实用性体育教育（共12篇）
实用性体育教育 篇1
1 实用性体育教育的内涵、地位
所谓的职业实用性体育是指在基础体育教育和一般身体素质练习的基础上, 结合不同职业工作特性, 开设的突出职业实用性需要的特色体育教学或专门的职业运动训练。实用性体育教育建立在传统高校体育教育的基础上, 除了一般的身体素质训练, 还结合了职业的需求, 设计了成体系的职业训练, 对高校学生就业、发展有很大的帮助。
2 职业实用性体育教育模式
2.1“2+1”模式
结合高校体育选项课或“基础课+选项课”的实际情况, 组织学生完成两个学期的学习;进入第3学期, 则安排同类, 或是具有相似职业特点的专业, 必修实用性体育课程。
2.2“1+1”模式
这种模式时间较为紧张, 一般应用于授课课时紧缺的情况。第一学期开设基础课、选项课, 第二学期开设实用性体育课程。
2.3“渗入式”模式
所谓的“渗入式”模式实际上就是一般性体育训练+实用性体育训练。教师在体育课程开始, 先要完成一般性体育训练, 增强学生身体素质, 完成基本技能、体育训练;之后结合学生的岗位工作特点, 开诊针对性的身体素质训练、实用性体育理论培养。
3 实用性体育教育在高校实施的可行性分析
3.1 高校思想观念转变
随着高校教育的发展, 职业化、专业化、市场化发展理念已经融入到高校的教育管理过程中。实用性体育教育一方面符合高校教育职业化属性, 另一方面能够帮助高校培养更多市场化、专业化的人才, 增加高效的市场竞争力和知名度, 促进学生就业。在原有体育教育对基础上, 增加实用性体育内容, 深化高校体育课程改革, 不仅是高校教育的发展需要, 同时也是增强高校学生核心能力的重要途径。从当前的情况来看, 高校普遍认识到实用性体育教育的重要性, 从资金、课程改革、组织上给予实用性体育教育很大的支持和帮助, 使实用性体育教育得到了快速发展。高校思想观念的转变为实用性体育教育实施奠定了思想基础。
3.2 体育教师支持认同
在实用性体育教育实施过程中, 教师起着十分重要的作用。作为影响实施的关键因素, 高校开设实用性体育教育, 不但要教师的支持和认可, 还要着力从“职业体育”的教育, 提高教师的理论素质和实训能力。在实际的体育教育过程中, 教师的责任主要包括如下两点:其一, 一般性体育训练。体育教师要优化传统体育训练项目, 压缩训练时间, 去粗取精, 提高训练效果, 为实用性体育教育提供充足的时间;其二, 职业性体育训练。实用性体育的关键在于提高学生的职业体育能力和素质, 具有很强的针对性, 教师要加强对各个专业职业内容、工作特点的了解, 并编制相关的训练方案和计划, 贯彻实施。
虽然当前高校体育教师在数量、学历、职称等方面都不占优势, 但是这些都是可以提升的因素。要推动实用性体育教育的发展, 内因是主要影响因素, 只有让体育教师支持、认同“职业体育训练”, 才能提高实用性体育教育的可行性。相关调查显示:SN地区高校60.7%的体育教师对开设实用性体育教育持支持、认同的态度, 并且认为其很有必要性。可见, 实用性体育教育的实施具有人员基础, 符合体育教育规律。
4 实用性体育教育的培养内容
实用性体育教育除了一般性体育训练之外, 还包括职业体育训练。所谓的一般性体育训练, 就是借助一般实用性练习提高学生身体素质训练。一般性体育训练是职业体育训练、特殊体育训练的基础。
5 实用性体育教育在高校实施的对策
实用性体育教育属于高校体育改革, 要促进这项改革的进行, 就必要得到领导的认可和支持。虽然当前高校的领导对这项改革持积极的看法, 但是在重视程度上可能不够, 从而影响实用性体育教育的实施。为此, 教育主管部门应该就实用性体育教育的改革目标、规划、步骤、进度、组织、实施等内容, 开设专门的会议, 邀请高校相关领导参与, 让高校领导打破传统体育教育观念, 深刻认识实用性体育教育对高校体育发展、学生就业发展等方面的重要意义;积极引导和扶持体育教研组实施实用性体育教育, 增加这方面的经费投入, 兴建场地, 建设体育设施, 让更多的服务于实用性体育教育的项目开展起来。
参考文献
[1]刘宏, 魏亮.高校实用性体育教学改革促进学生职业能力培养的探究[J].运动, 2015, (23) .
[2]刘中闯.高校实用性体育教学探讨[J].现代职业教育, 2015, (30) .
[3]左茜颖.高校职业实用性体育教学的实施与构建[J].文体用品与科技, 2015, (04) .
[4]柏林.职业实用性体育与健康课程内容的思考[J].运动, 2013, (19) .
实用性体育教育 篇2
早在19世纪90年代，美国的实用主义哲学家，教育学家和心理学家杜威就提出实用主义教育，他抨击传统教育的种种弊端，强调教育的重点要从教师转到儿童生活。我国近代的民主主义教育家黄炎培也提倡实用主义教育，他建议教育要以实用为目的，所谓“实用主义教育”：是指教育要切合实用，要求学生在学校所学之知识，应注意离校的运用。本文所强调的“实用性教学”就是在实用主义教育理论指导下，教师在教学中要处理好“学”与“用”的关系，挖掘教材中的实用性知识，不仅让学生会学，更重要的是让学生会用。
《实用心理学》是一门应用性的心理学课程，它是广东广播电视大学开放教育大专行政管理专业的一门公共选修课。该课程在阐述心理学的一般性基础知识的基础上，本着“学以致用”的原则，介绍了与日常生活紧密相关的心理学基础知识，特别是在工作、学习、生活中经常会应用到的心理学基本原理与方法，其目的是帮助学生有效地了解并运用心理学知识，提高自身的素质，促进工作与提高学习效率。笔者作为《实用心理学》课程的责任教师，在教学实践中，充分利用电大远程教学优势，注重实用性教学，不断探索和创新各项教学实践环节，在提高学生心理素质和学以致用能力方面做了一些尝试和探索。
一、整合教学资源，突出“实用性”
（一）文字教材的优化组合文字资源是学生学习的基础，在以“学生自学为主，教师辅导为辅”的教学模式下，完善文字资源的配套建设，为学生提供一个完整的学习服务支持体系，才能体现和适应远程开放教育的特点。心理学作为探索人类生命领域的科学，是一门百川交汇的学科，有着很强的实用性价值。《实用心理学》教材也竭力体现知识性与实用性相结合的特征。笔者在编写相关文本资源或授课时，根据教学大纲规定的课程内容和教学目标，认真钻研教材，并通过多种途径阅读、收集有关心理学参考资料，在备课和制作电子课件时引入相关案例、图片和一些心理学测试，丰富课堂辅导，提高教学的科学性、趣味性和实用性。如在讲解“注意”时，通过在课堂上让学生做小测试——“字母不同排列”的记忆，让学生理解“注意的广度”。在讲解“知觉”时，通过一些图形：花瓶或脸孔？是兔子还是鸭子？少妇或是老婆婆等“两可图”，让学生理解知觉的基本特征。在每周上辅导课时，利用课前两分钟让学生学习“心理小百科”。每次都选择一些与本次课相关的心理常识。如：“怎样保持心理平衡”，“影响人际关系的八种心理”等。这样让同学联系自身的生活经验来学习心理常识，能够加深印象，引起思考，有利于更好地进入课堂学习。在课堂结束时，布置一些讨论题或案例分析。对于作业的布置，总是精心选择一些与日常生活密切相关的题材。如：介绍你的学习方法和提高记忆的策略；举例说明遗传、环境、教育和主观努力对能力形成和发展的作用。
（二）加强网络资源的建设
1、开放教育远程教学平台
在揭阳广播电视大学“电大在线”的开放教育行政管理专业（大专）栏目下，设有该课程的主页，可供学员随时浏览本课程的相关教学信息。主要包括该课程的“教学大纲”“教学实施方案”“教学辅导”“历届试题及答案”等若干教学文本，方便学生下载相关教学资料。其中“教学辅导”的内容较为丰富，有“案例分析”“形考作业辅导”“心理常识”“心理学家介绍”“期末复习指导”“辅导课纲要”等。这些教学资源对于不能准时到校听课的学生来说，是非常全面的自学材料。
2、交互式的网上答疑
在揭阳广播电视大学的网页设有“公开讨论区”和“课程讨论区”。学员可随时就学习过程中遇到的问题请教老师或其他同学，任课教师不定期上网进行解答，并在期末专门安排一个时段进行期末总复习的网上答疑。答疑时，教师既可以就课程的重点、难点等共性问题进行解答，也可以就学员的个性化问题进行解答。
在《实用心理学》的“课程讨论区”中，有教师和学生的不少讨论题，有些是课堂没有时间讨论的，把它搬到网上讨论。如：“人们为什么既使知道合作是比较好的行为策略，但仍然还会选择竞争？”有一些是学员作业中难以解答的，在讨论区中提出来，共同讨论。如“现代开放式办公室往往用挡板分隔出许多小的独立的空间，这样设计的心理学依据是什么？”还有一些是日常生活中感兴趣的问题，大家提出来讨论。如“考试时，教师站在学生背后，答题水平会上升吗？”“如何利用错觉现象来美化生活？”等等。对于“课程讨论区”中的内容，学员比较感兴趣，一些同学踊跃参与，这样既促进师生交流又巩固相关知识，达到活学活用。
上述网络资源，相互补充，相互配套，共同组成一个较为完整的网络学习服务系统，从而为远程开放教育的学员提供一个较为灵活的学习方式。
二、遵循“实用性”，选择有效的教学方法
（一）情景体验法
“情景体验法”是通过创设情景，让学生身临其境，从而有更深刻的体验，达到识记和理解的目的。心理学上许多知识都可以用这种方法。如讲授“气质”时，笔者在课件中录制并插入了《红楼梦》“林黛玉进贾府”和《水浒》“林冲被逼上梁山”片段，让学生在观赏中体会、比较林黛玉、林冲和王熙凤等人的气质。实践证明，这种把声、光、电、影、字结合起来的多媒体教学能充分调动学生的感官、引发联想、加深理解、激发他们的兴趣和积极性，使教学精彩、省时、高效。
（二）案例分析法
案例分析法主要通过案例分析让学生学会理论联系实际，活学活用。这是笔者在授课过程经常使用的方法，如在讲授“心理健康”一章时，通过一些心理障碍的案例，如“考试焦虑症”“抑郁症”“反社会人格障碍”等例子分析，让学生讨论、总结症状的特点和治疗的方法，从而让他们更好地理解“什么是心理健康？”和“心理健康的重要性”。进一步让他们思考和讨论：在生活中应如何保持心理健康？减轻心理压力的方法有哪些？
