北京市少年

北京市少年（共12篇）

北京市少年 篇1

为推动北京市青少年足球运动普及,提高北京市青少年足球运动水平,促进青少年学生健康成长,2014年3月北京市教委启动“北京市青少年足球普及教育活动”。一年来,此项公益足球教育活动已在海淀、东城、丰台、延庆、平谷、西城等区县举办“足球明星进校园”、“快乐足球大本营”等80余场次,受到了广大师生的热烈欢迎,并得到了社会各界好评。2015年新学期“北京市青少年足球普及教育活动”将在北京市中小学持续举办。

作为一项以快乐足球为主旨的系列公益活动,北京市青少年足球普及教育活动由北京学生活动管理中心与北京向上体育俱乐部组织实施。该活动以足球运动为抓手,推动青少年体能体质、意志品质、智力潜能、心理素质全方面发展。活动面向全市中小学生,开展包括“明星足球进校园”、“快乐足球大本营”、“青少年足球嘉年华”等主题教育活动,普及足球知识,传授足球技能,倡导足球文化。

北京市教委委员李奕在活动启动仪式上指出,北京市青少年足球普及教育活动以足球运动为载体,培养青少年综合素质。北京市足球普及教育活动将引进更多的社会资源,为青少年健康成长提供服务。

“足球明星进校园”作为日常入校活动,每周在2-3所市属中小学进行。活动利用学校课后一小时体锻时间,联合首都专业足球机构著名足球教练员、运动员,走进北京中小学校园,组织青少年开展“团队运球接力”、“足球三国游戏”等团队游戏和足球竞技活动,活动现场学生与足球明星代表进行“足球知识问答”、“球星讲述成长之路”等足球文化展示和交流。

在周末和节假日时间,为了让更多家庭体验校园足球,组织方租用社会场地举办“快乐足球大本营”活动。活动中,通过组织青少年和家长共同参与“技巧射门”、“蛇形绕桩接力”等亲子足球游戏,开设“校园足球家长小课堂”,向家长普及校园足球在青少年体质健康发展、良好人格树立、终身运动习惯养成等方面的积极作用。

北京国安足球俱乐部、北京控股足球俱乐部(原北京八喜联合竞技足球俱乐部)、北京老男孩足球俱乐部等职业俱乐部作为支持单位,共同助力北京市青少年足球普及教育活动,各俱乐部高层领导多次亲帅球员和教练员参加活动。张路、金志扬、邵佳一、杨璞、卡西亚诺、南方等著名足球评论员、教练员、运动员,走进北京中小学校园,与青少年共同开展足球游戏、文化展示和交流活动。

作为职业足球俱乐部,在青少年足球普及教育上,应当承担更多的社会责任。北京国安足球俱乐部总经理高潮倡导,国安队员应利用更多的业余时间,参与到北京市青少年足球普及教育活动当中,走进校园,与青少年一起分享足球运动所带来的快乐。

为了更好地普及足球知识,活动组织方为青少年精心制作了《快乐足球口袋书》,以图文并茂的形式,介绍了足球历史起源、现代足球发展、足球运动常识、世界主要足球赛事、足球明星励志故事、自创足球游戏等内容。同时配合活动的宣传和推广,开设了专题网站、微博和微信,让青少年记录在快乐足球活动中的趣闻、体验,展示北京市青少年的风采。

北京控股足球俱乐部总经理郭维维表示,通过参加北京市青少年足球普及教育活动,教练员和球员们希望能更多地走进学校,培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神。著名球员、北京国安足球俱乐部青少部主任杨璞也表示,通过活动的开展,让更多的孩子参加到这项有益于身心全面发展的体育运动中,不仅可以提高青少年在体育竞技方面的能力,还可为青少年在增强体质、建立团队精神、树立自信心等诸多方面有着很大的帮助。

2015年,北京市青少年足球普及教育活动计划开展“足球明星进校园”、“快乐足球大本营”百余场次;举办全市性校园足球联赛,预计参赛队伍将达到500支,比赛700余场次;组织青少年趣味足球赛,全市千余所中小学数十万学生参赛;联合国内外足球青训专家、教育学者,针对北京市校园足球发展现状,研发青少年足球游戏指导书籍;整合社会资源,为中小学校提供足球教学服务;加强国际交流,引进国外优秀青训体系,选派北京市优秀青少年赴海外知名俱乐部进行专业足球训练。

北京市少年 篇2

京残发〔2011〕28

各区县残联、教委、财政局、卫生局：

根据《北京市残疾儿童少年康复补助办法》的有关规定，特制定《北京市残疾儿童少年康复补助办法实施细则》（以下简称《细则》）。现将《细则》

印发给你们，请遵照执行。北京市残联

北京市教委 北京市财政局

北京市卫生局

二〇一一年四月十八日

北京市残疾儿童少年康复补助办法实施细则

为了实施好《北京市残疾儿童少年康复补助办法》，确保政策执行的严肃性、规范性，特制定本实施细则。

一、康复训练与服务

（一）补助及救助对象。

1、补助对象为具有本市户籍、年龄不满十六周岁，持有残疾人证的残疾儿童少年。不包括在福利机构进行康复训练的残疾儿童少年。

2、救助对象为具有本市户籍、年龄不满十六周岁，持有残疾人证、享受最低生活保障及城市重残人生活补助家庭的残疾儿童少年。

（二）康复训练与服务项目。

包括：康复功能训练，康复技术指导，居家康复指导，康复医疗，康复效果评估，康复训练与服务档案管理等。纳入北京市城镇居民基本医疗保险和新型农村合作医疗报销目录范围内的项目不予补助。

（三）申请审批程序。

1、申请。残疾儿童少年的监护人或家长持残疾人证、户口本原件及复印件、一寸同版彩色证件照3张，到其户口所在地居（村）委会领取并填写《北京市残疾儿童少年康复补助申请审批表》（以下简称审批表），由居（村）委会签署意见后，报街道（乡镇）残联初审。

2、初审。街道（乡镇）残联收到审批表及相关材料后，进行初审，对符合条件的，由负责人在审批表上签字并加盖公章，于5个工作日内，将相关材料上报区（县）残联审批。

3、评估及审批。区（县）残联收到街道（乡镇）残联上报的相关材料后，于5个工作日内完成审批，在审批表内注明所去机构和补助意见等内容，并为其建立康复服务档案。申请到康复救助定点机构免费进行康复训练的，应由区（县）残联联系市残疾人康复服务指导中心进行功能评估。

