大胆改革创新

大胆改革创新（精选12篇）

大胆改革创新 篇1

最近召开的全市教育工作会议, 总结了2010年和“十一五”期间全市教育工作, 部署了全市“十二五”期间的教育工作, 发布实施《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》, 这对于全面贯彻落实“314”总体部署, 统筹城乡教育工作, 建设西部教育高地, 具有重要意义。

改革开放以来, 特别是直辖以来, 重庆市委、市政府高度重视教育工作, 大力实施科教兴渝战略, 始终把教育摆在优先发展的地位, 教育实现了历史性的重大跨越, 在西部地区实现了三个率先 (率先实现全面“普九”、率先实现基本普及高中阶段教育、率先在西部地区实现了大学毛入学率达到30%) 。市政府先后投入巨资解决十大历史遗留问题;坚持以人为本, 改善事关千家万户的教育民生;坚持以大学城建设为龙头, 改善了重庆高等教育的基础设施条件;坚持公办民办教育协调发展, 开创民办教育发展制度改革的典范;坚持教育优先发展, 达到教育财政占GDP4%的要求。可以说, 我市教育工作勇于改革创新, 为内陆和西部地区探索出了一条欠发达地区改善教育、发展教育、实现城乡教育一体化的新路子。

然而, 我们也要看到, 重庆教育虽然有良好的发展态势, 但与经济社会发展还不完全适应, 人才培养在数量、结构上还不能完全满足重庆新兴产业快速发展的需求。教育战略地位还需进一步提高, 教育投入还不能完全满足教育发展的需要。教育结构和学校布局不尽合理, 城乡、区域、学校之间发展不平衡, 广大农村地区特别是三峡库区、民族地区教育发展相对滞后, 优质教育资源不足。教育观念、内容和方法仍需更新, 学生创新能力和社会适应能力还不强。所以, 必须加快教育改革和发展, 着力解决教育热点难点问题, 大力提升重庆教育的总体水平。

教育, 是民族振兴、社会进步的基石。教育对于重庆具有更特殊的意义。正如市长黄奇帆所说:“教育高地是支撑经济高地的基础, 教育发展是解决‘三大差距’五大措施中基础性环节的措施。”还要看到, “十二五”时期, 是深化改革开放, 加快转变经济发展方式的攻坚时期, 也是实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第一个关键五年, 教育发展在经济社会发展中的作用就是基础性、先导性、全局性和民生性的作用。我市发布的《纲要》, 明确提出了优先发展、统筹城乡、开放创新、全民教育等几个方面的重大战略, 突出了统筹城乡、全面发展的理念。作为全国统筹城乡综合配套改革试验区, 重庆的教育发展具有示范和引领意义, 对教育发展的要求也比较高, 即到2020年实现城乡教育一体化、教育现代化和教育国际化, 建成全民学习、终身学习的学习型社会, 把重庆建设成为西部地区教育高地和长江上游地区教育中心, 率先进入全国教育强市和人力资源强市的行列。我们要有这样的雄心和气魄, 千方百计实现这一目标!

教育兴则重庆兴。我们要以建设国家统筹城乡教育综合改革试验区为契机, 大胆创新, 做深化教育改革的先行区, 把握教育改革的总体要求, 不断研究教育改革面临的新情况、新问题, 大胆先行先试, 为全国不断创造新经验和新典型。我们要始终坚持以科学发展观为统领, 牢固树立全面发展为核心的教育质量观, 加快推进城乡一体化教育发展, 更好发挥重庆教育在长江上游地区和西部地区的示范和引领作用。我们要以服务经济社会为着力点, 强化教务服务功能, 做服务发展的前沿区, 为经济发展方式的转变提供教育服务。我们要以西部大开发为纽带, 做西部地区扩大教育开放的实验区, 进一步加大教育改革力度, 发挥示范辐射的作用。

伟大时代催人奋进, 神圣使命义不容辞。各级党委、政府和教育战线的同志, 要以高度的责任感、重大的使命感、强烈的紧迫感, 认真学习贯彻《纲要》, 切实负起责任, 凝心聚力推进, 殚精竭虑奉献, 为把我市建设成西部教育高地和长江上游地区教育中心而不懈努力!

(资料来源:重庆日报)

大胆改革创新 篇2

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学习××客运站观后感

从建站至今，管理如何？大家是有目共睹，为了进一步提高站务管理，提升客运管理水平，规范客运市场秩序，促进车站周边健康，稳定的发展，为客运业的不断发展和客运业竞争力的提升而努力，积极发挥自己的本质职能，我们车站副站长以及各科长等一行，前往兄弟单位客运站进行实地探讨，调研学习。此次学习是经过各方面的多次协商得来的，也是难的机会，所以我们大家都很重视。次日，我们一行到了××客运站，对方也是很有诚意的指派了各部门的主管领导接待和陪同。在座谈时，会议室充满了洋溢的气氛，相互学习，相互探讨，就共同的问题交换了各自意见，达到了共识。首先，第一影响就是对方的言谈举止以及工作的态度值得我们学习，其次，是对工作的认真和业务流程的熟悉程度值得我们学习。给我们大家有了很大的启迪，经过近几小时的座谈之后，我们在对方客运主管的带领下来到了客运生产第一线，也就是售票以及站务人员的管理流程区，一番交流探讨之后，我深感贵单位的管理完善和员工的敬业精神。但是我们还牵制着陈旧的管理，传统模式的管理中，下面我就把自己总结的和可以向对方借鉴的观点分析给各位领导 望给予评价以及指导

首先，我们要借鉴对方的重视客运业务，提高生产在第一线的客运人的福利，客运站的首要任务就是输送旅客，为旅客提供安全、舒适的乘车环境，旅客的输送过程就是站务员的疏导、安检、售票、乘车的全过程。所以我们应借鉴××客运站的站务员售票提取一小部分奖励，在我们站权限范围之内，为我们的客运工作人员实行以最小的奖励换回大的回报，让客运真正的成为站生存的保障，压缩人员，让客运甩掉多余的负担，合理的利用好每一个站务员，通过小的激励机制，变被动服务成主动服务，让客运的付出和回报成正比，把站以前拒绝到客运岗位变为竞争岗位，那样我们就可以择优录用，优化组合，用饱满的工作精神来应对“高铁”对我们的冲击，即改变了我们的企业形象，又让人人爱客运，爱岗敬业，提高了个人效益，同时也提高了社会效益，提升了我们服务品牌。

其次，就是××站在售票环节的周密细致，工作严谨，划分明确，管理到位，不论支线还是主干线都要自觉遵守站务管理。而我们的支线、主干线售票混肴凌乱、叫客拉客，内外勾结给我们站带来负面影响，如何合理的让我们处在困境中的南站能逐渐平稳、有序、健康发展，实行一票到达制，各支线根据具体实际情况制定方案，具体方案还望站领导调研后拿出可行性结论，具体制订出行之有效的方案。

最后，在强调一点就是，精减各科室多余职工，补充到需要补充的科室，让站人人都有事做，而不是忙、闲两重天，让我们站的每一位职工都以站荣而荣、站辱而辱。要将只说不做，敷衍了事、置若罔闻、人浮于事，只求报酬，诋毁企业、看哈哈笑的人逐一淘汰掉，净化我们的站风，只有这样，我们才能很好的应对高铁给我们带来的巨大冲击。以上是我此次学习后所谈的几点建议，所提不妥请给以批评指正，望给以理解。但我们的共同目的就是以效益为根本，依靠科技进步和管理水平的提高，不断增强生产能力和站务管理能力，以最小的成本获得最大的收益。我们本着改变经营理念、提高服务意识、解放思想、实事求是的精神，扬长避短，趋利避害，寻找平衡点，制定科学规范、易于操作的实施方案，2012.2.28

改变经营理念 提高服务意识 大胆改革创新

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学习西安城东客运站观后感

大胆改革教材，用活教材 篇3

关键词：改革 教材 用活

一、立足学校实际，重组教材

教师在设计教学方案时应敢于对教材做适当调整、组合，使教学设计能密切联系学校、学生生活实际，为学生所喜闻乐见。这样，就能让学生从课本走进生活，体验到数学学习的乐趣和成就感，提高他们的学习效率。

