高等院校体育院系

高等院校体育院系（共12篇）

高等院校体育院系 篇1

摘要：创业教育是当今世界范围内高等教育发展的新理念。社会对体育人才的素质特别是创业素质的要求也不断提高, 创业型人才的培养在高等体育院系更具现实意义。新的形势要求高等体育院系大力推进创业教育, 从而使创业教育在我国高等体育教育中占据一个前所未有的重要地位。

关键词：高等体育院系,创业教育,途径

“创业教育”是在我国高等教育界继“素质教育”、“创新教育”之后, 出现的又一新的教育思想。它是知识经济和国际竞争的必然要求, 是现代教育理念在大学教育的体现, 更是高等教育改革的必然趋势。但当前高等体育院系的创业教育显得过于平寂, 创业型人才的培养落后于时代的要求。因此, 加强高等体育院系创业教育对于推进高等教育改革, 促进经济和社会的发展具有重要意义。

1 对创业和创业教育的认识

创业, 是人们最基本的实践活动。在今天, 创业又成为社会各界普遍关注的“民生工程”。人们通过创业为自己“打造铁饭碗”, 为家庭积聚财富, 为社会提供就业机会, 为国民经济增添活力。而今天的大学生应成为我们当代社会进行创业的主力军。

创业教育 (enterprise education) 是联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的。认为创业教育是未来的人应掌握的“第三本教育护照”。1998年世界高等教育大会宣言《21世纪的高等教育:展望与行动》中明确指出:“为方便毕业生就业, 高等教育应关心培养创业技能和主动精神;毕业生不再是求职者。首先将成为职业岗位的创造者。”自此, 创业教育作为高等教育发展史上一种全新的理念, 预示了高等教育改革和发展的方向, 即面向未来把培养学生的事业心、创新和创业精神作为高等教育目的的新的价值取向。随着我国加入WTO, 受到经济全球化的影响, 大学生就业岗位和就业形势多元化的趋势会进一步加剧, 人才竞争将更加激烈。在高校大学生就业制度不断深化改革的形势下, 大学生创业是高校毕业生就业的一种新模式新趋势。

2 高等体育院系实施创业教育的必要性和可行性

2.1 就业人才“超市”尚不完善带来就业难

目前, 我国现实的劳动就业制度实行的是“双向选择、自主择业”。这既给学生提供了公平竞争的机会和宽广的就业渠道, 同时也给体育专业的学生带来前所未有的就业压力。高校的扩招, 使毕业生就业出现粥少僧多的局面;公共机关的减员增效, 又难以再大量接收大学毕业生;国有大中型企业因结构调整和产业优化也难以提供充分有效的就业机会。在这样的社会环境下, 大学生毕业就面临失业的可能。因此, 要求在体育课程教学中不仅要培养学生学会就业, 更要学会创业, 才能真正为就业找到一条行之有效的路子。况且, 高等教育现正处于由“精英教育”向“大众化教育”战略转移的过渡时期。在日益严峻的就业形势下, 通过高等教育自身的改革与发展, 进行创业教育正是为了从根本上解决高校体育专业毕业生就业难这一问题。由于当前体育专业学生大部分是独生子女, 从小受到磨练的机会较少、不愿、不敢、且不会去创业, 毕业后的就业更多是靠父母、亲戚、学校的帮忙, 而不是靠自己的实力去寻找就业机会, 想自己创业的学生更是凤毛麟角, 他们身上缺少西方国家中年轻人的闯劲与拼劲。但现代社会和市场已经不可能给体育专业的学生一个现成、舒服的职业。所以, 体育专业的学生要靠自己发挥主动性、积极性和创造性去谋取工作, 谁愿创业、敢创业、会创业, 谁就有出路。

2.2 保守的就业观带来的就业难

就业市场化即大学毕业生全部进入人才市场, 由人才市场配置就业。各类人才要适应人才市场的需求, 要遵循人才市场的规律, 但很多大学生的就业观念还没有转变。他们不是立足于选择最能发挥自己的作用、实现自我价值的岗位, 不是积极应对市场的变化而择业, 而是盲目追求高工资、大单位, 拥挤在大城市、大企业, 没有人希望去小城镇和农村地区就业。

2.3 高等体育院系专业设置、培养模式非市场化带来的就业难

大学生进入就业市场, 实现了就业市场化, 但大学的专业设置、培养模式没有实现市场化。当前体育院系在人才培养中注重体育学科知识的传承而忽略创新, 注重体育学科理论知识和运动技术的获取而忽略其它学科知识的融合, 忽略外向实践, 注重考试成绩而忽略能力的提高, 注重单干而忽略合作, 注重共性培养而忽略学生个性发展, 而创新精神、知识的融合、实践能力、合作精神、个性发展等是内化成创业素质的基本要素, 是创业教育中必须加强培养的内容。因此, 高等体育院系应从当前人才培养规格与社会发展要求的适应程度来认识加强创业教育的紧迫性。

2.4 当前体育院系的创业教育开展落后

与其它高等院校所积极进行的创业教育的探索实践相比, 高等体育院系的创业教育显得尤为平寂, 创业型人才培养已落后于时代的发展要求。一方面, 长期以来体育院系培养的是传统的就业型人才, 强调人才对现实社会环境的被动适应, 较少考虑人才对社会环境变化主动适应的问题, 较少考虑如何充分发挥学生的主观能动性和创造潜能, 这种人才观与计划经济时期的要求无明显的冲突, 但当前社会对传统体育岗位需求量不大, 岗位要求更高, 以体育教育专业为主的高校体育专业毕业生就业形势越来越严峻:另一方面, 毕业生普遍缺乏创业意识和创业能力, 难以在充满机遇和挑战的社会环境中更好地开拓自己的事业。

2.5 体育领域的发展需要高素质的创业型人才

在知识经济和全球经济一体化时代, 特别是加入WTO和北京举办2008年奥运会, 我国的体育领域与经济领域一样受到深远的影响, 机遇与挑战并存, 表现在: (1) 学校体育教育走上国际化轨道, 与国外学校的交流更加频繁, 先进的教育理念日益被人们所接受, 传统的体育教学内容、形式、经验、方法甚至教材会有很大的改变, 学生对体育学习的热情更高, 希望掌握更多娱乐性强、富有朝气、时尚的体育运动知识以增进健康和更好的开展人际交往; (2) 大众体育服务将走向普及化和多元化, 并主要以满足人们健身、娱乐、社交等需要的形式存在, 大众体育的技术培训、咨询更加专业化和市场化; (3) 竞技体育与国际接轨的力度会更大、面更广, 既体现出竞技体育高科技要求更高, 也表现在竞技体育将进一步走向市场以体现出其服务价值; (4) 体育产业竞争日趋激烈:我国体育产业与发达国家相比, 落后却有广阔的发展前景, 各种体育服务、体育劳务产品、体育物质产品、体育信息产品等的生产还处在很低的水平, 远远落后于参与国际竞争的要求, 体育产业巨大的市场份额吸引国内外企业去争夺。

新的时代需要高素质的人才。体育领域的变化发展对传统工作岗位造成冲击, 而未来的新型的工作岗位必须由具有创业意识和创业能力的体育人才来开拓。只有培养更多高素质的创业型人才, 才能使我国的体育事业能够在更高层次和更广领域直接面对全球技术、信息和资本市场的竞争。因此, 高等体育院系应从科教兴国的战略高度来认识加强创业教育的重要性。

3 高等体育院系实施创业教育的途径

3.1 改革课程体系和教学模式, 增设创业教育课程

构建起能提高学生综合素质和创业能力的新型教学模式, 并且在教学计划中、教学改革的实践中加以体现。就课程设置而言, 要找出一条适合本校的模式, 实施和推进创业教育。教育行政部门要组织各任课教师定期进行培训, 召开学术经验交流会, 同时在专业教育中也要渗透和贯彻创业教育的思想, 特别是在实践教学的环节中, 更要贯彻创业教育的精神, 以培养学生自主创业, 独立工作的能力。要主动采用创业案例进行教学, 体现出成功创业者的创业方法、过程和规律等, 并充分表现出其创业精神, 这样的教育效果更直观、生动, 更能启发创业思路、拓宽创业视野。

3.2 建立创业教育的实践基地, 为学生提供实战场所

高校在实施创业教育的过程中, 要走校企联合的模式 (如高校可与体育俱乐部或体育公司联合) , 在企业创立学生创业实践基地, 学校本身也可以利用自身的优势创办一些实体, 为学生提供创业实战演习场所, 根据学校专业设置情况, 制定周密的创业培养计划, 通过创业教育的实践活动, 鼓励广大同学在不影响学习的情况下利用周末及业余时间创立一些投资少、见效快、风险小的实体, 学生从中体会到创业的乐趣与艰辛, 体会成功的喜悦, 潜意识中培养他们的创业意识。

3.3 定期举办创业计划大赛等, 形成浓厚的创业氛围

创业教育活动大都起源于创业设计大赛, 学生在创业作品的设计过程中, 会综合运用各种知识, 查阅大量的资料, 其过程本身就是一种极大的锻炼。开展科研竞赛、创业交流, 开设创业教育课讲座等丰富多彩的形式实施创业教育, 或定期邀请一些创业成功者举办创业现身讲座, 分析成功与失败的原因, 为学生提供借鉴。也可专门举办创业培训班, 培养学生的动手能力和创新思维, 要尽可能地为学生提供多方面的帮助。学校要主动增加投入和改善软硬环境, 把这一工作当成学生成才的大事来抓, 要主动与企业联姻, 牵线搭桥, 让学生的创业活动与企业之间形成良好的互动, 使学生的创业成果尽快产业化。

参考文献

[1]陶金国.在课程教学中实施创业教育[J].中国高等教育.2003, (22) .

[2]常言珍, 章讯.加入WTO后学校体育走向社会主义市场经济轨道的必然性[J], 上海体育学院学报.2002, (2) .

[3]阎立钦.培养创新能力推动素质教育[J].教育研究.1999, (10) .

[4]李继伟, 谢林海, 任保国.关于我国学校体育产业发展问题的思考[J].体育与科学.2004,

[5]柴径.以点带面推进创业教育[J].中国高等教育.2002 (10) .

[6]唐德海.从就业教育走向创业教育的历程[J].高等教育.2001, (4) .

[7]赵体俊.加入WTO对人才素质的新要求[J].教育探索.2002 (7) .

