现代小学校园管理

现代小学校园管理（共12篇）

现代小学校园管理 篇1

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的功能。德育管理是现代小学管理不可缺少的重要环节,也是学校管理的重要内容。我从事学校德育管理工作已经13年,学校多年的探索、创新、总结和反思,形成了自身的特色,其主要环节是:

一、制定计划

完整的德育计划是前提。制定德育工作计划是在国家关于德育工作的方针指导下,为实现预定的德育目标及任务而采取的规划步骤。一个详尽、周密而具体的工作计划,可以使德育工作有序进行。制定德育计划应包括以下内容:

1、制定德育目标。

德育目标是小学德育的出发点和归宿。缺少它就像在大海中迷失了方向的船只一样,一切德育活动将无处着手。小学德育工作目标是一个比较复杂的结构,反映了党和国家对小学生思想道德素质的总的要求,也反映了一定时期人才培养的总的方向和总的趋势。德育目标的制定一定要符合小学教育的基本任务。同时,为了便于实际工作的顺利进行,还要把总目标进行分解,制定出不同阶段不同层次的德育目标。

2、制定德育工作的内容及实施步骤。

《小学德育纲要》规定:“小学德育主要是向学生进行以‘爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义’为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育,着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯,教育学生心中有他人,心中有集体,心中有人民,心中有祖国。”应根据小学生的年龄特征、知识结构、接受能力,遵循循序渐进、由浅人深的原则确定实施步骤,使德育工作有章可循。

3、确定德育工作的方式方法。

德育工作的方式方法是影响小学德育效果的重要原因之一。经验告诉我们,只有针对德育的固有特点,采用灵活多样的方式方法,以及发掘学生自我教育的潜力,调动学生自我教育的积极性,才能增强德育效果。我校设置红领巾监督岗,让学生自我管理,并纳入班级流动红旗考评。充分发挥板报、橱窗、校园网站、宣传标语等媒介,大力宣传各类先进人物和事迹,表彰先进,激励后进,让学生从中受到教育、受到启发。学校采取多种形式组织学生开展活动,让学生在活动中得到锻炼,在活动中享受快乐,学会知识,学会做人,健康成长。如我校每年把三月定为文明礼貌月,一周一个重点对学生进行说文明话、走文明路、做文明事、做文明学生的强化训,活动结束后,评出文明学生和文明班级进行表彰。通过此活动的开展,使全校学生人人懂文明,个个有礼貌,养成了良好的文明行为习惯。

二、组织实施

小学德育工作的组织实施,是对小学生进行思想品德教育的实际过程,是德育工作的核心步骤。具体有以下几方面的内容:

1、建立健全小学德育管理网络和统一的指挥系统。

学校应建立在校长领导下的,由校长、德育主任、大队辅导员和班主任、家长代表、社区代表等参加的德育工作领导小组。其职责是组织校内外各方面的力量,协调校内各组织、各职能机构以及学校与家庭、社会间的关系,宏观指挥并指导德育工作的进行,监督检查各方面的工作,做好德育质量的评定以及总结等工作。

2、开辟多种教育途径,使德育在学校教育中无所不在。

学校除了上好思想品德课外,还应充分发挥少先队组织和全体教职工的作用,把德育寓于各种教育、教学活动中,寓于课外和校外活动之中,寓于社会实践和劳动中,做到知、情、意、行相统一。学生不应仅仅从教师那里获得德育知识,明白一些做人、做事的道理,家庭、社会、集体等也是对他们进行德育的重要力量和媒介。我校特别重视家长学校工作,每期按时给家长上课、召开家长座谈会、对家长进行问卷调查等,了解学生在家及校外的表现情况,针对实际随时对学生进行教育。同时,更不可忽视小学生自我教育的力量。由此,建立全方位的、立体的德育体系,使学校的德育工作成为一个无所不在的网络系统,时刻都在影响着、教育着学生们,使他们在不知不觉、潜移默化中由懂得小道理到懂得大道理,由不知道怎么做、不应怎么做到形成良好的行为习惯。

在德育过程中,要特别注重教育的艺术。小学德育需要始终如一、坚持不懈地对学生进行教育引导。这需要教育者有一定的教育艺术,单靠强压硬管是解决不了问题的,甚至会引起学生的逆反心理。因此,必须加强对教师、特别是青年教师和班主任的培训。教师要深入学习儿童心理学等教育理论,研究小学生德育工作的规律,阅读有关儿童教育的经典著作,根据小学生的年龄特点和新时期青少年的心理特征,做到循循善诱,动之以情,晓之以理,感化陶冶学生的心灵。

三、质量检控

德育质量的检查与控制是德育管理的中继过程,也是对德育工作与德育成果验收的必要环节。包括以下几个方面的内容:

1、制定德育工作的质量标准。

质量标准是衡量工作及成果的尺度,没有它,就失去了参照度,也就无法做出科学的评价。制定小学德育工作的质量标准应根据小学德育的目标及国家颁布的相关规定,如《小学德育纲要》中的德育目标、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《优秀学生标准》及学校制订的《文明礼貌常规》等。另外,小学教育的总任务、小学生年龄特征也是制定标准的依据。德育的质量标准可采用阶段性指标和综合指标来衡量。德育质量标准的制定和实施是一个标准化工作,因此,一定要符合小学的实际。此外,为了便于检查评定,标准本身一定要明确化、系列化、层次化、具体化,具有较强的可操作性。

2、加强德育质量的检查与控制。

德育质量的检查是通过调查统计、测量等方式对学校或班主任德育工作与德育成果的质量进行分析、检查的过程。检查可分为平时检查与阶段检查,全面检查与专题检查等,并把通过检查所获得的实际资料和发现的问题进行认真的分析,从教师、学生、德育资源、德育手段、德育管理及德育环境等方面寻找影响德育质量的各种因素。然后制定相应措施,进行有效地控制。德育的质量控制是通过对影响学校德育质量多种偶然因素与系统因素施加干预,而使德育质量向理想的方向发展的重要手段。德育的质量检查是德育控制的基本依据。

3、德育质量的评定。

它是对小学德育工作与德育成果作出评价,并以德育质量为依据来衡量德育目标达成度的一项工作。科学的评定可以调动广大教师的工作热情与学生自我教育的积极性,从而促进与推动学校的各项工作和学生的发展。要防止片面地以开展教育活动的次数多少和活动的热闹程度等表面现象来评定德育质量的倾向。

四、总结创新

一个周期的德育计划完成后,要及时进行总结,总结要以德育工作计划为依据,用科学的理论做指导,发扬工作中的成绩,寻找差距。因此,总结可以积累德育工作经验,提高德育管理水平。它不仅仅是为了回顾和总结前一段工作的实施情况,最为重要的是依据以往的经验,结合下一阶段的实际,制定出更加科学的,更加完美的德育工作计划。

总之,加强小学德育管理,不断提高德育工作水平,是促进小学教育沿着正确方向发展的前提,也是小学德育工作实现规范化、系列化、具体化、制度化的重要保证。同时,也只有切实地抓好小学德育管理工作,才有利于全面实施素质教育,才能使小学教育真正高质量地为培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

摘要：德育是小学教学的重要组成部分,我们在实施德育时要注意落实好德育的环节:制定好计划,组织实施,质量检控,总结创新。

关键词：现代,小学,德育,组成,创新

现代小学校园管理 篇2

实施农村中小学现代远程教育工程，能够利用现代远程教育的手段，提高农村中小学的教育质量，促进农村经济和社会的全面发展，学校远程教育管理员，在远程教育资源应用方面的作用是非常关键的。作为一名中小学现代远程教育管理员，应如何搞好远程教育管理呢？

一、做好资源使用培训

教育部陈小娅副部长在甘肃省天水市召开的“农村中小学现代远程教育资源应用现场会”上，把资源应用提高到关系到现代远程教育工作成效的战略高度给予重视，因此，管理员要认真开展校本培训，积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的生存危机意识、职业进取意识，促使他们及时转变教学观念和方法。建立一支能自觉地、主动地、创造性地应用现代远程教育设备与资源的教师队伍，使远程教育融入学校教育教学的各个环节，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革，让广大农村学生能够与城市的学生一样，同在蓝天下，共享优质教育资源。

