本土体育游戏（精选12篇）
本土体育游戏 篇1
《纲要 》指出:“幼儿园必须以游戏为基本活动, 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动, 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯, 增强幼儿的体质。 ”教育家陈鹤琴先生说:“农村幼儿园应挖掘、利用农村的自然、社会资源, 利用农村自然社会环境进行教育, 形成农村特色, 从而有效地促进幼儿的发展。 ”因此, 我们充分挖掘本土渔区特色的民间体育游戏, 开发和利用其特有的教育功效, 构建我园本土民间幼儿体育游戏课程。
一、融合本土特色, 确立民间体育游戏课程内容
1.民间体育游戏内容的收集分类。
利用教师自身的生活经验, 搜集教师儿时玩过的许多民间体育游戏;各班召开家长座谈会, 让家长重温童年生活, 回忆小时候都玩过哪些本土民间体育游戏, 等等。 通过大家的共同努力, 我们收集到许多本土民间体育游戏, 整理出几十例不同的本土民间体育游戏素材, 并把收集到的本土民间体育游戏整理成三大类:游戏类、器械类、体能类, 每一类又按小、中、大三个年龄段划分。
2.民间体育游戏内容的筛选整理。
质朴、诙谐、有趣的民间体育游戏, 深受幼儿喜爱, 但存在时代和地方的局限性, 甚至有些游戏夹杂着不健康的内容。 所以, 我们在确立本土民间体育游戏课程内容时, 应根据幼儿的发展目标, 选择的民间体育游戏内容应具有针对性和灵活性。注意游戏的实用性、教育性, 对于一些在内容规则不规范或相配的童谣儿歌内容不健康、不符合幼儿年龄特点的游戏, 我们不予采纳或重新改编, 使其符合幼儿身心发展规律并具有积极的教育意义。
二、把握活动时段, 确保民间体育游戏活动顺利开展
1.晨间活动。 晨间活动时, 教师可以组织幼儿进行一些有效简单的民间体育游戏活动, 因为民间游戏不受时间和人数的限制, 简单易学, 在晨间活动进行, 既锻炼了幼儿体能, 又能有效利用时间。
2.户外活动。 户外活动是幼儿园一日活动中的重要环节, 尤其可以锻炼幼儿的体能, 户外活动时间较长, 教师总是会设计孩子喜欢的民间体育游戏, 让孩子在户外活动这段时间提高体能。
3.自由活动。 一日活动中有许多零散的时间, 如幼儿来园后、离园前、午饭前后、各过渡环节, 我们选择一些不受时间场地限制, 玩具携带方便, 便于收拾器械的民间体育游戏, 穿插在零散时间中进行。 如《石头剪子布》、《斗鸡》、《跳格子》等, 这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然, 而且减少了排队等待的时间, 灵活地贯彻在一日活动中, 体现了动静交替原则, 让幼儿得到充分的自由。
4.家庭活动。 《纲要 》明确指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与。 在课程实施过程中, 通过教师的介绍、家长的参与、主题墙的展示, 家长对学校开展的民间体育游戏活动都已经非常熟悉, 所以, 我们会经常鼓励孩子回家后与爸爸妈妈一起玩玩民间体育游戏, 并在第二天请孩子“告诉小伙伴们, 告诉老师, 你在家都玩了什么民间体育游戏”。
三、营造运动氛围, 优化本土化民间体育游戏环境
《幼儿园工作规程 》 提出 “ 创造与教育相适应的良好环境, 作为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。 在课程实施过程中, 我们在园舍、场地、设施、器具等方面, 创造适宜的环境, 突出本土化民间体育游戏特色, 真正发挥游戏环境的作用。
1.完善各类设施器具, 为活动提供良好物质条件。
环境是对幼儿教育的重要资源, 它能给幼儿提供便利的活动条件。 为了能更好地在户外开展民间体育游戏, 应该完善各类活动设施, 如为确保幼儿户外活动的安全, 特别是奔跑类的民间体育游戏, 可以将操场全部铺设了橡胶地垫, 还组织教师、家长利用本土材料自制实用的体育器具, 如竹梯、轮胎、纸船、小推车、高跷, 等等。 在宽松的户外活动中, 孩子真正体验到了游戏的乐趣。
2.美化园内环境, 为活动创设隐性教育内容。
环境是重要的教育资源和幼儿成长发展的条件, 美化园内环境, 能为活动创设隐性教育内容, 幼儿在环境的相互作用中才能成长。 为了充分利用幼儿园环境教育的空间, 使幼儿园的每一个墙面会说话, 体现本土民间的幼儿体育游戏, 我们对幼儿园的墙面环境及挂饰也进行精心的整体策划, 在环境布置上与渔村相结合, 既体现渔区特色, 又体现我们的石塘文化, 坚持“体现家乡特色、师幼共创”的原则, 使幼儿园的环境创设成为具有价值的教育资源。
在课程的实施过程中, 我们通过多种途径收集的大量本土的民间体育游戏, 经过筛选整理, 确立了本土化民间体育游戏课程内容, 通过探索民间体育游戏实施途径, 逐步形成幼儿园特色教育。 我园通过组织幼儿开展形式多样、生动有趣的本土民间体育游戏, 极大地丰富了幼儿户外体育活动内容, 每天2小时以上的户外活动不再枯燥、单调, 宽阔的户外场地到处可见孩子们玩游戏时欢快的身影。 课程的开展不仅让我们深切感受到渔区资源中蕴涵着的丰富教育价值, 通过不断挖掘, 更体现了本土民间体育游戏的独特魅力。
参考文献
[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读[M].北京师范大学出版社, 2002.
[2]潘静红.民间体育游戏在农村幼儿园中的应用[J].课程教材教学研究 (幼教研究) , 2011 (1) .
[3]顾荣芳, 薛菁华.幼儿园健康教育[M].人民教育出版社, 2004, 8.
[4]孙建婷.提高农村幼儿园体育活动的质量[J].浙江幼儿教育研究文集, 2003.
本土体育游戏 篇2
专家分析认为：世界杯的光环太大，而且参与营销的企业、品牌众多，如果国内体育品牌在事前缺乏明确战略规划，只顾一味投钱，不对营销方式进行理性选择，很大可能将使营销费用“打水漂”
巴西世界杯的脚步越来越近，在球场竞技演绎之前，围绕世界杯的商业资源竞赛早已上演。在世界杯场外的这场商业战的“看头”丝毫不逊色于场内的足球比赛。这不仅仅考验企业的策划能力，更是对企业从文化到营销能力的一次大考。
“砸广告”趋理性
4年一次的央视世界杯广告，历来是众多企业争抢的“香饽饽”。今年，央视作为大陆地区唯一的世界杯独家全媒体版权拥有者，其长达一个多月的世界杯广告资源，同样被品牌企业认为是进行世界杯营销的必争资源。
此前，央视2014年世界杯广告资源说明会直接将会议地点搬到了运动品牌集中的福建厦门。一向“高大上”的央视广告，今年也推“私人订制”，从几百万到数千万元，品牌企业都可以找到相应的广告产品。
该说明会上，不仅匹克、特步、361度、梦洁、乔丹、安踏、九牧王、才子、贵人鸟、利郎、德尔惠、鸿星尔克、好彩头、盼盼、银鹭、雅客、暴龙眼镜、九牧卫浴、本科电器等央视“常客”悉数到场，蒙发利、中盛粮油、山国饮艺等一些以往很少与体育“有染”的品牌也纷纷派员到场。
想要“赢”得央视世界杯资源，当然代价也不小。以之前率先抢得巴西世界杯营销资源的两家企业为例，天猫以1.41亿元成为巴西世界杯“射手榜”全媒体合作伙伴，耐克以4600万元夺得世界杯《巴西行动》独家冠名。
与热闹的会场相比，企业也在央视资源争夺上表现出理性。大部分泉州体育品牌都表示没有大规模投入世界杯的打算，相比体育品牌的冷静，部分服装企业对世界杯却有着独特的情结。
虽然具体的营销方案还未对外公布，但是据业内知情人士透露，此次劲霸已提前敲定与央视巴西世界杯广告的深度合作事宜，主要是投放赛事直播等广告。早在2002年，劲霸就投入920万元携手央视，获得了世界杯招标资源。2006年，劲霸以3800万元冠名央视德国世界杯“射手榜”；2010年又耗资7600万元拿下央视南非世界杯5个广告位，全程贯穿赛前、赛中、加时赛、点球。
“外围赛”开打
