《说说广告》教学设计（共4篇）
《说说广告》教学设计 篇1
教材分析:
《说说我们班》是义务教育课程标准实验教科书未来教育出版社小学《品德与社会》三年级上册第四单元第一课。教材通过一系列学生在班级中学习、生活的图片, 让学生在观察和学习中感受到集体的温暖, 树立主人翁意识, 增强集体荣誉感和责任感。教学中, 通过设计“闯关台”、“说一说”、“拍手歌”、“写一写”四个活动环节, 让学生在小组合作、互动交流的氛围中感受班级如家般的温暖, 在强烈的主人翁意识和集体荣誉感的驱使下, 把班级的利益当作自己的利益, 把班级的荣誉当成自己的荣誉, 引导学生自己发现问题、解决问题, 在明白道理的基础上激发情感, 规范行为, 做到知行统一。
教学过程:
一、谈话导入, 揭示课题
(课件出示班级活动的照片和班级全家福的照片。) 看, 这就是我们班在学校广播操比赛共同努力勇夺年级组第一名的“全家福”, 同学们就像大家庭里众多的兄弟姐妹一样, 在班集体这个大家庭里共同生活学习。今天, 我们就来说说我们班吧! (板书课题:说说我们班)
(设计意图:通过班级活动和班级全家福的照片, 让学生回忆两年多来美好的班级生活, 启发学生感受了解什么是班级, 初步产生小主人翁意识, 形成集体荣誉感。)
二、有效互动, 明白道理
活动一:闯关台
1. 我们在班级这个大家庭里生活了两年多的时间, 对这个“家”你们了解吗?我们来一次班级知识大闯关, 希望同学们共同努力, 闯关成功。 (课件出示闯关题)
(1) 我们班有多少人? (2) 男生有多少人?女生有多少人? (3) 班主任老师姓什么? (4) 数学老师姓什么? (5) 有几位老师在我们班上过课? (6) 我们班谁的画画得最好? (7) 我们班谁的歌声最动听? (8) 最爱帮助人的同学是谁? (9) 班级获得的荣誉有哪些? (10) 你还知道班级上的哪些事情呢?
2. 学生填写教材第47页“班级情况”。 (教师指导, 学生交流展示。)
3. 同学们真棒, 这么快就闯关成功了, 说明大家在平时的学习生活中做到了关心我们的班集体, 关注了我们身边的每一位同学。
(设计意图:学生已经在这个集体中生活了两年多的时间, 对班级有一定的了解, 用闯关的形式, 既调动了学生的积极性, 又使学生对班级各方面的情况有一个系统的回顾与了解。闯关的内容由易到难, 既考查学生在日常班级生活中的观察力, 又引导学生学会关注班级, 维护集体荣誉。)
活动二:小组交流汇报。
1.出示班级获得的奖状、证书、书法作品、文章登报情况、各项比赛的名次等, 引导学生通过小组交流汇报得出:我们班能有这样的成绩, 与全班同学的努力是分不开的。
(设计意图:从活动中认识班集体的进步与变化, 树立集体荣誉感。)
2.播放对教导处老师的采访录音, 并出示相关的照片, 让学生了解到咱们班在取得若干学习成就的同时, 还存在不少问题。引导学生通过小组交流汇报得出:我们要发扬成绩, 改正缺点, 共同努力, 共同进步。
(设计意图:让学生同时了解班级的优点和缺点, 便于他们认清现状, 自我反思, 并进行改正。)
3.出示学生的作业本及老师的评语, 播放学生采访任课教师的录音, 引导学生通过小组交流汇报得出:任课教师对同学们既肯定了优点, 又提出了希望, 是希望学生能继续发扬优点, 改进不足, 树立为班级争光的信心和决心, 做到关心和维护班级荣誉。
(设计意图:学生从对各位老师的采访和互动中, 增进了对班集体的了解, 既激发了他们的集体责任感, 又让学生对班集体与成员之间的关系有了正确的认识。)
三、深化认识, 指导行为
1. 讨论交流。 (1) 我们班在哪些方面比较有优势?如何进一步发挥我们班的优势呢? (2) 我们班还有哪些不足呢?应该如何改进? (学生讨论后汇报)
2. 小结:班级的成败荣辱, 关系到我们班的每一名同学, 希望大家都能把自己融入班集体中, 把班级的利益当作自己的利益, 爱护班级就像爱护自己的身体一样。
3. 唱拍手歌《我们都爱班集体》。 (课件出示拍手歌和相关照片)
你拍一, 我拍一, 我们一个班集体;你拍二, 我拍二, 团队至上心无二;
你拍三, 我拍三, 学习好像爬高山;你拍四, 我拍四, 事事认真能做好;