高等院校体育院系 篇2

1 学校篮球教学的现状

体育教学工作主要是以提升学生身体素质,保证学生健康为目的所进行的一项教学内容。体育教师要在教学的过程中不断思考,对教学方式和教学效果进行分析和研究。篮球教学的重要性较强,在实际的授课中,教师应该打破讲解、示范和练习的传统教学套路。应该采用现代的教学手段来进行。在课堂上,很多教师仍然采用放羊式的教学方法,在加上学校教学设施比较简陋,直接影响到学生们学习篮球的热情。另外,很多学校的教材和教学设施和现代的教学模式之间存在着矛盾性。体育课程和健康课程想脱节,联系不是非常密切。这就是现如今我国各大学校篮球教学的主要现实状况。

高等院校体育院系 篇3

【关键词】 中小学;体育;教师培养

【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01

1.背景

2013年，乐山师范学院体育学院经四川省教育厅批准获得了四川省教育厅“体育教育专业综合改革试点项目”建设，自此，乐山师范学院体育学院将有一个良好的契机和全新的周期进行中小学新型体育教师的培养。

在新型体育教师培养的过程中，项目组人员不断的进行研究与总结，始终结合中小学一线教育的需要进行人才培养，并在实践的过程中不断的进行探索，修订与重设，理论研究与教师培养同步进行。本文章就是在此类背景下进行的阶段性研究成果。

2.培养理念

新型教师的培养主要体现在在继承传统的前提下，对课程突破创新，通过运动、玩耍和休闲娱乐活动进行体育教学，从而促进学生全面、健康发展。

3.创新之处

3.1目标创新

课堂设置目标，要求学无止境的终身性。此次新型教师培养的过程中，要求体育教育专业的学生，作为未来的体育教师，要想在未来的体育教学中培养学生的终身学习思想，首先要从自身做起，积极参与制定与体育课程相关的终身健康计划，并能够自觉的达成相应的目标。

3.2教法创新

在中小学未来师资培养的过程中，学生的主动性是至关重要的一个环节，因此，本次教法创新的关键点就在于顺应学生的天性，实现游戏与运动技能教学的相互渗透。同时在教学的过程中增设学生反馈等环节，提高学生的自我调节能力，提高学习效果。

3.3组织形式创新

组织形式作为体育教学的重要组成部分，其合理性程度对体育教学的有效性起到很大的影响作用。此次中小学新型体育教师培养尝试与采用了较多的组织形式。

3.3.1趣味性

趣味性可以简单理解为游戏，在中小学新型体育教师的培养探索中，只有改变以往的单纯的为了做游戏而做游戏的状况，将游戏运用于热身活动、技术教学，甚至放松活动中。做到让学生在学中玩，在玩中学。

3.3.2时间

在整个教学活动中，都要求学生以最快的速度和最高的效率进入到活动中去，在体育课的实施环节，鼓励学生大胆尝试不整理队伍排面以节省时间和提高效率，带领学生迅速进入到活动中。

3.3.3控制

虽然在新型体育教师的培养探索中，采用和鼓励学生采用不集合的方式进行体育课堂组织，但是这并不等同于以往的“放羊课”。课堂的控制方面主要体现在：时间控制，即任何活动都有一定的時间要求，学生必须在规定的时间内迅速完成;规则控制，教师在课堂上采用规则先行的方式，对学生的活动和学习进行控制，同时也促进了学生对于规则的理解与践行。

3.3.4强度

在整个中小学新型体育教师培养探索的实践中，全部采用40+5+40+5的方法进行实践，即把一次90分钟的大课分成和中小学上课时间段相同的40分钟的小课，并利用5分钟的时间带领学生进行教学讨论或反思。另外，通过课堂教学实践教会学生体验与预设中等强度活动的能力，让学生减少排队时间，从而促进学生进行持续活动。

3.3.5社会

在中小学新型体育教师培养探索的整个教学活动中，“社会”这个字眼是始终贯穿在整个教学活动中的，在课堂上，体育教师能够结合生活常识、其他其他学科的知识和社会交往体验等进行体育教学是中小学新型体育教师培养的目标，也是让学生得到全方位成长的重要手段。

3.4评价方式创新

此次中小学新型体育教师培养探索活动一改以往注重期末考试成绩的方式，采用“量化分项叠加式”评价方法，注重学生的学习过程和学习效果，并增大了学生能力培养方面的考评比例，减少了纯记忆性的理论方面的考核。

综上所述，中小学新型体育教师的培养是符合现代社会发展的，也是现代体育教育事业发展的必要因素。随着“体育与健康新课标”的实施和教学改革呼声的不断提高，中小学新型体育教师的培养也将是体育教育改革的一个重要走向。中小学新型体育教师的培养处于发展的艰难阶段，无论是教学实践方面还是理论研究方面，都还有很大的不足与值得商榷之处。中小学体育教育，在体育界乃至教育界都是一个永恒不变的热门话题，然而要想大幅度的进行体育教育的改革与创新，体育教师培养方面的研究一定是不能止步，甚至是需要加大力度予以关注和实施的。

参考文献

[1]杨烨，张晓玲.我国中小学体育教师专业能力标准的制定[J].上海体育学院学报.2009（05）.

[2]祝大鹏.高校体育教师胜任特征模型建构[J].体育学刊.2010（11）.

[3]赵进，王健，周兵.基于教师专业标准的体育教师专业标准构建研究[J].山东体育学院学报.2013（02）.

[4]张丽梅.社会学视角下中小学体育教师的角色期望与角色转换研究[D].山东师范大学.2014.

高等院校体育院系 篇4

随着经济社会的快速发展, 社会对于高等人才的需求正在不断扩大, 对于高等体育人才的需求也随之增加。为了更好地对党和政府的教育方针进行贯彻, 为社会输送“德、智、体、美”全面发展的优秀高等体育人才, 河北省政府及高校应当增强对教师作用的重视, 积极建立并完善有关教师培训的制度, 促进高等体育院系的发展, 提高办学、教学质量。不过当前高等体育院系的发展仍面临重重困难。

一、高等体育院系发展的主要问题

1. 高校扩招的影响。

从1999年开始, 我国很多院校开始扩大招生规模。从而使得学校的学生数量急剧增加, 但是大量的扩招学生, 使学校学生的综合素质参差不齐。我国高校实施扩招的主要原因是:提高劳动力的综合教育水平, 以满足社会需求;扩大教育消费, 促进我国经济的快速发展;为我国经济和社会的建设与发展提供优秀人才。然而, 我国体育院校主要是传授与体育相关的教育, 并且体育生也主要以专业技术训练为主, 对相关文化知识了解和掌握不足, 从而导致学习质量较差, 很难达到学校制定的教育目标。

2. 学生失业现象比较严重。

高校体育毕业生在选择就业的时候, 经常会受到来自于社会各类因素的影响, 从而导致失业现象普遍, 同时扩招政策的开展, 也是导致失业现象严重的主要原因。从2001-2010年以来, 我国大多数企业减少了8000万个工作岗位, 而且一些事业单位和政府机关, 要开始对机构内部进行精简, 从而导致很多员工和大学生不得不面对失业问题。除此之外, 大批的城镇员工和失业人员也加剧了体育毕业生的就业难问题。据统计发现, 我国2010年失业人员就已经达到了2500万人, 虽然我国采取措施解决失业人员的就业问题, 但是仅有三分之一的人员会从中获得就业机会。因此, 在未来的几十年内, 我国还将会一直面临巨大的失业问题。

3. 体育毕业生的能力与用人单位要求存在差距。

目前, 很多用人单位对体育毕业生的职业道德、敬业精神、综合能力素质以及思想道德觉悟能力提出了更高的要求, 反而对相关专业方面的要求比较松。这样, 高校的一些学生干部以及动手能力强、综合素质高、持有特长以及敬业精神好的学生将备受用人单位青睐, 其余的学生将会面临就业难的问题。

4. 人才流失影响了体育院系教师队伍的建设。

通过对教师队伍进行抽样调查, 笔者发现许多高等体育院系不太重视其教师的学历水平, 致使整个体育教师队伍学历层次明显较低。之后受到国家政策的影响, 许多高校对中青年教师在职读研进行了鼓励, 并且部分高校花费重金推荐优秀青年教师定向读研。不过许多的青年教师往往在学成之后由于诸多原因另谋高就, 频频有“跳槽”现象的发生。有的教师直接对学校“不辞而别”。甚至部分单位为了挖掘人才, 采取了不要档案、户口, 不要工作和工资关系的措施。这些情况使得高学历的教师队伍建设进程缓慢, 给竞争原本就处于劣势的体育院系带来了更大的冲击。

二、有关发展高等体育院系的对策研究

1. 拓宽体育院系投资渠道, 解决学校扩招问题。

当前高等教育的投入主要是政府来支持的, 根据《教育法》及有关政策的相关规定, 政府主要是以学生的在校人数作为对高效拨款多少的依据。同时政府财政性教育经费的支出应当随着国民经济的进一步发展以及财政收入的增加而稳步增长。但是目前高等教育办学的资金需求大幅增长, 而国家对高等教育的财政投入却满足不了高校的需求。对此, 政府应当考虑结合实际情况进一步增加对高校的投资。同时建立健全竞争机制, 组织有关的监测系统, 通过对各院系办学水平、对资源的利用效率以及社会效益等因素的综合考虑, 鼓励各院系之间开展良性竞争, 在开展扩招政策的同时, 还要确保资金在各院系得到合理的利用。

2. 建立健全教师培训机制。

依据教育部颁行的有关高等学校教师培训的规定, 河北省全省高等体育院系对于教师培训应当形成立足省内、参考全国、形式多样、在职为主的教师培训机制。其中中青年骨干教师应当作为培训重点, 帮助他们对所学知识进行更新换代并拓展其知识结构, 提高教学的能力和学生的综合素质, 从而缓解学生的就业难问题。同时新的形势下, 应当逐步探索对师资培训运行机制以及工作重心的转变, 将基础性培训教育向政府、高校行为与教师个人行为相结合转变。最终形成由政府有关部门进行宏观指导, 高校提出培训要求, 相关培训机构按照规定展开培训, 广大教师们自觉进行培训进修的局面。

3. 进一步改革和完善就业指导工作。

高等体育院系要不断改革和完善自身的就业指导工作, 并在日常的教学中, 安排就业指导课程, 最好将其放在学生就业之前进行授课。为了更好的应对我国高校体育毕业生就业难问题, 就需要加强就业指导和咨询, 使学生更好的了解和掌握新的就业政策和就业趋势, 对相关用人单位也有个充分的了解和认识, 掌握相关方面的就业技巧。同时, 院校还要对其就业机构进行改革, 通过收集相关信息, 来为学生提供全方位的服务, 从而解决院校的就业难问题。

4. 对体育教育的专业进行调整, 以满足学生就业需求。

当前河北省体育院系在学科专业设置上, 虽然所有的院系都有开设体育教育专业, 但是相当一部分院系只开设了体育教育这一个专业, 而像运动训练、民族传统体育、保健康复、体育英语、运动人体科学等当前市场有相当需求的专业则只在少数体育院系开设。在经济社会新时期, 人们对这些专业人才的需求逐渐增加。所以, 为了使河北省体育院系能够获得更大的发展, 有必要及时结合市场需求以及学校的实际情况, 在体育教育这一专业之外再开设更多的体育相关专业, 从而进一步提升我们河北省体育院系的整体办学、教学情况, 提高和完善学生自身的综合素质, 为学生的就业提供良好的基础。

