高校传统体育

高校传统体育（通用12篇）

高校传统体育 篇1

摘要：本文通过对传统体育教学模式的界定, 教学指导思想、课堂结构进行了论述, 并且指出了传统体育教学的弊端以及体育教学模式未来发现趋势。

关键词：高校,传统,体育教学模式

一、传统体育教学模式概述

传统体育教学模式是指向学生传授体育的基本知识、基本技术和基本技能为指导思想, 以此来达到增强学生体质、增长学生体育健身理论知识的教学目标, 教学组织形式采用以行政教学班为主, 上课时间、内容和教师相对固定的教学过程结构和教学方法体系的教学程序。传统体育教学模式有其突出的优点:能注重发挥教师的主导作用, 使学生能够较为扎实地掌握体育基本知识、基本技术和基本技能, 对促进教学规范化, 培养学生意志品质和集体主义精神等也能起到积极的作用, 然而这种教学模式的弊端在教学过程中也是凸显的。

二、传统体育教学模式弊端

(一) 、经验话教学思想

体育教师自身的习惯使每位教师在多年的教学实践过程中, 都能在不自觉中形成一种符合自己特点的教学模式, 这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行, 但是却束缚了体育教师的思维方式, 使教师陷入条框之中, 容易影响体育教学的改革和创新。限制了学生的思维和想象力, 失去了对体育课的兴趣, 没有达到体育教学所要求的多种教育的作用。传统的教学模式在学校教育中几十年不变, 容易影响体育教学的改革和创新。在学校教育正朝着素质教育全面推进的过程中, 学校体育教育总要总结过去, 放眼未来, 转变观念, 勇于创新, 在实践工作中找到突破口, 完成素质教育赋予我们的重任。

(二) 、过分强调课堂结构

受传统习惯的影响, 体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式:开始部分——准备部分——基本部分——结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死, 从形式和内容上过分突出了基本部分的作用, 而忽视了其他部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚, 一味追求时间在各个部分的合理分配, 以达到整节课在结构上的平衡, 从而影响教学质量。

(三) 、传统的模式不适应现代大学生的心理和生理的发展需要

高校大学生无论在心理还是生理都已经接近成熟, 他们好奇心强, 对新鲜事物易产生兴趣, 思维敏捷, 有自己独特的见解, 对老师的教学等方面都提出了较高的要求。我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突破, 但是传统教学模式的条条框框, 无形中影响了教师的创造性, 使课的形式单调, 同时也把学生的主动性和创造性无情的限制住, 影响学生个性发展。

(四) 、传统的授课模式不能和素质教育所要求的教学目标相适应

现代教育注重学生的个性发展, 而我们的任务不仅是要让学生的身体好, 更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们, 面向全体学生, 让他们掌握方法, 通过正确的身心教育培养良好的道德品质, 养成良好的行为规范, 发展人际关系, 开发学生认识事物的能力, 掌握对美的认识和理解。

传统型体育教学的主要特征是以教师为核心, 忽视了学生的主体性。在体育教学价位上, 表现为重视功利性价位, 忽视非功利性价位, 学生主体性发展受到限制;在体育教学目标上, 表现为“模型化”, 试图用1个模子把所有的学生造成标准件, 这从根本上否定了学生的独立性和创造性;在体育教学任务上, 表现为重视知识传授忽视个性发展, 这种教学任务观的核心是“唯书”、“唯知”;在体育教学方法上, 表现为注入式教学, 赶任务、赶进度, 教师强行灌输, 学生被动接受, 学生毫无乐趣可言, 学生的主动性和积极性被压抑了;在体育课程上, 表现为课程结构同一化, 必修课多, 选修课少, 课程设置又受场地、器材和设备的极大限制, 难以满足。

二、传统体育教学模式发展趋势

随着时代的发展, 传统体育教学已经在某些方面限制了高校体育教育的发展, 要适应社会需求, 满足学生的健身、娱乐, 高校体育教学改革已迫在眉睫。

(一) 、现代体育教学要引进激励机制

体育教学模式即:体现一定体育教学思想, 并具有相对稳定结构和功能的体育教学的活动策略或简化的操作模型。传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所取代, 要彻底改变学生喜欢体育而不喜欢体育课的不良局面。使教师有更多的主动权去选择教材教法。近年来, 随着新思想的不断涌现, 传统的教学模式也将随着时代发展被新教学方式所代替。

体育课教学以“健康第一”为指导思想, 应从培养学生的兴趣着手, 有了兴趣才能使学生爱好体育, 有了爱好就能培养学生运动的特长, 有了爱好与特长就能使学生养成自觉参加体育锻炼的习惯, 才能真正使学校体育起到“终身体育”的作用。即:学校体育教学;兴趣;爱好;特长;习惯;终身体育。

(二) 、体育教学模式将朝着多样化的方向发展

建立体育教学模式是体育教学的需要, 从发展的角度看, 突破课堂教学模式, 也是教学的需要。我国现有体育教学模式虽然有“发现式教学”、“快乐式教学”、“小集体式教学”、“成功式教学”等模式, 发展的趋势也由单一性教学模式向多样化教学模式、由以“教”为主体向以“学”为主体教学模式、由简单罗列俄教学模式向着演绎法与归纳法并举的教学模式、有短期行为向终身体育能力教学模式发展, 等等, 但是我们建立的模式不是体育教学改革的“终极”模式, 它还会并且应该随着我们队素质教育改革理解的深入, 不断发展。因此, 从发展的角度看, 突破教学模式, 也是教学和研究的需要, “建模”是为了“无模”, 说的就是这个道理。

三、结束语

新理念指导下地体育课堂教学给予了教师更多的发挥潜能、探索创造的空间。“情境教学”、“游戏化教学”的运用, “合作学习”、“探究式学习”方法的尝试, 给体育课带来了新的生机与活力, 充分体现了以人为本、以学生发展为中心的教育理念, 学生的综合能力得到提高。但是在课程改革过程中, 尤其是在一些评优课、观摩课中出现了一些让人困惑的问题:如过于宽松的学习环境造成学生遵守纪律意识淡薄;过分追求形式化得体育课造成学生体能下降等;有一些体育课甚至出现了“走偏”的现象, 背离了体育课程改革的初衷, 值得我们广大的体育教师深刻反思。

参考文献

[1]邵伟德, 体育教学模式的梳理与分类[J], 军事体育进修学院学报, 2005, (03) 。

[2]张军, 体育教学模式论[J], 教育与职业, 2005, (14) 。

高校传统体育 篇2

1高校体育和社区体育两者之间的联系

高校体育和社区体育虽然名目不同，然而二者之间却有着十分紧密的联系，高校体育与社区体育都是体育学科的一种，都是社会体育的组成部分。从高校体育和社区体育的分析来看，高校体育和社区体育在某种程度上来说都有需要有一定的体育环境基础，高校体育需要有更多的体育项目、体育运动技术以及体育设备等等，需要全面、系统、科学的为社区体育服务，因此高校体育也是社区体育的一个重要部分，高校学生在校园学习期间，能够更好的利用学校体育教学的知识来提高自身的体育技巧，从而掌握好体育健身的方式方法，对体育锻炼重要性的认识也能有所提高，在未来进入到社会后，也可以更好的发展群众体育，这也是促进社区体育发展的一项重要基础。社区体育的发展也离不开高校体育，高校体育教育中的各项活动在未来都需要在社区体育环境下开展，高校体育作为社区体育的基础，也为社区体育提供了更多的更优质的体育项目，对促进社区体育的发展也有着重要的作用。因此可以看出，为了更好的促进社区体育的完善发展，就需要通过高校体育的发展来带动社区体育的不断进步，这样有利于社会体育教育观念的形成，对社区、学校以及家庭等社会单位的体育活动开展也有着非常重要的意义。

同时，高校体育和社区体育在体育项目和体育竞技比赛中也有一定的共通性，高校体育在教学的`过程中会以科学的、合理的方式来提高学生们的身心健康，高校体育教学的目的也是为了保证学生们能够更好的认识到体育锻炼的重要性，而社区体育的发展也需要人们对体育锻炼的重要性有深刻的认识，高校体育教学中对学生们体育锻炼重要性认识的培养也间接的带动了社区体育的发展。由于体育项目的共通性，学生们在高校时期对体育活动的热爱在未来也会带到社区体育环境中，从而更好的促进社区体育的发展。而由于高校体育也是社区体育中的一个重要组成部分，社区体育发展进步的同时，也将会带动更多的人们参与到体育锻炼中，从而也是高校体育发展的一个重要条件，因此，社区体育和高校体育二者之间也存在着相辅相成的关系，从长远来看，高校体育与社区体育的融合也将成为一个必然的过程，对我国体育事业的发展以及国民身体健康都将产生重要的意义。

2我国高校体育与社区体育之间发展脱节现状及问题

2.1学校体育师资力量雄厚，但参与社区体育工作少

学校内体育教师及离退休的体育教师参与社区体育活动的比率很低，在职体育教师在课余时间里参与社会体育指导工作的比率极低，其参与积极性低于离退休人员。

2.2学校体育资源丰富，有效利用率低

大多数学校采取封闭管理。为了便于学校管理，体育场地通常6点以后就关门，无形中造成了学校体育场地设施资源的浪费，不能与社区形成优质体育资源互利共享的相应。

2.3社区体育发展水平的不均衡性

受制于我国现有经济发展水平和城乡一体化发展程度的不同，体育发展呈现出一定的不均衡性，主要表现在以下三个方面：一是社区体育设施、场地不均衡;二是社区体育活动经费不均衡;三是社区体育指导员和管理组织不均衡。

3高校体育资源与社区体育融合发展的对策

3.1抓好全民健身的宣传工作

在大学体育与社区体育结合过程中，要特别抓好宣传工作。一方面要注意大学体育政策的对外宣传。另一方面要注意体育文化知识的宣传，以打造有影响的大型比赛，还可在每学期举办一个“体育文化宣传周”。同时，大学毕竟不同于社会，社区人员的大量进入对大学纪律管理提出了更高的要求。大学要制定各项规章制度，加强对所有进校人员的宣传管理，预防负面影响的产生，保证大学体育与社区体育结合后形成互动式良性发展。

3.2高校体育实行对外开放政策

当今社会，一个国家的发展也需要对外开放，一个团体的发展需要对外开放，高校体育要树立社会大体育的意识，不但要搞好校内的体育工作，还应为社区体育出谋献策积极参与，为全体国民身体素质的提高尽一份力。高校体育的发展同样需要主动走出去，大胆请进来的策略，高校应对社区居民中进行体育锻炼的人群提供不影响教学条件下的宽松政策，鼓励社区居民进校体育锻炼，对进行体育场馆锻炼者进行合理的收费，通过多种途径促使高校体育与社区体育的结合，在良好的体育文化氛围中促使全民健身事业的发展。

3.3搭建社区体育与高校体育合作发展的组织管理机构

以社区居委会、社区内的学校体育负责人和居民代表三方构成社区体育委员会。在组织机构的管理人员上，除少数必要的专职人员外，多数可由业余或兼职人员担任。在经费来源上，除少量的政府投入外，多数应由活动创收等市场渠道及企业的赞助来解决，组织机构的活动地点选择为社区内较有影响力的体育场馆，以定期和不定期的形式进行会议交流，对开放中的有关事宜进行决策和管理，从而加强了社区体育活动的组织性，使其向经常化、规范化方面发展，从无序、松散向有序、有计划的趋势发展。

3.4政府及相关部门参与宏观调控

论“轻松体育”与高校体育教育 篇3

关键词：轻松体育；高等学校；体育教育

1“轻松体育”的内涵及健身特点

1.1“轻松体育”的内涵

“轻松体育”（Light Physical training）是欧美体育界提出的较为适合大众健身运动的一种新型体育运动形式。“轻松体育”也称“轻体育”或“快乐体育”，追求的是体育运动以人为本的原则，为身体的健康而运动的方法。其精髓所在就是——静不如动，生命在于科学地运动，通过这种轻度运动，有效地促进身体健康。崇尚“轻松体育”的人认为动比静好，而且轻度运动比重度运动更有益于身体健康。因为机体的轻松运动或者是适量运动，在未引起身体疲劳感时，有利于身体新陈代谢加快，促使身体各系统的功能增强，促进健康。美国一位体育学教授通过研究“轻松体育”运动者和中度体育运动者的血液样本发现，轻度体育运动对于身体免疫功能的促进效果比中、重度运动更好。