教学《回收废电池》一课，课前我布置学生调查本校四年级至六年级的学生人数。上课时，先让学生汇报调查结果（四年级102人，五年级119人，六年级79人），接着创设了问题情境：一年一度的植树节就要到了，学校准备组织四、五、六三个年级的学生去参加植树活动，如果每人栽一棵，一共需要多少棵小树苗？请大家运用以前学过的知识帮学校计算一下树苗总数。由于教师能从教学的目标出发，对本课的教学内容进行“改装”（不用教材中各班回收废电池的一些数据），注意选择学生身边的题材让学生去探究，即为学生提供了他们所关注的、感兴趣的生活实例，学生积极性很高。通过思考，学生都懂得选择加法运算（先算四年级和五年级的总数，再用四、五年级人数加六年级的人数）来解决这个问题，但列式之后，要计算四、五年级的学生人数马上就被三位数进位加法这一新知识难住了。这时我相机引导学生运用以前学过的知识去探究算法。由于数据是学生自己调查得来的，而且来源于本校，缩短了数学知识与学生之间的距离，同时要解决的问题就在学生身边，学生倍感亲切，激起了解决问题的欲望，都非常乐意完成老师布置的任务，很想尽快地把自己探究得来的方法告诉老师。他们或用计数器，或用竖式，或用凑整十、整百的口算方法，学习十分投入，在自主探索活动中掌握了三位进位加法的计算方法。教学内容的“重新组装”，密切了数学知识与现实生活之间的联系，培养了学生的自学能力，有利于学生理解数学、探索数学，取得了较为显著的效果。

二、立足学生实际，改组教材

课程标准在“教学建议”中指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发。”因此，教师在处理教材、安排教学内容时，应尽量将教学植根于生活，将枯燥、乏味的数学知识设计成生活中看得见、摸得着、听得到、有价值、适合学生发展的教学内容，同时还应注意考虑学生原有的知识基础、原有的能力水平，不拘泥现有教材，大胆对教材内容做适当调整，重新组合，以达到最优化。

如教学体积的意义，为让学生理解体积的意义，教材分两步进行。教材先安排了两个实验：（1）把石头放入有水的玻璃杯中，水位上升；（2）取一只杯子装满细沙，倒出来，再放进一块木块，又把倒出来的细沙装回杯子。目的是为了让学生通过动手操作、仔细观察、用心思考，让学生从变化中体会到石头、木块都占有一定的空间。接着教材再通过火柴盒、工具箱和水泥板三个物体的直观比较，得出物体的体积还有大小之分。

在设计这部分教学内容之前，我事先了解了学生要从事新的学习所必备的认知能力适当发展水平，还了解了学生认知结构中已经具备的这方面的知识经验、生活经验（学生已经从乌鸦喝水的故事知道通过填石头，水位会涨高）。根据学生的知识基础和水平，我对教材进行了大胆整合，做到二合一，即通过一组实验，同时完成了教材所要达到的两个教学目标。我设计了把大小不同的木块放进两个大小一样的两个杯子，然后再把倒出的沙分别装回原来的杯子，让学生通过动手操作、观察比较，不但发现了木块在杯子里占去了一定的空间，而且惊喜地发现了装不下的沙子还有多少之别，从中悟出了木块的大小在杯子所占空间大小不一样，使得剩余的沙也就多少之别，做到了一箭双雕。实践证明，把学习活动的起点建立在学生已有知识经验的基础上，教学设计简洁有效，学生会倍感亲切、自信，从而产生认知的冲动，主动参与到学习中去。

三、考虑地区差异，增删教材

教材的价值取向是教材的核心和灵魂，教师在教学中既要注意教学内容的价值取向，又要尊重学生的独特体验。但不管是北师大版还是人教版的教材，在部分教学内容的编写上都没有考虑地区之间的差异。有些教学内容的编排有明显的“北方味”，对南方的学生来说非常陌生；有些教学情境的创设、练习设计，只有城市学生经历过、体验过，对他们来讲，有话可说、有感可谈，但对农村学生来说，他们只是从电视上、书上看过，还没有亲身体验过。教学内容的编排设计，没有考虑地区差异、城乡之别，没有顾及学生的体验，在实施的过程中往往给教师带来较多不必要的困难，这就需要教师对教材的内容进行慎重的抉择、取舍。

如《认识图形》一课是为了让学生在认识长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上认识长方形、正方形、圆形、三角形，同時体会“面在体上”。教材在练习设计中有一道从交通标志找图形的题，其目的有二：进一步巩固新认识的平面图形；适当渗透交通安全意识教育。由于我校地处农村，交通标志罕见，交通标志图对我们这里的农村孩子来讲，他们一点也不熟悉，因此我大胆删去这部分内容，重新设计了一个找朋友的游戏，用于巩固新认识的图形，殊途同归。虽然没有顾及交通安全教育这一价值取向，但却尊重了学生的体验，真正做到了灵活处理教材。

大胆改革创新 篇4

一、不利于教学的传统旧模式

1、体育教师自身的习惯。

每位教师在多年的教学实践过程中,都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式,这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行,但是却能束缚体育教师的思维方式,使自己陷入条框之中,易影响体育教学的改革和创新。如在准备过程中,体育教师一般采用慢跑,跑完之后就是做徒手操,无论遇到什么课题都是如此。这种固定的模式时间一长会给学生带来很大负面影响,限制了学生的思维和想象力,失去对体育课的兴趣,没有达到体育课所要求的多种教育的作用。类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上,不思创新,不求进取,自我感觉良好。

2. 过分强调课堂结构。

受传统习惯的影响,体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式:开始部分--准备部分--基本部分--结束部分。

许多体育工作者对课堂结构这方面的改革实现了很大的突破。例如:(1)三部分式结构:准备部分--基本部分(技术学习和身体素质练习)--恢复和结束部分。(2)根据学生的身心发展规律和有机体的生理活动规律安排的六段式结构:①引导阶段--激发兴趣--增强信心提高活动能力--学习技术--发展身体素质,满足活动愿望--放松与恢复;②引起动机--满足活动愿望--适当降低强度,保持运动情绪--发展运动能力,掌握技能--恢复身心,调整--小结,布置作业。(3)按人体机能的活动规律,练习与休息合理交替,使练习按照一定顺序连续地进行,侧重学生情绪与心理活动的调节,而不分阶段的顺序式结构。“教无定法”,现代体育教学提倡课堂教学、结构的多元化,根据课的类型、教材内容、组织形式,学生的实际情况和人有机体的活动变化规律,合理地安排课堂结构,并在实际操作中灵活掌握和运用,即完成一节课所要完成的各项任务,也要在内容之间巧妙转换,体现体育数学的连贯性,不断发展和突破,提高教学质量。

二、传统的教学模式有碍于新时代的教育

1、教育在改革,

体育教学改革的重点就在课堂教学,优化课堂结构的过程是提高教学质量的最好方法。从教学最优化的实现条件来讲,教学过程最优化是由教师的教与学生的学习活动最优化一起构成的。

2、传统的模式不适应现代青少年的心理和生理的发展需要。

传统的教学模式在应试教育的教学过程中发挥了重要作用,尤其是对七八十年代的青少年,形成了一定的效应。但是,我们的教学对象是随着时代而不断地变化进步的。现实中,我们面对的是在优越条件下成长起来的“小太阳、小皇帝”,他们好奇心强,对新鲜事物易产生兴趣,思维敏捷,活泼好动,爱上体育课却不愿意参加剧烈或难度较大的活动,更不愿意在活动中受到太多的约束。再加上班级人数多,肥胖儿多,克服因难的意志品质弱,给我们的体育教学带来了很多困难。我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突破,但是传统教学模式的条条框框,无形中影响了教师的创造性,使课的形式单调,同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住,影响了学生个性的发展。

3、传统的授课模式不能和素质教育所要求的教学目标相适应。

现代教育注重学生的个性发展,而我们的任务不仅是要让学生的身体好,更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们,面向全体学生,让他们掌握方法,通过正确的身心教育培养良好的道德品质,养成良好的行为规范,发展人际关系,开发学生认识事物的能力,掌握对美的认识和理解。

三、突破传统授课模式

现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展。在日本,传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替。德、美等教育较先进的国家也都大幅度地安排选项教材,不强求教材的一致性和比重。近些年来“音乐舞蹈进课堂”,“情境式教学”、“能动式教学”等多种教学方法为我们体育教育开拓了新的天地。传统的教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替。

