追求细节完美

追求细节完美（精选12篇）

追求细节完美 篇1

在数学课堂上如何借助教材关注课堂细节, 优化课堂教学, 这是当前数学教师应该思考的问题。下面笔者结合青岛版《义务教育课程课标实验教科书·数学》第三册第五单元《森林里的故事》的第一个信息窗——“平均分”来进行简单的解读。所谓优化细节, 就是在每个环节的问题处理上, 能够自觉灵活地体现各种意识, 即:服务意识, 需要意识和效果意识。这四种意识是教师必备的数学素养, 能够很好地体现当前课改的理念。

一、服务意识

这节课通过呈现小动物们正在开庆祝大会这个故事情景, 提出:你能发现哪些数学信息?根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?学生们提出了很多有价值的数学问题。在第一个环节, 首先是帮助熊猫分竹笋。上课的教师在第一次小组合作分完竹笋后的交流中, 根据学生的回答和课堂的生成, 巧妙地引出了平均分即每份分得同样多。为了体现分法的多样性, 教师又提问:还有其他的分法吗?想让学生说一说其他的几种分法。熊猫哥哥分1个, 弟弟分9个;哥哥分2个, 弟弟分8个, 等等。因为孩子们还沉浸在平均分中没有走出来。所以学生的回答都是围绕着怎么分进行的。有的说大熊猫分2个, 小熊猫也分2个。有的说大熊猫分1个, 小熊猫也分1个, 都是在说自己是怎么分的。总是回不到教师预设的其他几种分法中, 教师情急之中就想到了用学具演示, 一只熊猫分1个, 另一只熊猫还有9个。将学生的思路引到了自己的预设之中。听课的很多教师都觉得这样的处理很不错, 巧妙地把孩子的思路引过来, 没有浪费太多的时间。可我认为, 在课堂上要更多地关注学生的想法, 当学生的回答不符合自己的预设时, 不要把学生的反馈压下去, 硬拉回到自己的预设中。而是要问问学生是怎么想的, 及时的理清学生的想法, 进行恰当的小结:刚才你们说的都是每只熊猫分5个, 都是平均分中的不同分法。除了平均分还有其他的分法吗?再帮助学生弄清老师的问题。现在的课堂教学提倡的是, 跟着学生的思路走, 而不是跟看教师的预设走。所以从这个角度上来说, 教师要有服务意识。

二、需要意识

在第二个环节, 把20个桃子平均分给5个猴子, 每个猴子能分到几个桃子?某教师是这样处理的:帮助小猴子分桃子时, ?有的学生说可以同桌合作。教师对学生的建议大加赞赏, 同时组织同桌合作, 一个做记录, 一个来分一分。这样的安排好像很合理:既体现了小组合作的必要性, 又让学生展开了活动。可细心一点就会发现, 这样的合作不科学, 分得太死。小孩子爱动, 都要让他动一动, 把分得的结果记录下来就行。否则那个记录的孩子会不高兴。想想这只不过是一个很小的细节, 可正是这一个个小的细节, 最能诠释教学理念。最能反映教师是否尊重了每一位学生的感受。不管是在谁的课堂上, 教师一定要关注每一个孩子, 要让每一个孩子都去做自己愿意去做, 高兴去做的事。孩子有什么样的需要, 教师必须清楚。也就是教师要有需要意识。

三、效果意识

第三个环节, 是让学生在小组里帮小兔子分萝卜。教师营造了一个充满笑声, 轻松舒服的幽默氛围。虽然风趣, 但没有把握好一个度。教师问学生:你分完了吗?孩子高兴地喊, 我分完了。教师说了一句:分完了手还在动吗?我个人觉得, 这样的点评有批评的味道。教师应抓住这个机会, 培养学生良好的课堂习惯。可以采用声东击西法, 表扬那些快速坐好的同学。教师说的话对学生产生什么样的效果, 心里要有预见性。很可能教师的一句话把学生的好心情搞坏了, 影响了学生的后续学习。这就要求我们教师在语言的细节上要有效果意识。

当然这三种意识有时会单独出现, 有时会并列穿插于各个环节之中。看似有些吹毛求疵, 实际上是对一个高水平高素质教师的恰当要求。老子曾说过:天下大事, 必作于细。身为教师只有处处站在学生的角度思考问题, 事无巨细地处理好每个环节, 才能达到最佳的教学效果。这就提醒我们在平时的课堂上, 要灵活、主动、自觉注意这三种意识。在细节中追求完美, 优化课堂教学。

追求细节完美 篇2

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功能完善一：页面内查找

页面内查找在傲游2.1.1中被全新设计，原来的对话框模式被调整为工具条，通过快捷键（默认是Ctrl+F）或者菜单“工具”->页面内查找调用出来之后可以一直处于网页的上方，不受标签切换影响,更方便用户在浏览网页时使用。

新的“页面内查找”功能包括了以往的“高亮显示”“全字匹配”等辅助选项，并新增了 “多词查找”功能，使查找更为全面快捷，在查找框中键入多个关键词，选择高亮显示，所有关键词都会在页面中以不同颜色标识。如下图中，“功能”和“可以”分别以紫色和黄色标识。

此外，为了更清楚显示当前查找结果,2.11版将当前查找结果以闪动方式显示。

增设的查找快捷键更方便搜索，上下键可分别代替“上一个”“下一个”。

最后，“统计”也做了新的调整，点击统计，会在弹出对话框内显示出所有关键词所在句子的列表。这个小小的信息收集却为用户在查阅结果时提供了很大的方便。

功能完善二：标签栏设置

在2.1.1版本中，标签栏设置进一步扩展，新增的“关闭标签后激活的标签”，提供了

三个选项，用户可以根据个人习惯设定，

例如“关闭标签后激活上一个访问的标签”功能，可以使关闭当前标签后，自动激活最近访问的标签，而不是直接切换至左边或者右边的标签。这一设置可以避免用户在多标签页浏览时查看和切换中的麻烦。

