科技为学生的发展添彩

科技为学生的发展添彩（精选7篇）

科技为学生的发展添彩 篇1

新时期的高等教育是培养竞争性、高素质、应用型人才的主要渠道, 高校学生社团是高校中一个重要的学生组织, 它是由志趣相投、心理相容、智能互补的大学生根据个人爱好、成才需求在校园内或校际间自发组织的群体性业余团体。高校学生社团是高校大学生教育的一个重要载体, 它为广大青年大学生提供了一个展示风采、尽情张扬个性的舞台, 同时高校的一些专业性的学科性社团对于学生专业的学习、培养学生的专业素养起到了重要作用。

一、高校学生社团是人才培养的重要平台

高校学生社团是高校大学生教育的一个重大要组成部分, 也是不容忽视的部分。学生社团以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导, 坚持四项基本原则, 遵守国家法律法规和学校规章制度, 在校团委的指导下、由学生自愿组成的各种协会、研究会等学生团体。学生社团以“服务学生, 丰富生活, 拓展素质”为目的, 以“为学校教学服务, 为学生成才服务”为宗旨, 坚持“自愿、业余、多样、受益”的原则。它对于增加学生的专业知识、培养个人爱好、提高综合素质, 培养综合性、应用型人才, 促进学生的自我教育、自我服务、自我发展具有重要意义。

(一) 有利于加强大学生思想政治教育

学生社团是高校中数目最多的一个学生组织, 在学生中间具有不可忽视的影响力。每年大一新生里面约70%的人都会加入各类社团, 加强对学生社团的宏观管理和引导, 通过一些条例和章程来规定学生社团的性质和发展方向, 使学生社团沿着有利于大学生思想政治教育工作有利轨道发展, 是高校大学生思想政治教育的一个重要组成部分和有效依托。

(二) 有利于加强对专业的学习、提高综合能力

就目前而言, 高校都有一些专业性、学科性社团, 这些社团为广大学生加强对专业的学习和实践提供了一个良好的空间和平台。通过举办一些专业的学科性活动, 可以拓宽广大学生的知识面、养成良好的学习习惯、加强对专业的学习。

娱乐性社团如交谊舞协会、肚皮舞协会等为学生提供了一个轻松、自由的学习成长环境。学生通过参加这些社团可以进一步培养个人的一些兴趣爱好, 并可以将这种爱好提升为一种技能, 为以后的就业、成才增添砝码。体育类则可以寓教于乐, 既丰富大学生活又锻炼体魄。创业类社团如创业协会, 在广大同学在学校体会到创业辛酸、了解大学生创业的相关政策, 为大学生就业做一定前期积累。各类社团对于提高学生的综合能力、开展素质教育具有重要作用。

(三) 有利于繁荣校园文化

高校学生社团在学校的宏观指导下开展各类丰富多彩的社团活动, 为广大青年学生提供了一个展示自己、张扬个性的舞台。由于社团多, 开展的活动多、活动的种类更多, 更能满足不同层次学生的需要, 是繁荣校园文化的有力载体。

二、高校学生社团的发展现状

(一) 学生社团的组织形式、种类和数量

高校学生社团的组织形式大体相当, 以湖南科技学院为例, 学生社团的组织形式基本上有三种:第一种是直接直属于校级职能部门, 如大学生新闻通讯社挂靠在校党委宣传部。第二种是直属于校团委, 如校风荷艺术团。第三种是挂靠在各教学部, 如马克思主义研究协会挂靠在思想政治理论研究部。学生社团内部一般设有理事会、实际负责人为理事长、下设办公室主任等职务、如大学生外语协会, 社团的最高权力机构为会员代表大会。

目前高等院校学生社团的种类繁多, 高校内学生社团少则几十个, 多则上百个。湖南科技学院2009年有学生社团43个、2010年有学生社团49个, 一般的系部挂靠的社团有三四个、有的多达十个。社团规模大、覆盖广、定位明确, 主要分为五大类:学科性社团如:市场营销协会;艺术类社团如:西山摄影协会;体育类社团如:排球协会;科技类社团如:大学生科技创新协会。创业类社团如:创业协会。随着经济的发展, 社团也越来越具有时代性, 如学校今年就新成立了瑜伽协会等。

(二) 学生社团的内部管理、经费来源

从调查分析来看, 湖南科技学院学生社团的管理主要分为:第一、社团自身的管理体制。湖南科技学院的学生社团大部分都有自己的章程、在社团章程中一般包括:考核及奖惩制度、活动管理条例等。第二、社团的日常管理。大部分学生社团都有自己的日常管理规范, 在干部的考核、会员的管理等上都有自己的程序, 有团委及指导老师的指导和把关, 相对比较规范。

目前学生社团经费主要来源于会员会费、学校拨款、社会赞助以及社团自有收入。在社团的所有经费中会员会费约占80%、社会赞助约占15%、学校拨款约占5%, 社团的经费基本上都是自己管理、接受社团联合会和会员的监督并定期予以公布。

(三) 学生社团的活动现状、学生参与情况

学生社团活动总的来说是丰富多彩、百花齐放, 既有专业性、学科性活动又有娱乐性、竞技类活动。现代教育强调的是学生综合素质的提高和个性的培养, 学生社团正符合这一需求。学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的社团, 从而获得提高个人能力和综合素质的重要途径。