尽管有部分国内体育品牌企业并未直接参与“世界杯”相关媒体资源的争夺，并不意味着放弃了这次借势营销的机会，通过对世界杯相关产品的开发以及围绕世界杯的营销活动等，体育品牌打响了世界杯“外围赛”。
在世界杯营销上，安踏选择了将重点放在球迷身上，通过休闲T恤和休闲鞋的组合来切入广大的普通球迷群体，同时也尝试性地推出了专业训练足球套装。
据介绍，安踏在这次世界杯中专门设计了针对球迷的产品组合。在安踏的四款专属足球装备中，世界杯八强文化球衣，通过对球队的表现进行预猜，图案均由各国国旗及代表性球场组合构成；安踏足球宝贝T则是针对女性球迷设计的时尚产品；球迷休闲鞋则是从足球赛寻找灵感，颜色上使用国家队国旗配色。此外，安踏还首次推出专业训练足球套装，在该足球套装上，使用了新的A-cool吸湿速干以及冰感双重爽凉科技，推广安踏产品的科技体验。
特步的世界杯营销，选择将目光更多地放在了年轻群体上，基于过往的发展和特步所掌控的资源，特步将足球收缩到校园足球，通过打造一场校园足球的狂欢PARTY，让中国的广大球迷特别是校园人群在世界杯狂欢起来。5月11日，由特步独家冠名的2013—2014赛季中国大学生五人制足球（CCFL）南大区赛暨2014特步中国大学生足球拉拉队选拔赛南大区赛拉开战幕。特步在今年的赛事上，融入了浓烈的世界杯元素，10支拉拉队还为本次大赛特意编排了各具特色的五大洲主题舞蹈，与即将到来的巴西世界杯进行呼应。
另有消息称，361度准备到巴西设仓储中心，打算将国内生产的鞋服产品卖给巴西人。从去年开始，国内诸多体育运动品牌正经历库存阵痛。361度约七成的门店分布于国内三线及更小型的城市。从去年下半年开始，国内运动品牌关店潮有所遏制，李宁、匹克、安踏体育关店数已大幅下降。但361度在2013年下半年却加速关店，数量达到527家，远高于去年上半年的256家。
最近，361度总裁丁伍号到巴西考察后发现，因为重税，一双运动鞋在巴西能卖到2000元。虽然价高，但巴西人在购买运动用品上丝毫不吝啬，为了不放弃一双喜欢的运动鞋，他们甚至能接受分期付款。丁伍号回到厦门，就开始筹备进军巴西市场。
361度计划在巴西设立10家代表处，在巴西南部的南里约格朗德州新汉堡市设立仓储中心，预计借着今年世界杯的东风，从今年7月起开始运转。
另外，有些本土体育品牌则选择通过“小动作”另辟蹊径。匹克相关负责人刘翔称，“各品牌都想去做营销，但是要有资源，要么有球星，要么有球队，要么是官方的合作伙伴，但是我们一条都不占，只能从侧面做一些营销”。
匹克方面所谓的“小动作”，除了广告投放，还有一项和央视合作的项目是其出镜记者穿匹克的服装。此外，他们还在终端市场做了一些与世界杯相关的海报和产品，包括T恤或者POLO衫等。
本土体育品牌伦敦奥运争夺战 篇3
分析人士认为，在这场以本土体育品牌为主的奥运争夺战中，李宁和安踏作为主角，展开国产品牌的“老大之争”；而361°、匹克、鸿星尔克等国产二线品牌则主要作为配角“混个脸熟”。
据了解，安踏不仅想借此一举超越李宁，还计划能在二三线城市超越阿迪达斯；李宁则更多的是回归主业，回归曾经的国产运动品牌的老大地位。
安踏的“老大之梦”
在这一次的奥运赞助中，安踏可谓是下了血本。据公开信息显示，2009年，安踏凭借6个亿的天价筹码，击败李宁、耐克、阿迪达斯成为“2009～2012年中国体育代表团合作伙伴”。然而赞助费用只不过是奥运营销成本的一部分。根据业界测算，对于一项赛事或平台的赞助，后期推广费用才是大头支出，二者比例大约处于1：3至1：4之间。
花巨资拿下对中国奥委会代表团的赞助，在海天网联体育营销总监王一鸣看来，安踏这样的奥运营销策略与其作为晋江一批草根出身的企业息息相关。
“安踏相对李宁而言较为草根，与中国奥委会合作就是想要与‘中国’这个概念联系起来，以国家级品牌的姿态出现，完成其在美誉度上的提升。”王一鸣对《投资者报》记者说。
他认为，安踏通过CBA等一系列赞助后在香港上市，完成资本的原始积累，现在就是要提升企业的美誉度，于是强化与中国奥委会的合作，以后也更可能对各类赛事进行赞助。
安踏在2011年净利润为17.3亿元，排在国产体育品牌之首。虽然在营收上安踏与李宁不相上下，可是净利润、库存周转这些体现经营效率的指标上安踏都已经超越了国产老大李宁。安踏体育董事会主席兼首席执行官丁世忠曾在接受媒体采访时甚至表示，“我没把李宁当做我们的竞争对手，把他当竞争对手我们不会进步。”
北京迅驰体育管理有限公司总经理李东明认为，安踏的目标已经不仅仅局限于超越李宁，超越阿迪达斯在二三线的市场份额或许是它更为长远的计划。
而借官方合作之道，提升美誉度，从而全面超越李宁，或许就是安踏“老大之梦”在本届奥运会上的体现。
李宁的“回归之路”
相较而言，李宁在本届奥运会上更多的是希望能回归国产老大的地位。
“从李宁又重现拿回CBA的赞助权可以看出，它是想要向主业回归，恢复自己在核心品牌上的影响力。”王一鸣认为，“李宁已经具有较高程度上的品牌影响力，只是近些年在营销定位、策略上的失误，导致它这最大的无形资产逐渐流失。今年的奥运会成为李宁延续和强化其与中国体育及奥运联系的一个契机。”
据记者了解，李宁不仅保持了传统项目的赞助，即为中国奥运军团五支夺金“梦之队”——中国乒乓球队、中国体操队、中国羽毛球队、中国跳水队和中国射击队，提供比赛装备和服务。
另外，世界頂尖的运动员——鲍威尔、伊辛巴耶娃、托希尔德森，以及世界顶尖的运动队——美国跳水队、阿根廷、西班牙男篮国家队，也将穿着李宁为他们量身定做的奥运装备。李宁想要通过运动员的故事体现他们“让改变发生”的品牌精神。据业内估计李宁此次的费用大概在上亿元左右。
自从2008年一举击败阿迪达斯成为中国销售的亚军后，李宁的市场情况都比较低迷。
2011年，李宁3.86亿元的净利润在中国本土五大体育用品商中垫底，落后第一名安踏将近15个亿。而这个数据在业绩股价双下滑的2010年，还有11.08个亿，也就是说李宁一年间净利下滑了65%。
安踏和李宁营业数据的比拼，李宁已经败下阵。就营销上来看，张庆认为安踏更为专注，而李宁的策略过于分散。
针对这一次奥运营销，李东明认为从单位性价比上来看，李宁的效果可能会大于安踏，然而也都是停留在高曝光率上的初级营销方式，都难以换来高销售从而在业绩上有所体现。
“混个脸熟”的晋江品牌
而其他本土体育企业，既没有李宁的历史地位，也达不到安踏的资本积累，仍然没有放弃参与这次奥运会的竞争，主要方式是赞助国外奥运代表团。
例如匹克在今年的伦敦奥运会上，将为新西兰、黎巴嫩、伊拉克等7国奥运代表团提供领奖服、比赛外套等运动装备；鸿星尔克为乌兹别克斯坦、南非和伊朗等4个国家提供队服，还赞助了朝鲜、白俄罗斯奥委会；乔丹体育赞助了蒙古、哈萨克斯坦、土库曼斯坦3国奥委会；361°则为央视体育报道团独家赞助服装，并为中国自行车和曲棍球团队打造奥运装备。
张庆认为，奥运营销起到的直接效果并不大，对于赞助项目较高级的企业或许还能提升美誉度。
本土游戏的教育价值 篇4
一、 本土游戏可以激发幼儿的学习兴趣
本土游戏有着很强的地方性和趣味性, 游戏过程多采用幼儿耳熟能详、通俗易懂、朗朗上口的儿歌、方言、歇后语等,不仅不受时间、空间、条件的限制,能随时随地拈来就玩,符合幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点,而且易学、易会、易传,游戏方式简便,幼儿可以百玩不厌。让本土游戏与幼儿园课程相结合, 不仅能加快幼儿对周围世界的感知速度, 而且能提升幼儿对周边环境的认知程度, 对幼儿了解家乡的自然环境和人文环境, 增进热爱家乡的情 感产生积 极的促进 作用。
二、 本土游戏可以促进幼儿的社会性发展
本土传统游戏大多采用集体或合作的形式, 有利于培养幼儿的合作精神、友好协商的游戏态度。幼儿在游戏过程中了解并自觉遵守规则, 学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为, 可以弥补独生子女家庭中同龄伙伴的不足。本土游戏中有很多机能性游戏, 既能丰富幼儿的想象力,提高反应能力,又能增强幼儿的耐力和抵抗力,促进幼儿的身心健康发展。