（三）互动教学法
互动教学法强调师生在平等氛围下的双向交流，教师授课不再是传统的“满堂灌”教学模式，学生可以主动参与到教学中，课堂上既可由老师提出相关问题，让学生进行思考和回答，也可由学生向老师提出问题，让老师在课堂上进行解答。这在课堂教学和网上讨论都是一种能达到相互促进、教学相长的好方法。
三、思考与启示
通过对《实用心理学》课程的教学实践，笔者认为现代远程开放教育更要注重实用性教学，有如下的两点认识：
（一）教学资源的整合要适合学生需求
远程教育专家任为民教授在接受记者的采访时曾经指出：现在远程教育的教学资源很多，各种媒体都有，但真正适合学生的，有针对性的资源却很少，缺乏经过整合的、适应学生需求的教学设计和各种多媒体的一体化设计。的确，学生面对的是高校的教材、光盘和网上课堂，这些资源缺乏对学生实际需求的了解，不能提供很多动态的学习指导，所以学生觉得对自己有用的东西不多，很多内容又看不懂，资源也就显得比较匮乏。笔者认为各电大分校的课程责任教师应该担负起整合适合学生需求的教学资源，因为课程责任教师通过上辅导课和网上互动讨论，有机会对学生进行接触和了解，既能知道学生的需求，又有完善教学资源的责任。
（二）增强教学的实用性有利于提高学生学习的自主性
美国成人教育之父——诺尔斯曾经提出了成人教育的五个特点，其中第三个是：成人学习者都是“实用主义者”。成人之所以要学习，在很大程度上就是为了解决生活或工作中碰到的各种问题。如果我们提供的教育方案让成人感到无助于这些问题的解决，那么其学习的积极性就会受到影响。而远程开放教育是以学生和学习为中心，自主性强，这就要求指导老师在教学过程中要注重挖掘教材的“实用性”，尽量做到理论联系实际，争取把最有用、最有发展前途的知识教给学生。这样才能吸引学生，提高学生学习的自主性。
参考文献：
中职语文教育实用性探究 篇3
[关键词]中职语文 语文教育 实用性
随着社会进步和科技发展,我国工业化的进程也在不断向前推进。这就使社会对技术型人才要了更大的需求,无论是新科技,还是新设备的运用,都需要人操作。中职教育作为职业教育的重要组成部分,对技术型人才培养的作用重大,因而近几年得到了国家和社会各方面的普遍关注。同时,中职教育面临新的挑战,特别是作为推进中职学生素质教育主要途径的语文教育,以社会需求和职业需求为目的的教学改革势在必行。
在新的形势下,如何加强中职语文教育的实用性,就成了其改革的关键和核心,也是中职教育面向社会、面向现代化和工业化发展的重要手段之一。要加强中职语文教育的实用性,教师可以从以下方面入手。
一、实现教学的与时俱进
实用性的前提是时效性,也就是说要保证中职语文教育的实用性,就得先实现教育的时效性,保证教学的内容和方式,思想及主旨跟上时代的发展脚步,与时俱进,与时代同步发展。只有进行合乎现代社会需求和将来社会需求的教育,才是实用的教育。中职语文教学也是如此,语文教师要将当前社会发展和中职教育的发展结合起来,从中找到一个契合点,并以此作为教学的主要方向标。唯有如此,才能实现教学的实用性,才能帮助学生在走上社会时充分施展才华,为社会做出更大的贡献。
具体来说,就是要求教师在日常教学中,关注社会的变化和发展,从中找到中职语文教育的改革点,因为中职语文是实现中职学生素质全面提升的重要武器。如讲“自然和环保”方面的内容时,教师可以加入当前全球都在关注的“低碳”问题,让学生对环保有更深刻的认识。
当然,要做到实用性,还要把学生未来可能从事的职业与“低碳环保”结合起来,让他们意识到自己与环保的关系是紧密联系的。还可以向他们介绍一些低碳生活的方式,让他们与时尚接轨的同时,达到环保教育实用化的目的,真正让他们从自身的发展和现实生活中感受到人对自然环境的影响,并为此积极加入环保行动。
总之,与时俱进的教学是实现中职语文教育实用性的前提和基础。教师不仅要在教学内容上进行及时更新,与时代接轨,还要在思想和方法等方面作出相应的调整,以实现语文教学的实用性,而不是为“语文教育而教育”,不要让教育只开花不结果。
二、实现教学与职业发展的结合
中职教育不同于普通中学教育,以职业为导向、以培养社会急需的技术人才为办学宗旨。因此,中职教育更重视职业技能的培养,更关注学生未来的职业发展,教学的根本出发点和归宿都是以职业为核心。中职语文虽然不是技术课程,但却是中职教育不可或缺的组成部分,对其自身发展,对学生的发展都有重要作用。因此,中职语文不能脱离中职技术教育核心,而是要在教学中与中职教育的特点结合起来,把语文的人文教育功能与其他学科的职业技能培训功能结合起来。这也是实现中职语文教育实用化的基本途径之一。
中职学生没有升学压力,主要压力就是就业。所以,把语文教学与学生职业发展结合起来,是进行中职实用性教学的重要手段。具体来说,教师在进行语文教学时,可以把语文教學的内容与本班学生的专业结合起来,根据学生所学的专业设置教学环节,选择教学内容,寻找教学资源。如在“环保”的教学中,教师就针对学生的职业发展进行讲解。如教授对象是机械化或者与汽车相关专业的学生,就把该专业作为课堂教学的课外资料,或者选择相关专业的文章作为语文阅读理解的材料,以及写作课的主题,让他们在学习语文知识时,增加对专业内容的认识深度和广度,这样既可以达到语文教学的目的,又可以从各个方面增长学生的专业知识,为他们未来的职业发展做铺垫,丰富其专业知识。
而学习“职业”时,语文教师同样应从学生的专业着手,根据他们的专业情况和未来发展的可能性,对其职业的选择和规划进行指导。具体来说,就是要把语文教育与职业规划和职业选择结合起来,通过各种职业规划和选择的案例来充当语文教学内容,再从语文知识教学的角度对资料进行分析和研究,在提高学生语文素养的同时,帮助他们树立正确的职业观,这对其职业发展有重大意义。
三、实现课堂教学与课外教学的相结合
对中职教育而言,课堂理论知识教学只是其中的一个组成部分,并不是教育的主导,更不是全部。与普通中学教育不同的是,中职教育更需要实践性,需要在课堂教学的基础上开辟课外教学来加强实践,只有内外结合才是完整的中职语文教育。
因此,中职语文教师应该根据教学需要和学生的实际情况,在教学条件允许的情况下,把课堂搬到课外,把语文教学搬进工地或者工厂、公司,让他们在具体的工作环境中体验语文的魅力,并帮助他们在其他技术性课程的学习取得更好的成绩。
如教师可把自动化或者程序设计专业的学生,带到学校附近的工厂或者设计单位参观,然后让他们以此为主题写出观后感,并要求他们对工厂或者公司的专业技术进行个性化阐述,包括对这一专业知识在该工厂或者公司的运用情况,以及对自身专业知识学习的不足进行反思。
在参观过程中,语文教师可以充分发挥语文功能,培养他们的观察能力,让以技术学习为主的学生在参观中以人文角度看待工厂、公司的人文环境和企业文化,并对此作出相关评价,培养他们观察问题、总结问题的能力。这可以满足其日后工作的需要。
中职语文教育既是人文学科的教育,又是全面提升学生素质的教育。因此,中职语文教学不仅要从思想上提升学生的理论素养,更要在实际教学中提升他们的综合能力,把语文教育与学生职业和个人发展的需要结合起来,最终实现语文教育的实用性。
参考文献:
[1]唐晓鸣.应用型人才培养模式新探[M].武汉:湖北科学技术出版社,2008.
实用性体育教育 篇4
关键词：中职体育,职业实用性,教学研究
近些年, 国家加大了对职业教育的投入, 推动了职业教育的发展, 职业教育课程体系中的各门学科都在尝试着以一个全新的视角来审视课程教育的意义。职业教育的课程存在价值以及发展方向与九年义务教育, 或者是中学教育存在着明显的差别。这些差别就决定着职业学校的课程体系要根据这些差别有所转变。本文就中职体育教育中的职业实用性进行一下探讨。
1 职业实用性体育
1.1 职业实用性体育的概念
职业实用性体育是在原有的体育课程的基础上发展以来的有侧重教学意义的课程。职业实用性体育与原有体育教学没有本质上的区别, 所传授的依然是体育知识, 锻炼的依然是身体素质, 培养的依然是体育运动能力。而职业实用性体育与原有体教育教学存在的区别在于理念上的侧重有所不同。传统的体育教学的教学内容都是以提高学生的全面体育运动素质为目标, 一些体育运动项目的学习没有明显的针对性, 教学内容也都是国家教学大纲规定的教学内容。而职业实用性体育的教学内容则侧重于学生将来要从事的职业, 这些运动项目的学习与讲授, 要有利于学生今后在工作过程中应对工作疲劳, 消除工作压力, 积极的预防职业病, 还可以达到身体与心理的共同健康。而这种根据学生的不同职业而设计不同的体育教学内容, 让体育教学服务于学生将来的职业发展需要, 这就是职业实用性体育。
1.2 职业实用性体育的意义
近些年, 在国家大力的发展中职教学的情况下, 很多人提出要废除中职教学课程体系中的基础教育, 认为这些基础教育对于即将走向工作岗位的学生没有太大用处, 一石击起千层浪, 这种提法虽然让从事中职学校基础教育的教师十分不满与强烈的反对, 但是也引发了更深一层次的思考。虽然以偏盖全的对基础教育的意义全部否定是不符合现实的, 但是基础教育对于中职学生来说, 其意义的存在也确实是不太大。这就要求中职学校基础教育要认识事实, 采取相应的对策, 转变观念。将基础教育与中职教育貌合神离的现状进行转变, 让基础教育为中职教育服务。
1.2.1 是体育教育观念的转变
体育教育也是中职基础教育的一个组成, 与其他基础教育学科不同的是体育教育很受中职学生的欢迎, 这主要是与其教学模式有关。为了更好的实现体育教学的意义, 就要立足于现实, 积极的探讨出适合中职学校教育的教学内容与教学模式。职业实用性体育的出现就是体育教育观念的一种转变。
1.2.2 让每一位工作的人拥有健康的身体