你拍五, 我拍五, 白色垃圾无处躲;你拍六, 我拍六, 乐于助人留芳名;
你拍七, 我拍七, 齐心协力同进步;你拍八, 我拍八, 不要愧对爸和妈;
你拍九, 我拍九, 做事坚持要长久;你拍十, 我拍十, 实实在在爱集体。
(设计意图:以小组讨论的形式让学生在强烈的主人翁意识和集体荣誉感的驱使下把班级的利益当作自己的利益, 把班级的荣誉当成自己的荣誉。拍手歌是学生熟知的游戏, 根据教学内容改编后的拍手歌, 进一步活跃了课堂气氛, 同时歌词内容也是对班级生活的概括, 可以使学生在游戏中感受到班级生活的快乐, 从而喜爱自己的班级。)
4. 写一写。我们都热爱我们的班集体, 都希望我们班越来越好。请拿出你的笔, 写下你对班级的祝福和打算吧! (学生写出祝福或打算后, 老师帮忙把写出祝福或打算贴在黑板上“家”的周围。)
(设计意图:让学生通过动脑又动手来表达自己的情感, 在写祝福语和写打算的过程中让学生进一步融入班集体中, 增强学生的班级观念和集体荣誉感。)
四、拓展延伸, 培养习惯
1. 布置“荣誉角”。收集班集体或个人几年来所取得的各项成绩、照片、图片、奖状、奖杯, 在班上布置一个“荣誉角”。
2. 对维护班集体荣誉的学生进行表扬, 给予鼓励。
(设计意图:在课堂上明理知行的基础上指导学生要把行动落实到课后, 并创设良好的评比氛围, 对学生的行为进行评比督促, 进一步培养学生良好的行为习惯。)
《说说广告》教学设计 篇2
这是一则关于生活话题的口语交际，要求学生围绕“广告”话题练习说话。广告对于大家来说实在太熟悉不过了。因此，孩子们在交际的过程中滔滔不绝，话如泉涌，全身心的投入其中。
口语交际课的目的是人人参与，提高孩子们的口语交际能力。一上课我就让学生先交流课前收集的经典广告语，学生都很积极。接着让学生说说广告语的语言特点，学生总结出了：有趣、简洁、要说出商品的特点、适当使用修辞(夸张等)，最后我让学生亲自操作，为商品设计广告，学生的兴趣比较高。
说说教学“回头望” 篇3
一、为何要写“教学后记”
“教学后记”主要是记录教和学两个方面的问题。通过这个记录, 从教师方面看, 可以总结出本节课教学目标实现与否, 教学重点、难点确立是否得当, 教学方法是否合理、适用, 习题的配置、时间分配是否合理等等;从学生方面看, 有利于加强信息反馈, 及时、准确监测学生的学习动向, 对学生在学习上存在的共性的、个性的问题能及时地采取有针对性的措施并有效地加以调整。
经过教学得失的总结, 能不断丰富教师的教学经验, 提高教师教学和驾驭教材的能力, 促使教师及时调整教学方法, 减轻学生学习负担, 提高师生教与学的质量。特别是对于青年教师, 它有助于更快地提高其教学技艺与水平。
二、如何写“教学后记”
如何写教后记, 不同的老师有不同的方式。笔者在长期的实践中, 总结出以下四个方面:
1. 记所得。
在课堂教学中, 必然有教学设计中的成功之处, 也必然会有预料之外的随机所得, 如在教学中怎样突出了重点, 突破了难点, 抓住了关键, 习题配置恰当, “双基”顺利落实和形成, 漂亮的导言, 精辟的总结等。这些成功的教法和学法以及教学中的闪光点, 课后立即写在教案上, 会给今后的教学提供有益的借鉴。
2. 记所失。
教学过程是一个复杂多变的过程, 无论教师在课前怎样精心地设计与谋划, 实际的课堂教学过程总会与我们的教学设想有些距离。况且, 很难保证一个教师每堂课都是非常成功的, 没有一丝纰漏。特别是在教法与指导学生学习的学法上很容易出现问题, 一旦设计上缺乏科学性和针对性, 就不会收到好的教学效果, 甚至使教学出现失误或失败。教师教学中的失误要记, 学生方面的问题也要记, 如哪些学生在基础知识和基本技能方面没有达到教学目标要求, 教者应该吸取哪些教训等。
3. 记原因。
教学中获得了成功, 那么对于获得成功的原因就应该加以总结, 积累经验, 以便今后继续发扬。对于失误乃至失败之处, 更应深刻地反思, 透彻地分析, 查找到原因。是教师方面的原因, 还是学生方面的原因;是共性的问题, 还是个别问题;是教法上的问题, 还是学法上的问题, 都要逐一分析, 找到症结。