1.2“轻松体育”的健身特点

“轻松体育”具有以下健身特点：一是体能消耗少。近年来，一些体育研究者证实，追求高负荷的运动量、体能极限消耗往往是造成身体伤害的原因。“轻松体育”是一种负荷较轻，不追求大运动量，力求对身体各系统的功能起到调节作用，使锻炼者心情舒畅、愉悦的运动。二是运动方式灵活。“轻松体育”不拘泥于任何方式，散步、慢跑、跳交谊舞、大众健美操、扭秧歌、练气功等等，一切按照自由喜好随心所欲地选择。三是技术要求低。“轻松体育”没有过高的技术与规则要求，只要有健身愿望，就可以按自己的意愿运动。四是经济负担小。从事“轻松体育”大可不必进入专业的游泳馆、滑雪场、健身房。可以在公园、马路、广场或在家里进行。五是时间要求松。“轻松体育”在时间要求上非常宽松，可以利用工作的间歇时间进行，可以利用茶余饭后的零散时间进行，可以早、晚进行，时间安排可长可短，依照锻炼者自身的体力、兴致、忙与闲的具体情况而定。

2发展高校“轻松体育”教育的必要性

2.1发展学校“轻松体育”教育是高校体育教学改革的需要

目前部分高校体育教学存在偏重运动的外在表现形式，强调运动竞赛和学生过于依赖外界的扶持；过多活动项目缺乏终身受益的内容，既不能适应个体活动的开展，又不适应毕业后的传承。“轻松体育”在高校学生中具有广泛的群众基础，如果能够把“轻松体育”教学引入体育课中，加强对学生的指导，一定能在大学校园里引起一场深刻的体育革命。“轻松体育”在高校体育教学中将占有重要位置，一是它有利于促进终身体育观念的形成，符合现代快节奏社会生活的要求；二是它能使学生轻松、愉快地达到体育锻炼的目的；三是它自由、简单、易学、易练、易普及；四是它深受大学生的欢迎，具有广泛的群众基础；五是它能够打破“运动”体育一统天下的局面，为学生提供更大的体育空间。

目前我国知识分子普遍体弱多病已成为不争的事实。据《光明日报》报道，我国有关部门的专项调查结果表明，2002年全国人均期望寿命为71.8岁，2005年人均期望寿命达到73岁，而知识分子的平均寿命仅为58岁，低于全国人均期望寿命十几岁；许多有名的知识分子、科学家英年早逝的现象更是令人痛心不已。对广大知识分子的身体健康予以密切关注和努力提高其身体素质已刻不容缓，知识分子忽视体育锻炼导致的健康危机引发人们对高校体育教育的忧虑和深刻反思。大学教育是他们接受学校体育教育的最后阶段，高校体育应该顺应现代社会发展对人才培养的需求，深化体育教学改革，发展高校“轻松体育”教育，营造良好健身氛围，这将有助于大学生走向社会时保持一个良好的身体和健康的心理，更好地适应社会工作和生活。

2.2发展“轻松体育”教育是构建和谐社会的需要

随着社会的发展和生产效率的提高，人们拥有了更多的空闲时间。人们意识到，闲暇时间内的生活质量决定着人的生命质量，而“轻松体育”不仅可以增强体质、增进健康，而且也可以满足人们身心需求与情感愉悦，同时也能够增进社会交往，给人们营造一个轻松、和谐、舒适的工作和生活环境，从而提高人们的生活质量。因此，高校体育应顺应时代的发展，加强对学生“轻松体育”教育，使其树立正确的体育价值观念及体育态度，注重培养学生提高生活质量的意识，引导他们在闲暇时间内积极参加丰富多彩的体育活动，充实他们的业余文化生活，使他们的身心得到更好的调整与发展，这对避免不良社会现象的发生和抑制不安定的社会因素有积极的促进作用。

2.3发展“轻松体育”教育是实施素质教育的需要

素质教育的目标是使人在本质上得到完善，在根本质量上得到提高，在整体功能上得到全面协调的发展。高校体育是学校教育的重要组成部分，高校体育应强调素质教育对人的本质的影响。现实中，高校体育往往过分注重短期效应而忽视长期效应，造成了高校体育教育与社会体育的脱节，这与素质教育目标相违背。在高校体育中开展“轻松体育”教育，会使广大青年充分认识体育锻炼在现代人生活中的重要位置，意识到正确利用闲暇时间去从事健康文明消遣体育活动功能，感受到运动的乐趣，并让学生学到因地、因人制宜自觉地选择健康、科学有益的体育娱乐方式和手段，为空闲时间开展体育活动做准备，这不仅在时间、空间以及形式上给体育的素质教育提供保障，进一步促进素质教育实施，而且也有利于高校体育与社会体育的紧密衔接，充分发挥高校体育在素质教育中的作用。

3“轻松体育”教育的基本内容

3.1树立“轻松体育”教育理念

在实施《全民健身计划纲要》第二期工程，构建面向大众的体育服务体系的同时，要大力倡导在全民健身中广泛开展“轻松体育”运动。当今社会，人们愈发重视身体健康，特别注重体育健身。健康是金的道理人人皆知，可具体操作起来却是困难重重。许多人认为“体育运动”是一种比较专业、正规的身体运动，特别是部分人受“竞技体育”的影响而望“体”兴叹。有些人设计了体育锻炼计划，却因工作、生活和时间等方面的原因，而使得“计划不如变化快”，或者是形成“三天打鱼，两天晒网”的局面，最后也是不了了之。对于这些方面的影响，特别是前面提到的群众体育现状中许多制约因素，“轻松体育”则可以迎刃而解。因为“轻松体育”对技术和体育器械要求极低，哪怕毫无运动基础的人，只要有健身的欲望，即使没有体育器材，只要按照自己的意愿進行健身运动，就可以立即进入角色。

当代休闲体育研究学者于光远先生早在1983年就指出：“我国体育竞赛是很重视的，但体育之外的竞赛和游戏研究得很不够。”“轻松体育”是竞技运动以外的一种大众健身运动形式，它较竞技体育的运动形式、方式更贴近人们生活，而且无处不在，无时不在，在人们闲暇时间增加时，应该珍惜“轻松体育”提供的健身机会，应当努力引导人们确立新的闲暇价值观和体育观，本着“生命在于运动”、“以人为本”的宗旨，科学锻炼身体。通过以上分析我们可以看到，在实施《全民健身计划纲要》中应当摆脱传统体育认知观念中许多束缚，树立起“轻松体育”这一新理念，利用“轻松体育”这一运动形式为全民健身服务。

3.2拓展“轻松体育”娱乐化教学内容体系

娱乐是参与体育运动的动机，“轻松体育”的活动内容丰富多彩，它不仅包括体育游戏，体育舞蹈，健身操，软化后的以娱乐为主的对抗性竞技项目等内容，而且还包括经民族传统健身项目改编的各种健身活动，如太极拳、太极扇、新编大秧歌等。时尚、新颖、刺激、好玩的体育休闲娱乐内容给高校体育教学的开发提供许多遐想。“轻松体育”教学内容应选择以娱乐、健身为目的的体育活动，其拓展要体现时代性、季节性、地域性等特征，要有利于形成长久的体育行为习惯。还可以以俱乐部的组织形式将体育教学、课外体育、运动训练、群体竞赛等融为一体，用“轻松体育”的模式进行教学。这些体育休闲娱乐项目将给大学生们广阔的选择空间，这些项目有的是智力与体力的考验、有的是刺激性的、有的是消遣性的、有的是生活技能学习的、也有的是胆识探险、挑战自我等等。通过体育休闲娱乐的活动，同学們在宽松、自由的环境中娱乐、锻炼、学习、提高、发展，从中获得了乐趣、增进健康，增加人与人之间的心灵沟通与协同，热爱生活、享受生活、肯定自我。

“轻松体育”是将体育向“健康第一”指导思想上转移的一种尝试和突破，同时也是体育课娱乐化的一种趋势。

3.3健全人性化教学评价机制

考核目的不是学习的终结，重点要放在学习的过程上。注重学生的参与态度，享受体育运动的快乐体验，是发展大学体育的使命所在。“轻松体育”教学评价可运用学生互评、教师典评等灵活的方法，参考学生平时的学习表现，如出勤率、学习态度、进步情况等对学生的学习成绩进行综合全面的评价。

另外，可参考学生上课的次数来评价，学生修满36个标准课时即可获得1个学分，无需另外考试。而根据国家教育部规定，大学生毕业时必须获得4个体育学分，因此学生可通过在整个大学期间修满144个标准课时来获得这4个体育学分。

4结论与建议

综上所述，“轻松体育”是融智力开发、自然条件、游戏的趣味、刺激的诱惑、协同互助等因素为一身的体育活动，可增进同学间的友谊、人际关系，追求身心放松和舒畅，最大限度地满足广大学生的运动激情和个体表现欲望。它既能满足学生身心健康的短期效益，又有助于提高生活质量和展现个性价值的长远目标；既有“好玩”的特征，又适合时尚潮流的特征。在“轻松体育”的运动氛围中，每个人都可从中获得乐趣，进而最大限度地拓展快乐生命的视野，真实感受到生活的意义和价值，享受生活情趣。以“健康第一”为指导思想的学校体育教育，应该将发展“轻松体育”教育作为高校体育教育改革的切入点，培养学生对体育的兴趣，养成终身锻炼身体的好习惯，使学校体育与社会体育顺利接轨，从而实现高校体育教学的培养目标，为终身体育的普及构筑起坚实的依托。

参考文献：

［1］卢元镇.社会体育学［M］.北京:高等教育出版社，2001.

［2］卢元镇.论消遣与娱乐——中国体育社会学评说［M］.北京:北京体育大学出版社，2003.

［3］胡小明.体育人文社会学概论高级教程［M］.北京:高等教育出版社，2003.

［4］胡小明.小康社会体育休闲娱乐理论的研究［J］.体育科学，2001，（01）.

［5］周爱光.论我国高校体育与社会体育的发展趋势［J］.广州体育学院学报，1999，（03）.