5. 进一步转变传统的体育教育理念, 缓解我国就业压力。

随着市场经济的进一步发展, 我国当前的高等教育办学模式更进一步与市场相结合, 市场把政府、社会、高校三者有机联系起来。高校办学应当以市场为主导, 结合经济社会发展需求, 适时调整院系设置, 及时转变办学理念, 从而促使有限的教育资源得到更加充分的利用, 实现资源的优化配置, 培养更加适合用人单位需求的体育人才, 从而有效的缓解我国体育院系毕业生的就业难问题。

三、结语

高等院校体育院系 篇5

***同学在校期间，思想进步，努力进取；学习上认真刻苦，成绩优异，生活中团结同学，热心助人，积极参加学校组织的各项活动。作为班干部，积极为同学服务，在老师与同学之间起到了很好的桥梁作用，是各个方面都优秀的合格毕业生，特此推荐！

院系推荐意见模板；（对于成绩优秀的同学）

***同学学习刻苦认真，成绩优秀，多次获得奖学金，多次被评为“三好学生”，“优秀团员”，“优秀学生干部”等荣誉称号；为人诚实守信，工作任劳任怨，有团队意识和协作精神；是一名全面发展的优秀大学生。

院系推荐意见模板：（对于一般同学）

***同学在校期间遵纪守法；学习勤奋，专业知识扎实，知识面较宽，注重理论联系实际；有较强的组织协调能力，积极参加社会实践活动，团结同学，乐于助人，生活节俭，作风正派，上进心强。

***同学在校期间自觉遵守学校各项规章制度；学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，积极参加社会实践活动，具有较强的管理协调能力和交际能力，性格乐观开朗，乐于助人，并能在各方面努力提高自己！

模板一：有特长的学生

该生自入校以来能积极参加政治学习和政治活动，思想和行动上能与党中央保持一致；学习刻苦认真，专业成绩优秀，尤其在________方面有特长,曾获_________奖励；为人诚实守信,有很强的责任心有团队意识和合作精神；能尊师敬长团结同学；总之该生是一名全面发展的优秀大学生。

模板二：表现特别优异已入党的学生

该生在政治上高标准、严要求，积极以实际行动向党组织靠拢，积极参加政治学习和政治活动，现已发展成为中共预备党员；学习刻苦认真，专业知识过硬，Bocker

1充分利用课余时间和学校资源安排自己的学习。有选择性参加适合自己的实践活动，全方面的发展自己的能力。

陈***该生在思想上积极要求上进，为人正直，作风踏实，做事有很好的计划性，学习自主性强，富有挑战竞争意识及创新能力，积极参加各种社会活动和社会实践，工作认真负责，有良好的领导组织及沟通协作精神，是一名优秀的毕业生。

陈***同学思想上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能严格要求自己，为人诚恳，待人热情；在学好专业知识的同时，注重自己综合素质的培养工作，担任班委期间，能出色地完成交给的各项任务，具有一定的团队协作精神及创新能力，是一名优秀的大学生。

邓***同学学习努力，做事认真，热观，性格开朗，热爱班级集体，遵守各项规章制度，有较强的进取心，事业心，集体荣誉感。在学好专业知识的同时，注重自己综合素质的培养，是一名全面发展的大学生。

古***同学在校期间表现优秀，尊师敬长，在生活上与同学和睦相处，助人为乐。学习上刻苦努力，积极向上。在校期间积极参加学校组织的各种活动，有较强的集体荣誉感和团队合作精神，该生是一个全面发展的好学生。

胡***同学在政治上高标准、严要求，积极以实际行动向党组织靠拢，现已发展成为中共预备党员；学习刻苦认真，成绩优秀，多次获得奖学金，多次被评为“三好学生”，“优秀学生干部”等荣誉称号；在担任班干部期间，对工作认真负责，在老师与同学之间起到了很好的桥梁作用。总之该生是一名品学兼优的大学毕业生。

黄***同学学习刻苦认真，专业成绩优秀，尤其在书法方面有特长,曾学校书法比赛中获得二等奖；为人诚实守信,人际关系良好，和老师、同学之间相处融洽。有很强的责任心、团队合作意识和创新能力，能尊师敬长团结同学；总之该生是一名全面发展的优秀大学生。

黄***同学在校期间严格要求自己，自觉遵守校纪校规。生活朴实，积极进取，思想素质好。学习刻苦，掌握了相关的专业知识，为人随和热情，人际关系好。在担任班干部期间，对工作认真负责，有较强的组织、管理能力。是一位全面发展的大学毕业生。

黄***同学学习刻苦认真，成绩优秀，多次获得奖学金，多次被评为“三好

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3刘***同学在校期间，思想进步，努力进取；学习上认真刻苦，成绩优秀，多次获得国家励志奖学金和学校一等奖学金，多次被评为“三好学生”等荣誉称号；生活中团结同学，热心助人，积极参加学校组织的各项活动。作为班干部，积极为同学服务，对工作认真负责，有较强的组织、管理能力。是一名全面发展、品学兼优的优秀大学生，特此推荐！

刘***同学在校有较强的团队精神，人际关系良好，和老师、同学之间相处融洽。自觉遵守校纪校规。生活朴实，乐观向上，与人相处关系融洽。学习勤奋，在学好专业知识的同时，注重自己综合素质的培养，是一名合格的毕业生。

潘***同学学习刻苦，掌握了相关的专业知识，在担任班干部期间，对工作认真负责，在老师与同学之间起到了很好的桥梁作用；因此在校有较强的团队精神，人际关系良好，和老师、同学之间相处融洽。自觉遵守校纪校规。生活朴实，乐观向上。是一位优秀的大学毕业生。

彭***同学该生自入校以来，遵守各种规章制度，并能积极向党组织靠拢；学习刻苦认真，专业知识过硬；为人诚恳，能尊敬师长，团结同学，有较强的责任心和集体荣誉感，为人诚实守信，工作任劳任怨,是一名合格的毕业生。

邱***同学自入校以来，遵守各种规章制度，学习刻苦认真，成绩优秀，多次获得奖学金；为人诚恳，能尊敬师长，团结同学，有较强的责任心和集体荣誉感有团队意识和合作精神；是一名全面发展的大学生。

任菊婵同学学习刻苦，掌握了相关的专业知识，自入校以来能遵守学校的各种规章制度；学习态度端正，勤奋努力，积极进取，工作踏实，认真负责，有较强的团队合作意识和创新能力，集体荣誉心强，能吃苦耐劳，总之该生是一名全面发展的毕业生。

石***同学生自入校以来，学习勤奋，掌握了相关的专业知识，在校期间较要求自己，自觉遵守国家法规及校纪校规。在担任班干部期间，对工作认真负责。生活乐观向上，积极进取，与人相处关系融洽。为人诚恳，团结同学，有较强的责任心和集体荣誉感，是一名优秀的大学生。

王***同学学习勤奋，专业知识扎实，在校表现良好，遵纪守法，活泼开朗，团结同学，乐于助人，诚实守信，有责任感，并具有较强的集体荣誉感，积极参加各项集体活动，思想上进，积极向党组织靠拢，学习努力刻苦，是个有理想、有目标的大学生。

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5会活动，适应能力强，团队精神强，为人随和热情。是一位品学兼优的大学毕业生。

张***同学学习刻苦认真，成绩优秀，多次获得奖学金。在担任班干部期间，该生对工作认真负责，在老师与同学之间起到了很好的桥梁作用。为人诚实守信，工作任劳任怨，有团队意识和协作精神；同时，该生还积极参加各种社会活动。是一名优秀的大学毕业生。

张***同学在校期间遵纪守法；学习勤奋，专业知识扎实，知识面较宽，注重理论联系实际；有较强的组织协调能力，积极参加社会实践活动，团结同学，乐于助人，生活节俭，作风正派，上进心强。

张***同学思想上进，学习努力，成绩不断提高，平时注重专业技能的训练；道德品质和人文素质修养好，为人善良随和，有耐心和爱心，乐于奉献；人际关系好，在担任系学生会干部和社团活动负责人期间，对工作认真负责，有良好的组织能力。是一位品学兼优的大学毕业生。

郑***同学思想素质好，能严格要求自己，积极上进。学习刻苦踏实，专业成绩优秀，具备突出的专业知识水平和良好的交际技能。平时注重技能训练和能力培养，积极参加各种活动，不断提高各方面的素质水平，适应能力强，团队合作精神强，有吃苦耐劳的精神。做事认真负责，积极热情，人际关系好，是德智体全面发展的大学毕业生。同意推荐。

高等院校体育院系 篇6

为探索高职院校二级院系就业指导工作存在的问题，构建有效的指导方法，提高学生就业率，我们在东营职业学院文法系全系学生中作了就业问题问卷调查，共设计问题26项，都是与就业有关的重点问题。此次调查活动共发放调查问卷1000余份，收回有效问卷989份。通过调查分析，对二级院系就业指导工作中存在的问题有了更清醒地认识，对今后工作的开展和推动有了更明确的思路。

一、调查问卷结果及分析

通过对问卷结果进行统计分析，发现院系一级的就业工作主要有以下五个方面的特点：

（一）创业教育亟待加强

文法系大多数学生对当前的就业环境和就业政策不太了解（该选项占78%），认为当前的就业形势比较严峻，对自己的就业前景感到非常迷茫（该选项占65%以上），没有信心。在个人就业渠道的选择上选择自找工作和依靠学校推荐的比较多（这两项选项占80%），有少部分人选择毕业后自主创业（该选项占20%）。说明文法系学生能理性的看待就业前景和对社会有一定的了解和认识，但在创业意识、创业能力、创新精神等方面亟待培养和加强。

（二）现在大学生对专业的认识更加客观，从重视专业慢慢向更加重视素质转变

大多数学生对自己所学专业的满意程度为一般（该选项占54%），少部分选择很满意，大多数学生表示在职业选择时会根据实际情况来决定是否围绕自己的专业来选择职业（该选项占91%）。说明在当前的就业形势下，文法系学生逐渐接受了一个观点：素质和能力比专业更重要，专业并不等于职业。他们找工作将不再局限于自己的专业找工作，跨专业就业的可能性增加。

（三）学生的就业价值取向更加现实

文法系学生大多数希望在经济条件较发达或东南沿海城市工作（该选项占41%），没有考虑到最艰苦的环境中去锻炼自己的打算（该选项无人选择），大多数学生希望到国企和国家机关、事业单位工作（该题目为多项选择题，这两项分别占78%和89%），对于基层就业，很多学生表示有可能会考虑到基层就业（该选项占41%）。大多数学生对自己的就业和前途都有比较明确的思考和规划（该选项占96%）。

说明同学们普遍向往大城市生活，希望找一份社会地位高、收入稳定的工作。在月薪要求上，文法系大部分学生对最初实习月薪的标准定在600—1000元，三分之一的学生期望自己的月薪在2000——3000元左右，一半以上的学生对月薪的最低要求是1500元左右。说明随着社会消费水平的提高，学生对自己今后的收入有较高的期望。

