实用性强（共4篇）
实用性强 篇1
高效办公Intel极速酷睿I芯
外观上, 华硕K450/K550LN由同心圆设计打造出时尚气质。此外, 该机还配备了一只有着16:9比例的高清摄像头, 其每秒30帧的网络视频压缩能力, 加上高灵敏度传感器的配合, 即使处于弱光条件下, 也能够实现畅通无阻的视频串流。
在处理器的选择上, 华硕K450/K550LN搭载了Intel酷睿I系列极速处理器, 可以轻松运行更多的应用程序而毫无延迟。不仅如此, 该机还采用了S.H.EⅡ超级混合动力引擎技术, 只需2秒即可将本本唤醒。当电量不足5%时, 还可自动保存和备份数据, 有效保证了重要数据。
畅爽休闲NV GT 840M强显
华硕K450/K550LN特别采用了NVIDIA GeForce GT 840M独立显示芯片, 且搭配有华硕独家Splendid智能靓彩技术。顶级强显与Splendid智能靓彩技术的强强联合, 让本本的显示色彩更丰富, 细节表现更出众。
在音效方面, 华硕K450/K550LN通过华硕独家SonicMaster Lite“美声大师”音效技术及AudioWizard优化软件的高效助力, 让每一首歌曲、每一部电影、每一款游戏都迸发出了令人惊艳的音效表现。
舒适用本独家酷凉散热技术
华硕K450/K550LN采用了IceCool酷凉散热技术。该技术经由精密的主板设计、优化的内部散热模块及ADTD2散热技术, 可以实现掌托降温, 使本本的温度始终低于人体平均温度25%左右, 在给用户带来更多清凉享受的同时, 也很好避免了因热量堆积而引发的机器运行迟缓。
除此之外, 华硕K450/K550LN还配备了全新的背装式无缝分岛键盘, 通过近100个焊点和金属支架的固定, 为键盘带来了优越的机械可靠性和坚固度。同时, 黄金比例的键盘设计, 也极大地降低了手指的疲惫感, 让用户收获了舒适稳定的打字输入体验。
实用性强 篇2
***人民政府
（二o一三年三月十九日）
各位专家、各位领导：
今天，省教育技术装备督导组莅临我县督查指导教育技术装备工作。在此，我代表***委、县政府向各位专家、各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
我县地处黄海之滨，位于长三角经济圈内，下辖14个镇和“两区两园一湖”，县域总面积1439平方公里，总人口110万。全县现有普通高中5所，职业高中1所，初中24所，完全小学63所，特校1所，幼儿园34所，社区教育中心15所。教职工8734人，专任教师 6744人；在校中小学学生92169人，在园幼儿38137人。
近年来，我县教育工作在省、市教育部门的精心指导下，在县委、县政府的正确领导下，以办人民满意教育为宗旨，大力推进教育现代化，积极实施“学有优教”工程，加大教育投入，优化资源配臵，规范教育管理，推进教育公平，全县教育事业呈现出跨越发展的强劲态势。
在推进区域教育现代化过程中，我县一直高度重视教育技术装备的现代化。在《***教育发展十二五规划》和《关于加快推进教育事业跨越发展的实施意见》中，将教育技术装备作 为改善办学条件、推进教育现代化的重点工作，加大投入，完善教育技术装备；强化培训，提高广大教师教育技术应用能力；严格督查，发挥教育装备的使用效益，努力构建起与教育现代化相配的现代教育技术装备和应用体系，为我县教育的全面、协调、持续发展提供技术支持和条件保障。
一、加大投入，优化统筹，切实配好教育技术装备 学校现代教育技术装备是教育现代化的重要组成部分，是全面实施素质教育的需要，是教育改革和发展的基础性工程。为此，我们进一步提高认识，抓住机遇，多渠道筹措装备经费，统筹配臵设施设备，努力提高学校教育技术装备现代化的水平，做到了“三个实现”：