应用的关键是教师，管理员要认真开展应用校本培训，提升教师的计算机操作水平和现代教育理念。应用的突破口是教育教学方法的改革，不断探索和完善与远程教育相适应的教育教学模式；因此，要对教师进行资源开发、整合、应用等方面的培训，要使现代远程教育与教师平时的教学活动紧密地结合起来，让远程教育走进课堂、面对学生、用于教学。

二、提高管理工作水平

作为一名基层远程教育管理员要做到“三勤”：一是勤学习。现代远程教育涉及的知识包括电脑基础知识、网络信息技术、文本处理技巧、现代教育技术等多学科知识和技术，专职和兼职管理员都要爱岗敬业，勤于钻研，通过各种途径学习现代远程教育技术，既要掌握一定的理论知识，又要熟悉一定的操作技术，才能有效的管理现代远程教育。二是勤动手。管理员的主要职责就是管理现代远程教育设备，要严格按操作程序进行，经常维护电脑软件和硬件设备，确保正常运转，要勤于接收远程教育资源，下载来自资源的教学资料，精心组织，妥善安教师的学习。三是勤思考。现代远程教育是一门新技术，一个新课题，需要广大基层管理员的实践和探索。管理员要围绕如何有效组织教师学习、运用，探索互动教学模式，提高教学效果，提高教学本领等进行探索，不断提高从事现代远程教育工作的水平。

三、让资源发挥最大效益

远程教育是一个系统并且长远的工程，怎样扎扎实实地开展下去，并真正服务于教师的工作，来提高师生的整体水平。远程教育网涉及面广、涵盖内容多、信息传递快、资源丰富等多方面的优势，这也是教师使用后的普遍反映。但教师到网上无论是查找自己所需的资料还是下载所需的课程资源，都必须集中在终端接收机的一台机器上，如果同一时间有几位老师想个别使用，还需轮流进行，造成时间上的耽误和使用上的困难。为了使教师充分利用远程教育设备辅助教学，真正做到设备不空闲，人员不空闲，为了使远程教育资源在更大的范围内共享，为更多的师生服务，管理员可以用“一站多点”式的辐射方法。即把一台终端机接收下来的远程资源通过学校现有校园网的功能传送到各个教室、各个办公室。同时把远程教育网传送到微机房。这样，不仅让远程教育走入课堂，面向学生，也让教师根据自己的需求随时在终端接收机上查找，也可在微机房查找。如果学校只有远程教育配置的一台计算机，管理员可以把接收下来的资源根据学科的不同，建立不同的目录，在根据各科教师的空闲时间进行安排，建立一个计算机使用时间表，各位教师根据时间表安排自己运用的时间和其他工作。

除了运用远程教育资源搞好教育教学外，远程教育工作担负有为农村经济建设服务这一重任，在“三农”服务中，管理员还要根据学校周遍农村农业产业结构的状况，开展有针对性的农民培训和技术推广。努力实践现代远程教育“让师生受利益、让农民得实惠”的诺言。

现代小学校园管理 篇3

一、创新理念,合理定位

理念是行动的先导,理念创新是对传统思维方式、思想方法自我否定、自我超越的过程。没有创新的理念,便没有全新的服务。中小学图书馆馆员必须牢固树立全心全意为教育教学服务的思想,必须紧紧把握住“学生第一”的宗旨,一切从师生利益和学校文化建设、内涵发展需要出发,关心爱护和帮助每一位服务对象,调动并珍惜全体师生的参与意识。随着经济社会的多元化发展,学校图书馆员必须创新角色定位,由过去的图书保管员角色转化为学校教育教学资源的开发者、学校德育教育阵地的建设者、师生教学互动平台的搭建者,校园素质教育的推动者等角色。科学合理的角色定位,应是以加强图书资源与教学改革活动整合为目标,以促进学校内涵发展、师生个体发展需求为出发点和归宿点。

二、创新方式,活化资源

在对图书馆员角色进行合理定位的基础上,图书馆的服务职能要发生质的变化,即从过去那种被动的简单借还活动,转变为由教师、学生、管理员多方参与的读书与研讨相融合的活动关系。图书馆员只有以一个教育教学指导者、调控图书资源的指挥者双重身份深入到师生的教学活动中去,才能使图书馆成为课堂教学的实习场所,既让学生所掌握的学科知识得以延伸,又让学生更直接地参与社会实践、进行知识的再分辨、再筛选。一方面,图书馆员在熟悉教材、熟悉课程改革并具有教学技能的前提下,为某些课程研究预先准备和提供大量经过深层分析的信息资源,并把有关文献检索知识传授给学生;另一方面,站在促进学生个体发展需要的高度,创设一个让学生实实在在参与实践、培养技能、提高素质的平台。例如,吸收一批勤奋好学、有责任心、乐于助人的学生参与图书馆的管理,把参与管理的学生分成几个小组,让他们利用课余时间协助和参与图书管理工作,如给图书归类、上架、维持阅览秩序、为其它同学提供咨询服务、在学生读者中宣传爱护图书和图书馆的规章制度、亲自动手修补图书等。学生参与图书馆的事务性工作,能更好地实现让学生在立足实践的过程中完成自我完善与提升的功能,同时,也给图书馆管理队伍注入了新鲜血液,有利于活化图书资源,提升图书馆员的工作效能。

三、教研结合,提升质量

随着课程改革与信息技术的逐步推广,以科研促发展,坚持理论联系实践,实现中小学图书馆的科学化、规范化、现代化管理,这是提高图书馆服务质量和水平的关键所在。中小学图书馆现代化建设与教研一线相结合,对图书馆资源,尤其是数字资源和网络资源进行深入整合、开发利用,争取各学科的每个知识点都有相应的数字资源,能够更好地为学校教育教学服务。一是根据学生阅读心理及时补充相关信息。学生管理员本身也就是读者,再加上他们平时和同学们一起学习、生活,了解大家的阅读兴趣、爱好和需要,图书馆员通过与学生管理员接触就可以把握到大量关于课堂教学方面的信息,然后根据具体情况充实教研信息,以真正为教学教研服务。二是变阅读课为图书赏析课。部分中学开设了语文阅读课,由于课时不足,阅读课往往是占用语文课时,由语文教师负责推荐或指定阅读内容,学生阅读量、阅读效果受到了局限。事实上,现代图书管理队伍素质的进一步提高,图书馆员作为教辅人员,应当承担起阅读课教学任务,将阅读课改成教学生学会读书、学会选书、学会用书的研究性学习课。只要使图书管理融入教学过程,图书馆员队伍的素质才能得到质的提升,学校教育教学质量才能得到质的提升。

随着信息技术的发展和教育改革的不断深入,教学信息需求的不断变化,中学图书馆的管理工作将面临新的机遇和挑战,中学图书馆管理队伍的建设更是一个永恒的课题。

建立现代农村小学管理制度的思考 篇4

一、树立校本管理新理念，转变管理职能

国家推行新课程标准，实施新课程改革方案，深化教育改革，其实质是要求学校管理以体制改革为关键，以教学改革为核心，以教学思想和教育观念的转变为先导。然而，农村中小学管理观念陈旧, 理念滞后，管理者官本位思想意识浓厚, 缺乏服务意识, 缺乏正确的教育管理观。突出表现为以“分”为本，严重扭曲了教学的价值取向；以“章”为本，形式主义泛滥，变本加厉地在规章制度上做文章，辅之以量化评分和经济制裁，以罚治校，严重扭曲了教学的本性；以“权”为本，权力至上，排斥教育民主化和教育科学化，师生的民主参与和学校的学术研究也因此没有了立足之地。因此，学校管理应当树立人本意识，尊重学生个性和教师尊严；应树立竞争意识, 增强效率质量观念, 以适应激烈的教育竞争;摒弃随意裁量观念, 树立依法行政观念，做到程序合法、职权分明，提高学校管理的效能；树立校本教研意识，促进教师专业发展和教学质量的提升。