功能完善三：在线更新

傲游2.1.1令版本更新更为方便。

傲游更新模块提供了“在线更新”和“主站更新”两种模式，同时，鉴于以往由于同时下载用户过多会出现下载不完整的情况，傲游改进了系统的下载承受压力，提供给用户更稳定的下载路径和更快的下载速度。

同时，全新设计的在线更新模块，抛弃了传统的Windows对话框，采用了更为清新的UI设计。

功能能完善四：傲游下载

傲游下载在2.1.1版本中也改进良多，包括增加了不保存下载历史选项，增加了下载错误提示，修复了部分网页下载附件后原页面关闭的问题。在设置中心-傲游下载项中可以对这些选项进行设置。

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追求完美的镜子 篇3

镜子的发明者达尔卡罗兄弟从此名声大振。在欧洲，他们的名字几乎成了镜子的代名词。

达尔卡罗兄弟出生于威尼斯的穆拉诺岛，那里的居民几乎都是优秀的玻璃工匠。他们制造出的美轮美奂的玻璃制品在欧洲市场为威尼斯商人换回了数不清的金币。

达尔卡罗兄弟的父亲、叔叔、伯伯也都是岛上出色的玻璃工匠。儿童时代，达尔卡罗兄弟就经常随父亲进玻璃作坊，把一团稀糊糊的溶液做成有模有样的玻璃制品。

长大后，达尔卡罗兄弟先后成了作坊的正式工匠。他们由于悟性超人一等，技艺进步很快。看到他们的进步，父亲无比欣慰：“你们干得真不错，很多老工匠都夸你们的技艺好！”

“好什么呀！要是能制造出更好的玻璃镜子，那才叫本事。”一旁梳妆的小妹晃了晃手中的一块玻璃，不服气地说道。

原来，当时在穆拉诺岛，姑娘们梳妆打扮都是用一块透明的平面玻璃，照镜子时，玻璃后面的物品看得一清二楚，因此，使用效果不理想，可当时并没有更理想的玻璃用来做镜子。

小妹这番无意的话语，却使达尔卡罗兄弟有了一个目标：必须造出理想的镜子。

此后，他们便思考镜子映出人影的原理，反复琢磨池塘里的清水为什么可以映出人影。

终于他们发现水塘是以黑暗的大地作为衬垫，要是在玻璃背面也加一层衬垫，就可能会有更强的映照能力。

达尔卡罗兄弟试着将矿粉、木屑、面粉、铜等涂在玻璃上，效果却都不理想。

偶然一次，他们选用熔点较低的锡作为试验对象，将熔化的锡水倒在玻璃上，然后用一个细细的滚筒将锡水碾成均匀的薄薄的一层。

待锡冷却后，兄弟俩翻开玻璃一看，他们满是汗珠通红的脸庞清晰地映在了玻璃里。

但经过一段时间的试用，达尔卡罗兄弟发现这种玻璃镜子使用时间一长，背面的锡箔就会脱落下来。于是，他们又对制玻璃镜子的工艺进行改进。

他们先将玻璃制成锡箔镜，再把水银倒在锡箔镜上。这样，水银能够慢慢地溶解锡，形成一层薄薄的锡和水银合金，制成的玻璃镜子反光能力强，而且涂料不容易脱落。

玻璃作坊的老板一直在关注达尔卡罗兄弟的发明进展。当他得知达尔卡罗兄弟发明成功后，立即开始制作玻璃镜子，并很快将它投入市场。

果然，达尔卡罗兄弟发明的水银镜十分走俏，成为豪门贵族的珍品。特别是威尼斯国王向法国王后献了水银镜之后，法国的贵妇人和小姐们也纷纷效仿，以拥有水银镜为荣。

法国由于购买水银镜，大量的金银财宝流入了威尼斯。1666年，法国建造了第一座制造玻璃镜子的工厂。

从此，水银镜的制造奥秘被公布于世，水银镜渐渐成为普通家庭的生活用品。

超越高清,追求完美 篇4

从产业链的角度来看,4K终端显示设备如影院放映机、投影机和电视机已经商品化。美国的影院中40%以上的数字银幕都装备了4K放映机,家电卖场里几乎所有电视机厂商都在销售4K大屏幕电视机,支持60P的4K显示接口HDMI V2.0技术规范刚刚发布就被业界广泛采用。在电脑设备方面4K显示器已经开始销售,20英寸的4K平板电脑也即将上市。与高清和3D一样,目前终端显示设备在4K产业链上的发展遥遥领先。

从生产4K内容的前端也就是拍摄和制作设备来看,4K、5K、6K以及8K像素的摄影机/摄像机已经大量上市,几乎所有主流非线性制作设备厂家的产品都支持4K制作,新的压缩编码算法能够大大降低4K节目的数据量,因此4K的前期拍摄和后期制作成本正在快速下降。4K电视直播系统已经在2013年的联合会杯赛场进行了测试,2014年的世界杯将首次采用4K电视进行直播,日本和韩国都将开播4K超高清电视试验频道。

因此,对影视行业来说,4K不是“做”与“不做”的问题,而是怎么做和什么时候开始做的问题。从技术层面来看电影采用4K的条件已经完全成熟,已经有很多电影采用4K技术拍摄、制作、发行、放映。目前电视的大部分基础设施尤其是直播系统都是为2K高清设计的,因此对电视直播来说4K的发展还处于初级阶段,就像上世纪90年代初期高清的发展状况,在整个4K的“生态环境”中处于滞后的状态。

