寻找体育教学的新魅力

寻找体育教学的新魅力（精选4篇）

寻找体育教学的新魅力 篇1

Internet技术在中小学校已广泛应用, 经过近几年来的不断建设, 中小学校园信息技术设备已经具备一定的规模, 形成了连接有多台电脑的Internet网络办公系统、学校信息管理系统等。随着电子信息依托于互联网越来越广泛地运用于人类社会的生产、生活和学习, 想要更好地培养社会主义四有新人, 那就一定要学习和运用电子信息技术。所以, 教育部在2000年就下发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》, 要求信息技术课程必须列入中小学的必修课程, 推动信息技术与课程教学改革的结合, 进一步完善教学方式。为了推广现代化教学手段和方法, 我校电脑电教中心和中小学各部门分别整理、开发了很多信息技术辅助教学软件, 为帮助教师开展电脑辅助教学打下了良好的基础。近年来, 学校一直在想办法提高计算机辅助教学的运用程度, 在获得成果和吸取经验的同时, 实施过程中也遇到了三个问题:首先, 课程资源的挖掘与使用方面明显落后, 新课程改革对课程资源的要求较高, 新教材的编写也注重了对课程资源的发现和使用。其次, 信息的网络畅通、行政效能的提高、学生档案的信息化管理、考试管理的电子化、网络化都迫切要求广大学校在互联网发展应用方面打开局面。最后, 应该转变教师的传统观念。教师和学生每天交往, 他们对学生起着决定性的影响, 只有不断提高自身信息技术的能力, 才能适应新时代赋予教师的责任。

一、阻碍计算机辅助教学推广的关键

阻碍计算机辅助教学推广和普及的关键问题不是一成不变的, 随着计算机辅助教学的逐步开展和深入, 关键问题也在发生变化。在这三个问题中, 教学观念的陈旧, 对现代教育技术没有足够的认识, 都直接影响着教师运用现代化教学方式和方法的积极性。教师在新技术、新媒体的社会效益中起着关键作用, 没有较高信息素养的教师就不可能有很高的社会效益, 因此, 提高教师的信息素养, 加大教师培训的力度应该尽快开展。相对而言, 前两个问题却是我们首先面临的现实问题。最初遇到的主要问题是找不到合适的软件, 因而除了一些公开课、评优课、研究课使用电脑教师专门编制的软件外, 平常性的教学课则很难找到合适的软件开展电脑辅助教学。经过几年的发展, 现在全校已经自编、整理和收集了大量的辅助教学软件, 软件缺乏的问题已经得到了缓解。有了可以选择的软件, 如何加以充分地利用, 教师的电脑操作水平和能力差的问题就显得尤为突出, 成为了目前阻碍电脑辅助教学进一步推广的关键问题。校园网建成后, 我们首先想到的就是将这些软件集中存放到网上, 以便进行统一的管理和利用。将辅助教学软件收集存放到校园网络后, 资源虽丰富, 却没有统一方便的查询和调用工具, 查找与使用这些资源需要一定的电脑专业知识, 对普通教师而言, 具有较大的难度。我们多次对学科教师开展了电脑知识的普及培训, 但是收效不大。从调查了解情况来看, 主要原因, 一是教师的学习和操作电脑的时间有限, 二是教师尤其是小学教师的水平有限, 加之有关网络操作的难度相对于非电脑专业的学科教师而言确实较大、较复杂, 几次失败后就失去了信心, 电脑辅助教学的运用由于教师的电脑操作能力和水平的限制受到了很大的制约。因此, 大部分学科教师难以在短期的培训中达到熟练操作电脑查询和调用网络上辅助教学软件和信息的水平。

二、转变教育观念, 普及Internet技术, 为网络信息交流提供方便之门

观念的转变是实施信息技术与学科课程整合的一个重要条件, 领导的观念一定要首先转变。通过组织领导和相关人员学习、参观, 充分认识普及信息技术教育是信息技术飞速发展的需要, 信息素养应成为人们的一种基本能力;普及信息技术教育是适应信息化社会教育方式根本转变的需要。所以, 想要发展计算机辅助教学, 一定要对教师进行电脑操控能力上的训练, 同时电脑的操作难度一定要得到简化, 找到一个简单又方便的网上信息交流平台。随着Internet技术的发展和普及, 越来越多的人开始利用互联网络发布与获取信息。

