养成教育的几点做法

养成教育的几点做法（通用12篇）

养成教育的几点做法 篇1

养成教育是指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定形, 从小注意培养幼儿坚实的习惯, 能更好地为幼儿全面发展打下坚实的素质基础。教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的养成, 播种行为, 收获习惯;播种习惯, 收获性格;播种性格, 收获命运”。

幼儿时期养成的良好习惯可以影响他的一生。从现在标准来看, 培养幼儿成为现代文明人, 将来成为国家的有教养的人才, 养成教育成为不可缺少的一部分。从一定意义上分析看, 社会越是进步, 科学越是发展, 就越需要重视“养成”教育。曾有一名人这样说过:“良好习惯的养成乃是人在其神经系统中存放的巨额资本。这个资本会不断地增值, 而人在其整个一生中就会享受他的无穷的利息。”可见, 养成教育是提高幼儿素质的关键。那么, 作为幼教工作者该如何对幼儿进行良好习惯的养成教育呢?下面, 笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、在日常生活中潜移默化地渗透养成教育

1. 良好卫生习惯的养成教育。幼儿园的卫生习惯教育是幼儿素质教育的重要内容。培养良好的卫生习惯对于提高人的文明素质有着重要影响。因为卫生影响人类的全部生活, 所以, 培养幼儿良好的卫生习惯以常规教育方法和制度规范影响方法为主。

2. 良好生活习惯的养成教育。良好的生活习惯也能影响人的文明素质水平, 中华民族几千年来已经形成了许多公认的生活习惯礼仪要求。但近年来由于对礼仪教育重视不够, 一些家长也忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育, 这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补课教育。幼儿生活习惯教育的主要内容有:睡眠、进餐、宿舍规范和生活朴素教育及独立生活能力教育等方面。如, 睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、不乱花钱、节约用物、自己的事情自己做等等。生活习惯教育一般以规范和制度影响的养成教育方法为主。

二、榜样示范, 积极进取

1. 以师为表, 动之以情。由于幼儿模仿力强, 思维具体形象, 因而教师要从自身做起, 言传身教, 注重自己的言行举止, 为人师表, 成为幼儿的表率。凡是要求幼儿做到的, 老师也要按照要求做到。俗语讲“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”可见, 身教重于言教, 老师的一言一行, 都会潜移默化地影响和感染幼儿。只有不断地加强自身修养, 才能给幼儿以身示范的教育影响。如, 见面有礼貌的问候, 吃完饭打扫卫生, 别人有需要帮助的事情主动帮忙等等。让幼儿知道良好的习惯是每个人都需要养成的, 也是非常重要的。

2. 树立身边榜样, 寻找现实闪光点。在集体生活中, 群体之间也为幼儿提供了相互模仿的对象, 影响幼儿的自我控制能力。把优秀学生作为典范在全校宣传, 这样典型、生动、具体、实在, 更富有激励性和教育性。所以, 我经常在班上表扬能按照要求做好的幼儿, 针对每个幼儿某一方面的特点选择榜样让其他幼儿模仿学习, 发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样, 就清楚地知道了自己应该怎么做, 就会马上改正。如, 有的幼儿随地吐痰不讲卫生, 我就请爱讲卫生的幼儿为他及全班小朋友做榜样, 互相比较, 让他们知道讲卫生的好处, 经过由近及远、由浅入深的不断教育和训练, 逐步在幼儿的思想上树立起讲卫生的观念。

三、营造氛围, 巩固养成教育

任何规范和要求都仅仅是促使幼儿良好行为习惯养成的外因, 激发、培养幼儿进行自我教育、集体教育才是根本。幼儿园的孩子最崇拜老师, 期望当小老师、小干部, 因此, 老师要给幼儿创造一些自我管理的机会。建立值日班长、值日组长制, 每个小组长都不是固定的, 而是每天或每周由幼儿自己评选出各方面都表现很好的幼儿来担任, 担任小组长的幼儿可以帮助老师给小朋友分玩具、发餐具, 这样让每位小朋友轮流尝试角色体验, 既培养了责任心, 又锻炼了幼儿的能力。

幼儿年龄小, 学得快也忘得快, 容易出现反复。因此, 教师应该根据幼儿的年龄特点营造一种良好的氛围, 让学生在轻松、愉快的集体生活中不知不觉地受到感染, 这样也能让幼儿的良好行为习惯得到巩固。

四、家园配合, 形成家园教育一致性

幼儿园教育固然重要, 但是离开家长的配合是不行的。因为现在的幼儿基本上都是独生子女, 是“小太阳”、“小皇帝”, 很多家长对孩子娇生惯养, 只注重孩子的智力发展, 而忽视其良好的养成教育培养。为了使孩子的养成教育不流于形式, 克服幼儿在幼儿园习惯好, 回家又是老样子的问题, 我园首先通过家长会、家长学校向家长宣传养成教育的重要性和必要性, 争取家长的积极配合;其次, 各班建立了“家园联系栏”、“家长园地”, 每周布置养成教育的要求, 并向家长宣传“养成教育”的教育方法。最后, 各班定期举行家长开放日, 邀请家长来园观看幼儿的活动, 了解幼儿在活动中表现出来的一些问题, 以便及时地配合教育。

养成教育的几点做法 篇2

多年来，我校始终认真贯彻落实素质教育的教育思想，一直坚持德育为首、能力为重、全面发展，在素质教育的探索与实践中走出了自己的办学之路。

一、大力开展幸福人生教育，为学生的幸福人生奠基

我们认为，幸福人生就是以生命为载体，以思想观念为根基，以行为方式为表现形式，以理想是否达到为检验标准的过程。因此，幸福人生教育就是中华传统文化教育、自我教育及理想前途教育等教育的整合。其工作思路是：使幸福人生教育内化为学生素质，促进学生品学兼优有特长；升华为学校精神，感召教师德能兼备有特点；凝结为文化底蕴，促进学校文化兼容有特色。工作目标是促进学生学会做人，学会学习，学会生活，为学生的幸福人生奠基。

在幸福人生教育中，我们着重抓了中华传统文化教育。多年来，大洼中学一直开展主题为“寻求传统文化之根、续接传统文化之脉、唱响传统文化之歌”的教育活动，在学生中广泛开展“《弟子规》诵读、践行活动”，在教师中持续开展“通读、践行《论语》活动”。

具体活动如下：

1、晨会由诵读到全校统一讲解、理解，班主任轮流讲座；

2、召开幸福人生教育系列主题班会，开展具体事例分享、讨论，如《弟子规伴我成长》、《践行弟子规 从我做起》、《感恩父母 回报真

情》、《君子之道》等；

3、大课间呼号：孝悌 谨信 爱众 亲仁；做《感恩的心》、《中华民族》等手语操、手语舞；

4、校长、老师多次参加沈阳中华孝道研究会主办的“弘扬中华传统文化 做有道德的人”大型公益论坛等活动。

5、坚持音乐熏陶，设置课间感恩曲：《生命之河》、《生命的意义》、《三德歌》、《跪羊图》、《中华情》、《学习雷锋好榜样》等 ；

6、举办《根脉之歌》系列书画展；

7、举办《根脉之歌》系列大型文艺汇演，请家长参加；

8、校长《践行<弟子规> 做个儒雅人》、《做一个有道德的人》、《如何为自己的幸福人生奠基》等专题报告；

9、从零花钱开始督促家长与学生共同践行《弟子规》 ；

10、编辑英文版《弟子规》，增强学生学习兴趣 ；

11、走廊文化《弟子规》图文板，班级板报设专栏；

12、学校每学期评选“儒雅学生”；

13、日常活动中师生一律行“鞠躬礼”；

14、开展 “十二•五”市级德育科研课题：“践行《弟子规》 促进农村学生良好道德习惯养成”的研究；

15、招募践行《弟子规》活动志愿者并开展活动；

16、节假日布置德育作业（主要是践行《弟子规》）。

在教师中持续开展“通读、践行《论语》活动”，利用教师文化学习时间，由校长带领全体教职工进行逐篇学习、培训，期末教师上

交学习体会，择优在读书汇报会上发言，用以激励、鼓舞广大教师把圣人的思想化为自己高尚的行为，让乐学、敬业成为教师不懈追求。

通过学习、践行《弟子规》，学生在学校对师长恭敬有礼貌，在家学生不仅能够独立做好自己的事情，而且能及时主动的帮助父母做些力所能及的家务劳动，甚至有学生还带动家长学习《弟子规》的内容，使《弟子规》的学习有了广泛的社会影响，传播了正能量。现在，学生中的好人好事层出不穷，得到了社会一致的好评。