4、特殊情况说明：

（1）新建居民小区未及时成立居委会的，康复补助申请工作由街道（乡镇）残联承担。

（2）同一时间段内，同一残疾儿童少年，不得同时申请进入两家康复服务定点机构。

（四）经费结算。

1、残疾儿童少年接受康复训练与服务，每月康复费用不足（含）500元的，按照实际发生费用给予补助；每月康复费用超过500元的，在社区卫生服务机构接受康复服务，其超出部分按照实际发生费用的70%给予补助；在康复服务指定机构接受康复服务的，其超出部分按照实际发生费用的50%给予补助。每人每月补助总金额：视力残疾儿童少年最高不超过500元，肢体、智力、听力言语残疾儿童少年最高不超过1500元，精神、多重残疾儿童少年最高不超过2000元。残疾儿童少年完成康复训练与服务项目后，监护人或家长持审批表及康复机构出具的有效票据，到区（县）残联领取补助，原则上每半年领取一次。

2、享受最低生活保障及城市重残人生活补助家庭的残疾儿童少年在康复救助定点机构接受康复训练与服务的，康复训练与服务费用全部由区（县）残联承担。各康复救助定点机构的康复训练与服务费用根据当年物价水平，由市残联与康复救助定点机构协商签署协议确定。完成康复训练与服务项目后，残疾儿童少年监护人或家长在审批表内签字认可，由康复救助定点机构持审批表在规定时间内到区（县）残联结算，原则上每半年结算一次。

3、康复训练与服务补助经费为专项的康复训练经费，不包括住宿费、伙食费、交通费等项目。在医疗机构接受康复训练与服务的，补助经费为门诊训练费用。

（五）康复服务定点机构认定及评估。

1、市卫生局、市教委、市残联按照行业管理的原则，建立本系统康复服务定点机构服务质量检查评估制度。每年对本系统康复服务定点机构进行服务质量检查评估，根据评估结果，于每年1月份共同公布康复服务定点机构名单。

2、教育系统指定的康复服务定点机构服务对象限于7周岁以下残疾儿童。残疾儿童申请到普通幼儿园随园就读，接受康复训练与服务的，由各区（县）学前儿童特殊教育示范基地负责对申请随园就读幼儿园的资格审查。

3、关于康复服务定点机构的服务标准和范围，由各业务主管部门负责解释。

（六）康复服务定点机构职责与要求。

1、残疾儿童少年持康复服务档案到指定的康复服务定点机构接受康复训练与服务，由服务机构制定个性化的康复服务计划并组织实施，填写并保存康复服务档案。

2、康复服务定点机构在做好残疾儿童少年康复训练与指导的同时，每月至少对残疾儿童少年进行一次随访，并将服务内容填写到康复服务档案中。对康复训练与服务结束后返回家庭的残疾儿童少年，要做好家庭指导等延伸服务。

3、康复服务定点机构要如实开具相关证明及票据，出现弄虚作假、虚报等现象，一经发现，取消定点机构资格。

4、康复服务定点机构要自觉接受区（县）卫生、教育、残联等部门的指导、检查与督导，根据相关部门的要求，不断改善自身工作，提高服务质量。

二、辅助器具服务

（一）辅助器具免费配发。

1、具有本市户籍、年龄不满十六周岁，持有残疾人证，经过评估有辅助器具需求的残疾儿童少年，可在市残联当年公布的《北京市残疾儿童少年辅助器具免费配发目录》范围内，申请免费配发辅助器具。同类辅助器具，在使用年限内免费配发只能享受一项。

2、人工电子耳蜗植入的补助对象为年龄不满七周岁的重度听力残疾儿童。人工电子耳蜗升级的补助对象为自费植入人工电子耳蜗后，需对处理器进行升级的听力残疾儿童少年。人工电子耳蜗植入或处理器升级的费用补助，每人只能享受一次。

（二）辅助器具其他服务。

残疾儿童少年需要信息咨询、适配评估、个性化改造、维修更换、租赁等其他辅助器具服务的，参照《北京市残疾人辅助器具服务暂行办法》（京残发〔2010〕48号）执行。其中：

信息咨询。我市建立“北京市残疾人辅助器具网站”，提供残疾人辅助器具产品等相关信息及服务项目。残疾儿童少年监护人或家长可以直接登录该网站查询有关信息，也可以向各级残疾人辅助器具服务机构咨询。

适配评估。区（县）残联组织有辅助器具需求的残疾儿童少年到指定机构接受辅助器具适配评估服务。辅助器具适配评估服务主要对残疾程度、残疾部位、环境因素、需求情况等进行综合评估，提出配发、改造、维修辅助器具的指导意见。

个性化改造。免费配发的辅助器具经过评估需要个性化改造的，由区（县）残联联系厂家完成。

使用指导。市残疾人辅助器具资源中心、区（县）残疾人辅助器具服务机构可为残疾儿童少年使用辅助器具提供指导。街道（乡镇）残疾人辅助器具服务站协同专业人员对出行不便的残疾儿童少年提供上门指导和服务。

维修更换。免费配发的辅助器具出现损坏，在保修期内的，由厂家负责免费维修；超过保修期的，由区（县）残联联系厂家维修。免费配发的辅助器具超过使用年限，且无法维修的，或因残疾程度等发生改变，辅助器具不适合的，残疾儿童少年可按照免费配发的流程提出申请，同时将辅助器具交还区（县）残联进行“以旧换新”。

（三）申请审批程序。

1、申请。残疾儿童少年的监护人或家长持残疾人证、户口本原件及复印件、一寸同版彩色证件照3张，到其户口所在地居（村）委会领取并填写《北京市残疾儿童少年康复补助申请审批表》（以下简称审批表），注明申请辅助器具名称，由居（村）委会签署意见后，报街道（乡镇）残联初审。

2、初审。街道（乡镇）残联进行初审，对符合条件的，由负责人在审批表上签字并加盖公章，于5个工作日内，将相关材料上报区（县）残联审核。

3、评估和审批。区（县）残联接到街道（乡镇）残联上报的审批表后，组织残疾儿童少年进行适配评估，由区（县）残疾人辅助器具服务中心提出评估结论，区（县）残联提出审批意见后，将审批表逐级返还残疾人作为领取辅助器具凭证。对于申请植入人工电子耳蜗及需要对处理器进行升级的，需报市残联审批。

4、发放。由厂家将辅助器具直接发放给残疾儿童少年，并由残疾儿童少年的监护人或家长在审批表上签字确认。

（四）服务。

1、市残联根据残疾儿童少年的实际康复需求，每年年初制定《北京市残疾儿童少年辅助器具免费配发目录》，明确当年辅助器具配发的品种、使用年限、厂家等，确保残疾儿童少年享受高质量、个性化的服务。

2、市残疾人辅助器具资源中心负责辅助器具配发工作的技术支持与指导，并定期检查指导区（县）残联的配发工作。

3、各区（县）残联负责辅助器具配发工作的组织实施，要加强管理，严格操作程序，保证辅助器具发放到每一个有需求的残疾儿童少年手中。此外，要做好信息采集和数据录入工作，做到随审批、随发放、随录入。