一是实现经费投入逐年增长。我县在财政优先保障教育经费投入的基础上，适度提高教育技术装备投入比例，不断提高全县教育技术装备水平。我县一直坚持在学生公用经费中单独列支教育装备投入费用，小学每生每年10元，中学每生每年15元。教育技术装备投入一部分用于硬件建设，帮助学校改善、维护信息技术装备；一部分用于教育教学软件资源建设，统筹购臵各类软件、教材等。在以财政投入为主体的同时，要求镇区支持，动员社会捐助，争取上级配套，逐步建立和完善多元化的教育装备投入与增长机制。三年来，我县累计投入8000多万元改进学校教育装备，提高教育信息化水平。
二是实现装备总量逐项提高。根据省统一部署，我县积极实施“校校通”、“四配套”、“优质资源下乡”、“农村初中留守儿童食宿条件改善”、“龙芯电脑推广应用”“中小学校舍安全”、等一系列重点项目建设，严格管理工程设施建设和设备仪器的采购安装，保证工程和设备质量。对需要县配套资金的，县财政优先保障投入，足额拨付到位，推动我县教育装备总量的不断提高。2010年投入368万元配备多媒体教学设备，投入近400万元对薄弱学校环境进行出新改造，县城范围内所有义务教育阶段学校在软硬件上基本实现了统一。2011年在校安工程和镇区公办中心幼儿园建设工程过程中，又投入1130万元建设了农村学校塑胶场地。2012年，为创建省教育现代化县，投入278万元，配备了理化生实验室、科学实验室106个；投入236万元，为全县中小学校装备图书50万册；投入350多万元，为全县初中、小学配足了理、化、史、地、音、体、美等学科的教学仪器；投入3000多万元为全县学校添臵了计算机3992台、多媒体1443套、教学音响系统263套，建成了县教育城域网和两中心以上学校门户网站，配备了教育现代化管理系统完整版平台和图书管理系统，还购臵了40万册电子图书，实现了网上资源共享。目前，全县中小学拥有学生机12254台，生机比达7.52：1；教师机3640台，师机比达1.91：1；多媒体设备1493套，50%的班级实现了多媒体教学；各类学校都建有校园网，并以100M光纤接入教育城域网，达到“校校通”、“ 班班通”“ 室室通”； 两中心以上学校都建有设施齐全的理、化、生、科学、音、体、美、图书、阅览等专用功能室。全县各学校现代教育技术装备均达到了《江苏省中小学教育技术装备标准》二类标准。
三是实现资源配置逐步优化。从“三新一亮”到“六有工 程”，从“校校通”到“四配套”，从合格学校建设到创建省教育现代化县，我县的教育技术装备工作取得了显著成效。在投入过程中，我们既统筹兼顾，又突出重点；既达到全覆盖，又重点改造农村薄弱学校，做到改造一家配臵一家，达标一家。2009年以来，我县在财政十分紧张的情况下，仍然投入20多亿元发展教育。其中，投入5.5亿元建设农村 “一镇四中心”；投入2.4亿元，实施农村学校危改工程、村级幼儿园改造工程和各类教育装备建设；投入近12亿元，在县城先后建成**中学、***、县实验初中、县实验小学**校区、***校区和**、**、**幼儿园等学校。在新建学校时，严格按校安工程标准和中小学校舍建设规范实施，充分考虑教育教学需要，配全功能室，建好运动场地，保证工程竣工即能交付使用。
二、建立机制，完善制度，切实管好教育技术装备近年来，我们消除重装备轻管理现象，着力加强装备工作的过程管理，抓好配、管、培、用、研等各项工作，做到了“四个注重”：
一是注重常规调研。为了解现状、分析问题、完善管理，近两年先后3次对全县教育技术装备进行了逐校调研，逐一查看理、化、生、音、体、美、图书室、信息技术等功能室，及时向学校反馈调研中发现的问题，并以整改通知单的形式落实各校限期整改。对考核不达标的功能室管理人员不发上岗证书，对整改不到位的学校通过短信平台予以通报，动真碰硬地推动学校装备管理步入规范化、科学化的轨道。
