高职院校综合艺术修养

高职院校综合艺术修养（精选3篇）

高职院校综合艺术修养 篇1

随着社会的进步, 经济的发展, 素质教育越来越被人们所关注。“加强艺术教育提高大学生文化素养”已经成为大学素质教育的主题。高职院校培养的是面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线的高等技术应用型人才, 毕业生要下得去、留得住、用得上, 除具备专业素质外, 还应有较深厚的社会科学知识作基础, 即有较高的艺术文化素质, 才能赢得广阔的发展空间。加强综合艺术修养的教育可以全面提高高职院校教育质量, 培养学生良好的文化素养, 同时掌握较强职业技能, 必将更好地推动职业技术教育的发展, 为企业输送大批的有文化素质和专业素质的综合性人才, 保证学生的可持续发展。因此加强艺术教育提高大学生文化素养十分重要。

一、课程构架与设置

(1) 目前艺术教育修养方面, 学生只偏重某一方面 (音乐、美术、礼仪等) , 而不能全面地融合在一起, 这种现象普遍造成了学生的综合修养偏低。针对这种情况, 高职院校应当对学生进行全方位的综合修养培养。全面推进素质教育, 进行课程体系改革, 构建适合素质教育的课程体系, 是全面推进素质教育的必备条件和前提[1]。

大学音乐欣赏课、现代礼仪课为高职院校选修课。而这两门课程共同之处是培养学生个人修养。个人修养主要体现在外在的行为举止和气质风度。一个举止高雅、谈吐得体的人会受到人们欢迎。礼仪具有深厚的文化内涵, 它是通过一定的外在形式表现出来的。是否有这样一门课既能让学生认知美学规律、又能提高对音乐的鉴赏力、提升艺术修养、并培养识别真善美的能力, 为塑造全面发展、适应社会需求的高等职业人才奠定教育基础呢?

(2) 根据美国的多学科艺术教育的启示, 以美术课程为例, 在高职院校中, 第一, 将现行的美学课程分离出来, 使研究的领域集中在艺术对象、欣赏、创造等方面, 这样以达到学生对艺术的探寻;第二, 应当设置艺术概论以及艺术史这类课程, 使学生获得相关的艺术知识, 有助于学生了解艺术的意义和价值;第三, 可以大量设置艺术赏析这类课程, 因为学生的艺术修养水平普遍比较低, 所以开设艺术赏析类课程, 能够得到学生的欢迎, 也有着普及和提高学生艺术修养的使命;第四, 设置素描、绘画、设计等实践选修课程, 因为艺术实践活动有利于学生对艺术史和艺术理论课程的学习及对艺术作品的欣赏和理解, 总体上非常有利于学生艺术综合修养的提高;第五, 在艺术教育的过程中, 加入音乐、礼仪等选修课程进行辅助教育, 这样就达到了注重综合艺术修养课程对学生综合艺术修养形成的作用, 并且以艺术为切入点, 从音乐、美术、礼仪等方面对学生进行综合艺术的渗透[2]。

(3) 从美学的角度进行剖析, 经历“感知美→欣赏美→创造美”的审美历程, 其结果就是学生把自己所感受到的以及所创造的美表现出来。因此, 在实际生活中, 让学生在“美”的召唤下, 更及时更敏锐地发现美、捕捉美, 不断丰富审美经验, 积累更多更为新鲜的习作素材;让学生在审美情感的推动下, 放飞想象, 拓展视野, 再现审美经验, 创造审美意象;才能让学生在审美愉悦中, 解放心灵, 自由奔放地描述美、抒发美。另外音乐在一定方面给学生带来不可否认的力量, 好的音乐、歌词、旋律能带来灿烂绚丽的人生观;掌握了美学规律提升了对音乐的鉴赏能力, 再加上文化礼仪的修养, 整体的综合素养自然而然就上升了。

通过对音乐、美术、礼仪等方面的学习和研究, 使学生认知美学规律, 提高对音乐的鉴赏力, 提升艺术修养, 并培养识别真善美的能力, 为塑造全面发展、适应社会需求的高等职业人才奠定教育基础。

二、课程构架与设置的新变化对学生的深远影响

由上述课程构架与设置的新调整与变化能对学生的发展产生深远的影响。学生在自身的个人修养方面加上对音乐、美术、礼仪、文化等课程的辅修过程中得到全面的提高, 这在无形中增加了学生的市场竞争力, 无论在未来的求职还是工作生活中都有着非凡的意义。而高职学校在授予学生现代科学知识、技能和理论的同时, 对他们进行有效的综合艺术修养教育, 提高他们对美的鉴赏力, 教会他们礼仪之道, 使他们真正成为心智与人格全面发展的有用人才, 这是高职学校应尽的职责。

参考文献

[1]杨浩文, 高中兴.论高校素质教育的课程设置原则[J].滨州师专学报.2000, 16 (1) :64-66

[2]阳黔花.美国多学科艺术教育模式对我国艺术教育的启示[J].河南社会科学.2009, 17 (3) :186-188.

