提升举措

提升举措（通用12篇）

提升举措 篇1

编者按:当前, 随着用户规模的不断扩大, 电信服务已然成为一种“全民服务”, 用户对电信服务多样化、综合化、个性化的需求越来越迫切。不可否认, 运营商的服务还有提升的空间, 然而他们为保障消费者权益所付出的努力也不容小觑。

2014年江苏通信业将把人民群众是否满意作为服务工作的出发点和立足点, 转变服务思维、创新服务模式、丰富服务手段、提升服务能力, 安全运行、构建和谐通信环境, 融合发展、助力建成小康社会。

提升举措 篇2

自上学期，全体教师认真学习县教研室教学总体要求，执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在推进我校“四清”课堂教学模式的同时，成立“课改名师工作室”，进行“一二一”小组合作教学实验，并组织教师深入学习课程标准及《山东省中小学教学基本规范》，找到教与学的依据与标准，收到很好的效果。本学期将继续按着教研室部署，把课堂教学做真做实，把课改再向前推进。主要做好以下几方面工作：

一、加强课程标准培训，促进专业化成长

学校借助教师校本培训，上学期各学科采购了《课程标准》并进行了初步学习，本学期讲进一步认真组织教师学习《课程标准》，找准教学的依据、要求及要达到的目标。对照《课程标准》，自查自纠自反思，改正原来教学中没有按标准教学的、偏离课标的做法和教法，落实到实际课堂中，把每一节课都上成规范课、精品课。

二、严格常规监控，在规范中求发展

教学工作是学校的生命线，提高教学质量，离不开规范的科学管理。

学校制定了各项教学工作制度，将教学环节逐一细化，每一项工作再分为若干条，针对学校以往在教学管理上只在个别环节上下功夫的弊端，本学期学校十分明确地提出了“必须加强教学全过程管理”的思路，下定决心要改变在教学管理上重结果、轻过程的不利局面，并由教务处、教研组长等组成强大的监控检查小组，对全校教师的单元计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学常规性材料，做到全方位监控，发现问题及时反馈。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。监控结果经教务处汇总后于当周报分管校长，对部分未达标的教师实行跟踪检查。三．努力推进课堂教学改革，提高课堂教学效率。

课堂教学是教学工作的中心环节，提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课。

一、在认真落实教研室“先学后教‘四清’课堂”的要求的基础上，继续实验推广“‘一二一’小组合作教学”，年轻教师全部参加到教改实验队伍中来，在外出学习“和美课堂”及听取王敏勤教授的讲座基础上，摸着石头过河，改革试验。所谓“一二一”就是每个小组一名优秀生，一名中等生，两名后进生组成，优秀生带动中等生一起帮助后进生，形成“一二一齐步走”的学习氛围，努力达到“人人清”的终极目标，确保学生及格率得到提高。

要求“小组合作”实验教师制定具体操作方案，做到有备而战，战则必胜，出成果，出效率，出质量。大胆进行“小组合作课堂教学”的实验工作，以此作为课堂教学改革的突破口。目前已经初步成型，其中孙欣欣、王晓敏、张琪、孙春华老师已逐步形成自己的教学特色，正准备推广。

本学期继续遵循指导教师“上好每一堂课，落实好每一个知识点，布置好每一道作业题，让每一个学生都学有所得”的原则，不搞花架子，真正有实效，让教改落地生根!在日常教学中，每两周一次教学工作会议，指导全体教师努力进行课堂改革。继续开展“推门听课”、“青年教师四清课堂讲课比赛”、同课异构等活动，相互学习，相互指导，促进课堂效率的提高，促进教师专业成长！

四、注重学习习惯养成，积极开展名著阅读及经典古诗文诵读。

按照教研室的标准，本学期将继续积极落实学生学习习惯养成，从学生课内课外的每一个细节做起，要求学生达到了坐站笔挺、写字规整、回答完整、声音洪亮、作业及时、桌面整洁等要求，为学生成长奠定基础。

开展阅读考级活动，每周一节阅读课集中指导，每月两本完整名著读完并有读后感。古诗文诵读早已经是常态，现在到四年级已经背诵完整个学段必备诗篇，各年级组统一要求用好教材《国学诵读》，让学生的文学素养从小学逐步养成。

开学之初我们对上学期的成绩进行了认真细致的分析，通过对试卷、对成绩、对学生、对教师的分析，我们的成绩相比过去在及格率提高方面有了很大进步，这也是自去年来根据教研室的指导思想，把提高学生成绩的重心落到及格率上，为确保不让一个孩子掉队而努力。而相比其他兄弟单位，我们存在差距，通过分析究其原因，主要表现在以下几方面.学生学习习惯方面：

1.很多学生缺乏学习上的主动性，对学习和考试不够重视。2.学习兴趣不高。

3.认真不够。学生学习的认真程度不够.教师方面：

1.教师缺少对教材的深入研究，重难点把握不准，忽视基本功训练。2.部分教师存在职业倦怠性，37名教师只有八名年轻教师，多半是民师转正即将退休的教师，不思进取，得过且过，课堂容量小，课堂效率低，时效性差，达不到“人人清”的要求。3.对学生学习习惯训练培训不重视，只知道一味的上课讲课完成任务，至于怎么听讲，怎么做笔记，怎么书写、坐姿站姿回答问题的声音及完整不去更正，任由其自然生长。

4.对学校安排如古诗文背诵配合书写练习、如课前2分钟口算技能训练，诵读。听写等，如学生投广播稿，自写国旗下讲话稿、演讲比赛等工作认为和教学无关，认为耽误学习，不积极去做。

总之，2018年我们的主要思路就是：抓教学，重课堂；重效率，轻花样；重差生，轻优秀。效率在哪？就在课堂时效，课堂容量，课堂练习，课后作业，自习质量，差生提高，成绩就提高。

眼界决定境界，思路决定出路。明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，不断摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。

四大举措着力提升南海教育品质 篇3

一、补强学前教育和职业教育，完善教育体系的现代品质

当前，南海学前教育普惠资源还相对短缺，教育服务经济社会的能力还有待加强，这都成为制约教育进一步发展的短板。只有补强短板，构建完善的现代教育体系，才能实现南海教育品质的整体提升。