二、努力开展自我教育，促进学生良好品德习惯养成

多年来，大洼中学坚持开展主题为“实施自主教育、实现自主发展、实出自主人才”的教育活动。自主教育在德育上实施“自我教育”。他们在引导、教育学生进行自我教育、自我管理工作中具体分为“自我设计、自我行动、自我反思”三个步骤。

1、自我设计

每学期初，他们都组织、指导学生进行一次“学期自我规划设计”，在班会上，择优进行宣读、交流，并形成“做最好的自己承诺书”，之后通过各种活动激发学生自我教育的热情，努力养成自我教育的习惯。

2、自我行动

校、班经常举办丰富多彩的教育活动。如国旗下的讲话，校园广播等均由学生自己组织，主题班会让学生自己主持，自发演讲，增强自主能力。设立学生自我教育岗：文明自律岗（入校岗、课间岗、午间岗）；卫生自律岗（早间岗、课间岗、午间岗）；学习自律岗（早间

岗、午间岗、自习岗）。组织学生参加重要节日庆祝活动，参与各种形式的竞赛、讲演、文明班级评比、十十项标兵评比、手抄报等多种竞赛评比活动，又如学校“日读一言、师生共勉”活动、班级“每日送你一句话”活动；设立督导长、督导员，全员督导、挂牌督导，设置值周班长，这些不仅培养了学生自主能力，而且培养了学生主人翁责任感和集体荣誉感。

此外，在对学生进行自我教育、自我管理训练中，还提出了以下的具体要求：

①为长辈、老师、同学做了什么？自我计划、自我践行、自我检查、自我评价。

②选择自勉自励箴言（或个人语）至少一句，张贴或写在书本上，用来警醒自己。

③在校坚持自觉拾废、关闭漏关的水龙头（或管道阀门）、亮天（或人走）关灯、遇有突发问题知道后马上报告等，时刻把自己当做是班级的主人、学校的主人；在家、在社会上„„。

④制定自己课余时间的作息时间表并强制自己执行。

⑤挖掘、发展自己的特长（优势、强项），一般选择艺术（音、美）、科技、体育等方面。

⑥写一份号召全班同学进行自我教育的倡议书。⑦请求父母为自己指出不足。

⑧积极参加“无人监考 诚信考试”活动。

对于上述内容，学校要求各班在每学期的3次自我教育主题班会

中进行分享，政教处每月进行一次自我教育工作总结，期末学校评定“自主标兵”。

3、自我反思

要求学生每晚睡觉前自我反思一次，看看在做人、学习和生活中有什么收获与不足，对于不足，确定加强的措施；组织学生平时写“心灵觉醒（与心灵对话）周记”，期末写自我教育总结。

通过几年的教育工作，学生学会了制定个人计划，学到了自我教育方法，自主性、主动性普遍增强，具有了一定的自我教育能力，品德境界得到提升，学习更加自觉，大大减轻了教师工作负担，教师职业幸福感也增强了。此项教育活动受到了师生、家长和社会的一致好评。

三、打造自主有效课堂，细化常规教学管理

自主有效课堂教学模式是在新课程理念指导下，由学校领导教师自己总结形成的比较稳定、比较典型的课堂教学结构与程序。“三环”是;预习环节、探究环节、巩固环节。“六步”是：创设情境、激情导入；问题引领、方法提示；自主感知、探究演练；互助研讨、交流欣赏；反馈释疑、归纳小结；练习辅导、能力拓展。

为切实加强学校对教学工作的管理控制，制定了《大洼中学教学事故分级认定及处理办法》本办法适用于本校教学管理和教学环节中出现的事故。教学事故的分级：重大事故------一级；较大事故------二级；一般事故------三级。教学事故的认定分为：在备课环节中的事故、在授课环节中的事故、在作业环节中的事故、在考试环节中的

事故、教学活动中出现的事故，共21项。对教学事故处理办法、教职工责任等都做了详细的规定。学校教学质量稳定，学校信誉好。

四、规范学校管理，向民主化、科学化目标迈进

1、校务管理工作

多年来，学校坚持“依章理校、以德立校、改制兴校”，坚持“法、理、情”相融合，建立健全了“学校人际关系20字准则”“学校奖励办法33项”、“教师考核细则”、“教职工考勤制度”等系列规章制度，无“三乱”现象，平行分班、分班公开，阳光操作；学校实行岗位责任制、教师聘任制、考核评价制、奖励惩处制，形成了《学校工作总体结构（十大块块）》、《学校工作总体框架（十大条条）》等工作规范；重视民主管理，注重挖掘教职工的智慧，积极实行校务公开；学校制定了“和谐校园创建方案”并已实施。

2、教师管理工作

学校重视师德建设，提出了“严于律己、忠于教育、乐于助人、勤于学习”的总要求，开展了“写承诺书、看宣教片、开师德演讲会、评师德标兵”等活动，制定了具体的奖惩措施，教师师德总体状况优良，教师热爱学生，对学生负责；学校制订了《在职教师有偿补课处理规定》、《治理“三乱”承包负责分工》，严禁教师从事有偿家教。

3、学生管理工作

高度重视德育工作，《学生一日常规》等各项工作制度健全，运作有序规范，还形成了“校园十大不文明现象”，采取多种形式对学生进行养志教育、自我教育、感恩教育、养成教育，全员、全程、全

方位育人，注重实施家校同步教育；通过多年的努力，学校形成了“四类八式三十二法”的德育方法。

教科研工作蓬勃开展，十五、十一五期间，均承担市级科研课题研任务，成果分获市一等奖、市二等奖。确立了大洼中学精神文化26条，例如：办学宗旨------“为学生的幸福人生奠基”；办学思想------“力行美德 践行自主”等等。优化校园环境，力求绿化、美化、净化、人文化、艺术化，建设文明、安全、和谐校园。

多年的实践告诉我们：实施素质教育，必须克服重智育轻德育，否则就是犯罪；实施素质教育，必须克服重学生教育轻教师教育，否则就没有抓住根本；实施素质教育，必须克服重学校教育轻家庭教育，否则学校就是“跳独舞”。

励志教育的几点做法 篇3

关键词：中小学生；励志；励志教育

“对人不尊重，对物不珍惜，对事不认真，对己不负责”，这是网友对“90后”的评价。确实，当前我国的中小学生绝大部分是独生子女，由于一些家长的过分溺爱或者弃之不管，再加上某些不健康的环境影响和非法出版物、黑网吧的影响，导致部分中小学生缺乏责任感、意志脆弱、独立生活能力差、固执、偏激、不合群、想问题单纯，甚至崇尚暴力、漠视社会等不健康的心理、性格和意志品质，如果不及时地引导教育，就很难保证我们的下一代能够健康茁壮成长。

实践证明，只有通过励志教育，才能使学生形成良好的世界观、人生观、价值观，从而唤起他们对社会、对家庭的爱心和责任感，不断锤炼他们坚强的意志品质，培养他们独立生活的能力，帮助他们改掉不良习惯，使他们成功地走向社会，走向光明、健康的未来，成为优秀的下一代。

“励志教育”，是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论，通过系统的、科学的教育，唤起学生的自主意识和成就动机，培养自我规划和自我管理能力，较为系统、全面地培养成功品质，激发学生潜能的教育。在通俗意义上讲就是指勉励学生树立志向，并积极创造条件实现志向的教育。我在担任班主任期间，利用班会课、班训等有效载体，采用一系列的励志教育活动，取得了良好的效果。

系列活动之一：我的誓言活动。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”从一开学我就要求学生树立远大理想。要求学生根据自己的实际情况郑重写下自己的远期目标、近期目标和我的誓言，由学生签名后张贴于墙，接受老师与同学的监督。然后，我又趁机组织他们学习《北大（清华）状元谈高考》《走进北大》《走进清华》，让他们明白只要自己努力，尽管现在有差距，但是愿望是可以实现的，这样他们就有了学习的动力，就有了勇于克服困难的勇气、为了实现理想坚持不懈的品质，从而优化了本班的班风。

系列活动之二：格言·座右铭活动。为了帮助学生提高对人生观的认识，进一步激发学生的学习积极性，使他们能很好地把握今天，开拓明天，我在班级中开展了“一句格言、一个座右铭”活动。我先以短信形式与家长沟通，请家长分析与思考，针对自己孩子的一贯表现，构思一句最适合自己孩子健康成长的格言，并亲笔将格言写到统一的表格内。

