专业化的精彩

2024-10-18

专业化的精彩（共5篇）

专业化的精彩篇1

社会发展需要教育改革,教育改革需要教师专业成长。而教师的专业化成长离不开学校良好的机制。在我区实施教师专业化成长评价体系以来,我校采取了一系列提升教师专业化发展的策略,最大程度上发掘每一个教师的潜能,共同促进学校教育教学质量的全面提升。我校实行了教师名片规划、校长荐读、校本教研、阳光课堂大比武,成立青年教师发展委员会、打造阳光团队(教研组和年级组)、推行执行校长制度等。走专业化发展之路,我们的职业内涵深厚了,我们的专业素养提升了,我们更有了别样的责任体验……

在众多策略中,给人耳目一新的便是“执行校长”制度。执行校长由全体教师按周轮流担任。在这一周内,执行校长全面主持学校工作,职责主要有:执行校长视窗、巡视校园、阳光课堂在线、周三阳光家长驻校办公、周四列席校委会、阳光金点子提案、主持校长沙龙会议等。执行校长制度成功的关键在于培养和发挥了教师的主人翁精神。有了主人翁精神,教师工作就有了积极性和主动性,就有了源源不断的智慧,就有了一个无形的、强有力的动力机制,就给学校的和谐发展带来了蓬勃活力。

镜头一:

周一的早晨我佩戴着“执行校长”的牌子挂牌上岗,7:20分我已经站在校门口迎接紫学园的孩子和我的同事,当孩子们都进入晨读的时候我邀请校长一起走进每一个办公室,在这一天还有一个重要的事情是抽时间去校长室和校长规划这一周的事宜……

镜头二:

周二早晨我在桌子上接到了一份校长的工作安排,看着密密麻麻的内容,我脑袋直发晕,开始理解校长的不容易,没想到校长要做这么多事啊!我利用课余时间,按照上面的内容一件一件地去尝试着做,我告诉自己:事情虽然多,但是自己的思路一定不能乱,要一项一项地去做,做完一项就画个勾, 这样一天下来我看到画勾的项目越来越多,心情也就越来越轻松……

镜头三:

周三是阳光家长驻校办公日,为有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、参与权和监督权,拉近家长和学校及教师的距离,使家长对学校的教育教学有更直接的感受和参与度,学校在原先每周四“家长开放日”的基础上,改版升级为 “一日驻校办公”活动。这天我和两位家长一起听一节课、与一位教师谈话、与一位学生谈心、与一位学校校委会成员交流、我们还参与了学校午餐管理、参观检查了学校的校舍安全,经过这一系列的活动之后,这两名家长有感而发给学校提了几个合理化的建议。上午,我陪同家长们走进四年二班隋主任的数学课,课堂上孩子们的精彩表现和老师的教学风格以及微课程设计的讲授方式都给家长带来耳目一新的感觉。这项活动的目的在于让家长体验学生在校的生活,体验班级管理的复杂,亲身感受教师的教育教学的繁忙和教育工作的智慧,使家长真真切切地感觉自己就是学校中的一员,从内心认可学校。这天中午12:20分心语吧座谈,召开部分学生座谈会,也是孩子们最喜欢的聊天方式,我早早地把门打开等待着孩子们的到来,我们之间交流了几个问题,孩子们都非常感兴趣, 通过这次活动我了解了孩子眼中的学校、教师。但是有些问题也是我此时不能解答给孩子的,我把这些问题进行记录,事后向领导汇报,经过大家的思考、研究和整理,再给予书面解答。

镜头四:

周四是列席校委会,我和校委会成员一起聆听各位中层领导汇报这几天的工作完成情况和下周工作计划,在这个过程中我也发表了自己对一些工作的意见和建议。这天我还要邀请几位老师和我一起走进了一位老师的课堂,在听课过程中我观察了一名学生在这节课上每一个环节的表现,并做了详细记录。听完课之后召集相关老师评课,采取“2+2”模式(2条优点,2条建议)对授课教师进行评课。我每天的任务除了上课之外就是在校园巡视,不但要了解每位教师上课情况,还要以校长的角色及时处理校园中偶发事件,解决矛盾和问题, 协调好关系。忙碌中时间飞快地来到周五……

镜头五:

周五是我主持本周的“执行校长沙龙会议”,我制作了精美的课件并有充足的文字稿(不亚于一节优质课的含量)。会议的内容有,执行校长推荐的阳光歌曲(伴随着这首歌曲开启本次的沙龙会议)、阳光相册、阳光读书故事、阳光才艺展示、校长荐文解读、紫学园里的阳光教育故事、执行校长主题分享、对话驻校办公家长等。执行校长沙龙会议是我校教师会议制度的一种改革,在这个闪亮的舞台上,我发现自己,成为有成就感与自信心的教师,成为有着生命活力与厚度的教师。

“让教师自己成就自己,让教师自己发现自己”,这是丁校长对我们每一位教师执行校长的忠言,我给了学生展示自我的机会,学校给了我梦想成真的舞台,我挑战自己,超越自我。这一个星期我有了另一种生命存在的姿势,精心细致的策划、安排每个活动环节,恍惚自己就是某电视台的制片人,有着无比的激情与创意,一个星期的校长生涯,我的激情与潜能被最大限度地调动,我认可了自己,相信了自己。

专业化的精彩篇2

在学习上，勤奋好学，刻苦钻研，努力学好科学知识和专业知识，对于所学的每一课都一丝不苟，认真对待，在达标的基础上争取优异。在本专业排名中一直处于前列，并获得甲等奖学金。同时，还看其它相关书籍和杂志，为以后走上工作岗位打下坚实基础。

在思想上，严格要求自己，尊师守纪，团结同学，热爱集体并积极向党组织靠拢。大一就加入参加初级业务党校培训，大二上学期参加学院高级党校培训，大二下学期光荣地加入中国共产党，并成为预备党员。

在技能上，以培养自己从专才向全才转化为目的，系统的学习计算机操作，比较熟练的掌握了Windows，Office2003, WpS等软件；能运用Dreamweaver、frontpage制作网页，并利用课余时间熟悉电脑硬件。同时，利用课余时间训练自己的写作能力，论文写作《“四度”统一的公共管理新视野》获“黔南民族师范学院2005年大学生课外学术科技竞赛二等奖”。我的小说《激情岁月》在第七届“小天鹅”杯全国青少年写作大赛中获“二等奖”。

在工作上，积极主动，实事求是，作风民主，乐于奉献，热爱本质工作，有较强的策划组织协调能力，工作成绩突出。在担任校大学生心理协会主席和管理科学系团总支第一副书记期间，曾组织策划了校级知识竞赛，征文活动，心理测试，学术讲座，联欢晚会等大型活动，凭着团结、务实、创新、奉献的工作作风受到广大师生好评。获得了校级“优秀组织工作者”、“优秀共青团干部”、“优秀社团干部”、“优秀青年志愿者”、“先进个人”等称号。

总之，大学让我的知识得到丰富，能力得到提高，价值观得到矫正！作为一名即将毕业的2012年应届行政管理专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅、欠缺经验，更需要虚心向学。将来的工作是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。

教师专业成长,动起来更精彩篇3

第一,入圈子。俗话说,物以类聚,人以群分。指的是脾性、兴趣及爱好等相接近的人容易形成较为稳定的圈子,在这个圈子里可以和谐、有效地进行各类交流活动,互相促进,沟通信息,碰撞思想,从而实现共同进步和提高。教师要实现专业成长,一定要加入相应的圈子,积极参与圈子内开展的各类活动。这有几条好处:其一,扫除自身的惰性。人都是有惰性的,在一定程度上,集体的氛围与力量可以有效扫除潜藏的惰性。其二,获取他人的经验。三人行,必有我师。圈子里的成员,肯定都有自己独到而有效的专业成长经验,借鉴这些经验,可以少走弯路,或者为专业成长提速。第三,活跃专业思考。观点的碰撞才能激起灵感的火花。圈子成员的观点探讨与碰撞,可以有效活跃思维,激发更多更深入更独到的专业思考,使专业成长光彩夺目,熠熠生辉。

第二,攀高枝。教师在专业成长方面要敢于攀高枝,要积极地攀高枝,不断地仰望,才能看见更美丽的风景;不断地跳起来摘果子,才会有更丰硕的收获。长颈鹿的生存、成长经验可以给予我们同样的启迪。英国生物学家、生物进化论的奠基人达尔文认为,长颈鹿的长颈是自然选择的结果。按照这个理论,长颈鹿为了生存,在牧草稀少的干旱地区,必须取高大的树木上的叶子充饥,为此它就需要特别努力地伸长脖子。这样一代一代地延续下去,长颈鹿的脖子就逐渐长起来了。在我看来,长颈鹿的长脖子与其说是自然选择,不如说是长颈鹿主动追求的结果。

