学校图书

学校图书（精选12篇）

学校图书 篇1

1 图书馆员要做好流通工作, 必须具备良好的素质

流通部是展现图书馆利用价值的重要部门, 学校图书馆流通部工作人员每天面对青年学生, 其一言一行都直接影响图书馆在他们心中的价值形象。所以流通部的馆员应该比其它部门的馆员更注重政治思想教育、职业道德教育和文化专业教育。

2 做好藏书管理是图书流通工作的重点

藏书管理是做好图书馆流通服务工作的重要环节。文献资料管理目标应是损失少、寿命长、排架准确、整齐, 使之便于读者利用, 使馆藏图书资料经常处在流通状态中。图书流通得越快, 它发挥的作用就越大。

而现实管理中发现, 部分入库选书的读者, 由于不了解图书的分类体系和排架规律, 常出现放错位置的现象, 流通部的工作人员要经常巡视架位上的图书, 发现有放错架的图书要及时归到正确的架位上;对归还的图书和新到的图书要及时上架, 保质保量上好书, 以利于读者查找, 提高图书的流通率;应随时整架、排架, 将乱架率降到最低。笔者发现有的读者到书库找书, 在A处看到自己喜欢的书就抓在手里然后继续找书, 到了B处又看到另一本更喜欢的书, 于是就随手把A处的书落在了B处, 我们且不说这是故意还是无意, 其结果已经造成乱架现象。这样, 这些书就长时间错放在其他架位上, 不能和其他读者见面, 而影响文献资源利用率。如经常巡视, 就有可能及时发现和随时纠正这种现象。另外, 及时修补破损图书是流通服务工作中必不可少的工作, 读者喜爱的书流通率高, 破损率也高, 如不及时修补, 就会影响图书流通。随着科学技术的发展, 新知识、新技术、新学科的涌现, 图书资料急剧增长, 知识更新速度加快, 文献老化也快, 对那些利用率不高, 或破损严重, 甚至长了虫的图书应及时下架, 以提高图书流通率。

3 读者违规行为的预防及处理对策

在图书馆的图书流通中, 普遍存在着毁书、盗书现象, 有的读者为了得到书刊上自己需要的知识信息, 为了避免抄写的麻烦或是为了节省复印经费, 为了一己私念, 不惜牺牲图书馆的信息资料, 竟在借阅的书刊上开起了"天窗", 更有甚者, 一偷了之。有的在阅读的书刊上, 随手记录私人信息, 或是结合自己当时读书的心境, 把评论毫无保留地写在了所借阅的图书中。尤其是教材及教学辅导类图书, 如我馆大部分有习题集的教学辅导书被读者当成了练习册, 在书中密密麻麻地填满了答案。

这种现象的出现应引起学校及图书馆的高度重视, 行为者已完全无视了信息资源共享的权利, 他们不顾自身的行为将给后来借阅者带来什么样的影响, 和产生什么样的后果。如果任由这种现象发生、蔓延, 这将是图书馆的不幸, 也是学校学生信息道德教育的不幸。笔者认为, 当前最有效的应对措施是做好以下两方面工作:一是课堂教育, 一是图书馆教育。

图书馆是学生课余活动较为集中的场所, 是学生们进行知识、信息的收集、传播、交流以及课余休闲的主要活动场所。特别是直接和学生面对面的流通部在对学生思想行为、道德情操的教育方面具有下列优势: (1) 接触学生具有广泛性; (2) 了解学生思想变化具有及时性; (3) 掌握学生心理动态具有直观性; (4) 引导和教育学生具有主动性和多样性。同时, 学校图书馆里各种优秀的书刊读物对学生高尚思想品德的养成又具有潜移默化的教育作用: (1) 通过有组织、有目的的阅读革命领袖、英雄人物、著名科学家的模范事迹和成长道路, 可为学生们树立起学习的榜样、效法的楷模, 使学生学习到高尚的品质; (2) 通过阅读各种书籍, 可以使学生增强辨别是非的能力。大量的优秀读物中渗透着歌颂善良美好、鞭挞邪恶丑陋的主题思想, 感情色彩鲜明, 并且通过形象的说理和丰富的艺术感染力, 可使学生产生相应的内心体验, 引起学生的思想共鸣, 从而提高分辨是非、美丑的能力; (3) 通过阅读文艺作品或举办形式多样的各种读书活动, 可以寓教于乐, 溶思想性与趣味性为一体, 使学生得到美好的精神享受, 在潜移默化中陶冶学生的高尚情操。此外, 丰富的历史读物也是对学生进行爱国主义教育的范本。

4 在流通工作中做好服务育人

图书馆的工作任务和工作目标是满足读者对文献信息、知识、教育等方面的社会需求。图书馆作为文献信息中心所具有的教育服务功能随着知识经济和信息时代的到来日显突出和重要。学校图书馆作为学校的文献信息中心, 它与学生的课堂教育、实验室实践教育一起构成学校教育的三大支柱, 学校教书育人、管理育人、服务育人的教育理念在图书馆的各项工作中均能得到充分体现。而流通部门作为图书馆的窗口, 是图书馆工作的第一线部门, 是读者主要接触部门, 也是读者主要活动的场所之一, 所以图书流通工作是以读者为中心开展服务工作的。学校图书馆的读者群主要是学生。他们正处在确立世界观, 面对社会选择自己和自己选择人生的重要阶段。如何做好这一读者群的服务工作, 发挥图书馆的育人职能, 是摆在流通部门工作人员面前的重要课题, 所以我们必须充分认识。

4.1 满足读者需求是服务育人工作的前提

流通工作是以读者为服务对象, 以馆藏文献为服务手段, 通过向读者提供文献资料来传递各种信息, 使各类信息发挥其社会效益的育人工作。学校图书馆的服务对象是学生和教师, 流通部门要根据他们对文献信息的不同需求有的放矢地设置服务项目。如解答读者咨询, 帮助他们解决查找资料时遇到的困难;开展联机检索服务, 指导学生利用计算机检索所需要的资料。另外, 根据实际情况, 放宽借阅期限和册数, 延长开馆时间, 最好在周末和节假日也能适当开放, 便于师生借阅。图书馆流通工作人员面对的是来来往往的读者, 借、收着不计其数的书籍, 重复着机械式的劳动, 解答着永远解答不完的问题, 有时难免会产生厌烦情绪, 如果不注意调节, 就容易和读者产生磨擦。为了防止类似问题发生, 首先, 要注意不断地调整自己的心态, 定准自己的位置, 不能有怕麻烦的思想。其次, 要有耐心, 认真地对待每一位读者的咨询, 争取满足每位读者的要求。

4.2 做好阅读指导工作是服务育人工作的主要途径

导读工作是学校图书馆读者工作的重要环节。对刚进入学校校门的学校一年级学生, 世界观还没形成, 有相当大的可塑性, 求知欲强。他们有必要借助图书馆这一知识宝库来了解和认识社会, 使自己的思想逐渐成熟起来。所以在图书流通工作中需要思想觉悟高, 业务素质好的工作人员来进行阅读指导工作, 在工作中应遵循主动性、针对性和科学性的原则。如果能有效地做一些真正有助于读者的导读工作, 在工作中不断总结经验, 摸索规律, 流通部门的服务育人工作就能取得较大的成绩。

4.3 工作人员与读者的沟通是服务育人的重要手段

沟通是建立和谐人际关系的重要手段, 也是图书馆流通工作人员应具备的一种能力。交流是理解的基础, 理解是交流的结果。要学会与读者沟通, 要主动与读者交流。这是因为读者服务工作本身就是双向的交流与互动, 只有了解对方的愿望和需求, 才能更好地提供服务。从沟通的媒体上分主要有两种:工作人员与读者的语言沟通和行为沟通。

摘要：学校图书馆是学校的图书信息资料中心, 是为教学、专业服务, 为生产实践服务的具有一定学术性的机构。学校要出人才、出成果都离不开图书资料的研究和利用, 教学和科研都与图书馆工作有着密切的关系。图书馆工作是学校工作的重要组成部分, 而流通部门的工作在图书馆工作中起着举足轻重的作用。如何做好学校图书馆图书流通的工作, 充分发挥图书馆"窗口"的作用, 还有待于进一步的探讨与研究。

关键词：学校,图书馆,图书管理

参考文献

[1]张硕.浅谈学校图书馆图书流通管理.网络财富.2009-03-15.期刊

[2]部先红, 张红.图书馆图书清点方法与步骤.农业网络信息.2010-09-26.期刊

学校图书 篇2

第一章总则

第一条为加强学校图书馆（室）规范化建设，促进教

育教学工作，依据有关政策法规，制定本办法。

第二条学校图书馆（室）应当根据中小学教育特点和

教育教学中心工作，积极为师生提供教育信息和教学参考资料，为教育教学服务。

第三条 学校图书馆（室）必须按照全面实施素质教育的要求，利用书刊资料对学生进行思想品德、文化科学知识等方面的教育，指导学生课外阅读，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