在家长写好格言的基础上，我再组织本班学生构思对自己有针对性的座右铭，以指导和激励自己今后的学习和工作，也把座右铭填入统一的表格内。

第三步工作就是召开“一句格言、一个座右铭”主题班会，由学生轮流展示自己的格言和座右铭，然后由全班学生评选出最佳格言和座右铭，精心制作后作为班训张贴于墙。未评上的则由学生自己作个性化设计后张贴于自己课桌盖的反面或寝室里，时时激励自己。

系列活动之三：家长和子女互相写信活动。家庭中父母和子女虽然生活在同一屋檐下，但是由于种种原因沟通却成为大家耳熟能详的“代沟”。因此，父母和子女之间需要真诚的倾诉、朴素的对话，需要相互之间的了解和支持。针对这一突出问题，同时为进一步加强学校和家长的联系、沟通和交流，有效整合家庭教育与学校教育的力量，我开展了家长和子女互相写信活动，让父母向子女表达拳拳之情，同时也让父母听听孩子的真实想法，好让父母更加了解自己的孩子、体会孩子、理解孩子，从而在学习和生活中给予孩子更加合适的帮助。然后不失时机地召开主题班会，邀请部分家长代表参加。班上气氛热烈，场面感人，三对母女（父子）深情相拥，流下感人的泪水。通过以上活动基本达到了“用家长的思想引领学生，用家长的经历感动学生”的目标，有效提升了广大学生的责任意识、感恩意识。

系列活动之四：感恩活动。鸟有反哺之义，羊有跪乳之恩，人更应有感激之情。在一个文明社会里，知道感谢，怀有一颗感恩之心是很必要的。只有学会感恩，才能以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的劳动。配合父母子女互相写信活动，我在班会课上播放了《邹越江在松江中学的演讲》视频，重温校党支部书记在国旗下讲话《学会感恩》，课后布置学生写一篇以感恩为话题的作文，周末回家为父母做一件事。

通过感恩活动，学生少了一些怨天尤人的抱怨，多了一份发自内心的满足与快乐。一个学生在作文中写道：感恩是什么？感恩就是“滴水之恩，当涌泉相报”；感恩就是一方有难，八方支援。我们感谢父母把我们带到这个五彩缤纷的世界上，感谢老师和同学给我们的帮助和温暖，感谢食堂工作人员给我们做了可口的饭菜，感谢政府给我们提供了良好的学习、生活环境。

系列活动之五：邀请知名校友回母校作励志报告。我们学校虽然办学时间不长，但经过多年的建设和发展，积累了丰富的办学经验，培养了大批优秀人才，校友遍布全国各地，他们中不乏在各行各业作出特殊贡献的社会精英，这是最为宝贵的资源，是对学生进行励志教育的有效载体。校友们普遍对母校怀着深厚的感情，借回乡探亲之机，不辞辛劳，非常乐意为学弟学妹们作报告。他们回忆了在母校求学时的美好时光，为母校的发展感到高兴和自豪。在互动阶段，许多学生从学习方法、报考理念、教育体制等多个方面进行了交流和探讨。让广大在校学生学习到了优秀校友的成功经验，达到了激发学生树立远大理想、勤奋学习、超越自我、追求卓越、为校争光的目的。

总之，励志教育是学校德育工作的重要组成部分，是学生树立远大理想、成功实现人生目标的动力。在平时的工作中，我们要发挥学生的主体作用，积极探索励志教育的新模式，把我们的下一代培养成为积极向上、勇于进取的合格人才。

关于习惯养成的几点做法 篇4

虽然一直在关注, 但是这些问题却没有得到很好的解决, 而且新的问题层出不穷。对于新组建的班级, 面对未知的学生集体, 如果能找准切入点, 采取有效的方法, 班级管理工作将很快地进入良性循环。我选择了严抓学生抽屉为切入点, 来促进孩子其他习惯的全面提升。

一、找准问题是对症下药的基础

小小的抽屉非常神奇, 它不仅可以看出孩子的物品整理习惯, 卫生习惯, 还可以看出孩子的学习态度和思维条理性。甚至在接新班的时候, 凭抽屉就可以看出孩子的各方面差距。

本学期, 各科的教材都非常多, 尤其是语文和英语教材。习惯了按大小来整理的学生费尽了力气都整理不好自己的抽屉, 而且很糟糕的是, 课前准备的时间特别长。于是, 我选择了几个比较糟糕的抽屉进行了个体分析:首先, 将抽屉及物品袋都清空, 把清出来的物品堆在一起;其次, 尝试将清出来的物品分类。在清理和分类的过程中, 我发现抽屉的问题主要存在以下几个方面:1、部分孩子的抽屉物品属于杂乱的堆放而没有叠放整齐;2、叠放没有分类, 而是混在一起;3、除了学习必用的物品, 学生会把一些杂物也放在抽屉, 让抽屉显得很拥挤;4、平常学习产生的垃圾没有及时清理, 弄脏了抽屉。

二、找对方法是精心指导的关键

针对这些问题, 我打算以召开班会的方式, 用图片展示对学生进行了具体的方法指导:1、教孩子分类:将语文类, 英语类, 数学类和副科类的教材分别按大小叠放在一起;2、根据各类教材的厚度重新组合放在抽屉的左右两边;3、室外课堂用具一律放置在环保袋中。4、针对书籍的特点, 教孩子们调整放置的方向, 起到保护书籍的作用;5、不用的物品一律带回家, 让自己的抽屉尽量整洁。

虽然这样的方法指导比较实用, 但是班级总会存在一部分物品整理存在障碍的孩子。所以针对这种情况, 我在课余时间找学生抽空帮他们整理一次, 完整地再现抽屉整理的过程, 引导他们巩固整理抽屉的方法。

三、制定严格合理的方案, 是强化意识的保障

虽然孩子学会了整理抽屉的方法, 但是能不能坚持又是另一回事, 因为有很多孩子的使用习惯不是很好, 如下课后经常随意塞放自己的物品, 留置垃圾在抽屉, 让抽屉显得又乱又脏。

要让他们养成良好的习惯, 就得通过有效的方式引导他们长期坚持这种正确的行为。所以, 我将抽屉整理纳入了班级考核, 告诉学生这一项也是班级常规检查的重要一部分, 并对所有的同学提出了具体的要求, 对行为习惯较好的学生进行奖励, 对行为较差的学生进行小小的惩罚。当然, 如果只是如此, 还远远不够。

四、精选负责的班干部, 让习惯养成日常化

班主任的日常事务很多, 不可能每时每刻蹲在教室督促学生整理自己的抽屉, 而且那么多的抽屉, 那么多的书籍和物品, 一个人是没办法完成的。这种检查对于班级的价值不大。选拔班干部检查有两大好处:1、利用班干部检查培养他们的责任意识, 长时期的坚持可以培养出一批高度负责的小干部;2、利用班干部检查的工作, 强化班干部的技能, 不管其他学生有没有优化自己的物品整理, 这一批班干部会成为物品整理的能手。每个小组长检查组员的抽屉, 副班长检查小组长的抽屉, 班长检查副班长的抽屉, 老师要偶尔对学生的抽屉进行一次突袭, 这样才能进行强化。

五、进行有效的思想教育, 让行为成为思想的标志

任何行为都是思想的表现, 学生行为的比较其实就是思想的较量, 所谓强者强于心。如果只是单纯地对孩子进行方法指导, 没有培养孩子的强大思想, 他们的行为就只会成为盲目的跟从, 而不是发自内心的追求, 习惯养成应该成为思想养成的重要方式。比如, 这样对学生说:“抽屉整理是一个重要的生活习惯, 我们一定要重视, 而且要让自己的习惯非常好。低年级的时候抽屉整理得很乱, 没有人会嘲笑你。可是如果到四年级了还是这样的话, 一年级的弟弟妹妹看到很乱的抽屉会怎么说呢?”教了学生整理抽屉的方法后, 再进行诸如此类的说教, 会让养成教育更有成效。我们应该通过不断强化的思想教育引导学生重视自己的抽屉, 让抽屉成为他们的镜子。

经过一段时间的整理, 孩子们的抽屉已经得到很大的改观, 课前准备的速度也特别快。在此基础上, 我们再引导学生认可自己的行为习惯:我们的教室比九月干净吗?我们的抽屉比十月整洁吗?喜欢自己现在的抽屉吗?通过很多的方式, 不断强化孩子的良好行为, 久而久之, 习惯教育才能达到理想的目标。