4、各区（县）残疾人辅助器具服务中心、各街道（乡镇）辅助器具服务站要做好服务工作，对有需求的残疾儿童少年进行功能评估，配发辅助器具后，对其进行使用指导。对出行不便的，要协同专业人员提供上门指导和服务，并做好服务记录。

（五）经费结算。

1、残疾儿童少年辅助器具服务经费、免费配发的资金从区（县）残疾人就业保障金支出。

2、年龄不满7周岁的重度听力残疾儿童，经评估符合植入人工电子耳蜗条件的，报市残联审批后，到指定医疗机构植入市残联确定品种范围内的电子耳蜗，人工电子耳蜗的设备费用，按照实际发生情况给予一次性补助，由残疾儿童监护人或家长持有效票据于规定时间到区（县）残联领取补助。

3、年龄不满十六周岁的听力残疾儿童少年，已经自费植入人工电子耳蜗，需要对处理器进行升级的，按照实际发生费用，给予一次性补助，由残疾儿童少年监护人或家长持有效票据及相关机构的升级证明于规定时间到区（县）残联领取补助。

附件：

1、北京市残疾儿童少年康复服务指定机构名单

2、北京市残疾儿童少年康复救助定点机构名单

附件1：

北京市残疾儿童少年康复服务指定机构名单（2011）

一、医疗卫生系统 首都医科大学附属同仁医院 首都医科大学附属安定医院 首都医科大学附属北京儿童医院 首都医科大学附属宣武医院 首都医科大学附属友谊医院 北京大学第一医院 北京大学人民医院 北京大学第三医院 北京大学第六医院 中国中医科学院西苑医院 中国协和医科大学协和医院 卫生部中日友好医院 北京中医药大学东直门医院 解放军总医院 北京博爱医院 北京回龙观医院 北京妇幼保健院 东城区妇幼保健院 西城区妇幼保健所 石景山区妇幼保健院 门头沟区妇幼保健院 朝阳区妇幼保健院 海淀区妇幼保健院 丰台区妇幼保健院 昌平区妇幼保健院 通州区妇幼保健院 怀柔区妇幼保健院平谷区妇幼保健院 顺义区妇幼保健院 大兴区妇幼保健院 房山区妇幼保健院 密云县妇幼保健院 延庆县妇幼保健院

二、教育系统 北京市盲人学校 东城区特殊教育学校 东城区培智中心学校 北京启喑实验学校 西城区培智中心学校 宣武培智中心学校 朝阳区安华学校 北京市第三聋人学校 海淀区培智中心学校 丰台区培智中心学校 石景山区培智中心学校 门头沟区培智中心学校 房山区培智中心学校 通州区培智学校 顺义区特殊教育学校 昌平区特殊教育学校 大兴区特殊教育中心平谷区特殊教育中心 怀柔区培智中心学校 密云县聋人学校 延庆县特殊教育中心 燕山培智中心学校 北京联合大学特殊教育学院 东城区分司厅幼儿园 崇文第三幼儿园 崇文托儿所 北京市第六幼儿园 长安幼儿园 宣武小百合幼儿园

西城区培智中心校附属展览路幼儿园 朝阳区新源里幼儿园 二十一世纪嘉铭幼儿园 朝阳区翠城幼儿园 海淀区北大幼教中心 阳光早教实验中心 解放军93462部队幼儿园 现代艺术幼儿园 北京大学医学部幼儿园 海淀二十一世纪实验幼儿园 丰台区方庄第三幼儿园 青塔第二幼儿园 丰台区方庄第一幼儿园 石景山区幼儿园 石景山师范附属幼儿园 门头沟区幼儿园 新星幼儿园 大兴区第五幼儿园 观音寺幼儿园 房山幼儿园 房山区良乡幼儿园 昌平工业幼儿园 昌平区机关幼儿园 延庆县第二幼儿园 延庆第一幼儿园 怀柔区第一幼儿园 怀柔区第三幼儿园 密云县第四幼儿园 密云第一幼儿园平谷第四幼儿园平谷区第三幼儿园 通州区幼儿园 通州区新城东里幼儿园 顺义区石园幼儿园 顺义区石园北区幼儿园

三、康复系统

北京工人疗养院（北京市康复中心）北京按摩医院（脑瘫、肢体）中国聋儿康复中心（听力）中国康复研究中心（低视力）

北京市残疾人康复服务指导中心（智力、脑瘫、听力、孤独症）北京市残疾人辅助器具资源中心（辅助器具适配评估）房山区国爱康复中心（脑瘫、智力、孤独症）海淀尔康医院（肢体、脑瘫）通州区人工耳蜗培训学校（听力）

朝阳区五彩鹿儿童康复行为矫正中心（孤独症）朝阳区澳美听力语言康复中心（听力）朝阳区中澳听力语言康复中心（听力）北京新运弱智儿童养育院（智力）北京智光特殊教育培训学校（智力）

朝阳区新智心语孤独症儿童康复中心（智力、孤独症）朝阳区东方爱心康复托管中心（智力）石景山区小飞象训练发展中心（智力、孤独症）丰台区利智康复中心（智力）北京启蕊康复中心（智力、孤独症）

海淀阳光友谊儿童康复训练中心（智力、孤独症）雨露嘉禾儿童康复训练中心（智力、孤独症）北京市怀柔残疾人康复服务中心（脑瘫、智力）朝阳天华脑病康复中心（脑瘫）朝阳晨光脑瘫儿童康复中心（脑瘫）石景山太阳花听力言语康复中心（听力）石景山漂亮妈妈听力言语康复中心（听力）西城人工耳蜗培训学校（听力）阳光爱儿童智能康复中心（孤独症）北京大学第六医院（孤独症）

北京六六同明眼视光学研究所（低视力）星星雨教育研究所（孤独症）

北京协和方通自闭症康复中心(智力、孤独症)通州区关爱中心（智力）

海淀天云听力语言康复训练中心（听力）

附件2：

北京市残疾儿童少年康复救助定点机构名单（2011）

北京市残疾人康复服务指导中心（智力、脑瘫、听力、孤独症）北京市残疾人辅助器具资源中心（辅助器具适配评估）中国康复研究中心（低视力）海淀尔康医院（肢体、脑瘫）

房山区国爱康复中心（脑瘫、智力、孤独症）朝阳区五彩鹿儿童康复行为矫正中心（孤独症）星星雨教育研究所（孤独症）

少年记忆中的北京几条河 篇3

古燕国三面环山，一面临海，山上森林植被茂盛，泉水河流密布，那时的气候也是应相当湿润的。直到明清两代，文人墨客还留下大量盛赞北京胜似江南水乡风光的诗篇。可惜到我出生的1950年代，水乡风光已一去不复返了。

儿时我住在正义路3号大院，其原名叫御河桥。向北几站路，有站名叫骑河楼，可见过去这一带应该有一条河通往故宫筒子河和北海。以后大概是人们为了扩张土地建房，给填平了，于是仅剩下金水桥下金水河和昌蒲河有限的水面了。

