紧密联系专业

紧密联系专业（共6篇）

紧密联系专业 篇1

其实,“什么+”并不重要,重要的是研究用户习惯和需求的改变。近几年,我国新型商业连锁经营模式开始火爆,其势绝不输给网店经营,比如7-11、名创优品等。与之相反的是传统百货类商家并不景气,特别是服装百货受电商冲击较大,一度被称为线上店铺的试衣间。究其原因主要是受传统经营模式、风格等影响,加之成本逐高,实体经营就越来越不被看好。

O2O模式看似解了这种尴尬,却没有非常成功的例子。实际上,商家要想发挥实体店优势,不仅要注重区域位置和商业环境的选择,还要注重改变经营方式,过去那些商场式的店面模式已经令人厌倦,顾客逛街真心累,改变这种售卖方式为主动参与性方式,而且没有花钱被宰的担扰,想必会有更多人愿意逛街。

另外,如能同时打通线上渠道,使线上零售和线下紧密衔接、关联对比,像苏宁那样让顾客在店里把玩着实物,看着手机,选择最适合的那款产品。想必这样的实体店也会很有出路。

紧密联系专业 篇2

中信机电制造公司党委

2010年11月30日

自创先争优活动开展以来，我公司两级党委按照省工办党委的要求，加强领导，精心组织，广泛发动，紧密联系企业实际，坚持把“保生存、保民生、保稳定”作为企业的中心工作，努力做到“五个结合”，扎实开展活动，取得了初步成效。

一、努力做到与生产经营和管理工作相结合我公司党委在创先争优活动动员会上就已明确提出：创先争优活动必须要与生产经营和管理工作相结合，确保完成经营目标和重点工作任务。从二季度开始，在每个季度的生产经营考评会上，总经理、党委书记王力军都要对创先争优活动提出具体要求。所属各单位也紧密联系本单位的生产经营实际开展了“党员做表率、岗位比贡献”、“投身大干热潮、争做青年先锋”、“工人先锋号”、“生产能手”、“服务标兵”等劳动竞赛活动以及“优化工艺、小改小革、合理化建议”竞赛活动以及“挖潜力增效益”、“抓质量，保安全”等创新创效活动，效果明显。今年1-9月份，我公司累计完成工业总产值82230万元，比上年同期增加1996万元；实现主营业务收入81155万元，比上年同期增加7200万元；经营亏损，但仍比上年同期减亏1863万元。产值、收入、利润与去年相比都有了一定幅度的增长，有效遏制了经营下滑，1

继续保持了平稳发展的态势。特别是所属5419厂、5439厂、总医院等单位营业收入、人均收入同比有了较大幅度增长。

二、努力做到与党建工作相结合一是狠抓干部职工的思想教育。结合干部职工的思想实际，我公司党委9月份下发了《关于进一步推进解放思想更新观念的指导意见》，提出了“八破八立”，进一步解放思想，更新观念，理清发展思路，破解发展难题。干部职工特别是两级领导班子通过认真学习、讨论，在诸如所属发电厂“上大压小”、5439厂即将开始的合资合作发展模式、债转股、企业分类管理等涉及企业改革发展等重大问题上，做到了有思路、有措施、有作为。二是狠抓党员的党性教育。我公司两级党委领导深入到各自的联系点，给党员上党课；将创先争优读本分发到各党支部，组织党员学习；公司纪委开展廉政宣传月活动，组织全体党员进行廉政答题；所属单位通过开展“党员责任区”、“亮牌示范”、“党员示范岗”、“结对帮扶”等活动，强化党员意识，发挥表率作用。5409厂建立了20个党员责任区和30个党员示范岗、党员先锋岗；5419厂为全厂900余名党员发放了党徽，对党员责任区和党员示范岗年终进行考核，不合格的摘牌；5439厂明确党员民主评议的结果与党员收入挂钩；总医院党委组织党员医疗队，到公司各单位巡回义诊，深受广大干部职工家属的称赞。