六、家校联系, 共促孩子良好习惯的养成

如果, 孩子在校的抽屉很乱, 我们可以确定他在家的个人物品一定也很乱, 习惯使然。所以, 为了养成教育达到更好的效果, 我们必须家校联系, 借用家庭教育的力量促进这个习惯的养成, 而不是坐待“5+2=0”的恶性循环出现。

要想真正地动员家长, 我们最好通过开展活动的方式, 间接地对孩子进行监督, 如:布置家务作业, 让孩子整理自己的房间, 并发送相关相片;开展书桌布置比赛, 看看谁的书桌最整洁。这样还不够好, 在活动后要引导家长写下对孩子的评价, 这种方式的作用就是间接引导家长加强重视。

创新反腐倡廉教育机制的几点做法 篇5

贸易大厦工商分局 张燕平郭松林

反腐倡廉，预防是根本，教育是基础。开展反腐倡廉教育是筑牢思想道德防线的有效途径，是深入推进反腐倡廉建设、从源头上防治腐败的基础性工程。近年来，我局始终把廉政教育工作作为惩治和预防腐败体系建设的重要内容，紧紧抓住针对性、实效性、持久性、保障性等关键问题，着力在分层施教、拓宽内容、灵活手段等方面下功夫，不断增强工商干部廉洁自律意识，提高宣传教育的说服力，真正做到入脑、入耳、入心，收到了实实在在的效果，发挥了教育的引导、激励作用。其主要做法：

一、创新教育观念，增强教育的针对性

分局在开展教育活动过程中，根据被教育对象的职务、岗位等方面的不同，从客观实际出发，以人为本、区分层次，实行按需施教、分类施教、因人施教，不搞“一刀切、一锅煮”，着力提高廉政教育的针对性。

一是牢固把握廉政教育层次的针对性。开展“四个重点教育”，即重点对象重点教育、重点部门重点教育、重要时段重点教育、重要内容重点教育。把全体干部职工划分三个层次：党政班子层次、中层干部和管理干部层次、普通党员层次，针对不同层次开展不同形式的教育。在党员领导干部中，按照立党为公、执政为民的要求，以树立科学的发展观 1 和正确的权力观为主要内容，有针对性地对党员领导干部特别是“一把手”重点围绕如何用自身的良好形象影响和带动广大干部，如何自觉接受组织和群众“双重”监督的教育；在一般干部中，重点围绕慎重对待自己所处的执法岗位，正确看待和行使人民赋予的权力的教育；在干部职工中，开展党风廉政基础教育，及时开展廉政勤政诫勉教育；同时，在广大群众中，加强守法、道德、诚信、廉洁教育，积极营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好社会风尚。把廉政教育作为一项基本工作来抓，从而提高了教育针对性、实效性，筑牢拒腐防变的思想道德防线和党纪国法防线。

二是牢固把握廉政教育内容的针对性。一方面，针对反腐倡廉工作中遇到的新情况新问题，准确把握党员干部思想脉搏，紧紧围绕党员干部关心关注和思想上的苗头性、倾向性问题，根据不同工作性质和特点确定不同的教育内容，既面向未来讲通“大道理”，又立足现实讲透“小道理”。另一方面，运用多学科的研究成果来丰富和完善廉政教育的体系和内容，吸收包括伦理学、教育学、心理学、社会学、现代科技等多学科的研究成果，使之有机结合，形成现代化的党风廉政教育观念。

二、创新教育方式方法，增强教育的实效性。

提高反腐倡廉教育效果，既要继承过去行之有效的好做法、好经验，又要与时俱进，创新手段，灵活方法，不断增强廉政教育的实际效果。近年来，分局一直致力于创建干部 2 职工喜闻乐见的教育载体，为广大党员干部营造一个和谐宽松、寓教于乐的教育氛围，以增强教育的实效性。

一是找准切入点，增强廉政教育的吸引力和感染力。坚持寓教于乐进行趣味式教育，通过举办干部职工喜闻乐见、易于接受、覆盖面广的“廉政知识竞赛”、“廉政作品征集”、“廉政文艺表演”等文化娱乐活动，使枯燥的说教艺术化、深奥的道理形象化、抽象的概念具体化、单调的形式多样化，广大党员干部通过观看歌舞书画吹拉弹唱等娱乐活动，接受教育和熏陶、潜移默化地受到丰富有多彩的思想教育。

二是找准共鸣点，用单位勤廉兼优典型的先进思想、先进事迹教育人、感召人。通过典型的示范作用，把复杂的问题简单化，抽象的道理形象化，达到鞭策人、激励人的目的。引起干部群众思想共鸣，引导大家自觉对照和仿效，防止和克服随大流的腐败“认同心理”、“趋众心理”、“攀比心理”，做到一尘不染，两袖清风。开展反面警廉，组织党员干部参观预防职务犯罪警示教育展，观看警示电教片，深刻剖析反面典型案例、立镜为鉴，深入剖析案情发生的主客观原因，分析犯罪给社会、家庭及个人造成的危害，让党员干部受到活生生的法纪教育，自觉做到警钟长鸣，时刻保持清醒头脑，决不“闯红灯”和“踩红线”。

三是找准着力点，充分发挥干部群众在教育中的能动作用。调动大家参与教育的热情，引导党员干部敢于发问、敢于有不同意见，开展廉政教育时大家发表的意见建议，提出的疑问，正确的给予肯定和鼓励，错误的加以引导和批驳，3 有破有立，切实打破“我打你通”、“我讲你听”和“填鸭式”的教育模式，形成人人参与教育，自愿接受教育的局面。另外，采取换位思考，既要敢于讲理，也要敢于言利，关心党员干部的冷暖，在教育过程中积极解决受教育者的实际问题和具体困难，了却后顾之忧。关心切身利益的工作做好了，对党风廉政教育来说道理就会变动力，精神就会变物质。激励党员干部正确处理公与私、义与利的关系，自觉抵制各种腐朽现象的侵袭，既干净、又干事，做人民满意公仆。

四是找准结合点，寓情于事进行情理式教育。结合元旦、春节开展“贴廉政对联、发廉政短信、送廉政贺卡、挂廉政条幅”为内容的“迎春倡廉”活动，在喜迎、庆贺节日的同时，教育提醒党员干部。另一方面，领导干部转变作风下高楼，轻车简从下基层，开展“一线工作法”，以身示范教育广大的党员干部，下沉身心、下移重心为民解难题。

三、拓宽教育思路，增强教育的持久性

在反腐倡廉教育过程中，分局不断拓宽思路，把思想教育、纪律教育与职业道德教育、社会公德教育、家庭美德教育结合起来，开展廉政文化建设，营造立体廉政氛围，使尊廉崇廉成为社会风尚，形成人人以廉为荣、以贪为耻的良好社会环境，增强了教育的持久性。一是做到廉政“四讲”。逢会必讲，领导干部在各种会议上，都把反腐倡廉教育有机结合起来讲；逢课必讲，每次党课都安排反腐倡廉教育课；逢事必讲，领导检查工作都把反腐倡廉教育作为重要内容一起督促，一起检查；逢信必讲，对下级单位和个人有信访举 4 报而问题明显轻微者，及时谈话教育，以畅通举报渠道，切实形成良好的党风廉政建设氛围。二是做到廉政“三感化”。以情感教育感化干部职工，使其愉快接受教育；以榜样力量感化教育党员干部，激浊扬清，催人奋进；领导率先自律，树立良好形象，以人格力量感化教育党员干部。三是做到全覆盖。在抓好四讲的同时，充分利用报纸、杂志、电视、网络等媒体宣传廉政，倡导廉政，营造廉洁氛围，赋予廉政教育时代内涵。

四、加强制度和监督约束，夯实反腐倡廉教育的基础 惩治和预防腐败体系是一个系统工程，体现了教育、制度、监督三者并重，相互联系，相互渗透，互为依托。因此，要夯实反腐倡廉教育的基础，还必须把制度建设和监督制约贯穿于反腐倡廉教育的各个方面。在廉政教育中，分局将全心全意为人民服务的宗旨，党要管党、从严治党的方针，立党为公、执政为民的要求制度化；把反腐倡廉教育同规范党员干部廉洁从政行为结合起来。通过建立和推行领导干部廉政谈话、诫勉谈话、警示谈话、廉政承诺等廉政教育和工作制度，使反腐倡廉教育经常化、制度化；通过健全和完善党的思想政治工作责任制和党风廉政建设责任制，把反腐倡廉教育作为重要内容认真考核检查，不断增强教育的实效性。几年来，分局领导班子及成员没有受到上级纪检、监察部门的通报批评，分局工作人员没有发生违法违纪案件。