（一）多措并举，提升学前教育的公益普惠水平

截至2015年底，南海有幼儿园346所，广东省规范化幼儿园比例达91%，区级公益普惠性幼儿园比率到2016年底可达80%，适龄儿童入园率均保持在99.9%以上。“入园难”的问题基本解决，然而与全国很多地区一样，学前教育普惠资源相对欠缺，如何化解“入园贵”问题，成为当前南海教育的一大重点和难点。为此，南海以实施学前教育行动计划为契机，健全机制，出台南海区优化学前教育发展指导意见、南海区学前教育第二期三年行动计划、南海区加强学前教育管理规范办学行为指导意见等系列文件，推进公益普惠性学前教育的建设。加大学前教育财政投入，执行户籍幼儿学前教育补助，出台了《南海区学前教育生均公用经费实施办法》，每年补助金额近3000万元。落实学前教育发展的各项配套资金，通过政府购买服务、购买学位、基础设施建设资助等举措，鼓励村（社区）集体办或委托办幼儿园为公益普惠性幼儿园；督促新建住宅小区配套公益普惠性幼儿园。引导学前教育优质教育资源共建共享，鼓励和支持优质幼儿园以集团化的模式扩大办学规模，实现优质学前教育资源使用效益最大化。提高保教队伍素养水平，开展《3-6岁儿童学习和发展指南》省级立项课题研究，优化幼儿园教学活动，消除幼儿园“小学化”倾向。

（二）推进职业教育改革，打造现代职业教育的“南海模式”

近几年，南海以“广东省教育领域综合改革示范区”创建试点项目为抓手，整合职教资源，优化结构布局，推进职业教育三大提升工程，使创新人才培养更加适应南海产业发展。深入推进产学研合作，完善校企合作联盟，2015年开始实施教育部“蓝火计划”南海试点工作，2016年成立了南海区高校产学研促进会和南海区职业院校“政、校、行、企”协同创新联盟。粤桂黔高铁经济带研究院也即将挂牌运转，以提升教育服务地方经济社会水平。

二、创新教师发展制度，提升教育人才的专业品质

教师是影响和制约教育品质的关键因素，提升教育人才队伍的专业品质对推进品质教育起着举足轻重的作用。南海一直重视教师队伍的优化，近年来不断创新举措提升教育人才的专业品质。

（一）创新教师流动机制。把教师交流与教师晋升、评优评先、职务（职称）评聘等制度挂钩，出台《关于南海区教育系统义务教育阶段学校校长教师交流轮岗工作的指导意见》，通过学校联盟、双向互派等方式，使义务教育阶段每年教师交流人数占教师总数的比例不低于5%。2015年全区共有548名教师进行了镇（街道）内交流轮岗。

（二）完善教师指导和研训制度，搭建专业成长平台。加大教师研训资金的投入，2015年，南海区级财政投入教师继续教育专项经费187万元，省“强师工程”奖补经费80万元。实施“教师信息技术应用提升工程”，分阶段、分批次、分学科进行全员培训。加强与国内发达地区的教育培训机构合作，实施骨干教师和优秀校长的素质提升工程和中小学名师教育能力提升专题培训，开展教育行政干部培训。

三、深化人才培养机制改革，追求教育质量的卓越品质

深化人才培养机制改革，培养具创新精神、实践能力、开放胸怀、健康向上的青少年，是教育的出发点和归宿点。

（一）坚持立德树人，提升学生的综合素养。深化“我的中国梦”“感恩南海”、法在心中、廉洁文化等主题实践活动。大力开展“去网瘾”教育、礼仪教育等专题研究，破解德育难题。全面实施学生健康成长工程，大力开展生命安全教育，打造“有安全感”的教育。探索实施“2+2”体育、艺术项目，充分发挥全区乡村、城市学校少年宫的育人功能，发展各具特色的地方传统艺术项目。目前全区有学校少年宫37所，覆盖七个镇街，并免费向中小学生开放。创新学生发展指导机制，设立“学生发展指导中心”，为学生发展提供学习指导、生涯指导和生活指导。

（二）深化课程改革，完善国家课程地方化校本化研究。编写了覆盖小学3个学科、初中7个学科、高中9个学科的《学科教学指南》，强化学生核心素养的培养。加强地方特色课程、校本特色课程的开发与实施，编写了《生命与安全教育读本》《法制教育读本》《国际理解教育读本》《南海精神读本》《佛山武术》等地方课程。目前全区各镇（街道）和学校共开设8大门类4000多项校本课程。

（三）创建特色学校，激发办学活力。自2009年起，以项目方式率先在中小学推进特色化建设工作，充分发挥财政资金的杠杆作用，将区级财政资金竞争性分配引入到公共民生领域，全面推进“特色学校”“特色专业”的创建，激发学校办学活力。2011年、2015年分别启动了特色学校创建工作，共投入财政资金3200万元，分别扶持高中8所、初中14所、小学14所、幼儿园5所，基本形成了“一校一特色”的发展格局。2013年、2015年在职业教育领域探索特色专业创建工作，共投入财政资金1450万元，分批支持6所公办和1所民办职业学校建设特色专业，初步形成了“一镇一品，一校一特”的职业教育格局。今年将再投入2000万支持职业学校特色专业建设，增强职业学校专业与地方产业的融合度。

四、探索教育管办评分离，彰显教育管理体制的善治品质

好的管理体制，是提升教育品质的有力保障。南海大胆创新，从教育评价入手，探索管办评分离改革试点，推进依法治教，加强法治保障，完善教育治理体制。

（一）开展教育管办评分离改革试点。推进第三方参与教育评估试点工作，率先在学前教育、民办教育和职业教育领域推进第三方参与教育评估的试点工作。进一步实施并完善南海区教育发展状态公布制度，为南海教育决策提供大数据支持。与高校和科研机构合作，2015年，加入中国基础教育质量监测协同创新中心区域监测联盟，推进基础教育质量监测与提升项目，完善教育质量监测体系。

五举措提升医疗服务水平 篇4

我院采取的五项举措是:

一、加强合理用药监控, 严格控制抗生素使用率

处方检查坚持“四个合理”, 即合理检查、合理治疗、合理用药、合理收费。我院积极运用信息化手段加强25种预警药品品种使用和促进抗菌药物临床合理应用。包括利用电子处方 (医嘱) 系统实现医师抗菌药物处方权限和药师抗菌药物处方调剂资格管理、控制抗菌药物使用的品种、时机和疗程等, 实现抗菌药物临床应用全过程控制。将抗菌药物临床应用合理性评估结果作为医师职称晋升、评先评优、定期考核、收入分配、绩效考核等重要内容, 加大对抗菌药物不合理使用责任人的处理和惩罚力度, 加大对合理使用抗菌药物行为的奖励力度, 引导医务人员摒弃不合理用药行为, 逐步树立起良好的执业风气和合理用药氛围。