标准量化 大胆创新 篇5

——谈谈我的临床带教体会

从一名实习生成为一名临床护士；从一名青涩的新护士成长为熟练的专科护士；从一名临床带教老师成长为病区总带教，每一次蜕变都离不开老师的培养。而我作为一名病区总带教，深知临床实习是培养护生的关键阶段，如何针对新一代护生的特点，制订相应的带教计划，是我常常思考的问题。临床实习是护生迈入护理岗位的第一步，是将理论知识与实践相结合的首要过程，做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。只有在临床带教实践中不断补充知识，秉着实事求是、严谨的教学态度，勇于创新、开拓进取，才能培养出真正适应临床工作的合格护生。以下是我带教过程的几点体会：

首先应注意理论联系实际，培养学生的综合能力，注重病情观察方法的应用。

从护理工作的实际出发，结合教材的讲解，并将本病区的常见病多发病进行整理分类，列表显示出各病情观察的相同点与不同点。在每次带教过程中指引学生思考的方法，让学生自己判断，下护理诊断，制定目标，实施护理措施。注重学生实际能力的培养，从临床中来，到临床中去，杜绝为了书写某项护理记录进行独立的病情观察。将学生个案护理的过程制成评价量表，以便各带教老师评价。在要求明确，讲解清晰，确认学生能胜任的情况下，鼓励、督促学生大胆操作，放开手脚，给她们独立锻炼的机会；同时，要注意对其操作进行评价与总结，对操作中出现的问题及时指出，及时加以解决。针对老教师经常讲解临床典型、罕见病例，护生爱听，但易与护生教材脱节，抓不住教学重点；而年轻教师则喜欢照本宣科，只讲考试重点忽略结合临床的现象，每批护生安排新老教师搭配，鼓励学生在课余实践分享工作学习心得体会，相互学习。病区定期召开带教老师总结会，培训带教老师、分享带教经验。培养学生的创新意识

其次指导老师选择适当的教学方法，注重教学实践。

在科护长的安排下，全科带教老师定期参加操作示范、教学查房的培训学习。鼓励老师们使用多种方法带教，病区带教呈现百花齐放的效果。比如操作示范从传统的老师示范学生看到学生代表示范，其他学生找优点挑毛病，最后老师总结的转变。教学查房不限于单纯的老师讲，学生听，而是融入多种教具，如小黑板提示、解剖图、解剖模型、录像播放等，大大提高了教学效果。通过让学生参加晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师及时进行分析和总结。实习结束后，按教学大纲及病区的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试。而护生在出科时对各带教老师进行评价，我会根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见，与老师们沟通讨论，针对性地指导带教工作。建立真正的个性化、人性化的师生沟通。在教学实践中，我喜欢运用一些丰富有趣的逻辑性、系统性很强的教学内容和生动的教学方法激发学生的求知欲和兴趣，使学生热爱自己讲授的课程。比如学生普遍对罕见病例比较感兴趣，但这些病种往往不是教学大纲的重点，如果花过多的时间在这方面的讲授，就容易浪费护生有限的实习时间，造成捡了芝麻丢了西瓜的笑话。遇到学生感兴趣的罕见病例，我会把在病区实习的几名护生集中起来，先提出此病例的特殊性，简要地将其临床表现、治疗原则及护理常规进行讲解后，顺势引入该病系统的常见病，用提问的方式，引导学生思考，在强调整体观念的同时突出专科特点。这样，使学生加深理解和记忆，以免使学生感到内容繁多，产生厌烦情绪。

最后，我深知创新意识是创新素质培养的前提。因为创新素质表现为善于发现问题，求新求变，积极探索的心理趋向。创新意识包括强烈的创新激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质，也包括具有远大的理想，不畏艰险的勇气，锲而不舍的意志等非智力因素。在带教中，我不断激发学生对自己教学的兴趣，确立自己教学内容的吸引力。在教学中注意根据所授内容设疑、提问和求新，鼓励学生从各种途径学习，对老师的教学内容多提问，与学生一同解决问题，进而激发学生向上进取的精神和创造力。

大胆创新的心灵呐喊 篇6

古往今来，大凡有成就的艺术家都具有超凡的艺术天赋和不愿随波逐流的思想个性，正是这种独立人格，造就了他们艺术上的与众不同。

杨兴文在整体划一的军营经过30多年的磨炼，培养了他勤于思索、苦于钻研、敢于坚持己见的军旅画家禀性。生活的磨难也许是一笔宝贵财富。杨兴文入伍后经历了多次调动、部队撤编、改行学画等复杂机遇，既丰富了他的军旅人生，又为他的绘画创作注入了灵感。

陇东高原的丝绸古道、贺兰山下的西夏遗存、西岳华山的险峻挺拔，通通融汇成杨兴文作品中丰厚的文化积淀；闯自己的艺术路，创自己的水墨画，成为他始终不变的顽强信念。他把自己对生活的独特理解、深刻感悟尽情渲泻在成千上万张宣纸上。长安画派的石鲁说过：“以法作画万张一样，以情作画万张万样。”欣赏杨兴文的作品，往往不用看名字，一看浓淡得宜、简洁干练的笔墨，五彩缤纷、异常夺目的颜色，夸张变形、近乎荒诞的造像，阔大深沉的人文主题，便知这就是杨兴文的作品。他的作品朴实率真，富有冲击力和感染力，直观地体现着杨兴文的精神理念和追求，以及他对生活的感知和理解。他笔下的钟馗没有昂首仗剑、酒气熏天、小鬼挠痒侍候的潇洒派头，反被四方八面的罡风吹得乱须覆面，灰不溜秋，惟有那双锐利的眼睛始终如探照灯般刺破黑暗，品读起来格外耐人寻味。

杨兴文从部队一名基层干部成长为军旅画家，墨海无涯苦作舟也许是他成功的最好诠释。

起初，从临摹传统写意花鸟、鱼虾、蛙荷开始。驻地偏僻，交通不便，求学更难。然而热爱是最好的老师。他孜孜不倦地品读林风眠、吴昌硕、齐白石、黄宾虹、八大山人、傅抱石、潘天寿的作品，一笔一画地描摹，年复一年地挑灯夜战在纸堆砚畔，刻苦练习自己的书法和传统笔墨功底。八九年下来，杨兴文练习的作品竟堆了几人高。

同时，杨兴文还注意学习长安画派石鲁的风格、赵望云的山水，潜心研究张大千的泼墨和林风眠的用色，并把自己土生土长、了熟于心的关中风情不自觉地融进画中：热闹的社火、鲜艳的花灯、五颜六色的脸谱、农家自染的土布样式……都为其所用。

有道是天道酬勤，执著和善于用心使杨兴文终于闯出了自己的路——画画不再是笔墨的戏耍，而是精神的渲泻、心灵的袒露、生命的呐喊。《闹春图》热烈奔放，喜气盈盈，触目如闻掀天锣鼓震耳喇叭声；《等待》色彩瑰丽，鲜亮耀眼，观之令人暇想万千；《西去的丰碑》表现手法更加大胆，直接用焦墨枯笔蘸写出一双双焦灼的眼睛，宛如漆黑夜空中的闪闪繁星，是渴望，是期待，抑或是诘问，观者定然见仁见智。

生活是创作的丰富源泉，从黄土地上走出来的杨兴文把高原的磅礴大气、雪山的纯洁崇高、黄河的狂放不羁化为一幅幅《龙卷风》、《梦之笔》、《黑色的回忆》……

创新是艺术的生命，创新是艺术家思想境界的反映。

杨兴文从传统水墨起步，又向现代水墨大胆投石问路。他反复研习名家名作，尤其对吴冠中的图式和林风眠的丰富用色情有独钟。同传统笔墨相比，如今杨兴文似乎不太重视具象，他试图用浓墨重彩塑造灵魂，拿抽象荒诞寓意忧患，以幼稚朴拙表现深刻，强烈表达对人类生存环境的关切与批判。他的《塌》系列是在美国“9·11”事件以后创作的。通篇墨笔涂抹的框架支离破碎，任红黄蓝绿杂乱其间，阅读此画，荒芜、混乱、挣扎、愤懑扑面而来，更能感受到作者对当代一些重大社会问题的敏锐反映。他的《沙尘暴》系列、《黑雨》系列读起来触目惊心：丈八宣纸上昏天黑地，群魔乱舞，鬼气逼人。杨兴文的这类作品敢于直面社会现实，表现出强烈的忧患意识，振聋发聩地警示人们：如果再不保护生态环境，今日之都市，今日之绿洲，也许正是明日之交河故城、楼兰遗址、罗布泊荒漠！通过这些画作，我们可以感受到杨兴文悲怆的呐喊、心灵的独白和倾注的深情。