落实语文素质教育的几点做法 篇6

关键词 素质教育；束缚；意识

一、突破陈旧的教育观念的束缚,树立正确的教育观,增强素质教育意识

（1）树立正确的人才观。语文教育要考虑大多数学生,考虑到他们素质的培养、能力的提高,考虑到他们今后走上工作岗位的需要,为他们今后的发展打好基础。语文教师既要教好语文学科,又要努力帮助学生在德育思想、智育思想、美育心理、身体素质、劳动卫生等各方面得到全面和谐的发展和提高。

（2）树立正确的语文观。要树立大语文观,即以课堂教学为轴心，向学生生活的各个方面开拓、延伸、迁移,把学生的语言学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机联系起来,把语言、思维、人文有机联系起来,使学生接受全面的而不是片面的、整体的而不是局部的、网络的而不是单线式的强有力的培养和训练。

（3）树立正确的学生观。要努力发挥学生的主体性。就是在教学过程中，学生是主人，是知识的主动探索者，以学生的发展为中心，以尊重、信任和发挥学生的能动性为前提，由学生积极、主动、独立地发现问题，在教师的引导下，去寻找解决问题的方法。

二、改变传统的以传授知识为目标的教学,科学的认识语文素质教育的目标

语文素质教育的最终目的是培养学生的语文能力。因此，在语文教学实践中，主要从听、说、读、写等方面来培养学生的基本语文能力，并力求为学生创设一个自由发展的良好环境。

第一，听话能力的训练。主要从以下几个方面加以指导训练：听准字音、听懂意义、听记结合、听测结合、听时能快速分析综合，听后能深入联想品评等。通过训练，有的学生不仅能听懂别人说话的意思，而且还能听出其“弦外之音”和“言外之意”。

第二，说话能力的训练。主要是从说准字音、把握语调、快速组织语言的能力等方面结合语文学科的特点，从看图作文、课文复述、故事简介、口头作文等即兴发言，来训练学生的说话能力。

第三，阅读能力的训练。主要从两个方面加以训练。首先是预习性阅读;其次是思考性阅读。

第四，写作能力的训练。主要做法是：首先，利用课内或课外的时间，要求学生阅读书报，以扩大信息量；其次，讲授写作知识，结合现行教材，借鉴他人的研究成果，从语句通顺、标点符号、文章结构、前后照应、点明中心、炼句修改等方面教给学生以写作方法；最后，就是作文强化实战练习，采用“即景写作”、“自由命题作文”、“精美文仿写”等不同形式来对学生进行写作强化训练，力求寓规范化的训练于新颖、活泼的形式之中，让每个学生都能积极地写起来。

三、切实优化语文课堂教学,提高课堂教学效率

在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点是至关重要的。而有效地利用现代技术教育，采用多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。教学中，若能充分利用这一优点，变抽象为直观、变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地完成教学任务。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。

素质教育还要求，在课前准备时不仅要备教材,还要备学生。懂得如何把握学生现有的能力来激发他们潜在能力和学习激情,这就要让学生主动参与教学活动的各个环节,特别是预习环节。为了让预习落到实处,首先要让学生提前思考,还可以发现与别人在解决问题时的差别,从而进行更深层次的思索,经过一段时间的预习训练,学生上课的注意力就集中了,参与的积极性就提高了,课堂上也就会出现自由辩论的场面,形成自由民主的氛围，同时也提高了学生的自学能力和口头表达能力。此外,要注重培养学生的创新能力。老师在课堂上要提倡学生答题思路有新意、学习方法有创意。老师合乎情理的创见,还要鼓励、表扬,使学生尝试成功的喜悦,提高他们应用所学的知识,创造性的去解决实际问题的能力。

四、努力地提高教师的各方面素质，加强教师的各方面能力

在实施语文素质教育的过程中，尽管学生作为主体，但教师也占有举足轻重的地位。只有语文教师的素质提高了，才能为落实语文素质教育起到推波助澜的作用。语文学科不同于其他学科，它具有很强的思想性。因此，它要求语文教师必须具备道德素质。而教师良好的道德素质应包括教师对待教育事业的态度和教师对待学生的态度。具体来说有以下几个方面:（1）有为人师表的意识。教师职业是直接以自己的品格影响学生的品格,所以无论何时何地都必须在思想品质、学识才能、语言习惯、生活方式、举止风度等方面以身立教、为人师表,养成自尊、自爱、自信,能自我评价、自我监督、自我调节的心理素质。（2）有无私的爱心。教育的艺术就是爱的艺术，和其他学科一样,语文教师对学生要毫无保留的贡献自己的智慧、才能和知识，对学生要一视同仁,不因家长地位、亲属关系、成绩优劣等对学生有远近亲疏。对学生要爱而不纵、怨而不弃,炽热的爱心要与原则性、公正性、合理性相结合。（3）沉着、自制、耐心、主动的意志品质。和其他学科相比,语文教材特别富于情感因素。教学过程中,语文教师要善于控制自己情感和行为,能够约束自己的动作言语,抑制无益的激情和冲动,努力以宁静和善的态度处理教育过程中各种问题。

参考文献：

[1] 韦志成.语文学科教育学 [M].武汉：华中师范大学出版社，2002：87.

有效开展科技教育的几点做法 篇7

在2011～2012学年度, 洪蓝中心小学获县科技创新大赛团体一等奖、县科技知识竞赛团体一等奖;在“五小”活动中, 我校赵泽宇同学的科技论文获市一等奖;2011年底我校荣获“南京市科技教育先进集体”荣誉称号, 这些成绩的取得, 离不开各级领导的关心与帮助, 离不开团结奋进的科技教师队伍。那么如何提升学校的科技教育工作, 作为一名科技辅导员, 我主要从以下四个方面开展工作。

一、加强学习, 提高科技内涵

在倡导素质教育的今天, 科技创新教育受重视程度前所未有。市县科技创新大赛由原来的两年一次改为每年一次, “金钥匙”科技知识首次以全县学生现场竞赛的形式开展, 这次市教育局组织的“五小”科技活动规模相当之高, 这些现象都让教师明显意识到:作为一名科技辅导员, 不仅要向学生传授和宣传科技知识, 更要培养学生探索科学的兴趣与科技创新的意识和能力。为了更好地开展工作, 我订阅了《少年发明与创造》、《小学科技》、《成长中的发明家》、《教师科技实践活动指导》等书籍, 利用课余时间认真学习, 不断充实自己, 丰富科技内涵, 为搞好学校科技创新工作奠定扎实的基础。

二、加大培训力度, 形成科技教育合力

随着形势的发展, 认识到:一个学校的科技教育, 仅仅靠一个人是绝对不行的。必须建立一支科技辅导员队伍, 为此我向学校建议, 把学校中具有科技特长的教师集中起来, 组成一个科技教研组, 我们的做法是:绝不错过省、市、县里的学习和培训机会;通过召开座谈会、研讨会、培训会、报告会等多种形式, 努力为学校科技辅导员的成长创设机会。现在我校科技教育队伍涉及到科学、美术、语文、信息、综合实践等学科, 教师人数达到9人, 每次教研组培训确定主讲人与培训专题, 比如在给我校科技辅导员培训“如何指导小学生开展科技实践活动”这个专题时, 我参考了很多全国优秀科技实践活动案例, 发现一个规律:小学生科技实践活动的论文撰写主要由四部分组成:活动背景、活动目标、活动过程、活动效果。培训时我选择一篇有代表性的活动案例, 人手一份, 供大家学习、借鉴。这样的培训有主题、有材料、有内容, 效果十分明显, 确保教师在每一次培训中都能掌握一个专题, 教师有思路了, 指导就有眉目了。加大培训力度, 形成教育合力, 这是搞好科技创新活动的有力保证。