追求完美的人生 篇5

阳光照映在汗水的洒脱中，折射出青春的朝气与美丽；阳光徘徊在话语的温馨中，荡漾着清纯的友谊，温暖的亲情；阳光夹杂在书声朗朗中，弥漫着书的墨香。阳光承载着梦想，责任，自信，坚持，奋斗充满了少年纯真的心，也充满了我炙热的心。漫漫路途，再多的阻挠也挡不住少年的前进的热情，只知道坚持的终点是骚年的追崇。

今天由我来讲述完美的人生。完美，是一个几乎不可能做到的事，但是追求完美，就有了目标，人生就不再迷茫，可以为了自己的梦想拼搏。而事实证明，没有最完美，只有更完美。我们每天在做的事的目标就是朝着更完美而前进。举个例子来说吧，当我们在十分努力，但还是不得其解时，这时，很多人会在心里暗自认为自己已经达到了极点而放弃，而有一部分人会认为没有求解成功是自己的原因会更加地去揣摩、理解、思考这道题。很多人都知道，这个例子当中的第二个人是正确的。这就是我要说的追求完美的人生。这个过程肯定是艰辛的也肯定是充满着阻碍的，但他的一生，短短的十年寒暑，难道只盼望着一事无成，碌碌无为吗？这并不是我们学生一族应有的拼搏与朝气。相信大家都知道门萨女神——张安琪。上海新东方教师，国家认证翻译，本科期间发表多篇高水平论文……这么多的荣誉，不仅仅是靠她的智商，更多的是靠她的坚持不懈和她那惊人的练习量，这一切都是她成功的秘方。我们应该去挑战自己，走向更完美。也许，完美是遥不可及的，但我们只要一步一点地尽自己最大的努力去追求完美。你会发现，完美其实就在眼前。有些人认为，完美只是一个普通的词语，是的，当你尽自己最大的努力去做到最好，这便可以称完美，因为你尽力了，也去做了。可怕的是既不去做也不去努力的人。自入校以来，我班朱梦婷同学担任其学习委员，一步一步勤勤恳恳，坚守着这个岗位。第一次月考，看似不错的考了年级第四，实则与第一有着不小的距离。尽管同学们纷纷向我投来吃惊，羡慕的眼神。但我知道，我还可以做得更好，我不能因仅仅这样的成绩而沾沾自喜，而是应该更加努力。之后，我便开始据自己的情况挑选了课外辅导书，利用一切人生是充满挑战的，为了追求挑战，取得胜利，完美应该更加地去努力的学习，有了踏实的基础，我们就可以去追求完美的理想，有了自己心中更完美的人生。到那时候，我们我们会发现自己的心中无限充实。就会有斗力作燃料去做下一件我们所追求的事。我们就可以完成我们的目标。所以说，同学们，这个基础就是更好地学习，为了我们的梦想，更好地奋斗吧！

精彩演绎完美追求 篇6

【摘要】如何应用具体图形在转化等思想方法的引领下，上好圆锥的应用题，是一个值得深入研究的问题.结合同课异构的课例，从“课例引入”、“解法探究”、“课例变式”、“小结与反思”4个方面进行研究与探讨，认为在课堂教学中，应把基本的数学思想方法与知识、技能融于一体，使学生在学习知识和技能的同时，领悟到一定的解题思路和思想方法，从而真正提高学生的解题能力.

【关键词】同课异构；圆锥应用题；冰淇淋圆筒

2015年10月22日赣榆区教研室在我校举行了青蓝工程数学活动，六位老师上了一节同课异构的数学活动课，教师的精彩演绎，同学的完美追求给我们听课老师留下了极其深刻的印象，现以课本习题为例说明如下：图1图2

苏科版九年级（上册）“59圆锥的侧面积和全面积”中，教材设计了一个“数学活动”——制作冰淇淋纸筒（如图1）.教材要求制作一个母线长为12cm，底面圆的半径为4cm的圆锥形冰淇淋纸筒.

通过计算很容易得到展开后的扇形的弧长为8π（cm），圆心角为120°，面积为48π（cm2）

对于本题来说，设计方案应该多种多样，不拘一格。我有幸听了几节同课异构的研讨课，所以有机会对本题做较多的思考，尤其对学生解答中的丰富的

解题思路有了较多的了解，从而引发对平时的数学教学工作进行了回顾和反思.

鉴于此题背景源于课本，植根于课堂，故本文就这个问题再做一番探讨，以便就教于同行.

从节约原材料角度考虑，我们可以用一个半径为12cm的圆纸做原材料，在每一个圆纸上可以截出3个全等的扇形，从而制作3个冰淇淋纸筒，这种方案无疑是最便捷，也是最省料的（原材料利用率为100%）.（这里我们暂不考虑粘贴部分的用料和其它因素，下同）.

但我们发现要制作这样的材料所需要的花费也应该是相当可观的，其实原材料利用率也并非为100%。

如果原材料都是圆形角料（每一个原材料只能截出一个图2中的扇形），如图3，那么以弦AC为直径作⊙E，不难求出该圆形角料的半径至少为AE=63cm，面积为108πcm2.这种方案原材料利用率为48π108π≈44%.

当然，上面解决问题的方法虽然简洁明了，但不一定符合命题者设计的思路.笔者认为，作为教师的话，倒是觉得是非常有必要去研究的.教师站的高，看的远，才能把握好教学的分寸.