4. 记措施。
在分析产生问题的原因之后, 教师就要采用有针对性的措施, 及时进行矫正、补救和调节。如是“双基”方面的欠缺, 教师就要帮助学生弥补, 使基础打牢;若是能力上的不足, 就要设法加强训练;若是共性的问题, 教师就要调整自己的教学进度, 教学方式、方法等。总之, 要采用较为科学的改革措施, 不能光写在纸上, 更要落实在具体的行动上。
口语《说说广告》教案 篇4
《说说广告》
教学设计
孙会寅
2005年11月
《说说广告》教学设计
学习目标：
1、调动学生平时的观察和积累，能说说自己喜欢和不喜欢的广告，并阐述理由。
2、培养学生的动手能力和合作精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告词。学习准备：
1、布置学生收集一些广告词。
2、教师制作上课时所用的教学课件。学习过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1、谈话导入（1）同学们，你们知道我们今天上的是一节什么课吗？（口语交际）对，在这样的课上我们将进行面对面的交流，就像中央电视台的一些谈话节目（如“实话实说”、“对话”、“聊天”）一样，大家可以各抒发己见，畅所欲言。
（2）明确说与听的要求：
说：态度大方，声音响亮，口齿清楚，有礼貌。
听：用心聆听，不议论、不插话，有不同观点待别人说完再 补充。
2、揭题：
我们今天的主要话题是什么呢？齐说（说说广告）
二、口语交际：
1、过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边，广告随时可见，随处可见。我们的生活也因为广告的装点而变得多姿多彩。
2、激发学生的兴趣：张老师也为今天的话题做了一个广告：说广告，道广告，广告世界真奇妙；
你也说，他也说，表现自我，机会多多。（大屏幕映示，师生互动读）
3、那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢？
4、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。下面我们一起来欣赏一些广告的图片。（课件演示）
5、小结：刚才的广告前一部分是商品广告，后一部分是公益广告，这些广告想象奇特、异彩纷呈：有的惊险刺激，有的浪漫传奇，有的场面恢宏，有的洋溢着亲情关怀，还有的呢发人深思，给人教益。
6、同学们，你收集到哪些广告词呢？谁愿意读给大家听一听。指名读喜欢的广告词。
7、广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。在这些广告中，有的深受人们的欢迎和喜爱，也有的遭到人们的厌恶。你们也一定有自己喜欢的和不喜欢的广告，谁愿意给大家说一说？
8、老师也有自己喜欢的广告，同学们想知道吗？
师：我最喜欢的就是海尔集团做的一则广告。（课件）这则广告中有一句广告词是这样说的：真诚到永远。这句话非常短小、精炼，很容易让人记住。只看过一遍就能记下来。而且，广告词中，有很深的人情味。真诚，诚信，是人们都应具备的一项美好品质。现在，人们都在讲诚信，这句话正切合了这一点，能带给人们信任感，让人们感觉海尔系列的产品是值得人们信赖的，所以我喜欢这则广告。
9、小组交流，说一说自己喜欢的和不喜欢的广告，要说清楚理由。
10、集体交流，代表汇报。
每个小组选一个说的最好的，代表小组在班里汇报。汇报后，评议：你最喜欢哪个同学的汇报？ 三、创作广告。
1、别看我们年纪小，设计广告有一手。我们的同学一定心里痒痒的，也想过把广告瘾，今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。
2、这里就有我们的小伙伴设计的广告词：（出示几条广告词）
长城牌铅笔，书写美好世界；
可爱牌橡皮，擦去所有污渍；
快乐牌米尺，量出世界距离。
3、明确要求：（1）、为自己喜欢的商品设计广告，也可以设计公益广告；（2）、广告词精练、概括，突出优点。（3）、独立思考与合作设计相结合。
4、学生设计。
6、展示设计成果。
四、总结。