本土体育（精选10篇）
本土体育 篇1
摘要：体育是一项世界性的运动事业, 传统体育注重于体育文化精神的传达, 而现代体育事业偏向于附属产品的销售, 以此真正实现体育产业的精神价值与商业价值。面对经济全球化这一不可避免的历史趋势, 中国体育品牌在面对国外品牌强烈冲击的过程中, 应不断完善本土体育品牌的营销模式, 实现体育产业结构的优化调整。
关键词：体育,本土品牌,营销模式,创新
近年来世界各国开始注重于体育产业的经营变革, 这不仅由于体育事业潜在的精神文明价值, 更是因为体育具有广泛的商业价值空间, 带动了诸多投资者参与到体育产业经营中。另一方面, 中国庞大的市场需求量也吸引了国外体育企业, 共同融入到体育产品的品牌推销, 这对中国本土体育品牌无疑是极大的竞争压力。
一、本土品牌与国外品牌的对比
经济全球化是世界经济发展的必然趋势, 这对中国主导产业经营而言是一种前所未有的机遇与挑战。自我国加入世界贸易组织以来, 进出口商品贸易的金额保持了良好的上升趋势, 各个行业借助国际市场开辟了全新的经营模式。但是, 经济全球化在为企业提供更大市场空间的同时, 也给本土产业经营造成了巨大的压力, 尤其是来自发达国家的品牌竞争趋势严重, 如表1。
从表1看出, 2011年中国市场内, 本土品牌以李宁、361度为代表, 国外品牌以阿迪达斯、耐克为代表, 中外体育品牌的销售业绩存在很大的差异, 单从总营收额数据就可说明本土品牌的销售状况, 远远落后于国外品牌[1]。尽管经济全球化为本土企业创造了更广的国际销售市场, 但同时国外各种产品也开始涌入社会主义市场, 两种经济体制碰撞造成了巨大的竞争力。
二、本土体育品牌推广的意义
最高级的营销不是建立庞大的营销网络, 而是利用品牌符号, 把无形的营销网络铺建到社会公众心里, 把产品输送到消费者心里。使消费者选择消费时认这个产品, 投资商选择合作时认可这个企业。面对这种复杂的经济环境, 中国应立足于本土品牌价值的培养与提升, 增强本土企业对抗国外市场冲击的竞争实力。以经济全球化为背景, 列举我国本土品牌在新环境中的经营对策, 如:李宁、安踏、匹克、361度、特步、康踏, 从营销管理角度提出本土产业品牌培养与提升的相关措施。做好中国本土体育品牌营销模式创新才能保持国内市场的优势, 抵制外来品牌对本土品牌造成的冲击。
三、我国本土品牌营销模式的创新策略
品牌营销是通过市场营销使客户形成对企业品牌和产品的认知过程, 是企业要想不断获得和保持竞争优势, 必须构建高品位的营销理念。发达国家凭借其先进科技及高端质量, 快速地占据了国内销售市场, 给本土体育品牌经营带来了很大的竞争压力。中国本土体育品牌营销模式的创新改革, 必须注重以下几点措施的应用:
1. 品牌个性。
改革开放期间, 中国深刻认识到参与世界经济组织对本土经济发展的重要性, 2001年中国正式加入世界贸易组织, 标志着中国社会主义经济与世界经济融为一体。面对竞争日趋激烈的体育品牌市场, 本土企业首先要重视品牌个性的塑造, 包括品牌命名、包装设计、产品价格、品牌概念、品牌代言人、形象风格、品牌适用对象[2]。例如, 李宁品牌创建之初, 凭借李宁本人在世界体坛的影响力, 创建中国著名的体育品牌, 这就是品牌营销创新的表现, 也是中国本土品牌营销的成功典范。
2. 品牌传播。
经过十多年的经营发展, 人们看到了国际市场对国内企业创造的发展空间, 带动了进出口贸易金额的持续增长。外国资本主义商品大量地涌入本国, 且凭借其独特的商品优势而快速地占据市场主力, 这无疑对本土体育品牌销售造成了强烈的冲击。未来中国体育品牌创新改革是必然的趋势, 品牌传播是创新过程的必备措施, 其包括广告风格、传播对象、媒体策略、广告活动、公关活动、口碑形象、终端展示, 在国内外市场全方位展示本土品牌的价值, 带动消费者参与购买的积极性。
3. 品牌销售。
面对不可避免的经济全球化趋势, 中国企业必须加快本土体育品牌的培养与提升, 才能在与外国企业竞争中占据主导优势。本土品牌销售创新, 应包括通路策略、人员推销、店员促销、广告促销、事件行销、优惠酬宾。此外, 为了避免外国市场对本土经营的恶劣冲击, 本土体育品牌企业要建立切实科学的应对方案, 包括队伍建设、营销制度、品牌维护、渠道管理、经销商管理[3]。体育产业需从市场行情出发拟定多样式的营销管理模式, 避免本土体育品牌在市场上被国外品牌占据市场份额。
四、结论
本次以中国本土体育品牌及其相似的本土体育品牌为对比, 从经济全球化背景认识了我国本土体育品牌在经营阶段面临的各种风险。面对国外品牌对本国造成的冲击, 应从市场营销模式创新入手, 拟定更加科学的品牌营销决策。
参考文献
[1]庞大庆.我国体育运动品牌营销策略存在的不足与对策[J].中小企业管理, 2011, 23 (6)
[2]张伟.新时期中外体育品牌碰撞造成的不利影响[J].湖南大学学报 (社科版) , 2011, 18 (5)
[3]徐宝成.我国本土体育品牌营销决策改革趋势的研究[J].生产力研究, 2011, 24 (10)
本土体育 篇2
余杭区百丈镇地处浙北偏僻山区，群众体育活动立足“本土化”搞得红红火火，全民健身活动掀起高潮，成功创建为浙江省体育强镇，参与体育活动成为山区村民健康快乐的生活方式。
“本土化”抓创建，立足山区“服水土”
百丈镇是毛竹之乡，一万余人口分布在60平方公里的山山岙岙里，镇党委、政府根据山区人口分散这个独特的地理环境，把体育设施建设重点放在各个自然村，方便群众就近在家门口参加各种体育健身活动，他们在实践中不断探索创新，在体育设施建设中实行区、镇、村三级上下联动，镇政府出台了有关扶持奖励创建体育设施和体育队伍的奖励政策，最大程度地发挥了有人力、物力、财力等资源，解决建设健身苑、点，各种健身场所的土地、资金问题，各村创建热情空前高涨，全镇6个自然村1个社区，已创建健身苑点达到30个，室内活动室、篮球场等基础设施基本普及，全镇的文体活动阵地均做到活动场地全部对外开放，真正做到文体设施建设服务于民。同时，各文体活动设施均参加了公众责任险。让人民群众安心、有保障健身休闲。
“本土化”拓展活动，服务群众受欢迎
百丈镇村民世代居住在毛竹之乡，生产生活和毛竹息息相关，由此衍生出许多世代相传的竹文化体育活动，镇文体服务中心组织村民大力开展滚竹圈，竹竿舞，竹龙，锯竹，劈竹等特色体育活动，广大群众在参与活动中既强身健体，又提高了劳动技能。满足了自娱自乐，体现自身价值的需求，目前全镇已有腰鼓队、健身舞蹈队、竹龙队、乒乓球队、篮球队、登山队等体育队伍20余支，其中石竹园村的竹马曾参加西博会狂欢节。目前，百丈镇人民在劳动之余载歌载舞，尽情的享受着全民健身带来的健康和欢乐。
本土体育 篇3
一、具体做法
（一）全园总动员，充分挖掘本土可利用资源
积极向教师、家长、社区等宣传利用本土资源的意义，充分发挥各种资源的作用，最大限度地挖掘出能为我所用的本土资源。
1.教师资源的发挥
每一位幼儿园老师都是收藏家，他们有敏锐的观察力、思维能力和创新能力。
第一，反复研讨，交流可挖掘资源。第二，参观取经。第三，结合本园实际，筛选可利用资源。第四，收集各种可利用资源。
2.家长资源的利用
在教师的引领下，家长积极参与到本土资源的挖掘活动中。在和教师的交流讨论中，他们推荐了丰富有趣的本土资源，这为户外体育活动中材料的开发和制作提供了原料保障。
3.社区资源的挖掘