每一位体育教学工作者都深知体育教育事业对国民的影响。体育教育可以提高全民的身体素质, 可以影响越来越的人进行体育运动。而伴随着当前社会高节奏的生活节拍, 很多人忙于自己的工作, 在长期的工作中积劳成疾, 最终影响了自身的身体健康。体育教学事业的发展目标要使人们变得更健康有些小小的调整, 就是要让人们首先要保持健康。当今社会这么大的工作压力与工作强度, 保持健康的意义更显得弥足珍贵。职业实用体体育的一个实用意义就在于可以有效的预防职业病, 避免由于工作中的一种姿势, 或是常期所处的工作环境, 对身全造成损害。
2 职业实用性体育教学的实施
2.1 掌握每种职业的特点
当前中职学校的开设专业较多, 学生会根据在学校所学的专业来选择职业。那么, 从事体育教学的教师, 可以根据学生专业的不同, 来进行体育教学。实现体育教育对学生日后的职业服务, 要先了解每一种职业的特点。不同的职业有不同的工作环境、不同的工作强度、不同的工作压力。例如网站设计专业的学生, 将来会更多的从事计算机的相关工作。这个职业会长时间的坐在计算机前。长时间的坐在计算机前工作, 会导致脊椎疾病的发生, 还会对眼睛产生很大的影响, 另外, 腰椎的健康也会受到威胁。例如数控专业的学生, 一般会从事车工、铣工之类的工作, 长期从事这类工作, 对一个人的体能要求较高, 还要适应长期的倒班工作制。例如, 玉石雕刻与设计专业的学生, 长期在有粉尘的工作环境下工作, 会对学生的肺功能产生很大的影响。不同的职业会有不同的工作环境与工作特点, 让实用性体育教学有助于学生健康的保持, 就要先了解在这些职业会对人体造成哪些危害。
2.2 掌握每一种运动的特点
体育运动的种类繁多, 每一类型的体育运动对人体的锻炼会有不同的侧重。要想让这些体育运动针对不同专业的学生产生有利的影响, 除了要先了解每一种职业的特点, 接着就是要了解不同的体育运动的特点。例如, 跳绳可以锻炼身体的协调性, 可以增加心肺的功能, 对于女生来讲, 是一样十分不错的体育运动方式。女生利用跳绳不但可以调节压力, 调节内分泌系统, 还可以提高乐观向上的情绪。例如, 篮球运动可以增加人的灵活性, 提高人体的抵抗力, 可以活动身体的全部器官。例如踢毽子这项运动, 也是一项男女适宜的运动, 这项运动非常适合长期坐着的人, 下身得不到锻炼与活动的职业人群。掌握好每一种运动的特点, 再结合每一种职业的特点, 就要以选择最适宜的运动来对不同专业的学生进行教学。
2.3 掌握每一位学生的特点
取得职业实用性体育的成功, 了解职业特点是第一步, 掌握运动的特点是第二步, 而第三步则就是掌握每一们学生的特点。有人的可能会提出, 根据不同的专业进行分门别类的体育教学已经是很困难的事了, 再掌握每一位学生的特点来设计教学, 根本是不可能实现的事情。而事实上并非如此。掌握每一们学生的特点, 并非是根据不同的学生更设计不同的体育教学内容, 而是分析不同的学生在不同的运动中存在的困难, 对其进行帮助与调整。一个班级的学生会有不同的特点, 对运动也会有不同的兴趣, 不同做到完全的统一。那么, 要想实现教学的实效性, 就必须要关注每一位学生的特点, 才能达到预期的教学目标。
3 职业实用性体育在教学过程中应注意的问题
3.1 掌握不同职业男生与女生存在的异同
有些学生虽然是同一个专业, 但是地未来的工作中男生与女生从事的工作存在着区别。例如工业与民用建筑的学生, 男生一般会从事放线员、技术员之类的工作, 常在外界施工现场。而女生一般会从事档案的管理、工程造价等方面的工作, 大都是室内的工作。那么, 进行实用性体育教学的过程中, 就要在同一个专业针对男生与女生进行不同教学内容。从事工业与民用建筑的男生, 多锻炼体力、野外生存能力等。而女生多针对其长期伏案工作对脊椎、腰椎的影响。这也教学上因材施教的一种体现。
3.2 注意教学内容的丰富多样性
教学内容的丰富多样可以提高学生的学习兴趣。职业实用性体育教学虽然是为学生将来从事职业期间, 保持健康的体魄来打基础的, 但是, 不是将这个将来的目标用来提升学生兴趣的动力, 更是要让学生享受在当下的学习状态中。让学生快乐的上好每一节体育课, 就要针对体育课的教学内容, 开展多样的丰富的体育活动, 多做一些游戏, 多开发学生的团体合作精神, 多锻炼学生的毅力等。丰富多样性的教学内容, 可以让学生在享受课堂的快乐的同时, 接受了知识的传递。
3.3 职业病防治知识的传递
职业实用性体育是为了让学生通过适合的体育运动来有效的预防职业病, 提高自己的身体素质, 保持一个健康的体魄的目的。体育教师除了要教授学生如何做好这些体育运动, 让学生掌握这些体育运动的要领之外, 还要让学生了解一些职业病的知识。对自己的职业增加了解, 让学生有一些疾病防治的意识。曾经有一位同学, 长期在同辐射环境下工作, 在其同事已有两人死于白血病的情况下, 自己得了白血病仍浑然不知, 最后进入晚期, 一个年轻的生命就这样消失了。这是一个让人十分沉痛的教训, 也是说明, 这位同学的职业病意识十分低下。为了避免类似悲剧的发生, 体育教师可以在教学过程中, 对一些职业疾病的知识进行一些传授, 也让学生增加进行体育运动的动力。
参考文献
[1]殷国玺.高职院校职业实用性体育教学实践研究[J].工业技术与职业教育, 2012 (3) .
[2]刘力.高职院校职业实用性体育教学实践研究[J].唐山职业技术学院学报, 2012 (2) .
[3]杨长平.浅谈职业实用性体育教学[J].大观周刊, 2012 (21) .
实用的体育运动作文 篇5
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的体育运动作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
体育运动作文 篇1体育运动多种多样，每一种都能强身健体。我们经常听到人们说：“生命在于运动。”而我们每个人都有自己最喜欢的体育运动，有的人喜欢跑步；有的人喜欢跳绳；有的人喜欢打篮球……你们猜猜我最喜欢的体育运动是什么，我就告诉你们吧，我最喜欢的体育运动是游泳。你们一定想知道我为什么最喜欢游泳，接下来我就和你们说说吧。
我最喜欢游泳的原因是，游泳一定要有凉水。而我自幼就十分喜欢凉快，所以游泳时我就可以好好的凉快一下了。还有，我本来小的时候不知道游泳是什么，是因为爸爸提出要去游泳的要求。我就在岸上看着爸爸在水里游来游去，就觉得游泳很好玩。
可是游泳时一定要认真，只要稍有一定走神，一不小心吞了一口水就不得了了，就有可能在水里死亡了，带游泳圈也不可以大意。就像我有一次带着游泳圈在水里游泳，我看见爸爸离我那么远，我就用力往那里游去，可是由于我用力过大，游泳圈竟然翻了！我落到了水里，爸爸看到了，急忙赶来，把我抱到了岸上。你们现在知道游泳有多危险了吧。
现在我就和你们说说关于游泳的知识。游泳分为四类，分别是：蛙泳、仰泳、自由泳和蝶泳。其中我认为蛙泳最为轻松，只不过蛙泳游得最慢；而自由泳最为吃力，只不过游得最快；仰泳也挺吃力的，速度也挺快的；关于蝶泳我就不知道了，因为我根本就没有试过蝶泳。
游泳前一定要买好道具，比如：游泳镜、耳朵塞、鼻塞、泳衣、泳裤、泳帽等。
下水前一定要把道具带好，不然会呛水的。下水后也要聚精会神的游泳，才能保证不会呛水。下水后还要注意不要撞到人，撞到人也会有危险。
蛙泳时要像青蛙一样，我是说腿要和青蛙一样，动来动去才可以。自由泳时双手一定要一直往前打，腿一定要上下动才能保证不会沉下去……
关于游泳我就说到这，接下来该你们了！
体育运动作文 篇2大家都有自己喜爱的体育运动，我也不例外，我最喜欢打羽毛球。当我第一眼看到这个用几根羽毛做成的羽毛球，便爱上了这项体育运动。
一个星期天，爸爸拿出他新买的羽毛球拍开始了我们之间的“较量”。他先给我做了一个示范。那雪白的羽毛球在空中一会儿空翻，一会儿旋转，忽高忽低，忽左忽右。刚开始，我怎么也接不到爸爸打过来的球，几乎要灰心了。这时爸爸走过来，微笑着对我说：“孩子，你要知道，世上无难事，只怕有心人啊！”于是，我继续开始练习接球。在爸爸的耐心指导和我的刻苦练习下，我的球技有了较大的进步，可以和爸爸“较量”了。
又是一个星期天，我和爸爸来到了一片空地上。我们先架好了网架，然后我先发了一个球给爸爸。爸爸轻轻一跃，就接到了这个球并向我打来。我也不甘示弱，向前跑了两步就接到了爸爸打来的球。没想到爸爸又把球打了回来，我没回过神，球打偏了。我刚想发脾气，但是转念一想，在学校老师告诉同学们，生活中不管遇到什么困难都要坚持下去。况且我这点事情又算得了什么呢？于是，我调整心情又和爸爸继续打球。就这样，不知不觉我们居然连续打了近两个小时，才意犹未尽的回了家。
打羽毛球不仅可以锻炼身体，还很有趣。你喜欢这项运动吗？
体育运动作文 篇3当提到阳光少年，就会让人联想到一个个活蹦乱跳；一个个积极向上；一个个阳光健康的我们。
有句话说得好：“少年强，则国强。”少年是祖国的未来，只要国家的少年一代有智慧，则国家就会有智慧；如果国家的少年一代强壮，则国家就会强壮。所以说，国家的富强在于我们有着一个健康的身体，练体育也是必不可少的。
在平常的生活中有很多的体育锻炼，而且体育课上的活动也不少。我有一节体育课，老师说要跳山羊，男同学很活跃女同学并不喜欢。在跳的时候，男同学一个接着一个的跳过去，虽然有失败的，但他并不气馁，直到跳过去才算。而我并不敢跳，我担心跳不起来，踢到下边的同学，于是我便趁老师不注意的时候偷偷地绕过去，让下个同学跳。到了下课，我看到有一些男同学，一个劲的跳，虽然害怕，但他还是尝试了，并且成功了。后来我试了试，我鼓足了劲，做好了助跑，双手支撑，两条腿使劲的向上抬，一个飞跃，我居然跳过去了，然而我发现跳山羊并没有那么可怕，只要掌握技巧多练习，很容易就跳过去了，之后，体育课上跳山羊我也不怕了。
因为跳山羊，让我明白了一个深刻的道理只要你用心努力了，就可以成功，不要自以为自己永远跳不过，那是因为你不敢尝试，你不试一试就不要妄下定论，要相信自己，肯定可以跳过去的。
这就是一个个积极向上；一个个活蹦乱跳；一个个阳光健康；一个个最真实的我们。这就是阳光少年!
