点评策略（精选10篇）
点评策略 篇1
1“跨学科讲演”教学模式简介
“跨学科讲演”教学模式主要指在《大学英语》教学过程中, 根据公共外语教学的对象学生来自各个不同学科专业的特点, 设计的针对不同学情的“因材施教”的教学模式。具体的实施是每周两次的《大学英语》教学中, 其中一次课前十分钟请学习小组到讲台进行不超过十分钟的准备好的与专业相关的演讲陈述。“跨学科讲演”课堂教学模式目标是使学生在发挥专业优势、团队协作、教师点评等生动活泼中教学实践中掌握《大学英语》课程的教学目标、实践前沿、语言文化学习的独特的思维模式, 其特色在于紧紧围绕非英语专业人才培养目标及《大学英语》课程本身的特点开展, 简单易行, 学生积极性高, 教学效果良好。
大学英语跨文化教学模式中, 文化测试是必要组成部分, 教师能否提高以及帮助学生提高跨文化能力的关注意识, 是评价教学过程和效果的重要环节。通过《大学英语课程教学要求》, 以及信息时代的明显特征为文化多元化、经济全球化、科技一体化, 其中排第一位的就是文化多元化, 触手可及的多元文化信息来源, 使得培养当代大学生跨文化交际的紧迫性和主题性变成了必须。因为即便随处可见的多元文化但很多90后的年轻人却缺乏了“文化间的互动、交流、冲突和融合”, 网络的对话频繁而减少了面对面的沟通, 世界既大又小, 让他们无所适从。国内研究跨文化测试的主要代表人物张红玲系统地研究了文化测试内容及测试方法, 认为文化知识、情感态度和交际技能是文化测试主要的3个层面内容。 (孔德亮, 栾述文, 2012)
然而, 跨文化的基础实现途径之一可以通过“跨学科演讲”来实现。就笔者所在的财经院校为例, 大学英语授课对象有来自金融、会计、财政、计算机、文学、广告学、工商管理、信息管理、法政、税务等专业的学生。当大学英语综合班出现几种专业的学生同班的现象就很有趣了, 会计专业的学生可以把四大会计师事务所介绍给学文学的学生, 学文学的学生可以在“跨学科讲演”的小组陈述时, 把幽默风趣追求真善美的莎士比亚介绍给严谨细致的学会计的学生, 对培养学生对多元化文化的了解和兴趣非常有帮助。试想如平时都没有关注到别的学科的知识, 有怎么能对其产生兴趣呢?当然, 该文主要研究的是“跨学科讲演”对学生自我效能的提升, 特别是讲演过后教师的点评策略。如何点评?点评对学生的积极影响, 在下文将有阐述。
2 自我效能理论简介
美国斯坦福大学著名的心理学、社会学家艾伯特·班杜拉 (Albert Bandura, 1925—) 教授在20世纪70年代首次提出“自我效能感” (Self-efficacy) 理论, 20世纪末已成为教育界一个关键理念。其主要思想包括:努力驱动自我, 重点发展性格中的优势, 而不是减弱不良特质。
班杜拉由人性及因果决定模式为三元交互决定论, 也就是个体、环境与行动三者之间的交互决定论, 在认知心理学的影响下, 认为自我效能感在三者中起到了中介作用。即指出自我效能现象中最为核心也最具有实践意义的就是自我效能感。自我效能感影响个体对环境的心理感受、个体的行动、行为方式, 同时也对周边环境产生影响。
自我效能感与一个人的个人能力水平相关, 但并不代表个人真实的能力水平。自我效能感具有决定人们对行为任务的选择及对该任务的坚持性和努力程度, 同时也影响人们在执行任务过程中的思维模式以及情感反映模式。
近年运用自我效能理论在大学英语的教改以及课堂管理上, 我国很多学者和教师进行了有实践意义的探索。唐芳 (2011) 对大学英语的非专业学生的自我效能感情况进行了调研, 发现自我效能感与成绩呈明显正相关影响。毛晋平 (2011) 对381名湖南6所大学学生的问卷调查结果显示自我效能与学习适应性呈显著正相关影响, 其他影响因素有掌握目标、气质乐观等, 而气质悲观则呈负相关影响。张俊 (2013) 通过对自我效能的相关结构如知觉控制、期望价值、归因和自我概念等的对比研究指出自我效能对于个体的动机结果有预测作用。赵科等 (2013) 随机选取了云南省4所高校4310名大学生进行调查, 从大学生生涯自我效能感心理韧性与职业成熟度择业焦虑相关性角度考察了大学生生涯自我效能感等对择业焦虑的作用机制, 结果显示大学生职业成熟度与生涯自我效能感之间具有显著正相关影响, 并建议高校在做就业指导时, 应注重提升大学生生涯自我效能感。于雅楠等 (2014) 实证研究了信息检索课与大学生信息查寻自我效能关系。通过调查、统计所在院校294名本科生在信息检索课前后信息查询自我效能的变化可以发现信息检索课能提高大学生信息查询能力, 并提高学生的自我效能感。在搜寻信息的过程中, 大学生如果是有正面情绪的, 其自我效能会提升, 同时影响学生在有效信息查询中良好表现的程度。除了研究学生的自我效能感之外, 王琦 (2014) 在对信息化“教与学”理论及方法的研究中, 采用结构方程模型对150名外语教师的整合技术的学科教学知识 (TPACK) 及其技术整合自我效能状况的关系进行了路径分析。研究发现TPACK是提升外语老师技术与教学融合自信心的动因。
“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”是班杜拉对自我效能感的定义 (Bandura, 1977) 。所以本文中提到的自我效能感, 简要概括为在“跨学科讲演”教学模式应用中学生的自信心和自尊心。
3 基于自我效能理论的“跨学科讲演”教学模式实践中的点评策略
“跨学科讲演”课堂教学模式中, 所占时间比重不大, 非常的重要的环节就是教师点评。已完成讲演的小组希望听到教师在全班面前对于他们的评价以及建议, 其他小组的学生也想知道老师是否公正客观, 一语中的, 并且给接下来要讲演的小组做出参考。所以, 任课老师调动气氛, 巧妙点评就显得尤为重要。
