班主任工作开放教育

班主任工作开放教育（共12篇）

班主任工作开放教育 篇1

一、电大开放教育班主任工作的任务

电大开放教育主要是远距离教育, 它面向全社会进行大面积的教学, 具有开放性、社会性、多样性、灵活性等特点。正是由于电大开放教育的教学组织形式不同于一般高等学校, 它不仅仅是以班组织进行教学, 而更多的是根据专业和课程的需要安排和组织教学。所以, 研究电大开放教育学生特点非常必要。一般来讲, 电大开放教育的学生具有以下几个特点:

一是学生来源的多样化。电大主要招收来自各行各业的成人学生, 因此学生之间年龄悬殊较大, 文化程度参差不齐, 学习与工作、学习与家务之间的矛盾比较突出, 这是学生思想教育和管理有别于普通高校的特点。

二是教学管理的多样性。电大开设的专业多, 办学的层次和规格多样, 管理上不同于全日制普通高校, 也不同于其他成人高校, 在教学管理等方面存在很大的差异性, 因而体现出教学管理上的多样性。

三是学生学习的自主性。由于开放教育规律、特点和办学模式, 才使得学生必须形成学习的自主性。要求学生必须由以往的“要我学习”, 逐步转变为“我要学习”。

根据以上特点, 我认为电大开放教育班主任工作要做好学生的思想工作、教务工作和组织管理工作。它包含以下的具体任务:

1、从平凡具体的工作入手做好学生的思想政治工作。

少些空谈, 多点了解和理解, 力所能及地关心、帮助学生解决学习、工作、生活中实际存在的问题。譬如我们班2010秋机械本的刘英凯同学在入学后的一个月, 家里由于电线老化, 引起了一场大火, 家里的大部分东西都被烧毁, 其中也包括写完的开放作业, 这场火灾对于本来不富裕的家庭造成了很大的损失, 当我了解了学生的情况后, 我对他进行了安慰和鼓励, 并告诉他烧毁的作业册我给他买或者复印, 不会影响学习。事情虽小, 但学生就会说通化电大的老师对学生负责任。

2、教学质量是电大教育的生命线。

班主任要做好教学管理工作, 不断提高教学质量。主要工作是: (1) 组织教学的各项管理工作, 为教学计划的落实做好准备;经常和学生沟通, 掌握了解教学情况, 向教师反馈教学信息, 做好师生互通情况的桥梁和纽带;组织期末复习考试工作, 并加强对学生的考风考纪的教育;协助有关教师组织落实实践性教学活动, 并督促学生完成规定的平时作业。 (2) 制定学期和学年的班级管理工作计划, 不断提高教学管理工作水平, 以促进班级管理的科学化、制度化、规范化;按照教学计划及有关规定, 指导学生办理免修等有关学籍管理工作。电大开放教育班主任担负着十分繁重的任务, 它不仅要抓管理, 还要加强学生的日常思想政治工作, 可以说班主任工作的质量直接影响着教育质量的高低。

二、电大开放教育班主任工作的特点和要求

1、抓好入学教育。

由于学生来自不同岗位, 他们的素质和文化水平各异, 又有着不同需求。如何面对免试入学的学生, 使他们在有限的年限中完成学业。首先必须抓好入学教育这个重要环节。要告诉他们读电大需要有非常明确的学习目的, 要深知其任务的艰巨性。这不仅要有激情而且更需要耐力。只有这样才能有强大的学习动力, 才能持之以恒, 排除种种困难, 取得丰硕的成果。

2、要深入学生生活, 熟悉每个学生。

学生学习的良好情绪很大程度上来源于师生之间良好的感情交流。我当班主任的第一件事是尽快地认识学生, 如果姓名都叫不出, 何从谈起了解其性情。在实际工作中我深刻地体会到, 只有在与学生日常的实际接触中, 班主任才能及时地把握班级动态, 对班级中出现的不利因素随时予以控制, 从而建立良好的师生关系。

3、要勤于观察学生, 善于捕捉与学生交流的机会。

班主任要获得关于学生的第一手资料, 就更要事事留心、时时注意、处处发现学生各方面的思想情况和学习情况, 要随时掌握学生的作业完成情况、情绪表现、人际关系等。比如:新生在入学进行网上教学辅导的第一堂课, 要注册中央、省、市电大三级平台及浏览三级平台的资源, 在我们2010秋数控技术班48人中, 年龄悬殊较大, 文化程度参差不齐, 特别是有的同学从来没有用过电脑, 接受网上学习非常困难, 再加上他们在单位的工作很忙, 如果完不成工作任务, 则扣工资, 他们感到压力很大, 因此有的学生产生放弃学习的想法。作为班主任, 当我了解了情况后, 我就利用周六和周日他们休息时间到学校五数电教室教他们网上注册、网上答题、网上浏览三级平台的教学资源及申请QQ号加入群等网上操作知识, 经过一个月的学习, 他们了解了电大学习的特点, 对开放教育的学习有了信心。

4、要勤于思考。

班主任需要思考的内容十分广泛, 如:通过怎样的途径、手段、方式、方法, 才能使学生适应开放教育的学习;怎样在学生具体的学习、工作、生活实际中发挥开放教育班主任的作用等。

三、做好电大开放教育班主任工作的几点体会

1、强烈的事业心和高度的责任感是做好班主任工作的动力。

开放教育班主任的工作任务复杂具体, 十分辛苦, 必须要有强烈的事业心和高度的责任感, 并要付出辛勤的劳动。必须明确班主任工作的意义, 认识到班主任在电大开放教育中的重要作用。

2、加强学习, 不断提高自身工作能力。

班主任必须不断地学习, 尽快的熟悉新的工作业务。如网上形考的方法及管理、学生管理新旧系统的变更及其注意问题、“教学计划”变更等知识, 做好以学生为主体的教学支持服务工作。由此可见, 班主任只有不断地学习新的工作任务, 才能做到学生在学习方面无论遇到什么样的问题, 都能及时地帮助解决, 让学生感受到来通化电大学习是正确的选择。

3、了解学生、关心学生是做好班主任工作的基础。

班主任的工作, 特别是思想政治工作, 必须在深入了解学生、掌握学生各方面情况的前提下才能有针对性的进行。为此, 就要求班主任必须要了解、掌握每一个学生的学习情况、工作情况、家庭情况、健康情况以及性格特征等等。要了解学生, 就必须加强和学生的接触, 增进与学生的感情。

班主任工作开放教育 篇2

1.1 学生来源多样化

开放教育的学生中，学生年龄跨度较大，从l8岁至50岁之间年龄不等，其中20岁到35岁的学员占总数的八成以上，报考学生早现低龄化的趋势。

开放教育学员学生来源多样化，他们的知识结构千差万别，理论功底和思维能力大大不同，人生阅历、上作经验、工作能力也有较大的差异。

1.2 学习需求多样化

开放教育学生大多是实用主义者，他们都是为了解决生活或工作中碰到的各种问题而学习，学习需求多样。

如学知识、拿文凭、交朋友、找工作等，其中学知识的需求有增长的趋势，这部分学生在工作和实践中，切身感受到人才竞争的激烈和知识的缺乏，学习目的明确，具有较强的学习积极性和自觉性。

其中也有相当一部分学 只是为获取学历文凭，为文凭而学习。

1.3 学习缺乏坚定性

开放教育大多数成人学生肩负着多种社会责任，他们既是电大的学员、又是单位的职工或骨干，同时还是家庭的支柱。

这样，在开放教育的学习过程中就往往产生工学矛盾、家学矛盾，学生往往感到力不从心。

班主任工作开放教育 篇3

关键词:广播电视大学;成人教育班主任工作

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标,并将“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”作为小康社会的重要目标之一。广播电视大学恰为离开校门的成年人提供了继续学习圆大学梦的机会,成人教育班主任工作是成人广播电视大学学校工作中的重中之重。在此,我谈一下做成人教育班主任工作的做法和体会。