三、 本土游戏可以拓展幼儿园的教育资源
本土游戏的实施方便简单,可以就近取材,大多不受场地、设备、人数、时间等的限制,游戏材料在生活中随处可见, 也没有固定的形式, 幼儿在游戏中可以根据自己的兴趣和想象随意将材料进行改造, 便于活动的组织和实施。如,随处可见的小石子、小瓦片,以及各种植物的叶、茎,碎布头,废旧纸箱盒,饮料瓶等,都可以随手拈来用于游戏活动。幼儿园可以 发挥所在 地区的资 源优势,通过走访、发放问卷等形式充分挖掘当地本土材料, 发掘富有乡土气息的教育资源, 为幼儿收集整理丰富多样的本土游戏,形成具有本土特色的区域活动。在日常工作中, 教师还可以发动幼儿自己动 手收集相 关的游戏 材料,增强幼儿参与游戏的积极性。幼儿在用自己收集到的物品开展游戏时, 更能体验到游戏带来的快乐, 促进其在游戏中的发展。
四、 本土材料可以丰富幼儿园的区域游戏
幼儿园区域游戏是幼儿按照自己的意愿和能力,以操作、探索方式为主的自主性学习活动,它为幼儿提供了更多的个体活动空间。因此,区域游戏也愈来愈受到广大幼儿教育工作者的重视。我园教师从《幼儿园本土游戏与幼儿园课程的整合研究》课题开展以来, 充分利用我们当地的本土资源, 将本土材料与区域游戏进行了有机结合: 每个班以一种本土材料为主线,辅之以其他材料,然后将一种本土材料巧妙地融于各个区域游戏之中, 收到了良好的教育效果。有以渭河奇石为主线的,有以甘谷辣椒为主线的,有以玉米棒、高粱秆为主线的,有以甘谷脊兽为主线的, 也有以甘谷安远宫灯为主线的,等等。然后再通过角色扮演、小制作、建构游戏、舞蹈游戏、运动游戏等多种形式让幼儿感知自然教育资源,熟悉家乡的文化, 增进幼儿对家乡的热爱之情。
五、 本土游戏可以创编出新的本土化游戏
随着社会的发展, 我们的生活也在不同程度的变化, 教师可以对有些本土游戏进行改编。例如,角色游戏“辣椒”,教师可以把甘谷当地辣椒的种植、采摘、晾晒、加工、销路、营养价值等缩略成图片, 让幼儿扮演小导游进行讲述,既满足幼儿当导游的欲望,又富有时代气息; 既锻炼了幼儿的语言表达能力, 又加深了幼儿对甘谷辣椒的认识。另外,在现实生活中, 每个家庭都会有很多的废旧物,对此,教师可倡导全园教职工、幼儿及家长收集废旧物品进行废物利用,研发新的玩教具。如,用奶瓶制作拉力器,用瓶盖、药盒制作小汽车, 用麦秆制作风景画等等, 让这些来代替许多机械玩具。我们在传承和彰显民间游戏特殊魅力的同时, 还要对民间本土游戏进行改编、创新,使游戏的趣味性、教育性与当代幼儿的生活融合, 使游戏本身焕发出新的光彩,让幼儿乐在其中,从而提高本土游戏的教育价值。
本土体育游戏 篇5
余杭区百丈镇地处浙北偏僻山区，群众体育活动立足“本土化”搞得红红火火，全民健身活动掀起高潮，成功创建为浙江省体育强镇，参与体育活动成为山区村民健康快乐的生活方式。
“本土化”抓创建，立足山区“服水土”
百丈镇是毛竹之乡，一万余人口分布在60平方公里的山山岙岙里，镇党委、政府根据山区人口分散这个独特的地理环境，把体育设施建设重点放在各个自然村，方便群众就近在家门口参加各种体育健身活动，他们在实践中不断探索创新，在体育设施建设中实行区、镇、村三级上下联动，镇政府出台了有关扶持奖励创建体育设施和体育队伍的奖励政策，最大程度地发挥了有人力、物力、财力等资源，解决建设健身苑、点，各种健身场所的土地、资金问题，各村创建热情空前高涨，全镇6个自然村1个社区，已创建健身苑点达到30个，室内活动室、篮球场等基础设施基本普及，全镇的文体活动阵地均做到活动场地全部对外开放，真正做到文体设施建设服务于民。同时，各文体活动设施均参加了公众责任险。让人民群众安心、有保障健身休闲。
“本土化”拓展活动，服务群众受欢迎
百丈镇村民世代居住在毛竹之乡，生产生活和毛竹息息相关，由此衍生出许多世代相传的竹文化体育活动，镇文体服务中心组织村民大力开展滚竹圈，竹竿舞，竹龙，锯竹，劈竹等特色体育活动，广大群众在参与活动中既强身健体，又提高了劳动技能。满足了自娱自乐，体现自身价值的需求，目前全镇已有腰鼓队、健身舞蹈队、竹龙队、乒乓球队、篮球队、登山队等体育队伍20余支，其中石竹园村的竹马曾参加西博会狂欢节。目前，百丈镇人民在劳动之余载歌载舞，尽情的享受着全民健身带来的健康和欢乐。
本土体育游戏 篇6
【关键词】本土资源环境创设幼儿游戏
《幼儿教育指导纲要（试行）》指出，各类幼儿园必须从实际出发，因地制宜实施素质教育，综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件。我们要依据教育目标，为幼儿提供充足的玩具和游戏材料。
游戏在幼儿成长中有着特殊的教育价值，在某种意义上，我们甚至可以说，幼儿教育就是在富于生命成长意义的游戏过程中完成的。
游戏是趣味盎然的活动，对幼儿有很大的吸引力。通过精心设计的游戏活动，让幼儿获得身心的发育，留下难忘的印象。除此之外，还可以让幼儿感知动作，学习观察，促进记忆，激发思维，激活想象。无数事实证明，在幼儿教育中，游戏的重要性是无与伦比的。
众所周知，幼儿是与周围环境相互作用而发展成长起来的。游戏环境的质量在一定程度上决定了幼儿的游戏水平，也直接决定着幼儿的发展程度和教育目标的实现度。重视游戏环境的创设，就需要将德、智、体、美各方面的教育因素有机渗透在游戏环境中。
然而，当前许多幼儿园的环境建设存在严重的趋同化倾向。娱乐性的公园设施，过度追求那些所谓“高大上”的洋气，从场馆建筑到普通的活动空间，包括游戏材料的选择，都恨不得呈现出迪士尼乐园的风格，而几乎完全舍弃了我们传统的、民族的元素。结果，幼儿的游戏品质并没有获得优化，儿童发展的个性化与园校发展的本土化都受到了限制。如何有效借力本土资源，优化游戏品质，传承地方文化，帮助幼儿成长，成为我们幼儿园工作的一项重要课题。
我们果园幼儿园，坐落于苏州市西北郊的太湖之滨，左右两侧是苏州和无锡两大高新技术产业区。望亭是一座拥有两千多年历史的江南古镇，物华天宝，人杰地灵，既是水陆交通要道，又是山温水软的游览胜地，自然资源和文化资源极为丰富。依托这样的区域优势，我们在创设幼儿游戏环境做了一些尝试和探索。
一、 本土资源对环境的映射
对幼儿来说，环境是一种无声的刺激。轻松愉悦的环境给幼儿带来舒适和谐的感受，更容易形成同伴间其乐融融的气氛，提高游戏活动的效率。大到校园设计，小到班级区角，都必须把轻松愉悦作为环境建设的第一要素。而最能给儿童带来轻松愉悦的，往往是那些他们最为熟悉，也是最愿意亲近的事物。在这里，本土资源有着的得天独厚的优势。
望亭物产丰富，具有本土气息的自然资源极为丰富，如麦秸、渔网、草席、稻草等。这些身边的自然材料，看似不登大雅之堂，却比那些鲜艳漂亮的成品玩具更让孩子们产生快乐的体验。
在幼儿园整体环境的布置上，我们充分利用自然资源和废旧材料，师生共同参与制作，营造出乡土气息浓厚而优美的校园环境。园内大厅内，我们特别设计了很多体现家乡民俗文化的展板和图片，还有亲子植树等各类活动的留影。公共活动室中，我们组织师生用稻草、草席编织了很多精美的作品，有草席编织的板凳，稻草扎成的桌子，看上去十分温馨，充满浓浓的乡土气息。
我园坚持“每个年级一个大主题，每班一个小主题”的环境文化创设宗旨，班级的环境也都努力体现本土资源特色。有的用草席编织成渔网和手工制作的小鱼布置主题墙；有的在装鸡蛋盒子上作画，剪成各种小动物的形状，装扮教室内各个区角的吊牌；有的把废旧的鞋盒和纸箱做成小衣橱、小桌子、微波炉等家用物品装扮娃娃家等区角。
我们在游戏材料的选择上，也尽可能地纳入本土化思维。教师们有效利用废旧物品以及农作物等本土资源制作游戏材料，让幼儿在动手操作的过程中，加深对家乡的了解。用稻草制作成的稻草人篮球筐，用草席制作成的草鞋和飞镖，用麻绳制作成的小球等，在幼儿的游戏活动中很受欢迎，因为材料来得方便简捷，又是幼儿们日常接触的物体，幼儿们在游戏中没有紧张，充满愉悦，想象力和创造力得到了更大的激发。
