大板块。早期识字教育已经是国外公共图书馆发展较为成熟的一项服务，很多图书馆都开展这项服务，包括纽伯格公共图书馆的双语识字教学、费尔波特公共图书馆的“Read to Me”项目、瓦克夏公共图书馆的看图识字活动以及霍华德郡公共图书馆的iTtech项目等。对于阅读项目，图书馆主要围绕“分级阅读理论”、“亲子阅读”与早期阅读开展一些诸如图书推荐、阅读分享、故事阅读等方面的活动，如西华盛顿公共图书馆的“Summer Reading Programm”、文图拉市公共图书馆的“Ready to Read”、里奇兰郡公共图书馆的“Born to Read”计划以及沃伦公共图书馆的“Story Time”等。在素质教育方面，公共图书馆的主要工作是对未成年用户进行技术与能力培养。如西雅图公共图书馆强调要帮助为未成年人获取他们想要或感兴趣的技术；沃兹沃斯公共图书馆计划建立一个室内青少年技术中心；霍华德郡公共图书馆成立了一个课后技术学院，帮助未成年人的技术提升；麦克明维尔公共图书馆提出要培养未成年人评估信息资源的能力；肯顿郡公共图书馆计划对未成年人进行实用生活技能训练。这些针对培养未成年用户能力与技术的项目对未成年人实行自我导向教育具有重要的意义。
在未来的发展方向上，少儿图书馆开展特色化服务将有利于更好地进行社会服务，扩大公共图书馆的受益群体，提高公共图书馆的服务效益。然而，我国的少儿图书馆服务依然不够成熟，开展特色化服务方面还有更多可以完善的空间。只有与时俱进，跟随社会发展的大潮流，少儿图书馆特色化服务的内容才会更加丰富，才能创造出更多的社会价值。
参考文献
少儿图书馆建设与服务创新 篇7
一、精心选择馆藏文献
馆藏文献是一个图书馆的根本。长期以来少儿图书馆的收藏结构一直是以印刷型为主, 主要是图书、期刊、报纸等, 文献载体类型单一, 且存在许多缺点。知识经济时代, 社会将由工业化向信息化转变, 开放的社会中每天的信息流量将以百亿单位计, 信息通道趋于多元化, 信息载体趋于多样化, 形形色色的文献材料良莠不齐, 而我们的资金有限, 再象以往那样追大求全显然不行。新的时代中, 我们对馆藏文献也要有新的要求, 对馆藏文献结构作新的探讨。进入信息时代, 我们就要针对社会和读者的需求变化, 针对我们要解决的问题, 针对素质教育的要求, 来加强我们的馆藏文献建设。
我们要注重文献的完备性、稳定性等可保存性, 我们更要注重专门性、时效性等可利用性、可组织性, 要有精品意识, 有效益意识, 杜绝盲目性, 要把有限的资金用到那些有普遍性的基础文献以及新颖适用、易于、乐于为读者接受的文献材料的采选管理上, 要从重“量”转到重“质”上, 广泛采选少儿电子文献、音像文献、实体文献等容量大效果好的新型非书文献。这些信息媒体相对于纸质文献, 信息传递速度快, 信息存储量大, 信息内容丰富, 检索便捷, 更能提供联机存取, 提高文献传递效率和效益。
二、推动少儿图书馆的建设
在网络环境下的少儿图书馆信息资源和馆藏文献资源是图书馆的共同资源, 开发和利用网络信息资源是少儿图书馆当前迫在眉睫的大事。
图书馆的信息资源不仅仅是本馆拥有馆藏资源, 更大一部分是来自网上的信息资源。我们要把目光放在lnternet浩瀚的免费资源上。少儿图书馆可根据自身的服务, 读者的需求, 馆藏的任务, 在互联网上按照一定的标准, 有针对性地对与儿童领域相关的信息进行搜集, 整合、开发、利用, 以增加少儿馆藏资源的数量与质量。
少年儿童的心理和求知兴趣与成人不同, 他们接受知识的方式比较注重新奇、有趣的形式, 他们对新知识的接收能力及适应力较强, 特别对以图像结合的动画、电影、游戏等信息交流方式更加喜爱。要运用网络信息管理技术对信息进行收集、筛选、整理、编目、排序、加工, 并和计算机专家以及相关的信息专业人员制定网络协议, 共同制定数据库共享工程, 并对少年儿童所需要的信息资料进行更深层次加工, 让少儿读者充分利用图书馆的网络信息资源的优势, 开发少儿读者的智力与创造力, 帮助少年儿童迈好人生的第一步。