一、了解成人教育对象的特殊性

参加广播电视大学学习的学生来自四面八方、各行各业,他们的知识层次、学习能力、生活经历、性格品质等等参差不齐,情况较为复杂,这就使电大开放教育班主任工作有其特殊性.做为成人教育班主任只有首先明确成人教育的特殊性,才能做好其工作。参加成人教育学习的学生大多数都有着较丰富的社会阅历,有较强的政治素质,有些学生在单位里还是担任领导工作的,因此他们比较有自制能力,也明事理.由于他们在实际的工作中感觉到自身知识的缺乏,才有了迫切的求知欲,因此他们对重新获得学习机会倍感珍惜,对学校教育抱有很大的期望,这正是我们做好学生工作的积极因素.成人学校的学生大多不能按时参加集中辅导,也就是不能按时到校上课。参加成人教育学习的学生大多数都是有工作单位的在职职工,而且每个学生工作单位的性质也不相同,成人学生既有对重新获得学习机会的珍惜,也有对本质工作的热爱,这就导致了工作与学习的矛盾日益突出.学生对参加学习出勤有相当大的压力,常常不能按时到学校来上课, 帮助学生不断明确为谁而学为什么要学的问题。

二、针对突出问题做好服务工作

(一)我们的学生都是有着丰富的社会阅历和工作经验的人,他们看待问题都有自己的观点和看法,从新学员入校开始做起.班主任在这个重要的时刻要带领学生学习《开发教育入学指南》,明确学校的各项规章制度,学校的办学宗旨,学校的管理方法,专业的课程设置等等,同时也要让学生明确学习的目标,学习的方法,特别是要让学生知道班级邮箱、班级QQ群及班级博客,方便今后学习答疑解惑。建立学习小组主要以地区、单位来划分,这样能利于参加讨论与交流。开放性教育更适合利用网络进行教学,学生可以从网络的资源库中各取所需,针对自己学习中存在的问题在网上自主学习、讨论、分析、解决,并撰些小论文,从而达到提高学生的学习兴趣、开发学生学习潜能、提高学生自主性、研究性学习能力的目的,为今后做好班主任工作打下良好的基础。

(二)班主任要丢掉高高在上、惟我独尊的管理者心态,能够多从学生的角度考虑问题,尊重、关心学生,倾听学生的心声,即以朋友的心态与学生一起学习、一起成长。对学生要公平,一视同仁,针对学生构成复杂的特点,要建立一个和谐团结,积极向上的班集体.建立一个学习气氛浓厚,相互之间和谐团结的优秀的班集体,首先班主任要深入班级,做好大量的细致的工作,确立班级的学习奋斗目标,培养正确舆论和良好的班风,开展形式多样的活动调动学生积极性,在活动中促进学生之间的相互了解,相互关心。

(三)针对学生上课不积极、考试及格难的问题,做好班主任工作关键是抓好两个环节:一是出勤率,二是期末考试.班主任要随时关心学生,特别是学习、生活、工作有困难,出勤率低的学生,要与他们个别交流谈心,交换看法,帮助他们找出问题的根源和解决问题的方法,让他们明白上学的不易,要珍惜现在的学习机会,激发他们学习的动力,自觉克服自身存在的惰性,从而提高学生的出勤率.期末考试是学校教育教学的重要内容,是检验学生学习情况的重要手段,将这一环节抓好,可以保证成人教学工作全面顺利的进行。由于我们的学生平时要在工作单位上班,业余时间要到学校来上课,工作和学习压力都很大,这就导致了一大部分学员都存在通过考试作弊来达到及格的侥幸心理.这样,做为班主任就应该在事前做好思想动员工作,一方面让学生明确考试作弊的严重后果,用正反两方面的典型事例教育学生,让学生认清遵纪光荣和违纪可耻,从而建立起良好的考风.另一方面要协助任课教师做好考前的复习动员工作,调动学生的学习积极性,回家认真复习准备取得好的成绩.特别是对于那些平时学习较差出勤率又低的学员,就需要及时沟通,督促和监督他们在复习期间按时到校听课,了解考试重点,为考取好成绩做准备。

班主任工作“三心”教育初探 篇4

关键词：中等职业学校,班主任工作,服装专业,关心,细心,耐心

班主任是班集体的组织者、教育者和指挥者。班主任工作是学校教育管理工作的重要组成部分。因此, 做好班主任工作, 让班集体形成一个团结协作、文明守纪、积极向上的群体, 是每个班主任的奋斗目标。班主任工作方法很多, 手段各异, 但无论怎样的工作方法和手段, 都要表现为对班级学生的关心和爱护上。每个称职的班主任, 都要关心学生的身心健康, 细心观察学生的学习和生活以及内心变化, 耐心地循循善诱地做好学生的思想工作。使自己成为学生的良师益友。“关心”“细心”和“耐心”是做好班主任工作的保证。下面我就“三心”教育, 谈谈我对班主任工作的粗浅认识。

一、关心学生身心健康, 是走进学生心理的前提

“师者慈母心”, 关心学生是教师的天职, 更是教师最可贵的职业感情, 学生是有思想的、有感情的, 是不定型的, 是可塑造的, 每个学生都有学好和成功的愿望。只有教师高尚纯洁的关心, 才易引起学生心灵的强烈共鸣, 从而到达教育的目的, 尤其是职业教育学校, 学生大多数在十六七岁, 人生观、价值观尚未成熟, 心理上容易波动, 思想容易受到外界影响, 既是青春浪漫的花季, 又是容易迷失的雨季。当他们远离家人, 来到职业学校后, 非常需要教师的呵护、引导, 只有班主任怀着真诚的感情去关心他们, 他们才会“亲其师, 信其道”。

一个优秀的班主任, 首先应接近学生, 与学生形成一种和谐、亲切、相互信任的师生关系, 只有这样, 才能为进一步做好班主任工作奠定坚实的基础, 职教系统的班主任更应如此。自参加工作以来, 我曾多年担任服装专业的班主任, 我校的服装专业的学生, 80%来自农村的贫困家庭, 生源不但素质低于其他专业, 其家境亦远不及其他专业学生。这些学生一入校门与其他专业的学生相比, 衣着打扮显得十分寒酸。由于家境贫寒, 服装专业的学生大都存在自卑心理, 性格上便表现出内向, 不愿与其他专业的学生沟通, 也不愿与任课教师及班主任沟通的特点。面对如此自卑心理较重的学生, 班主任如不及时与他们建立一种和谐亲切的师生关系, 便很难做好班主任工作。为了做好班主任工作, 我便主动关心学生, 接近学生, 经常找学生谈心, 了解他们各自的家庭状况, 帮助他们克服学习及生活中的困难, 以调动其学习积极性。1999年, 我接任一个春季的服装班的班主任。我发现班里有一名叫张明的学生总是沉默寡言, 郁郁寡欢。我了解他很少与同宿舍的伙伴讲话, 很少与班级学生进行语言交流, 更不与任课教师及班主任交流, 整天昏昏沉沉, 无精打采。经我深入了解, 才知道此学生出身于一个特殊的家庭, 十年前, 其母亲因精神病及脑炎而去世, 母亲去世不久, 其姐姐也患上了轻微的精神病, 其父亲是个老实巴交的农民, 多年来为其母亲及姐姐治病, 家中债台高筑。而张明本人因其特殊家庭, 小小年纪, 竟也患上了抑郁症。掌握了上述情况后, 我便主动接近他, 经常找他谈心, 课堂上提问他并表扬他勇于发言, 班级搞活动, 我都让班长安排他积极参与, 并在生活上给予他以帮助, 如每月给他几十元的生活费, 为他买衣服、学习用品等, 鼓励他走出自卑的心理误区, 刻苦学习专业知识与技能技巧, 以尽快改善自己的家境, 改变自身命运。在我和全班同学的共同帮助下, 张明发生了转变, 他变得爱说话爱学习也爱表现自己了。出于感恩心理, 每天早晨, 他第一个来到教室或基地, 将室内卫生打扫得干干净净。每天放学后, 他又最后一个走出教室, 除了完成当天学习任务、预习第二天的课程外, 他还将室内桌椅摆放得整整齐齐, 黑板擦得干干净净。班主任和班集体的温暖使他的病情好转, 到毕业时, 他被分到了某开发区的一个服装厂, 每月都有上千元的工资收入, 他曾多次到学校看我, 看到张明的今天, 作为班主任的我, 真是由衷地感到高兴。

