现代数字媒体

现代数字媒体（精选12篇）

现代数字媒体 篇1

数字媒体技术介入设计艺术领域, 在给我们带来前所未有的审美体验的同时, 也带来了许多新的作品形式和审美理念, 全面提升了设计艺术的发展水平, 同时现代设计艺术也向我们展示出了数字媒体技术革命的深刻变化。

一、数字媒体技术

(一) 数字媒体技术概述

数字媒体技术是一种通过计算机技术、网络通信技术和声光电技术, 综合处理色彩、文字、声音、图形、图像等媒体信息, 使抽象的信息变成可感知、可管理和可交互的技术。它包括计算机、网络、投影、激光等现代先进的硬件, 还包括各种软件技术。数字媒体技术以信息科学和数字技术为主导, 以大众传播理论为依据, 以现代设计艺术为指导, 将数字信息传播应用到文化、艺术、商业、教育和管理等领域。

(二) 数字媒体技术特征

数字媒体技术的特征主要体现在数字化、科技化以及人机交互三个层次。具体包括:

1. 高效性

数字媒体技术的快速发展, 为人们的工作和生活提供了更快捷、方便的途径。计算机和网络技术的无限复制和即时传播功能, 使人们从传统的个体制作向现在群体复制拓展。数字制作已经取代了传统的手工制作, 减少了生活中的重复劳动, 降低了劳动者的劳动强度, 提高了工作效率。

2. 交互性

数字通讯技术和互联网络技术的发展, 既为消费者提供了更加丰富和多元化的信息, 也为人们提供了交流的平台, 人们任何时候都可以从这个平台中进行交流并得到足够的信息, 信息的传播由传统的单向变成多向和可逆的。人们的交流不受时空、层次和领域的限制, 更实现了资源共享互通。

3. 虚拟性

数字媒体技术所提供的强大的模拟手段, 使人们能够方便而精确地表达思想意图。各种功能强大的工具可以帮助人们制造出平面的和三维立体的虚幻世界。在虚拟技术的支持下, 可以创造出许许多多在现实世界中难以实现的宏伟蓝图。

4. 综合性

数字媒体技术将传统媒介单一的技术和形式内容融合到了一起, 图形、声音、影像可以组合成全方位的, 人们可以自由利用数字媒体技术制作出更加生动的劳动成果。

二、数字媒体技术对现代设计艺术的影响

数字媒体技术在现代设计艺术领域中得到全方位应用, 丰富了设计艺术的表现形式和艺术形态, 也开拓了设计师的思维, 引导大众的审美理念向数字化审美方向转变。数字媒体技术对现代设计艺术的影响主要体现在对设计艺术语言、传播媒介、思维空间和表现空间以及设计艺术门类五个方面。

(一) 对设计艺术语言的影响

数字媒体技术给现代设计艺术创造了全新的语言形式和表达方法, 借助数字媒体技术手段制造物体的方式及图像处理上的新特点, 使现代设计艺术作品表现出了新的风格, 也开辟了设计传播的数字新领域, 增强了设计艺术的表现力和感染力。

1. 数字媒体技术影响下的设计艺术语言形成了新的艺术特点, 具体表现在以下几个方面。

平衡感:平衡共有两种情况, 第一种指的是静态画面构图的平衡, 画面中的图形、文字元素按视觉力学的相关原理严格分布, 以求达到人们视觉上的平衡, 平衡有对称和均衡两种形式;第二种指的是运动中的平衡, 在运动过程中的某个静帧画面是不平衡的, 但由于画面元素一直处在运动当中, 所以运动形成的视觉力场给人带来的不仅仅是视觉体验的快感, 更在完整的运动过程中完成了整体的平衡。

虚实感:全新设计艺术语言的虚实感不仅是静态画面的前后空间表现, 更体现了动态影像的景别变化。虚实感的创造既可以起到表现动感、表现意境的作用, 又突出了画面的主体, 还加强了画面的空间感。

节奏感:静态设计作品的节奏是通过画面元素有机组合形成的, 通过大小变化、前后变化、虚实变化等形成了视觉上一种节奏美。动态作品的节奏是随时间展开的, 它包括声音的韵律和声调节奏、影视形象的运动和通过剪辑镜头所形成的叙事节奏。

蒙太奇效果:数字媒体艺术具有电影艺术一些典型特征, 这种特征主要指的是蒙太奇, 蒙太奇效果相当于平面设计艺术中的图形创意, 是通过具象的图形和影像来表达抽象的概念。设计师可以通过素材的巧妙组合更好地表达设计理念和主张, 它包括画面剪辑、合成和镜头的搭配两方面。

2. 数字媒体技术使现代设计艺术产生了全新的美学特征。

形态美:数字媒体技术的程序语言使现代设计艺术出现了更多的形态, 这种形态超出了我们日常生活的正常状态。虚拟的角色和场景、不断变异的形象、打破常规的视角和数字影像采集设备的运动方式等都是审美的新形态。设计师可以利用计算机硬件和三维软件技术, 将所要表达的形象进行自由表现, 通过变形、层叠、组合和运动进行创造。将三维空间和二维空间进行搭配, 将现实角色和虚拟角色进行混合, 能够给受众创造出全新的审美体验。

空间美:传统设计艺术的空间表达是二维空间和现实空间的搭配, 在审美特征上具有局限性, 数字媒体技术突破了我们对空间的局限认识, 现代设计艺术的空间表现往往是多维空间的混合, 立体的三维空间和影音技术影响下的四维空间构成了新的内容, 创造出了一种令人融入其中的难以界定的空间形式和时空情境。

语言美:数字媒体技术影响下的现代设计艺术的语言, 不仅仅包括图形、文字、色彩和视听语言, 更包括全新的数字技术语言, 这些语言的审美特征超出了传统语言, 是数字媒体时代设计艺术的典型审美特征。

(二) 对现代设计艺术传播媒介的影响

数字媒体技术所构成的传播媒介是一种具象的、直接的、多维的、动态的符号媒介, 其较少受时空限制而且传播速度较快。与传统图形图像相比, 这种媒介中的影像具有更加精确、虚拟、实时传播和可无限复制的特点。全新的数字媒体技术对现代设计艺术传播媒介的影响是非常巨大的, 传统的媒介形式仅仅是很小的一部分, 新的媒介形式在数字媒体技术的不断创新之下层出不穷。

1. 促生了非物质化媒介形式

非物质化媒介是相对于现有的媒介形式而言的, 媒介中的设计元素不再以具体的可触摸感受到的物质形态出现, 而是附着于具体的物质形态之中, 如游戏中的画面设计、互联设备的媒体界面设计等。以媒体界面为主的设计内容与传统设计有明显的差异, 设计主体不再是实体材料, 而是凌驾于具体物质之上的新形式。

2. 增强了媒介的互动性

数字媒体技术使设计艺术由传统的单一展示媒介变成互动媒介, 实现了人机对话, 其信息传递是发布传输接受, 是双向的、可逆的、互动的、可交流的。设计艺术的创作者和他们面对的受众, 能够及时地使用图像、声音、文字以及动画等手段进行交流, 这种交流不受时空的限制, 能够实现双向互动交流, 使信息能够通过互动媒介实现交流和共享。

3. 整合了传统单一的媒介内容

传统的设计艺术媒介大都是单一媒体形式, 表现内容单一。而数字媒体技术所带来的是各个媒体的整合, 设计艺术可以跨越多个媒体形式, 充分利用各个媒体形式的特点, 全面、系统地展示设计思想和设计内容。

(三) 对现代设计艺术思维空间的影响

数字媒体技术对人的视觉、思维方式以及行为和认知方式产生了巨大影响, 它的出现使传统媒介的文化形态让位于以人工思维和数据处理为基本形态的多媒体影像文化。数字媒体技术既能再现客观, 又能虚拟现实, 能为设计者带来更为广阔的设计思维、更为有效的设计方法、更为独到的设计表现、更为精确真实的模拟、更为快捷的修正、更为方便的储存和沟通交流等。

数字媒体技术从各个方面对设计艺术产生了巨大影响, 它使设计师的思维空间得到了延伸, 创造能力得到了提高。它给设计师提供了更大的创作空间和自由, 也使设计作品呈现出了全新的艺术效果并增强了艺术感染力。

(四) 对设计艺术表现空间的影响

传统设计艺术的表现空间主要包括平面二维空间、三维立体空间, 依托现实空间内容来进行表现和展示, 受众只有被动接受信息。数字媒体技术的虚拟化和互动性使现代设计艺术的表现空间更加丰富, 可以依托数字媒体技术所建立的虚拟空间和多维空间展示所有的信息内容, 而且与受众有了更加直接的对话。数字媒体技术对于空间感各元素的准确表现力, 使得设计作品空间感的体现格外精准, 这种精准又与现实世界吻合, 更易于被感知。

(五) 对设计艺术门类的影响

1. 打破学科界限, 艺术与技术融合更加密切

数字媒体技术将电子技术、网络技术、通信技术、影音技术、电脑辅助设计软件、计算机原理和操作系统、数码图像的编辑以及存储等原本属于理工科的内容整合在一起, 从形式和内容上与设计艺术充分联系, 做到了艺术和技术的融合。

2. 融合各设计艺术门类, 打破界限, 多种形式并存、融合

数字媒体技术使静态艺术和动态艺术并存, 将平面艺术和立体艺术进行融合, 打破了传统的艺术门类的界限, 更加注重不同设计门类的交叉结合, 全面体现视觉空间的多维化和视觉元素的多元化。

3. 产生了新的设计艺术形式——数字媒体艺术

数字媒体艺术是一种多媒体化相互交融而产生的综合性艺术形式, 它把文字、图形、图像、视频、音频集于一身, 真正达到了图、文、声、像并茂, 并通过技术手段将各种艺术形式相互交融。数字媒体艺术的表现形式主要包含互动装置、虚拟动画和数字影音等, 这种全新的设计艺术形式为设计领域增添了亮丽的风景, 为社会经济发展提供了创意原动力。