护城河和亮马河的故事

记得星期天，舅舅带上表哥和我，散步到数里外的护城河（老北京人很形象地叫它“筒子河”）。但见巍峨的城墙在夕阳的照耀下，好像一个蜿蜒的灰色怪物卧在那里。护城河水在它脚下流淌，没有污染，也没有多少垃圾，河水撞击到河底的鹅卵石上溅出无数浪花，发出哗哗的巨大声响，飞溅起的水珠随风飘散，溅到脸上身上，让人感到十分惬意。舅舅站在河边眺望着护城河，若有所思。我和表哥则兴奋地跑到岸边的轨道上，玩起铁道游击队的游戏。后来城墙在1960年代被拆掉了，城墙砖土大多被填进了护城河。到1980年代，这一带盖起了前三门居民小区，只剩下了在崇文门的城墙公园遗址。

文革时，我家已搬到三里屯。在很长一段时间里，学校“停课闹革命”，我们这些小学生乐得撒野去，夏天到东郊的苇子坑去游野泳，冬天去滑野冰。那一带有很多大大小小的水塘，里面长满了芦苇，故名。其中有一片水面非常宽阔的河塘，风刮起来波浪滔滔，芦荡哗哗作响，它应该是个天然湖泊，现在它被建成红领巾公园了。当年农民在这些苇子坑里养鱼。文革中苇子坑一带常有来自城里的大人小孩到此游野泳。而来自不同社区、学校的孩子中发生打群架，甚至动刀子;我们也曾去那些面积较小的苇子坑钓鱼、摸鱼，这要冒被农民的呵斥、驱赶甚至挨揍的风险。据说这些水坑是过去农民盖房烧砖取土遗留下来的窑坑——但足以证明那时雨水比现在要充沛得多，才能使这些水塘蓄水充足。到1980年代，这些水坑大多都被填平扩建成城区住宅了，如团结湖小区等，剩下一个团结湖公园，还残存一片水面。而农郊的苇子坑多被用来填充垃圾了，这是后话。

后来我们的恶作剧进一步发展，小伙伴们拿弹弓去水塘边打癞蛤蟆。我们的射击技术练得相当精准，可以说是百发百中，一时间杀得癞蛤蟆尸横遍野。

久而久之小伙伴们又感到没意思了，不知是哪个坏小子的主意，又掀起了钓青蛙的热潮。方法是在一根竹竿顶端绑一根长线，将长线的另一端打个活扣，将从地头挖来的蚯蚓团成一团，用活扣系死。把蚯蚓投入河塘芦塘或稻田里，上下抖动，让诱饵在水中发出声响，青蛙就会循声而来，扑上去一口咬住，死不撒嘴。这时就势收竿收绳，将青蛙一把抓在手里。有时诱饵投下去，会有两三个青蛙同时出来抢食，扑来跳去，并发出咕咕的叫声，煞是好玩。随着技术越来越熟练，我们一两个小伙伴大半天的时间就能钓一二百只青蛙，大的差不多能达到接近半斤的重量吧。

把一二百只青蛙装在口袋中背回家，投入油锅烹炸或开水煮，蘸着酱油醋等作料享用，味道十分鲜美。那时某个小伙伴家中无人，大家就去他家聚会大快朵颐。居然较好地解决了那个时代孩子们普遍缺乏肉类脂肪营养、嘴巴馋的需求。有一次可能我食入量太大，半夜跑到卫生间里呕吐不止。

我们往北步行数里地，去电子管厂后边的水塘和稻田里钓青蛙，半天工夫就可满载而归。但后来附近的水塘稻田青蛙越钓越少，诱饵投下去半天不见青蛙上钩，有上钩的也是很小的青蛙，大家感到不过瘾，就继续挥师北上，那时遍地是水塘和稻田，不发愁没地方下钩。但去一趟要花费一天的光景。农家的孩子放狗咬我们的事情也时有发生，我们则用钓竿自卫，再行转移，叫“打一枪换一个地方”，一直移师到亮马河一带。那时亮马河中碧波荡漾，风吹芦荻哗哗作响，河水没有污染。等我们钓上来的青蛙把口袋装满了，就脱下衣服跳下河中去游泳，打水仗，洗掉身上的汗水、尘土。但水中的蚂蝗颇多，腿上身上常被叮得鲜血淋淋。如今这些地区河床干涸，水塘和稻田都不见了，代替它们的是水泥建筑、四季弥漫的尘沙和雾霾。

美丽的京密引水渠

转眼到了1968年夏天，京城各机关、事业单位和部队等单位都要到农村去支援夏收。赶上学校放假，我和刚上小学的老弟跟着母亲，一大早赶到报社集合，加入老娘所在报社的夏收支农队伍。先在大院里向毛主席画像宣誓，然后背上行李，头戴草帽，浩浩荡荡地从东直门出发，步行到西直门，坐上火车，来到昌平的马池口公社。当天在马池口中学教室里打地铺安营。第二天一早4点起床，迎着启明星，听着布谷鸟的叫声，下地去拔麦子。大约一周后，大队人马集体高声背诵毛主席“水利是农业的命脉”的语录去挖水渠。水渠越往下挖冒水越多，泥泞不堪，每挖一锹泥巴甩到岸上去都要消耗很大的体力。我们几个十三四岁的大孩子学着大人的样子去干活，一天下来，累得腰酸腿疼，个个饭量奇大。

但最惬意的事情莫过于中午和晚上饭后去京密引水渠游泳。我们拿上毛巾、端上洗脸盆，穿过一片白杨树林，便是京密引水渠。但见满槽的碧波流速甚快，用“激流滚滚”来形容一点都不夸张。记得有一次，一个伙伴把装满脏衣服的脸盆放入水中，一时不慎瞬间脸盆被冲出去老远，那个伙伴在水中扑腾着根本追不上。岸上大人小孩齐声惊呼，因为不远处有一个桥闸，下面的水流湍急，并形成漩涡，如果脸盆被冲入进去，就全完了。好在一个小伙伴反应迅速，急跑十几步，跃入水中，才把脸盆抓住了。从那以后，再没人敢把脸盆和衣物放到水中撒手不管了。

北京市少年 篇4

关键词：青少年,篮球,现状,对策

1. 前言

随着国际体育交流越来越频繁, 各个国家聚集着越来越具有天赋的青少年优秀运动员, 青少年从运动中获得健康的生活方式与良好的心理状态, 胜利都是由每一个运动员、教练员与相关领导的无数艰辛与困苦堆积起来的。它饱含着每一个参与其中的运动员和教练员的血和汉!因此冠军的背后是国家与国家之间拼经济、拼文化、拼知识、拼科技的过程。青少年人才也是竞争中的重要组成部分。训练问题越来越受到人们的重视, 在我国, 各级体育部门非常重视运动员教育水平的问题, 虽然采取各种方式来提高运动员的受教育水平。但是国际体坛的竞争告诉我们, 显然我们做的还不够。体育人才的培养要从娃娃抓起, 它是竞技体育的根本, 是最关键的关键。因此, 研究熟悉青少年篮球训练的现状, 是提高青少年篮球训练的水平、抓住青少年训练规律的当务之急。