三、运用Internet技术加强教育科研, 促进信息技术和学科教学的整合

信息技术应用于教育的核心是信息技术与学科课程整合。学校要构建教研网络, 就一定要大力开展学科信息技术教育教研活动, 带领教师从教学理念、学习内容、教育方式、教育技术和教学资源五个方面探讨如何进行整合。为了便于教师查询网上辅助教学软件和操作, 我们开发出用浏览器查询和直接调用各种辅助教学软件的方案。经过不断努力, 我们成功地研究出了网络辅助教学软件查询与调用网页, 可以在网页上按软件类型、学科、软件名称、作者、运行平台等方面查询和运行这些所需要的软件。现在, 我们仍在继续研究制作、开发整理、寻找并搜集各种比较好的辅助教学软件, 供教师们查询与调用。这些都对我校普及运用多媒体电脑辅助教学, 推广和普及教育教学现代化起到了助推作用。

四、因地制宜, 加强各方面综合素质

当前, 在农村中小学信息技术教育过程中存在着很多困难和问题, 对信息教育的发展形成了很大的阻力。在现代化教育教学中, 在学校里建立网站、设计网页都只能算是一种成功的尝试。为此, 提高教师的信息素养, 加大教师培训的力度应该落在实处, 加强师资队伍建设, 提高教师信息化教学水平也迫在眉睫。这就要求在平时的教育教学中, 每个教师都能熟练使用浏览器查询和调用网上的信息资源, 都能在互联网上遨游。我们相信, 学科教师通过亲身的实践和体验, 能够进一步加深对运用现代化教学手段和方法的认识, 促进思想和观念上的改变, 从而真正掌握信息技术辅助教学手段。

(通渭县马营学区)

寻找体育教学的新魅力 篇2

翁怡诺目前担任弘章资本Charisma Partner的创始合伙人，该基金是一家专注在大消费领域重度垂直的投资机构，其核心理念是以企业家精神思考，以合伙人方式共建，用实业精神做金融投资。

翁怡诺从1998早期风险投资入行就开始了职业投资生涯。经历过三次经济周期，对于趋势和时机有深刻的理解。目前重点投资领域消费品牌品?，零售连锁，以及互联网与大消费有交集的领域。

他曾担任中国国际金融有限公司（CICC）直接投资部的执行总经理，主要负责成长阶段和上市前企业的投资。之前曾是美国私募基金MUS Roosevelt Asia Pacific fund L.P.的投资董事。其主导投资了山东最大生鲜超市零售商家家悦超市，在A股主板实现上市，并担任上市公司董事，及上海国际股权投资基金协会副秘书长。

本期，开店邦对话翁怡诺，共同探索寻找新零售时代的新物种。

开店邦：在过去五年中，零售和消费行业好像并不是投资热点性的领域，为何弘章资本要如此专注在这样的赛道上？新零售时代是否已经成为了一个转折点？

翁怡诺：的确。在2012年我创业时，零售和消费领域是被视为非常传统的领域，并没有出现TMT领域那么多的独角兽公司。但当时我觉得整个投资圈也都比较浮躁，能够沉下心来研究的投资机构就很少，很多商业中非常基本的概念也没人讲得明白。所以，我想先研究明白一些最基础的商业要点，如品类管理、自有品牌等。相比追求“快、极致”的互联网投资逻辑，我们更想追求一种“慢、极致”的投资状态，始终在追求那些能够穿越商业周期而依然变化不大的行业领域，不依赖于“烧钱建立壁垒”，用较少的资本性支出就可以获得不错回报的行业领域。所以，专注在这个赛道上也是我们的一个战略选择。

2016年，业界开始讨论新零售的概念，我们也清晰地感觉到已经出现了一个崭新的大投资逻辑。这一逻辑开始优化线上线下的效率，增加线上线下的共同体验。新零售应该是一个明确的转折方向，只是大家演绎的版本都不一样。

开店邦：新零售时代开启后，弘章资本看到哪些重要的投资机遇？

翁怡诺：首先，与新零售有关的零售技术与解决方案是一个重要投资方向。如CRM会员管理系统、门店运营软件、消费者洞察和沟通系统、消费行为大数据等等。这类技术解决方案提供商是实现新零售的核心差异能力。此外，我们看重的投资机遇是区域零售商的升级改造，旧店改造可以增加门店为中心的流量，实现本地流量的电商化。所以，第二类的投资机遇的本质是零售连锁门店的资源价值重估。