第二章组织与管理

第四条 “济南市学校图书馆工作委员会”是我市学校图书馆工作协调组织，办公室设在基础教育处，负责我市学校图书馆建设和管理工作。

各县（市）区教育行政部门应当指定机构或专人负责学校图书馆（室）工作。

第五条 市及各县（市）区教育图书代办站是教育行政部门所属并授权的教育图书报刊征订发行机构，具体负责所属学校图书馆（室）装备用书供应和有关管理工作。

第六条 市教育图书代办站对县（市）区教育图书代办站实行业务指导和财务监督。各县（市）区教育图书代办站应当配备专人从事该项工作。

第七条 市和各县（市）区教育图书代办站应当为学校装备用书提供优质服务。

第八条 学校图书馆（室）应当根据学校规模和工作实际配备必要的专职人员。农村规模较小的中小学可配兼职图书管理员。

第九条 提倡学校图书馆试行校长领导下的馆长负责制。学校图书馆（室）应当由一名教务主任具体负责。

第十条 图书馆（室）负责人和工作人员,小学应当具备中等以上文化程度，中学应当具备大专以上文化程度，并具有图书馆专业知识。达不到要求的应当参加全市统一组织的业务培训，取得合格证书后方可从事图书馆工作。

第十一条 图书馆（室）工作人员应当主动为学生学习和教师开展教育教学改革及教研活动提供优质服务。第十二条 市教育图书代办站应当定期对各县（市）区及市属学校图书馆（室）图书装备进行专项检查，对成绩显著的单位和个人，给予通报表扬；对工作不力、管理不善的，应当及时提出批评并督促整改。

第三章 书刊资料及征订与发行

第十三条 学校图书馆（室）新购图书，必须是经省、市教育行政部门审定并列入学校装备用书目录的优秀图书。

第十四条 学校书刊资料的配备应当兼顾学生、教师的不同需求，重点采购各科教学使用的教学参考工具书、教育教学研究的理论书，有利于学生自主学习、扩展知识的学习辅导资料及有益于青少年身心健康成长的科普读物和文学作品。

第十五条 图书的购置应当把质量放在第一位。制定购书计划时应当注意征求、采纳教研组、备课组和一线教师的意见，各类教育教学工具书、参考书和学习资料不少于新书购置量的60%。其它用书应当精选。

第十六条 学校图书馆（室）购书应当依据市教育局提供的目录，分制定购书计划，报教育主管部门图书代办站审查批准，由市教育局统一订购。

第十七条 学校图书馆（室）购书经费不得少于当年公用经费的2%，学校必须予以保证，做到专款专用。学校应当根据实际和教育教学需要，从事业收入中安排不少于3%的资金补充购书经费。

第十八条 县（市）区图书代办站应当按要求每年分两次与市图书供应社结算书款。市属学校应在提书的同时进行财务结算。

第十九条 学校应当向学生做好优秀图书报刊的宣传推荐工作，对有益于学生身心健康的优秀图书报刊，在自愿的前提下做好学生个人的征订工作。

第四章书刊管理

第二十条 学校图书馆（室）应当建立书刊总括登录和个别登录两种帐目。中学图书馆应当设书名目录和分类目录，条件好的馆可增设著者目录；小学图书馆（室）应当设分类目录。

省、市级规范化学校及规模较大的学校应当积极开发、引进先进的图书馆管理系统，实行数字化管理。

第二十一条 图书按《中国图书馆图书分类法》分类，编目要以《文献著录总则》为依据，做到归类正确、反映充分、前后一致、方便检索。

第二十二条 新书到馆后，一般情况下应当在一周内完成登记、分类、编目、上架工作，不得积压。

第二十三条 学校图书馆（室）应当有计划、适时地剔除内容陈旧过时、破损严重、副本量过多、无参考实用价值以及不利于青少年身心健康的藏书。

第二十四条 学校图书馆（室）应当建立健全书库管理、书刊外借、阅览、丢失赔偿、图书注销等规章制度，完善图书馆（室）工作职责。

第二十五条 图书馆（室）工作人员应当积极向师生宣传图书馆的各种规章制度并进行爱护书刊的教育。

第二十六条 教师资料室应当对教师整日开放。图书室、学生阅览室应当根据需要在午休和课余时间向学生开放。第二十七条 中学图书馆（室）应当对学生发放借书证，实行个人或集体借阅。规模较小的农村中小学应当充分发挥班级图书角、图书箱的作用，组织学生开展读书活动。第二十八条 学校图书馆（室）应当积极配合学科教师组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，培养学生的读书兴趣，提高学生的阅读能力。

第二十九条 学校图书馆（室）应当依据高效、安全、互联、共享的原则，加快电子图书、电子阅览室建设，配备现代化设备，实现信息资源共享。

第五章馆舍、设备

第三十条 中学图书馆（室）应当设置书库、教师资料室、教师阅览室和学生阅览室。小学图书馆（室）应当设置藏书室和学生阅览室，并配备通风、照明、防火、防潮、防蛀等设施。

第三十一条 图书馆（室）应当配备必要的书架、阅览桌椅、报刊架、书柜、目录柜、文件柜、陈列柜、装订等设备。并逐步配备微机及视听、复制等现代化设备。

第三十二条 按专用图书馆（室）设计建筑的房屋作图书室，使用面积应当符合省定标准。非专用图书馆（室）设计建筑的房屋作图书室，位置应当设在平房或楼房一层，且与阅览室相通或相邻。

第三十三条 按专用图书馆（室）设计建筑的房屋作阅览室，使用面积应当符合省定标准。中小学教师阅览室应当按不少于教职工人数的1/3设座；学生阅览室中学按不少于在校生人数的1/12设座，小学按不少于在校生人数的1/20设座。

报纸、杂志中学应当在70种以上，小学应当在50种以上；工具书、教学参考书种类中学应当在150种以上，小学应当在100种以上。

第三十四条 阅览室应当整洁、安静，悬挂适量名人画像、格言、制度等，充分体现教育氛围和人文关怀。

第六章附则

第三十五条 本办法适用于本市行政区域内的各级各类学校（普通中小学、职业学校、中等专业学校、特殊教育学校、市属高校）。

第三十六条 本办法由市教育局负责解释。

学校图书 篇3

【关键词】:文化建设 公共图书馆 学校图书室 策略

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（2010）05-0233-01

在新农村文化建设逐步深入的过程中，农村学校图书室建设是其不可或缺的内容。农村学校在加强教学设备、仪器等硬件设施的同时，也应考虑校园文化软件设施的改善，搭起师生获取课外知识的平台。

1 农村学校图书室建设的必要性

《中小学图书馆(室)规程》指出：“图书馆(室)是学校书刊情报资料中心，是为学校教育、教学和教育研究服务的机构”。图书室以其小型、实用而成为师生身边的“公共图书馆”，是学校师生阅读学习的重要场所。在当今信息时代，面对知识激增的挑战，教师不仅是向学习者授予知识，而是把学习者培养成为一个具备终身学习能力的人，即具备独立进行搜集、加工、处理、利用、评价信息的能力，这是培养学生创造能力的“活性因素”。因此，如何让基层公共图书馆延伸、深化服务于农村学校图书室建设，并且做好业务上的指导、扶持，显得愈发迫切和重要。

2 农村学校图书室建设中存在的问题

由于农村学校自身发展的诸多困难，加上有些图书管理人员知识匮乏，对图书信息资源理解不够，同时图书室建设难于有财力支持，这使得农村学校图书室信息脱节，建设资金捉襟见肘。

2.1 信息资源没有很好得到利用。农村学校的信息化水平普遍较低，教师对信息的敏感性和洞察力也较弱，缺乏获取信息的知识和能力。又因农村学校本身的资源不足及其教师对职业的倦怠情绪，大家并不关心学校信息资源的建立和开发，也认识不到信息资源的社会价值。作为信息资源聚集的图书室，其功能没有得到充分的发挥。

2.2 管理人员的认识与眼界有限。有的人认为图书室只是学校教学的摆设，是应付评估检查的工具。有的农村学校对图书室工作不重视、观念滞后，并因管理人员本身文化素质较低，也没有很好的阅读习惯，看不到学校图书室对拓展学生读写的功用。

2.3 图书室建设缺乏财力的支持。农村学校主要依靠地方政府财政生存，其财力只能保证教师的工资及基本福利，对教育的拨款投入大多用于学校清还债务、校舍维修。学校图书室建设，偶然取决于学校的余力或纳入喜欢读书的领导的视线，对图书装备的添置心有余而力不足。