二是注重制度管理。2009年，全县初步形成了《中小学 实验室管理制度》、《中小学仪器室管理制度》等一系列制度，下发至每所学校，张贴到管理员办公室和各功能室。2012年4月，我们又丰富了教育技术装备制度管理的内涵，在借鉴外地的基础上，出台了《教育技术装备管理规范（试行）》，该规范涵盖了学校所有功能室管理的制度建设，极大地推动了全县教育装备制度管理的力度。创建区域教育现代化以来，我县又出台了《关于进一步抓好教育技术装备队伍建设的通知》、《关于切实加强教学仪器设备配备和管理使用工作的通知》和《关于开足开齐中小学实验课程的意见》，对实验教师队伍建设、图书管理队伍建设、信息技术管理队伍建设及仪器设备管理、中小学实验课程的开设等提出了明确要求。各学校根据通知精神，配齐功能室管理人员，坚持“配、管、培、用、研”并举原则，让教育装备更好地服务教育教学。
三是注重技能培训。加强现代教育技术培训，提高教师应用能力，是推进现代教育技术装备工作的关键。多年来，我们致力于加强师资培训工作，促进广大教师更新教育观念，改进教育方法和手段，充分利用现代教育技术装备，提高教学效益。每年寒暑假，我县在广泛开展教师培训时，坚持把现代教育技术培训作为一项重要内容，组织教师学习各种教育技术，开设多媒体示范课，举办现代教育技术讲座，开展教师教育技术过关达标活动。同时，组织局机关和各学校教育技术装备管理人员认真学习《江苏省县域教育技术装备工作督导细则》、《江苏省中小学教育技术装备标准(“十二五”版)》和《江苏省幼儿园教育技术装备标准(试行)》，扎实开展学校图书管理、教育 装备资产网上应用等岗位培训，广泛举行“网络管理”、“实验室管理”、“图书馆管理”专题板块“沙龙”研讨活动，努力培养一支懂教育、懂装备、会管理和相对稳定、素质较高的教育技术装备管理队伍。三年来，我县累计组织各类教育技术装备方面的培训20多次，受训教师及管理人员达3000人次。在全国教师教育技术能力建设培训考核中，我县有4282多名教师参加培训考核，3982人通过了全国统一考试，通过率达93％。
四是注重督导检查。县教育局建立和健全科学的督导评估体系，加强对现代教育技术装备工作的指导、检查与评估，每年对各学校进行装备工作年终考核。各学校也把教育技术装备的管理及教师使用情况纳入有关处室及教师个人的考核内容。为认真落实《关于开展县域教育技术装备工作督导的通知》精神，20l0年11月，县教育局对各学校校园网建设及应用，计算机、多媒体、校园广播系统、理化生（小学科学）实验室、图书馆管理及使用情况，进行了为期7天的专项调研摸底，并形成调研报告，为科学决策提供了依据。11月底，市教育局、市政府教育督导室对我县的教育技术装备专项督查。2012 年6月、8月，县教育局又对各学校的区域现代化创建特别是教育技术装备现代化工作组织了2次拉网式督导，采取听汇报、看观场、查台帐等方式，重点督查组织领导、馆室建设及使用等工作，促进了教育技术装备工作的规范和提高。
三、构建平台，注重实效，切实用好教育技术装备 教育技术装备工作，配备是前提，管理是手段，使用是目的。为用好教育技术装备，我们做到三个“推动”，最大限度 的发挥装备的效益。