幼儿园周围也有着丰富的社区资源，幼儿园组织教师积极和社区互动，吸引社区支持并参与幼儿园本土资源的开发与利用中来。
（二）巧用本土资源，制作操作性强的运动器械
通过各种渠道收集来的材料比较零碎、种类繁多，有自然地理资源、社会发展资源、人文历史资源等，将这些资源分门别类，按计划选择有再造或再利用可能性的材料，制作操作性强的运动器械，投放到相应的区域中。
1.自然地理资源的开发与利用
2.社会发展资源的开发与利用
3.人文历史资源的开发与利用
（三）合理规划，因地制宜创设运动区域
结合《3～6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿动作发展的领域指标，将场地进行合理规划，因地制宜创设出九大运动区域，让孩子各项运动能力在各种区域中得到发展。同时在各区域配上相应的图标，方便老师和孩子辨认和选择。
1.民间游戏区
2.轮胎区
3.负重区
4.触跳、攀爬区
5.快跑区
6.跳区
7.球区
8.绳区
9.大型运动器械区
（四）教师引导，幼儿自主游戏
1.以游戏形式让幼儿熟悉各个区域的活动内容和基本的玩法，激发运动兴趣
各个运动区域创设后，教师轮流带领班级孩子到各个区域游，让孩子了解各个区域的运动项目，学习各种运动器械的基本玩法，为以后创造新玩法打好基础。俗话说：“兴趣是最好的老师。”孩子喜欢在运动区域玩，熟能生巧，渐渐地他们就会摆脱之前的运动模式，自主创造出新的玩法。
2.提供半成品，启发幼儿动手制作，尝试一物多玩，生成新玩法
根据《3～6岁儿童学习与发展指南》要求：“幼儿园在设置活动区时，要多提供一些原材料和半成品，让幼儿有更多参与制作的机会”，发展孩子动手能力。在各个区域中，教师还特意留下一些未经制作的原材料和半成品，供孩子根据自己的游戏需要，设计、制作出相应的器械。当天玩的情景都是当天创设，结束后必须将大大小小的轮胎、竹梯等收回固定场地放置好，无形中养成了孩子们收拾物品的良好习惯，当然每天搬出来搬进去，对他们体质的增强更是起了很大的作用。
二、取得成效
（一）充分利用本土资源，节约教育成本，增强环保意识
山间田野，民间传统文化……这是特定的地域环境蕴涵着的丰富的教育资源，是一种取之不尽，用之不竭的教育资源。充分利用本土资源，往小了说是节约教育成本，如整个轮胎区、负重区、跨跳区、触物区等都是由自然资源和废旧物品创设而成，这就使得幼儿园将有限的资金节省下来，用在更需要的地方。往大了说能增强环保意识，无论是教师、家长或是孩子，在收集、制作各种器械，创设运动区域的过程中，都感受到了本土资源的可贵之处，无毒成本低，在之后的日常生活中，都养成了随时收集自然材料、废旧物品的习惯，相较于花花绿绿的塑料器械，大家更喜欢清新自然的竹木器械。
（二）利用本土资源，丰富户外体育，激发幼儿运动兴趣
九大运动区域的创设，丰富了户外体育活动内容，幼儿更喜欢参加体育运动。45分钟的户外体育运动是他们最感兴趣的活动。就连平时不爱运动的孩子也能积极参与到同伴的游戏当中。
（三）幼儿自主游戏，发展创新思维能力
在运动区域中，教师更多的是引导、鼓励孩子自主游戏，引导他们挖掘材料的一物多玩性，投放一些能引发幼儿创造性玩法的乡土体育材料。每一个小发明，都能得到教师的肯定和适当的指导，增强了孩子的自信心，他们的动手能力和创造力得到了进一步的发挥。
（四）幼儿身心和谐发展
“利用本土资源，丰富户外体育活动”这一课题实施一学期以来，我们发现幼儿对户外体育活动的兴趣更高了。在户外体育活动中，他们能够选择自己喜欢的运动区域，自主创设运动情景和玩法，乐不思蜀，满头大汗，每次运动完，出汗多，饮水也多，食欲提高了，身体素质也增强了。同时在开发利用本土体育运动器具中，我们引导幼儿求异思维和创新精神，激发幼儿的创造意识，让幼儿“一物多玩”，鼓励幼儿想象、探索各种玩法，产生浓厚的兴趣，并且培养了探索能力和创新精神，他们的运动能力和思维创新能力也都得了发展。
本土体育 篇4
关键词：特步,体育营销,体育用品
随着社会经济的快速发展,人民生活水平得到不断提高,人们也越来越关注自身健康了,因而健身运动已经成为了一种全民活动。随着人们对健身的关注度提高,与体育健身运动对应而生的体育用品也蓬勃发展起来了,在我国,体育用品的潜在市场以前所未有的规模迅速发展。自从中国成功举办2008年奥运会之后,我国体育用品产业以革命性的进程快速发展,展现出蓬勃的市场潜力。
譬如以耐克、阿迪达斯为代表的国际体育用品品牌早已发现中国强大的市场潜力,针对中国特有的体育用品市场,这些企业有针对性的开发品牌进而在体育用品的营销上独占较大的市场份额,在这种形势下,我国本土的体育用品企业显得毫无还手之力,企业生存陷入困境。如何以品牌营销为基础手段,建立超国际水准的质量体系,是我国本土体育用品品牌提高市场竞争力的最好办法,也是我国体育用品企业目前急需解决的重要难题。
体育营销作为体育用品行业品牌营销事半功倍的营销方式,受到国内外体育用品企业的青睐。但是我国本土体育用品企业起步相对较晚,体育营销策略方面存在单一性、从众性等导向,体育营销策略方面存在的问题,已经成为制约其发展的“瓶颈”。本文以我国本土体育用品企业——特步体育用品有限公司为行业代表,从其体育营销策略以及企业成长过程的成功与问题等方面做一个全面的探讨,旨在为我国本土其它体育用品企业提供借鉴与指导。
1 体育营销相关概述
“体育营销”是一种拥有其独特特点的新生营销方式,它在体育企业的品牌营销策略中有着不可忽略的重要作用。企业通过赞助体育明星与赛事、以及借助运动事件造势、策划相关体育活动等手段来与体育用品消费群体来进行沟通交流,这就是“体育营销”战略平台,通过这一平台的交流与推广,形成企业独有的品牌效应与文化理念,进而可以在长久的运营中形成一种良好的营销环境。
由于每个企业在市场定位、体育营销理解上的差异,加上企业规模的不同,就决定了其企业运营模式是否适合从事体育营销,纵观国内外体育用品企业,处处可见运用体育营销模式来进行推广的方式,因为企业存在上述的不同,也就直接决定了各企业运动营销策略及营销效果的差异化。
2 我国体育用品企业体育营销现状
在推行体育营销的过程中,我国大多本土体育企业缺乏创新性,存在盲目跟风的情况,就连国内的李宁、安踏等一线也更多的是模仿国际知名品牌的体育营销方式。一大批企业都是采用“奥运明星+中央媒体”的模式来进行体育营销,例如:安踏曾邀请孔令辉作为产品代言人从而获得了巨大成功,同时出现了跳水冠军代言运动鞋的尴尬场景。特步用了20年的时间演绎一条体育营销之路,用数据和成绩向我们展示了我国体育用品企业成功与荣耀。
3 特步体育营销策略分析
自从2001年特步打入国内市场以来,利用8年时间的发展,完成了2008香港上市,从行业内OEM行家向品牌企业转型的特步产值瞬间增长到30亿,远远超过转型前的9000多万,位列李宁、安踏之后而稳居行业第三。持久的体育营销策略在特步的成功转型中做出了突出的贡献。
3 . 1 高规格体育赛事, 高强度品牌宣传
国家级别的赛事一般规格高、参赛人数多、曝光率高,以体育产品为基础的特步在走差异化道路的同时,也狠狠的抓住这样的赛事机会,通过以竞技体育为根本,积极赞助各类大型体育赛事为手段,有效为特步企业本身品牌形象进行了宣传,这不仅仅提高了特步产品在国内国际上的知名度,更增加了企业在行业内的竞争力。
3 . 2 多元化品牌文化, 娱乐化时尚定位