二、不断完善更新医疗设备, 加强质量通报制度, 完善院长查房制度, 全面强化医疗质量管理

为提高环节医疗服务质量, 我院更新、配置了彩超、CR、心电图、全自动生化等设备, 由于基础设施、装备水平和综合服务能力的提升, 极大地提高了疾病的诊断水平, 许多疾病都能够做到初诊确诊。不断增加过程质量监控内容, 如合理检查指标、用药指标、护理服务指标、专科病人管理、辅助科室报告质量管理等。同时加大奖励与处罚力度, 做到奖罚分明, 以奖促进, 以罚促改的目的, 进一步规范临床诊疗行为, 为患者提供优质、便利、及时的医疗服务。完善院长查房制度, 将新方案纳入卫生院日常管理内容, 完善三级医生查房质量管理体系, 全面提升医疗管理水平。

三、加强特色专科发展, 满足当地群众的健康需求

根据群众需求, 我院专门成立了理疗科, 开展了牵引、刮痧、拔罐、针灸、推拿、按摩等业务。除了原有的3名中医师外, 还专门返聘了1名主治中医师, 他是当地的名老中医, 在治疗疑难杂症上颇有见地, 深受当地百姓的青睐, 前来看病的患者络绎不绝。原有的中西医结合皮肤专科发展迅速, 配备了专门的设备, 在皮肤病治疗特别是带状疱疹遗留神经痛、各种难治性痤疮方面有自己独到的技术, 不仅附近的患者前来看病, 就连江西等外省市的患者也慕名前来。

四、实行“驻村医生”制度, 转变服务模式, 提升服务水平

自从2010年实行“驻村医生”制度以来, 推动服务重心下移, 积极开展主动服务、上门服务和巡回医疗, 以更好地服务人民群众。驻村的5个全科医师团队, 驻村服务980余次, 开展送医送药、基本医疗和基本公共卫生服务的人群达157800多人次, 建立农村居民健康档案9895份, 管理、服务高血压患者1688人、糖尿病患者461人、重症精神病患者45人、65岁以上老人1377人。县级医疗机构到乡镇服务103次, 帮扶卫生院, 有效提高了卫生院基本医疗服务水平。开展上述服务, 密切了医患关系, 取得了“政府得民心、卫生院增效益、农民得实惠”三赢的效果。

五、注重细节服务, 提高群众就医满意度

由于乡镇卫生院每天接待的都是熟面孔, 还有很多是街坊邻居, 有的医务人员就觉得反正都是老熟人, 不必太过客气, 忽视服务细节, 结果导致一些不该发生的医患纠纷。其实, 即便是熟人, 是乡邻, 热情细致的服务也是必不可少的, 而且对乡邻熟客更需要周到的服务。

笔者在工作中感受到, 至少在以下8个方面, 需要我们提供细节服务, 在细微之处体现卫生院医务人员的情怀。1.见面问好。员工在院内遇到患者咨询、接诊服务时, 要面带微笑主动问侯“您好!您有什么需要帮助的?”2.礼让三先。在进出门诊大厅、出入诊室时, 要礼让患者。当遇到行动不便的患者时应主动搀扶, 并询问患者是否需要提供帮助。3.文明对话。与患者对话时要使用礼貌用语, 语言要亲切自然, 首先问“您好”, 并自报科室名称。对话中尽量避免言语冷淡、不耐烦等情形。4.耐心解答。在回答患者的询问时, 要用通俗易懂的语言诚恳耐心地解答。遇到需要转诊的患者时, 医生或护士要根据病人的情况, 转送或者接送到相应医院。5.安抚患者。当遇到患者对服务有异议时, 首先要安抚患者的情绪, 再耐心倾听患者的意见, 并进行必要的解释和沟通。6.主动道歉。对患者提出的意见或不满, 特别是有关服务态度、服务质量等方面的问题, 应在第一时间向患者道歉, 敢于承认不足, 善于从自身找问题, 不强调客观理由。7.预约提醒。现在越来越多的患者采用预约的方式进行诊疗, 特别是到卫生院的专科门诊或者特色科室就诊时, 多会事先预约。然而, 有不少患者因为事情繁多, 经常忘记预约就诊的时间。因此, 临床科室对所有预约患者, 要提前一天给予提醒, 确认就诊时间, 保证患者按时就诊。8.节点服务。卫生院有一些容易导致医患纠纷的节点, 如早晨开诊前、临近下班时和节假日等。科室应有相应的服务措施, 让患者满意。如临近下班点的摄片、缴费、取药, 应由诊疗科室与相关科室联系妥当, 科室间互相配合, 避免患者因“找不到人”而抱怨。

多举措提升职工食堂管理水平 篇5

我公司后勤管理工作以提高职工幸福指数为己任，以广大职工的饮食健康安全为宗旨，以“抓管理、强服务、出亮点、树形象”的工作思路为引领，以精细化管理为重点，不断提高就餐职工满意度。

该公司为建立后勤标准化工作管理体系，3月份组织相关人员开展对标学习。从食品采购、加工制作、原材料储存、农药残留检测各流程管理到健康食堂创建进行了认真学习，并将对标单位的各项制度、规程、记录及台帐作为参照，结合实际建立了一整套较完善的内业资料，以此为依据，以健康食堂创建为目标，加强制度的执行力度，进一步提升管理水平。

为大力弘扬中华民族勤俭节约的优良传统，响应总书记关于厉行勤俭节约、反对铺张浪费重要批示精神，倡导争做文明职工，让广大员工用实际行动践行“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”的良好风尚，积极组织开展了“厉行节约、文明用餐、光盘行动、从我做起”主题活动。为食堂制作了文明用餐桌签、挂图。提醒每名职工在就餐时要做到节俭就餐、文明用餐。在活动中印发了文明用餐倡议书，内容涉及食品安全、就餐礼仪等，将倡议精神宣传至每名职工，积极引导职工从自身做起，养成文明用餐的良好习惯。

提升举措 篇6

【关键词】青年教师;教学能力;培养

目前，医学院校的基础及临床课程大多由青年教师担任，因此青年教师成为学校发展的中坚力量。青年教师的能力和素质，会直接影响医学教学的质量。作为一名青年教师，如何提高教学水平有些初步的认识，下面谈谈我的看法。

