财会课堂教学思维（共4篇）
财会课堂教学思维 篇1
有句古话说的好:“越老的会计经验越丰富”。这说明财会教学的实践性很强, 对于刚刚接触此专业的职高学生来说, 无疑会感到没有兴趣, 学不会, 即使经过老师的详细讲解后, 仍然似懂非懂, 等到后面学习记帐、计算和结转、编制会计分录、报表时, 就更无从下手了。因此, 财会的课堂教学思维不同于其他学科, 老师不仅要有深奥的知识, 而且还要让学生如何理解你所讲的知识, 这就需要教师在课堂上采取独特的思维方式, 正确引导学生学习, 才能把实践性很强的财会知识在课堂上学好。
首先, 做好财会专业学生的起始教育。
良好的开端是成功的一半。职业高中的学生是一群特殊的学生, 由于他们没有考入普通高中, 自卑感强, 不用学习专业知识, 就连他们从小一直学的语文数学都没有信心学好。因此, 起始教育显得尤为重要。我们应引导学生树立正确的成材观。就财会专业而言, 学生通过学习可以取得职业中学的毕业证、珠算等级证书、财会电算化证书、会计上岗证, 毕业后有资格竞争上岗, 同时向学生介绍就业形势, 介绍优秀学生的事迹, 给学生指出努力的目标, 成绩较好的同学还可以考入大学, 基础薄弱的学生可以发挥技能优势, 加强珠算、点钞、文字录入、做帐的技能训练。勉励学生勤学苦练, 不断探索, 让这些学生找回失落的自信心。
其次, 激发学生学习财会专业的兴趣点, 找准学习的突破口。
兴趣是学习的入门向导。作为专业教师, 应正视职业学校的学生相对素质较差的现状, 鼓励他们从头开始, 引导他们在学习专业知识中寻找和挖掘乐趣。
对于财会专业, 实践性强, 理论知识点陌生, 而且从未接触过本专业, 更谈不上有兴趣, 这就需要我们在教学过程中引导、诱发学生的学习兴趣, 让学生在乐趣中获知。
第三, 会计教学的引入法, 是畅通授课渠道, 奠定授课基础的关键。
比如, 预习引入。在讲授会计科目前, 可给学生一套企业的数据和有关的经济业务, 让学生组成小组讨论, 明确这些经济业务和数据应该属于什么会计要素, 是否需要更具体的分类, 通过讨论, 可以加深学生对经济业务分类的理解和认识, 为讲授会计科目的内容打好基础。
第四, 构建一个“先学后导”的创新性教学模式。
在课堂上, 改变过去教师是主角, 学生是配角的教学模式, 有学生个人自觉、班组协作、教师引导、精讲, 充分发挥学生的主观能动性, “生→师、生→生、师→生”多向交流, 尤其财会专业, 学生在学习时, 应“心、脑、手”并用。
比如, 在学习编制会计分录这个问题时, 大多数学生对借贷的概念不是很清楚, 如果教师单纯讲解后学生做练习的话, 效果就不会太理想, 如果教师把传授知识的过程变成学生自主探索和相互交流的过程, 让学生自己动脑、做帐, 然后在由教师对出现的问题进行讲解, 就会出现理想的课堂效果, 又培养了学生的创新能力。
同时, 这种模式以自学为主, 可照顾到学生的个体差异, 学生可根据自己的情况掌握学习的速度和进度, 不懂的可寻求同学和老师的帮助, 有利于个性的发展。职高生处于高中阶段, 已具备一定程度的自学能力, 这是培养学生创新能力的大好时机, 财会专业更是要求学生思维活跃, 勇于接受新事物。因此, 这种教学模式更具有实际意义。
目前, 会计制度逐步和国际接轨, 会计正处于不断完善和更新的过程当中, 学生学习起来很吃力, 不容易对其产生浓厚的兴趣, 往往对很多知识只停留在认识制度、准则的表面, 我们在教学中如果只注重理论的讲解, 不仅鼓噪无味, 而且不能使学生从根本上掌握现行的会计制度, 必须理论联系实际, 才能培养学生发现问题, 解决问题的能力, 就会取得良好的教学效果。
1、开展社会调查, 由学生自己深入企业内部, 学习相关的会计知识。虽然这项工作难度大, 但也要努力给学生创设这种机会。
2、集体解决疑问, 增强学习的信心。
3、建立模拟实习课堂, 加深学生对知识的理解。
让学生贴近社会、贴近实际, 用所学知识解决社会问题, 再通过应用来验证所学知识, 使我们的教学目标更加具体化, 实际化。
财会专业是一个长足发展的专业, 而且在学习过程中, 需要不段的适应社会变革, 我们作为专业教师, 更要加强业务学习, 不断探索, 使财会专业的学生真正学有所成、学有所用。
摘要：财会专业是实践性很强的专业, 课堂教学中, 需要我们教师要不断改变思维方式, 从而适应课堂教学的需要。以使学生通过学习能够真正学到一技之长。财会专业是一个长足发展的专业, 学生在努力学习理论知识的同时, 必须和实际相结合。
关键词：实践性,起始教育,引入法
财会课堂教学思维 篇2