三、完善少儿图书馆的基础建设
在知识经济时代, 少儿图书馆将在其占有极其重要的地位。它为知识经济的发展提供知识信息, 提供智力支撑, 提供人才资源。
管理人员的素质关系到少儿图书馆的服务质量, 并牵涉到公众对少儿图书馆的影响和少儿图书馆在儿童中的召唤力。作为每一个从事少儿图书工作的管理人员, 必须树立高度的责任感, 心系少儿图书馆, 以馆兴为荣, 以馆衰为辱, 要把不断提高自身素质作为对少儿图书馆事业的一种追求, 用扎实的业务技能和优质的服务态度去博得少年儿童的认可, 做少年儿童的良师益友。
提高少儿图书馆员的素质, 最好的办法是让每一位图书馆员接受图书馆继续教育, 制定长远的培训计划, 有步骤、有重点地对各类人员进行培养, 对他们在经费上予以支持, 时间上予以保证。采取形式可多样化, 比如:在岗专业知识培训、岗位业务技能培训、在职学历教育、定向培养教育等。少儿图书馆的工作人员不单是一个服务者, 更是一个导航者和信息管理专家, 要指导少年儿童正确使用互联网, 使他们远离网络陷阱。少儿图书馆的工作人员还要利用业余时间学习馆藏资源数据库的使用、维护, 及网上信息资源的搜索, 使少儿图书馆的网络信息尽量突出它的知识性、趣味性、教育性、通俗性的特点, 让少年儿童充分利用少儿图书馆丰富的馆藏文献信息资源, 扩大他们科学文化知识的视野, 帮助他们养成良好的学习习惯, 并通过互联网吸引更多的少儿读者乐于进入图书馆, 提高图书馆的教育职能, 这是我们图书馆工作者的责任和义务。
结束语
总之, 少儿图书馆的服务工作是一项基础性极强的工作, 也是同每一个家庭联系非常紧密的工作, 要把这项工作做好, 把少儿图书馆办成一个集温馨、快乐、知识性、科学性和趣味性为一体的第二课堂需要少儿图书馆的同志们齐心协力, 为少年儿童提供优质的服务, 使少儿图书馆不仅仅是少年儿童获取知识的乐园, 更是孩子们提高思想、锻炼品德、培养能力的平台。
参考文献
[1]苏雅:《计算机网络技术在图书馆信息服务上的应用》, 内蒙古科技与经济, 2003 (12) 。
[2]黑锦凤:《浅谈少年儿童图书馆信息资源建设与共享》, 图书馆工作与研究, 2005 (6) 。
浅析如何做好少儿阅读服务工作 篇8
1 现阶段公共图书馆开展少儿阅读存在的问题
1.1 少儿阅读群体数量较少
与我国物质生活的发展成正比的是人们对于精神文化的需求不断增加。从2014年第十一次全国国民阅读调查结果来看, 我国国民人均阅读数量较2012年有明显的增长。其中, 0-17周岁未成年人图书阅读率为76.1%, 未成年人的人均图书阅读量为6.97本, 较2012年提高了1.48本。然而与2012年相比, 0-17周岁未成年人图书阅读率仍然下降了0.9个百分点, 这充分说明了两个问题, 一是少儿群体数量的增多, 二是少儿阅读群体数量的减少, 而以上两个问题的出现都迫切需要相关部门采取措施, 提高未成年人阅读率。鉴于此, 公共图书馆开展少儿阅读已经是当务之急。
1.2 缺乏少儿阅读环境
现阶段, 少儿阅读群体的开发不力是有多方面的原因的, 其中之一就在于儿童缺乏良好的阅读环境。一方面, 作为幼儿实施教育主体的学校和幼儿园在实施教育的过程中, 受到当前社会环境和应试教育的影响, 他们在对学生进行培养的过程中大多是以教辅资料作为学生阅读的主要材料, 这样会让儿童产生反感, 对阅读产生抵触情绪, 非常不利于少儿阅读的发展。而另一方面, 公共图书馆在少儿阅读工作中的实施力度不大, 大部分图书馆没有独立的儿童馆, 只有儿童阅读室和阅读厅, 里面的硬件设施也无法满足少儿阅读的需求。
1.3 少儿阅读物难度较大