大胆改革创新 篇7

震, 丰富的图片资料, 详实的内容, 清晰的脉络, 独具匠心的设计, 是以往的教材

看无与伦比的。在一学期的具体教学中也感觉到教材的切实可行、新颖独创, 打破了上几十年来历史教材僵化的局面。相比以往教的教材纳出五点, 可圈可点之处笔者从初中教。育施教者的角度归

版

《一、条理清晰, 层次分明中国近现代史是初中历史教学的历重点, 以往的教材是放在初二一学年进史史行, 。再从鸦片战争进入近代史的学习初二上学期先用四课时学习古代, 与到蒋、汪发动反革命政变, 国民大革命社的失败结束。到初二下学期再从南京国会雷同民政, 整个近现代史被人府的成立继续学习, 体系与高中为割裂成几部》分, 内容烦琐, 而且跨度较大。近现代八史本身头绪繁多, 概念繁杂, 须记忆的年不符合初时间更多, 中学生的认知特点教材反而加重学生, 学生学的负担, 习级◇◇谢困难, 掌握不牢固, 认为历史是最没兴 (琳新教材打破了原趣、最没价值的学科。有的框架结构大胆下创新, 全书由六单元组成, 前三单元叙) 述了整个近现代史最基础的内容, 而后教从标题看已经是很清三个单元为三个专题楚。了前, 分别是晚请三单元的内容材史、民国史、共和国史, 叙述了整个近

现代史的一条主线, 条理非常明晰。而每一单元的线索同样清晰。

二、图文并茂, 直观性强

初中历史教材中的插图一直是根据照片沟描的线条图、想象图, 色彩单一, 教师感觉失真, 学生感觉无味。而在《历史与社会》教材中有大量的彩色图片资料, 在长达130页的教材正文中只有13页没有图片, 其余的少则一副, 多则六副。图片资料所占的篇幅甚至超过文字资料。这些图片大多数是照片, 既有重要人物的画像、照片, 也有文物照片、古迹照片等等, 具有很强的直观性和可读性。初中学生对教材内容的理解总是建立在对事物感知的基础上, 一切知识的掌握都是从感官的感知开始的。历史教材叙述的又都是远离现代生活、不可再现的往事, 这就为学生的感知增添了困难和障碍。照片资料弥补了这些不足, 照片是凝固的历史、形象的历史、传神的历史、可视的历史。人们被照片所激发的思绪是任何文字都不能替代的。照片的大量引用也激发学生学习历史的兴趣, 从而达到提高学习质量的目的。

三、内容全面, 贴近生活

法国年鉴学派的代表人物费弗尔提出:“只存在作为整体的历史, 历史应当是包罗万象的。”英国著名历史学家威廉也提出:应当重视“政治以外的历史”, 把历史写成整体是历史的时代精神。《历史与社会》正是这一精神的具体体现, 用了比较多的篇幅讲述社会生活和文化史的内容。在前三单元介绍了中国近现代史发展的主要脉络之后, 用三个单元详细介绍了与我们生活休戚相关的工业、文化、社会生活。

四、史料教学, 开拓思维

历史学习的一重要原则是“论从史出”, 而在以往的历史教材中, 史料相当有限, 而结论性的论述却充盈其中。如果让学生仅仅通过阅读课本进行讨论与思考, 那么学生的思考将会成为缺少内容的泛泛而思, 其所进行的讨论也不可避免的完成为泛泛而谈。而在新教材中出现了大量的史料, 一改以往教材的弊端。这些史料除了在正文中出现, 还有在“读与思”中以问题形式出现, 这实际上就是史料分析题, 笔者做了统计, 一册书共30道史料分析, 史料丰富, 既有数据, 也有漫画, 既有新闻报道, 也有毛泽东的诗词。面对这些问题, 学生开始了积极的思考, 在阅读、分析史料、得出结论的过程中, 其历史思维得到训练与培养, 同时加深了对教材的理解, 也开始品尝了历史学习的乐趣。在先前的历史学习中, 学生经常有一种错觉, 历史教科书中所提供的问题都很简单, 只需记背就可解决, 上课听否无关痛痒, 所以历史课成了休息课。所以笔者认为在初中历史与社会教学中, 合理地运用史料教学, 可以更好的发挥历史学科的特点, 培养和发展学生的历史思维能力, 从而达到“以史启智”的目的, 使历史学科的内在价值得到最充分的体现。

五、以学生为主体

现代教学理念告诉我们, 学生是作为一种活泼的个体, 带着已有的知识、经验思考、灵感、兴致参与课堂活动, 并成为课堂教学不可分割的一部分, 使课堂层现出丰富性、多变性、复杂性, 作为教师应充分发挥学生的主体职能。而在传统历史教学中, 教师将自己的理解强加给学生, 剥夺了学生的自我思维与自我体验;重结论、轻过程, 使得历史学习只需听讲和记忆, 忽视学生的智慧和个性。这有历史教师不可推卸的责任, 但也与历史教材有很大关系。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”长期以来历史教材繁琐、呆板、缺少时代气息, 有人喻为“沉睡的羔羊”。《历史与社会》的问世, 大大改变了这种局面, 教材的创新, 评价体系的改变, 它给教师以很大的拓展空间, 可以放开手脚地教, 不再拘泥于书本。学生也有了自我思考、表现个性的机会。

大胆改革创新 篇8

骄人辉煌的业绩, 短短两年就能在东北地区领跑, 全国领先, 寻问吉能招标公司如何能有这样的发展速度, 必须从该公司大胆创新、锐意进取, 勇为人先的一个个改革说起。

苦干实干, 收获金质“入门证”

想要揽得瓷器活儿, 须得先有金钢钻。随着市场经济体制的不断完善、国家对各个领域的招标准入划分越来越细、要求越来越严, 根据我国现有的招投标法规定, 招标公司只能代理相应资质等级的项目。由于诸多原因, 不具备高级别资质等级一直是制约该公司发展的瓶颈。新一届公司领导班子在认真总结企业多年来发展经验的基础上, 深入调研, 广泛座谈, 准确脉搏, 把工作中心放在了加强自身品牌建设上——全力申办资质等级证。一场没有硝烟却事关企业生死存亡的“战役”随即打响。

2007年4月30日, 资质申办工作领导小组和工作小组正式成立, 按照分工即刻开展工作。在时间紧、业绩材料质量要求高等等诸多困难当前, 全体工作人员, 忘我工作, 争分夺秒, 对申办内容的每一个细节、每一个数据、每一份业绩统计、每一份业主评价都做到了精心收集、反复斟酌、反复推敲、反复审核、力争做到完美无缺、万无一失。工作完成情况以碰头会、协调会、通报会等形式随时沟通、研究, 倒排工期确定各项工作完成时间, 随时解决工作过程中遇到的难题。加大沟通协调力度, 公司领导亲自带队平均每月一至两次往返于长春、北京, 跟踪资质申办过程中建设部、国家发改委等主要部委的最新动态, 掌握第一手资料, 确保申办工作有序、有力、有效的推进。

功夫不负有心人, 超强度的工作和百倍的努力, 难关被一个个地攻克, 喜讯接二连三地传来, 2008年2月28日、3月11日、5月16日, “财乙”为中华人民共和国政府采购项目的招标代理乙级资质、“建甲”为中华人民共和国建设工程招标代理甲级资质、“发甲”为中华人民共和国中央投资项目招标代理甲级资质, 相继获得吉林省财政厅、国家住房和城乡建设部、国家发改委批准, 而后二者则属于国家级别最高资质。

在三个资质中, “财乙”资质可以承担吉林省政府投资建设的任何工程项目的采购招标。“建甲”资质可以承担任何投资额度的建设工程的设计、施工、监理、及工程的主要材料设备的招标。“发甲”资质可以承担任何额度的中央投资项目建设的各类招标。而到迄今为止, 取得“建甲”资质的省内有14家, “发甲”省内仅吉能招标公司一家, 而拥有“发甲”还可代表国家发改委实施管理权限。