特步在发展的过程中,创造了时尚、叛逆、前卫、自由的“非一般”企业运动文化,同时特步邀请谢霆锋、韩庚等娱乐明星用时尚的代言方式来演绎体育运动,并且冠名湖南卫视娱乐节目《天天向上》。通过这样与众不同的文化定位,即将特步特有的体育品牌文化融入到了时尚元素中,也将时尚的体育运动精神,进行了全新的定位与诠释,以此来吸引消费者的眼球并尽可能的产生体育文化的共鸣效应。
3 . 3 寻求体育事件, 整合项目资源
在体育营销过程中,特步不仅仅只是关注传统的体育赛事的营销模式中,也不只是做体育广告的权益层面,而是根据企业自身的品牌定位和品牌理念,结合一些体育事件策划创新性的主题运动活动。例如:2008年,北京奥运会期间,就独家冠名“特步全国青少年文明号宣传奥运文化之旅”;2010年,厦门国际马拉松的赛场上,特步举办了一个“爱情马拉松”的活动。通过这一系列的“运动生活化”主题活动,特步将人们日常生活与体育运动紧密联系在一起了。
3 . 4 结合跑步赛事, 抓住市场空白
通过近些年的观察,在跑步等体育项目上,很少有体育用品行业涉猎,而特步以其独特的敏锐眼光发现这一项目,根据自身的品牌文化并结合产品市场定位,先后赞助多项国际马拉松赛事。
跑步不仅仅是一项全民运动的典型体育运动,而其它还能将社会的一些时尚元素融合到跑步这种体育运动中,这种时尚信息与特步的“时尚”体育文化定位不谋而合;跑步项目又是一项考验参与者耐力体力毅力的运动,尤其是42公里多马拉松,它展现的是一种非凡的体育灵魂和坚持不懈的体育精神。特步自从2001进入内陆市场以来,正是秉承着这样的坚韧不拔的体育精神,走进了体育用品行业前列。跑步这项运动最大程度的将特步的企业理念及品牌文化与体育运动进行了结合及完美的展现。
4 特步体育营销策略中存在的不足
4 . 1 企业顾客互动性不足
随着体育运动的多元化发展,越来越多的人们对体育运动的看法和消费也不一样,他们不仅仅需要体育品牌还需要体育用品服务,因此,在体育营销过程中,营销往往只注重结果而忽略自身产品与消费者需求之前的互动与沟通。在国内大多数体育用品企业在运动营销过程中存在着忽视了不同消费者需求的问题,这在一定程度上影响到体育营销的效果。特步毕竟是体育用品企业,塑造品牌的最终目的也是与消费者产生共鸣,最终拉动产品的销量。
4 . 2 赛事选择视野局限
在我国体育用品中,体育用品企业在制定体育营销策略的过程中,对运动项目的选择存在偏颇局限性,只选择一些相对高端的体育项目,这与广大民众的全民体育锻炼有些不同,自然也影响到了人们在选择体育用品上的消费习惯。同时有一些具有民族特色和地域特征的体育项目存在于中国体育市场中,这些项目更需要我国本土体育企业进行拓展与宣传,通过制定市场目标并进行市场需求拓展,可以建立适合企业自身市场定位原创赛事平台,建立品牌传播渠道。
4 . 3 宣传媒体路径缺乏
体育企业与赛事媒体的捆绑在一定程度上限制了体育营销中媒体资源部分,这种电视平面媒体的倾向趋势对体育用品企业个性化宣传有很大的不利,使得企业的宣传力度受到削弱。同时,企业借助媒体的方式是一个与受众群体深度交流的一个重要渠道,目前,媒体的发展处于一个高速发展时期,这个时期如何被体育用品企业巧妙利用并整合媒体资源是一个急需解决的问题。
5 建议
5 . 1 拓展项目范围, 选择重点项目, 整合项目资源
在中国体育运动多元化发展的新形势下,各个体育用品企业有很多可供选择的创新性项目,这也需要企业不断的探索进行。在众多体育项目中,有目标的选择市场竞争相对较小、企业文化高度契合、市场定位一致、具有一定影响力的运动项目,并以此为核心,最大限度的整合各方面资源,为传播品牌效应,制定一些切实可行的持久性营销策略。
5 . 2 选择与企业品牌自身契合度高的赛事进行赞助
赞助效益是企业赞助体育赛事实现赞助目标的衡量标准,在决策阶段选择与企业自身契合度高的赛事进行赞助是保障赞助效益、优化赞助回报的重要方面。在企业确定进行体育赛事赞助营销活动时,企业必须深挖自身品牌与赛事的各类契合点,如企业文化与赛事文化的契合度、企业历史与赛事历史的契合度、企业理念与赛事理念的契合度、企业规模与赛事规模的契合度,以及企业现阶段需求与赛事赞助回报的契合度等等。只有认清两者之间的契合度,选择合适自己的赛事进行赞助,才能降低营销风险。
5 . 3 开展全方位多领域的创新营销活动
通过体育赛事全方位整合可用资源,深度分析企业文化与赛事的契合点,形成一种长久的营销品牌效应。通过最优化传播途径将实事亮点与媒体紧密结合;建立互动型大众化体验式赛事平台;形成具有执行力的赛事服务窗口,从而形成以传播、互动、营销服务为多方位立体化接点的营销活动。通过赞助活动将企业品牌理念、品牌形象更有效地传递给大众。
5 . 4 提升对多种赞助营销方式的整合意识
本土活动设计 篇5
教师：张晓玲
设计意图：
培养幼儿的自主阅读能力，发挥幼儿的主观能动性，引领幼儿学会思考，是新课标幼儿教育的重要理念，也是语言学习的重要任务。学习故事《大禹治水》，就是要引领幼儿走进语言文字，感受文本形象，体会文本内涵，培养幼儿自主阅读能力的提高。活动目标：
1．理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。
2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。
3．喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。
活动准备：
1．连环画图片、实物投影仪。
2．看过雕塑《大禹治水》。
3．幼儿进行过“治理洪水”的调查收集工作。
4．活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。
活动过程：
一、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。
教师提问：
①洪水给人们的生活带来了哪些灾难？ ②古时候，人们是怎样治理洪水的？
二、欣赏连环画，理解故事内容。
(1)自由欣赏连环画，感知故事内容。
教师提问：
你在连环画中看懂了什么？你想到了什么？
(2)边倾听教师讲述故事，边欣赏连环画，理解故事内容。
教师提问：
①大禹是怎样治水的？
②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人？
三、交流调查情况，了解科学防洪的方法。
(1)交流调查情况。
教师引导：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法？
(2)整理归纳调查经验。
教师引导：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水？
四、延伸活动：
观看壁画并讲述故事。
附故事：
大禹治水
禹是一位神仙，他来到人间和阿娇姑娘结了婚，住在山洞里。有一年洪水泛滥，禹告别新婚的妻子，号召人和天神们团结起来到会稽山集合，商量治理洪水的办法。
禹在去会稽山的路上遇到乡亲，乡亲告诉他阿娇怀孕了。禹听了很高兴，但是约定的时间快到了，他只好托乡亲转达他对妻子的问候。人和神都按时赶到了会稽山。禹说：“我想应该用疏导的方法，让洪水顺着河道流到大海里去。”大家觉得这个办法很好。于是，禹带领众人动手开凿河道，挖出的泥土用来填平洪水冲成的大坑。