三、有效指导, 为科技创新释疑解难

学生科技创新大赛项目主要分为:小发明、小论文、小设计、科技实践活动等。比如我平时辅导学生小发明时, 一般都是按照启发、示范、选题、构思、设计、制作、完善这几个过程展开的。启发就是理清发明的意义, 激发发明创造的兴趣, 使他们乐于参加发明活动;示范就是运用已有的发明成果作为学习的典范, 使他们从中得到教益。学生通过启发和示范后, 产生发明的兴趣和动机, 这时就要引导学生在生活中寻找发明的课题。设计就是按照总体构思, 制定这个课题的整体图形和各部分图形。学生在制作样品时, 教师要在技术、材料等方面给予支持。对于制作比较困难的样品, 教师还要协助, 最后还要帮他们完善。比如:在辅导学生撰写科学小论文时首先要让学生明确科学小论文不是普通的作文, 它必须具有科学性、创造性、实践性。写科学小论文时, 一般都要有自己的论点即“发现问题”, 然后通过调查、实验等方法来获取科学数据 (这过程中的原始资料比如统计数据、调查表、照片之类的必须收集保存好, 附在文章后面增强说服力) , 在此基础上进行分析研究, 最后得出科学结论。有效指导, 让学生明确搞好小发明、写好小论文的方法是提高科技创新成果的直接动力。

四、因地制宜, 开展好各项科技活动

各项科技活动丰富着学校科技教育内容, 同时也为科技创新大赛积累素材, 所以组织开展好各项科技活动就尤为重要。在开展科技活动时尽量做到三结合:1.丰富知识和培养能力相结合。教师指导学生阅读科技书刊, 看科技知识录像等, 以丰富学生科技知识, 拓展他们的视野。同时我们还通过指导学生动手搞小发明、小创造、小制作等培养学生的动手能力;通过活动的开展训练学生的思维, 培养学生的创造能力和创新精神。2.点和面结合。教师面向全体学生开展科技活动, 使全体学生的科技素质得到培养和提高。同时, 教师更要重视培养科学“尖子”, 通过对科技兴趣小组成员的小发明、小论文的培训和有关科技竞赛的辅导, 使他们“出类拔萃”, 在各项大赛中成为“中流砥柱”, 取得最佳成绩。3.校内与校外结合。比如我校有个科技实践活动“有关溧水县城夜宵摊点与环境污染状况之间关系的研究”, 这个活动同时获南京市科技基金会项目立项, 我带领活动小组走访摊点业主、市容工作人员、环保局, 向食客发放调查问卷、走进社区发放环保建议书等等活动在校外进行;我们把收集来的数据汇总后提出建议与意见, 这些活动在校内完成。这项活动最终顺利结题并在南京市科技创新大赛中获得较好成绩。组织开展好各项科技活动是搞好科技创新工作的有效途径。

对学生进行心理教育的几点做法 篇8

一、运用无为教育促进学生的心理健康, 无为教育就是不教而教

1. 认真倾听, 因势利导, 缓释学生紧张焦虑的心情。

教师要善于倾听学生的想法, 在倾听中因势利导, 让学生自己得出正确结论。班上有一名学生, 学习认真刻苦, 成绩一直比较优秀。在一次语文单元检测后, 我发现她上课时经常走神, 课下也失去了往日的欢笑。我和她谈话中得知, 问题就出在这次语文检测上。我替小女孩擦干眼泪, 拿出一块巧克力, 并在一张纸上写下一行字:“老师把最甜美的巧克力送给我心目中最优秀的孩子。”我看到孩子的眼里浸满了泪水, 她使劲点了点头。老师的无为教育, 使说教寓于无形之中, 达到了预期的目的。

2. 迂回教育, 宽容处之, 留给学生自悟、自育的机会。

我的班里有一对很要好的学生, 因为竞争一个市三好学生名额, 落选的学生因嫉妒而恶语攻击入选者。入选者感到很委屈, 两人闹起了矛盾。班会课上我在黑板上写下这样一首诗:土地接纳了种子, 拥有了收获;大海接纳了江河, 拥有了浩瀚;天空接纳了云霞, 拥有了神采;人生接纳了遗憾, 拥有了未来。我组织学生开展大讨论, 谈自己的看法, 不几日, 这两个学生又和好如初。无声的批评教育帮助他们建立了健康的心态, 使他们明白了要用良好的心态面对竞争。

无为教育是教育艺术的高层次表现, 常表现为无言与无形, 使学生在不知不觉中获得新的体验, 升华精神, 净化灵魂。

二、重视情感的力量

减少学生的学习心理障碍, 提高学习效率, 情感的力量不可忽视。

1. 创设情感宣泄与交流的场所和环境。

首先, 广泛宣传心理咨询的意义, 使学生接受心理咨询活动;其次, 咨询教师要鼓励那些性格内向、胆怯的学生敢于吐露心扉, 与别人进行情感交流。

2. 架起情感桥梁, 疏导学生心理问题。

首先, 让学生懂得明白感受比明白真相更重要;其次, 通过倾听学生的情绪宣泄, 获取全面的信息。

3. 教会学生把消极情感化为动力。

有这样一些学生, 他们面对别人的错误而愤怒不已, 这时应引导他们逆向思维:“生气就是拿别人的错误惩罚自己, 对别人所犯的错误无济于事。”以此帮助学生学会把愤怒的情绪转化到纠正他人的错误行动中去。

三、努力探索耐挫教育

小学生身心发育尚未成熟, 他们一旦遭受挫折, 很容易产生消极情绪。培养学生承受挫折的意识, 增强他们对挫折的心理承受力, 就显得非常有必要。

1. 换位思考:

善待学生心理。作为教师, 学生心理出现了问题, 不要急于下结论, 而应站在学生的角度换位思考, 透过表象认清学生深层次的心理动机, 找到症结, 再施以相应的心理辅导和思想教育, 促进学生人格的自我完善。

2. 渗透教育:

创设良好的集体氛围。 (1) 教室环境的布置。 (2) 人际氛围的创设。 (3) 舆论氛围的营造。

3. 榜样教育:

正面感召促导行。榜样的作用是无穷的, 我们既可用名人战胜挫折的典型事例, 也可以用发生在学生身边的可知可感的事, 用这些事例感召教育学生, 帮助学生加深对挫折的认识, 树立战胜困难的信心。

四、小学阶段是学生意志品质发展的重要阶段, 培养学生形成良好的意志品质是每个小学教师的重要工作和重要职责

对小学生良好意志品质的培养, 我认为应做到以下几点。

1. 培养学生正确的人生观。

学生只有明确自己行为的目的, 才有可能坚持一定的行动, 以实现自己的目的。我们可以通过各种教育活动, 使学生理解各种活动的目的, 树立远大的理想和信念, 这是培养小学生形成良好意志品质的首要条件。比如, 教师可以通过组织学生参观访问、听战斗英雄讲故事, 特别是听一些和他们年龄相仿的儿童顽强斗争的英雄事迹, 还可以将儿童的学习、活动的具体目的与国家的长远目的结合起来进行教育。在教育过程中, 还应注意不要空洞说教, 要根据学生的心理特点, 生动形象地进行教育。

2. 要有意识地在困难中锻炼学生的意志品质。

意志品质主要在困难的实际行动中予以培养。例如:对于胆怯自卑的学生, 应多鼓励他们增强克服困难的信心和勇气;对于骄傲自满的学生则应提醒他们注意克服主观武断和盲目自信。最后, 给予学生的困难活动, 必须是对他们有益的, 必须要使他们明辨是非, 认识到锻炼意志不等于就是去冒险或盲动。

3. 培养学生自觉遵守纪律和生活制度的习惯。

严格要求学生遵守纪律, 是培养他们意志力的重要途径。严格要求学生遵守生活制度, 既可以使学生形成良好的学风, 又可以使学生学会控制自己的愿望, 促进他们自制力的发展。

4. 增强学生意志力的自我锻炼。

观察表明:小学生在各种活动中能够要求自己遵守纪律, 能够把自己与周围的人进行比较;能够以先进人物为榜样对照自己, 进而督促自己。教师应根据小学生的这些特点, 引导他们增强意志力的自我锻炼。

5. 从生活小事上开始培养。

培养学生坚强的意志品质, 必须从日常生活的细小事件上做起。生活小事也包括学生的一些小缺点, 例如, 写字不认真, 害怕上讲台等, 教师应该根据学生敢于和自己的缺点作斗争。这样, 既克服了学生的缺点, 又锻炼了他们的意志。

小学开展国画艺术教育的几点做法 篇9

我校注重强校、创优、树品牌意识,努力构建“优质+特色”的办学模式,培养“合格+特长”的学生。在总结办学经验、传承文化精粹的基础上,确立了以“国画教学”为主的民族文化培训项目,力求将学校的民族精神教育落到实处。