进军更宽广领域的“入门证”的取得, 给吉能招标公司插上了腾飞发展的翅膀, 在行业日趋激烈的竞争中取得了优势地位, 同时也在自身发展上迈出了最为坚实的第一步。资质证的取得, 使吉林省电力公司系统在电网建设、安全生产、特殊国债项目、办公用品、车辆、微机等方面采购中获得了极大的优势, 也将会对推进省公司系统精益化管理必将起到极大的促进作用, 同时也会对该公司开拓外部市场、增强获利能力、实现公司健康发展的作用更是不可估量。至此企业步入了健康发展的快车道。

自我加压, 打造阳光招标形象

《吉能招标公司党风廉政建设“十不准”》、《严禁公司工作人员做厂商代理的规定》等相关规定密集出台, 严肃工作纪律是该公司自我加压, 打造阳光招标形象的重要制度建设措施。公司要求党员领导干部做到“三个不让”, 即:不让工作事项在我这里积压、沉淀;不让公司形象因我受影响;不让招标人的利益、投标人的利益、公司的利益因我受到损害。“五个表率”, 即:加强学习, 做勤奋学习的表率;强化服务, 做良好作风的表率;真抓实干, 做求真务实的表率;严于律己, 做廉洁自律的表率;提高素养, 做科学领导的表率。“六个带头”, 即:带头学法知法, 主动遵循法律、法规和制度;带头自觉在法律法规范围内行使权力;带头艰苦奋斗, 勤俭办企业;带头增进团结, 形成工作合力;带头履职尽责, 兢兢业业干事、干干净净做人;带头遵守公司各项规章制度, 做到执行坚决、彻底。

把招标代理工作完成率、招标公告媒体公示率、招标文件及评标报告印制质量、招评标过程的服务质量、政府监管部门的招标不良记录次数、招标资质年审或新版通过率、招标资料归档完成率、招标全程摄录及音像资料完成率作为公司内部业务考核。

大至招标工作实施细则、小至员工劳动纪律考核, 40余项规章制度的修订出台, 给上自总经理, 下到一般员工业务上有保障, 为人上有支持, 政治上有方向的制度保证。真正实现了工作流程最优化、业务流转顺畅化、内控机制完善化、执行力坚强化, 公司所有工作全部实现“流水线”作业, 高效运转。

同时作为一个备受公众关注的敏感行业, 该公司以作风建设为切入点, 在公司内部开展为期一年的提高中介招标代理机构服务水平活动, 以党风廉政建设为重点, 开展观看警示教育专题片等行之有效的活动, 通过学、看、讲、谈、查、找、改等多种教育形式使全体员工绷紧廉洁从业弦, 自觉抵制来自各方的诱惑。开展“阳光招标”活动, 制定了公司通过召开投标人座谈会广泛征求意见和建议, 同时向投标人发放300余份调查问卷, 对收到的意见和建议“对号入座”, 积极整改, 相继与300多家经常参加投标的厂家签订了年度招投标活动廉政协议, 明确甲方和乙方的廉政责任。

全员服务意识、责任意识的显著提升和内外部共同监督预防腐败控制体系进一步建立, 不仅有效规避了招标过程中的隐型风险, 也使招标过程进一步“透明”, 人员自觉廉洁从业意识进一步树立。

在培养全员服务意识树立责任意识的同时, 要想在行业内立于不败之地管理水平、工作效率的高水平高效率才是根本。该公司以国家电网公司“SG186”系统建设为龙头, 高质量完成“两级招标体系”、“框架招标”工作, 适时组建“SG186”工作室, 着手制定“网上申报、网上投标、专家库、电子标评标”四大模块的操作规程, 积极建议组建“吉林电网招标网”, 对投标供应商提供相应网上服务。围绕“业务质量建设年”活动开展, 强化业务培训, 理顺细化内部管理, 重新修订招标工作流程, 修改完善内控制度, 实施决策层、管理层、执行层的集约化管理模式。2007年, 面对前所末有的工作量和工作触角刚刚涉及的不熟悉的领域, 始终做到了政策把握准确, 确保了每次招标从文件的编制、合成到开标、评标都能高质量的完成, 获得业主的一致好评。

规范化的管理, 现代化的运营, 高效诚信的招标服务, 使“吉能招标”的阳光形象日益树立, 品牌效应日益显现, 受到越来越多业主的信赖, 在招标市场上声誉日隆。

诚信服务, 引得四方凤凰来

“吉能招标公司是我们最信任的招标代理机构, 你们在龙嘉机场的表现, 为双方合作奠定了良好的基础。不仅长白山机场航站楼及相关工程项目的招标委托给你们, 今后吉林省境内再建机场的相关招标项目还会委托给你们。”首都机场负责承建长白山旅游机场项目总指挥吕保卫的一席话, 使我们看到了业主对吉能招标公司的充分信赖和高度认可。

由于受国家电网公司政策面影响, 吉能招标公司2007年经营业务和经营收入受到了很大冲击。不利形势面前, 新一任领导班子审时度势, 提出了“内部市场做优做细、外部市场做强做大”的经营战略, 在全力服务好省公司系统各项工作任务的同时, 正式吹响了进军外部市场的号角。通过制定有利于市场开发的政策, 扩大信息来源渠道, 积极争取火电、风电、水电等建设项目, 争取用户工程、市政建设工作以及勘察设计、设备采购、保险等招标代理业务, 加大开发和培育系统外招标市场的力度, 积极实施“走出去”发展策略, 加快吉能招标公司由单纯“内向服务型”向“外向竞争服务型”的转变步伐, 增强外部市场创收能力。

“责任、诚信、服务、高效”的经营理念, “立足吉林、面向东北、辐射全国, 做精做强”的市场定位, 资质水平的全面提升, 阳光透明的招标管理, 快捷高效的优质服务, 使吉能招标公司赢得了省内外业主的高度赞誉和一致好评, 在进入外部市场的竞争中连战连捷, 一些业主更是慕名而来。2007年, 该公司成功地实现了对白山水电厂综合楼, 长白山机场航站区工程、吉恩镍业66kV变电工程、国电鞍山阳光热力2台80t启动锅炉工程、国电吉林龙华吉林热电厂除灰系统工程及供热工程、国电康平电厂输灰工程和道路施工工程、国电双辽电厂土建工程、大唐长山电厂工程等项目的招标代理业务。系统外的招标代理业务实现近2亿元, 占公司全部招标代理业务的11%。2008年, 该公司又成功地承揽了铁路、军医大学房地产开发项目的招标代理, 涉及招标金额达6亿多元。

国电鞍山阳光热力公司的张野平总经理感慨地说:“把相关的工程项目委托给吉能招标公司, 我们放心。你们工作人员不仅技术过硬, 服务到位, 而且真正做到了一切为了业主, 一切为了招标设备材料的质量。”吉林昊宇石化电力设备制造有限公司总经理孙司奎:“吉能招标公司是我们多年以来委托招标代理机构中信誉最好、服务最优、质量最高的招标代理机构。今后, 我们公司涉及到的招标项目还会委托给你们招标。”

吉能招标公司良好的声誉, 同时也赢得了全国同业的赞誉和好评。在由中国采购与招标网、中国网、中国搜标网共同主办的“2007招投标领域年度盛典”活动评选中, 吉林省吉能招标有限公司再次荣获“2007年度中国最具有竞争力的招标代理机构30强”名列第26名, “吉林省最具竞争力的招标代理机构”第一名。

自信规划未来, 辉煌指日可待

吉能招标公司的采访, 展示在记者面前的是公司上下强烈的自信心, 这一点在总经理丁宝平身上表现得尤为突出。采访期间, 对公司的方方面面了然于胸的丁总侃侃而谈, 公司发展战略、企业管理模式、廉政建设构想、员工责任意识养成等等, 让记者短时间内就清晰全面的对该公司有了了解。谈到公司发展的远景, 丁总自信地说:“国家行业最高资质现在有六个, 我们公司现在有两个最高, 未来我们将用最多三年的时间, 把六个资质中于我们公司业务相关的五个除现有两个外的剩下三个全部拿到, 并且全部升级为最高级!”