限于篇幅, 该文抽样两个案例分析:第一个英文“跨学科讲演”来自工商管理专业大学一年级学生 (2014.11) , 主题为Beautiful Islands, 小组成员以“Everyone should certainly visit at least once in lifetime for the six breathtaking islands”引出世界六大美丽岛国:其中包括马耳他、菲律宾、澳大利亚、马尔代夫、古巴以及斐济。尽管在这个陈述中, 并未涉及很多专业词汇, 因为大一的学生暂时还未深入学习专业课, 还未涉及学到大量的专业知识, 以及还有一些拼写错误。但可以肯定的是, 这样的岛国介绍里面也有一些词汇是用得非常好的, 比如:architecture, historic, incredible, explore, is made up of, fabulous, a trip for said come away等等。这些词汇或短语有些并未在他们相应的《大学英语2》中出现, 以另一种形式使用它们, 在课后的访谈反馈中他们认为加深了对这些词汇的印象。而且, 此陈述有非常好的框架结构, 分块叙述。只是与专业结合的不够好, 在之前的准备阶段老师就建议该小组结合自己的工商管理中的营销专业, 把几个岛国的旅游营销重点图表列举出来, 形成对比, 为什么去这些国家而不去另外一些国家, 他们的优势在哪里?点评时, 除了提出这些问题外, 还给出了启发性的思考方向, 比如可以从地理位置、风土人情、消费水平等方面来制定旅游营销卖点, 可以很好地与小组成员的专业结合。另外, 开始与结尾不够突出, 不能很好地引起观众的注意。
除了内容方面之外, 在信息传递方面, 制作的ppt.上字太多了, ppt.的页面忌字太多太小, 会让观众看起来很费劲。不过选取的匹配图片非常清晰漂亮, 体现了岛国的魅力, 也表现了学生的审美。
第二个案例也来自工商管理专业的学生, 话题是:Colors&Characters。小组组长以江苏卫视著名的婚配交友栏目《非诚勿扰》的主持人、开创中国性格色彩研究的乐嘉的作品《FPA性格色彩入门》引出了人的性格是有颜色的, 如:红、黑、紫、蓝、白等等。值得肯定的是, 成员准备非常充分, 发音很准确、清晰, 思路也非常清晰。选取的五种颜色分块进行阐述, 比如红色性格的人积极乐观, 自信心很强;黑色性格的人精明干练。在此英文“跨学科讲演”中, 亮点是学生把性格色彩与专业知识结合得非常好, 每种颜色性格的“顾客”都加入了“How to sell”的环节, 提出了如何给这些性格的客户销售产品。如给红色性格的顾客销售时应积极与其沟通, 了解真正需求了再进行销售;当面对黑色性格的顾客时, 销售重点在于满足其好奇心, 给产品增加一点神秘色彩也不错, 同时注意满足顾客喜欢体现高贵的东西的心理。学生用到的一些与专业相关的词汇如:communicate with, introduce, reflect, uniqueness, satisfy, simple language, embodies, etc.而且还有个优点是该组注意细节, 每种颜色的特征以及相应的性格特征的关键词都以加黑字体的方式突出重点, 在传递信息效果上做得很好。最后, 以自己的梦想是开一家五颜六色的超市, 按照不同性格的颜色来装饰空间, 摆放不同的商品结尾, 创意性的想法升华了主题, 达到了很好的讲演效果。
两个小组都是来自工商管理专业, 孰好孰劣, 一目了然。然而当代大学生的心理问题诸多见报端, 大一新生自我意识还不够稳定, 看问题易片面而心理又易损, 对教师评价的反应尤为敏感, 哪怕随意的一句评价都会产生激烈的反应。所以教师此时的点评就不能随意, 但对于学生的短处也不能不指正。尤其李志强, 谈红 (2004) 认为批评的本质是一种负激励, 揭人短会给人造成压力和心理负担, 一般人都不喜欢被批评, 何况还在成熟过渡期的大一新生。这时, 讲究批评的艺术显得尤为重要。首先不能说第一组很差、不够好、准备不充分, 第二组很好等等, 而是分开进行点评, 主要采取的是“三明治”的点评方法 (李丽, 2010) , 先肯定后否定再肯定。当然, 从孔子对子路的批评艺术中学到 (钟发远, 2009) :肯定否定都要真诚准确, 绝不拖泥带水, 不能影响学生自我评价发生动摇, 而是真诚地指出问题所在, 充分肯定学生所作出的努力, 呵护学生的自尊心, 关怀学生从而帮助学生构建健全的自我效能感。
4 结论
由中学带来的“按成绩分班”, 家庭教育的过度或过缺管理, 以及中学老师常常为了激励学生刻苦读书所描绘的“大学天堂”这样的一系列由环境改变、心理适应障碍、专业学习困惑等因素带来的如无奈、失意、混文凭交差等等不自信心态由来已久, 两年甚至更短时间的大学基础英语教学中的“跨学科讲演”教学模式也很难从根本上解决这样的问题。
然而, 在一定程度上, 此教学模式能帮助学生提高自我效能感, 并给予人文主义的关怀。“以学生为中心”, 让学生探索和发挥自己的专业优势, 转化为英语的讲演、比赛极大地激发了学生学习英语的热忱, 随着学生自我效能感的提升, 学生学习英语的兴趣就更加浓厚。
当然, 作为新的教学模式, “跨学科讲演”教学模式还有很多不足, 其点评策略除了语言内容、语言表达技能点评之外, 在基于心理学理论和实践上还处于初级阶段, 在未来将进一步加强理论方面的提升及教学实践的完善。
参考文献
[1]孔德亮, 栾述文.大学英语跨文化教学的模式构建——研究现状与理论思考[J].外语界, 2012 (2) :17-26.