三是深入推进以创建标准化党支部为主要内容的支部建设工作。各单位结合争做“五好”、“四强”党组织的要求，进一步

2修订创标内容，完善考核细则，使标准化党支部建设更顺应形势、更贴近企业生产经营实际。同时，所属单位党委条件成熟的，均按要求完成了党代会换届选举工作。

三、努力做到与创建学习型党组织相结合我公司党委于今年8月份成立了推进学习型党组织建设领导机构，制定下发了《推进学习型党组织建设实施方案》。《实施方案》制定了重点学习的六个方面内容，明确了学习方式和考核办法，特别对两级党委中心组的学习提出了量化要求。《中信机电》报开辟了专栏，及时宣传各单位打造学习型党组织建设的思路、做法和成效。公司党委中心组做到了带头学、经常学、适时学，只要召开领导班子会议，会前总要抽出一个小时左右的时间安排学习，进一步统一思想、提高认识。所属生产厂大都建立了每周党委中心组学习和中层以上领导干部学习制度，并通过发放书籍、观看电教片、写学习心得体会等多种形式组织党员领导干部和广大党员学习。5439厂还多次组织中层以上党员领导干部、在职党员以及班组长进行培训。日前，我公司党委下发通知，要求认真组织党员领导干部和广大职工学习反映中信公司三十年成长的《艰难的辉煌》一书，并适时举办“弘扬中信精神，推进健康发展”征文活动，不断增强企业的凝聚力和向心力。

四、努力做到与“四好”领导班子建设相结合我公司党委把“四好”领导班子建设作为创先争优的一项重要内容，联系企业实际，突出抓了思想、作风和制度建设。在思

3想建设上，今年九月份开展的解放思想，更新观念活动，就是针对领导班子和领导干部思想观念上存在的问题而有针对性开展的一项思想教育活动。在作风建设上，努力从树立求真务实的形象、开拓进取的形象、艰苦奋斗的形象、勤政廉政的形象入手，进一步加强领导班子作风建设。结合省工办党委“三走进、心连心”的活动要求，以党委书记、总经理王力军为首的公司两级领导班子成员，经常深入基层和生产一线，调查研究、做思想工作、帮助解决实际问题已成风气。在制度建设上，从落实民主集中制入手，制定了《关于重大事项决策重要人事任免重要项目安排和大额度资金使用管理办法》，并将其作为进一步规范领导班子决策行为的重要制度；为了加强对领导干部的考核与管理，今年还制定了《中信机电制造公司领导人员管理办法》。此外，我公司党委还进一步完善了个人重大事项报告、述职述廉、廉政谈话、诫免谈话和厂务公开等项制度。目前，公司两级领导班子团结务实，民主气氛浓，和谐氛围好，班子成员人人思变，人人思干，职工认可，群众支持，具有较强的凝聚力和战斗力。

紧密联系生活 构建精彩课堂 篇3

一、 源头活水来——来源生活

语文来源于生活，挖掘语文教学过程的生活素材，因地制宜地展现在课堂教学之中，就能让书本上静静的文字变得有血有肉，丰满充盈起来。

1.激活生活经验

教师要通过有意识地引导，针对课文内容的特点，激活学生已有的生活经验，唤起学生情感的共鸣，拉近学生与文本之间的距离。比如，在教学苏教版小学语文第六册《赶海》一课时，考虑到大部分学生并没有见过大海，仅仅借助文字难以理解文中所表达的乐趣。因此在课前，我让学生带着照片来说一说他们都去过哪些好玩的地方，以此唤起了学生的愉悦体验，为体会文中情感做好了铺垫。

2.挖掘生活素材

来自生活中的教学素材，总是能格外激起学生的认知冲动，让他们积极主动地参与学习，兴致盎然地投入到语文教学过程中。如在教学苏教版小学语文第五册《北大荒的春天》一课时，因为地处农村，我就在课前带领着学生到田野中去感受生活，寻求教学素材，从而在课堂教学中为学生积累了丰富的感性材料。

二、音画两相宜——展现生活

儿童的思维是基于形象、声音、色彩和感觉的。根据生活场景的不同，挑选恰当的声音、画面以及视频等资料，再现生活中的情境，能让学生在沉醉于优美的音画情境的同时，体会到语文与生活的自然契合。