3 服务农村学校图书室建设策略

基层公共图书馆读者服务工作，是联系读者与藏书的桥梁。这不仅能使藏书得到充分的利用，而且能带动所延伸的学校图书室工作，为不断推进学校素质教育提供知识能量。

3.1 帮助农村图书室信息资源的开发利用。

时代的发展要求学校图书室必须不断用现代技术和设备来装备自己，计算机因为具有快捷而又强大的信息搜索、存贮和处理能力，成为了师生获取知识快捷而重要的途径。

3.1.1 指导利用网络，开展合作。基层公共图书馆要充分发挥信息技术的优势，帮助农村学校建立电子阅览室，为师生的学习和发展提供丰富多彩的知识环境和有力的学习工具。

3.1.2 指导网上查询。对有用的信息进行下载，有计划地安排、组织师生阅读电子图书、电子期刊、电子版著作等网上电子出版物。

3.1.3 指导跨区域、跨学校收集信息。分门别类地对期刊、专著等进行标引，输入数据，开展室际互借、文献传递、分工收藏，使其朝着教育信息多元化和全方位开放的服务转化。

3.2 帮助做好管理服务工作，开展一些列读书活动。

图书管理人员决定着图书室功能的最大化发挥，应尽可能地改善其素质、提高其水平。基层公共图书馆理应承担起对其进行业务培训，促使其水平的提高，以达成管理服务效果的最优化。

3.2.1 指导管理人员水平的提高及其素质的改善。组织到发达地区的图书馆（室）参观、学习、取经，拓展眼界，寻找差距，迎头追赶；并创造条件，开展图书情报培训、学习，使其熟悉计算机操作技能，改变懈怠、松垮、落后的状况，逐步胜任于图书分类、查询、导读等工作。

3.2.2 指导开展读书社教活动。利用基层公共图书馆每年举办未成人读书系列活动的机会，结合学校图书室扩展阅读诉求，每学期开展一次读书竞赛，举行读书报告会、读书征文、演讲会、故事会等，让学生展示自己的才华，提高学生阅读兴趣，增长学生知识与技能。

3.2.3 指导编制推荐图书书目。学校图书室应根据学生年龄特征、不同的阅读对象及教师需要的参考使用资料，有针对性地宣传、介绍书刊信息、主要内容，展示新书封面图片，进行正确的导读。并在内容上注意配合各学科教学，使阅读成为学生课堂学习、教师教育教学的有效延伸。

3.3 帮助克服财力困难，走图书室联盟建设之路。

联盟发展是基层公共图书馆拓展服务领域的实践形式，在当前开放的社会化大环境下，克服财力的困难，联盟建设是一种有效的选择。

3.3.1 指导树立社会大图书室的理念。采取多室协作、互为补充、联合建设的机制，把学校、村委会或其他部门联合起来，使图书信息、读者服务等社会资源得到互惠互利的交换，最大化地达成社会资源利用，实现社会资源共享，注入生存进步动力，以避免各自衰退。

3.3.2 指导组建班级图书互动站、图书室阅读沙龙。鼓励师生为图书室捐书，在教室的一角设置图书互动站，建立图书室阅读沙龙。利用基层公共图书馆开设农村图书流通点的有利条件，在配置图书及设备上给予倾斜，赠送丰富多彩的图书、杂志和电子音像读物、地方文献著作等，扩大图书藏量。

3.3.3 指导加快图书流通。图书在流通中阅读的人越多，知识和信息的传播也就越广。为方便师生借阅，可以简办借还手续，采用在班际、校际之间的互动漂流，加快书籍的流动、阅读，克服“死书”现象，以满足师生的资料性需求，拓宽其阅读量和阅读面。总之，在新农村文化建设过程中，农村学校图书室建设有着重要的份量，承担着重要的角色。基层公共图书馆的延伸、深化服务，也应遵从农村学校图书室建设的需要，帮助其建好，指导其用好，促使其向好，为不断推进文化的发展繁荣发挥应有的作用。

参考文献：

[1] 孔兹.管理学[M].北京：经济科学出版社，2003

学校图书 篇4

一、基本功能要求

图书管理系统是典型的信息管理系统, 需要能够存储一定数量的图书信息, 读者信息, 其中主要包括:图书信息的录入、删除及修改;图书的出借、返还和资料统计。能够对一定数量的读者进行相应的信息存储与管理, 其中包括:读者信息的登记、删除和修改;读者借阅资料的统计与查询。能够提供一定的安全机制, 提供数据信息授权访问, 防止随意删改。

其功能包括后台数据库的建立和维护以及前端应用界面的开发两个方面。后台数据库要求一致性和完整性强、安全性好的数据结构。端应用界面要求应用程序功能完备, 界面友好、便于学习和使用等特点。

二、便捷的实现方式

(一) 利用ASP技术实现网页式应用界面。随着互联网浏览的普及, 人们越来越习惯网页式界面的使用形式。采用网页式应用界面, 有利于工作人员尽快熟悉和适应操作, 也有利于进一步发展成为工作人员和借阅人员交互式的交流界面。有些学校同时有多个分校的, 还有利于在各个校区之间实现资源共享和信息交换。ASP是微软公司开发的代替CGI脚本程序的一种网页开发工具, 它可以与数据库和其它程序进行交互, 是一种简单、方便的编程工具。利用ASP可以实现突破静态网页的一些功能限制, 实现动态网页技术, 包含在HTML代码所组成的文件中, 易于修改和测试。ASP服务器端连接ACCESS与SQL数据库, 可以完成信息的数据化管理。ASP可以使用服务器端Active X组件来执行各种各样的任务, 由于服务器是将ASP程序执行的结果以HTML格式传回客户端浏览器, 因此使用者不会看到ASP所编写的原始程序代码, 可防止ASP程序代码被窃取, 具有较高的安全行。

(二) 利用Access完成底层数据库管理。Access是Office系列软件中用来专门管理数据库的应用软件, 它可以运行于各种Windows系统环境中。由于Access继承了Windows的特性, 使用Access的时候不需要工作人员具有专业的程序设计水平, 任何非专业的用户都可以用它来创建功能强大的数据库管理系统。Access使用标准的SQL (Structured Query Language, 结构化查询语言) 作为它的数据库语言, 从而提供了强大的数据处理能力和通用性, 使其成为一个功能强大而且易于使用的桌面关系型数据库管理系统和应用程序生成器。

三、图书管理数字化的基本构想

图书管理系统需要满足来自三方面的需求, 这三个方面分别是图书借阅者、图书馆工作人员和图书馆管理人员。图书借阅者的需求是查询图书馆所存的图书、个人借阅情况及个人信息的修改;图书馆工作人员对图书借阅者的借阅及还书要求进行操作, 同时形成借书或还书报表给借阅者查看确认;图书馆管理人员的功能最为复杂, 包括对工作人员、图书借阅者、图书进行管理和维护。为完成这些功能, 整个图书管理数字化系统可以划分为四个子模块:图书资料管理模块, 读者管理模块, 借阅图书管理模块, 系统管理模块。

(一) 图书资料管理模块。图书馆工作人员通过此模块来管理各类图书, 包括图书品种的添加, 修改, 删除等。在进行图书的添加时, 录入书籍的条形码时要检验条形码是否唯一, 添加的书籍只有在不重复的情况下才能够进行图书的添加。在进行图书的删除时, 要弹出提示窗口让管理员确认后才能够进行图书的删除。在进行图书的修改时, 列出所有用户选定书的信息, 在这个基础上进行图书信息的修改。

(二) 借还书管理模块。此模块包括借书信息管理和还书信息管理两部分。其中, 借书信息管理中包括借书信息的添加、借书信息的修改、借书信息的查询。读者和管理员可以通过本功能查询到读者的借阅信息以及对书籍的管理。

(三) 系统管理。在该模块中管理员可以添加新的用户, 以及修改用户密码和权限的设置。

(四) 读者资料管理。其中包含普通用户的管理, 用户可以对自己的密码进行修改, 登录自己的账户可以查询到借阅的相关信息。同时, 后台的数据分析可以为管理人员提供读者信息的分类统计数据, 帮助管理人员及时完成图书的补充、整理等基础管理工作。针对学校的图书管理, 还可以帮助教学人员及时掌握学生的阅读习惯和兴趣爱好, 为教学实践提供积极的参考。

摘要：针对学校图书管理的实际需求, 探讨利用网页界面和常用办公软件实现数字化管理的方便途径。采用ASP和Access数据库技术, 完成四个基本模块:“图书资料管理模块”“读者资料管理模块”“借阅管理模块”和“系统管理模块”, 实现图书管理工作系统化、规范化、自动化的目的。

关键词：学校图书,数字化管理,简便途径

参考文献

[1]黄宗忠.图书馆学导论[M].武昌:武汉大学出版社, 1998.