二、细心观察学生的言行及内心变化, 是做好班主任工作的基础

一个优秀的班主任, 一定是细心眼明, 不但要细心观察学生的一言一行, 更要从观察中去揣摩其内心变化, 从而采取有效的工作方法, 及时做好学生的思想工作。学生的言行表现为内心活动, 即内心所思所想通过言行将其表现出来。班主任如能细心观察, 便能及时掌握学生的思想状况, 有的放矢地做好思想工作。由于服装专业学生的性格内向, 班主任如不细心, 便很难把握学生的思想脉搏。改革开放以来, 由于受市场经济的影响, 拜金主义, 金钱至上的思想观念严重地侵蚀着学生的身心健康。学生的攀比心理特别严重, 家庭条件优越的学生常常表现出鄙视家庭贫困的学生, 而被鄙视者又常常表现出自卑的心理。上述所有心理活动, 又常常是通过学生的言谈举止乃至表情表现出来的, 班主任如能抓住这些细微的言谈举止乃至衣着打扮, 便可通过这些现象分析学生的心理变化, 及时地做好其思想工作, 克服不健康的心理因素, 让学生能够健康成长。而要真正做到细心细致, 班主任教师便应天天深入班级, 时时想着班级同学, 放下教师架子, 和学生们打成一片, 做学生的良师益友。通过与学生的广泛深入接触, 察言观色, 把握每个学生的心理状态, 以便有针对性地做好学生的思想工作。服装专业的学生90%是女学生, 女生的天性便是爱美, 此外便是妒忌心强, 心眼小。她们爱打扮自己, 喜欢穿华丽的服装, 愿意寻找“鹤立鸡群”的与众不同的美, 而其贫寒的家境, 又无法满足她们的虚荣心, 于是, 她们便时常将目光瞄向校园里那些衣着华丽, 美丽漂亮的其他专业的学生, 常因这样不健康的心理影响其学习和进步。这需要班主任去发现去察觉, 并及时与之沟通, 做好她们的思想工作, 让她们真正懂得外在美与心灵美孰更好, 以及心灵美才是真正的美的道理, 让她们尽快走出只一味追求外表美而忽略了心灵美的学习和修养的误区, 将精力用在学习服装专业的技能技巧上, 热爱学习, 追求进步, 把自己培养成现代化建设的合格人才。班主任教师只有细心, 才能早发现学生的细微言行及心理变化, 才能不失时机地做好学生的思想工作。

三、耐心细致不怕反复, 是做好班主任工作的法宝

耐心细致, 不怕反复, 是一个称职的班主任的法宝。班主任就像母亲一样, 无论对待怎样调皮不听话的孩子, 做母亲的却从不放弃, 竭尽全力地去教育孩子, 用自己的言行去影响孩子。班主任就应是这样的母亲。服装专业的学生, 没有太调皮太捣蛋的学生, 班级秩序也不会太乱, 但服装专业学生身上的弱点却一点儿也不比其他专业的学生少。保守、偏激、狭隘、嫉妒心强、集体荣誉感不强等, 这诸多弱点都是做好班主任工作的障碍。而所有这些弱点皆是学生在长期的生活环境和家庭中形成的, 绝非一两次思想工作就能彻底改变, 这就要求班主任必须具备耐心的职业素养。耐心细致地说服教育, 不厌其烦地反复工作, 才能见到效果。“冰冻三尺非一日之寒”, 说的就是这个道理。全市模范教师, 长海县獐子岛中学的杨爱军老师, 生前就是凭着耐心和韧劲儿, 无数次家访, 无数次的去做学生的思想工作, 才成为全市教师的楷模, 成为我们班主任的楷模。教师是人类灵魂的工程师, 塑造人的外表容易, 而要塑造人的灵魂, 却是十分艰巨的任务, 没有耐心和毅力, 怎么可能做好学生的思想工作, 成为学生的良师益友呢?

电大开放教育班主任工作手册 篇5

开放教育班主任工作手册

为进一步提高开放教育班主任队伍素质，规范班主任岗位管理，切实提高班主任管理效能，特制定本工作手册。

一、班主任的能力要求

按照中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的要求，班主任在相关能力上作以下要求：

1、了解电大开放教育在教学、教管等方面的规则和特点，熟悉掌握教学环节、学籍管理、学习支持服务等工作要求。

2、具备一定的网络操作技能，能积极指导学生开展网上学习活动，如开展网上讨论、作业等。

3、有较好的组织协调能力和人际沟通能力，能及时与课程辅导老师和责任老师联系，反馈学生情况和各种意见；组建好班委，能充分发挥班委的作用，并组织学生参加相关活动。

4、有较强的事业心和强烈的责任感，热爱电大教育事业。

二、班主任的工作职责

（一）班级管理

1、思想教育。负责对所管班级学生进行思想政治教育，做好考风考纪与安全教育；组建班委会，加强师生交流，形成良好的班风学风，做好困难学生的工作，减少流失率。

2、缴费管理。负责对学生学杂费的催缴与结算工作，并按要求及时上报收费清单。负责做好毕业生的费用复核工作。

3、教材教辅材料管理。按教材管理员的通知要求及时上报教材征订计划，完成各类教材教辅材料的发放，并做好发放记录。

4、教学安排通知。发放、告之学生每学期授课安排表（注明开设课程、授课方式、上课时间、地点、任课教师）。

（二）学籍管理

1、各班新生基本信息校对。按教务要求对新招学生的姓名、性别、毕业学校等情况逐一进行核实、校对，并在规定时间内汇总上报。

2、课程注册。按要求每学期及时通知学生按时注册，认真做好课程注册工作，努力提高生源巩固率，做好免修免考申请、电子摄像、各类考试报名。

3、毕业生管理。负责在毕业实践环节开始前认真核对每一位学生所修课程学分，及时上报毕业实践学生清单。协助论文指导教师做好学生毕业论文的收缴

和汇总工作。及时与学籍管理人员沟通，负责做好所带毕业生登记表的发放和收缴，成绩记载、毕业审核和学生评优等基础工作。负责统计各班毕业率，做好学生发动工作提高专升本的比例。

4、滞留生管理。对没有按时毕业的滞留生继续由原班主任管理，在每学期期初提醒注册。若原班主任不再担任班主任时，将滞留生名册与当学期在册的所有学生一起移交给新班主任管理。凡继续注册就读的滞留生计入班主任管理学生数中，相关学习管理由相应班主任负责协调与组织。

（三）教学管理

1、教学计划管理。熟悉所负责的班级的专业课程设置、教学计划、教学进度等有关教学业务以及教务管理的各项要求，尽心尽力为学生和任课教师做好教学服务工作。

2、教学过程管理。了解、熟悉电大所采用的多媒体教学手段，虚心向任课教师学习，并积极协助他们解决教学实施过程中碰到的困难。

3、形成性考核管理。检查学生作业特别是基于网络考试课程作业情况，提高学生作业上交率和批改率。

4、总结性考试管理。每到期末复习时及时将学生复习需求向责任老师及课程辅导反映，服务好学生努力提高学生课程通过率，并对所管理班级进行考风考纪教育，杜绝违纪问题发生。当总成绩在 “电大在线”上公布后及时通知学生进行查询。