第三个投资机遇是体验性服务和零售的融合新门店模式。这一机会的背后逻辑是，线上渠道与线下渠道的获客成本逐步发生逆转，线上流量红利渐入尾声，线上获客成本增加。而体验性的服务，如餐饮服务加零售的模式，总体上是获得线下低成本流量的基础入口。比如，“超级物种”是永辉自我革新发展的第五个业态，首店坐落于福州五四路商圈。取名“超级物种”一方面意在让消费者不断尝新创意生活。另一方面取自物种不断演化之意，未来将持续升级，线下体验与线上元素充分融合。

开店邦：未来消费趋势与零售业演化的路径是如何的？

翁怡诺：未来随着“不贫穷、但不富裕”的新穷人阶层的兴起，消费行业将进入两极化时代，要么高价（但要有贵的道理），要么便宜到极致，中间化的品牌将难有生存空间。这一现象已经在国际发达国家市场中出现。如日本已经进入到人口下降的第四消费时代。

总体上，零售业演进过程就是零售效率不断提高的过程，业态演进过程中总是效率更高的业态在竞争中生存并壮大，零售效率的构成主要为渠道效率、供应链效率和消费者效率。从行业角度，效率体现为渠道冗余不断减少；从零售商角度，效率体现为成本更低，从消费者角度，效率体现为犯错成本降低。

开店邦：未来的中国零售格局会如何演化？

翁怡诺：从长期看，收入规模50亿元以下的零售商将失去竞争力，在与大零售商和电商的竞争中逐渐受压，最后扩张不力，单店盈利逐渐萎缩，直至被并购。而已上市的区域零售商将最可能成为行业的整合者，如永辉超市、步步高和家家悦是国内民营零售的领先者，终将利用A股上市公司地位大大增加资本运作的能力和空间。

线上线下进一步融合。比如阿里体系并购宁波三江成为第二大股东。从整体上看，线上获得资本优势的电商上市公司向线下区域零售商进行整合和并购会是一个演化方向。

开店邦：弘章资本为何要成为大消费领域的并购整合专家？

翁怡诺：弘章资本给自己的定位就是从价值判断走向价值创造。首先，要构建一种特别的价值观和适合消费类企业的精益运营的逻辑，而且还可以对外输出价值观去影响被收购的企业高管和员工，用投资建立自己的运营体系。我们希望，未来构建的是一种独特的COS系统，Consumer Operation System。这种适应于消费零售行业的组织和价值观大致逻辑在于，以消费者需求和变化的价值创造为中心，客观上构建融合创新的去中心化的不断进化组织，坚持推动具有变革精神的企业家实现价值创造的信仰，最终实现社会效率和资源的正向配置。

从社会资源分配角度来看，资本越来越不值“钱”，而能够持续创造价值的企业则获得了非常高估值和评价。所以，从另一个角度来看，简单依靠资本套利获取收益的机会实际是越来越少，越来越难。

寻找卡门的永久魅力 篇3

转变社会角色

纵观人类历史，“女子”这一角色走的是悲哀、苍凉一路。西方文化渊源《圣经》中视女子为诱人堕落的祸水，在文学传统审美视角下，世界文坛中的传统女性形象大多是作为家庭的、依附的、牺牲的对象而存在。

但卡门却截然不同。首先，从卡门的外形上，她一反传统女性温柔娴雅仪态，表现出了一种凶悍的美丽——“她娇小、年轻、身材苗条，还有一对很大的眼睛。”“她的皮肤虽然很光滑，但是非常接近古铜色。她的眼睛虽然有点斜视，但是很大很美；她的嘴唇虽然有点厚，但是线条很好，露出雪白的牙齿，比去掉皮的杏仁更白。她的头发虽然有点粗，可是颜色漆黑，带有蓝色的反光，像乌鸦的翅膀一样，又长又亮……她的美是一种奇特的、野性的美；她的脸使你初见时惊奇，可是永远不会忘记。尤其是她的眼睛，有一种肉感而凶悍的表情。”再看她的装束，“她穿着一条非常短的红裙子，露出她的不止有一个破洞的白丝袜，还有一双小巧玲珑的红摩洛哥皮鞋，鞋子用火红的绸带系住。她推开披肩，让她的两只肩膀暴露出来，还显出她的衬衫上面一大束金合欢……”

其次，卡门的内在性格也一反传统女性的温顺，表现出强悍和果敢。与同事偶有摩擦，便拔刀相向，在别人脸上划一个十字，并玩世不恭地说是“掘个水槽给苍蝇喝水”；她狡黠无礼，“在西班牙，一支雪茄的授受可以建立起一种友谊”，但小说中的“我”对卡门的善意，并没有感化她，“我”的金表还是不翼而飞；她冷酷无情，毫无怜悯之心，为了逃命，杀死受伤的同伙；她唯利是图，谋财害命，为所欲为，甚至连她的独眼龙丈夫也险遭暗算。她娇媚妖冶，貌似天仙，毒如蛇蝎。

