大学生就业社会实践

大学生就业社会实践（精选12篇）

大学生就业社会实践 篇1

随着高等教育招生的扩招, 就业问题近年来越加凸显, 很多高校把就业率放在第一要位, 通过各种措施和方法促进学生的就业率, 但是很多应届毕业生仍然面对单位提出的“有工作经验者优先”的条件望而却步。应届毕业生如何获得有效的工作经验, 如何提升自己就业的综合竞争力, 本文将从加强大学生社会实践活动的分类指导, 加强大学生社会实践与就业之间的有效联系, 以重庆地区高校为例加以探讨。

一、社会实践在大学生发展中的重要性

何为大学生社会实践?社会实践从广义上是指人类能动地改造自然和社会的全部活动。一般而言, 大学生社会实践是从狭义上来界定, 主要指高校学生走出校园, 有目的、有计划、有组织地走入社会、认识社会、服务社会, 使学生在接触社会环境过程中受教育、长才干、做贡献的一系列物质和精神活动的总称。[1]大学生社会实践“是大学生思想政治教育的重要环节, 对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格, 增强社会责任感具有不可替代的作用。”[2]胡锦涛总书记2009年5月2日在中国农业大学发表的重要讲话中指出, “广大青年学生要把深入实践作为成长成才的必由之路”[3]“组织高校大学生参加社会实践是中国特色社会主义高等教育的重要组成部分, 是全面贯彻党的教育方针, 推进大学生素质教育的重大措施和不可缺少的环节, 是促进教育与科技、经济结合的重要形式和途径。”[4]

二、社会对大学生就业能力的需求

大学生的就业能力是指大学生在校期间通过学习或实践而获得工作的能力, 它包括保持工作以及晋升的能力, 具体而言, 就业能力体现在基础能力、专业能力和差异能力三个方面。其中, 基础能力包括组织管理能力、思维能力、适应能力和应聘能力, 相当于“产品的包装形象”;专业能力包括专业理论知识和专业技能知识, 相当于“产品的质量”;差异能力包括自我意识发展能力和创新能力, 相当于“产品的核心竞争力”。[5]专业能力强调的“产品质量”可以通过学校的教学改革, 课程调整、专业建设等措施来来提升。差异能力中的自我意识发展能力和创新能力可以通过学校以及各省市乃至全国举办的各类科技文体活动来培养和锻炼。基础能力是学生就业能力的最基础性能力, 是学生就业的前提和必要条件, 唯有扎实的基础能力也就是外在的“形”的东西是学生能充分就业的前提和基础。这里所强调的基础能力即组织管理能力、思维能力、适应能力其实就是众多用人单位强调和看重的实践经验。“调查显示, 有27%的大学生和57.1%的用人单位认为大学生缺乏实践经验是造成当前大学生就业难的首要因素, 有59.6%的用人单位在招收大学生时, 首先考虑实习经历和实践能力。”[6]而基础能力的获得除了可以从各类大小活动当中获得之外, 应届毕业生要取得的实践经验可以更多地从社会实践当中获得。综上所述, “有工作经验者优先”, “实践经验”在应届毕业生中是比较苛刻的条件要求, 但是应届毕业生又是就业大军的主流, 因此大学生社会实践在促进学生就业的作用就特别明显, 尤其是促进学生的深度就业作用凸显。

三、社会实践与大学生就业的思考

(一) 大学生社会实践分类。

大学生社会实践发展到今天除了传统意义上的社会实践外, 涌现出许多形式多样内容丰富的社会实践活动, 从组织人员到参与人员都在日渐扩大。概括起来, 重庆市目前主要有以下几类大学生社会实践活动。

1.“三下乡”社会实践活动。

传统的大学生社会实践主要是每年暑假进行的大学生“三下乡”社会实践活动。此活动是传统意义上的大学生社会实践活动, 由中宣部、国家教委、团中央等联合发文, 具体由每个学校的共青团委负责, 具体实施由各学院团总支、学生会负责。所谓三下乡是指送“科技、文化、卫生”到农村去。学生主要是深入农村就当前农村社会的一些热点和重点问题进行调查、访问、研究, 最终形成调查报告。

2.勤工助学类社会实践活动。

随着社会的发展, 大学生社会实践不仅仅局限在传统意义上的“三下乡”, 学校在课余时间提供的各级各类勤工助学岗位, 以及社会单位提供的各种各类周末、节假日、寒暑假兼职。这类勤工助学的社会实践活动随意性较大, 主要是学生自发自主的行为, 其中以家庭经济较为困难的学生为主。

3.学校组织的实践类活动。

现在很多高校组织学生开展的活动不再仅仅局限于校园, 在环境条件允许的情况下鼓励学生走出校园开展一些积极有益的活动。主要的组织形式有各种大学生志愿服务活动, 各种团日活动、民主生活会, 以及大学生村长助理。同学们通过到养老院、孤儿院进行看望开展联欢, 或给留守儿童捐衣捐物, 或到社区为居民开展各种形式的技术咨询服务, 或到社区街道担任村长助理, 来了解社会, 深入社会。

4.学校组织的毕业实习类社会实践活动。

此类社会实践活动一般由学校统一组织安排, 大多数学校把毕业实习都安排在大四下学期。多安排与学校有合作的单位让学生进行实习。毕业实习活动多与学生专业知识的应用联系紧密, 是检验学生专业知识技能和综合能力的一次很好的机会。

5.寒暑假带薪实习类社会实践活动。

此种寒暑假带薪实习类社会实践活动系近两年来在重庆开始实行的。此类社会实践活动由重庆市政府统筹规划, 由市教委和学校联合组织实施, 大学生寒暑假进企事业单位进行带薪实习。此类活动在重庆从2009年开始小规模实行, 发展到现在已经在全市各高校大规模展开, 一次能够提供6000多个岗位。

(二) 各类大学生社会实践活动局限性分析。

现行高校开展的丰富多彩的社会实践活动, 是同学们在毕业真正进入社会之前了解社会的一个非常重要的途径, 是一个提高自己就业能力的重要方法, 但由于各方面的因素形式不同的社会实践活动存在着自身的局限性。传统意义上的“三下乡”社会实践活动经过长年的经验累积, 从前期的培训、指导教师的任命、过程的监控、结果的反馈等, 基本上形成了一套比较完善的指导模式。但是目前仍然存在一些问题比如安全、经费保障、专业教师指导人数较少等因素制约了学生的广泛参与度。导致很多同学们不能广泛参与, 不能真正地深入社会、走进基层, 了解社会从而提升学生的综合能力。勤工助学类实践活动主要是家庭经济比较困难的同学利用课余时间做宿舍、食堂、图书馆、教室等方面的兼职管理与从事一些力所能及的劳务活动, 或者利用周末参加社会上的一些兼职活动。此类社会实践活动有助于家庭比较困难的同学提高实践能力, 有助于培养他们吃苦耐劳与艰苦奋斗精神, 树立勤俭节约的风尚, 增强自强自立的信心, 为将来就业创业、走向社会打下良好的基础, 但是在人员参与上在带有明显的局限性。学校类各种形式活动学生参与面比较广, 但是缺乏专业的老师进行指导, 多是学生自己策划组织的各种活动。毕业实习类活动是学校组织的有序的社会实践活动, 是检验学生各项技能的一个有效措施, 更是学生就业能力综合提升的一个重要节点, 但是部分高校的毕业实习安排在大四下学期, 从学生就业找工作的时间上来看是十分不理想的。寒暑假带薪实习, 从时间上来看寒假由于包含春节直接导致很多同学不愿意参加, 暑假又和“三下乡”相冲突, 即使时间不冲突, 一般的学生也不会把整个暑假都花在两个社会实践活动上面。同时尽管是政府部门的统一安排, 但是仍然有些单位把这个仅仅当做是一项政治任务, 能够给学生提供对口的工作岗位的也不多, 能够给于学生在工作上面给予及时有效的帮助的单位也比较少, 很多单位仅仅是为了完成任务而不得已为之, 导致部分学生不能通过实习得到能力的提升。通过对不同形式的社会实践活动的分析可以看出:一是对大学生大学期间可以参与的社会实践活动缺乏统一规划;二是对不同的社会实践活动缺乏专业的分类指导;三是对大学生社会实践活动缺乏科学有效的管理;四是大学生参加社会实践活动积极性不高。

四、加强大学生社会实践活动促进学生就业的建议

根据以上分析可以得出如何加强大学生社会实践活动促进学生就业的对策建议:一是要广泛宣传大学生社会实践活动对促进就业的有效性, 强化大学生社会实践活动有利于学生的就业能力提升的意识, 提高大学生参与社会实践活动的自觉性;二学校要统筹规划和管理大学生社会实践活动, 最大限度发挥大学生社会实践活动对就业的促进作用;三是大学生社会实践活动应该从时间上科学安排;四是要对不同类型社会实践活动的进行专门的有效地指导;五是要从经费和人员上面给予大学生社会实践活动的有效保障。

摘要：大学生就业能力体现在基础能力、专业能力和差异能力三个方面, 社会实践活动能大力提高大学生就业的基础能力。目前大学生社会实践活动形式多样, 内容丰富, 但各方面的原因制约了它们对大学生就业工作的促进作用。可以从宣传倡导、时间安排、过程管理、经费保障等环节促进大学生社会实践活动的发展, 从而带动就业工作的发展。

关键词：大学生,社会实践,就业能力

参考文献

[1].中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意义[Z].2004-08-26

[2].胡锦涛在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话[J].人民日报, 2009, 5, 3

[3].王小云, 王辉著.大学生社会实践概论[M].北京:中国经济出版社, 2005, 7:1

[4].曹砚辉, 龙君.提高大学生就业能力的实践与反思[J].教育与职业, 2010, 21, 697:87～88

大学生就业社会实践 篇2

大学生就业社会实践报告1

【摘要】近年来，我国高等教育不断进行改革，高等教育加快了从“精英化”向“大众化”转变的步伐，高校大学生数量迅速增加，大学生就业问题日益凸现。如今现在的岗位越来越多，但是真正找到适合自己的岗位的大学生少之又少，那么新时代的大学生如何在毕业时候找到适合自己的工作是每个大学生都要做充足的准备，通过本次实践调查，分析大学生就业状况以及大学生为就业所需要提高的素质能力和就业工作指导，寻求缓解大学生就业压力的途径。引言：

如今中国的就业形势将异常严峻，企业用人需求下降的趋势难有根本性转变;回流的农民工以及新增的需要转移的农村劳动力，将面临难以转移就业的问题，导致农村失业问题加重;城镇低学历青年以及规模不断增大的大学毕业生就业将更加困难。随着我国现阶段毕业生数量急剧增长，社会可提供的就业岗位增长缓慢，因而造成就业矛盾十分严峻。同时，毕业生就业市场化与毕业生滞后的就业观之间的冲突显得十分突出，毕业生到经济欠发达地区和基层就业的态势尚未形成，人才供需构性矛盾仍然存在，这些都影响着高校毕业生的就业。时下又将是毕业生就业的高峰期，为了更好的了解大学生的就业心态和对目前就业形势的认识，我们组织了此项调查，由此进一步分析大学生的就业前景，以便为学校提供未来就业指导工作的资料与对策依据，也使在校大学生在整个大学学习期间进行以提高就业竞争力为目标的就业准备，培养大学生追求最优选择和最佳就业的精神与品质。

大学生就业难的主要问题分析：

(1)就业市场供需失衡

大学生的就业源于市场的需求。一方面，毕业生人数每年呈上升趋势，给劳动力市场的消化造成难度。另一方面，在金融危机冲击之下，劳动力需求不足与新增劳动力需求萎缩;再者，企业用于培养与培训的费用大幅减少，企业在招聘时首先考虑专业对口、综合职业能力强的毕业生。

(2)大学生存在观念误区且缺少职业生涯规划

大学生做事眼高手低，理论知识与实际工作脱节，还存在就业后稳定性差、离职率高的问题。只选择在发达地区、高薪部门工作，不愿意去偏远地区工作，虽然他们对社会生活显示出较强的热情与好奇，但缺少理性思考与合理规划，表现在工资的高低、待遇的好坏成为择业的首要准则。而对职业规划，更多的人忽视其在就业过程中的重要指导作用，多数学生都没有详细、科学的规划。因此进行合理的职业生涯规划将直接影响大学生未来的前程，避免大学毕业生在盲目求职过程中造成人力资源不必要的浪费。(3)实践能力弱

很多学校注重学生的理论知识学习，忽视了他们的实际动手与操作能力，有知识储备而不会灵活运用已成为大学生的普遍现象。虽然有些学校开办社会实践课，试图让学生所学到的课本知识与实际工作相合，但是安排的时间太少，实践效果并没有达到，导致了大学生缺乏实践能力，只能纸上谈兵。

(4)对就业形势和政策及就业过程不了解，存在信息不对称

调查显示，70.63%的学生对20xx年的就业形势和政策及就业过程不了解，信息不对称严重影响毕业生的择业与就业。他们只顾埋头苦读、热衷考证或忙于各类社团活动，却忽略了解就业形势和政策及就业过程的重要性，而在实际就业供需矛盾面前手无策，另外用人单位招聘信息的发布缺乏时效性。

关于高校问题：

(1)毕业生就业情况已成为衡量高校办学成效的重要标志。学校教育与市场需求、职业能力之缝谁来填?目前情况下高校得担此大任。高校应该努力提高办学水平，应转变观念，把握教育国际化的潮流，加强世界高教领域的交流与合作，全面提高办学水平。高校教学改革与社会发展、国家建设需要紧密合。不断进行教育改革，高校必须以市场为导向，紧密联系经济社会发展的实际情况，加快调整高校专业构，合理配置教育资源，以培养适销对路的人才。专业设置、课程构要满足市场所需;建立“高校毕业生就业率反馈”、“高校生源报考录取比预警”等系统，根据不同专业科学地制定扩招规模;加大社会急需专业的招生数量，控制长线专业的发展规模，对教学质量不高、专业设置不合理的专业要减少招生数量甚至停止招生。

(2)发展职业培训机构，大胆尝试校企联姻。刚从学校里出来的学生除了动手能力弱外，表达沟通能力也普遍存在问题。学校应增设职业培训机构或增加职业素质教育课程，包括商务礼仪、心理健康、与人沟通、融入团队等内容。将职业素质培训与实习合起来，真正使毕业实习起到缩小、弥合学校教育与市场需求之缝的作用。

关于大学生自身的应对与改变：

自强自立，努力增强综合素质，树立科学就业观首先，努力提升自身的综合素质。当代大学生必须有把自己事业与国家进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格，崇尚真善美美，坚持真理，有强烈的事业心和责任感，并具有良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生要争取知识广博，具备合理的知识构，有一定的科学文化素养，具有创新精神，随机性、灵活性的思维方式，做到因人、因时、因事而异。有良好的心理素质，面临更加激烈社会竞争，能视变化为机遇，视困难为坦途，有顽强的自制力，坚定的信念，及对生活充满期望，充满热情。选人标准要合理。用人单位要根据自身规模、性质、发展状况、岗位实际，制定相关岗位说明书，细化岗位职责，按照岗位的要求，制定合理选人标准，确定招聘人员质与量。第三，确定科学招聘程序。要确定招聘考核的程序，制定考核内容，在按程序进行考核后，择优录用。总本次调查仅局限于徐州地区的高校，时间仓促，收集的数据虽不能全部体现中国当今大学生的就业状况，但是这些数据基本反映了金融危机下大学生就业形势的严峻。金融危机使得我国就业形势更加严峻，大学生就业难引起社会各界的广泛关注，在这种情况下调查分析大学生就业状况，从中探讨解决大学生就业难的方法。缓解和解决大学生就业难不仅需要依赖经济发展，也离不开体制改革和观念更新。解决毕业生就业是一项系统工程，涉及政府、社会、学校、学生自身和企业单位等各个方面，需要政府管理部门、高校、社会、企业，包括毕业生本人的共同努力。政府应重视研究毕业生就业工作的社会分工。继续推进就业体制改革，明确国家、高校和劳动人事等政府部门的职责和管理权限。确立学校在学生就业过程中的地位及应承担的权利义务。加快适合我国国情的高校毕业生就业机制的建立和完善，使毕业生就业工作摆脱目前困境，走上正轨。

言：总之，就业难既有客观的因素，也有主观的多种原因。要解决这个问题，政府部门就必须加大对就业扶持的投入，制定一些积极的就业扶持政策;企业要树立高度的社会责任感，做到不轻易裁员，在招聘过程中，不要过分强调经验，给刚走出校门的大学生一个机会;学校要做好全方位的就业服务工作。除此之外，就业问题的解决还是要靠大学生自己，这也是解决此问题的关键所在。

大学生就业社会实践报告2

当代大学生面临着相当严峻的就业形势,这场经济危机不仅影响了世界各国的经济,还导致即将走向工作岗位的各校大学生带来了相当大的影响,面对危机我们应该何去何从呢？麦可思公司连续两年调查应届大学毕业生半年后的就业状况，对大学生就业情况进行了描述。调查发现，虽然应届毕业生在毕业时的就业率较低，但半年后的就业率有明显上升。不同专业和学校类型毕业生的就业率有所差异，不同地域和不同类型企业或单位接受毕业生就业的数量不同，不同专业、职业、就业单位的毕业生薪资水平不同。

关键词 大学生 就业率 工资水平

高校扩招后本科毕业生的第一年，毕业人数比上一年增加了44.6%；20xx年毕业生280万人，比上一年增长32.1%；20xx年毕业生达到了338万人；而20xx年年全国普通高校毕业生达到五百多万人；20xx年高校毕业生人数为660万人，“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人。

一． 大学生就业率

(1)不同类型大学生的就业率有所差别。研究型大学（“211”高校）毕业生的半年后就业率为94%，毕业时就业率为88%，半年后就业率比毕业初始就业率高6个百分点。非研究型本科大学（非211普通高校）的毕业半年后就业率为90%，毕业时就业率为59%，约三分之一的就业是在毕业后半年内实现的。高职/专科院校毕业生的半年后就业率为84%，毕业时的就业率为43%，近一半的毕业生是在毕业半年后才找到工作。

从学校的专业类型来看，外语、外贸类的高校就业率较高。比如，在被调查的2113所院校中，就业能力指数排名最高10所院校分别为：外交学院、上海对外贸易学院、北京语言大学、广东外语外贸易大学、深圳大学、北京第二外国语学院、上海杉达学院、上海海事大学、华东政法大学和东北财经大学等。