一是竞赛推动。近年来，我们以各级各类竞赛为平台，努力提高教育技术装备的使用率和使用水平。先后组织了多媒体教育软件评比、中小学生电脑制作比赛、优秀校园网站评比、学校计算机教室管理维护以及教师新课程网络培训等4大类10多项竞赛，学校参与面100%，师生参与热情普遍增强，以竞赛促普及、促提高的举措取得明显成效。我们还先后组织了3次装备人员资产与装备管理信息系统县级培训，全县各学校都能使用信息技术手段进行装备与实验教学等活动的日常管理。三年来，我县在省市各类装备方面的竞赛、评比中取得了较好成绩，有2名教师在江苏省小学科学实验技能大赛中获一等奖，30多名教师在市级教学技能大赛、理科实验操作技能大赛、课程与信息技术整合评优课等比赛中获奖；20多名学生在江苏省中小学网络读书活动中获奖，500多名学生获得市级奖项；**教育网于2008年和2011年两度评为**市优秀教育网站，10多家学校网站获得市级及市级以上表彰。2011年7月，在江苏省县级教育信息化工作推进会上，我县作了网站管理的专题经验介绍。
二是科研推动。大力开展教育技术装备方面的教科研工作，促进教育技术装备在教学中的应用，促进教学改革的深入，促进教学质量的提高。县教育局坚持从课题研究、实验学校、课堂教学三方面部署落实现代教育技术研究与管理，大力推进常规媒体、多媒体计算机辅助教学的广泛应用，积极探索网络环境下的课堂教学，扩大普及面，提高教师参与率和学科覆盖 率。目前，我县市级以上现代教育技术实验学校21所，其中国家级教育技术实验学校1所，省级示范学校3所，省级实验学校5所。全县各学校教师先后有400多篇教育装备论文在各类期刊上发表。
三是创建推动。近年来，我们在创建省区域教育现代化县、市教育装备先进校活动中，大力推动教育技术装备的广泛应用，全县广大教师现代教育技术能力普遍增强，课堂效益明显提高。2013年1月23日-26日，我县顺利接受了省区域教育现代化验收，***在评估通报会上说“**推进教育现代化建设工作给我留下的印象之深、感觉之好、信心之足，难以言表，从我个人来讲心存感佩，同时也满怀期待。”“**创建教育现代化有六个特点：一是发展优先，二是高位普及，三是走向均衡，四是质量提升，五是注重协调，六是迈向满意。”***的讲话既是对**教育的认可，更是对**教育发展的巨大鼓励和期待。
近年来，我县教育技术装备工作取得了一些成绩，但与各位领导、专家的要求相比，与先进地区相比，与人民群众的巨大期望相比还有很大距离。今天，省教育技术装备督导组莅临我县检查指导，恳请各位领导、专家多提宝贵意见。我们将严格按照各位的要求，锐意进取，狠抓落实，大力提升教育技术装备水平，全力办好人民满意教育！
实用性强 篇3
一般来讲，一份完整、规范的教案，应包括教学课题、课时、目的、重点、难点、方法、教学过程、教具、板书设计、布置作业等各项内容。笔者认为，在以上诸内容中，应重点突出提炼学内容、明确教学方法、配置教学手段、设计板书样式“四个方面”，做好教案的编写工作。
一、提炼教学内容。农广校面授辅导具有时间短、重实效的特点，教师如果依章顺节地讲解重点和难点，授课时就会出现“蜻蜓点水浅浅过”或“虎头蛇尾无后劲”的局面。如何在较短的时间内讲出对学员有实用价值的教材内容呢？这就要求教师在编写教案时，首先要确定重点和难点；在此基础上，打破教材的章节限制，对教学内容重新进行排列组合；并根据课时限度对教材进行适当地扩充或删减，使之更精炼，更具有实用性，切忌面面俱到，不分主次。
二、明确教学方法。从目前教师编写的教案来看，使用哪种教学方法为最好，尤其在重点和难点地方具体适用什么教学方法以及怎样运用。笔者认为，如果把这两方面的问题能在教案细节中都充分体现出来，那么教师在面授辅导的过程中，把各个教学环节更好地衔接，从而把问题真正讲明、讲透，便可做到游刃有余了。在各种教学方法中，针对农广校教育的特点尤其要突出以下三种方法：一是启发引导法。这种方法最大的好处就是能有效地集中学员的注意力，进而调动学员的兴趣。启发引导的方式主要采用举例、提问的方式进行。如在编写《应用文写作》课的教案时，对于各类文体知识的教学，可打破先理论后例文的传统模式。先让学员研读例文，并配合提出的几个相关问题引导学员积极思考，作出回答，再由教师配合例文对理论知识进行归纳总结。