随着科技的进步, 数字媒体技术也会不断进行创新发展, 对现代设计艺术的影响也将会越来越广泛和深入, 并终将会给设计艺术带来新的形式和内容。

数字媒体技术和现代设计艺术的蓬勃发展, 是技术与艺术完美结合的主要体现。数字媒体技术的发展为现代设计艺术创作提供了新的表达方式、艺术语言和风格。同时, 现代设计艺术的创新也对数字媒体技术有了更高的要求, 促进了数字媒体技术的发展。现代设计艺术创作者要时刻关注社会新技术的发展, 以开放的姿态迎接新事物, 以认真的态度自由地进行创作, 必定能适应新时期的需要。

摘要：数字媒体技术对现代设计艺术产生了重要的影响, 主要体现在设计艺术语言、传播媒介、设计艺术思维空间、表现空间以及对设计艺术门类等五个方面。数字媒体技术的发展为现代设计艺术创作提供了新的表达方式、艺术语言和风格。同时, 现代设计艺术的创新也对数字媒体技术有了更高的要求, 促进了数字媒体技术的发展。

参考文献

[1]刘伟.浅析数字媒体下的艺术设计[D].科技信息 (科学教研) , 2007 (20)

[2]戴维、希尔曼著.崔晶炜译.数字媒体技术与应用[M].北京:清华大学出版社, 2002

[3]任斌.艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计[D].西北大学学报, 2008 (6) :191页

[4]洪勤学、阮如艳.浅谈数字艺术对艺术设计的影响[D].景德镇高专学报, 2010 (06)

现代数字媒体 篇2

1吉林艺术学院

吉林艺术学院萌生于1946年创办的东北大学鲁迅文艺学院。拥有全日制在校生8054人，其中本科生7089人，专科生106人，硕士研究生859人。学院“培养人才的摇篮，传承文化的基地，艺术创新的源泉、引导审美的窗口”的办学功能日益彰显。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
1946年	公立	艺术	吉林省教育厅

2天津师范大学

天津师范大学是天津市属重点院校，始建于1958年，原名天津师范学院，1982年更名为天津师范大学。4月，原天津师范大学、天津师范高等专科学校、天津教育学院合并组建新天津师范大学。学校占地面积3500亩、建筑面积86万平方米。9月，坐落于西青区的天津师范大学新校区正式启用，办学环境得到根本性改善，为学校发展奠定了坚实的基础。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
1958年	公立	师范	天津市教育委员会

3重庆工程学院

重庆工程学院是经教育部批准设立的一所以工学为主，以软释、电子信息、游戏动漫为特色，经济管理和人文艺术等专业协调发展的全日制普通本科高校。学校现有南泉和双桥两个校区，占地面积765.53亩，校舍建筑总面积30.29万平方米，学校总资产6.1亿元，馆藏纸质图书70.5万册、电子图书58万册，全日制在校学生9000余人。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
	私立	综合	重庆市教育委员会

4鲁迅美术学院

鲁迅美术学院前身是1938年建于延安的鲁迅艺术学院。1945年，延安鲁艺迁校至东北。1958年发展为鲁迅美术学院。悠久的办学历史积淀了学院深厚的文化内涵和领先的办学实力。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
1938年	公立	艺术	辽宁省教育厅

5上海大学

上海大学是上海市属、国家“211工程”重点建设的综合性大学，是国家教育部与上海市人民政府共建高校。1922年10月，国共合作曾创建了上海大学，校长为于右任，教务长为瞿秋白。这是一所被誉为“武有黄埔、文有上大”的革命学校，1927年被国民党当局强行关闭。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
1922年	公立	综合	上海市人民政府

6中国传媒大学

中国传媒大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设大学，已正式进入国家985“优势学科创新平台”项目重点建设高校行列，前身是创建于1954年的中央广播事业局技术人员训练班。8月，北京广播学院更名为中国传媒大学。学校位于中国北京城东古运河畔，校园占地面积46.37万平方米，总建筑面积49.96万平方米。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
1954年	公立	综合	教育部

7中央美术学院

中央美术学院是中华人民共和国教育部直属的唯一一所高等美术学校。现有在职教职工572人，在校本科生和研究生4700余名和来自十几个国家的留学生百余名。学院教学科研面积共占地495亩，总建筑面积24.7万平方米。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
19	公立	艺术	教育部

8南京信息工程大学

南京信息工程大学享有“中国气象人才摇篮”之美誉，其前身南京气象学院始建于1960年。学校现有全日制在校本科生3万多人，教师1500多人，拥有院士、百千万国家级培养人才、江苏省特聘教授、江苏省双创计划等专家60余人，国家级教学团队、教育部创新团队、江苏省双创团队等10多个。专任教师博士化率70%以上，国际化率达54%。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
1960年	公立	理工	江苏省人民政府

9重庆邮电大学

重庆邮电大学是国家布点设立并重点建设的几所邮电高校之一，是工业和信息化部与重庆市共建的一所以信息科学技术为特色和优势，在邮电通信行业、信息产业领域，在西部乃至全国具有重要地位和影响的教学研究型大学。近年来，学校抓住西部大开发、重庆大建设、信息产业大发展的历史机遇，立足行业，服务地方，加强建设，加快发展，批准为博士学位授予单位。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
1950年	公立	理工	重庆市人民政府、工信部

10四川师范大学

四川师范大学是省属重点大学，是四川省举办师范类本科专业最早、师范类院校中办学历史最为悠久的大学。学校位于成都市，现有狮子山、成龙、广汉科教园、东校区四个校区，校园面积3300余亩。现有全日制本专科学生38000余人，博士与硕士研究生4000余人。现有各类教学、科研人员3000余人，其中，具有高级专业技术职务的教师约1100人，具有博士和硕士学位的教师1800余人。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
1946年	公立	综合	四川省人民政府

11山西工商学院

山西工商学院是国家教育部批准建立的全日制普通本科高等院校，迄今已经有29年的办学历史。学院现占地面积702亩，建筑面积325544平方米，在校生15180人，设有商学院、会计学院、金融学院等10个二级学院和3个教学部。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
1986年	私立	财经	山西省教育厅

12金陵科技学院

金陵科技学院坐落于六朝古都南京，是一所以培养高级应用型人才为主的全日制普通本科院校。学校有江宁、幕府、白下三个校区，主校区位于江宁大学城。学校占地总面积97.2万平方米，校舍总面积51.4万平方米，馆藏纸质图书123.2万册，教学仪器设备总值达2.12亿元，现有全日制在校本科生近19000人。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
1958年	公立	理工	江苏省人民政府

13北京联合大学

北京联合大学是1985年经教育部批准成立的北京市属综合性大学，其前身是1978年北京市依靠清华、北大等大学创办的36所大学分校。学校拥有14个校区，分布在北京的6个城区，形成了以北四环校区为中心，集中与分散相结合的办学布局。学校校本部位于交通便利的国家奥林匹克体育中心东侧北四环校区。学校设有14个学院。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
1978年	公立	综合	北京市教育委员会

14长沙理工大学

长沙理工大学是国家“中西部高校基础能力建设工程”高校。现有金盆岭、云塘两个校区，校园占地面积3112亩，校舍总建筑面积115.1万平方米，固定资产总值33.80亿元。图书馆纸本藏书312.8万册，电子图书76.6万册，中外期刊1951种，建立了教育部科技查新工作站和中国电机工程学会电力科技查新工作站。体育运动场地21.37万平方米，其中室内体育场馆3.45万平方米。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
1956年	公立	工科	湖南省人民政府

15首都师范大学

首都师范大学创建于1954年，是一所包括文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等专业的综合性师范大学，是教育部、北京市“省部共建大学”。建校61年来，共培养各类高级专门人才十余万名，是为北京市基础教育输送合格师资和培养其他现代化建设所需人才的重要基地。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
1954年	公立	师范	北京市教育委员会

16天津美术学院

天津美术学院座落在海河之滨。学院现有天纬路校区和志成道校区两个校区，校园占地面积11.6万平方米，建筑面积16.3万平方米。现有本科以上全日制学生4871人，其中本科生4347人，研究生424人。全院现有教职工447人,专任教师273人中博士13人,硕士167人,拥有正高职称51人,副高职称81人。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
19	公立	艺术	天津市教育委员会

17北京工商大学

北京工商大学是北京市重点建设的多科性大学，迄今学校已为国家培养了十万余名各级各类专门人才。合并组建后的北京工商大学步入了新的发展时期，综合实力显著增强，由单科性大学发展成为以经、管、工为主，经、管、工、理、文、法、史等学科相互支撑、协调发展的多科性大学，并确立了把学校建设成为一所高水平、特色鲜明的教学研究型大学的奋斗目标。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
1950年	公立	财经	商业部、轻工业部、北京市教育委员会

18北京师范大学

北京师范大学是一所以教师教育、教育科学和文理基础科学为主要特色的著名学府。9月8日，在人民大会堂举行建校100周年庆祝大会。党和国家领导同志出席庆祝大会。____在会上充分肯定了百年北师大的办学成就，并强调实施科教兴国战略。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
19	公立	师范	教育部

19武汉纺织大学

武汉纺织大学占地多亩，拥有阳光、南湖、东湖、雄楚四个校区，植根于荆楚文明之沃土，敢为人先，勇立潮头，践行特色办学理念，秉承“崇真尚美”校训，坚持“自强不息的奋斗精神、求真务实的科学精神、开拓创新的发展精神、彰显特色的执着精神”，历经五十余载，已成为理、工、文、经、管、艺等多学科协调发展，特色鲜明、优势突出的普通高等院校。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
1958年	公立	工科	湖北省人民政府