我们把区域内优美的自然风光也融入幼儿的游戏环境之中。根据四季变化，采取不同方式，让幼儿走进自然，感悟自然。春天，组织幼儿植树，踏青，与家长共同种植瓜果蔬菜，体验农作快乐；秋天，组织幼儿秋游，捡拾落叶，制作标本，体验劳动的艰辛，丰收的喜悦；冬天，带领幼儿堆雪人，打雪仗，感悟季节的变换。
此外，我们还把家乡的文明发展成果有意识有选择地展现在幼儿园的游戏环境之中。复制有代表性的建筑物模型，陈列在教室的区角，让幼儿在游戏中了解家乡，关注生活，开阔眼界，丰富情感。
二、 本土资源对游戏活动的渗透
我们充分考虑不同年龄阶段幼儿的身心发展特点，针对各个年级幼儿的发展能力，投放符合该年级幼儿操作的区域游戏材料，让游戏环境的创设更贴合不同年龄阶段孩子的不同发展需求。
（一） 小班年级的区域游戏环境创设
小班幼儿各项能力都处于发展初期，他们天性好动，喜欢新鲜事物，但还无法做到长时间的专注。
于是，我们在小班年级组利用草席、织布、鞋带、硬纸板等材料，在班级的各个区域进行了投放使用。如在生活区将织布剪成大小相同的两片，让幼儿用鞋带将其穿在一起，制成属于自己的小拎包；另外将硬纸板剪成鞋子的模样，让幼儿为鞋子穿上漂亮的鞋带。
富有本土化特征的游戏活动，因为与幼儿的日常息息相关，幼儿的动手能力及动脑能力在兴趣带动下获得了很好的提升。在娃娃家以及超市中，用草席编织成的各种物品，让幼儿开展“买卖”游戏，不仅提高了幼儿的鉴赏能力，也培养了幼儿对金钱的正确认识。
（二） 中班年级的区域游戏环境创设
经过一年的训练，中班幼儿的动手能力有了一定的发展，在游戏环境创设中，本土资源的优势可以有更大的发挥。
望亭很久以来一直承传着出色的编织传统工艺。毛线是望亭镇随处可见的资源，织围巾、织毛衣是妈妈们和奶奶们的日常兴趣之一，甚至有不少男的也具有精巧的编织能力。
中班年级在班级区域游戏中重点投入了麻绳、毛线等资源。在美工区，教师用鞋盒制作成一个底座，将毛线一圈一圈地绕在鞋盒上，手工织成一条围巾，编织游戏锻炼了幼儿的动手和动脑能力。以这些材料组织的游戏活动引进幼儿园，让环境变得格外的亲切而温馨。幼儿在游戏中感受到了温暖，从而拉近了彼此的距离。在生活区，教师将爬行垫剪成孩子的小脸形状，用麻绳制作成两个小辫，让幼儿为小娃娃编辫子，这一活动与幼儿的生活息息相关，既很好地利用了麻绳这一本土资源，也很好地锻炼了幼儿手部的灵活性。
（三） 大班年级的区域游戏环境创设
大班幼儿的动手能力有了更大的发展，许多孩子在编织等方面甚至已经能独当一面了，从而使幼儿深入探究、发明创造的兴趣得到增强。本土资源并非只是行将消亡的明日黄花，在幼儿游戏环境的创设中，我们也不能停留在怀古和迷恋等层面，而要让它们在幼儿的游戏活动中散发出生命的魅力，激发生长的动力。
黄豆和绿豆是望亭特产，这些生活中常见的材料被很好地利用到了课堂上。游戏中，小小的绿豆和黄豆有效训练了幼儿的探究和创造能力，也让它们有了特殊的教育意义。
大班年级组采用黄豆、绿豆、大米等生活材料投放到班级的游戏区域中。美工区投放黄豆和绿豆，幼儿自由探究玩法，观察发现，幼儿们玩出了许多不同的花样：能拼贴各种图形，还可以进行不等价的交易游戏。在生活区，利用树枝材料，幼儿们开展了修剪和装饰的游戏，最后竟呈现出了一批独一无二的小树苗……
三、 本土资源与环境创设的思考
充分利用本土资源，全面开展区域活动，这是我园长期坚持的办学策略，也是我园发展积淀的一大特色。发展区角作用，把本土资源有机、有效、有选择地带进幼儿区域活动中去，利用生活中随处可见的材料创造性地打扮每个区域，根据幼儿的发展需要及身心特点，结合实际的教学内容精心设计游戏课程和游戏活动，利用本土资源制作相应的游戏器具和教具，与幼儿教育的现代设施和先进理念相辅相成，多方面训练幼儿动手、动脑以及动口能力，让幼儿主动学习，快乐成长。
本土体育游戏 篇7
长汀历史悠久, 有着丰富的客家本土文化, 蕴含着无穷的教育资源。如何合理利用本土资源, 有效建构有乡土特色的游戏, 让幼儿在活动过程中了解、感知、思考、发现、体验生活, 从而培养幼儿的自主性、创造性和协作精神, 激发幼儿的自豪感和热爱家乡之情, 是我们一直努力探索的课题。
一、开展具有本土特色的主题活动, 了解客家文化
为让幼儿了解客家特色文化的神奇魅力, 我们深入挖掘客家本土文化中可利用的本土资源, 开展具有本土特色的“红色小上海——长汀”主题活动并生成子主题——“我是汀州小导游”。
《3~6岁儿童学习与发展指南》建议:“和幼儿一起外出游玩, 一起看有关的电视节目或画报;和他们一起收集有关家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等, 在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。”在“我是汀州小导游”主题活动开展的过程中, 福建省长汀县实验幼儿园充分挖掘家长资源, 让家长成为幼儿园的合作伙伴。
首先, 家长和孩子一起上网查询下载一些有特色的风景名胜 (龙潭公园、客家山寨丁屋岭、曲凹哩等) 、古建筑 (如十大名街——店头街、唐代古骑楼、古城门、古城墙、跳石桥、太平廊桥等) 的特色图片和视频。
其次, 家长利用周末或假期带幼儿到大自然中感受和体验长汀神奇建筑的美丽, 小朋友们和爸爸妈妈一起留影, 讲述神奇的传话故事等。
再次, 教师与幼儿交流各自的参观见闻。在谈话中, 孩子们谈到了“古城墙城门很神奇、龙潭公园很神秘、客家母亲源广场很壮观很好玩、太平桥廊桥很别致有特色”等感受, 小朋友们在参观交流与讨论讲解的过程中, 逐渐了解了家乡特色的建筑物和人文景观, 慢慢强化了热爱家乡的观念, 并对自己家乡产生了热爱之情, 为自己是长汀人而感到自豪。
最后, 老师和小朋友们一起把相关的风景名胜、人文景观以及富有本土特色的古建筑图片和幼儿留影的照片布置在主题墙上让幼儿观察, 播放小城大爱、大美汀州风景、小朋友们外出参观古汀州生态游玩的视频等让幼儿观看。通过教育合力, 小朋友们对主题的开展兴趣更浓了, 对客家神奇的建筑特色有了更深的了解。
二、创设本土主题环境, 感知客家本土特色
建构游戏的开展应以幼儿有丰富的生活经验和对周围事物的深刻感知印象为基础。为让幼儿进一步感知客家建筑的神奇特色, 我们充分利用幼儿园的空间, 创设富有本土特色的环境, 让幼儿和环境互动。除在班上创设班级主题墙, 还在园内创设大环境。
如在楼道处老师和小朋友一起设计古汀州一日游旅游路线图, 小朋友们把自己熟悉的图片或作品在旅游路线上展示并标示出来, 使墙面成为游戏活动展示、记录的平台;在幼儿园小晒台布置富有客家古城汀州特色的景点:精巧别致的客家两层古民居 (汀州古典骑楼) , 雄伟壮观的古城墙 (三元阁) , 古色古香的跳石桥 (桥墩、桥面、凉亭) , 形象逼真的龙潭公园 (千年乌龟、机灵小猴、腾空蛟龙等) , 对幼儿进行本土文化启蒙教育。
家长利用接送幼儿的有利时机, 引导幼儿观察各种特色建筑, 感知各部位的名称、形状、结构特征、组合关系 (如房子是有层次的, 房顶有尖, 有圆, 房角是往上翘的, 太平廊桥上桥面两边是翘角的亭子等) 。
园中布置“秀丽山城——汀州”立体场景以及“客家母亲源广场”“客家山寨——丁屋岭”的背景图。抬头仰望, 天花板上挂着百家姓红灯笼;在迎面可见的小舞台上, 摆放着各种各样的风景图片, 孩子们一入园就可以到此玩拼图游戏, 还把相应的图片摆在相应的旅游路线图上进行讲解和介绍。
幼儿园处处洋溢客家本土文化的气息, 幼儿每天耳濡目染, 每天受到客家富有特色建筑文化的视觉冲击和熏陶。我们真正把幼儿园打造成了有浓郁客家特色的本土文化环境, 让环境成为会“说话”的对象, 加深了幼儿对客家古汀州神奇建筑物的印象, 从而有效地激发幼儿想建构、要建构游戏的积极性。
三、收集整理本土材料, 彰显客家乡土特色
建构活动是一种让孩子既动手又动脑的活动, 在建构游戏活动中幼儿以想象为中心, 利用各种建构材料和废旧物品, 通过手的创作来主动地、创造性地反映现实生活, 重现文化景观。
在了解和感知客家本土文化神奇特色的基础上, 活动前老师和幼儿一起讨论并确定建构活动的主题和建构所需的材料, 彰显客家本土元素。