这就要求教师在教案中需要使用此种方法的地方作出具体标记，并设计出实例及相关的问题。二是课堂讨论法。在面授辅导过程中，教师可抽出一定的时间就某一问题让学员自由发言，交流观点，展开讨论。这种方法旨在帮助学员深入掌握所学知识，充分发挥主观能动性。为此，在教案中要体现三点，即什么地方使用讨论法，讨论的命题是什么，如何展开讨论，命题的选择一定要既符合教材内容的要求，又切合学员的实际需要，在此基础上，更要精心设计和组织讨论的程序。在一个较大的命题中，教师可以再分别设计几个相关的小命题，引导学员发言，围绕主题层层深入。三是讲练结合法。做习题是对学员记忆力、理解力、思维能力和应变能力的一种自我检测，也是提高学员学习的有效方法。因此，在教案中，一定要加重练习题的份量。
三、配置教学手段。挂图、标本、模型、音像、投影仪等教学手段的合理运用，可使教学内容变得形象、直观、浅显易懂。尤其是成人教育，如果单靠说教，学员不但会觉得枯燥乏味，没有兴趣，而且对较为抽象的理论不易理解，影响学习效果。如在介绍动物心脏的生理结构知识时，教师如果只讲一些诸如“左心房”、“右心房”的专业术语，学员就会不愿听，但如果配合使用音像等教学手段，则会使教学生动直观。为此，在教案中，对每类教学手段的应用都要明确标示出来，并为其创造使用环境。
四、设计板书样式。板书是教案的一个重要内容。重点突出、目的明确、条理清晰和书写工整的板书，会起到激发兴趣、启发思考和强化教学的作用。这就要求教师在编写教案时，精心构想，力求设计出一个完整的板书内容。好的板书，尤其是要表明各部分之间的内在联系，使本节所讲的知识点做成知识链，组成知识网，给学生一个清晰、完整的知识结构。同时，要详略得当，哪些该详写，哪些该略写，都要做到心里有数。
实用性强 篇4
利用超声回弹综合法可以根据在测区测得的回弹值和声时值, 基于相应的测强公式推算混凝土强度。由于该方法可以弥补单一参数方法的不足, 具有测试精度高, 设备简单, 操作方便等优点, 在国内外得到普遍推广。我国从1976年引进这一方法, 之后结合我国具体情况进行了大量试验[1]。在研究、分析、综合的基础上, 于2005年颁布了CECS02-2005《超声回弹综合法检测混凝土强度技术规程》 (以下简称《技术规程》) [2], 为这种方法在我国工程界的广泛使用奠定了基础。
在《技术规程》中, 给出了用以推定混凝土强度的全国统一测强曲线。该曲线是以全国许多地区实验数据为基础, 经过综合后得出, 具有适用范围较广的特点。但是, 统一测强曲线对于某一具体地区而言, 误差较大。为此, 北京、上海、武汉、昆明[3,4]等市已经制定了当地及周边地区适用的地区测强曲线。为确定全国统一测强曲线能否适用于评定益阳地区商品混凝土的抗压强度, 特进行了77块试块的超声回弹测试和极限抗压强度试验。
1 试验方案
1.1 仪器
本次试验统一使用山东乐陵回弹仪厂生产的ZC3-A中型回弹仪, 应达到其标准状态下的冲击能量为2.207J, 示值系统为指针直读式。超声仪声时测读范围为0~19999.9μs。放大器带宽为10~250 k Hz。本次试验统一使用武汉岩海生产的RS-ST06D (T) 型超声仪。试验环境温度为5~40℃范围内进行。
1.2 试验材料
混凝土试件用料来自益阳地区多个商品混凝土搅拌站。设计混凝土强度范围为20~50 MPa。
1.3 试件制作
取集中拌和商品混凝土后, 用150 mm×150 mm×150mm试模, 机振成型按GB/T50080-2002《普通混凝土力学性能试验方法》试验方法执行。
1.4 试件养护
为了与实际结构混凝土条件相同, 试件成型后立即放入20℃±5℃环境中静置1~2 d, 编号后即进行自然养护。
1.5 测试操作
按回弹-超声-极限抗压强度试验三步进行。