经调查学生社团的成员逐年增加, 而且大部分以男生为主, 湖南科技学院2009年度有新生约3000人, 各社团会员总数约1800人;2010年度有新生约3000人, 各社团会员总数约2200人。从活动的参与情况来看社团活动的参与者主要为低年级学生, 但从一些专业性较强的学科性社团组织的比赛来看, 高年级同学的专业水平要高很多, 前几名的得主基本上为高年级学生。

(四) 学生社团的指导工作、活动场地

目前, 校团委成立了学社联, 部分系部还设有本系的学社联, 校学社联对全校社团工作进行总指导。各社团挂靠的校直属部门或系部配备有专门老师对各社团进行指导, 帮助学生社团坚定自己的发展方向、规范自身的内部管理等。

学生社团的场地极度缺乏, 大部分社团都没有办公室, 活动场地更是极度缺乏。在湖南科技学院、学生活动主要场地就是体育馆和多功能厅。然而场地毕竟有限, 全校各系部活动众多。开展一些活动的时候、先要向校工会申请, 遇到学生会或团委搞活动就只能后延。

三、目前高校大学生社团存在的主要问题

湖南科技学院最早的学生社团是成立于1979年的西山文学社。湖南科技学院学社联成立于2006年, 一直以来湖南科技学院的学生社团开展了一系列的大型活动, 取得了优异的成绩, 先后有十多个社团被评为湖南省优秀大学生社团、十多个社团干部被评为湖南省优秀大学生社团, 学生社团这个平台培养了一大批综合性、应用性人才。然而, 在社团的不断发展壮大过程中也存在一些问题。

(一) 学校的思想重视不够

学校对学生社团的思想重视不够主要表现认识不够, 管理协调、指导不到位、经费投入不足。

1. 认识不够。

传统的观点认为, 学生社团是“非正式组织”, 在整个校园生活的大环境中多一个、少一个无所谓。学校主管部门对社团重视不够, 学生社团活动经常需要为学生会、团委组织的活动让路。各项社团活动的开展也经常因为方案不过关、活动规模不够大或者过大而夭折。长此以往, 在学生的心目中也形成了一种社团活动没什么好参加、社团干部得不到什么锻炼的不良思维倾向。

2. 管理协调、指导不到位。

学校对学生社团的管理停留在宏观层面, 执行上也不够严格。盲目追求社团数量、会员的增加。忽视了社团活动的开展, 社团内部管理、会员管理等方面的监督, 各社团相互之间缺乏合作和交流、容易形成无序竞争。

各社团虽然有挂靠到具体的职能部门和教学部, 配备有专门的社团指导老师, 然而, 就目前的现状而言, 一方面老师有自己的本职工作, 无法长时间和社团干部待在一起;另一方面部分老师在社团的管理上稍显经验不足, 指导老师关注程度和指导力度还远不能满足社团发展的需要。

3. 经费投入不足。

尤其是在市场化的环境下, 各学生社团开展活动所需的成本很大, 如打印复印费、服装租借费、话筒租借费等、学校的拨付微乎其微, 仅仅依靠各学生社团自己筹资已不能满足社团发展的需要。

(二) 学生社团的定位不够准确、与会员的联系不紧密、与学习的关系不清晰

高校学生社团从理论上讲是学生的自发成立的非正式组织、具有自治性, 属于自我教育、自我服务, 自发组织的群体性业余团体。

但是高校部分学生社团出现了行政化、官僚化的趋势, 偏离了群众性组织这一基本定位。有些大学生社团开展的活动定位不明确, 开展一些和自己社团本身联系不是很紧密的活动, 偏离本社团应有的发展轨道。

少数学生社团把精力集中在活动的开展上、片面追求声势、影响力和活动的数量, 忽视了与会员之间的沟通和交流。会员的权利和义务不明确, 对会员的管理混乱, 会员的维权意识淡薄, 部分存在交了会费却没有参加任何活动的情况。而又有部分低年级由于刚进入大学校园认为摆脱了应试教育的束缚, 盲目地跟着兴趣走把学习抛到一边, 忽视了学习。

(三) 社团发展后劲不足

部分学生社团由于自身定位不够清晰, 没有一个合理科学的发展规划, 活动的开展缺乏创新性和连贯性, 社团干部的能力参差不齐。在干部的培养上更是没有注重干部的阶梯性, 导致社团的发展后劲不足。

四、高校大学生社团良性发展的对策与建议

(一) 学校要引起充分重视, 加强对社团的指导, 加大经费投入

1. 上级主管部门要对社团工作形成充分重视。

首先, 学校在规划学校思想教育整体布局时, 要充分考虑学生社团的地位和作用, 将社团工作纳入学校思想政治工作的总体布局。其次, 社团开展活动都要到学校各级部门多方面协调。因此在学校理顺各部门关系, 建立良好的沟通机制对社团的发展来说至关重要。

2. 加强对各社团的专业指导。

高校大学生社团从理论上讲是学生自发成立的非正式组织, 是一种公民自治团体。但是仅仅靠学生自我管理、自我组织开展各项活动是远远不够的。每一个社团都应该有个专门的老师进行指导、学校对社团指导老师给予一定的课时补助, 调动老师的积极性, 在此基础上适当给予一定的奖惩。社团干部和社员要积极和各指导老师交流, 尊重指导老师的意见和建议, 以便更有效地开展活动。