第三,多串门。当我跟大家在一起聊天时,才发现“地球人都知道”的事儿,在我这里竟是“新闻”,我兴趣犹存,别人早已兴味索然,如此一来,相互交谈的话题也就不合拍了。话题不合拍,也就显得关系不是那么亲近了,自己获得信息的渠道也就更加不畅。由此,我联想到教师的专业成长也是同样的道理。教师要不断地追求专业成长,积极参加多种多样的有效活动,但不能偏执,要以海纳百川的胸怀与气魄,正视并参与到各种有利于自己成长的活动中,即使是有些活动可能暂时看不到效果,或者可能会耽误“正事儿”,但它们其实是大有好处的。比如多串门,常规的串门可以跟同事、同行交流,网络上串门可以跟名师名家交流。网络的发展为教师的专业成长打开另一扇大门,博客、论坛、QQ等网络平台都是串门的好去处。

在专业发展中绽放成长的精彩篇4

课堂———教师专业起步的平台

工作之初,我怀着对教育行业的憧憬踏上讲台,但工作以后,我发现自己的教学任务似乎完成得并不好,不清楚该如何调动学生的学习积极性、主动性。自以为比较简单的教学内容,学生却听得一头雾水,满脸迷茫。渐渐地,我感觉自己不是一位传道、授业、解惑的教师,而是一台讲课的机器,这台机器不断运转,的确将很多知识灌输给了学生,但也将学生好不容易培养起来的学习兴趣消磨殆尽。这令我很困惑,也有些无所适从。这时候,学校安排了有经验的教师来指导我。在老教师的帮扶下,我从课堂教学最基本的技能,如语言、眼神和动作学起,放慢语速,语言尽量简单化、形象化,让学生充分理解、消化吸收,再逐步变换形式,讲课的时候配上生动的肢体语言,最大限度地调动学生的积极性。渐渐地,我的课堂驾驭能力迅速提高,而且能根据课堂教学的实际情况灵活“收放”。学生开始感到数学课不再是无趣的,而是生动的、有意义的。还是那些抽象的公式、定理,还是那些枯燥的例题讲解、习题讲评,经过我的巧妙“包装”,就被赋予了鲜活生动的现实意义,与数学思想一起走进了学生的心灵。在不断学习中,我体会到了这样一种理念:只有了解学生,贴近学生,认认真真备好适合他们的每一课,用自己的魅力,感染每一个学生,才能让学生的思维始终跟着数学在跳跃,课才会越上越好。

赛课———教师专业腾飞的平台

2006年3月,无锡市教研中心交给我一项任务———代表无锡市参加江苏省评优课。这对于初出茅庐的我来说是一件天大的事。记忆中,那堂课准备得非常辛苦,为了这堂课,我和指导老师进行了无数次正式或非正式的交流和探讨,在一次次的思想碰撞中,我得到了很多收获和启迪。接着是一次又一次的试讲,不断改进每一个教学环节,斟酌每一句课堂用语。最后,这堂课广受好评,获省级一等奖。2009年11月,我参加江苏省课堂教学好课赛,再次实现了教学的突破,省级专家给予了这样的评价:该节课教学设计合理,条理清楚,教学由小熊猫动画贯穿始终,别出心裁,使学生学习兴趣浓厚,层层推进,引人入胜,给学生以数学美的熏陶。这次比赛又获得了一等奖。在一次次的赛课磨炼中,我获得了无数宝贵的教学经验,更学会了如何去驾驭课堂,如何去激发学生的学习热情。

学习———教师专业提升的平台

作为以教育、教学为谋生手段的教师,要想在课堂上挥洒自如、游刃有余,必须依托丰厚的文化底蕴和学习积淀。为了充实自己,在这10年里,我珍惜每一场会议、每一节课、每一本书、每一席谈话、每一次发言,因为这些能成为我专业成长的契机。2007年,我通过努力考上了教育硕士研究生,学到了很多平时接触不到的教育理念,正是这些教育理念让我与自己的学生走得更近,对自己身边的孩子有了更深的了解。我学会了用自己的学习感受去体会学生,把自己的学习经历传递给学生。不断的学习和思考换来了累累硕果———50多篇教学案例、教学论文在全国、省、市级杂志上发表,其中还有2篇文章由于立意新颖,论述精辟,切合实际,被中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》全文转载;主编或参与编写的10多本教育教学著作陆续出版;主持和参与7个省、市级课题的研究。