北京市是篮球运动普及程度非常高的城市。因其独特的环境以及篮球氛围, 在青少年这个特别群体比较普及。还有一些篮球传统校及青少年篮球俱乐部发展迅速, 参与性很高。北京作为中国的首都, 北京市在篮球运动中由广泛的群众基础及资源基础, 为中国的篮球后备人才输送大批的优秀篮球人才, 但是因为其他方面因素的制约, 造成了北京市青少年篮球运动整体水平的提高, 本文在大量调查研究中, 对北京市青少年篮球的发展状况进行具体的分析以及讨论, 从北京市青少年在篮球系统化训练上切入, 提出有价值的建议。

2. 研究对象和研究方法

2.1 研究对象

本文所选择的调查对象是以北京优肯国际篮球俱乐部、北京奥神篮球俱乐部青少年篮球队, 以及北京市部分篮球传统校:北京四中、中关村中学高中组的篮球队队为研究对象。共计一百余名学生。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法

通过发放教练员、运动员问卷为本文有关问题进行调查。

2.2.2 文献资料法

通过查阅首都体育学院图书馆书籍及其数据库、中国知网数据库、国家图书及其数据库馆、北京体育大学体育馆书籍及其数据库等的有关资料, 制定有关调查问卷, 确定访谈内容, 为本文奠定理论基础。

2.2.3 专家访谈法

对首都体育学院及中国篮协的部分专家进行专家访谈, 为本文提供有价值的指导及意见。

2.2.4 逻辑推理与判断法

依据对青少年训练的现状调查及分析, 在参考了大量文献的基础上, 对调查结果进行演绎、归纳与比较分析好判断, 获得研究结果。

3. 研究结果与分析

3.1 影响北京市青少年篮球训练现状的主要原因分析

学校及俱乐部以运动队或代表队等形式, 按照一定的选拔方式与标准, 组织一部分在篮球方面的爱好者及具有一定天赋的青少年学生, 专门组织的一种为提高青少年篮球技术、战术水平, 身体素质的全面发展的篮球教育与训练过程。并培养优秀的篮球后备人才。其中制约训练的主要因素分为运动员因素、教师 (教练员) 因素以及环境因素。篮球训练是篮球竞赛的基础。系统、高质量的篮球训练保障高质量的篮球竞赛。

3.1.1 北京市青少年篮球运动员基本情况

3.1.1. 1 参训动机

社会和家庭是影响青少年参与训练的因素, 此外还有参训青少年学生自身的认识, 参训兴趣高会影响到学生参训的效率, 也会促进青少年篮球训练的发展。通过调查发现59.2%的学生认为有利于考大学, 13.3%的学生回答是因为兴趣, 10.2%的学生认为参加篮球训练能给自己一个很好的身体, 6.1%的学生觉得取得好的篮球成绩可以减免学费。

我们可以看到, 大部分学生参与训练是因为有利于考大学;对篮球有兴趣、爱好也是一方面原因, 目前我国各级篮球市场非常火爆, 引起青少年希望以后能够更好的为打球而打球。同样通过调查发现篮球在青少年群体中能够很好的开展。正确积极引导并逐步端正学生参与篮球训练的动机离不开教师 (教练) 及家长的合理引导。是更好的开展青少年篮球训练的关键所在。

3.1.1. 2 选拔机制

每一个优秀的青少年篮球运动队必须要有一个好的组成, 他能够保证青少年运动队整体水平的提高, 因此选拔优秀的青少年运动员很重要。从问卷的调查结果来看, 北京市青少年篮球训练的选拔有三种形式:一是从普通青少年学生中选拔, 这部分一般是具有一定天赋但未被挖掘。二是从具有一部分篮球特长的学生中降分录取, 这部分学生一般是意识到自己有这种能力。三是保送。各学校的运动员的选拔办法各不相同, 而俱乐部选拔的方式一般选择第三种。

3.1.1. 3 参训学生的学习状况

通过研究发现篮球训练会有一定程度的影响学生的文化课学习。青少年这个阶段是一个接受知识的关键时期, 与普通青少年相比参与篮球训练的青少年训练与文化课相结合, 相应的负担会更加沉重, 有调查可以看到参训学生文化课的成绩普遍较差。

3.1.1. 4 青少年篮球训练的时间特征

目前各校将训练安排在早晨和下午的课外活动时间, 以及周末。鉴于青少年的特点可见, 篮球训练的时间不够, 以及时间的安排不太合理。

3.1.2. 1 教师 (教练员) 对待青少年运动员

进入21世纪以来, 由于管理的机制、经费等问题致使教师 (教练员) 积极性不高, 抓好青少年课余训练工作教师的个人素质及业务能力需要进一步提高。

3.1.2. 2 教师 (教练员) 的基本情况

在对教师 (教练员) 的访谈及问卷得出目前青少年篮球运动员一般都是由任课的体育教师担任, 专职教练员队伍不足, 甚至这些教练员都不属于篮球专项。训练经验不足, 训练水平有待提高。而俱乐部教练员多数也是由本科生或者是研究生等学生教练员担任。

3.1.2. 3 教师 (教练员) 培训情况

从调查的统计数据来看, 各个传统校篮球教练员接受岗位培训的人员很少, 且教练员对培训的认知度不够。因此建立和完善篮球教练员的培训体系及再指导应当引起教育主管部门的注意, 从而更好地改善教师 (教练员) 队伍。

3.1.2. 4 教师 (教练员) 的训练计划及其执行

篮球训练必须是一个循序渐进逐步加深强度逐渐加大的过程。这是用来控制、指导、实施和检查训练工作的重要依据, 通过调查发现由于薪金待遇过低, 学校领导不重视。俱乐部的资金运转, 运动成绩差等因素, 对训练的积极性不高, 加之青少年篮球运动员训练让位于主科的学习, 这是一个很常见的问题。再有青少年自制能力差, 也会影响训练计划的实施及执行。

3.1.3 影响北京市青少年篮球训练环境的分析

随着全民健身普及的提高, 北京市各个大学、中学体育硬件设施比较完善。周边交通比较便利。

4. 结论与对策

4.1 结论

4.1.1对于北京市青少年篮球训练由于受到外界及个人自身的问题, 训练积极性不高, 功利意识较强, 主科教师及家长干预较大。参训学生学习成绩相对较差。

4.1.2北京市青少年篮球训练的教师 (教练员) 文化层次较高, 年龄的结构较为合理, 但是存在教师的功利性思想严重, 自身的训练手段单一, 而且短期性的行为较为普遍。领导重视程度不够, 家长支持态度较低。