三、工作任务要求

（一）“平台建设任务”：构建与学生、学校交流的信息通道。

1、与学生的交流平台：一是组建班级QQ群；

二是利用学生手机号码，发送短信的平台。

2、与学校的交流平台：目前有“电大班主任”QQ群，以后可建设微信平台。

（二）“学生资信档案建设任务”：收集、整理、完善学生相关资料信息。

1、学生基本信息表：报名及录取表中信息；

2、专业课程设置、教学计划等安排表

3、学生缴费信息

4、学生教材、复习册、形成性考核册发放情况表

5、学生出勤及作业完成情况

6、学生成绩表

7、班主任工作笔记本

8、学期工作总结

（三）“班级管理”任务

1、选拔组建班委、学习小组；

2、组织开展班级活动。

（四）“班会课”任务：结合班级管理和网上学习要求，完成入学教育任务。

（五）“考务管理”任务：

1、学生证办理；

2、电子摄像任务；

3、课程注册；

4、考试/毕业答辩组织工作。

（六）“贴心服务”任务：

1、“三心”态度：热心、细心、尽心

2、关注“三难学生”：学习能力困难、学习态度困难、考试困难

3、标准：好口碑、零投诉

四、班主任工作评价指标：

1、学生流失率（含原因分析）

2、学生缴费、教材教辅管理等基础工作完成情况

3、学生考试合格率

4、学生参加学校活动情况

5、班主任工作学生问卷调查结果

6、学生投诉（及情况说明）

7、学生升学或招生情况

8、网上学习各项指标

五、班主任管理的重要环节：

1、班主任例会：每月一次，若遇紧急工作临时安排

2、学生资信档案建设情况的检查：每学期一次

3、学生网上学习指标：每月公布一次

4、学生缴费情况：财务处每学期核对一次

5、学生问卷调查：督导室每学期组织一次

班主任工作之爱心教育 篇6

关键词：教育事业；素质教育；爱心教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-132-01

一、基本情况分析

我村小地处信息闭塞的边远农村，经济极为落后，有劳力的中、青年男女都外出打工或做生意去了，家里只留下年迈体弱的老人与年幼活泼的孩子，加上孩子们放学到家后，又要帮爷爷、奶奶料理家务，在校学习起来不够专心，所以管理起来比较麻烦。

二、爱心呵护教育

作为人民教师，就应以人为本、不负人民重托，感恩祖国、感恩党、感恩社会，为人民的教育事业努力工作，用爱心去呵护每一个学生。所以，每当我一接手那一批批初入小学的孩子们，看到他们那一双双期盼的眼睛时，就知道他们缺乏一种亲情关爱，需要的更是父母般那温暖的情怀。便与他们和睦相处：跟他们亲切交谈，和他们一起玩乐、一同生活，同他们一起探讨知识的奥秘、交流学习经验、总结优秀的学习方法……通过亲密的交往、和谐平等的教育教学活动的开展，他们都懂得了如何去关爱别人和尊敬老师。

三、宽容与尊重教育

宽容，能给人以广阔的空间；尊重，能体现自身的温情。这样美好的体验，也是美丽人生中美好人格的表现。尤其是作为人民教师，更应树立起美好的教师形象，拥有美好的人生观点。

其实，一个老师的成功之处，并不在于因打骂就能树立起所谓的威信，而在于教师是否适应学生，在于教师以科学的方法去有的放矢地点拨学生，在于教师用满腔的爱去持之以恒地感化学生……同时，教育是长久的、艰苦的和细致的教学活动的开展，不要因为偶尔的失败而责备学生，关键要找到失败的原因，从而去总结经验教训，要学会宽容与尊重！

宽容，能传递教师的温情。教师在教育教学工作中，时常会自然而然地用同一个要求、同一种模式来塑造学生，但我们通常会发现有部分学生并没按你设置的轨道去行驶，有时甚至会逆向而行。面对学生的过失，并非训斥和责备才能解决问题，而是应该学会理解，给予宽容，让其心灵受到震撼和洗涤，使学生在期待、理解和信任中感受到教师的温情。

小学生正是身心发展的分歧阶段，他们的自控能力特别差，一旦受到外界的强烈刺激，就会被激怒，特别是内心敏感的学生，更容易将这种情绪扩大。此时，纵是微不足道的一件小事，也可能会导致一场情感大爆炸。因此，当学生的情绪快爆炸时，老师最好保持宽容的心态。尽管学生的情绪在当时是多么的难以忍受，也要先让他冷静几分钟，等他情绪稳定后再做定夺。这就是要求我们宽容学生的不足，并在宽容的同时，与学生共同寻求克服不足的办法。

宽容是一种境界。它需要勇气，更需要智慧，同时要求我们要学会尊重。

尊重，能呵护学生的自尊。对学生而言，自尊是无价之宝，但却又是最敏感、最脆弱的。老师应像对待荷叶上的露珠那样，去精心呵护学生的自尊。

曾有这样一位学生，他贪玩成性，成天呆在游戏厅里，谁的话也不听，几乎所有教过他的老师对此都伤透脑筋。我刚接手那个因转学而来的学生后，花了很长一段时间去和他交往：鼓励他参加集体活动，关心他生活上的点点滴滴，捕捉他身上瞬息即逝的“闪光点”和可爱之处，及时予以表扬……功夫不负有心人，两个月后，他终于说出了心里话。这时，我看时机已经成熟，就和他谈学习、谈理想、谈人生，指出他过去的错误及危害性。他听后很受感动。决心改过自新，做一个对社会有用的人。从那以后，他不但能团结同学，尊敬老师，而且还勤学好问，能自觉完成作业了。结果，在期末统考中，他的成绩在全班22个学生中，竟然从刚来时的倒数第二名上升到了顺数第三名。

四、家校协调教育

作为老师，都深有感触：父母是孩子的第一任老师，家里的每一位成员对他们的影响都很大。家庭也是一所不可忽视的学校。所以，我在深入孩子们的第一堂课的第一个话题就是“来个介绍自我，留下联系方式。”其目的就是：虽然他们的父母不在身边，但他们的爷爷、奶奶毕竟也是他们的亲人。从他们那里不但可以了解到孩子们在家的表现情况，也可以督促孩子们健康成长。所以，我总会挤出时间去家访，与他们的家长和孩子们进行更深入的谈心，注重环境的影响。为做好进一步的教育工作和协调教学活动的开展，奠定了坚实的基础。

五、兴趣活动助教

大家都知道：做事心怀一颗责任心，只要懂得付出与奉献，就会获得人生和事业的成功。小孩子都好动、爱听故事。所以，我就尽量满足孩子们的意愿，逐一开展故事会、谜语竞猜、词语接龙、击鼓传花等有趣的智能活动，用以激活他们的热情、活跃他们的学习气氛。以此提高了他们的学习兴趣，增强了他们的学习信心，坚定了他们的学习意志……

六、竞选班委教育

我知道：孩子们的虚荣心都很强，他们谁都爱好，但就是不知道怎样才算好。曾记得有人说过：“你不能预知明天，但你可以把握今天；你不可以样样顺利，但你可以事事尽心；你不可以延伸生命的长度，但你可以决定生命的态度。”所以，我时常以良好的教师形象展现在孩子们面前，用以陶冶他们的美学情操，培育他们的爱美习惯。让他们在美中求学，在比美中进取，在更美的形象中去竞争班干部。以此获得大家的欢心，赢得大家的信任，博得大家的竞选壮举；激发大家的勤奋努力，激起大家的学习动力。这样一来，孩子们个个爱卫生，人人守纪律。在班干部的有力带动与协助下，孩子们个个懂礼貌，人人爱学习……这样，一个和谐温馨的班集体自然而然就建立起来了。有了这样的班级，还怕搞不好教育教学工作吗？