3. 加大学社团活动的经费投入。

各社团相关活动的开展需要较大的经费投入, 仅靠社团自筹经费是不够的, 要多方面尝试。学校可以适当地下拨部分学生活动经费作为社团活动经费, 同时也要尽量地争取社会支持, 整合各方面资源。

(二) 社团的定位要清晰, 要加强与会员的联系, 扩大学生参与

社团是一种非正式组织、本身最大的特色就是在开展活动这一块儿, 要把能让社团来承办的活动就让社团来承办。社团自身也要有一个充分的定位, 对自己社团未来该如何发展要有一个清晰而明确的规划。

会员是一个社团的根本, 任何活动的开展要以会员为中心。在活动的组织和开展过程中要充分尊重、吸纳广大会员的意见和建议。可以建立会员代表制度, 让广大好会员参与到社团日常管理工作中来, 让广大会员在社团中感受到主人翁的地位, 形成对社团的一种责任感。

(三) 建立健全社团的相关制度, 培养社团骨干, 树立社团活动品牌

俗话说:“没有规矩、不成方圆。”各学生社团要建立健全各项自身管理的规章制度, 明确各部门的职责范围, 加强对社团干部的考核、制订适当的奖励措施, 对社员的权利和义务要有详尽细致的规定。

一个社团的发展离不开一支高素质的社团干部队伍, 社团干部质量的高低直接关系到各社团的发展。建立合理的干部遴选机制, 注重培养社团骨干。校学社联的主席可以从各会长中选举产生、会长从会员选举产生。这样既可以加强校学生社团联合会和各协会之间的联系, 也可以加强协会和会员之间的联系, 也可以调动各社团和各会员的积极性, 加强对各学生社团和会员的管理。可以开展会长培训班、社团干部培训班等, 培养社团干部的管理能力、组织能力、个人魅力, 使社团干部明确如何去开展各项工作、协调各方面关系、有效地开展各项活动。只有这样, 才能不断引导社团走向更高、更远的未来。

要以开创一系列的品牌活动、各项品牌活动的开展为契机, 在校园中树立形象, 扩大的影响力, 有效地凝聚广大会员。要不断推陈出新, 在开展各项新的品牌活动的同时, 创新活动的组织形式, 要以大家所喜闻乐见的新形式开展老活动, 变要会员参加为会员要参加。

(四) 加强情感交流, 扩大人文关怀, 形成良好的社团文化

高校学生社团是学生自发组织的群众性组织, 对社团要实现人性化管理, 要加大感情投入, 以感情留人。社团内部要建立一种坦诚、和谐的人际关系, 形成强大的凝聚力。社团干部之间要形成紧密的关系, 要有一定的个人感情;在社团组织中要特别强调加强社团的人文氛围, 形成良好的社团文化。

摘要：高校学生社团是繁荣校园文化的一个重要载体, 是高校的第二课堂, 它对于促进学生的自我教育、自我服务、自我发展、繁荣校园文化具有重要意义。随着新时期高校大学生社团分类、功能等方面的不断变化, 如何创新和改进高校大学生社团的管理, 实现社团的良性发展关系到社团的未来和高校学生工作的稳定, 是高校学生工作管理迫切需要解决的重要问题。

关键词：普通高校,大学生社团,问题,对策

参考文献

[1]陈少婉.高校社团管理应避免两个极端[J].科技信息, 2009, (18) :336-336, 339.

[2]吴玉成.对新形势下高校社团管理和发展的思考[J].广东白云学院学刊, 2007, (B04) :36-39, 78.

[3]赵建斌.高校社团对大学生素质教育的作用浅析[J].科技信息, 2010, (26) :466.

[4]李清泉, 郑吉峰, 李佳音.论高校学科性社团对学生专业培养[J].湖南科技学院学报, 2010, (12) :135-138.

科技为学生的发展添彩 篇2

关键词：大学生,网上创业,创新创业

网上创业已成为世界各国大学生的就业时尚之一,深受大学生的欢迎。加之大学教育的平民化,就业压力逐年加大,也正因为此,国家出台一系列政策鼓励大学生创新创业,以创业带动就业,同时这也可为中国经济注入新鲜血液。广东科技学院地处东莞,是一所以工学为主,致力于服务当地经济社会发展的应用型大学,大学生进行网上创业具有得天独厚的优越条件,进一步促进大学生网上创业具有不可忽视的现实意义和社会意义。本文分析广东科技学院大学生网上创业的优势,借此抛砖引玉,为大学生网上创业提供借鉴和思考,促进大学生网上创业健康发展。

一、广东科技学院大学生网上创业具有的优势

(一)地理位置优势。

广东科技学院位于东莞,地处经济发展的前沿,经济繁荣,市场活跃,商业气息浓厚,为网上创业创造了浓厚的气息。交通便利,物流运输发达,为大学生网上创业提供了前提条件。快捷的物流速度是网上购物顾客满意度的重要因素之一,影响着店家的信誉,最终会成为制约网上创业成功与否的条件。东莞产业云集,工厂林立,虎门时装、厚街鞋业、大朗毛织,长安电子等都非常有名,加之临近广州、深圳,为学生获得充足的货源提供了有利条件,正可谓近水楼台先得月。