(2)就业率最高的本科专业前10名为：机械电子工程（100%）、医学检验（99.1%）、医学影像学（99%）、注册会计师（98.4%）、物流工程（98.3%）、勘查技术与工程（98.2%）、建筑学（97.9%）、车辆工程（97.7%）、信息安全（97.2%）、过程装备控制工程（96.8%）。从中可见，这些专业的就业率，最高的达到100%，最低的也有96.8%。在就业率最高的专业中，一个显著的特点是其专业性很强，其他专业毕业生不易进入，这些专业所就业的领域是中国增长较快的行业或职业，如医学仪器、建筑业、运输业、注册会计师等。这表明，对专业训练要求较高的专业其就业率处于最高行列。另外，在就业率最高的10

个本科专业中，月薪在2500 元以上的有8 个，2500 元以下的只有两个。总体而言，就业率最高的本科专业，薪资也较高。

就业率最低的本科专业前10 名为：音乐表演（72.1%）、运动训练（73.9%）、中医学（77%）美术学（79.5%）、音乐学（83.9%）、生物技术（84.2%）、体育教育（84.3%）、生物工程（84.3%）、农学（84.6%）、应用心理学（85%）。就业率最低的专业主要集中在两大类专业，一个大类是艺术类专业，包括美术、音乐和音乐表演专业；另一个大类是生命科学类专业，包括医学、生物学和农学专业。就业率最低的本科专业毕业半年后的就业率都在85%以下（含85%）；绝大多数月薪都在20xx 元以下，只有三个专业刚刚超过20xx 元，大大低于本科应届的2483 元的平均水平。这说明，就业率最低的本科专业，“薪情”也不乐观。

(3)最热门本科专业（就业人数最多的专业）的供应量和就业量。这10个热门专业的半年后的失业人数达6.7万，占本科总失业人数的32.9%。其中三个专业的毕业生在半年以后失业人数在万人以上，另外，这10个热门专业的半年后就业率分别为91%（计算机科学与技术）、91%（英语）、95%（会计学）、91%（国际经济与贸易）、91%（工商管理）、86%（法学）、92%（电子信息工程）、96%（机械设计制造及自动化）、89%（汉语言文字）、90%（信息管理与信息系统）。另外，由于上述这10个热门专业的毕业生数量庞大，虽然失业率并非最高，但实际的失业人数很大，这10个专业中有九个列位于失业人数最多的十个本科专业中，仅有“机械设计制造与自动化”这个专业之外。热门专业失业严重，十个最热门专业占了本科半年后失业总人群的32.9%，对各高校、地区和全国的失业总体水平影响最大。对失业人数最多的专业的招生人数采取宏观控制，消除供给结构性失业，才能有效降低失业总水平。

调查显示的最冷门的10个本科专业（就业人数最少的专业）分别为水产养殖学、医学影像学、编辑出版学、审计学、勘查技术与工程、食品质量与安全、药物制剂、运动训练、医学检验和德语，这10个专业的就业需求量都超过毕业生的供给量。冷门本科专业的就业量少，供应量也少，因而就业率相对较高，其中的10个最冷门的专业名列就业率最高的专业。

二． 大学毕业生的薪资水平

（1）薪资水平与预期。毕业生就业前的薪资期待值底线都低于毕业半年后的实际薪资。这可能是由于毕业生们普遍感受到就业压力而不敢对薪资有过高期待。本科的月薪期待值底线比毕业半年后的实际月薪少了806元，相差幅度为32.4%；高职/专科的月薪期待值底线比毕业半年后的实际月薪少了419元，相差幅度为24.2%。这说明，应届大学毕业生对薪资的期待底线值与实际薪资有一定差距。

本科毕业生的月薪水平明显高于高职/专科毕业生。另外，在本科高校毕业生中，不同类型学校的毕业生薪资水平也有所不同。研究型大学（“211”高校）本科毕业生半年后的平均月薪为2949

元，而普通本科高校（非“211”高校）毕业生半年后的平均月薪为2282元，研究型大学本科毕业生的平均月薪高出普通本科高校毕业生34.1%。

(2) 薪资的地域差异和企业类型差异大学毕业生薪资水平的地域差异。行政等级越高的城市，毕业生的月薪越高。在直辖市就业的毕业生的平均月薪几乎高出地级城市毕业生的三分之一，收入分配的地区差异在毕业生身上得到了充分体现。中外合资/独资企业的毕业生月薪远高于其它类型企业，月薪水平排在第二位的是国有企业。反映出了在不同类型用人单位的毕业生的月薪差异。

三． 总结

综合上述数据分析结果，我们发现，应届大学毕业生在刚毕业之时的就业率较低，但毕业之后的一段时期内就业率明显提高。这意味着，应届毕业生的就业促进工作不应该只针对在校的将要毕业的大学生，高校、政府相关部门和就业促进机构帮助大学生就业的工作应该延续至大学生离开校院之后，这样的话，大学生的就业还将会进一步提高。其次的一个发现是，不同专业毕业生的就业率和失业人数有所不同，以及各类专业毕业生从事不符合本专业的工作的比例和数量也有所不同，这说明，目前我国高校各类专业的招生人数与市场人才实际需求有所差距，如果专业设置和招生人数的确定更多考虑市场需要，可以更有效地降低大学生失业人数和非本专业就业的可能性，减少教育资源的浪费。还有一个发现是，目前应届大学毕业生对其薪资水平预期已降到相当低的水平，低于他们实际获得的平均工资水平。这说明，大学生期待过高工资而导致他们不能顺利就业的说法不完全成立，目前这一因素已不是导致大学生找不到工作的一个主要原因。最后还有一个值得注意得现象，从事不同职业的毕业生薪资水平差距很大，金融服务业及相关行业和其它一些新兴技术行业的新就业者收入较高，而一些传统的、同时又极为重要的社会公共服务行业的新就业者的收入则偏低。比如，在基础教育行业和提供基本医疗服务的行业的新就业者的薪资明显低于毕业生平均工资水平，而实际上这些行业的工资水平并不低，较资深的教师和医生可称得上是中高收入者，对新进入者采取低工资的策略，有可能会降低这类行业未来的人才素质。

大学生就业社会实践报告3

身为一名大三的学生，我们是该为自己今后的人生道路作一个系统的规划了。为此，今年寒假期间，我对一家世界500强企业的上层管理者作了一次访问，也对目前大学生的就业状况进行了考察和研究，并对自己毕业后的方向更加明确。

对于非名校的本科生来说，本科的文凭并没有优势，出于一个高不曾低不就的尴尬地带，因此很多成绩良好又肯吃苦的学生们选择了考研，还有一部分家庭条件好的，但又怕吃苦的学生选择了出国读研，而我的选择是就业。

我对企业的高层作了一次访问，虽然没有那么正式，也不可能很细致，但至少有了一些大致的了解。我的第一个问题就是现在的企业需要什么样的人才？得到的回答很简单，就是通用人才。我说是否就是可塑性强的，得到的回答很明确，就是这类人才。通俗一点说就是听话的。受访的高层继续说了，企业需要一些基础好的，一个月可以上手的，并且擅于与人合作的人才。接着我又问了一些关于门槛和本科生，研究生和海龟之间优先权的问题，得到的答案让我很是惊讶。门槛不是问题，仅仅是本科生就可以，只是需要相对合适的专业而已。关于优先权的问题，这位leader很明确地说是本科生。对于国外读研的海龟，企业的回答是除非有特长否则不要。这些也只是待遇问题，因为企业也要考虑培养成本。而企业对于研究生，包括海龟认为的他们可以起点比别人高一些和薪水高一些的想法是过于理想化的。现在的海龟回到中国工资并不高，通常他们根本不了解国内的行情，而且眼高手低，企业并不喜欢这样的人才。企业需要动手能力强肯干又听话的人才，因此我更加明确了目标，先有饭碗再求发展。

作了这次访问之后，我又通过网络，找到了作文网上关于XX年大学生就业状况和XX年就业前景的分析。近两年，受到金融危机的影响，经济形势很不好，加上毕业生人数的持续增长，就业情况不是很好。但是我认为这些分析和调查对我们学生来说只能作为参考。要针对我们自己的专业来看，就业率高了不代表我们毕业了就能百分百找到好工作，就业率低了也不代表我们毕业就失业。通过这些刺眼的数据，我们只能感叹就业形势不容乐观，同时也只能咬紧牙关继续努力。

写的再全面的职业规划不如脚踏实地地刻苦奋斗来不断完善自己，争取找到适合自己并且自己也适合对方的职业。

大学生就业社会实践报告4

寒假社会实践调查报告——浅谈大学生“就业难”(英语0511的BLOG) 大学生“毕业就失业”，早已不是危言耸听，大学生就业难已成为当今中国一系列就业问题中一道特殊的难题，大学生就业难这一社会问题的症结何在，经过一个假期的调查和了解，我认为主要有以下几个原因。

一是我国社会经济的二元结构特征。例如城乡二元结构———城市与农村就业的收入差异大，个人发展的空间与机会差异大；体制内与体制外二元结构———体制内（政府机关、事业单位、垄断行业等）就业与体制外（民企、私企、个体户）就业，所享受的社会保障与福利性差异大。这样的二元结构，使得大学生毕业后大量涌向城市、涌向体制内，在某些地区、某些行业形成过度竞争，造成了人才积压和人力资源的浪费，客观上也使得大学生就业难度加大。

二是职介市场的服务能力有待加强。从市场发展的趋势来看，就业岗位与劳动者互相的要求越来越高，客观上造成了劳动力市场的岗位匹配成功率降低。20xx年上半年全国劳动力市场平均月最大岗位匹配率仅为0.6%，平均月最大求职成功率为0.74，这就意味着30000的岗位因找不到合适人选匹配，有约四分之一的求职者找不到合适的岗位。由此可以看出，职介市场存在着突出的供需结构性矛盾。

三是我国的基本国情。我国是一个人口大国，尤其是在50至70年代产生了近3亿的“激增人口”，对今天的就业形势影响极大，必须经过数十年才能得到逐步缓解。正是由于人口多，基数大，每年新增的劳动力也多，而我国的经济发展水平并不很高的客观事实决定了生产资料的增长速度远远低于劳动力的增长速度。当代大学生在这种就业大环境下，其就业形势不可能不受到冲击和影响。

四是与大学生领先于社会平均水平的知识层次比较，大学生目前的就业观念整体仍相对落后。虽然高校是接受和传播先进理念的前沿阵地，但在大学生中“一次性择业”、“稳定性第一”、面子问题等传统观念并没有得到彻底根除。到大城市去、到体制内单位去、就业岗位要令人羡慕等等，仍是现今大学生就业的追求目标。为了达到这一目标，大学生就业时专业是否对口，是否能够用其所长就不再被考虑了，这也造成了学不致用、才不所专等人力资源浪费现象。 要解决这些问题，从外部因状，切实缩小二元差距。现在提出的建设社会主义新农村、事业单位体制改革等都是行之有效的解决办法。二是加强劳动市场的建设，使之真正适应市场经济发展的需要，成为用价值规律发挥作用的“活化”市场。三是针对大学生进行就业指导与引导，使之提高就业能力、工作能力、职位转化能力，并大力促进“灵活就业”和“储备型就业”。而从内部因素来说，大学生自身要树立正确的就业观念，首先摒除“一次性择业”的观念，不要总希望“一步到位”。假设大学生选择的是一次性就业，那么大城市的国家机关和大型企业必然首选，但做出这一选择的同时也就选择了残酷的竞争。而大学生如果选择“多次就业”，打破传统的观念壁垒，先到竞争较弱的小城镇小单位就业一段时间，积累了一定的工作和社会经验后再向更高层次迈进，成功概率一定会更大。笔者就很提倡这种“边就业边择业”的思路。许多大学生常抱怨大多数用人单位总是在招聘时加上一条“有相关工作经验”，使他们应聘无门。这固然是一种人为障碍，但是这种“多次就业”的思路显然要比“一次性择业”更易跨过这道障碍。 解决大学生就业难这一社会问题，只有通过全社会各部门各领域以及大学生群体自身的共同努力，按照“市场调节就业，劳动者自主择业，政府指导就业”的正确思路，勇于探索，大胆实践，才能摸索出真正行之有效的解决办法。

大学生就业社会实践报告5

创业就业背景：毕业生即将走出校园，他们可以选择的，或许不只是进入一个差强人意的工作单位，解决“就业”难题。如今，越来越多的大学生摒弃了竞争激烈的“就业”带来的压力，开始走上创业的道路，开拓自己的精彩人生。那么，分析“就业”与“创业”这两个虽然只是一字之差、却截然不同的两种生存方式，它们各自在刚走出象牙塔的莘莘学子们心里占据怎样一个地位？就业形势如何？创业到底难不难？

就业难的原因：大学生不像以前那么珍贵了。现今的大学生越来越多，而就业岗位不多，这就造成了就业竞争十分激烈。这就是就业难的实质。就业时应注意哪些：简历不要乱投；没投过的公司来电，拒绝之；实习要先交钱的，没门；不签约就让干活的，考虑考虑，多方核实一下；不轻信任何口头承诺。创业所遇到的困难：大学生在创业过程中不可避免的一些问题，主要集中在以下几个方面：

一．缺乏启动资金：除了家庭资助，绝大部分创业大学生没有其它经济来源。目前，也有一部分大学生通过勤工俭学积攒下来部分资金，但创业初期的花销，经常会远远超支。

二．缺乏市场经营经验：大学生有激情、有抱负，但在实战中往往是“眼高手低”，对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识，在创业过程中很可能会因“纸上谈兵”而败北。

三．心理承受能力弱：从小学到大学，十几年的学校生活，相对风平浪静少有挫折，在这种大环境下，大学生创业者们也普遍比较脆弱。其实无论何种创业都会有风险，创业的同时即应该有“风险意识”，要能承受住风险和失败，能够经得起市场的锤炼。

四．创新能力不强：大学生创业失败的多，一个重要原因就是忽视技术创新。很多大学生只看到他人成功后的表象，不顾时间、地点的差异，盲目照搬照抄别人的经验，结果“画虎不成反类犬”，自己的优势没有得到充分发挥，步他人后尘。

五．所学知识与实际运用联系不紧密：很多大学生创业者的实际创业项目和

自己所学专业不相符，或是自己所学的学科知识用不上。如此的“不搭界”既是所学知识资源的浪费，又是对创业时机的延误。

纵观如今中国大学生就业市场需求，以及自主创业的积极性，对当代大学生就业与创业取得更好的发展，总结出相关对策如下：

1.政府：创造良好的就业创业环境

首先，政府应加快经济发展，为高校毕业生就业创造良好的宏观环境。其次政府需继续重视和推进社会就业，进一步理顺毕业生就业体制，始终坚持市场取向，提高劳动力市场的流动性。同时提供优惠政策，鼓励大学毕业生到农村和西部地区就业，鼓励自主创业。大学毕业生不应该仅是社会现有岗位的竞争者，挤占就业机会，而更应该是新岗位的开拓者，为社会带来就业的机会。并为创业大学生提供专业指导、法律咨询、市场分析等服务；对自主创业的大学生在审批手续、金融贷款、工商登记、税收等予以特殊优惠。

2.社会：观念与时俱进，服务实在周到

毕业生更应当根据人才市场供求状况适当调整自己的就业预期。大学既培养社会精英，也培养普通的社会劳动者，“北大才子卖肉”很正常。经济发达地区和热门行业毕竟是少数，其吸纳毕业生的能力有限，而相当一部分不被大学生看好的地方和行业，却对大学生有着巨大的需求。同时建议建立全国性的就业信息网络，加强社会需求预测研究和报告，真正为毕业生提供细致周到的就业服务。

3.高校：教育教学改革刻不容缓

（1）毕业生就业情况已成为衡量高校办学成效的重要标志。教育部每年公布的各大高校就业率必然给学校施以压力和动力，学校只顾教育不管就业行不通了。

（2）学校教育与市场需求、职业能力之缝谁来填？目前情况下高校得担此大任。高校教学改革与社会发展、国家建设需要紧密结合。专业设置、课程结构要满足市场所需；建立“高校毕业生就业率反馈”、“高校生源报考录取比预警”等系统，根据不同专业科学地制定扩招规模；加大社会急需专业的招生数量，控制长线专业的发展规模，对教学质量不高、专业设置不合理的专业要减少招生数量甚至停止招生。

（3）发展职业培训机构，大胆尝试校企联姻。刚从学校里出来的学生除了动手能力弱外，表达沟通能力也普遍存在问题。学校应增设职业培训机构或增加职业素质教育课程，包括商务礼仪、心理健康、与人沟通、融入团队等内容。将职业素质培训与实习结合起来，真正使毕业实习起到缩小、弥合学校教育与市场需求之缝的作用。

（4）高校应加强毕业生就业指导工作。给就业指导工作重新定位，成为学生思想政治教育的一个部分，作为对学生的人生指导，满足学生对于人生发展和职业生涯设计的需求，贯穿于大学教育的始终，既弥补以前就业指导的不足，又丰富了大学生思想政治教育体系。加强就业指导的理论研究和实践操作。在高等院校中构建适应社会发展的就业指导体系，建立完整的就业指导目标、指导内容，形成有效的就业指导方式和手段，逐步推进在整个大学期间的就业指导，并且在就业指导的同时推进对学生的人生教育，提高学生对素质教育的认同度和参与的积极性。

（5）自主创业是时代的要求，也是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向，也给大学生就业指导工作提出了更高的要求。授人以鱼，不如授人以渔。联合国教科文组织提出，学习的“第三本护照”是创业能力。重视对大学生开展创业教育并将其在高校教程中加以正规化、制度化成为我国高等教育的一个趋势 解决大学生创业就业问题，是尊重知识、尊重人才的表现，也是改善民生、富民强国、促进和谐的大事。大学生毕业后没事干，是人力资源的最大浪费，对于家庭，对于社会，都会产生许多负面效应，必须加以高度重视和有效解决。创业就业大学生优先，应该形成共识和行动。一靠政府给足政策措施，支持扶持到位，二靠大学生自身发奋努力，科学选择，三靠社会提供竞争机会，并能消除性别歧视，男女生均等就业机会。只有三股绳扭成一股绳，我们的大学生才有希望创业和就业。

大学生就业社会实践报告6

社会实践的参加者：xxx

实践的主题：自主创业

时间：xxxx年

地点：xxxxxx

现将此次实践活动的有关情景报告如下：

暑假临近，为了让我的生活过的充实而有意义。也为了自我的愿望，在这个暑假我放弃了的旅行，放弃了休息，开始了我艰辛而幸福的自主创业道路。只能说一切突如其来确无懈可击，虽然辛苦，确实美的。