中技班主任工作之品德教育 篇7

纵观古今,品德教育就存在,比如:人无信不立。就是指的人的诚信,就是属于品德的范畴。

“有德有才破格重用,有德无才培养使用,有才无德,限制录用,无德无才,坚决不用。”这是企业家牛根生先生的著名观点,并且得到了广泛的推广。很多人都会问:公司到底需要什么样的人才?什么样的人才是最符合公司要求的?通过对跟学校招聘企业的人力资源负责人的沟通了解到,一般的企业要求技工学校的毕业生要加强如下几个方面的素质的提高:

首先,企业要求员工要有责任心。责任,是一个员工永恒的生存法则,有责任感,才能得到信任。

其次,企业要求员工要有相应的技能。技能是工作的重点。

然后是员工的荣誉感、信念以及团队合作精神等。不管这些负责人提到的具体是什么,其实都是属于品德范畴,所以品德教育,在班主任工作管理中占有举足轻重的地位。

二、技校学生的现状

虽然外面现在很多的技工缺口,技工就业狂潮,但传统观念仍未转变,很多的家长仍然认为只有考大学才能跳出“农”门,而瞧不起技工。现在仍有大部分的家长仍然将子女送往高中或大专院校。虽然每年也有新闻报道说某个高中生考上了一本或二本而选择了读职业学校,但毕竟这一类人是少数,所以才成为报道的典型,主流从未改变。

传统观念里再苦不能苦孩子的观念根深蒂固,少部分的优秀学生不能代表技工学校学生的整体素质。以我所带的13 物中2 班为例:班上共有36 名学生,其中16 名男生,20 名女生,全部都是没有考上高中的考生,一部分家长希望自己的小孩能多读点书,所以选择来上技校;也有一部分家长是因为家里负担重,希望子女能早点走向社会,减轻家里负担,而且技校这几年有国家扶持,尤其是农村学生,学费减免,只要交书费和住宿费,且就业前景好;还有一小部分是因为家长觉得女孩子迟早要嫁出去,读太多书没有用,读个技校早点出来挣钱;还有一部分学生本身就是一个问题少年或少女,没有学校愿意收留,所以进入到技校,甚至还有极少数学生是别的学校开除的学生,而到技校的。

因为学生的生源的局限性,13 年暑假刚担任13 物中2 班班主任的时候,发现班上的学生的大部分综合素质都不是很高,虽然也有一些中考成绩还可以的学生,但或多或少的存在一些问题,主要体现在:

第一,缺乏责任感。比如我们班上共36 名学生,有11 名是独生子女,这些孩子,平时是家里的小公主和小皇帝,虽然已经初中毕业,可从来没有自己挣过一分钱,过着衣来伸手饭来张口的生活,到了学校以后,安排打扫公共区卫生时,觉得在家里都没有做过,为什么在学样要做这些事,直接把扫把一扔,躲宿舍睡觉去了,事后,找到她们谈话,问为什么要这么处理,她们还觉得理所当然,根本就没有想过她们的做法是不对的。

第二,缺乏团队合作精神。班上的学生,基本上是90 后,接近00 后,学生自我意识很强,喜欢我行我素,谁都不服从谁的管理和安排。比如系里举行一次“唱红歌”比赛,要求每个班级都必须全体参加,当时我交给班长和文娱委员负责,不到两天,班长和文娱委员就跑到我面前说要辞职,说是做不下去了,班上的同学根本就不服从他们的管理,每个人都发表不同的观点,他们俩根本没法处理。

第三,缺乏勇气。班上的学生有14 名是来自家村,家里还有兄弟或姐妹,第一次离开家,到技校学习,这一部分学生很听话,从来不迟到,不早退,也不旷课。能服从老师及班干部的工作安排,也爱学习,成绩也好,是同学心目中的乖学生。

三、学生品德教育

学生存在的问题,只是选了班上几个具有代表性的,针对他们的问题,我从以下几个方面努力加强管理的:

首先、加强学生的自律性和责任心。通过讲一些案例告诉他们,责任,是一名企业人士永恒的生存法则,在一个企业里,一个人可以没有太强的专业知识,也可以不伟大,但是不可以无责任,推卸责任是对自我的一种侮辱,只有具有责任感,才能得到信任。这些是企业的生存法则,同样也是学生的。

其次、针对学生缺乏团队合作精神,我采用的是先用小团体概念,再转变成大集体的方法。

我们班36 名学生,共有3 个女生宿舍,2 个男生宿舍,我以宿舍为单位,让寝室长为负责人,系里面每天都有学生班干部检查宿舍卫生,一个星期公布一次检查结果,我们班就一星期比赛一次,如果能上系部红榜,班费出钱购买奖励物资,奖励整个宿舍,寝室长双倍奖励。如果因个别人的行为,比如不打扫卫生,或不叠被子而影响到宿舍成绩,就惩罚整个宿舍的人,寝室长双倍处罚。刚开始,男生宿舍总有人不叠被子,罚了好几次以后,虽然寝室长和其他的同学有些不满,尤其是寝室长,觉得又不是自己的错,为什么要受罚,通过多次谈心和沟通,他们也终于明白自己做为负责人,就有相应的权利和义务,也明白他们是一个整体,一荣倶荣,一损倶损,而不叠被子的同学也觉得不好意思总是要连累别人,自觉起来,到后来,针对一些集体活动,若有少数人违纪就罚全班,也让他们慢慢意识到,自己是集体中的一员。

再次、对于那部分缺乏勇气的学生,本身各方面能力比较突出,自律性强,有责任感,有团队合作精神,做事认真,各项技能训练,只是缺少自信和勇气,让他们脱颖而出。先让她们担任班上的班干部,鼓励他们面向同学发表自己的观点,分配工作任务等,通过多次的锻炼,越来越自然,然后鼓励他们参加学校的英语演讲比较、歌唱大赛等,让他们向这些他们认为不可能的任务挑战。

通过一年多的努力,有好几名学生已经是班主任工作的好帮手了,而且胆量也较之前有大的提高。

浅析高职教育班主任工作管理 篇8

1 新时期班主任工作要经常全面地了解学生, 既制定可行具体的班级规章制度又实行人本主义关怀

当今纷繁复杂的外部环境已经渗透到高职院, 在思想上, 对他们产生了极其深刻的影响并形成了复杂的内在心态。主要表现在:他们渴望独立, 渴望成功以实现自身价值;他们富有怀疑精神和批判意识, 更有理论实践的勇气和创新精神。但是问题在于, 一些父母的过分溺爱和潜在的西方文化思想思潮的影响, 使这种意识发展成为强烈的以自我为中心和超前消费的享乐主义, 缺乏苦读的经历, 智慧与能力尚未达到成熟的境地, 普遍缺乏强烈的求知欲, 缺乏理性的独立思维, 缺乏自律与自觉, 缺乏集体主义观念和团队合作精神, 急于求成而又不愿从平凡的身边的小事做起[2], 所有这些, 给新时期承担班主任工作的教师提出了新的挑战。

受高等教育扩招的影响, 高职院校的学生综合素质较以前有所下降。高职班的学生很多都是“学困生”, 他们的学习心理压力相对较大, 鉴于此, 不能厌恶疏远看不起他们, 而要用真诚, 热情, 负责的态度鼓励他们增强他们的信心。找他们谈心, 对他们每一个进行研究, 建立学生档案, 以便确定对每一个学生施行不同的教育方法, 并结合本班级的实际情况, 制定严明的纪律。让学生认识到这个班主任是比较严格的, 而且每件事情都是有章可循的。当有学生第一个违反班规时, 就严格地按照班规的具体条款对违反学生进行奖罚分明的处理。这样对于一些平时纪律比较懒慢的学生起到一种警戒作用, 平时不太符合班规的行为也会有所收敛, 这对形成一个守纪律的班集体起到奠定基础的作用。