[2]Bandura.Self-Efficacy:Toward a Unifying Theory of BehaviorChange[J].Psychological Review, 1977 (84) :191-215.
[3]唐芳.大学英语写作自我效能感调查与研究[J].外语界, 2011 (6) :22-29
[4]毛晋平.大学生学习适应性与气质性乐观、目标定向、自我效能的关系[J].高等教育研究, 2011 (5) :77-80.
[5]张俊.学习过程中学生自我效能与动机的研究[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版, 2013 (4) :48-50.
[6]赵科, 吕静, 等.大学生生涯自我效能感心理韧性与职业成熟度择业焦虑相关性分析[J].中国学校卫生, 2013 (7) :824-826, 829.
[7]于雅楠, 顾萍, 等.信息检索课与大学生信息查寻自我效能关系的实证研究[J].图书馆建设, 2014 (10) :83-87.
[8]王琦.外语教师TPACK结构及其技术整合自我效能研究[J].外语电化教学, 2014 (4) :14-20.
[9]李志强, 谈红.批评艺术的探讨[J].江西农业大学学报:社会科学版, 2004 (2) :15-35.
[10]李丽.好心情离不开心理学[M]杭州:蓝狮子文化创意有限公司, 2010:214-218.
[11]钟发远.炉火纯青的表扬艺术和批评艺术——《侍坐》中孔子教学艺术探析[J].学理论, 2009 (29) :244-245.
[12]张红玲.跨文化外语教学[M].上海:上海外语教育出版社, 2007.
点评策略 篇2
某服装网上商店的客户：选择关键词时，我一般首先会去看看竞争对手的关键词，这些词是一定要买的，因为这些词基本上是其他同行业厂商挑选出来并且感觉效果还不错的词，另外来说如果有客户用这些词查找产品时，只看到我们的竞争对手，看不到我们那可是非常糟糕的一件事情，
我的点评观点：前提是要具有对竞争对手关键词质量进行甄别和判断的能力，不能盲目追随，毕竟竞争对手与自己的企业相比，可能在网络营销预算和经营重点、细分市场都存在一定的差异化，同时竞争对手也会出现不高明的做法，因此如果没有判断能力盲目跟风，会影响自身投放关键词竞价广告的效果不佳，因此新竞争力网络营销管理顾问建议，参考竞争对手关键词只是关键词策划中查缺补漏的辅助环节，而不能作为关键词策划的主要依据，
本文来自：www.jingzhengli.cn/Blog//hbj/755.html
本月国内网游市场策略点评榜 篇3
在运营商层面来讲，网游产品的市场策略与产品成功与否密切相关，而媒体无疑本身就是市场策略中的一环。本刊将对网游市场各市场事件进行监控和研究，推出月度网游产品市场策略点评榜，为投资人和消费者提供另一个视角的参考。
知名度和市场评价指标主要反映产品和运营商市场基础和策略效果，基本按照6个等级进行考察。主要来源于专家调查、问卷调查和公开资料分析。点评：
从这份榜单来看，4月中旬到5月中旬国内网游市场有这么几个关键词 虚拟财产、外挂、永恒之塔，魔兽世界。事实上，还有一个关键词是“联合运营”，但这一模式门槛不高，于是迅速泛滥。对于联合运营会给国内网游市场带来什么改变，以及联合运营的市场策略怎么做，只能拭目以待。
外挂是伴随着网络游戏诞生和发展的，在网游市场逐步规范并日渐成为国家文化产业中的支柱时，非法外挂必须要逐步退出历史舞台。盛大继续使用冻结账号和技术封锁的方式表现其反外挂的立场和决心，而网易在这基础上从法律上推动业界前进了一步，意义非凡。
《梦幻西游》为保障玩家虚拟财产安全，努力为用户提供技术保护，屡次与公安机关配合。这次山东淄博《梦幻西游》虚拟财产被盗案首次以“盗窃罪”判决，从本质上来说，法律承认和保护虚拟财产这种财产利益，具有里程碑意义。
《魔兽世界》代理商易主是前段时间的大新闻，但是此事尘埃未定，网易也没有过多的市场动作。不过业界对此关注度极高，网易新的招聘计划被传得沸沸扬扬。而对于事件的另一方九城来说，推动新产品实现自己的平稳过渡是关键，在这个过渡中，九城需要在市场活动中有所作为了。