20湖南工业大学

湖南工业大学是一所具有50多年办学历史的多科性大学，是“服务国家特殊需求博士人才培养项目”高校。2月，经教育部批准，学校由株洲工学院更名为湖南工业大学，同年合并了株洲师范高等专科学校和湖南冶金职业技术学院。学校是中国包装联合会包装教育委员会的主任单位，也是全国高校中惟一的中国包装联合会副会长单位和中国包装技术培训中心。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
1979年	公立	工科	湖南省人民政府

现代数字媒体 篇3

关键词：包豪斯 数字媒体艺术 教育理念

中图分类号：G64

文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2016）01-0110-02

随着数字媒体和网络技术的飞速发展，人类已经迈入了数字时代。我们会发现周围每天沉迷于网络、移动设备、数字媒体的人越来越多，而传统媒体早已风光不再，多源化传播方式的出现，也给了人们更多的选择。而这也就使数字媒体艺术产业的发展空前迅速，对人才的需求也在快速增长。因此当我们回首在设计教育史上里程碑式的包豪斯教育模式时，我们惊讶地发现，其所处的时代距今虽然有将近百年的时间，可是当我们分析时代背景和人文环境时却发现了二者有着很多相似之处。本文就致力于探讨、分析和研究如何将包豪斯成功的教育理念嫁接到数字媒体艺术教育中，让其成长为外表美丽内涵丰富的参天大树，并且在设计这个百花园中开花结果。

一 包豪斯时代和数字媒体艺术时代的背景相似性分析

包豪斯是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院，尽管它从出现到关闭仅仅经历了十四年，但它所提倡的教育理念却对之后的设计教育产生了深远的影响。而包豪斯的出现、发展和壮大与其所处的历史背景是紧密相关的，1919年，格罗比乌斯在德国魏玛市创建了包豪斯，而此时资本主义国家刚刚经历完第二次工业革命，人们从“蒸汽时代”进入到了“电气时代”。从整个世界环境来说，包豪斯的出现和关l司恰恰是处在第一次世界大战和第二次世界大战中的和平时期。从技术的发展和世界环境这两方面因素来分析，可以说包豪斯的出现是时代的产物。从时代特点来说，我们惊讶地发现，虽然技术水平不同，但时代环境、人们的思想意识却与包豪斯时代有着惊人的相似之处。下面的表格1就清晰地展示出了包豪斯时期和数字媒体时代的诸多相似之处。

二 包豪斯教育理念及其对设计的影响

从包豪斯诞生开始对于其的争论、探讨和研究就从来没有间断过，来到新千年后其强大的影响力依旧发挥着其巨大的作用。尤其在设计教育的讨论中，包豪斯一直是一个无法超越的里程碑式的典范。对于包豪斯教育理念讨论主要是围绕三个基本点展开，第一，设计的形式是艺术和技术的完美统一；第二，设计的宗旨是以人为本；第三，设计必须遵循自然与客观的法则来进行。但当我参观完“作为启蒙的设计”展览后，当我面对面感受包豪斯设计作品所带给我的思考后我有了新的认识和感受。

应该说包豪斯在家具设计上的贡献是不容忽视的，因此在展区最重要的位置展示的是1925年由Marcel Breuer（马歇.布劳耶）设计的著名的“瓦西里椅”（图1），它是世界上第一把钢管结构的椅子。而椅子背景图片上坐在上面的正是包豪斯的创始人格罗皮乌斯本人，由此也可以看出这把椅子是包豪斯发展历程中的重要作品。但是我们很难想象马歇，布劳耶所设计的世界上第一把钢管椅，其设计灵感竟然是来源于他的“阿德勒”牌自行车把手。而瓦西里椅的设计则是因为1925年包豪斯从魏玛迁到德绍后，需要给新的校舍添置室内家具。我们现在看到的这把著名的瓦西里椅，整体尺寸79×79×79厘米，座面最大高度42厘米。骨架采用镀镍管钢，后来改为镀铬钢管；背靠与座面采用皮革、帆布材料。

当我们将瓦西里椅与工业美术运动时期的经典扶手椅“Sussex”对比时（图2），我们会惊讶地发现虽然同样是金属材质的扶手座椅，但瓦西里椅的造型却突破了手工座椅的传统造型。而“Sussex”椅虽然在材料上突破了传统木质材料和皮革面料的使用，但是造型上还是延续了传统古典座椅的形态，从其椅背和扶手的细节得精细刻画和精美纹饰就可以看出对于古典造型风格的延续。

三 国内数字媒体艺术行业和教育的现状

随着数字技术的快速发展，截至2014年，国内开设数字媒体艺术相关专业的高校共120余所。而目前国内数字媒体艺术类人才缺口每年高达15万人，就现在的毕业生数而言，数字媒体艺术应该是一个供不应求的专业。而现实的状况却并非如此乐观，从2004年国家教育部颁布的专业目录中新增了数字媒体艺术专业至今，该专业经历了近十年的发展，所培养的人才并没有真正担负起国内数字媒体艺术发展的重任。由于数字媒体艺术是一个新兴的专业，因此在它的发展过程中既有传统专业发展中常常出现问题，也存在着一些由于该专业特殊性而产生的问题。

（1）缺乏针对数字媒体艺术领域特色的研究

国内高等院校中数字媒体艺术专业主要有以下这三大类，第一类，艺术设计专业，尤其是一些传统平面设计专业，由于技术的发展，传统媒体已经逐渐被数字媒体所取代。因此一些艺术类院校中将遇冷的平面设计专业调整后改为数字艺术或者数字媒体等相关的专业；第二类，计算机类专业，由于数字媒体艺术与技术的密切联系，很多学校内的计算机专业开设了相应的数字媒体艺术方向。这类专业主要是以计算机多媒体技术等相关专业为主。第三类，新增设的数字艺术学院或者新媒体艺术学院，在这类学院中对数字媒体艺术的专业分类比较细。即有数字媒体类的方向，也有动画和游戏等相关的专业设置。

（2）人才培养上缺乏细致的分层

数字媒体艺术作为一个产业，必然有产业的特点，在产业中人员分工比较明确。但是当我们剖析数字媒体艺术产业时会发现，尽管这是一个随着科学技术发展而产生的方向，但其还是具备了传统产业人员分工的特点。从前期的策划、中期的设计制作、到后期的发行和宣传，其实它与传统的电影产业有很多相似之处。只不过数字媒体产业所依托的平台与之不同。因此在人才的培养上就需要我们培养产业链上各个环节的人才，一窝蜂地培养创意人才的现象最终只能导致产业发展的失衡。

（3）师资资源的匮乏

数字媒体艺术专业从建立至今也只有十年左右的时间，因此现有的数字媒体艺术专业的教师很多都并非本专业的科班毕业。现在从事数字媒体艺术专业教学的很多老师都是从原来的传统艺术专业或者其他专业转而来教授该专业。这也就导致了有很大一部分教师缺乏数字媒体艺术的从业经验，教学上只能一边学一边教，对知识缺乏全局的把控能力。这种情况培养出来的学生必然难以适应岗位的要求。

（4）缺乏理论与实践的融合

国内高校现有的教学模式比较注重学生理论的培养，但是数字媒体艺术是一个实践性较强的专业。如果没有相应的实践，理论是很难被别理解和掌握的。而我们现有的培养模式大部分的时间是教师在讲，学生在听。而对于数字媒体艺术这种有较强实践性特点的专业，如果学生在学习的时候无法参与到课程中，就很难理解和掌握数字媒体艺术的知识。尤其是针对一些理论性较强的课程，如何让学生感觉“学以能用”、“学以好用”是非常重要的。

四 对现代数字艺术设计教育发展的启示

通过以上对于包豪斯和国内数字艺术设计现状的分析，我们会发现其实二者有着很多相似之处。包豪斯的教育内涵和精髓会带给我们很多启示，尤其是对于数字媒体艺术这个新兴的专业方向。而究竟通过研究包豪斯的发展和教育能为现代数字艺术教育带来什么样的启示，也是我一直在思考的问题，下面是我自己的一些观点。

（1）教育要根植于时代，要为时代需求服务，并引领时代的发展

从包豪斯发展的历程和所处的时代，可以看出它的产生、发展和壮大与其所处的时代背景紧密相连。而其教育形式之所以产生了巨大的影响力，也是因为它是根植于时代，并且为时代的发展而服务。当我们观察和分析包豪斯所留给我的优秀的设计作品时，我们会发现其推崇的“少既是多”、“人民的需要，而非奢华的需要”等设计理念和当时人们的思想意识的变化有着极高的相似性。

（2）通过工作坊为学生搭建从学校到实际工作的桥梁

包豪斯在学校内建立了陶瓷作坊、金工作坊、印刷作坊、木工作坊等十个手工艺作坊。并实行双轨教学制，将教师改为导师和师傅，将学生称成为学徒。每门专业课程均由一位形式导师和一名技术师傅共同教授，形式导师负责教授基本造型、材料特性研究等，技术师傅负责作坊设备使用及技术指导。这种形式让学生在学校就能够有大量的时间和机会接触到实际工作，从而为学生搭建起了连接工作的桥梁。

（3）为技术注入艺术的灵魂

当我面对包豪斯的经典作品时，我会有一种穿越时空的感觉。仿佛在与大师对话，从设计作品中真的能读出设计的情感和用心。很多作品即使放在今天，以今天的审美来欣赏也并不过时。他们对材料对工艺的研究，使得作品不但有着极高的技术价值，而且有着极丰富的艺术内涵。这也就印证了格罗比乌斯的办学初衷，在技术和艺术中找到其平衡点，并为技术注入艺术的灵魂。

现代数字媒体 篇4

目前艺术设计专业课程的教学脱离设计实践, 培养出的学生不能满足用人单位的需求, 通用不实用导致低水平的艺术设计学生供大于求, 在21世纪初曾支持我国当代设计艺术教育蓬勃发展的几个主要学科:绘画基础、三大构成、艺术设计专业课等目前都存在危机。科学技术发展对教学的影响是很明显的, 如:我们使用挂图, 由胶片投影仪到光学幻灯机倒数字液晶投影仪, 查阅资料由到图书馆改为电子阅览、互联网, 印刷由手刻板到胶版发展到数字印刷, 上课纸质讲义, 也被多媒体笔记本电脑所代替等……发生在我们身边的这一切说明我们已经进入一个科技发展迅猛的时代, 我们作为设计学科的一员有责任、有义务用发展的眼光把我们的设计专业科学化。