当太多太多创业的名人佳绩出此刻眼前，身处象牙塔的学子不愿在一旁观看，跟着前辈的足迹，纷纷跳入创业的大潮。可成功是难以复制的，创业初的满强热血未必就能换来财富和经验。资金的匮乏，管理经验的缺少，市场调研的不全面，都会给那些走在创业道路上的学子们以打击。有人说创业的结果多半是惨淡。此刻结合前程无忧网上大学生创业调查，创业一深入学子心。在前程无忧网的调查报告的首题为“你是否有创意的冲动”所谓冲动，即使一瞬间内心感性的认识无需具备条件，也不需要研究结果和后果。最终调查结果显示，是有3.4%的学生选择“没有”一项，其余的96.4%有冲动的学生中，近7%的学生有冲动并已经开始着手创业。绝对的占有率告诉我们创业的概念已经在大学生心里普及。

应对现代社会的人才越来越多，而大学生的就业也越来越严峻，就业竞争使一些大学生产生为难情绪。实践才能出真知，社会实践是大学生成长成才的重要途径。虽然上学才一年却发现周围的大学生都在为生活赚取生活费，为了自我的生活更完美，无论是送饭，还是去超市打工。都代表着我们对完美生活的渴望，对经验吸取的渴求。我们要在实践中经过感悟发现自我智慧并加以掌握和运用。仅有这样，才不会把所学的知识变死，才不会让死的知识蒙蔽自我的眼睛、用死的知识来代替自我的.思维。最为一个艺术生，总是期望把生活变得完美。看多了美的东西，真的期望什么都拥有。所以在这个暑假字我的家乡开了一家小店，不仅仅为了完成我的愿望，也期望让更多的发现生活中的完美。记得有这样的一句话：“有些人，总是很用力的生活，用力的爱着完美的东西”。作为大学生应当在实践中去锻炼自我，运用自我的专业知识的本事，累积实践经验，为以后的工作做准备。

20xx年，金融海啸席卷全球，对各国各行业造成巨大影响，在此背景下，我国各高校毕业生的就业形势也比往年更加严峻。提出的“促进以创业带动就业”战略，为解决我国的就业问题与可持续发展问题供给了一种新思路，大学生择业日趋多元化，其中，自主创业正成为大学生择业的一种进取选择。勇于拼搏创新的大学生自主就业，代表时代气息的网上求职，比较正规的公务员考试就业等多样化，自主化的趋势。公务员考试人数越来越多，有多少人又能在毕业之后还坚持自我的专业，少之又少，不明白是什么样的心境来应对让人无奈的人生和这个竞争越发残酷的社会。但无论怎样，生活还要继续，该应对的还是要应对。自清华大学在国内首次举办创业计划大赛以来，到20xx年4月，国家教育部将清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、武汉大学、上海交通大学、西安交通大学、黑龙江大学和南京经济学院这8所高等院校确定为开展大学生创业教育的试点院校后，全国各高校普遍出现了开展大学生创业的热潮。创业本事被联合国教科文组织列为继学术性、职业技能之后，大学生应具备的第三种本事护照。但始终令人困扰的一个问题是：一方面，大学生创业的热情异常高涨，据一些地方统计，七成大学生对创业感兴趣;另一方面，又是居高不下的创业失败率，大学生创业失败率高达70%，而成功率仅有2%～3%。所以，如何在大学生中宣传贯彻创业思想、提升创业意识、培养创业本事以及为有志创业的大学生做好创业准备，显得尤为重要。

对于自我创业的想法能够说是由来已久，只是一向没有机会实践。等当自我真的开始实现的时候才发现当时的自我是怎样的冲动，换来的是一个暑假的折腾，虽然我乐在其中，但还是少不了大家的帮忙，在这期间我学会了很多，进入商海不是件容易的事。不是上课听讲，饿了吃饭那么简单了。需要研究的太多。开始的装修，本来自我想的很好，但到了实际生活中才明白是多么的不可能，对于上货，讲价，记账等太多的问题需要解决。问题出现得时候我才发现我研究的只是满足自我内心的需要，而真正的赚钱才是真的吧。

创业教育应注重对学生就业观念的转变，使学生由被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生将创业作为自我职业的选择，并将自我的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自我所期望的价值。自主创业是个体在解决就业问题上发挥主观能动性的重要形式可是对所有的大学生在大学期间进行系统的创业教育、创业训练是必要的，努力培养他们创业的本事与素质，增强创业意识，为他们在将来的人生道路上自主创业、岗位立业作好准备。长期以来，大学生毕业后往往只能被动地求职，不能主动地创业，大学人才培养的目标也局限于研究型应用型，忽视了对学生创业观念和创业本事的培养不少大学毕业生在找不到满意的工作后，才去研究创业的问题，以致构成了大学生“无业才创业”的错误认识大学生创业不应当是在就业难面前的“无奈之举”自主创业不仅仅是大学生自主就业的重要途径，更是大学生成材的重要模式1910月，在巴黎召开的世界高等教育会议明确提出:“高等学校，必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，为了方便毕业生创业，高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神”要使高校毕业生“不仅仅成为求职者，并且成为工作岗位的创造者”成功的创业需要资金人才和管理技术，需要储备很多知识和经验教师的职责就是在创业型人才培养模式下摸索出一套行之有效的方法，解决学生“会创业”的问题，给学生开启创业之门的金钥匙，自主创业还需要各方面的知识的积累，还需要社会经验和处理人际关系的本事，以及良好的心理承受本事和风险意识的确如此了，此刻一下子佩服起坐生意人来啦!想的要全面，就算是背着lv的包，也要据理力争那属于自我的哪怕是5分钱。当然同时自主创业的大学生有成功也有失败，并不是每一个人都适合自主创业。所以，我想，大学生选择自主创业要多一些理性。创业仅有兴趣和活力是远远不够的。像今日的一时兴起在还没有来得及去想这么做是否对的时候就已经下定决心要去做了，无论是怎样的结果我都是付出心思来做的。还有各种人的帮忙，虽然也有不想干下去的时候但想想自我的辛苦就会十分的舍不得。于此同时还受到资金、人际关系、政策及所处环境等各方面的制约。邻里关系很重要，对顾客的态度等等，都是我所需要学习的，一下子身份的改变，开始还真的是不习惯。在人多的时候，就会手忙脚乱。看来什么都是需要靠积累的，经验也不例外啊!所以我应当感激这次机会，以及家人和朋友的支持和帮忙。

创业的话题应当是永恒的，但创业的选择须慎重。应当说做生意的讲究太多了。创业教育使面临就业压力的大学生多了一种选择的机会，但有志于创业的大学生必须清醒地认识到创业是有风险的。成功创业必须要有必须的财力和创业本事做保障。经过一个暑假的实践，对于创业路上的艰辛也有了深刻的体会，我会更好的积累经验和教训，为今后走上社会后择机创业做准备。

大学生就业社会实践报告7

所在学院：

外国语学院

学生姓名：

沈丹

学号：

0920307323

指导教师：

职务/职称：

实践单位：

实践日期：

20xx年2月5日――20xx年2月7日

单位联系人：

联系电话：

关于大学生就业问题的调查报告

摘要：我国自20世纪90年代末大学开始扩招以来，大学生就业难问题就随之产生了，近几年，大学毕业生初次就业率下降，供需比日趋上升，就业形势不容乐观，受到了社会各界的普遍关注，大学生就业问题成为当前最突出的社会问题之一。因此，我对大学生的就业问题进行了调查，以了解相关原因和一些措施。

一、主题简介

1、了解大学生就业问题

2、了解造成就业难的原因

3、了解解决就业问题的方法

二、活动日程

1、去太仓图书馆查阅相关书籍报刊资料

2、在网上查询相关信息，向附近的公司、工厂以及周围工作的亲戚朋友了解情况

3、整理资料，完成报告

三、调查情况

1、调查背景

按要求进行寒假社会实践活动，完成一份真实科学的调查报告

2、调查目的

了解大学生的就业情况和问题，为将来进入社会做好相关准备

3、调查对象

就业的大学生以及周围工作的亲戚朋友

4、调查方法

查阅相关书籍报刊；查询网上信息；询问亲戚朋友、公司职员

5、现状与问题分析

经过调查发现，大学生就业状况严峻，面临就业难问题，而造成这一问题的原因主要有以下两个方面：

（1）社会原因

每年毕业的大学生的数量比社会上所需要的就业岗位数量多得多，也就是供过于求，而且差距逐年增大。此外，大学没有迅速适应就业市场对高等教育所提出的日益苛刻的要求，持续的扩招进一步稀释了大学原有的教育资源，部分学校以营利为目的，难以保证教学质量，亲戚中有几个民办高校的学生就提到了这个问题。

（2）自身原因

首先，大学生自我能力认识不足，所学知识与现实要求不匹配。在我国的教育体制下，大学专业设置脱离社会的需求，学生的实际能力得不到培养。大学生有较扎实的专业知识，但缺乏良好的心理素质、礼仪和法律观念。此外，有些在校大学生不清楚自己未来的发展方向，在校时没有想到就业的残酷，并没有有把心思花在学习，而是将大量的时间用于玩乐。我询问的人中也有这样的情况，他们对职业生涯规划不够重视，在择业时往往缺乏对自己的清晰定位，不知道自己能做什么，所以只能听从长辈的建议，从而导致工作不适合自己而缺乏兴趣，最终失业。最后，大学生做事眼高手低，就业时一味追求稳定和高收入。多数大学生缺乏吃苦耐劳的精神，不愿意从基层做起，宁愿等待，这样势必会在求职过程中受挫。

6、解决方法

(1)社会方面

企业应提供尽可能多的就业岗位，在保证企业利益的前提下接纳更多的大学生。政府要出台相关措施，促进大学生就业，如举办大型招聘会等。除了企业，各高校也应把毕业生就业工作摆在更加突出的位置，以更积极的态度，更有力的措施，更扎实的行动做好就业工作。

(2)大学生自身方面

大学生要摆正就业心态，不要局限于某些岗位和区域问题，抓住政策优势，树立自主创业的观念。大学生不能等待机会，而是要清楚用人单位需要什么样的人才，以积极的态度，树立市场经济观念，不断提高自己的竞争意识和综合竞争能力。毕业生应该先就业后择业，这样会在很大程度上减轻就业难这一社会问题。

四、结语

通过这次的调查，我了解到了大学生就业形势的严峻，而且大学生就业问题的产生是由多方面因素造成的。虽然通过政府的努力，大学生就业问题已得到了部分解决，但问题的根本解决并不是一朝一夕就能完成的。我们大学生自身的努力对就业来说有很大的影响，所以我们现在要努力培养自己各方面的能力，不断学习，努力提升自己，去适应社会的需求。只有这样，我们才能找到一份理想的工作，实现自己的人生价值。我希望我们大学生能够不断地完善自我，超越自己，实现自己心中的梦想。

大学生就业社会实践报告8

高校不断扩军、毕业生数量逐年增加、就业压力大整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧已经成为了现状就业形势十分严峻。应届大学生此刻面临着进退两难的局面是回到学校继续深造还是在社会中继续寻求自己的一席之地呢为了更进一步的了解大学生就业形势也为了帮忙我们这些在校大学生能更多地了解就业信息与今后的在校规划.大家都明白此刻的就业形势是十分严峻的而应届大学生就业问题更是牵动着党和国家的心。经过统计初步得到了以下结果:

一、工作满意程度

半数以上的毕业生表示对自己此刻的工作不满意。其中在对此刻工作最满意的方面选取中被调查者大都选取了与同事的和睦相处这一项而对此刻工作最不满意的方面中我们预先设计选项较高的薪水一项则出乎我们的意料。

从中我们不难发现此刻对薪金的要求大学毕业生也趋于理智能够对自己做出较为理智的决定不是一味的偏低也没有过度的追求高工资。在我们进行调查的过程中有一位学姐以前这样说最开始的时候期望自己的月薪有1500就满足了500寄家里500自己用500存起来。经过这几年在社会的摸索对工资已经没有太大的要求只要证明自己的价值就行了。

二、自我效能感即工作胜任状况和自我期许以及对企业的期许

大部分的毕业生表示能够胜任此刻的工作但是实践潜力差和缺乏必须的专业技能成为了毕业生工作压力大的主要原因相应的超过半数的毕业生表示在企业中最期望能得到专业技能的提高而期望得到晋升和出国深造总共只占了一小部分由。以上能够看出被调查的毕业生在自己的职业生涯中更注重是自身素质于专业技能的提高而不是简单的只是为了暂时的利益。

从中我们深深体会道作为大学生的我们务必重视实践潜力的提高多参加社会实践和做与自己专业相关的兼职工作不能再只局限于书本和课堂而是要做到专业知识与实践相结合争取日后能早日适应社会。但在重视实践潜力培养的同时在大学里我们就应用心学好专业知识掌握专业技能是为自己创造好的就业条件的重要条件。

三、就业信息和就业途径

求职技巧也成为了一个关注的热点这说明在学校里开设就业指导课和就业指导讲座的确是很有必要性。他们表示透过专门的就业讲座、就业指导网站和校园招聘大会的形式能比较容易获得当时的就业信息。

四、大学期间的活动锻炼对就业的影响

部分的毕业生在大学期间曾担任学生干部而表达潜力凸显于人际交往与业务洽谈实践潜力凸显于实际业务操作交际潜力凸显于与领导同事交往及业务洽谈的锻炼成为日后工作收益最多的部分。由此可见用心参加学校的各类活动锻炼自己的潜力有着十分重要的好处透过担任学生干部则能够让自己得到各方面的潜力锻炼累积到日后工作所需要的经验。

五、企业的用人标准和学校教育的优劣势

大半的毕业生认为企业在招聘人员最看重的是个人的综合素质另外还有小部分的人认为是专业知识。而实践潜力的创新和专业知识和技能的培养被认为是学校此刻最缺乏的方面与上面能够互相印证学校名气已不在是影响就业的主要因素“唯文凭论”已向“用文凭论”转变而“唯人才论”则逐渐兴起。相应的实践潜力的创新、专业知识被认为是与他人竞争同一岗位的优势所在同时吃苦苦耐劳精神这个中华民族的传统美德也成为了一个优势因素。如今在职场上个人的素质已成为影响求职的主导因素只有在学校打好基础努力提升自己的内涵与修养才有可能找到自己满意的工作。命运其实一向掌握在自己手中。

六、职业生涯规划对就业的影响

大部分的毕业生表示在大二、三开始思考就业问题的只有一小部分的人大一就开始思考剩下的人则在大四或毕业时才开始思考。

对于高校职业规划只有一小部分的人明白职业规划并明白怎样规划而大部分的人则不了解职业规划。由此我们能够看出至少在最近几届大学毕业生中绝大部分的人在大学里职业规划意识淡薄。而且绝大部分人表示学校带给的职业生涯发展课程没有太大的帮忙。由此我们能够看到职业生涯规划课程在各高校还未普及而且课程质量普遍不高不能到达学生的需求。开设职业生涯规划课程及相关讲座以及提高带给就业指导质量就应成为各高校的重要任务。

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?

为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践，走进了餐厅。

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。

通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战。

前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

在餐厅里,别人一眼就能认出我是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,呵呵,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后。我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点,但热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接簇了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作。

在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。

而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力!记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。 ;

而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。

在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。

或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢?

这是社会与学校脱轨了吗?也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。我们也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了课堂上地认真消化，有平时作业作补充，才能比一部人具有更高的起点，才有更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。

毕竟，3年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才，很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书; ;

而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。

大学生就业社会实践报告9

经过这几周的社会实践调查，自我从现实生活中切身感受到和学习到很多东西，觉得自我又有了新的成长和认知。

完成一项实践调查报告，异常是需要团队合作的实践作业，选好队员是至关重要的，这些队员需要的一项最重要素质就是对于实践活动积极主动，愿意承担相应的职责和义务。我们组队员在这次实践调查活动中都很主动，对于自我的任务都很用心。当我听到别的同学抱怨的时候，我觉得自我异常幸运。所以这也让我明白，以后在小组中千万不能懈怠，也不能让别人的消极情绪影响到自我。或许我们只是万千器件中一颗小小的螺丝钉，可是也仅有我们充分发挥自我的作用力，才能让一切有条不紊的运行，也才彰显了我们的重要性和不或缺。相反，我们就会构成一种消极心态而不再被别人所需要，就会更加消极和自卑，从而构成一种恶性循环。

实践调查需要尽心做好前期准备，明确实践活动的主题和调查方式、调查资料、组员的任务安排等。这些都是全体组员一齐商讨的，当然，在讨论的过程中存在很多分歧，我们采取了以少服多的方法，所以大家会根据优劣选出最好的方案。而在组员任务分配上，我们也是各用所长，充分利用自身资源。在做好前期准备后，在这几周的实践中，也出现了不合理的地方，比方说修改了一些调查资料，又在报告资料中增添了一些新的想法等等。实践活动并不是一蹴而就的，它的完成需要根据实际进行反复的修改，这都需要我们的耐心和互相支持迁就。

在这次实践活动中，我帮负责分发问卷的同学分发问卷。我发现并不是所有的人都有时间或愿意帮我们做问卷，起初有些心灰意冷，其实换个立场也能够充分理解。所以，我们为了让大家愿意帮忙我们，与他们耐心沟通，并一边又一边的说明我们的意图，一边一边的微笑多谢。其实，这让我们明白，我们不能把事情强加到别人身上，而是用我们自我的努力去让任务完成的很好，让自我很满意。我们已经是大学生了，从某个程度说，大学就是半个社会，我们除了好好学习课本知识，很重要的一点就是学会与人沟通，这是在某种程度上臂我们的课本知识更重要的一项基本技能。而掌握好这项技能技能需要我们丰富的知识和阅历。这就要要求我们理论与实践相结合，多接触社会上的东西，而不能停留在纯粹的理论中。尽可能的拓张自我的知识，为以后迈入社会做好准备。

这次社会实践活动也丰富了我们的日常生活，让我们觉的有了不一样以往只是学习和上网的新的感受，体会到了理论结合实践的一种现实感，都觉得课本知识也不是那么刻板，其实也能够用很多方式来实现它们的实际意义。增强了我们学习知识的信心和动力。

大学生就业社会实践报告10

当代大学生就业是社会长久关注的一个话题，每年各大高校就有数以万计的大学生走出校园走进社会，这无疑给社会和个人带来巨大的就业压力！让而作为大学生的我们应该怎样勇敢的面对着巨大的压力和挑战呢？！当然，作为大一的我们就要未雨绸缪，我们要了解社会进入社会体验社会，通过不断的社会实践总结经验，最后不断提高自身，做一名有优秀的当代大学毕业生，为社会服务，在就业大潮中占有一席之地！

因此我于XX年1月20日至XX年1月30日在美的制冷公司参加了为期十天的就业实践活动，感受颇多，收获颇多。

校方要求我们在寒假期间进行一次社会实践并且交上实践报告，由于我参加了中国大，从那里的工作人员口中得知美的公司可以提供参加此次实践活动的场地，因此19日下午我们取得联系。