二、树立创新意识，打造精细化管理

学校的发展所需要的新活力就来源于管理机制的创新、管理方式的创新、管理评价机制的创新。综观教育管理的全过程，学校管理的创新内涵主要包括管理目标创新、结构创新、教育技术创新和管理人员创新。从客观方面来看，包括学校的办学思想、学校的教育体制、学校的育人观念；从主观方面来看，包括学校的课程结构、教育手段、教学方法、管理评价机制。学校管理的精细化、规范化是提升学生素质的基础，而农村学校由于办学条件、师资力量和生活环境等因素制约，要构建和谐校园文化，积极实施细节管理，必须克服一个又一个困难。精细化管理要注重细节管理落实，做到完善制度建设，强化过程管理，将管理中的各个环节：责任具体化、管理任务明确化；抓基础重平时，抓常规重措施，抓过程重实效，抓规范促提高；做到岗位责任明确，层层管理要求有制度、有检查、有评价、有反馈、有总结，构建学校精细化管理的网络化平台。规范完善的管理制度，和谐却不失彰显学校办学特色的校园文化建设，成为构建和谐校园文化的基础。

三、强化开放互动意识，实行公开、公正、透明管理

随着教育资源观念的引入，大教育观念的形成，不但要求学校管理思想开放、管理模式开放，还要学校增强与社会、家庭的互动和学校与学校之间的互动。许多农村中小学管理习惯以随意性大、透明度低的管理方式开展工作, “暗箱工作”、“随意裁决”等问题时有发生。甚至出现滥用权力、以权谋私、不当利益合法化的非正常现象, 损害了学校管理的效能，挫伤了学校教职工的情感。因此，学校的管理必须改变以往“家长式”的管理方式，要实行“弹性模式”，除了教师的全方位参与外，还必须有家长、社会的合力。要架设起学校、家长、社会沟通的桥梁，建立民主、科学的教学管理机制，建立健全由教师、学生、学生家长、教育专家或社会知名人士共同组成的校务委员会以及以教师为主的教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督，使广大教师有一种法定的形式和正常的渠道参与学校的管理工作。同时，还可以建立民主协商对话制度、民主评议和竞争上岗制度、班主任联席会、家长联席会、学生代表会等，使学校的管理模式更加科学化，让广大教师和学生真正成为学校的主人，在学校教学改革和教学管理中发挥主人翁作用。

四、革新督查考评机制，积极营造宽松、和睦、平等、向上的人际环境

对教师工作的考查、考核、评价、评定是学校管理的日常性工作，它对教师的观念和行为具有最为直接的导向、激励、控制作用。长期以来, 农村中小学的教学评估基本为表格式或图表式的评估模式。这种评估方式占主导的教学质量监控系统, 有其规范统一的一面, 但评估内容的陈旧性、不客观性和不准确性，只停留于一种粗略的教学状态的评估，缺少时效性, 反馈不及时;不利于教师队伍的新陈代谢与建设, 不利于教学意识的增强与竞争机制的引入, 与真正意义上的质量监控的不匹配性和滞后性等诸多弊端逐渐显露。

现代实验小学学校图书室管理制度 篇5

四、按照《图书借还规定》组织书刊借阅。按规则凭证借阅书刊；借书时要求借阅者当面检查，如发现污损、缺面等情况，要加记印章。

五、按照《阅览规则》组织读者阅览。阅览室里所有资料只能在室内查阅，不许外带和外借；在室内阅读只能带笔记本；各种报刊杂志阅后要放回原处；要保持室内的清洁、明亮、安静、室内不准吸烟、随地吐痰、乱丢乱扔杂物。

六、要严格执行《书刊赔偿规定》。一般书刊按现价2倍赔偿；珍贵书刊按3～5倍赔款；多卷书遗失一册或数册者按全 价以上规定赔偿。对损坏程度轻微不影响内容完整可续借的，酌情赔偿。

七、图书室工作人员应牢固树立服务意识，要通过开展读书活动、开办讲座等方式鼓励学生读书、读好书，以提高图书的使用率。

八、要保证图书储藏、管理和流通科学规范有序。新到的图书要及时分类、编号和著录；流动的书刊要及时上架入柜；要按照剔除原则剔除滞书；对残缺不全的书籍清点后报批核销。

★ 现代企业管理制度

★ 学校管理制度

★ 如何建立现代企业管理制度?

★ 学校教师管理制度范本

★ 学校学生宿舍管理制度

★ 完善学校管理制度

★ 学校固定资产管理制度

★ 学校薪酬管理制度

★ 职业培训学校管理制度

小学语文现代诗教学探究 篇6

【关键词】小学语文；现代诗教学；苏教版

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

为了丰富小学语文课程的教学内容，苏教版小学语文教材中为学生配备了不少的现代诗歌，一方面，让学生在语文的学习过程中能够了解更多的文体形式，进而提升学生文化认知水平；另一方面，以现代诗歌为载体，小学语文教师可以通过课程的教学提升学生写作水平以及情感表达的能力，进而在小学语文教学过程中，学生能够获得多方面的发展。因此，现阶段，一线小学语文教师以苏教版小学教材为载体，开展小学语文现代诗歌教学探究，对于整个小学语文教学水平的提升有着显著的现实意义。

一、文化知识有效教学，强化学生现代诗歌学习的基础

小学语文中现代诗歌的教学往往与其他课文教学一样，需要一定的基础知识来为课程的学习做充足的准备。因此，从这一角度，教师要按照传统的语文课文教学方法，对学生基础的文化知识做必要的要求，以使得学生能够在课前做好课文学习的准备。而另一方面，诗歌又不同于传统的课文教学，虽然现代诗歌相对课文来说比较精炼，但是优美地朗读一首现代诗歌往往比流利地朗读一篇课文更有难度。因此教师在实际的诗歌教学过程中，还要严格地要求学生借助词典的帮助来对诗歌中的生字单词做深入地理解，进而为诗歌的有感情朗读做好充足的准备。

例如在苏教版《去打开大自然绿色的课本》这一首现代诗歌的教学准备中，教师就能够发现，这篇诗歌对于小学阶段的学生来说带有一定的难度，整篇诗歌中也会有部分的生字单词。因此，在诗歌教学之前，教师就要求学生凭借自己之前的语文知识学习成果并借助工具书对整个诗歌进行预习，进而为诗歌的学习做好准备。而在实际的诗歌教学过程中，教师也应当首先对其中例如敞开、芬芳、沃野、鸣禽等单词进行讲解，进而帮助学生以良好的文化基础开展对于诗歌的学习，使得学生能够通过诗歌不仅感受到祖国风光的美好，并能够通过诗歌的朗读表达出自身对于祖国山河的热爱之情。

二、配乐朗读，提升学生对于诗歌意境的理解

诗歌不同于普通的文章，其往往带有浓烈的情感色彩。因此，在诗歌的教学过程中，教师不能仅仅对诗歌的体裁或者是内容进行简单的介绍，而应当结合现代诗歌创作的背景以及实际的内容，让学生感受诗歌的情感，并通过诗歌朗读欣赏以及诗歌自我朗读来将这种情感有效地表达出来。这样学生对于诗歌的意境才能有更深的体会，而其在实际的学习过程中也能得到更大的收获。

随着学校对于小学教育的支持与关注，不少小学都完成了多媒体教学设备的配备工作。因此，在实际的教学过程中，教师可以借助多媒体教学工具的帮助，以学生跟读、学生配乐朗读的形式来强化学生对于诗歌的体会。例如，在《我们爱你啊，中国》这首诗歌的教学过程中，教师在备课时可以在网络上下载相关的配乐朗诵资料，然后在实际的教学过程中，借助多媒体，让学生先跟随网络教学资源，在背景音乐下轻声地朗读，体味作者对祖国的那种热爱之情。之后，在学生流利朗读课文后，教师可以纯背景音乐配乐的形式，让班级部分学生进行诗歌的朗诵，在这种模式下，学生的音调随着背景音乐的旋律不断地变化，学生对于祖国的热爱之情也能随着诗歌朗诵的进行而不断地被展现出来。在这种教学形式下，现代诗歌除了基本的知识和体裁外，学生更能够对整个诗歌意境以及表达情感的方式有更深入地了解，进而小学语文现代诗歌的教学效果也能够得到显著地提升。