如在讨论生成了“我是汀州小导游”的游戏主题以后, 幼儿以“小导游”身份导入活动, 老师和幼儿一起设计“古汀州一日游”景观规划图, 引导幼儿交流讨论回忆旅游景点中景物的主要特征, 可以用什么材料做什么, 然后老师、家长与幼儿齐动手, 收集富有本土特色且随手可得的各种可利用材料。如竹制品 (竹枝、竹块、竹筒、竹板、竹竿、竹梯等) 、石头、瓦片、稻草、木块等自然类材料;纸箱、纸筒、纸盒、蛋盒、油瓶等各种生活类材料, 小朋友们把收集到的废旧材料带到幼儿园, 教师和幼儿一起将收集材料归类整理。
幼儿自主交流设计规划图, 幼儿分区域按意愿自选“建构牌”, 喜欢搭建什么区的景点, 就将该景区的“建构牌”挂在胸前, 每个区的小朋友协商分工, 一起交流讨论用什么材料建什么, 怎么建, 可以用到哪些辅助材料, 运用什么方法搭建既稳固又富有造型美, 尽显客家特色的乡土游戏。
四、合理利用本土材料, 建构乡土特色游戏
建构游戏是幼儿园最基本的游戏活动之一。在建构游戏过程中, 教师应扮演“催化剂”或共同学习者的角色, 尊重幼儿的主体性, 给幼儿更多想象创造的空间, 让幼儿主动参与, 自主建构, 大胆想象, 创造性地重现家乡优美、神奇、独特的景观。
如“我是汀州小导游”主题活动中开展的大班建构游戏“一江两岸”“客家山寨——丁屋岭”等活动中, 活动前老师先让孩子们想一想、说一说可以如何利用这些辅助材料, 在小朋友们热烈讨论和协商过后, 有趣又有特色的建构活动拉开了序幕。
小朋友们用蓝颜料画汀江河的波纹, 上面铺设幼儿在区域活动中画好的鹅卵石, 、拼搭的轮船、小鱼等;一江两岸用竹筒、竹片、树墩、纸板、奶粉罐等做成;幼儿用平铺、延长、围合等方法搭建铺设栈道, 栈道旁用竹枝和竹片围成栏杆。
在区域活动中江的沿岸利用竹筒里装饰的美丽树枝, 上面挂满果实来表示其沿岸景色。河面上用竹筒绑成柱墩垒高成“桥墩”, 纸板、竹梯、木块作“桥面”, 用硬纸板进行镶嵌拼插成两边翘角的亭子, 再在亭子上画瓦片, 翘角亭上挂上红灯笼。纸箱盒画成砖块围成汀州古城墙, 用大纸箱挖出拱形的城门, 城门上竖起竹竿, 高高挂起小朋友们在区角活动中制作的百家姓灯笼;小朋友们用木墩、竹筒、木条和竹块搭建两层“古骑楼”, 用报纸、泡沫做成不规则的大小怪石 (有的像乌龟、有的像猴子、有的像腾空而起的蛟龙等) , 竹片和竹筒搭建凉亭, 活灵活现的“龙潭公园”展现在眼前, 富有特色的汀州美景展现在眼前。孩子们看到这些由自己收集、制作的本土废旧材料变成了形象的造型, 兴趣更浓了, 玩得特别投入。
巧用本土文化,开展幼儿游戏活动 篇8
一、巧用自然资源,生成主题
我园地处农村,依傍孤山,孤山是苏中平原唯一的一座山。孤山的山、泥、石随处可见,唾手可得。我们将这点资源,巧妙利用,开展丰富的游戏活动。
1.孤山的泥
孤山的泥土无杂质,黏性高,干而不裂,弯而不断。取回后,经过揉捏、晒干、敲细、筛漏、塑型、通孔、烘干、彩绘等工序可捏出造型为小狗、雄鸡、水牛、蝙蝠、老鹰等动物。因为小狗造型的最为常见,所以通称“泥狗子”。孤山的泥狗子是孤山传统的手工艺品,已有数百年的历史。结合我园园本课程--《挖掘孤山“人文景观”,开展幼儿游戏活动的实践与研究》,围绕泥,我园开展了一系列的活动:如每年的四、五月份,我园将围绕主题《奇妙的泥世界》展开活动,小班创设科学游戏“泥是怎么形成?”、手指游戏“泥土”、亲子游戏“捏泥狗”、美工区“玩泥巴”,让幼儿用泥捏成“蛇、汤圆、糖葫芦”等。的泥巴,黑黑的泥巴孩子们百玩不厌,成了我园孩子最喜玩乐见的玩具。角色游戏“食品加工场”,让幼儿用泥土加工成形形色色的“糖果、糕点”,用彩泥做成各种各样的月饼,孩子们玩得挺高兴,而且“吃”得那么逼真,那么香甜,从游戏中真正感受到了节日的欢乐气氛。大班开展角色游戏“小小泥狗拍卖会”,孩子们要想把自己的作品努力推销出去,就得说说好在哪里,争取让更多的人来买,游戏化形式使得他们对买卖有了更深一层的认识,同时也提高了他们的语言能力及胆量。
2.孤山的石
我园就坐落在美丽的孤山脚。山上各种形式,各种大小的石头是孩子们最喜欢攀爬玩耍的地方。有时孩子还会从山上捡一点小石头回家,为满足幼儿的好奇心。《纲要》中曾指出教师善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导。我们专门以《有趣的石头》为主题,展开一系列的游戏活动。小班的智力游戏“一一对应、铺小路”,孩子们在游戏中很积极活跃,常常会听到他们为了这里摆哪块小石头,摆得对不对而争论。美工区的“石头滚画”,孩子们也非常的喜欢,大家一起在一张大纸上进行合作,用自己喜欢的石头做“画笔”进行作画。孩子们真正做到在“在游戏中学习,在学习中游戏。”
3.孤山的山
孤山是苏中唯一的一座山,山上的蹑云坊、摩崖石训、不孤亭、望江楼等。引人遐想。每年春天、秋天。我们都会带孩子们去登山,游览孤山的美景。围绕“孤山”,孩子们在建构区“搭建孤山”、音乐游戏“夸孤山”。特别是大班的孩子,最喜欢玩角色游戏“小小导游”,他们拿着小喇叭,带着帽子,像模像样的介绍着孤山的历史:“孤山在江苏省靖江市孤山镇,是靖江最早的陆地,关于孤山,还有段美丽的传说。据说……”时不时还有游客会问到:“那孤山有没有什么特色呢?”“有啊,孤山的特色可多了。最著名的就是孤山的泥狗子了。”导游开始认真的介绍起了泥狗子。“来,游客们,我们一起往上走,孤山是的上面还有更多的特色呢?你们看!”导游指着“蹑云坊”介绍了起来。游戏中,孩子们根据自己是经验向游客们介绍着孤山的蹑云坊、不孤亭等。
二、巧用本土文化,开展游戏
1.孤山的童谣
童谣,儿时的味道,承载着童年的美好和纯真,永远年轻在我们的记忆之中。在靖江上百首的民间童谣中,孤山童谣算是最多的了。亲子游戏《摇船过江》。金刚荡杠,摇船过江,盳见孤山,就是靖江。爸爸妈妈两人面对面站立,两人分别拉住幼儿的一只手和一条腿,边念童谣,边轻轻摇晃宝宝,每每这时,孩子们都会哈哈哈大笑。幼儿中班时,可对此童谣进行创编,“盳见XX,就是靖江”其中XX,可以是幼儿的名字,也可以是靖江的名胜古迹。孩子们在语言游戏中即学说了靖江话,又对家乡的名胜古迹有了更深的了解。
2.孤山的空调
在靖江,孤山素有“空调之乡”的美称。我园大部分家长都是做空调的,因此在每年的十一月份围绕主题《我爱家乡的空调》开展游戏。小班开展科学游戏“冷风和热风”,在感知中体验空调的作用。中班开展“空调DIY”制作,根据操作流程图自己制作空调模型。大班开展角色游戏“空调展览会”、操作区“设计空调”等。
大自然是农村幼儿的欢乐之源,作为农村的幼儿教师,我们应该尽力去挖掘大自然所赋予的优势,走向自然,充分利用身边的自然资源来为幼儿的发展提供“养料”,只要我们走进自然,挖掘身边的自然资源和乡土文化,就能为幼儿提供丰富的、取之不尽的游戏活动材料,引导幼儿在玩中探索,在游戏中学习知识,真正促进孩子的和谐发展。
摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境,满足他们多方面发展的需要,以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性地发展。”教育家陈鹤琴曾说过:“大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材。”我园地处农村幼儿,依傍孤山,孤山是苏中平原唯一一座山,有着得天独厚的优势,优美的环境,丰富的资源,宽阔的场地……而这些条件恰是开展游戏的最好场所和材料。我园因地制宜,充分挖掘孤山本土文化资源,开展幼儿游戏活动;巧用本土文化,开展游戏。
关键词：幼儿,游戏,孤山文化,资源
参考文献
[1]教育部基础教育司组织.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏教育出版社,2001.
[2]安丽晔.民间游戏在幼儿一日活动中的开展[J].新课程研究:教师教育,2008.6.
[3]约翰逊.游戏与儿童早期发展[M].华东师范大学出版社,2006.