大家不停地工作，修了一条又一条河道。又是一天，禹带领人们经过自己的家乡。一位乡亲告诉他阿娇生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想说：“治水是大家的事，不能因为我而耽搁了大家。”他托乡亲把草药带给阿娇，又和大家一起上路了。禹去疏导另一条河道时，又经过自己的家乡。一位乡亲对他说：“阿娇快生孩子了，你快去看看她吧！”禹叹了口气说：“不，我回家一天，就耽误一天治水的工作。”禹三次路过自已的家门都没有回家，乡亲们听了这件事十分感动，干起活来更加努力。
禹非常想念妻子，阿娇也非常想念禹。阿娇天天站在山上等禹胜利归来，渐渐地化成了一块岩石。当禹把洪水完全治理好，回到家乡之后发现妻子已经化成了石头。禹悲痛万分，伤心哭泣，这时石人进裂，跳出了一个小孩。为了纪念孩子的母亲，禹为孩子起名为启。禹被人们拥戴为领袖，称为“大禹王”。
大班音乐活动：《割韭菜》
教师：张晓玲
设计意图：
在做游戏的过程中我发现幼儿对渭源的民间小调特别感兴趣，为了满足幼儿的需要，让幼儿感受轻快活泼的旋律，我选择了《割韭菜》这首小曲。其唱词诙谐直白，节奏幼儿容易掌握。
活动目标：
1.让幼儿体会小曲《割韭菜》的旋律和节奏，感受其中的乐趣。
2.鼓励幼儿试唱小曲《割韭菜》，培养幼儿爱家乡的情感。
活动准备：
1.装有海绵纸做的韭菜的小篮子人手一个、卡纸做的镰刀人手一把。
2.小曲《割韭菜》Mp3。活动过程：
一、活动导入：创设情境，激发幼儿活动的兴趣。1.今天呀咱们家里面来客人了，咱们要做好吃的韭菜饼。首先咱们要到园子里割韭菜！
2.教师引导：割韭菜需要什么呀？
二、活动展示：
（一）割韭菜。
1.强调工具怎么拿既方便又安全。2.伴随音乐和老师一起体验。
（二）幼儿谈感受。
（三）让幼儿自由体验割韭菜的过程，并说说用到了哪些动作。
三、试唱小曲并表演。
四、活动结束：回家做韭菜饼。
大班体育活动：《跳皮筋》
教师：张晓玲
设计意图：
跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。活动中幼儿要用渭源话念民间童谣《马连开花》，提高幼儿对讲家乡话的兴趣。结合我园的民间特色，所以设计了这节健康教育活动。
活动目标：
1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。
2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣, 体验合作游戏的快乐。
3.锻炼幼儿的腿部力量, 提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。
活动准备：
1.经验准备:学会用渭源话念民间童谣《马兰开花》。2.材料准备:7根皮筋，一段跳皮筋的视频，小鼓一个。
活动重点：
让幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以达到锻炼的目的，从中也培养了孩子们的探索精神。
活动过程：
（一）教师带领幼儿听音乐做热身运动。小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧
（二）通过游戏, 初步掌握跳皮筋的方法。1．引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。
今天余老师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。
2．结合民间童谣《马莲开花》, 练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳)3．结合民间童谣《马莲开花》，尝试双脚交替绕圈跳。
（1）幼儿看视频，分组练习。
（2）请一组幼儿示范。
（3）全体幼儿练习。
本土故事 本土化叙说 篇6
建国后十七年期间进城的作家，因“革命需要”，他们一直讲述着乡村故事，是乡村文化最坚定、最自觉的代表，他们的身份变了但角色没变。而20世纪70年代以后进城的作家，其代表意义却在悄然的变革。他们的进城无疑具有了新的象征意义，那就是代表了中国正在向城市化、现代化迈进的进程。70年代后进城的诗人刘益善，虽然从身份到生活、从面貌到谈吐迅速地“城市化”了，并且早已成为文学庙堂的精英，位居湖北省作协副主席高位，但大多数时候，却依然深情地讲述着乡村的故事。因为他知道，他的祖先、亲人、血脉、情感、记忆、经验，所有这一切的“根”都在苍茫乡村大地的深处。拒绝或切断这条“根”，就有可能让他失去爱、激情、灵感和想像力，甚至失去与当代对话的能力和作为作家的存在价值。
刘益善的小说创作以短篇为主，阅读他的小说，如同咏读他的诗歌一样，总会感觉到有一种泥土深处的清新向你扑面而来。在这部短篇小说集中，刘益善精心描绘了一幅幅江夏水乡的生动图画，成功刻画了那些具有复杂性格的农民形象。他虔诚勤勉，站在新世纪社会转型期的时代高度，从自己的体验出发，从乡亲日常的凡俗生活出发，真实地表现了农民生活的每一个细腻场景，虔诚地在自己的文学创造中，表达出他对这个生他养他的乡村世界的感知。他对农村的深切关注，同时也透露出他对现世农民生存的焦虑。当年的农村生活经验，使刘益善的乡村叙事既生动厚实，又具有一种与现实保持一定认知空间的审美距离。刘益善以他个人的乡土经验，成就了江夏乡土生活的浮世绘，以本土故事，本土叙说的叙事策略，表达了他对当下中国乡村社会生活的某种理解、洞察和悲悯，极具“原生”性。
在这部短篇小说集中，刘益善着力探究的是围绕在我们四周的那种令人迷恋，也让人窒息的千年农耕文明留下的怪圈式氛围。他笔下最有质地，给人印象最深刻的是乡村普通农民的形象。刘益善编织的乡村故事，没有乡村政治的博弈，也没把笔力过多伸向支配乡村政治运转的秘而不宣的潜规则，而是把自己独到的理解和深切的体恤，倾注于这些当年与自己同命运的人们。他让人物群像在他们的生活情境中发自本性地喜怒哀乐，让人物在自乐自嘲中自省。在小说集中，记忆、经验和个人化的历史想象力成为强大的载体，负载着简陋温暖的故乡、卑微的生存场阈以及阵痛中扭曲的时代病。这无疑是吸附刘益善灵魂和良知的巨大能量的磁盘。
刘益善是一个朴素的叙事者。在他的本土化叙事中，生活浊流与情感热流伴着泥土的芬芳融浑一气，尤其对乡土的那份深切忧虑，使他在一定程度上成就了自己本土化的叙述，这种本土化的写作使我们感知到了他血液的流动，感知到了他心脉的跳动。他以“思想者”的刀锋切入乡村生活的肌体，企图使自己的乡村叙事能够寄寓现代或后现代的哲学思考，能够表达乡村在城市化进程中的消亡与阵痛。在小说集中，他将中国当代现实和精神性的历史无限压缩在“金水河畔”这个小小的入口处，而他又同时通过放大镜的方式将所面对的一切，提升到最为宽远的精神空间和寓言化图景。而我们必须思考的一个问题是，这些精神性文本中的细节、场景离中国的当代“现实”究竟有多远。是的，在一个如此诡谲的时代，我们进入一个时代的“内部”是如何的不易，而进入一个无比真实的“现实”是怎样的艰难。
刘益善是一位有着强烈的忧患意识和悲悯情怀的作家。他的目光，始终聚焦在中国农民的生存状态上。从曲折的命运际遇到艰辛的生存境况，从吊诡的乡村伦理到复杂的人性纠葛，有关农民生存的种种外在困顿与潜在不幸，都是他自觉关注的焦点，也是他孜孜以求的探讨对象，更是他倾力表达的审美目标。