1.音画动情

教师通过截取富有代表性的画面和声音，让学生产生情感上的共鸣，在情绪的荡漾中展开对文本的解读，就能起到事半功倍的教学效果。比如，在教学苏教版小学语文二年级下册《识字一》时，我精心编辑了一段视频，展现了春节联欢晚会倒计时的场景。激昂的话音、欢快的乐曲，一下子调动了学生的情感，课堂气氛十分热烈，收到了很好的教学效果。

2.音画激趣

对于学生比较陌生、难以想象和体会的教学内容，可以通过生动形象、富有情趣的画面，伴以贴合氛围的音乐渲染，给学生造成视觉或听觉上的冲击，从而拉动学生对教学内容的求知欲。如在教学苏教版小学语文第六册《荷花》一课时，我用多媒体播放了一段荷塘景色的视频，在轻柔缓慢的音乐声中，我启发学生观察画面，扣住“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字，指导学生辨析。

师：观察视频中的荷花，你能给“冒”换一个词吗？

生1：长出来。

生2：挤出来。

生3：露出来。

……

师：同学们想了这么多生动的词儿，但大家有没有想过，为什么课文中要用“冒出来”呢？

生4：说明荷花长出来是迫不及待的。

生5：我认为是使劲儿地长出来。

生6：说明荷花的生长是那么生机勃勃！

在音画的渲染中，学生的思维活跃，对文本的理解和感悟也得到了逐步提升。

三、 百川东到海——回归生活

让语文回归到生活当中，在生活中学语文、用语文，让学生体验到语文知识对于生活的推动作用，就能激发学生对语文学习的持久兴趣。

1.在生活中学

让学生带着一双发现的眼睛，带着一颗思考的心灵，到生活中去学语文，在这样的学习环境中，学生可以尽情发挥他们的自主性，通过适合自己的方式，去选取自己最感兴趣的内容细细观察、慢慢咀嚼，这时，他们的感受将尤为深刻。如在教学苏教版小学语文第八册《走，我们去植树》一课，在学生自由朗读课文的第三自然段之后，我启发学生思考：植树给我们带来了什么好处？在学生浅显地回答“净化空气”之后，我又引导学生在课后搜集有关资料，去解答“为什么一棵树就是一座绿色工厂”这一问题，沟通了课内外的联系，拓展了学生的视野。

2.在生活中用

指导学生在生活中灵活运用语文知识，解决以往他们不能解决的问题，学生就能体会到语文的实用性，为后继的语文学习提供动力。如在教学苏教版小学语文二年级下册《练习八》时，我给学生布置了如下作业。

（1） “我是搜集家”：在随同父母走亲访友的同时，搜集一些春联。

（2） “我是小帮手”：和家人一起张贴春联，运用课上所学的贴春联的要求；注意安全。

（3） “我是小问号”：自己独立思考或者寻求家人帮助，弄懂一些春联的意思。

将语文与生活紧密联系起来，拓展了语文学习的时空，拉近了语文与学生、文本与生活之间的距离，将生活的新鲜活水注入了课堂教学中，使得语文课堂这方世界分外精彩！

数学教学要紧密联系生活 篇4

关键词：数学,生活,实际

教师应充分把数学和学生的生活实际联系起来, 使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学, 使学生真正体验到数学不是枯燥无味的, 数学就在我们身边, 是实实在在的, 从而感受到学习数学的趣味和应用价值, 体验到数学的魅力。如何在教学中贯彻这一点呢?下面是我个人的一点浅见:

一、合理组织教材, 提高学生数学意识

作为教师必须开放小教室, 把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如六一节去儿童公园玩, 我让学生观看儿童公园几个游玩项目的录像, 然后了解学生想要知道什么, 接着根据学生所说出示价格表问:“你想玩哪些项目?根据你的玩法, 算一算共需要多少元?”小组讨论、交流后得出:有的项目可以和别人合作, 因此可以减少开支。我再问:“如果每人给20元的游乐券, 你能设计一个游玩方案吗?”这节实践活动课, 以学生熟悉喜爱的生活情景为背景, 提出一系列实际问题。从观看录像→出示价格→设计方案→解决问题等有条理的教学程序中, 将实际问题数学化, 建立数学模型, 并加以解释和应用的教学规律。其实在教学过程中就是在培养学生分析数量关系、解决实际问题的能力, 而且还通过交流、讨论、合作等学习方式, 培养学生良好的与别人沟通的能力。这样采用从儿童游玩中学习数学, 使数学知识融入生活气息, 充分调动学生学习的积极性, 使学生在愉快的气氛中, 对数学知识有了新的认识, 培养学生应用数学的意识。

二、注重实践活动, 激发学生自主学习数学

在数学教学过程中加强实践活动, 可使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题, 认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别, 主动思考。例如:在教学《利息和利率》问题时, 我给学生设计这样的问题:老师有1000元钱想存银行, 2年内不花, 请同学们帮忙替老师设计, 如何存钱合算?这样, 学生们自己去了银行, 了解利率, 存款方式, 注意事项等。自然, 他们想要知道什么是利率及有关存款的内容等。他们带着问题去预习新课, 到上课的时候让学生介绍自己发现的问题, 自己如何来解决问题的, 从而使同伴知道如何找到符合实际需要的储蓄方式。这样, 逐渐培养学生养成留心周围事物, 有意识地用数学的观点去认识周围事物的好习惯, 并自觉把所学习的知识与现实中的事物建立联系, 对于提高学生的积极性十分的重要。

三、联系生活实际, 加深学生理解数学

教师应该为学生营造一种宽松平等而又充满智力活动的氛围, 使学生自然而然地受到创新性思维的训练。在教学中, 教师要结合学生的生活经验, 引导学生通过“再创造”来学习知识, 以培养学生的思维能力为目的, 达到能力的创新。如在学习“接近整百整十数加减法的简便算法”中, 我曾经让学生做过这样一题:180-98=180-100+2, 学生对减100时要加上2, 难以理解。于是, 我让学生联系买东西找零的生活实际想:老师带了180元钱去超市买了一盒98元的点心, 准备给妈妈吃。我付给营业员一张百元钞票 (应把180元减去100元) , 营业员找回2元, (应加上2元) 。所以, 多减去的2应该加上。经这样一说, 抽象的运算获得了经验的支持, 具体的经验也经过一番梳理和提炼, 上升为理论上的简便运算。学生都理解了为什么要再加2。在以后的加减简便运算中, 他们也都能联系生活中的实际, 自己获得经验支持。实践与理论的辨证统一, 在这里, 也得到了很好的体现。

四、创设数学情境, 鼓励学生解决问题

我们怎么来解决这个问题呢?我想关键之处还是要善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性的问题, 结合学生的生活经验, 创设数学情境, 组织学生进行创造性的数学活动。如:在进行《年、月、日》教学时, 我们可以联系同学生活实际, 给学生出这样一道思考题:爸爸出差了, 李明在家一天天地数日子, 等着他快点回来。两个月后, 爸爸回来了, 猜猜李明一共数了多少天?他们思考了后, 出来的答案有好几种。我就让他们来个辩论, 陈述认为自己的答案对的理由。大家振振有词, 最后每人都有道理, 都让持不同意见的同学心服口服。在这里, 要结合生活实际, 考虑到邻近两个月有可能出现的几种情况, 答案当然也是多样化。在这次陈述中, 我相信他们都能从生活中学, 又用于生活, 激发了学生学习的兴趣, 又提高解题的技巧, 培养学生根据实际情况来解决问题的能力, 进而不断体验学习带来的乐趣!