本土体育游戏 篇9
关键词：特步,体育营销,体育用品
随着社会经济的快速发展,人民生活水平得到不断提高,人们也越来越关注自身健康了,因而健身运动已经成为了一种全民活动。随着人们对健身的关注度提高,与体育健身运动对应而生的体育用品也蓬勃发展起来了,在我国,体育用品的潜在市场以前所未有的规模迅速发展。自从中国成功举办2008年奥运会之后,我国体育用品产业以革命性的进程快速发展,展现出蓬勃的市场潜力。
譬如以耐克、阿迪达斯为代表的国际体育用品品牌早已发现中国强大的市场潜力,针对中国特有的体育用品市场,这些企业有针对性的开发品牌进而在体育用品的营销上独占较大的市场份额,在这种形势下,我国本土的体育用品企业显得毫无还手之力,企业生存陷入困境。如何以品牌营销为基础手段,建立超国际水准的质量体系,是我国本土体育用品品牌提高市场竞争力的最好办法,也是我国体育用品企业目前急需解决的重要难题。
体育营销作为体育用品行业品牌营销事半功倍的营销方式,受到国内外体育用品企业的青睐。但是我国本土体育用品企业起步相对较晚,体育营销策略方面存在单一性、从众性等导向,体育营销策略方面存在的问题,已经成为制约其发展的“瓶颈”。本文以我国本土体育用品企业——特步体育用品有限公司为行业代表,从其体育营销策略以及企业成长过程的成功与问题等方面做一个全面的探讨,旨在为我国本土其它体育用品企业提供借鉴与指导。
1 体育营销相关概述
“体育营销”是一种拥有其独特特点的新生营销方式,它在体育企业的品牌营销策略中有着不可忽略的重要作用。企业通过赞助体育明星与赛事、以及借助运动事件造势、策划相关体育活动等手段来与体育用品消费群体来进行沟通交流,这就是“体育营销”战略平台,通过这一平台的交流与推广,形成企业独有的品牌效应与文化理念,进而可以在长久的运营中形成一种良好的营销环境。
由于每个企业在市场定位、体育营销理解上的差异,加上企业规模的不同,就决定了其企业运营模式是否适合从事体育营销,纵观国内外体育用品企业,处处可见运用体育营销模式来进行推广的方式,因为企业存在上述的不同,也就直接决定了各企业运动营销策略及营销效果的差异化。
2 我国体育用品企业体育营销现状
在推行体育营销的过程中,我国大多本土体育企业缺乏创新性,存在盲目跟风的情况,就连国内的李宁、安踏等一线也更多的是模仿国际知名品牌的体育营销方式。一大批企业都是采用“奥运明星+中央媒体”的模式来进行体育营销,例如:安踏曾邀请孔令辉作为产品代言人从而获得了巨大成功,同时出现了跳水冠军代言运动鞋的尴尬场景。特步用了20年的时间演绎一条体育营销之路,用数据和成绩向我们展示了我国体育用品企业成功与荣耀。
3 特步体育营销策略分析
自从2001年特步打入国内市场以来,利用8年时间的发展,完成了2008香港上市,从行业内OEM行家向品牌企业转型的特步产值瞬间增长到30亿,远远超过转型前的9000多万,位列李宁、安踏之后而稳居行业第三。持久的体育营销策略在特步的成功转型中做出了突出的贡献。
3 . 1 高规格体育赛事, 高强度品牌宣传
国家级别的赛事一般规格高、参赛人数多、曝光率高,以体育产品为基础的特步在走差异化道路的同时,也狠狠的抓住这样的赛事机会,通过以竞技体育为根本,积极赞助各类大型体育赛事为手段,有效为特步企业本身品牌形象进行了宣传,这不仅仅提高了特步产品在国内国际上的知名度,更增加了企业在行业内的竞争力。
3 . 2 多元化品牌文化, 娱乐化时尚定位
特步在发展的过程中,创造了时尚、叛逆、前卫、自由的“非一般”企业运动文化,同时特步邀请谢霆锋、韩庚等娱乐明星用时尚的代言方式来演绎体育运动,并且冠名湖南卫视娱乐节目《天天向上》。通过这样与众不同的文化定位,即将特步特有的体育品牌文化融入到了时尚元素中,也将时尚的体育运动精神,进行了全新的定位与诠释,以此来吸引消费者的眼球并尽可能的产生体育文化的共鸣效应。
3 . 3 寻求体育事件, 整合项目资源
在体育营销过程中,特步不仅仅只是关注传统的体育赛事的营销模式中,也不只是做体育广告的权益层面,而是根据企业自身的品牌定位和品牌理念,结合一些体育事件策划创新性的主题运动活动。例如:2008年,北京奥运会期间,就独家冠名“特步全国青少年文明号宣传奥运文化之旅”;2010年,厦门国际马拉松的赛场上,特步举办了一个“爱情马拉松”的活动。通过这一系列的“运动生活化”主题活动,特步将人们日常生活与体育运动紧密联系在一起了。
3 . 4 结合跑步赛事, 抓住市场空白
通过近些年的观察,在跑步等体育项目上,很少有体育用品行业涉猎,而特步以其独特的敏锐眼光发现这一项目,根据自身的品牌文化并结合产品市场定位,先后赞助多项国际马拉松赛事。
跑步不仅仅是一项全民运动的典型体育运动,而其它还能将社会的一些时尚元素融合到跑步这种体育运动中,这种时尚信息与特步的“时尚”体育文化定位不谋而合;跑步项目又是一项考验参与者耐力体力毅力的运动,尤其是42公里多马拉松,它展现的是一种非凡的体育灵魂和坚持不懈的体育精神。特步自从2001进入内陆市场以来,正是秉承着这样的坚韧不拔的体育精神,走进了体育用品行业前列。跑步这项运动最大程度的将特步的企业理念及品牌文化与体育运动进行了结合及完美的展现。
4 特步体育营销策略中存在的不足
4 . 1 企业顾客互动性不足
随着体育运动的多元化发展,越来越多的人们对体育运动的看法和消费也不一样,他们不仅仅需要体育品牌还需要体育用品服务,因此,在体育营销过程中,营销往往只注重结果而忽略自身产品与消费者需求之前的互动与沟通。在国内大多数体育用品企业在运动营销过程中存在着忽视了不同消费者需求的问题,这在一定程度上影响到体育营销的效果。特步毕竟是体育用品企业,塑造品牌的最终目的也是与消费者产生共鸣,最终拉动产品的销量。
4 . 2 赛事选择视野局限
在我国体育用品中,体育用品企业在制定体育营销策略的过程中,对运动项目的选择存在偏颇局限性,只选择一些相对高端的体育项目,这与广大民众的全民体育锻炼有些不同,自然也影响到了人们在选择体育用品上的消费习惯。同时有一些具有民族特色和地域特征的体育项目存在于中国体育市场中,这些项目更需要我国本土体育企业进行拓展与宣传,通过制定市场目标并进行市场需求拓展,可以建立适合企业自身市场定位原创赛事平台,建立品牌传播渠道。
4 . 3 宣传媒体路径缺乏
体育企业与赛事媒体的捆绑在一定程度上限制了体育营销中媒体资源部分,这种电视平面媒体的倾向趋势对体育用品企业个性化宣传有很大的不利,使得企业的宣传力度受到削弱。同时,企业借助媒体的方式是一个与受众群体深度交流的一个重要渠道,目前,媒体的发展处于一个高速发展时期,这个时期如何被体育用品企业巧妙利用并整合媒体资源是一个急需解决的问题。
5 建议
5 . 1 拓展项目范围, 选择重点项目, 整合项目资源
在中国体育运动多元化发展的新形势下,各个体育用品企业有很多可供选择的创新性项目,这也需要企业不断的探索进行。在众多体育项目中,有目标的选择市场竞争相对较小、企业文化高度契合、市场定位一致、具有一定影响力的运动项目,并以此为核心,最大限度的整合各方面资源,为传播品牌效应,制定一些切实可行的持久性营销策略。
5 . 2 选择与企业品牌自身契合度高的赛事进行赞助
赞助效益是企业赞助体育赛事实现赞助目标的衡量标准,在决策阶段选择与企业自身契合度高的赛事进行赞助是保障赞助效益、优化赞助回报的重要方面。在企业确定进行体育赛事赞助营销活动时,企业必须深挖自身品牌与赛事的各类契合点,如企业文化与赛事文化的契合度、企业历史与赛事历史的契合度、企业理念与赛事理念的契合度、企业规模与赛事规模的契合度,以及企业现阶段需求与赛事赞助回报的契合度等等。只有认清两者之间的契合度,选择合适自己的赛事进行赞助,才能降低营销风险。
5 . 3 开展全方位多领域的创新营销活动
通过体育赛事全方位整合可用资源,深度分析企业文化与赛事的契合点,形成一种长久的营销品牌效应。通过最优化传播途径将实事亮点与媒体紧密结合;建立互动型大众化体验式赛事平台;形成具有执行力的赛事服务窗口,从而形成以传播、互动、营销服务为多方位立体化接点的营销活动。通过赞助活动将企业品牌理念、品牌形象更有效地传递给大众。
5 . 4 提升对多种赞助营销方式的整合意识
本土体育游戏 篇10
一、体育校本课程本土化开发的主题
⒈开发校本资源, 提高教学效率
主要是在原有校本资源的基础上, 开发和利用现有资源。例如, 对现有体育器材的再生和利用、对校园硬件资源的整合、利用校园周边社区, 对体育资源进行优势互补等办法, 使校本资源充分发挥到最大的效益, 并有效提高资源的使用率。促使体育资源的利用率发挥到最大, 使体育课程的课堂效率提高到最佳。
⒉注重教师校本课程开发能力的培养