如图4，我们在长方形原材料中对称地制出一个扇形，扇形的圆心O在长方形一边AD的中点，弧与长方形的另一边相切于中点E，则宽AB=OE=12cm，长AD=2·OA=123≈20（cm），这种方案原材料利用率大约为63%.

如图5，我们将扇形的半径OD放在长方形的一边AD上，弧与长方形的另两边分别相切于点D、E，则宽AB=OE=12cm，OA=12OF=6cm，所以长AD=18cm.因此，将原材料切成长18cm、宽12cm的长方形，其面积为18×12=216（cm2）.这种方案原材料利用率大约为70%，远远优于如图4的方案.

我们知道，平面可以由许多全等的四边形镶嵌而成，因此，我们可以考虑将原材料改选为如图7所示的四边形原材料（其中AE、BE都是⊙O的切线，OA=12cm，AE=123cm），S四边形OAEB=12×123=1443（cm2），此时原材料利用率为大约60%.

在实际加工原材料时，我们可以采用“套制”的方法提高原材料利用率，譬如按图8的方式先套制出图7中的“半成品”材料，这样可大大提高原材料利用率（可达80%）.

拓展

我们假设在上述制作过程中的余料上再截出一个圆形材料，使这个圆形材料恰好能作为冰淇淋纸筒的封盖，又该如何操作呢？

如图9，在3块余料中，我们不难知道，在Rt△AOF中所截出的内切圆最大.在Rt△AOF中，AO=6，AF=63，OF=12，其内切圆的半径为r=6+63-122<4（cm），因此，在图5的余料中，无法再截出一个恰好能作为冰淇淋纸筒封盖的圆形材料.

我们不妨保持宽CD不变，而增加原材料的长度，假设从余料中恰好能截出一个作为冰淇淋纸筒封盖的圆形材料，如图10，连结OO′、OK′、HO′、GO′（O′为圆形材料的圆心，K、H、G都是切点），因为KA=GO′=4，OK=43，所以长方形原材料的长AD=12+43+4=（16+43）（cm）.这时原材料利用率=48π+π-4212-（16+43）≈73%.

坚持自主创新,追求完美品质 篇7

金秋十月, 汕头市超声仪器研究所有限公司携多款自主开发的创新产品亮相于在成都召开的第62届中国国际医疗器械博览会, 带着对这个企业的浓厚兴趣, 我采访了该公司的市场营销负责人。

坚持自主创新, 打破超声领域的国外垄断

汕头超声是一家科研型企业, 具有深厚的技术底蕴。1983年研发成功国内第一台B超, 通过80年代以及90年代引进日本日立与美国ATL公司黑白超与彩超技术, 使汕头超声成为国内超声行业中最具实力的厂家。近几年来, 汕头超声不断在超声领域取得新的突破。2003年, 推出高档全数字B超, 使我国在黑白B超领域, 达到全面替代进口产品的水平。2005年, 推出全数字彩超, 在全国范围内吹响了彩超普及的号角。2008年, 推出新一代高档彩超Apogee 3800等, 把我国具有自主知识产权的彩超产品带进全球中高档的行列。2009年, 汕头超声研发成功容积探头和实时三维超声成像技术, 是中国第一家也是目前唯一一家掌握此项技术的企业, 并推出全球首创的基于黑白B超平台的便携式实时三维超声诊断仪CTS-8800;同时对全线彩超产品进行升级, 推出了一系列具有实时三维功能的全身型彩超, 宣告了实时三维彩超普及时代的来临。同年, 汕头超声在全国同行中率先推出具有弹性成像功能的超声诊断仪, 再次打破了国外少数超声厂家的技术垄断, 在全球超声界引起了轰动!

长期以来, 因为实时三维超声成像以及弹性成像等核心技术只被国外少数厂家所拥有, 因此相关产品价格居高不下, 不利于新技术的普及推广应用。随着我国医疗器械民族企业掌握这些高端技术, 打破了国外厂家完全垄断的局面, 将有力地促进这些高端技术在各级医院的普及应用, 为我国人民群众的健康作出更大的贡献!

杰出的性能、稳定的质量是SIUI树立良好品牌形象的根本

提起汕头超声的产品, 其稳定的产品质量在行业内是有口皆碑的。汕头超声的产品早在上世纪九十年代就在全国同行中率先通过了美国FDA和欧共体CE等国际权威认证。汕头超声始终在开发、生产、服务各个环节严把质量关。据汕头超声市场营销负责人说, 汕头超声的元器件采取全球择优选取的原则采购, 所有的元器件均来自全球最优秀的供应商。为确保仪器在各种恶劣环境下也能正常使用, SIUI斥巨资引进国际先进的大型环境试验室, 所有产品出厂前均须在环境试验室里进行各种老化试验, 确保仪器在较恶劣的使用条件下也能稳定工作。多年以来, 汕头超声一直以追求完美品质的心态在开发、制造他们的产品和为客户提供服务。

在此前, 我们也了解到, 汕头超声是一个具有高度社会责任感的企业, 经常向贫困地区和革命老区捐赠B超、彩超, 帮助这些地区解决看病难问题。在2008年5月12日发生的四川汶川大地震中, SIUI通过各级慈善机构, 向地震灾区捐赠了总值近500万元人民币的现金和设备。