如今计算机对艺术设计的冲击和影响已经明朗化。开始大家认为计算机只是工具, 随着计算机图形艺术设计硬件、软件水平的提高, 它已不是工具, 而是成为一种“独立”完成艺术设计的主体—数字艺术。凡是数字化的艺术应用都可以称为“数字艺术”数字艺术, 包括:数字绘画、数字动画、网络艺术、多媒体艺术、数字音乐、数字电影等, 而数字媒体艺术是其中的一项, 以此看来传统艺术专业在一定程度上成了这一新兴计算机图形艺术设计专业的基础课, 到目前, 我国也建立完善与数字艺术和数字艺术设计专业相对应的教学模式和体系, 实际上鉴于我国教育事业要面向未来, 图像将构成我们生活的基本元素和把握世界的基本方式, 必须要把科技与艺术相结合, 转变观念。数字艺术将成为21世纪中国视觉艺术的主流, 鉴于数字艺术本身就是科学与艺术相结合的产物, 因此我们应该借鉴和研究当今国内外科学技发展的新趋势, 结合艺术传新思维, 开创新的学科和专业, 发展当前的数字媒体艺术教育。最根本的方式就是数字媒体艺术教学应该与社会需求相结合, 数字媒体艺术发展核心在人才, 关键在教育, 重点在市场, 当前市场对数字媒体艺术设计人才需求较大, 因为数字媒体艺术是一门动手能力和实践性极强的学科, 以实践为基础, 紧跟新的硬件、软件技术的发展, 十分熟练地将软件操作技术与不断发展变化中的艺术形式相结合, 创造出符合当代大众审美和艺术需求的新的数字艺术形式来。

科学技术对艺术的影响比较显著的有三次:第一次摄影技术的诞生、第二次电子媒体的诞生、第三次电子计算机的诞生。要提升中国教学质量, 改善教学模式, 需要强大的数字媒体艺术教育与产业技术整体实力支撑。当今以计算机为平台的数字媒体艺术教育即将成为21世纪视觉艺术的主流, 也必将成为21世纪中国新的文化产业的增长点, 借助多媒体、互联网等技术手段进行能够非面对面的授课普及教育。数字媒体艺术本身就是科学与艺术相结合的产物, 从科学与艺术相结合的边缘学科的角度来看, 从医学到科研, 从工程到军事等等, 数字媒体艺术的应用领域十分宽广, 数字媒体艺术走的是艺术与科学相结合的路, 是发展的路。

因此对于数字媒体艺术教学, 我们要持有“保持继承、借鉴与创新”观念, 首先必须学会“继承”, 在继承中国传统美术的基础上, 借鉴和吸收国外现代艺术教学, 这样才能创造具有中国特色的当代艺术设计, 深入研究艺术设计本身的规律和艺术设计教学的方法, 借鉴脑科学的研究成果, 建立科学的艺术设计教学体系、学习体系和相对科学的教与学的评价与评估体系。

参考文献

[1]汪人元.张庚与中国戏曲表演体系研究——纪念张庚先生诞辰百年[J].艺术百家, 2012 (1) .

[2]郑志良.情痴说:中国古典剧论的典范思想——潘之恒戏曲表演论的内涵及其意义[J].河北学刊, 2009 (6) .

[3]符挺军, 符丐君, 王永敬等.戏曲表演艺术的体验和表现——阿甲遗稿摘录一[J].艺术百家, 2013 (1) .

[4]冯燕.戏曲表演技艺的“三级跳”——我对川剧旦角人物塑造的理解[J].四川戏剧, 2012 (6) .

新媒体时代数字媒体艺术教学模式 篇5

(1)改变单纯课本上获得知识的途径。

在原来的教学模式中，教师更多的是依据课本的知识覆盖来进行教学计划的安排，学生也是依据课本的知识来完成学习任务，这样就难免存在一些知识点的遗漏，教师找不到授课的依据，学生对于片面知识的理解难度加大。

在现代化信息社会，新媒体的应用让知识的获得不再像以往一样艰难，教师和学生都可以通过网络更方便、快捷地获得最新，最全的整体知识结构，能够走出书本的限制。

数字媒体提供了高效率的方式，还可以应用易传播、能复制的特点，更方便地在教师和学生、学生和学生之间产生互动，这是一种新的教育资源，是以往所不能想象的。

(2)改变了传统师生传授知识的关系。

传统方式下，我们的.课堂过于重视以教师为主，不断地讲解、传授，很多时候不允许学生发出他们的声音。

而在新媒体技术下，教师和学生之间多了一条沟通渠道，双方可以跳出课堂，跳出讲台，跳出黑板，各自表达对问题的探究和见解;也因为数字媒体的便利性，甚至可以随时带入多个老师、多个同学各自表达，就改变了传统教学模式下教师和学生一对一的教授关系，由点对点变成了多个人，大家共同交流讨论的方式，学生可以更多地发挥自身的主观感受，不断反馈自己的想法，自主地选择接受知识的方式，从而使教师和学生之间产生一种平等的关系。

其中教师只起到引导、修正的作用，由教师起头，由学生本身来把握自己的学习内容，这样的新型关系更有利于学生的独立成长。

(3)改变了传统的作业模式。

在传统的教学模式中，作业是教师教学中重要的一部分，也是学生压力最大的一部分，有些作业甚至成为了学生的负担。

而在新媒体时代，大家更多地关注到数字媒体艺术学习的应用，由教师带领，通过新媒体互动形式，完成课堂和课后作业，这样既达到了巩固、强化知识的目的，也让学生真正的减轻了负担，并且通过多元化的作业形式，逐渐打开学生的思路。

5结语

新媒体时代下让我们摒弃低效、生涩的艺术教学模式，带人数字媒体技术，来丰富整个教学活动，教师可以由辅助教学人手，掌握整个教学计划及教学内容。

数字出版:从数字发行到媒体服务 篇6

所谓数字发行是指以印刷出版的正规出版物经过数字化处理后通过网络进行传播销售的模式。中国传统媒体集合了中国最优秀的媒体内容，数字出版最首要的工作就是为传统机构服务，把几十年，几百年已经积累沉淀的优秀内容，把数百万优秀作者和编辑正在源源不断出版的优质内容进行数字化，以各种形式和各种渠道进行传播发行。

数字发行的概念已经获得了政府、业界和大众的接受。2009年，龙源期刊网打破了期刊发行量只限于传统纸质版的格局。龙源期刊网在六年连续发布年度网络传播排行的基础上，又成立了网络传播研究中心，进一步同中国新闻出版研究院和其他专家、机构，把网络发行传播工作做得更加完善。但是随着互联网、移动互联网的发展，特别是终端技术的突破，移动互联网的用户增长，对新的服务也提出了新的要求。仅仅是传统内容的数字发行是不够的。因为在新的要求中有两个基本的特征，一是个性化，二是智能化。传统媒体的内容是纸张时代的产物，在传统出版物中，纸张固化了内容形态。在纸张束缚下，刊物不能为一个人来编，只能为一群人来编，内容个性化服务就成为极其昂贵和困难的工作。

龙源期刊网经过十年积累，已经拥有超过1000万篇的文章，并且以每月超过10万篇的速度进行更新。数字化的时代，海量意味着负担，是没有价值的。未来的数字出版应该是把每个人需要的知识内容，以他需要的量，以他需要的时间和阅读方式来推送给他，使他通过电脑、网络、手机、iPad等任何终端随时获得。我们网络阅读行为监测可以了解一个人在什么时间喜欢读什么，可以获取精确的结果，经过编辑的选择，经过智能化与技术手段的整合，可以对他进行精准的投放和跟踪，最后达到个性化的服务。这就是我所定义的媒体服务或知识服务。

我所讲到的几个关键概念，数字发行、媒体服务、知识服务，是我们进行的媒体出版的真正革命。这场变革中，新老媒体是一个融合的态势。这种融合是一种根本性的，它是一种商务模式，是双方必须要做的一件事。传统媒体非常重要的功能是对内容进行认证和完善。现在所流行的自媒体，是没有经过编辑，没有经过认证和加工的过程，所以它的价值其实大大打了折扣。编辑的过程就是对知识产品的完善、认证的过程，取消知识的编辑加工和认证过程，就无法保障内容的质量。因此传统媒体，包括整个行业仍然有巨大生命力，消亡的是纸张而不是内容生产，更不是传统媒体产业。

龙源承担的就是数字网络环境下的服务，一方面是针对上游媒体的服务，另一方面是针对终端用户的双向服务。新的媒体运作流程，新的媒体服务方式，我们将以传统媒体版权内容为基础，同传统媒体和出版单位深度合作，为每一个单位，为每一个人根據他们的定制和行为来组合、加工，并不断推出新的内容。

作为在这个行业中的实践者，我们认为：新老媒体在融合共生，各自扮演不同的角色。龙源提供的是一个技术平台，是一个市场营销平台，而传统的企业拥有巨大的内容汇聚能力和加工认证能力。虽然看到了数字出版在快速发展，但是问题也不容回避。在此呼吁两点：

一、呼吁数字出版在版权法规方面革命性的变革。

数字出版、数字化为整个产业带来革命性的变化，版权问题作为其中一个环节，为什么不提出一个革命性的变化呢？一个革命性的概念呢？因为在数字出版中版权的实质有两个，一是版权的核心在于保证知识产权的利益，而不在于版权授权的形式，数字出版中日新月异的媒体形式，不可能按照传统版权授权模式来进行。龙源每个月汇集内容作者超过10万人，这10万个作者不可能获得一一授权，对于这些作者最大的利益是作品销售的利益。我们通过各种营销平台的方式，为他们做平面上的智慧产品，创造最大利益，这才符合最根本的诉求，而不是锁在抽屉里。任何一部作品在数字化平台上可以得到精准的统计，读了多少次，卖了多少钱，哪个读者读的，什么时候读的，都有精准的计算。如果通过技术手段，国家认证机制来建立这么一个流程的话，这个利益不会受到侵犯。