教学应遵循启发性原则, 教学过程中要注重学生思维的启迪, 因为思维的启迪是诱导学生进行积极思维的起点。课堂教学中针对性的导入, 能促使学生尽快进入角色, 积极开动脑筋, 启迪思维。在财会专业课的新知识传授前, 教师应精心设计对课题的引入, 有意识地诱发学生的好奇心和求知欲, 启迪学生思维, 开启学生积极思维的火花。
例如, 《基础会计》教学中, 在讲授“商品流转的售价核算”的“鲜活商品的核算”这一节时, 可采用“趣味型”的引入方法, 在结合“实例型” (利用该生在“华联超市”的实习) 的引入, 请她们自己讲述在实习中所看到的鲜活商品在经营过程中的特点, 从而引导出采用“进价金额核算法”核算, 此刻点题, 这样导入新课效果较好, 激发了学生对所学内容的极大兴趣, 调动了学生学习新知识的迫切性, 使学生一开课就精神饱满, 思维活跃。
二、财会教学中的创设“问题”情境
创设“问题情境”是在授课内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”, 把学生引入一种与问题有关的情境的过程。这个过程也就是不协调———探究———深思———发现———解决问题的过程。当学生接触新的知识时, 已有的知识经验, 思维方法一时不可能同时接纳, 从而产生一种力求解决问题而又不能的心理状态, 在心理上造成一种悬念。
例如, 在学习编制资产负债表中的“应收账款”项目时, 先让学生说出资产类账户的特性, 即“应收账款”所属明细账户都是借方期末余额, 然后再让学生利用她们已有的知识解释资产类账户的期初、期末的余额通常都在借方。之后, 让学生做“应收账款”所属明细账户有贷方期末余额的情况。学生原有的知识经验不能解决此题了, 于是创造了一个问题情境, 引起学生强烈的认知困惑, 悬而未决的疑难驱动学生从原有的认识结构中唤起相关的旧知识———“应收账款”账户期末借方余额表示债权, 是一项资产, 所以应列示资产下方;而期末贷方余额表示债务, 是一项负债, 应列示负债下方“预收账款”项目, 从而解决问题。
所以, 笔者认为一个问题情境的构成, 应具备三个条件: (1) 教师所展现的学习内容应是学生未知的; (2) 这个未知的知识要能与学生已有的知识贮备发生矛盾冲突, 造成认识困惑; (3) 新的学习内容必须与学生原有的知识经验相关联, 通过原有相关知识经验的改组, 使新的知识同化, 得以纳入原认知结构中, 扩建成新的认知结构。
1、财会专业知识的抽象性与学生思维的过渡性。
财会专业知识教学, 一般先熟悉财会专业理论知识, 然后根据理论知识进行具体账务处理操作。财会专业理论知识是相当抽象的, 而各项经济业务的账务处理又非常具体, 在整个教学过程中, 从抽象理论到具体应用的操作, 又从具体的实践应用到抽象理论依据, 这与学生的心理特征和认识规律存在着差距与矛盾。但是教育心理学表明, 学生的思维特征是从具体形象思维逐步向抽象过渡的, 学生的思维特征与财会专业教学特点之间存在差距和矛盾, 从而使学生学习新知识时产生思维冲突和心理困惑成为可能。
2、教材编排顺序性与学生认知的可变性。
财会专业教材的编排, 由浅入深, 由易到难, 形成一个有序的知识链条, 每一个后继知识都是来源于以前的相关专业知识的。因此, 当学生触及那些“源于已知又发展于已知的新东西”时, 就往往不能由已知顺利地过渡到未知而产生矛盾冲突。我们应该知道, 学生消化了的知识观念, 是以一定的知识结构贮存在大脑中的, 这种知识结构, 也就是认知结构, 它是以敞开的方式贮存在大脑中, 在面临一定问题情境时, 通过积极回忆与检索, 认知结构中的相关旧知识便会复活, 衍生出一个个知识触角, 去同化新知识, 并接纳新知识;同时, 原认知结构也随着新知识的充实而不断调整、重组、扩展, 这就为创设问题情境提供了条件。
三、多向分析, 主动思维
一般来说, 教师还应注重学生主动思维的培养, 从当前课堂教学的现状来看, 学生被动应付, 失去主体参与意识, 是影响学生主动思维的主要症结, 它压抑了学生主动性和能动性的发挥, 扼杀了学生思维能力的发展。在教学过程中, 我们可采用多向对比分析来调动学生主动思维。
例如, 在讲《企业财务会计》中“对外投资”的账务处理中, 我们可以结合“长期负债”的账务处理, 站在两个不同的会计主体来进行账务处理, 从而使学生从不同角度、不同方面去思考问题, 这样既综合了巩固知识, 又可以多途径地启发学生的思考力。
在教学过程中还可以采用发展问题的教学方法和对比分析法。在学生解答某一问题后, 教师可以就学生所解出问题加以变化和发展, 并给出发展题, 然后师生共同解答, 或者在指导学生解决问题时, 启发学生尽量从不同角度来认识同一问题的性质和解决方法, 训练学生主动思维, 进而促使学生不自觉被动地变为自觉地主动, 这样学生学习的兴趣也会逐渐深厚。