(二)学生自身优势。

广东科技学院的学生以广东为主,东莞本地占有30%左右,他们继承了上一辈的优良传统,更具有敢为天下先的创新精神,加上长期的环境熏陶,大部分学生更有商业头脑,市场意识更为明显,市场嗅觉更为灵敏;经济发达,兼职机会多,大多数家庭比较富裕,为大学生网上创业提供了比许多内地学生更为优越的经济条件;加之丰富的人脉关系,广东科技学院大学生网上创业的参与率达30%以上,高于全国许多地方。

(三)学校的一条龙服务。

广东科技学院按照教育部、省教育厅的要求于2015年10月19日成立了创新创业学院,负责制定发展规划,组织全院创新创业教育、开展校企合作与交流。“创新学院设置了创客中心、创投中心、电商创业服务中心、创业咖啡吧等内设机构,配备专门工作人员和办公、培训场所,建设创业实践基地,给予专项经费支持。创新创业学院为大学生创业提供创业指导、创业咨询、创业帮助等服务;同时与企业对接,让学生到企业实践;定期举办行业研讨交流会,通过不同行业的优秀创业家分享经验,帮助创业意向者快速成长;创新创业学院为大学生创业筹备了创业引导基金与创投基金,创业项目、个人资源状况和偿还能力等达到借款要求的,最高可获得单笔50万元的贷款支持;创办企业达到一定规模或成为再就业明星的人员,还可提出更高额度的贷款申请。”[1]一条龙的服务为大学生网上创业提供了广阔的平台。

(四)外部有力条件。

2015年3月5日十二届全国人大三次会议上,李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。“互联网+”代表一种新的经济形态,为大众创业、万众创新提供环境,“创业式就业”热潮快速发展。上述情况表明,大学生网上创业已成一种时尚,一种潮流。另外,中国网民的大幅增长,也为大学生网上创业提供了有利条件。截至2015年12月,中国网民规模达到6.88亿,互联网普及率达到50.3%,中国居民上网人数已过半。网民通过Wi-Fi无线网络接入互联网的比例高达91.8%,移动互联网更贴近生活。[2]网民大幅度增加,孕育了更多的网上创业机会。

二、发挥优势,进一步促进大学生网上创业的对策

结合广东科技学院大学生网上创业的现状,为促进广东科技学院大学生网上创业健康发展,本文试从以下几个方面进行分析:转变学生观念,激发学生创业的热情和激情;丰富学生的创业知识,提高创业能力;培育网上创业新锐,增强学生创业信心;创新网上创业思路,充分利用学校资源。

(一)转变学生观念,激发学生创业的热情和激情。

广东科技学院大学生网上创业参与率达30%,高于国内许多地方。但是还有一大部分学生不愿意参与网上创业,认为网上创业浪费精力、影响学习,成功几率小。就是参与网上创业的很多学生,他们也有大部分停步在初始阶段,抱着试一试的心态,没有把网上创业当作一次锻炼和培养自己能力的机会和过程,碰到轻微的挫折可能就此终止创业;还有一部分学生抱着比较功利的目的,仅为挣钱,这些都是网上创业成功路上的观念障碍。为消除这些观念障碍,需转变学生观念。举办网上创业大赛,可以传播网络文化,分享网上创业经验,树立身边的网上创业成功的榜样,使学生正确对待网上创业,认识网上创业所具有的重要的现实和长远意义,改变仅为功利和比较短视的做法。广东科技学院不仅举办一系列相关大赛,也积极参与国家、省、市等举办各项相关大赛,并获得佳绩。例如举办娃哈哈全国大学生创意营销实践大赛广东科技学院分赛、首届创意大赛,参加了第四届中国创新创业大赛、“加博汇杯”广东省大学生电商创业大赛、东莞市首届创新创业大赛等大赛,锻炼了学生能力,开阔了学生的视野,激发学生的创业意愿和热情。学院应进一步发挥这些大赛作用,让更多学生参与进来。

(二)打造一支具有创新创业教学能力的教师队伍。

教师是学生成长成才领路人。在创新创业路上,教师作用举足轻重。学生个人创业如果是一个点的话,教师带动将是面的作用。广东科技学院新成立创新创业学院,定期邀请专家分批对骨干教师进行创新创业课程培训,提高教师创新创业教学能力,带领学生创新创业。另外,教师的创新创业教学能力也是一个逐步提高的过程。

(三)丰富学生的创业知识,提高创业能力。

丰富学生创业知识,除各种大赛的举办和参与之外,还可以开设相关选修课程,邀请相关专家进行讲座,聘请优秀企业家或成功创业者来校授课及开展经营分享讲座,指导学生正确选择创业项目,帮助提高市场经营、企业管理能力,规避网络创业风险,提高网络创业的成功率。

(四)开拓网上创业思路,充分挖掘平台作用。

通过问卷调查,本院学生的网上创业参与率较高,但是从学生网上创业的结果来看,能有很好效益的学生比较少,经营的产品无非是跟大学生学习、生活密切相关产品。在网上创业者扎堆的情况,竞争压力大,加之大学生精力有限,大大降低了成功可能性。为了提高竞争力,开拓思路,走出新路子,势在必行。学生知识、经验有限,“广东科技学院创新创业学院对具有创新意识或创业意向的大学生进行分析研究,根据其专业特长以及专业技术水平综合评估,提出针对性建议,提供创业指导、创业咨询、创业帮助等服务,有效帮助创业者减少创业风险。”由于创新创业学院才成立不久,平台的作用还没充分显示,随着机构的正常运行和规范化,将来一定能够发挥更大的作用。同时也要让更多学生了解、认识平台,充分挖掘平台作用,助每个怀揣创业梦想的学生实现创业梦。