少儿初始的阅读与成年人阅读一个根本的不同是形式的学习与内容的学习同步, 即识字与字句包含的内容同步学习。少儿首先要认识字, 然后要学习字与字构成的句子所包含的内容, 这给少儿初始阅读增加了很大的难度。少儿初始阅读的难度阻碍少儿阅读兴趣的培养和阅读习惯的养成。这也导致了现在少儿阅读重图轻文的浅层次阅读、快餐阅读和娱乐性阅读。娱乐消遣类读物、休闲期刊等“轻阅读”读物成为少儿阅读出版物的主流, 需要花费时间、精力去深层阅读, 启迪思想、关注人文的经典名著渐受冷落。
1.4 少儿阅读活动效能较低
当前, 许多公共图书馆在少儿阅读活动的组织、宣传和运作方面存在着较大的问题, 在图书馆事业得到快速发展的今天, 少儿阅读活动却反而呈现萎缩态势, 其主要症结一是由于活动经费难以得到持续有效的保障;二是由于几乎所有的少儿阅读活动都是为了应对上级考核;三是由于目前负责少儿阅读活动的工作人员业务素质普遍低下, 对活动的掌控能力不足, 导致少儿阅读活动的效能大大降低。
2 公共图书馆加强少儿阅读群体开发的措施
2.1 加强对少儿阅读的宣传活动
现阶段, 部分公共图书馆尚未做好少儿阅读群体的开发工作, 对儿童阅读活动也没有引起足够的重视。鉴于此, 博物馆首先应该提高对少儿阅读群体的重视, 明白开发少儿阅读对于全民阅读和提升全民文化素质的重要意义, 将少儿阅读当作公共图书馆的重点任务来抓。此外, 图书馆还应加大对少儿阅读的宣传, 与本区的幼儿园、学校等合作, 在学校中举办阅读讲座、作家讲坛, 提高公共图书馆在儿童群体中的知名度, 鼓励儿童积极参与到图书馆开展的阅读活动中去。
2.2 营造良好的阅读环境
根据公共图书馆以往的阅读服务经验来看, 儿童在阅读过程中, 阅读环境对其阅读质量的影响很大。因此, 公共图书馆需要加强硬件设施建设, 为儿童开展阅读提供良好的环境。首先, 图书馆应设置专门的儿童阅览室, 根据儿童喜欢热闹的特点将房间装饰成明亮的颜色, 并配备儿童专用的桌椅等, 为儿童创设舒适的阅读环境。其次, 图书馆还应根据儿童的阅读特点开展人性化的服务, 为儿童提供文具和纸张, 充分满足儿童的阅读需求, 进而促进儿童阅读水平的提高。
2.3 开展有效的阅读指导服务
图书馆作为推动少儿阅读的主流机构, 要向儿童推荐好书、引导儿童正确的选择阅读。图书馆首先要深入了解少儿读者的阅读心理与行为, 并根据他们的特点来细化编制不同的导读书目。此外, 公共图书馆开展少儿阅读时, 还应对他们进行科学的阅读指导, 帮助他们建立读书的短期和长期计划, 如, 每天保证读多少页, 一个月读多少本书等, 并指导他们做好读书笔记, 记录他们读书的页数, 从而让儿童从小养成记录的良好习惯, 为日后的发展奠定基础。
2.4 开展多样化阅读服务
图书馆在开展少儿阅读服务时, 应根据儿童时期活泼好动、求知欲强的特点创新活动形式, 最大程度上激发幼儿群体对阅读的兴趣。例如, 对于6周岁以下的幼儿, 公共图书馆可以组织亲子阅读活动, 让家长和儿童通力合作, 选定阅读材料, 由家长口述, 儿童复述, 锻炼儿童与家长的配合、沟通能力, 同时还能培养儿童的记忆力。同时, 公共图书馆还可以组织见面会, 邀请少儿作家到亲子阅读活动中, 与家长和孩子面对面交流, 和家长共同努力帮助儿童养成良好的阅读习惯, 培养读书的爱好, 促进儿童的全面发展。
3 小结
综上所述, 公共图书馆在开展阅读服务时, 应重视少儿阅读, 在开展少儿阅读服务的过程中, 图书馆应不断完善自身的服务, 为少儿阅读创造良好的人文环境。同时, 图书馆还应开展多样化的阅读指导和服务, 以欢乐、精彩的游戏吸引儿童的目光, 激发他们在阅读中的积极性和主动性, 从而全面促进儿童的发展。
参考文献
[1]丁文祎.中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究[J].图书与情报, 2011.
[2]朱峻薇.公共图书馆与少儿阅读[J].图书与情报, 2010.
[3]金梅芳.公共图书馆开展少儿阅读推广活动的策略与路径——以闵行区图书馆为例[J].图书与情报, 2014.