[2]杨威.ASP网络开发技术[M].北京:人民邮电出版社, 2001.

[3]宣小平.ASP数据库系统开发实例导航[M].北京:人民邮电出版社, 2003.

学校图书室简介 篇5

在校领导的关心和支持下，我校图书室面貌发生了较大变化，具体表现在：

图书室增添了书架，藏书已增加到现在的22000多册，对添置的书籍贴上标签，按《中国图书馆管理法法》要求科学排架，完善规范化管理。

论学校图书馆工作的创新 篇6

一、图书馆创新工作的指导思想——“以人为本”

在当代，以人为本越来越成为国家和社会各级管理部门所普遍认同的原则。图书馆工作的创新应始终把“以人为本，读者至上，服务第一”作为办馆理念，把为读者(主要是学生读者)提供优质服务作为一切工作的出发点和落脚点。

人本管理尤其讲管理文化，强调人的观念和情感在管理中的作用。人本管理既重视人在管理过程中的能动性，又重视人在管理过程中自身的完善，人既是管理的出发点也是管理的归宿。学校管理的主要对象是人和物两大类。管理工作中无时不遇到人和物的关系，在处理人和物的关系时，必须坚持“先人后物”的原则，不能先物后人，更不能见物不见人。现在学校图书馆的业务正在扩大，图书馆工作应本着“图书为学生、老师服务”的原则，努力加大图书的流动量，图书馆的工作，不是只把东西看管好的“看摊”式工作，而是应该利用其资源充分为师生服务的平台。“看摊”就是见物不见人，为师生服务就是以人为本。“书看坏了不可惜，放坏了才可惜”，这是图书馆工作的一条原则。

“以人为本”是图书馆工作的永恒旋律，也应成为图书馆创新工作的指导思想。为此，作为学校的图书馆工作管理人员首先应了解和研究学生的身心特点，才能做到有的放矢，因势利导。

二、图书馆创新工作的主要方面

1、目标创新：从信息贮存到信息的传递

早在1993年，美国图书情报学家彭尼曼在《图书馆和未来：21世纪图书馆的论文》中指出：未来图书馆强调文献的传递，而不是贮存，人们将根据所提供的服务评价它们的优劣。因此，注重读者，注重服务，追求服务效益，做到在最需要的时间将最需要的知识传递给最需要的人将是图书馆工作的目标，也是图书馆在新世纪的立身之本和竞争之道。尽可能做到“每本书都有其读者．每个读者都有其书”。

2、服务创新：从被动服务到主动开发利用信息资源

当前图书馆的服务内容不断丰富，服务方式日趋多样化，服务功能日益加强。服务领域已由文献借阅、复制、检索、查新咨询、文字报道、声像制作、信息研究、专刊检索等传统的信息服务拓展到计算机网络、数据库服务等新型的信息服务，服务方式从单一走向多元，从被动走向主动，服务功能由传统的文献搜集、整理、加工、传递朝着发挥信息集散地、开展信息深加工、开发信息产品和充当信息、知识导航员的作用。面对图书馆事业正在发生和即将发生的变化，图书馆的服务必须要创新，从寻找书籍到寻找知识，将服务重心放在对知识的挖掘、整合与提示上，以促进知识的生产与传播，使之成为知识创新的思想资源，知识积累的重要手段，知识应用的桥梁和纽带。现代图书馆以用户为中心，需要什么就提供什么，摆脱传统的服务方式，摒弃单个、重复、被动、琐碎的手工服务。把服务模式从“单纯服务型”转变为“服务经营型”，把服务推向市场，开展信息的深加工，如代查、代检索、代翻译、代办手续、代复制、联机检索、光盘检索、联机目录查询、网上专题信息服务等。提供信息资源的范围和载体都更广泛了。图书馆从文献资料的收藏者和提供者转变为信息产品的生产者、开发者和提供者。

3、手段创新：从手工操作到自动化、网络化、数字化

以数字化为先导的计算机、网络通讯技术发展一日千里，令人目不暇接。数字化正引领着人类有史以来一场最为广泛而深刻的技术革命，网络已深深融入到日常工作和生活的方方面面。伴随着数字化和网络化大潮的推进，作为知识的殿堂——传统学校图书馆正面临着一次全方位的技术革新，一个集信息储藏、加工、交互与传播于一体的崭新载体——数字图书馆，正脱颖而出。数字图书馆替代传统图书馆，已是势之所趋。当前，如何加快学校图书馆的数字化改造，主动跨入数字化时代，是我们面临的一项紧迫任务。

学校图书馆作为学校重要的信息资源基地，信息基础设施和资源的提供者，对信息化、网络化浪潮的冲击更为敏感。现代技术的迅猛发展，全球网络化浪潮的兴起，一个以计算机技术、网络通讯技术、光纤技术、数字卫星技术为主要信息传输载体的新的信息环境已经形成。自动化、网络化是现代化图书馆建设的标志。为了适应信息时代的发展要求，图书馆应加快信息技术应用的步伐。

在知识经济成为社会经济的主流，社会经济结构开始发生变化的时候，社会需求发生较大变化，知识总量不断增长，知识领域不断扩展，用户自身结构也随之发生变化，从整体上开始从劳动密集型向知识密集型转变，用户信息、需求不断增加，使网络环境下图书馆的存在形态发生了变化。图书馆无论在信息资源采集、组织加工、信息服务、管理模式等诸方面将发生更深刻的变革。利用图书馆的整体化优势进行图书馆网络的优化组织与协调，使因特网的信息服务功能在图书馆网络化服务中充分实现，促使因特网上的电子信息资源成为图书馆信息服务的有机组成部分。网络环境为图书馆的服务提供了得天独厚的良好机会，图书馆应抓住这个机会，为信息资源的收集、加工、整理、服务赋予新的内容和方式。图书馆的整体组织、人员安排、业务流程都要不断适应网络环境的需求。传统的服务方式可以利用网络环境来发挥新的效益。例如：图书馆的查询、外借预约、馆际互借等服务，可以通过网络功能实现。同时利用网络的技术优势，拓宽服务领域，原来意义的图书馆分工被打破。图书馆服务工作和信息服务人员将越来越重要，“网上信息冲浪员”“网上信息标引员”“网上信息导航员”，将会成为新型的图书馆服务人员。

4、角色创新：从传统馆员到信息馆员

網络环境使图书馆工作服务重心从一般服务向咨询服务转移，图书馆的咨询功能大大加强，参考咨询势必成为图书馆最重要的工作。有学者指出，从本质上讲，咨询服务是图书馆服务的灵魂，图书馆员的专业性主要体现在从事深层次的参考咨询工作，从事组织、分析和综合的工作。图书馆员要像医生给病人看病，律师为当

事人辩护一样去设法解答读者提出的各种问题。

转型时期的图书馆工作的重心将转移至全新的参考咨询——知识导航。图书馆员的角色从管理员转换到“导航员”，其职责就是帮助人们选择信息、评价信息，并与信息网络取得连接，加强二、三次文献以及馆藏和网络专题数据库建设等创新性知识产品的生产。同时还应着力培养读者的信息意识，提高其利用各种形式交流信息的能力与运用信息从事创新工作的能力，才能使导航工作事半功倍。“授人以鱼不如授人以渔”是参考咨询工作的深化和延伸，同时也是知识导航的最终目的之所在。

三、图书馆工作创新应注意的几个问题

1、经费的支持是前提

图书馆的创新，特别是图书馆技术的创新，需要大量经费的支持，资金不足是图书馆创新工作实践中遇到的一大难题。充足的资金保证是图书馆创新工作的前提。近年来，书刊价格猛涨，使各校图书馆都面临着经费短缺的困境。因此图书馆要改变传统的只讲社会效益的单调管理模式。一方面可根据自身的条件和实际，实行馆际协作的办法，采用“争、要、创”等方法，开辟多种经费来源；另一方面应充分利用各种手段进行自我宣传，争取学校拨更多的经费，同时还可开辟各种有偿服务途径，增强自身的“造血”功能。

2、提高图书馆工作人员的综合素质是关键

实现网络环境下对图书馆的服务提出高水平、高质量的要求，必然对图书馆员的知识结构提出新的更高的要求。在信息服务的服务过程中知识和技术含量加大，向智能化发展，图书馆从事读者服务工作的专业人员在工作方式、工作价值、工作效率、工作成果诸方面将发生质的变化。现代图书馆必须有熟悉网络环境的专业人才。这是关系到提高整体服务水平的关键问题。组织、设备、资金、机构的落实可以说是硬件，在短时间可以达到，但人才问题就是几年、十几年的问题。因此，学校要在宏观计划中，注意人才的培养。图书馆在人员的使用中，要注意发挥专业特长，培养一批新型的网络环境下的信息服务人才。