一、关于青年教师的现状分析

青年教师大多来自医学院校医学相关专业毕业的学生及医院一线的医生和护理人员，虽然在大学学习期间全面学习了医学基础课程及临床专业的基本知识，但都不十分深刻和系统。工作后需要具体承担某一学科的专业课程任务，比如生理、药理、内科、外科、解剖等等。经过岗前的教育学、心理学理论知识的短期培训，通过普通话水平测试和相关课程的试讲，考核合格便能拿到高等学校教师资格证书，成为专职或兼职教师。显然，大多数医学教师没有经过正规的师范教育，缺乏系统的教育理论知识和教育教学技能的训练，在授课时明显的表现出学科专业知识薄弱和缺陷。在教学中不能灵活掌握教学规律、教学方法，从而影响教学效果。因此，加强对青年教师的教学能力培养，才能保持良好的教学效果，保证教学质量。大量研究表明，教师教学能力发展水平的高低直接影响到教学效果的好坏，最终影响到学生知识的掌握程度及其理解能力的发展水平。因此，教师的教学能力是影响教学质量和效果的关键性因素[1]。

二、提高青年教师教学能力的几点措施

1. 多渠道开展岗前培训，加强青年教师敬业精神。培养青年教师热爱人生、热爱事业、勤奋愉快、乐观向上的爱岗敬业精神，使青年教师具有献身教育事业的热忱和强烈的责任意识，自觉提升其教学能力。所有青年教师都要参加由省级主管部门组织的岗前培训。还可以有针对性地对青年教师开展校内培训，请本校教学经验丰富的老教师给青年教师讲授教学法的知识，介绍教学方法和教学经验。实行青年教师导师制，为新进教师指定导师，充分发挥学校教师资源的优势，让富有教学经验的教师对新教师进行传、帮、带，以培养他们教书育人、为人师表、严谨治学、勤奋务实的工作作风，促使青年教师尽快成长。此外，举办教学名师示范课等，通过开展形式多样的岗前培训，使青年教师尽快适应医学院校对教师岗位的要求，加强自身教学能力的提高。

2.制定规章制度，规范青年教师的培养工作 。首先，制定《青年教师培养方案》，内容包括指导思想、培养目标、对象、方式和内容、考核与管理、组织实施等几方面。从而使青年教师的培养工作有计划、有步骤、有条不紊地进行。其次，严格试讲制度，根据《教师试讲制度》要求，每一位青年教师在给学生上课前，必须在导师和教研室的指导、安排下，进行大范围的试讲，经评议小组对授课内容、方法、态度等方面进行严格考核，合格后方能上课。

3、建立长期的听课制度。让无课的青年教师结合自己的专业，长期的跟听优秀教师的授课，不断的吸取其他教师的优点，从而使自己的相关知识的广度和深度得到扩展。另外，学校组成专家组，跟听青年教师讲课，然后对青年教师是的教学内容、方法和手段，课堂教学客观效果和学生的实际掌握程度进行点评，肯定优点，指出不足，指导青年教师反思教学。 反思教学是教师把教学实践作为认识的对象，对其合理性和科学性进行评判， 并选择提升教学实践合理性和科学性的过程，是教师为有效教学而进行的有意识的努力[2]。青年教师通过经常反思自己的教学思想和行为，才能把握如何进行有效教学，怎样才能提高教学质量

4、开展形式多样的评比活动，通过举行讲课、教案、教育教学论文、多媒体课件评比等多种形式的教学基本功比赛，引导青年教师在教学工作中推陈出新，提高教学水平与质量，形成青年教师培养的激励、竞争机制。此外，强化青年教师培养学生的独立创新能力。老子曰：“授人与鱼不如授人与渔”要让青年教师明白教学的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生发现问题，思考为题和解决问题的能力，培养学生创新意识、学习兴趣及积极性。

5、鼓励并支持青年教师在职攻读学位、进修、参加学术活动，提高教师教学能力。对于一些青年教师在职攻读并取得学位者以及在各种教学评比活动中表现优秀的给予奖励。通过对青年教师进行分层次培养，让他们在教学岗位上各尽其能，充分展示自己的才华，提高工作积极性，促进教学质量的提高。

6.科研、科研能力的培训。医学教育研究是医学教育工作者应具备的一项基本能力。教师在做好教学、服务、管理等工作的同时搞好教研、科研，既可以总结实践中的经验、教训，又能不断学习新知识，探索新方法，提高自身教育教学能力;注重教学与科研的有机结合，在参与教学的过程中，将发现的问题作为教育教学研究项目开展调查、研究，不仅解决了问题，还促进了教学质量的提高。因此，指导青年教师将教学与科研结合起来，使二者得到均衡发展。

总之，青年教师的培养工作，需要学校管理者高度重视、相关人员大力支持，加上青年教师自身积极努力，方能卓有成效地开展，从而促进青年教师成长，促进学校整体教育教学质量稳步提高，学校持续稳定地向前发展。

【参考文献】

[1]曾 拓，李 黎.教师教学能力研究综述[J].绍兴文理学院学报，2003，23（1）：102-104.

提升理论力学课程教学质量的举措 篇7

一、国内外研究现状

目前国际上大学阶段的主流力学课程设置思路仍然是针对不同教学主体安排不同教学内容, 以美国为例, 力学课程只针对机类、土木类和近机类开设, 开设静力学、动力学和材料力学三门课程, 体系相对完整, 但借鉴性不足。国内主流大学仍普遍借鉴苏联模式, 开设理论力学和材料力学两门课程。在“985”和“211”院校中在学习完静力学和材料力学两部分教学内容之后, 再单独开设“理论力学”和“材料力学”课程的学校并不多。北京航空航天大学的谢传锋教授、王琪教授等人把教材分为“静力学”和“动力学”两部分内容, 具有借鉴作用, 但该课程设课时间较长, 我校不能直接借用。河海大学的武清玺教授的实践与谢传峰教授类似, 出版了《动力学基础》一书, 针对河海特点因材施教, 卓有成效。如果不考虑课程体系的对应关系, 实际上我国力学教育工作者还是很重视教育教学改革, 重视对教育教学研究工作的投入的, 各级各类高校力学教育工作者做了大量工作, 从最近几年发表的文章看, 清华大学的李俊峰, 上海大学的陈立群等教师对此进行了探讨, 采用多种方法改善教学。在借鉴国内外同行的研究成果的基础上, 我们发挥后发优势, 经过努力, 完全可以赶上先进水平。