四、设置陷阱, 促进思维
在我们现实生活中常存在一种陷阱, 人一旦误入这个井, 就很难自拨, 但就教育意义来讲, 其也有着积极作用的一面, 这是因为, 失落者必然知道失足于何处, 一旦爬起来就会接受沉痛的教训, 以后会更加谨慎, 不再重蹈覆辙, 在财会专业课教学中, 设置陷阱的意义正在于此。在课堂教学中, 根据以往的教学经验, 对教学中的难点及学生解题中常出错的地方, 可精心设计“失误情境”给学生以强刺激, 从而促进学生的思维及掌握。
例如, 在讲“存货的采购成本与发出成本”时, 我出了这样一题:存货的期初结存数量5, 000千克, 单价2.5元, 本月购进存货10, 000千克, 单价2.3元, 采购时支付运杂费1, 600元, 本月发出存货13, 800千克, 用先进先出法计算发出存货的成本。本题中购进的单价2.3元不是采购成本, 这是诱人出错的“陷阱”, 在学生做完该题时, 不出所料, 学生果然陷入“陷阱”, 当学生陷入“陷阱”后, 再由学生进行讨论, 进而掌握外购存货入账的实际采购成本。在这个过程中, 学生的心理活动必定经历了一系列的表情活动直到领悟的过程, 通过设置这样的陷阱, 强化了学生对概念的理解和应用, 培养了学生思维的谨慎性。
五、敢于质疑, 深化思维
学源于思、动脑思考是打好扎实知识的基础。思源于疑, 疑问是思维的火花, 有疑问才有思维, 思维活动首先源于疑问, 要是没有疑问, 一个新问题就不可能被提出, 而这个思维过程也就无从谈起, 所以我们在教学过程中应启发学生大胆质疑和有意识地培养学生的质疑能力。如鼓励学生对教师的教学质疑, 向教材质疑, 对已有一些定论质疑, 可鼓励学生之间进行争辩, 在争辩中不断完善自我认识。引导学生发现问题, 提出问题解决问题乃是发展学生思维、确立学生主体地位的有效方法, 同时也是培养学生创造精神, 创造能力的有效途径。
例如, 在讲《财经与法律基础知识》中《税收征收管理法》的有关规定时, 纳税人必须在法律、行政法规规定或者税务机关按照法律、行政法规的规定确定的申报期限内办理纳税申报, 报送纳税申报表、财务会计报表以及税务机关根据需要要求纳税人报送的其他纳税资料……纳税人采取伪造、变造、隐匿、擅自销毁账簿等违法行手段, 不缴或者少缴应纳税款形成偷税、漏税的违法行为, 将根据偷税、漏税的额度采取不同的处罚力度。这时候, 笔者启发学生提出问题, 我们可不可以在掌握国家的税收政策的基础上合法地进行避税呢?通过这样的设置问题敢于质疑, 使学生能大胆想象, 从而激发学生深化思维、拓展学生的知识视野, 又引进了新的知识点, 还锻炼了学生的求新能力。
参考文献
[1]王保林著.研究性学习与自我培养.开明出版社.
[2]周延波, 郭兴全著.创新思维与能力.科学出版社.
财会课堂教学思维 篇3
一、项目管理与中职学校财会专业教学的项目属性
(一) 项目及项目管理。
项目, 指具有同一个明确的目标或目的的一系列活动。其主要特征包括: (1) 一次性, 有明确的起点和终点; (2) 独特性, 一切以条件为转移; (3) 目标的确定性, 成果 (包括必须满足的和尽量满足的) 必须在规定的时点之前完成; (4) 活动的整体性, 项目中的一切活动相关联而构成一个整体, 多余的活动是不必要的, 缺少某些活动必将损害项目目标的实现。项目管理也称为“由项目而实施的管理”, 它是依据项目的这些特性, 把各种系统、方法和人员结合在一起, 在规定的时间、预算和质量目标范围内完成项目的各项工作, 为实现项目的目标而进行的科学管理。在提高效益、控制进度、降低成本、保证质量和发挥综合收益等方面, 项目管理具有极其明显的优越性。
(二) 中职财会专业教学的项目属性。
首先, 基于三年学制的人才培养目标, 中职财会专业的教学工作具备项目的四个主要特征。这其实也是任何专业的教学都具备的一般项目特性。其次, 由于中职财会专业的现状, 决定了其独特的项目属性, 也因此产生了实施项目管理的必要性和针对性。笔者将自己的调查与本地区其它学校的调查相比较, 发现本地区十余所中职学校的财会专业的相关情况基本一致。从就业去向看, 财会专业毕业生从事的职业呈现多样性, 主要从事会计、出纳、记帐员、收银员、业务员、跟单员、报关、文员等, 真正从事会计 (出纳) 工作的仅达三成, 而且基本上在各类小型企业, 由此产生了对专业课程“学得多, 用得少”的评价。同时, 由于财会岗位的特殊性, 在校期间难以做到真正的顶岗实习, 而且校内专业技能的训练, 即使是仿真实训, 也与实际岗位的工作有较大差距, 导致“学了的没用, 没学的要用”的矛盾。