高职院校综合艺术修养 篇2

中国的学生的美育教育可以说在初中阶段就已停滞。几乎所有的学校都不会把美育方面的课程比如美术、摄影、音乐、舞蹈等纳入到主干课程当中, 仅仅作为学生课后“兴趣”来进行培养, 其结果首先是教师和学生乃至家长势必会潜移默化地认为升学以及为升学而考试才是整个学习的最终目标, 其次, 美育课教师在学校中显得无关紧要, 处于被边缘化的尴尬境地。要实现对学生在美育方面的教育引导, 就必须关注学生在成长过程中的心理和行为模式以及客观环境对学生心理的影响。纵观学生的成长经历, 可发现他们从初中阶段开始, 多数人迫于升学考试的压力, 不得不选择淡漠甚至放弃原有的兴趣爱好与梦想, 在尚不具备自主选择能力的情况下, 心不甘情不愿、甚至带着抵触情绪在学校与家庭为他们铺设的道路前行, 应付考试成了他们唯一的选择——学校和家庭两方面督促着学生进入这条单行道。这种单一性在学生的成长阶段, 不见得有利于开启学生各个方面的才智, 反而容易使学生感到精神上的压抑。在上述因素的作用下, 可导致以下几个问题的出现:

1、心理问题;现时的高校中, 学生心理问题越来越被重视, 很多院校都增设了心理咨询中心、开设了心理健康教育课程, 也配备着专任的心理辅导教师, 可见学生的心理健康状况不仅是学校关注的问题, 也已成为社会关注的焦点。这些心理问题在学生进入高校前就已形成, 即便通过心理辅导, 在短期内也难以达到疏通与根除的目的。

2、自我存在及价值感的缺失。在初中和高中以分数论成败的学习竞争中, 部分学生不可避免地会在激烈的分数角逐里失利, 他们在“分数榜”上不能找到一个让人满意的位置, 因此无法展现自我价值, 而在这条以升学、考试为目的的单行道上又无法对其他方面的兴趣爱好进行选择, 从而导致他们对自我价值的怀疑甚至否定, 但在来自学校和家庭双重压力的作用下, 部分学生不得不消极应付, 表现出随大流、得过且过、精神涣散的状态。

3、人生目标模糊。在美育教育不足、而以分数作为单一标准的评价体系里, 无形之中否定和埋没了学生除主修科目外的其他才能, 极易造成部分学生不能清晰地自我定位, 从而慢慢丧失追求以往理想与目标坚定的信心, 在长期的主动或被动式的忽视中渐渐模糊和背离了人生的目标。

4、业余生活的单调乏味导致空虚无聊。升入高职类大专院校之后, 很多学生开始了独立的生活和学习, 在他们的潜意识里大多认为脱离了家庭与教师的“监控”, 结束了高中时代长期高度紧张的复习、测验、考试的生活, 在专业学习之外的业余时间里, 他们会突然陷入无所适从的状态——因为再无人对他们的业余时间进行安排和规划, 一旦遭遇能使他们紧绷的神经感到完全放松和刺激的网络游戏、网络影视等娱乐活动, 他们容易沉迷于网络游戏或其他一些不甚健康的娱乐当中而不能自拔, 这在高职类院校的学生中表现得较为明显。

对应措施:

1、通过艺术社团, 大力推进美育教育。在课堂里的美育教育是不完整的, 理论性的知识固然重要, 同时也更需要实践作为补充, 而学生的艺术社团活动就是个很好切入点。艺术社团活动的健康开展, 有利于推动美育教育, 学生在实践中去感受美, 建立审美情趣, 增进彼此之间的交流与互动。这对完善自身人格有着积极的意义。学生们因为自己的兴趣和爱好而加入社团, 在社团中, 他们会不遗余力地展示自己的才能, 为社团贡献着自己的力量, 通过活动得到师长与同学的肯定, 从而使他们更容易找到自信。社团活动让更多的学生走出心理狭窄的空间, 投入大家庭的怀抱, 感受大家庭别样的温情。笔者作为学生社团的指导教师, 通过对学校业余模特队的指导, 亲身体验到学生社团在高校中的重大作用。近些年, 高校的学生社团有着种类增加, 规模壮大的趋势, 因此在社团的管理及运作上需要不断地进行规范化调整, 使学生社团日臻完善。