体育运动作文 篇4运动，是健康来源；健康，是生命的基本。没有健康的生命，就像离开水的鱼一般。
要问我最喜爱的体育运动，当然是跑步了。虽然没有多大的成就，可我正在努力了。我坚信，只要有坚持不懈、持之以恒的精神，就一定会成功。
四年级时，一次偶然的机会，让我荣幸参加了一次1000米长跑比赛。由于是第一次参加比赛，腿不停的发抖。开始后，又没有经验，为了和其他选手抢内道，差点被拌了一跤。1000米的跑道，还没跑到一半，就累得筋疲力尽了。最后由于体力不支得了第四名。
但这次的挫折并没有让我气馁，反而让我更努力的练习跑步，因为我深信“失败乃成功之母”。
等待着，终于迎来了五年级的800米长跑比赛，我再次参加。比赛开始前，总结了上一次的教训，等待着比赛的开始。“呯”的一声，发令枪响了，我随着“大部队”一起冲了出去。刚开始我尽量保存体力，到了最后一圈时，我像一匹脱缰的野马一般猛的向终点冲刺，功夫不负有心人，以前的练习没有白费，我拿到了第二名的好成绩。
跑步，给了我快乐；跑步，给了我强健的体魄；跑步，充实了我的生活；跑步，我的最爱！我热爱跑步，我热爱运动，我更热爱体育。
体育运动作文 篇5上个星期五是体育达标运动会，我非常的紧张，因为我的跳绳和跑步不是太好。星期四放学妈妈让我在楼下练习。
我在楼下练着跳绳和跑步，楼上的梁超然也下来了，他看了看我的跳绳方法说：“不要全脚落地跳，要踮着脚尖跳。”他说完后我试了一下还挺快，跳多了还不累，我就照他的方法又练了一会，晚上睡觉前又练习了仰卧起坐和坐位体前屈。
第二天早上起来，可能是晚上练仰卧起坐的方法不对，我的背一跳就疼，这使我昨天不担心的跳绳又开始担心了，上了学我们等待着去达标，终于轮到了我们班，因为紧张我把我一跳就背疼的事告诉了张俊阳，张俊阳说：“我来帮你按一按吧！我天天帮妈妈按，晚上按完早上就好。”说完他就开始帮我按，虽然很疼但是缓解了不少，我非常感谢他，他说“不用谢！友谊第一，比赛第二。”
到了跳绳达标，我非常的紧张，当老师吹哨的那一刻我紧张的手心都是汗。我开始跳一个、两个……我每跳一下都是煎熬，还有三十秒的时候我都想放弃了，但我还是坚持了下来，等老师再一次吹哨时我心中的弦终于松了下来。当我听见我跳了97个时，起先我愣了一下，慢慢地笑了起来，我比以前进步很多。
体育达标这件事让我知道了，体育锻炼不是一天两天的事，而是要坚持的。
体育运动作文 篇6我最喜欢的一项我体育活动——滑旱冰。一天，我走进广场，看着正在滑冰的人们，一个个弯着腰，像矫健的燕子般，从我身边掠过。是那么灵巧，又是那么潇洒自如。突然，我产生了一个念头——学滑旱冰。
于是，好奇心驱使这我穿上沉甸甸的旱冰鞋。刚想站起来，可两脚却不由自主地向前溜去。我还没有回过神来，就“扑通”一声摔在了地上。哇，好痛啊！妈妈见我这狼狈相，心疼地把我扶了起来。妈妈扶着我滑了一段，我想让妈妈放手，自己滑一段。我一脚踏出，另一只脚也不由自主的向前去，于是我又摔了一个四脚朝天。我摸着摔痛了的屁股，对妈妈说：“不学了，不学了，我没有滑冰的天赋干吗偏偏要受这份苦呢？”妈妈说：“儿子，怕什么，不都是‘万事开头难’吗？你怎么遇到困难就放弃，打退堂鼓呢？”对，不都是“万事开头难”吗？这点小事都做不好，以后怎么办？终于，我又爬着站起来，妈妈看着我站起来，便开心的告诉我，“脚踏地时要抬高，站稳。”我照着妈妈的话做，果然有效。
我现在不会滑倒了，但我心里还是有些害怕。紧紧地抓住妈妈的手，两眼死死的盯着脚下，小心翼翼地挪动步子。妈妈对我说：“滑冰胆子要大。要向前看。挺起胸。”我听了，慢慢地松开了妈妈的手。
不一会，我可以自由滑动了。我也学着大家的样子，弯着腰，两脚自然地向外挪开滑一步，然后收回脚，又向外挪开滑了一步……经过我刻苦地练习，终于学会了滑冰。
嘿，学滑冰带给了我快乐，又让我受益匪浅。朋友，你也来滑吗？
体育运动作文 篇7今天早晨，我们在操场上升国旗。升好国旗以后就是老师在国旗下的体育。今天轮到杨老师体育。他一上来就问：“同学们，你们喜欢体育吗？喜欢的请举手！”话音刚落，一只只小手就高高地举起，许多学生还举起了两只手来表示十分喜欢。杨老师看见了又笑又凶巴巴地说：“多举一只手干吗？想找死呀？”说完，同学们就哄堂大笑。那一些举起两只手的同学大部分放下了一只手，但是有一些同学还是举着两只手，表示他们特别喜欢体育。接着，杨老师说：“我们即将临近什么会？”同学们异口同声地说：“运动会！”“那么运动会的最高级别是什么？”杨老师又问。同学迅速地回答：“奥运会！”杨老师又说：“奥运会上我们国家的超人是谁？”“刘翔！”“对，可惜在一次比赛的时候，他在快到达终点的时候被人超过了……”杨老师在滔滔不绝地体育着，鼓励我们要积极锻炼，为祖国争光。
最后，杨老师用歌声结束了自己的演讲，结束了他的谈话。
这一次演讲告诉了我们多运动对我们人体非常有益，光说不练是假把式，只有积极锻炼才能够为祖国争光！
体育运动作文 篇8我最喜欢的运动是游泳。想知道为什么吗？那还得从我刚学游泳的时候说起。
那时我才6岁，那年的暑假一开始，老妈就给我报了一个“暑假游泳培训班”。我非常高兴，心想：马上就可以学游泳了，oh ye！可是刚到游泳馆，看到那深深的水池，我却害怕得双腿发抖。虽然老妈和教练一直在鼓励我，可是我还是不敢下水，而且还差点哭了！在同学们怀疑的目光中，老妈只好对我说：“胡泰源，你不是说你很喜欢游泳的吗，怎么？难道还没下水就要放弃了？”我只好无奈地跳下泳池。没想到的是，我一下水，就抢了好几口水。呛水的滋味可真难受啊——鼻子发酸、喉咙堵得发慌。我痛苦的只想打退堂鼓了！但是我看到的却是老妈严厉的.目光。老妈又说：“做什么事情都不能半途而废！这道理你已经清楚了！”于是我只好忍受着呛水的痛苦，跟着大家一次又一次地将头埋入水中，和教练苦练游泳的基本功……第一节课终于结束了。由于我表现突出，老师让我当了小班班长，我心里乐开了花。
在接下来的十五天里，经过我的努力刻苦的学习，我成了班上游泳最好的一个。老师和同学都夸奖我。我开心极了。
之后的日子里妈妈常带我去游泳。我发现游泳的花样很多，有蛙泳、有自由泳、有蝶泳、有仰泳、还有花样游泳。我只学了其中的蛙泳，但和其他的人交流中，我自学会了自由泳泳，蝶泳也会了一点点。虽然这不是专业的蝶泳和自由泳，但我很快乐，因为我发现自己的学习能力挺强的。尤其在游泳方面很有天分。呵呵。
在我游泳运动中，我发现游泳还有其他的一些好处！游泳可以使关节不易肌肉受伤，在游泳时水的作用使肢体血液易于回流心脏、使心率加快，长期游泳会使心脏运动性增大，收缩有力，游泳还能改善体温调节机能、预防感冒、强壮我们的身体、在必要的时候还可以自救。
游泳给我快乐，游泳给我信心，游泳给我强壮的身体，游泳给我说不完的好处。这就是我喜欢游泳的理由。
体育运动作文 篇9每个人都有自己喜爱的运动，我也不例外，你们猜一猜我喜欢的运动是什么?那就是跳绳。
要想学会跳绳非常容易，只要看准时机跳过去就可以了。我为了和同学在大课间玩跳绳，拼命的学，开始我没有抓好时机，把自己绊倒了，腿也青一块，紫一块好痛呀!练习了三两个星期，真想放弃，可又想起妈妈和我说的一句话：别人能做的，你也可以的，你只不过缺少的是耐心。每当我想放弃时，我头脑中就会出现妈妈说的这句话。从此我就开始脚踏实地去学习。
在暑假，我终于学会跳绳，虽然不是很厉害，可以跳三四下，为了让我跳的更厉害，李雅境去我家教我，她说：“其实跳绳比你想象的还容易。”听了她的话，我想了一下，跳了一会，嘿，别说还真容易，抓好技巧后我给自己定目标，一天11下。就这样天天练，我的跳绳技术比李雅境好多啦。
卫生学校实用性体育教学探讨 篇6
关键词：卫生学校；体育教育；实用性
一、职业实用性体育教学概述
体育职业实用性的实现需要进行有特色的体育教学或者是进行有专业知识的职业运动训练。例如：在卫生学校进行职业实用性体育教学，需要根据学生的职业主要是护理这一特点，根据学生的护理岗位需要的身体素质、运动技能，以及工作形式、工作条件、工作知识等因素，规划与设计出满足护理岗位这一实用性特点的实用性教学内容和方法。
职业实用性体育教学的开展有着诸多优点，如可以消除职业身心疲劳，可以促进职业病的预防，可以增进身心健康等。职业实用性体育教学注重体育知识与方法结合，是为了培养职业需要的身体素质、运动技巧、职业精神而进行的积极有效的体育教学过程。
在卫生学校开展职业实用性体育教学的目标是为了培养全面发展的职业人才，造就新一代的实用性卫校生，使之适应现代医学工作的需要，为将来奠定一个既符合实际需要的体育知识，又能充分发挥其实训性与应用性。在卫生学校开展职业实用性体育教学能够逐步完善现代医学的职业体系，使得卫校体育教学与实用型和应用型接轨。
二、卫生学校的体育教学现状
现在中职院校普遍的体育教学内容和形式在很大程度上制约了学生参加各种体育活动的兴趣和热情，无法体现出学生应有的个性。长期以来，我国的体育教学一直使用传统的教学大纲与教材，使得教学内容过于单一化，教材内容创新不足。卫生学校忽视体育教学的重要性，过于片面强调“传道授业解惑”的教学理念。在教学过程中，应该将卫校特点引入教学中，根据学生的身心发展规律和爱好兴趣，选择适合卫校学生专业性质的丰富多彩、有锻炼实效、体现时代特色的教学内容。
三、体育教学中的职业实用性
卫生学校学生毕业后大都从事医疗和护理工作，这对于他们的实践能力、特殊的体育素质有着较高的要求。在卫生学校开展体育教学过程中，应该让学生对未来职业的特点和环境以及必备的身体机能有一定的了解。
在体育教学中融入职业实用性体育教学的内容，不仅能够使教师运用知识配合体育教学的需要，进而培养学生的体能、技能、心理素质和意志品质，而且能够有针对性地对学生未来可能从事的医学职业有着一定的帮助。
职业实用性的融入，能够从社会适应方面、抗挫能力方面、职业身体素质等方面全面地对学生的职业身心素质进行培养与锻炼。体育应该是所有院校必不可少的课程，积极顺应卫生学校“以社会需求设置专业、以职业岗位能力需求设置课程”的整体课程改革理念，积极推进体育课程紧密结合并主动服务于专业技术人员的培养，开展体育教学改革，努力提高体育教学质量，能丰富职业实用性这一概念的现实意义，使卫生学校开设职业实用性体育课程转化成一项具有开创性的举措。
四、对职业实用性在体育教学中的几点建议
1.现代体育教学与卫校的具体职业特点相结合
中职卫校学生要想获得用人单位的青睐，除了获取从业资格外，还应具备良好的身体和心理素质。这就更需要体育教学过程中实现与卫生学校的职业特点相结合。
首先，护士每天都要往返在各个病房与护士站之间，还需要随身携带各类药物，这对护士的体能来说是一种考验。因此，在卫校的体育课程中，应开设慢跑类、长跑类运动，锻炼学生的耐力与持久力。
其次，在大型医院中，患者可能较多，这就需要护士对各个患者、病房的特点有全面的了解。而多参加体育锻炼的学生往往有着充沛的精力，同时体育锻炼也能够向大脑输送额外的氧气，增强记忆能力。中职卫校可以通过额外开设体育课程来增加学生锻炼的机会，一般每周两次即可。
最后，护士无论是在手术过程中为医生提供器材还是自己为患者进行护理过程中，其要求应该以快、稳、准、好为原则。护士的主要工作是在手上，这就需要护士有着更灵活的手指。因此，在卫校的体育课程中可以开设一些球类或者棋类项目，锻炼学生的手指灵活能力与韧性，为将来的护士工作做好准备。