再次，作为波德莱尔诗笔下“流浪的波西米亚人”中的一员，卡门习惯于过一种颠沛流离，飘忽不定的生活。稳定的家的概念已在她的观念中消解，她的“家”可以是随意的小客栈、小旅馆，或是街头巷陌，荒山僻岭。她的足迹覆盖西班牙的每一寸土地。然而，卡门的浪迹天涯并不是为了追随男性，她有自己独立的生存信念——“我们生出来不是只会种白菜的材料。我们的命运是要打外族人的主意来维持自己的生活。”她从事于走私、盗窃这些符合她文化规范的冒险事业。在她周旋的那群人中，她不愧是出类拔萃的，她是领头羊；在众人的眼里，她是值得顶礼膜拜的偶像，是“这帮人的福星”。当大家都陷入困境时，她能突出重围，解救众生。从此种意义上讲，卡门改变了传统女性依赖的、软弱的、被动的家庭角色，从家庭里走出来，选择自己的独立志向，服从自己自主的意志和个性人格，以社会的、自主的、独立的女性形象站立于世界文坛。

反抗传统观念

在男性中心意识主宰的社会里，女性被许多残忍的清规戒律所束缚，不得动弹。“贞操观念”就是其中的一把枷锁。它一直以来压抑着女性的“自我意识”，使它无法释放。

这种对贞操观念原有的解释在卡门的意识领域中已消失殆尽。卡门对贞操观念有了自己新的阐释。贞操可以当作礼物献给恩人，这是加莱的规矩，是她所属文化规范人性的自发流露，同时又是一种女性自我意识的自觉勃发。当她奉献贞操报答恩人唐何塞后，她曾经说过这样的话：“照我们的规矩，我再也不欠你什么了，咱们这是两讫了。”可当她和唐何塞分手时，她又分明说过：“小子，我有点爱你了”这样的话。那么，只有这样来理解卡门的心思：在吉普赛女郎看来，真正的爱情应该是灵与肉的统一，情爱与性爱的统一，缺了哪者都是不完全的。所以，当卡门发现自己真正爱上唐何塞时，她不再把男女之间的性爱关系只当作报恩交易的手段，而是在其中融入了自己的灵魂，注入了全部的激情；最后，当她发现唐何塞的爱已成为她寻求自由天堂道路上的障碍时，卡门也绝不勉强维持现状。在卡门看来，作为一个女性，她有权利在不同时期对爱做出不同的选择，而真正地爱着一个人时，她可以爆发所有的热情，她付出的一切都是发自内心的。当她的情人唐何塞负伤时，她目不交睫，日夜守护。当她的独眼龙丈夫身陷囵圄，卡门主动营救，坚持了三年多。更可贵的是，卡门可以用甜言蜜语和媚人的秋波骗取无数达官贵人的钱财，却不肯用只言片语来欺骗曾经所爱的人，甚至不肯撒半句谎来换取自己的生命。从此种意义上说，卡门挣脱了传统男性社会的贞操观念对女性的束缚，不再徘徊在男性的强制话语之中，而是迈着坚定洒脱的步伐一路歌唱，为女性自我解放摇旗呐喊。

崇尚自由意识

自从氏族社会解体以来，女性就失去了与男性并世而立的资格，而成为符合男权社会对美丽、端庄、顺从等需要的性别符号，恰是这种男权载道的话语权世界，压抑了女性对人类的本质——自由的追求。女性被剥夺了主体各种独立、自主的特性，成了一种相对的存在。在人类追求自由的实践活动中，成了男人身后的影子，因而在人类挥洒“自由”的天空中，留下一抹凄凉的美丽。