高校传统体育 篇4

1 深刻树立科学的体育工作观

(1) 高校体育工作作为先进文化的一个组成部分, 作为精神文明建设的一个重要载体, 体现一所高校综合实力的反映, 作为一种精神, 一个品牌, 在社会主义建设中具有不可替代的特殊作用。我们必须明确认识到, 社会越进步, 经济越发展, 人民群众生活水平越提高, 人们对体育文化的需求就越来越高。高校体育作为学校体育的最后阶段, 是学校体育与社会体育的重要衔接点, 可以说是实施终身体育的重要环节, 它对终身体育具有明显的影响作用和长远效益。

(2) 党的十七大报告有四个突出的内容:一是突出了一个鲜明的主题;二是高举了一面伟大的旗帜;三是进一步阐述了科学发展观的重要思想;四是提出了全面建设小康社会的新要求。报告中深刻阐述了中国特色社会主义的丰富内涵和历史必然性和科学发展观的科学内涵和精神实质行动指南。从体育工作宏观上讲, 就是要用科学发展观统领体育工作全局, 把科学发展观贯彻体育事业的各项工作当中, 推动体育事业全面协调可持续发展。要紧紧抓住发展这个第一要务, 着力推动体育事业更好更快发展;要坚持以人为本, 把不断满足学生日益增长的体育文化需求作为全部工作的出发点和落脚点;要把握全面、协调、可持续的基本要求, 作为体育事业发展增添强劲动力;要善于运用统筹兼顾的根本方法, 卓有成效地领导和实现体育事业的科学发展;要坚持不懈地用科学发展观武装头脑, 牢牢掌握领导体育事业科学发展的主动权。从理论与实践相结合的层面讲, 真正把科学发展观的各项要求落到体育工作实处。

2 制定科学可行性的体育工作目标

制定科学可行性的体育工作的具体目标, 把2002年教育部公布的《普通高等学校体育课程教学指导纲要》作为体育工作的目标:全面贯彻党的教育方针, 促进学生的健康发展, 使当代大学生成为社会主义事业的建设者和接班人, 将体育课的教学目标划分为“基本目标”和“发展目标”这两个不同的层次以及“运动参与、身体健康、社会适应、运动技能和心理健康”这五个目标要求。教育理念的改变和教育思维的重新定位, 必然会在根本上引起教育教学的改革。体育课程的教学也将彻底打破传统体育教学的观念和目标, 而将素质体育、终身教育、健康和个性的发展放在首要的地位。所以, 体育教学目标、教学内容、方法和评估的方式也会被重新确立, 从而在不断的完善和改革中得到创新与发展。

3 健全体育院、部的师政管理班子与健全管理机制

3.1 健全体育院、系的管理班子

(1) 体育教学目前存在的问题: (1) 理论指导薄弱, 思想观念落后。 (2) 机构设置缺乏科学性。 (3) 师政管理工作没有纳入法制轨道。 (4) 从事师政管理人员素质不高, 无法适应现实需要。 (5) 管理技术因素。 (2) 提升高校师政管理的意义和重要性, 主要表现在以下四个方面: (1) 是新环境下普通高校师政管理任务的迫切需求。 (2) 是充分发挥师政机关综合职能作用的重要保证。 (3) 是实现师政管理信息化的必然结果。 (4) 师政管理效率的提高对高校改革发展具有激励作用。 (3) 提高高校师政效率的方法和途径高校行政效率的高低, (1) 牢固树立师政效率观念要提高行政效率。 (2) 改革和创新高校师政管理机制和工作规划。 (3) 深化人力资源的开发, 提升学校领导班子的管理能力和领导素质。 (4) 设置科学合理的管理人员的流动方案, 使师政管理的工作持续保持较高效率, 并且充满活力。 (5) 利用现代科学技术参与管理实现师政和管理现代化, 利用现代科学技术参与管理。 (6) 制定科学的绩效考核办法激励效率提高师政效率测定。

3.2 制定科学可行性的体育工作管理机制对提升普通高校行政管理的效率具有重要的意义主要表现为以下四个方面的内容

(1) 是新环境下普通高校行政管理的任务的迫切需求。高校的行政机关是为教学以及科研直接服务的行政管理机构, 是高校对内和对外进行交流的平台和窗口, 在学校的管理系统中起着协调左右的纽带作用。随着近年来高校的办学规模不断的扩张、办学水平的不断提高, 办学层次的不断提升和内部管理机制的不断改革深化, 师政机构的作用和地位更加明显突出, 而工作任务则日渐复杂和繁琐。不断改变的新条件、新形势对高校的具体行政工作有了更高的要求, 其工作质量和工作效率也对学校其他各项工作的质量和效率产生了直接影响, 此外, 更与高校的社会形象和信誉息息相关。所以, 行政机关应当抓好自身的工作质量建设, 提升工作效率, 从而保证高质高效的完成各项具体工作。

(2) 是充分发挥行政机关综合职能的重要保障。高校师政机关是普通高校管理机制中不可或缺的一环, 它具有参谋、监督检查、沟通协调以及后勤服务等具体职能, 在高校的日常管理工作中发挥着充分积极的作用。随着普通高校规模的不断扩张以及高校改革的不断深入, 高校内部的管理方法也产生了巨大的变化, 师政机关相关的工作范围也相应不断的扩大, 管理对象的内容、复杂性、难度迅速增大, 只有不断的提高工作的效率, 才能积极发挥师政机关各项职能的作用。

(3) 是完全实现师政管理科学化信息化必然的结果。高速、顺畅、方便的互联网取代了传统的公文、信息的传递和交流方式, 在信息量膨胀, 工作节奏越来越快的今天, 现代互联网技术带来了办公的科学化、信息化严重冲击着高校中的传统的管理思维以及管理模式, 使新的管理体制和运行机制得以诞生, 同时带来了行政机关的重大变革, 促使师政管理具体工作更具意义、更富挑战, 因此提高其工作效率是这一变化带来的必然结果。

(4) 师政管理效率的提升激励着高校的改革和发展。师政管理所具有的基本功能之一是对高校各部门和教职工的工作状况予以监督和检查。高校的师政管理机构通过构建严格的检查监督制度, 对不能按计划完成工作个人或机构提出督办意见以及改进的方案和要求, 从而督促其按时完成工作任务, 提升师政管理的工作效率。这必然能从侧面激励高校各个部门和各教职工努力投入工作、提升工作的积极性, 促使高校的改革发展等各项具体工作目标的顺利进行。

4 建立适应现代体育教育的教师队伍

建立适应现代体育教育的教师队伍;加强教师培训, 尽快提高队伍素质对教师不仅要使用, 更重要的是培养。加强教师专业素质的培训, 是促进师资队伍建设, 不断提高教师素质的必经之路。一方面要努力创造良好的培训机制, 提供多层次、多形式的培训;另一方面要鼓励教师在完成各项教学科研任务的基础上, 积极参加培训。

高校体育教育教学工作者的学历低的问题不仅对教学和科研质量的提升产生着重要的影响, 同时也阻碍了高校体育的发展, 同时也使国际间的体育交流无法顺利进行。因此, 应当有计划的引进和培养高学历的体育人才。打破传统的从本校的毕业生中选择体育教师这一近亲繁殖的教师选择模式, 拓宽师资来源的渠道。可利用相对发达的人力资源市场, 面向全球公开招聘优秀的人才纳入师资队伍, 与此同时严格人才引进的手续, 做到仔细认真考核, 择优予以选择, 做到宁缺勿滥。对于相当紧缺的高端人才, 要积极创造更好的条件坚决予以引进, 并为引进的教师确实提供良好的工作生活条件, 真正做到既留人又留人心, 使高端人才有积极发挥才能的空间。此外, 还要制订科学合理的教师培养方案和计划, 加强政策的导向以便鼓励在职教师积极进行学历深造, 进一步攻读硕士、博士研究生学位。

5 党政服务教育工作更迅速发展体育教育的有序性

高校体育教学改革是一个多元化的系统工程, 它有赖于学校体育工作者的共同努力及有关部门的支持与合作。只有始终坚持健康第一、终身体育的指导思想, 以素质教育为指针, 提高体育教师的综合素质, 不断改进教学内容、教学方式和教学模式, 使学生的个性和能力得到更好发展, 为国家培养出更多的德、智、体全面发展的合格人才。

摘要：随着体育教育改革的不断深化, 高校体育教学与体育管理工作也向着科学化、制度化、规范化的方向发展。为了全面推进素质教育, 贯彻落实中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定。提高体育教学质量与体育教学管理工作是广大体育管理工作者必须深入研究的问题。本文阐明了高校体育教学、管理和高校体育教育发展紧密关系, 阐述了高校体育教学与管理的任务决定高校体育教育发展趋势, 并提出了对高校体育教学管理从抓好领导班子, 建设好高素质教师队伍、深化体育教学改革、重视科研、发展群体和党政服务教育工作有序开展, 以此推动高校体育教学与管理的科学化、制度化、高效化、规范化进一步促进高校体育教育良好发展。

关键词：普通高校,体育教学,教学管理

参考文献

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[3]王军, 郑大明.高校体育目标教学所面临的问题及改进措施[J].哈尔滨体育学院学报, 2002 (1) .

[4]李闻馥.跨世纪体育名师工程的研究[C]//第5届大运会学术论文集锦.西北工业大学出版社, 1996.

[5]刘金林.学校体育中几个管理问题诌议[J].体育与科学, 1998 (3) .

终身体育下的高校体育探析论文 篇5

一、对于这些问题，高校需要在终身体育观的理念下对体育教学进行改革

(一)树立终身体育观，改变教学的观念高校需坚持终身体育教育的思想，即在指定阶段的体育教学工作中，培养学生自我发现，自我认知，自我发展的能力，使学生不仅在学校学习期间，而且在以后的生活中，都能独立自主地进行体育锻炼，增强体质，发展体能，为终身受益于体育获得丰富的能力储备，以适应社会生活的需要。此外，高校还应该把终身体育的思想作为指导思想，给学生树立正确的体育观，让学生充分认识到体育的作用和重要性，努力培养学生对体育运动的兴趣，并让学生把体育运动当做一种生活习惯。

(二)坚持身心健康教育统一的原则体育教学的核心目标就是让学生通过体育教育获得健康，即通过体育运动强化学生的体质，培养学生的体育意识。在教学工作中，不仅注重对学生身体的锻炼，还要提高学生的心理素质。把生理和心理的教育有机的结合起来，如在体育的理论教育中，除了教会学生一些基本的体育知识，还要着重对学生进行心理辅导，教给学生一些自我调节的方法，以便在以后的生活中遇到问题后，能对自己进行调控和节制;而在体育的实践教育中，主要给学生传输体育锻炼过程中的一些技巧知识和注意事项，让学生的身体得到正确和充分的锻炼。这样保证学生的身心朝着一个健康的方向发展，使得学生在以后的工作和学习中能更加的乐观和自信，从而更好地融入社会和群体。

(三)在体育的教学思想上明确以自主快乐为中心从思想上明确快乐体育的教学思想。体育实践课应该以身体练习为主，而不是单纯的为了竞技考试。在身体锻炼过程中应该让学生得到实际的锻炼效果，让学生在这个过程中感受到体育给自己带来的快乐。因此，教师要合理安排运动量，使学生体会到运动后全身舒畅的感觉，同时达到放松心情、调整情绪的目的，使学生体会到体育的独特魅力。

(四)让学生主动融入到体育运动中来，成为体育活动中的主人体育锻炼的基本手段是运动，而运动的主体是学生本人。因此，体育活动的进行应该建立在学生积极主动的基础上。老师要学会引导学生积极参与体育活动。现代社会的体育活动日新月异，传统的体育活动过于陈旧，不能引起学生的兴趣。因此，课下老师需要多与学生进行沟通，了解学生的兴趣爱好，分析能吸引学生的各项活动，并根据调查结果来调整课堂的内容和设计新的活动形式。此外，体育课要改变以前老师与学生之间一对多的课堂模式，把学习的主动权交给学生。要杜绝教师填鸭式的教育，消除学生在传统教育下形成的惰性思想，培养他们的参与意识与创新能力，以此来引导学生积极参与体育活动。同时，要学会理解学生、多站在学生的角度考虑问题。比如对于某些学生大胆组织的创新型体育活动，老师应该对他们组织的活动内容进行肯定，乐于尝试学生组织的活动，鼓励学生创造更多的新的活动方式，从而增强师生之间的交流，使得师生之间真正成为一个学习共同体。

(五)因材施教，坚持把体育的教学与学生自身的个性和能力结合在一起每位同学大多来自不同的地域，以前接受过不同的体育教育，拥有不同的体育能力和体育偏好。因此如果忽略学生之间存在的差异，采取相同的活动项目。不仅会使学生丧失兴趣，还会使学生在自己擅长或喜欢的体育项目中得不到发展。因此，在对学生进行体育教育的过程中必须把学生的个性特点结合起来，对于不同的人制定不同的体育活动，充分尊重学生的个性特点，允许学生根据自己的喜好来选择体育项目。

(六)培养学生的自学能力，让学生学会主动学习对于有些比较简单，学生容易理解的体育理论知识的讲解，不一定要采用传统的理论课形式。因为现在的大学生接触的知识面广，理解接受能力较强，因此可采取学生自学为主，教师侧面突击的方式，让学生通过教材、辅导资料及网上查询等途径来学习。在自学过程中，对于一些重难点的问题，教师可以定期集中解答。这样可以节约讲课的时间和提高讲课的效率，让真正需要重点讲解的内容有足够的时间，让教学做到主次分明，重点突出。