点评策略 篇4
跨越式创新试验的理念强调语文课堂的读写结合,在阅读课上,教师不仅应引导学生理解词句、分析内容,围绕内容组织学生读书、讨论、交流,而且还要主动引导学生学习语言、品味语言、领悟语言运用之妙,并相机拓展学生课内阅读面、安排练笔;而在写作课上,教师应将大量的阅读片段作为样本、例文提供给学生阅读,并提供软件以引导学生进行写作练笔。这样,课文与课外阅读材料,就可以作为揣摩的对象、诱发因素、模仿的榜样、探究的内容了。
在建构主义看来,写作与阅读理解都应被视为意义的建构、修整和形成。20世纪70年代,Rosenblatt提出了具有革命性的文学阅读方法——读者反应,这就意味着阅读不是被动的“输入”而是“转换”问题,即理解就意味着读者与作品之间的转换,意味着产生一个适宜自己的新文本。这样,阅读就被看成是一种建构意义的行为,“建构”被逐渐引入阅读研究之中,即阅读就是建构“认知产品”。这说明,阅读不是复制教师的思想,也不是对课文内容的简单照搬,而是基于原有文本的再造。由此,跨越式试验强调在课堂上要给学生大量的时间自主阅读,让学生学会自主建构文章的内容和意义,并通过自主批注等方式来外显出自主建构的结果。在自主建构的基础上,课题还强调协作交流,共同发展,从而再一次形成新的“认知产品”。
这些语文教学的理念在邱斌宁老师的教学设计中,都有很好的体现,下面我们通过本节课各个环节的实施具体阐述。
深入课文,写法学习
首先教师对教学目标有很清晰准确的定位,在本节课中重点是方法的学习、迁移和运用。教师通过对小嘎子、严监生、“凤辣子”这三个典型人物形象的分析、精讲《小兵张嘎》,学生自主学习、小组讨论,教师总结,从而实现对描写人物的方法的学习。在这个过程中,教师扶放自如,突破教学难点,同时给学生自主发现的机会,写作方法的学习过程遵循了循序渐进的原则,由浅入深,层层递进,主导一主体的思想落实到位。
1.反思形象,感悟写法
学生通过对人物特征的初步感受,体验写作方法的表达。
2.指导片段,提炼写法
教师重点指导了一个片段的人物动作描写,为学生的自主学习做了很好的示范,给出了学习方法的指导,这正是教师主导作用发挥的良好时机。
3.自主学习,讨论写法
在有了学习方法的指引后,学生自主学习后两个片段,学生在此期间,经历了独立的思维过程,利于思维独立性的发展;小组讨论中,学生各抒己见,调动了隐性知识,实现了交流和共享。
4.课文总结,写法对比
教师对学生自主建构的内容进行检验和矫正,并在对写作方法的学习基本完成后,引导学生进行写法的异同比较,从而更加深化学生对写法的理解。
拓展阅读,写法迁移
在此环节中,教师突破了课文的限制,将内容延伸到其他课文,甚至延伸到了课外,为学生精心挑选了与本课学习目标高度一致的名家名著片段,提高了课堂效率。该环节中进行网络批注阅读的形式,促进了学生思维参与的深度;自主阅读的方式扩大了学生课堂活动的广度。
1.典型片段,写法回顾
教师通过“给出片段描写,猜人物”的方法,使学生兴致高昂,在一个又一个悬念中愉悦地阅读着学习过的人物片段,学生已经学过这些典型人物的动作、语言、细节描写,只是没有系统的写作方法的指导,教师不失时机地将新知与旧知有效融合,丰富了学生认知结构。
2.名著片段,写法迁移
教师为学生提供了名著的人物描写片段,学生在1对1的网络环境下自主阅读,同时依托SURF工具,做个性化的妙笔摘录和阅读笔记,学生将学习到的描写方法迁移到此,在不同情境下达到了深入理解的学习目标。另外,学生在这种环境下进行自主的人机交互,实现了最大的参与度。
打写练习,写法运用
本节课教师充分利用信息技术服务于课堂教学,其另一个重要体现就在于:利用Vclass平台的讨论区,学生自主表达、互评互议,将信息技术作为情境创设工具、学生的认知工具、学生的表达工具等,促进学生由理解到运用的深层转化。
写法总结:在课文学习、拓展阅读的基础上,学生对于写作方法有了深入的理解,教师在此进一步对写作方法做以小结,承上启下,为后面的学生自主写作作铺垫。
打写运用:教师在Vclass平台的讨论区提出要求,学生自由发挥,给学生独立思维和创作的机会,有效促进学生书面表达能力的提高,同时也是学生对本课学到的学习方法的运用。