我于20日上午9点到达美的，工作人员按公司章程严格的对我们进行登记，并且签订了一份短期试用合同声明书。在登记过程中工作人员认真负责并且态度诚恳热心，让我体会到一个企业的实力。她在任何一个细节工作上都是认真负责的。最后宿舍管理人员将我带领到宿管中心进行入住登记，奔波了一天直到下午3点才正式入住宿舍，此时我已十分的疲惫，那时我睡在床上想“还没工作就这样累了，如果正式工作了那要多累啊！”

下午5点钟我来到工厂，我的王班长是负责我的工作的，他把我分配到柜机分厂，但不幸的是我是上夜班的！天啊，我知道我要面临怎样的挑战，而我必须咬牙坚持，毕竟这是我第一次参加社会实践活动我一定要顺利完成工作。

当天晚上八点我就来到我的工作岗位，班长说由于我只是短期试用因此把我安排到一个件轻松的岗位上。其实我的工作很简单，就是用机器将流水线上装配完毕的美的空调搬运下来。我想如此简单的工作对我来说几乎没有挑战嘛，可是最后我发现是我我想错了……一切不是那么的简单顺利！

当天晚上我和另一个大学生一起用机器搬运空调的，夜间工厂里灯火通明，机械发出巨大的工作响身，我和他一边聊一边工作，感觉十分轻松毫无压力。时间就这样一分一秒的流淌，到了晚间12点50分工厂全体工作人员休息……休息之后我们继续工作，这已经是下半夜了，冬天的夜晚是寒冷的，一股股寒风从大门吹进来，此刻我的搭档说：“这就是最痛苦的时候了，可要坚持啊，哈哈。”我咬牙坚持着，盼望着天亮，但却是越来越冷，为了抵抗寒冷我就不断活动着，不让身体变冷，终于太阳照亮了大地，没想到第一次等待天明是如此的艰辛。次日6点我下班了，外面格外的寒冷，回到宿舍就倒在床上了，腿酸死了，眼又睁不开，没想到夜班是如此的累人。

当我醒来时就是下午3点了，我整理了内务不一会天又黑了，我想又要上班了，吃饭之后我乘车来到工厂。没想到这一夜我是如此的悲惨！

刚开始工作一切照旧顺利，可是后来流水线上的冰箱越来越多，我们的搬运随度有限导致有许多空调在流水线上堆积，为了缓解搬运压力我们只好用人力进行搬运，一台空调有70多公斤，我们累得满头大汗，思想汇报专题刚当我们要搬完的时候又出现了不同的型号空调d331（我们原先搬运的是d335），我们赶快腾出地方放下d331型号机，此时我可谓脚忙手乱，不知如何是好，颇有经验的搭档告诉我千万不要慌张，要做到井然有序不慌不乱就好。果然我们划分好不同的区域放不同型号的空调，最终化解了危机！

大学生就业社会实践报告11

创新创业是时代的主题。为进一步做好大学生创新创业工作，引入社会资源，积极搭建大学生创新创业教育实践平台，校团委大学生拓展中心赴余杭仓前梦想小镇开展了为期5天的暑期调研实践活动。

1.初识小镇

梦想小镇位于杭州未来科技城内，总规划3平方公里。小镇XX年10月19日开工，XX年3月28日正式开镇。小镇分为互联网创业小镇和天使基金小镇，是众创小镇模式的一个实验先锋。数据资料显示，到上半年5月底，小镇已有170余个项目、近1000名创业者落户，8家孵化机构引入，聚集了60余个金融项目。经了解，在大学生创业方面，小镇的三年目标是：集聚大学生创业者10000名，大学生创业项目XX个。这对学校有志于投身创业的学生来说具有一定的吸引力。

2.走进创业企业

在浙江菜根信息科技有限公司举办的管理经验交流会上，负责人就小规模团队管理与大型企业管理之间的关系展开了互动学习。从中我们了解到作为小规模的团队在管理上并不能一味追求以大型企业管理为基准的科学管理制度，而是要更灵活的来管理整个团队，特别要注重以人为本，提高管理的效率。另外，我们对杭州杉帝科技有限公司的创始人龙M江先生进行了针对3d打印技术的采访，在短短采访时间里，龙先生不仅解决了我们技术上的疑问，还为我们的创业管理提供了宝贵的意见，并向我们热情地发出了实习邀请。

3.投身实践

经过一系列走访学习后，我们选择了“亲!马上到”公司作为本次活动的实践地，并得到公司ceo苏天宝的大力支持。在公司里，团队成员全程参与了“全民镖师”在梦想小镇的推广活动，包括方案制定、宣传策划、海报制作、项目实施等的全套流程，获得了公司人员的认可。从中，我们真正感受到了创业的激情和魅力。工作之余，我们还与公司人员一起探讨交流对互联网+的理解，受益匪浅。

4.共创梦想

在短短5天时间内，团队本着走入小镇、接触企业、认真学习、探讨合作的思路，发挥自身优势和专业特点，为梦想小镇的部分公司做了一定的工作，同时，也积极宣传了学校，部分企业表示，希望有机会到学校来招聘毕业生和实习生，也希望有创业梦想的同学能积极主动联系他们，加盟创业团队。活动达到了预期目的。今后，校团委大学生素质拓展中心将进一步总结本次活动成果，促进梦想小镇创业企业和学生组织的合作共建。

大学生就业创业社会实践报告范文

这个假期，我报名参加了我们外语系组织的暑期社会实践活动，在七月中旬去了太原市阳曲县的大盂镇义务支教，担任日语老师，整个过程虽然只有短暂的七天，但它给我带来的却使我感悟到了这二十多年来我曾忽视的一些东西。

暑期会计实践报告书

为期一个半月的实践结束了，我在这一个半月的实践中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅。对于现代企业来说，会计工作是一项重要的管理制度，是要为实现企业的经营目标服务。

20xx年10月大学生法律咨询服务社会实践报告

18日的活动主要分为两块，一块是农民工的街头法律咨询，一块是院落服务，这两块服务已经进行了有一个多月的时间，其实本身做这些服务并不是最初的目的，因为我负责的是打工妹项目，最终是想通过这两种方式认识更多的打工妹，为以后的活动...

大学生就业创业社会实践报告范文

创新创业是时代的主题。为进一步做好大学生创新创业工作，引入社会资源，积极搭建大学生创新创业教育实践平台，校团委大学生拓展中心赴余杭仓前梦想小镇开展了为期5天的暑期调研实践活动。

20xx暑假药房社会实践活动总结

在这个假期中，我们一行六位大学生来到了xx省**药业股份有限公司进行了参观学习。这个企业坐落于连云港市经济技术开发区，是一个新兴的现代化综合性制药企业。

寒假辅导班社会实践报告范文20xx

信阳市位于河南省南部，东与安徽为邻，南同湖北接壤，介于鄂豫皖三省的结合部，处于大别山北麓与淮河上游之间。全境东西长约205公里，南北宽约142公里，总面积1.8万多平方公里，总人口780万，辖8县2区。其中市区中小学生接近3万。

会计专业大学生暑期社会实践报告

这是第一次进行会计的实习，因为学校课程安排的原因，目前结束的大二的功课，只学习了基础会计这一门会计专业课，所以在去实习之前有些担心自己会做不来。实习的第一天，刚好是工人发工资的时候，所以只帮忙发了工资。

“三下乡”实践感想

通过参加本次的暑期社会实践，我们走进了锦里、春熙路，这与以往的游玩是不一样的。以前去到这样的地方，我们是为了娱乐，为了休闲。在这里的吃吃喝喝与过往，我们是垃圾的生产者。

大学生就业社会实践报告12

随着我国高校的扩招，每年毕业生人数也愈来愈多，大学生就业难这一问题已成为我国社会普遍关心和有待解决的问题。毕业生正面临着严峻的就业考验。而大学生就业作为大学生人生一个重要的关口，初次就业和第一份工作对一个人一生的影响至关重要，它直接关系到一个人的成才和成长，因此，选择工作务必要慎重。

作为一名即将走入毕业的大学生，我认识到这一严重的问题后，决定亲自进入这一市场进行调查。今年寒假我随高邮市高璐宝食品有限公司的有关人员去人才市场进行招聘，虽然只有短短的几天时间，但让我感触很深，也让我对目前的就业形势有了一定的了解，这必定会对我明年的就业有所帮助。以下便是我总结出来的对目前大学生就业观的分析。

首先，大学生在择业时会考虑报酬问题。虽然薪水不是大学生选择企业最重要的因素，但是薪水无疑是人们对一份工作最基本的要求。“非2500元或3000元不干”，这曾经是媒体广泛报道的大学生找工作时定下的月薪数。如今，大学生的就业压力一年比一年大，大学生就业的工资底线也越来越低，随着大学毕业生薪水的下降，很多用人单位在薪金制度上也有了很大转变：不再以人定薪，而是以岗定薪，更强调员工为用人单位带来的实际利润。

职场中的机会永远不是遇到的，而是争取到的。同时很多大学生认为他所选择的第一份工作只是作为他今后发展的一个过度口，积存经验。除了薪酬是学生考虑的重要因素之外，工作环境、企业声誉与企业文化、工作富有挑战性、工作的稳定性、户口和住房、社会保障体系等因素也是学生们重点考虑的因素。

大学生对于选择工作时因素的看重，与他们认为的工作意义是直接相关的。在大学生看来，最重要的工作意义是自我实现，其次是生存的必须条件以及个人兴趣所在。而“学以致用”在找工作中似乎没有得到太多体现。有很多大学生对“专业对口”的看法是，找工作尽量专业对口，但不必强求”。还有小部分的人认为“专业并不重要，只要工作合适就行”，也就是说有大半的人并不强求专业要对口，在工作中发展自己学了4年的专业知识。而认为“应该专业对口，在工作中发展自己的专业知识”的人只有少数。经常在那里听到正在找工作的大学生说，最重要的是能找到工作，混口饭吃，先养活自己。

然而，有很多企业在人才招聘上，也遇到了不少难题。很多企业认为目前有很多大学生就业眼高手低，或者嫌工资低。很多学生着重选择国有企业、大中型企业、外资企业，而相对一些中小型企业情况不是很好，他们认为某些大学生只是抱着学经验的态度，把小公司作为自己进军大公司的跳板，发展不长，对他们公司的长久发展不利。这也是个非常现实的观点，抱有这种思想的人应当慎重的考虑。

此外，大部分人都热衷于名牌企业或者外企，认为比较有面子。其实我认为很多中国本土的中小企业也很有发展潜力，不一定要局限于所谓的外企，给别的国家的人打工，这样才更有利于我国的经济发展。

大学生就业社会实践报告13

调查目的：“90后”的大学生如何让将自身所学充分运用于实践，以便更好的就业，充分展现自我价值已引起充分关注。为了了解在校大学生的就业希望，自身素质的评价，学校的就业指导，对就业的形势的看法，只在了解当前的就业形势，对大学生的形象，通过对其调查，更好的调节用人单位与大学生之间的供需的关系，为当代大学生职业生涯规划的发展做一个新的描述，帮助大学生尽快认识自我，学校为学生提供就业引导，使学生能谋取理想的职业，为同学在今后的求职就业过程中提供参考。针对这一社会现象，我们展开了关于大学生就业问题的调查问卷。

调查形式：于20xx年3月至4月，随机抽取广州地区14所大学（包括本科学校和专科学校四个年级）的705位学生进行调查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。调查问卷回收率100%，有效问卷668张，有效率94.8%。使用SPSS10.0软件进行数据处理，统计图表用EXCEL来绘制。

调查内容：广州市大学生对所学专业的满意程度、对自我的认识程度、对就业前景的关注程度、职业期望状况四个方面。调查结果如下：

一、对所学专业的满意程度

学生对本专业的满意与否主要取决于能否择己所爱，该专业能否在将来帮助自己找到好的又喜欢的工作。调查发现，有21.0%的大学生对自己的专业较满意，有66.6%的大学生不清楚，有10.0%的大学生比较不满意，有2.4%的大学生对自己的专业非常不满意，各专业的满意程度没有显著差异。

对专业不满意的直接表现是对本专业的学习动力不足或毕业后不愿从事与专业相关的行业。高考填报志愿时对专业的了解与自身了解的缺乏，可能是导致只有21.0%的学生对所学专业持满意态度的原因之一。因为对大学生活的憧憬，对五花八门的专业的不了解，抱有神秘感，从而选了一个自己以后不喜欢的专业。另外，个人兴趣与社会需求之间的矛盾也可能是原因之一。比如，某个同学对考古学很有兴趣，但社会需求相对比较少，此时可能会产生心理冲突，也许选了一个自己并不感兴趣的但赚钱的专业，梦想与现实出现落差，从而对所学专业不满意。而专业在一定的程度上决定了职业取向，如果对本专业不满意或态度模糊，势必会影响自身潜能的开发，以及今后的择业。

二、对自我认识程度

自我认识包括个人的兴趣与特长、个人的性格与价值观、个人所选定的目标与需求、个人的情商、个人的工作经验、个人的学历与能力、个人的生理情况等七个方面，是职业生涯规划的重要内容之一。在调查中发现，只有6.7%的被调查者对自己有比较清楚的认识，而52.3%的被调查者对自己的各面能力，兴趣等持含糊态度，41.0%的被调查者完全不了解自己；而不同年级不同专业的学生对自我认识没有显著性差异。这说明较多的大学生未能很好地关注自身特点，发现自身问题，促进自身发展。那么，这里便牵涉到了大学生就业生涯目标的问题。

职业生涯目标是指可预想到的、有一定实现可能的目标。而职业目标的选择并无定式可言，关键是要依据自我实际，这就要求我们要对自己有所了解。通过个人分析认识自己，估计自己的能力，确认自己的性格，发现自己的兴趣，明确自己的优势，衡量自己的差距，并以此来开发自己塑造自己，使自己的才能得到充分的发挥。然而调查表明，大部分大学生对自己的能力、兴趣、职业倾向都缺乏深度了解，自然对职业生涯目标是模糊的。

三、对就业前景的关注程度

对就业情景的关注程度，直接影响了对为所选职业所做的准备程度和将来职业所带来的成就高低。在调查中发现，只有14.5％的被调查者对当前的就业状况有比较清楚的了解。不同年级的学生对就业前景的关注程度没显著性差异，而不同专业的学生对就业前景的关注程度就有显著性差异，冷门专业的学生比热门专业的学生更加关注就业前景。在调查中了解，大学生对就业信息的关注还是比较少，只有很少的一部分表示一直关注就业信息，而大部分则都是偶尔关注一下，在看到是留意一下而对就业情景的关注程度直接影响了对所选职业所作的准备程度和将来职业所带来的成就高低，同学们大都表示对未来工作的担心实际生活中却缺少这种基本的努力，典型的眼高手低表现。

造成这种状况的原因可能来自于两个方面。一方面，在校园里，舒适、闲逸的生活和父母的绝对经济支持，使很多大学生忘却或暂时忘却了就业压力带来的紧张感，很少去接触外面的世界。有些学生的确是每天都只是读书，缺乏对就业的准确和认识。另一方面，学校提供的就业指导不够。调查中，发现有73.5%的学生认为目前学校提供的就业指导不够，需要更详细具体的职业生涯规划指导。

四、职业期望状况

影响职业期望因素大致可分为三个方面，声望地位稳定性因素（城市位置与社会地位），内在价值因素（发展空间和兴趣爱好），外在价值因素（薪水高低）。在调查中，被调查者将薪水高低、发展空间、城市位置、兴趣爱好、社会地位按自身在选择工作时所起作用从大到小排序。其中在职业选择中考虑的首要因素的选择情况（见下图），发展空间、兴趣爱好成了大多数被调查者的首选，接下来依次才是薪水高低、城市位置、社会地位，男女生没有显著的差异。在调查中还发现被调查者中有83.3%的被试认为“前途”比“钱途”更为重要，60.3%的被试愿意充当“鸡头”也不愿意当“凤尾”。以上结果表明，多数大学生更注重工作的内在价值。

从上述四个方面的分析表明广州大学生职业生涯规划呈现一下特点：

（一）多数大学生对所学专业的满意度较低；

（二）广州市大学生对职业生涯的规划还比较模糊，自我认识不够，绝大多数人没有明确目标；

（三）广州市大学生对社会人才的需求了解甚少，另外，学校提供的就业信息不足，学生了解就业相关信息的渠道较少；

（四）广州市大学生的职业期望更注重发展空间和兴趣爱好。因此，我们认为，根据上述特点，学校应该加强对学生的职业生涯规划的指导，大学生应该及早进行职业生涯的规划，为未来做好充分准备。

结论和建议

从调查显示目前大学生对就业的态度表现为：

对就业形势的关注比较少，2.个人能力存在缺陷，自我认识不足，缺少实战经验是致命因素，没有准确的目标，3.大学生的职业棋王还是表较高。

1.学校要切实做好学生的就业工作，尽快完善就业指导体系。

就业指导和就业服务的工作同等重要，就业指导和就业服务体系属于就业匹配的促进措施，其核心在解决用人单位和毕业生之间的信息不对称问题，通过向大学生提供就业信息并根据这些信息接受职业指导，帮助他们进行有效的职业政策，这就需要建立职业指导机构等形成一个完整的信息系统。

2.大学生要转变就业观念

首先大学毕业生要认清就业形势，转变就业观念，当前全社会就业形势比较严峻，除了表现就业需求于劳动力供给的矛盾外，城镇和农村就业问题同时出现，新生劳动力就业和下岗失业人员再就业相互交织，这位大学生就业增加了困难，因此大学生要消除“眼高手低，有业不就”的思想。要树立科学的人生观和正确的就业观，调整自己过高的不切实际的想法，到基层去谋求发展，到艰苦的地方去创业，其次，转变到灵活就业，先就业，后择业的动态就业上来，转变到行行出状元“干一行，爱一行，干好一行”的敬业观念上来，最后认清自身的素质和条件，正确认识自己和他人，不盲目攀比，寻找与自身条件相互适应的，适合自己的用人单位，毕业应当给自己做出正确的评价，自我评价要全面，客观，既要看到自己的长处，又要看到自己的短处，既要对某一方面的特殊素质进行具体的评价，又要对其他各个方面进行综合评价，既要考虑全面的整体素质，又要考虑其中占主导地位的重要因素。

3.大学生要提高自身的能力，在校期间也可以多参加一些社会活动，如学校安排的社会实践，社团的下乡活动，积极参加学校组织的招聘会，也可以在不影响自己学业的前提下去找一份兼职，提前适应社会生活，了解现在社会需要什么样的人才，积累一些社会经验，丰富自己的阅历，这些都是将来找工作的资本，会使自己的人生更顺利。