二、构建健康的价值链，警惕渠道霸权。

健康的价值链，指的是数字化发展中，各方利益进行重新整合，最大利益受益人应该是知识创造者，创意者和读者，两端应该是最大的受益者。而中间的服务商应该得到适当的利益，而不是中间层的利益最大化。

几年前，我提出优质内容是互联网最终的制高点。数年过去了，在今天可以看到，优质内容已经成为互联网最终的制高点，真正的争夺将围绕着优质内容展开，而优质内容将是中国文化软实力的重要组成部分。中华民族的文化资源不能被蚕食也不能被肢解，不能被霸权渠道所控制，我们要通过观念创新、制度创新和机制创新，实现行业、体制方面的联合和融合，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

现代数字媒体 篇7

《现代商贸工业》杂志再次荣登国内数字阅读前100期刊排行榜

近日, 中国新闻出版研究院与龙源国际期刊网联合发布“2013年国内期刊数字阅读影响力TOPIOO (前100位) 排行榜”, 中国商办工业杂志社主办的《现代商贸工业》杂志再次荣登国内数字阅读前100期刊排行榜, 位列2013年手机阅读前100期刊排行榜第87名, 较2012年上升10位, 国内网络阅读量再次名列湖北省期刊前3位, 湖北省学术类期刊首位。

《现代商贸工业》杂志是中国商办工业杂志社主办, 国内外公开发行的国家级政策指导与理论研究的学术期刊, 近年来注重加强期刊数字化建设, 加强数字化应用, 不断引进和使用新媒体, 成为中国知网首批优先数字出版期刊, 中国核心期刊 (遴选) 数据库来源期刊, 中国经济管理核心期刊。该杂志是2012年国家新闻出版行政主管部门确定的新闻文化事业单位首批转企改制试点单位, 2013年国家新闻出版广电总局《中国新闻出版报》刊登了题为《现代商贸工业》:转企改制后的“减肥痩身”的文章, 报道了《现代商贸工业》杂志改革发展、质量兴刊的成绩和做法。通过数字化建设和新媒体的运用, 在提高期刊的影响力和读者群方面, 及提升期刊质量方面取得了较好的成效。

作为国内期刊市场最权威的监测机构, 中国新闻出版研究院与龙源期刊网已连续第九年依据国内各类期刊网络阅读数据, 发布了上述排行榜。2005年起, 龙源期刊网联合中国新闻出版研究院每年向社会发布期刊网络传播TOPIOO排行和相关数据, 并且为刊社提供其个性化的数据分析报告, 由此开启了数字时代期刊市场调研的新路径。截至目前, 龙源期刊网与3000多家期刊社实现了正版授权合作, 开展期刊的数字化发行。期刊在网络环境下的品牌重塑, 正悄然改变着期刊产业的生态格局。在这种情况下, TOPIOO排行的发布更具有现实意义。

现代数字媒体 篇8

对于当今时代的艺术领域而言, 数字媒体艺术的兴起在很大程度上带动了社会的发展, 随着网络计算机技术的普及和数字通讯技术的提高, 传统的电视、电影也逐渐向数字媒体方向靠拢, 数字媒体艺术同时也是一门利用计算机技术进行的声音和画面进行情感传播的动态艺术, 因此, 它的艺术审美主体所承载的内容也就决定了其表现的元素内容。数字媒体艺术的发展给时代带来了崭新的发展前景, 其传播性能高、表现形式广和多样化的艺术特点也使得其成为了网络媒体艺术发展的中坚力量。随着科技的发展, 媒体艺术的创作形式已经全面进入了数字化时代, 传统的艺术通常利用自身所固有的艺术特征来表达艺术的风格, 其单一的表现形式已经无法满足人们的日益增长的需求, 而数字媒体艺术的出现则很好地弥补了艺术领域的这一缺失。和传统的传播艺术相比, 数字媒体艺术拥有着得天独厚的的技术优势, 其通过计算机网络运行并对媒体信息进行双向传播, 具有明显的数字化特征, 这些都是传统媒体艺术所无法比拟的。数字媒体艺术是传统媒体艺术与计算机数字化技术的结合体, 同时也是一种超远传统媒体艺术的创新形式。其媒体艺术形式主要包括数字电视图像艺术、多媒体设计艺术、数字游戏动画艺术和数字网络电影技术等等。数字媒体艺术不仅是媒体艺术的一种, 同时还是计算机网络数字平台中的多种媒体样式。它不仅能够将数字工具和技术语言结合运用于各种网络数字传播媒体之中, 在传播过程中还能够无限复制信息数量并采用多方位技术进行传播, 数字媒体艺术开拓了媒体艺术的新兴领域, 其发展已经不仅存在于互联网络, 在日后也必将会成为世界信息产业未来发展不可或缺的能量来源和运行的不竭动力。

二、数字媒体艺术的表现元素

(一) 动感元素

数字动感的使用涉及到科学技术和文化传播等方面, 其不仅能够还原出动态的媒体艺术, 同时还能够创造出动态媒体艺术。目前的数字动感主要运用于电脑动画, 例如使用虚拟摄像机来将计算机数据的变化和光、声、影的传播技术结合创作出无限的动态媒体艺术。虚拟摄影机在电脑中能够摆脱现实事物的限制, 用人类所不能达到的目视角度进行全角度拍摄, 使媒体影像达到前所未有的灵活程度, 这种数字媒体艺术的表现元素不仅赋予了媒体画面更为广阔的表现空间, 也使其能够紧跟时代步伐且变得更加鲜活。

(二) 音效元素

在数字媒体艺术的表现元素中除了视觉的表现, 数字音效的使用也是必不可少的。声音作为媒体艺术的传播形式, 和画面具有同样的感染效果, 数字媒体艺术在媒体艺术传播中就充分利用了声音的传播功能, 使可视影片的时空变得更加具体生动, 使其展现也变得更加形象化。除此之外, 声音还可以用来展现和表达人们内心的思想感情, 使影片在传播过程中令人物感情更加细腻丰富, 形象更加饱满立体。因此, 在科技飞速发展的今天, 数字媒体艺术中关于数字音效的表现元素也变得越来越重要, 数字音效取代传统声音传播的时代已经出现且变得尤为重要。

(三) 特技元素

特技指的是电影中特殊镜头的拍摄技巧, 在传统的电影拍摄中, 所有的高难度动作或者难以实现的背景都是由特技演员和道具制作而成的, 这种传统的特效制作和拍摄方法不仅耗费时间和人力, 也难以达到理想的放映效果。而数字特效则能够将各种数字艺术的表现元素结合在一起运用, 并利用计算机技术来对影片的图形图像进行后期处理, 并在计算机中利用维度动画的特效软件制造出人物、动物以及拍摄背景的特效。可以, 数字特效的出现不仅开拓了影片特技制作的新领域, 同时也给人们带来了更为精彩的情感享受。

(四) 色彩元素

色彩不单单是一种使视觉产生感应的事物, 同时也是艺术美感的一种表现形式。随着网络技术的普及和广告形式的多样化, 色彩无时无刻不在充斥着我们的生活, 因此, 如今的数字媒体艺术处理中也开始也来越频繁的重视起色彩的使用, 例如对于广告的拍摄和电脑游戏的画面制作, 数字色彩就通常会利用计算机软件创造出整体形象, 再用采用色彩学原理对其进行色彩的分析和加工, 用以满足人们审美的需要。这种科学与技术联合的表现元素使用无疑能够使数字媒体艺术具有更高层次的艺术美感。

三、结语

数字媒体艺术因其数字技术的无限复制性而在艺术传播中占有极大的优势。其出现也为艺术传播提供了更多的便利, 作为一个年轻化和多样化的新型艺术形式, 数字媒体艺术除了要充分发挥其表现元素的最大化作用, 还应当全面汲取传统媒体艺术的精华部分, 打破常规的束缚, 使数字媒体艺术的表现元素得到更多的运用, 从而全面提升其艺术表现能力, 满足人们的生活需求, 丰富人类的精神生活。

摘要：数字媒体艺术是二十世纪末出现的一种数字技术与艺术设计相结合的新兴艺术领域, 该领域以其独特的艺术表现形式推动了媒体艺术产业的进步。数字媒体艺术不仅是一个多元化的产业领域, 同时也是一种传统的艺术样式。随着时代的发展, 数字媒体艺术也因其独特的技术语言和无线传播的载体而成为了现代生活中不可缺少的部分, 本文将从数字媒体艺术的特点出发来探讨和研究数字媒体艺术的表现元素。

关键词：数字媒体艺术,表现元素

参考文献

[1]段建华.数字媒体艺术审美探索[J].科技信息, 2010 (30) :I0269-I0269.