三、模仿写作，让学生对于诗歌有更深入地探究

在诗歌教学完成后，为了强化诗歌教学的效果，教师往往会采用生词默写、诗歌背诵以及默写的形式来巩固学生对于诗歌的记忆，进而强化学生应试的能力。但是这种模式并不能将诗歌教学的效果完全地释放出来。现代诗歌的体裁、内容、手法更能贴近我们的学生，也更能够让学生理解。因此，在诗歌教学完成后，教师可以让学生根据自己平时积累的素材，按照教材诗歌的载体对诗歌进行模仿写作，进而让学生在诗歌学习后又能够获得新的情感表达方式，整个课程教学的效果被不断地拓展开来。而学生在教师指导下完成诗歌的创作也能够对原有的诗歌有更深入地探究，对新的写作模式有更多的了解，进而小学语文整个教学效果在学生文化水平的提升中被凸显出来。

小学语文教学中诗歌作为一种有效的情感表达方式，对于学生文化素养的提升有着非常大的帮助，而现代诗歌与传统课文的不同，除了基本的知识以外，现代诗歌更加注重对于情感的表达。因此，在实际的教学过程中，教师首先要强化学生基础的文化知识积累，为学生现代诗歌的学习打下良好的基础；在教学的过程中，教师可以借助多媒体等教学工具，以配乐朗读的形式，提升学生对于诗歌意境的理解；最后，在诗歌教学完成后，教师可以指导学生进行模仿写作，让学生对于诗歌有更深入地探究，进而巩固和拓展整个诗歌教学的效果。

参考文献

[1] 刘红银.苏教版小学语文现代诗教学探析[J].小学教学参考，2012（21）.

[2] 周登峰.现代诗教学管窥与反思[J].小学教学参考，2013（28）.

现代小学校园管理 篇7

一、民办中小学发展面临的问题

(一) 从民办学校自身层面看

1. 注重整体规模的扩大, 忽视学校品牌的建设

部分民办中小学为了提高自身的竞争力, 只是重视学校规模的扩大。这种做法无异于将自己与公办中小学置于同质性竞争的地位, 是不明智的做法。根据相关调查显示, 绝大多数学生家长会选择公办学校:上海占70.41%, 宁波、温州各占90.72%, 长沙、常德各占45.73%, 济南占53.33%。[1]民办中小学将主要精力放在学校的规模, 就没有过多的精力来思考学校的特色。失去了学校的特色, 无疑降低了对家长和学生的吸引力和认同感, 所以部分民办中小学忽视学校品牌建设的管理理念为自身带来了危机。

2. 学校内少数部门“缺位”或“越位”, 管理结构没有整体优化

民办中小学的运营离不开领导体制、决策机制以及人事管理等各项制度的建立和完善。[2]《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》要求民办学校的章程应当规定“理事会、董事会或者其他形式决策机构的产生方法、人员构成、任期、议事规则等”。[3]但实际上部分民办中小学内有少数部门并没有发挥实质性作用, 存在“缺位”的现象, 而有的部门则是越俎代庖, 造成“越位”。例如, 有的民办中小学的决策机构越权干预监督机构的职责, 监督机构只是一个名义上的机构, 而有的学校则是监督机构与校长的职责混淆不清, 监督机构以了解工作之名干涉校长的政务, 造成学校管理的混乱。这种内部部门“缺位”或“越位”现象, 导致学校管理结构没有整体优化, 管理低效甚至混乱。

3. 学校管理方式落后, 缺乏信息技术的运用

“为迎接信息时代的到来, 世界各国教育领域突出的变化之一就是强调信息技术在学校教育内的应用。”[4]综观我国民办中小学信息技术的运用大都是集中在教学活动上, 大体是开设信息技术课程、利用多媒体技术进行教学, 而将信息技术运用于学校教育教学管理的学校很少。它们的管理方式还是停留在相关责任人的管理上, 对教学资源的管理还很落后。

(二) 从政府管理层面看

1. 政府管理制度和机构不健全, 无法兼顾地方民办中小学的管理需要

针对民办中小学的管理, 国家加大了审批、监督、政策的引导等方面的力度。但是, 这些管理制度的制定立足于整个民办中小学, 过于整齐划一, 忽视了地方民办中小学的管理需要。此外, “在管理机构设置上, 我们目前还没有一个专门性的教育行政管理机构, 即便是有了这样的机构, 机构之间的责任如何分担的问题又直接制约着政府对民办学校的宏观调控的效果。缺乏统一协调的政策机构, 容易抵消管理绩效”。[5]显然政府在管理制度和机构上的不足加重了民办中小学的管理失效。

2. 政府管理方法行政化色彩浓厚, 对民办中小学的管理欠缺科学性

对民办中小学的管理方法主要是依靠行政管理, 即把上级的指标、政府的文件作为管理行为的重要依据。当国家关于民办中小学的政策下达后, 大部分地方政府的第一反应就是严格按照国家制定的政策办, 忽视地方的实际情况。以行政手段的管理是非常有必要的, 但是这样的管理方式掺杂了过多的行政化色彩, 管理方法欠缺一定的科学性, 不仅使相关政策达不到预期的实效性, 而且还会挫伤民办中小学的办学积极性。

3. 政府管理理念不当, 民办中小学的合法权益得不到保障

尽管国家大力提倡和支持民办中小学的发展, 但实际上, 社会大众, 包括许多地方政府在教育观念上对民办中小学的发展仍存在偏见。如认为民办学校不是“正规军”, 不是教育主管部门的“嫡系”, 只是公办教育的一种补充。这些偏见直接导致了政府容易忽视民办中小学的合法权益。如胡卫指出:“虽然我国相关的法律规定国家鼓励金融机构运用信贷手段支持民办教育事业的发展, 但至今没有具体的措施出台, 致使民办学校银行借贷困难重重。”[6]吴畏等学者也指出, 有些地方以企业所得税、城市建设税等各种名义向当地的民办学校征税, 但是我国在原则上对民办学校是免于征税的。[7]政府管理理念的不当, 使得民办中小学在银行贷款、税收减免、教师待遇等方面的权益得不到保障。

二、基于教育管理现代化的分析

针对上述对民办中小学面临问题的分析, 笔者从教育管理现代化视角对这些问题进行如下思考。

(一) 对民办中小学的分析

1. 教育管理现代化重视学校效能的实现, 为民办中小学的品牌建设提供借鉴

“学校的功能可以分为育人功能、文化功能、经济功能、社会服务功能和政治功能, 人们评价学校管理的优劣也是主要看学校是否实现了学校的功能。”[8]但教育管理现代化关注的不仅是管理的作用, 更关注怎样使管理做得更好、更有成效。目前民办中小学只是注重自身功能的实现, 即如何提高学生的成绩, 提高升学率, 民办中小学应转变发展思路, 重视自身的品牌建设, 将注意力由学校功能的发挥与否转移到学校功能发挥的实效上, 不断提高自身教育教学的有效性, 建立属于自己的“市场”。

2. 教育管理现代化重视各职能部门的整体优化, 为民办中小学实现管理结构的优化提供参考

“现代教育管理强调学校各方面的工作要从整体利益和需要出发, 当局部的利益和整体的利益相冲突的时候要顾全大局, 不能有本位主义和小团体主义。”[9]为避免民办学校内部部门“缺位”“越位”现象, 部门之间不仅需要明确的分工, 而且还需要使各个部门的力量形成合力, 实现整个学校管理效果的最大化。