二、研究目标和内容

哈尔滨工程大学理论力学教学团队为提升理论力学课程教学质量, 有针对性开展研究, 从而不断提高“理论力学”课程教学效果, 不断提高学生对课程内容的掌握程度, 不断提高学生的科学素养和创新能力。考虑到国外主流大学没有相关课程与之对应, 在国内“985”和“211”院校中单独开设以运动学和动力学两部分教学内容为主体的课程的学校并不多的现状, 借鉴北京航空航天大学谢传峰教授、清华大学范钦珊教授等人的实践经验, 重点分析河海大学武清玺教授的工作, 总结几轮“理论力学”课程授课过程中所遇到的问题, 以国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 为指针, 主要研究以下内容。

1.仔细分析我校“理论力学”授课学生的构成特点, 面向全体学生分类分专业征求意见和建议, 面向各学院教师和研究人员征求意见和建议, 有针对性地完善“理论力学”课程体系和教材内容。

2.挖掘“理论力学”教学团队教师潜力, 群策群力, 形成适应新形势下学生特点的教学方法, 并发挥优秀教师的潜能, 通过传帮带, 全面提高教学团队整体教学水平。

3.重视现代教育技术和手段的应用, 梳理教学内容, 有的放矢地形成适应学生需要的优秀多媒体课件。

4.不断总结实践经验, 发表教学论文, 与兄弟院校进行交流。正如在针对国内外研究现状进行分析时所指出的, 我校把力学课程设定为“力学基础”、“理论力学”、“材料力学”三门课程, 国内外可供参考的经验不多, 这体现了我校勇于创新人才培养模式的努力, 但客观上也给力学课程教学任务的承担者提出了更高的要求。国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 中对高等教育创新人才培养模式提出了更高的要求:“注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学, 帮助学生学会学习。注重知行统一。注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异, 发展每一个学生的优势潜能。”在总结几轮教学实践的基础上, 针对学生学习中共性和个性的问题, 以激发学生的好奇心, 培养学生的兴趣爱好, 营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境为目的, 适应学生现实情况, 探索完善“理论力学”课程体系, 加强教材内容建设, 通过深入研究确定学生必须掌握的核心内容和有针对性的选学内容, 形成教学内容合理安排, 这不能不说是一个重要的创新之处。另外结合建设学习型党组织活动推进教师课堂教学录像测评制度, 发挥优秀教师传帮带作用, 也是一个创新。打破以课程全部内容为基础进行多媒体课件制作的习惯, 认真梳理教师学生教学互动需求, 有针对性的建设课件也是一个创新思路。

三、研究方法和举措

没有目标的任务没有人知道如何完成, 没有负责人的任务则没有人会主动完成。一个项目完成的好坏, 除了要看有没有确定的研究内容外, 更重要的关键因素是内容分解并形成各分任务的负责人, 本项目针对所设定的四项研究内容, 做好任务分解, 每个人负责一个研究内容, 有的负责课程体系的梳理, 有的负责调研和组织协调, 有的负责教学方法的改革和青年教师的传帮带, 有的负责多媒体课件的制作, 有的负责教学论文撰写的督促工作, 并通过建设“理论力学”课程教学网站, 完善课程相关资源。通过专人负责, 认真确定研究计划时间节点, 可以及时发现问题解决问题。针对所设定的主要研究内容, 具体采用如下实施计划。

1.组织全体“理论力学”课程任课教师进行讨论, 仔细分析我校“理论力学”授课学生的构成特点, 总结各自承担专业学生的课程接受情况和需求, 形成教师共识, 在此基础上, 精心设计调查问卷, 面向全体学生分类分专业征求意见和建议, 从中发现各专业学生对力学课程知识内容的认识程度和与专业特点结合的具体需求。从提高学生的学习兴趣出发, 完善“理论力学”课程体系, 去除对学生实际能力提升没有作用, 客观应用意义不大的知识点, 增加针对不同专业特点的选修内容, 采用力学研究工作者研究问题的新型角度, 启发学生与教师一起思考, 提高学习兴趣, 掌握分析方法, 提高解决问题的能力。

2.教学的组织实施要靠教师, 教学内容的表述也要靠教师, 教师的教育教学能力是否适应教学需要就成为至关重要的一环。为促进教学质量的提高, 在完善课程体系的基础上, 首先要组织全体授课教师集体备课, 通过精心设计教学内容推进技巧来实现激励学生思维能力的目的, 同时注重发挥学生学习的主动性, 形成师生互动。针对承担力学基础课程的青年教师较多的特点, 发挥优秀教师的潜能, 通过传帮带, 全面提高教学团队整体教学水平。

3.教学质量的提高离不开现代教育技术和手段的应用, 在确定“理论力学”课程教学内容的基础上, 通过讨论确定适合于用多媒体来进行互动教学的内容, 集成原有多媒体课件建设成果, 有的放矢地形成适应学生需要的优秀多媒体课件。

4.团队每个人不断总结实践经验, 发表教学论文, 和国内知名力学专家进行交流, 从而促进“理论力学”课程体系完善和教学内容的合理化。通过不断积累探索成果, 修改和完善“理论力学”课程教学网站, 完善课程相关资源。

由于理论力学是一门面向多专业学生的技术基础课程, 每年都有1300名学生学习该课程, 我们的研究将直接使这些学生受益, 不断提高学生的学习热情和知识掌握程度。

摘要：哈尔滨工程大学在修订2009版培养方案时对力学课程设置进行了改革, 调整了理论力学课程的教学内容和学时安排。在对国内外理论力学课程设置和教学安排进行分析基础上, 总结成功经验, 有针对性地提出多项举措, 走访设课院系, 征求意见, 专人负责提升教学能力, 整理教学资源, 发挥多媒体功能, 为提升该课程教学质量进行有益探索。

关键词：理论力学,课程改革,教学质量

参考文献

[1]中华人民共和国中央人民政府.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) [Z].2010-07-29.

[2]谢传峰.动力学[M].北京:高等教育出版社, 2004.

[3]武清玺.动力学基础[M].南京:河海大学出版社, 2003.