3、系统配套是保证

加强学校图书馆建设 篇7

一、目前学校图书馆建设存在的问题

(一) 图书馆建筑面积不达标、空间狭小。

《普通高等学校图书馆规程 (修订) 》第三十六条规定:“高等学校应按照国家有关标准, 建造独立专用的图书馆馆舍。馆舍建筑应充分考虑学校发展规模, 适应现代化管理的需要, 满足图书馆业务功能的要求, 具有调整的灵活性。”据笔者所知, 不少学校图书馆建筑面积不达标, 空间狭小, 究其原因主要是学校管理者观念陈旧, 对图书馆信息服务的功能认识不足, 不少人至今仍认为图书馆只是藏书、借书、看资料和报刊的场所, 没必要加大对图书馆建设的投资, 有一个藏书、借书、看资料和报刊的场所就行了, 更不愿对提高图书管理工作者的素质花本钱, 他们认为图书管理人员只是管理归类、编目存档的资料员, 是学生借书、还书的“售货员”。由于学校管理者观念陈旧, 不愿加大对图书馆建设的投资, 致使不少学校图书馆建筑面积不达标, 空间狭小, 更有甚者局促于教学楼或办公楼的一角, 室内光线昏暗, 图书挤满书架, 有的布满灰尘。

(二) 图书资料陈旧, 适应不了教育发展的需要。

藏书建设是图书馆工作最基础、最根本的内容, 它是图书馆发挥素质教育职能的先决条件, 是服务育人的前提和保障, 图书馆藏书剔旧更新是图书馆生命力的所在。笔者认为, 各级学校要广开渠道筹措图书经费, 并保持购书经费逐年递增, 保持图书藏书量逐年增多。目前, 无论是大学还是小学, 图书馆都属于经费相对紧张的单位, 经费紧张是学校图书馆普遍存在的问题。由于经费的紧张, 在有限的经费中, 绝大部分用来精打细算选购书刊, 无力购买大量优质的图书, 收藏比重越来越小。图书资料陈旧, 适应不了教育发展的需要, 馆藏资源难以满足日新月异的信息服务的要求, 图书馆已不能履行一个图书馆应有的职能。

(三) 图书馆管理人员素质不高, 难以满足现代管理需要。

图书馆管理工作的技术含量和管理水平要求都相当高, 图书馆管理人员应该是信息专家和信息工程师, 应该是信息系统的建设者、信息服务的向导和顾问。由于我国学校人事管理体制的局限性, 高层次的图书管理专业技术人员未必能进来, 即使进来的高层次图书管理专业技术人员也未必能留得住。目前, 学校图书管理人员普遍偏少、素质偏低, 有的学校甚至把图书馆作为安排老弱病残人员或勤杂人员的场所。不少图书馆管理人员连最起码的图书分类、编目等基本常识都不懂, 能做的只是“借还图书”的登记工作, 如此的图书馆管理队伍与管理水平, 难以实现多层次、深层次的服务, 难以适应现代社会信息服务的发展。

二、加强学校图书馆建设的途径

加强图书馆建设, 不仅是加快高校发展的需要, 也是知识经济的要求。为使我国高校图书馆加快现代化步伐, 实现图书馆自动化、网络化、社会化, 学校必须加大对图书馆建设的投资, 图书馆工作者也必须明确目标, 转变观念, 提高素质, 进一步提高自身的使命感和责任感。

(一) 加大对图书馆建设的投资力度, 实现图书馆自动化、网络化、社会化。

图书馆是学校办学条件的重要组成部分, 图书馆管理水平往往反映学校的管理水平, 它不仅是学校教学的辅助设施, 也是全面推进素质教育的主战场。《普通高等学校图书馆规程 (修订) 》中第三十五条规定:“高等学校图书馆文献信息资源购置费不应低于全校教育事业费5%”的比例数, 并根据学校的发展逐年增加。学校应利用多种渠道, 采取多种形式筹备资金, 加大对图书馆建设的投资力度。笔者认为, 实现图书馆自动化、网络化、社会化, 首先应实现高校图书馆装备的自动化, 即利用计算机技术和自动化管理软件来辅助采购、编目、流通、检索及内部管理, 建立机读目录数据库、专业数据库;其次应实现馆藏多媒体化。馆藏多媒体化是实现图书馆现代化的一个重要内容, 也是社会发展的必然趋势;再次建立计算机网络, 实现信息资源共享。大学图书馆界应建立一个全社会的信息资源共享体系, 让图书资源为全社会服务。

(二) 进一步提高图书馆工作人员素质, 满足现代管理需要。

加强队伍建设现代化, 队伍建设是核心。由于历史的原因, 大学图书馆的队伍建设不及师资队伍的建设, 与现代化图书馆发展的要求有一定的差距。一所再好的图书馆, 如果不能配备高素质管理人员的话, 就不能发挥出它的最大效能。图书馆管理工作的技术含量和管理水平要求都相当高, 图书馆工作人员不仅要具有图书馆学、目录学、分类学、信息学及文献学等科目的图书馆专业知识, 而且还要具有一定的社会人文知识;不仅要掌握精深的计算机知识与网络技术, 而且还要具备信息资源的二次开发与建设能力。因此, 学校首先要深化人事管理体制的改革, 以科学、先进的人事管理体制来吸引高层次的图书管理专业技术人员;其次要利用各种渠道, 采用多种形式对图书馆工作人员进行培训, 保证每年都有一定的经费用于图书馆工作人员的进修、培训和业务学习等, 根据图书馆的实际工作需要和图书馆发展的需要, 有目的、有计划地开展图书馆工作人员的培训, 选送有培养前途的图书馆工作人员走出去参加培训和进修业务知识;同时, 还要千方百计地改善他们的工作条件和生活条件, 稳定图书馆专业人员队伍, 进一步提高图书馆工作人员的素质, 满足现代管理的需要。

参考文献

[1]李建平.论图书馆管理战略[J].情报科学, 2003.12.

[2]单虹.加强图书馆建设, 提供优质服务[J].中小学图书情报世界, 2007.3.

[3]刘宁.社会信息化与图书馆的发展[J].四川图书学报, 1995.4.

[4]李晓明, 沈正华.GERNET网与高校图书馆的资源共享[J].中国高等教育, 1996.5.

学校图书 篇8

因此, 我校在建设书香校园的基础上, 进一步提出了“把学校‘搬’进图书馆”的全新管理理念。随着活动的进一步深入, 班级虚拟图书馆成了学生课外阅读的一大阵地, 课外阅读由最初的鼓励孩子课外多读书的初级阶段, 逐步开始成熟, 直到创立了班级图书角, 即由每个班级成员拿出一本或几本好的课外图书, 由班主任统一登记、编号, 然后在班级的一角设立图书角, 再由几个认真、负责的学生担任图书管理员, 负责每周的借书、还书、登记工作。此外, 班主任建立相关的图书借阅制度, 努力让班级图书角成为班级文化建设的一项重要内容, 使班级图书角成为学生课外阅读的主要阵地。但是经过一段时间的实践与探索, 我们发现班级图书角存在着不少弊端:如借书的过程过于烦琐;学生借书的时间花费过多;图书的破损比较严重;有些书无人问津;图书容易丢失;由于要排队借书, 排在后面的学生往往总是不能借到自己喜欢的图书……面对如此种种, 我们不得不思考如何另辟蹊径, 于是便有了建立一个班级虚拟图书馆的念头。

一、班级虚拟图书馆的定义

图书馆是学校信息、知识传播的中心, 是学校进行精神文明建设的基地。它对文献信息进行收集、整理、存贮、传递和开发, 并为学校提供可利用的科学、文化、教育和信息服务。那我们的图书馆为什么要加上“虚拟”二字呢?主要是由于一个班级的空间有限, 不能像普通图书馆一样有一个专门的场地放置图书, 也不能办理借书卡, 只能以“书香卡”代替, 且图书是由学生自己保管, 借书、还书的过程也是在借阅者与图书所有者之间单独完成的, 从而达到图书互相借阅的目的, 此外也可以由各个班级结合自身实际情况, 发挥创新力, 打造自己班级的特色“图书馆”。因此, 虽然加上了“虚拟”两字, 但是它的作用不仅与真正的图书馆不相上下, 还具有鲜明的特色与优势。

二、建立班级虚拟图书馆的优势

班级虚拟图书馆是班级图书角的延伸与升华, 它既继承了图书角的优势, 如仍然可以完成图书的借阅, 帮助学生阅读到更多的课外书籍、丰富学生的课外知识、开拓学生的视野……同时也弥补了图书角的不足, 如学生无需排队借书, 节省了时间;图书不容易丢失, 少了很多后顾之忧;班级中无需专门委派图书管理员;等等。

班级虚拟图书馆让学生在借书与还书的过程中锻炼了人与人之间的交际能力, 加强了学生的口头表达能力, 锻炼了学生的受挫能力, 同时, 规范了学生的语言, 并且教导学生懂得同学间应该团结互爱的道理。