高职阶段正是学生人生观、价值观、世界观形成时期, 这就要求班主任除进行制度教育外, 更重要的是正确引导他们的道德观、价值观、行为规范、行为习惯养成等的教育的教育[1]。班主任的核心工作还是学生的思想教育, 帮助学生正确全面认识自己, 引导他们消除内心矛盾并及时给予热情关怀和指导。可以通过一些育、爱国主义教育, 让他们接受全面的思想洗礼, 激起心灵的震撼。目前一些强制性的做法学生是不会接受的, 只会增加他们的逆反心理, 只有应用通“情”达“理”, 情理交融的方法才能取得较好的效果。实行人本主义关怀, 激发学生的自律意识, 激励学生参与自律活动。

2 不同的学生有不同的兴趣爱好, 不同的学生确定不同的奋斗目标

社会的发展, 要求高职教育应以市场为导向, 以培养适应市场经济和社会发展的生产、管理、服务等第一线的高素质技术技能型人才为目标[2]。在一个班集体里, 就学习而言, 客观存在着好, 中, 差三个层次, 在具体工作中:对成绩优秀的学生高标准高要求, 要求他们在学习专业的同时, 扩宽自己的知识面, 提高自身的综合素质, 努力克服自身的不足, 鼓励他们拿奖学金, 继续升学等等;对于成绩不够好的学生, 积极教育引导他们增强自己的信心, 努力奋斗;而对后进生, 则给予更多的关怀, 从情感, 态度, 言语等方面表现对他们爱护, 关心, 信任和尊重, 捕捉他们身上的每一个闪光点, 发掘其身上的潜能, 充分肯定, 热情鼓励, 帮助他们定出相应的目标。指导学生建立良好的人际关系, 引导他们在相互交往中, 努力克服个性中存在的弱点, 互相谅解, 互相帮助, 避免形成“老好人”“哥们义气”的庸俗人际关系[3]。在整个教育过程中, 不能以传统的分数思维来教育他们, 应积极创造条件锻炼学生实际动手操作能力, 开展社会实践活动, 培养吃苦耐劳的精神。在平时的生活学习中, 不管什么样的学生, 让他们都能找到自己的位置并得到尊重与理解。

3 作为班主任, 要努力为学生的发展创造各种机会

为了使更多的学生得到自我管理, 自我服务, 自我提高的机会, 作为班主任还应积极努力为学生的发展创造各种机会。可以采取板报, 书稿小组制。把班级的所有学生分成小组, 每一组选出一个责任人, 让每一位同学都承担一定的板报书稿工作量, 让每一位同学都积极发挥自己的聪明才智。同时实施值日班长制, 班级放一本记录本, 按学号轮流当“班长”, 轮到的学生就是当天的值日班长, 值日班长负责当天的教室、包干区的卫生, 早晚自习的出勤及上课的出勤。团支部书记负责组织爱心活动, 经常组织学生走出校园, 走到街头, 到敬老院, 做些有意义的事情。针对其专业自身的特点, 为了让学生更好更多的接触专业, 提高学生专业方向的学习兴趣, 鼓励他们积极参加第二课堂活动, 如参加网页设计兴趣小组, 动画制作小组, 课件制作小组等。

班主任工作是一项繁重的任务, 坚持日日如是, 不放松任何一个细节持之以恒很重要。开好每周一次的班会课对班级的常规管理, 学生的思想教育是非常重要的一项工作, 班主任不应该把班会简单地理解为上传下达。班主任应该认真准备每一次班会, 班会课是思想教育, 是师生相互沟通谈心的好机会, 应把班主任的导向性和学生的个体性紧密结合进而转化为学生的思想和行为, 让学生在参与的过程中不自觉地接受自己的观点, 潜移默化的养成良好习惯和教高的素质。

教师要做好学生的表率, 真正做到“为人师表”。教师以身作则, 率先垂范, 可以形成巨大的教育力量。教师的一言一行, 一举一动, 都能给学生产生及其深刻的影响, 实践证明身教重于言教。所以作为班主任教师, 不仅要教好书, 更要育好人。在平时的教育工作中, 要时刻注意自己的思想观念, 处世态度, 行为举止, 语言习惯等, 时刻严格要求自己, 不断提高自己的师德水平。

高职院校由于其特殊的人才培养目标, 因此必须重视学生实践, 同时实施素质教育, 加快培养具有创新精神和实践能力的高素质的技术技能型应用人才, 以经成为高职院校的重任, 这关系到高职院校的生存与发展, 关系到社会建设的全局, 必须引起高职院校班级管理者的高度重视。

总之, 高职院校的班级管理应充分重视人、重视人的发展、重视人的全面发展;让每个学生的每个方面都有所发展, 真正做到“以人为本”, 把高职院校的班级管理与素质教育有机结合, 培养适合社会发展的新型人才。班级管理有方法, 但无定法, 贵在得法。高职院校的班级管理应让每个学生的每个方面都有所发展, 真正做到“以人为本”, 培养出适应社会发展所需的人才, 才是班级管理的最终归宿。

参考文献

[1]温雯, 温巍.对高等职业教育的若干思考[J].内蒙古管理干部学院学报, 2007, 9.

[2]柳清秀.大学班级管理[M].武汉:武汉出版社, 2006, 6.

班主任工作开放教育 篇9

一、吸纳学生智慧, 实行民主管理

班级管理, 班主任专制一点好还是民主一点好, 要因人、因班级而异, 但总的原则, 应该是民主为本, 吸纳学生智慧, 实行民主管理。

专制管理, 短时间内也许能取得立竿见影的效果, 但长此以往, 班主任会遭遇到越来越多的消极反抗。班级看似一片平静, 但像个火药桶, 一旦点着了, 班主任只能充当消防员, 到处灭火。民主管理, 初期费心、费时, 班主任要用大量时间、精力来酝酿班级管理制度、方案, 与学生一起反复思考、讨论、修改。但是, 磨刀不误砍柴工, 一个班级如果有了学生集体认可的科学的规则, 今后的管理便能系统、有序、高效地开展;一个班级活动如果有了聚学生集体智慧而产生的科学方案, 实施起来, 就能事倍功半。

当然, 倡导民主, 倡导学生自我管理, 不是班主任不作为、不管理。班主任对班级、对班委要了然于心, 对班级工作, 虽不需要事事亲为, 但要时时处处融入自己的思想、智慧。在实际工作中, 有的班主任把民主管理、学生自我管理变成了不管理, 把班级活动发扬学生的主动性, 锻炼学生的能力变成了班主任的不参与、不过问。这是走向了另一个错误的、不尽职责的极端, 那也是绝然管不好班级的。

二、建立班级值周制度, 转移班干部工作重心

班级管理的惯例一般是班长全面负责, 班委其他成员各司其职。这种管理模式, 谁在管理班级?班干部。管理持续多长时间?到他们离职为止。一般学生什么角色?被管理者。这样的模式有什么弊端呢?一是容易导致班干部与一般学生关系的对立, 不利班级工作开展;二是班干部工作压力大, 影响其身心健康、学业进步;三是可能导致班级制度陈旧, 班级制度建设滞后。

我们有必要转变班委、班干部工作重心。班干部工作重心、工作精力应该主要放在班级制度的建设与完善上, 放在班级日常管理的组织、实施上, 而班级日常管理则由班级值周小组依照班级制度进行。班级值周制度可参照、借鉴各自学校的值周制度, 全体学生参与, 若干人一组, 以一周为单位轮换进行, 小组各成员分块负责班级各项常规管理工作。

实现这样的模式转换, 将大大减轻班干部工作的压力, 加强班级制度的建设与完善;同时也能激发一般学生参与班级管理的热情, 唤醒他们作为班级主人翁的意识, 大大提高班级管理工作的效率。