4.1.3 北京市青少年篮球训练的时间呈现出多样化趋势, 但是训练单位时间与频率相对较低, 学生、教练员对场地的满意度较高。

4.1.4参与北京市篮球裁判队伍水平较高, 一般来自首都体育学院, 北京体育大学的研究生、本科生队伍。来自中学的裁判较少, 竞赛经费欠缺, 宣传做的不太好。

4.2 对策与建议

4.2.1端正指导思想, 建立和完善学校及俱乐部青少年篮球训练竞赛的政策法规。努力克服训练的功利性、短期性行为, 把为上级输送后备人才放在第一位。

4.2.2营造篮球训练竞赛发展的社会氛围。处理好文化课学习与篮球训练的矛盾, 班主任与教师 (教练员) 协调管理, 关注青少年的学习及运动成绩, 做好家长的工作。同时加大宣传力度, 为青少年篮球运动员提供更多的交流平台。

4.2.3提高教师 (教练) 的业务水平, 尊重教师的劳动成果。有关部门应该加强教练员的培养, 定期进行教练员岗位培训, 增加专门的教练队伍。建立更加完善的教师 (教练) 奖惩体制, 激励更多地高级人才到训练队伍中来。

4.2.4充分利用假期进行强化训练与竞赛。利用青少年假期时间长的提点进行集中训练、比赛。

参考文献

北京中考作文题目及：少年风采 篇5

范文以下：

1、《少年风采》

谁的年少时光不美丽如歌?谁的少年时代不具有独特的风采?

运动场上，一个个矫健的少年在赛道上奔跑。他们用汗水播撒梦想，用信念加快脚下的步伐。尽管他们早已累得气喘吁吁。性他们依旧不会放弃自己选择的路，哪怕是爬也要爬完。这不仅仅是比赛的跑道，更是少年青春的跑道。年少轻狂，不达目的不罢休是我们的执着追求。

这是我们少年的风采——勇往直前，永不言败，用汗水与泪水铸就年少的梦想，用信念与个性成就不一样的辉煌。

中考将至，教窀里。排排整齐的背影如此可爱。埋头苦读，笔与纸的摩擦声格外清晰。资料书已高过头顶，自色的试卷与风共舞，拼命于题海之中，忘记时间，甚至忘记自我。个个鲜红的分数，有人欢喜有人悲，日子虽过得紧张但却充实满足。课上双眼早已布满血丝，但却毫无睡意，这是我们的信念：不要忘记别人一直在奔跑，不要让自己投降。月上中天，台灯卜依然是我们伏案的`背影。这是我们少年的风采一一刻苦努力，顽强奋斗，明知目标不一定能够实现，但依然会执着追求，乐此不疲。

临近毕业，情谊对我们而言，显得格外珍贵。阳光灼伤一片温柔，曾经的誓言早已烟消云散。我们含着泪却笑着说再见，彼此珍重。我们不再为一道数学题而争吵得面红耳赤，也不再为同桌蹩脚的英语发音而笑得趴在课桌上，更不会为别人的语文成绩比我多·分而计较半天。告别了即将逝去的，用微笑画上一个圆满的句号。答应对方好好用功，要做一辈子的朋友。

这是我们少年的风采——用微笑挥别过去，用勇气面对未来，用拼搏与毅力共同许诺不一样的精彩未来。我们虽叛逆多愁，但我们意志顽强;我们虽情绪多变，但我们信念永恒!

我们的少年时代美如歌：顽强拼搏是主打歌，努力奋斗是主旋律，友谊誓言是伴奏曲。这，就是我们少年的风采!

2、《少年风采》

少年风采的展示，对于个人乃至国家的发展来说都是十分重要的。从古至今，有许多年少有为的人就是因为他们在少年时所展露出的风采与为国为民做出的贡献而名垂青史。

春秋战国时期的甘罗，十五岁时即官拜上大夫。他正是凭借着自己的能言善辨以及审时度势，多次及时纠正君主的过错，或挽救国家于危难之中。他年纪虽小，可他在外交方面所表现出的才能和不畏强暴，有勇有谋的胆识却使他的风采得以展示出来。而他本人也因为少年时的风采而被世人所久久传颂。

还有伟大的革命家周总理。在他年少之时，当被问及读书的目的时，他毅然高喊：“为中华之崛起而读书!”此言一出，满座皆惊，每个人无不为这个少年的伟大理想而震惊，这就是少年风采的最好体现。正是因为年少时即有如此的雄心与抱负，周总理才会不懈努力奋斗，终从众人之中脱颖而出成为了流芳千古的伟人。

不仅是前辈，当代社会中也有因少年时展示的风采而被人们所铭记的人。赖宁只是一名普普通通的学生，他在学校读书时用心刻苦，品学兼优。而当骇人的山火来临之时，他却敢于勇敢搏斗，最终被大火所吞噬。赖宁虽然离我们远去了，可他在面临灾难时表现出的动人的风采，确是让无数人为之动容。

现在在学校中学习的我们，没有纷乱的社会环境，也没有恶劣的自然灾害。生活在当今的和谐社会中，更需要展示我们的少年风采!无论何时何地，都可以展示我们的风采;彬彬有礼，举止大方，爱护环境，尊老爱幼也都是我们具有的风采。少年风采的展示，也能为社会带来一种全新的、良好的精神风貌。

少年强则国强，少年进步则国进步，少年风采洋溢，则中国以大国之姿崛起于世界之时，计日可待!

3、《少年风采》

就个人而言，少年是人生的黄金时代，是幼稚与成熟的过渡桥;就国家而言，少年之于国家，犹如火箭之于卫星，阶梯之于高楼，羽翼之于雄鹰!在这一特殊而又重要的时段里，扮演着特殊身份和角色的我们，必不可少地要展现一下我们自己的风采——少年的风采。少年风采，看似是一阵风，实则是风中的树枝;看似是一场雾，实则是雾中的露珠;看似是那样抽象，捉摸不定，实则是真真实实，无处不在。

在家里，帮着父母做一次饭，给父母洗一次脚，尊重父母，以实际行动报答父母，这就是少年风采。当我们帮父亲把煤气罐提上楼，当我们抢过母亲手中的拖把把房间的地拖得一尘不染，当我们帮奶奶把水倒好，看着她把药喝下，他们的眸子里折射出的是什么?是的，那就是我们的少年风采。

在学校里，举止火方，谈吐优雅，敬重老师，亲近同学，努力学习文化知识，努力提高身体素质，培养良好的思想品德，这也是少年风采。当演讲比赛上你激情洋溢地演说，赢得满堂喝彩时;当你站在学科竞赛的领奖台上，从领导的手里接过奖牌时;当植树节那天你和同学们共同植下一棵银杏，干得热火朝天、汗流浃背时，我们分明地看到有一种光辉在闪耀，那是什么?那分明是少年的风采。