2.体育教学内容应突出职业实用性
在制订卫生学校体育课程的教学计划时，首先应当根据“未来医护人员”这一特点以及不同体育运动项目的不同特性，在体育教学内容的选择上以实用性为前提，充分满足学生的专业需求，使学生感觉体育课上的内容对于自己的专业学习和未来的工作都有一定的帮助，以增强他们对体育课程的热情。
3.体育教学方法的科学合理性
教学过程中，教师要根据专业学习的特点，科学地安排体育教学的内容和运动量，体现出体育课程教学内容的多彩性和选择性。同时，教导学生做好必要的放松运动，保证学生积极的休息和稳定的精神状态。
4.体育教学目标的持久性
持久的体育思想的树立，能够促进卫校学生合理地选择适合自己专业特点的终身锻炼项目，并且根据卫校的专业特点，制订科学的锻炼计划，帮助学生提高自我锻炼能力，养成良好的锻炼习惯，为一生的身体健康奠定基础。
参考文献:
实用性体育教育 篇7
关键词：职业实用性体育,校园体育文化,现状,内涵
高职校园体育文化作为校园文化和体育文化的交叉领域, 是高等教育发展的一个重要组成部分, 在人才培养方面起着非常重要的作用, 对学生陶冶情操、磨练意志具有积极作用。体育教学是高职校园体育文化的一个重要组成部分, 它是培养德、智、体全面发展的人才的重要环节。职业实用性体育教学属于新型体育锻炼项目, 不仅与学校体育教育相辅相成, 还丰富了学校体育教学, 发展了学校体育文化;同时和谐的校园体育文化氛围带动职业实用性体育更好地发展。
1 职业实用性体育
职业实用性体育教育以科学性原则、针对性原则、导向性原则与其他类体育原则相结合, 以更好地实现高职院校学生职业性、实用性、技能型人才培养为导向, 以提高学生未来职业岗位工作所需的良好健康水平、岗位特殊身体素质储备、动作技能、终身体育锻炼能力和社会适应能力为目标的新型教育方式。
1.1 该院职业实用性体育开展现状
该院根据铁路职责需要共开设了铁道工程系、铁道运输系、铁道建筑系、铁道电信系和铁道机电系5个专业系部, 有的系部要承受来自机械的震荡、噪音的干扰, 有的要在高、难、险的环境担负高精细的生产工作等, 因此需根据各个专业的特点与要求, 选择适宜的体育运动项目。
1.2 该院学生参与职业实用性体育情况
与九年义务教育相结合, 分为第一学年基础模块 (72学时) 和第二学年拓展模块 (72学时) , 为了让学生根据不同的职业需求, 提高综合职业素质, 该院结合具体情况在第二年开设的拓展模块教学中加入职业实用性体育教学, 使学生通过课上的客观学习与课后的主动练习, 逐渐提高自身岗位所需的特殊身体素质, 并通过考核的方式检验学生的动作技能与参与程度。
2 高职院校校园体育文化内涵
高职校园体育文化是校园文化的重要组成部分, 是体育文化的一个分支, 属于亚体育文化, 主体是学生, 主导是教师, 地点是校园, 目的是通过各种形式的体育锻炼有效地提高学生职业能力并培养大家的终身体育意识, 促进文化知识和个性发展, 是实现体育锻炼生活化的重要渠道。高职校园体育文化主要体现在校园物质文化、精神文化和行为文化3个层面, 这3个层面相互关联, 相互包含, 并且相互融合。
3 职业实用性体育在高职校园体育文化建设中的作用
3.1 职业实用性体育在高职校园体育物质文化建设中的作用
校园体育物质文化是学校体育发展过程中积累下来的外在物化形式的统称。它是校园体育文化建设的客观物质保障, 是校园体育精神文化赖以生存和发展的基础和载体[1]。物质文化方面的分维度有体育场馆、体育景观和体育资讯。职业实用性体育包含的项目有双拐、浪桥、吊桩、上下转盘等, 内容丰富, 形式多样, 使用时他们是运动器材, 闲置时则变成了标志性体育艺术标识, 在校园里形成一道独特的体育景观。运动场上除了传统的篮球场和足球场外, 学生可选择的运动项目更加丰富, 改变了学生对传统体育运动的观念, 为学生实施职业体育创造了物质条件, 使学生在浓厚的职业氛围中努力拼搏, 不断超越自我。职业实用性体育进入学习生活的同时也促进了校园物质文化的发展, 但想创新、稳定地发展还需加大职业体育器材的投入, 如增加学生全身力量与协调能力的攀岩墙、发展学生平衡能力的平衡木等, 以便学生进行更系统更全面的职业体育训练。
3.2 职业实用性体育在高职校园体育精神文化建设中的作用
高职校园体育精神文化是校园体育文化的最高层面, 它是高职校园体育文化建设的核心、本质、灵魂, 居于主导地位[2]。在校园体育精神文化方面的分维度有体育观念、体育精神和体育思维方式。在体育观念上以就业为导向是学生参加职业实用性体育锻炼最直接与最根本的意愿, 学生从心里主动地认可接受实用性体育, 在不断成功与失败中磨练自强不息的意志与品德, 为以后更好地走上岗位打下坚实基础。“我运动我健康我快乐”的口号是职业实用性体育精神所在, 课上在老师的指点下安全有效地进行锻炼, 学生在玩中学, 快乐运动加上有效的锻炼, 在团结协作下真正了解终身体育的意识和理想信念。老师作为主导地位, 不仅在课堂上指引学生正确地进行锻炼, 好的教师会培养学生形成良好的生活习惯, 其一言一行更会在学生的思维方式上产生深远影响, 所以职业实用性体育在高职校园体育精神文化建设方面起到了不可替代的作用。
3.3 职业实用性体育在高职校园体育行为文化建设中的作用
体育行为文化是高校的体育群体和个体在执行学校体育法律、法规制度的基础上, 根据学校体育思想、体育理念和本校的客观实际, 进行体育活动的组织与宣传的总称[3]。体育行为文化包括:体育竞赛活动、体育知识讲座、体育社团。每年该院均会举办趣味运动会, 比赛项目有双拐、拓展项目摸石头过河等, 参赛队员分为学生组和教师组, 老师和学生均参与其中, 其中双拐由民族传统体育项目高跷演变而来, 是由木制成, 拐长1.9 m、直径4 cm, 其上端扶把长1.6 m, 在拐体下端距地面30 cm处向一侧安装一个长方体脚踏板, 踏板长约10~12 cm、宽约5 cm、厚约3 cm, 比赛是每赛道一付, 赛程30 m。赛事深受师生们的喜爱, 形成了高职院校独特的校园文化。
4 结语
(1) 实施职业实用性体育教育支持并服务于校园物质文化建设, 体育设施建设起到了决定性作用。如攀岩需要安全绳索、爬杆需要带有安全绳索的高杆、引体向上需要单杠若干、平衡木需要平衡木或窄桥等等。希望学校再添置一些必要的体育设备以便更好地满足职业教学。
(2) 如何能够更好地帮助学生在没有老师指导的情况下, 自创自编关于自身专业的实用性职业体育知识, 并将其与同学分享, 以解决所有相关联专业学生的职业病困扰, 是高职学生的学习目标。
(3) 学校成立社团帮助学生利用所学的实用性职业体育知识, 更好地发展自身的专业技术技能。
参考文献
[1]王成军.山西高校校园体育文化研究[D].山西大学, 2005.
[2]刘俊民.阳光体育与高职院校校园体育文化建设[J].当代体育科技, 2013 (14) :85-86.
实用性体育教育 篇8
关键词：高职学前教育专业,职业实用性,体育课程改革
发展高职高专教育,培养高级技术应用型人才,是我国实施科教兴国,加快现代化进程的需要。高职学前教育的任务是培养培养德、智、体等全面发展的,具有较强的专业思想和较高的协作、应变能力,具有开展学前儿童教育教学工作的理论知识与专业技能,能从事早教机构、幼儿园等学前儿童教育教学工作的高端技能型专业人才。他们除具有必备的学前教育专业基础理论和专门知识外, 还应具备从事本专业领域实际工作的能力并掌握相关的基本技能。高职学前体育作为学前教育领域实际工作中的重要基础教学技能之一,对学前教育专业学生岗位职业技能的全面发展具有非常重要的作用。因此,为凸显学前教育专业的职业特点,学前体育的教学应从培养目标出发,围绕健康教育的主线,建立适用于高职学前教育专业的课程目标体系。增加对学生所学专业和未来职业相适应的特色体育的知识和内容,使学生树立职业性体育意识,培养学生适应就业所需的学前体育组织、策划、创编等能力,同时培养身体育锻炼的良好习惯和意识的形成。
1职业实用性体育
1 . 1职业实用性体育定义
职业实用性体育是在原普通体育课教学的内容、形式、功能和一般身体素质练习的基础上,专门结合职业工作特点而开设的,与职业岗位知识、素质及技能相关的,突出职业实用性需要的特色体育教学或专门的职业运动训练[1]。
1 . 2高职学前教育专业开展职业实用性体育的意义
1.2.1增强学前教育专业学生体质,形成良好的锻炼习惯
体育的最基础的本质功能就是增强体质,保持健康。1999年国务院颁发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想,切实加强体育工作, 使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯”。作为未来的幼儿园教师,具有健康的体魄和良好的心理素养是顺利完成幼儿园教育工作的前提。学生通过在校的体育学习,较好地掌握体育活动技能,形成良好的体育锻炼习惯,锻炼健康的体魄,为今后的幼儿园工作奠定良好的基础。
1.2.2是学前教育专业培养目标的重要部分
在幼儿教育领域中,体育教育是健康教育领域的主要教育内容之一。学前体育教育作为学前教育的重要部分之一,对儿童的身心全面发展有着不可缺失的作用。因为没有“体”的发展,“德、智、 美”就没有完善的可能,因此。学前体育课程教育是全面实现学前教育培养目标不可或缺的重要部分。
1.2.3完善学前教育专业课程体系,促进学生职业技能的全面发展
在幼儿园教学过程中,要求幼儿园教师具有较强的活动教学与组织能力等。幼儿园大部分教学活动的实施主要是通过各种游戏的方式来完成的。并且,幼儿园一日活动中体育活动占大部分。 因此,体育活动教学与组织能力也是学前教育专业学生重要的职业能力之一。通过学前教育专业职业实用性体育课程的改革玉实施,对全面完善学前教育专业课程体系,促进学前教育专业建设发展,提高学生职业技能具有深远的意义。
2高职学前教育专业体育课程现状分析
2 . 1对体育课程的认知存在偏差
认知影响个体对事物的情绪和行为。当前,学前教育专业对于体育课程的理解仅仅是一门“公共必修课”,没有深入理解到体育课程对学前教育专业职业技能的影响力和重要意义,没有把体育课程的学习纳入学前教育专业岗位职业技能范围。因为对体育课程认知的不足,导致对体育课程思想层面的不重视,在具体的教学实施过程中也存在较大的偏差和不足。形成了体育课可开设可不开设、体育课可上可不上、体育课就是玩等错误的认识等。
2 . 2体育课程内容选择没有突出专业职业特点
同时,也因为认知上的偏差,学前教育专业体育课程的设置没有结合专业特色开展,与其他专业设置同样的课程内容,没有显著区别,如传统的田径、球类、武术、体操、健美操等,不能反映出学前教育专业的职业实用性特征。因此,导致师生在思想上只注重体育技能与学生自身的锻炼,而忽视了职业需求,没有把学生体育学习与将来从事幼儿教育工作联系起来。
2 . 3体育课程教学形式传统、单一