评议作品:自己的作品被同学所欣赏,提升了学生的自信心;优秀的作品被自己共享,丰富了自己的视野和知识。
读写结合,自主建构
本节课中,教师的设计与实施真正做到了跨越式理念下的“读写结合”,通过批注阅读课文和与之极为匹配的多个样本、例文甚至经典片段,达成基础理解之上的自主感悟学习、自主建构意义,从而将样本、例文甚至经典片段的写法内化为学生自己的写法,并在内化过程中结合自身生活经验和其他阅读经验,勾连起自己对写法的独特感受和具体指向。这样就是把阅读作为写作的基础,阅读不仅是理解、解释,更是感悟、是学习内化、是建构生成。
在深入的阅读之后,教师不失时机地设置题目,引导学生将阅读中生成的感悟、线索;调动起的以往经历、情节等提炼和组织成语言片段,模仿课文及样本、例文甚至经典片段的方法,进行自主创作。这个写作的过程就是综合整理阅读成果的过程,同时也是深化阅读成果的过程,课文与其配套的阅读材料,就成为了学生揣摩的对象、诱发因素、模仿的榜样、探究的内容了。
点评策略 篇5
点评:萌芽
中考满分作文及点评:萌芽
中考满分作文及点评:萌芽
以《萌芽》为题作文，满分60分。
萌芽
冬日的阳光懒懒地泻在这一片林间空地上，北风呼啸着在树间盘旋，使劲摇晃着光秃秃的树枝。而在冰冻的土层下面，我——一棵栎树种子，正在温暖的泥土中做着酣梦。
漫长的冬日终于过去了，森林里变得越来越热闹，我也隐隐约约感到有生命在我体内蠢蠢欲动。于是我在黑暗中伸了个懒腰，一口气钻出了地面。
这是一座多么漂亮的森林啊!春天的气息在空气中弥漫，在阳光中闪耀，不时有五彩斑斓的鸟儿从我头顶掠过，留下一串美妙的音符。
我快乐地看着周围的一切，突然有个声音在我上方响起来：“你们看，这株新长出来的嫩芽多瘦弱!”
我抬起头，几棵高大的栎树正用担忧的眼神看着我，我连忙看看自己的身体，这才发现我正被微风吹得摇摇晃晃。我叹了口气低下头去，我终于成了一棵栎树，然而，是森林里最矮最小的一棵。
每天每天我都在孤独和自卑中度过，没有谁顾得上注意一株不起眼的嫩芽，整座森林似乎忘记了我的存在。
但就是在这段我一生中最灰暗的日子里，我见到了“树王”，这个改变了我一生的长者。
我永远也忘不了当时的惊讶：那挺拔的枝条，粗壮的身躯，支撑起一个巨大的树冠，茂密的枝叶遮住了周围十几棵树。树王——森林里最高的树，无言地矗立在距我几十米远的地方，如一个威严的巨人。
我敬畏地看着，一动也不动，突然有个念头跃入我的脑海：我也要成为树王!
我被自己这个念头吓了一跳，转而又镇静下来：为什么不能呢?也许，我真的能实现这个天方夜谭一般的希望。
带着这个念头，我开始努力长高。头顶上的天空被挡住了，我看不到天空的颜色，于是我的枝条向上长啊长；于是我的树向外伸啊伸；地下的土壤被占满了，我得不到充足的养料，于是我的根须向下钻啊钻。我从未想到过放弃，因为有一种叫做信心的东西正在我体内蔓延。
时间随着风从我身边扫过，一同带走了我的自卑和孤独。我还在不知疲倦地长着，甚至没有发觉自己已经超过了森林里一半的树。我早已不再是原来那株瘦弱不堪的萌芽了，我成为了一棵真正的栎树。
我继续努力向上长着，带着我的信心，我的希望。现在，比我高的只有树王一棵了，而其它的，包括那些我曾经认为好高好高的树，都已在我之下。可是我并没有满足，因为我的终点不在这里，而是在几十米之外，那是树王矗立的地方。
又一个漫长的冬日过去了，森林里的一切都开始苏醒。睡梦中的我被一阵喧闹吵醒了：“看哪!新的树王!”“是啊，新的树王诞生了。你们看，他多高啊!比以前的树王高出这么多呢!”我感觉到有谁伸出枝条在我身上比划着，我没有睁开眼睛，我的心被快乐充斥着，我听到身上每一片叶子都在说：“我的愿望实现了!”
许多年过去了。每当大家亲切地叫我“树王爷爷”的时候，我都情不自禁地望望身边幼小的萌芽。因为在他们我身上，仿佛看到了多年以前，一株好小好矮的萌芽，对着身旁的树王，许下一生中最重要的诺言……
点评：
开篇的景物描写，很有特色。同时也交代了“我”的身份——一棵栎树种子。
出土成苗，微弱的生命面临孤独和自卑。其实，这不仅仅是树。
机遇甚至对每一棵树也是公平的。
有梦想就有希望。为梦想奋斗吧!
第11—14自然段还可以写得凝练一些。这是童话的结局，也是一种点题方式。生命是萌芽，希望是萌芽!