学习上其实不必追求完美 篇8

高三开始时班主任让同学们写奋斗目标和学业规划,成绩优秀的小成把预期的高考分数定在了六百分以上,考取的大学锁定在复旦大学、浙江大学等类的一本。全班52人集中了全校800高三学生中的最优秀分子,都是十七八岁的少年,血气方刚,每个人都怀揣着名牌大学梦,希望高三的努力能让梦想成真。小成和其他同学在班级第一的位置不断轮换,一匹匹黑马冲上前去,激烈的竞争,让人感觉逆水行舟,不进则退。特别是他的语文学科,总是要比竞争对手低那么几分,这让小成很懊恼,为此,他曾花很大气力攻语文,但事倍功半,不但语文没有大的提高,连优势学科数学、物理等由于没有足够时间复习也受到了拖累。到后来,在一次月考 (每月举行一次的高考模拟考试) 中整体成绩竟然滑坡厉害,小成十分焦虑。尽管他说服自己不再追求完美,但在高三的大环境下,他不得不要求自己做得尽善尽美。他开始担心,担心上课会走神,担心学习效率会下降,担心别人看他的目光,担心会让父母失望,担心一切的一切。可能是太敏感了,这种担心被扩大,演变成忧郁的心理。

在高考前的两个月,小成晚上开始失眠,他总是在闭眼后脑子里闪现很多,必须得靠一片安眠药才能在夜里一两点钟入睡。反正也睡不着,小成晚上就出去闲逛,一个人走在空荡荡的马路上,凉风刮过,想到自己一点也不在状态,经常犯一些马大哈式的小错,成绩也不如以前,人就感觉很失落,有时一个人会躲在无人的角落里落泪。

心理分析:

小成是个学业很优秀的学生,他因为患得患失、追求完美的心理,在激烈的学习竞争中,不但没能在学习中体会到一点点快乐,反而发展成了忧郁、失眠。

显然,小成关注结果比关注过程多,患得患失、追求完美的心理作祟,从而导致学习受挫,进而害怕学习,厌倦学习。

小成的遭遇很有点像下面故事中的奥迪。

在大草原上,有一头年幼的狮子叫奥迪,它从小就立下雄心大志,要成为一头最优秀、最完美的狮王。可后来年幼的狮子发现:虽然兽类都认为狮子是草原之王,但有个明显的弱点,就是缺乏耐力与毅力。很多时候,就是因为有这样一个“致命”的弱点,到手的“美味”就溜走了。通过长期观察,奥迪认为羚羊之所以有如此大的耐力与毅力,完全是因为天天吃草,于是决定尝试,至少有一个月的时间吧,奥迪因吃草而变得体力空乏,奄奄一息。母狮子见到它这种愚蠢的做法后说:“狮子之所以成为草原之王,不是因为我们没有缺点,而是因为我们有突出的优点,狮子是靠突出的观察力、优异的爆发力、锋利的牙齿和准确的扑跳动作。”听了母狮子的话,奥迪才开始意识到自己的错误,它不再把全部的心思放在自己的缺点上,而是尽力地发挥自己的优点。三年以后。奥迪成了草原上最优秀、最完美的狮子。

很多时候,我们会犯同样的错误,为了让自己变得完美,总希望改掉身上一切坏习惯。结果在改变缺点的过程中,放弃了自己的优点,从而成了一个平庸的人。

人的一生都在不断地追求完美,可小成你是否停下来想一想,为了追求完美而改变缺点的同时,优点会遭到变迁。

人杰之所以成为人杰,并不是说他一定是完人,而是能尽量避开自己的缺点,把自己的优点发挥得淋漓尽致。

其实,在高三最后的备考复习阶段,很多同学的失败也与患得患失、追求完美不无关系。一个人将目标定在600分以上,考名牌考重点不容有失,他可能更多的时候要面对失败。对于高三学子来说,过多失败的结果不仅不能带来成功,反而会导致自信心的丧失和学习积极性的低落。处在高三紧张的学习阶段,这种不良的情绪和心态无疑会抑制学习的效果。况且从研究的成果来看,学习效果并不是随压力的增加而变得更好。因此,要为自己留有适度的发展空间,让自己能稍微轻松一点,不让完美成为成功的绊脚石。

小成这些同学为什么会在学习上这样自我苛求呢?在自我苛求的背后,常常还有些深层的心理冲突。比如,有的家长望子成龙,对子女期望值很高,于是子女对自己的要求和标准也就高起来,想通过优异的成绩获得父母更多的赞扬和肯定;有的同学小时候受到的表扬少,批评多,于是也自我苛求,想通过学习的无比完美来逃避可能的惩罚,可是,绝对的完美是不可能的,这样的努力难免在现实中受挫,于是就批评自己,更加的自我苛求;有的家长自己就有完美主义倾向,这种倾向“传染”给子女,孩子也就变得患得患失、追求完美了。

心理处方:

首先,小成对学习,不必过于自我苛求完美,人无完人,金无足赤,可以采取一种“顺其自然”的态度,只要努力了,就问心无愧。不要因为所谓的“语文总是比人低几分”及“马大哈式的小错”考分不理想,就过分关注这件事,强迫自己甚至为此而焦虑,不要使心理能量过分固着在这件事上,以致形成恶性循环。正确的态度是,认真学习,奋发向上,态度积极,该干什么就干什么,尽力学就是了。

其次,小成你要发挥自己的优势,让优势科目数学、物理等带动弱势科目如语文进步,千万避免出现扬短避长的局面,你在学习上就会充满自信,心灵更宁静,注意力更集中,这就会尽可能减少心理冲突,学习成绩就会更优秀。诸葛亮说:“非宁静无以致远”,这句话也是很适合高三学子的。