大学生就业社会实践报告14

调查目的：“

90后”的大学生如何让将自身所学充分运用于实践，以便更好的就业，充分展现自我价值已引起充分关注。为了了解在校大学生的就业期望，自身素质的评价，学校的就业指导，对就业的形势的看法，只在了解当前的就业形势，对大学生的形象，透过对其调查，更好的调节用人单位与大学生之间的供需的关系，为当代大学生职业生涯规划的发展做一个新的描述，帮忙大学生尽快认识自我，学校为学生带给就业引导，使学生能谋取理想的职业，针对这一社会现象，我们展开了关于大学生就业问题的调查问卷。

调查形式：

于20xx年3月至4月，随机抽取广州地区XX所大学（包括本科学校和专科学校四个年级）的7XX位学生进行调查，其中男生占46、8%，女生占53、2%。调查问卷回收率XX0%，有效问卷668张，有效率94、8%。使用SPSSXX、0软件进行数据处理，统计图表用EXCEL来绘制。

调查资料：

广州市大学生对所学专业的满意程度、对自我的认识程度、对就业前景的关注程度、职业期望状况四个方面。调查结果如下：

一、对所学专业的满意程度

学生对本专业的满意与否主要取决于能否择己所爱，该专业能否在将来帮忙自己找到好的又喜欢的工作。调查发现，有21、0%的大学生对自己的专业较满意，有66、6%的大学生不清楚，有XX、0%的大学生比较不满意，有2、4%的大学生对自己的专业十分不满意，各专业的满意程度没有显著差异。

对专业不满意的直接表现是对本专业的学习动力不足或毕业后不愿从事与专业相关的行业。高考填报志愿时对专业的了解与自身了解的缺乏，可能是导致只有21、0%的学生对所学专业持满意态度的原因之一。因为对大学生活的憧憬，对五花八门的专业的不了解，抱有神秘感，从而选了一个自己以后不喜欢的专业。另外，个人兴趣与社会需求之间的矛盾也可能是原因之一。比如，某个同学对考古学很有兴趣，但社会需求相比较较少，此时可能会产生心理冲突，也许选了一个自己并不感兴趣的但赚钱的专业，梦想与现实出现落差，从而对所学专业不满意。而专业在必须的程度上决定了职业取向，如果对本专业不满意或态度模糊，势必会影响自身潜能的开发，以及今后的择业。

二、对自我认识程度

自我认识包括个人的兴趣与特长、个人的性格与价值观、个人所选定的目标与需求、个人的情商、个人的工作经验、个人的学历与潜力、个人的生理状况等七个方面，是职业生涯规划的重要资料之一。在调查中发现，只有6、7%的被调查者对自己有比较清楚的认识，而52、3%的被调查者对自己的各面潜力，兴趣等持含糊态度，41、0%的被调查者完全不了解自己；而不同年级不同专业的学生对自我认识没有显著性差异。这说明较多的大学生未能很好地关注自身特点，发现自身问题，促进自身发展。那么，那里便牵涉到了大学生就业生涯目标的问题。

职业生涯目标是指可预想到的、有必须实现可能的目标。而职业目标的选取并无定式可言，关键是要依据自我实际，这就要求我们要对自己有所了解。透过个人分析认识自己，估计自己的潜力，确认自己的性格，发现自己的兴趣，明确自己的优势，衡量自己的差距，并以此来开发自己塑造自己，使自己的才能得到充分的发挥。然而调查证明，大部分大学生对自己的潜力、兴趣、职业倾向都缺乏深度了解，自然对职业生涯目标是模糊的。

三、对就业前景的关注程度

对就业情景的关注程度，直接影响了对为所选职业所做的准备程度和将来职业所带来的成就高低。在调查中发现，只有XX、5％的被调查者对当前的就业状况有比较清楚的了解。不同年级的学生对就业前景的关注程度没显著性差异，而不同专业的学生对就业前景的关注程度就有显著性差异，冷门专业的学生比热门专业的学生更加关注就业前景。在调查中了解，大学生对就业信息的关注还是比较少，只有很少的一部分表示一向关注就业信息，而大部分则都是偶尔关注一下，在看到是留意一下而对就业情景的关注程度直接影响了对所选职业所作的准备程度和将来职业所带来的成就高低，同学们大都表示对未来工作的担心实际生活中却缺少这种基本的努力，典型的眼高手低表现。

造成这种状况的原因可能来自于两个方面。一方面，在校园里，舒适、闲逸的生活和父母的绝对经济支持，使很多大学生忘却或暂时忘却了就业压力带来的紧张感，很少去接触外面的世界。有些学生的确是每一天都只是读书，缺乏对就业的准确和认识。另一方面，学校带给的就业指导不够。调查中，发现有73、5%的学生认为目前学校带给的就业指导不够，需要更详细具体的职业生涯规划指导。

四、职业期望状况

影响职业期望因素大致可分为三个方面，声望地位稳定性因素（城市位置与社会地位），内在价值因素（发展空间和兴趣爱好），外在价值因素（薪水高低）。在调查中，被调查者将薪水高低、发展空间、城市位置、兴趣爱好、社会地位按自身在选取工作时所起作用从大到小排序。其中在职业选取中思考的首要因素的选取状况（见下图），发展空间、兴趣爱好成了大多数被调查者的首选，接下来依次才是薪水高低、城市位置、社会地位，男女生没有显著的差异。在调查中还发现被调查者中有83、3%的被试认为“前途”比“钱途”更为重要，60、3%的被试愿意充当“鸡头”也不愿意当“凤尾”。以上结果证明，多数大学生更注重工作的内在价值。

从上述四个方面的分析证明广州大学生职业生涯规划呈现一下特点：

（一）多数大学生对所学专业的满意度较低；

（二）广州市大学生对职业生涯的规划还比较模糊，自我认识不够，绝大多数人没有明确目标；

（三）广州市大学生对社会人才的需求了解甚少，另外，学校带给的就业信息不足，学生了解就业相关信息的渠道较少；

（四）广州市大学生的职业期望更注重发展空间和兴趣爱好。因此，我们认为，根据上述特点，学校就应加强对学生的职业生涯规划的指导，大学生就应及早进行职业生涯的规划，为未来做好充分准备。

结论和推荐

从调查显示目前大学生对就业的态度表现为：

1、对就业形势的关注比较少.

2、个人潜力存在缺陷，自我认识不足，缺少实战经验是致命因素，没有准确的目标.

3、大学生的职业棋王还是表较高。

1、学校要切实做好学生的就业工作，尽快完善就业指导体系。

就业指导和就业服务的工作同等重要，就业指导和就业服务体系属于就业匹配的促进措施，其核心在解决用人单位和毕业生之间的信息不对称问题，透过向大学生带给就业信息并根据这些信息理解职业指导，帮忙他们进行有效的职业政策，这就需要建立职业指导机构等构成一个完整的信息系统。

2、大学生要转变就业观念

首先大学毕业生要认清就业形势，转变就业观念，当前全社会就业形势比较严峻，除了表现就业需求于劳动力供给的矛盾外，城镇和农村就业问题同时出现，新生劳动力就业和下岗失业人员再就业相互交织，这位大学生就业增加了困难，因此大学生要消除“眼高手低，有业不就”的思想。

要树立科学的人生观和正确的就业观，调整自己过高的不切实际的想法，到基层去谋求发展，到艰苦的地方去创业，其次，转变到灵活就业，先就业，后择业的动态就业上来，转变到行行出状元“干一行，爱一行，干好一行”的敬业观念上来，最后认清自身的素质和条件，正确认识自己和他人，不盲目攀比，寻找与自身条件相互适应的，适合自己的用人单位，毕业应当给自己做出正确的评价，自我评价要全面，客观，既要看到自己的长处，又要看到自己的短处，既要对某一方面的特殊素质进行具体的评价，又要对其他各个方面进行综合评价，既要思考全面的整体素质，又要思考其中占主导地位的重要因素。

3、大学生要提高自身的潜力，在校期间也能够多参加一些社会活动，如学校安排的社会实践，社团的下乡活动，用心参加学校组织的招聘会，也能够在不影响自己学业的前提下去找一份兼职，提前适应社会生活，了解此刻社会需要什么样的人才，积累一些社会经验，丰富自己的阅历，这些都是将来找工作的资本，会使自己的人生更顺利。

大学生就业社会实践报告15

如今的大学生创业已经不是什么新鲜话题了，就业问题更是在这个炎热的七月频频出现在各大新闻媒体上。面对现今严峻的就业形势，激发青年大学生就业、创业的信心，在这个炎热的暑假，我们大学生就业、创业见习社会实践团成立了。

此次社会实践活动的目的在于，通过实践团走访部分自主创业机构的方式，深入了解大学生就业、创业的现状，激励大学生积极参见有关的创业项目，开展见习和实践活动，为我院大学生成功就业提供必要的帮助。

我团此次走访了我市佳音英语培训学校、华清奥校等各类企事业单位，深入其内部，通过调研、见习等方式，切切实实进入工作岗位，了解其机构的运作状况、发展现状以及其对大学毕业生的要求等，真实的感受到了，一个在校大学生，要真正的走出校门走上工作岗位，需要经历的种种考验和困难。由于国际金融危机还在扩散蔓延，全球经济衰退的风险还在加大，对我国社会主义经济发展的影响正在不断加深。由于各种原因带来的大学毕业生就业难的问题日渐突显，大学生的就业问题已成为社会关注的焦点和社会发展的新问题。目前影响大学毕业生就业的因素很多，如国家提供的就业岗位的总量；大学生就业的供求关系；大学生择业观念；大学生自身的知识结构和能力能否适应社会的需求等。而这其中，大学生择业观和就业价值观的正确与否对于大学生的就业有着直接的影响。

追其根源，我们可以发现，客观认识就业形势，转变就业观念，提升自身素质，变挑战为机遇，是当前大学生成功谋求职业，实现顺利就业的关键。

而要做到这些，首先这就需要我们每位在校大学生对自己的大学生活有一个较为明确的规划。

很多人来到大学时，每一位学生首先要思考一个问题“将来会怎样？我将如何度过自己的大学生活？”同时会睁大自己的眼睛审视现实的大学和专业。关于大学生活规划，不同的人有不同的侧重点。比如英语佳音学校的以为任课老师说：我认为在大学中，把学习搞好是最重要的，尤其是学好专业知识；其次，还要多参加一些有意义的活动，积累社会经验，不断的提高自己的综合素质能力。”而他们学校的负责人则说：“在大学里，学会与不同的人相处，搞好人际关系是很重要的。另外就是充分利用学校的图书馆，多看一些与自己所学专业有关的书籍，充实自己的大脑知识储备库。在大学期间，争取多考些证书，为以后找工作多一块敲门砖。再就是利用业余时间多打打工找份兼职，为以后找工作积累经验。”从上我们可以看出无论大学规划的侧重点是什么，但多围绕着学习专业知识、搞好人际关系、为工作积累经验等大学生比较关心的问题进行的。

究竟如何作好大学生活规划，从以上的观点不难我们看出，在校大学生在注重自身专业知识学习的同时，更应通过各种渠道增强自己的社会实践能力。另外，大学生活规划要有短期的和长期的目标。短期目标可以是一学期的或是一学年的，长期目标可以是整个大学期间

的。制订了目标后，要有拟定计划配合实现目标，还有就是要脚踏实地的去做，大学生最忌浮躁，而这似乎也是当代大学生的通病。所以要有一定的生活和学习方向，不要盲目，要有能力去做各项工作。对大学里的各种活动要多去尝试参与，不断接受新的挑战。在严峻的社会就业压力下，新时代的大学生，已不能再只是一个纸上谈兵的“人才”，更需要丰富的社会知识，才能为自己在社会上创造立足之地的机会。

其次，认清就业形势，转变就业观念。在时间采访过程中我们了解到，他们中的许多老师都抱着一个“先就业后择业”、“行行可建功、处处能立业”的观点，虽然刚开始工作不是很难好做，工资也不是很高，但慢慢的他们已经融入自己的行业中，慢慢的也成为了学校的骨干。他们说，在刚毕业找工作的时候，好多学生都抱着要进公办学校、要去国有企业的心态，但最后，也没几个人进去了。另外，自己也要准确的定位自己，看看自己想做什么，自己能做什么，只有合理的定位自己，才能确定自己的求职方向，才能找到自己合适的工作岗位，所以转变观念，认清自我，把握自己才是成功就业的关键。

再次，要做好提前上岗，提前实习。

在短短几天的时间里，我们随然匆忙的流走于各个岗位之间，但我们能深刻的体会到，每一个单位、机构都需要业务熟练，且特别了解行业流程毕业生，这样他们就可以减少对毕业生的岗前培训、教育等工作，大大提高了学生的入职时间。在华清奥校，相关的负责人告

诉我们，他们这里在招聘老师的时候，特别注重毕业生的实习过程，因为只有了解学生的学习情况，熟练相关的知识，才能给学生上好每一节课。由此可见，提前上岗，注重学生毕业前实习也是成功实现就业的关键。

在谈到他们的创业问题时，相关负责人更是滔滔不绝，从最初的设想开始一直谈到挣到第一笔钱，的确，自主创业是一项非常艰辛、非常具有挑战性的社会活动，每位创业者都必须具备学习、观察、创造、组织等能力。而且，对于刚刚踏入社会的的大学生而言更是困难重重。心态问题、资金问题、知识限制、经验限制等等都是阻碍大学生成功创业的绊脚石。在心态问题方面，拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件，但由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险和失败的必要准备。而创业是需要激情和信心的。

资金是大学生创业要翻越的一座山，许多家庭都不是非常富裕，大学生要开拓思路，多渠道融资，除了银行贷款，自筹资金等传统途径外，资金的筹备的的确确是大学生自主创业的一项难题。

在经验方面，受年龄和相应学识的限制，大学生对社会缺乏了解，特别在市场开拓，企业运营上，很多人只会纸上谈兵，容易陷入眼高手低的误区。创业过程中，对具体的市场开拓缺乏经验与相关知识，也就无法分析市场未来的发展方向。

面对这种种的问题，相关负责人告诉我们，虽困难重重，但只要你拥有一颗创业的信念，不断努力、不断奋斗，不断完善充实自己，相信每个人都会成功。

大学生就业社会实践 篇3

［关键词］大学生 就业 社会就业环境

［作者简介］李萍（1953- ），女，黑龙江哈尔滨人，北京联合大学商务学院商务研究所所长，教授，研究方向为经济学和企业管理学。（北京100025）

［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）18-0058-02

一、问题的提出

据有关资料报道，从“九五”到“十五”，GDP年均增长率由8.6%提高到9.5%，而就业人数由804万人下降到748万人，经济每增长1个百分点，带动就业增加量由94万减少到84万人。①而2007年，社会提供的新工作岗位900万个，但普通高校毕业生总量就达495万人，②占新就业岗位的半数以上。中国高校毕业生就业问题成为我国政府、家长、学生的巨大压力，也成为社会关注的重要问题和亟待解决的问题。

传统经济学认为，当某个国家经济处于快速发展期时，社会对劳动力的需求增大，就业率应与经济发展速度同步增长，呈上升趋势。尤其是受过良好教育的大学毕业生，一直是有保障的就业群体。但是随着社会信息化、知识化程度的提高，随着我国国民经济每年以8%～10%速度的快速发展，大学生的就业，甚至是研究生、博士生的就业成了社会关注的热点问题，“大学毕业就意味着失业”，这一现象不得不引起人们的深思。有人将这一现象归结为大学扩招；有的认为是教育质量下降，高校教育理论不联系实际，不能培养学生的动手能力；还有的认为是80年代后出生的孩子创业精神不强，等等。总之归结到一点：中国高等教育对学生的就业负有主要责任。

二、中国高等教育对学生就业是否应负主要责任

从中国的高等教育体制及授课方式看，长期的应试教育模式在开发学生的创新能力、创业能力、知识应用能力等方面存在很多问题。为此，高校多年来进行了多方面的探索和改革，包括取消教授终身制、建立教师末位淘汰制、引进国外原版教材、实施案例教学、模拟情景教学、不断创建社会需求新专业、调整陈旧专业、建立实践基地、实训基地等，想尽各种办法提高学生的动手能力、创业能力等，但改革开放以来我国社会发展得太快，教育的改革很难跟上时代发展的步伐，理论与实际相脱节的问题始终没有从根本上解决，学生总体的创新能力、创业能力仍没有多大起色。为此，国家教育部门又提出就业率与招生入学率挂钩的措施，硬性推动高校解决大学生就业问题。但就业率与招生入学率挂钩实施了几年，大学生就业问题仍没有从根本上解决，就业难问题越来越严峻。为什么单凭教育界的努力解决不了就业问题？笔者认为，解决大学生就业问题是一个社会综合性的问题，不仅仅是教育单方面的问题。要从根本上解决大学生就业问题，必须对当前的就业环境进行客观的分析。

三、高校毕业生就业难的社会环境分析

1.城市规划和建设没有预留毕业生就业空间。随着社会的发展，生产力的提高，人民生活水平的改善，我国城市化的发展进程加快，加之大量外来人口的涌入，北京的房地产业蓬勃兴起，居民住房条件不断改善。但与此同时，人们却发现生活的便利程度受到影响，尤其是北京新建的几个大的住宅区，如回龙观、天通苑、望京、翠城等，居住人口密集程度不断提高，由于新建社区初创时商业网点少，居民购买生活必需品都很不方便。新社区、新环境，先划定范围，开辟个新市场，本可为大学生创业创造个好机会，但城市规划中既没有预留服务业的发展空间，也没有临时为大学生或想创业的人员留出创业的空间，各种服务设施难以满足居民的生活需要。仅就回龙观而言，规划总居住人口为30万人，目前入住已超过10万人，但目前的商业网点仅有京客隆、物美和华润三家综合类超市，而经营面积都不足1万平方米。

垡头地区是北京市发展规划的十大社区之一，随着焦化厂的搬迁，翠城、华侨欢乐园、富力又一城等居民小区的开发，居住居民由2002年的2～3万人猛增到近20万人，并有不断增长的趋势，但方圆10里内，各种商业服务设施建设至今迟缓，没有购物的综合大型超市或商业服务区，仅有一个不足5000平方米的中型京客隆，居民购置服装、家电、家具等高档商品，仍需前往市中心原有的几个大商业区，不仅造成了交通拥挤，也给市民造成生活不便；银行储蓄所也没有新的改善，旧有的一家工行、一家农行面积很小，工作人员少，难以应酬近20万人每天办理的各种银行业务，银行门前每天排长队，等待办理业务至少要花费一个半小时，因办理业务时间耗费长，顾客怨声载道，经常与工作人员发生矛盾；没有大、中型的医疗服务中心，仅有一所小型的化工路社区医院，在感冒患病高峰期，连打点滴的护士都难以找到。