少儿读者服务 篇9
1 解析服务优势
首先, 公共图书馆融汇了多重的借阅资源, 可供少儿去阅读。拓展丰富馆藏, 适合少儿特有的群体。例如:某市图书馆配有专供少儿这样的借阅窗口, 含有独立布设的少年阅览室。为了吸引学生, 依照少儿时段独特的身心特性来筛选最适宜的书目, 供应文献资源。拥有借阅资源, 可供长久情形下的服务创新。
其次, 图书馆布设了网络, 便于获取新知。从现状看, 市区图书馆搭配着电子特性的新阅览室, 可供独立阅览。针对儿童少年, 布设了专门这样的借阅区段。指派专门人员, 指引少儿去运用这样的新资源[1]。例如:某市创设了馆内特有的服务点, 专门服务少儿, 创设了互通及分享资源依托的新桥梁。紧密配合着中小学, 供应了健康的、完备的馆内资源。
第三, 馆内环境优雅, 总体氛围更适宜借阅。从读者视角看, 图书馆密切关联着精神层面, 应为精神家园。依循以人为本, 布设了静谧及优雅这样的馆藏氛围, 增设人性功能。便利少儿读者, 添加了便捷性。侧重馆内采光、布设多重区域, 这样创设出来的总氛围很舒适。布设了阅览室, 供应温馨环境, 散发着爱心氛围。这种氛围之下, 少儿将会喜好阅读, 提升了认知的优良心态。
2 创设新颖的服务路径
2.1 搭设最适宜的平台
调研数值表明:超出90%的少儿都倾向于喜好借阅, 喜欢阅读书目。这种状态之下, 只要供应了多样的有趣书目、创设优良氛围, 将会激发应有的借阅兴趣, 培育优良习惯。搭设服务平台, 就要侧重如下的新颖点:变更旧式环境, 构建最为有趣的新环境。例如:桌椅可被重组, 搭设趣味的某一形态, 显示活泼及自由的总氛围, 摆脱阅读之中的拘束。针对于阅览区, 可把它细分成多重的区段, 用以搭配新近的书目、展示文学类的书目。增设多样区段, 专供亲子阅读、绿色上网及课余时段的辅导。
变更借阅区段, 增添这一区段的开放特性, 构建开放的新颖格局。可供自由筛选, 筛选最有兴趣的这类书籍。馆内优雅环境、趣味特性的多样书籍、健康的网络路径都激发了认知的热情[2]。
2.2 延展现有的宣传范畴
公共图书馆有着凸显的教育性能, 可供传递知识, 也有着社会职能。侧重日常宣传, 让少儿自主去筛选资源, 乐于自主阅读。宣传应被设定成侧重点, 让少儿更为了解新颖的服务流程, 自主参与活动, 以便显出独有的服务优势。拟定宣传规划, 要提升实效性, 延展多样的渠道。
例如:借助于寒暑假, 创设多样的大型活动, 编印宣传必备的彩页小册, 便利读者去阅读。拟定各时段的活动规划, 借助预设的网站予以拓展并告知。馆内的少儿室、图书馆门口等, 都可粘贴海报。可自主去筛选最为便利的时间, 参与平日内的常规活动。
2.3 指引阅读并延展现有的服务
少儿处在成长期, 身心并不成熟。在筛选读物时、后续阅读之中, 都显现了盲目的倾向。为此, 不可缺失必备的导读。应当注重导读, 指引少儿怎么去挑选最优的书目、怎么获取新知。指派专门馆员, 定时着手去选购新颖的、带有趣味特性的图书, 侧重时事热点、少儿感兴趣的这类书籍。推荐这些书籍, 借助延展的宣传, 激发了阅读之中的趣味心态, 规避盲目搜索[3]。在馆藏空间内, 还可添加新颖的展示平台, 专供展示技能, 激发少儿去自主获取多样的信息, 培育并锻炼能力。
延展馆内服务, 侧重弱势这样的少儿群体, 强化人文关爱。要协同学校及更广的社区, 构建了流动的这种活动站, 便于少儿阅读。分享并整合资源, 延展教育职能。充分运用课余, 创设多样的讲座、举办夏令营等。此外, 针对残障孩童、务工人员子女, 要定时邀请这样的少儿进入馆内, 分享阅读资源。
2.4 网络状态之下的新式服务
强调构建网络, 供应更为健康的、更可靠的上网环境。构建专门网站, 注重去推荐网络特有的新书目, 推荐电子类的图书, 开设益智乐园。经由上网搜索, 创设了更有趣味的、教育内涵更厚重的新馆藏。网页拟定的推荐书目含有:益智类的书籍、文学电子图书、提升道德必备的电子图书。
网络阅读之中还需增设导航, 增添书目的适用特性。构建网址搭配的索引, 创设了集成情形下的专门检索。构建服务平台, 指引少儿经由上网查验来获取知识。在偏远区域内, 要供应远程特有的新服务, 增添阅读便利[4]。屏蔽毒害特性的黄色信息、危害少儿的其他信息, 随时去净化馆内现有的上网环境, 指引少儿去识别信息, 注重自我保护。
3 结束语
公共图书馆面对着多重的读者群体, 含有少儿读者。针对少儿群体, 图书馆要创设新颖的多样活动, 提供课外阅读。增设阅读指引, 提升它的针对性。借助网络途径, 延展了现有的借阅范畴, 定时举办讲座。唯有不断创新, 才会增添多样的课余阅读乐趣, 让少儿真正喜好平日的阅读, 善于运用资源, 培育并提升自身的阅读素养。
摘要：公共图书馆有着文化特性及社会特性, 需要创新服务。面对少儿读者, 现有服务仍偏单一, 局限于偏窄范畴的供应借阅, 没能延展内涵。传递精神文明不可脱离这样的图书馆, 应能促进少儿更好成长, 提升文化水准。为此, 针对少儿读者, 应结合群体现有的阅读水准, 供应新颖的日常服务。增设新式服务, 满足新时段的读者需要。
关键词：公共图书馆,少儿读者,服务工作创新
参考文献
[1]程岩.公共图书馆少儿读者的延伸服务工作[J].农业图书情报学刊, 2010 (06) :242-245.