（四）加强社会实践锻炼成为学生最为迫切的要求

在应聘过程中，大多数学生注重企业所给的薪酬高低以及今后个人的发展空间（该题目为多项选择题，这两项分别占92%和88%）。大多数学生感觉自己的求职竞争力较弱，认为在择业过程中自己所遇到的最大障碍是缺乏社会经验和就业能力，认为影响成功就业的主要因素是能力和学历（该题目为多项选择题，这两项分别占87%和55%）。说明学生能够对自身有较全面客观的认识，能够充分认识到能力在求职过程中的重要作用，从而有意识地加强这方面的锻炼。

（五）个性化的就业指导最受学生青睐和欢迎

大部分同学对就业网站一般关注，认为获取就业信息最有效的渠道是人才招聘会和亲戚朋友的介绍（该题目为多项选择题，这两项分别占50%和65%）。在求职过程中，大多数学生迫切需要了解的企业信息有用人标准和聘用条件、主要业务和发展前景以及人才培训情况（该题目为多项选择题，这两项分别占81%和66%）。

二、加强就业指导工作的基本思路和主要措施

通过问卷调查，我们更加坚定了“以就业为导向”的办学方针，提出了“以学生为本”就是以学生的就业为本的口号，把毕业生就业当作二级院系发展的重点问题，放在系级工作链条中的关键位置，全力以赴，满腔热忱，创新思路，扎实工作，加快实现院系就业指导工作的制度化、规范化、科学化。

（一）以学生为本，建立和完善毕业生就业服务工作体系

文法系在充分利用学院职能部门人力资源、信息资源等优势的基础上，结合本系实际，初步形成了“以人为本，以市场为导向，以专兼结合的就业服务队伍为主体，以服务为中心，以职业生涯设计、就业观念引导为重点”的毕业生就业服务工作体系，实现了毕业生就业服务工作从管理到服务，从择业教育向就业指导全程化、全员化的转变。

一是实施领导小组就业工作责任制，充分发挥专职服务队伍的主力军作用。文法系非常重视专职就业服务队伍建设，坚持把素质高、业务精、有爱心、讲奉献的骨干教师充实到就业队伍中来，实行就业工作考评责任制，分任务，压担子，充分挖掘一切积极因素，形成了服务学生就业的巨大合力。

二是启动“全员工程”，构建服务就业的立体网络。文法系就业工作既得益于一支训练有素的专职就业服务队伍，更得益于全系教职工、校友、学生家长在内的“全员工程”的全面启动。发动全体教职工都来关心就业工作，做到“人人有责任，个个找市场”。全体教职工利用多种机会为毕业生寻找就业机会，初步形成了全系一盘棋，同心促就业的局面。

（二）努力拓宽就业信息平台，及时发布就业资讯

信息服务是重要的就业服务，信息化建设是就业工作的重要环节和手段。为使广大毕业生及时获取招聘信息，文法系采用多种方式，为同学们提供就业资讯。

一是在互联网上创建文法系团总支学生工作网站、文法系博客及文法系QQ群，及时发布就业信息，充分利用网络的便捷性加强与毕业生的联系，为他们解决就业中遇到的问题，为广大毕业生提供最新就业资讯。

二是在教学区和学生生活区设有毕业生专栏，把有关招聘信息或者招考信息，及时发布和张贴，保证毕业生在第一时间看到。

三是就业指导人员通过山东省高校就业信息网和山东省教育厅高校毕业生就业网对毕业生进行就业指导，及时为他们解惑答疑，引导他们正确签约。

四是在不同年级之间实行“1+1”结对子。由于毕业生在下半年要实习、找工作，在校时间有限，很多信息不能及时掌握。文法系要求每名毕业生与大二的学生结对子，有一些重要通知，可以由大二的学生负责传达给他所结对子的毕业生，这样保证了信息传达的及时和畅通，另外毕业生可以向他们的师弟师妹们传授就业经验，为来年的就业工作打下基础。

（三）多措并举，加强毕业生就业指导，努力提高学生的就业能力

就业指导就是要帮助大学生树立与市场经济体制和大众化高等教育相适应的择业观和就业观，准确地给自己定位，客观地看待自己，摒弃从众、攀比心理，理性地对待就业和择业。

首先，强化思想教育，引导学生树立“先就业、后择业、再创业”的观念。针对文法系长线专业较多，对口就业比较困难的实际，就业指导小组把对学生的思想教育作为就业服務工作的切入点，通过就业指导课、优秀校友事迹报告会、座谈会、模拟招聘会等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观和“先就业、后择业、再创业”的观念，走一条面对现实、降低起点，先融入社会再寻求发展的道路。

其次，加强就业教育，实施就业指导全程化。文法系将就业指导这“碗”过去只有大三学生才囫囵吞吃的快餐变成所有学生人人都吃的“家常菜”，就业教育从一年级开始抓起，分层次、有计划、有目标、有措施。一年级开展定位教育，引导新生了解就业形势，把就业的压力转化为学习的动力；二年级开展专业技能和综合素质训练，以各种各样的活动为载体，结合专业特点，组织丰富多彩的实践活动，让学生在实践中增长才干，在活动中锻炼沟通、表达、组织、协调等多种能力，让学生走出校门能很快适应社会，自觉地处理各种复杂问题，变被动为主动；三年级开展职业道德教育和岗前指导，引导每个学生根据自己的特长和爱好，规划自己的职业生涯。利用暑假开展两个体验：大一学生暑假“打工体验”和大二学生暑假“求职体验”，通过打工和求职体验让学生提前了解社会，既提高了学习的自觉性和紧迫性，又为毕业做好精神准备。从今年的毕业生就业情况看，这些措施初见成效，很多学生通过自己的努力，顺利和用人单位达成协议，在实习期内和用人单位实现网上签约。

参考文献：

[1]彭世华．发展区域教育学[M]．北京：教育科学出版社，2003．

[2]中华人民共和国教育部高等教育司．高职高专教育改革与建设：2009年高职高专教育文件资料汇编[M]．北京：高等教育出版社，2009．

[3]东营统计局．2009东营统计年鉴[M]．北京：红旗出版社，2009．□

高等院校体育院系 篇7

提出保健与康复类专业的背景

笔者对武汉体育学院、山东体育学院、北京体育大学、玉林师范学院、广西体育高等专科学校的体育教育专业的学生进行了访谈, 发现其就业情况均不容乐观, 在就业的职业选择中, 尽管学生的首选多为体育教师, 但毕业后真正成为教师的并不多。有相当一部分学生从事体育相关行业, 如去健身俱乐部做教练、健身指导;进入健身器材及体育用品公司从事营销工作或管理工作等。还有一些学生为了增加竞争力而考研究生, 研究生成了许多本科生无可奈何的一种选择。另外还有很多学生选择了与体育毫无关系的职业。造成这种情况的原因有很多, 其一是学生毕业后多数想留在城市就业, 但城市的体育教师岗位已经基本饱和。虽然很多地区的农村体育教师仍然不足, 但是学生并不愿意下基层就业。因此, 体育不应仅限于“学校体育”, 而应该面向社会各种人群。“体育与健康结合”、“体育走向社会”将是今后发展的方向。

我国目前的状态如同20世纪70年代的美国以及80年代的日本, 在当时, 由于体育教师的饱和, 迫使各个院校纷纷进行改革:减少体育教育的招生, 扩大其它专业的招生, 非师范类实用专业受到了重视。例如:运动管理、水上运动、残障体育、术后康复、新闻报导等。此外英国当时的体育改革有一个明显的倾向:重视儿童和残疾人体育, 分别开设了“儿童体育”、“体育活动与特殊需要”、“残疾人康复与体育”, 取得了很好的效果。列举国外的体育改革, 并不是有意照搬, 但我们可以从中得到一些借鉴和思考。

目前我国很多体育院系已经开设了非体育教育专业, 如运动康复与健康、体育新闻、体育产业经济、社会体育、民族体育、户外运动与旅游等等。各大院校无不在探索之中, 与体育有关的专业正雨后春笋般地由学校走向社会, 与社会需要紧密结合是体育院系发展的重要方向。

保健与康复类专业能有效发展的原因分析

1. 顺应国家政策

(1) 顺应国家的教育政策

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“学校体育卫生工作的指导思想——健康第一”。在这样的思想指导下, 笔者以为, 中小学的体育课不仅仅需要体育教师, 还需要配备有健康防护师, 即教会同学们如何预防损伤, 如何在运动中学会自我保护。健康防护师还能够熟练地处理体育课和比赛中常见的运动损伤, 并能够配合体育教师对疲劳进行恢复等。这样就给体育教师减轻了压力, 也使得家长更加放心。目前许多国家的体育课都已经配备了健康防护师, 而且在某些国家配备健康防护师是必须的, 是政府的硬性规定。健康防护师不仅对于学校、运动队、专业性运动团体有必要, 甚至对于企事业部门都是非常重要的。而高等体育院系开设的保健康复类专业, 则可以针对这些团体和部门的需要设置课程, 做到真正地满足其需要。

另外《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》还指出:“要大力发展高等职业教育, 其目的在于:培养一大批具有必要的理论知识和较强的实践能力, 生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。学生在掌握必须的文化知识的同时, 具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。”高校若培养高质量的、具有较强动手能力的保健与康复类专业的人才, 也非常符合这一精神。

(2) 顺应国家“保护非物质文化遗产”的政策

随着近年来一些有识之士“保护非物质文化遗产”的强烈呼吁, 中医药已经被列为了国家级第一批非物质文化遗产目录。推拿按摩疗法是中医最基础的一种方法, 是中医外治法的范畴, 操作简便, 但效果显著。推拿疗法既是亚健康的有效调理方法, 也是其它损伤和疾病的重要康复手段。另外, 传统的运动疗法对于调理人体健康也非常重要。中国传统运动疗法不同于西方的体育锻炼, 西方的体育锻炼重视练力量, 也就是肌肉, 健身房里的训练均以练力量和肌肉为主。而中国的传统体育锻炼则为“内外兼修”。传统运动疗法十分注意动静结合, 形神共养, 通过多种形式的身体锻炼, 内养精气神, 外练筋骨皮, 以调理阴阳, 运行气血, 调和脏腑, 疏通经络, 宁神定志, 激发潜能的作用以扶正去邪。无病者练习可防病, 有病者练习则促进康复。对于亚健康人群, 其效果尤为显著。

2.顺应社会环境需求

世界卫生组织数据显示:目前世界上有75%的人群处于亚健康状态。每年全世界有1000多万人死于“亚健康”、“过劳死”, 几十亿人身心不适, 甚至是痛苦不堪。推拿按摩与运动疗法作为有效的保健和放松手段之一, 受到亚健康人群的广泛欢迎。笔者对前往保健康复机构的顾客进行了访谈, 结果发现许多顾客前来治疗的目的就是放松、缓解身体和精神上的疲惫。通过推拿按摩, 顾客均觉得可以很好地舒解身心紧张, 而且无副作用。