在刘益善的小说里，乡土作为一本永远翻用不尽的词典，承载了无尽的生命和历史的灯盏。故乡这片土地上衍生的故事是沉静而疼痛的，而现实和历史就是如此不可分割的胶着在一起。对这片土地的任何挖掘、损毁，在他看来都是不能接受的。正是这种历史、生存和现实在他的内心和背脊上洒下了无尽的芒刺，而同时他仍然在此境遇下“秘密”地爱着自己的乡村、他的理想、他的文字。因此，刘益善的短篇小说便同时具备了两种不同的精神向度：迎拒与挽留、温暖与寒冷、现实与记忆、疼痛与慰藉。而这种不同精神向度的产生，一方面来自于作者对“金水河畔”生命履历的温暖而失落的感怀与记忆;另一方面则来自于乡村和个体在强大的工业和城市化时代的浪潮中的剧烈阵痛，以及现实生存的压力、时光的流逝和温润的农耕情怀的丧失境遇下的分裂与伤痛。
乡村是一个巨大的象征物。乡村对文坛，对当代社会，对我们所有人，是一种精神取向，一种价值取向，是能寄托、寄放、寄存我们整个灵魂的地方，而不仅仅是一种现实问题的说明、表现和书写。乡村是我们的归宿，是我们的乡愁，是我们的梦境。乡村还代表大地，乡村有一种非常宽大的胸怀，是生命、生存、生与死的所有的一切的表演场。乡村的贫穷、落后甚至苦难，都是文学的母题，是关乎心灵的事情，它超越了题材与时空限制。一个具有人文关怀精神的作家，任何有关乡村的书写，都不应该逃避贫穷、落后、苦难，而应该正视他们的真实存在。从某种意义上说，苦难也是上帝对人类的赠予。这些苦难，有着人类自然的形态，它们从不同角度寓言着我们人类永恒的局限，从而使人类反躬自省。
这部小说集虽然也触及到一些社会现实问题，但刘益善采取的是一种正面积极的姿态。他以建设性的眼光和一颗灼热的心，来呼唤、迎接新农村建设的正确道路。刘益善对农民命运的艺术诠释，延续了传统现实主义精神，透显了作家生命的深切体验，隐痛、跌扑的泥土以及亲人的哀愁与血泪。作为一个农民的儿子，他将自己的赤诚之心融入大地，贴着乡亲，与他们共命运同呼吸，即使在写一些负面东西时，也往往为他们的行为设置种种理由，体现出作者的宽容和悲悯情怀。
刘益善的乡土小说源自广袤的大地，源自流水淙淙的山野;源自黄昏时幽静的村庄;源自田野里弯腰拾穗母亲的背影。刘益善小说中情感的真挚在于随物赋性，他将自己真挚的情感融会于所要写的事物之中，从而使他的小说作品达到情景互融美学境界。显然，刘益善的小说并不是那种锋芒毕露的小说，但仔细阅读他的小说，我们也不难看到他文本中的“批判现实主义精神”，这种精神其实也是作者的一种真实生命状态。另外，小说提供的人物的生活和精神状态是真实可信的，正因为它真实可信，才更值得我们反复深入地思考。因为这些来源于“逼真”现实的小说，其言外之意，不是人生问题，而是人生况味，而且深深地触动了我们。读他的小说，我们不是激动，而是沉默和思考。
（作者单位：武汉市文联）
本土体育 篇7
一、融合本土特色, 确立民间体育游戏课程内容
1.民间体育游戏内容的收集分类。
利用教师自身的生活经验, 搜集教师儿时玩过的许多民间体育游戏;各班召开家长座谈会, 让家长重温童年生活, 回忆小时候都玩过哪些本土民间体育游戏, 等等。 通过大家的共同努力, 我们收集到许多本土民间体育游戏, 整理出几十例不同的本土民间体育游戏素材, 并把收集到的本土民间体育游戏整理成三大类:游戏类、器械类、体能类, 每一类又按小、中、大三个年龄段划分。
2.民间体育游戏内容的筛选整理。
质朴、诙谐、有趣的民间体育游戏, 深受幼儿喜爱, 但存在时代和地方的局限性, 甚至有些游戏夹杂着不健康的内容。 所以, 我们在确立本土民间体育游戏课程内容时, 应根据幼儿的发展目标, 选择的民间体育游戏内容应具有针对性和灵活性。注意游戏的实用性、教育性, 对于一些在内容规则不规范或相配的童谣儿歌内容不健康、不符合幼儿年龄特点的游戏, 我们不予采纳或重新改编, 使其符合幼儿身心发展规律并具有积极的教育意义。
二、把握活动时段, 确保民间体育游戏活动顺利开展
1.晨间活动。 晨间活动时, 教师可以组织幼儿进行一些有效简单的民间体育游戏活动, 因为民间游戏不受时间和人数的限制, 简单易学, 在晨间活动进行, 既锻炼了幼儿体能, 又能有效利用时间。
2.户外活动。 户外活动是幼儿园一日活动中的重要环节, 尤其可以锻炼幼儿的体能, 户外活动时间较长, 教师总是会设计孩子喜欢的民间体育游戏, 让孩子在户外活动这段时间提高体能。
3.自由活动。 一日活动中有许多零散的时间, 如幼儿来园后、离园前、午饭前后、各过渡环节, 我们选择一些不受时间场地限制, 玩具携带方便, 便于收拾器械的民间体育游戏, 穿插在零散时间中进行。 如《石头剪子布》、《斗鸡》、《跳格子》等, 这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然, 而且减少了排队等待的时间, 灵活地贯彻在一日活动中, 体现了动静交替原则, 让幼儿得到充分的自由。
4.家庭活动。 《纲要 》明确指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与。 在课程实施过程中, 通过教师的介绍、家长的参与、主题墙的展示, 家长对学校开展的民间体育游戏活动都已经非常熟悉, 所以, 我们会经常鼓励孩子回家后与爸爸妈妈一起玩玩民间体育游戏, 并在第二天请孩子“告诉小伙伴们, 告诉老师, 你在家都玩了什么民间体育游戏”。
三、营造运动氛围, 优化本土化民间体育游戏环境
《幼儿园工作规程 》 提出 “ 创造与教育相适应的良好环境, 作为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。 在课程实施过程中, 我们在园舍、场地、设施、器具等方面, 创造适宜的环境, 突出本土化民间体育游戏特色, 真正发挥游戏环境的作用。
1.完善各类设施器具, 为活动提供良好物质条件。
环境是对幼儿教育的重要资源, 它能给幼儿提供便利的活动条件。 为了能更好地在户外开展民间体育游戏, 应该完善各类活动设施, 如为确保幼儿户外活动的安全, 特别是奔跑类的民间体育游戏, 可以将操场全部铺设了橡胶地垫, 还组织教师、家长利用本土材料自制实用的体育器具, 如竹梯、轮胎、纸船、小推车、高跷, 等等。 在宽松的户外活动中, 孩子真正体验到了游戏的乐趣。
2.美化园内环境, 为活动创设隐性教育内容。
环境是重要的教育资源和幼儿成长发展的条件, 美化园内环境, 能为活动创设隐性教育内容, 幼儿在环境的相互作用中才能成长。 为了充分利用幼儿园环境教育的空间, 使幼儿园的每一个墙面会说话, 体现本土民间的幼儿体育游戏, 我们对幼儿园的墙面环境及挂饰也进行精心的整体策划, 在环境布置上与渔村相结合, 既体现渔区特色, 又体现我们的石塘文化, 坚持“体现家乡特色、师幼共创”的原则, 使幼儿园的环境创设成为具有价值的教育资源。
在课程的实施过程中, 我们通过多种途径收集的大量本土的民间体育游戏, 经过筛选整理, 确立了本土化民间体育游戏课程内容, 通过探索民间体育游戏实施途径, 逐步形成幼儿园特色教育。 我园通过组织幼儿开展形式多样、生动有趣的本土民间体育游戏, 极大地丰富了幼儿户外体育活动内容, 每天2小时以上的户外活动不再枯燥、单调, 宽阔的户外场地到处可见孩子们玩游戏时欢快的身影。 课程的开展不仅让我们深切感受到渔区资源中蕴涵着的丰富教育价值, 通过不断挖掘, 更体现了本土民间体育游戏的独特魅力。
参考文献
[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读[M].北京师范大学出版社, 2002.