(七)延长体育课时，让学生有更多的`时间进行体育锻炼我国高校统一教学大纲规定的理论教学课时所占比例偏低，这与终身体育教育的理念不符。对此，学校可以适当地把体育课时做一些调整，比如在每日安排一节体育课，这样既满足体育锻炼长期性的要求，又不会占用学生太多的学习时间。另外，为了使体育理论课的教学时数得以充分利用，也可采取布置课外预习，课外作业，有些内容可安排自习或进行问题解答等，使有限的理论课时间得到充分利用，满足部分学生对某些知识了解的需求。

(八)积极开展课外体育活动利用课外时间举办有关体育的比赛项目，比如每个学期可以在学校举行篮球比赛或者运动会等群体活动，这不仅满足了学生身体活动的需要，增强体质，还有利于培养学生的自主性和独立性，促进学生个性的全面发展。在这个过程中，学生的群体意识、人际交往能力得到了充分的培养，同时学生对体育的兴趣和自我锻炼的能力也得到了提高，为终身体育奠定了基础。除此之外，学校还可举办有关体育知识的竞赛活动，促进学生对体育知识的渴望和了解，使大学生活更加富有活力。

(九)采取新颖的教学方法，在教学过程中融入新鲜的元素体育理论教法的新颖与否，直接影响学生的兴趣，因此，在讲课时适当地采用一些高科技的手段。比如老师可以充分利用多媒体进行教学，通过电影、录像、幻灯片等技术手段的运用，对知识更为形象生动的讲解，使得学生更感兴趣，也更容易理解接受。对学生感兴趣的项目、问题可以采取学生之间相互讨论的方式，在课堂上探讨，这不仅活跃了课堂气氛，使得每个学生都融入到课堂中来，又增进了相互之间的交流，提高了学生的知识水平和认知能力。

(十)提高教师知识水平，让学生学到最新的体育知识提高教师的体育知识水平，体现了终身体育观理念与与时俱进思想的完美结合。因为知识是在不断更新的，老师掌握的知识也是有限的。而教师水平的高低直接关系到教学工作的深入程度和学生对体育知识的掌握程度。因此，随着体育教学改革的不断深入，教师的知识结构也必须做出相应改变。学校应该为教师进修，学习提供平台，积极开展体育教学研究。同时加强教师的职业道德观，树立敬业的精神，增强事业心和责任感，从而更好地开展体育教育工作。

(十一)建立完整的评教体系目前的高校体育教育评教体系存在目标不明确，评教方式单一等问题。终身体育教育理念下，对评教体系提出了较高的要求。主要从以下几个方面入手：1.对学生的考核：以学生为主，结合学生对自己的评价和老师对学生的评价。同时以学生在课堂上的表现，对体育知识和技能的掌握程度等对学生全面，综合的进行评价。2.对老师的评教：结合学生对老师的评价，以体育知识和技能讲解的精细程度，和讲课方法等对老师的授课进行评教，老师需在第一时间对教学存在的不足，提出改进措施，从而提高教学质量。

二、结语

高校传统体育 篇6

【关键词】传统体育文化高校体育教学体育观终身体育

【Abstracts】According to social development need, human survival need, Chinese nation powerful need. Increases the traditional sports culture in the university sports teaching the course content to be possible to urge the modern university student full scale development, raises the good sports view, to the lifelong physical culture build the foundation, the consummation lifelong physical culture thought. Puts forward the rationalization proposal for the instruction university sports educational reform.

【Key word】Traditional sports culture University sports teaching Sports view lifelong physical culture

高等学校普通体育课应该增加传统体育文化的教学，加强使学生终生受益能力的培养，但在当前高校普体课教学中仍存在着重技术轻体质的倾向，把传授运动技术看成授课的主要任务，对掌握科学锻炼方法和理论还没有引起足够重视，致使大部分学生没有形成独立锻炼身体的能力，特别是将来走向社会，不能随年龄的增长，工作、生活环境的改变来找出自我锻炼的方法进行增强体质。

1 传统体育文化的掌握是社会发展的需要，人类生存的需要，中华民族强盛的需要

随着我国经济建设的发展，人们的生活资料逐步得到满足。21世纪达到多层次的小康水平，虽然生活资料占主体，但发展资料逐渐占有更多比例，人们的物质生活和文化生活更加丰富多彩，用于休息和娱乐的时间增多，这就更加需要用体育去满足身体和精神上的需求，以克服体力劳动逐渐减少，脑力劳动越来越多给人体带来的弊端。据资料统计，我国的十七八岁的青年，处于身体发展最旺盛时期，然而许多人却表现出体力和运动能力不足的现象，壮年时期，许多人都表出“未老先衰”的现象。据资料统计：我国疾病死亡率中心脏病、脑溢血，这类的“文明病”逐年增长。运动的不足，体力消耗热量减少，加之营养条件的改善，是生产文明病的主要原因。这种现代社会特有的慢性“瘟疫”正在我国漫延，不仅青壮年，就连老人和孩子也被这种文明所侵害，这不能不引起人们的忧虑和不安。

近年来我校对新人学的一年级学生进行体能测试，结果显示：其身体素质逐年下降。如果体育教育的目标不明确，那他们的身体很难适应社会的需求，那将是整个民族的危机，如何使大学生们能自觉地进行身体锻炼是我们体育教师不可推卸的责任。由此可见在高校体育教学中增加传统体育文化的内容，促进大学生身心全面发展是当务之急。

2树立学生终身体育的体育观

高等学校是学校体育的最后阶段，如何使学生有一个健康的身体，精力充沛地完成在校期间的学业以及将来走向社会后能够健康地工作，是大家关注的问题。应该让学生懂得如何掌握锻炼手段和如何自觉使用适合自己的手段。针对此现象，提出以下建议：

2．1立足现在，着眼于未来。

高校体育必须为学生未来进入社会需要打下良好的身心基础。

2．1．2培养独立锻炼身体的能力，养成自觉的锻炼习惯。

2．1．3高校体育教学要与生活结合起来，懂得去享受。

随着社会的发展，体育在人生中的地位，同吃饭、睡觉一样重要。对于长期不参加体育锻炼而形成的“职业病”(近视眼、神经衰弱、神经性头痛等)认识不足，我们认为解决这些问题的关键，还得让学生掌握知识。掌握对自身体质的评价。一些人不注意参加体育锻炼，等到积劳成疾后，深感力不从心，才勉强活动。那么，怎样才能让他们知道自身健康变化状况呢?通过体质的测试和评价，就能清楚地知道你的健康处在一个怎样水平上，从而加深对“用进废退”道理的理解，让学生建立锻炼身体的需要感和责任感，养成自觉的锻炼习惯。

2．1．4学会制定锻炼方案。只有学会自觉执行锻炼方案，才能使身体建设有目的、有计划地进行，从而取得最佳的效果。制定方案如同医生开诊断处方一样，一是内容的选择得当，二是学会掌握用量标准。

2．1．5加强理论知识的考核。目前高校体育课成绩主要是技评和达标，理论知识考核范围较小，我们认为高校体育还应加强体育理论，在理论课教学中还应让学生掌握如何进行体力和体质测定，如何制定锻炼方案。对学生的职业病应采取哪些措施进行预防。

3以终身体育教育思想指导高校的体育教学改革

高等学校普通体育课不能只满足运动技术技能的传授。还应把一些影响人体健康长寿的不利因素列入教材。

3．1影响人体身心健康的不利因素有以下几点：

3．1．1心理因素。大多数学者认为，长期过度的精神刺激可导致大脑皮层兴奋，抑制失调，人体机能活动失去平衡。抵制癌症免疫系统削弱，过激的情绪变化其后果是“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”，那些高血压、动脉硬化、溃疡疾病与这些情绪变化有直接关系。

3．1．2心血管系统疾病。心脏功能的强弱是人体健康的重要标志之一，据世界卫生组织查明，因心血管疾病死亡占疾病死亡率的首位，有的人刚到中年就受到血管硬化、心绞痛、心肌梗塞、脑溢血的危险，有人提出这些都是由儿童时期积累到成年才呈现出来的，如何改善和加强心血管系统功能也是我们体育教学要解决的问题。

3．1．3现在大多数青年学生对自己所息的“职业病”有所不知，我们在教学中也应该帮助他们怎样预防和恢复，使学生有一个健康的体魄，去完成学习任务。

3．2在我们实际教学中应该讲究一些实效性较强的锻炼方法，并能让学生付诸于实践，达到终身受益目的。首先从既能满足于学生的心理、生理上的需要，也能养生防病、治病、延年益寿。

高校传统体育 篇7

2006年12月,针对大中小学学生体质健康水平下滑等情况,大中小学生阳光体育运动在全国范围内提出并篷勃开展起来,活动鼓励学生走出教室、走向操场,在阳光下选择自己喜欢的项目锻炼身体。其内涵主要是开展体育锻炼,它是全民健身的基础,也是素质教育的突破口,是在学校体育教育的基础上,以增强体质、培养兴趣、营造氛围、掌握运动技能、为终身体育奠定基础的一项重要举措;其外延是全国亿万大中小学生,实施的范围不单指向课内、课外,而且还包括社区、家庭和其他团体与部门[1]。阳光体育运动的开展得到了各级政府部门及各级各类学校的积极响应,实施多年来取得了一定的成效。但由于长期以来社会、家庭和学校对体育锻炼存在认识偏差,学生的自我锻炼意识淡薄,主动参与锻炼的积极性较差并且学校对体育课重视程度不够,不同学段体育教学内容设置重复,体育课资源利用率较低,学校场地器材、体育经费不足等各种因素的影响,使得相当部分学校开始淡化活动的开展,甚至有人开始质疑阳光体育运动的价值,造成活动实施广度得不到扩大,严重影响了阳光体育运动政策的实施进程和长远发展。2009年11月,广西自治区教育厅召开高校阳光体育运动研讨会,主要总结、交流和探讨了阳光体育运动开展的成效、存在问题并提出了改进方案和措施。提出广西地处祖国南疆,少数民族传统体育资源丰厚,有许多不需要额外投入、同时适合我区高校开展的项目,将少数民族传统体育资源利用于阳光体育运动中,一方面可以缓解现阶段高校阳光体育运动场地器材短缺的矛盾,还能提供多元的形式及内容,促进高校体育教学改革,进一步促进课程改革,丰富校园文化生活,打造区域特色体育课内外活动;另一方面,以阳光体育为载体,能够为民族传统文化的继承和传播提供了良好的平台,促进民族传统体育的传承和发展。不仅促进大学生身心健康的发展,也有利于民族技艺和文化的传承和发展,二者的结合具有重要意义。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以高校阳光体育运动和少数民族传统体育资源为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法

以广西大学等9所广西高等院校的学生和体育教师为调查对象进行调查研究。共发放体育教师问卷150份,学生问卷900份,分别收回122份和876份,其中有效问卷数分别为117份和846份,有效率达78%和93.7%[3]。

2.2.2 数理统计法

对收集数据进行统计学分析。

3 结果与分析

3.1 广西高校阳光体育运动开展现状

3.1.1 实施《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)情况

《标准》作为实施阳光体育运动的主线,其测试的普及率和及格率是衡量阳光体育运动的实施及成效考核的重要标志,督促学生参与阳光体育运动的重要内容,也是上级主管部门对学校监督的一个切入点。广西区教育厅体卫处把《标准》测试作为检查高校开展阳光体育运动的重要指标,要求严格按照中央7号文件的精神执行。根据近几年上报测试成绩显示:广西85%以上的高校都开展了《标准》测试工作,学生测试及格率达到85%以上;近80%的高校能将学生成绩记入档案,作为以后升学、就业的依据。但课题组成员实地考察发现《标准》测试存在问题:第一,相当一部分学生不理解《标准》测试的作用和意义,参加测试的积极性不高,应付的成分较大。第二,一些学校由于体育经费不足,造成大多学校测试条件简陋、器材不够完善。第三,有部分高校体育课上进行测试,挤占体育课时间,没能达到教育部体育卫生与艺术教育司实现“教测分离”的要求。