现代生活方式使人们使用电脑的频率越来越高, 而体力活动大为减少, 因而颈肩腰腿痛也在逐渐增多, 按摩与运动疗法相结合对这类疾病的治疗效果非常显著, 社会需求大量的该专业人才, 这也是保健康复类专业能够发展的原因之一。另外, 生活质量的提高使人们越来越关注自己的健康, 稍有不适便会积极治疗。中医“治未病”的指导思想, 将越来越能够发挥它的作用, 为人类的健康提供服务, 这更是中医保健与康复学能够发展的原因所在。

保健与康复的健康发展能够有效地缓解医院的压力。尽管国家一直在进行医药改革, 但是老百姓看病贵、看病难的问题却没有得到任何缓解。许多人一想到去医院就感到恐惧, 一点小问题常常要做几项检查, 既花钱又花时间。特别是随着中国人口的老龄化, 一些慢性病及颈肩腰腿痛的增多, 医院的压力将会越来越大。在这样的情况下, 许多人将眼光投诸于社区保健康复服务。笔者通过访谈发现, 老百姓期待社区配备有保健康复院, 但希望保健康复院的水平较高。这样就免得去医院排长队, 而且时间较为自由, 百姓们完全可以在周末进行保健与康复。目前国家也在鼓励建立社区保健康复中心, 相信未来的保健康复行业将会逐渐增多。

体育院系开设保健康复类专业的优势

1. 身体素质好。

推拿按摩是一项耗费体能的工作, 需要有强壮的体魄, 充沛的精力, 能够根据受术对象的病情灵活运用各种劲力。而这些劲力必须建立在良好的身体素质的基础之上。因此从业者的身体素质相当重要, 而体育类的学生在这方面无疑占尽优势。

2. 对运动损伤有更深刻的体会。

由于体育从事者不可必免地受过各类运动损伤, 更能够体会患者的伤痛, 这些体验对于其从事此行业也是非常有益。而且由于体育是“以身体活动为手段的教育”, 体育从事者对身体的理解则比普通人更加深刻, 这对于其从事保健与康复类行业也大有裨益。

3.有利于运动疗法的推广。

体育院系的学生有运动经历, 比其它专业的学生更能够较好地领会动作。根据他们在学校学习的“推拿按摩、运动疗法”等课程, 可以做到推拿按摩与运动疗法相结合, 这无疑是更为积极的治疗方式。目前国家体育总局推出了“四部功法”, 可见运动疗法已经引起了国家的重视。

需要加强和完善的因素

1.课程的设置要合理。

课程的设置优劣直接影响到学生的学习质量。课程设置应包括到以下课程:中医基础理论、解剖学、保健按摩技术课程 (基本手法、各部位的保健按摩、常见病及颈肩腰腿痛的保健按摩、足疗等) 、运动损伤的防治、运动疗法、养生学、康复评定学、亚健康的保健等。其中, 中医基础理论、解剖学为保健按摩实践奠定厚实的理论基础, 也是临床实践的重要指导。保健按摩技术、运动损伤的防治、运动疗法是学生今后的专业方向, 需要安排较多的课时进行学习。养生学包括精神养生、饮食养生、季节养生、体质养生等, 是学生理论与技术学习的深步拓展。

2.教学队伍的培养及设备的完善。

本专业除了对教师的内在涵养和品德要求较高以外, 对教师的业务素质要求非常高, 因此需要注意引进人才或培训, 可以与医院、企业共享教师资源。具备足够的教学设备也是非常重要的方面, 该设备能够使教师和学生们有效地使用和体验, 有利于提高教学效果。

3. 提高学生的实践能力, 培养学生的自学能力。

本专业是以理论为指导, 具有很强的技术性, 其保健按摩手法、运动功法等都非常重要。因此应当安排大量的时间让学生实践和实习, 可以边实践边学习, 甚至先实践后学习, 让学生带着实践中遇到的问题来学习则效果更佳。同时, 要有意识地培养学生的思考习惯, 鼓励学生发现问题, 并引导其自行解决。

综上所述, 保健与康复类专业在体育院系有较好的发展前景:既符合国家政策, 也适应社会需要。但是, 在这样的大好前景下, 我们必须抱着为社会负责的态度, 必须培养高素质的人才, 培养的学生要真正能为社会服务。当然, 培养好高质量的人才, 需要考虑的因素很多, 仍有许多准备工作要做。

摘要：本文分析了保健与康复类专业在体育院系开设顺应了国家政策和社会环境需要。阐述了体育院系开设保健与康复类专业的优势, 并得出结论:保健与康复类专业在高等体育院系有很好的发展前景, 但仍有很多准备工作要做。

关键词：保健康复,体育院系,前景

参考文献

[1]曹东义.回归中医[M].北京:中国中医药出版社, 2006.[1]曹东义.回归中医[M].北京:中国中医药出版社, 2006.

高等院校院系档案管理创新探索 篇8

1 改革前档案管理情况

进行本项目改革之前, 院系档案管理比较混乱。虽然教学管理文件和其他行政管理档案已经进行了分离, 教学管理文件和行政管理档案均较为混乱不堪, 缺少条理性。相关领导对档案管理比较轻视, 档案意识比较淡薄。由于没有专职的档案管理人员, 现有办公室人员职责不分, 不但要从事档案管理工作, 同时也兼职行政秘书和教学秘书的工作。由于档案管理人员非专职人员, 没有受过正规的档案管理教育, 其文化程度和专业素质难以适应专业档案管理的需要, 特别是在很大程度上影响了高校档案的信息开发和编研工作。

2 档案管理改革

为迎接2005年教育部对中原工学院教学水平评估和2006年建设部对中原工学院建筑环境与设备工程专业的专业评估, 中原工学院能环学院对以往的档案管理工作进行了大的调整, 进行了一系列改革, 取得了良好的效果, 现对档案管理改革情况叙述如下。

2.1 确定重点, 健全制度, 力求信息化

能源与环境学院共5个专业, 但建筑环境与设备工程专业成立于1982年, 历史悠久, 目前为国家级特色专业, 而其他专业中历史最长仅为2002年, 建筑环境与设备工程专业师资、学科、实验等方面明显强于其他专业, 档案资料都远多于其他专业, 特别是2005年教育部对中原工学院教学水平评估和2006年建设部对中原工学院建筑环境与设备工程专业的专业评估, 均以建筑环境与设备工程专业为重点, 因此档案管理时分配更多资源如人力、空间来分配建筑环境与设备工程专业的档案管理, 以更合理完善档案的资源管理。

根据国家教育部《普通高校档案管理办法》, 中原工学院制定了《中原工学院教学院 (系) 档案资料管理办法》, 对教学系部教学文件的归档范围、保管期限、整理要求提出了具体要求。在此基础上, 能源与环境学院制定了《能源与环境学院档案资料管理办法》, 以确定档案的管理办法及分管制度, 以明确档案管理的依据。

为顺应科学技术的飞速发展, 减轻档案管理人员的工作量, 学院专门购置了由清华大学研制开发的教务管理系统, 该系统可以实现学生网上自由选课, 自动排课, 自动建立学籍档案, 教师可以远程登陆输入学生成绩, 学生也可以方便地查询自己的课程成绩。通过引进信息化操作平台, 有助于档案管理工作效率的提高, 并实现档案信息资源的共享。

2.2 强化管理、明确职责、提高素质

学院明确了主管院长———办公室主任———档案管理工作人员三级档案管理体系。主管院长主要负责全院的档案管理工作宏观方面, 以及与其他院系之间的档案交流与沟通;办公室主任主要负责全院的档案管理工作具体方面, 以及在各档案管理人员之间的沟通与协调;档案管理人员包括有两个教学秘书和一个行政秘书, 其中一个教学秘书主要负责教学具体工作, 一个教学秘书主要负责研究生相关事务, 行政秘书主要负责办公室的行政工作, 相应的教学档案、研究生管理档案、行政管理档案由具体负责人员负责整理归档。学院明确每个办公室人员的岗位职责职责, 有利于档案管理工作人员更扎实进行本职工作, 更好地熟悉相关的业务, 训练更过硬的业务技能。

有鉴于现有的行政秘书和教学秘书均非档案专业毕业的现实, 能环学院每年抽调一名办公室人员进行为期一周的档案管理培训, 该档案管理培训注重学员实际操作技能, 通过档案的收集、整理、鉴定、保管、检索、统计、编研和利用培训, 使培训人员学会档案的一般管理原理及各类档案的具体整理方法, 以尽快适应档案管理岗位工作。经过档案管理的专业培训, 目前能环学院的行政秘书和教学秘书均能胜任档案管理工作。

2.3 明确范围、加强收集、妥善保管

能环学院把院系档案分为教学档案、研究生相关档案、行政管理档案, 教学档案分为教学管理文件档案、教学运行档案、学生学习档案。研究生管理档案分为研究生教学管理文件档案、研究生学习档案、研究生教学运行档案。行政管理档案分为教师业务档案、文书档案、业务管理档案、专业建设档案等。

定时收集相关档案, 对平常产生的档案资料要及时归档, 特别对关键时段如学期初、学期末、年终、评估结束等时间, 不仅要认真整理收集清点, 而且要归纳总结, 避免遗忘及出错。如有欠缺, 需要及时追缴。收集档案时应当面检查验收, 签字或盖章确认。不符合要求者, 应拒绝接受, 并限期整改补交。并把教学档案的收集模式常态化、定时化, 形成教学办公室的习惯坚持下去。

对档案资料制定合理的保管制度。院系档案原则上保存年限为5年, 但部分行政管理档案可视情况延长保存年限。档案保存时, 应按模块和便于查找的原则分门别类, 首先确定大类, 按教学档案、研究生管理档案、行政管理档案来划分, 然后对这三类进行分别细化归类进行保管。对于无法确切分类的档案, 应根据实际情况, 有类设类, 无类的留空, 也可适当进行合并。相同内容置于一处, 并编写目录以便于日后查找。对于便于装订的、短时间内无需增加的档案, 应装订成册, 便于保管。对于无法装订或持续增加的档案, 应置于档案盒中, 档案盒内壁上添加该盒子内档案的目录。

3 档案管理改革

经过上述档案管理改革, 本院的档案管理工作取得了突出成绩。档案资料、学生学籍资料等材料井然有序、资料齐全, 多次受到学校领导的表彰。在中原工学院档案工作检查中, 我学院近三年两次获中原工学院一等奖, 并受邀在教学档案工作会议上介绍了我学院档案管理工作的先进经验。同时由于档案管理等工作的有力支撑, 2005年中原工学院顺利通过教育部的教学水平评估, 2006年和2011年建筑环境与设备工程专业两次均顺利通过建筑部组织的专业评估。

摘要：以中原工学院为例, 对具有典型院系代表的能源与环境学院进行了档案改革创新探索, 包括有:确定重点、明确依据、力求信息化, 强化管理、明确职责、提高素质, 明确范围、加强收集、妥善保管等工作, 取得了突出成绩, 为多次顺利通过教育部组织的教学水平评估、建设部组织的建筑环境与设备工程专业评估奠定了良好的工作基础和可靠保障。这些管理创新可为其他高校院系档案管理提供思路和借鉴。

关键词：高等院校院系档案管理,创新探索

参考文献

[1]杨笑雄.高校学生档案管理规范化问题研究[M].安阳工学院学报.2008, 1, 126～127.[1]杨笑雄.高校学生档案管理规范化问题研究[M].安阳工学院学报.2008, 1, 126～127.

