社会就业要求

社会就业要求（共9篇）

社会就业要求 篇1

电子技术应用专业是为学生毕业后能拥有在电子行业的就业技能而设立的, 是学生进入社会从事电子行业工作的就业前培训, 所以, 电子技术应用专业要以市场需要为导向, 结合电子产业发展的实际, 与时俱进, 有针对性地制定教学方案, 确定合理的课程内容, 才能将电子应用技术专业教育办好, 办出特色, 办出社会满意、学生满意、家长满意的专业, 满足社会发展对电子技术人才的需要。

电子技术应用专业学生的就业状况

近年来, 我国经济的高速发展特别是电子信息产业的快速发展为电子应用专业的学生提供了大量的就业岗位, 也为电子应用专业的学生就业创造了良好的外部条件, 但是, 电子应用专业的学生在就业方面还存在一些问题。

供需反常电子应用专业的学生就业出现了怪现象, 一方面, 企业无人可聘, 另一方面, 学生无业可就。大批的电子应用专业学生毕业之后难以谋得理想职业, 即使找工作也往往只能干普通工, 只能干一些低技术含量的工作, 造成了巨大的电子技术应用人力资源的浪费, 也阻碍了电子技术应用专业的健康发展。

学生适应岗位能力差毕业生整体素质下降, 因中等职业学校学生入学分数过低, 致使部分毕业生整体素质下降。各用人单位普遍反映:电子技术应用专业毕业生文化理论知识不足, 电子技术专业基础知识不扎实, 接受的专业基本技能训练较少。所以, 实际操作能力较弱, 与实践对接慢, 实际操作能力差, 如看不懂电路图, 不能熟练操作和使用常见电子仪器等。绝大多数电子应用专业的毕业生不符合用人单位、甚至不符合整个行业的要求, 与实际脱节严重, 导致应届毕业生上岗前必须进行岗前培训, 因此, 很多用人单位不愿意聘用新毕业的学生。

学生思想认识不到位、自身素质薄弱学生就业观念落后, 近几年虽然加大了对毕业生的就业指导工作, 但一些毕业生的就业期望值仍然居高不下, 怕吃苦, 眼高手低, 很大一部分毕业生不具备较强的劳动观念和敬业精神, 不能吃苦耐劳, 缺乏与他人相处的协作能力, 对生产管理制度的约束、流水线作业的节奏、上班制度、工作反复操作的单调、生产中的奖罚制度等的适应能力差, 往往将企业所给的薪酬放在第一位, 而不是根据自身的条件正确选择职业, 以至迷失就业方向。

导致电子应用教学与就业冲突的主要原因

专业课程的设置不能适应社会的发展电子产业本身在不断发展和变化, 然而, 电子应用专业课程的设置却滞后, 教育观念陈旧, 沿用“旧中专”的培养模式组织教学, 忽视技能实训, 教学手段简单, 专业场所建设投资严重不足, 缺乏必需的实训设备, 没有设置技能实训项目, 学生只能进行一些简单的基础操作, 达不到专业培养目标的要求, 难以提高学生的专业水平。

专业课教师自身实践能力不强很大一部分职校教师都是大学一毕业就直接进入学校从事教学工作的, 虽然具有较高的理论水平, 但是缺乏具体的操作能力, 本身与专业教学要求存在一定的差距, 没有能力指导学生实训。

重专业教育, 轻德育日常教学的重心偏于基础理论和专业课程教学, 而忽略了对学生进行必要的诚信品质、守法意识、责任意识、团队精神、敬业精神、严谨态度和一丝不苟的工作作风等方面的思想道德教育, 使学生没能达到德、智、体全面发展的目标。

提高学生适应社会就业要求的措施

电子应用专业的课程设计要有时代特色电子应用专业的性质决定了要针对性地培养学生的专业技能, 要使学生学到的知识能够适应社会的发展和岗位的需求, 就必须使课程设计具有鲜明的时代特色, 摆脱传统教学模式的束缚, 在课程内容安排上详尽具体地体现当前社会实际的技术水平, 要与时俱进, 不仅要跟随经济形势, 也要跟随政策形势, 尽可能地对最迫切需要的技术做最有效的讲解, 只有这样, 才能保证学以致用, 突出时代特色。因此, 应按照时代特点重新编排课程内容, 在编排课程内容时要向用人单位了解、调查电子产业岗位对知识结构的实际要求, 明确各方面知识所占的比例, 精选专业必需的知识、技能, 选择与电子专业核心要素有关的基础理论知识点, 如条件许可也可以让行业、企业的专家直接参与制定专业培养目标和课程教学计划, 确定课程教学内容和评估标准, 参与课程建设的全过程, 使核心课程与就业方向性课程相辅相成, 在课程内容上充分反映各生产企业专业技术方面的新知识、新工艺、新材料、新成果、新内容, 使整个课程稳定而富有弹性, 从而提高学生的就业适应性, 同时, 必须选择最新、最具当代技术特征的教材。

注重教师本身素质的提高, 打造素质过硬的教师队伍“打铁先要自身硬”, 可以采取将教师派出去培训的“走出去”和邀请部分一线技术人员的“请进来”的方法, 提高师资水平。一方面, 可以安排在编电子应用专业课教师到电子产业生产第一线进行电子产业专业实践训练, 特别是缺乏电子应用专业实践经验的新教师, 必须在电子企业见习一年以上, 其他教师则应每5年去电子企业轮训半年以上, 或利用假期开展行业、专业社会调查, 确保与时俱进。这样, 才能使更多的教师真实地了解电子企业, 了解电子产品开发和生产过程, 增强解决实际问题的能力, 促进教师专业素质的提高。另一方面, 还可以请电子企业的人员到学校来, 通过产学研合作, 建设一支相对稳定的兼职教师队伍, 聘请一定数量的来自电子企事业单位的有关专家、学者和行业权威、骨干作为兼职教师, 可以改善高职教师结构, 适应电子产业人才培养和电子专业变化的要求, 使电子应用专业教学更贴近社会需求。

模拟就业环境, 提高学生的就业能力要改革以课堂为中心的传统培养模式, 增强实践操作的实训力度, 把握重点和重心, 突出电子应用专业的应用技术。要推行工学结合、校企合作、半工半读的办学机制, 完善学校教学与企业生产紧密结合、具有鲜明电子技术应用特色的教学体系, 营造校园与工厂“零距离”的教学环境。一是可以构建理论教学与实训一体化教室, 从专业建设的角度出发, 改变现有教室和实训室单一功能的格局, 整合教学资源, 在普通教室里增加实训教学的功能, 完善教室与实训室的一体化功能, 把单一的理论教学的环境改造成具有多媒体等综合教育功能的平台。可在教室展开工作场景, 把模拟的工作岗位搬进专业教育课堂, 使学生在学习专业知识的同时, 感受生产实作的氛围, 提升专业教学的效果。二是校内实训场所可以模拟企业生产车间标准进行建设, 设立诸多实训岗位, 编制生产工艺文件。学生在校内参加实训, 模拟生产管理机制, 要求身着工装, 在生产工艺文件指导下进行操作。通过这些手段可增强学生对电子企业文化、电子企业管理的感性认识。