如:计算器, 在校内只有短期培训, 但在工作中却是必须;本地区的企业基本上采用了ERP财务软件, 但在校学习期间却偏重学科性的会计核算学习, 会计电算化的练习不够, 财务软件的运用陌生;企业对横向的能力如计算机操作水平和独立的纳税申报能力要求较高, 但在校学习期间, 前者未得到相应的重视, 后者基本上没有相应的实践。更重要的是, 企业用工调查突出显示, 企业非常关注员工的责任感、团队合作和解决问题的能力, 员工不仅要“能干”, 更要“会干”和“肯干”。遗憾的是, 现行中职财会专业教学模式存在明显的重专业内容的教学而轻职业道德和职业素养的培养的现象, 这使学生在职业能力、职业道德和职业习惯三个方面都与企业需求存在明显的差距, 很难独立开展工作。“项目的一次性属性决定了项目不同于其他事情可以试做, 作坏了可以重来;也不同于生产批量产品, 合格率达99.99%是很好的了。”可以说, 中职学生在校三年的学习, 就是不可逆转和不允许失败的项目。现状表明, 在中职学校财会专业的教学改革中实施项目管理, 不但是对多岗位目标进行统筹的需要, 而且也是对专业教学中“必须”、“够用”、“适用”的“多退少补”的合理选择的需要, 更是统筹管理、科学利用教学资源以对学生的职业能力、职业道德和职业习惯进行综合培养的需要, 归根到底是对学生负责、使每一个学生有所进步的教学理念的落实。实施项目管理, 并非个体的选择, 而是共性的需要。
二、项目管理在中职学校财会专业教学改革中的运用
(一) 项目管理思维所要求的理念转变。
实施项目管理, 首先是培养目标转化为项目目标, 教育教学活动转化为完成项目的各项工作, 使之不可或缺但也不可多余。当前, 为实现中职财会专业教学与职业实际的紧密对接, 以岗位目标所引领的人才培养定位, 已经得到越来越多的认可。同时, 调查显示, 基于岗位的职业实际和企业需求, 中职财会专业教学不能再以专业技术教育为单一目标, 而应以职业能力、职业道德和职业习惯的综合职业能力为本位。两者结合, 就构成了项目目标——岗位综合职业能力。如果说职业能力的培养与实际岗位虽有差距, 但尚显得较为实际;那么职业道德和职业习惯的培养, 更多地是流于空谈, 并且难于考察和考核, 可是会计行业又特别强调职业道德和职业习惯。对于财会专业来说, 离开了实践, 所有的能力、道德和习惯都成为无物之物。项目管理的必然逻辑是实践逻辑。实施项目管理, 首先对综合职业能力的目标进行分解和综合, 再通过一个个具体的分项目的实践过程来养成。所以, 中职财会专业以岗位综合职业能力为目标而实施项目管理, 就要求以项目为载体, 以实践为主体, 课程规划由学科体系到岗位体系, 按岗位重新组织知识;课程内容由知识结构到项目结构, 按必须、够用、适用进行选择和组合;培养环境由学习情境到职业情境, 按职业实际进行仿真教学;教学过程由知行次第到知行合一, “做中学、学中做”;教学评价由学业成绩到岗位综合, 不仅仅考核职业能力, 还要评价职业道德和职业习惯。
(二) 中职学校财会专业教学的项目体系。
实施项目管理, 不可能完全套用项目管理的所有方式、方法, 而是因需而定, 对项目管理的方式、方法作出针对性的选择和变通, 使之既能运用项目管理的优点, 又能符合中职学校财会专业的教学实际。首先, 项目目标综合了职业能力、职业道德和职业习惯, 并在各个分项目中予以体现。如图1所示, 项目目标为基层财会专业人才 (“基层”, 主要针对就业主要集中在小型私营企业的现状) , 内涵着但又不局限于构成综合职业能力的三个内容, 在保持专业性核心的同时, 又适应就业的岗位群需要和一般职业需要——计算器、计算机操作、文书写作和职业素养等。同时, 作为专业性的主要体现的职业能力, 又内涵着相应的职业习惯和职业道德, 并且在其学习、训练和实践中将它们体现出来。同理, 某一职业习惯的强调, 如现金日记账和银行存款日记账的逐日结出余额, 其实也是对遵规守纪的职业道德的培养。如同孩子的成长一样, 即使身心的成长有可能不平衡, 但是无论怎样的父母, 也不会生出先长身体、再育心灵或身心分长、加以组装的念头来。中职财会专业学生的综合职业能力, 也不应是职业道德、职业习惯和职业能力分期、逐一地培养, 再加以拼装, 而是始终以综合的教学过程来完成, 因而每一项教学活动, 都是项目下的分项目, 同时体现着综合目标。其次, 建立层级项目体系。每一分项目既有自己的目标, 同时又呼应总项目而进行职业能力、职业道德和职业习惯的具体培养。按照岗位任务所要求的职业能力, 中职财会专业的项目体系可按表1分解, 在此基础上推行岗位分项目教学。