紧密联系专业 篇5

曹妃甸新区管委会召开的开展思想作风整顿活动动员大会之后，按照新区管委会关于集中开展思想作风整顿活动的精神，我们曹发展集团立即研究制定了关于开展思想作风整顿活动的实施意见，成立了专门领导小组和工作班子，并于本月21日组织召开了由集团公司本部全体员工和各分子公司中层以上干部参加的专题动员大会，会上集团公司党委副书记、总经理刘东同志立足于集团公司员工的思想作风和工作作风实际，深刻分析了公司的利害与危局，突出“整顿作风、严肃纪律、提升素质、强化执行力”的主题，作了非常感人的动员报告。会议号召集团公司从上到下振奋精神、鼓足士气，下大力气把集中开展思想作风整顿活动搞彻底、搞扎实、搞出成效。

一、明确任务，落实责任，精心安排部署这次思想作风整顿活动

我们集团公司向来就把这次思想作风整顿活动当作集团内部领导班子和干部队伍建设、基层党组织和党员队伍建设的重中之重，周密安排部署，确保思想作风整顿活动能够步步深入、分段实施、落到到位。一是专门召开集团公司党委会，传达学习新区的有关会议精神和实施方案，研究制定了适合本集团公司的具体实施意见，并印发各分子公司和集团各部室；二是召开由各分子公司中层以上干部和集团公司本身全体员工参加的专题动员会，全面传达新区的有关实施方案和动员会议精神，刘东总经理作了动员讲话，杨保华主任作了“牢记两个务必，发扬两个敢于”的专题辅导讲座，会议对集团公司的思想作风整顿活动提出了明确要求，做出了具体安排部署；三是建立健全了集团公司思想作风整顿活动组织机构，成立了各分子公司思想作风整顿工作领导小组，并抽调专人，成立了相应的办公室，为搞好这次思想作风整顿活动提供了有力的组织保证。集团公司开展思想作风整顿活动领导小组组长：刘东，成员：集团班子其他成员。领导小组下设办公室，对活动开展情况进行全程督导检查。主任：杨保华，成员：张守新、白芸上。

二、注重分段进行，突出实际效果，力求把思想作风整顿活动落到实处

我们根据企业内部分子公司多、工作性质各有差异的实际，力求在学习时间上分段进行，在学习方式上注重多样性，在学习效果上注重实效性，促使集团公司党员干部、广大员工人人学有计划、学有目标、学有所思、学有所悟、学有所获，有力地调动了公司全员参与活动的责任感和主动性。

在学习教育阶段，集团公司党员领导干部先学一步、深学一层，一般党员向党员干部看齐，带动全体员工共同学习。集团公司每周五确定一个主题进行集中学习，重点围绕新区思想作风整顿系列文件精神、胡锦涛总书记在建党90周年上的讲话、《党章》、《廉政准则》、《中国共产党纪律处分条例》及公司内部的有关规章制度等主题内容展开。公司从上到下明确学习内容，严格学习纪律，人人制定自学计划，人人建立自学笔记，每人每月撰写1篇不低于1500字的学习心得，并进行集体交流，分组讨论，从根本上保证了学习时间和效果。

在查摆剖析阶段，每名党员干部都在学习提高的基础上，结合自身存在的突出问题，认真查摆剖析。本着“领导先行、压茬推进、全员参加、开门查摆、闭门会诊、动真碰硬、触及矛盾”的查摆剖析原则，突出查摆集团公司本身和每个分子公司的一些亟待解决的实际问题和每个党员干部在思想上、作风上存在的党性不强、纪律不严、工作不实、力度不大、效率不高、推诿扯皮等突出问题。看一看哪个单位、部门内部还存在人心散、士气低、目标不明、工作不实、效能不高，从而影响曹妃甸新区和曹发展集团发展大局的问题；看一看哪个人的思想上还存在政治素质低下、缺乏事业心责任感、工作浮漂、业绩平平，与曹妃甸新区发展形势、与曹发展集团“敢于承担、敢于超越、倾尽全力、锲而不舍”的精神不合拍的问题；突出查摆集团公司内部各项规章制度是不是健全、落实是不是到位，特别是执行上下班制度、请销假制度、值班制度、会议纪律是不是严格、中层以上领导干部是不是以身作则、率先垂范的问题；突出查摆每一个党员干部和员工是不是岗位目标确定、职责明确、恪尽职守、倾心凝力、高效勤廉干好本职工作。在整改提高阶段，集团公司本身和各分子公司针对查摆出来的实际问题，有针对性的制定出具体的整改方案。集团公司和分子公司领导班子及其每个班子成员、每个党员，结合岗位责任和已经查摆出的问题，制定出整改目标明确、整改时限具体、整改内容准确、整改措施可行的整改方案，方案形成后在本部门进行广泛的民主评议，充分听取员工们的意见和建议，以进一步修改完善，然后再由本部门负责人把关初审，后报经集团公司开展思想作风整顿活动领导小组办公室审核，然后再公开承诺，公示上墙。