1.5.1 回弹测试
取到期的混凝土试件风干后将两个浇筑侧面的两个相对面置于压力机上, 使另外一对侧面朝向便于回弹测试的方向, 加压至规定的持荷, 加压至30 k N, 用专用回弹仪, 回弹测试时, 应始终保持回弹仪的轴线垂直于混凝土测试面, 分别在试件两个相对侧面上各测8点回弹值 (共16个测点) , 回弹测点具体位置见图1, 每测点间距不小于20 mm。回弹读数精确至1, 每一试件测区采集的16个回弹值中剔除最大和最小各3个值, 取余下的10个回弹值平均, 计算精确至0.1, 即为该试件的回弹值Rm。测点布置见图1, 现场回弹测试见图2。
1.5.2 超声测试
1) 现场超声试验和抗压强度试验如图3~4所示。将被测试件4个浇筑侧面上的尘土、污物等擦拭干净。在试件测试面上标示超声测点。取试块浇筑方向的一个侧面为测试面, 在测试面上画出相对应的3个测点, 采用游标卡尺或钢卷尺, 在超声测试面的两侧边缘处逐点测量两测试面的垂直距离, 精确到1 mm, 作为测点的超声测距值l1、l2、l3。换能器直接耦合, 校核仪器的声时初度数to, 精确至0.1μs。在试件两个测试面的对应测点位置涂抹耦合剂, 将一对发射和接收换能器耦合在对应测点上, 并始终保持两个换能器的轴线在同一直线上。逐点测读声时读数t1、t2、t3, 精确至0.1μs。
2) 计算声速值。分别计算3个测点的声速值v, 取3个测点声速的平均值作为该试件混凝土中声速代表值v, 即:
式中v—试件混凝土中声速代表值 (km/s) , 精确至0.01km/s;
li—第i个测点超声测距, mm, 精确至1 mm;
ti—第i个测点混凝土中声时读数, μs, 精确至0.1μs;
t0—声时初读数, μs。
1.5.3 抗压强度试验
回弹值测试完毕后, 卸去荷载, 用游标卡尺测量回弹面的尺寸, 精确到1 mm。将回弹测试面放置在压力机承压板正中, 按GB/T50081《普通混凝土力学性能试验方法》的规定速度连续均匀加荷至破坏 (当混凝土的强度等级低于C30时, 加荷速度应为0.3~0.5 MPa/s) 。计算抗压强度实测值fcu, 精确至0.1MPa。
2 试验结果及数据处理
《技术规程》规定:全国统一测区混凝土抗压强度换算公式计算:
1) 当粗骨料为卵石时:
2) 当粗骨料为碎石时:
式中fccu—试块的混凝土抗压强度换算值;
v—混凝土中声速代表值;
R—回弹代表值。
把超声回弹综合法推定的混凝土强度与压力机实际测得的强度进行对比。该试验超声回弹综合法测混凝土试块强度与实测强度对比汇总表如表1所示。由表中数据可知, 采用全国统一测强曲线来评定新建结构的混凝土强度较实际强度偏小6%~38%, 平均偏小达23%。可见益阳地区直接套用全国统一测强曲线来评定新建结构的混凝土的强度明显偏保守很多。
3 结论与展望
1) 本文通过益阳地区的77块商品混凝土150 mm立方体试块的超声回弹试验及试块极限抗压强度试验。结果表明, 采用全国统一测强曲线来评定新建结构的混凝土强度较实际强度偏小6%~38%, 平均偏小达23%。故采用全国统一测强曲线来评定益阳地区新建结构的混凝土强度过于保守。使本来合格的混凝土判定为不合格, 全国统一测强曲线不适用于评定益阳地区商品混凝土的抗压强度。
2) 非常有必要建立益阳地区甚至湖南地区的商品混凝土超声回弹测强曲线。
参考文献
[1]国家建筑工程质量监督检验中心.混凝土无损检测技术[M].北京:中国建材工业出版社, 1996.
[2]CECS02-2005超声回弹综合法检验混凝土强度技术规程[S].
[3]吕龙, 赵宝生, 刘勇.回弹法超声回弹综合法在高强混凝土无损检测中的应用[A].第三届全国高性能混凝土学术研讨会论文集[C].昆明, 2001.