[2]王晓辉.公共图书馆少儿读者服务的实践与思考[J].科技情报开发与经济, 2012 (04) :66-68.
[3]曾琪.浅谈公共图书馆少儿读者服务工作——以柳州市图书馆为例[J].内蒙古科技与经济, 2012 (05) :146-147, 149.
少儿读者服务 篇10
关键词：公共图书馆,少儿读者,服务,创新
随着现代信息传播技术迅猛变革, 新兴媒体快速发展, 文化产品的传播手段越来越多样化;加之各种课后辅导班等诸多社会教育机构日趋增多。近年来, 公共图书馆少儿读者数量普遍减少, 少儿读者工作受到巨大冲击, 面临严峻挑战。为此, 公共图书馆必须与时俱进, 全面改革和创新少儿读者服务工作, 不断壮大少儿读者队伍, 实现社会效益最大化, 才能在激烈的竞争中立于不败之地, 保持旺盛的生命力, 实现自身的发展。
一、服务理念创新
创新服务理念是公共图书馆开展服务创新的源泉和基础。要创新图书馆服务工作, 首先必须解放思想、更新观念, 牢固树立全新的少儿读者服务理念。
(一) 强化服务意识, 树立“读者满意”目标理念
服务是立馆之本, 是图书馆开展一切工作的出发点和落脚点。树立“读者满意”目标理念, 就是要牢固树立“读者至上、服务第一”的服务思想, 树立“以人为本”人性化服务的思想。它要求公共图书馆开展少儿读者服务工作要紧紧围绕小读者展开, 以满足小读者需求为目标, 不断丰富和创新服务内容。
(二) 树立素质教育理念
当前, 素质教育作为新时期教育发展的主流, 已成为全党、全社会共同的理想和行动。公共图书馆要顺应中小学教育发展的需求, 牢固树立服务素质教育, 服务少年儿童成长的思想, 通过多元化的服务工作, 满足素质教育的发展要求。
二、具体服务工作创新
面对现代信息技术的发展、市场经济的竞争, 公共图书馆必须对现有少儿读者服务工作体系进行科学、有效的探索、创新, 才能吸引更多的小读者走进图书馆, 利用图书馆。
(一) 创新少儿阅读环境
为方便少儿读者, 在阅览室设置上, 设立“藏、阅、借”合一的多功能少儿阅览室, 实现藏书100%开架。阅览室的布置, 要注重童趣, 符合少年儿童喜欢新颖、好奇的特点。环境要优美、干净、整洁。色彩要明亮、鲜艳。努力营造“亲切、轻松、温馨、和谐”的借阅氛围, 充分调动少儿读者的阅读兴趣。 (1)
(二) 调整藏书结构, 为服务创新提供基础
为适应少儿读者不断增长的阅读需求, 公共图书馆少儿读物种类和数量需要大幅度的增加。针对少儿读者阅读往往带有很强的娱乐目的这一特点, 要适度增加生动有趣的休闲娱乐类、漫画类书刊的入藏量;同时还要侧重加大视听型、光盘型、数字型文献的入藏力度, 彻底改变馆藏单一的问题。
(三) 改革和创新传统服务工作
转变和创新传统服务工作, 不是否认传统服务工作, 而是要进一步充实和加强传统服务工作, 是在传统服务基础上的升华。
1. 为小读者提供更方便、更高效的服务。
创新少儿读者服务工作, 必须坚持一切以方便少儿读者为前提。尽量从方便读者的角度出发制定相关规则, 比如:允许家长代借代还图书, 进一步延长开馆时间等, 全方位为小读者提供更方便、周到、细致的服务。同时, 进一步加强网络建设, 建立电子阅览室, 为读者提供更广阔的阅读空间;开辟网上检索、借阅等服务途径, 使服务手段更加完善。
2. 加强阅读辅导, 培养小读者良好的阅读习惯。
少年儿童喜欢读书, 求知欲强, 但读书盲目性大, 不会阅读。这就要求少儿工作者在日常工作中注意与小读者们多沟通, 熟悉并掌握少儿的阅读心理、特点, 针对他们的阅览需求, 为少儿推荐合适的书刊。同时必须进一步加强阅读辅导工作, 通过定期举办各种读书活动等方式, 培养少儿阅读兴趣。
3. 针对少儿读者提供的服务, 要充分体现人文关怀。
少年儿童天真活泼、兴趣广泛、无拘无束、顽皮好动。这是他们最显著、最可爱的优点和特点, 但有时也往往成为他们最恼人的缺点。为此, 少儿工作者应具有父母般的爱心, 幼儿园老师般的耐心, 小学老师般的细心。不断强化服务意识, 关心、呵护少年儿童, 充分尊重他们的人格、尊严, 积极主动为他们提供优质的服务。
(四) 转变传统服务模式, 变被动为主动