岗位分项目教学, 是指按照岗位任务和工作流程对知识进行重新组织, 使每一分项目的教学都进行由学习到实践的完整过程。当分项目包含内容过多时, 则在分项目下再分为专题。比如固定资产核算岗, 可以设三个专题:购进、提取折旧、盘点清理。在清盘点理专题中, 按照注销固定资产、收到清理收入、支出清理费用、结转净损益等内容, 分别进行完整的工作流程教学:定期对固定资产进行核查→督促处置已报废及长期闲置的固定资产→核实报废或长期闲置的固定资产原值、已使用年限及折旧提取情况→审核固定资产清理转出报告→编制记账凭证→传主管岗复核, 直接与手工模拟结合, 并应用于电算化模拟实验, 完成整个会计核算流程。岗位分项目教学, 通过岗位模拟, 学做结合, 能更好地激发学生的学习兴趣, 提高学习效率。
实施项目管理, 通过对专业有限的教学资源的合理利用, 按照岗位分项目教学, 使学生的综合职业能力得到有效提高, 是将科学的管理方式方法运用于中职财会专业教学改革的有益探索。
参考文献
[1].吴之明, 卢有杰.项目管理引论[M].北京:清华大学出版社, 2001
[2].东莞理工学校财经科组.中职学校会计专业课程设置及岗位能力情况的调查与策略研究[J].东莞职教, 2010
[3].底萌妍.基于科学发展观的会计教育改革研究——如何通过会计学科精品课程建设解决毕业生的就业问题[J].会计之友, 2007
财会课堂教学思维 篇4
会议得到了中国钢铁工业协会 (以下简称中钢协) 、冶金工业经济发展研究中心的大力支持。中国钢铁工业协会副秘书长、冶金工业经济发展研究中心主任、《冶金财会》杂志主编石洪卫, 中国钢铁工业协会财务资产部主任陈玉千到会并做了重要讲话, 在此要向一贯支持《冶金财会》杂志的各企业领导、广大读者和作者表示真诚的感谢!向到会的代表表示感谢!向荣获第八届优秀论文作者、优秀通讯员和优秀组织发行单位荣誉称号的获奖个人和机构表示祝贺!
一、上一年工作回顾
一年来, 钢铁行业形势严峻, 冶金财会杂志社紧紧依靠钢铁行业财会人员、特别是通讯员, 群策群力、攻坚克难地完成预定任务, 在人员紧张情况、保证期刊正常编辑出版发行的同时, 重点做了以下工作。
(一) 坚持以中钢协会议精神为指导, 为企业攻坚克难、转型脱困做好宣传工作
《冶金财会》一直以来把贯彻落实中钢协会议精神作为首要任务, 因此, 中钢协的工作部署和进程就是《冶金财会》组稿、发稿的进程表。
2015年7月, 中国钢铁工业协会召开了五届二次常务理事 (扩大) 会议, 杂志社记者及时撰写了《适应新常态, 把握新常态, 促进我国钢铁工业转型升级创新发展》的会议综述, 把会议主要精神, 尤其是与财会和经济效益相关的重点工作做了概括分析。当前, 钢铁行业要适应新常态, 把握新常态, 就要积极主动进行结构调整和转型升级。而结构调整和转型升级“等不得、熬不得, 也等不来、熬不起, 要主动调、主动转, 早调早转早受益”。10月发表了《改革创新是矿山企业走出困境的根本出路》的河钢集团矿业公司抓改革促发展调查报告。11月发表了《在转型升级中实现跨越式发展》的河钢集团唐钢非钢产业发展情况调查报告, 针对钢铁行业需求下降和供应过剩问题, 提出企业不要过多纠结于短期的困难与得失, 要认识到结构调整必将伴随着痛苦的探索和挣扎过程, 企业应积极应对挑战, 外拓市场, 内抓管理, 深化改革, 主动转型, 努力实现创新发展。
2016年1月, 《冶金财会》杂志全文发表了中钢协会长张广宁在中钢协2016年理事 (扩大) 会议“着力推进结构性改革努力促进钢铁行业提质增效转型升级”主题报告, 为企业贯彻落实会议精神和典型经验进行了及时的宣传报道。
4月, 全文发表了中钢协党委书记、副会长刘振江在钢铁行业财务工作座谈会暨财务与价格工作委员会会议的讲话“多措并举增效益”。效益差是全行业当前特别突出的问题, 产能过剩、钢材价格太低。钢铁行业要以非凡的勇气和气力做好去产能、控产量工作;要保持钢材价格稳定回升, 打赢增效益之战;财务管理要在增效益中更有作为。
7月, 中国钢铁工业协会五届四次常务理事 (扩大) 会议在北京召开, 会上中国钢铁工业协会会长马国强在大会作了“坚决化解过剩产能奋力打赢转型脱困攻坚战”的主题报告, 8月, 我们撰写了会议述评, 并根据会议精神研究提出了贯彻落实会议精神的宣传要点, 作为今后《冶金财会》宣传报道的重点。
(二) 贯彻落实财政部《关于开展管理会计案例征集活动的通知》, 做好钢铁行业管理会计库的建设工作
根据财政部于2016年1月下发了《关于开展管理会计案例征集活动的通知》 (财办会〔2016〕4号) 文。中钢协在钢铁行业开展了管理会计案例征集活动, 由冶金财会杂志社承担, 向主要钢铁企业发了相关文件和通知, 历时5个月共有15家单位申报了管理会计案例42项, 将有40项推荐上报财政部, 同时在《冶金财会》杂志上发表, 供钢铁企业间相互交流学习, 推广我国管理会计实践经验。