总评：
这是一篇童话体作文，题材新颖，构思精巧。以一棵栎树的生命历程为线索展开，生动而不失情趣。
这篇是以鲜明向上的立意和新颖别致的题材取胜，成为考场的高分作文。内容充实，感情真挚，细节描写、景物描写都很生动。的问题也是有的，突出表现为写得不够简洁、凝练。
考场作文受时间、字数等条件限制，学会用简练的文字写，是必要的，甚至对考试全局，都有重要的意义。中考满分作文及点评:萌芽相关内容:中考满分作文赏析:天堂门前
中考满分作文赏析以“快乐”为话题，文体不限，800字左右。天堂门前几十年前，我和几个年轻人在苏格拉底的引导下，懂得了快乐到来的时机，年轻的我对这句话坚信不疑，因为当时，我确实尝到了一种前所未有的快乐滋味，那种乘着自己的劳...中考满分作文及点评:我终于战胜了
中考满分作文及点评:我终于战胜了以“我终于战胜了”，写一篇记叙文，不少于600字。我终于战胜了我难以忘记邻班女孩j看我的眼神，那种傲慢与自信让我无法接受。但面对一次次的成绩，我竟然无言以对。中考满分作文及点评:《我终于战胜了自卑》
中考满分作文及点评:《我终于战胜了自卑》创作谈：《我终于战胜了自卑》写的是一件真事，我当时的心态也处于低谷的时期，主体把握在“战胜”上，经历的更是一段心路历程。
中考满分作文及点评:与虹争锋
从下面两则材料中任选一则，按要求写作文1.。2.生活中到处都有美，生活中的美景随处可见：校园中寻求知识是一道富有诗意的美景；家庭中感受亲情，是一道充满温馨的美景；社会中奉献真爱，是一...中考满分作文及点评:千年国度
文题：以自己熟悉的一段中国历史为话题作文，文体不限，字数不少于800字。千年国度面对老师出的这个题目，我年轻稚嫩的心忽然生出少有的肃穆。2007年中考满分作文：昨天，今天和明天
2007年中考满分作文：昨天，今天和明天把握好生命中的每一分钟时间，如天上的云彩，翩然而来，又飘然而去。这便有了昨天，今天和明天，也便有了人生的多姿多彩，生活的纷繁杂乱。
旁征博引情理并茂--中考满分作文成功探源
旁征博引情理并茂--中考满分作文成功探源⊙重庆一中邹仁波中考议论文的写作常出现这样几个毛病：一是立意不深，苍白无力。二是结构不协调。三是论证简单，道理疏于剖析。四是语言不精炼。五是缺少必要的论证技巧。
太原满分作文：痛并快乐着
微博·点评 篇6
孙兵-同心动力V:企业文化为什么有落地问题?主要原因是整天把落地当成问题。落地本身就是一个文艺用词, 不属于管理用词, 在管理上, 执行比落地更容易理解和操作。
@孙旭光V文化总监:不论是落地还是执行都不是企业文化范畴, 而是企业文化工作范畴。
@姜则希:这个我赞同。
@培训师孙哲:本来不是问题的问题, 一关注没有问题也出问题了!
@我说论语:转发微博。
@李明Mike:同意。
话题2 问与答
孙兵-同心动力V:问:我公司是个老上市药业公司, 员工大部分是10年以上的, 没有创新也不善学习, 企业处于衰退后的稳定期, 如何通过企业文化改善这种情况呢?答:老员工也能创新, 企业文化最大的作用是让大家认识到:1, 我们有好的根基。2, 我们不能再这样下去了。当大家真正认识到“必须改变”时, 你所期待的文化才能实现。
@离-坎:刚看到您发的这条微博!谢谢您的分享!现在正在快速改善中了!您说的几条都说到点上了。
话题3 根本问题
孙兵-同心动力V:市场下滑, 成为很多企业的头等大事。企业从上到下开始找原因。找来找去, 发现问题都集中在“意识方面”, 如责任意识、进取意识问题等等。于是, 老板火了, 说文化出问题了, 便重做文化手册, 然后又培训, 又考试。但后来发现问题依然。为什么?问题在于:不去解决文化变革, 反而去弄什么手册, 缘木求。
@黄超-同心动力:文化的变革, 是核心经营管理思想和理念的变革, 而不是做个册子、写几句话的问题!。
@乡下娃仔:回复@空玛丽:支持闹小革命。
@空玛丽:有道理。
@汤汤-V:下层都是表象, 上层才是根本。
话题4 实践贯穿始终
孙兵-同心动力V:在中国, 很多企业文化的学者、咨询者和一线工作者, 其实都在拿ClS冒充企业文化来误导企业, 尤其严重的是拿没有任何理论根据和实例验证的三元或四元 (精神层、行为层、制度层、形象层或物质层) 洋葱图来忽悠企业。目前世界上唯一一个公认的文化洋葱图是霍夫斯坦德先生的, 该图特别强调以实践贯穿始终。
@牛首河畔:有一个精神层已经是进步了。前些年很多企业一谈到企业文化就是组织员工搞些文化娱乐活动或者贴贴宣传标语。
话题5 对角线
孙兵-同心动力V:管好管理的对角线。人本管理与绩效主义是对角线, 过于人性化会影响竞争式绩效管理成效, 过于强调绩效主义会影响团队合作精神。创新管理与规范管理是对角线, 创新过度会破坏规则, 规范过多会扼杀创新。有意思的是, 卓越组织能够很好地处理两对矛盾, 使其产生卓越绩效。
话题6 为了什么
孙兵-同心动力V:挣钱是为了活得更好, 而不是活得更累;工作是为了体现自己的独特价值, 而不是把自己卖个好价格;做官是为了出人头地, 而不是人头落地。
@黄超-同心动力:做官是为了出人头地, 而不是人头落地。经典!