3. 教育管理现代化重视科技在教育管理中的运用, 为民办中小学管理手段的改善提供启发

目前民办中小学运用科技大都是局限在教学活动上, 还没有应用到学校管理上。而现代教育管理注重科学技术在教育管理实践中的运用[10], 以先进的科学技术对学校的教师、学生、教学资源等方面实行全方位的现代化管理, 既可以解决人力管理带来的不足, 又可以充分体现学校现代信息管理快节奏、高效率的理念, 还可以帮助学校建立特色, 吸引更多的人来了解学校, 扩大学校的影响力, 提升学校形象。

(二) 对政府管理的分析

1. 教育管理现代化以转变思想为指导, 制定灵活多变的管理制度, 为政府制定多元化的民办中小学管理制度提供指引

受传统文化影响, 人们在管理上倾向于线性的管理思想, 认为按照规则办就不会犯错。但是“现代教育管理认为, 教育存在于复杂多变的环境之中, 变化着的不稳定因素往往会打破已经形成的秩序、平衡和稳定状态”。[11]我们需要用发展的观点看问题, 不能总是用规范、标准来管理教育, 这样不仅达不到预期的效果, 反而会给管理带来一定的问题。所以教育管理者要依据环境和条件的变化适时选择管理方法, 不断调整完善管理制度。同时, 在执行国家制度的时候需要考虑地方的特殊性, 在尊重大的制度前提下, 做出适当的变化, 使管理制度体现多样化。

2. 教育管理现代化重视行政方式和科学手段相结合的管理方法, 为政府提高民办中小学管理方式的科学性提供思路

“现代教育管理强调以法制管理和行政手段的管理是必要的, 也是要坚持的;但是行政行为和行政手段又有它的局限性。因此要把行政方式和手段与科学理论和方法结合起来。”[12]可见, 地方政府要做的不是不折不扣地依据上级的指示、照搬照抄国家的政策方针, 而是在仔细研读国家政策方针的基础上, 结合地方的实际, 制定出多样化、适合各类民办中小学的政策。这样的管理方法不仅不违背国家的要求, 而且有利于提高管理的科学性, 强化管理效果。

3. 教育管理现代化重视激励教职工的工作热情、责任感和成就欲为主的管理方式, 为政府转变民办中小学管理理念提供启示

目前对民办中小学教师的管理主要强调的仍是政府的指挥、监管、检查以及主导作用, 忽视了教师的主体作用。现代教育管理理论认为:“教职工是学校的主人, 要充分发挥他们的主体意识和责任感;学校的工作质量和教学成就都是全校人员共同创造的。”[13]当前由于政府在保障民办中小学教师合法权益方面工作没有完全到位, 民办教师的身份十分尴尬。从现代教育管理的角度出发, 需要政府给予民办中小学教师公平的待遇, 以此来激发民办学校教师的工作热情。政府对民办中小学教师的管理理念的重心不应是如何加强监督管理, 而是如何强化他们的工作动机和激情, 如何发挥他们的责任心、创造力和主体性。

三、教育管理现代化视角下民办中小学的发展对策

(一) 民办中小学学校方面

1. 转变办学理念, 塑造学校品牌

为了在激烈的竞争中生存, 民办中小学必须转变发展思路, 向打造自身特色方向转变;改变作为公办教育补充者的角色, 向满足家长、学生教育需要的方向转变;不断营造学校的文化, 不断提升学校的内涵, 由“学校特色”向“特色学校”转变, 使自身的办学模式、教育教学多样化、差异化, 满足学生日益增长的教育需求。比如可以深化一门或几门学科的研究, 打造特色学科;利用奖学金、助学金、减免学费等形式吸引学生。

2. 整合学校内部职能部门, 实现整体优化管理

民办中小学要依据学校发展的实际, 设置合理的组织机构, 保证每个部门明确自身的作用, 将职能发挥到实处。对于“缺位”和“越位”的部门要给予批评和处罚, 对于工作出色的部门要给予及时的表彰和奖励。这样才能调动每个部门的积极性, 实现学校管理的整体优化, 保证整个学校管理、运行的高效。

3. 加大科技成果的运用, 体现时代特色

民办中小学要以实用性为原则、以师生需要为准则加大学校科技硬件设施的配备力度, 注重校园网、校校通工程的建设;加大科学技术与课程的整合力度;运用现代化设备加强学校的管理, 实现学校科技化管理。此外, 要利用各种传播渠道扩大学校的知名度和影响力, 通过网络等技术时刻关注社会、家长的教育需求, 通过信息平台加强学校与家长的联系。

(二) 政府方面

1. 完善民办中小学管理制度, 实现多元化管理

每个地方都有自身的优势和限制条件, 都有实际的需要。地方政府在接到上级的文件、指示之后, 应认真学习国家的精神, 结合自身的实际, 结合本地的优劣条件, 实现国家精神的本土化, 做到因地制宜;同时, 每所民办中小学都是一个拥有自身特色独立的组织, 地方政府应在不违反国家文件的基础上, 对不同类型、不同需要的学校实行不同的管理, 使管理制度呈现多元化。

2. 改进管理方式, 坚持行政方式和科学方法相结合

地方政府要提高管理方式的科学性, 在确保自身对民办中小学领导权的同时, 还要“俯下身”来聆听民办中小学的心声, 了解民办中小学的需要。政府可以尝试组建一支由民办中小学教师和社会人士组成的咨询队伍, 在制定民办中小学相关政策的时候, 要听取这支队伍的意见和建议。此外, 政府可以通过信息技术建立网络平台, 吸引社会人士建言献策, 公布民办中小学的信息, 实现管理的透明化、公开化。

3. 树立公平观念, 保障民办中小学利益

民办中小学属于公益事业, 是社会主义教育事业的重要组成部分。因此, 地方政府要转变观念, 不能用歧视的眼光看待民办中小学的发展, 而要让民办中小学和公办中小学开展公平竞争。同时, 还应该根据现实差距为民办中小学的发展提供专项资金支持, 形成具有地方特色的民办中小学资助制度, 依法落实各项扶持政策, 引导民办中小学的有序发展。

摘要：学术界对民办中小学的研究大多立足于教育公平、教育市场化和教育竞争等方面, 且大多是综合分析。本研究从教育管理现代化着手, 对民办中小学自身管理以及政府管理两个层面进行探讨, 运用教育管理现代化的理论解决民办中小学发展面临的问题。

关键词：教育管理现代化,民办中小学管理,对策研究

参考文献

[1]胡卫, 唐晓杰, 何金辉.城市义务教育阶段公办学校免除学杂费后民办学校面临的问题与因应对策[M]//陶西平, 王佐书.中国民办教育发展报告 (2003—2009) .上海:上海人民出版社, 2010.

[2][4]胡卫, 方建锋, 等.民办学校的运营[M].北京:教育科学出版社, 2006.

[3]陶西平, 王佐书.中国民办教育发展报告 (2003—2009) [M].上海:上海人民出版社, 2010.

[5]高飞.当前我国民办普通中小学的办学模式政策问题探析[J].云南师范大学学报:对外汉语教学与研究版, 2002 (3) .

[6]胡卫.中国民办教育发展状况与未来发展趋势[M]//陶西平, 王佐书.中国民办教育发展报告 (2003—2009) .上海:上海人民出版社, 2010.

[7]吴畏.民办教育的改革与发展[M].北京:教育科学出版社, 2002.