加强思想道德教育, 端正学生的就业观一流的专业技术并不是走向成功道路的唯一条件, 一流的职业道德水平才是电子应用技术人才必备的基本要素。电子应用专业教育应该坚持科学发展观, 贯彻育人为本、德育为先的原则, 把立德树人作为人才培养的根本任务。首先, 要将职业道德教育等思想教育课列为必修课, 作为职业道德教育的主渠道, 要在平时教学中结合案例和职业道德教育宣传, 将职业道德教育贯穿于专业课程教学中。其次, 学校要坚持按照“诚实、扎实、朴实、创新、活力、尊重”十二字方针开展就业教育, 以就业与创业理论引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 帮助学生设计正确的职业生涯规划, 要组织学生参观具体电子行业企业, 参加简单的电子生产实践活动, 了解电子行业各岗位的工作意义。通过思想道德教育, 逐步培养学生具备吃苦耐劳、忠诚企业、讲究诚信、服从管理, 团队合作的精神, 使学生能够遵纪守法、具有良好的就业观。

电子技术应用专业的教学目标是为我国培养高素质的电子产业专业技能人才, 为经济发展服务, 为电子企业输送合格的高水平的电子产业高级工人。因此, 在平时的电子技术应用教学中, 要与时俱进, 充分分析学生的就业现状、企业用工特点、社会发展需求等, 究原因, 找对策, 并在电子应用教学上采取积极主动、行之有效的方法, 推进电子技术应用专业教学走上良性循环的道路, 使电子技术应用专业能够更好地服务于社会。

参考文献

[1]刘亚秀.论以就业为导向的“一专多能”人才培养模式的必要性[J].黑龙江科技信息, 2008 (25) .

[2]张耘.以就业为导向构建多元化人才培养模式[J].商场现代化, 2008 (36) .

[3]伍新春.高等教育心理学[M].北京:高等教育出版社, 2009.

[4]刘红.电工学实验教学的几点改革意见[J].高校实验室工作研究, 2007 (2) .

[5]黄尧.以就业为导向全面推进职业教育教学改革[J].中国职业技术教育, 2006 (32) .

社会就业要求 篇2

1、网上签约。就业协议书有两种签订方法，一种是学生与单位直接在信息网上签订，另一种是学生在信息网上录入签约信息，然后下载四份，到同级人事主管部门鉴证后，再与企业签约。外省签约的学生请本人在信息网上提交省外就业申请，然后到招办领取全国纸质就业协议书。学生签约后，一定要督促学生向学校上交一份就业协议书，以备招办审核通过，否则，协议无效。

2、毕业生与接收单位签订劳动合同的，须提供劳动合同首、尾页复印件（含劳动合同起止日期，双方签字盖章信息），劳动合同终止日期在2011年12月31日之前的视为灵活就业。

3、自主创业的，提供营业执照复印件。

4、请学生处提供毕业生预征入伍名单（加盖武装部公章）、入伍通知书复印件（包括录取士官）、省级优秀毕业生名单。

5、严格按要求审核灵活就业证明，重点是单位印章和缺项。

6、汇总放弃专升本入学资格学生名单、放弃入学资格申请及其录取通知书。（专升本名单已发到各位就业专干的邮箱）

7、提交就业工作情况书面报告。主要包括以下内容：（1）、就业工作基本情况；（2）、特困家庭毕业生求职补贴发放情况和就业

情况；（3）、优秀毕业生的就业情况；（4）、毕业生的思想状况；

（5）、毕业生就业工作中存在的问题和建议等。

二、工作要求

1、省级优秀毕业生和特困毕业生的就业率和签约率要高于总就业率和签约率。

2、所有毕业生就业材料须按学号顺序排列，并用铅笔在左上角标注物理序号。

3、切实维护毕业生就业信息的真实性。严禁让毕业生签假协议（包括各种人事代理公司）、造假证明，追求虚假就业率。虚假信息一经核实，将在全省范围内通报，并追究相关人员责任。

4、灵活就业证明和劳动合同请各系部于6月10日前报送招办，经审核后各系部方可录入，其余就业材料、文件，请于6月15日前报送招办进行审核。

社会就业要求 篇3

21世纪,我国对掌握计算机应用技术的人才十分的追捧,在这个经济以光速发展的时代,大力弘扬科学发展观,对社会主义的经济建设有着举足轻重的作用。计算机这门技术也在我国发展科学的道路上任重道远,随着这门专业的不断得到改革与发展,这全社会各个行业把应届毕业生是否能熟练掌握计算机实际应看作应聘的重要衡量标准来看待。

对计算机应用技术专业从业人员的的简单介绍

近年来,计算机应用技术专业毕业生之所以深受用人单位欢迎,其中主要的因素在于计算机应用技术专业毕业生可塑性大,敬业精神较强,能把所学专业的计算机知识和技能随时应用于实践,工资待遇要求不高,一般都低于大专以上学历的人员,在就业应聘时能提供给招聘单位的在校时的作品,或者是获得与计算机应用技术相关的技能竞赛证书、等级考试证书,从而大大增加就业的机会。

但是,大学的不断扩招,对于选择计算机专业进行学习的学生,大多数是来自农村的学生,城里的学生倒是经常使用计算机,却是沉迷网络和游戏当中,面对这样的生源现状,如何开展中职计算机应用技术专业的教学,培养出合格的“信息化”学生是一个值得我们认真思考的问题。

计算机应用技术专业所学的科学知识

该专业在各个行业几乎是很平凡的使用,它以计算机的软件和硬件的基本概念为依据,强调了要学好计算机应用技术专业应该将理论与实际操作相结合。

1要学好本专业,除了学好课本上的有关计算机以及C语言的理论知识外,同时也要也培养自己的实际操作能力,把学到的理论只是应用与实际操作中去。

2计算机应用技术专业大部分的工作是从事计算机程序的编程和有关软件的开发工作,这就要求了学习本专业的学生应当熟练掌握基础的数学公式和基本的程序算法。把数学攻克透彻,不仅能在计算机科学与技术这个专业起到促进作用,更可以应用于其他学科,对以后的就业方向又提供另外一条出路。

3本专业的学生也同时需要了解现代基本的通信工具以及电脑和手机软件的开发过程,为信息化的时代增加更强有力的知识素养。

努力提高计算机应用技术专业人才的整体素质

1基于政府主导性不同程度的发挥,政府在当代社会经济下,以就业为导向,把计算机应用技术就业方向设置的更加符合实际。

2为保证与企业进行计算机应用技术人才的专业对口,实施学生毕业就与企业签署就业合同,提高计算机应用技术专业的就业率,应该加大学校月相关企业的合作。校企直接参与人才培养全过程,定期开展研讨会等考察活动,为专业发展把脉,校企共同研究修改制订专业培养方案。

3加强本专业教学水平的提高,确保计算机应用技术专业不断跟随时代的潮流。同时,也号召广大学生,要学好本专业,学好基础知识是前提,努力提高自己全方面的发展,为以后的就业的出路打下夯实的基础。

加强自主的专业教学方式

当代科学技术不断得到更新,各种领域的研究成果逐渐浮出水面,对专业的要求也越来越苛刻。原来没有关联或关联较少的知识逐步向有关联、关联密切、相互渗透而不断融合演化方向发展。