一、一支画笔,全员参与

我校开设国画课程有七年多了,从最初创编校本教材,到教师、学生、家长形成人人学习国画的可喜格局。我们努力做到“三结合”,即普及和提高相结合,培训项目和学生发展相结合,培训内容和校本课程相结合,使学生在学习中国传统绘画的过程中,掌握一定的技能,体验笔墨的乐趣,提高综合素质。

我校在每个班级都开设了国画课程,每星期邀请专业画家指导国画社团,每学期举办校内国画笔会展示,每学年举办与国内外学校的艺术交流活动,营造浓郁的民族文化氛围,使学生在活动中领略国画的魅力,传承民族精神,激发爱国情感。我们还动员师生和家长全员参与,共创国画特色。我们利用课余时间组织学科教师、学生家长,共同学习国画,研讨国画教学,形成了师生、家长共学画、共成长、共进步的“全员参与”模式。

二、多元评价,激发兴趣

我校对学生国画课程学习,纳入美术“学习认同卡”,在评价内容中美术组突出了对国画学习的要求。评价中有自评、互评、教师点评、家长点评;学校设计的评价章上有“棒极了!”“进步了!”“加油呀!”等赞美性评价语言。每位学生都自己设计了一枚漂亮的认同章,对自己班里的同学进行评价;每位教师在设计了一枚认同章,给所教的学生进行评价。整个评价过程轻松愉悦,能促进学生的健康成长。而这些都将记录在学生成长记录手册中。

三、融入乡土,铸造精神

嘉定的乡土文化内容相当广泛,有传统的名胜古迹,民间工艺,也有现代的新型景观。对于乡土文化的教育,我们从他们感兴趣的视角去开展教学活动,让教学内容更“生活化”。我们通过社会采风,让学生到真实的环境中体验、观察、收集素材,创作国画作品。学生发挥自己的主观能动性,体验身边的事物,加深了对乡土文化的理解,孕育了源源不断的创作灵感,创作了真情真意的国画作品,同时也传承了乡土文化的内涵,点燃了学生爱家乡的情怀,也让“美术走进生活”的理念得以实践。

四、绘画感悟,促进成长

在学习国画的过程中,我校每学期组织学生撰写“我画我感悟”学习国画的心得活动,并梳理出优秀的语段和文章,发表于我校每年的台历、校报及校国画网站中。我校通过绘画,培养学生“在学习中思考,在反思中提升”的良好学习习惯,促进学生健康成长,健全学生人格。

职业中专法制教育的几点做法 篇10

具体做法———

1.召开主题班会

召开法律知识方面的主题班会, 进行普法教育。用知识竞赛, 分组比赛的方式, 让学生说出所知道的有关青少年的法律法规的名称。如 : 《未成年人 保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。让学生明白哪些是未成年人不能做的事情。

从入学教育开始, 直至毕业, 将发生在身边或者网络上热议的事情搬到班会上, 做到一事一议, 联系实际, 涉及自身, 达到教育深度的最大化。

2.旁听庭审活动

利用社会资源, 扩大社会环境熏陶作用。和本地有关部门取得联系, 在条件允许的情况下, 组织学生走进法庭, 近距离地观摩公开审理的刑事案件。用发生在身边的案例, 特别是和青少年教育有关的案例, 让参加庭审的学生们受到教育, 得到启发, 树立正确的人生观、价值观、世界观。

3.法制节目交流

在早自习、自习课、政治课上播放法制节目。如《大家看法》、《普法栏目剧》《今日说法》《法律讲坛》 《大家说法》《今日开庭》《政法报道》《法治第一线》《法制民生》 等优秀法制节目, 拓宽学生的法治视野, 夯实学生的法律知识、激发学生学法兴趣, 使学生明确是非, 吸取教训, 加深印象, 受到启发。

4.晨读法治新闻

带领学生利用早自习时间晨读法治新闻。新闻报纸这种普法教育主要是通过法制新闻报道的方式实行的。在媒体的宣传和推动下, 掀起学生学法、守法、用法、护法的兴趣, 利用好新闻这一有效的工具, 扎实有效的推进法制教育的进程。

作为班主任, 随时注意搜集这方面的新闻材料, 有针对性地选用。特别是养成一种习惯, 在班级形成一种制度, 对学生的法律修养将会起到不可估量的作用。

5.发挥网络作用

现代网络已走入千家万户, 与人们的生活息息相关, 成为学生学习生活中的不可或缺的重要组成部分, 学生作为“上网一族”, 对网络格外关注。其具有资源共享、虚实结合、生动直观、互动交流、渗透性强等诸多特点。要想扩大法制宣传教育的覆盖面, 提高影响力, 真正营造互联网法制宣传教育工作的良好氛围, 吸引学生参加竞赛活动, 切实做好班主任法制教育工作, 就一定要利用好互联网这个有力的平台。

可以说网络是一把双刃剑, 在法治教育中, 既能起到积极的作用, 又能产生消极的影响。正确引导学生。学校教育者需顺时适势、因势利导、趋利弊害, 在法制教育中合理利用网络, 丰富视野、拓宽眼界, 开辟学校法律教育新空间。

6.走上街道宣传

组织职专学生在人流密集的街道开展以“共创和谐家乡, 从身边做起”为主题的志愿活动。在这样的活动中, 让学生们运用自己已经掌握的法律知识进行宣讲活动, 表达构建和谐家乡的决心, 并以发放普法宣传单的方式呼吁广大市民共同参与普法, 从身边小事做起, 共创和谐美好家乡。在这项工作准备过程中, 学生心中的很多法律知识便会更明确更清晰更扎实;在宣传教育他人的过程中又使学生自身得到净化升华。

7.模拟法庭实践

组织学生开展“模拟法庭”活动。利用班会时间在教室里“开庭”———比如围绕某校园失窃案进行庭审, 法官、公诉人、书记员、证人、被告和法警等均由学生们扮演, 按照真实法庭的程序进行模拟演示, 通过“模拟法庭”让学生们在体验和参与中加深了解法庭审理程序和相关法律知识, 接受法制教育。或者根据实时社会上新近发生的广受大家瞩目的刑事案件进行模拟开庭, 引发思路, 开阔视野, 受到教育。

8.学习法律文书

法律文书是指公民、法人、国家机关及其它组织在处理各种法律事务中, 为实现法律赋予的权利和履行法律规定的义务而依法制作的、具有法律效力和法律意义的一系列文书的总称。带领学生学习基本的民用法律文书的撰写, 达到一般民用法律文书自行书写的程度。

这项学习, 可以和语文作文课相融合, 和“街头宣传”“模拟法庭”相结合。语文课, 把这一项当做应用文进行小作文训练。街头宣传, 遇到市民咨询有所需求, 鼓励学生予以帮助, 教师从中给予指导。“模拟法庭”涉及法律文书环节时指导学生认真书写, 反复推敲, 一丝不苟, 实实在在让学生得到训练提高。

结语:

对聋生开展国学教育的几点做法 篇11

一、把握契机，经典诵读要有度

前段时间，在各中小学刮起了经典诵读之风，而且愈刮愈烈，大有“山雨欲来风满楼”之势。对此，教育专家提出了质疑，我也有所疑问。国学教育不是摆场子，走形式，而是要扎扎实实以求教育实效，那种传统文化满天飞的做法，只能水过地皮湿。教育也不是一蹴而就的事情，灌输不是方法。国学教育要找准契机，循序渐进，方能润物无声。具体来说，教师应做到以下几点。

1.引导学生对诗词进行分类诵读。比如，春天来了，搜集并背诵描写春天的诗句；学习了有关母爱的课文以后，开展“伟大的母爱”诗词诵读活动；进行了感恩教育后，趁热打铁让学生从《三字经》中选背有关“孝道、感恩”的语句；下雪了，给学生推荐有关雪景的诗词佳句；借“中秋节”“清明节”等传统节日开展主题经典诵读活动等。聋生知识面窄，理解能力差，因此诵读国学经典不应是盲目的、泛滥的，而应有情景、有主题，这样对培养学生语感以及理解诗词内容有很好的效果，从而能真正起到弘扬传统文化，提高人文素养的作用。