另外,小成要学会在学习中“放大幸福感”。小小的幸福感,哪怕只是课堂上老师的一个微笑,只要你用心留意,就会充满了乐趣和鼓励。在情绪很糟糕的时候,看看贴在墙上自己定下的高考目标,你会感觉到现在这点小小的痛苦多么可爱。取得了好成绩时给自己一点小小的奖励,哪怕只是买一根自己平时最想吃却又不舍得吃的雪糕,告诉自己:“这是我奖励自己的,我今天可以心安理得地享受它。”苦苦思索终于做出了一道难题,好,给自己放几分钟的假,闭上眼睛体会一下成功的快乐。渐渐地,小成你会发现学习充满了幸福。遇到不良情绪时,不妨尝试着寻找学习过程中的幸福感,支持自己走下去。

观察细节成就完美 篇9

冀教版五年级上册“综合学习二·我的小笔头”:写好文章离不开细致的观察。认真观察父母或你关心的一些人在一周内的言行, 看看你有没有发现一些以前被你忽略的东西, 有没有产生一种以往从未有过的感动。要随时做好观察记录, 将你观察的情况和感受整理一下, 写一篇习作。题目自拟。

拓展思路

同学们, 你有没有注意到, 在生活中, 你身边有许多人都在关心你、呵护你, 他们或许是你的亲人、朋友, 或许是你的老师、同学……这些人你都非常熟悉, 他们的音容笑貌、一举一动都会记在你的心里。只要你留意观察, 就会发现他们的一个手势、一次回头、一个电话等都饱含爱意;只要你用心体会这些细节, 并把观察到的情况随时记录下来, 整理自己的感受, 就会写出与众不同的他或她。

习作提示

1.选材合理, 角度新颖。习作前要认真思考, 你印象中哪个人或哪些人给你留下哪些深刻的印象, 什么事情让你感动不已。一定要选择你最熟悉的人和事, 选好角度, 并挖掘材料中的新意。如例文《爸爸是个“消防员”》这篇文章, 小作者选取了写作业这极平常的小事, 从妈妈的出尔反尔、爸爸的善解人意这个角度着眼, 写出了其情绪由兴致高涨, 到委屈大哭, 再到回归喜悦的变化过程, 而爸爸的“灭火”过程, 可谓是春风化雨, 让人耳目一新。

2.抓住细节, 突出特征。要注意你所要描写的人物的语言、动作、神情、心理变化等, 细节上与之前有什么不同。在比较中观察, 他们的特征就容易被发现。例文《爸爸是个“消防员”》的小作者, 在观察中注意到妈妈脾气暴躁, “像咆哮的狮子”、“砰的一声”用力关门等细节描写, 突出了妈妈的严厉;同时还注意到了爸爸善解人意, “轻轻地抚摩着我的头”、细致地解劝, 妈妈与爸爸的形象形成鲜明对比, 突出了爸爸“消防员”的特征。

细节成就完美 篇10

第一个故事发生在我还在通道县人民医院工作时。一天晚上，我们科室的一助产士，因皮肤过敏到科室推注钙剂。值班护士刚巧很忙，那位助产士就自己动手配制推注药物。当护士忙完自己的工作，助产士把调配完毕的注射器递上，护士接过注射器问：“盛药的安瓿在哪儿?”并习惯性地拿起空安瓿查对。她意外地发现助产士竟把氯化钾错当了氯化钙!大家都知道氯化钾是绝对不能静推的，那将会使人猝死的呀!就是因为这位细心的护士严格执行了“三查七对”的工作制度，在细节问题上一丝不苟，才避免一场严重的医疗事故的发生!就是这些看似烦琐的细节为我们筑起了一道道保卫生命的防线;就是这些看似与治疗无关的细节竟能为我们这种如临深渊、如履薄冰的行医生涯保驾护航!

第二个故事发生在我参加工作不久，科室轮到我去坐门诊。当时我觉得很紧张：与我共事的是一位资深医师，看起病来轻车熟路，她接待几个病人，我才接待一个。每天下班总诊号时成了我最尴尬的时候。然而不久，我的诊号渐渐多起来，是因为我看病的速度加快了吗?显然不是。因为我常常在病人稍多一点的时候就不能按时下班。终于有一天，一位孕妇解开了我心中的疑团。她说：她找我检查是因为我能认真地听她诉说妊娠中的感受;是因为我给她测量血压每次都帮她把衣袖轻轻拉下;是因为我给她检查胎儿时每次都把手搓搓热并歉意地说：不好意思，我的手有点凉……。就是这些我自己也不曾十分留意的细节换来了病人的信赖和认可;就是这些小得不能再小的细节竟能抹去一个初出茅庐者经验不足的遗憾。

我们服务站接待的大多是节育、绝育对象，她们的心中多多少少有着不解、不满和不愿。可以说她们是以鸡蛋里挑骨头的眼光来打量我们，我们又怎能大大咧咧，不拘小节呢?

记得有一次，我给一位对象做绝育术，在缝合时，发现其皮下有渗血。当即予以结扎止血，然后对巡回的护士说：“这对象皮下有渗血，给她压会儿沙袋，静滴止血芳酸0.3g止血。”大约过了一个小时，对象的家属气冲冲地跑到办公室说：“你们怎么搞的，我爱人现在还在出血，你们说怎么办?”我意识到对象产生了误解，我赶紧来到对象床前。果然，对象正是听了我那句话误认为自己还在出血不止呢!就是我那句模棱两可的话，让对象产生了如此深的误解和恐慌。这件事让我惊觉：一句话的不当看似小事，它却能引起病人的消极情绪，影响病人的预后，甚至能导致一些本不该出现的后遗症。我们又怎能不句斟字酌呢?我想起了英国一位医生的铭文：