努力提升学校计算机应用技术专业的教学水平,多培养学生对计算机的实际操作能力。通过对各种程序的设计与使用让学生充分了解本专业对网络信息行业起着多么只要的作用。通过多次的练习达到熟能生巧的作用,对以后进入企业单位对高级程序的开发和应用打下夯实的基础,对企业的信息化水品提出更高效的意见。与此同时,要更多的培养学生们其他的技能,提高他们与人交流的能力,才能在以后的工作中,多与同行交流工作心得,促进自身的发展。

因此,注重要学生各方面能力的培养,这就是计算机应用技术改革创新的源泉。让学生在学习课本知识的同时,加强自己其他方面的能力,为自己以后的出路有着不可估量的作用。当代社会,所学的专业与自己所做的工作在极大程度上都是不吻合的。由于应届毕业生的人数过多,一份工作可谓是“万人空巷”的局面,从而造成了“供大于求”的尴尬场面。因此,加强学生综合素质的培养,不仅对他们的就业前景有帮助,更有效的培养了他们善于学习的能力,一批高素质人才就由此产生。

为了拓展学习计算机应用技术专业学生的各方面的能力,在教学任务中,必须要对内容的难易程度进行划分,对理解能力强的学生提出更高的要求,对基础知识薄弱的学生也要引起重视。如课程设计中对学生有一个基本要求,还有一个提高部分的要求,基本要求是每个学生都必须达到的,而提高部分则是针对有能力的学生提出的,这样可以保证每个学生的聪明才智都得到充分施展。

结束语

就业协议书要求 篇4

为保障毕业生权益和提高学院就业率，应要求毕业生签订毕业生就业协议书或者灵活就业协议书。

毕业生就业分为两种情况：一考研，二就业。一：考研

1、考研成功；

2、考研未成功，次年再考者，在新乡签订灵活就业协议，档案可留校。

二：就业

1、签订三方协议就业；

2、如没正式单位可签订灵活就业协议书；

3、回生源地就业的学生，需要在生源地签订三方协议或者灵活就业协议书；

4、申请不就业的档案一律派回原籍（不算就业率）。注意：

1、协议都必须到正规单位签订，不许毕业生在学校内或者学校周边的营业部门随便盖章，为以后改派留下隐患；

2、师范生要求到学校签订（培训机构除外）；

3、就业协议书用人单位部分信息应填写详细（包括单位名称、联系人、联系电话等）；

社会就业要求 篇5

《通知》指出, 离校前是高校毕业生求职的高峰期, 也是最需要公共就业和人才服务的关键期。各级人社部门要将公共就业和人才服务提前向校园延伸, 结合高校需求, 积极开展就业指导进校园、送岗位信息进校园、创业指导进校园、职业培训和技能鉴定进校园等活动, 帮助更多高校毕业生在离校前实现就业。

《通知》指出, 帮助离校未就业高校毕业生就业是就业工作的难点。各级人社部门要将离校未就业高校毕业生作为当前就业工作的重中之重, 通过摸清未就业毕业生的实名信息、主动提供多样化公共就业和人才服务、组织实施就业服务专项活动、大力开展就业见习、扎实推进创业服务、保障毕业生就业权益等方面的措施, 帮助每一名有就业意愿的未就业高校毕业生尽快实现就业。 (姚闻) ■

社会就业要求 篇6

关键词：汽修,中职生,择才用人,就业准备

一

为了了解用人单位择才用人的新趋势，汽车维修企业择才用人的要求是什么，帮助汽修专业中职生做好就业准备，提升竞争力，利用参加现代与福特4S店实习的有利时机，我对两家企业的部分员工进行了随机调查。本次调查涉及岗位分别是机电、钣金、油漆、配件、保险、索赔及行政管理人员等共计21位。

调查发现，用人单位用人要求正在发生以下变化。

（一）效益最优化。

企业在用人时，在任何情况下都采取适才原则，把获取更高额的效益回报作为用人的第一要务，以尽量降低工资负担。

1.对于操作性强的基础工作，以工作任务完成为最优选人。在使用维修工人时，实际操作最熟练的员工更能胜任工作。需要注意的是，这类人员的学历要求不追求过高(中职生较适合)，以避免与基层管理人员之间的层次重叠，便于管理。

2.对于基层管理人员，不过于强调学历，但选拔在一定学历层次上又具有很好的专业基础和综合素质的人员(优秀中职生与高职生)。

3.对于中高层管理人员，主要考虑从业资历、专业知识层次，关注其工作实绩，借助其过去的工作更好地判定其工作能力和管理协调能力。

4.在企业发展的不同阶段，对员工的要求是不一样的，在创业期要的是“敢闯敢冒”，而稳定期更需要“敬岗爱业”的员工。

（二）注重专业能力，提倡学习能力。

企业在用人时，注重的是专业知识是否扎实，专业业绩是否优秀。作为一名员工，如果连自己的本职工作都做不好，谈何做好其他工作?在企业老总的眼中看来，员工具备扎实的专业知识是最基本的要求，具有娴熟的专业技能才能真正得到企业的青睐。“我们重视人才的再学习能力。我们希望员工在学习专业的基础上学习第二专业，我们也要求员工终身学习”;“我们强调，希望员工做好本职工作之余，要使自己丰富其它知识，比如同属于汽车保险员工，如果在应用文写作、策划、组织等方面表现突出，我们会优先提拔”。

（三）重视道德品质。

过去，专业知识一直是企业用人的一个重要前提条件，现在，用人单位观念发生了很大的转变，在选才时，最看重的是“德才兼备”的员工。本次调查显示“非常重视”和“比较重视”员工的道德品质的观点的几乎占95%，现在在企业管理者中广为流传：有才有德是“正品”，有才无德是“毒品”，无才有德是“次品”，无才无德是“废品”。企业管理者的用人出发点是：“有德有才破格使用，有德无才培养使用，无德有才限制使用，无德无才坚决不用”。

通过对现代与福特4S店两家企业文化的体会，一个公司要发展，每一个员工都必须具有良好的“职业道德”，这样才能在今后的工作中“心往一处想，劲往一处使，才能树正气、发扬光大”，公司才能有发展。把企业利益放在首位，不仅仅是德的体现，更是德的升华。公司的用人理念就是：“不换思想就换人，通过换人换思想。”企业文化只有提倡“小胜靠智，大胜靠德”方能立于不败之地。

（四）培养社会能力，吃苦耐劳。

调查显示，企业对员工处理各种实际问题能力给予高度关注。因此，企业在选才录用时，非常注重社会经验和实际操作能力。我们学生的动手能力较差，企业老总普遍认为在校期间拥有社会实践的学生更加了解社会，更容易融入社会，这更有利于加速他们的社会化进程，缩短适应社会的时间。所以，实习实践环节尤为重要。

通过在现代4S店与企业管理层的座谈交流，我们得到一个共识，企业在选才过程中看重员工的吃苦耐劳品质，在汽车后市场(包括维修保养等)这样一个需要体力技术并重的行业，没有吃苦耐劳、持之以恒的毅力是很难成功的。