班级虚拟图书馆促使学生更加爱护书籍, 因为它是直接建立在图书所有者和借阅者关系基础上的, 如有破损可以直接反馈解决。从而培养学生从小养成爱护书籍、爱护他人财物的良好习惯。

班级虚拟图书馆节省了教室的空间, 原本需要特意准备一个柜子放置图书, 现在不需要了, 因为图书都是学生自己保管的, 这使教师和图书管理员少了一份烦恼———不用再为图书的安全而发愁。

班级虚拟图书馆的运行督促了学生认真地读完图书, 有所感、有所悟。因为虚拟图书馆中有一张“书香卡”, 其主要内容除了借书与还书的手续记录外, 还包括需要图书所有者给图书写一个内容简述, 这就意味着图书所有者必须自己先认真地读完这本书。此外, 书香卡的另一个主要内容是借阅者看完图书需要评价这本书 (低年级进行星级评价, 中高年级写几句或几段感想) 这也需要借阅者认真读完整本书才能完成。所以, 班级虚拟图书馆的运行完全可以起到督促学生认真地阅读图书的作用。

在班级虚拟图书馆的建立和运行过程中可以促进学生与家长间的亲子关系, 形成亲子阅读。因为中低年级的学生对自己推荐的一本书进行内容简述有一定难度, 需要在家长的帮助下才能完成。

在虚拟图书馆的运行中, 教师还可以开展有效地阅读指导课, 帮助学生养成良好的读书习惯, 掌握正确的阅读方法等。

在班级虚拟图书馆中建立一套完整的评价制度, 这样通过对学生阅读效果的评价, 可以激发和保持学生阅读课外书的兴趣与热情, 并让学生学有所得。

三、班级虚拟图书馆的建立和运行机制

(一) 准备阶段

1.设计“书香卡”。其主要内容包括:封面 (书名和所有者) ;作者、同类书籍、图书内容简介;借阅者姓名、出借时间、归还签名、归还时间、本书评价 (以五星制为标准) 、读后感。

2.设计虚拟图书馆。每个班级, 班主任根据本班特点设计一块富有个性的放置“书香卡”的虚拟图书馆。可以设计很多小袋子作为插卡槽, 以供插置“书香卡”, 还可以对图书馆进行命名, 比如“星星书苑”、“小爱书吧”等。有的可以直接写上标语或者读书名言, 如书香伴我成长、书香满园等。让学生一看到即萌发兴趣, 借此可以提高学生的积极性。

3.准备图书。学生通过各种途径准备好一本最想推荐给其他同学的图书, 教师从旁协调全班的图书类型与层次, 并让学生认真阅读自己准备的图书, 以供填写“书香卡”。

(二) 实施阶段

1.学生为出借的图书填写好“书香卡”, 主要包括封面、书名、作者、同类书籍、内容简介, 教师和家长可从旁协助填写, 完成后插入虚拟图书馆。

2.学生可随时阅读“书香卡”, 选择自己喜欢看的图书。选中后, 拿着该书的“书香卡”到图书所有者处请求借书, 获得允许后, 填写“书香卡”中借书一栏, 包括借阅者姓名及出借时间。

3.借阅者阅读完图书后准备归还时, 仍拿着该书“书香卡”来到图书所有者处要求还书, 并填写还书一栏, 包括归还签名、归还时间、对该书的评价 (五星制) 、以及读后感 (读后感的要求以低、中、高各年级的作文要求为准) 。

4.老师制订图书借阅制度, 重点是在图书损坏的处理上, 以便在发生类似问题时有章可循。

5.每周语文老师都应该适时地进行课外书籍阅读的指导, 甚至可以开辟课外阅读课, 探索适合本班学生特点的课外阅读模式。

6.学生在阅读图书时, 可结合完成美文摘记本, 包括摘录此书中的好词好句等。

(三) 评价阶段

每一个活动都需要一个评价体系, 以期达到理想的效果, 同时也可以起到检查、监督该活动落实情况的作用。班级虚拟图书馆的建立和运行也同样需要评价体系作保障。

1.以一个学期或一个月为基准, 评出“最受欢迎图书”等奖项, 以促进学生阅读课外书籍的兴趣与积极性。

2.可开展读后感写作比赛、向大家推荐一本好书演讲赛等活动, 让学生学有所得。

3.老师可进行课外阅读课的交流活动, 或撰写相关论文或案例, 从而找到最适合学生的阅读方法, 以达到更好的阅读效率。

4.可展评各年级中优秀的“书香卡”, 让学生互相学习、共同进步。

如何做好学校图书管理工作 篇9

一、明确职责

一名中学图书管理员, 应该明确自己的工作职责, 创造性地开展工作, 努力做好本职工作, 提高工作质量。一个学校的图书管理员要完成的工作是很多的。如:制定并完善《图书馆的管理制度及规定》做好图书馆的采购、分类、编目、记账、上架工作, 消防安全及卫生工作。向师生开放图书馆, 借阅图书并对教师开架借阅。掌握师生借阅情况, 每学期要有数字统计及文字性分析材料。加强对图书的管理, 防潮、防火、防盗、防蛀, 保持书库整洁。对库存图书进行管理, 按规定报废旧书, 修补有价值的书。向师生推荐、介绍新书、好书。等等。

二、热忱服务

学校的图书管理工作是为学校的教育教学工作服务的, 是为师生服务的, 是为读者服务的, 所以图书管理的工作人员要树立为教育教学服务、为师生服务的思想意识, 树立诚心诚意为他人服务的理念。只有正确的思想指导, 才能更好地开展工作。在工作中服从于学校的教育教学工作需要, 积极主动地为师生服务, 为读者服务, 满足学校、师生、读者对图书馆的一切要求。读者第一, 一切为了读者, 一切为了师生, 一切为了教育。我在工作中牢记这些指导思想, 急师生所急, 想学校所想, 愿意帮师生解决实际问题, 为学校解决实际问题, 争取做一个热情的图书服务员。

三、爱岗敬业

图书管理员不仅要有良好的服务态度, 还要有敬业精神, 有积极向上的心态和饱满的工作热情, 这是做好工作的基础。

工作要有热情, 首先要认识到自己所从事的工作的重要性。学校图书的常规管理是学校教育工作中一项重要的基本的工作, 是根据国家教育方针和学校教育的需要去搜集、整理和提供各种书刊资料, 为教学服务, 为学校师生服务。通过书刊资料的流通使用让广大师生了解党的方针政策、时事政治, 传播科学文化知识, 努力为提高教育教学质量服务, 做好图书管理工作有利于满足学校教育、教学和教研的需要, 利于发挥学校教育的功能。所以图书管理员要有良好的职业道德, 在平凡的岗位上做好自己的工作, 在平凡的岗位上实现人生的价值。

要做好图书的管理工作, 不是一件容易的事, 每天需要做大量的工作。一是做好图书馆的清洁卫生, 让图书馆一直保持窗明几净, 空气洁净, 为读者创造一个和谐的读书环境, 使读者有舒适感, 创造适合图书保存的最佳环境;二是做好图书的分类、整理、摆放, 使每一本图书始终保持在固定而适合的架位上, 让读者能够及时地寻觅到自己所需要的图书;三是做好每天的借读登记, 保证图书的正常流通, 有效地满足师生需求, 在借阅中, 如损坏, 丢失图书或超期归还, 都应及时按规定作赔偿或处理, 让一些破损的图书经过修补能够及时地流通。

四、按章办事

为了顺利开展各项工作, 提高工作效率, 发挥最佳效益, 必须建立健全图书管理的各种规章制度, 规范学校图书馆的管理行为, 一切工作按章办事。从实际出发, 根据目前我校图书管理的情况, 学校图书管理的规章制度主要有《图书管理员的岗位职责》、《教师 (学生) 阅览室规则》、《借书证办理制度》、《图书借还规则》、《图书采购管理方法》、《图书注销管理方法》等。在添置新书、登记排架、借阅流通、整理装订、日常维护等各个环节都应有规章制度, 加强管理, 确保图书管理各项工作的顺利进行。

五、加强学习

图书管理工作是一种学术性、服务性、技术性很强的工作。管理员的文化程度、价值取向、工作作风、业务水平和工作能力等都直接影响到图书服务功能的发挥。目前我县中小学校图书管理员没有从高等院校相应专业毕业, 大多是“半路出家”, 有的还是兼职, 人员素质普遍不高。因此, 图书管理员一方面要加强政治理论学习, 热爱和忠诚于图书馆事业, 忠于职守, 文明礼貌, 举止端庄, 服务育人;另一方面要加强专业学习, 了解图书馆学科的理论方法, 掌握图书馆基础理论知识。随着计算机和网络技术在图书管理的应用和发展, 学校图书管理员还应掌握计算机技术。在以后条件具备的前提下, 将所学的技术应用到图书管理的各项工作中去, 使我校师生充分享受现代信息技术带来的便利, 使图书馆的教育功能更大。