2.鼓励大学生创业的政策难以落实，力度不够。目前，北京市鼓励大学生创业的相关政策刚刚出台，2006年1月北京市政府才出台“关于大学生创业三年免收8种费用”的政策；2007年3月“两会”结束后才刚刚决定取消居民区内“禁商”的禁令。由于创业的起点高，地点、空间受到限制，加之市场的规范化管理，“摆地摊”已没有合法的空间，利用自家住宅创业前段时间也不允许，现时代的初期创业成本增大，风险增大，致使现代大学生们几乎很少有毕业后自己创业的冲动。鼓励大学生创业的政策虽有，但落实却很难。

3.单位招聘条件苛刻，难以接受大学毕业生就业。由于要求就业的大学生人数多，就业机会少，各单位要人的数量有限，所以招聘单位的应聘条件规定得很苛刻，比如需要2～3年的工作经验。大学生在校学习期间，为了学业很少有工作经验，有的人为了了解社会，经常利用假期去打工，但也仅限于肯德基、麦当劳等快餐店，而与学生所学专业相关单位对学生的这类实习几乎是100%不接受。再加上目前很多企业认为有商业机密需要保护，大学生实习机会难找又怎会有工作经验？要求学生走向社会，社会又拒绝为他们提供机会，毕业时又要求有工作经验，上学学习与就业机会就成为一对矛盾。

4.市场经济发展不成熟，垄断式经营对社会的创新能力和创业能力带动不足。我国实施市场经济仅十四五年时间，尽管发展速度快、变化快、改革的步伐也快，但由于计划经济所建立起的经济基础和管理体制一时难以彻底改革，法制化还不完善，由体制问题导致的垄断式经营限制了新人创业的机会，使个人的创业难度增大，垄断式经营单位人员流动性差，但工资高、待遇好、工作稳定性强，先进去的人占上位，后面的人难以进入，这更增加了人们对稳定性强、收入较高、风险较小的垄断行业工作的向往。创业的艰难吓退了很多人，人们宁可托关系、找熟人进入一个好单位，也不愿自己创业冒风险。由此引发三个社会问题：（1）有限的岗位数量与众多的竞争者加剧了这一岗位竞争的激烈程度，给想进入该行业的就业人员增加了很大的压力，想方设法寻找各种渠道和机会，进入垄断性行业，正常渠道进不去，只有找人际关系，使岗位的竞争缺乏公平性和合理性；（2）给贪污、受贿创造了机会；（3）使社会创造新岗位、新工作、新职业的能力减弱，因垄断式经营不会允许更多的竞争对手进入该行业，这就限制了该行业工作岗位的开发与创造，同时新的创业者也很难与实力雄厚的垄断公司抗衡。

上述不利于大学毕业生就业环境的形成，究其根源：第一是城市规划的问题。城市土地规划和建设设计部门忽略了人们居住环境的规划和建设是一个综合性、复杂性的系统问题。居民区的建设不仅是解决居者“睡觉”问题，或仅“有其屋”的简单问题，而应将方便生活、方便就业联系在一起，这不仅可为居者提供生活的空间，还应为居者提供就近就业或创业的机会。第二是经济利益的问题。各单位之所以要招聘有工作经验的大学生或待业人员，是因为成熟的工作人员不仅可减少培养成本，而且可降低招聘人员因不满意工作而自行跳槽的风险成本；大学毕业生在就业机会成本和创业成本间也要进行利益的选择，当创业成本和风险增大后，自然会转向社会所提供的有限岗位的竞争中，致使就业成为难题；垄断经营者考虑的更是经济利益如何长期不受侵害的问题。可见，大学毕业生就业问题是个复杂的系统工程。这些问题不解决，不仅影响着大学毕业生的就业渠道，同时也影响北京第三产业的发展，更影响社会的和谐发展。尽快改善这些不利因素，创造一种鼓励创业、不断开发新的就业岗位的大环境，是当前尽快缓解就业问题的积极态度。

四、改善大学毕业生就业环境的建议

1.城市规划和建设应充分预留居住区服务市场和商业街的建设与发展空间。当前，北京城的居住格局正在发生新的变化，随着北京二环内城区的改造和建设，居民居住密集区逐渐在向四环外转移，新的人口密集中心区已经形成，这也正是新的商业中心形成的有利时机，同时也是缓解城区交通压力的有效时机。利用在新居住区开发新的大型商业服务网点及各种配套的文化、生活等服务设施，扩大就业渠道，不仅百姓生活方便，交通压力也会缓解。因此，尽快在四环、五环内外开辟几个新的大型商服区，并将商业服务区建设与商业街建设相结合，增建街区店面、门市房，做到方便生活、方便就业、方便居民学习、健身等多种文化需求，使四、五环周边的商业活动、文化生活活跃起来，为就近居住人员就业、创业预留一定的空间，这既方便百姓生活，提高生活质量，还可缓解北京城区交通拥挤状况，带动北京周边的经济发展，是个城市长期发展的综合战略问题。

2.有目的、有规划地建设经济适用商业房，降低大学毕业生创业的成本。为解决部分居民买房难的问题，北京兴建了大批经济适用住房。但经济适用住房的居民不仅要解决住的问题，还要解决基本生活需要问题，同时还有居民的就业、创业问题。在经济适用住房聚集区有目的地开发经济实用的商业区，加强监管力度，实行有年限的廉租经营，或实施限定范围的经济收入准入制，相对降低就业创业成本，即可满足和丰富经济适用居住区居民的日常生活，又可落实政府对大学毕业生创业支持的政策，以及解决相对收入较低人员的就业创业问题。

3.不断打破行业垄断，增强市场竞争的公平性和合理性。为保证市场经济的健康发展，对有些行业政府应适当开放准入条件，增强市场公平竞争机制，同时加强社会监管机制，打破行业垄断的局势。对有些私人可进入开发与经营的行业应鼓励私人投资、参股、合伙经营，吸纳社会闲散资金进入经济建设或服务行业的新工作岗位开拓，改变目前全民炒股的不正常的投资现象，鼓励大学毕业生和想就业的人员自己开发创业、就业渠道。

4.引导大学毕业生学会寻找新的就业商机，开拓新的就业市场。改革开放二十多年来，北京经济发展对天津、河北的经济带动力远远落后于广东、上海对周边地区的经济带动力，这一问题已引起国务院和北京、天津、河北政府的高度重视，新的商机正在京津冀地区酝酿，有目的、有规划地在北京与河北、天津交界地开发各类型、各档次的商业服务市场，将大学毕业生开发就业市场能力的锻炼与拉动京、津、冀大经济圈的建设相结合，这是不可错过的就业商机。政府应采取有效的引导政策或相关措施创造这一商机，促进京津冀经济共同发展，也为就业广开渠道。

［注释］

①黄纯忠，柏向东.不妨把扩大就业纳入货币政策目标［N］.中国经济导报，2007-01-02.

②北京市统计局.北京市2005、2006年国民经济和社会发展综合统计公报［DB/OL］.www.bjstats.gov.cn，2007-01-25.

［参考文献］

大学生就业社会实践 篇4

一、政府要优化大学生社会实践环境

在构建和谐社会的今天, 社会需要的是高素质的人才, 只有高素质的人才, 才能使我国在激烈的国际竞争中立于不败之地。然而, 由于高校学生, 很少深入社会, 导致毕业在即, 四目茫然, 发出英雄无用武之地的感慨。满腹经纶却无法服务社会。究其原因, 是他们很少参加社会实践, 长期与社会脱轨, 一心想服务社会却无法融入。造成这一现象的原因很多, 其中大学生缺乏社会实践环境是主要原因。大学生即使有参加社会实践的愿望, 但有些单位从个体利益出发, 将他们拒之门外。如师院大学生到学校实习, 单位领导害怕影响教学成绩, 很少让他们亲自授课, 有些企业也苦于安全问题, 没有安排给他们锻炼的合适的岗位。一段时间的实践, 大学生感到一无所获, 自然没有了动力, 实践活动也不了了之。因此, 一方面, 政府要制定相关法律法规, 为大学生的实践活动提供法律依据。另一方面, 政府要加大资金投入, 高度重视大学生社会实践基地建设。同时, 还要加大宣传力度, 动员一切社会力量优化大学生社会实践环境。只有这样, 大学生的优势、特长才能得到充分的发挥, 大学生才能科学地认识社会, 有效地参与社会, 积极地影响社会。

二、高校要为大学生社会实践活动广开门路

目前许多高校, 对大学生参加社会实践缺乏重视, 实践基地硬件建设落后、没有专业的社会实践指导老师, 社会实践形式化等现象司空见惯。针对这一问题, 教育主管部门要加大监督力度, 高校本身也要成立社会实践指导小组, 一方面, 从多层面帮助学生克服在社会实践活动中遇到的种种问题和难题;另一方面要制定大学生社会实践活动成绩考核计划, 认真考核学生社会实践效果。同时加强高校与用人单位之间的联系, 有针对性地优化课程设置, 尽量满足用人单位的需求, 最终实现成功就业。

三、正确认识社会实践对于提高就业能力的作用

个人理想和现实之间的矛盾是客观存在的, 脱离现实的理想永远都是空想。社会实践活动则拉近了大学生理想和现实之间的距离, 为大学生的生活需要、兴趣爱好及理想的实现搭建了平台, 是实现人生观、价值观的纽带。可见, 大学生只有零距离地感受工作环境, 才能了解自身能力与岗位所需技能之间的差距。事实证明借助社会实践这一平台, 大学生可以发现自己的优势和不足, 更深入地了解自己的兴趣、明确自己的价值观, 探索适合与自身素质相匹配的职业, 从而理性地调整职业生涯规划, 提高自己的核心竞争力。大学生经过深入了解职业世界后而制定和调整的职业生涯规划, 完全消除了对职业世界的呆板印象, 是接地气的;大学生结合个人生活经历和工作经验而修正的学习目标和学习计划是具有强大生命力的。毋庸置疑, 通过社会实践活动, 为大学生正确认识自我、顺利融入社会、尽快适应职业角色开辟了一条绿色通道, 大大提高了大学生就业能力, 同时也为我国培养和造就一批又一批高素质劳动力营造了良好的社会氛围。

四、结语

总之, 大学阶段, 是一个人学习知识、增长才干、锻炼能力的关键时期, 社会实践活动为大学生接受社会教育、完善知识结构、实现人生价值搭建了平台。大学生如果能利用好这一平台, 就能在社会实践中提升自己的认知能力、合作意识、交往技巧、开拓创新水平, 为今后顺利就业和自主创业开辟一条康庄大道。

参考文献

[1]康敬群.大力加强社会实践, 提升大学生就业能力[J].阜阳师范学院学报, 2011 (5) .

[2]马小红.社会实践是提高大学生就业能力的重要途径[J].教育探索, 2013 (4) .

[3]朱玲, 许枫昱.社会实践对大学生就业能力提升影响的实证研究[J].科技视界, 2014 (18) .

大学生毕业就业社会实践报告 篇5

这次实习为我从各方面融会知识，为我将来的工作和生活铺垫了精彩的一幕，我认为这种改变是质的飞跃。

现在实习结束了，__支行的领导和同事对我的成绩也给予了肯定。我也对自己的表现基本满意，为我走向社会打下了坚实的基础。与银行员工的相处中，我也学到了待人、处事的态度、方式，银行的员工待人诚恳，虽然他们年龄和我一般大，有的还要小几岁，我感觉他们很成熟，有很多值得我学习的地方，这一个多月是我用金钱买不到的机会，无论从工作、学习、做人上，我都有很大的收获。

这两个月我没有白来，如果有时间，希望能还有一次这样的实习机会。我衷心的感谢__支行的每一个人，今后我不会辜负你们的期望，把工作做得更好。

社会资本与大学生就业关系的研究 篇6

所谓社会资本，是处于一个共同体之内的个人、组织，通过与内部、外部对象长期交往合作形成的一系列认同关系，以及在这些关系背后积淀下来的价值观念、信仰和行为方式。国内学者主要是从个体为单位的微观层次和以集体为单位的宏观层次上研究社会资本的。本文着重探讨社会资本与社会关系之间的转换，将社会资本一概念加入到社会学的范围内思考，认为社会关系确实能生成社会资本，正如费孝通在《乡土中国》一书中所阐述的、在中国的大背景下，个人社会关系网络会以个人为中心像水波纹一样一波一波推出去，而社会关系之间所掌握的社会资本就是在这种相互关联的波纹状态下不断扩展。且其稳定度逐级递减。

社会关系网络是社会资本最重要的表现形式。人与人的关系从沟通的频率来看可以简单的划分为强连接和弱连接。国内曾有学者将个人的就业问题嵌入到社会网络中进行研究，发现人情关系的强弱对工作的影响十分显著。因为弱关系意味着不太信任与缺乏义务，而且在注重人情关系的社会中，带有强关系的社会资本对大学生的就业更是起着举足轻重的作用，特别是在转型期的中国社会更为明显。

社会资本在大学生就业这个问题上会起到一定的积极作用。它有助于大学生获取更多的就业机会。大学毕业生刚接触社会，获取信息的渠道是有限的，而通过这些渠道获得的信息，一方面数量有限，另一方面信息的可信度、广度、深度也是有限的，因而所接触的资源十分稀少。这时候社会资本无疑成为毕业生获得更多信息的重要来源。其次，社会资本有利于降低大学生就业信息的不对称。现阶段，由于劳动力市场还不够完善，用人单位与大学生之间的信息交流缺乏公开性和易得性。对于用人单位来说。他们不能全面了解毕业生的有关素质、能力等个人信息，很难了解求职者的真实求职期望。而求职者也很难了解用人单位的真实情况，不了解用人单位承诺的可信程度等。通过求职者的社会关系网络。利用用人单位和求职者对这个关系网络成员的信任，节约了彼此考察的成本，使用人单位和求职者都增强了彼此的信任。扩大了信息的占有量，提升彼此信任度。最后。可以降低大学生就业成本。从经济学角度来理解：获取任何信息、传送任何信息都是需要花费成本的。社会资本和社会网络正因为它们能够节省成本、加速信息流动而具有了特殊的价值。对于求职就业的大学生而言。通过社会关系网络可以减少就业环节，缩短就业的时间，以较低的成本获得某些有助于他求职成功的资源。当然，社会资本对大学生实现自主创业也是功不可没的。大学生可以在社会交往中集思广益、发现实际问题。社会资本能提高大学生创业者决策的科学性，还能成为大学生创业资金的主要来源。

在大学毕业生就业形势整体严峻的局势下，现实要求学生不再单一地把自己囚禁在学校的“象牙塔”中，而是更多地在社会和市场中提高自己的能力和学识，更加的积极主动、深入与社会在实际就业过程中，大学生应注重“社会资本”的积累。笔者认为，对于大学生而言，家庭在毕业之前始终是其社会资本的主要来源，这种以血緣和亲情为纽带的社会资本一般来说是比较真实和可靠的。所以首当其冲的是积累家庭、亲戚朋友资本。其次是积累校友资本。不管是从社会学的角度还是心理学的角度来看。同伴群体的力量是强大的，不可忽视的。由于同学友谊而且年龄相近，大学毕业生在就业时通过相互间的联系，就能获取更多的就业信息，增加就业的选择性，并且在心理上相互支持和鼓励。它有助于扩大学生之间的社会联系，而这些社会联系很有可能为日后的就业打下基础。再者是积累教师资本。对于自己培育的大学生的就业情况，教师一般都会比较关注，因为即将毕业的大学生是自己花费大量时间精力辛勤培育的，他们能找到一个好的工作，对于自己也是一种积极的肯定。因此，教师可能利用自己的人际关系网络或者通过给大学生想要进入的单位写推荐信等的方式，帮助大学生获取就业岗位。另外。他们也会给予大学生关于就业方面的指导性意见，从而帮助大学生避免就业的盲目性，提高其针对性和有效性。毋庸置疑，除了家庭、同辈群体，高校的品牌效应能给用人单位留下良好、深刻的印象，有利于双方的沟通：同时，也会减少相互了解的时间。有效地维护学校现有的社会联系。最后就是加强与社会的交往，善于积累社会资本。在大学生参与的社会实践和兼职的过程中，大学生会接触到社会上的许多机构、团体、组织，并与他们产生一定的联系。他们通过这类活动让单位了解、认识自己并适时地展示自己，这就能为个人今后的发展奠定基础。

但是，我们应该强调一点，社会资本其实是一把双刃剑，并不是所有形式的社会资本都对就业产生积极的作用。在求职过程中过分的滥用社会资本也会带来不良的影响。正如本文开头所提及的，人力资本其实也是一个很重要的因素。因此，在以能力为重的中国社会。当代大学生还是应该更加注重加强书本知识和专业能力的培养，提高自己的综合素质。

参考文献：

[1]张文宏.社会资本理论争辩与经验研究[J].社会学研究，2003（4）.

[2]盛冰.社会资本对当代教育的影响[J].北京师范大学学报，2003（6）.