（五）关注性格，注重细节。

思维决定行动，行动养成习惯，习惯内化为性格，而性格则影响了命运。调查显示，有15位调查对象对员工的“性格”非常重视，有5位对象选择了“比较重视”，两者相加占95%。一位企业负责人说：“我们非常注重员工的思维方式，有时候我们并不在乎结果，在乎的是他在工作中的态度。”实践证明，心态良好、充满自信、富有激情、性格开朗、讲究诚信的员工是企业渴望得到的。“注重细节的员工更受企业的欢迎，企业喜欢细心的员工。粗心大意的人我们会让他下岗，因为粗心的人很有可能会让企业下岗”。

（六）奉献敬业，和睦关系。

一个人光想着自己，永远不可能成为一个完整的人。人与人之间的关系不能缺少相互理解和奉献，许多在平凡的岗位上默默无闻的奉献者，他们崇高的敬业精神，让企业管理者总是念念不忘。企业优秀模范人物不仅仅是实干家，更重要的是有一颗为集体为企业无私奉献的真心。

在人际关系上，员工需要具备良好的沟通能力，包括和上司、客户和同事之间的有效沟通。在与客户进行双向沟通时，首先要充当好聆听者的角色，善于倾听，听清楚客户的问题;其次要善于提问，恰当提问会给工作很多启示;最后意见相左时要尽量多反省自己，开展自我批评，退一步海阔天空，拥有良好的心境与人其乐融融，开展工作自然也得心应手了。

本次调查对中职学校的人才培养提供了一定的借鉴，但中职学校人才的培养规格和质量难以满足企业的用人需求，偏离了用人单位的实际需要，使培养的人才失去了第一线的特色。

二

根据用人单位的用人新趋势，中职生应从以下几个方面做好就业准备。

（一）思想准备。

调查和实践证明，职业道德素质状况不仅关系到职校生能否顺利就业，更关系到他们能否在职业发展道路上取得预期的成就。因此，中职学生应该从自身发展、社会发展的需要出发，不断加强自身的职业道德修养。

1. 要培养良好的敬业精神与服务意识。

敬业精神指的是对工作的责任心、成就感、奉献精神。有敬业精神的人应当是有责任心的人，以圆满完成工作任务而不是以报酬来衡量自己的人。敬业精神是企业最为看重的品质之一。敬业精神也是一个人全面发挥自己能力的重要条件，若缺乏敬业精神，则很难在工作岗位上尽心尽力地发挥自己的能力。要有服务大众、奉献行业的精神，自觉意识到自己的社会责任，热心服务，充分发挥主观能动性，切实以自己的职业劳动，为企业作出实实在在的贡献。

2. 要养成诚实守信的美德。

诚实守信，是真、善、美的统一，不仅是做人的准则，而且是做事的基本准则。诚实是对自身的一种约束和要求。诚实守信是从业人员应遵守的最基本的职业道德。

（二）观念准备。

在职业选择时，不少学生只盯着待遇高或条件好的品牌店，不愿意去杂牌路边店，眼高手低，造成就业困难。因此，调整择业期望值，树立正确的择业价值观，是学生就业准备的一个十分重要的方面。

1. 要有明确的价值观念。

价值观念反映了一个人最重要的欲望、动机和追求目标，对于如何认识、评价、期望和要求具有紧密的联系和重要的影响。有了明确的价值观念，学生求职时就不会一味地追求实惠，盲目地寻找报酬高的企业;就不会狭隘地理解工作，片面地强调“高薪高职”。

2. 要有准确的自我定位。

对自己的能力评价过高，好高骛远，在无形中抬高了就业门坎，从而在现实社会中很难找到合适的就业位置。比如，一些学生自以为学到不少知识，是人才了，不想从最基层，做起，自认为能独挡一面，造成就业难。因此，中职毕业生必须客观公正地评价自己，从自己的实际能力出发，力求做到准确定位、理智选择，方能在选择的路上顺利过关，赢得胜利。

（三）能力准备。

中等职业技术教育的培养目标就是输送从事第一线工作的人才，因此，在校学习期间，就必须注重下面能力的锻炼和提高。

1. 要积极参加社会实践活动。

可利用寒暑假期和课余时间，参加一些社会实践活动，尤其要参加汽车维修企业的维修实践。社会实践对中职学生最大的益处在于了解行业性质，积累经验，提高能力。

2. 要培养专业能力。

在校学习期间，一方面要刻苦学习掌握本专业知识，另一方面要通过实训实习大力提高动手能力，做到理论融合实际。同时，要努力培养创新意识，具有超越前人的果敢精神和坚韧不拔的创造意志，这样智能才会得到充分发展。

（四）心理准备。

真正认识自我，发展积极的心理素质，是决定性的因素。

1. 要有积极的心态。

积极的心态，是一种乐观、进取的心态。有了积极的心态，才能克服种种心理障碍。中职毕业生要保持一种自信、愉快、开朗、热忱的精神状态，强化竞争意识，只有这样，才能迎接就业市场的挑战。

2. 要管理自己的情绪。

管理好自己的情绪可以为你提供更多的成功机会。愤怒时不能遏制怒火，会使周围的合作者望而却步，因此，中职生要注意克服不良情绪，学会控制情绪，努力完善自我。

3. 要培养良好的性格。

一要努力把自己培养成一个有自制力，性格果断、坚毅的人;二要积极参加集体活动;三要善于向周围的同学学习，特别是向那些正直坦率、谦虚谨慎、敢于自我批评反省的同学学习。

4. 要有自信心。

自信心是学生非常重要的心理素质。正确认识自己，知道自己的长处和不足，既不贬低自己，又不盲目自负。

（五）信息准备。

加强与用人单位的沟通，信息就是机遇，只有有意识地、及时地多方收集汽车方面信息，才能做到心中有数，把握机遇，在就业中获得成功。中职毕业生获得就业信息的渠道主要有以下几个方面：学校就业处、就业市场、互联网、社会传播媒介、社会实践活动。

总之，企业用人向来没有一定的模式，都是根据企业、人员和外部环境的变化而变化的。由于条件不同，两个企业用人可能有所不同，但只要你的焦点集中在企业与顾客身上，提升自身的综合素质，做好就业准备，企业的焦点就自然集中在你的身上，就能在竞争中立于不败之地。

参考文献

[1]詹纳主编.职业生涯成功指导.电子工业出版社,2003.5.