迁安多举措提升农村经营管理水平 篇8

一、加强农村土地承包管理, 强化农民的土地承包经营权物权保护

土地问题始终是“三农”工作的核心, 创新农村经营体制机制, 必须守住这条底线。认真落实二轮土地延包政策, 476个村全部完成了第二轮土地延包工作, 共签订承包合同57.2万份, 发放经营权证书13.8万本, 占有延包任务村农户的99%, 推行土地承包合同“三级建档、四级管理”的制度, 为农村经济的发展和社会稳定奠定了基础。建立农村土地承包经营权证书登记制度, 在全市建立了农村土地承包经营权证书登记台账, 登记经营权证书121836本。

二、加强农村土地承包经营权流转管理服务, 发展多种形式的适度规模经营

紧紧抓住近年来本市工业化、城镇化快速发展, 农村青壮年劳动力向城镇转移, 奠定了农业生产经营规模化、专业化、集约化良好条件的历史性机遇, 于2009年2月率先在全省挂牌成立了县级土地经营权流转交易机构及乡村土地流转管理服务体系, 按照依法、自愿、有偿的原则, 加快推进农村土地流转。到今年5月底, 全市累计完成农村土地经营权流转交易面积11.9万亩, 涉及农户5.8万户, 分别占耕地总面积和总农户的20.3%和35.6%, 其中, 规模经营面积9.98万亩, 规模经营率达到83.8%。2011年该市被省委、省政府命名为“农村改革先进县 (市) ”。

三、强化农村集体“三资”管理, 有效保障农民财产权利

农村集体资金、资产、资源是发展农村集体经济, 增强村级组织服务功能的重要物质基础, 是广大农民普遍关注的热点和焦点问题, 也是我们加强农经管理工作的重要方面。一是组织开展清产核资, 摸清家底, 建立健全农村集体资产资源台账, 奠定了加强“三资”管理的基础。截止2012年底, 全市村集体拥有资产总计25.09亿元, 其中, 流动资产9.53亿元、固定资产14.56亿元, 其他资产1亿元。二是完善农村财务委托代理服务制, 建立健全农村财务管理制度, 规范业务流程, 强化民主决策、民主管理、民主监督, 推进了农村财务管理规范化建设。三是规范农村集体资产资源处置和建设项目管理, 以镇乡为单位建立了村集体资产资源招投标平台, 推进了农村集体产权的阳光交易、阳光运作。四是积极探索村集体财富积累新模式, 重点培树了三类财富积累机制特色典型, 在西部矿区村, 着力打造以发包集体资源开发权、出租村办企业集体资产增加财富积累;在中南部城中及城郊村, 着力打造以村建门市店铺承租收入增加村级财富积累;在东北部农业村, 着力打造以发包集体机动地、“四荒地”和水利设施等收入增加集体财富积累, 创新了农村集体经济有效实现形式。

四、加强农村集体“三资”审计监督, 全力维护农村社会稳定

提升举措 篇9

关键词：政工工作,景区,实践

在新时期, 随着经济发展步伐的的加速和改革开放的深入, 人们的价值观念、思维方式和心理状态都发生了深刻变化, 成熟、理智、不盲从、人性的个性飞扬成为新时代的一个鲜明特征, 应该说, 这是时代进步的重要体现。与此同时, 一些新问题, 如部分人的美丑、荣辱观念在某些方面“错位”, 道德标准一定程度上的“异变”, 思想和心态明显复杂化等情况也不断出现, 给新时期的政工人员提出了新的课题。山西省的恒山景区坚持不断创新思想政治工作载体, 从了解职工、关心职工、提升职工入手, 把政工工作作为贯穿于景区各项工作的主线和灵魂, 作为景区工作作风建设和切实推进人文景区建设的内在动力, 积极努力把政工工作做“活”、做“实”、做“准”, 有效提升了景区政工工作, 为推进景区各项工作提供了坚强保障和源源不绝的动力。

一、以引导、教育员工入手, 努力把政工工作做“活”

思想政治工作一直是我党的优良传统和政治优势。在新时期, 随着传媒深入人们生活的各个角落, 以及网络的普及使人们的认知范围大幅扩大, 喜欢思考和深度分析问题正成为每一个社会成员的共性。在这种情况下, 单纯传统的说教型、上课式的教育方式已不为员工所接受。要让我们的政工工作“既入耳、更入心”, 必须在把政工工作做“活”上下功夫。

1. 用特色的形式熏陶员工、教育员工。

结合形势任务, 注重旅游景区特色的挖掘, 经常组织并引导员工开展一些有特色、有创意、有浓厚集体气息的活动。如借助恒山景区集体形象上人民网向全国人民拜年的活动, 组织员工通过多次重温、比对, 查找自身不足, 有效激发了员工的爱岗敬业感和集体荣誉感;通过重温入党誓词、党的知识竞赛、读书笔记评比等活动以及到其他景区考察、学习等形式, 着力去影响、启发职工树立正确的人生观、价值观、世界观, 确立并坚定崇高的理想信念, 使员工爱党、爱祖国、爱景区的思想意识和道德情操在潜移默化中得以净化、升华。

2. 用寓教于乐的活动引导员工、凝聚员工。

利用各种节假日、旅游淡季时间组织职工开展丰富多彩、健康向上的各种活动。诸如以景区精神命名的“恒山杯”各种竞赛;以打造五岳整体形象的“五岳共祈福”、“五岳重阳”等活动;以歌颂党、国家为主题的文艺汇演、歌咏比赛等。同时还鼓励员工自己进行创作, 不少员工展现景区美丽和魅力的摄影作品、文学作品、歌曲等已经成为景区形象的重要内容和组成部分。员工参与这些活动的热情很高, 大家在说说笑笑、快乐参与中受到教育, 丰富多彩的活动成为引导员工、凝聚员工的重要平台, 有效强化了干群关系和景区的凝聚力。

3. 用榜样的力量感染员工、激励员工。

景区每年都要组织劳动模范评比及各种专项评比活动, 但景区不是仅仅局限于评比过程, 而是把评比作为模范和榜样向广大员工积极展示, 通过把先进人物事迹以内部宣传材料、演讲赛及在各级媒体宣传等方式, 大力宣传劳模们的恪尽职守、爱岗敬业的无私奉献精神, 并组织职工积极参与讨论。用员工身边发生的事、让生活在员工身边的人来教育、激励员工, 有效激发了员工的上进心、荣誉感, 收到了事半功倍的效果, 基层员工和普通员工涌现出来的榜样和模范成为景区近年来劳动模范的主力军。

二、把理解、关心员工贯穿始终, 努力把政工工作做“实”

新时期政工工作的开展, 如果仅仅就思想政治和说教而开展, 就难免单调和空洞, 但带着感情去做, 站在员工的立场上, 想员工所想, 急员工所急, 帮员工所需, 把思想政治工作这个无形的东西融入到为职工办实事的载体中, 把理解员工、关心员工贯穿始终, 把“做实”政工工作融入景区各项工作之中, 力求促进员工在工作时充分站在景区整体工作的立场上, 把“大家”和“小家”真正统一起来。