[2]杨杰.高校学生档案管理创新探析[J].云南档案, 2010, 11, 50～51.[2]杨杰.高校学生档案管理创新探析[J].云南档案, 2010, 11, 50～51.

高职院校院系二级财务管理 篇9

1 二级学院下划经费的内容以及管理

1.1 经费划拨的内容人员工资、住房公积金、提取的工会经费、福利费不下划, 应保留在学校。

可将岗位津贴、课时费、外聘教师费、加班费、临时雇佣人员工资下划到二级学院管理。公用经费以及学生经费可以下划到二级学院进行管理, 例如:办公费、培训费、图书资料费、日常教学、科研的相关费用、学生实习费、学生活动费等。二级学院经费划拨按照以下模型:本科学生人数×Q1+教职工人数×Q2×I+研究生人数×Q3+专业数×Q4+学科×Q5+调整因素 (Q为经费下划标准, I为职工结构权数) 。

1.2 下划经费的管理各二级学院在行使学校赋予的管理权限时, 必须严格执行国家法律法规以及学校的各项规章制度和办法。

成立本单位财务委员会, 完善二级教代会制度。财务委员会的主要职责是研究本单位的经费预算, 对本单位的经费绩效进行评价, 制定本单位的分配政策。各二级学院必须编制年度财务预算, 经学院财务委员会通过后, 报请学校批准执行。学校对二级学院的经费将采取按学期下拨的方式进行, 一部分直接划拨, 一部分进行绩效考评后, 按照考评结果划拨。对二级学院发放的津贴、福利、奖励等支出须经有关职能部门审查。

2 加强高职院校二级财务管理的对策

2.1 完善二级财务管理制度建设制度建设是二级财务管理正常开展的保障。

学院领导应进一步强化财务管理控制意识, 要根据本校的实际情况, 依照国家有关法律、法规和财务规章制度, 制定学院的各项财务规章制度, 以保证以学院为中心的二级财务管理体制的运行。第一, 学院的财经工作实行院长负责制, 院长对本学院经费使用的真实性、合理性、有效性负责。院长可以通过书面方式委托相关人员行使一定的财权, 并明确其经济权限和应承担的职责, 建立起校长、财务处长和二级学院负责人的三级经济责任制。学院党政联席会议研究决定年度经费的安排、大额资金使用等重大经济事项。进一步加强学院教职工代表大会的作用, 学院的年度财务报告、学院提出的与教职工切身利益相关的规章制度等均需教职工代表大会通过。第二, 建立健全目标管理制度。各二级学院虽然学科不同, 但其目标体系应大致相同。要在学校发展规划的基础上, 提出每学年各二级学院教学、科研等方面所要实现的目标。采取考核指标与学院经费挂钩的办法, 督促各二级学院圆满完成各项工作目标。年终由学校对各二级学院的目标完成情况进行考核, 进行相应的奖励和惩罚。例如:如果二级学院达到了既定目标, 经费全额拨付;如果有二级学院超额完成任务, 则给予奖励;如果未在规定期限内完成考核指标, 扣罚一定比例的预算经费。

2.2 合理编制财务预算实施财务预算, 是单位财务管理的一项重要工作, 是学校进行各项财务活动的前提和依据。

建立学院二级预算管理体系, 就是要形成一套明确预算管理职责, 严格预算管理, 强化支出控制的预算体系。首先, 学校应提高对二级学院预算工作重要性的认识, 切实加强对二级学院预算工作的管理。在预算编制过程中, 学校财务部门要加强对二级学院预算编制工作的专业指导。科学测定二级学院收入预算的有关定额标准, 用标准定额和学院人数来确定二级学院预算收入数, 并下达二级学院的经费指标。其次, 要成立一个独立性较强的预算管理委员会。预算管理委员会主任由分管财务的院长担任, 委员由二级单位、审计部门的负责人组成。有此部门具体负责制定预算、编制大纲, 科学分配各种经费, 动态调整预算, 组织预算完成工作的评价和考核, 为预算管理提高组织保障。第三, 加强预算执行力度。要求二级院系必须结合自身发展实际, 合理开支。学院预算一经审批通过, 就要严格执行, 任何单位和个人都不得随意突破或改变, 保证预算的权威性、严肃性。在预算执行过程中, 应遵循预算管理办法和财务收支审批办法, 必须在预算指标范围内合理安排好资金。第四, 建立预备费制度。预备费是为了解决财务预算执行过程中某些临时紧急和事先难以预料的开支, 或为调节因政策影响造成的预算误差而设置的资金。预备费的数额, 可根据当年的经济、政策环境状况, 按可实现的总收入的适当比例编列, 以保证预算方案的整体可靠性。第五, 强化预算执行监督检查。要从预算监督检查中, 了解学院预算的优点和不足, 严格预算的执行, 建立起学院制预算编制、执行、监督的新体系。

2.3 强化学校财务部门的监督职能学校实行财务二级管理后,

学校财务管理部门要转变工作思路, 调整工作职能, 将工作的重点放在对各个二级院校财务管理部门的协调、考核上。要加强对学校统筹经费和专项经费的核算、监督管理, 并为二级学院提供核算服务, 向二级学院提供经费运作信息, 考核监督二级学院经费使用情况。建立以教学单位为主体的教育成本核算体系, 利用计算机对下属各学院的预算计划及执行情况进行实时控制, 一旦发现问题, 立刻预警。利用学校内部局域网及时将各学院的预算执行情况和进度传递给学校决策者和学院, 使他们合理作出相应决策, 合理配置学院资源。

2.4 要加强民主监督民主管理学校是高校民主政治建设的重要形式。

在校院二级管理中, 民主管理更是必不可少。民主管理在一定程度上可以增强民主监督的效用, 规范二级财务管理。民主管理和民主监督要增强二级学院财务工作的透明度, 学院的分配制度、经费管理办法等涉及学院教职工利益的规章制度、年度财务预算和决算等应向教职工代表大会报告, 接受教职工代表的监督;要完善和建立财务公开制度, 理顺民主管理渠道, 丰富民主管理途径, 完善二级教代会代表问询制度, 通过分层次授权和校财务信息网上查询系统行使经济管理监督职能。对二级教代会代表就某一项资金的收支情况向学院领导的询问, 学院领导必须正面、实事求是地做出解答, 改变目前常见的学院“公开”什么, 群众才能知道什么的情况。使院务公开在关系群众切身利益的问题上真正得到落实。结合建立健全高校经济责任制和高校经济监督制度, 不断改进和完善干部任期经济责任审计制度。扩大任中审计比例, 前移监督关口, 将审计结果作为组织人事部门考察领导干部的参考依据, 使高校经济责任审计制度化、规范化。

3 结论

完善高校的二级财务管理, 规范二级财务管理行为, 对于促进高校持续健康发展具有重要的意义。高职院校的二级财务管理必须要完善制度建设、合理编制财务预算、强化学校财务部门的监督职能、加强民主监督, 以此来规范院系二级财务管理的行为, 提高学校财务管理质量, 促进学校的长远发展。

摘要：随着我国高等教育由精英教育向大众化教育转变, 高校的办学层次日趋多样化, 高校的财务管理工作也出现了新的问题。高职院校根据自身的实际情况, 实行二级财务管理体制。但随着二级学院办学自主权的不断扩大, 由于缺乏完善配套的学院外部财务监督和学院内部财务约束机制, 使得二级财务管理与学校的财务管理目标出现了偏差。文章主要分析了二级学院下划经费的内容、管理方式以及加强高职院校二级财务管理的对策。

关键词：高职,二级财务管理

参考文献

[1]苗生珍.新建地方本科院校二级财务管理问题与对策研究[J].重庆文理学院学报, 2010, (5) .

[2]陈小玲.谈谈高校二级财务管理体制问题[J].财会通讯.2007, (5) .

[3]楼燕芬, 方灵丽.建立高校二级财务管理运行机制的思考[J].财务与金融, 2008, (5) .

高等院校体育院系 篇10

反应时又称为反应潜伏期, 是从刺激出现到做出反应所经历的时间, 它是衡量神经肌肉组织兴奋性高低、评价人体反应速度快慢的一个常用指标, 并在体育运动中有着十分重要的指导意义[5]。如田径运动中听枪起跑练习, 健美操运动中音乐鼓点节奏明显, 球类运动中对球的运动轨迹的判断和落点的掌握等, 都突出了反应时的重要性。简单反应时是被试者受单一刺激, 当某条件的刺激 (声或光) 出现, 被试者立刻做出相应的应答性的动作反应。复杂反应时是指在复杂的反应条件下, 即出现干扰项的情况下, 必须选择一种正确的选项的应答性动作。

本文通过对忻州师范学院体育院系和非体育院系学生在安静状态下和运动负荷后进行反应时实验测量, 计算其反应时的平均数与标准差, 通过独立样本T检验分析不同院系学生的反应时之间是否存在显著性差异, 从而验证不同反应时对不同院系学生的影响, 进而利用不同的反应时效应来指导不同院系学生的运动训练实践, 再次验证体育运动的重要性。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以忻州师范学院体育院系和非体育院系学生的反应时为研究对象。体育院系和非体育院系学生各40人, 共计80人 (大一至大四学生各年级男生5名, 女生5名) 为实验对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据本论文的研究需要, 围绕相关内容通过对中国知网核心期刊的系统查阅, 检索出有关运动反应时的相关文献, 收集并借鉴其研究成果, 完成本论文。

1.2.2 实验法

通过实验法, 对声、光、选择、辨别、声光混合反应时这5种反应时进行测量并记录, 令被试者在做完五个反应时实验后, 在设定好功率的功率自行车上运动2分钟 (男生150W, 女生100W) , 心率达到140次/每分钟, 然后再次进行五个反应时的测量。

1.2.3 数理统计法

2 结果与分析

2.1 安静状态下体育院系和非体育院系学生反应时的对比分析

在安静状态下对简单反应时中的声和光反应时进行测试, 来反映听觉和视觉的反应速度;并对复杂反应时进行测试, 来比较不同专业学生反应时的差异情况。 (安静状态下即呼吸平稳, 心率保持在60———90次/每分钟)

2.1.1 两组学生声反应时的比较分析

在安静状态下, 两组学生的声反应时比较得出:t=-11.625, P=0.000<0.05, 差异高度显著。从平均值与标准差上观察得出:体育院系学生声反应时好于非体育院系学生。由于体育院系学生经常参加体育运动, 接受训练的机会比非体育院系学生多, 且体育院系学生大多从事体育训练多年, 体内已形成关于声刺激的良好神经反应系统。如:田径专项学生经常进行枪声起跑练习, 在健美操专项经常需要音乐的配合, 音乐多表现为鼓点强节奏明显;球类项目在比赛中也经常有哨声的参与, 这些专业练习与声反应时听见“嘀”声刺激作出反应相似。而其他院系学生参加体育运动次数较少, 学生的听-动能力得不到系统的锻炼。所以, 体育院系学生的声反应时好于非体育院系学生。