社会就业要求 篇7

一、课程名称应改为“职业指导与生涯发展”

我们认为课程名称之所以要修改主要有两个方面的原因。其一,用“职业指导”替代“就业指导”体现了我们近年来对高校毕业生就业工作认识的深化。“就业指导主要体现了‘就业安置’思想,它把提高毕业生就业率、实现毕业生充分就业作为追求的主要目标。就业指导主要集中在就业阶段进行,重在就业政策和求职技巧的指导;而职业指导的核心是人与职业的关系及其发展,其内涵是人职匹配、人职和谐的高质量,重在以正确的人生观、价值观和职业观教育引导学生,让他们能从社会需要出发,结合自己的特点掌握合理选择专业与职业方向、职业岗位的能力,进而有一个正确定位以及良好的职业发展前途。”[2]就此而言,前者仅仅反映了我们对其认识的形式层面,而后者则将我们的认识推进到了实质层面。而且“就业指导”中的“就”字也或多或少带有一些将就之义,这与高校毕业生就业所应追求的高层次性似乎有些不合。此外,就业是毕业生的事情而非其他在校生的事情,《教学要求》也要求这门课程“贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程”,从这个意义上说还是使用“职业指导”这个概念更为合适一些。“大学生职业指导就是指导大学生合理规划校园生活、全面成长成才的教育过程,也是指导大学生学会学习、学会做事、学会做人、学会职业规划的各种活动过程及手段的总称。”[3]另一方面,用“生涯发展”替代“职业发展”能消减对就业指导课程实用主义、工具主义的错误认识。现在有很多大学生甚至包括某些教师在没接触就业指导课程前,经常将它理解为类似劳动部门举办的就业培训,这实际上是一个重大误解。后者大多是向社会人员传授一技之长以帮助他们谋生,而前者则更为关注职业对大学生人生发展的重要影响,这是两者之间最大的不同。“现代人的一生几乎都是在职业当中度过的,因此其生涯也就几乎成为职业生涯的代名词。”[4]从这个意义上讲“生涯发展”在现代就是“职业发展”的同义语。《教学要求》指出:“通过本课程的教学,大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。”从这个意义上理解,这门课程似乎更带有些人生哲学的意味,对大学生而言将成为其一生的指导。而且每年大学毕业生都有些在毕业后就自主创业的,对他们而言用“生涯发展”比用“职业发展”更合适。当然,获得良好的职业也是使人生获得完满的基本前提,用“职业指导与生涯发展”在逻辑顺序上似乎更合理。

二、从人力资源视角出发尽快奠定其学科基础

尽管近年来我国高校就业指导教育获得了长足发展,但是目前仍然存在着相当多的制约因素和发展障碍。抛开实施中具体的物质因素而言,缺乏学科归属恐怕也是重要原因。在高校就业指导领域中,虽然近年来有关的各种研究(当然也包括课程研究)可谓成果颇丰,但似乎总有个问题被忽略或者说是遗忘了的,那就是对就业指导课程的学科定位研究。我们甚至可以在某种意义上说,学科定位不明是造成高校就业指导课程发展缓慢和其他很多问题的根源。“学科是课程编制的重要依据,学科标准更多地成为课程编制的导向。”[5]换言之,没有相应的学科理论做支撑,任何课程都只能是无源之水。就业指导在有些高校走不上讲堂,其重要原因就在于学科定位不明。尤其在崇尚学术的高等学府中,没有学科作为基础的课程似乎无法存在。有位老师回忆他们首次去教务处申请开课被绝,其理由竟是“这门课程好像不属于任何学科”;有些水平较高的高校申请将其建设为精品课程,而申请没有通过的理由也同样是学科问题。《教学要求》虽明确了就业指导公共必修课的性质,解决了高校就业指导课程的地位及相关的很多问题,但对其学科定位问题却始终还是没有进行明确界定。这恐怕也是在有些高校中即使勉强开设了这门课程,但仍有人认为这是就业部门在“扯虎皮、做大旗”。那么这类课程究竟可不可以找到学科理论基础呢?如果能找到那这类课程的学科理论基础又是什么呢?我们认为人力资源理论可以作为其学科视角。“缺乏合理的理论支撑是困扰当前毕业生职业指导的重要障碍之一。高校职业指导除进行有关通识教育以外,其主要任务在于指导毕业生认识自身、开发潜能,从而实现自身资源的合理配置。从这个意义上讲,人力资源开发理论应当成为毕业生职业指导的理论基础。”[6]

我们通过近年来的思考和研究对这个问题又有了些新的认识。一方面,在胡锦涛同志所做的十七大报告当中,“优先发展教育,建设人力资源强国”与“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”这段内容是紧密相连的,其中还明文提到了要“积极做好高校毕业生就业工作”。因此,在我国将高校就业指导课程纳入人力资源学科是符合国家大政方针的。另一方面,高校就业指导课程所讲授的核心内容,应是如何使高校毕业生更好地融入企业人力资源体系,在实现充分就业和优质就业的基础上获得人生发展。从《教学要求》中“主要内容”的部分看,其中蕴含了很多与人力资源理论相通之处。《教学要求》的“主要内容”部分实际上涉及了七大学科,即哲学、经济学、法学、社会学、教育学、心理学和管理学,有时我们甚至打趣地将其称为上好就业指导课程的“七种武器”。其中哲学是指其不光要涉及职业道德这部分内容,而且通篇贯穿了以人为本的人本主义精神,以及“实现人的全面发展”这个马克思主义基本命题;经济学是指其在“了解职业”这部分内容里,有关我国产业和行业划分、劳动力市场的基本状况及其影响因素,这部分内容实际上属于产业经济学和劳动经济学的范畴;法学是指其在“就业权益保护”这部分内容里,主要讲的是劳动法、劳动合同法及其相关法律;社会学是指其“职业适应与发展”这部分,实际上谈的是“人的社会化”这个基本命题;心理学是指其在“建立生涯与职业意识”和“职业发展规划”这两个部分里,涉及到了大量有关认知心理学和心理测评等心理学方面的内容;说其教育学则是指其“教学模式”上采用了很多不同于常规课程的教学方法;而最后说其涉及管理学主要是指其在很多地方都涉及了人力资源方面的内容,最典型的就在“简历撰写与面试技巧”这部分。对主讲教师而言掌握这七门学科的基础知识,就是上好高校就业指导课程的“七种武器”。尽管《教学要求》中的涉及了七大学科,但似乎都可归到人力资源开发与管理中。“HRD的客体是人,主体也是人,因此与人相关的学科,可以说都是HRD的基础。但是其中比较直接的学科是教育学、社会学、政治学、心理学、管理学与文化学,”[7]“人力资源管理是一个综合性的应用学科,它与许多学科关系密切。一般而言,有社会学、管理学、法学、人类学、政治学、领导科学、伦理学、统计学、经济学及心理学等学科相连;”[8]“人力资源管理理论的哲学基础是马克思主义关于人的基本理论,其中包括人的本质学说、人的个性学说和人的价值学说。”[9]

如果将这三段文字进行整合似乎可以得到这样的结论,即人力资源开发与管理就其本身而言,涵盖了哲学、经济学、法学、社会学、教育学、心理学和管理学等七大学科的内容。这意味着涉及七大学科相关知识的高校就业指导课程,可以最大限度包容在人力资源开发与管理这个学科视角之下。翻开一本比较全面的人力资源开发与管理教材,其中基本上都包括了工作分析、招聘录用、绩效考核、薪酬管理、培训开发、职业生涯和劳动关系等方面的内容,它们基本上在《教学要求》中的“主要内容”部分都有所体现,只是两者看问题的着眼点有所不同:前者以企业为视角而后者以作为劳动者的大学生为视角。“简历撰写与面试技巧”等内容上看,实际上是在从逆向研究人力资源问题。因此我们似乎可以从人力资源的视角出发,利用“逆向思维”等“解构”的方法,帮助大学生全面破解企业人力资源的各个环节,从而在提高大学生对企业人力资源体系认知度和适应性的基础上,对现有高校就业指导教育的内容进行全面改革。[10]与此同时,我们还认为企业人力资源常识将成为今后高校就业指导课程理应添加的教学内容。