大学生就业社会实践 篇7

本科生就业难的窘境是当今社会一个不争的事实, 昔日的天之骄子而今面临着无法就业的现实状况, 没有了光环的大学生们思索着、寻觅着, 到底是什么造成了这种现象的出现呢?归根结底, 我认为人才培养的质量是关键问题。培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人是对新形势下教育提出的要求, 而大力开展实践教育, 引导和带领青年学生走实践成长的道路, 使学生在实践中成长, 在实践中成才是达到这一要求的重要环节。怎样把社会实践与大学生就业有机结合起来, 是当前教育工作者面临的一个重要课题。

2 结合大学生就业开展社会实践

2.1 开展社会实践对学生就业的影响

2.1.1 通过就业实践提高学生素质

就业实践让大学生走出校园、走出课堂, 走入社会、走进职场、走进单位, 看到自身的优势和不足、机遇与挑战, 让企业、单位试用招聘对象认识将来自己选用的人才。

a.将艰苦磨练与社会实践相结合, 磨练学生意志

土木类专业从业环境艰苦, 通过开展送学生到一线工地的就业实践对学生进行艰苦磨练教育。实践基地大多处于荒郊野外, 工作条件简陋, 生活条件恶劣, 白天风吹日晒, 晚上住潮湿的工棚, 艰苦的工地生活磨练了学生的意志和品格, 使他们明白一个道理:选择了一个艰苦的职业, 就意味着选择了为祖国和社会贡献自己。

b.专业实习和社会实践相结合, 实地专业练兵, 提高业务水平

土木类专业实践性强, 单靠书本知识, 纸上谈兵是毫无用处的。学生们通过实际操作, 切实体会到了书本知识和社会实践相统一的真正含义。通过社会实践期间的看、学、问、干, 学生对不同技术工种都有所了解, 对所学的专业理论和施工方法有了更为直观的认识和深层次的理解, 提高了业务能力、动手实践能力和解决实际问题的能力。

c.接触社会与社会实践相结合, 提高适应社会的能力

通过社会实践, 可以加强学生集体主义观念、团队合作精神的培养;加强与人沟通、交流合作能力的锻炼;促进社会意识、社会责任感的提高, 从而提高大学生适应社会的能力, 为更好适应社会奠定了基础。

就业实践给大学生和用人单位带来了巨大的收获, 通过就业实践, 大学生了解企业的文化和运营流程, 熟悉了工作环境, 同时也对未来的职业选择做出了初步的探索。用人单位在实践的过程中, 观察到大学生在工作、生活中的点滴表现, 为将来的选才提供了参考。

2.1.2 利用社会实践广开就业渠道

a.走访就业单位与社会实践相结合, 建立社会实践基地。踏校友足迹, 访用人单位, 建沟通平台, 拓就业新路。以开展社会实践的形式走访土木类人才需求公司。通过与公司进行座谈、参观公司、参观在建工程, 既向用人单位介绍了办学特色和学科情况, 宣传了学校, 同时也向对用人单位的招生计划、企业实力等作了全面地了解, 另外, 还可以与有意向的单位联合建立就业实践基地, 实现校企双赢, 从而开辟了学生就业的新路。单位意见指导办学, 双方育人共创辉煌。在走访用人单位过程中, 不仅听到了来自用人单位的声音, 了解到了在人才培养中还需要改进和加强的地方, 同时还参观了在建的许多大型工程施工现场, 使学生开阔了专业视野、增长了见识、积累了经验。通过实践活动的深入开展, 既为专业发展建设注入了新的理念, 拓宽了新的思路, 也为学生提供了与单位和实际工程交流的机会, 为学生提高业务水平和毕生就业工作增加了几分筹码。通过社会实践, 紧跟时代潮流, 关注市场动向, 实现学校与社会互动双赢, 根据人才市场的需求有选择、有方向地培养土木建设人才。

b.转变思维模式, 走出去, 请进来, 搭建就业工作平台

在目前毕业生就业困难的窘境下, 按照过去等单位上门的就业思维模式已经不再适应形式需要了, 根据这种情况, 可以采取带领学生走出校门宣传自己的学校、专业、学生, 搭建与单位的沟通平台, 同时请企业家来校作报告、参加招聘会, 这种“走出去, 请进来”的理念和做法通过变被动为主动, 变等市场为主动找市场, 搭建学校、学生与单位之间沟通的桥梁, 为单位招生、学校推荐毕业生。学生就业大开方便之门。

通过社会实践, 单位能对大学生在校期间进行方向性指导, 让大学生更加清楚的了解市场, 认识行业;学校也应在专业教学的基础上, 拓展实践性环节, 打开校门, 和单位共同育人, 从而更好的实现“校企对接”。

2.2 加强就业工作, 拓宽社会实践市场

2.2.1 加强与就业单位联系, 建立长效关系

我们看到就业单位或多或少的存在不完全规范标准的行为, 我们除了要加强与单位的联系还要进行互补, 对单位负责, 创新就业工作的模式, 扩大与单位的联系面。以单位为基地, 全面开发社会实践项目, 建立长效联系, 对于专业性的单位, 要长期建立就业实践意向, 定期接受合适的学生到单位参与就业实践, 要与单位共建良好的社会实践关系, 实现基地化管理, 延长社会实践链。

2.2.2 提前接触就业单位, 拓宽社会实践市场

大学生不仅是高校人, 更是单位人、社会人。大学生就业, 应该是学校、单位、全社会共同关心的话题。以前大学生只有毕业时才接触单位, 不容易尽快适应工作岗位, 对单位的效益带来影响。而社会实践则把这一环节提前到毕业前来进行, 这样既给了用人单位观察选拔人才的机会, 也给了大学生适应社会的缓冲期, 学校和单位相互结合, 供给和需求相一致, 避免大学生就业时形成毕业期断层。拓宽社会实践市场, 对于补充就业市场, 调和茫然就业和盲目招聘的矛盾, 是刻不容缓的事情。

3 实现社会实践与就业的有机结合, 开创教育工作新局面

实现社会实践与就业的有机结合, 打造社会实践品牌, 提高就业率, 需要学校、单位、毕业生的共同努力, 对于高校也需要多个部门密切配合。大学生社会实践、就业工作是全员性的工作, 仅依靠学校就业、学生工作等部门是远远不够的, 还需要各职能部门的紧密配合以及老师的参与, 有的老师和用人单位有课题项目合作, 就可以让大学生来实践, 老师可以现场指导, 这样可以达到“学中用, 用中学”的良好效果, 使学生学到真本领, 从容应对市场不同的需求, 提高学生在就业中的竞争力。另外社会实践本身和就业工作可以相互借鉴, 整合现有资源, 实现目标。

学校就是工厂, 学生就是产品, 不合格的产品是不会有市场的, 把学生培养成为德才兼备的高素质人才是教育工作者的责任。合格产品是否有市场, 还要让用人单位更好、更充分地了解学校和专业。用人单位的严格标准激励着我们要不断改进教育方法和培养模式, 同时也激励着我们的学生要不断加强自身建设, 努力提高自身素质和综合能力, 只有以培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人为主旋, 把社会实践和就业紧密结合起来, 开拓进取, 力求创新, 才能不断开创新时期教育工作新局面。

摘要：当代大学生就业难是一个亟待解决的问题, 而提高人才的培养质量对新形势下教育提出的要求, 是解决大学生就业问题的一个根本途径。而大力开展实践教育, 使学生在实践中成长是达到这一要求的重要环节。结合土木类专业大学生具体的实践活动, 深入分析了社会实践对学生就业的影响并论证了就业工作对社会实践的推动作用。实现社会实践与就业的有效结合, 一定会使得这两项工作相得益彰。

关键词：社会实践,就业,素质教育,就业实践

参考文献

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[2]钟邦胜.新时期高校大学生社会实践的反思与对策[J].时代文学, 2008 (3) .

[3]论新时期大学生社会实践新变化[J].淮南师范学院学报, 2008 (2) .

[4]巴玉玺.在构建和谐社会的背景下思考大学生就业工作[J].社科纵横, 2007 (9) .

[5]熊建设, 王健.大学毕业生就业的形势与对策[J].江西教育科研, 2006 (3) .

大学生就业能力培养对策与实践 篇8

一、大学生就业能力培养的意义

大量的调查结果显示, 当前大学毕业生的综合素质和就业能力与用人单位的实际需求中间存在差距, 毕业生的就业能力已经成为制约广大毕业生能否顺利就业的重要因素。

1. 大学生就业能力的构成

就业能力是大学毕业生的一种综合能力。是学生在进入社会中寻求、获得并保持长久工作机会的一种综合能力。突出表现为在校期间知识学习的覆盖面和社会实践经验的积累, 从当前社会对人力资源需求来看, 大学毕业生的就业能力主要表现为以下三个方面:

(1) 基本素质

包括适应环境的能力、组织管理能力、人际沟通能力、团队协作能力、外语和计算机运用能力以及从事相关岗位工作所必须的思想道德修养和心理素质。基本的工作能力、良好的乐业、敬业和专业的精神, 健康的身体、高尚的品德, 是大学生成功就业应该具备的基本素质, 是用人单位挑选大学生的首要标准。

(2) 专业综合能力

大学生经过学校严格的专业学习和训练, 全面系统地掌握了本学科、本专业的基本理论和方法, 将其运用到实践中分析解决问题, 在实际工作中创造性开展工作, 并不断结合新情况学习新知识、技能, 解决新问题。最好在本行业的某一方面有比较突出的专业技能。这些专业综合能力是大学生就业核心部分, 是他们能够从众多竞争者中脱颖而出的关键, 也是用人单位挑选大学生的关键标准。

(3) 求职自荐能力

求职是实力、勇气和智慧的综合运用。必要的求职技巧和方法可以帮助大学生顺利就业。求职能力包括就业信息收集与处理能力、自我定位、机会分析与把握、自我决策与营销等方面的能力。需做到“自己做好让人知晓”, 赢得用人单位的首肯。

2. 提高大学生就业能力的必要性

国家中长期教育改革和发展规划纲要提出高等教育要遵循教育规律和人才成长规律, 深化教育教学改革, 创新教育教学方法, 探索多种培养方式, 形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。对高等学校学科专业结构优化及增强学生社会适应能力等提出了新的更高要求。

培养什么样的学生, 如何培养学生, 已成为高等院校必须思考的最重要的课题, 大学生在大学期间如何通过各种方式尽早对社会形成全面准确的认识, 从而相应地在心理、观念、技能等方面做好准备, 不断完善和提升自己的就业意识和就业能力, 对自己今后的职业生涯进行有效的设计和决策, 成为大学生能否顺利完成向社会人转变、逐步走向成功的关键。

因此, 为促进高校毕业生充分就业, 以及社会经济和谐发展, 并适应社会各个行业对高校毕业生的需求, 除了要求学生具备相关的专业知识和技能之外, 还要注重对他们进行各种就业能力的培养, 这样才有利于他们毕业后正确地面对社会、融入社会, 并积极地参与社会竞争。

二、大学生就业能力培养的对策与实践

目前, 我国普通高等教育的办学模式多数是以专业培养方向制定相关的教学计划, 理论性教学内容偏多, 教学内容往往求全、求深;相对而言, 社会所需要的实用性技能培养较少, 在学生毕业走出校门寻求就业之际会面临很多生产实际问题, 这对于刚刚走出校门的大学生来讲是一个严峻的考验。几年来, 学校在教学、科研方面大力支持教师进行创新教学模式实践与研究, 特别在产学研基地建设方面更是积极地投入人力、物力, 鼓励教师到生产一线去实践, 不断提高生产实践能力, 在生产实践中提高教学水平, 指派专人负责产学研基地建设, 协调学校与企业之间的关系, 使产学研基地办学的模式逐步走向正规化, 满足社会对人才的需求。为学生实习创造了真实的职业环境。

1. 注重学思结合创新型教学模式

国家中长期教育改革和发展规划纲要提出要注重学思结合, 倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学, 帮助学生学会学习。激发学生的好奇心, 培养学生的兴趣爱好, 营造独立思考、自由探索的良好环境。

在产学研基地我们充分利用学校和企业不同的教育环境和教育资源, 将课堂的理论学习与企业的实际工作紧密结合, 组织学生在生产车间现场教学, 结合企业生产产品的特点及现有专用生产设备的资源, 分期分批小范围安排学生在生产车间现场教学, 结合“冲压工艺及模具设计”、“模具制造工艺”等实践性较强的专业课, 有针对性地讲解一些模具的加工过程、模具的安装调试、设备的传动与结构, 在实习现场真实直观的传授知识, 弥补课堂教学枯燥乏味的不足, 采用互动式的方法, 围绕现场的相关内容进行重点讲授。通过这种模式的教学, 有利于学生智力开发, 培养学生善于发现问题和解决问题的能力, 培养学生学以致用的精神和服务社会的责任感。将授课方式由传统的纲性化、标准化、封闭式向开放式转变, 使学生的学习由被动掌握知识向积极、主动和创造学习转变。培育学生的开放式思维和开拓性人格, 将课堂向社会延伸, 向实际应用延伸、向技术创新的实际延伸。教学过程也由纯理论知识传授向理论与实践相结合转变, 打破以概念为起点, 以理论为重点的传统教学方式, 鼓励学生积极参加生产实践活动, 在其中发现问题, 解决问题。

2. 注重知行统一教学与生产实践相结合

国家中长期教育改革和发展规划纲要提出要注重知行统一, 坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程, 增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。

在产学研基地内, 利用企业内部现有的生产车间、生产设备、生产流程、产品及专业生产设备的研发, 结合学生在校所学知识及专业技能, 有针对性地进行生产实习。

(1) 以岗施教

根据企业实际岗位需求, 将课程设计的题目和内容与实习生产岗位对接, 让学生在企业完全真实的工作环境中获得与学校教育、课堂教学互补的工作和实践体验, 安排学生在模具装配车间、设备维修车间工作, 真实感受模具加工及装配、研配、调模过程, 直接参与模具在设备上的调试, 以及设备的维修与保养, 加深课堂教学理论在实际生产过程中的应用, 提高学生实际操作的动手能力, 既巩固理论知识又强化实际训练。

(2) 产品设计

学生在车间实习一段时间后, 对企业产品的生产工艺及生产装备有了一定的了解, 在此基础上转入技术科协助工程技术人员参与产品设计的辅助性工作。针对企业产品的某一零部件的设计思路、步骤、方法进行全面培养, 利用学生CAD计算机辅助设计的知识, 绘制模具装配图, 所有零部件的零件图, 将设计图纸整理成套, 全部形成生产用的工程图。汽车车架零件近百种, 90%以上是靠板料经模具冲压成型, 包含了冲压成型的落料、冲孔、弯曲、翻边、压形等工艺, 而具体每个零件又有所不同, 如何安排这些零件冲压成型工艺、模具间隙、压力中心的确定、冲压设备的选择, 都是我们学生非常欠缺的地方。通过在技术科实习, 针对具体零件, 学生能了解和掌握这些方面的综合知识。在此过程中, 教师在不妨碍学生独立思考的前提下, 提供一定的引导和支持, 配合并促进学生的学习探索过程。

(3) 课题攻关

通过参加企业内部的实际生产攻关课题, 让学生进入真实的研究环境, 与工程技术人员直接对话, 在深入了解企业产品的特点、生产流程、专用生产设备以后, 安排学生与工程技术人员在一起, 针对产品生产工艺的制定、专用生产设备的研发, 技术文件及资料的规范, 培养学生的研究能力和创新精神。例如:通过参与汽车油箱检测设备的研制, 经过一个月的努力, 与工程技术人员一起完成设计任务, 其中, 油箱口快速密封卡具得到企业领导的好评。

(4) 行业动态

通过参加企业内部的生产实践活动, 进一步了解本行业国内和国外的现状和发展趋势, 以及与本行业有关企业的发展动态, 扩展学生的知识层次及就业领域, 引导学生做出全面系统的行业分析及展望, 加深对本行业的认识, 有针对性地完善自身不足之处, 增强在多领域的就业能力, 为成为实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高级应用型人才奠定基础。

3. 加强引导和教育, 促进职业生涯的定位与发展

目前大学毕业生的就业率和就业质量已成为评价高校教育水平的重要指标, 高校要逐步形成以市场为导向, 以学生职业生涯规划、个人发展为中心的教育体系。这就要求我们要进一步加强职业生涯教育, 提高学生的综合素质, 把专业能力和成功素质有机的结合起来。

通过产学研基地的生产实习和社会真实环境的磨炼, 有助于学生更客观地规划出最佳的职业生涯目标和职业发展路线, 进而有针对性地积累知识、开发技能, 全面提升就业能力。只有了解自身的优势与劣势, 才能扬长避短, 准确定位。

三、结束语

高校与科研院所及行业企业的联合可以避免高校里为学而学, 脱离实际的弊端, 通过将课堂向社会延伸, 向生产实际应用延伸, 向技术创新的实际延伸, 进一步培育了学生的开放式思维和开拓性人格, 提高综合分析问题和解决问题的能力。

通过在生产第一线的实践, 学生开始养成主动探索解决问题方法的思维方式, 并通过对自身学习资源的积极主动应用, 进行自主探索和互动协作的学习, 其综合就业能力有了很大的提高。

参考文献

[1]宋继顺:职业技术教育产学研合作模式探讨, [J].天津工程师范学院学报, 2007 (增刊)

[2]代洪甫:大学生就业能力的构成及提高对策, [J].人才资源开发, 2009年第1期

大学生就业社会实践 篇9

当前, 随着知识经济时代的到来, 劳动生产率已经逐步被知识生产率取代, 我国的高等教育也从精英教育发展到大众教育。严峻的就业形势使大学生在寻找工作期间出现焦虑情绪, 成为影响大学生心理健康水平的重要因素之一。特别是大学生弱势群体, 感受到的压力更大。大学生弱势群体的就业困境逐年增加, 使得其中一些人很容易产生焦虑、抑郁、烦躁、失眠等身心不良症状, 若长期持续易产生较大的心理压力, 甚至产生心理障碍或心理疾病。

大学生在求职的过程中, 适度焦虑有助于激发大学生的紧迫感和积极性。但是, 如果长期处于焦虑状态将会对大学生的心理健康产生负面影响, 甚至会引发心理疾病。许多因素都会导致个体焦虑, 认知评价作为个体的一种内在因素, 在焦虑的形成过程中起着主要的调控作用。另外, 作为外部应对资源之一的社会支持, 与个体在特定情境下的焦虑水平有着重要的联系。但是在就业这个特定的情境下, 考察社会支持和就业认知评价对焦虑的影响却相对较少。

近年, 发展心理学研究不仅探讨变量之间的关系, 而且开始注重发展过程中的内在作用机制。中介作用过程是关于预测变量和结果变量潜在关系内在作用的过程, 中介变量有助于了解某一关系是如何发生或为什么发生, 对干预与实践具有重要的价值和指导意义。目前, 有关就业焦虑的研究主要集中在就业焦虑的概念、焦虑的状况、焦虑的对策, 很少考虑大学生弱势群体的社会认知与焦虑水平、社会支持的关系。基于以上不足, 笔者在前人研究的基础上, 以河南省部分高校的大学生为研究对象, 探讨研究大学生及其弱势群体的就业焦虑、社会支持系统和就业认知评价的关系, 帮助他们降低就业焦虑感, 保持良好的心理状态, 提高大学生弱势群体的心理健康水平和社会适应能力。

二、研究对象与研究方法

1. 研究对象

笔者选取郑州大学等6所高校的本科生为调查对象, 采取随机抽样的方法, 共发问卷350份, 收回问卷341份, 剔除无效问卷11份, 有效问卷为330份, 其中男生152人, 女生178人, 年龄均在18～25岁, 有效回收率为96.8%, 其中大学生弱势群体问卷104份, 对照组大学生问卷226份。

2. 研究工具

采用自编大学生就业认知评价问卷是在研究文献基础上, 并根据访谈和开放式量表调查, 形成大学生就业认知评价问卷的正式量表, 对正式量表的验证性因素分析和信效度检验表明, 该量表具有良好的信度和效度。该量表采用5级计分, “1”表示“完全不符合”, “2”表示“基本不符合”, “3”表示“不确定”, “4”表示“基本符合”, “5”表示“完全符合”。

采用状态———特质焦虑问卷, 该问卷共有40个项目, 该量表特质焦虑量表 (T-AI) 的相关系数为0.73～0.86, 状态焦虑量表 (S-AI) 的相关系数为0.16～0.62。对该量表进行效度检验, 发现该量表的一致性、会聚性、区分性和结构性都比较满意。