在整改总结阶段，各单位和个人都对号落实，逐条整改。对照自己公示后的的整改方案在工作中逐一整改，改出成效。对整改彻底由自己先写出思想作风整顿工作总结上报集团公司思想作风整顿领导小组办公室，办公室对照总结，严格组织检查验收。认真衡量各个部室、各个分子公司和每个班子成员、每个党员职工承诺整改的内容是否得到了有效的落实，思想作风、工作作风是否得到了明显的转变，工作效率、工作实绩是否有了新的提升。如有发现任何单位或任何个人离自己的整改方案还有出入，或有哪些整改项目走了过场，要坚决责令写出检查，公诸于众，并责令按原方案重新整改。对在整改中措施落实得力、收效明显、成绩突出的进行及时总结推广，通过交流会、现场观摩、组织演讲等多种形式大张旗鼓的进行宣传，以巩固成果，推动集团的各项工作。

三、边学边整，整改结合，确保这次思想作风整顿活动的硕果累累

开展思想作风整顿活动、加强新形势下的思想作风建设、造就一支政治坚定、素质过硬、作风扎实、纪律严明的党员干部队伍，其最终目的就是要扎实有效的推动曹妃甸各项事业健康快速发展，因此我们曹发展集团把这次思想作风整顿活动当成促进企业发展、振兴曹妃甸新区的硬仗来打，而且一定要打得好、要打得赢。为确保活动的成效，我们集团公司在整个思想作风整顿过程中坚持搞好如下五个结合：

一是与建立完善集团公司内部的长效机制相结合。建立健全企业内部管理长效机制，打造持久发展的动力平台是企业管理的关键环节。因此我们借这次思想作风整顿活动进一步创新集团公司内部管理机制，建立科学的量化考核体系，细化考核内容，严格奖惩兑现，使管理制度在集团中纵到底、横到边。同时充分利用创新管理平台，大力推进科技创新和管理创新机制，积极开展创新人才、创新团队和创新管理模式的评奖活动，围绕高产高效、安全工作、节能减排、和谐集团公司建设等内容，落实创新项目责任制，全面推进全员创新工作，向管理和科技要效益。

二是与加强班子建设、强化党员队伍，提升执行力相结合。企业执行力的强弱，直接关系到集团公司能否在曹妃甸扎牢根基、科学发展的生死攸关的大事。因此，我们结合这次思想作风整顿活动的开展，进一步树立起集团公司领导班子和党员干部队伍“倾心凝力、敢于承担、锲而不舍、奋发有为”的企业形象，着眼于提高企业领导水平，努力建设一支充满朝气、奋发有为的领导干部队伍和党员骨干队伍。班长抓班子，班子带队伍，提升企业内部的整体执行力。在学习阶段结束后，我们坚持开门搞查摆，通过自已查、员工议、社会评、相互找、领导点等方法，找准企业和党员干部个人存在的差距和问题，明确整改方向，细化整改措施，坚持边查边改，切实解决好制约企业发展的所有问题，为企业发展注入新活力、带来新动力。

三是与评先树优、树立榜样，突出典型带动相结合。发挥先模员工的表率作用，营造良好的企业管理氛围是我们集团公司要在这次整顿活动中搞好的另一个结合。集团公司总经理刘东同志历来就很注重我们集团公司选树先进典型的工作，每年都要两度召开表彰先进专题会议，已收到了很好的激励效果。通过这次集中整顿活动，我们进一步深化了典型带动机制，不断细化奖项，加大奖惩力度，充分发挥集团内部的先模示范作用，激励广大党员干部和集团员工把优秀品质挖掘出来，把可贵精神弘扬开来，把思想作风整顿好，把企业的各项管理规范好。