[2]潘静红.民间体育游戏在农村幼儿园中的应用[J].课程教材教学研究 (幼教研究) , 2011 (1) .
[3]顾荣芳, 薛菁华.幼儿园健康教育[M].人民教育出版社, 2004, 8.
本土体育 篇8
企业的国际化,是指企业的经营突破区域的限制,融入全球价值链的过程。企业的国际化包括:管理国际化、生产国际化、销售国际化、融资国际化、服务国际化和人才国际化等。随着经济的全球化的发展,我国的每个企业都将直接或间接的加入国际化的进程。我国的本土体育用品企业相对于其他行业的企业来说,发展相对落后,为了更好的应对国际化带来的机遇和挑战,本土体育企业必须积极的应对国际化,并尽快地融入全球国际化的浪潮中。
2 我国本土体育用品企业国际化发展的必要性
2.1 我国本土体育用品企业盲目扩张带来的困境需要谋求新的出路
从2005年以来,我国宽松的货币环境大大降低了的企业的投资成本,我国本土体育用品企业得到了快速发展,但是我国本土体育用品企业的发展过程似乎演变为了企业之间比拼规模的过程。我国的本土体育用品企业不停地开设专卖店(被称为“跑马圈地”),不停地扩大规模,甚至融资上市。这一系列行为的结果带来的是我国本土体育用品企业高昂的库存、无效的管理、错误的决策和利润的下滑。如,李宁集团2012年上半年存货为11.38亿元,库存高导致收入大幅下降,2012年上半年收入为38.8亿元,同比减少9.5%;而同时安踏收入同比下降11.6%;361度同比下降10%;匹克同比下降28.5%;中国动向同比减少29.4%。企业的困境迫使中国本土体育企业有必要进行国际化经营在国外市场寻求机会。
2.2 本土体育用品企业的国际化是规避贸易壁垒的重要手段
我国本土体育用品企业在参加国际贸易的过程中,经常会受到各个国家或地区贸易壁垒的困扰。并且,随着经济全球化的发展,区域经济体已经成为不可改变的趋势,现有的区域经济体包括,欧盟、北美自由贸易区和非洲优惠贸易区等。这些区域经济体内部的国家或地区之间实行优惠的贸易政策和关税政策,而对经济体外则实行严格的贸易政策和关税政策,被称为贸易壁垒。我国本土体育用品企业可以利用人民币升值的机会,在这些经济体内部直接投资,从而规避了贸易带来的各种壁垒措施。通过直接投资,可以尽快融入当地的经济环境。了解消费者的产品需求情况,加速企业的本土化。
2.3 本土体育用品企业的国际化可以加快企业的产业升级,尽快地融入全球价值链
价值链是指连接商品和服务价值实现过程的所有组织。随着经济的全球化涉及商品和服务价值实现的所有组织开始摆脱国别和地区的限制,形成全球价值链。在全球价值链上的企业从事着设计、产品开发、生产制造等活动。中国是个制造业大国,由于中国低廉的劳动力,中国的加工企业一直作为外资品牌的代工厂。在全球价值链中,中国的本土体育用品企业处于最低端的位置,没有任何技术优势。在国际竞争中处于弱势地位。而随着中国人力资本价格的上升,中国作为制造业大国的地位正在发生改变,2012年5月,阿迪达斯终止10家代工厂合同,生产线开始转至东南亚。中国廉价劳动力优势的丧失,将有更多的跨国企业离开中国,将他们的加工业务向东南亚和非洲转移,而中国本土体育用品企业必须快速地融入国际化,加快产业升级,从国际产业转移的过程中,重新找到自己在国际产业分工中的定位,融入全球价值链,否则将被市场淘汰。
3 我国本土体育用品企业国际化发展的建议
3.1 政府应制定各种优惠政策促进本土体育用品企业的国际化
企业的国际化是不可避免的历史趋势,政府应积极制定各种政策促进、扶持和推动企业的国际化。如,德国,法国和日本等国都曾经制定过专门的税收优惠政策和融资政策以促进企业的国际化发展。我国的体育用品企业所生产的产品虽然种类繁多,如,服装、鞋类和皮革类制品等。但大多属于利润空间很低的商品,在国际化竞争中劣势地位明显。
3.2 以行业协会为主导,促进本土体育用品企业的集群式国际化
我国的体育用品生产企业中除了李宁、特步和361度等企业具有一定规模以外,大多为规模相对较小的中小企业。这些中小企业规模小,主业以初级加工为主,技术水平低下缺乏竞争力。促进中小体育用品企业之间以及与大企业之间的联合,走集群式国际化之路是提高企业竞争力的重要手段。体育用品企业协会应积极发挥行业协会的作用,通过各种方案促进体育用品企业集群的发展,通过中小企业之间以及与大企业之间的合作、联合、联盟和兼并等形式,形成体育用品企业集群,企业集群的整体竞争能力远远超过了单个企业。通过企业集群带来的规模经济、范围经济和地域经济,将极大地提高企业国际化进程中的竞争力。不仅可以加快我国本土体育用品企业的国际化,也可以促进体育用品企业的发展。
3.3 准确定位,加快我国本土体育用品品牌的国际化
品牌的国际化是促进本土体育用品企业国际化的重要环节。只有品牌得到世界市场的认可,我国的本土体育用品企业才能真正摆脱作为世界知名体育品牌企业的代工厂地位。而我国本土体育用品企业要想实现品牌的国际化,首先应准确地分析国际体育用品市场,根据我国所生产的本土体育用品的特点准确地进行市场定位。同时针对不同国家和地区的市场特点采取不同的营销策略,努力使中国的本土体育用品品牌在国际化的进程中实现品牌的本土化。
3.4 加快产品标准的国际化,应对贸易壁垒
我国体育用品质量认证和标准的落后也是制约我国本土体育用品企业国际化的因素之一。在国际市场上,随着全球经济衰退,企业之间的竞争愈发激烈。以美国为首的发达国家经常对我国出口的体育用品以不符标准为由征收高额关税,或者甚至禁止从中国进口某种商品,对我国的体育用品企业造成了很大损失。我国的体育用品企业对此却束手无策。因此,我国有关部门应尽快对国外的有关行业标准进行分析,并加快制定出我国和世界接轨的相关产品标准和质量认证体系。从而使我国本土体育用品企业国际化得到完备的质量保障。
3.5 加快产业升级,尽快融入全球价值链
近年来,随着全球对外直接投资总额的增加,跨国公司有将整个价值链中更多的环节纳入转移内容中的趋势,而且越来越多的高端制造业企业参与到了国际产业梯度转移之中,因而这给我国体育用品加工贸易的转型发展、外贸增长方式的转变甚至是其自身内涵的丰富化,都提供了重要的机会。我国应着力吸引跨国公司把具有更高技术水平、更大附加值含量的体育用品加工制造环节放在我国来完成,并争取其将研发、营销机构转移到我国,利用国际产业转移的契机,加速我国体育用品加工制造业的产业升级。同时,出台各项政策,为促进加工贸易中对核心技术的消化吸收打造良好环境,形成以模仿创新带动自主创新的模式。
参考文献
[1]彭瑞林.对后危机时代我国加工贸易发展的几点思考[J].国际贸易,2009(11).