现代小学校园管理 篇8

1 小学教育信息化现状

通过对国内外小学教育管理模式的研究,总结出经济发达的国家,教育管理信息化水平普遍较高。目前国内大多数城市的小学都有自己的校园网站,有些学校陆续建立了自己的微信公众平台。一些经济条件好的小学教室中配有电子白板、计算机、投影仪等多媒体设备,使教学更加生动形象,有些省市还应用了课后在线作业系统,提高了小学生的学习兴趣,丰富了小学生的课余文化生活。但是由于地区观念和经济发展水平的差别,我国小学教育管理的信息化水平发展并不均衡。东部地区和国内发达城市信息化建设较快,而城乡之间、东中西部发展的质量和水平的差异仍然很大。

2 我国小学信息管理系统存在的问题

2.1 系统功能不够完善,只提供基本信息的查询和统计功能

大多数学校的网站也只有学校介绍、教师风采、学校新闻等内容。缺乏学校和学生家庭之间的互动,家长很难了解学生的在校情况。小学信息系统需要实现小学生档案信息管理,并能够通过数字化的评价系统,分析和统计小学生在学校的学习、健康、成长等状况。

2.2 系统的安全性能较低

由于小学生身份的特殊性,因此在设计时要充分考虑到系统的安全性,保证信息数据安全,避免受到黑客攻击,以及篡改网页等行为。

3 小学信息管理系统的设计

信息管理系统(Information Management System,IMS),IMS是一个由人、计算机等组成的能进行信息的收集、传递、储存、加工、维护和使用的系统。它全面使用计算机技术、网络通信技术和数据库技术,具有数据处理、预测统计、计划、控制与辅助决策等功能,分为办公自动化系统、通信系统、交易处理系统、管理信息系统和执行信息系统、决策支持系统以及企业系统等类型。

小学信息管理系统需要具备功能齐全、价格低廉、维护简单和可扩展性强的特点。在Windows操作系统下,采用B/S模式进行开发,选择My Eclipse 2013集成开发工具编写代码,选择Tomcat 7服务器,使用Struts 2+Spring+Hibernate(SSH)框架进行系统开发,采用Java语言编写,增强了系统的可移植性。

3.1 总体设计

系统主要为小学生、教师和家长服务,系统分为前台登录和后台登录,前台为小学生和家长进入使用,后台为教师和管理员操作管理。教师和管理员需要采集小学生信息数据建立小学生个人信息档案,家长可以通过系统随时查看孩子在学校的学习情况、健康情况和课上表现等。设计的小学信息管理信息具有学生管理、班级管理、教师管理、课程管理、成绩管理、在线课堂、作业管理和留言答疑等基本功能。

3.2 详细设计

3.2.1 学生管理功能

学生管理功能主要是对小学生的基本信息进行添加、查询、修改与删除。数据库内容包括个人基本信息、体检信息、上课表现情况与考试成绩等。这些信息都要数字化地存储到计算机中,及时进行更新。小学生毕业后,可以将这些信息从数据库中导出进行存储,以备使用。

3.2.2 班级管理功能

国内小学大多分成六个年级,学校的规模和招生人数每年都有所不同。要求系统能动态实现班级的管理,包含对班级的添加、修改、删除和查询功能,除此之外,还要对班级人数进行动态的精确管理。

3.2.3 教师管理功能

教师按照岗位的不同可以划分为班主任、任课教师、医务人员和财务人员。教师的主体是班主任和其他任课教师,家长可以通过系统对教师信息进行查询,了解教师的个人基本情况和工作情况等,可以对教师进行科学有效的教学评价,有利于调动教师工作的积极性。

班主任和任课教师除了可以录入学生信息之外还能够对学生进行管理,包括考勤管理、作业管理、成绩管理等。

医务人员对学生的体检信息和其他健康情况进行管理,小学生每年都要在学校进行体检,医务人员把学生的体检情况及时录入到系统中,方便家长及时准确地了解孩子的身体状况,以便出现问题及时解决。

财务人员对小学生进行收费管理,包含书本费、复印费、伙食费等,还可以打印报表和进行数据统计。很多小学生都在学校吃午餐,小学的财务部每月要收取饭费,由于小学生每月出勤天数不同,饭费也有所不同,系统应能根据小学生出勤情况自动计算出应缴饭费,使管理更加人性化。家长在交费时,能快速生成学生交费信息,为财务人员和家长节省时间,提高缴费效率。

3.2.4 课程管理功能

目前小学开设的课程有数学、语文、体育、美术、音乐和英语等。有些学校还对有兴趣和特长的学生增设一些课外特长课,如管乐、舞蹈、古筝、小提琴、足球和围棋等。系统除了能对课程进行管理之外还应该有精品课的视频文件和课外活动视频等资源供学生和家长浏览。

3.2.5 成绩管理功能

小学生在校学习六年,共十二个学期,每个学期都要学习多门课程,考试有平时的测验、月考、单项检测和期中期末考试等,教师要对学生学习成绩进行评定。除此之外,为了更好地了解学生学习成绩的梯队分布,系统要实现对学习成绩的统计功能,方便教师和家长对小学生学习成绩的了解和掌握。

3.2.6 在线课堂功能

小学生体质较弱,容易生病缺席,在线课堂功能可以帮助学生及时补上落下的课程。采用了一个辅助的教学软件实现在线课堂功能,为学生提供便捷的学习途径,为教师提供了多元的教学工具。在线课堂能够支持课堂实时视频、PPT文档演示、图片播放、电子白板、举手发言、文字沟通和桌面捕捉等强大功能,可以模拟真实的教学场景,师生之间可以进行实时互动。

3.2.7 作业管理功能

小学作业是检验小学课堂学习情况的一个基本标准。现在小学留作业主要采取给家长发送手机短信的方式。信息管理系统可以实现在线作业功能,教师收齐作业后可以对学生作业进行及时批改和全班错题统计,以便让家长随时了解孩子的学习情况,发现问题及时更正。

3.2.8 留言答疑功能

通过留言形式或者实时在线形式进行答疑,答疑信息由任课教师录入到答疑系统中。学生可以随时把疑问输入系统,其他同学也可以对答疑内容进行查阅。教师可以对答疑信息进行统计,生成统计图表,帮助教师直观地了解学生在各个阶段存在的问题,对问题存在较多的引起重视以帮助学生解决问题提高成绩。

4 结语

小学信息管理系统可以实现对小学生信息的集中管理、分散操作,具有检索迅速、查找方便、存储量大、保密性好与成本低等特点。这些优点能够极大地提高小学信息管理的效率,也是小学科学化、正规化管理以及与世界接轨的重要条件。

参考文献

[1]陈佳.学生管理信息系统[D].成都:电子科技大学,2010.

[2]周明红.管理信息系统[M].北京:人民邮电出版社,2012

我的现代小学数学观 篇9

学习现实的数学,体验数学的价值。 数学来源于现实,扎根于现实,应用于现实,因此要创设、选择适合学生的数学内容,联系现实进行数学教学,让学生根据自己的“数学现实”,在解决问题的过程中,掌握新知识,形成新能力,反过来再去解决新的现实问题,并从中体验到数学的价值。如:第十册《求平均数》一课,我提前布置了一项实践作业,要求以实践为单位调查个人及家庭的藏书情况;调查全校各年级、各班级的捐款情况;调查摩托车、小汽车、大客车的尾气排放量,并自制统计表。整节课紧紧围绕着学生们调查统计的数据进行,先通过解决下面的两个问题, 探索得出“求稍复杂平均数”的方法,再去解决其他的现实问题。

问题(1):五年级分俩组调查个人藏书情况。第一组有( )人,共藏书( )册; 第二组有( )人,共藏书( )册;全班平均每人藏书多少册?

问题(2):下表是五年级分俩组调查个人藏书情况统计表,全班平均每人藏书多少册?