在社会中，积极援助灾区重建，积极参加公益活动。我们每一个人的力量就像一滴水，看似薄弱，汇集起来，定能滴水成河，涌动爱心的浪潮，这更是少年风采。当在汶川地震捐款的现场，我们拿出自己的储钱罐时;当夏令营的比赛场上闪现着我们饱含活力的志愿者身影时;当我们排着队去义务献血时，有一一种赞叹在我们身边响起，那是因为什么?那正是因为我们少年的风采。

北京市少年 篇6

为了全面培养和储备创新人才，2010年1月8日，北京市教育委员会与北京市科学技术委员会联手启动了北京青少年科技创新“雏鹰计划”。启动仪式在中国科学院地理科学与资源研究所举行。根据计划，一些国家级重点课题将转化为通俗易懂的课程，156家科普基地和30个实验室也将逐步向全市基础教育阶段学生开放。

据了解，自2008年10月起，市教委、市科委联手，深入探讨建立青少年科技创新后备力量的培养机制，多次邀请科技界、教育界的专家学者共同研讨，并组织高校、中小学校的相关教师进行了多方面的论证。

北京市教委主任刘利民表示，“雏鹰计划”将采取“政府主导，学校实施，社会参与”的运行机制，依靠科技专家、教育专家、学科教师等多方面的智慧和专长，将首都科研院所、高等院校、科普基地等丰富的科技资源转化为中小学创新教育课程资源，引导广大中小学教师在课程与教学体系内，为学生提供经历探究学习、参与科技实践的机会，从而帮助学生深入了解科技成果、体验科学方法、感悟科学精神，切实提高北京市中小学生的创新精神和实践能力。

北京市科委主任闰傲霜表示，随着“中关村国家自主创新示范区”的建设和“科技北京”行动计划的实施，北京正致力建设具有国际影响力的全球创新中心。“雏鹰计划”致力于推进以青少年为对象的“科教合作”，其目的在于，将首都丰富的科技成果，转化为面向中小学生的科技教育资源，促进科技成果进入中小学课程教学体系，促进科技创新与基础教育的对接和融合，创新性地开展中小学科技教育。“雏鹰计划”是科技主管部门与教育主管部门为培养科技创新后备人才而进行的有意义的探索与尝试，也是推进“科技北京”建设，提高全社会科学素养的一项基础性工作，它将建立科技资源与学科教学、研究性学习、校本课程等相衔接的机制，实现普通青少年科技创新的跨领域培养，提升青少年的创新能力与科学素质，进一步推动中小学生的科技创新教育工作。随着“科技北京”行动计划的深入开展，市科委将集成更多的科技资源提供给首都的青少年，将组织更多的专家、科研工作者参与科技创新教育，为青少年科技创新教育奠定坚实的基础。

目前，首都博物馆、北京天文馆、北京海洋馆、北京市植物园、北京市气象台等156家单位已经成为“雏鹰计划”科普资源基地单位。中科院蛋白质科学国家实验室、脑与认知科学国家重点实验室、北京市临床医学研究所感染内科实验室、北京市农林科学院蔬菜工程技术研究中心等30个实验室也成为“雏鹰计划”的实验室资源，其中包括很多国家重点实验室。随着“雏鹰计划”的深入开展，这些实验室都将成为中小学生的课堂。

北京市少年 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

于2007年5—10月在北京市昌平区自然人群采取分层整群随机抽样的方法, 抽取昌平区5所小学和4所中学的部分班级的4247名学生进行调查。

1.2 研究方法

对所有现场调查人群进行培训, 考核合格后进行调查。在征得校方、家长及本人同意后, 所有参加体检的中小学生均签署知情同意书。采用统一设计的调查问卷和体检表, 调查问卷由孩子和家长或者监护人共同填写。

1.2.1 人体测量

包括身高、体重、血压。每种测量均由2人完成, 1人测量, 另1人作记录。测量身高、体重时脱鞋、帽, 只穿内衣裤, 身高测量采用标准身高计, 使用前仔细检查身高计的平稳性。身高为赤足高度 (精确到0.1 cm) , 体重 (精确到0.1 kg) , 按体重 (kg) /身高 (m2) 计算体重指数 (Body Mass Index, BMI) , 计算公式:BMI=体重 (kg) /身高2 (m2) ;血压的测量:用汞柱式标准水银柱袖带血压计测量血压。受检者取坐位休息5 min以上, 双足平放在地面上, 分别测量左、右上臂血压, 以Korotkoff第Ⅰ音和第Ⅴ音作为收缩压和舒张压的标志, 连续测量3次, 重复测量时间间隔2 min, 取3次读数的平均值。

1.2.2 诊断标准

超重肥胖和高血压的诊断根据北京市卫生局《2006—2010年北京市学校卫生防病工作规划》中具体标准。

1.2.3 统计学分析

临床资料用Excel建立数据库, 使用SPSS 11.5进行统计学处理, 2组率的显著性比较用χ2检验, P<0.05认为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 人口学资料

本次共调查昌平区9所学校中小学生4247人, 其中男性2157人, 女性2090人, 男女性比为1 ∶0.97。与昌平区2007年男女生比例是1 ∶0.91相接近。

2.2 超重肥胖率及变化趋势

昌平区儿童青少年超重肥胖患病率为13.47%, 其中男性13.07%, 女性13.88%, 性别间差异无统计学意义 (χ2=3.37, P>0.05) 。超重肥胖患病率随年龄增加有上升趋势 (χ2=19.23, P<0.01) 。见表1。

2.3 不同体重人群高血压的患病情况

昌平区超重肥胖儿童青少年的高血压患病率与体重正常者高血压的患病率分别为23.7%和6.3%, 患病率差异有统计学意义 (χ2=39.89, P<0.01) 。见表2。

3 讨论

本次调查显示, 儿童青少年超重肥胖患病率为13.47%, 超重肥胖患病率随年龄增加有上升趋势 (χ2 =19.23, P<0.01) 。可见对于超重肥胖的儿童青少年应进行早期健康教育和健康促进, 做好慢性病的三级预防。

3.1 昌平区儿童青少年超重肥胖防治工作任重道远

本组资料显示, 超重肥胖儿童青少年人群高血压患病率高于正常体重人群。因此, 昌平区儿童青少年的超重肥胖情况不容乐观, 儿童青少年超重肥胖防治工作任重道远。应抓住时机, 制定和实施慢性病的综合干预措施。

3.2 了解儿童青少年超重肥胖患病趋势, 确定防治工作重点

本次调查结果显示, 超重肥胖患病率随着年龄的增长有升高的趋势。因此, 昌平区应在儿童青少年中广泛开展慢性病健康教育及干预工作, 提高知、信、行水平, 改善不良生活方式, 尤其加强患有超重肥胖人群的监测与干预工作。