2、引导学生对美的兴趣与爱好, 点燃对生活的热爱。大多数学生在从高中进入大学这段时间里都可谓经历了高考的洗礼, 大学阶段的美育教育首先可以把他们从紧绷的精神状态中解放出来, 让他们的注意力从其他不健康的娱乐和消遣中转移, 培养他们对美的鉴赏力, 引导他们建立健康的审美情趣, 以更开阔的心胸去拥抱与感受自然之美及人类艺术文明之美, 从而使学生建立起积极向上乐观处世的人生态度, 以及求真、向善、爱美的行事原则。

培养对美好事物的兴趣和爱好不仅要从自然与人文方面进行宏观的人格建设, 也需要从日常的行为进行细节塑造。

3、适当增加美育课的课程比重, 增强美育课的师资力量和队伍建设以及增加基础设施的投入。由于大部分高校将美育课设置为选修课程, 如遇到选课人数少或与其他课程发生冲突的情况, 这门课则不得不停开。有必要把美育课作为主干课程来抓, 完善美育课程体系建设, 使院系各部门提起对美育课的重视。在师资建设方面, 美育教师的引入应严格;定期要求在职美育课教师进行培训、学习或升造, 给予他们足够的提升空间, 建设一支结构合理、相对稳定的美育教师队伍, 使这支队伍向着规范化的方向健康与蓬勃地发展。在加强美育师资队伍的同时, 应跟进基础设施的建设, 加大经费投入, 以确保师生能在一个无忧的环境中施展自己的才华。

4、开设美育教育相关的讲座与交流。聘请文艺界的专家泰斗给学生普及美育知识、开展相关的学术讲座, 并加强校际之间的文艺交流活动是促进美育教育建设的重要环节。对促进学生全面发展有着不可忽视的作用。而校际之间的文艺交流不仅可以拓宽学生的交际面、培养学生独立组织能力以及社交能力, 还可以在比较中发现自身的不足, 从而努力提高自身素养的的动力。

高职需要艺术修养教育 篇3

我院在举办文化活动一直都是非常重视学生的艺术修养的提升, 作为一个理工类的学院, 一个以男生为主的学院, 要积淀一定的艺术气息是相当有难度的, 激发学生的艺术潜力也是非常困难的, 下面来谈一谈我们在举办学生文化活动中的一些尝试。

为了丰富机电学子的校园文化生活, 我院每年都会举办不少的艺术类活动, 其中较为瞩目的便是每年一届的迎新晚会和元旦晚会。从节目的征集、排练、审核以及正式的演出的各个环节, 我院学生都能积极参加, 在师生中赢得了较好的口碑。此外, 像职业规划演讲比赛、简历设计大赛等, 虽然由学生会组织, 但是同样提升了机电学生的艺术修养。

其次, 机电学生提升艺术修养, 不仅限于学院内部, 更是扩展到学校或其他学院, 如每年的校园文化艺术节吸引了一大批机电学子, 由此涌现出来自机电的十佳歌手、十佳舞蹈选手, 并且形成了薪火相传的发展趋势。在关注校级比赛的同时, 我院学生同样积极参与其他学院或是学校的活动, 如校运动会开幕式上的棋阵表演、舞龙舞狮表演等, 此外, 在其他校级活动中都能看到机电学子的身影。

除了参加较为专业的比赛和演出, 机电学子同样注意劳逸结合, 在学好专业技能的同时陶冶以抒情操, 丰富课余文化生活, 像热映的电影和电视剧也是大家追捧的对象, 不管是从影院观看还是在学院的微博或是贴吧上都是大家茶余饭后的话题。

通过上述几个方面我们可以看出, 艺术修养的提升在师生中有较高的认可度, 那么提升艺术修养对当代大学生究竟有何益处?众多周知, 今天人类已经进去了二十一世纪, 全面推进素质教育是高校教育教学改革, 提高人才培养质量的关键所在, 素质教育具有广泛的内涵, 大致包括思想政治教育、专业知识、业务技能、生理、心理等诸多的教育内容, 而其中, 强化大学生的艺术素质、提高大学生的艺术修养和内涵建设, 是不能忽略的和不必重视的。

加强团队的协作能力是大学校园很多学生组织都具备的特点, 通过对分团委学生会部分干部的调查中我们发现, 在很多晚会活动的筹备过程中, 团队协作能力表现得尤为突出。例如, 迎新晚会这种大型活动的节目排练中, 由于我们的同学都对音乐舞蹈的业余爱好者, 没有任何的专业基础, 所以在如何安排排练、如何与她们沟通、了解她们的习惯等发面, 很多同学都下了一番功夫, 从中锻炼了自我的团队协作能力。

加强大学生的艺术修养对于大学生今后就业也大有裨益。一方面, 在加强艺术修养的同时, 自身待人接物的礼仪便会在潜移默化中得到提升, 这有利于大学生走出校园的社交。另一方面, 很多用人单位热衷于选拔拥有一定艺术技能的学生, 因为这些学生能够通过艺术方式排遣自我压力, 进而提高了自身的工作效率, 同时也是企业的发展不仅局限于业务层面。