学前教育专业的职业需求之一是能较好地组织儿童进行户外、区域、早操、亲子运动会等各种形式的体育活动。因此,体育活动的教学教法技能也是学前教育专业重要岗位职业技能之一。目前,学前教育专业的体育课程教学表现传统、单一,缺少对学生进行相关体育教学方法的指导和训练,没有合理地引导学生进行体育教学效果的评价指导,学生对体育课程内容的学生以被动吸收为主,对体育知识的了解仅仅局限在老师教授范围内,对幼儿园体育活动创设、改编等能力表现不足。
3高职学前教育专业职业实用性体育课程改革研究
3 . 1体育课程职业实用性内容的改革
学以致用是学习的最终目的,强调一个实用性。要求教学内容对专业的学习和就业是否具有实用性。高职学前教育专业体育课程的改革首先从学习内容方面展开。学前教育专业在校学生,基本上是女生。所以,在体育课程内容的选择上要符合学生的个性特点,应该选择适合女生特点的体育教学内容为主,如健美操、武术操等。同时,学前教育专业的就业服务对象是儿童。因此,学前体育课程的教学内容应该符合儿童身心发展特点,选择适合今后服务儿童的体育课程内容进行教学,才能为今后从事幼儿园体育教学积累丰富的教学素材。如:把成人化的基本活动项目幼儿化,减低难度和要求、选择或创编适合学前儿童年龄特点的体育项目进行教学,使学前教育专业学生在校期间能较好地掌握学前儿童的体育教学内容、特点等基本体育知识,为今后的就业奠定良好的基础。
3 . 2体育课程职业实用性的教学方法改革
根据学前教育专业职业特点,学前教育专业体育课程的学习要实现两重目标,一是学生自身的体质健康发展;二是不仅学生自己能熟练完成各项学前体育动作,同时要求能独自较好地完成幼儿园各种体育活动的组织与教学。通过调查了解“老师讲解示范— 学生模仿练习”这种传统的教学方法只是单一性地实现锻炼学生体质的目的,远远达不到提高学生体育教学技能的要求。俗话说 “授之以鱼,不如授之以渔”。对于学前教育专业体育课程的教学应该以培养学生体育教学技能为主要目的,在体育教学过程中要充分发挥学生的主观能动性。引导学生对学前儿童体育活动技能进行自我的学习和探究。如从相对简单动作开始,学生自学—学生分析发现问题—教师反馈问题—教师引导帮忙解决问题。在这个过程中,学生始终占主体位置,一方面最大程度地激发了学生的学习积极性;另一方面让学生真正掌握各种体育活动技能和体育活动教学技能。
3 . 3体育课程职业实用性的教学评价改革
教学评价是对课程实施过程与结果的价值判断,是描述评价教与学在某种程度上发生变化的科学方法。
传统的体育教学评价以绝对性评价方式为主,一般是由期末考试测评和平时表现两个部分综合形成。期末考试测评是对所学体育项目动作质量、技术规则的评定,每个体育项目有各自的评分标准,如100 m项目,女生17 s为及格;平时表现主要是指到课的出勤率,有无请假、旷课等情况。这种教学评价方式局限对所学体育动作质量的评价,而且是由教师单方面进行的,不能较好地反映出学生的学习状态、学习能力如何,而且学生对所学动作的自我评价能力不强。
内行看门道,外行看热闹。评价能力也是体现教学技能强弱的表现形式之一。合理恰当的评价方式能帮助学生正确地认识自己的态度、能力、知识等方面的成就和问题,增强自尊心与自信心,改进学习方法,提高学习质量。如学生学习或讨论过程中,要求学生进行自我评价或者相互评价,再结合教师的评价形成了最后的教学评价结果,这种多元化的评价形式能较好地培养学生的课堂评价意识、提高评价能力[2]。
4结语
课程教学的实用性、职业性是课程教学改革的重点之一。实用、有用,能满足职业发展需求。
(1)学前教育专业体育课程教学内容应根据两个要素进行合理的选择:一是学前教育专业女生为主,体育教学的内容要符合女生的性别、身体、心理等特点,才能充分提高学生的体育学习积极性, 培养良好的体育素养和锻炼习惯;二是要以学前教育专业学生今后的职业服务对象—— 学前儿童为依据,选择符合儿童身心健康发展的体育教学内容,如儿童体操、儿童游戏等体育活动项目内容。
(2)学前教育专业体育课程的教学实施过程中,应充分发挥学生主观能动性。通过自学探究、自主学习等教学方式的引导,充分激发学生的学习热情、主动性,培养学生良好的体育教学组织、活动策划、创设等能力。同时,注重学生教学与评价能力的培养,全面提高学前教育专业学生的职业技能。
职业学校数学教育实用性研究 篇9
随着我国社会发展脚步的不断加快, 各领域对于数学人才的需求也越来越多。职业学校作为我国教育体系的一个重要组成部分, 其办学的主要目的就是为社会的发展提供所需的实用性人才。数学作为职业学校的一门基础课程, 不仅是学生获取其他的基础知识, 而且也是掌握其他基本技能的基础。因此, 提高职业数学教育的实用性是非常重要的。
1 重视数学基础作用, 培养学生数学能力
首先, 教师要注重学生对基本运算的掌握, 掌握数学的基本运算是展开其他学科运算的基础, 因此, 在教学过程中, 教师要将学生运算能力的培养重视起来, 以此来为学生学习其他学科打下坚实的基础。教学过程中, 教师可以通过提问题来创设教学情境, 让学生能够更好的对所学知识进行了解与掌握。比如说在对有理数进行教学的时候, 教师可以向学生提出这样一个问题:在一个国际象棋棋盘上放一些米粒, 第一格放1粒, 第二格放2粒, 第三格放4粒……一直到第64格, 那么应该放多少粒?然后让学生们带着问题去进行学习, 在探索中不断培养自身的能力。与此同时, 还要注重培养学生良好的学习习惯, 让学生逐渐养成课前预习、课后复习以及独立完成课后作业的好习惯。其次, 要让学生充分掌握数学工具的使用方法, 从而在解题过程中将工具充分利用起来, 使问题的解决达到事半功倍的效果。比如说使用计算器能够方便而快捷的进行六种基本运算, 而且还能够进行各种函数计算等。有了这些工具的辅助, 学生在解决数学问题的时候, 不仅能够缩短解题时间, 而且还能够提高运算的准确性。
除了以上内容之外, 教师还要注重对学生数学思维能力的培养。比如说学生的分析、化简、归纳、推理等。学生只有具备了以上数学思维能力, 才能够从根本上提高自身的学习能力和学习整体效率。
2 以兴趣培养为导向, 提高数学教学质量
莎士比亚曾经说过:“学问必须合乎自己的兴趣, 方才可以得益。”教书育人, 关键是培养学生做学问的兴趣。一个人如果被迫去做自己不喜欢做的事情, 是很痛苦的, 而且不会获得成功的喜悦。能够去做自己感兴趣的事情, 是很幸运的。如果能够通过不懈的努力获得成功, 那么他得到的就不仅仅是那份喜悦了。
数学是一切自然科学的基础, 物理学、化学、生物学、航空航天等科学领域无处不用到数学。任何一个学科都离不开数学。一些学生对于数学的兴趣在于它能解释许多自然现象, 很多人以为数学很抽象, 其实不然, 数学绝不是自我封闭的东西。它与其他学科紧密相关, 比如同物理、化学、生物和医学等学科都有合作, 不是孤立的, 中职院校开展数学教学, 目的是帮助学生解决实际问题, 比如医学中做CT、核磁共振都用到了数学, 把一幅幅的图像拼接成一个完整的三维立体图像, 当学生发现数学能具体解决现实存在的问题的时候, 就会更加感兴趣。
在数学的教学上, 教师要善于抓住数学学科自身的特点, 从培养学生的兴趣入手, 着重强调创新性教学。数学的教学重点是要培养学生的创新性, 传统的填鸭式教学对于数学学习来说远远不够。数学学习是要探索未知, 而不是机械接受别人的传授, 重要的是我们要创造什么。与此同时, 还需坚持以实用性为导向的教学方法, 在引导学生创造性地理解和应用所学之时, 鼓励学生将所学用于日常生活, 让他们在实践中体会数学在实际问题中的应用, 增加对数学的兴趣。
3 将课堂内容与生活实际联系起来, 突出教学的实用性
由于数学知识的学习对于学生逻辑思维具有较高要求, 如果不能将学生自身的逻辑思维充分激发出来, 那么学生的成绩必然不会特别理想。我们都知道, 数学知识在我们日常生活中是非常常见的。因此, 在对课堂内容进行设置的时候, 将其与实际生活紧密联系起来, 对于学生对数学知识的理解具有重要意义:比如说, 在对“角的概念”进行讲解的时候, 由于学生在以往的学习中, 对大于180°的角没有明确的概念, 虽然能够接受任意角的概念, 但是对其却并不理解, 也没有相应的分辨能力。那么, 教师如何才能让学生对该概念充分掌握呢?这个时候, 教师就可以将过原点的一条射线比喻成自行车轮中的一根辐条, 辐条转动的时候车轮跟着转动, 射线旋转一周或旋转几周对应自行车轮旋转一周或几周, 从而自行车运动了多远, 使学生感受到任意角对我们的直接影响, 感受到不同的任意角对我们的不同作用。
再比如说, 在对立体几何进行授课的时候, 为了能够让那个学生们正确理解“经过不在同一条直线上的三点, 有且只有一个平面”这个基本性质, 教师可以利用书本的封页面作为平面, 然后在空间中任意取不在同一直线上的三点, 让学生感受到这个平面, 基本性质中叙述的有且只有一个平面, 不全是指数量, 还包含位置。
4 项目教学法在中职数学教学中的实际应用
目前, 项目教学法在中职数学教学中得到了广泛应用, 该教学方法主要是一种以能力为本位, 以学生为主体, 以项目为核心的教学方法, 不仅能够提高学生学习的积极性, 而且还能够优化学习效果。本文主要以“锥形工件的加工和测量”为例, 来具体阐述项目教学法在中职数学教学中的实际应用。
(1) 项目任务:锥形工件加工和测量的有关计算。
(2) 项目所需学时:3课时。
(3) 项目教学目标:通过项目教学, 使学生能够掌握相关的知识技能, 同时能够将三角知识充分利用起来, 解决机械加工、测量等方面的实际问题, 以此来培养学生将抽象的数学知识转化为解决实际问题的能力。让学生真正感受到数学的有用之处, 从而激发学生对学习的积极性和主动性。
(4) 项目教学课堂实施:1) 情境设置:将教学课堂设置为实习车间, 教师作为实习教师来为学生演示;2) 将学生分为多个小组, 自行对所需的资料进行查阅, 通过资料所介绍的内容掌握锥形工件加工和测量的方法:首先要装夹工件和车刀, 然后确定小滑板转动的角度, 从而根据工件图样选择相应的计算公式, 最后转动小滑板, 用扳手将各个螺母松开, 将转盘转至需要的角度的时候, 再将其拧紧。
5 结语
教育是民族振兴和社会进步的基石。随着我国职业学校的飞速发展, 提高职业数学教学的实用性已经成为了诸多教师的一项重要工作。职业院校的数学专业教学要坚持教育优先发展, 全面贯彻党的教育方针, 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务, 把立德树人作为教育的根本任务。教师必须根据职业学校的教学特点和根本目标, 采取合理的教学方法, 尽可能在有限的时间内最大限度的体现教学的实用性和有效性, 以此来激发学生对学习的积极性和主动性, 从根本上提高职业数学的整体教学质量, 促进职业学校的可持续发展。
摘要：随着我国职业学校发展脚步的不断加快, 其教学质量也得到了国家教育部门的高度重视。数学作为职业学校教学体系的一个重要组成部分, 如何提高其教育的实用性已经成为了诸多数学教师所面临的一项重大课题。本文主要根据我国目前职业学校数学教育的现状进行分析, 来对其教育的实用性对策进行探究, 以此来为今后职业学校数学教育的开展提供一定的参考依据。
关键词：职业学校,数学教育,实用性
参考文献
[1]尹桂华.职业学校数学教育实用性研究[J].中国科技博览, 2010 (35) .