三、在课程中的创业部分增添岗位创业的内容

当前我国高校就业指导课程的体系结构和基本内容,主要由职业规划、就业指导和自主创业三部分组成,《教学要求》在编撰之中基本上也遵循了这个通例。在这三部分内容中前两者之间的逻辑联系非常自然,用《教学要求》中的语句表达就是“通过激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。”但它们与后者的逻辑联系似乎就有些脱节。求职就业与自主创业虽然都是大学生毕业后的出路,但它们仍存在重大差别:前者是他雇而后者是自雇。大学课程应当保持知识体系在逻辑结构上的严密性,高校就业指导课程必须解决两者间的逻辑关系问题。令人遗憾的是《教学要求》似乎并没解决这个问题。为此,可否考虑在修订《教学要求》时,在将“创业教育”分为岗位创业与自主创业两部分,从而解决就业与创业这个两部分的脱节现象。创业从广义上来说应当包括岗位创业与自主创业两部分,《教学要求》中所指的创业就内容而言显然是指的后者。其实强调岗位创业对于高校毕业生来说也非常重要。所谓岗位创业是指在本职工作岗位上努力工作,尽量发挥自己的能力去完成本职工作,在奉献社会的基础上最终实现自我价值。

具体而言,在“创业教育”部分增设有关“岗位创业”的内容主要原因有三:首先,增设这部分内容解决了高校就业指导课程在知识体系上逻辑联系不严密的问题。从实际情况看,每年确实都有些高校毕业生是毕业后马上就开始自主创业的,但大多自主创业成功的高校毕业生都是“先就业、后创业”的。他们在受雇于他人的过程中积累了经验和资金,而这些也都是他们今后自主创业必须要具备的。这就是说对大多数高校毕业生而言,只有先立足于本职工作、实现岗位创业而后才有可能实现自主创业。其次,强调这部分内容在中国历史传统和现实状况下具有特殊的意义。毋庸置疑,源于西方的就业指导理论在中国必须实现本土化,“高校就业指导模式的转向与重构,是生涯辅导理论本土化的实践。纵观当年美国的职业指导经过思想转换和模式重构走向了‘生涯辅导’,并成为教育体系之内的应有内容。转换和重构是艰辛的,需要理论思维的支撑。借鉴、本土化建构是大学生就业指导新拓展的基本思路。不仅如此,还有民族的历史的文化的背景和政治价值观的影响,这就是本土化重构所要思考的问题。”[11]西方国家在文化上非常崇尚冒险和个人英雄主义,这些国家高校毕业生毕业后就自主创业的也非常多;而中国传统文化却非常讲求勤劳本分和踏实工作,国人也包括高校毕业生从心底里非常缺乏创业的激情。与此同时,西方国家市场经济发达程度较高能够吸纳大量的中小市场主体,这就给其高校毕业生自主创业提供了极大的空间;而我国市场经济却不甚发达对中小市场主体的吸纳能力有限,而且大量经营状况不佳的中小市场主体充斥市场,这对市场经济的发展并没有什么好处,因此我们认为在我国引导高校毕业生创业还是要以强调岗位创业为主。“我们的建议是‘临渊慕鱼不如退而结网’,在自己尚不具备自主创业条件的情形之下,找份能使自己积累经验、锤炼能力的工作,立足现有的工作岗位先实现‘岗位创业’,再在这个基础上考虑并逐步实现自主创业。”[12]最后,增设这部分内容还与《教学要求》中的“职业适应与发展”部分形成照应,从而成为前接后者而后接自主创业的过度。如果说“职业适应与发展”部分强调的更多是对职业的适应,那么“岗位创业”部门则更为侧重在本职工作上做出自己应有的贡献,两者之间应当是递进关系而非同义反复。

综上所述,笔者认为教育部《教学要求》的颁布本身,就是我国高校就业指导教育改革的新产物。然而这种改革似乎并没有因其出台而终止,反而将随大学生就业体制改革而继续下去,从这点上来说《教学要求》也应不断修改,以适应就业形势以及市场需求变化的要求。

参考文献

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[2][3]方伟.大学生就业工作教师培训教程[M].北京:高等教育出版社,2009.7-8.

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[5]熊庆年.高等教育管理引论[M].上海:复旦大学出版社,2007.171-172.

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[8]陈华,黎吉秀,邓文莉.政府人力资源管理理念与制度[M].成都:电子科技大学出版社,2007.29.

[9]刘金章.现代人力资源管理学[M].上海:百家出版社,2007.43.

[10]屈振辉.基于人力资源视角的高校就业指导教育体系探索——大学生职业发展与就业指导的新视野[M].杭州:浙江大学出版社,2012.2-3.

[11]陈琛.大学生生涯辅导本土化与就业指导模式的转向[A].赵康太.新时期高校党的建设与思想政治教育理论探索[C].北京:对外经济贸易大学出版社,2005.366.

社会就业要求 篇8

一、我国社会保障存在的问题

1. 社保基金流失的制度规范弱。

我国现阶段有关社会保障的立法属于行政法规的层次, 是次于宪法和法律的, 表明社会保障法制建设的低层次性和不稳定性;它对于我国与国际劳工组织在社会保障方面规定的接轨要求也相距甚远。1998年以前的社会保障是在计划经济条件下国家给予、政府负担的, 而且是不同的管理部门分管不同的项目, 即劳动部门管理城镇企业职工社会保险, 人事部门管理国家公务员和事业单位职工的社会保险, 民政部门管理农村养老保险, 导致各自为主、各自为政, 其缺陷集中表现在社保基金的流失上, 浪费、挪用、挤占基金的事时有发生, 而且影响极坏, 如被中央纪委查处的原上海市委书记陈良宇的主要问题就是涉嫌违规使用社保基金, 这严重地损害了社会保障的发展。

2. 城乡利益差异较大。

由于我国改革发展的不平衡性, 加之体制方面的原因, 导致东、中、西区域经济发展存在较大的差异, 这直接影响到社会保障在地域、项目的分配上不公平和权利的不平等。如1997年颁布的《国务院关于建立统一的企业职工基本养老保险制度的决定》规定, 基本养老覆盖城镇所有企业及职工和城镇的个体劳动者。然而, 截至2005年底, 全国基本养老保险的参保人数中, 农民微乎其微。另外, 关于农村看病难、看不起病的问题, 政府2008年虽然在全国范围内开始建立新型农村合作医疗制度, 但经济不发达地区的覆盖程度、农村医疗设施的建设和医疗人员配备、区域之间发展的不均衡导致的一系列问题仍然很突出。

3. 社会保障的覆盖面窄。

目前, 入不敷出是我国社保基金面临的最为突出的问题。首先是隐性债务问题, 《中国社会保障发展报告》绿皮书中指出, 社保基金存在历史遗留的隐性债务与名义账户等问题, 传统的体制下, 没有基础养老金积累, 新体制就必须为老人的退休金、中年人的基础养老金、过渡性养老金支付这一笔庞大的隐性费用。其次是市场经济的逐渐完善对企业提出各方面的要求, 造成企业负担加重, 以致出现了逃避缴费不予保险的情况, 且有愈演愈烈之势。社保覆盖面窄的问题也就是社保基金的筹集渠道狭隘不畅, 致使资金不足, 无法确保社会保障作用的发挥。笔者认为, 在基金覆盖面拓宽的问题上, 不仅要加大参保范围, 而且要拓宽领域, 比如教育、住房等与民生切身相关的领域。