社会支持问卷采用肖水源编制的《社会支持评定量表》, 由10个项目组成, 包含客观支持、主观支持和对支持的利用度等3个维度。该量表具有较好的信度和效度, 重测信度为0.92, 各条目的一致性为0.89～0.94。

3. 研究程序和分析

将所回收的问卷进行编码处理之后, 使用统计软件SPSS 15.0 for Windows进行处理、分析。

三、研究结果分析

1. 大学生社会支持、状态———特质焦虑和就业认知的相关分析

结果显示, 社会支持和就业认知评价都与就业焦虑之间存在着显著相关。其中, 消极评价与状态焦虑和特质焦虑呈显著的正相关, 相关系数为0.214和0.287, 中性评价与社会支持总分、主观支持和对支持的利用度呈显著的负相关, 相关系数为-0.202、-0.130和-0.240;就业认知评价总分与特质焦虑呈显著的正相关, 相关系数为0.127;就业认知评价总分与社会支持总分、主观支持和对支持的利用度呈显著的负相关, 相关系数为-0.152、-0.110和-0.119;客观支持和对支持的利用度与状态焦虑呈显著的正相关, 相关系数为0.123和0.142。

2. 大学生社会支持、状态———特质焦虑和就业认知评价的回归分析

运用多元线性回归分析的方法, 大学生状态———特质焦虑、社会支持为因变量, 就业认知评价、社会支持为预测变量, 结果显示, 就业认知评价对于焦虑有良好的预测作用, 标准回归系数分别为β=-0.325, β=-0.397, β=0.741, 而社会支持没有能够很好地预测大学生的就业焦虑, 它们总共可以解释大学生总变量的18.9%。

四、讨论

1. 大学生焦虑总体状况

研究结果显示, 大学生由于面临学习、就业、人际关系等多方面的压力, 存在心理焦虑, 弱势群体的特质焦虑显著高于非弱势群体。针对弱势群体大学生而言, 焦虑情绪可能与其就业认知的消极评价、自身特点及特殊环境有关。

2. 大学生社会支持、状态———特质焦虑和就业认知评价之间相关分析

研究结果表明, 社会支持与焦虑之间呈负相关。这说明, 大学生在就业过程中, 如果能够获得很好的社会支持, 在就业的过程中往往会充满信心, 在面对挫折与困难的时候, 也能够以更加积极的态度面对。研究结果还表明, 大学生的积极认知评价与焦虑呈负相关。这说明, 大学生在面临压力时, 认知起着一定的作用, 大学生对就业所持的态度越积极, 其焦虑就相对较低。

3. 大学生社会支持、状态———特质焦虑和就业认知评价之间回归分析

由统计分析结果可知, 就业认知评价对于焦虑有良好的预测作用, 而社会支持并没有对焦虑有很好的预测作用, 这说明社会支持可能是通过中介变量间接地对焦虑产生影响。研究结果显示, 社会支持能否缓解大学生的焦虑在一定程度上受认知评价的影响, 大学生就业认知水平越高, 就业焦虑水平越低, 在这样的意义上, 可以说学校、社会等在加强社会支持的同时也需要对大学生的就业认知进行引导, 只有这样才能够更加高效地缓解大学生的就业压力, 达到事半功倍的效果。

五、研究结论及方向

通过研究, 笔者得出以下两个结论:一是社会支持和就业认知评价均与就业焦虑之间存在着显著相关;二是就业认知评价对于焦虑有良好的预测作用, 标准回归系数分别为β=-0.325, β=-0.397, β=0.741。

同时, 在研究过程中笔者还认识到研究水平还相对较低, 今后应在以下4个研究方向努力。

1. 从较大范围地区中选取被试进行研究, 能更加全面地了解不同性质学校大学生求职认知、求职行为、情绪调节特点, 从而更好地为大学生群体服务。

2. 将毕业生情绪反应、求职认知、求职行为、情绪调节作为动态过程。

3. 研究内容上, 需深化大学生特殊群体就业问题的研究。

4. 研究方法上, 不仅要从心理学角度出发, 还可运用社会学、行为学等学科资源, 综合多个学科的研究方法。

参考文献

[1]安雅然.毕业生焦虑心理的调查与分析[J].武汉体育学院学报, 2003, (3) .

农村大学生就业需要更多社会支持 篇10

在分析就业现象时, 美国经济社会学家格兰诺维特创造性地提出了“弱关系”和“强关系”的概念。所谓弱关系, 是指和联系不频繁的人的关系, 与之相对应的就是强关系。实证研究表明, 在西方国家, 求职者更多地通过弱关系来实现工作匹配, 即弱关系的力量更强。而在我国, 大学生在求职过程中, 强关系的力量更为强大, 家庭背景、社会关系深刻影响就业质量。

大学生求职中的强关系, 说到底是以家庭为中心的熟人网络。正所谓物以类聚、人以群分, 农村本科生所依靠的熟人网络在社会资源配置格局中处于有心无力的被支配地位, 通过强关系帮助农村本科生就业的能力十分薄弱。缺乏社会支持的农村本科生, 得不到有力的强关系庇护和关照, 往往只能自力更生。

更为关键的是, 社会公平正义的缺失, 进一步加剧了农村本科生的就业困难。不论是户籍上的限本地户口、本地生源优先, 还是“学历泡沫”导致的就业门槛虚高、本科生遭受学历“门槛”, 那些或明或暗的制度“壁垒”和人为的“藩篱”, 建构了一道又一道的隔离带, 让农村本科生“望工作兴叹”。

一个充满活力和希望的社会, 理应给农村本科生提供更多社会流动的机会和渠道。一方面, 在就业工作中, 要对农村本科生进行“弱势补偿”, 给予一定的倾斜和照顾性政策;另一方面, 要不断减少就业歧视, 为农村本科生提供平等的机会。只有将制度护佑与人文关怀结合起来, “农村本科生就业最困难”的无奈和艰辛才能得到改变。

大学生就业社会实践 篇11

关键词：大学生 就业指导 问题 指导理念 指导实践

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0079-01

高校大学生作为我国的高素质群体，其生长与发展的状况直接关系着我国的未来，是我国朝向现代化高科技化发展的必要人才支持，推动大学生的良好就业是国家一直以来尤为重视的问题。而随着当今时代大学生数量的增加以及他们的就业观念的转变，大学生的就业难问题已经成为社会上最为关注的话题，高校必须采取适当的措施为大学生提供有效的就业指导，以推动大学生就业问题的解决。本文通过分析我国高校的就业指导工作当前普遍存在的问题，谈论了转变就业指导的指导理念以及采取适当的指导手段这两个方面的策略。

1 高校当前的就业指导工作中普遍存在的问题分析

大学生作为我国最为重要的高素质就业人才，其毕业后的就业状况直接决定着我国未来的发展，推动高校大学生的良好就业，不仅是大学生健康成长的必要保证，也是国家快速健康发展的必然要求。当前时期，我国高校在开展教育工作的过程中，为了帮助大学生实现更好的就业，逐渐开始在学校工作中开展就业指导教育，试图通过指导大学生了解其自身的实际状况以及引导他们树立正确的就业观，来推动他们更好地择业与就业。而高校目前在对大学生开展就业指导工作的时候，仍然存在着诸多的问题，直接影响了大学生对于职业教育的接受。

高校开展就业指导工作中存在的问题首先表现在，就业指导教师不能以正确的就业指导理念对大学生展开职业教育。当前时期，高校就业指导教师在开展就业指导工作的过程中，通常只是为教育学生传授一些当前就业状况的艰巨及就业的其他相关信息，还有参与就业应聘的技巧等。教师不能真正意识到当今时代学生就业观念的转变以及社会就业状况对于大学生的需求，而无法针对每一个学生自身的特点，来对他们开展有意识的自我认知意识以及职业判断能力的培养教育，学生往往无法真正在需要就业的时候得到有效的就业指导。

再者，高校就业指导教师在开展就业指导工作的过程中，不能通过有效的指导手段来推动此项工作的有效开展。高校就业指导教师在开展就业指导工作的过程中，往往是着眼于一些短期的就业目标来对学生进行教育，而不是认真地通过长期系统的就业指导规划来帮助学生树立正确的就业观念以及工作理念，无法推动学生对于职业规划的有效认知。而且，就业指导工作也缺乏有效的就业指导体系作为支撑，高校开展就业指导工作通常是通过课堂教育来实施，而不能以系统就业指导体系来引导学生进行职业规划。

2 高校开展就业指导工作的理念转变及就业指导实践

当前时期，高校学生面对的就业压力日渐增加，严峻的就业现实已经严重地影响了学生的健康发展，高校在开展教育的过程中必须通过科学的就业指导理念以及有效的就业指导手段实现对于大学生的就业指导，帮助大学生正确地走入职业。具体而言，高校可以从转变就业指导理念以及实施有效指导手段来开展对于大学生的就业指导工作。

2.1 高校教育人员转变就业指导理念

科学合理的就业指导理念直接影响着整个就业指导工作的有效开展，高校要实现对于学生的良好的就业指导，就必须通过转变当前落后的就业指导理念来实现。首先，高校的就业指导教师应当在开展职业指导的过程中严格地贯彻以学生为本的指导理念，推动学生对于就业指导中教育的有效参与。指导教师在教学中要帮助学生分析当前社会就业中的双向选择状况，推动学生正确地认识自己并对社会职业进行有效地选择，而不单单是教育学生应该如何应对未来工作对其自身的选择。其次，高校就业指导教师在开展就业指导工作的过程中，还必须真正地加强对于相关的就业指导理论的研究。高校就业指导教师在工作中要对当前时代最为先进有效的就业指导理论进行深入的分析，并通过将这些先进的就业指导理论与实际的就业指导工作相结合以推动有效的就业指导工作的开展。

2.2 通过有效的就业指导手段进行指导

高校相关就业人员要改善当前就业指导状况的有效改善，还必须通过采取适当的就业指导手段来实现推动就业指导实践的发展，以帮助学生接受到更为高效的就业指导教育。首先，高校就业指导部门要建立健全就业指导教师队伍，通过专业化的就业指导人员来推动就业指导工作的有效开展。高校领导要通过筛选高素质的专业化的致力于开展就业指导教育的教育人员，来建立一支长期的稳定的就业指导队伍，然后对他们开展系统地就业指导训练，使他们能够在工作中顺利地达到对于学生的有效指引。其次，高校就业指导部门还应该针对长期全面的就业指导观念来开展就业指导工作，将对于学生的就业指导工作与学生的实际生活融合在一起，开展对于学生终生职业生涯的教育。

3 结语

高校就业指导工作在大学生就业问题的解决中发挥着极大的作用，因此，高校相关的教育人员一定要针对当前就业指导工作中存在的问题，来采取适当的就业指导理念以及手段，来推动就业指导工作的顺利开展。

参考文献

[1]唐宇.当前大学生就业指导理念创新与实践对策研究[J].科学咨询（教育科研），2008（9）.

[2]李志峰，王秀芝.生涯辅导理念下高校就业指导体系构建研究[J].长春工业大学学报（高教研究版），2011（1）.

大学生就业社会实践 篇12

大学生就业难的问题日益凸显, 原因众说纷纭。有一种主流观点认为, 大学生就业期望高是导致就业难的主要原因。研究分析大学生就业期望, 努力构建就业期望模型并应用于就业指导工作实践, 对增强就业指导的合理性与实效性具有现实意义。

一.大业生就业期望内涵解析

从心理学的角度上讲, 期望是心理需要的特殊表现形式, 是对未来目标的期盼和等待。大学生就业期望是指大学生对毕业后的就业目标实现状况的期盼和等待。这种就业期望是就业目标实现的一种激励力量, 推动其就业行为向着能满足其就业目标的方向努力。

(一) 就业期望的类别分析

就业期望分为合理就业期望与不合理就业期望。合理就业期望, 就是指这种就业期望的满足体现最佳的人职匹配, 也就是个人的素质、知识、能力与就业岗位的要求相一致。按照市场规律, 这种期望能自由实现。而不合理就业期望, 是指个人的素质、知识、能力与就业岗位的要求不符, 人职匹配不佳。在自由配置人才资源的市场里, 从理论上讲, 这种期望下的就业目标不能或不应该变成现实。但由于市场对人的内在价值的综合考量存在偏差, 再加上一些非市场化的行为在干涉市场自由配置人才资源, 因此, 也有部分不合理期望变成现实。较低就业期望和较高就业期望都是不合理就业期望, 这种就业期望的实现造成人力资源没有发挥最大效益。其中满足较低就业期望, 造成人才资源浪费, 满足较高期望, 造成人才不能适应工作需要。具体到毕业生个体, 可能同时有不同类别的就业期望, 但某一时期主导其就业行为的期望只有一种, 正是这种主导期望产生了其实现就业的激励动力。

(二) 就业期望的激励动力分析

根据传统的期望理论, 由期望所激励的动力取决于目标的效价和期望概率两个因素即:动力 (M) =效价 (E) ×期望概率 (V) 。其中, 效价是指达到目标对满足需要的价值;期望概率是指根据以有经验判断自己达到目标的概率。由此产生五种动力:

E (高) ×V (高) =M (高)

E (中) ×V (中) =M (中)

E (高) ×V (低) =M (低)

E (低) ×V (高) =M (低)

E (低) ×V (低) =M (低)

根据大学生就业期望的层次和实现的概率, 可以分析出:

1. 超出合理就业期望的高就业期望虽然效价高, 但实现

的概率低。根据E (高) ×V (低) =M (低) 可知, 高就业期望激发的动力低。

2. 低于合理就业期望的低就业期望虽然实现的概率高,

但效价低, 根据E (低) ×V (高) =M (低) 可知, 低就业期望激发的动力也低。

3. 合理就业期望的效价适中, 实现的概率相比于高就业

期望要高, 相对于低就业期望要低, 属适中。根据E (中) ×V (中) =M (中) 可知, 合理就业期望激发的力量始中。

由此得出结论:合理就业期望激发的就业动力大, 不合理就业期望激发的就业动力小。

(三) 就业期望的内容分析

大学生就业期望是一个综合性的概念, 内容丰富。2008年, 笔者把与大学生就业有关的各种因素筛选出比较重要的共10项, 然后在毕生生中随机调查200人。调查的方法是让每个毕业生根据自己的情况对这10项指标进行从1到10排序, 然后统计出每个受调查者对各个指标所排的名次之和, 并按大小排序。结果如下: (1) 单位前景; (2) 学习与培训机会; (3) 工作岗位; (4) 薪酬标准; (5) 工作条件; (6) 工作地域; (7) 用人机制; (8) 合同期限; (9) 住房; (10) 单位性质。从调查结果分析, 大学生就业期望的内容主要分三大类:一是发展类就业期望, 包括单位与个人的发展前景、工作岗位能否发挥个人才干、是否有学习和培训的机会、工作条件如何、用人机制是否灵活等;二是待遇类就业期望, 包括工资水平、福利标准、工作的自由与舒适度等;三是声誉类就业期望, 包括工作的地点、单位的规模、工作的稳定性、单位的性质等。三类就业期望中, 大学生最关注的是发展类就业期望, 其次是待遇类就业期望, 最后是声誉类就业期望。

二.科学把握就业期望内涵, 提高毕业生就业指导实效性

根据对就业期望内涵的解析, 为增强毕业生就业指导的科学性、针对性和实效性, 应注意把握好以下三个问题:

(一) 确保毕业生合理的就业期望得以实现是高校和社会的责任

大学生是青年群体当中的佼佼者, 综合素质整体上高于一般社会青年, “有效职业寿命”小于一般社会青年。无论从投资收益的角度, 还是从社会公平的角度上讲, 社会应当满足他们适当高于一般社会青年的合理就业期望值。大学生就业是指从事与大学生价值身份相符合的社会劳动, 创造社会价值并取得相应劳动报酬的社会活动。从整体上分析, 一般社会青年的就业与大学生的就业, 期望值不同, 期望层次不同, 就业的范围不同, 应该把他们区别开开而不能混为一谈。有人认为, 下岗在就业、农民工进城打工与高校毕业生就业形成“三峰叠加”, 是大学生就业难的一个原因。这种观点不具有说服力, 也被实践证明是错误的, 因为前两者就业与后者就业不在同一层次竞争, 相互影响小。也有人把大学生就业与农民工就业等同, 忽视了大学生合理就业期望的满足, 认为只要劳动就是就业, 抹杀了高等教育的终极目的和人才的价值差异。

(二) 就业指导不是盲目降低学生的就业期望, 而是帮助学生明确合理就业期望

目前毕业生就业期望整体上介于合理就业期望之上, 超出市场能满足幅度和范围。因此, 需要对他们进行指导, 以把他们的就业期望降低到合理范围。但对毕业生个体而言, 要具体分析。对就业期望高的毕业生要指导他降低期望, 对就业期望低的毕业生反要指导他提高期望, 从而帮助他们把就业期望定位在合理就业期望上。就业期望值的大小与就业期望的高低不能等同。判断学生就业期望高低, 不能简单用就业期望值判断。期望值大, 不一定是不合理就业期望, 如有的学生综合素质高, 期望值大也合理;期望值小, 也不一定是不合理就业期望, 如有的专业, 市场需求量很小, 这个专业的毕业生期望值小, 可能也合理。因此, 必须具体到个人有针对性的分析判断。

(三) 正确把握学生就业期望的实际, 有针对性地做好就业指导工作

根据就业期望的内容分析, 大学生对发展类就业期望最关注, 其次是待遇类就业期望, 最后是声誉类就业期望。但对就业期望的关注度与就业期望的层次并不相对应。如尽管大学生对发展类期望特别关注, 但由于没有可量化的标准, 或者说对这类期望是否得到了实现, 在择业时甚至工作后都难以判断, 因此对这类期望的具体期望值不高, 定位较为合理。有的学生宁愿牺牲发展类期望以换取待遇上的高期望。有的学生在发展类期望基本得到满足的时候, 对工资待遇实行量化追求和一票否决, 这种现象不是个案。根据工作实践, 学生对发展类期望定位合理, 对待遇类期望定位较高, 对声誉类期望定位较低。所以, 社会认为的大学生就业期望高, 实际上仅是指他们对待遇类期望定位较高。虽然从理论上讲, 学生仅仅对待遇类期望较高, 并不能推出大学生就业期望高的结论, 但从就业指导的角度上, 找到了大学生就业高期望的具体内容, 就可提高就业指导的针对性和实效。

参考文献

[1].王效仿.解析大学生失业及其就业期望.社会, 2004.9.

[2].冉昆玉.关于高校毕业生就业若干问题的辨证思考.中国大学生就业, 2005.15.

[3].张进.提升就业能力:缓解大学生就业难的重要选择.高等教育研究, 2007.12.