1. 舍得投入, 为职工创造较好的工作生活环境。

景区工作的特殊性, 使一线员工大多时间都在景区工作, 这样, 多方面解决好员工的生活问题, 解决员工的后顾之忧, 让员工安心工作就成为景区工作的重要内容。近年来, 景区为改善一线职工的生活条件做了大量实实在在的工作, 如提高伙食标准, 提高饭菜质量, 改善景区工作、休息场所等, 并适时组织大家开展各种活动, 有效促成了员工安心工作、主动工作、任劳任怨的良好氛围。

2. 处处用心, 为职工解除后顾之忧。

党工团妇等组织对口管理, 分工协作, 倡导景区工作无小事、员工生活无小事, 在细节上、在生活中处处用心, 尤其对员工家庭突发事、困难事多方体现组织关怀, 着力派人帮助解决。此外, 还利用年终和专门节日等定期或不定期慰问、援助困难职工, 尽可能解决员工的后顾之忧。

三、彰显人本理念、尊重员工, 极力把政工工作做“准”

在新时期, 思想政治工作的“以人为本”理念和企业文化建设推崇的“人性化”管理的重要性更加凸显, 对于工作中的每一个主体给以足够的尊重, 充分感知员工对景区工作的态度, 着力建立一种融洽和谐、同步共赢的管理文化氛围至关重要, 这就要求在政工工作中充分彰显人本理念, 尊重每一位员工, 切实在把政工工作做“准”上下功夫。

1. 建立员工与政工人员多方面的沟通渠道, 力求及时把握员工思想脉搏。

除座谈会、上下级谈话、员工合理化建议箱、工作简报等常规沟通方式外, 还通过各种活动的举办和定期组织员工思想动态分析会等形式来多方面了解员工的思想动态, 对员工当前最关心的问题是什么、现在心里在想什么等等, 都要做到心中有数, 了如指掌, 并针对性地采取措施对症下药。

2. 体现尊重, 营造和谐, 使良好氛围成为员工思想“升华”的“隐形力量”。

把关心人与尊重人、理解人与教育人、管理人与成就人统一起来, 充分体现尊重, 着力营造和谐, 有效实现个人与群体、员工与景区工作的最佳结合。

3. 注意疏通员工的思想渠道。

根据员工的思想反映, 针对员工普遍关心、尚存疑虑的一些热点、重点、难点问题, 通过多种途径和形式予以认真解答, 让员工充分理解和认识景区各项制度和管理举措;对涉及职工切身利益的重大的管理决策、工资奖金分配、重大的人事干部制度改革等, 要坚持公开、公平、公正的原则, 让职工清清楚楚、明明白白。也就是说, 要努力在着力彰显员工的主人翁地位的前提下, 才有可能充分激发员工的工作热情, 为景区建设发展做出更大贡献。

提升举措 篇10

1. 在办税服务厅安装了办税窗口服务评价系统。

办税服务评价器设有满意、基本满意、不满意三个评价级别。纳税人在办理完业务之后, 窗口工作人员自觉要求纳税人做出综合评价。该系统的安装, 拓展了纳税人的监督渠道, 更有力地提高了办税窗口服务质量、工作效率, 对窗口人员工作纪律和行风建设也起到了积极的推动作用。

2. 营造和谐税收环境。

金融商贸开发区扩区后, 办公环境有限, 分局增加了七个纳税申报窗口, 并设置了一个多户企业申报通道, 大大缩短了纳税人申报等待时间。同时, 对办税大厅进行了装修改造和灯光亮化, 为纳税人提供了温馨的税收环境, 并接受纳税人的合理化建议和监督。

3. 设置样表方便纳税人。

金融商贸开发区分局发现新开业企业增多, 企业会计更换频繁, 填制报表返工率高的问题。征收科及时将二十余种各类申报表和财务报表分门别类进行疏理, 按最新政策规定详细填制正确表样张贴在公告栏上, 使纳税人在填报各种报表时一目了然, 方便了广大纳税人, 得到了他们的一致赞同。

提升举措 篇11

关键词：美国联邦教育部;战略规划;教育数据库;安全教育;风险管理

作者单位：魏诗林，中国人民大学教育学院（通讯地址：北京市海淀区中关村大街59号;邮政编码：100872;电子邮件：1193842877@qq.com）

《美国联邦教育部战略规划（2014-2018年）》（U.S. Department of Education Strategic Plan for Fiscal Years 2014-2018，以下简称《战略规划》）旨在通过提高教育质量和保障教育准入机制公平，提升学生的学业成就和国际竞争力。为实现这一愿景，美国政府将《战略规划》进一步细化，具体划分为六大领域（高等教育、职业教育和成人教育;中小学教育;早期教育;教育公平;教育体系改进;联邦教育部组织能力建设）。其中，联邦教育部在个人教育数据库的系统设置、教师风险管理、学校安全教育这三个方面的规定更是值得称道。

一、建立个人教育数据库体系

《战略规划》规定，学校的教师、政界的领导及商业界的持股人应随时可以得到有关受教育者个人系统、准确、高价值的教育情况数据。这一数据可以使学校或企业清楚直观地了解学生的学业成就及个人发展。在完善的教育数据库体系中，各中学可以了解该校学生中有多少人进入高等教育领域深造，其中又有多少学生因成绩不合格需要重修，有多少学生可以修完全部学分并顺利拿到学士学位。反过来，《战略规划》也规定政府及主管教育的行政部门向学校提供指导与帮助，比如帮助教师及行政人员了解并适时地使用人才数据库系统，以确保教育政策透明、教学实践进步及教育决策民主。

鉴于此，中国教育管理部门应向美国学习，对有关开发和使用这一系统的研究给予支持与投资，从而确保政策分析者、研究者和下一代应用软件的开发者从教育部数据管理系统获得一定范围、一定时期的数据资料，以作参考。首先，应建立健全有效的保障机制。这一机制是通过激发政府这一领导部门向外界公开信息的积极性与主动性为前提和基础的。领导者应确保这一创新应用系统的大范围使用。

二、完善教师风险管理

《战略规划》认为，教师风险管理是教师教育改革的重要举措。一方面，它有助于对受聘教师进行教学质量的监督和评估，看其是否达到要求。另一方面，可以利用教师风险管理制度提高教师的绩效考核水平，进而提高其教学水平。风险管理也是教师聘用管理的一个重要方面，它可以通过监督、支持、政策保障、项目指导、合同签约等措施对教学进行项目评估、质量评价。