@维创-孙党伟:
@孙兵-同心动力:回复@Mindnovo骆永华:好!一定!
@麦穗影子:精彩!
新浪网友点评 篇7
我来说两句。
我看麦高物流董事长兼总经理秦天还是颇有头脑的领导。现在已进入供应链时代了, 中小物流企业若不融进供应链中只怕将来路越来越窄了。随着现代物流的发展, 产业分工、区域分工越来越细, 经济活动范围越来越广, 从生产到消费 (用户) 产供销储运的流程越来越长, 纵横交错链条式的网络越来越杂, 由此产生的经济转换和衔接节点越来越多, 牵一发而动全身的相互关联度越来越高。接下来对物流企业生存而言, 更应该是一个供应链之战, 谁供应链做得好谁就会有一个大的突破。眼下, 麦高物流做供应链业务也许会遇到很多困难, 没有吃老业务舒服, 但此时先入会为以后带来效益。中国企业, 特别是参与全球供应链的制造或生产企业, 大都处在产业链的中间环节, 而物流企业也是处在这个环节中, 那么主动参与其间能更好地体现企业价值。因此, 我觉得秦天具有前瞻性, 麦高的发展模式应该与时代发展步伐相符。
新浪网友乙
楼上的, 我看你说得不靠谱。
新书点评 篇8
全书以通俗易懂的语言、翔实生动的实例, 通过结合包括农夫山泉SAP HANA实施全过程在内的相关HANA应用场景与案例, 为读者详细解读SAP HANA这一业界领先的内存计算技术从原理到架构、从功能到实现的全方位信息。全书共分为7章, 内容涵盖SAP HANA简介、安装SAP HANA数据库系统、SAP HANA的数据复制、SAP HANA的数据建模、SAP HANA的数据表现、SAP HANA系统管理以及SAP HANA的实战场景等内容。
本书作者在信息安全领域已有将近20年的经验, 是美国国家安全局密码分析专家, 本书既透彻讲解复杂的安全问题, 又不陷于繁琐的细节, 是面向21世纪的信息安全专业指南。
信息安全是一个快速发展的领域。着眼于极富时代感的安全议题, 涵盖涉及宽泛的一系列新鲜信息, 通过聚焦于现实世界中的生动实例, 并采用一种面向实践的信息安全讲述方法, 这本书围绕如下4个重要主题进行组织并展开:密码学技术、访问控制、协议、软件安全, 在本书中, 特别引入了一些比较新的内容, 其中涉及的安全主题包括SSH协议和WEP协议、实际的RSA计时攻击技术、僵尸网络以及安全证书等。
本书是世界著名的计算机畅销书作者、IBM多语言编程资深顾问、超级畅销书《C语言入门经典 (第4版) 》作者、编程导师霍尔顿 (Ivor Horton) 最新作品, 同时也是国内领先的Visual C++2012著作, 本书引领无数程序员进入编程殿堂, 是学习Visual c++2012经典指南
Ivor Horton的书能够占据市场的一个原因是:他用其独特、易于理解的教程风格来介绍各个主题, 无论是编程新手, 还是经验丰富的编程人员, 都很容易理解。现在在这本修订的指南中, 他全面介绍了标准C++语言和Visual C++2012。循序渐进的编程练习、实用的示例和清晰的解决方案, 带领读者学习C++开发的来龙去脉。学习完本书, 您就会牢固掌握使用Visual C++2012创建实际应用程序的技术。
本书是亚马逊畅销榜图书, 经过教学检验的IT培训和考试准备工具, 100%覆盖———300多道考试真题, 覆盖所有RHCSA和RHCE考试。
新书点评 篇9
ISBN:978-7-302-32183-5
定价:49.00元
作者: (美) 阿尤鲁 (Anyuru, A.) 著
本书介绍了如何开发基于WebGL的Web应用程序、以及如何开发并帮助读者快速使用流行本地应用所具有的高品质、实时3D图形功能来开发Web游戏和应用。本书提供了创建可以在大多数Web浏览器上运行的图形丰富的游戏和Web应用所需掌握的知识和技能。本书包括清晰、循序渐进的指导, 专家提示和技能培养练习, 详细的补充信息, 实践开发实例等所有基础知识。
WebGL以前所未有的方式允许用户硬件加速2D和3D图形。用户既可以应用HTML、CSS和JavaScript提供的全部优点, 同时又可以应用功能强大的图形处理单元 (Graphics Processor Unit, GPU) 提供的好处。本书向用户介绍开始开发基于WebGL的2D或3D图形应用程序所需的全部基础知识和准备工作。
书名:SQL Server 2012数据库设计与开发实务
ISBN:978-7-302-31898-9
定价:58.00元
作者:陈会安著
本书从数据库系统设计与开发者角度出发, 详细深入地介绍了SQL Server数据库程序设计与开发的方法和技巧, 内容包括数据库系统相关理论、数据库设计理论、T-SQL语言的语法、预存程序、过程对象、自定义函数、触发程序、数据指针和交易处理。本书完美结合数据库理论与设计实践, 除了使用大量图形来介绍数据库系统理论、实体关系模型和正规化外, 更以实例介绍数据库设计。读者不仅可以使用数据库设计工具组绘制专业的实体关系图, 还可以将设计结果建成SQL Server数据库, 来验证实体关系模型的数据库设计理论。