3.1.2 学生每天锻炼一小时落实情况

85%以上的学生能每天锻炼一小时是开展阳光体育运动的目标之一,但从图1可看出,广西高校仅有23.4%的学生每天锻炼一小时以上,且男生好于女生、低年级好于高年级。这与阳光体育运动的目标要求还相差甚远,阳光体育运动的实施力度还有待于进一步加强。实地走访调查发现原因如下:第一,高校组织管理模式不一,难以统一管理和开展的课外活动,大多院校由于场地、器材和师资问题,无法保证统一组织每天一小时的锻炼,而是学生自主选择锻炼的内容和时间;第二,随着社会竞争的不断加剧,学习与就业压力也不断增大,学生缺少时间锻炼;第三,学生对体育锻炼的作用没有足够的认识,自我锻炼的积极性不够,体育锻炼意识不强。当前比较容易实现的目标是每周锻炼三次,每次时间为30分钟。

3.1.3 掌握两项体育技能的情况

掌握体育技能不仅是为了达到阳光体育运动开展的目标要求,更是传授学生“授人以鱼,不如授人以渔”的教育理念,为培养终身体育意识奠定良好的基础。调查结果表明,有77.3%的学生自评至少掌握2项或2项以上的体育技能,接近阳光体育的目标,但男生掌握的体育技能比女生多。这一结果表明,在实施阳光体育运动中广西高校学生掌握体育技能情况较好,接近了目标的要求,实地调查还发现广西民族大学、广西民族师范学院、玉林师范学院和柳州师范高等专科学校很多学生掌握板鞋竞速、跳竹杆舞等少数民族传统体育项目。

3.1.4 课内外体育项目设置

在对广西高校课内外体育项目设置的调查中显示,课内与课外项目设置排序变化不大。要达到开展阳光体育运动的目的、任务,必须积极利用课外活动时间,开展丰富多彩的课外活动内容。阳光体育运动的文件中对于开展什么项目内容的体育活动没有明确的要求,课外活动的内容与形式可以更广泛。广西高校课内外体育项目涉及的内容多体现在篮球、足球、排球、羽毛球、田径、健美操等六大项目,原因之一是受现代体育的影响及体育课程标准的要求;原因之二是这些项目的趣味性、竞技性和观赏性较高,长期在课外单项体育竞赛中占据主导地位。由于广西是少数民族地区,民族传统体育类项目在一些学校也得到了积极的开展,个别学校建立了少数民族传统体育训练基地,体育专业课和公共体育课均有设置民传类项目,但仅限于板鞋竞速、绣球、珍珠球等优秀的本地区传统项目,其他项目涉及较少,因此可以说民族传统体育在高校的开展有一定的空间。

3.1.5 影响广西高校阳光体育运动开展的因素

自阳光体育运动实施以来,众多学者和专家都在积极探讨制约其开展的深度和广度的原因,本课题组在调查中发现,场地器材是影响阳光体育运动开展及学生参与体育锻炼最主要的因素之一,这与长期以来人们对于体育锻炼的意识薄弱以及本地区经济条件欠发达,学校投入体育教育经费不足有重要关系,是短期内难以彻底改变的。

领导的重视是高校阳光体育运动开展的动力与源泉,领导重视与主管部门的执行、监督力度软、硬件的投入几乎成正比,对阳光体育运动开展的质量与效果有较大影响。广西高校体育主管部门在阳光体育运动实施以来,仅在09年举办过一次阳光体育运动研讨会,主管部门对广西高校阳光体育运动缺少系统的实施计划、具体的检查进度与监督措施。在对教师的调查中也显示出这样的结果,有近80%的教师认为影响高校阳光体育开展的重要因素是领导的重视。另外,也有55.6%的教师认为,学生没能形成良好的体育观,没有很好地理解体育健身价值;有相当多的学生被动地参加课外活动,有些连常规的“三操”都是敷衍了事。学生态度不端正,自身的锻炼意识比较薄弱,没能自觉地参与到阳光体育运动也是制约高校阳光体育运动开展的因素之一。

在对学生进行影响体育锻炼因素的调查发现,54.3%的学生认为兴趣是影响参与体育锻炼的第一位。原因可能在于,一,认为“体育不是主科,参不参加无所谓”;二,主要是受“多姿多彩”的网络生活影响,产生兴趣导向偏移;三,怕辛苦,尤其是女生。按性别分班上课,内容有所区别的学校好些。38.3%和25.4%的学生认为学校体育活动内容重复、陈旧,组织形式不够多元化,学生对活动不感兴趣。但许多学生对攀岩、定向越野等一些新兴的项目,以及板鞋、竹竿舞为代表的民族传统体育项目比较感兴趣,但这些活动开展得很少。在活动的组织上也受学校场地器材、经费的制约,基本上都由学校、院系组织,单项俱乐部及其它形式的组织活动较少,使得活动开展的面比较窄,参与的学生人数不多。这些都影响了阳光体育运动的开展,所以应该从内容、形式组织上突出阳光体育开展的全面性,使更多的学生参与到阳光体育运动中。

3.2 广西高校少数民族传统体育开展现状

3.2.1 学生对少数民族传统体育学习的兴趣

调查结果显示:表示一般、不喜欢和很不喜欢少数民族传体育项目的的学生仅占25%,可见,大部分学生还是比较喜欢这些传统类项目。在与部分学生交流中了解到,有的学生认为少数民族传统体育活动项目比较简单、易开展,对运动能力要求不高,可以满足自身运动能力不足的要求;还有的学生觉得少数民族传统体育活动新奇、有趣味性,都想亲身感受。这为少数民族传统体育在高校的开展奠定了良好的基础。

3.2.2 师生支持少数民族传统体育进入校园的情况

对117名体育教师和843名学生的调查发现,大部分学生乐于学习和了解少数民族传统体育,70%的学生非常支持和比较支持少数民族传统体育进入高校校园,为继承和发扬民族文化,丰富课内外体育活动提供了契机。与学生对民族传统体育类项目学习的态度相比,教师非常支持和比较支持的态度较弱,这是由于教师了解学校的体育器材和资源,对如何把民族传统体育运用到课堂教学及课外活动感觉到有一定的难度。也有少数的教师和学生不支持,原因大多数是对民族传统体育项目不了解,没有接触过,有些甚至没听说过,在电视、电影上也没有见过。

3.2.3 目前开展较多的少数民族传统体育项目

通过调查发现,目前广西高校中在课内外开始少数民族传统体育项目的主要集中在5所学校。广西民族大学开展的项目最多,有抢花炮、珍珠球、射弩、陀螺、投绣球、毽球、高脚竞速、板鞋竞速、龙舟、民族舞、爬坡、磨秋、竹竿舞等民族舞等13项;广西民族师范学院和百色学院也开展了7项;玉林师范学院和柳州师范高等专科学校均开展4项。从开设的项目上可以看出,主要集中在绣球、板鞋竞速,其他优秀的本地区少数民族传统体育项目也有涉及,如珍珠球、陀螺、抢花炮、竹竿舞等。5所高校的开课大多集中在体育专业,只有广西民族大学、柳州师范高等专科学校、广西民族师范学院(2011年新增)涉及公共体育课。可见,在公共课以及课外活动开设少数民族传统体育项目还有较大的发展空间。广西区内丰富的少数民族传统体育资源中适宜作为高校课内外体育活动的内容较多,但利用的项目较单一,如:绣球、板鞋竞速、抢花炮、竹竿舞等。

3.3 少数民族传统体育资源利用于高校阳光体育运动的思考

全国各高校实施阳光体育运动以来都取得了一定的成效,但学生主动参与体育锻炼的意识、经费、场地器材、课内外项目设置及组织形式等因素仍然影响着阳光体育运动的开展。许多高校学生对少数民族传统体育进入校园有浓厚的兴趣,同时有部分高校已经将其引入校园并收到了较好的效果。我国少数民族传统体育资源丰厚,有许多适合高校开展的项目,把少数民族传统体育资源利用于高校阳光体育运动可以缓解实施阳光体育运动中场地器材的不足,丰富阳光体育运动体育课内外锻炼活动的内容和形式,促进阳光体育运动的长效开展。同时能够传承民族文化,弘扬民族精神,不断完善少数民族传统体育自身的发展。结合理论研究和实践调查结果,针对如何把少数民族传统体育资源利用于高校阳光体育运动中提出以下几点建议:

3.3.1 加强少数民族传统体育和阳光体育运动宣传力度,增强学生的体育意识

对少数民族传统体育及阳光体育运动的全面认识和理解是增强学生体育意识的前提。通过课堂教学、专题报告、开展知识竞赛、校园网络、粘贴海报、发宣传手册等多元化的方式,介绍民族传统体育的内容与优势,传播阳光体育运动的理念。使校方和教师学生都能深刻理解少数民族传统体育资源在阳光体育运动中利用的价值,根据学校实际条件和本地区民族优势,在阳光体育运动中充分运用。从而提高体育教师开展、指导学生参加阳光体育运动的积极性,增强学生的体育意识,正确理解“健康第一”、“达标争优、强健体魄”的含义,实现学生由被动参与到主动参加,并逐渐养成锻炼习惯的转变。

3.3.2 利用少数民族传统体育资源深化课程改革,丰富阳光体育运动体育课内容

体育课程是阳光体育运动的重要组成部分,我国少数民族传统体育资源丰富,项目简单多样、易教易学、有趣轻松,有着丰富的文化底蕴,适合纳入高等学校课堂。通过各种渠道将少数民族传统体育资源利用于学校课程,能丰富高校课程教学的内容与形式。如在学校公共课中开设民族传统体育课,选择适宜的民族传统体育项目,如板鞋、珍珠球、押加、天地球、藤球等作为课堂主要教学内容,把跳绳、跳竹竿、投绣球作为课堂导入部分或者结束时的游戏环节,提高学生对体育课的兴趣、丰富教学内容。学校主管部门及师生要团结协作,搜集、发掘、整理、筛选出符合学校实际的少数民族传统体育资源,并将其放入学校体育课程,实现阳光体育运动的全体性、教育性、终身性。

3.3.3 以少数民族传统体育竞赛为杠杆,营造良好的阳光体育运动课外活动氛围

课外活动是阳光体育运动中不可或缺的一部分,而少数民族传统体育竞赛新奇、参与人数有多有少、气氛热烈、竞争性强弱均有,在课外活动中进行有着良好的活动氛围。如:(1)举办少数民族传统体育单项比赛。(2)举办专门的少数民族传统体育运动会。(3)在每年传统的校运会开幕、闭幕式上进行民族传统体育项目表演。(4)在校运会中为运动能力较弱的师生,增设趣味运动个人及集体项目比赛。(5)举行民族传统体育特色主题活动。广西民族大学很好地利用少数民族传统体育项目举办活动及竞赛,学校每年都举办全校民族体育运动会;民族学与社会学学院连续举办了两届内容丰富,趣味性强的大型民族传统体育运动会,已经成为学校和学院一道靓丽的风景线。此外,管理学院、商学院女生、政治与国际关系学院、文学院、物理与电子工程学院分别举办了武术擂台赛、竹竿舞、民族传统体育知识竞赛、民族传统体育节日摄影比赛及“小小绣球,传真情”等特色主题活动等。内容丰富,形式多样,广大师生都踊跃参加,觉得很有收获。通过组织多种形式的民族传统体育课外活动及竞赛,丰富课外活动的内容,提高学生参与课外锻炼的积极性,提高场地器材的利用率,使得阳光体育运动实施每天锻炼一小时的目标有更好的保障,使民族传统体育与阳光体育运动开展得更加红火。

3.3.4 组建高校民族传统体育运动队,拓展阳光体育校外活动空间

阳光体育运动的外延明确提出,实施阳光体育运动的范围不仅在学校,还包括社区、家庭和其他团体与部门。高水平运动队是学校民族传统体育项目水平的标志,通过参加各级民运会,与当地民族中学、民间艺人、国家少数民族传统体育代表队、国际高水平运动队的交流与学习,提高运动队的竞技水平,激发学生参与少数民族传统体育的兴趣和热情,丰富各高校校外阳光体育运动内容。促进高校与社会相关部门的联系,拓展阳光体育运动在校外活动空间,整合社会资源,共同促进阳光体育运动的实施与发展[3]。组建少数民族传统体育运动队,把训练、竞赛、教学合为一体,通过实证研究,为将民族传统体育资源利用到高校阳光体育运动中提供实践的途径。同时弘扬民族精神,促进民族传统体育项目的传承与发展。