风险管理最先在私营企业部门兴起，它提高了企业管理效率。如今，美国高校也开始尝试风险管理，并成为高校内部控制系统的一个重要组成部分。首先，在教师聘用方面，制定严格的教师聘用标准，签订劳动合同，以利于吸引长期在高校工作的优秀教师;其次，在教师考核方面制定长期稳定的绩效评估考核标准，加强教师的教学水平和研究能力，并留住优质教师资源;最后，实行科学合理的教师解聘机制，对于那些定期考核没达到要求的教师，要严格按照雇佣法及学校相关风险管理的解聘制度，解除绩效考核不符合要求的教师。

美国实施教师风险管理不仅可以确保教育部门财政投资具有最大收益，切实加强教师队伍建设，而且还可以使政府通过监督和支持合同签约制度，为高校办学提供质量支持及资格认证。

三、重视学校安全教育

美国校园中有很多在成长中受过心理创伤或身体残疾的学生，他们更有可能遭遇校园暴力或歧视性纪律。比如，更容易被学校停课或劝退。因此，在《战略规划》中，对于校园环境的建设规划，一方面着重关注了那些有着迫切需求的学校，保障其学生的安全;另一方面，深化了家庭和社区的参与程度，使其共同致力于校园和社区的环境建设。

（一）净化校园环境

《战略规划》指出，学生实现自己的人生目标需要得到政府部门的支持。首先，要对学生进行定期评估，在统一的评估标准下，评估结果应当具有高度一致性，评估内容包括学生的人身安全状况、健康状况、到校率等指标;其次，应当全面了解学生的需求并有针对性地提供支持;最后，应当长期致力于维护校园安全。为做到以上三点，政府应协助学校开展“校园环境的监测和改善”工作，其主要内容包括两个方面：一是向学校宣传一些成功范例并提供必要的技术支持;二是对学生不良行为进行及时干预、控制和纠正，并对有益身心的行为进行支持和倡导，这种计划在美国被称为积极行为干预与支持计划（Positive Behavioral Interventions and Supports，PBIS）。只有净化校园环境才能有效地帮助学生规范言行，同时减少校园暴力，降低学生因触犯学校纪律而被勒令退学的风险。由此可见，净化校园环境是避免学生遭遇“创伤性事件”的第一道防线。而且美国政府及相关教育部门还对各学校提供方法指导、技术援助和资金支持，以帮助其构建高质量的应急管理机制。

（二）加强家庭及社区的参与度

《战略规划》规定，为满足学生们在学业、行为和心理健康等方面的多样性需要，学校需与对口的家庭和社区建立稳定的互动关系。在极端贫困的社区，政府将建立一套覆盖社区、依托实体（即设立专职部门）的解决方案。美国政府的这些努力有利于打破“助学工作”和“扶贫工作”的隔膜，不仅能使学生安心学习，更能通过为家庭提供全面的支持来实现阶层流动。对此，我国可以建立一个从大学校园到职业生涯的“孵化器”，这个“孵化器”应当以学校为中心，同时争取家庭、学校、社区、住房部门、执法部门、卫生部门等的广泛支持。在那些极度贫困地区，实施这种“一揽子解决方案”可以改善教学效果，促进学生全面发展。此外，政府及相关部门可以开发涉及学校和家庭两个层面的“双重能力建设框架”，从而为保障“家庭参与”提供政策支持，并指导其具体实践。“双重能力建设框架”可以提高家长和学校教职员工的协作能力，密切家庭和学校的互动关系。

提升幼儿园信息化水平的新举措 篇12

一、师资培训信息化

省合格园建设工程所配备的电子白板、液晶电脑、液晶投影仪、数码相机等多媒体设备为农村幼儿园运用现代教育技术提供了有利条件, 面对这些现代化设备, 首要的任务就是建立起学习培训的机制, 为此, 我们组织开展了三个层次的培训活动, 让大家根据自己的水平选择不同层次内容的学习: (1) 学习扫描图片、拍照后上传、下载素材、编辑文本、设备连接等。 (2) 制作幻灯片、建设网站、制作课件、刻录光盘等。 (3) 熟练运用各种软件, 掌握视频、音频的剪接、格式的转换等。这些内容的学习无疑是需要花费时间的, 我们采用了五种方式: (1) 班级、年级组互帮互学; (2) 师徒结对学习; (3) 集中利用多媒体设备演示培训; (4) 充分利用外部资源 (家长、家人) ; (5) 利用网上资源。

二、园务管理信息化

我们要求每个班级申请办公专用QQ号码, 幼儿园开通QQ群。这样可以方便发通知、传文件, 每逢节日或教师生日时发贺卡。在教师对QQ感兴趣的时候, 我们行政人员又开始琢磨网站建设。带动教师开设QQ空间, 作为班级网页来建设, 并把网址链接到幼儿园网站。我们连续两学期开展了“班级博客展评”活动, 教师在电子白板前打开自己班级的博客, 实时演说, 评比的标准分为几个方面:风格理念、开设的栏目、亮点优势、宣传效果。网页展评的目的是为了缩小差距, 给大家互相学习的机会, 共同建设好幼儿园的网站。在教师们熟练了上传文件等技能后, 我们列出了《网站建设任务安排表》, 对各类人员上传文件的数量和类型做出了明确的要求。

三、教育教学信息化

我们开通了网上论坛, 比如上午进行了两节公开教学, 中午教师就约好时间, 在班级内通过QQ群评课, 这也避免了教研组长、业务园长繁重的记录负担。大家评完课, 上课教师把聊天记录复制出来打印一份附在教案后面, 加上自己的反思, 一份公开课文本材料就完成了, 同时上传一份到网站中。

为了巩固培训效果, 我们要求教师在本年度公开课中人人运用现代化设备。再如, 教授幼儿学习统编操, 我们把内容下载后刻录成光盘, 放给幼儿观看学习, 大大提高了学习效率。

四、家园联系信息化

农村合格园建设之后, 我们对每学期一次的家园活动有了新的尝试。我们把液晶投影和笔记本电脑放在班级内, 教师现场介绍幼儿园网站、班级网页, 发动家长参与“宝贝博客”栏目。农村幼儿园留守儿童多, 我们的目的之一就是让长期在外地工作的家长通过网络了解孩子的学习和生活, 家长们深受感动。

五、对外宣传信息化