三、结语

在“互联网+”的大背景下,大学教育面临着巨大的改革,如何培养一大批更有创新创业能力的大学生是每个大学都要思考的问题。广东科技学院在大学生创新创业方面所具有的优越性,对大学生网上创业的健康发展大有裨益,相信在不久的将来这将会成为广东科技学院一张响亮的名片。

参考文献

[1]http://www.gdstcc.com/cyxy/xygk2016.html

为祖国点赞,为党旗添彩 篇3

为庆祝中国共产党成立94周年,西安城投集团于6月29日在丈八宾馆大礼堂举行了“践行三严三实坚定理想信念”诗歌朗诵主题演出。上级部门有关领导、城投集团领导班子、总公司班子成员、公交干部职工观看了演出。

本次活动以弘扬爱党、爱国为主旋律,分为红色经典诗词独诵、集体朗诵、情景诗朗诵、配乐诗朗诵、红歌等18个节目。公交总公司集体诗朗诵《我的祖国》开场宏伟大气,20名标兵的亮相展示了公交职工祝福祖国的情怀。朗诵者张蔚、赵鑫、张磊、郭炜的真情演绎,赢得了阵阵掌声。情景诗朗诵《我们的榜样》以刘胡兰、张思德、董存瑞、雷锋、郭明义的人物原型,讲述了革命先烈为新中国的解放事业抛头颅洒热血的感人故事。公交职工惟妙惟肖地表演,为演出增添了新的视觉冲击,将整台演出推向了高潮,充分展现了公交人良好的精神风貌和对党、对祖国的忠诚与热爱。

（王晨）此外,由公交歌手马静、党郗亮、牛超分别演唱的《我和我的祖国》、《红旗飘飘》、《把一切献给党》,唱出了公交人的青春活力、唱出了对党的无限深情。整场汇演充满了爱党、爱国的奋进旋律,掌声如潮,高潮不断。最后,演出在全场百余名观众《没有共产党就没有新中国》铿锵豪迈的歌声中圆满结束。

场地为趣味增光器材为课堂添彩 篇4

1.根据课的内容,合理安排场地。四节课内容分别是《原地侧向投掷轻物》《走与跑》《远撑前滚翻》和《耐久跑》,所用的场地分别是篮球场和足球场,其中三节在篮球场地进行,球场范围较小便于教师掌控课堂,球场划线不仅方便器材摆放,还有利于队形调整。如,曲正老师借助半个篮球场的边线(2条)、端线(1条)和中线(1条)四条线,让学生站四列横队集体向外投掷。丁耿敏老师很好地利用篮球场上的划线引导学生站队,有效解决活泼好动和注意力不集中等问题,有形的线胜过重复的语言,而低年级借助场地标志线来开展队列队形教学值得思考、围绕场地调整队形调动队伍值得我们学习。

2.利用场地,合理布置教学目标。体育课借助场地器材通过身体练习来达成教学目标。如,曲正老师借助排球网把充满气的灰太狼气球挂住,为学生掷准提供了目标;整齐划一的铁环放在篮球场的端线处,为学生的“埋地雷”游戏,教师开展折返跑练习学生耐力提供帮助。丁耿敏老师借助相邻的四条篮球场边线开展“红黄旗”游戏,学生在教师重复变换的举旗中积极地追逐与奔跑,四条边线为界的场地有效地练习学生身体反应和奔跑能力,课堂因场地布局合理而妙趣横生。于文明老师借助足球中圈把体操垫子摆放有序,同时利用垫子开展慢跑热身和听数找朋友把全班学生平均分成男女各三个小组,为下一环节身体练习和技能学习节省时间打好基础;扇形的场地布局不仅合理解决示范的观看角度问题,而且能把所有的学生活动都掌控在教师的视野范围内。

二、器材为练习助力

1.一物多用。工欲善其事必先利其器,借助器材一物多用能掌握技术、促成技能、发展体能。文登曲正老师的投掷课,纸球(学生用纸和胶带自己制作)不仅仅让学生通过习练掌握原地侧向投掷技术,而且通过游戏赶跑灰太狼,巩固了技术,掌握了技能,最后又用在游戏“埋地雷”中,学生在不断地接力折返跑中锻炼反应和奔跑能力,发展了体能。丁耿敏老师把小彩旗不仅作为学生学习接力跑动作技术时的接力棒;还作为“红黄旗”游戏的器材,学生根据教师所举的不同颜色的旗相互追逐奔跑发展体能;最后还用在放松环节的“放鞭炮”活动,学生在教师小彩旗的指挥下认真放松。郑巧鑫老师沙包用于课堂多个环节,沙包能让耐久跑课堂变得不再枯燥乏味单一,从沙包追逐到捕鱼学生乐此不疲的参与,和器材一物多用是分不开的。

让细节为现代新闻添彩 篇5

新闻细节, 是新闻作品中细腻精准地描绘人物性格、事件发展、社会环境以及自然景物的最小组成单位, 也是多角度表现事物感性特征的最小的材料。一部好的新闻作品, 要描摹人情事态和叙事状景, 都离不开细节的运用。

在新闻报道中, 充分应用好报道细节, 大致可以概括为三方面作用:新闻细节可以增强新闻报道的真实性;新闻细节可以增强新闻报道的可读性;新闻细节可以增强新闻报道的导向性。我们看到, 在日常新闻报道中, 新闻作品中的一个精彩细节, 可以使整篇报道精彩纷呈, “境界”全出, 如锦上添花, 引起读者精神上的愉悦和情感上的共鸣。

在新闻报道中如何应用报道细节, 应如何讲究技巧, 力求合理?