有时去治愈

常常去帮助

总是去安慰

您知道是谁把医院厕所的门设计成下半是空的“半截门”吗?那是我们的老前辈林巧稚教授。她连这样的细节都想到了!正是通过那半截门救出了无数昏倒在厕所里的病人的生命。林巧稚老前辈说过：细节体现对人的尊重;细节是修养的表现;细节能让你更美丽。

追求完美的“儒雅绅士” 篇11

上海顽皮家族宠物

美容师 江毓

国际A级认证美容教师，韩国KKC美容国际A级认证，TAGAR宠物美容学院高研班结业，上海顽皮家族宠物美容老师。

宠物主人 丫丫

率真，一直是我的性格，也希望我的狗狗是这样。不需要过多装饰，只需要还原狗狗率真的本色，这就是我想要的。

造型面面观

天生的柔软被毛，添加任何装饰都会显得累赘，不如就以精致取胜。削去繁杂的被毛，还原狗狗的儒雅本色。

造型前准备

给狗狗洗澡、吹干，将被毛梳理整齐。根据狗狗毛质和被毛颜色变化，设计好修剪计划。

tips：攻克造型难关

飘逸儒雅的形象一般在长毛的大型犬身上比较容易体现，在这只长毛腊肠犬身上实现起来着实需要费一番功夫。要先了解狗狗的体型和被毛特质，设计好被毛长短比例搭配，方能体现出狗狗独特的气质。

1.头部、脖颈。用狗狗专用拔毛刀，将杂乱的被毛清理下来，从头部延伸至脖颈处。

2.背部。沿整个背部弧线，用拔毛刀将背部多余被毛清理干净。

3.胸前。抬起狗狗的头，竖直剪刀，将下巴至胸前的被毛修理整齐，不要剪得太短。

4.屁股。抬起狗狗的尾巴，将腿部至屁股处的被毛修剪整齐，也不要剪得太短，要注意左右两边长度保持一致。

5.尾巴。将狗狗的尾巴抬起保持直立。从根部向顶端移动剪刀，根部也不要剪得太短，注意保持比例。

语文阅读答案的呈现要追求完美 篇12

那么, 除了上述的原因, 还有其他的因素吗?

2012年中考结束后, 我的女儿也经历了语文考场失利的困惑和遗憾, 至少能考130分的语文试卷却只拿119分, 看着手捧成绩单抽泣的女儿, 耳畔回响着考场失利的学生及家长那伤心和无奈的叹息, 我开始了深深地思索。几天后, 我找到了三名与女儿情况相似的学生, 在规定时间重新做了那份试卷, 并且和他们一起利用参考答案来进行评分, 我们议评结合, 结果每位同学也都没有达到预期的分数, 在这个过程中, 我观察到一个现象:在阅读题的打分中, 孩子们和我争论很强烈, 而且他们观点一致, 集中在“这个题不该扣0.5, 那个题不该扣2分……”通过沟通, 我发现其实他们对文本的阅读是理解的, 主题把握还是到位的, 分析问题思路也是对的, 怎么会被扣分呢?事实上, 这份试卷的标准答案他们在考试后就看过了, 那又为什么基本每个问题的回答都要至少被扣0.5分呢?多年担任毕业班教学任务的我, 此刻确认有一个至关重要但看似细微、常游离于师生视野之外的重要备考环节, 就是答案呈现的问题, 确切地说怎样用语文的语言来表述完美的答案。这也为我们语文阅读教学提出了一个重要的课题。因为语文的语言是规范的、完整的、审美的。

《语文课程标准 (实验稿) 》中指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”笔者认为, 阅读题目的答案自然可以作为检验学生阅读成果, 即“获得审美体验”的重要标志之一。因此, 阅读答案的呈现要追求“完美”。

怎样追求语文答案呈现的“完美”呢?

“完美”是一个哲学问题。它不是一个点, 而是一个域的概念, 词典里解释为“完备美好”。司马光早在《太子太保庞公墓志铭》中有这样的阐述:“至於庐舍饮食, 无不尽心为之驱处, 使皆完美。”笔者认为, 在以语言表述为呈现形式的语文的“完美”解释为“完整、审美”比较恰切。下面我仅以“语文阅读答案的呈现”为例谈谈追求“完美”的几点想法:

首先, 语文阅读答案的呈现要追求“完整”。“完整”的近义词———全部、全面, 反义词是———片面、纰漏。这就要求阅读的答案要全面, 体现在句意、内容、采分点的全面。因此, 语句的完整应该是语文学习和实践中最基本的追求。

近几年的考试中, 学生失分最多的是“文字性表达题”。很多同学由于忙于答题, 一目十行, 对文本内容和主题没有完整的把握, 导致断章取义、顾此失彼, 对题干结构和得分点没有审清, 所以回答的内容不全。

如:阅读文段, 概括“神曲”的特点 (不超过15字) (4分) “曾经一首《忐忑》在非常短的时间里蹿红大江南北, 被人们称为歌坛“神曲”, 创下了歌曲流传速度最快的奇迹。这几年里, 迅速蹿红的歌曲不在少数, 随着社会的发展, 很多歌手和音乐人抓住热点话题来制作歌曲, 和人们的生活、思想紧密联系, 所以短时间被人们接受不足为奇, 但一首歌曲火爆之后很快就会消失或被新的“神曲”所替代, 也就出现了红一曲就不见踪影的遗憾, 这也说明了一点, “神曲”一般只注重市场需求和短时间的商业利益, 并不在歌曲的艺术化和经典化上下功夫, 如果说现在的“神曲”都能称之为经典歌曲的话, 人们也不会长久地翻阅当年的“经典老歌”。