校本课程的开发中, 教师既是教学的指导者又是组织者, 并且教师在体育校本课程开发中起着重要的导向作用, 对教学内容是否适应学生的年龄、生理特点等更具有实践性的发言权。) 所以, 当前校本课程开发应集中在教师能力的培养方面。
⒊以“健康第一”为主导思想的校本课程开发
在实施体育新课标的同时, 中学体育课程的改革也是如火如荼, 必须把“学生的身体健康为第一位”作为指导思想。从学生的兴趣出发, 教学内容多采用兴趣分组形式的教学方式, 一般采用一堂课中开展多个体育项目供学生选择的形式尽量满足学生的需求。
二、体育校本课程开发本土化的原则
⒈开发传统课程与新课程改革的结合
“校本课程开发是指学校根据国家教育目的‘为满足学生的实际发展需要’以学校教师为主体进行的适合学校具体特点和条件的一系列活动的过程。” (2) 在体育校本课程的开发中, 不能抛弃旧的东西即传统的课程资源, 忽略一些传统的和优秀的“旧东西”。例如, 把传统的地方特色体育项目砍掉, 而全力打造“新新课程”体系。这样只能是失去了传统体育, 又没有把“新新课程”做好。另外, 照搬传统的没有进行实践的检验和论证, 造成了一些即便是传统的“好东西”也成了闲置之物。体育的校本课程开发最终目的无疑是要找出一套适合本土特色的、学校特点的课程体系, 使民族的与乡土的东西和现代的气息得到较恰当的融合, 即体育校本课程开发中传统课程与新课程改革的结合, 这是新旧知识体系的统一和结合, 是扬弃旧思想转换新观念的表现。体育校本课程开发的本土化是传统课程的延伸与新课程目标体系相融合的多元化的统一。
⒉体育校本课程开发的实效性
“所谓‘校本’, 是指以学校为基础, 以学校为焦点, 学校为中心, 以学校为场所。”学校是校本课程主要的实践基地, 学生是课程开发中的重要执行者, 教师是重要的参与者和决策者。为此, 体育校本课程的本土开发应是根据本校实际情况, 有组织有目的进行, 并不是盲目开发和追潮流的跟风行动。体育校本课程开发的实效性是在课程开发过程中, 优化资源利用率, 优化课程设置。实践中在注重实效性的同时, 应走节约型的本土化的课程设置, 体现“校本”真正之意, 在构建适合新时期条件下新的学校体育文化, 在集约人力物力的前提下, 尽可能的发挥校本资源的使用率、利用率, 使得体育校本课程开发具有其现实意义和实效性。
⒊体育校本课程开发的自主创新意识
创新是一个民族的灵魂, 也是学校课程建设是否能适应时代步伐的重要组成部分。学生由于年龄的不同、性别和性格的差异, 各自对事物不同的看法和想法构成了对某一事物的独特看法。有时学生们的一些独特想法, 也会给我们新的启迪和思考。初中学生天性活泼, 好奇心强, 接受新鲜事物较快, 喜好那种充分展现个性的体育活动;高中学生的自我意识较强文化素养和文化背景比初中生有所增长他们对体育课程设置有自己的“算盘”。为此, 体育课程设置中考虑到学生的生理、心理等特征, 适当加以引导, 在体育课程开发自主创新意识中纳入学生的参与能较真实的反映出学生自身对体育课程的实际需求。
三、校本课程开发本土化设想
⒈因地制宜开发本土特色的校本课程
体育校本课程开发的本土化, 因地域的社会环境、人文环境和经济环境等原因, 表现出不同的本土体育特色。例如, 体育课中开展一些喜闻乐见具有本土特色的体育项目, 像维吾尔族的刀郎舞、蒙古族的搏克、藏族的高脚竞技、木球等民族传统体育项目, 这些都有着各自的地域特色和深厚的文化底蕴。其次, 开创适合本土资源情况的校本课程理论和实践方法因为理论与实践的结合能体现出本土文化和体育的有机结合。理论的创新并不是“喜新厌旧”而是“温故而知新”的更上一层楼。努力开设适合本土特色的体育课程, 并在实践中不断的探索, 并且这又是建立在保护本土体育文化特色的基础之上, 两者彼此是相辅相成, 互相促进。
⒉提高体育校本课程开发的质量, 扩大适用范围
这里的扩大适用范围是指体育校本课程开发成果的适用范围, 在本地区范围内的推广和实践情况。当然这种适用范围不是全盘照搬, 而是在现行体育校本课程的基础上, 在以前“老课程”的基础上使得“新课程”更能体现出新课标下体育校本课程在本校的体育课堂中的优质优效。另外, 体育校本课程的开发不仅仅是本校内独创或独揽的“成果”, 我们建议与他校共享资源、共享经验, 把校本课程开发做成一种在本区域内能推广实施的优质课程。加强课程评价体系, 体现课程的优质和资源的优化, 这样校本课程开发才有它本质的现实意义, 否则只是“原始老知识”和“陈旧教学内容”的累加。
四、结语
本土体育游戏 篇11
[关键词] 本土资源 区域活动 操作指导学习
G612
提到区域活动，在我们的老师中间可能有人把它作为集中教育活动的一种补充或者把它看作集中教育活动后幼儿的放松游戏，这两种看法都是有偏颇的。它能为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心，在发挥幼儿的主体性，发展幼儿的操作能力和探索能力方面具有明显优势。如何开发和综合利用农村的多种教育资源创造一个适合幼儿主动发展的环境，是农村实施《幼儿园教育指导纲要（ 试行）》的基本策略。如何发挥农村各种资源优势，为幼儿创设良好的教育条件，积极开展有利于身心发展，支持幼儿自主学习的教育活动，将是所有幼教工作者不断进行探索的课题。在新《纲要》的引领下，我们面对现状，积极探索，并取得一定的实践经验。
本人现从区域活动的设计和指导两个方面来谈。
一、区域活动的设计、准备
我这里要说的区域活动的设计，设计的不是具体的教育活动，而是活动的材料、环境。
（一） 收集、选择适合幼儿区域活动的操作材料
第一，通过幼儿收集。幼儿收集的操作材料主要是通过采集、参观等活动收集的。在幼儿收集的材料中主要是自然材料。自然材料，顾名思义是自然的、没有经过任何复杂的物理化学处理，它们向幼儿展示的是大自然最原始的美。例如，幼儿平时收集的饮料瓶盖，采集的各种豆子、废旧纸杯、毛线、瓶子等；第二，通过家长收集。家长收集的材料主要是幼儿不便于收集的或活动开展中需要家长参与制作、提供的。如玉米杆、麦秆、高梁秆等；第三，通过教师收集。教师收集的材料主要是通过教师自身及教师潜在的引导作用实现的；第四，通过社会收集。从社会这个大家庭中收集的丰富的、生活的素材促进操作活动的有效开展。材料的不断丰富，幼儿在丰富的材料、开放的环境中，有了更为广阔的创造天地。
此外，为幼儿提供和准备的操作材料我们注重安全、卫生、可操作性，避免不利因素限制幼儿的操作学习。因而，在操作材料选择方面我们特别注意。
（二）创设有利条件，便于幼儿进行操作学习
1.围绕幼儿年龄特征创设
我们根据幼儿的年龄特征创设适合幼儿操作学习的活动。小班幼儿年龄小，动手操作的能力较差，又刚刚离开家庭开始集体生活，所以在小班的操作活动中，我们的创设主要体现家与游戏的感觉。如在小班开展主题为“我的鱼宝宝”的活动，主要创设了“鱼宝宝的家”、“鱼宝宝的衣服”等活动，让幼儿通过喂养鱼宝宝、编织鱼宝宝衣服等操作活动认识鱼，学习鱼的相关知识。中班幼儿动手能力逐渐增强，所以中班创设的操作活动适当增加操作的学习内容和难度。例如，开展“五彩瓶盖”活动，让幼儿通过操作瓶盖进行数学学习（如数数、比较大小、排序等）、美工装饰（如干果壳拼画、麦秆工艺品、麦编饰品等）等活动。大班则体现人文与地理特征，突出强烈的地方特色，人文环境。
2.结合本班主题开展区域创设
（1）利用乡土资源开展创意特色区域活动。
农村秸秆较多，有高粱杆、玉米杆、麦秆等，于是我们巧借这些自然环境，因地制宜地引导幼儿在区角活动中积极地尝试，玩起了麦秆草编，用玉米杆芯加工制作成各种好玩的小动物，日常物品工艺造型等。我们还将本土特有的各种干果如（黄豆 黑豆 红豆 白云豆 绿豆 栗子 瓜子等）运用到我们教学中来，开展成班级特色教育活动，引导幼儿共同探索豆贴画，孩子兴趣浓厚，能主动参与，用各种豆子拼贴画，有可爱的小熊猫吃竹子，快乐的蝴蝶菜花蜜，有苹果，有梨子，有大树…各种小动物等，玩的不亦乐乎，这不仅拓展了幼儿的创造性思维，培养了幼儿双手的灵巧性，也增强了幼儿的环保意识。
（2）充分利用身边的废旧材料，开展创意特色区域活动
为了提供给幼儿一个运用各种废旧材料进行自由创作的空间，我们老师想尽办法，收集各种可以再次加工利用的物品，如（废旧毛线 纸杯 电线 塑料袋、光盘、水果冻壳、易拉罐、塑料瓶）等废旧材料，引导幼儿发挥自己丰富的想象力，进行改造与创新。如纸盒可以制作成楼房， 汽车，火车等；废旧一次性纸杯可以剪贴制作成望远镜，花儿，大象，长颈鹿，桌子凳子，可爱的纸杯娃娃等好多供幼儿玩的小玩具；果冻壳串成漂亮的项链，各种干果与彩泥相结合做成的各种有趣的动物；色彩鲜艳，易于造型的毛线在幼儿手中粘贴出了漂亮的大树，小鸡小鸭，各种花，动物等等；
二 、 区域活动的指导