[2]方春妮.我国体育产业集群路在何方[J].环球体育市场, 2010(6).
[3]陈玲.国内企业品牌国际化战略选择[J].天津职业院校联合学报,2009(11).
[4]郄永忠.出海:中国企业国际化经营战略[M].中国经济出版社,2010(01).
本土体育 篇9
1 金融危机让我们坦然面对
作为一个外资企业, 我们不可小视金融危机的世界影响力。但作为一个在中国的企业, 我们仍然非常坦然地面对由此而带来的挑战和机遇, 抛去金融危机所带来的影响, 我们能够看见国家宏观政策正在有条不紊地实施调控的作用。2009年的智能建筑市场依然有声有色, 对于建筑物的新建或者改造的需求, 使得中国的智能建筑市场仍然有着很大的空间。我公司将更加致力于提高产品质量, 为客户提供多样化的信息化建设的解决方案。
2 战略不因金融危机而改变
罗格朗集团的电工电气产品在业界一直引领行业的潮流。我们战略不会因为金融危机而改变, 我们对研发产品的投入依旧在增长, 我们一直保持着稳定的管理和销售队伍并加倍地团结。相信我们一定能够赢得更多的机会并战胜这场危机。
2009年, 我们将在品牌推广、大型专项推广会议及宣传工具方面进行强化和推动。将聚集集团的资源来为客户呈现出一个国际化品牌的盛会。在产品方面, 我们将重点投入研发项目, 推出新的具有竞争力的智能化产品上市。
3 以用户需求提供产品支持
2009年是充满希望的一年, 我们欣喜的看到中国网民已跃居世界第一, 已超过2.5亿人。有了大众的需求, 建筑电气领域如果说原来是重强电轻弱电, 而现在网络已成为建筑内必备的系统, 因此我们非常看好2009年的VDI市场。罗格朗是世界性的建筑电气专家, 为建筑领域的电气安装和数据网络提供相关产品和系统。作为目前拥有三个国际布线品牌 (奥创利、TCL-罗格朗、Bticino) 的行业内专业的制造商, 提供目前全球最全的布线产品, 无论是数据中心所需的高端产品, 还是大型网络需要的性价比较高、无线局域网以及配套的布线管理产品等, 现在市场越来越需要这些大型供应商, 根据调查数据也说明布线行业的品牌集中度也越来越高, 基本前10位品牌占有市场一半以上份额。
2009年, TCL—罗格朗在中国市场将为客户提供三个完整的系列产品:TCL系列、罗格朗晶系列、奥创利产品系列, 满足不同客户群体的需求。继续加大对品牌推广的投入, 走近客户、贴近用户。2009年将继续充分发挥TCL—罗格朗强大的营销团队作用, 加强人力资源的培训和建设, 在客户服务上再胜一筹。
4 呈现适合中国市场的产品
我们从集团总部到中国公司都有一系列的产品及研发的创新。我们将从罗格朗集团三大布线品牌中, 挑选出适合中国市场的产品和解决方案。4月份, 我们就将隆重推出晶光系列产品, 晶光系列产品是对去年晶铜缆系列产品的延续。至此, 我公司晶系列产品将具备有线加无线的完美的解决方案。另外, 我公司将推出原装高端产品奥创利系列产品, 这系列的产品会给高端用户带来更加优质的布线感受, 更加完美的解决方案。在中国市场上, 我公司主要的两大品牌:TCL—罗格朗、奥创利带给不同用户需求的个性化方案。我们将会引进原装国外进口的其他适合中国市场产品, 呈现给用户。
5 展双臂诚邀有志之士加盟
本土体育 篇10
一、生活为本, 素材本土化
课标中所谓“立足生活”就是指生活是习作的源泉, 没有生活就没有习作。叶圣陶先生曾说过“作文不是生活的点缀, 而是生活的必需, 跟说话完全一样。”一般认为, 语文的外延与生活相等, 那么, 作为语文重要组成部分的作文, 它的外延也应该等同于生活。本土化作文教学就是立足于学生本土生活, 即校园生活、家庭生活和少量的社会生活等, 以及本土的历史文化、人情习俗、风景名胜、民间工艺、民间艺术等均为习作训练的课程资源, 从中发掘、捕捉习作素材, 充分使习作素材本土化, 让学生切实感受到生活处处是作文。
1.习作训练素材本土化就是强调要从学生熟悉的生活内容入手。要求我们要走进儿童生活, 关注儿童生活, 关注儿童身边的环境、文化、活动等一切, 使教学要“贴近学生的实际”。课标“写作教学应贴近学生的实际”这一精神, 就是要教师引导学生习作的“真”实践———本土化生活的“真”体验, 积累丰富真素材, 以解决学生“无物可写”、“无话可说”的窘境, 落实学生“说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话”。
2.本土化校本课程为习作本土化素材提供了广阔的天地。各级教育主管部门和学校都十分重视课程资源开发和校本课程的实施, 许多学校根据实际开设了丰富的、具有本土文化气息的校本课程:如挑幡、武术、泥塑、竹编等传统文化校本课程, 小养殖、种植的劳动校本课程, 每年一次的“教育实践基地活动”课程, 同时还设有军训、射击、长征教育、科技制作等项目, 这无疑是不可多得的本土化习作素材, 应重视引导学生留意积累。
二、因地制宜, 体验多元化
本土化生活内容是丰富多彩的, 体验的内容自然也是多元的。教学中要结合本地实际, 因地制宜, 引导学生积极从生活中学习积累, 学会感受生活, 尤其是感受本土化的童年生活。我们要为他们提供条件和机会, 根据实际制定一系列的体验活动内容与计划。例如, 我们农村孩子分阶段完成这样的体验任务:用西瓜做个小灯笼;做一个小动物标本或植物标本;赤脚走一段田埂或山路;用木头或竹子制作一件小武器;学做一个手工编一个小玩意儿;采一次野果或摘一次水果;用水果制作一种饮料;采一束野花;学干一件农活;认识并尝试一件木工工具或农具;养几只田螺或泥鳅;围一次小水坝;摘一次菜;烤一次地瓜;煮一次八宝粥;认识一种新型农用机械;学种一盆蔬菜或泡一次豆芽;学做家乡特色小吃 (包饺子、做芋饺、炒豆子、包粽子) 等等。丰富学生生活体验, 积累生活经历。