在现有的社会运行体制中, 图书馆的教育优势正面临众多社会教育机构的竞争。各种补课班层出不穷, 真正属于孩子自由支配的时间很少, 到图书馆看书的少儿读者逐渐减少。要想走出困境, 只有转变传统坐等上门的被动服务为主动创新服务, 进一步拓宽服务范围, 加大延伸服务力度。走下去, 深入到学校, 开展形式多样的服务宣传活动, 宣传读书, 宣传图书馆, 让更多的少年儿童了解图书馆, 从而走进图书馆。
(五) 组织精彩纷呈的读书活动, 提高素质教育质量
公共图书馆要紧紧围绕素质教育内容, 结合少年儿童的特点和心理, 组织丰富多彩的读书活动, 引导广大少儿读者“多读书、读好书、会读书”, 陶冶少儿思想情操, 提升人格品质和人文素质, 培养新一代复合型人才。
1.开展少儿读者活动应力求内容丰富、生动有趣。多年来, 公共图书馆开展少儿读者活动, 大多以讲座、展览、读书演讲赛等为主, 形式单一、内容老套, 少儿参加活动的积极性不高。要想吸引少儿读者, 积极参加活动, 必须创新活动内容。只要有利于少儿综合素质的提高, 图书馆可以开展内容更加丰富的活动。同时, 应力求活动形式新颖活泼、生动有趣, 把游戏娱乐与活动有机结合起来, 充分调动少儿读者的参与意识, 以期获得更好的效果。
2.以活动为契机, 邀请领导参加, 争取领导重视。图书馆是政府全额拨款的事业单位, 各级领导重视与否, 对图书馆事业的发展起着决定性的作用。因此, 图书馆必须想方设法通过各种方式, 争取各级领导重视。开展读者活动, 邀请领导参加, 让领导认识图书馆工作的重要性, 是争取领导重视的有效途径。
3.与家庭教育结合, 引导家长积极参与少儿读者活动。少儿能否到图书馆看书、学习, 主要取决于家长。因此, 公共图书馆不能忽视家庭阅读教育环境, 应该把家长作为主要服务对象, 在活动的设计上充分考虑吸引家长参与这一重要因素, 引导广大家长参与到活动中来, 通过活动, 使家长充分认识阅读的重要性。
三、管理工作创新
(一) 创新人事管理, 建立科学、规范的服务制度
公共图书馆要增强活力, 创新服务工作, 就必须首先抓人的管理。真正彻底打破“大锅饭制”, 实现干多干少就是不一样的分配原则, 多劳多得, 少劳少得, 多贡献获重奖。同时, 对读者服务工作进行规范, 采取相应的考核办法, 建立科学、规范的服务制度, 使工作人员在读者服务工作中有章可循、有据可依, 从而提高服务质量和服务效率。
(二) 加强队伍建设, 全面提高队伍素质
掌握图书馆专业知识和现代科学技术的复合型人才, 是图书馆开展好读者服务工作的必要保证。没有一支高素质的员工队伍作保障, 就很难创新少儿读者服务工作。因此, 一方面, 公共图书馆要积极引进高素质复合型人才加入到服务队伍中来;另一方面, 应立足继续教育, 加强对现有员工进行培训, 建立一支适应新形势, 具有服务创新精神的少儿读者服务工作队伍。 (2)
注释
1樊广玲.论公共图书馆少儿读者工作创新[J].全国新书目, 2007 (7) .
群艺馆少儿文化服务职能发挥探索 篇11
关键词：少儿文化；服务职能
中图分类号：G122文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）12-0281-01
群艺馆做为文化服务职能部门肩负着提升少儿的文化艺术素质、培养全面发展的未来人才的重要任务。全面提高群艺馆的少儿文化服务能力，发挥群艺馆的职能作用，对于少儿全面、健康发展至关重要。那么如何在现有的条件下，最大限度地发挥群艺馆的少儿文化服务职能作用，笔者粗浅地谈一谈自己的看法。
一、坚持公益性、坚持文化惠民，是群艺馆少儿文化服务职能发挥的前提和基础
群艺馆是国家设立的公益性文化职能部门，其在行使少儿文化服务职能时应该以满足少儿的文化需求为目的，以坚持公益性、坚持免费开放为工作原则，这是开展少儿文化工作的出发点和落脚点，也是群艺馆少儿文化服务职能发挥的前提和基础。近年来，赤峰市群艺馆坚持公益性、坚持免费开放，在少儿文化工作中取得了很大成绩。首先，开办免费开放培训班。从未成年人的特点、作息要求出发，在接纳时间、场地、老师配备等方面，做出了相应的规定，并结合本地区少儿文化活动的特点，先后开办了少儿舞蹈班、合唱班、书法班、绘画班等少儿喜闻乐见、通俗易懂、艺术表现力强、文化含量较高的各类培训班。其次，实行包片辅导制度。对中心城区的小学、幼儿园进行包片辅导。规定每个辅导员每月到包片学校辅导的次数不少于两次；每年为包片学校排练文艺节目不少于两个。对专业辅导人员下基层学校、幼儿园及社会少儿艺术团体辅导的次数、质量进行量化管理，通过表演反馈，形成基层辅导常态化。再次，开放馆内活动场地、提供活动设施，免费为少年儿童服务。全天候地免费提供馆内活动场地，无偿使用活动器材，包括乐器、道具、服装等。据统计近三年来，群艺馆共接纳来馆进行排练的少儿艺术团队和中小学生几万人次。