梅里美笔下的卡门却是作为一个“自由人”形象出现在世界文学人物画廊中的，在她的心灵深处，具有一种反对束缚和反抗限制的本能冲动，她反对一切对她精神上、肉体上的束缚，追求着“人的本质核心是自由”这一人间真理。在男性话语为中心的社会，其光鲜而刺激的感觉，就像一千个春天在一瞬间突然来临。唐何塞，是一个绝对的大男子主义者，他终极关怀的是如何征服女性，控制女性，使女性成为自己的私有财产。所以，从认识卡门的最初一刻开始，他就行使他的男权意志，固执地要求独占她的身体，因为在他看来，这是爱情的应有之义。而且，在他的意识里，女人应负有替他生儿育女操持家务的天然责任与义务。她不应该有自己的理想与追求，不应把自己的事业凌驾于他们的家庭生活之中，只应该待在家里相夫教子，老老实实地做他的附庸，他想要的是男权文化中的“理想妻子”。然而，卡门却反其道而行之，与他进行了针锋相对的斗争。为了达到完成各种交易的目的，她不惜出卖色相，她偷盗、行骗、杀人、走私，无恶不作，我行我素，过着流浪漂泊的生活。

其实，卡门在一开始就清醒地意识到，“狗和狼是不会长久太平的”，并且预知与唐何塞的结合注定以悲剧告终，但她无法拒绝来自心灵深处情感的真实召唤，“自从你离开我以后，我总觉得不知少了点什么”。而一旦发现自己不爱唐何塞了，她也绝不含糊，坦率地对唐何塞说：“我已经不爱你了……我也可以再说些谎话，可是我现在不愿意这样做。”卡门的爱情观是明朗的：真正的爱，是两颗心的自然吻合，它不以金钱为前提。她真心真意地爱过唐何塞，却从未伸手向他索要一分钱。相反，在唐何塞入狱后，她慷慨解囊，帮他出逃；真正的爱，应以自由作为出发点和归宿。当爱成为束缚和强迫时，宁可为之献身，也不愿苟且偷生。所以，当唐何塞让她选择死亡和失却自由的婚姻时，她毫不犹豫地选择了死亡，因为她愿为自由的爱情而死。从这一点来说，唐何塞是不自由的，他逼着自己用死去证明爱，他可以牺牲一切，只求卡门继续爱他，这种对爱情的痴迷专一实在是对自由的彻底放弃。唐何塞曾背叛自己原属的文化规范，抛弃自己的根性文化，走进卡门所属的文化规范。他认为这是他为卡门做出的牺牲，他就有权要求卡门也走进他所属的文化规范。在唐何塞看来，男女双方的爱情应以放弃自由而相互获得占有权为前提。但卡门是不会接受这种相爱的方式的，她宁愿选择死亡作为寻求自由的代价，也不愿在失却自由的牢笼里苟延残喘。于是就有了卡门一段“不自由，勿宁死”的精彩告白，“跟着你走向死亡，我愿意，但不愿意跟你一起生活”，“作为我的罗姆，你有权利杀死你的罗密：但是卡门永远是自由的，她生为加里人，死为加里鬼。”

寻找体育教学的新魅力 篇4

(一) 文化润校与文化遗失

走进泰安市实验学校的校园, 视野所及都是文化的信息, 我们学校已有125年的悠久历史, 是民族英雄冯子材创办的学校, 爱国爱民爱家精神广为流传, 学校还在镇龙楼门口正对面处立了一尊冯子材的铜像。 我们除了在校庆时回忆起冯子材之外, 平时真的很少想起这位伟人, 似乎我们只把他作为一个摆件, 孤独地树立在校道旁。

孔子与冯子材是在两个不同历史时段出现的 “圣人”, 他们不可能交织, 但他们留下的精神财富与育人精髓完全可以秉承。 镇龙楼的楹联“绥安弦诵声丰满羽毛成”及“爱国爱民爱家”的三爱教育应该渗透到日常的教育教学行为中, 在学校的墙壁上、校道旁处处都可以看到爱的育人的箴言, 有机地渗透教育孩子争做合格、优秀、出色的子材人、广西人、中国人, 只有爱才能让教育找到“回家”的路。

(二) 全员育人与德育为先

泰安市实验学校一套领导班子管理三个学部, 处室设立齐全, 各司其职, 管理精细。 政教处刘主任在介绍德育管理时感慨地说:“这样大的学校德育管理, 咱们靠的是全员参与管理, 这么多的学生, 就是有天大的能耐单靠一个处室是难以支撑的。 ”他们的做法是全育人, 育全员。

1.常规管理及时化。 根据学校制定的班级常规德育量化管理条例, 级部每日坚持量化打分, 及时公布, 每周小结。

2.家校管理立体化。 班级、级部、学校三级成立家委会并有效沟通立体管理, 家委会协助相关级别处理纠纷, 联系组织社会实践活动, 如参观工厂、体验农村生活、做志愿者等。