那么如何实际有效提高我院学子的艺术修养呢?我认为从以下几方面展开:

首先是开办校园主题艺术教育活动, 活动要具有主体明确、主题性强、设置灵活、参加自愿等特点。主题活动的开设, 是非常有意义特别是对于营造校园的文化氛围方面。21世纪将是人类发展历史上各种文明、各种文化相互碰撞, 相互融合的空前时期, 大多数高等院校已经开始重视并开始培养大学生的艺术修养。各大高等院校通过在校园举办各类专题讲座、月末音乐会以及开办艺术选修课, 并通过以加学分的方式, 鼓励学生的参与积极性。专题讲座要体现“以人为本”的人文精神, 最终达到两个明显效果:一是学生的人格得以升华;二是校园学术品味和文化氛围得以提升。随着校园学术氛围和文化气息的不断沉淀, 大学生们的道德情感和社会责任感自然得到加强, 爱国主义、集体主义、社会主义的精神就能不断确立。而且现在有很多国内知名的艺术单位也已经提高为大学生的艺术修养做了很多研究和事实, 如国家歌剧院, 每年都会举行《高雅艺术进校园》活动, 在全国各个学府进行国内外经典歌剧片段的巡回演出, 受到了广大学生的欢迎。

其次, 提高艺术修养的重要环节就是课堂以及校园环境, 课堂和校园环境就是由理论及实践教学、校园文化活动而组成的, 提高学生的艺术素质, 校园活动是非常重要的, 要组织有艺术养分并且能够吸引学生能主动积极的参与到活动当中来也是不容忽视的一个环节, 将艺术修养教育在课余文化活动中渗透到每一位学生当中, 从而达到寓教于乐的教学效果和目的, 丰富多彩的校园文化活动, 不但丰富了学生的校园文化生活, 同时通过自身的亲身参与、自己创作、自己表演, 很大程度到提高了学生的综合素质和增强了自信心。加强大学生的艺术修养, 不仅要靠学校、学院提供良好的平台, 更需要大学生摆正态度, 树立正确的世界观、人生观和价值观。加强艺术修养首先应从自身的追求开始。拥有一个高雅的艺术爱好不仅可以丰富课余生活, 同时可以增强自身气质。正所谓“精通一门胜如粗知十门”, 专一的爱好是一把打开艺术之门的钥匙。我们的学生并非艺术类学生, 所以不需要对一门艺术研习得多么深入与透彻, 但是通过个人追求我们便可以感受艺术带来的快乐。因此, 要继续鼓励更多的学生参与到校园文化活动中去, 提升自身的艺术修养。同时, 提倡更多的同学观看校内各项艺术类的比赛, 像全国青年歌手电视大奖赛、各类节日晚会, 这些演出往往凝聚了他人的汗水, 同时能够学以致用, 对我们学生是一个良好的示范。

综上所述, 培养大学生的艺术修养是非常重要的, 为学生今后的职业发展和美好的生活奠定了良好的基础, 我们要继续研究艺术修养教育在我院的学生管理和学生思想政治教育工作中的体现, 把握或利用好现有的这些条件, 在课余时间丰富学生自我的文化生活, 积极参与校园文化活动, 加强学生的艺术修养教育, 为今后的成才与就业打下坚实的基础。相信在我院领导、老师、学生组织和全体同学的共同努力下, 我院的艺术氛围能够日益浓厚, 我院学生的艺术修养能够更上一层。

摘要：近年来, 随着社会的不断向前发展和不断推进的教育改革, 社会对高职学生提出的要求也更高了, 社会需要文化素养高、有气质修养、专业知识扎实的综合性人才, 因此, 加强学生艺术修养教育是十分有必要的。然而, 目前我校针对加强艺术修养的课程和各项文化活动开展的实际情况, 也存在着一些困难和问题, 如教材内容不规范、教学手段过于单一、一味的强调欣赏, 文化活动缺乏趣味性等, 以下就是我对我校艺术修养的教育提出几点自己的看法。

关键词：艺术修养,思想政治教育,校园文化,求职就业

参考文献

[1]罗丹.罗丹艺术论[M].人民美术出版社, 1978.

[2]大卫, 马梅.导演功课[M].广西师范大学出版社, 2003.

[3]马原.阅读大师[M].作家出版社, 2002.

[4]王仁法.创新思维教育在高校的全方位渗透[J].高教探索, 2006 (05) .

[5]冯效刚.对音乐表演若干心理问题的研究[J].黄钟 (武汉音乐学院学报) , 2003 (04) .