[2]王黎明.谈谈注重职业技术学校数学教学的实用性[J].教育界, 2012 (18) .
[3]杨建军.提高职高数学教学实用性的探究[J].新课程研究 (职业教育) , 2007 (06) .
[4]吴蔚霞.项目教学法在中职数学教学中的应用[J].教学艺术, 2010 (08) .
体育建筑的可行性和实用性 篇10
约翰:为2012年伦敦奥运会设计的“Copper Box”是一个非常简洁的建筑。外观上,它是一个悬浮的盒子结构,外面覆盖了铜制包层,这也是场馆的名称来源。项目设计是在非常严格的要求以及紧张的预算情况下展开的。同时,它也是一个永久性建筑,所以,较之建筑在赛后的利用价值,奥运会本身并非是项目设计的重要出发点。“Copper Box”简洁的形式和有效的规划正是对这些制约因素的一种回应,最终的设计结果获得了极高的认可度。整个建筑设计并非要成为伦敦奥运会的一个地标性或者核心建筑,这任务留给了奥运会主场馆、水上运动中心和自行车室内赛车场。场馆在赛后将成为当地社区的重要体育设施。同时,场馆还将通过大众的参与,比如赛事举办、训练、健身中心、幼儿园、咖啡厅、体育俱乐部、音乐会和展览等功能的设置和活动的举办,带来自身的经济效益,在经济上实现可持续性。
《中装》:您认为这种“事件性场馆设施”对体育建筑设计以及体育建筑的本质与内涵带来了哪些影响?
约翰:在设计中非常重要的是,赛事本身不能胜过建筑赛后的利用。许多建筑师错误的仅仅去为某个只持续了一个月的赛事设计了场馆,他们忽略了场馆的长期特质。建筑的赛后利用价值必须总是设计的驱动力。一个或两个建筑设计成为某场赛事或者比赛的标志性元素是可以理解的,但是,如果所有的场馆设计都试图吸引公众眼球就会成为一个错误。衬托性建筑在城市设计中至关重要,因为此类建筑可以让那些特色建筑“光彩夺目”。体育场馆需要在物理上和情感上两个方面都融入当地的社区。这些建筑要实现充分的融合而成为一个成功的建筑。
《中装》:体育建筑是一个城市结构内大跨度空间结构技术的产物,您认为体育设施的规划与整体的城市规划之间是一个怎样的关系?
约翰:从体育建筑的发展来看,体育设施一直被认为是诸多离散的实体,主要包括单独的场馆或者可能是形成体育设施总体规划的建筑群。我个人认为,这个传统应该改变,体育场馆应该更加直接地融入到周围的环境当中,这样才能从充满趣味性的景观到文化、零售、商业甚至住宅区域中更好地体现自己的价值。
《中装》:目前在中国,一些体育建筑往往是孤立存在的,缺乏与周围环境的有效联系,您觉得有哪些策略可以让体育建筑更好地融入城市公共空间?
约翰:中国不是唯一出现这种问题的国家。事实上,这是在几乎任何城市都存在的城市设计现状。这是一种相对新的现象,这种孤立的原因往往可以追溯到城市交通。在美国,体育场馆周围往往是大型的停车场区域。这就形成了一个“岛屿”效应,这也是受到了美国文化现状的影响,在美国,所有观看赛事的人都是驾车去场馆。重新开发停车场要求较高的经济投入,所以建筑周围大面积的开放空间就会被利用。这也会将场馆与周围环境完全断开。
历史上,汽车成为主要交通工具之前,体育场馆与周围环境的联接是很和谐的,也可以带来优美的城市风景。古代露天剧场和竞技场就是很好的例子。合理的城市设计能够平衡交通所带来的问题,所以,更多地人可以搭乘地铁或者公车到场馆。这也可以迅速建立体育场馆自身与当地城市社区和环境之间的密切联系。
《中装》:低碳和可持续建筑是当代语境下的热点话题。体育建筑因其大规模的钢材消耗以及赛时与赛后功能的差异性,对建筑的设计和技术及自身的可持续性提出了更高的要求。通常,一个体育建筑是如何在设计、施工、运营模式上实现可持续性的?
约翰:对于体育建筑来说,选择可持续的施工材料当然是一个经济之举。尽管如此,我个人还是认为,更为重要的是要达到某个建筑运营和经济效益的可持续性。长期的能源消耗和维护成本会降低一个建筑的运营周期,也会对某个场馆或者体育馆的长期生存能力带来非常重大影响。设计师应该赋予这些建筑更大的灵活性和功能性,来确保城市和更广泛的大众对场馆的使用。
《中装》:竞技性体育设施如何提高建筑空间的灵活应变能力,来确保能够以更加可持续的方式向群众性体育设施过渡(从明星走向大众),提高大众的参与度?
约翰:一个好的体育建筑设计应该首先基于对当地的社区以及交通的内部连接性做出的评估,然后找到一个能够协调多方因素且实现功能多样化的解决方案。
《中装》:您参与了2008年“水立方”的设计以及其他代表性体育建筑项目的设计,到目前为止,您对体育建筑的设计和运营环境特别是中国体育建筑的设计和运营有什么感触?
约翰:“水立方”是一个融合了体育与长期的多功能性的典范。其长期性的赛后价值包括了游泳训练、室内水上休闲中心、餐厅、咖啡厅、俱乐部、办公空间、网球中心、参观区和零售空间。这些设置将建筑的收益最大化,同时帮助弥补了运营所产生的支出。建筑也被设计成为一个在能源消耗上的有效建筑,同时帮助降低建筑长期的开销。这些都是一个成功的体育场馆设计中的各个重要层面。
这种长期性的规划应该被应用在中国所有的体育场馆设计中,以便确保项目的可行性和实用性。
IAOC:You designed with PTW,MAKE and ARUP the multi-sports arena(the"Copper Box")that will host the handball and fencing events during the 2012 London Olympic Games.H o w d o y o u a c h i e v e a u n i t y o f design and aesthetics for the whole building?
John:The"Copper Box"for the London 2012 Olympic Games is a very simple building.It is literally a floating structural box that is clad in copper,hence its name.The design was undertaken to meet a very strict brief and a tight budget.It is also a permanent building,and so its legacy use,after the Games,was actually a more important design issue than the Olympic Games themselves.
The simple form and efficient planning responded to these constraints and the result has been very satisfying.The building was not designed to be an icon or a centerpiece for the London Olympics.This has been left to the main Stadium,Aquatics Center and Velodrome.This building will become an important legacy use facility for the local community,and will be financially sustainable as it will generate its own revenue stream through community uses such as sports events,training,fitness center,kindergarten,café,sports clubs,concerts and exhibition events.
I A O C:W h a t i m p a c t d o e s s u c h"event-driven stadia"bring to sports architecture?
John:It's very important that the"event"does not overwhelm the l e g a c y p u r p o s e o f t h e b u i l d i n g.Many architects make the mistake of designing primarily for an event that may only last for one month,and then ignore the long term justification for the project.The legacy aspect of the design must always be the driver.It is ok for one or two buildings to become branded iconic elements for a Games or an event,however it is a mistake for every building to try to gain attention.Background buildings are very important in urban design as they allow the feature buildings to"shine".
IAOC:Sports venue is the result of technology of long span structures in a city.What do you think is the relationship between sports facilities and the overall urban setting and its planning?
John:Historically,sports facilities have been seen as discreet entities that are stand alone venues or perhaps clustered to form sports master plans.In my opinion,this tradition should change and sports venues should engage more directly with their surroundings and would benefit from more interesting adjacencies to cultural,retail,commercial and even residential zones.
Sport venues need to engage with their local community,both physically and emotionally.They need to be fully integrated to be successful.
IAOC:In China some sports buildings are isolated from the surrounding and community.What can be done to make sports buildings integrate better with the rest of the city?
John:China is not the only country to sometimes make this mistake.In fact,it is an urban design condition that can be seen in almost every country.This is a relatively new occurrence,as the reason for this isolation can often be attributed to transportation.In the USA,sports stadia are often surrounded by enormous stretches of car parking zones.This creates an"island"effect,and it is caused by the cultural condition in the USA that everyone attends these events in the vehicles.It is also very expensive to excavate the parking and so these vast open spaces are the result.This completely disconnects the stadia from its surroundings.
H i s t o r i c a l l y,b e f o r e v e h i c l e s dominated,sports venues were much more beautifully connected with their surroundings and wonderful urban adjacencies could result.Ancient amphitheatres and coliseums are good examples.
Good urban design can balance the transportation so that more people c a n a r r i v e b y t r a i n o r b u s.T h i s immediately can allow the sports venues themselves to intimately c o n n e c t w i t h t h e l o c a l u r b a n community and environment.
IAOC:Low-carbon and sustainable buildings are currently a hot topic.Sports buildings typically use a lot of steel.Basically how could you achieve sustainability in the design,construction and operation of a sports building?
John:The choice of sustainable materials for construction can of course be of significant benefit to a sport project.However,in my opinion,it is far more important to achieve a long terms operational and financia sustainability of a project.Long term energy use and maintenance costs can cripple a building's operator and can have a significant impact on the long term viability of a venue or stadia.These buildings should be programmed with a high level of flexibility and functionality to ensure they are well used by the city and broader community.
I A O C:A s y o u s t a t e d,h o w c a n competitive sports facilities increase the flexibility of space usage to serve more general purposes and promote participation and engagement with the public?
John:Good sport design should assess the local community and the inter connectivity of the transport.Then a balanced and thoughtful mixed use solution should be developed.
IAOC:You were part of the team behind the National Aquatic Center or"Water cube"design in Beijing,and have designed other projects in China.Can you share your thoughts on best practices in the design and operation of sporting facilities?
John:The"Watercube"was a good example of blending sport with long term mixed use functionality.Its long term legacy configuration includes aquatics training,an indoor aquatic leisure center,restaurants,cafes,clubs,offices,tennis center,tourism a n d r e t a i l.T h i s m a x i m i z e s t h e possible revenue and helps to offset operational expenses.The building was also designed to be very efficient with its energy consumption to also help reduce long term expenses.These are all important aspects of successful sports venue design.