图书馆还是一个多学科的信息源, 一个优秀的图书管理员要善于开发图书馆信息资源, 开展信息服务, 对图书馆信息资源进行有效管理。

学校图书馆品牌建设探讨 篇10

关键词：学校图书馆,品牌建设

学校图书馆品牌建设是通过图书馆与读者的互动关系表现出来的, 它暗含一种承诺, 要在激烈的市场竞争中树立图书馆独特的不同于其他信息机构的形象。学校图书馆要创立自己的品牌有其独有的优势:一是丰富的馆藏文献资源优势。学校图书馆拥有大量的中外文数据库、电子期刊、专利文献、科学成果公报以及包含各种数据和大量信息的年鉴、工具书等, 文献资料不但丰富而且系统、全面, 门类齐全;二是学校图书馆具有专业人才与专业管理方面的优势, 学校图书馆管理人员大部分经过系统、专业的理论学习和培训, 同时他们具备了全新的知识结构及开拓经营管理的能力, 能够辅导并帮助用户学习获取知识信息的方法, 以优质的服务来满足用户的需求。

具体而言, 笔者认为, 做好学校图书馆品牌建设, 可以从以下几个方面努力:

1、做好品牌定位

如何进行品牌定位, 是学校图书馆实施品牌战略的关键所在。学校图书馆要在对用户市场和提供同类或类似服务竞争对手的情况调查后, 根据学校的定位以及图书馆信息资源特色、人力资源素质及多层次的信息需求不断强化自身优势, 瞄准市场空当, 进行合理的定位。确定学校图书馆的品牌地位, 就是在为各子馆、学校以及与学校联姻企业和其他信息需求个体与组织做数字精品服务和特色服务, 那么就拥有了学校图书馆发展战略的核心和灵魂, 也就是说它在学校图书馆际间具有领导地位, 将对图书馆的发展起到不可代替的作用。

2、注重人性化原则

人性化服务原则指的是在提供服务时注重人文环境的建设, 能够体现以人为本的思想, 以满足人的需求, 实现人的价值, 追求人的发展, 体现人文关怀为宗旨。学校图书馆遵循个性化服务原则, 即是因人而异, 针对用户的不同知识结构, 不同信息需求, 采取不同的服务方式, 提供不同服务内容, 不同层次的文献信息, 满足每个用户的需求。学校图书馆创立品牌服务, 一定要注意树立“以用户为本”的风格, 同时要体现专业性。由于学校图书馆服务对象是具有不同专业背景的师生们, 他们对于馆藏图书的需求也必然呈现出专业化、专门化倾向。因此, 这就要求我们不仅在文献信息的采集上要实施专业化, 而且在内部布局、馆藏文献组织结构等方面也必须专业化和专门化。

3、努力营造浓厚的学术氛围

学术氛围的营造是打造学校图书馆品牌服务的一个重要途径。在新形势下, 图书馆的读者教育应该做到在内容上更加丰富, 形式上更加多样化, 在空间上借助网络突破地域的限制, 最终达到提高读者信息能力、文化素质及扩大读者知识面的目的。要通过学习借鉴, 随时引进新的服务项目到图书馆的服务工作中, 不断增添服务读者的方式、内容, 以深层次、个性化的服务形式不断满足读者的多样性和个性化需求。此外, 要充分利用自己丰富的馆藏文献资源和现有的人力资源, 通过资源的整合, 推出自己的特色文化, 这既是图书馆开展优质高效服务的基础, 又是满足用户需要的根本条件。

4、学校图书馆品牌文化的建设

要想全力打造图书馆的品牌, 必须要进行品牌文化建设, 这是学校图书馆品牌建设的核心和关键之所在。图书馆文化是图书馆员对其共同拥有的具有群体特征或组织特征的某种规范与价值观的归属和认同, 它是全体馆员所追求的价值观念、思维方式、行为方式和信念体系的总和。它是图书馆在长期的自我发展过程中形成和确立的一种全体馆员共同遵循的群体意识, 是增强全体馆员内聚力和向心力的精神动力。对学校图书馆而言, 好的品牌文化不仅有助于提升图书馆在学校教育中的地位, 充分发挥图书馆的文化作用, 同时可以加强图书馆员对自身工作的满意度, 继而激发图书馆员对服务工作的热情, 从而促进品牌服务的建设。

5、加强优质的网络服务

优质的网络服务是图书馆服务品牌的一个重要组成部分, 它减少了服务过程中信息的滞后和范围的狭隘, 扩大了服务的广度。网络化的发展, 使读者对信息的需求有了更高的要求, 它也将要求我们的服务模式更加的个性化、人文化、多样化。比如, 可以建立相应的导航库, 收集各方面的最新信息, 提供友好的用户界面和较好的链接。也可以在图书馆主页上给出相应的导航站点诸如上网的图书馆、上网的学校、网上搜索引擎等。同时也要注意加工整理的规范化、标准化, 这样有利于网络信息资源的兼容和共享。图书馆可以充分利用自己的丰富资源优势, 加强馆藏特色网络数据库的建设, 根据学校教学科研需求和本地区发展需求以及本馆的文献资源、人力、经费等现实条件, 优化藏书建设, 更好的满足读者的需求。此外, 通过网络, 可以更好地开展馆际互借, 实现信息资源共享, 这就扩大了资源的利用率, 提升了资源的利用价值。

6、加强馆员素质的提升

图书馆的品牌形象, 应是整合的信息产品形象, 良好的服务形象, 高素质的馆员形象和优雅的外观形象的综合体。学校图书馆读者文化层次较高, 知识覆盖面广, 对图书馆服务有更深层次的要求, 馆员素质的高低直接影响了读者对图书馆的评价, 因此, 学校图书馆员不但要具备良好的职业道德素养, 服务奉献及开拓创新精神, 而且还要业务熟练, 通晓网络知识、外语、心理学等方面的知识, 用最佳服务方式、服务手段为用户提供最适当的信息服务。在此基础上, 图书馆要开通读者意见征集渠道, 要倾听读者报怨, 对读者的意见进行有效管理, 这样才能不断地提高图书馆利用率和读者的满意度, 从而将图书馆建设成走内涵式发展道路的现代化图书馆, 创建优质的服务品牌。

总之, 图书馆品牌形象的塑造是一个漫长的过程, 各学校图书馆应从自身情况出发, 以用户需求出发, 在实施品牌管理的过程中还需要考虑到更多方面的影响, 要积极探索、不断创新, 这样才能保持图书馆品牌的生命力, 提升图书馆品牌的地位。

参考文献

[1]许丹.网络环境下高校图书馆创建服务品牌的思考.大学图书情报学刊, 2005 (5)

中等职业学校图书馆改革分析 篇11

关键词：中等职业学校;图书馆;改革

中等职业学校是培养基础人才的重要基地，因此，加强中等职业学校的教育工作显得极为重要。在中等职业学校中，图书馆为日常教学工作提供了极大帮助。然而，就目前而言，中等职业学校图书馆还存在一些较为明显的问题，如经营理念较为落后、管理人员素质有待提高等。鉴于此，本文对中等职业学校图书馆改革进行分析与探究具有尤为深远的意义。

一、中等职业学校图书馆存在的问题分析

目前，中等职业学校图书馆存在一些较为明显的问题，此类问题的存在在一定程度上阻碍了中等职业学校教育工作的开展。具体表现如下：

1.经营理念较为落后

中等职业学校图书馆存在的明显问题为只重视图书馆的藏书功能，而对于图书馆的管理经营却完全忽视。在管理方面较为落实，且管理方式呈现简单化的特点。近年来，部分中等职业学校图书馆还呈现出建设滞后的情况，图书购置与经费投入不足等现象更为突出。中等职业学校经营理念及管理方面的落后，一定程度上阻碍了教学工作的开展，限制了中等职业学校的发展。

2.办馆经费匮乏

对于中等职业学校而言，加强基础建设是非常重要的。图书馆作为基础建设的重要部分，却呈现出多方面问题。主要表现为：办馆经费匮乏，没有足够的资金构建现代化的图书馆;更为严峻的是图书馆的管理技术存在更新滞后的现象，导致图书馆的资源非常有限，无法满足师生的需求。

3.管理人员素质有待提高

管理人员的整体素质决定了中等职业学校图书馆的管理水平。目前，中等职业学校图书馆管理人员整体素质有待提高。主要表现在两大方面：一方面，文化层次参差不齐。管理人员文化程度不高，大多数管理人员是大专及以下文化程度。另一方面，缺乏专业人才。有些图书馆管理人员没有接受相应的业务培训便上岗，甚至存在无证上岗的情况，这样便使得图书资料的整理及开发等工作得不到有效完善。