入微, 可使细节应用更关键。“天下大事, 必作于细。”新闻报道中的细节应用, 应摄人之一貌、借人之一语、取景之一端, 引发人们的联想, 以此深化和展示主题。因为细节虽然细微, 却能小中见大, 使受众见微知著。比如, 黑龙江日报1996年刊载的现场新闻《午饭的故事》写到:“饭盒打开了:小米干饭, 油炸黄豆。那年月, 这饭菜对同学们来说不啻于美味佳肴……你尝一口, 他尝一口, 转眼间饭盒见底了。”只用寥寥几笔, 以小见大, 在全文中起到画龙点睛的作用, 让人一眼看出上世纪六七十年代, 物质匮乏时期人们的生存状态。这样的描写, 让我们感到亲切、温暖、怀旧, 更展现了对美好生活的憧憬。这就是细节描写带来的效应。

精选, 可使细节应用更突出。报道细节要力求真实, 但必须学会取舍。简洁, 可使细节应用更自然。选取典型细节, 只有典型细节, 才能对表现主题起到以一当十的作用;摒弃与主题无关的细节、故弄玄虚的细节、调侃无聊的细节。比如, 黑龙江日报2007年的一篇《追记七台河短道速滑教练孟庆余》报道中, 开头部分写道:“孟教练出事那天, 人们发现, 他腕上戴的是跟随他多年的那块15元钱的手表。他不为名利, 两袖清风, 奏响了一曲感天动地的壮歌……”在报道中, 记者曾在开头写了很多, 包括孟教练取得的成就、获得的荣誉、如何为人等等, 但经过后来的仔细提炼、修改、精选, 只留下了这样关键的一两句, 其他内容放在后面慢慢展开, 让读者通过“一块不值钱的表”这样简练的细节, 展示了孟教练不为名利, 两袖清风, 为我国短道速滑事业默默奉献的感天动地的事迹。从这里可以看出, 好的、准确的、精练的细节描写, 可以起到事半功倍的作用, 让新闻一下“活”起来。

个性, 可使细节应用更鲜活。我们注意到, 有些报道细节虽然是真实的, 但很容易雷同, 又容易流于死板的形式, 给人“似曾相识”的感觉。如, 写劳模一心扑在工作上, 总是要写他们如何带病坚持工作, 或者是打吊针一拔下针头就开始工作等等;写科技工作者搞革新, 一心沉入其中, 不是走路撞到树上就是撞到墙上, 再不就是不顾妻儿, 像个冷血动物。对这样的细节报道描写, 读者已司空见惯, 心中难免产生厌恶之感。而个性鲜活的描写, 却能给人眼前一亮的别样感觉。如1997年黑龙江日报长篇通讯《新时期铁人王启民》中这样写道:深夜, 王启民办公室。他在一张纸上写下了“王启民”三个字后对记者说, 这其实只是一个符号, 它代表着大庆油田6万多科技人员。作者还写道, 人们称他为油田“活字典”、“活诸葛”, 他却认为自己只不过是个“符号”, 是油田科技人员中普普通通的一员。面对别人的赞誉, 他笔一挥, 在“王启民”三个字后面, 加了个大大的“们”字……新时期铁人王启民的感人事迹有无数, 然而笔者却对这段细节描写颇感兴趣, 作者以敏锐的眼光, 捕捉到人物的个性化细节, 也说出了一个个性化的新时期铁人, 令报道耐人寻味。

我们强调报道细节, 实质就是要充分反映事物本来面目的个性。一个好的记者, 就是要努力地寻找不同。透过许多共性的东西, 找出这个人、这件事, 我们报道的客体的个性来。这就需要作者从大量的细节中用心去提炼, 去挖掘和提炼具有个性化特色的新鲜的细节, 同中求异, 异中求新。

还有非常重要的一点, 细节报道一定不能离开真实, 真实是细节应用的生命。新闻报道中的细节, 一定要忠于事实真相, 切不可任意想象、胡编乱造。更不可没到现场, 妄加猜测、编造现场情况, 这样势必会造成细节描写的失真。恰当真实地应用报道细节, 能使报道独具魅力。这就要求记者要亲临现场, 与人物、事件面对面, 善于捕捉行动, 关注表情, 倾听声音, 洞察环境。事物因人而生动, 新闻报道佳作大多也是见物又见人。因此报道细节, 必须注重捕捉人物的具体行动。“情到深处无以言表”, 但其面部表情的细微变化, 却能让他人感受。采访中关注人物表情, 能捕捉到更为内在的东西。倾听声音, 主要是指人物的语言以及采访现场新闻时对周边环境及事件的声音捕捉记录。新闻报道不可能像小说、话剧那样有很多的人物对话, 但若恰当地应用一两句语言细节, 就很有可能对展示报道主题起到画龙点睛的作用。同时, 新闻事件不可能游离在特定的自然环境和社会环境之外, 新闻报道中若能对周围环境的细微反应明察秋毫, 就有助于揭示事物的本质和个性。■