教学中不仅要重视体验内容的多元, 还要注意引导体验形式、手段、方法的多元。同一事物或同一件事, 也要注意角度不同, 时段、季节不同的体验等, 从中关注变化, 学会观察、分析、思考。此外, 还应注意引导个体体验与团体、群体体验的不同效果, 鼓励有创意的体验。如在指导学生写“家乡的光饼”时, 笔者精心策划, 让学生确定不同的角度, 自主选择至少参与三项关于“光饼”的体验活动: (1) 观察老师傅制作光饼过程; (2) 亲自试着制作几块光饼; (3) 采访光饼致富能手; (4) 参观家乡光饼致富村———房村, 了解它的过去; (5) 和家人做一次光饼小吃; (6) 调查身边不喜欢或喜欢吃光饼的人群, 及其原因; (7) 研究光饼储存办法 (常见方法, 尝试体验哪种好, 有没有更好的) ; (8) 为光饼做包装设计; (9) 调查光饼制作的环境、卫生; (10) 传统烤光饼和现代烤炉烤光饼工艺的异同调查。并由此派生出的体验活动:光饼与肯德基比较调查, 思考怎样让光饼像肯德基一样走向世界;了解祖国各地、甚至世界各地有趣的饼。只有深入研究本土生活, 精心设计, 适时适当安排, 立体感知, 学生才能获得对事物多方面、多角度的认识, 也才会呈现出多姿多彩的体验过程、结果。
教学实践中, 学生在完成老师布置的体验任务或作业时, 通常存在一种通病:要么敷衍了事, 要么简化过程, 很难达到老师设想的效果。其次, 教师缺少有效的引导, 学生感受不深, 常表现出无话可说, 更谈不上自己的见解。因此, 有时教师应做体验的先行者、与生同行者, 及时把握时机, 有的放矢地做实、做细体验的引导, 使学生在体验时目标明确、选择的角度有利、步骤方法正确、侧重点突出。并能做到有效观察、思考、收集、记录等, 努力让其经历有所强化, 情绪有所触动, 心灵有所启迪……切实丰富学生的内心生活、情感世界, 真正为写作训练积累大量的一手素材。这样也才能确保写作时“呈现眼前, 浮于笔端”、“我手写我口, 我口说我心”真实表达所见、所思、所想。
三、抓准契机, 习作训练智慧化
习作教学的关键是导练。将习作训练渗透到学生生活中去, 成为他们生活的一项重要内容, 成为生活中的必需。而让学生有东西写、愿意写、能够写, 是导练成功的前提。我们的生活是没有彩排的。感动、喜悦、惭愧等情感常常会在瞬间应境而生, 境过而逝, 因此我们要像摄影师、记者、猎人那样时刻准备出击, 寻找并把握一个个精彩的生活瞬间, 用心、用笔记录下美好的生活, 表达交流情感、感悟、记忆。教学中, 不应局限于每周两节的作文课, 囿于课文命题的习惯做法, 而是要善于发现本土生活的习作切入点, 顺应学生心理, 准确把握学生强烈的表达意向、愿望、情感、需要等的时机, 智慧地引导学生多样化地训练。
1.一材多用, 因“材”导练。难得的好素材, 应当充分发掘它的作用, 精心设计和安排, 抓住某个点, 辐射几个面, 贯穿多种体验, 形成多元习作训练, 让学生的语言得到丰富的训练。如围绕家乡的“竹”这一素材, 让学生自主选择, 进行两种以上形式的习作训练: (1) 写一篇关于某个竹艺、竹编制作过程的说明。 (2) 向游客介绍家乡的竹, 写一篇导游词。 (3) 写一份家乡竹品种及其竹笋的营养和经济价值的调查小报告。 (4) 想象竹山、竹品、笋竹城的未来。 (5) 为竹产品 (竹席、竹地板) 做一份广告设计, 写一份广告语或广告设计说明。 (6) 赞扬以竹致富的领头人。 (7) 记自己走进小竹林, 赏竹或种竹、摘笋、挖笋、剥笋、吃笋等趣事。 (8) 介绍自己参观竹加工厂的经过。
2.应境而生, 因“境”导练。习作训练只有在学生心理无设防的情况下, 因置身情境中, 有强烈的表达欲望, 才能有话可说、有话想说, 否则, 习作兴趣就会减弱, 情感就会降低。有时, 一句话就像个导火索, 引发出口头表达的良好情境, 在情境中, 充分尊重学生, 教师不轻易评论, 让学生在心理无设防的情况下吐真言、表真“理” (自己的见解或观点) 、诉真情。如一次开学初发新书, 一本极其褶皱的新书十分显眼, 如何发出呢?我突发奇想地举起书, 当众问哪位同学会要, 一位调皮的学生竟然掷地有声地抛出一句话“哪个傻瓜会要那样的破书?”教室里一阵轰然笑声后, 窃窃私语。突然, 一位学生竟站起说:“我要!”又是一片唏嘘……借此情境, 让学生“大做文章”———因置身境中, 肺腑“真言”跃然纸上:知识是不会皱的;书的本质是一样的;一“念”之差, 两种态度;对不起, 我错了!……
3.情到深处, 因“情”导练。小学生是多情的, 而又多变的。关注其情绪变化, 在发生变化之时, 善于抓住其情感, 许多事就变得简单多了, 习作训练也是如此。有一年, 开学已过两个多月, 笔者突然被调到六年级方老师任教的班级代课。因她高度近视, 又出现眼疾, 无法继续胜任, 即将离任, 学生对方老师依依不舍, 于是, 上课之初就顺“情”推“作”, 和学生聊方老师, 激发学生说出方老师与自己在一起时的乐趣, 你三言、我两语, 话如泉涌, 情难自禁, 事后学生写下如《方老师的眼镜》、《幽默的方老师》、《再见, 亲爱的方老师》等感人挚诚的习作。
4.以媒为介, 因“媒”导练。生活中的一部手机、一种新玩具、一条信息、一则新闻、一张图片、一篇课文、一种特产、一种小吃、一场电影等都可能是引起班上同学谈兴未艾的话题。学生迷恋的玩具, 如溜溜球、小陀螺、航模、三国游戏卡片, 等等。它们总能掀起一阵阵校园流行风, 并由此派生出各种生活冲突。教师只要灵活地顺应学生兴奋点, 引导学生留意其中的情形, 观察其中情态变化, 由衷而言, 就能自然成文。如:班上掀起一股玩溜溜球的热潮, 不论男女生, 许多同学课间都兴致勃勃地耍弄。有的技艺娴熟, 玩法花样繁多;有的动作笨拙, 需反复琢磨;有的相互切磋, 沉浸其中;有的同学上课时还偷偷摩挲着, 不肯放手……笔者抓住这一兴趣点, 创设了自己———一个“笨老师”真诚向同学们拜师学艺的情境:一拜知识高者为师, 介绍溜溜球的相关知识;二拜技艺高者为师, 以比赛选拔老师, 并传授技艺, 示范讲解;三拜玩品高者为师, 谈玩物节制、玩中学问、玩中见品格等观点。学生在老师的巧妙引导下, 《笨老师学艺》、《三人行, 必有我师》、《当一回老师的老师》等习作悄然流淌于笔下。
5.活动为核, 因“需”导练。集体生活是学生生活的重要部分, 活动是集体生活的核心。在班集体中, 但凡开展活动, 就应该充分让学生参与小社会的预演, 激发他们的兴趣, 巧设门槛, 富有挑战, 调动学生对习作的需求。如在班干部的选拔中, 模拟总统选举, 开展不同职务的自我推荐或推荐他人 (写推荐书) , 参与竞选的主要班队干部要进行竞选演讲, 确定后就职演说, 参与班级工作后要写阶段工作小结或述职汇报, 其他同学也可对他们进行工作评价写评语;东西丢了, 写个寻物启事;离家到实践基地活动, 独立自主生活一个星期, 多天没有见父母, 写一封信与父母交流;学校班级发生不尽如人意的地方, 给班主任或校长写个建议等。应生活需要进行导练, 使学生能感受到习作就是生活的一部分。