2.1.2 两组光反应时的比较分析

在安静状态下, 两组学生光反应时比较, 得出:t=-3.474, P=0.008<0.05, 差异显著。从平均值与标准差得出:体育院系学生的光反应时好于非体育院系学生。体育院系学生经常参加体育运动, 加强身体素质锻炼, 尤其专业化的训练更加提高学生们接受刺激的反应速度。如:球类运动, 球飞行速度快, 对抗性强, 节奏快。体育院系学生经常接触球类运动, 并时刻注意场上球的运行路线, 飞翔轨迹, 并根据球的运行路线和飞行轨迹, 判断球的落点, 以便做出最快最合理有效的动作反应。而非体育院系学生大多在室内学习, 参加体育运动次数较少, 运动时间明显少于体育院系组, 其视觉神经和思维能力得不到较好的锻炼。因此, 体育院系学生的视觉神经和思维能力较强。

2.1.3 两组学生选择反应时的比较分析

在安静状态下, 两组学生的选择反应时比较, 得出:t=-5.148, P=0.000<0.05, 差异高度显著。从平均值和标准差得出:体育院系学生的选择反应时明显好于非体育院系学生。体育院系大多数项目以比赛竞赛的形式举行, 对抗性强, 其学生经常会根据多变的场上形势, 对多种信号进行分析并以最快的速度对信息作出选择。因此, 在选择反应时中, 体育院系学生能作出最迅速的反应。如:球类运动员经常采用多变的训练方法和训练手段等。非体育院系学生一般在安静状态下完成学习任务, 极少遇到关于激烈刺激立刻作出反应的情况。因此, 体育院系学生选择反应时好于非体育院系学生。

2.1.4 两组学生辨别反应时的比较分析

在安静状态下, 两组学生的辨别反应时对比, 得出:t=-4.849, P=0.000<0.05, 差异显著。从平均值和标准差观察得出:体育院系学生的辨别反应时好于非体育院系学生的反应时。体育院系学生经常参加小球类运动, 如:羽毛球单打和双打比赛中, 运动员对来球是否出界及时作出判断并予以回击, 其他球类运动中, 对干扰的判断能力练习居多;而其他院系学生大多在室内学习, 参加体育运动次数较少, 运动时间明显少于体育院系组, 其对外界刺激干扰的判断能力得不到较好的锻炼。因此, 体育院系学生的辨别反应时好于非体育院系学生。

2.1.5 两组学生声光混合反应时的比较分析

在安静状态下, 两组学生声光反应时对比, 得出:t=-4.559, P=0.000<0.05, 差异高度显著。从平均值和标准差得出:体育院系学生的声光反应时好于非体育院系学生。因此, 在即有声刺激又有光刺激的声光反应时中, 体育院系学生对声光反应能力明显较快。

2.2 运动负荷后反应时对比分析

在设定好功率的功率自行车上运动2分钟 (男生150W, 女生100W) , 心率达到140次/分钟后, 对两组学生再次进行简单反应时和复杂反应时的实验测量, 并运用独立样本T检验分析其反应时是否存在显著性差异 (运动负荷后, 实验者呼吸明显加快, 心跳加速至110次/每分钟) 。

2.2.1 运动负荷后声反应时进行比较分析

在运动负荷后, 两组学生的声反应时对比, 由表6得出:t=-5.883, P=0.009<0.05, 差异高度显著。经分析, 在一定负荷状态下, 体育院系学生的听-动能力好于非体育院系组学生的听-动能力。运动负荷后, 学生神经肌肉系统处于兴奋状态, 使其保持高度的灵活性, 使反应时速度缩短, 即体育运动可以提高学生的听-动能力, 继而提高反应速度。

2.2.2 运动负荷后光反应时进行比较分析

在运动负荷后, 两组学生的光反应时对比, 得出:t=-4.787, P=0.000<0.05, 差异高度显著。表明运动负荷后两组学生的光反应时存在显著性差异。由表7得出:运动负荷后体育院系学生的光反应时好于非体育院系学生。经分析, 在一定负荷状态下, 体育院系学生的视觉神经和思维能力好于非体育院系学生。

2.2.3 运动负荷后选择反应时进行比较分析

在运动负荷后, 两组学生的选择反应时对比得出:t=-5.153, P=0.002<0.05, 差异高度显著。即运动负荷后, 体育院系学生的选择反应时好于非体育院系学生。经过分析, 在一定负荷状态下, 体育院系组学生对外界刺激立刻做出反应的速度好于非体育院系组学生。其原因与运动负荷后的声反应时的原因相似。

2.2.4 运动负荷后辨别反应时进行比较分析

在运动负荷后, 两组学生的辨别反应时对比得出:t=-3.312, P=0.002<0.05, 差异高度显著。即在运动负荷后体育院系与非体育院系学生的辨别反应时存在显著性差异。运动负荷后, 体育院系学生的辨别反应时好于非体育院系学生。经过分析, 在一定负荷状态下, 体育院系学生对外界干扰刺激的判断和辨别刺激的能力好于非体育院系学生。运动负荷后, 学生神经肌肉系统处于兴奋状态, 使机体保持高度的协调性, 灵活性, 反应时速度缩短。因此, 体育运动可以提高学生辨别干扰刺激的能力, 继而提高反应速度。

2.2.5 运动负荷后声光反应时进行比较分析

在运动负荷后, 两组学生的声光反应时对比得出:t=6.018, P=0.012<0.05, 差异显著。表明在运动负荷后体育院系与非体育院系学生的声光反应时存在显著性差异。从平均数和标准差得出:运动负荷后, 体育院系学生的声光反应时好于非体育院系学生。经过分析, 在一定负荷状态下, 体育院系学生对听-动能力、视觉神经及思维的混合反应能力好于非体育院系组学生。因此, 体育运动可以提高学生对听-动能力与视觉神经的混合反应能力, 继而提高反应速度。

2.3 安静状态下和运动负荷后反应时的对比分析

从图一、图二可看出, 在安静状态下和运动负荷后, 体育院系学生的反应时都好于非体育院系学生的反应时。安静状态下, 神经肌肉系统处于相对较弱的状态, 使得反应时长于运动负荷后的反应时;运动负荷后, 两组学生反应时的平均值都缩短, 由于运动后被试者的神经肌肉系统处于适宜的兴奋状态, 使体温与肌肉的温度升高, 肌肉的粘滞性下降, 弹性加强, 肌肉的收缩速度加快, 使得反应时缩短[5]。在实验过程中发现, 非体育院系个别学生在2分钟的同等功率的功率自行车运动后, 出现反应迟钝, 运动疲劳的状态, 反应时延长, 但没有影响整体成绩的提高。

3 结论与建议

3.1 结论

1.无论在常态下还是运动负荷后, 体育院系学生的简单反应时和复杂反应时都好于非体育院系学生。运动负荷后, 两组学生简单反应时的平均值均缩短。

2.安静状态下和运动负荷后反应时进行对比分析得出:在运动负荷后, 从平均值和标准差观察到体育院系学生与非体育院系学生的简单反应时和复杂反应时均缩短。但体育院系学生的反应时明显好于非体育院系学生。但在运动负荷后, 非体育院系个别同学出现运动疲劳, 反应速度延长。

3.2 建议

1.对于非体育院系学生而言, 可以多参加各种体育活动, 特别是球类运动, 健美操运动等。反应速度在各种体育活动中都有涉及, 经常参加体育活动可以积累经验, 从而提高学生的听-动反应能力和视觉神经的反应速度, 个别学生应经常参加适宜强度的体育锻炼, 避免运动疲劳过早出现。

2.对体育院系的学生来说, 可以通过心理训练、实践训练和文化素养等方面进行改善和提高反应速度的准确性。在比赛训练前, 进行必要的热身活动, 使机体神经肌肉系统处于兴奋状态, 保持高度的灵活性、协调性和调节能力, 使反应状态达到最佳。坚持参加体育运动, 加强身体各机能的锻炼, 在发展学生反应速度的同时, 要加强思想道德教育, 倡导学生树立终身体育思想, 带动学校阳光体育运动的开展。因此要重视积累知识和经验, 在实践中不断提高专业技能水平。

参考文献

[1]袁尽州, 申玲, 吕养民.手反应时测量可靠性的研究[J].西安体育学院学报, 2000, (4) :20-22.

[2]袁尽州, 黄海, 张俊峰, 吕养民.反应时测量方法可靠性的研究[J].体育科学2001, (2) :82-84, 88.

[3]魏俊民, 蔡睿.我国成年人选择反应时状况分析[J].天津体育学院学报, 2006, (5) :428-440.

[4]李今亮, 张力为.对运动员反应时问题的探讨 (综述) [J].北京体育大学学报, 1995, (3) :22-35.

高等院校体育院系 篇11

【关键词】高职院校 毕业生 就业

工作 层级管理模式

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）05C-

0169-02

在高校的招生生源竞争指数不断攀高的背景下，各校毕业生的就业状况已悄然成为各高校吸引优秀生源、保证学校生源数量、质量和可持续发展的重要因素。因此，提高高校毕业生就业工作管理水平，做好大学生就业工作，促进毕业生充分实现就业，提高毕业生就业质量成了当前高校教育与实践研究的重要话题。本文以广西建设职业技术学院为例，探讨高职院校毕业生就业工作院系层级管理模式。

广西建设职业技术学院在多年的毕业生就业工作管理中，将就业工作管理的目标、过程、结果与高层、中层、下层相结合，形成了上下左右层层叠加，纵横贯通、有机相连的学生就业工作层级管理负责制，确保了就业管理工作的有序运行，取得了良好效果。广西建设职业技术学院毕业生就业工作院系层级管理模式具体如下。

一、实施院系“一把手”工程，构建自上而下的毕业生就业工作层级管理负责制

近10年来，为强化毕业生就业管理工作，广西建设职业技术学院成立了由学院党委书记、院长担任毕业生就业工作领导小组组长，以各部门负责人、各系主任为成员的院级毕业生就业工作领导小组，负责组织开展全院毕业生就业工作，从而形成了“学院领导统揽全局，招生就业处牵头组织，相关部门通力合作，各系部逐层落实”的就业工作层级负责工作机制，其结构如图1所示。

这种层级管理明晰了毕业生就业管理过程中所有参与毕业生就业工作者各自的管理责权，强化了毕业生就业管理工作的领导职责，为全员化就业管理责任制的建设提供了制度保障。

二、强化毕业生就业工作“一盘棋”的工作理念，构建毕业生就业工作全员参与、各部门联动、齐抓共管的横向工作管理模式

（一）建立院系两级财务管理制度。广西建设职业技术学院每年划拨毕业生就业专项工作经费，由招生就业处将该专项经费分解划拨给各系。这一专项经费主要用于毕业生就业教育、就业咨询与指导、就业市场调研、用人单位考察与就业基地建设、毕业生宣传推介、用人信息收集、毕业生就业追踪调查等项目的开支。专项工作经费的按时足额到位实现了就业工作层级管理者的职权利，调动了各层级工作者的积极性，提高了工作效率。