现代数字媒体 篇9

1 传统媒体概述

传统媒体是与近几年来所兴起的数字媒体相对应的一个概念。顾名思义,传统媒体是指以传统技术方式为手段的传播媒介,典型的传统媒体包括报刊、广播、电视等。这些传统媒体借助于图形图像、视频、音频等元素进行信息传播,但在信息传播中具有时间、空间方面的局限性。随着新兴数字媒体技术的不断发展与更新,传统媒体所面临的挑战与压力日益加剧,传统媒体受众群体以及收入不断地流失,导致其整体呈现出新型传播渗透率低、覆盖面小以及影响力减弱的客观问题。

2 数字媒体概述

通常我们将经过计算机存储、处理、以及传播的信息媒体统称为数字媒体。与传统媒体相比,数字媒体最显著的特点之一就是可实现人与计算机的交互式连接。受该特点影响,使数字媒体能够更加契合人类观念,与人类交换信息的媒体多样化特征相匹配,可以转变受众在媒体传播中的地位(从传统地被动接受媒体信息转变为主动选择吸收媒体信息),从而使媒体平台更具个性化的双向交流优势。

数字媒体可以根据其作用形式以及属性的不同进行分类,如各种文本、动画、图像、图形、音乐等均属于感觉类数字媒体,语言编码、图像编码、文本编码、电报码、以及条形码等均属于表示类数字媒体,话筒、光笔、摄像机、扬声器等均属于显示类媒体,磁带、光盘、纸张、磁盘等则均属于存储类媒体;双绞线、电磁波、同轴电缆,以及光纤线路等均属于传输类媒体。

在现阶段技术条件支持下,数字媒体技术所取得的发展成效是非常客观的。现阶段我国媒体行业研究人员已经展开了对数字媒体技术以及数字媒体技术应用产业化发展概念、体系结构、内涵等相关知识点的研究工作,并对国内外在数字媒体产业发展方面的现状与未来趋势做出了全面调研,深度分析了我国当前在数字媒体技术产业化发展方面存在的困境与缺陷,并提出了未来5~10年期间我国数字媒体的发展战略、目标以及方向。

3 数字媒体与传统媒体的整合策略

数字媒体是对传统媒体的一种有益补充、延伸、与拓展。数字媒体与传统媒体是可以并存的。为促进媒体平台的多元化发展,必须在传播内容与传播手段上促进数字媒体与传统媒体优势资源的有效互补,以推动媒体行业快速发展并步入崭新阶段中。结合我国媒体行业的发展情况来看,必须将数字媒体与传统媒体中的有益资源进行有效整合,通过优势互补的方式共同为媒体行业的发展、完善奠定基础。为促进数字媒体与传统媒体的有机融合,需重点关注以下几个方面的内容。

1)促进网络广播、网络电视等新媒体业务的快速发展。

电视台、广播电台作为典型传统媒体平台,可通过开办网站或设置独立平台的方式,促进传统媒体平台向新媒体平台发展与进军。通过这项措施的应用,一方面能够使传统媒体平台在互联网技术的支持下构建全新的信息传播平台与沟通渠道,将一部分数字媒体受众纳入传统媒体受众群体中,另一方面能够在统一传媒的“大旗”下实现媒体资源的全面整合与共享,通过电视台、电台与互联网进行有效互动以及积极促进多媒体平台参与经营管理的方式,最大限度的合理应用广播电视内容资源,以促进媒体传播经济效益目标的最大化实现。

2)促进移动多媒体广播业务的发展与推进。

数字媒体领域中移动多媒体平台广播的主要优势表现在几个方面:第一,是可以在数字传输技术的支持下对广播通道进行科学使用,使数字平台投入资金得到有效控制,并且面向终端受众提供质量更为可靠的电视信号;第二,是对成本有良好的控制效果,在大众消费行为的可接受范围内,有良好的推广价值;第三,是可以搭载的传播终端类型众多,包括笔记本电脑、数码相机、平板电脑、MP3、MP4、手机等,以突破信息传播在时间、空间方面存在的限制;第四,是可以在无线通信网络的支持下面向高端人群开设定制化的数字媒体服务,提供具有一对一的个性化特点的交互式媒体服务。多媒体广播业务作为多种数字媒体向结合的产物,兼具传统媒体的特点与优势,因此可通过传统媒体与数字媒体的有机结合,更好地发挥媒体传播的性能 优势。

3)促进广播电视内容资源优势的发挥,传统媒体应当加强与通信网络的合作,与数字媒体融合并展开协作式业务,主要覆盖IP电视以及手机电视等业务范围。

IP电视平台下所提供的信息内容较传统电视平台而言更为丰富,且可以根据用户的实际需求选择更具专业性、个性化特点的定制类服务,对于争取高端用户而言有非常重要的竞争价值。

4 结束语

伴随着现代信息技术的不断发展与完善,数字媒体使得受众对信息的接受与获取突破了时间、空间方面的限制,带给了人们无限的联想与想象。而传统媒体作为极富群众基础的媒体平台之一,如何与数字媒体相融合,适应数字媒体给媒体行业带来的挑战,这一问题已成为当前媒体行业工作者必须高度重视的课题之一。本文即在对传统媒体与数字媒体相关概念与特点进行分析的基础之上,重点探讨实现数字媒体与传统媒体有机融合的策略,望能够有助于媒体行业的进一步发展升级。

摘要：从信息传播的角度上来说,在口头相传→文字传播→声音传播等信息传播方式的发展与过渡过程中,信息传播媒体的发展与变革均对大众获取信息的途径、方式、以及效率产生了不同程度上的影响,进而对生活状态以及文化形成有非常深远的影响。但对于传统媒体而言,其在信息传播过程中难以满足受众对信息的个性化需求,加之在信息源头控制方面存在单一性的特点,故还需建议在网络信息技术基础之上的数字媒体为其发展提供驱动力。文章从数字媒体与传统媒体的角度入手,分别对两种信息传播媒体的特点进行分析,然后研究数字媒体与传统媒体实现整合的相关策略,望能够有助于媒体行业的进一步发展与完善。

关键词：传统媒体,数字媒体,整合

参考文献

[1]石惠敏.虚拟与实体相结合的互动数字媒体发展新貌——以新加坡为例[J].现代传播,2010(7):110-113.

[2]张嘉秋,刘玮.数字媒体艺术在当代服装展示中的表现与发展[J].纺织导报,2013(6):106-108.

[3]宋玲玲.论数字媒体技术的发展对新闻传播的重要影响[J].东方文化周刊,2014(22):32.

刍议多媒体数字 篇10

多媒体教学是指在教学过程中, 根据教学目标和教学对象的特点, 通过教学设计, 合理选择和运用现代教学媒体, 并与传统教学手段有机组合, 共同参与教学全过程, 以多种媒体信息作用于学生, 形成合理的教学过程结构, 达到最优化的教学效果。

二、多媒体教学的优势

随着电脑技术的普及, 多媒体技术迅速兴起, 其应用已遍及社会生活的各个角落, 正在对人类的工作、学习方式带来巨大的变革。多媒体具有图文并茂的特点和许多特别宝贵的特性与功能, 这些特性与功能是其他媒体所不具备的。多媒体技术丰富了教学内容, 变被动学习为主动学习, 有效体现教学的个体化和因材施教, 为教师提供形象的表达工具, 有效减轻了学生的课业负担。充分发挥多媒体教学的优势, 对于培养学生的创造思维, 具有重要作用。

在传统的教学过程中教学过程都是由教师主导, 从教学内容、方法、步骤都是教师事先安排好的, 学生只能被动地参与这个过程。而多媒体教学能够有效地激发学生的学习兴趣, 使学生产生强烈的学习欲望, 从而形成学习动机。正是因为这个特点使得多媒体教学不仅是教学的手段方法, 而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。

那么, 与普通教学相比, 多媒体教学的优势在哪里?

多媒体教学能够激发学生的兴趣, 学生只要对所学的知识产生了浓厚的兴趣, 就会产生强烈的学习动机, 能够积极、主动、愉悦的学习, 这就要求教师能够以趣激学。再则多媒体教学能够更好的理解所学知识, 教师可以根据学生所要学习的内容, 有针对性地补充和丰富学生的学习生活, 使他们对所学知识有更好地理解, 在新旧知识之间建立联系。同时多媒体教学也利于学生对知识的记忆, 在教学过程中可以使用多媒体课件进行教学, 最大程度的调动学生的听觉和视觉等多种感官, 使学生能够更好地记住所学知识, 并加强对知识的记忆持久性。具体为:

直观性, 能突破视觉的限制, 多角度地观察对象, 并能够突出要点, 有助于概念的理解和方法的掌握, 图文声像并茂, 多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。

动态性, 有利于反映概念及过程, 能有效地突破教学难点。

交互性, 学生有更多的参与, 学习更为主动, 并通过创造反思的环境, 有利于学生形成新的认知结构, 通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充, 并通过对真实情景的再现和模拟, 培养学生的探索、创造能力。

可重复性, 有利于突破教学中的难点和克服遗忘。

针对性, 使针对不同层次学生的教学成为可能。

大信息量、大容量性, 节约了空间和时间, 提高了教学效率。

三、多媒体教学的局限性

(一) 多媒体课件的制作不易, 教学思路死板。虽然电脑比较普遍, 但大部分教师电脑技能不够娴熟, 打字速度慢, 不会上网找资料, 电脑操作不规范, 出现很多失误。此外, 运用多媒体教学, 必须要有配套的教学课件, 教师自身由于受电脑水平的限制, 制作课件不那么理想, 势必影响课堂教学效果。一方面多媒体教学过程与培养学生的创新思维和创新能力相矛盾, 因为课件是事先设计好的, 教学思路一定要按课件思路来进行, 学生只能按照教师设计的思路来思考问题和学习知识, 这在一定程度上限制了学生的思维。另一方面多媒体教学比较容易分散学生的注意力, 教师在设计多媒体教学课件时, 往往非常重视发挥多媒体的优势, 使课件图文并茂, 富于变化, 一般都会设计上一些优美的图片, 这些东西很容易分散学生的注意力, 影响学生的学习。

(二) 不利于师生之间的情感交流。利用多媒体教学虽然能将教科书上那些枯燥、抽象的知识变得妙趣横生、形象具体, 但与学生的情感交流变少。在传统教学中, 教师通过目光与学生之间进行无声的交流, 教师能通过学生的目光了解到学生对课堂教学内容的掌握情况, 而在多媒体教学中, 学生的注意力过多地集中在课件上, 限制了师生之间的情感交流。