(三) 对冶金财会相关的几个重要课题跟踪宣传报道
《冶金财会》作为钢铁行业财会系统的专业期刊, 我们非常重视对钢铁行业系统内课题和重点业务的宣传报道。一年来, 我们主要做了以下工作。
1. 对“成本制度”的重点宣传和报道
2015年11月12日, 财政部颁布了《企业产品成本核算制度———钢铁行业》 (以下简称“成本制度”) 发布之后, 中钢协准备《实施办法》的起草工作, 初稿分别在2015年12月至今年1月召开的四次“钢铁行业产品成本核算制度研讨班”征收意见, 我们实时跟踪“成本制度”研讨班, 对有关部门及企业财务人员进行采访, 2015年12月, 刊登了企业财务人员对“成本制度”的理解与认识, 结合自身工作应该注意什么问题。
2016年1月, 刊登了《加强制度建设着力降低成本》, 就“成本制度”研究制定与实施相关问题专访制度起草小组成员和专家等, 为企业实施这项制度提供参考。
3月, 我们全文刊登《〈企业产品成本核算制度———钢铁行业〉实施办法》, 并就《实施办法》采访了钢协有关领导, 以有利于企业间开展对标挖潜, 促进企业改善内部管理。
2. 对全国会计先进工作者 (钢铁行业) 的专访
2015年, 财政部表彰了49名全国先进会计工作者, 其中有3名来自钢铁行业“全国先进会计工作者”荣誉称号的获得者。作为全国1900多万会计工作者代表接受这份荣誉, 《冶金财会》希望把这份荣誉转化为动力, 专访了3名钢铁行业先进会计工作者, 即本钢总经理助理兼财务部长唐朝盛、渤海钢铁财务部部长高德顺和海南海钢集团有限公司总会计师史利。分别在2016年4月、5月、7月刊登了《本钢年华三十载轻舟已过万重山———记2015全国先进会计工作者唐朝盛》、《跬行千里于江海知我意———记2015全国先进会计工作者高德顺》、《业精于勤以身服义超心炼冶犹矿出金———记2015全国先进会计工作者史利》。追踪在钢铁行业财务战线工作者的先进事迹, 为进一步做好财会工作, 提高企业财务管理水平起到借鉴和表率作用。
3. 对审计工作的宣传
《冶金财会》开辟审计专栏, 大力宣传国家有关审计政策法规、科学的审计理念、审计方法、典型经验, 充分发挥舆论导向和推动作用, 为搞好钢铁行业的审计工作, 做好调研宣传和行业服务。2015年11月发表了首钢审计部郭丽燕、宁伟明、高强撰写的《“三位一体”境外审计模式的实践与启示———首钢内审赴美审计实践》一文, 为推动钢铁行业搞好审计工作具有一定的参考价值, 并荣获《冶金财会》第八届优秀论文一等奖。
(四) 为全面贯彻落实中央经济工作会议做好宣传
《冶金财会》2016年1期、3期和6期分别撰写了《登高望远降成本》、《主动有序去杠杆》、《去产能不是去产业》等卷首语文章, 宣传中央经济工作会议精神, 提出2016年经济社会发展主要是抓好去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板五大任务:一是积极稳妥化解产能过剩;二是帮助企业降低成本;三是化解房地产库存;四是扩大有效供给;五是防范化解金融风险。并结合钢铁行业特点进行了分析论述, 为钢铁企业全面贯彻落实政策决定提供了参考。2016年5月, 《冶金财会》在经研中心指导下召开首届钢铁企业融资租赁论坛, 论坛围绕近年来钢铁企业融资租赁运行情况、主要经验、目前存在的主要问题、今后设想和建议等进行了充分交流, 探索如何提升融资租赁板块盈利能力支持主业发展。会后, 我们又进行了深入调查研究, 与各融资租赁公司进行了深入的研究探讨。并根据调研资料写出了调研报告《融资租赁服务钢铁行业促进产业转型升级———来自首届钢铁企业融资租赁论坛的报告》, 对钢铁企业融资租赁公司的重要意义、各融资租赁公司发展概况、面临的问题和挑战以及措施和建议等作了较为详细的总结分析, 在《冶金财会》杂志发表后, 引起了业界和有关领导的关注和重视, 对解决当时企业资金紧张及融资租赁公司存在的现实问题具有一定的借鉴和参考价值, 特别为正在筹建融资租赁的钢铁企业提供参考。这次, 该报告在评选第八届《冶金财会》杂志优秀论文时, 荣获了优秀论文二等奖。
(五) 面对目前钢铁行业形势, 加强刊物经营工作, 提高期刊效益和社会影响
近年来, 由于当前国家深化改革和企业兼并重组的形势下, 不少企业合并, 数量减少, 财会人员变动较大, 再加上企业经济效益下降、资金紧张, 征订单位减少以致于《冶金财会》的征订大幅度下滑, 再加上邮资、印刷费等经营成本上涨, 这些因素叠加起来严重影响着期刊的生存。