区域活动的指导是开展区域活动的主要环节，是区域活动的主体部分，主要包括两个部分：幼儿的主动参与和教师的协助参与。
（一）让幼儿主动参与区域活动，主动探索学习。
在区域活动中，教师的“教” 与幼儿的“学”是一个互动的过程。在区角活动中，教师应尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的自主性和创造性。幼儿可自由选择 “我想玩什么，和谁一起玩，怎么玩，玩到什么程度”，自主决定游戏的材料、方式、内容及玩伴，按自己的方式和意愿进行游戏，这样才能真正解放幼儿的手脚和头脑，让幼儿成为自己真正的主人。如果老师只限制他们固定用一种方法，则幼儿的情绪和活动的效果就会截然不同，可见，给幼儿一些自主和权利，对孩子的发展是多么的重要。
（二）有效利用评价手段，鼓励、引导幼儿进行操作学习
教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
本土体育游戏 篇12
事实上, 随着伦敦奥运的临近, 在一个月前, 无论是李宁、安踏、匹克等本土体育企业, 还是耐克、阿迪达斯等国际巨头都相继公布了各自的奥运战略。一个不可忽视的背景是, 体育用品行业正处于全行业盈利水平大幅下滑的历史时期。因此, 赞助伦敦奥运被业界普遍解读为行业自我突围之举。
对于体育巨头下注奥运营销的举动, 体育营销专家张庆在接受采访时指出, 赞助奥运会就像是兴奋剂, 对于本土体育品牌来说短期内会有一定效果, 但是如果要想借助伦敦奥运会来彻底改变目前的困局很不现实。
伦敦奥运战略
随着伦敦奥运会的临近, 各大体育品牌也开始按捺不住了。
匹克体育用品有限公司 (以下简称“匹克”) 赞助七国奥运代表团装备交接暨奥运战略发布会6月底在北京隆重举行。在这次发布会上, 匹克与所赞助的七国奥运代表团进行了装备交接, 匹克CEO许志华正式公布了匹克的奥运战略计划。匹克还提出了企业发展的“三百目标”, 即:5年内匹克商标在100个国家注册、匹克产品进入100个国家和地区, 匹克产品海外销售收入10年内达到100亿元人民币。为了实现“三百”宏伟发展目标, 匹克特别推出了《奥运战略计划》。
许志华表示:“从2012伦敦奥运会到2020年第32届奥运会, 我们将继续深耕国内市场, 通过持续的品牌、研发和市场拓展, 以及精细化的管理和信息化水平的提高, 保持双位数的持续稳定增长, 进一步提升在中国市场的占有率, 实现国内收入超100亿元, 成为中国市场的领军品牌。”
“奥运赞助被认为是一场豪赌, 而从各自的目的来看, 花血本赞助必然与企业所占市场有着紧密的联系。”匹克体育公关部副总监刘翔接受采访时表示, 匹克体育未如以往与重大赛事的合作策略一样, 争取奥运会合作商的位置, 而是更多将目光和重点放在了如何赞助国家奥运代表团上。
在今年的伦敦奥运会上, 匹克已经与包括新西兰、斯洛文尼亚、阿尔及利亚、黎巴嫩、伊拉克、约旦以及塞浦路斯在内的七支奥运代表团完成了签约。匹克将为这七支奥运代表团提供全力支持, 为他们提供领奖服、比赛外套等运动装备。
无独有偶, 就在匹克公布奥运战略的前一天, 安踏体育也公布了自己的奥运战略。6月2 6日, 2012年伦敦奥运会中国体育代表团领奖服发布仪式在居庸关长城隆重举行。安踏作为中国奥委会合作伙伴历时近两年, 精心设计打造的领奖装备——“冠军龙服”终于揭开神秘面纱。
事实上, 作为中国奥委会2009—2012年的战略合作伙伴, 安踏除了为中国体育代表团出征的十项重大国际综合性运动会提供领奖装备, 还深入参与到奥林匹克运动在中国的推广中, 涉及优秀运动员、教练员的培养、奥林匹克教育等众多领域。
当匹克、安踏两位小弟瞄准伦敦奥运会的时候, 本土体育老大李宁公司更是不甘示弱。
早在今年6月6日, 在距伦敦奥运会开幕51天之际, 李宁公司在京召开以“见证改变, 龙耀伦敦”为主题的2012年奥运装备发布会, 推出专为中国五支奥运金牌队打造的“赤鳞”系列比赛服, 助其在奥运赛场上取得佳绩。
这一举措不但是自从李宁公司成立以来, 一直致力于强化体育资产的最新案例, 也无疑是李宁这个体育用品领导企业借助其丰富的运动资产, 提升品牌影响力的又一力作。
除了上述三家企业以外, 特步、361°、鸿星尔克等本土体育品牌今年围绕伦敦奥运会也都有相应的战略。相比于国内体育企业, 耐克、阿迪达斯等国际巨头不甘落后, 纷纷也公布了自己的奥运战略。
全行业增长乏力
虽然有伦敦奥运会的噱头, 但体育用品业中, 无论是国际体育巨头耐克, 还是李宁、安踏等本土品牌的日子似乎仍旧不太好过。
耐克发布的第四财季显示, 该季度中国市场销售收入出现下跌趋势。与第三财季相比, 环比下跌3.9%。另外, 截至2012年5月31日, 耐克大中国区该季度包括鞋类、衣服、配件在内的销售总收入达到6.67亿美元, 相比第三财季的6.94亿美元下降了3.9%。
相比于国际体育品牌, 本土体育品牌的日子更不好过。据本土体育品牌2011年财报显示, 无论是本土老大李宁, 还是紧随其后的安踏、匹克、特步、361°等公司的增速都有所放缓。
事实上, 赞助2008年北京奥运会, 让中国本土体育品牌都或多或少地感受到了业绩快速增长的快感。
李宁公司是北京奥运会最大的赢家, 李宁公司当年财务报告显示, 其全年营业额为66.9亿人民币, 较2007年增长了53.8%, 销售毛利率为48.1%。其中, 李宁牌产品销售额上升49.7%至63.5亿元, 占总收入的95%。安踏的财报也显示, 2008年, 安踏公司营业额达到46.3亿元, 同比增长55%。
相比于李宁增长的快感, 安踏、匹克等本土体育品牌也是增长迅速。不过, 北京奥运会过去了四年, 中国体育用品行业却遭遇了增长乏力、库存积压严重的困境。
刘翔表示, 4年前, 国内体育品牌受益于北京奥运会, 销售业绩直线上扬, 今年却大都受高库存压力的困扰。
今年6月11日晚间, 李宁发布业绩预警公告显示, 与去年同期相比, 预计2012年第四季度鞋产品订单金额同比有两位数的下降幅度, 服装产品订单金额也有超20%的下降。
安踏最新公布的业绩也显示, 2012年第四季度即将上市销售的产品订货金额出现较大跌幅。受此影响, 安踏2012年全年订货金额预计也有较大跌幅。
今年以来, 匹克的形势也不容乐观。在匹克今年第四季度订货会上, 鞋类产品和服装类产品跌幅均超过20%。匹克公司预计, 今年其门店数量将减少10%。
“李宁在2011年初就预测整个体育用品行业将面临严峻形势, 行业转型不可避免。”李宁公司公关部一位李姓的负责人表示, 尽管面临挑战, 李宁公司也强调, 面对市场的发展趋势以及行业存在的共同问题, 公司应该未雨绸缪, 做好应对挑战的准备。
押宝伦敦奥运会
据悉, 为了改变颓势, 李宁公司在组织结构上进行了调整。
7月5日, 李宁国际宣布了最新的管理层变动。公司执行总裁张志勇卸任, 但继续留任执行董事;金珍君调任为公司执行董事及担任执行副主席;Yum中国首席执行官苏敬轼获任独立非执行董事。同时, 公司还公布了三阶段未来发展计划。
同样, 对于今年的伦敦奥运会, 李宁公司也寄予厚望。该公司除了一如既往地支持中国军团五支夺金“梦之队”——中国乒乓球队、中国体操队、中国羽毛球队、中国跳水队和中国射击队, 为他们提供精良的比赛装备和服务;此外, 世界顶尖的运动员——鲍威尔、伊辛巴耶娃、托希尔德森, 以及世界顶尖的运动队——美国跳水队、阿根廷/西班牙男篮国家队, 也将穿着李宁为他们度身定做的奥运装备。
“对李宁而言, 2008年北京奥运会, 李宁通过独特、具有创意的奥运营销策略加深了公众对李宁品牌的认可, 提升了品牌形象。”李宁公司公关部上述李姓负责人表示, 公司期望借助2012伦敦奥运的契机, 进一步加强公众对李宁品牌的认知。
一位体育行业不愿署名的人士透露说, 安踏牵手中国奥组委四年的费用在5亿左右, 相比李宁和匹克的花销要高很多, 匹克体育2008年只赞助了伊拉克一家代表队, 而今年伦敦奥运会却赞助了7家, 所花费的金额应该翻了10倍以上, 李宁对伦敦奥运会所花费用也应该在亿元以上。
正如李宁公司董事长李宁在赞助中国奥运金牌队装备发布会上说的那样, 李宁品牌与奥运的不解之缘已经成为李宁公司最独特和最宝贵的奥运资产, 是李宁品牌传承奥林匹克精神、对体育梦想不懈追求的凝结之作。
笔者从李宁公司获悉, 今年伦敦奥运会上, 将会由600多名世界各国运动员组成的“李宁奥运军团”, 将身着李宁奥运装备在伦敦一起完成新的超越, 其中包括很多李宁赞助的国际一流的运动员、运动队。
李宁公司公关部相关负责人在接受采访时表示, “奥运是李宁让消费者进一步了解品牌定位的重要机会, 我们将通过奥运会进一步强化消费者对李宁品牌与体育精神紧密联系的认知, 从而提升李宁的品牌形象。”