（二）完善毕业生就业率状况与专业招生计划挂钩，与个人、部门的评先评优等挂钩的工作制度。广西建设职业技术学院明确规定：毕业生的就业率状况直接与专业招生计划挂钩；就业工作目标不达标的，该部门就业工作责任人不能参加当年度先进个人评选，部门不能参加当年度先进集体评选；且不能完成学院拟定的毕业生初次就业率目标的系将通报全院，部门负责人要向学院党委作出情况说明。这一制度的实施，不仅有利于部门工作的协调统一，还有助于各部门之间竞争局面的形成，从而促进了就业工作的横向合作开展。

（三）执行毕业生就业工作质量管理监督和评价体系。从2008年起，广西建设职业技术学院根据上级主管部门对毕业生就业工作考评的指标要求，结合实际制定了一整套切合实际的就业工作质量管理监督和评价体系，每年对学院各部门进行一次就业工作评估。并采取“请进来”的模式，隔年邀请全区就业工作方面的专家、领导到学院定期开展就业工作的核查和评估。

通过就业工作质量管理的考核指标体系，建立了目标管理，分解了各层级的任务，细化了各职能部门、各责任人的工作职责及评估量化的标准，实现了就业管理工作从重“结果”管理转为全过程的监控管理，也实现了真正意义上的工作管理关口中心下移、厚基础的“自下而上”，上下联动，齐抓共管，统一将毕业生就业工作作为主线贯穿始终的管理模式，保证了就业工作的全方位覆盖管理。

三、建立院系就业指导层级服务保障体系，保证毕业生充分就业

（一）构建院系就业指导教育师资教学团队。广西建设职业技术学院在学院就业指导中心的统一管理协调下，不仅组建有院级就业指导专业教学团队，团队成员包括国家职业指导师、SYB创业培训师、心理咨询师、理财规划师和来自企业的人力资源管理专家等，统一负责全院学生的就业指导课程教学工作；各系还组建了由毕业班辅导员、党员班级联系人、专业老师等人员组成的本系就业指导团队，参与开展就业指导工作；从而实现了就业指导师资队伍的专业化、层次化、多样化，也使就业教育实现了全方位的覆盖。

（二）搭建院系就业服务层级服务平台。广西建设职业技术学院在不断完善学院毕业生信息库、企业用人单位信息库、校友资源信息库等信息服务平台的基础上，各教学系也都积极参与到就业市场的调研中，并能根据市场的需求主动开展教育教学改革，调整专业教学计划，加强学生职业技能的训练，不断提高学生的综合素质，同时，各系都能充分调动本系教师，主动开拓就业市场，各职能部门都能积极地加入到毕业生就业市场的开拓队伍中，形成了全院各级、各层人员主动为毕业生就业服务的氛围。

四、建立院系人才培养和毕业生就业预警联动机制，培养符合社会发展需要的专门人才

一是建立市场人才需求培养预警机制。一直以来，广西建设职业技术学院按照“依托行业，服务广西”的工作思路，结合学院办学定位，紧紧围绕广西经济建设和北部湾开发建设的需要，始终瞄准建设市场和建筑企业，不断深化教育教学改革，同时根据就业市场的人才需要，科学调整人才培养方案，确保学院的人才培养规格能满足人才市场需求。例如，2012年，针对广西的产业调整和基础设施建设对人才的需求，学院及时调整了专业设置结构，加大了基础设施建设类专业的人才培养力度。如在2012年招生的36个专业及专业方向中，有29个建筑类相关专业，占专业总数的80.6%，基本涵盖了建筑大类专业。建筑大类专业在校生人数占全院学生总数的92%。

二是建立就业市场和专业设置预警机制。广西建设职业技术学院在人才培养中，坚持以就业为导向。在广泛深入开展市场调研的基础上，科学地调整人才培养目标，使专业设置、课程内容、毕业生的人才规格、专业知识、专业技能与企业用人单位岗位能力需求对接。例如，建筑工程技术专业在教学内容的调整上，实行的是“大专业，分方向”的教学模式，即根据用人单位对不同工作岗位的人才需求差异，在大三时，在充分论证和尊重学生个体的前提下，将该专业分成设计方向、内业方向、钢结构方向等多个方向组织教学，借此培养不同的社会人才。这种“学院—系部—教学团队”的“一贯制”层级人才培养联动模式确保了学校人才培养能够满足广西建设人才市场的需求。

在9年的毕业生就业管理工作及实践中，笔者深切地感受到，高职院校毕业生就业管理工作虽说涉及面宽，工作难度大，但只要全院上下齐心聚力，层层尽职，人人尽责，将就业管理的触角延伸到各个层面，毕业生的就业工作一定能够取得学生满意、家长放心、社会认可的成绩。

【参考文献】

[1]何春蕾.着力创新 强化服务 全面提高毕业生就业工作水平[J].人事天地，2010（22）

[2]梁业胜.高职院校全程就业指导课程体系改革与实践[J].教育与职业，2011（8）

【基金项目】广西新世纪教改工程“十一五”立项课题（2009C140）

【作者简介】何春蕾（1966- ），女，广西天等人，广西建设职业技术学院招生就业处副处长，研究方向：高等职业教育管理。

高等院校体育院系 篇12

一、高校体育院系学生体育保险的现状

目前对高校体育院系学生的体育保险没有专门的规定, 但它属于高校体育保险的一部分, 由于高校体育保险普适性的规定对高校体育院系学生同样适用。现今高校学生所享有的唯一保险险种是学生平安保险。它是学生作为被保险人, 以意外伤害事故、疾病所导致的残疾或死亡, 由保险公司给付保险金的一种人身保险合同。这份学生仅有的保险单与体育教育中学生身体健康和生命安全的保障相差甚远。这就说明了我国目前对学校体育的保障方面还存在很多不足之处。

(一) 学生参保意识淡薄, 保险知识缺乏

我国的体育保险起步比较晚, 人们现有的体育保险意识是低层次的, 只看重眼前利益, 认为危险不一定会降临到自己的头上, 参保是浪费金钱。在加上体育保险宣传力度及体系的不完善, 使得大部分学生保险意识淡薄, 保险认识匮乏。据有关调查显示, 只有个别学生购买了除学生平安保险以外的伤害和健康保险。其二就是很多学生对保险内容不清楚, 甚至完全不知道。

(二) 体育保险定位狭窄, 险种单调

体育保险制度建立的初衷是对训练比赛意外出事的运动员的保障, 并没有面向广大的体育运动爱好者。由此可见体育保险开始的定位是比较狭窄的, 这就影响了广大体育爱好者的投保, 而且我国的体育保险险种单一, 这就远远不能满足体育院系学生所参与的丰富的运动项目。

(三) 学校体育保险体系不完善

学校体育保险是保险公司业务的组成部分, 但保险公司的重点却是在竞技体育保险方面, 对学校体育保险没有进行深入的研究。加上体育项目风险高、赔付率高、税率高、利润低等, 所以很多保险公司不愿意经营体育保险业务, 这在一定程度上阻碍了我国学校体育保险的发展。

(四) 体育保险法律法规不健全

我国第一部关于学生伤害问题的法规是《学生伤害事故处理办法》, 其中提及校园伤害事故可寻求保险来处理, 但是并没有制订具体的规则和程序, 对学生投保方式等问题也没有明文规定。这导致学生在购买保险和理陪等程序与方法上无法可依, 无章可循。另外我国的《体育法》至今已经颁布十多年, 它仅确立了体育事业发展的方针、原则和措施, 配套立法的步伐相对滞后。

二、高校体育院系学生保险业发展的优势

(一) 学校人口众多

学校是学生学习和生活的主要场所, 这里人口密集, 是体育保险开展的主要阵地。全国的学生将是体育保险的重要组成部分。

(二) 学生独立性强, 自由空间大

学生在完成课程的基础上, 自由空间大, 这就决定了学生将参加更多的体育活动, 也意味着意外伤害事故的发生率增加。随着大学生晕高动水平的不断提高, 体育赛事的蓬勃发展, 体育保险公司也纷纷介入, 呈现出大学生赛事保险备受青睐的局面。

(三) 大学生容易接受新事物

当代大学生正处在身心迅速发展期, 他们思想激进, 意识更新快, 对新事物有较强的敏锐力。人们在体育保险意识淡薄的今天, 大学生对体育保险的认知和运用应该是最快的。

三、对策和建议

(一) 加强体育保险知识的宣传, 提高体育院系学生参保意识

由于人们对体育保险认识的滞后性以及保险知识的贫乏性导致保险意识的淡薄, 这就要求保险公司在完善自身体系的同时加强对体育保险知识的宣传。体育保险知识可以通过互联网、电视、电影、报刊等进行宣传, 使学校、家长和学生加深对体育保险的认识。而体育院系的学生应该提高自我保护意识, 要不断地学习新知识, 并科学的接受新事物。要从“老保”的旧观念中转变过来。

(二) 研发适合体育院系学生的保险险种

高校体育院系体育教学内容丰富, 项目种类繁多, 不同的运动项目涉及不同程度种类的风险, 既有攀岩、探险、赛车、体操、跳水等高风险运动, 也有篮球、足球、田径等底风险的运动。由于每个运动项目都有各自的特点, 导致伤害事故的种类各异, 各种损伤程度也不同。所以保险公司应该针对体育院系学生课程重技术的倾向, 结合运动项目所产生的不同损伤程度和不同风险种类来设计相应的保险条款。另外, 体育院系的学生经常组织和参加各种体育活动, 这就要求组织者有强烈的责任感, 对参加活动的运动员、工作人员、观众等的人身和财产进行安全保护, 其中综合责任保险就是专为组织各种体育活动提供的一种保险。

(三) 完善学校体育保险体系

学校是学生学习和生活的主要场所, 适龄学生占的比例较大, 所以学校具有巨大的潜在市场。但是目前学校保险体育保险的深度低, 覆盖面狭窄, 保险险种单一等等, 使得学校体育保险止步不前。为此保险公司应该对学校体育保险进行深入研究, 设计出科学合理的体育保险条款与险种以便近早开发学校体育市场。

(四) 建立高校体育保险法律、法规制度

针对目前我国法律法规不完善的状况, 应尽快对学校伤害事故以及体育立法出台相应的具体法规、操作程序、规定具体内容, 建立高校体育保险法规、制度使高校体育向科学化、法制化的方向发展, 确保学校在处理此类事故时能有法可依, 公平处理。确保学校保险的顺利发展, 并逐步向法制化、规范化方向发展。

摘要：文章运用文献资料法、网络检索法、综合分析法对高校体育院系学生体育保险的现状及发展优势进行分析, 并提出具有实效性的对策与建议, 以推动高校体育的发展。