(三) 忽略学生思维所需要的时间停顿。数学的教学过程离不开习题, 在数学习题教学中, 教师借助于计算机容量大, 呈现快的特点, 将数学教学内容全部由电脑包办代替, 结果多媒体不是引导学生思考, 而是代替学生思考, 学生在大屏幕前, 不知所云, 倍感疲劳。由于容量大, 节奏快, 再加上没有给学生停顿的思考时间, 学生更不用说记笔记, 大屏幕的快速放映, 学生记忆中暂留时间太短, 导致刺激不够强烈, 印象不够清晰, 给学生的学习增加难度, 长期这样, 效果必然不好。

(四) 对学生生理的影响。多媒体教学有时会使学生产生视觉疲劳。学生长时间注视显示屏幕, 会使眼睛产生疲劳的感觉, 从而影响学生的视力。有许多同学认为“长时间注视屏幕眼睛不舒服”“屏幕看起来非常吃力”, 还有一部分学生认为“屏幕转化太快, 使人眼花缭乱”。

(五) 不利于教师对教学节奏的掌控。数学学科的特点是逻辑性强, 抽象思维要求高。传统教学模式中, 随着教师的板书, 学生的思维有一个渐渐展开的过程, 教学双方在思维上基本上是同步的, 而在多媒体课上, 教学内容往往一下子就呈现在学生面前, 使得课堂教学节奏很难把握。此外, 板书呈现力强, 内容随写随看, 灵活掌握, 方便增删, 还可以根据不同层次的学生, 调整教学节奏。

(六) 对设备比较依赖。良好运作的多媒体设备是教师实施多媒体教学的保障, 因此多媒体教学在相当大的程度上依赖于国家、地方政府对教育系统的资金投入, 这就限制了一些贫困地区的教师使用多媒体教学。

四、如何合理、有效运用多媒体教学

(一) 合理制作多媒体课件, 激发学生学习兴趣

在课堂教学中, 优秀的多媒体课件能够有效激发学生学习兴趣, 在课堂教学中, 教学活动的主体是学生, 因此教师设计教学过程和每个教学环节都必须充分考虑学生的心理特点和需要, 如果教师能够运用多媒体课件激发学生学习兴趣, 将极大程度地提高学生学习的效率。在利用多媒体课件进行教学时, 要特别注意控制呈现的教学内容的信息量。明确课堂容量的大小并非取决于内容的呈现速度, 而取决于学生的接受、理解程度, 多媒体课件只是为我们提供了加快信息传递的可能性, 传递信息的多少还得依据实际情况而定。因此, 要充分考虑学生的思维和认知规律。

(二) 加强教学设计, 帮助学生突破重点难点

教师在制作多媒体课件时。应该始终意识到该课件是要讲述某一部分教学内容, 它的一切形式都要服务于教学内容。多媒体课件在设计风格上要讲究科学性和实用性, 图文搭配合理。总之, 多媒体课件的设计必须有度, 不能一味追求“新”“奇”, 进而喧宾夺主, 分散学生的注意力。无论采用什么形式的教学手段, 教学都是一个严肃、严谨的过程, 每门学科都有其自身内部的逻辑规定性和科学的严密性。多媒体教学课件仅仅是教学的一种辅助手段和方法。不是教师追求的终极教学效果。因此, 一个教师教学课件做得质量再好、水平再高, 如果不在教学上下功夫, 那么教学课件也只能是教学的一个门面.对教学难以起真正的支持和协助作用。教师在制作课件时要把主要精力用在重点、难点的突破上, 特别是在几何图形课、应用题课的表现更加突出。在教学中, 大量的形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分, 但插图是静止的, 插图借助多媒体, 创设动态情境, 以鲜明的色彩, 活动的画面把活动过程全面展现出来, 那么既可突出重点、突破难点, 化抽象为具体, 又可促进思维导向由模糊变清晰。

(三) 培养学生思维, 提升学生的创造性和操作能力

思维的创造性程度是衡量思维能力高低的重要标志。良好的思维能力不是凭空而生的, 它依赖于扎实的基础知识和技能, 与一个人的思维素质所受的思维训练密切相关。根据数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和系统性、应用的广泛性等特点, 教师要为学生开拓思维空间, 帮助学生破除因循守旧的思想, 增加思维的自由度, 鼓励学生探索, 启发学生发现问题, 互相讨论研究问题, 解决问题。

(四) 加强对教学教法的专研创新

教师可以利用网络资源, 下载已有的多媒体课件, 但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容, 形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。还要加强对教学教法的研究。尝试将多媒体课件与实验教学、案例教学等各种教学方式相结合, 充分发挥多媒体课件辅助教学的能力。

(五) 运用多媒体, 勤加练习、巩固新知识

练习是学生学习过程中的重要环节, 在教师的主导作用下, 发挥电脑的功能优势, 巧妙设计练习, 激发学生“乐学乐做”的情感非常重要。因此, 在教学中, 应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材, 更多的练习和表现自己能力与成就的机会。同时, 也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。

我们作为新时期的教育工作者, 不但要熟悉教材知识, 而且要熟悉多媒体教学这种教学方式, 将传统的教学手段与现代的多媒体教学有机地结合起来, 才能做到教学上的尽善尽美, 只有这样我们才能更好的把知识传授给学生, 使他们在接受知识的同时, 提高自己的能力, 达到最优的教学效果。

参考文献

[1]刘振怀.信息技术与学科课程整合能力的培养与训练[M], 长春:东北师范大学出版社, 2004, 58.

[2]顾明远.现代教育技术基础[M].北京:人民教育出版社, 2007, 37.

[3]李克东.教育技术学研究方法[M].北京:北京师范大学出版社, 2008, 56.

[4]王珠珠.信息技术环境下的学与教的理论与实践[M].北京:中央广播电视大学出版社, 2006, 43.

现代数字媒体 篇11

新媒体的机遇和挑战是：一个人可以有N个终端。旧媒体把人当读者(阅读)，新媒体把人当插座(接入)。新媒体“核变”新世界了吗?答案是肯定的。旧媒体在寻求“数字化转型”、“全媒体化”、“跨媒体化”，新媒体在寻求Web3.0、三网融合、3G时代。

旧媒体在坍塌——美国老牌新闻集团华盛顿邮报公司宣布，受连年亏损影响，决定出售旗下创刊77年的新闻类杂志《新闻周刊》。美联社报道，《新闻周刊》2009年广告版面相比前一年减少26%，致使华盛顿邮报公司杂志部去年运营亏损额达2930万美元。最近更是传出中国传媒人意欲收购美国《新闻周刊》的消息。

新媒体在掘墓——3G产业联盟秘书长项立刚说：“iPad这样的产品，刚出现时，我还认为它是一个介于电脑和手机中间的产品，但是实际使用时，我相信它改变的不是电脑也不是手机，而很可能改变的是阅读方式。”网易研究院院长陈刚则在清华授课时说：“把类似苹果的平台称为一个生态系统，而在这个系统中，苹果成功地扮演了上帝的角色。上帝创造了一个平台，之上万物生长。”

传统媒体大限将至?

在清华新闻与传播学院副院长崔保国组织的一次新媒体研究“工作坊”上，争议最多的是：报纸会不会消亡?激烈的争论分为三派：报纸会消失；纸会消失，报不会；报业会萎缩但不会消失。据崔保国介绍，传统媒体的数字化转型是中国当下媒体的热话题，而他所在的“日经传媒研究所”也展开了关于日本报纸数字化转型的研究工作。

在英国，杂志也出现了如报纸一样“缩减”成本的变化：开本尺寸缩小，纸张克数增大；连续印刷生产模式变为预订印刷生产模式；消费类杂志页码增加；一些女性杂志在提供缩印版本。这些让杂志生产的单位成本降低了30%以上。

面对传统媒体的“式微”，《东方企业家》执行主编魏寒枫的思考代表着很多媒体人的矛盾心理，面对新媒体时既欢呼雀跃，又怀有隐忧：“传统型媒体焦躁的是什么?其实不是纸质变成互联网，而是传播信息的权力正被互联网时代尤其是社区时代瓦解。一如政治集权将让位于天赋人权，信息集权也将会还给人民。”在新媒体时代，办报办刊的应对之策和思维模式都发生了很大变化。

文化批评家李陀在一次论坛上说：“网络彻底改变了人和知识的关系。”他清晰地看到，网络把传统知识信息化了，网络上的知识，是变成了信息碎片的知识。“历史上从来没有知识被这么大规模信息化的局面。这是一个新的文明形态。我们手里这件可以高效率获得信息的宝贝工具，又是一个对知识的系统性、学科性和历史性有着巨大破坏作用的哈哈镜。”

新媒体往何处去?

联友电讯董事长王学宗认为，在无线互联网时代，由于信息海量泛滥，核心竞争力是“信息整理能力”。他说：“数据加工和信息编辑的垂直业务公司，应该是最值钱的公司。”这样的公司需要大量的信息和数据处理工程师。他们从一开始就可以收费，而且收费群体还具有高支付能力。他大胆预言：下一个10年，市值2000亿的公司应该是这样的公司。

显然，什么是新媒体的核心竞争力是众人关注的焦点，换句话说，解决了这个问题，就解决了新媒体的“盈利模式”问题。在连线杂志总编克里斯·安德森所著的《免费》一书中，已经给出了“免费—增值”模式。互联网公司的免费策略，是建立在增值服务基础上的。

传媒人大都认识到，传递信息不再是报纸的强项，而要通过整理加工让信息增值。《楚天都市报》副总编任浩的办报心得是：“分类分众分叠以使阅读简便化，分析概括厘清从而简化复杂性，解读政策数据说话以达观点化数据化，以独特整合与搭配以使信息个性化。”

也有清醒者看到新媒体之于我们的不幸。Nicholas Carr新书《肤浅：网络给我们带来什么》中说，科学研究表明网络正在使我们越来越愚蠢，尤其是社交网和微博。网络用直接、短暂的刺激改写大脑的回路，让人们习惯于短期记忆和简单思维。而唯一能阻击这一大脑退化过程的因素是传统阅读：书籍!