让“数学发现”为“导学案”添彩 篇6

一、设计的理论基础

首先以“目标导向教学理论”和“发现法学习理论”为理论基础。目标导向指以目标导向和反馈矫正为基本特征的教学体系, 是以前提测评, 目标认定, 导学达标, 目标检测为主线的一种基本的有效模式。它强调设疑示标, 强化预习, 引导学生带着问题看书、调查、收集资料, 将收获与问题带入课堂, 学生带着问题学;教师通过课前导学作业和学生学习的参与过程, 对来自不同角度, 不同层次的问题概括、总结、补充完善和强化。这样使学生真正成为学习的主人, 培养学生的自学能力。

布鲁纳强调用发现法学习的四个部分, 依据发现法的教学程序原理, 通过在一些适宜的研究性学习活动中的具体应用, 我们确定了发现式研究性学习的四步模式:

(1) 设置情境———提出有挑战性, 同时富有吸引力的研究课题;

(2) 演示现象———提供感知材料, 背景知识;

(3) 提出猜想———对演示现象进行归纳, 提出猜想并构造相应的数学模型 (数学化) ;

(4) 验证猜想———对结论进行证明或修正。

二、设计的教学理念

“问题式导学案”教学设计, 关注学生学习的全过程, 关注学生学习的有效性, 关注教师教学的针对性, 关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是:根据学生有效学习的需要, 以及班级授课的特点, 设计和组织课堂教学。

根据学习的内容和目标, 创设由浅入深的问题情境或设置问题台阶, 层层深入地引导学生独立看书、自学、思考、讨论、探究, 使学生通过课前自学对教材有一个初步了解, 发现问题, 完成第一次教学;然后在课堂上讨论交流、合作探究, 分析问题, 完成第二次教学;当堂进行达标测试, 及时得到反馈, 解决问题, 完成第三次教学。这种设计, 为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习任务, 使每个学生的学习时间、学习次数、思考深度得到了增加。具有目标明, 方法优, 易操作, 效果好, 适用广的特点。

“问题式导学案”教学设计既要有指导学生学习的作用, 又要能满足不同层次学生的学习需求, 使学生在自主研究学习中找出问题, 积累经验;在讨论质疑的学习中解决问题, 形成能力;在总结交流的学习中共同成长, 拓展创新。促使学生学习方式转变, 从“教会”转到“学会”进而“会学”。

三、设计的基本环节

“问题式导学案”教学设计, 始终围绕学生学习的自然规律进行全过程设计, 充分体现课前、课中、课后的发展和联系, 常见的环节有:课前问题预习导学、课堂问题学习研讨发现、课内问题成果初展、典例剖析、课后概念整合、问题拓展延伸。

1. 课前问题预习导学的主要意图。

从具体的内容入手, 使之问题化, 从问题出发设计教学, 把握学生固有认识与新现象、新事实的矛盾, 引导学生自己发现或创设情境, 帮助学生发现这一矛盾, 引发真正有效的学习活动, 真正让学生学有所思, 具有较强的操作性, 体现导学的目的。以发现学生学习中的问题为出发点, 课前回忆与本节课有关的知识, 预习本节课要学习的主要知识, 自主解决教材和教学要求中的基础性问题, 引导学生学会对疑难问题做好标记, 能与同学合作解决问题或在课堂上向老师质疑。

(1) 通过预习问题初步归纳出本课时学习内容的知识点;

(2) 提出几个问题引导学生感知内容、理解内容中的方法及其他相关信息;

(3) 写下自己预习过程中发现的问题, 以便在课堂教学中讨论解决;

(4) 展示预习成果, 交流你的思考及提出新问题。

2. 课堂问题学习研讨发现的主要意图。

以分析和解决学生学习中的问题为立足点。课堂上教师不是简单地按知识点顺序进行讲解, 而是在教师的引导下, 根据学生课前准备的情况, 着重解决学习中遇到的问题, 并借助问题的变化和深入供学生进一步思考、探究、交流, 引导学生合理寻找解决问题的途径, 总结学习中的经验, 掌握基础知识和基本技能, 不断培养学生的探究能力和平等合作的良好学风。

一般是从“交流课前准备情况”入手, 它的设计意图有两个:第一, 检查学生的预习情况;第二, 为后面教师与学生对问题的共同探讨做准备。

课堂问题学习研讨的设计关注的是学生学习中的问题, 教师是在学生已经有了充分准备的基础上, 关注学生在学习时的差异, 关注学生在学习中的心理感受和可能存在的问题进行教学设计, 在整体感知、合作探究两个方面精心设计问题。使课堂教学内容整合成既有学生自学中的问题解决, 又有新问题的研讨交流平台, 使学生在深入研讨的基础上拓展和延伸, 保证课堂教学时间真正用于学生的有效学习。

3. 课内问题成果初展、典例剖析的主要意图。

立足于学生学习中的问题和学习要求进行有针对性练习和拓展。一般分为“成果初展”和“典例剖析”。“成果初展”不是简单做题, 而是根据学生预习的成果和前一环节的点拨, 精选、精讲、精练, 进一步把知识点进行内化, 以达到有效学习的目的。“典例剖析”是在研讨中实现“定位提升”。设计的典型例题是预习题中知识点的延伸与运用, 并且渗透一题多解和数形结合、类比等思想方法, 体现出学生的学习品质是有个性的、真实差异的。学生在自主探索、合作交流中实现知识的迁移、归纳和总结。学生和老师之间相互讨论、相互置疑、相互评判补充, 教师的有效指导和学生的异质互补, 实现共同发展与和谐发展的课堂追求。