甲生答“流传速度快、只注重市场需求、商业利益”;乙生答“迅速蹿红, 抓住热点、消失很快、重商利益”。从两生的答案呈现中, 我们不难判定失分的原因:甲对文本解读片面, 与乙相比少了“迅速蹿红”的原因。乙相对甲来说在表意完整的基础上追求表述句式的完整。但两者都审题不完整, 忽视附加条件 (不超过15字) 。那么作为以问答形式出现的答案呈现, 而且要求具体字数, 满分四分, 我们就一定想到采分点全面和词句的完整。我们可以再打磨乙生的答案为:“迅速蹿红, 抓住热点、消失快、重利益”, 按照答案要求答对四点就得满四分。当然, 也有学生答案为“迅速蹿红, 抓热点、消失快、重商利”, 亦可得满分, 因为该生在以文本为本的基础上回答出了“神曲”的四个特点, 同时满足了附加条件。

同时, 我们在阅卷时还发现这样的问题, 部分学生备考前做了大量的阅读, 可能因某个句子、段落内容的相似对考场阅读有“似曾相识燕归来”之感, 或者因对问题答案有十足把握而随意抛出, 使得语义表述不完整、语句歧义、残缺、重复, 甚至有明显的错别字, 如“选文答案中的“重需求”写成“重须求”, “重商业利益”写成“重商业力益”等低级错误我不再列举, 语文答案中任何一点的随意和纰漏都会导致失分。阅卷老师会对你的语文基础和考试态度做出怀疑或否定的判断, 所以每题至少被扣0.5分也不足为怪了。因此, 阅读答案的呈现要追求内容和表述的准确、完整。

第二, 语文阅读答案的呈现要追求“审美”。“审美”是语言教学追求的较高境界, 其核心是辨别、领会事物的美。什么是美呢?美是能够使人们感到愉悦的一切事物, 它包括客观存在和主观存在。“审”是使人们对一切事物的美丑作出一个评判的过程。由此可见, 审美是一种主观的心理活动的过程, 是人们根据自身对某事物的要求所作出的一种对事物的看法。

所以笔者认为, 语文教学和实践是基于语言的学习, 更是审美的交流和体验。坦率地说, 一张张写满文字的语文试卷融入了学生对文本的审美, 一份份渴望高分的答案能否给阅卷老师带来愉悦和审美感受, 关键在于表述答案的语言的美。这种美主要表现在:用词要准确, 语意明白, 结构妥贴, 语句简洁, 文理贯通, 语言平易, 合乎规范, 能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体, 体现语言的艺术。正如前苏联作家高尔基说:“作为一种感人的力量, 语言的真正美, 产生于言辞的准确、明晰和动听。”我们再以前面选文为例分析, 其实“神曲”的特点应为五个方面:迅速蹿红、抓住热点、很快消失、注重商业利益、注重需求。我们不难确认丙学生的:“蹿红快、抓热点、消失快、重需求、重利益”为满分答案。这样是先概括出特点, 再打磨文字, 力求表述的呈现内容全面, 词句整齐养眼, 阅卷老师的主观感受是:该生语言表述能力强, 追求答案的准确、全面和审美。再如一中考试题:“学校文学社创办《青春》文学刊物, 对学生进行“自强不息、励志青春”教育, 请你为这一刊物写一段创刊词, 阐明刊名含义及办刊宗旨等。语言要简洁生动, 60字左右。我们看学生甲的答案:同学们, 我们应该励志青春、自强不息, 认真阅读《青春》这本文学刊物;学生乙的答案:“青春”是一个美丽的字眼, 她将伴你走向成熟。《青春》的宗旨是:反映同学心声, 展示青春风采, 提升语文素养。让我们共同培育《青春》这棵幼苗吧!我们不难发现学生乙的回答在充分体现题干要求的基础上, 生动诠释了“青春”的内涵, 并将刊物喻为一颗幼苗, 形象的描绘了《青春》的活力, 并召唤同学们共同培育, 语言表述极富审美色彩。相形之下, 阅卷老师怎能不给乙满分呢?学生乙答案呈现内容残缺, 语言表述苍白干瘪, 缺少智慧, 如同大地少了阳光, 枯燥乏味, 阅卷老师失去欣赏的乐趣, 又怎能建立起审美体验呢?

“审美”还体现于呈现在试卷上的答案书写要规范、富有美感。作为组成语言的“文字”, 是一门书法的艺术, 同样会给人带来审美感受。从某种意义上说, 一份试卷是考生和阅卷老师共同完成的。如果你的字让老师难以辨认, 故意“为难”他, 他可能就会“难为”你, 所以, 必须把字写清楚。当然, 更进一步的要求是写工整、漂亮, 看了有一种愉悦感, 那当然是最理想的结果了。阅卷老师作为以试卷为依托的审美主体, 他们通过品评学生答案在大脑中呈现直觉审美体验, 同时进行判断打分。

以上是我对“语文答案的呈现要追求完美”的看法, 看似苛刻和细微, 但作为一名语文教师, 我认为就要在语文的教学与实践中培养学生的这种语言意识, 否则就无法突出语言的特质, 彰显它的魅力, 焕发它的生命活力。语言呈现的审美意识对学生考卷的分数影响很大, 因此“语文阅读答案的呈现要追求完美”。

摘要：语文教学和实践是基于语言的学习, 更是审美的交流和体验。答案能否给阅卷老师带来愉悦和审美感受, 关键在于表述答案的语言的美。这种美主要表现在:用词要准确, 语意明白, 结构妥贴, 语句简洁, 文理贯通, 语言平易, 合乎规范, 能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体, 体现语言的艺术。