3.班级建设常态化。 班级文化注重两个围绕, 围绕为课改服务, 围绕为主题活动服务, 建立导师制, 建立心理咨询室, 让孩子的身心更健康。

我们学校抓德育业颇有成效, 提出了 “素质教育德育为先”的口号, 德育活动应接不暇。 但许多项目实质还停留在为活动而活动的层面上, 形式一阵风就刮过了。 除了德育量化分数与班主任的评比挂钩之外, 我们还可以尝试制订评价科任老师辅导学生的具体方案, 让全体教师心中装有全体学生。

(三) 思维课堂与生本课堂

泰安市实验学校思维碰撞课堂精彩纷呈, 构建了一种以问题发现为资源, 以思维对话为载体, 以交互反馈为保障, 以能力评价为机制, 重在培养学生批判性、创新性等多种思维能力的教学体系, 目标是让学生成为“有思想的人”, 落实“能力为重, 知行统一”的课标要求, 让每个生命孕育不同精彩。

思维碰撞课堂借助“学业纸”, 呈现了思维导引—思维碰撞—思维迁移—思维导图的教学流程, 课堂回归了儿童天性、发展本位、培育公民。

我们学校践行“生本教育”有五年了, 部分课堂也发生了较大变化, 打破了传统教学, 改“灌注”为“探究”, 改“秧田式”为“合作式”。

纵观课堂有两种现象:其一, 过于强调学生的主体性, 忽略了老师的主导性, 教师基本上把讲台让给学生, 让学生“叱咤风云”。 课堂不能“砸了讲台”, 老师要设计能激发学生兴趣的主问题。 我们不要模式化, 但要具体化、具有可操作性。 最好在“前置性学习”与“小组交流”两步流程中插入问题产生, 我们的生本教育才真正有活力, 有深度。 其二, 不管学校怎么倡导, 部分教师我行我素, 管他生本与课改, 躲进粉笔加黑板的教学中, 秉承中国传统的教学而教学, 只要有分数, 那么什么发展都可以不管。

在探索面前, 时间不能代表什么。 我们要真正审视课堂, 弃其糟粕, 留其精华, 需有更多潜心研究才能继续前行。

(四) 主动开发与被动开发

引用泰安市实验学校朱金平副校长的话说:“教学是为学生终身发展服务的, 我们不要培养只会死读书的孩子, 让孩子全面发展, 有发展的后劲, 才让所有的家长都觉得咱们学校有奔头, 有奔头的学校才有魅力。 ”

泰安市实验学校从顶层做起, 领导引领全员参与开发校本课程, 人人有份, 主动开发。我们学校的校本课程开发目前处于初始较为被动的阶段, 真正动起来的老师不多。 我们缺乏一种开拓拼搏的精神, 没有良好的舆论氛围, 没有正确的价值观, 要创办钦州名校又谈何容易?仅仅把校本课程的开发纳进科研管理, 就能营造良好的氛围了吗? 我有点迷茫。

二、聚焦学校办学背后的现象

(一) 一所优质学校需要社会的大力支持

一所学校要办好, 离不开政府的重视, 特别是对学校经济的投入及政府对教育部门的倾斜政策; 离不开家长的信赖及社会各界人士的支持。 目前, 钦州的相当一部分家长家庭教育的意识不强, 很少有家长谈怎样熏陶孩子, 只谈怎样赚钱, 一有时间就想娱乐, 尽可能往学校寄宿孩子, 把全部的希望都寄托给学校和老师, 许多小孩是带着“学得好是聪明”, “教不好是老师不会教”的想法来到学堂的, 学校的教育能不打折扣吗?

我看到的现象不是一个人能扭转的, 需要很多部门及学校联谊起来, 发动更多力量重视教育, 重视学校。

(二) 一所优质学校需要超前的国际视野

一位好校长能带出一所好学校, 校长只有有前瞻性的眼光, 有脚踏实地、实事求是的作风, 这所学校才会走得远。 一所学校要有的办学理念、课改的方向、合作的意识、与时俱进的观念才有存活的价值。

(三) 一所优质学校需要优秀的领导团队

学校是金字塔的人事结构, 从管理角度看, 基层看上层, 老师看领导, 领导看校长。 学校要健康走向, 校长要打造团结的领导团队, 民主与集中相结合, 团队与个性相互融合、相互包容、相互赏识, 整个教师队伍才能紧跟上。

(四) 一所优质学校需要良好的舆论风气

我们不缺技术性的老师培训, 但忽略了长期性的师德师风的教育, 以致极个别老师缺失修养或没有了道德底线, 让“相煎何太急”的事情上演发酵。