二、社会保障审计旨在确保社会保障基金安全, 是构建和谐社会的有力助推器

社会保障是关系社会全局的重大战略问题, 其包括行政职能部门在实际运用管理和监督权力时是否合法, 社保资金的筹集渠道、使用发放情况和增值金的分配是否合法、公开、公平。这就需要发挥审计的监督作用, 建立健全社会保障审计制度, 积极促进社会保障制度健全和完善。

1. 社会保障审计及其目标。

社会保障审计是审计机关在审计理论结构框架下, 按照一定的审计程序, 运用一系列的审计方法, 对政府部门管理和社会团体受政府委托管理的社会保障资金财务收支的真实、合法、效益进行的审计监督, 其核心内容是对社会保障基金进行审计。社会保障基金是国家根据有关法律、法规和政策的规定, 为实施社会保障制度而建立的专用资金, 是社会保障制度正常运行的物质基础。社会保障审计的目标是确保社会保障基金的安全和保值增值, 这是审计所要实现的最终结果, 是其理论基石, 该目标又分总目标和具体目标。社会保障审计的总目标是以维护人民群众利益为根本出发点, 保证社会保障基金的安全、完整、可持续运作, 促进建立完善社会公平的保障体系, 为和谐社会的构建作贡献。社会保障审计的具体目标包括:财务审计一般目标、合规审计一般目标、效益审计一般目标, 一言以蔽之, 就是对社会保障基金的筹集、使用、管理过程以及财务收支的合法性、真实性进行审计, 并注重效益性审计。

2. 社会保障审计作用。

社会保障审计是要解决审什么、怎么审、审得如何的问题。审什么是工作的内容、是对象, 怎么审是方法、开展的手段, 审得如何是目标实现得如何、有何评价, 这些构成社会保障审计的整体框架。开展社会保障审计为构建和谐社会服务, 要突出重点。随着我国社会保障体制的不断完善, 社会保障项目正处于发展完善中, 包括:医疗保险、退休养老保险、失业保险、工伤保险、女工生育保险、城镇居民最低生活保障制度等, 面对这么多项目, 我们的审计工作必须有重点。社会保险是构建和谐社会的基础, 这就是重点。因此要突出抓好对退休养老保险和医疗保险的审计。社会保障审计的开展, 还须在以下方面有所突破和加强:

(1) 把效益审计作为开展社会保障审计的主要方式。随着经济社会的发展, 审计不能仅仅停留在财务收支上, 更应侧重经济性、效益性、效果性的审计。笔者认为, 在效益审计方面要做到: (1) 对效益审计项目的选择要考虑是否为社会广泛关注、群众关心, 是否在国计民生中占据重要地位, 是否是长期没有解决的问题。选好审计项目是开展效益审计的关键因素。 (2) 必须厘清效益审计与财务审计的关系, 二者是相辅相成的, 效益审计以财务审计为基础, 反过来又可以帮助检验财务审计的真实性;财务审计提供证明性意见, 是鉴别性的, 效益审计提供建设性意见, 是建议性的, 强调以效益审计为主要方式, 不是要放弃财务审计, 这是在实际中要切记的。

(2) 促进建立社会保障预算和规范管理。多年来, 我国社会保障基金的收支一直未纳入预算管理, 不仅在一定程度上造成资金管理混乱, 而且也不利于全面、准确地反映社会保障基金收支的总体情况。审计署在《2006~2010年审计工作发展规划》中明确提出, 要促进建立社会保障预算制度。社会保障预算是国家用来反映各项社会保障资金的运作情况, 属于转移性支出, 包括政府一般性税收收入安排的各项社会保障资金和养老、失业、医疗、工伤、女工生育保险及住房等各项基金收支活动的计划, 是政府预算的重要组成部分。

促进建立政府社会保障预算制度, 就是按照市场经济条件下建立公共财政的要求, 进一步深化财政支出管理体制改革, 把社会保障资金收支从一般性的经常收支中分离出来, 加大财政支出结构调整力度, 严格控制和压缩一般性开支, 努力增加社会保障投入, 促进政府多渠道筹集资金, 不断充实社会保障基金。建立社会保障预算制度也是完善我国复式预算制度的重要内容。社会保障基金是国家通过法律法规建立的, 由政府强制征收, 按国家规定的范围、项目、标准支付, 并由政府承担最终支付责任的专项基金。社会保障基金的性质客观上决定了其必须纳入政府财政社会保障预算管理。建立社会保障预算制度是规范政府收支, 加强宏观调控能力的现实需要, 它对健全社会保障体系将起到积极作用。

(3) 加强对社保资金的监管, 促使其运营增值。社会保障基金的保值增值是社会保障制度中的一个重要内容。如前所述, 社会保障支出将面临越来越大的压力, 我国已步入老龄化社会, 预计到2050年仅退休费用一项就达4 000亿元。同时, 社会保障基金又面临贬值风险, 因为基金增值水平小于物价上涨指数, 就意味着基金贬值。而按我国现行政策规定, 社会保险只能存入银行和购买国债, 实践证明在通货膨胀下, 这是很难保值增值的。在如此大的压力面前, 我们只有一条路, 就是努力实现社保基金的保值增值。作为一种基金, 在保证安全性的前提下, 更应该关注其盈利性和流动性。然而现有的投资渠道又不能满足社保基金保值增值的需要, 因此政府应发挥投资的优势, 将存量社保基金委托专业信托投资公司运作。随着资本市场的进一步发展, 再开拓新的投资领域。

在社保基金的投资运营中, 要加强对它的监管。投资运营社保基金, 本身就潜伏着一定的风险, 有收益就有风险, 这在市场经济浪潮中是无一例外的, 因此确保基金的安全和完整, 就成为社会保障基金审计监管的重要目标。通过对社保基金营运的审计监督, 促使其建立起良好的基金运营结构和信息反馈体系, 从制度规范上建立规避基金风险的有效机制, 在实际操作上加强审计监督, 避免社保基金出现流失。

(4) 引入评价指标评价社会保障体系。评价社会保障体系, 不是个纯量化的问题, 是要用一定指标评价被审计单位某一时期某一方面的效益水平, 它由若干相互联系、相互制约的指标构成。在财务指标上, 郭亚雄教授将其分为筹集、运营、发放能力三方面的指标体系, 具体如下表所示:

政府社保基金的管理部门要定期公开对资金筹集、运营、发放各环节的使用情况, 公开这些评价指标, 增加透明度, 让参保人看明白, 管理者做明白, 监管者管明白。

对社会保障政策的执行与社保基金的筹集、支出和增值等进行社会保障审计, 是作为国家财产守护神、捍卫者的审计监督部门充分发挥审计监督职能, 确保社会保障基金的安全完整、有效运作的神圣职责。对在社会保障审计中发现的违法违纪行为, 绝不姑息, 务必严厉查处;对发现在社会保障制度发展过程中存在的问题, 要督促相关部门纠正, 并及时完善政策, 杜绝漏洞, 促进社会保障基金安全运作和保值增值。社会保障审计坚持以科学发展观为指导, 确保事关全体国民切身利益构建和谐社会的社会保障制度健全, 确保国民最基本的生存和生活需求, 切实提高国民福利待遇, 真正促进社会安定团结, 以构建社会主义和谐社会为最终目标和归宿, 为构建社会主义和谐社会作出较大的贡献。