学生们个个情绪高涨,都积极主动参与教学的全过程,有效地实现了本节课所追求的教育价值,即增强了学好数学的自信,体验到数学活动中的乐趣,感受到数学与现实生活的密切联系,学会了如何收集、整理和运用信息。

创设探索式方法,感受数学创造的乐趣。学生不是一张白纸,他们都有着一定的数学活动经验和知识积累,因此学习不应是一个被动吸收、记忆、反复练习、强化存储的过程,而是应该创造有利于学生探索的学习情境,让学生在学习数学的过程中,根据自己的体验,用自己的思维方式, 重新创造有关的数学知识,不断地感受创造的乐趣。

如数学《平行四边形面积的计算》一课时,我创设了探索式的课堂教学场面:通过判断“哪块广告牌用的木料多”,放手让学生通过小组间的合作,用“转化”的方式推导公式。学生们通过自己的观察、操作、 实践、交流亲自体验了发现公式的过程,并出现了多种推导方法,其中有一种是连我也没有见过的,不仅简捷,而且具有创造性,即把一个平均四边形对折成两个完全相同的长方形。从中发现:长方形的长是平行四边形的高,长方形的宽是平行四边形底的一半,从而得出“,平行四边形的面积= 高×(底÷2)×2= 底×高”这一公式。在这个创造性的活动中,每个学生都在自己原有的水平上得到发展,体验到了数学活动中创造的乐趣和成功的喜悦。

引用计算器,增进对数学的理解和热情。计算器和计算机不仅深刻地改变了数学世界,也改变了数学应当如何教。它们把困难变得容易,使不可行变为可行。我把计算器引进课堂已经多年了,学生们不仅能熟练地进行口算、估算、笔算,还能恰当地使用计算器。计算器就像一支“快笔”,使数学计算过程比用纸、笔更准确有效。如前面谈到的《求平均数》一课,学生收集整理到的数据大,用计算器计算较合理,这样就可以把更多的时间留给学生去分析问题、解决问题,并使学生更好地体会到了“平均数”与现实生活的密切联系。

如当学生获得“平均每人藏书384册时”,有的学生很快就联想到:自己只有32册书,与之相比很惭愧,表示以后多读书、读好书。当学生获得“平均一辆机动车尾气的排放量”时,马上就联想到“空气污染和环境保护”等问题,并跃跃欲试,要发明质量好的“防尾气排放器”,保护生态平衡……把计算器引进课堂,比传统的教学更有潜力,不但没有减弱学生的计算技能,反而增进了学生对数学的理解,焕发了对数学的更大热情。

小学语文现代诗教学探究 篇10

一、文化知识有效教学,强化学生现代诗歌学习的基础

小学语文中现代诗歌的教学往往与其他课文教学一样,需要一定的基础知识来为课程的学习做充足的准备。因此,从这一角度, 教师要按照传统的语文课文教学方法,对学生基础的文化知识做必要的要求,以使得学生能够在课前做好课文学习的准备。而另一方面,诗歌又不同于传统的课文教学,虽然现代诗歌相对课文来说比较精炼,但是优美地朗读一首现代诗歌往往比流利地朗读一篇课文更有难度。因此教师在实际的诗歌教学过程中,还要严格地要求学生借助词典的帮助来对诗歌中的生字单词做深入地理解,进而为诗歌的有感情朗读做好充足的准备。

例如在苏教版《去打开大自然绿色的课本》这一首现代诗歌的教学准备中,教师就能够发现,这篇诗歌对于小学阶段的学生来说带有一定的难度,整篇诗歌中也会有部分的生字单词。因此,在诗歌教学之前,教师就要求学生凭借自己之前的语文知识学习成果并借助工具书对整个诗歌进行预习,进而为诗歌的学习做好准备。而在实际的诗歌教学过程中,教师也应当首先对其中例如敞开、芬芳、 沃野、鸣禽等单词进行讲解,进而帮助学生以良好的文化基础开展对于诗歌的学习,使得学生能够通过诗歌不仅感受到祖国风光的美好,并能够通过诗歌的朗读表达出自身对于祖国山河的热爱之情。

二、配乐朗读,提升学生对于诗歌意境的理解

诗歌不同于普通的文章,其往往带有浓烈的情感色彩。因此, 在诗歌的教学过程中,教师不能仅仅对诗歌的体裁或者是内容进行简单的介绍,而应当结合现代诗歌创作的背景以及实际的内容,让学生感受诗歌的情感,并通过诗歌朗读欣赏以及诗歌自我朗读来将这种情感有效地表达出来。这样学生对于诗歌的意境才能有更深的体会,而其在实际的学习过程中也能得到更大的收获。

随着学校对于小学教育的支持与关注,不少小学都完成了多媒体教学设备的配备工作。因此,在实际的教学过程中,教师可以借助多媒体教学工具的帮助,以学生跟读、学生配乐朗读的形式来强化学生对于诗歌的体会。例如,在《我们爱你啊,中国》这首诗歌的教学过程中,教师在备课时可以在网络上下载相关的配乐朗诵资料,然后在实际的教学过程中,借助多媒体,让学生先跟随网络教学资源,在背景音乐下轻声地朗读,体味作者对祖国的那种热爱之情。之后,在学生流利朗读课文后,教师可以纯背景音乐配乐的形式,让班级部分学生进行诗歌的朗诵,在这种模式下,学生的音调随着背景音乐的旋律不断地变化,学生对于祖国的热爱之情也能随着诗歌朗诵的进行而不断地被展现出来。在这种教学形式下,现代诗歌除了基本的知识和体裁外,学生更能够对整个诗歌意境以及表达情感的方式有更深入地了解,进而小学语文现代诗歌的教学效果也能够得到显著地提升。

三、模仿写作,让学生对于诗歌有更深入地探究

在诗歌教学完成后,为了强化诗歌教学的效果,教师往往会采用生词默写、诗歌背诵以及默写的形式来巩固学生对于诗歌的记忆, 进而强化学生应试的能力。但是这种模式并不能将诗歌教学的效果完全地释放出来。现代诗歌的体裁、内容、手法更能贴近我们的学生,也更能够让学生理解。因此,在诗歌教学完成后,教师可以让学生根据自己平时积累的素材,按照教材诗歌的载体对诗歌进行模仿写作,进而让学生在诗歌学习后又能够获得新的情感表达方式, 整个课程教学的效果被不断地拓展开来。而学生在教师指导下完成诗歌的创作也能够对原有的诗歌有更深入地探究,对新的写作模式有更多的了解,进而小学语文整个教学效果在学生文化水平的提升中被凸显出来。

现代小学英语教育浅谈 篇11

关键词：小学 英语教育 教学方法 师资

英语是对外交流中的重要语言工具，对于提高民族综合素质和提升国际竞争力具有重要的作用，所以英语教学在我国的教育界具有重要地位。在小学开展英语教学有很大的必要性，对于提高整体英语素质具有关键性作用。但是在教学的过程中，如何有效的提高教学质量仍是很多小学关注的问题。

一、提高教学活动设计质量

1.1激发兴趣，树立自信

因为受到年龄段的限制，小学生的认知能力比较薄弱，所以对于学习英语并没有明确的目的性。为了提升小学生学习英语的动力，应该激发学习英语的兴趣，只有对学习英语产生浓厚的兴趣，才能够以认真的状态投入到学习中。为了激发学生学习英语的兴趣，英语教师的作用非常重要，首先在教学方法方面必须灵活，不要以死板的方式硬性教学，要注重与生活相联系，让学生产生好奇感，然后逐渐引导，在思想意识上接受英语。其次，要营造轻松愉悦的学习氛围，在和谐的环境中，产生强烈的学习愿望。教师要注重对学生的引导，在教学的过程中，多鼓励，多赞扬，让学生产生自信感，尊重每一个学生，多鼓励学生参与学习活动。再次，在教学的过程中，教师要注意学生之间的差异化，针对不同的学生，可以制定分级要求，以不同的标准对待不同层次的层次，不至于让学生产生厌学情绪，注重成就感的提升。

1.2更新观念，注重语言能力的发展

因为小学生的理解能力较差，注意力不能长时间集中，所以在学习英语方面应该尝试创新性，不要拘泥于传统的教学方法。一般情况下，在学习英语的初级阶段，往往都注重对音标、语法和单词的学习，为以后的学习做好准备。但是这种难以理解，单调枯燥的学习方法往往会令小学生感到厌倦，学习积极性不高，从而放弃学习。针对这种情况，英语教师应该根据小学生的生理和心理特点，改变教学观念，利用生动活泼的学习氛围为学习英语创造有利的环境。在课堂教学中，利用听、做、说、唱、玩、演、写和视听等方式，让学生在愉快、自信的情绪中，将学习英语与用英语做事联系起来，通过积极参与、反复体验、主动尝试与创造，获得对语言的感知、理解和初步的运用能力。只有在感知能力方面有所提升，才能够逐渐接受和理解音标、语法，并且建立良好的语言环境，为提高英语学习效率打下坚实的基础。