二、坚持与教育等职能部门的联系与合作，是群艺馆少儿文化服务职能发挥的必要手段
教育等职能部门肩负着培养少年儿童德、智、体、美全面发展的重要责任，是满足少年儿童的文化艺术知识的需求、培养未来建设人才的主力军。所以，要更好地发挥群艺馆的少儿文化服务职能作用，就必须加强与教育等职能部门的联系与合作，同抓共管真正把少儿文化工作落实到实处。近年来，群艺馆坚持与教育局的职能部门联合，推出了多项少儿文化工作举措，最大限度地发挥了群艺馆的少儿文化服务职能，取得了好的效果。如：共同推出了“文化进校园”系列活动、原创课本剧展演、少儿绘画书法大赛等活动。
三、坚持少儿文化品牌建设，是群艺馆少儿文化服务职能发挥的核心内容
品牌建设是群众文化建设中不可缺少的重要环节，是群艺馆少儿文化服务职能发挥的核心内容。要真正发挥群艺馆的少儿文化服务职能作用，就必须塑造品牌活动、拳头产品，以便更好地带动全市少儿文化的发展，提高少儿活动的档次。近年来，赤峰群艺馆以品牌活动作为核心内容来发展我市的少儿文化事业，取得了可喜的成果。如：携手电视台打造的少儿文化活动品牌“赤峰市少年儿童电视音乐舞蹈大赛”已经两年一届连续举办了五届，由开始的中心城区的几百人参加、几十个节目的规模发展到现在全市十二个旗县区参与，五千多名小演员、上千个节目参加海选，近四百个节目进入了决赛的全市性少儿艺术大赛。规模之大、影响之深、口碑之好，是其他少儿文化活动不能比拟的，对提高少儿的综合素质，展示少儿的艺术才华，发现艺术人才起到了积极作用。
四、坚持为特殊少儿群体提供文化服务，实现少儿文化服务的均等化，是群艺馆少儿文化服务职能发挥的重要体现
公平地享受公共文化服务是每个社会主义社会公民的基本权利之一，也是创建和谐社会的内在要求。所以，满足特殊少儿群体的基本文化需求是群艺馆的文化服务职能发挥的重要体现。近年来，群艺馆在少儿特殊群体的文化服务工作中，领导重视，职工奉献，为满足他们的文化艺术需求，提升全社会对他们的关注度，做出了积极地贡献，得到了社会的认同。如：群艺馆与赤峰特殊教育学校等签订了艺术服务帮扶协议，规定定期进行艺术辅导，为之提供演出平台，免费提供活动场地，满足他们的文化需求，保证他们的基本文化权利得以实现。
五、坚持打造重点少儿艺术团队、推出优秀作品，是群艺馆少儿文化服务职能发挥的主要任务
少儿文化的发展，一是普及，二是提高。普及要靠国家财政的大量投入、文化机制的不断完善，要靠我们提供优质的文化服务，实现文化服务的均等化；提高要靠重点的带动、榜样的引领，通过以点带面，达到共同发展提高的目的。近年来，赤峰群艺馆重点打造了一批少儿艺术团队，派出专业教师对他们进行辅导，推出一个个反映少儿生活、体现童真童趣的优秀艺术作品，其中少儿舞蹈《喜洋洋与灰太狼》、《熊出没》等优秀节目，参加了各级别的少儿艺术大赛，取得了优异的成绩，成为我市少儿文化活动的风向标，引领少儿文化健康有序地发展。
六、坚持不断提升自身修养，加强岗位练兵，是群艺馆少儿文化服务职能发挥的必要保障
少儿文化服务职能发挥的好坏，归根到底还是要取决于群艺馆辅导员的专业素质和艺术水平。赤峰群艺馆近年来，狠抓业务人员的素质建设、加强岗位练兵，鼓励专业人员通过各种途径外出学习、深造，提高专业素质、提升艺术修养。并且通过“少儿文化作品推广会”、“少儿舞蹈编排征集”等赛事活动，鼓励馆内专业人员多多创作符合时代特点、体现少儿个性的少儿艺术作品。一系列措施的采取，激励了馆内职工的艺术创造性，一批由我馆专业人员创作的文化艺术作品脱颖而出，其中舞蹈作品《倍爽》、《绽放》等，参加我市电视台录制的少儿春晚演出，并刻录成光盘，作为我市少儿文化艺术作品加以推广。精兵强将，为少儿文化服务职能的发挥提供了保障、创造了条件，促进了我市的少儿文化事业迅速发展。