4. 问题拓展延伸的主要意图。

除关注知识结构、学习方法的总结外, 适度拓展延伸, 培养学生的学习能力。综合其他知识点, 实现“知能应用”, 便于学生生成完整的知识网络, 培养学生展示交流和思辨的能力。

“问题拓展延伸”一般包括以下内容:

(1) 在学案的空白处要写上学后记, 关注学生学习后的问题和指导学生有效进行方法、规律等的整合。

(2) 提供一些综合性和实践性的思考题, 供学生拓展探究, 加深对所学知识的理解。

(3) 设计下节课的相关课前学习问题, 以及和本节课学习内容有关的辅助资料和信息资源, 使课内学习自然延伸到课外, 满足学生自主学习的要求。

让数学游戏为严谨课堂添彩 篇7

一、数学游戏目的要“明”,利于小学生感知教材内容要义

一切教学活动, 其目的都是基于更好地讲授内容要义增进对内容要义的掌握和认知。数学游戏作为推进课堂教学进程,提高课堂教学效率的一种形式,与其他一般游戏的显著区别在于是为了达到教学目的,更好地讲授新知。小学生在教师组织的数学游戏活动中,在“玩”中感知了数学内容要义,这比强制灌输的活动效果“强千倍”。这就要求小学数学教师设置数学游戏时,不能形式主义,脱离教材要义,一味为了营造学习氛围而开展。而应该服从于教学活动和数学教材的需要,将需要讲授的枯燥乏味的数学知识与小学生乐于接受的游戏活动进行有机结合, 让学生在数学游戏活动中,感知本节课教材知识点内容。如在“千克、克的初步认识”一节课教学中,教师根据本节课的教学目的和知识点内容,设置“购买水果”的游戏 ,让不同的学生分别扮演顾客和售货员等角色,在用手掂量购买的水果重量和用电子秤称量水果重量的活动中,让学生能够对千克、克等重量单位有初步的感知和认识,从而为更深刻地认知和掌握千克、克等重量单位做好铺垫。

二、数学游戏构思要“新”,利于提振小学生学习情感

数学游戏是激发小学生主动学习情感、挖掘小学生内在潜能的一种有效方式。小学生由于有意注意时间较短,内心情态稳定性差,这就需要行之有效的教学方式“吸引”他们的“眼球”,促发他们的“情绪”,振奋他们的“精神”。教学实践证明在小学阶段,兴趣已成为激发学习对象积极性、主动性的有效“武器”。教师在设计数学游戏内容时 ,一定要突出“新”这一个字,给小学生耳目一新的视觉刺激和情感刺激,一方面要善于创新,推陈出新,变着花样“炒冷饭”,调动学生参与数学游戏的积极性。另一方面要善于变化,将当前社会或生活中的热门问题融入到游戏中,让小学生在“兵无常势,水无常形”的数学游戏中,用脑思、用眼察、用耳听、用嘴讲、用手动的情感得到增强。如在“概率的初步认识”的教学中,教师在设计该环节数学游戏活动时,将现代生活中的“摸奖游戏”实例融入到数学游戏之中,设计出“在口袋里全部放进白球,让学生摸球,教师猜学生摸出球的颜色”的数学游戏活动, 给小学生“提神醒脑”、“眼前一亮”的新鲜和刺激,达到揭示教学活动主旨的教学目的和活跃课堂气氛的目标,让小学生保持积极情感“参与学习”,乐于学习。

三、数学游戏过程要“活”,利于促进小学生发展进步

部分小学数学教师在开展数学游戏的过程中,为赶进度、追效率,经常采用比较单一的游戏形式,同时将数学游戏的过程进行强制“圈定”,规定学生不能“超出范围”,导致学生数学游戏时缩手缩脚,主体特性难易发挥和展现,学习能力不能得到培养和提高。实践证明,多样、灵活的数学游戏活动,能够推进教学活动进程,促进学习对象发展进步。因此,小学数学教师在开展数学游戏的过程中,不能因循守旧,而应该采用丰富多样的游戏形式,组织学生进行游戏活动,在多样性的游戏活动中,学习效能得到有效提升,学习能力得到有效提高。如在“两位数加两位数的练习”一节课巩固练习环节中 ,教师在“击鼓传花”数学游戏时,将小学生进行分组,组建成六个比赛队伍,出示一组“两位数加两位数的练习题”,每组第一位学生完成第一题计算后,传给第二位学生完成,以此类推,看哪个小组在最短的时间内完成并且正确率高, 以此锻炼和提高小学生“两位数加两位数”的计算能力。在此基础上,教师变换游戏形式,采用“英雄救美”游戏活动,让六名女生上台戴上课前准备好的写有5道算式的“手铐”, 让六个小组的学生扮演“英雄”,每人依次计算一道算式,在最短时间内将女生手上的五个“手铐”全部脱掉,就算胜利,切实激发了学习情感,提高了学习能力。

值得注意的是,小学数学教师在数学游戏的设置过程中,还应做好设置的时机要体现“准”和“巧”,能够根据不同的教学内容设置不同的数学游戏,达到先声夺人,动静配合,促进教学之效果。