四是与落实集团公司全年目标任务相结合。完成今年的任务目标所剩的时间已经不多了。今年集团自上而下，都制定了任务目标，无论建设还是管理，都动了大手笔，做了许多文章，从细枝末节入手，拧干管理水分，降低生产成本，提高经济效益。集团公司今年主要的在建项目有甸头立交桥、西通路高架桥、桂林道西延工程、华润电厂排水明渠、政法大厦、科技大厦、边防检查站、曹妃甸医院、工业区污水处理厂、供热管网工程等几十处，就目前进度看基本都能完成或超额完成任务目标。但由于施工期间的资金、劳工、天气等方面的原因，一些工程的建设进程已经到了极其艰难的程度，我们要借这次集中整顿的强劲东风，再鼓干劲、再上发条、再打紧板，特别在扩大资本市场方面要再谋新路、再出新招、深度运作、外溢发展，确保各项工程超额完成任务目标、圆满完成工程的施工任务。

五是与全面提升市民满意度相结合。城市建设、管理、运营工作是保证城市经济良好运行、各项社会事业快速发展和各项社会活动健康向上的基础，我们曹发展集团正是承担曹妃甸城市建设和城市运营的一支企业大军，如何把曹妃甸建设好、运营好，让曹妃甸人民的满意度和幸福指数得到快速提升，应当成为我们这次集中整顿活动中的一个查摆主题。“以人为本、民生优先”，这是曹妃甸建设发展的本质要求，也是我们曹发展集团建设和管理的核心标准。“一切为了群众，为了群众的一切”，不断提升曹妃甸人民的幸福感和满意度，是我们建设城市和管理城市的立足点和出发点。通过这次整顿活动，我们更坚定了敢于向世界先进城市叫板的信心，力争以世界先进城市建设和管理水平为标杆，把曹妃甸建设成为最气派、最干净、最美丽、最舒适、最具魅力的环渤海城市。

紧密联系专业 篇6

一、在生活中“体验”数学

生活中充满着数学, 小学数学教材内容大都可以联系学生的生活实际。作为数学教师, 要找准教材内容与学生生活实际的结合点, 善于从学生的生活中抽象出数学问题, 让学生感受到数学就在自己身边, 认清数学知识的实用性, 从而产生浓厚的学习数学兴趣及参与数学活动的内驱力和积极性。教师要善于引导学生观察生活中的实际问题, 感受数学与生活的密切联系。教师要把实际生活中活生生的题材引入到数学课堂上来, 通过生活中的实际问题来感受、体验数学。如教学中的问题情境创设应注意从学生已有的知识背景和生活经验出发, 让学生感觉到所面临的问题是生活中最为熟悉常见的, 同时又是新奇而富有挑战性的, 这样既使学生有可能去思考和探索, 同时又能感受到自身已有知识的局限性, 从而处于一种想知而未知、欲罢不能的心理状态。

教学“四边形”前, 可先让学生观察家中家具的形状, 再让学生看看体育运动场的图景, 找找教室中有哪些图形, 哪种图形最多, 最多的四边形又有什么特点……与生活紧密联系的课堂, 学生无论从课前参与还是课堂活动中都能切身感受到数学的无处不在, 进而逐步喜欢数学并且产生亲切感, 激发学生学习数学的兴趣, 培养学生学习数学的主动性和良好习惯。

日常生活中, 数、形无处不有。教师要引导学生把教科书中所学到的知识与周围的生活生产实际充分联系起来, 帮助他们在形成知识技能的同时, 感受体验数学应用范围的广泛。如三角形的认识”一课教学时, 可从学生熟悉的雨伞、帽子、红领巾、自行车架、电线杆架、三角铁等引出三角形, 再让学生通过推拉模型等操作实践对比认识三角形的稳定性, 指导学生修补摇动的椅子, 给椅子增加木隔形成三角形, 让椅子变得稳固, 从而强化所学知识的理解。