总之，少儿文化的全面发展，离不开党和政府的大力支持、离不开学校和社会的密切配合、离不开群文工作者的文化服务和积极奉献。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，因此，我们要不断创新，最大限度地发挥群艺馆少儿文化服务职能，为培养素质全面、身心健康的接班人做出应有的贡献。
参考文献：
[1]《繁荣校园文化，共建和谐社会》作者：何思青 内蒙古群文论坛 2013.4 57页
图书馆如何培养少儿读者阅读兴趣 篇12
阅读的重要性
现在, 世界已经进入知识时代, 一切的竞争与价值都以知识为主, 而一切知识的基础都自阅读开始, 因为书籍是人们了解历史和认识世界的一扇窗口, 读书是人类重要的学习方式, 精神的提升和传承必须以强化阅读为载体。通过阅读, 既能接受前人探索自然、观察社会的成果并从中吸取经验和教训, 又能通过报刊、书籍和网络搜集需要的最新信息。应该通过什么样的方法来帮助少年儿童学习知识、学习做人的道理, 尽管方法多种多样, 但阅读是其中一种重要方式。很多家长不能理解少儿阅读的真正含义, 对儿童早期阅读缺乏科学的认识, 以为阅读只是为了增加知识, 在孩子年幼时期更倾向于给孩子灌输各种知识。在孩子正式上学后, 又只会给孩子一味地购买作文、习题等, 打击了孩子的阅读兴趣。良好的阅读习惯一旦养成, 便可成为个人的宝贵财富, 终身享用。
少儿阅读的现状
当今社会, 科技快速发展, 社会竞争日趋激烈, 独生子女的增多, 使父母压力倍增。许多父母“望子成龙, 望女成凤”, 不希望自己的孩子比别人差, 于是越来越多的家长给自己的孩子施加压力, 干预甚至主导了他们的学习。孩子学什么、什么时候学、怎么学, 在这些本来应由孩子自己做决定的问题上, 家长干预得越来越多, 使孩子的决定越来越多地受到父母的影响。反映到阅读上, 就是孩子们的阅读取向逐渐变得功利化。父母让孩子阅读的目的很明确就是要求自己的孩子必须通过阅读掌握更多用于应付各类考试和各种知识竞赛的内容和技巧, 就是必须和提高学习成绩有直接关系, 而这些读物无非就是作文选、题集等。“可怜天下父母心”, 可孩子们的心做父母的又可曾与他们换位思考过呢。这样的阅读, 做孩子的又有多少是真心接受的。从儿童的心理讲, 他们需要的是通俗易懂、寓教于乐、图文并茂的儿童读物, 并不是毫无吸引力的题库, 他们更希望享受到轻松愉快的阅读, 而不是被动的阅读。
如何培养少儿的阅读兴趣
2009年, 中国图书馆学会将2009年和2010年分别定为“儿童阅读年”和“亲子阅读年”, 旨在培养少年儿童良好的阅读习惯和阅读能力, 推动全民阅读活动。2009年12月24日, 中国图书馆学会青少年阅读推广委员会成立, 在培养青少年阅读意识、阅读习惯、开展阅读研究、推动阅读工作等方面做了大量的工作。图书馆是公益服务性单位, 它对任何儿童都是无条件开放的, 儿童图书馆的教育性、开放性、平等性, 为儿童的身心健康成长提供了良好的环境, 因此, 在儿童的早期阅读教育中, 儿童图书馆具有得天独厚的优势。儿童图书馆应充分利用馆藏资源, 多组织各种形式的活动, 吸引更多的小读者加入到阅读的队伍中来。长治市图书馆以“4.23”世界读书日为契机, 举办了“丰富心灵、阅读春天”的读书活动。此次活动主要开展读书征文、读书签名、读书演讲等形式多样、内容丰富的读书活动。“丰富心灵, 阅读春天”读书活动主要面向丁丁教育中心的青少年读者。为了使活动开展得有声有色, 同时更加规范化, 在4月14-15日两天在丁丁教育中心进行了两场选拔赛。在评委会公平公正的评选下, 经过两天的选拔, 共产生30多名选手进入决赛。4月23日在长治市图书馆多功能报告厅进行决赛。比赛选手个个声音洪亮, 吐字清晰, 精神饱满, 选择的美文内容积极健康向上, 具有创意的朗诵形式, 加上选手们声情并茂的表演, 博得了在场观众的阵阵掌声, 整个现场好像不是在比赛, 更像是一场精彩的汇报演出。比赛中图书馆为增长同学们的文化知识, 活跃比赛气氛特意准备了30道读书百科知识有奖问答题, 现场的同学争先恐后, 踊跃回答。通过组织青少年开展读书朗诵活动, 不仅使青少年加深了对中外优秀文学作品的理解, 也培养他们的语言表达能力和艺术表现力, 让他们体会到了阅读带来的快乐。