《冶金财会》月刊自1982年创刊以来, 在大家的大力支持配合下, 建立了一支专业性强、人员素质高的通讯队伍。广大通讯员一直是本刊的重要支柱。为适应形势的发展需要, 今年年初, 我们调整充实了《冶金财会》编委会, 企业的财务骨干的加入进一步强化了对本刊通联与指导。在杂志编委、通讯员的大力支持下, 杂志秉持了一贯的文风和业务特点。
(六) 微信公众号运营情况
《冶金财会》杂志微信公众平台自开通以来积极主动运用新媒体平台与读者、作者加强沟通。特别是在今年7月份进行优秀论文投票活动, 参与人数达到近2000人, 是一个非常活跃的交流平台。通过微信平台扩大期刊的影响力。
二、第八届“三优”评选表彰工作情况
为了表彰先进, 充分发挥先进典型的模范带动作用, 冶金财会杂志社每两年举办一届“三优”评选活动 (优秀论文、优秀通讯员和优秀组织发行单位评选) 。2016年是第八届“三优”评选活动。
(一) 评选工作过程
2016年, 《冶金财会》第4期上刊登了《关于开展冶金财会第八届“三优”评选工作的通知》, 就评选工作原则、范围、名额以及评选条件、评选方法、组织领导进行了明确和界定, 为组织评选推荐工作提供遵循。由各单位和广大读者推荐申报, 并于7月20日前将相关评选推荐材料报送评选表彰办公室。优秀通讯员和优秀组织发行单位由冶金财会杂志社直接组织评选推荐;优秀论文由各单位、读者及编辑部成员组织推荐, 在大家推荐的基础上, 评选小组办公室汇总初步推选情况从中筛选出90篇作为备选对象;9月8日, 组织了以有关部门领导、企业代表和专家组成的三结合评委会, 采用打分形式进行评选, 按分数由高向低的顺序评选出优秀论文奖项。在坚持以文章质量为主的前提下, 适当考虑其他相关因素, 经综合平衡最终确定入选论文。
(二) 评选工作标准
1. 关于优秀论文评选
论文主题突出, 论点明确、论据有力;结构合理、阐述清晰、流畅;结合当前形势和实际工作提出新问题、新观点、新举措、新措施, 具有创新性;数据准确, 理论与实践相结合说明问题, 对实际工作具有较强的参考价值和指导作用。
2. 关于优秀通讯员评选
热爱并积极参与《冶金财会》的通讯宣传工作, 积极主动撰写文章, 积极组织单位人员为刊物撰写文章以及组织广告发行;关心刊物, 为办好刊物提出合理化建议。
3. 关于优秀组织发行单位评选
支持《冶金财会》工作, 积极组稿, 发行工作做得好的优秀单位, 颁发优秀组织发行单位证书。
(三) 评选结果情况
经过几个月的紧张筹备和工作, 评选活动揭晓:一是关于优秀论文。凡是在2014年7月至2016年6月期间内发表的文章都是评选对象。两年来, 《冶金财会》共发表文章500多篇, 这次评选按评选出60篇优秀论文, 其中一等奖10篇, 二等奖20篇, 三等奖30篇。二是关于优秀通讯员。目前, 《冶金财会》通讯员在150人左右, 这次评选优秀通讯员20名;三是优秀组织发行单位。《冶金财会》征订单位在100个左右, 评选10个优秀组织发行单位。
(四) 评选工作特点
“三优”评选工作时间比较紧、任务重、要求严、标准高, 在各有关方面的共同努力下, 顺利完成了评选工作, 体现出两个特点:
1. 重视程度较高, 组织领导有力
主管单位中钢协高度重视评选表彰工作, 由中钢协常务副会长等19位领导成立了“三优”评选小组, 参与了评审工作, 有力推动了评选工作的顺利开展。
2. 征求意见广, 以保证质量效果
按照自下而上、层层把关推荐的工作程序, 以“三优”评选小组活动为基本形式, 先由企业和读者组织推荐, 再由编辑部研究拟定推选名单, 充分调动了各有关方面参与的积极性和主动性。《冶金财会》第八届优秀论文增加了微信投票环节, 经过综合评选, 体现了面向基层, 公开公平公正, 民主集中的原则。
三、下一年度工作重点
(一) 贯彻落实中央经济工作会议精神的宣传
《冶金财会》杂志社要做好中央经济工作会议精神的宣传。重点做好财税体制改革、金融体制和价格改革等经验宣传, 紧跟中央精神, 宣传好体制改革、“营改增”和资源税费改革的进展情况和问题建议。
(二) 围绕钢协五届四次常务理事 (扩大) 会议精神做好宣传报道工作
要按照中钢协理事 (扩大) 会议提出的各项要求, 努力做好以下4个方面的工作:
1. 要积极促进“降成本”政策的落实
中央经济工作会议明确提出, 要开展降低实体经济企业成本行动, 打出“组合拳”。明确了要降低制度性交易成本、降低企业税费负担、降低社会保险费、降低企业财务成本、降低电力价格、降低物流成本等六大措施。这六大措施对钢铁行业来说, 是重大利好消息, 为行业扭亏脱困创造了条件。有些政策已经出台, 有些政策将会陆续公布, 我们密切跟踪有关政策制定进展情况, 及时反映行业意见;深入企业了解相关政策落实情况, 针对政策落地的相关问题及时反映企业诉求。