三、柔性惩处, 远离是非

在班级管理工作过程中, 对犯错学生的教育, 有的班主任的做法常违背教育原则, 使学生身心受害, 难以达到教育的效果。班主任要转变教育观念, 讲究工作艺术, 提高教育效率。

批评教育的基本原则该是对事不对人, 该是有理有据有节制, 该是呵斥之后有温暖人心的鼓励、引导。但有些班主任却把对学生的批评教育变成了自我的情感宣泄, 有意无意地在羞辱学生的人格, 面对这样的训斥, 学生也许不会顶嘴, 但绝对不会从心里认同, 至多是屈从于班主任的权力, 起不到真正的教育效果。

同时, 惩罚应该力戒体罚与罚款。在学生违规违纪后, 有些班主任采用罚款的方式对学生进行教育, 也有的班主任用罚跑, 罚做俯卧撑之类的方式来惩戒学生, 这是作为教育者班主任无能或低能的表现。对于违规违纪同学, 教育的上策应当是“柔性惩处”, 引导他们做好事, 为班级添光彩。比如, 引导多锻炼身体, 在比赛中为班级争光;引导多做点卫生工作, 为集体清除卫生死角。这样的教育方式, 学生感受到的不是体罚而是班主任、班级对他的理解与宽容, 学生感受到的不是冷冰冰的经济处罚, 而是班主任、班级对他的鼓励与爱护, 它既教育、提醒了违规违纪的学生, 又融洽了师生关系, 促进了班级建设。

四、借力打力, 借智解难

世界上没有十八般武艺都能耍得很好的全能的人, 我们每一个班主任也都有自己的不足与缺陷。有些方面, 我们不擅长;有些方面, 我们根本不会。在班级管理工作过程中, 我们要善于从身边寻找外援、寻找助力, 以实现借力打力, 拔除或松动班级管理中碰到的“钉子”;以实现借智解难, 帮助我们解决班级工作中碰到的棘手问题、重大问题。

这力、这智从哪里来?可以从有着丰富教育经历、教育智慧的学校领导那来。可以从家长那里来, 有的家长人生阅历丰富, 请来给学生做做工作, 会别开生面, 让学生受益匪浅;有的本来就是教育行家, 更可向其请教学习。我们身边富有教育经验、智慧的同事, 现在已业有所成或学有所成而曾经是我们学生的杰出青年, 都是可以利用的很好的资源。

班主任工作规避教育风险之对策 篇10

一案例

我的班上有一名女生穿着打扮与众不同, 有成人化倾向, 并且与班内一名男生关系比较亲密。我分别找两人谈话, 效果并不明显。不久我发现两人一起出去玩, 问题趋于严重。我再次与他们谈话, 并要求写保证书, 并在上面写了今后违反的处理决定及后果, 然后向家长通报情况, 告知其可能产生的不良后果。当时我认为学生早恋问题, 老师只能晓之以理、动之以情, 否则一旦把握不好度, 就会带来问题, 让家长去处理或许更为方便。

之后, 他们有所收敛, 但不久后又走到了一起, 我找到男同学对他说:“当时的保证算什么?这样下去, 你要回家去反省反省再来。”他对我说:“回家就回家。”说完后就离开了。当时我很生气, 但为了避免再出现其他问题, 我马上到他家, 与家长沟通再给学生一次改正的机会。在家长的支持和配合下, 该生也马上跟我回到了学校。

经过这次交锋, 我在对女生的处理上就有了经验。先旁敲侧击, 再通知其父母, 并打电话给她进行规劝;其次, 通过她要好的同学转达老师的意见, 并进行规劝;最后, 才找她本人谈话。经过多方努力, 特别是她要好的同学的规劝和分析利害关系, 她做出了决断, 与那位男生分手。

虽然女生处理好了, 但男生因为失恋, 情绪低落, 不想读书了。我又通过他的母亲进行规劝, 星期一来上课。我没有找他谈话, 先作冷处理, 过了一段时间, 发现了他一次默写全对, 然后抓住这个契机进行教育, 让他找回学习的信心与乐趣。在这个学期中, 我尽可能地发挥他的特长, 让他确立自信心, 让他感到学习、生活的乐趣。在校文化艺术节上, 让该男生参加篮球队, 并为他的成绩加油喝彩, 使他对学习的态度有所转变。女生参加打字比赛, 获得第一名, 也使她找回了自信。

用心的教育, 最终有了收获, 在毕业会考中那位女生考了524分, 被五年制大专录取;男生考了463分, 也被较好的专业录取了。

二启示

这个案例虽然成功了, 但是在处理过程中也危机四伏, 稍有不慎就会失败。所以我认为, 在教育过程中注意规避教育风险非常有必要。这也是教师更好地教育学生的有效措施。

1. 以正面激励为主

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾说:“对成功的渴望是一种巨大的情绪力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望, 不能让这种愿望消失。”我们不应错过让学生体验成功喜悦的各种机会。考试中的点滴进步, 一次好的作业, 一次优秀的默写, 做了一件好事等, 都应及时鼓励表扬学生, 即使是善意的谎言, 都会使他们对自己充满信心。教师不要吝惜尊重、表扬与鼓励, 一定要看到甚至刻意去寻找他们的闪光点, 并给予肯定和赏识, 让他们不断体验成功的愉悦。

一些学生由于长期得不到别人的肯定, 一直处于压抑状态, 对说教十分反感, 因此必须注意方式方法, 否则会适得其反。一般可采用个别谈话或书面交流。如通过电话与他们交流、沟通, 排除他们心中的苦恼, 帮助他们甩掉心理包袱, 轻装上阵, 增强他们的自信心, 促使他们形成积极向上的人格。

只有给学生弥足珍贵的精神支持, 自我悦纳的积极的健康心理, 终生受用的勇气、力量和信心, 才能使他们看重自己、自我珍惜, 逐步走向成功。只有给他们尽可能多的鼓励, 尽可能多的赏识, 尽可能多的信任和尽可能多的尊重与期望, 这是转化学生工作取得成功的关键。发挥他们的特长, 展示他们的才能, 让他们确立自信心, 感到学习生活的乐趣, 温暖他们的心。天天加以指责, 只会使他们反感、厌学, 甚至辍学, 所以在现实的教学中, 教师不经意的一句温暖的话语都会使学生激动不已, 反之只会厌学、逃学, 消极抵抗。

2. 尽量充分了解学生

因材施教是教育的基本原则和要求, 而要做到因材施教, 充分了解学生是必要的前提。只有充分了解学生的生理和心理特征以及家庭情况, 在教育中才能有的放矢。也只有充分地了解学生, 才能对可能出现的问题做到心中有数, 做到预防在先、教育在前, 经常进行教育, 要用身边的事 (网吧的危害、走失的后果、谈恋爱的后果、违法的例子……) 对他们进行教育, 让其了解违纪的成本与代价。

3. 讲究教育方法

教育方法是教育者对教育对象施加外在教育影响, 对受教育者的身心成长进行干预, 促使受教育者按规范的标准和要求成长的原则和技巧。合理的方法必然会有利于教育目标的实现。目前, 中学生身上许多问题的出现, 固然有许多原因, 但老师的教育方法不对是主要原因。比如老师在批评学生时要避开其他人, 学生激动时要冷处理;要注意场合, 如在教室里处理, 学生自尊心强, 怕失面子, 会顶撞老师, 使老师下不了台, 双方更容易冲动、出问题。在严厉批评之后一定要给予学生抚慰, 所谓严而可亲。

落实三生教育，完善班主任工作 篇11

关键词：三生教育 班主任工作 生活

“三生教育”属于德育教育的范畴，是班主任工作中的重要组成部分，主要目的是帮助学生树立正确的观念，掌握生存技能，获取生活上的体验。“三生教育”主要包括生命教育、生活教育以及生存教育，旨在通过教育活动的开展，让学习者在生命、生活以及生存上树立正确的主观认识，并采取正确的行为活动，最终目的是为了帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。