认真抄袭,大胆创新 篇9

某日, 某农机QQ群一帮闲人, 也包括笔者, 聊起中国农机如何赶上国外水平的话题。七嘴八舌一通议论, 一个核心问题, 即抄袭与创新。论点罗列如下:

关于差距:发动机技术、液压提升、智能化控制、换挡技术、舒适性以及材质、做工、用油差距太大。排放标准现在实行国2, 国外已欧4了。国外的今天就是我们的明天。

关于提高:现阶段我们走别人的脚印, 虽然说起来不怎么好听, 但却是解决问题最有效的办法。总是走别人的脚印, 没有突破。要想提高制造技术, 首先要提高人的素质。

关于抄袭:抄袭之风由来已久, 很多厂家拿来主义, 节省研发经费。即使申请专利有时也是废纸一张。为什么会担心别人抄袭, 就是现在的很多产品技术含量太低, 太容易被模仿。从技术角度说, 那就是产品没有含金量。很多厂家只会依葫芦画瓢, 但掌握不了核心技术。

这也是不自信的表现之一, 有时间担心, 还不如踏踏实实地提高自己产品的技术水平。

为什么会抄袭成风?违法成本低是关键。打个漂亮的擦边球, 对方只能干瞪眼, 没辙!

关于国外产品:有很多简单的技术却是最实用的技术。动力换挡技术国内很多厂无法仿制。

注意看国外的产品, 很多很简单的东西申请了专利, 没有人敢仿。CAN总线、智能控制等技术, 看到了才知道其实也很简单。

关于赶超:我们要向动力换挡、CVT等高端技术进军。我们差距还是很大的, 不过有信心, 也有决心赶超他们。中国农机的发展之路:抄袭 (模仿) ———研发———再模仿———再研发.........。模仿国外的技术是可以的, 模仿自己人的东西那就大可不必了, 这是一个必须的过程, 还是必然的过程?模仿是否必然走向超越?现阶段, 对国外的技术而言, 是必须的。

关于研发:只有研发才能超越。有些研发并不用多少成本, 细心地去观察, 还是可以发现很多东西的。坐在办公室是无法搞研发的。农机厂家闭门造车的比较多。生产厂家研发, 应该多跟使用者沟通, 多听听他们的意见, 会有意想不到的收获。国家应该加大扶持真正意义上的农机研发项目。

以上是原汁原味的网谈会内容, 笔者只是把修饰语略去, 把观点性的话语摘录出来, 围绕着抄袭与创新, 虽然有些观点偏颇, 却也真言直感, 形散神不散, 极富思考价值。

读者要问了, 发了一堆网帖, 你的看法是什么?笔者的看法, 其实在本文开初就有所言明, 模仿是所有人学习、研究、开发的基础。我们所有的成就都是在学习、总结前人、别人的基础上进行的, 没有《雷锋日记》, 我们那代人真不知道怎么写日记。当然, 我们也不都写成《雷锋日记》, 或叫雷一、雷二, 版本不同而已, 全国都千篇一律, 这就要求创新和超越。

先从抄袭开始 (文雅点叫模仿) , 再从质地与功能等方面局部创新, 再整体创新。这是永远绕不过去的过程, 毕竟我们无法建造空中楼阁, 接地气就要在前人、别人的基础上再发展。

巧妙立意大胆创新 篇10

话题:阳光

细细回想走过的日子,有阴天,有雨天,但更多的是有阳光的日子。阳光给大自然和人类带来了勃勃生机,它让我们产生丰富的想象,激励我们去追求美好的事物……请以“阳光”为话题,写一篇作文,题目自拟。

题目解读

阳光,即太阳放射的光芒,但文章立意如果仅仅停留在这个层面,那就没多大的意义了。要想写出高质量作文,必须在提示语“它让我们产生丰富的想象,激励我们去追求美好的事物……”上做文章。比如,可以想象崇高的理想就是灿烂的阳光,引领着我们奔向人生奋斗目标;也可以把它延伸到父母、社会给予的爱的阳光,促进我们苗壮成长;还可以把它理解为美好的心灵阳光,无处不在,灿烂辉煌……所以,本文成败的关键在于立意。

具体的写作内容,你可以写长辈无微不至的关怀,生活像阳光般幸福;可以写为难时受到他人的关爱,感到阳光般温暖;可以写通过奋斗获得成功,心情像阳光般灿烂;可以写与朋友坦诚相待,做一个阳光少年;可以写危急时刻看到希望,像一缕阳光……

技法点津

立意的“有无高下”是决定文章成败的关键!那么,如何立意才能使文章焕发出光彩,使人看后感到耳目一新。

方向正确。习作要从正面立意,积极立意,符合当今社会公德和时代精神,要歌颂真、善、美,抨击假、丑、恶,提倡以人为本、爱国守法、诚信、环境保护、无私奉献、敬业、自强、与时俱进……如《难忘的一件事》,如果你写与同学吵了嘴让你难忘,就没意义;可是写同伴为公众做了一件大好事让你难忘,方向就正确了。

一篇作文,如果立意不正确,不管你描写得多么生动、逼真,都是失败之作。

情感鲜明。文章歌颂什么、批评什么、主张什么、反对什么,应旗帜鲜明,不能含含糊糊、模棱两可。

如某同学写“环境”话题作文，首先引用一首打油诗:“70年代淘米洗菜，80年代引水灌溉，90年代鱼虾绝代”;然后列举人类毫无节制、肆意排污的现象;最后一针见血地指出水污染最直接的受害者之一是人类,并呼吁“停止对水资源的破坏”。作者鲜明的情感可感可触!

思考深刻。先看一个故事:

一天,老师带同学们去春游。途中,发现一棵大树被风吹倒在路上,老师便要大家谈谈感想。

同学1:老天爷真厉害,这么粗的树都被它吹倒了!

同学2:这下可好了,砍柴不用爬高树了,真方便。

同学3:风为什么能作威作福?最根本的原因是目前还不能制服它。我们应该大力开展植树造林,营造防风林带,最终战胜自然,并利用自然为我们服务!

同学4:少谈感想,多做实事。还是让我们一起动手,搬开大树,为车辆打开通道吧!

同是一件事,各人的想法都不同。但我们清楚地看到,前两位同学就没有后两位同学思考深刻。

作文也是一样,同一个题目,立意的深度不同,写出的文章大不一样,这就看你的本事喽!

思维创新。创新是指在原有的材料内容基础上,创造出一种新的写作角度、写作方式,使作文跳出“老套”的窠臼。生活中发生的事情总是很平凡,可是为什么同样平凡的事情在作家的笔下能够有打动人心的力量呢?那是因为他们变换角度思考,避开了“俗套”,从平凡的事情中挖掘出了不平凡的含义来。如同样是生病住院,受到母亲无微不至的照顾,很多同学立意为“母爱”,这就显得俗套了。而有一位同学则把落笔的重点放在“生病时的痛苦”“生病拖累了母亲”,从而悟出了“健康很重要”的主题,就显得很有新意。

佳作欣赏

沐浴爱的阳光

姚瑶

放学了,窗外仍然下着瓢泼大雨。唉,今天怎么回家肯定又是未知数——不知什么时候雨才能停;妈妈生病,而且家离学校又远,不知能否为我送伞呢。望着雨点狠狠地砸在地上,我似乎绝望了。

转过身,环顾四周,呈现出一幅众相图:哀叹者有之,怒斥者有之,抱怨老天者有之……我不由自主地自问道:“要像落汤鸡一样跑回家吗?”我打心底害怕。我走向窗台,目光不断搜寻妈妈的身影,盼望奇迹发生。忽然,我看到了一个在人群中穿梭的妇女,是那么熟悉、那么亲切!“妈妈!妈妈——”我高兴地拎起书包,三步并作两步狂奔到校门口,扑进了妈妈的怀抱,我的心里写满了开心与激动!妈妈摸了摸我的头,微笑着说:“快走吧!”

我幸福地点点头,钻进妈妈的雨伞下,和妈妈一起往回走。一路上,我像鸟儿一样叽叽喳喳说起了校园的许多趣事。正当我要继续讲下去时,像鸟儿一样雀跃的我竟哑口无言了——我看到了一把倾斜的伞,一大半倒在了我这边,一小半在母亲身上。母亲的面容苍白,明显受病魔折磨而强忍着。顿时,我的眼眶模糊了——那是被母爱震撼的泪水。

我感觉到自己好幸福!回顾自己以前对母亲的不好,我暗暗反问自己:为什么自己以前觉得母亲待自己不好?为什么要与母亲争执?为什么母亲伟大、无私的爱我没有看到……我沐浴在爱的阳光下,却从未感觉到!