2. 继续加强企业风险管理, 增加效益
资金风险是钢铁企业的首要风险。钢铁行业在经营困难时期, 融资环境不会有太大改变, 企业也不要过多地寄希望于银行放松对钢铁行业的信贷限制, 在目前的情况下更应该眼睛向内。一方面, 要千方百计想办法降低融资成本, 减轻财务压力;另一方面, 要大力清理企业内部沉淀资金, 提高资金使用效率。当然, 最重要的是企业要提质增效, 企业有效益才能更好地生存发展, 才能消除包括信贷方面在内的负面影响。
3. 积极配合有关部门深入开展对标挖潜
对标挖潜既是一项永久性课题, 又应根据当前形势和企业发展变化不断充实新内容。我们要加大对标挖潜工作宣传力度, 宣传对标挖潜的先进典型, 靠典型的带动作用最大限度地挖掘企业内部潜力, 尤其提高企业经济效益具有可操作性的经验宣传, 拿来就用, 调动广大财会人员人人为企业增效献计献策的积极性。
4. 跟踪财政部《企业产品成本核算制度———钢铁行业》及协会实施办法的执行情况和存在的问题
财政部《企业产品成本核算制度———钢铁行业》作为国家的法规, 具有强制执行力, 中钢协依据“成本制度”研究制定更为明确、细化的《〈企业产品成本核算制度———钢铁行业〉实施办法》, 切实提高了钢铁企业成本数据的可比性。我们将继续跟踪钢铁行业成本核算规程使用一年来的效果。
(三) 创新载体, 打造重点宣传平台
1. 产融结合栏目———融资租赁专栏
《冶金财会》特推出产融结合栏目———融资租赁专栏, 为读者、作者提供交流平台融资租赁也是钢铁企业实现产融结合、提高资产流动性的一条重要途径。继续举办钢铁企业融资租赁论坛, 围绕近年来钢铁企业融资租赁运行情况、主要经验、目前存在的主要问题等进行交流。该论坛计划每年举办一次, 将邀请融资租赁行业专家、钢铁企业融资租赁公司及有融资需求的钢铁企业共同探讨业务发展, 建立业务洽谈渠道。
2. 产融结合栏目———财务公司专栏
财务公司作为非银行性金融机构, 是产业部门实施产融结合的重要载体和实际抓手。本刊于2014年组织了首届冶金企业财务公司负责人座谈会, 冶金行业已组建财务公司的12家主要领导参加了会议;本钢、凌钢等正在筹办财务公司的相关企业领导应邀出席了会议。会上各家负责人介绍了财务公司的发展和经营情况, 大家在肯定成绩, 总结经验, 找出问题的同时, 重点研究探讨坚持了产融结合进一步办好冶金行业财务公司的措施和建议。经过两年的发展, 本钢、首钢、昆钢陆续成立了财务公司, 当前钢铁企业财务公司已达15家, 本刊计划2016年底再次召开财务公司负责人座谈会, 届时邀请行业专家分享经验, 集中反映各家企业诉求。
3. 产融结合栏目———期货专栏
期货市场与现货市场的互动越来越密切, 钢铁企业利用期货工具进行套期保值来管理市场风险的必要性越来越强, 许多钢铁企业已经成立了期货部门或期货岗位, 不少还设在了财务部, 但同时, 企业期货套期保值的会计处理还面临许多困难。下一步, 《冶金财会》杂志将在经研中心期货研究中心的支持下, 整合期货交易所、期货公司、投资机构、其他工业行业的专家资源, 通过交流、调研、培训等多种手段, 帮助企业解决期货工具应用中财务相关问题, 并积极向有关部门反映套期保值会计处理中遇到的政策性问题。
(四) 做好新形势下的征订发行工作
对于期刊本身来讲, 需要通过扩大发行量, 提高效益, 保生存求发展。为此, 我们要在办好杂志的基础上进一步做好征订发行工作, 发行量越大, 社会影响越广, 效益越好, 所以搞好发行是实现办刊目的重要一环。在大部分期刊经营面临困难, 有的甚至因经费不足而停刊。在这种困难条件下, 《冶金财会》虽然经过不懈努力, 保持了较稳的发行量, 能够生存下来, 但目前也面临不少困难和挑战:一是在当前国家深化体制改革和企业联合重组的新形势下, 钢铁企业合并重组, 单位减少, 还有的企业改行更名, 原来的征订渠道发生了变化, 征订单位减少, 使《冶金财会》的订户和征订数量双双下降。二是近几年来企业效益不好, 不少企业出现亏损, 大量压缩报刊征订费用, 使报刊征订大大缩水。三是近两年来各钢铁企业晋升高级会计师人数出现下滑, 有的地方评职称不需要再发表文章, 相应地评职称文章的刚性需求减少, 。四是近年来, 由于邮资、印刷费用等轮番上涨, 期刊成本上升, 办刊面临收入减少、支出增加、效益下滑的困境, 严重影响杂志的生存和发展。随着形势发展, 这些不利因素的叠加效应越来越大, 对期刊的压力也与日俱增, 已面临严峻的生存危机。