二、在生活中“发现”数学

指导学生在生活实际和生产实践中中寻找并发现数学问题, 是培养学生数学应用意识的前提和条件。随着当前科学技术的飞速发展, 数学所涉及的领域也更为广泛, 大到航天工程, 小到微观电子, 无不会运用到数学知识。教师要不适时机地引导学生在生活实践中发现并搜集记录数学信息, 让学生既了解了数学的发展, 体会数学的价值, 提高数学学习的信心与勇气, 又能感受领悟数学知识的应用过程。

教学“生活中的数”时, 教师可带领学生在教室里、校园中、操场上找数字, “教室有几盏灯?”“教室门前有几棵树?”“家中有几口人?”“文具盒中有几枝铅笔”……教师要选择学生最熟悉的感兴趣的事物, 引导他们发现并提出数学问题, 培养他们借助生活经验发现、思考、探索问题的意识与能力。

如在统计认识教学中, 教师可指导学生在家长的帮助下搜集整理家庭中一个阶段的用水情况, 通过搜集、描述、分析数据, 推测论证用水是否合理的判断, 并对以后的用水情况做出设想计划, 使学生在体验数学知识应用的同时, 接受环保教育。

如教学《百分数的应用 (四) 》 (利率与利息) 这一节时, 教师可利用活动课带学生到储蓄所去参观, 并用压岁钱模拟储蓄、取钱的过程, 并记下银行的利率。“利率是什么啊?”“利率怎会不同呢?”“300元存一年和二年分别有多少利息?”“我存三年呢?”, 这样带着一个又一个问题去预习新课, 就能寻找到解决问题的办法。

在学生认识长方形的周长之后, 教师可指导学生分小组测量教室内的门边、窗边、黑板边框的长与宽, 并计算制做这些物品需多少材料, 再给出不同材料的价格, 指导他们分组讨论设计选料方案, 最后评选出经济实惠的最佳方案。

三、在生活中“应用”数学

小学数学教学中, 教师不仅要引导学生从生活中体验并发现数学问题, 还要引导学生善于把所学的数学知识运用于实际生活之中, 用数学知识和思维方法去解决实际问题, 形成解决数学问题的策略和能力, 以适应社会发展的需要。

学习了长 (正) 方形的周长面积后, 教师可安排学生在校园空地上设30平方米的花坛方案。学生兴趣高昂, 通过测量设计、分组讨论研究, 设计出了多种创意新颖、图形优美的花坛。在设计过程中, 不同类别的学生都获得了实践锻炼的机会, 应用意识得以提高。

家庭中的所有建设都离不开数学应用。教师可协同家长引导学生参与其中, 这对于他们的数学应用意识的培养将大有益处。教师要将课堂教学与家庭教育充分结合, 引导学生积极大胆地参与家庭实践活动。在中高年级学生具备了一定的数学运用基础之后, 可让学生参与家庭理财活动, 了解并搜集家中一周内水、电、肉、菜等各项生活开支情况, 将收集的所有数据在教师家长的指导下汇总整理, 为家庭设计收支理财计划方案。学生在搜集、交流、分析、整理、运用的教程中可感受数学创造的乐趣, 增强学好数学的信心, 强化数学的应用意识, 逐步养成良好的数学思维习惯。

当然, 小学生数学应用意识的培养, 并非一朝一夕就能够完成的, 也绝不是靠两节数学实践应用课所能解决的。对数学应用意识的培养, 必须经历相当长的时间。教师要创造时机有意识地引导启发学生的应用意识, 通过渗透、交叉、递进、深化的循环往复过程, 使学生由无意识无目的逐步发展成为有意识有目的的应用。

总之, 数学知识不仅来源于生活, 又服务于生活。教师要从学生数学学习的需要出发, 结合教材与生活实际, 关注学生的情感体验与学习活动, 通过不同的学习方式与活动, 增强学生的数学应用意识, 有效地激发将数学知识应用于实践的积极性, 不断享受成功的乐趣, 以提高学生解决实际问题的能力, 达到“学以致用”的目的。

摘要：小学数学教学要联系学生的生活实际, 注重引导学生在生活中体验数学, 发现数学并应用数学, 如此才能感受数学的价值、形成个人的数学素养并将其转化为能力, 促进数学素质的提高。