2.以传统美德故事美化学生心灵。在经典诵读的基础上，教师可利用走廊壁画、楼梯空间、校园文化墙等平台，采取班会、德育课、队会等多种形式宣讲一些通俗易懂的传统美德故事，如“香九龄，能温席”“融四岁，能让梨”“匡衡凿壁借光”“车胤囊萤苦学”等。这样可以引导学生养成良好的基本道德素质和行为习惯， 使学生了解源远流长的中华传统文化所蕴含的丰富内容，培养学生的气度和涵养。

二、情境体验，诗词教学要得法

如何摆脱枯燥、晦涩的学习方式，让聋生也能领略国学的精华呢？我认为，对于听障学生而言，莫过于情境体验。情境体验教学是指在教学过程中教师创设形象、生动的教学情境以及生活、社会中的情境，让学生融入到教学内容中去感悟生活。这就要求教师在教学中必须给国学元素注入现代教育技术和手段。如借助多媒体辅助教学以图文并茂的形式解读诗情画意，让学生在逼真的环境里追思古人，陶冶性情。

例如，在《江上渔者》的教学中，教师用“波涛汹涌的大海上一叶扁舟若隐若现”来帮助聋生理解“江上一叶舟，出没风波里”这句话，从而使学生体味到渔人的艰辛。又如，在学习了《白雪歌送武判官归京》《望天门山》之后，教师可让学生根据诗句内容完成画文同步作业，这样画中有诗，诗中有画，极大提高了学生学习诗词的兴趣。再如，每逢春节，家家户户都要精选大红春联贴于门上。春联它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国的传统文化典范。同时，它的历史渊源也是很好的教育素材。于是，每接一个新班，我都要布置一份特殊的实践性作业：搜集春联。学生搜集回来的成果清晰地告诉我他们有多么喜欢这份作业，而且展示交流春联成了国学教育主题班会的“保留节目”。

三、筑就“中国梦”，国学弘扬要有责

1.“中国梦”与国学精髓息息相关。人都会做梦，百余年来，中国人做了无数的梦，其中有一个梦就叫做国学梦。中国梦与中国文化紧密相连，正如范曾老先生对于“中国梦”意义的阐释：“中国梦”是“大道之行也，天下为公” 之梦，是“讲信修睦” 之梦，是“和而不同”之梦。实现中国梦，必须弘扬国学精神，汲取国学力量，充分挖掘和汲取中华优秀传统文化的宝贵资源。“国家兴亡，匹夫有责”的爱国精神，“先天下之忧而忧”的忧患意识，“民为贵，君为轻”的民本思想，“仁者爱人”“为政以德”的仁政文化，“出污泥而不染”的高洁品质等国学精华无不闪烁着“中国梦”正能量的熠熠光辉。

2.国学教育与学科教学密不可分。国学教育不是语文教师的专利，它是每一位学科教师的共同责任。例如，有位物理教师把国学经典搬进了课堂，从古诗词中挖掘物理知识。在教学中，他将《早发白帝城》引入了课堂，并挖掘了诗中的物理知识。如“千里江陵一日还”一句中，我们可以知道舟行的路程为“千里”，即s= 500km，用的时间为“一日”，即t=24h，这样就可以求出舟行速度。又如，“两岸猿声啼不住”一句中涉及了“声音的发生和传播”的物理知识，即猿的声带振动产生猿声，再通过空气传到人的耳朵中。再如，“轻舟已过万重山”这句诗描绘出舟中人相对于高山位置不断变化，以高山为参照物，山是静止的，舟是运动的。

总之，弘扬国学是一项艰巨的任务，传统美德教育是个系统工程，人格的养成和情操的陶冶需要学校每一位教育工作者全力参与，共同营造浓厚的人文氛围，使受教育者感受到亲切永恒的人文关怀。对教师而言，其言行首先要具有传统美德修养，然后才能以自己的人格魅力去引导、启迪、感染学生，正所谓“己所不欲，勿施于人”。

参考文献：

[1]戴慧.加强中学生德育教育的途径[J].统计教育，2006（9）.

[2]陈燕红.浅论国学与教育现代化的若干问题[J].福建论坛：人文社会科学版，2007（S1）.

[3]李中华.理性看待“国学阅读热”或“国学热”现象[J].教师博览，2010（12）.

养成教育的几点做法 篇12

一、理想前途教育

技校学生大多数文化基础薄弱,学习兴趣不浓,对人生没有设计,对未来没有目标,更不要谈什么远大理想。因而他们大多厌倦学习,得过且过,缺少健康向上的人格。对此,学校必须抓住一切机会利用各种手段,对其进行理想前途教育,使其树立正确的人生观、世界观、价值观,树立信心,坚定理想,通过优秀技术工人的事迹、优秀毕业生的切身体会、社会对技工的需求等等,让他们看到只要努力,勇于付出,认准目标,未来是充满希望的,他们一定会成为对家庭、对社会有用之人。

二、文明礼貌教育

进入技校的学生在中学期间由于学习成绩不好不被重视,成为“多余的人”,被学校被老师忽视,他们情绪低落,自暴自弃,很难养成文明习惯,这对今后走向社会将带来不良影响。因此在技校读书期间一定要让他们养成良好的文明礼貌习惯,通过加强纪律约束、上礼仪礼节课、参加各种有益活动等对其进行强化训练和潜移默化的教育,使其从认识向行动转化又从行动向习惯转化,养成讲文明、懂礼貌、尊老爱幼、孝顺父母、礼待他人的习惯。

三、尊纪守法教育

由于多数普教有单纯追求升学率的现象,成绩好的学生自律能力强一些,而那些学习成绩不佳的学生由于疏于管理,往往行为习惯不良,自律能力很差,没有纪律观念,也没有法律意识,辨别是非的能力很弱,情绪易激动,做事不计后果。进入技校就读的大多是这一类学生,对他们必须进行行之有效的遵纪守法教育。通过学习《技工学校学生守则》、《学校校规校纪》,通过观看法制教育片、请司法部门的同志到校上法制课,通过参观学习等一些手段,生动鲜明的教育,使学生逐步建立法纪法规观念,养成遵纪守法的习惯,对步入社会奠定基础。

四、热爱劳动教育

这一代学生多为独生子女,依赖性强,生活自理能力差,意志薄弱,不爱劳动,而将来走向社会作为一名技术工人,他们又必须具备吃苦耐劳的精神和甘于付出的意志,所以在校要过好“劳动课”这一关,学校首先要从加强体能锻炼入手,上好体育课,坚持早、间、晚操,搞好入学教育的第一课一军事训练,让他们从小事开始,叠被、整理内务、搞个人及室内卫生,养成良好的生活习惯,克服懒惰情绪。学校组织他们上好劳动课,一点一滴的培养热爱劳动的习惯,在校实习期间帮助他们克服畏难情绪,完成好教学实习任务。

五、团队精神教育

现在企业非常重视集体的力量,倡导团队精神。而由于长期生活在以自我为中心的家庭环境中,自我意识比技校学生较强,爱表现自己集体主义观念淡薄,做事缺少协调配合。对此,我们必须有针对性的开展行之有效的活动以培养他们的团队意识,通过球赛、拔河比赛、越野赛、各种学习竞赛、操行评比等教育他们关心班集体,进而热爱学校,树立愿为集体争光、团结协作积极向上的团队精神。

六、爱心养成教育

针对当前独生子女自私自利,只在乎自己的感受,很少顾及别人的利益,不关心他人,缺少爱心的现象,我们通过各种活动开发他们爱的潜能,通过“给父母的一封信”从最根本处抓起,在思考和讨论、座谈与演讲中从内心体会父母的付出与艰辛、父母的希望与恩情,建立一颗感恩的心。从爱父母开始,尊师长、爱学校、爱同学、爱学习、爱社会,同时通过帮助贫困学生,做义工,到社会上做好事等等,让爱心扩大、延伸。“与人玫瑰,手有余香”从中他们会更加热爱生活,热爱工作。

总之,行为习惯养成教育是一项耐心、细致而又有连续性的工作,人生之路是否成功和每个人的行为习惯有很大的关系。要教育学生成为一个人格健全,习惯良好,技能高超的现代技术工人,这项工作必须去做而且必须做好。

参考文献

[1]浅谈“技校学生管理”西北职教2006，12

[2]技校学生的心理健康问题微探职业技术教育研究2006/06

[3]加强技校学生的“消费道德”教育交通职业教育2006/03

[4]技校学生德育工作的现状及对策探析交通职业教育2006/04

[5]关于技校学生需求情况的调查报告交通职业教育2006/05

[6]培养技校学生树立正确的择业观中国农村教育2006/04