摘要：社会保障是事关全体国民切身利益、构建和谐社会的重要制度安排;社会保障审计坚持以科学发展观为指导, 以构建社会主义和谐社会为最终目标和归宿。本文从认识社会保障审计的重要性入手, 指出社会保障事业发展中存在的问题, 并提出解决对策。

关键词：社会保障审计,社保基金,效益审计

参考文献

[1].郑功成.社会保障概论.上海:复旦大学出版社, 2005

[2].王延中, 陈佳贵.中国社会保障发展报告/社会保障绿皮书.北京:社会科学文献出版社, 2004

[3].郭亚雄.社会保障会计研究.北京:中国经济出版社, 2006

社会就业要求 篇9

一、开展毕业生就业工作的主要举措

(一) 遵循“三化”准则, 丰富工作内涵, 加强就业指导。

深入贯彻落实就业政策, 坚持“深化、细化、强化”的原则, 丰富工作内涵, 切实加强对高校、学生和队伍就业工作指导, 全面提升就业队伍的工作水平和毕业生的就业能力。

一是以创新举措为抓手, 强化对高校的指导。加强考核评估, 特别是引入第三方评估机制, 充分发挥就业状况对学科专业调整的影响作用;组织全国“50所典型高校”、“世界500强企业”到高校进行经验交流、巡回宣讲活动。二是以提升能力为抓手, 深化对学生的指导。创新形式, 除了开展职业规划大赛、创业大赛外, 还举办大学生职场模拟招聘大赛, 增强就业指导的实效性;建立大学生网上职业生涯规划咨询平台, 对学生开展个性化网上咨询;面向新生编写并发放《升学与就业》, 推进就业指导教育全程化。三是以系统培训为抓手, 细化对队伍的指导。组织开展分层次, 分类别的系统化培训, 促进就业工作培训的系统化, 规范化;以组织就业指导课程教学优秀教师高校巡回宣讲或公开课等形式, 开展就业课程教学交流, 提升全市高校就业指导课程教学水平。

(二) 坚持“三高”的要求, 整合多方资源, 重推创业工作。

坚持“三高”的工作思路, 以培养创新型人才为目标、以创新创业教育为抓手, 以创业扶持政策为依托, 以创业活动和孵化基地为载体, 整合资源, 全力推进大学生创新创业。

一是坚持高起点, 扎实推进创新创业教育。强化对创新创业工作的统筹和指导, 全面推进创新创业教育, 重点评选打造一批“创业教育示范校”。坚持创新创业教育与人才培养、专业教育和创业实践“三结合”, 建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系;定期组织教师培训、实训和交流, 建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。二是坚持高标准, 培育打造一批创业孵化基地。培育打造集教育、科研、实训、孵化、对接及创业指导服务于一体的创新创业平台, 重点评选打造一批“创业示范基地”;建立健全孵化基地运行机制, 制定完善各项规章制度, 逐步将创业孵化基地纳入规范化管理, 落实相关补贴和经费投入。三是坚持高质量, 不断深化创业指导和服务。在高校普遍建立大学生创业工作指导站;集中力量将“大学生创业文化节”办出特色, 形成品牌;完善“大学生创业服务网”和创业社团, 为大学生创业搭建指导、服务、交流、推广的平台;做好微型企业创业工作, 督促落实创业有关政策, 做好《自主创业证》审核发放及应用, 做好小额担保贷款指导服务以及宣传、跟踪工作。

(三) 按照“三建”的思路, 完善结构体系, 抓好就业服务。

坚持服务学生、服务社会、服务发展的宗旨, 通过建立信息化服务平台、健全就业市场、建成一站式服务平台, 为毕业生及时提供就业信息和优质服务。

一是建立信息化服务平台。投入500多万优化现有就业信息管理系统, 建立集学历学籍、学生日常管理、就业服务等信息一体化的公众信息共享平台, 打造求职招聘互动平台, 构建大学生诚信电子档案和简历库;全面推进全国大学生就业信息服务一体化系统全覆盖;建立了“校园就业传媒 (LCD) ”。二是健全毕业生就业市场。拓展市场渠道。完善供需信息实时交互机制, 依托全市特色工业园区建立毕业生实训、见习、就业基地;开展“校企洽谈会”、“送岗位进高校”、“各类专场招聘 (免费师范生、残疾毕业生) ”等活动, 举办重点企业校园巡回宣讲和人才供需沙龙;积极开展分行业、分区域的网上双选活动, 加快就业服务信息化进程;建立毕业生就业跟踪机制, 做好就业需求分析, 为高校就业指导及教育教学改革提供依据。三是建成一站式服务平台。按照“统一受理、集中梳理、归口管理、限期办理”的要求, 在全市高校大力推进集政策咨询、职业测评、个性化辅导、就业手续办理等一站式服务平台, 为毕业生提供优质、满意的服务。

二、杂志订阅的基本情况及做法

《中国大学生就业》杂志是省市就业主管部门和高校获取前沿理论和上级有关精神的重要渠道;是我们深入研究就业政策, 制定就业措施的风向标;是促进就业队伍向专家化、专业化、职业化道路迈进的重要理论来源;是帮助学生尽快适应就业新形势, 树立正确择业观的重要参考书。我市高度重视杂志的宣传导向作用, 采取有效措施力推《中国大学生就业》杂志进领导、进部门、进系部、进班级、进网络、进寝室;各级毕业生就业工作者、指导老师和毕业班的同学也对杂志表现出了高度认可和欢迎。

(一) 将杂志内容作为学习培训资源。

一是座谈会上一起论。在定期召开的高校就业工作座谈会上, 摘取杂志中先进省市经验、最新就业政策等内容一起讨论, 作为研究下一步工作的参考资源。二是培训会上集中学。在相关的就业创业培训班上, 选取杂志就业研究、就业政策等相关内容集中学习。

(二) 将杂志作为重要的就业宣传阵地。

一是不定期借助杂志宣传我市就业创业工作。近年来, 我市就业创业工作多次被刊入杂志, 曾进行了10页的专题报道, 制作了专版宣传页, 并多次以简讯形式在杂志上宣传报道;二是鼓励高校借助杂志宣传交流本校就业创业工作, 鼓励高校有关人员在杂志上发文交流。

(三) 将杂志作为专项进行统一征订。

一是安排专人负责全市高校的征订、统计和发放工作;二是要求杂志进领导、进部门、进系部、进班级、进网络、进寝室, 即要求高校至少为分管校领导、就业相关部门、各系部分管领导、毕业班辅导员和班主任、各毕业班学生寝室征订, 要求摘录前沿理论和最新政策录入就业信息网, 扩大杂志影响范围和覆盖面;三是将杂志征订情况纳入高校相关评选和考核指标, 并对优秀的高校进行奖励。