在我们生命的长河中,母爱就像一泓清泉,让我们心里清澈纯洁;母爱又像无私的太阳,温暖着我们的心田;母爱更像一团火炬,照亮我们成长的道路!

高分解密

考生挖掘题目的内涵,将主题确定为“母爱”,立意深刻,真情感人。

1.母亲对“我”这般,＿＿＿＿＿＿而“我”却常常＿母亲。事件＿＿＿＿＿形成强烈反差,自我谴责中更显出对妈妈的＿＿＿＿＿＿。

2.妈妈生病,而且家离学校又远,但仍然带病为孩子送伞;而且“倾斜的伞,一大半倒在了我这边,一小半在母亲身上”。这两个细节都运用了的写法,突显了母亲的＿＿＿＿＿＿。

词语超市

关于阳光的:

风和日丽阳光明媚艳阳高照霞光万丈碧空万里日丽风清云破天开

关于光明的:

光明磊落坦白无私光明正大铁面无私刚正不阿浩然之气

帮你开头结尾

A.四月芳菲,是因为有阳光的灌溉;草长莺飞,是因为有阳光的恩泽;碧纱沁蓝,是因为有阳光的眷恋;而我的生命,因有心中的那一缕阳光而绽放馨香。

B.阳光,公平无私地洒落在每一个人头上。阳光会让你狭窄的生活变得开阔,让你枯寂单调的日子变得丰富多彩。

C.“阳光总在风雨后,请相信有彩虹!”遇到困难与挫折,感到懊恼与失望,为何不用这首《真心英雄》来鼓励自己呢?

D.事实使我明白,只有付出艰辛的努力,才能取得丰硕的回报。突然,我发现天是那样的蓝,水是那样的清,阳光是那样的灿烂。

现场操练

题目1:同写《难忘的一件事》,A同学写与同学吵了嘴让他难忘,而B同学写同伴为公众做了一件大好事让他难忘。你觉得哪个同学立意好,为什么?

题目2:由“飞蛾扑火”想到的

提示:立意时,我们可以多向思维,你觉得本题目可以从哪些角度考虑?然后选取较新的角度有创意地表达。

参考答案

高分解密:1.关爱误解感激

2.对比高大

大胆创新 学法渗透 高效课堂 篇11

根据以往的教学经验，虽然我在课堂上反复强调计算圆锥的体积时不要忘记乘 ，但“圆锥的体积”一课教学之后，还是有大部分学生容易忘记，究其原因是学生对圆锥体积公式的推导过程印象不深刻，总是容易遗忘圆锥与它等底等高的圆柱体积的关系。因此，重新教学此课，我多下工夫备课。常言道：“学贵有疑。”于是我精心设计教学，大胆创新，处处设疑，旨在激发学生的兴趣，加深他们对圆锥和与它等底等高的圆柱体积之间关系的认识。

首先，动态设计，疑中求知。

课件出示：

（让学生从中选择一个合适的圆柱和圆锥一起研究它们体积之间的关系）

师：你能从这些圆柱和圆锥中，选择一个合适的圆柱和圆锥一起来研究它们体积之间的关系吗？（学生小手林立，兴奋不已）

生1：我选中间一个圆柱。

师：为什么？

生1：因为圆锥的高和圆柱的高都一样。

生2：因为它们等底等高。

师：也就是说，研究圆柱和圆锥体积之间的关系要有一个统一的标准，那就是等底等高。（板书：等底等高）

课件出示：估计一下，这个圆锥的体积是圆柱体积的几分之几？

书上例题是直接出示两个等底等高的圆柱和圆锥，让学生寻找圆柱和圆锥体积之间的关系，这样教学固然可以，但学生对圆柱和圆锥体积之间的关系处于一种被动告知的状态。这种被动接受知识的结果，显而易见，就是学生为什么总容易忘记等底等高的圆柱和圆锥体积之间关系的原因了。所以，我决定把例题稍作改动，从学生的生活经验出发，让学生凭借自己的感觉先从图中找出一个和圆锥相应的圆柱一起研究它们体积之间的关系，再引导学生说一说圆柱和圆锥体积之间的关系，使学生明白这里要做到公平就必须有一个前提——等底等高的圆柱和圆锥。这种让学生自己通过观察寻找出研究的圆柱和圆锥体积之间关系的前提条件的方法，学生对知识的掌握能不牢固吗？这样教学，还为学生继续研究圆柱和圆锥体积之间的关系奠定了良好的基础。

其次，巧设倒水，探索新知。

最近几年，刘谦的魔术风靡全国，可以说是老少皆爱。那么，刘谦的魔术为什么会有如此大的魅力呢？细细想来，刘谦的魔术从开始表演到结束都是时时刻刻扣人心弦的，即使表演结束很长一段时间后还是那么让人回味无穷、意犹未尽，激人想去探个究竟。我想，我们的课堂教学也应具有刘谦魔术的魅力，让学生想深入探究所学知识。

所以，课堂教学中，我提供圆柱、圆锥、沙子等实验用具，让学生验证这一组圆柱和圆锥（如下图）是否等底等高。

等底 等高

师：现在我们就来验证一下。做实验时，为了减少误差，我们一定要注意尽量不要把水撒到外面。

师：现在我给圆锥倒满水，请你猜猜圆锥里的水倒进圆柱后，水位大概在圆柱的什么位置？

生： 、 、 ……

师（第一次倒水）：现在请你看看，猜对了吗？（学生一片欢呼，为自己猜对而高兴）

师：我们接着给圆锥倒满水后再往圆柱里倒，猜一猜，要几次才能把圆柱倒满？

生（异口同声）：三次。

（师第二次演示将圆锥里的水往圆柱里倒，学生齐呼“两次”，接着师又倒了一次水，学生齐呼“三次”，学生用热烈的掌声庆祝自己的猜测是正确的，脸上露出如获至宝的笑容）

师：那么，通过刚才的验证，你知道圆锥和它等底等高的圆柱体积之间有什么关系吗？

生1：圆锥的体积是和它等底等高的圆柱体积的三分之一。

生2：圆柱体积是和它等底等高的圆锥体积的三倍。

（师板书：圆锥的体积是和它等底等高的圆柱体积的 ）

师（总结）：通过刚才的实验和总结，可以怎样表示圆锥的体积？

生回答师板书：圆锥的体积=底面积×高× 。

……

以往教学此课，教师总认为学生自己做实验了，就一定能找出圆锥体积是和它等底等高的圆柱体积的 。其实不然，以前学生做实验大多流于形式，只顾着操作，感觉好玩，并不是边做边思考。这里做实验的目的是让学生通过思考“圆锥和圆柱体积之间为什么是这样的关系”的问题，使学生通过思考和探究，不仅“知其然”，而且“知其所以然”。为了让实验能吸引学生积极去思考，在探索等底等高圆柱和圆锥体积之间的关系时，我没有让学生亲自动手实验，而是设计了两次猜测、三次倒水的环节来激发学生探究的欲望。“我猜得对不对？”“我的结果正确吗？”“圆柱和圆锥体积之间到底有什么关系呢？”……通过对几个不同问题的猜测，既营造了良好的课堂氛围，又激发了学生的好奇心。学生的第一次猜测是不自信的，他们对自己的猜测是否正确持怀疑态度，但经过第一次倒水验证之后，学生品尝到成功的喜悦，从而增强自信心。我继续引导学生进行猜测：“我们接着给圆锥倒满水后再往圆柱里倒，猜一猜，要几次才能把这个圆柱倒满？”这时学生充满自信地齐声回答“三次”。接下来，我倒水进行验证，更是给学生带来获取胜利的心理满足。通过这样一个验证的过程，激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望，谁能说这节课学生对等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系没有掌握呢？这才真正体现教师的主导作用和学生的主体作用相结合，有效培养了学生的自主探究能力。

再次，注重算法指导，创造高效课堂。

以往教学“圆锥的体积”这部分内容后，发现有一部分学生对等底等高的圆锥和圆柱体积之间是什么关系说得头头是道，但一落实到圆锥体积的计算中，十之八九忘记去乘三分之一。即使有些学生不忘记，但由于计算圆锥体积时不得方法，往往导致计算错误，做题正确率很低。针对上述现象，教学本节课时我注意以下几点，力求让学生在这些方面得到很好的弥补。endprint