二、中等职业学校图书馆改革的有效策略探究

针对目前中等职业学校图书馆存在的一些较为突出的问题，对其进行改革具有实质性作用，这样才能保障中等职业学校教育工作的顺利开展。具体改革措施如下：

1.改善经营模式，实现灵活办馆

要想实现中等职业学校图书馆的有效改革，转变经营模式，实现灵活办馆显得极为重要。图书馆不但需要服务于学校师生，还要服务于社会，才能够为读者提供有价值的信息，才能够全面盘活图书馆的经营效益。要摒弃以往单一化的经营模式，不断加快数字化、网络化的建设，充分利用自身优势与外部条件，使图书馆服务功能得到全面拓展，为读者提供更加优质的服务。

2.投入充足的办馆经费，加强管理机制

图书馆是中等职业学校基础建设的重要部分。因此，只有投入充足的办馆经费，才能构建起现代化的图书馆，使图书馆实现高标准、高规格、设施齐全的建设。同时，需要及时更新图书馆管理技术，使图书馆的计算机网络技术能够得到充分利用，使图书馆实现网络化，进一步为师生提供充分的信息资源。另外，需要遵循“以人为本”的原则，为师生提供更多具有价值的书籍，以充分满足学生的求知欲望，提高其知识水平。

3.提高管理人员整体素质

在中等职业学校图书馆中，管理人员的整体素质在一定程度上决定了图书馆的进步及发展。因此，提高管理人员的整体素质是一项迫切的工作。对于图书馆管理人员而言，无论在专业知识、道德水平，还是政治思想方面，均应具有较高水平。第一，对管理人员进行培训。培训内容主要包括业务知识方面及工作技能方面，并定期开展有效的专业知识技能竞赛，以此检验管理人员的整体素质。第二，加强人才选拔制度建设。聘请文化层次高的专业人才参与图书馆的日常工作，实现图书馆管理服务等方面的创新。第三，拓宽交流平台。让中等职业学校图书馆管理人员能够与各大高校或国外高校的图书馆管理人员进行面对面交流，一起探讨图书馆管理经验，进而取长补短，达到完善自我的目的。

目前中等职业学校图书馆存在一些较为明显的问题，因此，对中等职业学校图书馆进行改革显得极为重要。然而，这是一项系统化的工作，不能一蹴而就，需要从多方面进行完善，包括转变经营模式、投入充足的办馆经费、提高管理人员素质等。相信做好以上工作，中等职业学校图书馆将能实现有效改革，进而为中等职业学校教学工作的完善起到推动作用。

参考文献：

[1]刘飞.中等职业学校图书馆建设探析[J].河南农业，2014（4）：13-14.

[2]黄英.中等职业学校图书馆与和谐校园文化建设[J].楚雄师范学院学报，2012（12）：84-88.

谈谈学校图书馆管理的创新 篇12

1 创新是时代发展的鲜明特征

“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这阐明了创新的历史意义, 也提出了创新的现实要求。可以说, 一部人类文明史, 就是人类创新活动的历史。

创新就是淘汰旧东西, 创造新东西, 就是首创前所未有的事物, 创新这一概念的内涵和外延在不断变化, 并随着时代的发展而不断赋予它新的内容。根据人们的认识和需要, 目前已形成了多种类型, 如有促成物质实物的发明或革新的实物创新与提出解决问题新对策的创新对策, 有设计某种新的制度、体制、管理方式方法的制度创新与提出某种理论构想的理论创新, 还有提出观察事物的新角度、新认识、新观点的认识创新等等。

知识经济时代最显著的特点就是, 知识将成为发展经济的资本, 在生产要素中居于最重要的位置, 其它所有部门的发展都依赖知识的增长, 因此, 知识将被作为最重要的资源得到充分地开发、传播与应用, 知识的不断创新成为推动时代发展的根本动力。

2 现代图书馆管理的本质在于创新

创新是人类活动中的一种普遍行为, 存在于人类生活的每一个领域中, 因而在管理活动的每个环节和每项职能中都普遍地存在着创新的问题。著名管理学家彼得?杜拉克指出, 管理学及其在实践中的一个重要进步是他们现在都包含人们的精神和创新。随着知识经济时代的来临, 将不可避免地从根本上动摇各类组织的管理思想、管理制度和管理方式, 现代图书馆的管理也概莫能外, 从一定意义上说, 这也正是现代图书馆管理的本质所在。

2.1 管理创新是图书馆发展的原动力

美籍奥地利经济学家熊彼特在其名著《经济发展理论》书中, 提出了组织创新的概念。并将其纳入社会发展之中, 论述了创新在社会发展过程中的重大作用。面对科学技术日新月异, 知识量、信息量剧增和市场剧变的新世纪, 谁能感觉敏捷, 抓住时机, 当机立断, 快速作出反应, 力争处处先行一步, 谁就会在竞争中获得胜利。管理上的创新能使图书馆打破常规, 改革管理工作流程, 大大提高管理效率;能使图书馆以敏锐的观察力, 密切关注未来变化的新趋势、新动向、新问题, 从而能以超前的意识果敢决策, 适应未来发展的要求。

2.2 管理创新是迎接知识经济挑战的外在需要

以往图书馆的管理制度和管理模式的设计, 常常以规范人的行为、使人不犯错误为出发点, 有着过多的管制和约束, 这种过细过严的规则, 通常会窒息那些最初很难识别的新生事物的嫩芽, 致使图书馆管理僵化, 抑制了首创精神。而新世纪是知识经济的时代, 是不断产生新思想、新理念、新技术、新知识的时代。国内外管理理论的研究表明, 决定社会发展竞争优势的是人才和科学技术的优势, 而决定人才、科学技术优势的是创新, 所以强调创新已成为现代管理的时代趋势。

2.3 管理创新是深化图书馆改革的内在需求

新世纪是一个蕴育着巨大变革的时代, 是一个从计划经济形态向市场经济形态的转变时期。随着我国政治体制与经济体制改革朝纵深的发展, 图书馆运行的外部环境已发生并将还要发生巨大的变化。与此相适应, 图书馆管理的内涵要求、发展目标、工作方法和行为方式也随之发生深刻的变化。图书馆原有的一套管理模式已不能适应新世纪新的运行特点, 图书馆要更好地生存与发展, 就必须对传统的管理理念和方式方法进行扬弃和取舍。通过改革创新, 建立起一套崭新的管理运行机制, 以适应社会发展的需要。

3 管理者是图书馆管理创新的主体

管理创新总是不断以新的观念、新的措施和新的方法, 使管理系统总体功能不断优化, 保持一种最佳效果的状态。同时也创造条件引导系统环境向有利于管理系统的方向发展。从我国图书馆目前的情况来看, 管理创新的关键是观念的转变, 就是要将管理的重点放在对人的能力的开发、积极性的调动、创造性的激发上。在管理机制上, 要使人们总能得到一个正确的、奋发向上的信号。优秀的图书馆管理者已成为图书馆行业的稀有资源, 其作用具有不可交换性。

3.1 创新意识是图书馆管理者创新的基本素质与先决条件

创新意识是人脑在不断运动变化着的客观事物刺激下, 自觉产生的改变客观事物现状的愿望和意念。创新意识之所以成为管理者重要的基本素质, 是由21世纪知识经济和信息社会里, 科学技术快速突破的背景下, 经济和社会发展的要求与领导者的根本职能和职责决定的。这一背景要求图书馆领导者必须具有高度的适应性, 不仅要适应变化的对象和内容, 而且要适应变化的力度和节奏, 要善于敏锐地发现变化的动向, 善于果断地捕捉变化的契机, 善于促进本馆工作的变革与更新。这也正是图书馆管理者工作的重要所在。

3.2 讲学习是图书馆管理者创新的内在动力与关键环节

图书馆管理者必须要有深厚的文化基础与渊博的知识, 这不仅是当前形势发展的需要, 也是工作的客观要求。实践证明, 作为创新主体的管理者, 其综合素质的高低, 不仅直接影响到自己个人的形象、个人创造力的发挥, 也直接关系到单位事业的兴衰成败。因此, 管理者不仅要大力提高自己的思想政治素质, 提高辩证思维和理论思维能力, 同时还要大力提高自己的科学文化素质, 要潜下心来致力于构建符合创新要求的科学合理的知识结构, 并伴随着大胆地实践和探索, 使理论与实践, 知与行相统一。其次, 管理者还要坚持一切从实践出发, 实事求是, 理论联系实践的优良学风, 增强自己认识客观世界的创新意识和改造主、客观世界的创新能力。

3.3 良好的环境是图书馆管理者创新的外在动力与根本保证