实用性体育教育 篇11
关键词：高职院校 体育教学 实用性
职业实用性体育教学，是在实现学校体育教学目标前提下，结合公共基础体育教学，选择适应未来职业所需的体能的教学内容，培养职业心理素质，奠定终身体育的基础，为提高劳动效率、社会生产能力服务。职业实用性体育的基本任务是发展现代职业劳动所需要的身体素质和体育能力，树立健康第一的观念，提高职业实用性体育的健康能力，培养职业实用性体育意识和良好的心理素质。
一、职业实用性体育教学的新目标
职业实用性体育教学并不排除提高运动技术水平和发展身体素质等方面的功能。但这些并非真正的出发点， 就其实质而言， 职业实用性体育教学重在实用， 最终目标是要通过一些具有专业针对性的身体练习， 积极促进学生对专业技能的学习和掌握。体育教学经过长期的实践过程积累了较丰富的经验， 它既具有一般教育原则的共性， 又具有体育自身特有的个性， 而职业实用性体育教学则是为所学专业、工种所服务， 一是满足不同专业， 工种对学生身体条件提出的特殊要求； 二是进行补偿性和对应性的身体锻炼； 三是防止因职业而造成的身体损伤， 保护学生身体健康的专门性动作练习。
二、高职院校开展职业实用性体育教学的地位和意义
职业实用性体育教育是高职素质教育的一部分，是指根据学生目前所学专业和未来可能从事职业的特点与需要，为培养未来职业人员所必备的实用性体育知识、身体素质、职业特殊素质和终身体育锻炼能力而进行的有目的、有计划的教育活动。在体育教学课程中加入职业实用性体育教育内容，可以配合教学需要，培养学生的技能、体能、意志品质和心理素质。 同时，针对学生未来可能从事的职业，从社会适应性、抗挫折能力、特殊职业身体素质等方面培养学生全面的职业素质。
三、开展职业实用性体育教学的主要途径
1.紧扣专业特点，发展学生的职业体能
高职院校的学生专业性很强，各专业特点分类很多、差异较大，有计算机类，电子工程类，建筑类，机械类，旅游类、教育类，金融、会计类等等。学生今后将从事与这些专业相关的职业，每一种职业对从业人员的体能都有特定的要求，因此在高职院校的体育课教学中，紧扣职业劳动的需要，根据各种专业的特点，进行各种实用身体素质训练，从而使学生获得适应职业的身体素质，毕业以后可以很快地适应职业劳动要求，并为将来在各个岗位上干出成绩打下良好的身体基础。
2.使体育运动素质在职业体能上得到有效迁移
随着现代科技、生产的发展和现代化企业的要求，职业劳动正向着复杂化、强度大、节奏快、效率高的方向发展，对人的身心素质要求更高。虽然普通的体育教育也能达到锻炼身心的目的，但它不适合职业教育的特点。进入高职院校的学生身体发育的可塑性很大，如果能在体育教育中有目的地开展与职业特点相适应的体育锻炼，就会有效地增强学生职业体能，预防职业病的发生，使职业技术学习的提高大走捷径。因此，针对未来职业劳动技能特点，开展实用性的职业体育教育是十分必要的。
四、职业实用性体育教学内容和方法的实施
1.有针对性的教学
教学要根据学生的各种专业和未来从事的职业劳动的需要，及对从业者的体能要求进行有针对性的培养。如：机械专业针对性的劳动特点通常是大强度的体力劳动，并且上下肢的力量相当重要，耐疲劳能力也是其特点，可见只有全身参与运动才能达到劳动要求，根据这些特点，应该选择轻器械体操练习等教学内容，对学生的人体的协调能力和力量素质进行重点发展。又如：建筑专业针对性的劳动特点通常需要良好的悬垂、支撑、攀爬和高空平衡能力等基本活动能力，根据这些特点，平衡木、单双杠等器械在针对性的训练中应得到广泛的应用，对支撑、悬重、攀爬能力的发展和学生平衡稳定性的发展进行针对性训练。
2.模拟性教学的进行
不同的职业劳动呈现不同的外在形态，对技能的要求各有其特点。体育教师要在体育教学中针对不同劳动的基本方式来进行研究，通过体育的手段，应用近似劳动技能的教学，提高学生的劳动技能，完善学生的身体素质。如：建筑行业在职业劳动中通常会有抛接砖块、物体的情况出现，为此，对学生的体育教学中，进行排球垫球的模拟训练，基本姿势，使用方向的顺序要近似。保持垫球基本姿势进行训练来培养学生们的泥瓦工的劳动能力。体育教学中，不仅可以模拟劳动技能进行教学，也可模拟劳动现场来训练，划出劳动临时场地于操场上，让学生站在间距、高度不同的位置上，抛接实心球进行练习；将不同重量的哑铃放于不同的位置，通过游戏比赛的形式，搬运轻型杠铃，使重物快速移动，学生可以在兴奋的游戏氛围中锻炼身体，同时也增强了劳动能力，强化了劳动意识。
3.适应性教学的进行
任何职业的劳动环境总是不断变化的。特别是旅游、建筑等行业，多种环境的考验是必须能够适应的。体育教学中，要将各种自然条件巧妙与体育手段结合起来，有意识地进行利用和锻炼，对学生耐热，耐寒的能力进行培养。如：在冬季进行户外体操、户外长跑等训练，夏季也要将体育活动更多的安排在户外，使学生身体对自然环境更好的耐受力和适应性。
总之，对高职院校学生进行职业实用性体育素质锻炼，是在确立“健康第一”的指导思想下，面向全体学生，全面提高学生素质，充分发挥学校体育的健身功能，开展切实有效的实用性体育教学，努力提高高职学生的体质健康水平，让其走上实习工作岗位后，较快适应工作的需要。因此，在高职院校实施职业实用性体育教育是一种社会需求，具有重要的现实意义。
注：基金项目：2011年四川省教育厅青年基金项目，项目号：11SB154。
参考文献：
高职实用性体育课程设置探究 篇12
关键词：高职院校,实用性体育,课程设置,探究
0前言
对于高职院校实用性体育来说, 主要是结合学生的专业特点来开展具有使用价值特色的活动。以此来充分突出职业院校体育教学的特点, 提升学生职业特殊性, 在教学中渗透保健知识, 从而来提升学生的从业能力。高职体育实用性教学可以充分提升学生的身体素质, 同时能够让学生了解自身的职业需求, 从而赖有目的性的锻炼。
1 建立实用性体育课程目标
对于高职院校实用性体育课程教学来说, 必须要建立一个完善的体育课程教学目标, 实用性体育教学主要是重在职业实用性, 最终的目标确立是运用一系列具有专业性以及针对性的身体进行练习, 以此来促进学生对专业技能的掌握, 不断拓展学生的职业素质能力[1]。对于高职院校的实用性体育教学目标就是能够切实为学生的专业、工种等服务, 要利用反复性的身体练习, 来不断提升不同专业学生的身体素质。对身体局部进行补偿性以及对应性锻炼, 不断提升学生身体的局部活动能力, 并且能够避免由于职业造成的身体损伤, 促进学生的成长与进步。
2 根据各个工种特点进行体育教学
对于高职院校, 要结合各个专业的特点以及工种的特点来进行体育教学设置。其中高职体育教学必须要重视学生发展的个性, 尊重学生的个性选择, 同时在教学中要建立和谐的师生关系, 不断提升学生的自举行以及主动性[2]。首先要遵循因材施教的原则, 能够重视学生get6i学习的参与度, 同时给予学生自学自练的空间。其次就是要结合专业以及工种的特点, 能够不断引导学生, 利用问题情境的方式促进学生主动思考, 可以调动学生的参与积极性以及主动性, 让学生进行实际问题的解决, 从而来促进学生主动斯卡, 提升学生自主锻炼能力以及锻炼意识。最后就是要结合学生的专业以及工作, 对学生的身体素进行调整, 能够结合职业实用性, 对学生的身体素质进行有效的锻炼, 让学生自我练习以及自我发展。
3 采用技能加素质的教学模式
对于高职体育教学来说, 必须要针对不同专业设置出不同的课程内容, 教师要对学生进行课前教育, 让学生了解体育学习的目标以及相关的要求标准, 从而来提升学生在教学过程中的的目的性以及主动性。教师可以采用技能与素质相结合的教学模式, 也就是学生在刚开始学习时能够充分的结合个人的体育兴趣及爱好, 之后针对某一项体育运动来进行系统性的学习, 促进学生掌握基本的体育技能。另外学校要适当开展阳光体育活动, 从而来提升学生的一般身体素质, 不断巩固学生所学的技能, 促进学生养成有效的体育锻炼习惯。之后学生在巩固了基础体育知识后, 高职院校则是可以针对学生的特点, 以及职业相关来进行运动项目的开展, 同时专门进行与岗位适应能力相关的职业素质的拓展训练, 提升学生的素质, 让学生的素质满足职业岗位所需要的身体素质, 掌握了科学合理的方式来不断促进学生树立出有效的体育锻炼意识[3]。
4 丰富课外体育活动课程
教师在进行高职院校的体育课程教学中, 教师充分注意群众体育的热点, 能够不断组织学生记性一些课外体育活动, 同时能够吸引学生参与到课外体育中, 不断提升学生的参与热情。高职院校坚持课外俱乐部的基本模式, 能够在俱乐部以及选修课的基础上来进行发展, 从而来利用一些灵活的组织形式来吸引学生进行长期的锻炼。体育俱乐部是高职院校学生课外锻炼形式, 其功能较多能够为学生提供一些体育互动的课堂, 让学生进行组织训练, 从而来不断提升学生的运动技术水平, 同时可以组织学生进行课外体育比赛, 促进学生的锻炼。
5 采取多元化的评价方式来进行教学开展
在高职院校体育实用性教学中, 教师必须要完善相关的评价机制, 能够充分提升学生学习兴趣以及学习动力, 促进学生身体素质的提升, 让学生主动进行身体锻炼。现今来看很多教师采用的评价方式基本上都是终结性评价方式, 并且都是以学生的运动成绩作为是体育成绩的依据。但是这种评价方式的无法充分体现出以学生为主体的原则, 很多基础较好的学生不需要过于努力便能得到成绩, 然而一些基础差的学生怎么努力都无法得到成绩, 这其中缺乏很大的公平性, 这种方式仅仅是重视评价的结果, 会直接影响一些学生的学习积极性以及锻炼兴趣。因此教师必须要对评价方式进行全面的改革, 从而来利用多元化的评价方式来进行合理的评价。在评价的过程中要充分反映出学生的态度、生理、体能以及知识技能状态, 并且能够将体育学习以的结果评价以及体育学习的过程有效结合, 充分调动学生的学习记性, 能够不断提升学生的成绩, 让学生认真听讲[4]。同时教师在评价过程中能够对学生的体育能力、学习行为以及表现体育参与程度等进行全面的评价, 以此来不断为学生树立信心, 促进学生学习积极性的提高。
6 结语
在高职教育不断发展的过程中, 体育教学也发生了很大变化。高职院校体育教学必须要充分重视其实用性, 要在体育教学的过程中不断促进学生学习兴趣的提升, 能够在学习中认识到职业特性, 从而来不断提升学生的综合素质, 促进学生的进步与发展。
参考文献
[1]李俊敏.昆明高职院校体育课程设置现状分析[J].科教文汇 (上旬刊) , 2011 (02) :50-51.
[2]高自军.高校体育课程设置方向的研究[J].改革与开放, 2011 (04) :55-56.
[3]唐晓辉, 周长雷, 李士建.论中美高校体育课程设置比较研究[J].运动, 2011 (03) :30-31.