但这能制止由新媒体掀起的一场“阅读的革命”吗?新媒体在用科技与想象力来争夺“用户”，一旦新媒体意识到在海量信息时代“信息加工”和“资讯整合”是王者的时候，传统媒体最擅长的内容生产就要“移花接木”于新媒体了。传统媒体人何力因此戏言：“渠道为王，内容为王后。”

终端的革命

在新媒体时代，谁掌握了终端，谁就掌握了新媒体的“命门”。下面是网易高层给出的一组数字：网络广告收入2009年200亿，2010年将达300亿，2013年达993亿；2.增长最快的互联网产品类型：搜索：2009年增长38.2%，2010年将增长45%，2013年40%；B2C营业额：2009年2.78亿，2010年3.53亿，2013年8.43亿；网购营业额：2009年2500亿(其中淘宝占2000亿)，2010年4100亿，2013年1万亿；网络支付：2009年5700亿，2010年1万亿，2013年2.75万亿；网络游戏营收：2009年270亿，2010年338亿，2013年585亿。

塞弗已经将传统媒体要迎接的变革，总结为“3P媒介”：那些值得期待的(portable)、个性化的(personalized)、参与式或叫交互式的(participatory)新闻，更容易获得受众的欢迎。作为一种新兴的文化形态，随时随地用手机阅读正在成为现实。近期举行的中国移动手机阅读业务商用发布会透露，截至去年年底，我国手机阅读用户已有1.55亿户。手机阅读将比传统书籍阅读便宜得多。购买一本《跌宕一百年》，图书价格是42元，电子书售价仅2元。

旧媒体把人当做读者，新媒体把人当做插座。《连线》杂志的共同创办人、商业思想家凯文·凯利称阅读将“被嵌入充满视频的屏幕中，如同一部电影里的字幕，让你同时阅读文字和观看视频”。凯利说，要点是媒体在改变。旧媒体与其他媒体混合以后，新的形式诞生了。“现在，数字杂志所处的阶段就相当于电影院刚开始录制戏剧的时候，这些还不是电影。”阅读将会进化。

韩国Com2uS是苹果在全球30家应用软件开发合作商之一。iPhone有近20万个应用软件，它的强大不在技术、硬件、外观，而在于它犹如一个软件超市，把复杂而琳琅的应用程序简化成一个薄屏。这符合“瘦终端、胖服务器”理念。

对未来终端的争夺，集中于两点：是像Web一样，“桌面+浏览器”，还是以苹果为代表的“平台+Apple”模式?这令业界争论不休。

从终端到云媒体

清华信息网络工程研究中心李崇荣教授介绍下一代互联网。目前基于IPV4的互联网，IP地址资源分配殆尽，余下少数掌握在美国人手里。而基于IPV6的下一代互联网，IP地址空间将扩大(10的29次方)倍，理论上讲，地球上每一粒沙子都可获得一个IP地址。人与人、人与物、物与物的互联互通将不是梦。

这也是云媒体初现端倪的一道景观：所谓云媒体，简单地说就是利用“云计算”技术，有机整合传统媒体、网络和手机等媒体，为受众提供全面、多元、细分信息的媒体形式。

一个简单的例子是：2007年全国图书库存码洋500亿，只卖出300亿，其余都化成了纸浆。方正集团高级副总裁方中华介绍“按需出版(POD)”模式，未来的书店或只需一间斗室、一个电脑触摸屏，读者在网上选定书籍，轻点鼠标，现场印制成书。这是未来云媒体时代的一个假想，招之即来、挥之即去、呼风唤雨、无所不能。

从交付模式看，云计算可以分为三种类型：软件即服务(Saas)，如阿里软件；平台即服务(Paas)，如谷歌；基础设施即服务(Iaas)，如亚马逊。因此，也可以这样理解，基于计算机技术上的服务，即为云计算。

在“云服务”的背景下，终端将会变得越来越简单，而所有终端的后面，都有一个大的数据中心，这就是“云”。此之谓从“核心简单、边缘复杂”到“瘦终端、胖服务器”。

从终端到云媒体，也就意味着终端背后是一个异想世界。打个比方，终端是如来佛的手心，云媒体就是孙悟空翻跟斗。

再如，被写进今年政府工作报告的“物联网”，其实就是“云服务”，每个设备都指向云端，即云计算的后端。“云”的出现，将大大降低企业的IT运行和维护成本，使企业可以轻松应对用户规模增长带来的后台压力。

云计算的关键技术有三：一是虚拟化技术；二是数据中心构建技术；三是云计算安全技术。郑纬民介绍，目前有些国内公司与国外互联网机构合作建“云”，在国际竞争中，亚马逊和谷歌领先。但他担心，与国外公司合作，国内企业的核心机密如何保证不被人窃取?这是个十分令人忧心的难题。就像我们都在用微软的操作系统，相当于把我们的秘密都暴露在微软面前。但要开发出自主知识产权的操作系统，何其艰难!因此，郑教授呼吁，国家应该积极扶持国内的云计算产业发展。一个简单的道理：把东西存放在中国人建的“云”里面，总比放在外国人手里安全得多。

现代数字媒体 篇12

数字广播的诞生地是在德国。在进行研发时, 采用的数字广播技术是Ek147标准。在二十世纪八十年代末期, Ek147标准正式被规定为欧洲国家数字媒体广播的核心标准, 在随后的发展中, 成为了国际认证的基本标准。在当前, 全球大约有三十几个国家或地区开展数字音频广播节目。在欧洲发达国家中, 数字音频广播信号已经覆盖了极大的范围, 每天都有约四亿人进行收听。

2 数字音频广播在我国的发展

2.1 初级阶段

在上个世纪八十年代末, 我国国家广电总局成立了数字音频广播研究机构, 开始对数字音频广播技术进行研究。在九十年代中期, 欧洲经济共同体与我国国家科技委员会进行合作, 帮助我国数字音频广播建立试用单位。在随后的科技委员会评审会议上, 全票通过“建立国家科技产业数字音频广播技术”方案, 并且, 将此方案正式纳入我国“九五”科技工程计划中, 从而使我国数字音频广播的发展设立了三个目标, 即研究我国数字音频广播标准、建立数字音频广播新式导播网络、发展数字音频广播产业。对数字音频广播产业的建立是数字音频广播试用单位进行模拟试播系统, 在此基础上研究出我国数字音频广播的标准, 开发出我国数字音频广播技术接收设备的样品机, 为我国数字音频广播技术在未来可以步入世界前列而做基础。

在一九九六年, 我国数字音频广播研究机构采用欧洲经济共同体提供的专用设备和国家下发的大量资金, 建立了数字音频广播检测系统以及数字音频广播试用接受信号系统等, 对数字音频广播进行了大量的测试, 根据实验结果, 制定出合理的数字音频广播标准, 即ETS—3400802标准。在随后的几年发展中, 广播科研机构先后对数字音频广播的调制器和信号通道编码器等进行研究和开发, 使我国数字音频广播产业得到极大发展。

2.2 发展阶段

近些年, 科技不断飞速发展, 使数字音频广播获得了大量新内容, 逐渐的集声音视频为一体, 成为了新广播媒体。经过十多年的发展, 我国的数字音频广播从试用逐渐走向运营, 在二零零六年, 我国国家广电总局批准了数字音频广播标准, 并于同年正式实施。在二零零三年, 首次在广东媒体公司进行数字音频广播试播, 在零六年通过广电总局的测试, 目前已正常营运。在随后的试营运地区北京和上海, 相继对数字音频广播研究进行投入和分析, 使它达到国家计划标准, 逐步在全国可以推广应用。

3 全球数字多媒体广播的现状

3.1 全球数字音频广播现状

在当前, 全球数字媒体广播的发展基于数字音频广播的标准上。欧洲大部分国家仍在遵守Ek147的标准, 而在另外一些发达国家中则是根据此标准进行修改, 以符合自身国家的实际情况。在欧洲, 作为数字音频广播诞生地的德国, 已经规定了在二零一五年, 将数字音频广播完全取代目前进行的媒体广播, 虽然在部分地区已实施数字化媒体管理, 但在大多数国家眼中, 依旧认为数字媒体广播只不过是数字化加上几种图文信息而进化的产物。在美国, 对于Fk147标准一直未认同, 反对在美国境内使用此标准, 而是提出“使用同频IBBC—DCB”的模式, 即以现有的多媒体广播发射信号产生覆盖, 利用卫星进行传输的方式。但是由于部分问题无法解决, 一直在进行实验研究阶段。直到步入二十一世纪后, 在研发数字音频广播传输技术得以改良, 才使美国正式确立了IBBC—DCB的标准。

3.2 数字多媒体广播在我国现状

数字音频广播的发展在我国还是处于初级阶段, 对于Fk147标准来说, 我国不会完全采用, 而且此项技术的核心还在由国外企业掌握, 我国需要对此技术实现产业化还有很长一条路要走。要想将我国在此技术核心领域中变为主动, 需要研发出自主产权的数字多媒体广播标准, 这样才可以使我国在电视广播领域中的核心系统不被国外厂家垄断。在当前我国和大部分国家都在采用Fk147数字音频广播标准, 但在此基础上, 我国自主研发了数字音频广播的三个重要部件:信号发射覆盖器、信号通道编码器、信号正负调制器。虽然这无法从根本上改变我国在数字多媒体广播领域上被动的地位, 但是以此为基础, 可以为我国在数字化媒体领域中的发展带来基础作用。

结语:虽然数字音频广播在我国已发展了十余年, 并且获得了极大的成功, 但是在我国发展道路上却走的不远。因此, 还是需要广大媒体工作人员, 抓住形势发展, 根据眼前的实际情况, 发挥自身优势, 与多种产业联合, 找出一条适合我国数字化多媒体广播事业发展的道路。

参考文献

[1]谈黎虹.我国数字音频广播和数字多媒体广播的发展[J].广播电视技术, 2011, 10 (30) :14-16.

[2]张治通.我国数字音频广播和数字多媒体广播的发展综述[J].光盘技术, 2010, 12 (18) :9-12.