4 结语

高校传统体育 篇8

1 高校体育文化现状

近年来,高校体育发展进程中出现了一些问题,尽管采取了相应解救措施,但未能达到预想效果,方案提供不全面和改革实施不彻底都对结果有一定影响。以高校运动会为例,运动会竞赛的目的性太强,专业性提高之后,大多数学生失去了参与的机会。校运会的教育传播意义也丧失,建立不了团结意识和集体荣誉感,只能由少数人为个人名誉利益而战。日常的学习生活中,少部分学生会参加校内体育社团活动,现实条件决定这些社团缺乏场地器材、缺乏活动氛围和项目策划、缺乏专业老师指导,娱乐性强,性能单一,容纳力不足,只能成为学生交友娱乐的场所。如果说这些校内社团欠缺一定的资源,那与之相对的便是高校生必修的体育课。有了学校资源支持有专业老师指导的结果仍旧不甚理想,原因我们先从体育意识谈起。第一,体育意识指人们对体育各要素内容和精神活动的结合。一直以来都有一种错误思想存在,体育运动是浪费时间之举,必须以牺牲智育时间为代价来换取运动时间,对体育健身的实际价值没有正确认识,各组织的体育运动参与和协作能力不足。第二,体育教育工作者以考试成绩达标标准对学生进行训练,为教学而运动,缺乏趣味性。教育工作中的授课枯燥、形式单一、技术水平较差,这样的教学模式使学生在体育活动中处于被动低位,难以舒展身心,难以科学的指导自己的体育实践和正确地评价自己的锻炼效果。第三,在统一的培养模式和教育体系下,忽视了个性。学生参与体育锻炼的影响因素是动机,59%的学生为了体育达标参加锻炼,但这种动机的特点是肤浅、短暂、易变。非由兴趣所致的体育锻炼通常没有理想的成效。

根据以上情况,本文提出以下几点建议:从教育工作者方面;加强体育工作者知识技能建设,深入研究体育精神,增加体育理论知识教学的趣味性,让学生活跃在快乐的体育氛围中、科学体育方法的指导下,健美的身体,净化的心灵,幸福的灵魂。融洽与学生关系,保护他们运动的积极性,及时采纳合理的建议,带动学生学习的热情。从高校体育文化宣传方面;定期组织大型运动赛事直播或纪录片的观看,举办体育知识专题讲座,在校刊、宣传栏进行宣传。加强对体育运动文化的了解,学习新的运动项目,增加体育运动比赛内容、规则、形式等的知识,潜移默化中加深对体育的兴趣,促使其产生运动的强烈愿望。在尝试和练习中感受运动的魅力,慢慢产生稳定持久的动机。从学生自身方面;增进体育知识,提高运动客观过程及规律的认识。将学习的理论知识逐渐用于实践,将兴趣转化为需求,像饮食一样不能间断,营养搭配合理膳食,养成良好的习惯。逐渐严格要求,反复训练,自觉实践。形成严谨、规范、务实的作风。在课外体育活动方面;开展高校健身场所,规范管理。一些实力雄厚的高校,不应错失健身计划工程开展的良机,应把握学生休闲时间动向,为他们建立参与体育实践的组织,提供廉价便捷的服务。从一些方面讲,这也有利于高校体育文化素养的提高。加强体育教育工作者对校外社团的指导工作,使体育社团专业化规范化,提供校外社团资助,帮助其参加体育赛事的机会,使运动形式多样化。

2 民族传统体育内涵

作为占据中国历史的民族传统体育,其重要的职能之一是防卫职能,它在中国历史社会生产、宗教祭祀、抵御外来侵略和军队建设中有重要意义。另一个背景是颇为丰富的传统文化,体育,它的内容是相当丰富,其中也包含了中国民族的伟大民族精神的起源,体现了中国人民的智慧和毅力。如保家卫国、生活技能传授、祭祀活动这些精神体现对于传统文化走向国际,弘扬中华民族文明历史作用不可限量。从而民族体育在与素质教育、思想道德建设及个性培养的融合势在必得,能极大限度提高学生综合素质。下面从几个方面来描述传统文化体育的博大精深。其一,政治经济作用。传统运动可以促进地区经济发展。各地方群众具有丰富的地方特色,民族传统体育纳入经济和贸易,形成一个临时的市场,可以刺激人们的消费欲望,促使交易活跃。其二,教育作用。民族传统体育本身就取自生产、生活,并在体育活动中,对下一代进行生产、生活技能的传授和教育。有些民族还通过宗教仪式教育后人勇于挑起民族兴旺的重担,帮助后人形成好的品质。因此这种教育渗透在人们意识的血液,形成了一种精神并传承。其三,健身作用。体育锻炼通过身体活动促进人的体能发展和体质增强,也是社会生产劳动所不可或缺的基础。各个民族在长时期的社会劳动中逐渐开发了独家特殊的运动方式。不仅体能增强,健康有保障,精神也得到极大慰藉,磨练了意志。因此各方面的特点体现了我国传统体育文化蕴含着的博大精神的民族精神,体现了中华民族优秀的民族精神和传统美德。其四,竞技作用。自古以来,我国多数民族的体育活动都体现竞技特征。和其他文华类似,体育文化也体现着中华文化和而不同的特点。很多体育项目都是多个民族共有。如武术、剑术、马术、舞龙舞狮、象棋围棋等都为多数民族钟爱,民族体育的客观性和娱乐性都通过竞技方式淋漓尽致体现,因其特有民族文化、宗教传统、生活习俗、风俗环境内容,这种表现形式也为各族人民多接受。直至当今,许多民族体育项目也代表国家参加了许多国际赛事,有些甚至成为奥运会的正式比赛项目。其五,传承团结功能。上文提到过一些体育运动项目都是为多个民族所共有,共同接受的民族体育习俗通常能使不同民族不同地区的人民产生归属感,不自觉聚集到一起。土族传统体育与宗教祭祀活动常常相伴而行,在传统庙会和宗教活动的同时,使参与传统体育活动的人们感受到本民族传统文化的熏陶,教导土族人们了解和遵循本民族的传统文化,从而达到土族民族文化的传承功能。1996年2月,香港设立国际龙狮会,自古舞龙舞狮活动都存在,人们寄希望于这种代表祥和的动物,祈求平安、辟邪等,香港的这一举动旨在让舞龙舞狮这项运动传播更远,凝聚全世界华人的思乡情。

3 民族传统文化在高校体育文化中的作用

3.1 建立正确的文化价值观念,提升高校体育文化内涵

中国传统文化这座大熔炉熔炼出包括民族传统体育等的体育形式,都会有中华民族历史文化的印记,学习与锻炼的过程不只是强身健体,也可以拉近学生与历史的交流,与传统文化的碰撞,体味历史的沧桑、悠远,感悟传统文化的深刻内涵,注重人与自然的和谐相处,促进身心全面发展。大学里的管理人员大多数都偏向于脑力劳动,扎根于学术,不注重体育锻炼对增强学生体魄、开发智利的重要性,对运动不是很看重。他们可能认为这会对学生的学业造成不良影响。先是在运动方面做宣传,然后取得一些成功,然后导致运动和学术界限模糊,学术水平开始下降。民族传统体育内容丰富多样的形式,可以吸引学生积极参与的特点和各种运动的不同要求,因为可以全面地对大学生的思想教育的实施。此外,礼、义、仁、志、信为基础的中国传统体育,道德第一,身体第二、学问最末的思想根深蒂固,受儒家学派的影响,让学生知道在体育活动的礼仪,帮助他们树立正确的世界观,人生观和价值观。

3.2 充实高校体育课程内容,使课程体系不断完善

文化随时间的变迁,民族传统体育内容也濒临消亡,一部分已不复存在,究其本源就在于历史进程的变革打磨掉了民族传统体育文华的锐性,随着全球化的发展趋势,一些基本的伦理道德、心理结构、审美特性均发生了改变,一些固有的思想不能及时得到养分,导致青黄不接或消亡困境,将传统文化引入高校则是高校体育文化软实力发展的必然,让更多高校改革的管理者重新审视传统的体育模式,不断推荐体教结合形势下体育事业发展的又一起点。

3.3 民族传统体育在高校的开展将推动体育文化的发展

传统民族体育的发展需要充分利用国家体育资源,建立一个正确的意识教育,从而再次发现国家体育资源的价值和作用,使那些封存已久,已经被认为落伍的体育文化再次焕发青春、熠熠闪光,民族传统体育进入大学是符合历史发展的逻辑的,促进灿烂的中国传统体育文化的世界的实现。

4 将民族传统体育融入高校体育文化的原则

4.1 因地制宜原则

由于我国地域辽阔,经济水平发展不平衡,文化发展也呈现出强烈的地域差异,而各级各类的高校也存在较大的差异,而民族传统体育本身就具有地域性的特点,所以各地高校在开展民泽传统教育教学的同事,一定要遵循因地制宜的原则,充分利用本地师资力量与资源,思想意识有较高深度的学校在选择与民族体育结合的时候,应在保留原有内容的基础上,努力拓展更深层次内涵,与高校体育文化结合,让学生学习更丰富的技能。

4.2 兼收并取原则

在进行现代化教学的同事,充分西区传统教法中的优秀内容。在教学的过程中不仅鼓励学生运动,更鼓励学生思考,充分发挥潜能和主观能动性。同事借鉴现代教育教学的优秀方式,运用科学的手段促进学生更好的掌握技术。高校体育文化教学必须在原有的基础上借鉴其它学科的教学经验,勇于开拓创新。

4.3 创新性原则

高校体育文化的发展要不断开拓创新,这种创新是在不改变原有文化底蕴的前提下进行的,也不能固守成规。传统民族体育文化一定存在传统文明,例如传统民族特色、风俗、意识、形态。经过时间积淀的优秀内容只要符合当今和谐社会主流思想的内容,就值得保留。在此基础变革形式,取其精华,去其糟粕。让民族体育更好得融入高校,增强了创新性,拓展学生思维,顺势发展。

5 结语

中华民族悠久的历史博大精深的文化都深刻影响着传统民族体育,这带给人们的不仅是民族体育的传承,更是传统文化向现代文明社会的渗透。高校教育者在体育教学中,在带领学生强身健体的过程中,无形帮学生树立着正确的人生观价值观,以强健的体魄服务社会,以正确的观念贡献国家。这便是民族体育对高校体育文化的影响。

参考文献

[1]李道湘.全球化背景下中华文化面临的机遇和挑战[J].社会文华学院学报,2005(4):2-5.

[2]徐国忠,贺国侠.民族体育的社会特性研究与课程开发构想[J].山西师大体育学院学报,2005(4):33-35.

[3]邵龙宝.高校体育文化自觉及其教育[NJ.体育文华导刊,201 3(2).