本书适用于微软SQL Server 2012企业版、标准版以及Express版, 是数据库设计与开发人员或学校数据库设计相关课程所规划的实用教材和实训指南。
书名:RHCSA/RHCE Red Hat Linux认证学习指南 (第6版) :EX200&EX300
ISBN:978-7-302-31712-8
定价:98元
作者: (美) 江 (Jang, M.) 著
本书是亚马逊畅销榜领先图书, 经过教学检验的IT培训和考试准备工具, 100%覆盖———300多道考试真题, 覆盖所有RHCSA和RHCE考试。
本书不仅包含数百道复习题、完全覆盖基于性能的所有要求, 而且包含你想知道的一切———为您详细介绍如何准备这两个极具挑战性的考试。100%完全覆盖EX200和EX300的所有正式目标考试准备检查清单———如何完成该清单上的所有目标, 考试就没问题每章的考试部分突出显示主要考试主题用于快速复习的小练习100多个实验问题———两套完整的基于实验的RHCSA考试题和两套完整的基于实验的RHCE考试题———与真实考试的格式、风格、主题和难度相一致。
书名:Android 4.X应用与开发实战手册 (第2版)
ISBN:978-7-302-32213-9
定价:58.00元
作者:黄彬华著
新书点评 篇10
ISBN:978-7-302-33252-7
定价:38.00元
作者:任彬著
本书是SAP官方权威指南, 通过对目前中国企业在风险管理和内部控制工作中的业务应用和场景分析, 结合SAP GRC系统所能够提供的功能, 帮助读者真正了解SAP GRC平台在中国企业风控管理工作中所能够起到的实质性作用。既可以作为中国企业在进行风险管理与内部控制工作建设过程中的参考依据, 同时也可以作为GRC系统集成实施商在系统学习和实际实施过程中的操作指南。
同时, 本书通过介绍SAP GRC应用系统的配置过程, 帮助SAP的实施合作伙伴能够清楚地理解GRC系统各实施配置项的作用及其使用场景, 从而在系统实施过程中将客户的实际业务需求充分在SAP系统中进行体现, 发挥SAP GRC系统的最大优势, 服务于客户。
书名:RHCSA/RHCE Red Hat Linux认证学习指南 (第6版) :EX200&EX300
ISBN:978-7-302-31712-8
定价:98元
作者: (美) 江 (Jang, M.) 著
本书是亚马逊畅销图书, 经过教学检验的IT培训和考试准备工具, 100%覆盖———300多道考试真题, 覆盖所有RHCSA和RHCE考试。
本书不仅包含数百道复习题、完全覆盖基于性能的所有要求, 而且包含你想知道的一切———为您详细介绍如何准备这两个极具挑战性的考试。100%完全覆盖EX200和EX300的所有正式目标考试准备检查清单———如何完成该清单上的所有目标, 考试就没问题每章的考试部分突出显示主要考试主题用于快速复习的小练习100多个实验问题———两套完整的基于实验的RHCSA考试题和两套完整的基于实验的RHCE考试题———与真实考试的格式、风格、主题和难度相一致。
书名:Web GL高级编程———开发Web3D图形
ISBN:978-7-302-32183-5
定价:49.00元
作者: (美) 阿尤鲁 (Anyuru, A.) 著
本书介绍了如何开发基于Web GL的Web应用程序、以及如何开发并帮助读者快速使用流行本地应用所具有的高品质、实时3D图形功能来开发Web游戏和应用。本书提供了创建可以在大多数Web浏览器上运行的图形丰富的游戏和Web应用所需掌握的知识和技能。本书包括清晰、循序渐进的指导, 专家提示和技能培养练习, 详细的补充信息, 实践开发实例等所有基础知识。
Web GL以前所未有的方式允许用户硬件加速2D和3D图形。用户既可以应用HTML、CSS和Java Script提供的全部优点, 同时又可以应用功能强大的图形处理单元 (Graphics Processo Unit, GPU) 提供的好处。本书向用户介绍开始开发基于Web GL的2D或3D图形应用程序所需的全部基础知识和准备工作。
书名:Android 4高级编程 (第3版)
ISBN:978-7-302-31558-2
定价:98.00元
作者: (美) 迈耶 (Meier, R.) 著
本书由Android权威专家编写, 是畅销书《Android 2高级编程 (第2版) 》的升级图书, 涵盖了所有最新的内容, 是学习使用Android 4 SDK开发移动应用程序的理想指南。本书见解深刻, 帮助经验丰富的Android开发人员充分挖掘Android 4的新特性的潜力, 同时讲解了Android开发的基础知识, 使初学者也可以借助本书入门。作为一本以实用性为目的的指导图书, 本书带领您逐步完成复杂程度越来越高的Android项目, 每个项目中都引入一种新的Android平台特性, 并着重指出有助于编写引人入胜的应用程序的技术和极佳实践。