一、“三生教育”基本内涵

三生教育主要包括三个方面：生命教育、生活教育以及生存教育。首先，生命教育。生命教育通过让学生认识到人类生命的存在及其发展规律，认识生命中生老病死的自然规律，从而认识生命、尊重生命，形成正确的关于生命的看法和观点，领悟生命的价值和意义，并做到真爱生命。其次，“生活教育”，通过教育学生了解生活常识，掌握生活中的技巧，热爱生活，并养成良好的生活习惯，帮助学生深入了解生活的内涵，培养良好的品德，正确处理生活、学习与工作的正确关系，树立积极向上的生活观念。最后，“生存教育”，带领学生学习有关的自我生存常识，并树立其他生命的生存观念，关心和爱护社会及自然，树立保护生态自然、人与自然和谐发展的正确观念，并通过教育形成一定的基本生存能力、劳动能力，能正确应对困难和挫折。

当前的社会正处于不断发展进步的阶段，人类自身的发展及人与自然、人与社会的关系都发生了极大的变化，给“三生教育”带来了极大的挑战，作为处理学生工作的班主任，我们要切实做好“三生教育”工作，实现班主任工作的进一步完善。

二、落实“三生教育”工作，完善班主任工作

（一）帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观

世界观、人生观、价值观是人生中的行走方向标，有怎样的观念，就会成为怎样的人，一个人没有正确的世界观、人生观、价值观，就会缺失远大的抱负和理想，学习的路上便会缺乏动力，为人处世上便会以“个人主义”为中心。高中阶段是青少年健康成长、迈向美好未来的关键阶段，尤其是当前，社会发展、时代背景发生极大变化，各种思潮通过网络、媒体等媒介广泛传播，青少年作为极容易受到侵害的对象，更是受到巨大的威胁。作为班主任，在“三生教育”工作中，有必要首先帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。

首先，进行思想教育工作。课堂是学生进行知识学习和思想净化的重要场所，班主任定期开展思想教育工作，向学生传递正确的思想观念和积极的“正能量”，帮助学生形成一定的正确观念认识，并对腐朽的思想、观念进行抵制。

其次，加强对学生的监督管理工作。现阶段，网络技术的超速发展，是一些黄色信息、暴力信息以及腐朽的思想观念在高中生中流传，班主任要做好监督管理者的工作，一方面对学生进行教育，让学生端正上网态度，浏览正面信息，另一方面与家长建立紧密的合作关系，对学生进行监督，降低学生浏览负面信息的概率。

（二）加强对贫困生和后进生的关注，帮助学生树立健康心理

贫困生和后进生由于家庭条件不好、自身成绩不如人，内心会产生极度的自卑心理，可能滋生自暴自弃的心理。作为班主任，我们要加强对这些学生的关注，主动关心他们，尊重他们，让学生从内心里感受到他人的关系和尊重，树立自身的自尊心和自信心。

同时，教师还有必要帮助全体学生树立正确、健康的心理，端正有些学生不正确的消费观，对班级中出现的攀比思想进行批评教育，鼓励学生相互帮助，如优生帮助后进生，家庭条件好的学生设立“爱心基金”对贫困生进行帮助等。

除此之外，还要加强学生的抗挫能力建设。先进社会竞争压力大，尤其是贫困生和后进生，极容易滋生焦虑、烦躁、消极、自卑、颓废等心情，严重影响学习和身体。班主任要通过对典型事例的介绍、在学生面临挫败时对学生的细致关照和疏导培育学生正确的人生观，提高抗挫能力。

（三）加强学生的生态教育工作，促进人与自然和谐发展

“三生教育”最终的落脚点是人与社会、与自然的发展问题，现今社会的生态状况已大不如从前，生态问题随处可见，高中生作为我国未来的栋梁之才，应具备正确是生态教育观念，才能促进人与自然、社会的持续、健康、长久发展。班主任开展生态教育工作，首先，要让学生明晰现阶段的生态发展状态，对现阶段生态危机的缘由、对策有一定的认识。其次，要引导学生从我做起，从小事做起，培养良好的生态意识和习惯，节约用水、保护环境、爱护动物。

总而言之，“三生教育”工作的开展任重道远，作为班主任要从多方面努力，多管齐下，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，关心后进生和贫困生，加强学生的生态教育工作，树立对生命的崇高认识，最终促进人与社会、人与自然的全面和谐发展。

用“心”教育——我的班主任工作 篇12

一、读懂学生, 关爱学生

每接到一个新班, 我首先认真分析班级学生的年龄、心理特点、学习状况, 调查了解他们的成长经历、兴趣爱好、性格特长、社会环境等。在工作中, 我课余总是和我的学生在一起, 谈自己的成长过程、成功与失败、感受、体会, 从而了解学生的成长过程, 去体会学生的体会、感受。以学生的眼光去观察, 以学生的情感去体验, 以学生的心灵去感悟。课内外心与心的交谈, 甚至一个鼓励的眼神, 对学生来说都是何等的重要。

1. 班主任的有力武器——微笑

对于一个班级来说, 班主任的微笑是班级常规管理的有力武器, 所以作为班主任, 我第一个要学的本领就是微笑。班主任的微笑可以感染学生, 让学生也微笑起来, 使整个班级形成良好的氛围。教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面, 更重要的是在人格个性的养成方面。班主任的微笑, 是班级情感的源泉, 这种情感流动一旦形成良性循环, 学生的人格品质就会不断地上升, 一个和谐的、积极的、充满活力的班风就会形成。

2. 相信你总会被我感动

我们班有个出了名的调皮学生, 虽然聪明机灵, 但由于父亲长期在外地打工, 缺少父母的管教, 行为习惯极差, 打架骂人是家常便饭, 作业不做更是常有的事, 总之三天两头会有事情让你头疼。二年级时, 他妈妈又为他生了一个小弟弟, 因此在他身上花的时间就更少了。见此, 我利用一切时机加强了对他的教育。首先我把他的座位调到了第一排, 平时经常找他谈心, 告诉他:“你现在是哥哥了, 要做小弟弟的榜样, 如果你表现得还和以前一样的话, 那不仅老师同学不喜欢你, 连最疼爱你的妈妈都不理你了。”小小的他其实很懂事, 听了我的话, 他很有触动, 行为习惯比以往有了很大的进步。

3. 抓住教育时机, 促进学生发展

一次语文课上, 我请学生分自然段读课文, 大家都高高地举起手, 随后我指了几名同学, 她——刘星妍, 一张嘴就读错了一个字, 教室里顿时哄堂大笑, 我想这个同学本来就自卑, 怕被人笑话, 这下不更糟了。我得帮她!我严肃地说:“你们还笑得出来?刘星妍同学不是已经认识到错误了吗, 而且还正准备改正, 只是她还没来得及说, 是这样吗?”刘星妍点点头, 眼里含着感激的眼泪, 教室里一片哗然。教师抓住有利的教育时机, 对学生进行思想政治教育, 开展班级管理, 往往会收到事半功倍的效果, 产生良好的“时机效应”。

二、抓住闪光点, 鼓励上进

金无足赤, 人无完人。再好的学生难免也有不足之处, 再差的学生身上也有自己的优点, 及时捕捉学生的闪光点进行因势利导, 使他们产生积极的情感, 从而以点带面促使学生全面进步, 这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来, 后进学生, 不求上进, 没有任何优点, 我不那么认为。谁说他们没有优点呢?我班的李治非每天为班级开门锁门, 孙浩为班级摆放桌凳, 柴浩然主动捡拾楼道和教室的垃圾……这是发现出来的, 是表扬出来的。