高校传统体育 篇9

一、对大学体育制度文化建设方面的影响

众所周知, 大学文化博大精深, 是包含着众多的文化内涵的, 其中之一便是大学体育制度文化建设, 可以说大学体育制度文化建设是大学体育的精髓以及核心, 相比于其他大学文化特征, 它具有着约束性、规范性以及稳定性方面的特征, 因此, 可以这么说大学体育制度文化建设直接关系到大学生的体育行为以及大学生的体育文化思维。由此我们可以看出, 大学体育制度文化建设在大学体育方面的重大作用, 这也就要求体育部门重视并加强大学体育制度文化建设。民族传统体育作为我国体育的重要组成部分, 直接有助于高校大学体育制度文化建设, 有助于大学生形成合作精神。这种合作精神尤其是体现在高校集体项目竞赛过程当中。在实际的体育教学过程中, 不同的学生他们都是存在着个体性差异的, 而这种差异也只有通过合作精神以及规则才可以达到共赢的目的。民族传统体育对于大学体育制度文化进行了细化, 例如秧歌, 为了达到精髓的目的, 教育部门甚至还派遣专家深入实地考察, 从而实现对于秧歌精髓的最深入挖掘。

二、对大学体育物质文化建设方面的影响

大学体育物质文化建设同样也是大学体育文化建设的重要组成部分, 不同于大学体育其他方面的建设, 大学体育物质文化建设更加着重于对于物质方面的建设, 举例来讲, 设备器材、雕塑符号、设施建设等等看得见摸得着的体育文化建设, 可以这么说, 大学体育物质文化建设, 是大学体育的重大物质保障。进入二十一世纪之后的大学不同于其他时期的大学, 此时的大学, 更加注重的是对于人文方面的关怀, 生命是依赖于自然环境基础之上的, 那么民族传统体育其中包含着对于生命体的关爱特征, 与大学教育环境以及社会大发展相结合, 从而对于大学体育文化建设起到关键性的作用。另一方面, 大学体育物质文化作为大学体育文化的组成部分, 对于民族传统体育还有着巨大的推动作用。民族传统体育的酝酿以及实施是建立在一定的基础条件之上的, 大学体育物质文化的建设, 正好为民族传统体育的发展提供了便利。

三、对大学体育精神文化建设方面的影响

民族传统体育在大学开设, 在一定程度上讲, 对于大学体育精神文化建设方面的作用是不可估量的, 它直接推动着大学体育精神文化建设前进与发展。总体来讲, 民族传统体育对大学体育精神文化建设方面的影响, 主要是体现在以下三个方面:第一, 有助于提升学生情趣。民族传统体育对于学生情趣的提升是巨大的, 举例来讲, 云南白族著名的体育项目——霸王鞭, 其自身有着极好的美感, 对于提升学生的品味, 提高学生的情趣有着至关重要的作用。第二, 培养学生道德观。民族传统体育于大众体育存在着一定的差异, 这种差异性可以说是大学生好奇的关键点, 通过民族传统体育的教学, 不仅仅可以满足大学生的好奇心, 而且还可以积极引导学生参与到民族传统体育教学与训练中, 从而在潜移默化中, 对于大学生的思想道德产生潜移默化的积极影响。再举个例子, 广西壮族有个极为著名的体育项目抢花炮, 通过集体参与以及集体配合, 可以培养出大学生的归属感以及荣誉感。第三, 对于学生进行精神奖励。民族传统体育对于学生精神奖励也是在潜移默化中进行的, 例如通过武术教学, 不仅仅可以加深学生对于民族传统体育的认知, 而且还可以激发学生的武术民族性情怀, 从而激发学生的爱国主义激情, 从而成为对国家、对社会有用的人才。

总结

综上所述, 民族传统体育对于高校体育文化的影响是多方面的, 而不是仅仅局限于制度文化、物资文化、精神文化层面, 民族传统体育能够丰富高校体育精神文化生活, 对大学生思想素质有很大提升作用。传统体育的内外兼修、阴阳调和等观念, 有助于建构高校体育文化的价值理念, 形成健全的校园体育文化形态, 高校要努力扩大宣传使这种观念深入人心, 从而发挥民族体育文化的最大效果。

摘要：高校体育文化是高校文化的重要组成部分, 是高校体育开展的精髓与灵魂, 是大学文化的重要推动力, 是大学文化中最具有活力性的文化。民族传统体育是高校体育文化的关键组成, 从辩证的思想来考虑, 民族传统体育与高校体育文化是相辅相成的, 二者相互促进相互协调。本文旨在研究民族传统体育对高校体育文化的影响, 希望可以为高校体育教育工作者在民族传统体育教学方面提供思路。

关键词：民族,传统体育,高校,体育文化,影响研究

参考文献

[1]王建利, 蒋明朗.浅谈高校体育中民族传统体育项目资源的开发与利用[J].博击 (武术科学) , 2007, 04:80-82.

[2]刘东渝.试论民族地区高校对少数民族传统体育文化的传承[J].成都体育学院学报, 2007, 05:127-128.

高校体育社团的体育价值功能 篇10

一、高校体育社团在体育中的价值功能

1. 满足校园人的体育需求

高校体育社团随着外部环境的发展而迅速壮大起来, 如今已经成为高校社团的重要组成部分。体育社团在高校中以单项协会的形成存在, 数量大, 覆盖体育的各个项目和领域。高校体育社团门类齐全、层次分明, 形成了一定的规模, 为校园人搭建了一个参与体育运动的平台, 满足了校园人多元化的体育需求。体育社团为校园人提供了展示自我的平台, 校园人结合自己的兴趣加入不同的体育社团, 广泛地参与体育运动, 因此体育社团得到了广大校园人的拥护和支持。在体育社团中校园人可以充分发挥主体选择性, 同时, 多元化需求也得到满足。

2. 促进学生体育消费

当前, 学校体育观念的转变加快, 体育消费和体育需求增强, 追求体育健身与娱乐已成为当代大学生的时尚, 体育课及课外活动等组织形式已不能满足学生的体育需求。因而, 大学校园体育社团应运而生。它一般是由学校团委、学生处、学生会牵头, 学生自愿参加、自由活动、自己管理的一种群众性团体。能够满足学生体育需求, 充分地利用闲暇时间参加体育活动, 使得身心全面发展。“花钱买健康”“玩体育”“追求健身健美”已成为当代大学生所追求的时尚。调查表明:绝大多数体育协会会员在经济许可条件下都拥有自己的锻炼器械并乐于自费参加体育活动。当前学生主要体育消费形式:一是运动服装类、体育社团会费;二是运动场地费 (如篮球馆、网球场、健身房门票) 、器械租用费;三是小型体育器材器械 (如球、球拍、哑铃、拉力器等) 。四是参加社团内外的各种体育竞赛活动所交报名费。随着社会的发展和体育观念的更新学生的体育意识不断加强, 体育课以及课、早操, 小组、班级、年级等课外活动远远不能满足学生主体需要, 校园体育社团---一种更加适合学生发展需求的重要课外活动组织形式应运而生并快速发展。

3. 体育社团是系际、校际交流的纽带

体育社团已经成为加强各个学校学生之间交流的重要手段。一个学校的体育社团会员本身来自于不同的系, 体育社团给本来联系机会不多的不同专业的同学提供一个交流的平台, 交流的范围不仅仅局限于体育领域, 这有助于同学们开拓自己的视野。过去学校参加的各类运动项目、不同规模的校内外体育竞赛都是由专门体育职能机构来组织的, 能够参加比赛的运动员不外乎是校代表队队员, 学校的一般学生很难有机会参加比赛并获得其中的一切体验。而校园体育社团却能为一般学生创造机会, 通过不同学校社团之间交往, 促进相互了解与认识, 增进不同学校社团会员之间的友谊, 同时在交流中互递信息, 共同学习, 共同进步。不同高校体育协会工作经验的交流, 通过协会组织校际之间的友谊比赛已经变得越来越普遍。随着社团组织管理能力不断提高, 将加快并扩大各高校单项体育协会之间的相互交流, 发挥社团的中介和桥梁作用。

4. 体育社团是体育文化传播的媒介

大多数体育社团把开展体育竞赛工作只是当作年度工作计划的一部分, 在他们的工作计划中还包括了以下工作:开展体育知识竞赛以及各种形式的辩论赛, 请体育名人来校园进行讲座或座谈, 组织社团成员观摩高水平的体育竞赛等等。这些活动有助于同学们拓宽自己的知识面, 加深对社会的了解, 最重要的是给学生开拓了一个接触社会和社会进行交流的窗口, 这无疑对在校园读书的年轻知识分子的生活方式、思维方式、价值观念和对人的基本素质的要求都会产生深刻的影响, 有很多同学通过协会的工作使自己的性格发生了很大的变化, 从以前的怕接触人到喜欢和人打交道, 很多的协会会员都提到了在协会里自己的心理压力得到了有效的释放, 人变得开朗起来了, 有了归属感, 这都有利于更加完满地实现学校教育所要达到的育人目标。与之并存的问题是大学生在体育这个大平台上的互动本身是否能够为体育文化留下一些高质量的东西, 使体育文化的内涵不断深厚起来。高校体育社团也是校园人增进身心健康、陶冶情操的文化阵地, 是运用体育知识去创造文化、传播文化的实践平台, 对校园文化的发展起着重要作用。在高校文化活动节等文化活动中, 体育社团紧扣主题并结合自身特点开展丰富多彩的体育活动, 宣传和弘扬体育文化, 充分发挥高校体育社团的文化载体作用。

5. 发展学生运动才能, 为高校培养高水平体育人才

体育课已经不能满足学生多元化的体育需求, 因此学生自发建立体育社团来弥补高校体育的空白, 并已逐渐发展为施展学生运动才能的重要组织。学校运动代表队有一部分队员就是在体育社团中发现并挑选出来的, 而且这部分运动员的技术水平、身体素质都能够达到国家二级运动员水平。为高校开展的各项竞赛中立下汗马功劳。可见, 体育社团能激发学生体育运动才能, 为学校培养高水平体育人才奠定了坚固的基础。

6. 形成终身的健身意识

在大学期间, 一个学生参与体育运动的兴趣是形成终身健身意识的重要因素之一。体育社团成员大多是基于对某一项体育运动的兴趣而加入该社团的, 它所覆盖的学生数量远大于其他社团。通过体育社团的日常体育活动, 逐渐提高运动能力, 认识体育运动的价值, 使参与体育运动成为一种生活方式, 进而形成终身体育意识。高校体育课的教学只开展两个学年, 本科高年级学生及研究生是没有体育课的, 这就导致了高校学生身体素质差。体育社团的出现解决了这一问题, 它能够把体育渗透到每个校园人, 促进他们形成终身的健身意识。

二、建议

虽然体育社团已经成为了高校体育的重要组成部分, 有着较高的教育意义与作用。但是在以下几个方面还有待于改进并完善。

1. 加强、完善学校对大学校园体育社团管理、组织制度建设。

2. 加强专业对口管理, 高学生体协专业水平 (使体育学院学生积极参加到体育社团) 。

3. 加大社团体育经费投入力度, 改善大学校园体育社团活动环境。

4. 注重加强体育职能部门的指导工作, 加大宣传力度, 增强校园社团吸引力。

5. 加强开发多元化的经费来源渠道, 增进社团学生体育骨干力量培养。

摘要：文章运用文献资料法、调查访谈法等方法对内蒙古化工职业学院体育社团进行综合研究, 进一步认识与明确了体育社团在高校体育中的作用。体育社团是高校开展体育活动的重要组织形式, 满足了校园人的多元化体育需求。体育社团是体育文化传播的媒介, 促进系与系之间的交流, 推进学生素质教育, 加快学校体育的发展。加强开展高校学生体育社团建设, 不但可以营造校园良好的体育氛围, 为学院选拔出体育人才, 更促进学生体育意识的培养, 为终身健身打下基础。

关键词：体育社团,高校体育,作用

参考文献

[1]梁俊雄.《体育社团实体化发展新探》.体育与科学.2007, (1) .

[2]王超英, 沈建华.《对我国课外体育活动发展中几个问题的思考》.上海体育学院学报.2009.

[3]赵越华.《大学生余暇体育锻炼现状分析与探讨上海》.体育学院学报, 2008, (6) .