一、巧算铺垫，埋下伏笔

口算：3.14×12× = 3.14×6× =

3.14×15× = 3.14×32× =

先让学生口算并说一说是怎样想的，师再引导学生进行总结：“计算的时候为了简便，能约分的要先约分再计算。”

学生在计算时往往忽略了简便算法，导致计算起来比较复杂，特别是含有3.14这样复杂的小数计算时，更是学生在计算中跨不过去的一道坎。所以，课前复习时，教师要给学生适时渗透简便计算的方法。如出示3.14×12× 让学生口算并说一说自己是怎样想的，引导学生寻找出先约分再计算的方法，从而降低计算的难度，为后面巧算圆锥的体积打好基础。

二、算法渗透，构建课堂

教师在引导学生探索出等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系后，教学重点应转移到算法指导上。所以，课堂中我是这样做的。

1.试一试（大屏幕出示）

先让学生读题理解题意，找条件并说说怎样求问题，再独立列式。学生解题时教师注意算法指导，强调计算圆锥的体积应列综合算式，先约分再计算，这样可以降低计算难度，提高计算的正确率。

2.“练一练”第1题

请学生根据条件先求出底面积，再求体积，然后集体订正。

底面积：2×2×3.14=12.56

体积：12.56×6× =25.12

让学生说一说怎样计算后，师强调：“计算圆锥体积时列综合算式比较简便，同时避免先算12.56×6再去乘 的问题，应该先将6和 约分，再乘12.56，符合‘列综合算式，先约分再计算;第一步计算时想法约去三分之一，降低计算难度的原则。”

算法是数学的重要组成部分，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。算法教学，正是为了使学生形成符合时代要求的新的数学基础。所以，在教学新授课后，教师应引导学生利用所学知识解决生活中有关圆锥体积计算的实际问题。因此，在解决问题时，教师要及时指导学生明白求圆锥体积时列综合算式比较简便，因为综合算式在计算时能约分的可以先约分再计算，这样可以降低计算的难度。在新授课教学的同时，教师要渗透计算方法的教学，让学生认识到计算圆锥的体积不仅要知道怎样算，还要学会如何算。这样学生练习时就会特别关注计算方法，大大提高了计算的正确率，从而创造高效的课堂。

大胆创新成就精彩语文课堂 篇12

一、转换角色, 以爱施教

在传统师道尊严的理念下, 基本上扼杀了学生的个性, 压抑了学生思维开放性和创新性, 每一堂课, 老师都是课堂的主宰, 学生是忠实的观众, 没有师生互动, 也没有生生研讨, 没有学生质疑, 整堂课显得波澜不惊, 缺乏教学的艺术性, 其实这样的老师只能算个教书匠。那么在新课改, 语文老师要转变角色, 更新教学理念, 充分发挥学生主体作用, 把课堂的平台转让给学生唱主角, 老师最好做个课堂的策划者、导演者, 尊重学生的个性差异, 让每一位学生都有闪光的机会。同时, 老师要以爱施教, 冰心说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽, 也没有一个孩子不可爱。”那么如何以爱施教, 首先营造宽松、融洽、愉快、自由氛围, 让学生在没有任何形式的压抑和强制下, 自由自主地思考、探究, 毫无顾忌地发表见解, 大胆果断地决策并实施, 发展自己的潜能, 实现创新。老师对待每一位学生要公平、公正, 对待学生既爱“白天鹅”, 又爱“丑小鸭”。特别对语文基础差, 态度懒散, 学习不认真的所谓学困生, 老师要实施换位思考, 要包容他们的缺点, 理解他们, 用情去感动他们, 亲身去接近他们, 多鼓励, 多启发, 多开导, 尊重他们的自尊心, 自信心;对全体学生要严而有度, 严而有理, 言而有恒, 要用爱的阳光普照每一位学生, 让他们真正亲其师, 信其道。

二、注重因材施教, 追求有效

在应试教育唯分论英雄教学模式下, 老师从不会去关心学生的基础差异、个性差异、学法差异, 而去改变自己的教学教法, 有的中学老师在教学中担心学生漏掉知识点, 就会乐此不疲的反复的讲述, 讲解, 使学生听的筋疲力尽, 这种乏味单调的缺乏情趣的手段甚至成为学生的催眠曲。随着新课改的春风沐浴, 教师教学手段开始变得多样性、灵活性、艺术性, 优化课堂教学手段, 因材施教, 分层教学, 倾听心声, 真情对话, 使静态课堂变成动态, 使课堂“活”起来, 表现为学习语文的鲜活性、求知的进取性、思维的活跃性。

在教学过程中, 教师要不断改变自己的教学方法, 或讲授法, 或谈话法, 或讨论法, 或实验法, 或练习法, 或点拨法, 或读书笔记法。尤其是教师要充分利用现代教学手段, 如录音录像、幻灯、投影, 特别是多媒体辅助教学, 体现教学的直观性, 吸引学生的学习兴趣。采取以学定教, 以教导学, 我们要充分落实学生的主体地位, 以学而教, 但千万不能一味追求新颖、热闹、活泼的表象, 而缺失质朴、简约, 背离“以人为本”的教学理念。

三、鼓励课堂质疑, 实施自主探究

俗话说:“小疑则小进, 大疑则大进, 不疑则不进。”思生于疑, 大胆质疑, 勇于探究, 是培养学生创新观念和创新能力的基础。课堂上语文老师要放下学术权威观念, 对于学术问题不要越俎代庖, 不要担心优秀学生提出意想不到的尖刻问题让自己难堪, 有时对于模棱两可的问题, 可以给学生开放的平台, 给学生自主探究的时间, 让他们畅所欲言, 各抒己见, 老师给予实时的进行点拨和适当的引导, 有效的发挥在质疑中自主学习的深度和广度。

对于教师的分析和有关观点, 应允许学生有不同看法, 不要也不必强求一律, 禁锢学生思维。对学生质疑问难、敢于亮出自己观点的做法, 教师要进行积极性评价, 或给予表扬, 或加以鼓励, 使之有一种成就感, 弘扬这种探索精神。譬如, 在《孔雀东南飞》一文中, 有的学生提出这两个问题:1. 封建社会妇女被休, 被视为奇耻大辱, 会遭人鄙弃, 为什么刘兰芝被休后身价反而更高了?太守、县令都为子求婚刘兰芝? 2. 勤劳、善良、美丽的刘兰芝与焦仲卿感情极为深厚, 但却遭到焦仲卿母亲的虐待甚至驱逐, 最后不得不与焦仲卿双双殉情, 焦母驱逐兰芝的原因是什么?老师遇到这样的问题千万不要急躁, 最好不要给出答案, 组织学生进行自主讨论, 老师在启发学生的创新思路, 诱导点拨, 最后做出科学性总评, 从而起到事半功倍、一举两得的效果。

四、开展语文课外活动, 激发学生兴趣, 增强教学的开放性

“教育的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”老师的一句话有时能成为学生的学习兴奋剂, 一个赞许目光能使学生蠢蠢欲动, 产生无穷的动力和信心, 产生浓厚的学习兴趣。只有点燃学生的激情之火, 才有可能激发创新意识, 加大创新尝试。因此, 语文教学实施创新教育, 不应局限于课堂上, 束缚在教材中, 限制在教师的可控范围内。有计划有组织地开展丰富多彩的语文课外活动, 加强课外阅读, 不但拓宽了学生知识的视野, 更可贵的是让学生在活动中经受各方面的锻炼, 激发浓厚的语文学习兴趣, 在课外活学活用课堂所学知识, 汲取甘甜的营养, 提高语文素养的内涵, 提高自己的语文综合素质。

总之, 因材施教, 精心研究, 采取灵活多样的教学方法, 做到随文而教, 以学定教, 让学生在书香的情境中感受到语文世界的丰富多彩和无穷魅力。用教师自己的创新之火, 点燃学生的创新之火, 提高教学效果。

摘要：语文教学充满活力, 一堂优质高效的语文课, 往往会使学生情动、心动、行动, 产生妙趣横生、其乐融融的效果, 从设境到设疑再到激趣, 品味语文, 在动感的语文课堂, 演绎无限精彩, 让具有浓郁的书香的课堂成为学生幸福的乐园。

关键词：初中语文,学生参与,创新教学

参考文献

[1]宋庆年, 马永华.浅谈初中语文[M].西安:陕西师范大学出版社, 2011