1.3转变教学模式，培养主体意识与合作精神

我国传统的教学模式主要是填鸭式教学，这种教学方法将学生和老师形成对立的关系，不利于学生主体意识的发挥，个性无法得到施展。并且在课堂中缺乏集体意识，个人之见悬殊较大，发展不平衡，不利于整体教学水平的提高。所以应该转变教学模式，注重培养学生的主体意识，尊重每一个学生，充分发挥个性。在课堂活动中，鼓励学生参与集体活动，并且在学习小组中形成互帮互助的良好氛围，提高集体荣誉感，共同提高学习效率。

二、师资队伍比较薄弱

教师是实施教育的主体，要搞好小学英语教育，必须建设一支合格的专业英语教师队伍。当前，小学英语师资力量比较薄弱，所以英语师资队伍建设必须从零开始。有些小学为解决燃眉之急，让部分教师转岗或兼职，其英语水平难以保证。小学英语教育主要表现在兴趣培养、能力培养上，是英语学习的基础阶段，也是关键阶段，它直接关系到学生日后英语学习的成败。因此，小学英语教师的专业化建设是搞好小学英语教育急需解决的首要问题。搞好小学英语师资队伍建设，可采取以下措施。

2.1加紧英语教师专业建设

小学英语开设初期，英语教师存在以下几种情况：一是转岗或兼职从事英语教学。对这类教师一是要经过严格的专业培训，待其取得英语教师资格后，方可从事英语教学或辅导工作。二是聘请专业教师授课，并对转岗或兼职从事英语教学的教师进行传、帮、带。三是各地教育行政部门应根据当地实际情况，在职务聘任、工资待遇等方面采取适当的鼓励措施，吸引大中专院校英语专业毕业生到小学任教，鼓励小学优秀英语教师的流动，以提高小学英语教师的配备标准和整体水平。

2.2搞好小学英语教师的继续教育

随着教育发展的需要，教师必须不断学习提高，以发展和完善自己。小学英语教师在从事过一个时期的教学工作后，应对其进行继续教育，使他们在教学方法、课程设计、课堂活动组织安排及现代化教学手段（如直观教学、电化教学、多媒体教学、语言实验室教学）的使用等方面，不断丰富、提高和完善。

2.3组织教师开展教育科研

开展教育科研是提高教师素质、培养教师创新意识和创新能力、激励教师不断进取的最有效途径。它可以带动教师主动学习教育理论，学习和借鉴最新教育科研成果，积极探索教育教学规律，研究和解决教学实践中的问题。同时，它也有助于教师教学个性化和独特教学风格的形成，使教师的自身素质在学习、探索和实践中不断提高。

2.4培养小学英语骨干教师

教师不仅是教育者，而且还要成为研究者。为了完善英语教师队伍的专业建设，学校应注重抓典型，树榜样，搞示范课、示范班，培养骨干教师，以点带面，提高英语师资队伍的整体素质和专业水平。骨干教师不仅是教学的带头人，而且还要成为小学英语教育科研的领路人，成为从经验型教师转向研究型教师的榜样。这样做，有利于建设起一支有理论、有实践、有经验、钻教学、搞科研的小学英语师资队伍。

三、 结束语

在小学开设英语课程对于我国人民综合素质的提升具有重要意义，从小学习英语，有利于学生的身心健康发展，并且形成良好的英语学习习惯，为以后的英语学习奠定良好的基础。但是由于小学生的心理和生理还不够成熟，所以在教学方法方面要灵活掌握，转变传统的教学模式，注重對学生个性的发挥，培养学习的兴趣，建立良好的自信，能够在轻松愉悦的环境中提高教学质量，为进一步学好英语打下坚实的基础。

参考文献：

[1]中华人民共和国育部.关于积极推进小学开设英语课程的指导意见[J].中小学外语教学，2001（1）.

[2]刘道义，龚亚夫.中国学校外语教育的发展[J].中小学外语教学，2001（1）.

现代小学校园管理 篇12

1 病案管理中现代化设备的应用

1.1 计算机管理

利用计算机进行大信息量的检索, 是传统工作方法所无法实现的。支持病案首页信息录入、数据整合、信息检索、综合查询、借阅追踪、支持国际疾病分类 (I C D-1 0) 等。具有存储容量大、易管理、利用率高, 提高工作效率等优点[1]。

1.2 条形码自动识别技术

条形码本身不是一套系统, 是一种十分有效的识别工具, 是由宽度 (深色、浅色部分) 和反射率不同的条和空组合而成的一组符号, 代表着数字、字母或标点符号, 许多医院用于病案的流通管理、借阅管理等。具有易于制作, 容易识别, 可靠性强, 经济便宜等优点。

1.3 胶片缩微影像技术

把原件用摄影的方法, 按一定比例缩小拍摄到感光胶片上进行保存、传递、应用。通过对病案的电子化, 可以实现对病案的现代化管理, 有助于提高工作效率, 加强对病案原件的保护, 减少病案原件的磨损[2], 且扩大了病案资源的应用。

2 病案管理现代化对医院管理现代化的促进作用

2.1 引发病案管理模式新的变革

在新的形势下, 传统的病案管理模式无论从管理内容或管理手段都已远远落后, 不能满足快速发展的医院管理需求。而现代化设备的出现和使用, 为病案管理工作带来了机遇, 发展出更高的管理模式。随着新时期医院现代化建设的需要, 已从以往病案管理的“保管型”向“开发利用型”转变, 变被动管理为主动管理, 变被动服务为主动服务[3]。

2.2 实现病案信息共享

实现病案信息资源收集、存储、传递开发和提供利用的一体化, 使病案信息高度共享。利用医院信息系统中存放的大量历史数据, 建立数字化病案管理计算机系统和配套的加工、管理、应用体系, 从中挖掘和提炼出丰富的信息用于决策和科研教学[4]。

2.3 适应医学科学的发展

医学是研究人类健康和疾病规律、预防和治疗、保护和增进人类健康的一门学科。随着社会的进步, 医学科学正在大规模、高速度的进入发展的时代。病案管理的现代化可以高度准确地利用病案信息为医学发展, 为人类研究诊断与治疗疾病的方法、手段和预防疾病做出重要的贡献。

2.4 对医院进行科学化管理

医院产生的医疗收入主要是患者诊疗中形成的医疗费用, 广义的医疗费用的实际运作可以从病案中得到, 病案中的信息直接表达医院经营和管理的现状和水平。现代化医院的病案管理工作必须参与医院的管理和经营, 是由病案管理的性质所决定的[5]。

2.5 为相关部门提供服务

为远程医疗会诊、医保系统等的实施提供坚实可靠的物质基础利用科学化、现代化的管理手段, 可以在不接触病案原件的情况下对病历进行查阅, 为患者进行诊断, 为尽快治愈患者缩短了宝贵的时间。另外, 病案信息的需求不断扩大, 不仅仅局限于医院的医疗、教学、科研等, 公检法、医保、保险、劳动鉴定等也更多地要从病案中查找依据。现代化的设备, 可以更好的为相关部门提供服务, 缩短工作流程。

病案管理现代化是医院现代化管理的重要组成部分, 与医院的经营、发展和壮大有着密切的关系, 为医院的医疗科研教学等提供宝贵的临床记录。在社会进入信息化时代的今天, 要使病案信息得到充分的开发和利用, 病案管理必须全面向现代化的方向发展。病案管理现代化已成为提高医疗服务水平, 对医院进行科学化管理的有效方法和手段。病案管理现代化, 必须要以扎实的基础工作为前提, 并与科学管理相结合, 才能使病案管理发生质的变化, 更好地促进医疗卫生事业发展, 促进社会进步。

参考文献

[1]邹小颜.探讨电子病案的管理[J].中国病案, 2012, 13 (3) :4-5.

[2]麻新梅, 唐建中.建立数字化病案管理系统中存在的问题及对策[J].卫生软科学, 2006, 20 (4) :423-424.

[3]赖仲琼.病案管理现代化的基本要素[J].中华实用医药杂志, 2004, 4 (17) .

[4]李静娴, 王桂荣, 江莲.建立病案网络系统深入开发信息资源[J].中国医院统计, 2007 (1) :95-96.