高校体育与社会体育的发展趋势 篇11

关键词：高校体育；社会体育；发展趋势；主要特征

中图分类号：G8文献标识码：A文章编号：1003-8809(2010)-10-0017-01

随着我国改革开放和经济的不断发展，人们的生活方式发生了很大变化，体育观念正在不断更新，“健康第一”、“花钱买健康”的健身意识正逐渐被人们所接受，社会对体育的需求不断增加，一个内容多元化的社会体育新格局已初步形成。在这种新的情形下，面向新世纪，我国的社会体育和高校体育应当向何处发展，如何正确认识高校体育与社会体育的关系及其在未来社会中的地位和作用等，便成为每个体育学者值得深思和研究的重要问题。

1、高校体育与社会体育的关系

在探讨新世纪我国高校体育与社会体育的发展趋势时，有必要首先明确“高校体育”与“社会体育”两个概念的含义及其关系，这是深入探讨这一问题的前提条件。

简单地说，高校体育是学校体育的一部分，是在高等学校中进行的体育。社会体育是在构成社会整体的各个社会群体中进行的体育，通常是指在企业、机关、学校等群体中进行的体育。

由于学校体育本身的特点，在我国一般把学校体育和社会体育看作是两个相互独立的同一层次上的概念。然而，这是不妥的。因为学校作为社会整体中的一部分，学校体育理所当然地应当被包括在社会体育之中。这并不是要否定学校体育作为一个研究领域具有其学科的特殊性，而只是想说明学校体育与社会体育是两个不同层次上的概念。从逻辑学的角度来说。社会体育概念的外延包含了学校体育概念的外延，前者是后者的属概念，而后者则是前者的种概念，两者之间存有属种关系。因此，学校体育必然会受到社会体育的制约，同时学校体育的实践也会影响社会体育发展。明确了学校体育与社会体育的关系，高校体育作为学校体育的一部分与社会体育的关系也就一目了然了。所以，展望新世纪我国高校体育的发展前景时，应当把我国社会体育发展的总趋势和未来社会对体育人才的需求作为考虑问题的基本出发点。

2、新世纪我国社会体育的几种主要类型

我国社会体育发展的基本条件决定了新世纪社会体育将会以多元的方式迅猛发展，从其内容上来看，主要有以下3种类型：

2.1健身型

健身型的体育活动是指人们参加活动的目的是为了提高健康水平。参加者没有任何功利思想，也不追求大运动量，他们把运动作为自己生活中不可缺少的一部分，并根据自己的身体状况选择适合自己的运动项目、运动量和运动强度，并能持之以恒地坚持锻炼，以达到增强体质和促进健康的目的。

2.2娱乐型

娱乐型的体育活动是指参加者为了消除日常生活中的精神压力，调节情绪，获得欢乐而参加的体育活动。现代社会的高效率、快节奏的生活方式使人们在工作和日常生活中经常处于一种高度紧张的状态，这给人们的身体健康带来了危害，造成了高血压、心脏病等心血管疾病的多发。因此，摆脱_丁作和日常生活中的重压，到轻松愉快的环境中去娱乐已成为现代人的需求。随着我国经济的发展和人均收入的不断提高，在未来社会中以娱乐为主要目的参加体育活动的人会逐渐增多，娱乐型的体育活动将作为社会体育的主要类型之一得到不断的发展。

2.3职业型

职业型的体育活动是指以夺标为主要目的的高水平的竞技运动。以奥运会为代表的各种世界大赛的存在，决定了职业竞技运动的存在和发展。随着“奥运争光计划”的实施和竞技运动职业进程的加快，职业型竞技运动在我国未来社会中将不断得到发展和完善，并构成社会体育的重要内容。

3、新世纪我国高校体育发展的主要特征

学校体育作为学校教育的一部分其主要目的之一就是培养社会所需要的体育人才，而高校体育又是培养体育人才的重要基地之一。因此，培养出高质量、高水平的体育人才则是高校体育的首要任务。从高校体育必须适应社会体育发展的角度展望新世纪我国高校体育的发展趋势，主要有以下几个特征：

3.1培养学生的生涯健身意识，形成良好的健身习惯

评价一个国家社会体育水平高低的重要指标之一是体育人口的百分率，而高校体育则是为社会培养体育人口的重要一环。经过高校体育的培养，使大多数学生养成健身意识和习惯，不仅可以达到增强学生的体质，提高学生的健康水平的目的，还可以使整个社会的体育人口得到增加。因此，为了培养学生的健身意识，使学生养成终身参加体育活动的良好习惯，未来的高校体育将在保证基本教学内容的前提下，在体育教学中将有计划地向学生介绍更多的运动项目，这样既能引起学生的学习兴趣，还能为学生提供选择运动项目的机会，以便使他们养成终身运动的习惯。

3.2体育经费的大量投入将使高校的体育环境发生根本性好转

高新技术和先进仪器设备的导人将使体育教学更加科学化，体育场馆的建设将使学生参加体育活动和选择运动项目的机会大大增加。通过高校体育，大学生尤其是体育院系的学生将在掌握多种运动项目的前提下，至少在1-2个运动项目上有特长，做到“一专多能”。这样，当学生走出校门后就会在社会体育中发挥“以点带面”的作用，从而促进社会体育的开展。

3.3素质教育贯穿于高校体育之中，体育专业学生的综合素质将得到明显提高

未来社会的高校体育作为培养体育人才的场所，将加强对学生综合素质的培养。在体育教学中不仅注重培养学生掌握“三基”的能力，同时还重视培养学生的组织指导能力、防止运动中伤害事故的能力、处理运动中突发事件的能力、掌握多种健身方法的能力，使学生成为“会自己运动”、“会指导他人运动”、“会科学的运动”的i会人才，以适应未来社会体育的需要。

3.4高校体育将在培养高水平竞技运动人才方面发挥更大的作用

随着我国竞技运动职业化的推进，社会体育客观上需要高水平的竞技运动人才，高校体育尤其是体育院校将会更多地担负起培养竞技运动人才的重任。在未来社会中，目前单纯运动学校和专业运动队的种种弊端，如教学质量低，文化学习效果差；管理水平不够，道德水准低下；没有文凭运动员退役后择业范围窄等将被克服，多种形式、多层次的高校竞技运动俱乐部或代表队将得到完善，竞技与教育相结合将成为培养高水平竞技运动人才的重要途径之一。在这方面，我国体育类院校已有开设社会体育教育学专业。一些经验值得我们借鉴。

参考文献：

1.“互动式”教学模式探析，吴秀云，太原教育学院学报2008年6

2.面向21世纪大众体育发展趋势-兼谈我国大众体育的发展，臧连明福建体育科技1998年15-19

3.新世纪我国体育的功能与作用，田雨普，体育学刊，2007，6

4.国际大众体育发展趋势的研究，倪同云，体育科学1998年

高校传统体育 篇12

1高校体育节的特点与内容

1.1高校体育节的特点

在“健康第一”的指导思想下, 高校体育节的设计是非常的合理, 更多的更具目前的大学生的身体素质, 以及未来的生活习性以及生活节奏所制定的, 其目的就是为了我们在今后的工作学习中养成良好的习惯, 做到终身受益。

全体性:指以“重在参与”为基本原则, 课程正对于我们每一名师生, 这种权利体现的人人平等, 对于我们提出的要求做到尽力满足, 使得每个人收益。

全面性:指充分发挥体育的育人功能和文化传递功能, 进行课程设计的过程中更加的注重于全面性, 我们可以采用多样式的方向, 从各个角度开展, 这样对于参与的人员来说也是从身体以及心理方面进行整体的提升。

基础性:指强化普及意识, 淡化选拔意识;强化健身与娱乐, 淡化竞技;为实现全民健身战略目标和终身体育习惯打好基础。

1.2高校体育节的内容

健身类体育活动:包括以锻炼身体、发展素质、提高运动技术和开发身体潜能为目的的各种简易可行、可测的身体练习, 如体育单项技术 (投篮、射门等) 竞赛、达标竞赛、校园体育吉尼斯等, 以及广播操、有氧健身操、集体舞、体育舞蹈、新型“拓展体育”运动等。

竞技类体育活动:包括普及型的田径比赛、各种形式的球类比赛、游泳比赛、棋牌类比赛等。各项目设置要尽可能简化规则, 降低技术难度。

娱乐类体育活动:包括各类型体育游戏、趣味游戏, 如接力类、追逐类、较力类、攻防类、竞速类等集体游戏, 以及民间、民俗体育活动, 等等。

创造类体育活动:包括自编操、自编游戏、拉拉队操比赛或表演, 体育制作、绘画、摄影, 体育征文展览或比赛等。

2高校体育文化的特征

高校体育文化是指在高校教学环境下, 以学生为主体, 以教师为主导, 在各种体育活动中相互作用创造出的高校文化形态之一, 包括体育活动能力、体育观念、体育精神。

特大群体性:高校校内的一种思潮、一种价值观、一种时尚, 往往是成千上万人心理碰撞反应最后相交融合的结果。

鲜明时代性:时代的体育精神特点感染着校园体育文化, 校园体育文化反映着时代的体育风貌。构成多元性:主要体现在内容、层次、形式组织的多元性方面。

身体表征性:体育文化是一种用运动者的身体动作来表征和传承独特的非语言文字文化。

先进纯洁性:大学师生是“先进思想的传播者、科学技术的开拓者、四有公民的培育者和优秀精神产品的生产者”, 始终体现一种对崇高理想、优良作风、美好情感执着追求的精神。

3高校体育节在高校体育文化建设中的作用

3.1有利于高校体育文化氛围的形成

高校体育节中具有校园特色的传统体育项目和时尚体育项目会吸引广大师生参与的积极性, 这样对于我们提升教学的质量是非常的关键的, 人人参与为我们日后的工作打下了很好的基础。在一些的比赛的过程中能够更好的体现学生们的凝聚力, 所以要多组织参加一些体育赛事, 像是篮球比赛、足球比赛等等, 促进体育事业的进一步的发展。

3.2有利于促进高校体育文化的多样性形成

高校体育节以全体师生为对象, 我们所选择的项目也要从整体进行考虑, 针对于不同的年龄段, 不同的喜好进行设计, 人们的需求就会得到满足, 这也是我们今后发展的一个重要的方向。体育文化是群众性的与此同时也是个性化的, 只有两方面都得到满足了, 人们才会说我的工作做到了, 高校的这方面在今后还是有很长的路要走。

3.3有利于发扬高校体育文化中的体育精神

高校体育节具有全体性、全面性、主体性和基础性的特点, 我们每天都会听到体育精神、奥运精神、竞技精神, 是的, 这些方面一直激励着我们, 能够使我们更加具有凝聚力, 在工作的过程中责任心会更强, 高校已经深深的注意到了这一点, 在不断地进行研究如何的激励人们成长, 使得人们更加的理解体育精神, 这也是开设这门功课的一个重要的原因。

3.4有利于促进高校体育物质文化的建设

高校体育节开展的物质基础是非常有必要的, 体育运动在很多的时候都需要相应的设施, 像是篮球馆, 足球场等等, 这些方面的如果得不到保障我们很多方面的运动得不到质量的保证, 不利于进一步地开展。我们的相关的部门在这一方面一定要加深重视程度, 加大投资力度, 不断地完善学校的体育设施, 也是为体育事业做了非常重要的贡献。

4结束语

经济不断地发展, 使得我们的社会发生了巨大的变化, 人们在各个方向上寻求改革创新指导。我们的教育行业也是这样的, 随着时代的变迁很多的方面都需要进行改进, 这样才会受到良好的效果。教育行业目前也面临着市场竞争, 在高校学院竞争这领域非常的激烈, 怎样才能吸收更多的人才是我们很多学校一直在考虑的问题, 学生们对于学校的要求以及标准变得越来越苛刻, 更多的注重于整体的实力, 体育教育就是关注的一个重点方向, 本文的介绍我们应该很清楚地认识到了未来的发展方向, 我相信在不久的将来在这一领域会取得更大的进步。

摘要：体育传承的是一种文化、一种精神, 对于我们来说能够很好的提升自身的身体素质, 对于自身的精神也是很好的洗礼。近几年正是因为这个原因, 大家对于体育的认识也在不断地增加, 在这方面的教育重视的程度也在加强。在高校体育方面的发展是我们的重点, 在我国大学生运动会已经成为一门非常重要的赛事, 充分的体现了对于大学体育的检验。大学是我们人生重要的一部分, 我们迈入成年的第一步, 高校体育伴随我们成长, 体育课的设计与制定针对于我们大学生的生理与心理, 课程的特点与内容是非常的合理。本文针对这些方面展开了讨论希望能够带给大家帮助。

关键词：高校体育,特点与内容,特征

参考文献