4 预防儿童青少年超重肥胖的建议

4.1 管好孩子的嘴巴

重点限制一些高热量、高脂肪食物, 如汉堡包、油炸食品、含糖饮料、各式糖果、巧克力、核桃、花生、奶油蛋糕等。其实, 东方人, 尤其中国人的传统饮食是非常符合健康卫生的, 国人完全没有必要盲目追求实际上在西方都已经是过时了的饮食方式。

4.2 让孩子多活动

孩子们放学回家后的空闲的时间大部分花在电视、电脑上, 活动太少了。当务之急是必须将体育活动、家务劳动视为健康投资的重要项目, 其重要性不亚于请家教、弹钢琴、学电脑。

4.3 建立一些好的进食习惯

如控制孩子自己购买食物, 家里不要放零食, 不带孩子到自助餐店、快餐店大吃一番, 教会孩子细嚼慢咽等。

5 结论

预防儿童青少年超重肥胖, 主要是改变不科学不健康的生活方式。内容包括:控制体重 (多吃含纤维素、维生素多的蔬菜和水果, 少吃含脂肪多的食物, 防止能量过分摄取) , 在儿童青少年全人群中提倡和推广科学合理的膳食结构, 鼓励其积极参加各项体育锻炼和体力活动等。通过为儿童青少年开具饮食处方和锻炼处方, 以实施有效预防措施。昌平区儿童青少年患有高血压、超重肥胖不是社会发展的必然产物, 只要科学地进行预防与控制, 完全可以将超重肥胖控制在较低的水平。

摘要：目的阐明北京市昌平区儿童青少年超重肥胖的流行状况。方法2007年5—10月采取分层整群随机抽样, 对北京市昌平区4247名7～18岁中小学生进行调查。测量指标包括身高、体重、收缩压、舒张压等。使用SPSS11.5进行统计学处理, 各组率的比较, 采用χ2检验。结果①共4247名中小学生参加调查, 其中女生2090名, 男生2157名, 超重肥胖572名;②儿童青少年超重肥胖患病率13.47%;③超重肥胖儿童青少年的高血压与体重正常高血压患病率分别为23.7%和6.3%, 患病率差异有统计学意义 (χ2=39.89, P<0.01) 。结论儿童青少年患有超重肥胖率较高, 有必要对超重肥胖儿童青少年控制体重, 减少高血压的患病率。

关键词：儿童青少年,超重肥胖,高血压

参考文献

[1]陈春明.对儿童肥胖问题的防治不可坐失良机.中华流行病学杂志, 2004, 25 (2) :95-96.

北京市少年 篇8

1 对象与方法

1.1 研究对象

本研究采用随机分层抽样的方法,从北京市昌平区82所学校中抽出5所小学4所中学的部分班级的4226名学生进行调查。

1.2 诊断标准

①2003年WHO的糖尿病诊断标准:症状+随机血糖≥11.1 mmol/L(200 mg/dl),或空腹血糖≥7.0 mmol/L(126 mg/dl),或空腹葡萄糖耐量试验(OGTT)中2 h血糖≥11.1 mmol/L(200 mg/dl),症状不典型者需另一天再次证实。空腹血糖≥5.6 mmol/L(100 mg/dl)诊断为空腹血糖受损(IFG)。②诊断超重肥胖和高血压:根据北京市卫生局《2006—2010年北京市学校卫生防病工作规划》中具体标准。③血脂异常诊断:按照美国美国国家胆固醇教育计划第3次指南的标准诊断。

1.3 标本采集:

标本留取与测定 禁食8～12 h后,空腹采血立即送北京同仁医院生化科测定。用葡萄糖氧化酶法测定空腹血糖(FBG),胆固醇氧化酶法测定总胆固醇(Tch),甘油磷酸氧化酶法测定甘油三酯(TG),低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)测定采用聚乙二醇法。

1.4 临床指标的检测

身高为赤足高度(精确到0.5 cm),体重(精确到0.5 kg),按体重(kg)/身高(m2)计算体重指数(BMI)。用汞柱式标准水银柱袖带血压计测量血压。受检者取坐位休息5 min以上,双足平放在地面上,分别测量左、右上臂血压,以Korotkoff第Ⅰ音和第Ⅴ音作为收缩压和舒张压的标志,连续测量3次,重复测量时间间隔2 min,取3次读数的平均值。

1.5 统计分析

计量资料用均数±标准差表示,组间比较采用单因素方差分析,构成比的比较采用卡方检验,P<0.05为差异有统计学意义。所有数据均使用SPSS 11.5统计软件通过计算机处理。

2 结果

2.1 人口学资料

本次共调查昌平区9所学校中小学生4247人,其中男性2157人,女性2090人,男女性比为1 ∶0.97。与昌平区2007年男女生比例是1 ∶0.91相接近。

2.2 高血压现况及变化趋势

本次调查结果显示,昌平区儿童、青少年高血压的患病率为30.02%,高于国内早期的报道[1],其中男性22.90%,女性24.60%。男女患病率差异无统计学意义(χ2=1.68,P>0.05),且随着年龄的增长有升高的趋势(χ2=67.48,P<0.01),见表1。

2.3 糖尿病、IFG的现况及变化趋势

2.3.1 糖尿病患病情况

本次调查4247人,确诊1名糖尿病患者,系女性,患病率为0.24‰。

2.3.2 不同年龄、性别IFG患病情况

本次调查IFG患病率为2.19%,其中男性3.15%,女性1.10%。男女患病率差异有统计学意义(χ2=18.97,P<0.01)。IFG患病率随年龄增加有上升趋势(χ2=42.32,P<0.01)。见表2。

2.4 超重肥胖率及变化趋势

昌平区儿童、青少年超重肥胖患病率为13.47%,其中男性13.07%,女性13.88%,男女性别间差异无统计学意义(χ2=3.37,P>0.05)。超重肥胖患病率随年龄增加有上升趋势(χ2=19.23,P<0.01)。见表3。

2.5 血脂异常情况

昌平区儿童、青少年血脂异常率为2.73%,其中男性3.11%,女性2.34%,男女性别间差异无统计学意义(χ2=0.10,P>0.05)。血脂异常患病率随年龄增加有上升趋势(χ2=21.24,P<0.01)。见表4。

3 讨论

3.1 昌平区儿童、青少年生活方式病防治工作任重道远

2007年昌平区儿童、青少年生活方式疾病及其危险因素调查结果显示,高血压、糖尿病、IFG、血脂异常、超重肥胖的患病率分别为30.02%、0.24‰、2.19%、2.73%、13.47%,即100个孩子中就有大约30个孩子患高血压,有2个孩子空腹血糖受损,有13个孩子超重肥胖,有2个孩子血脂异常,等等。因此,昌平区儿童,青少年的生活方式病的患病情况不容乐观,昌平区儿童、青少年生活方式病防治工作任重道远。应抓住时机,制定和实施慢性病的综合干预措施。

3.2 了解生活方式病患病趋势,确定防治工作重点

本次调查结果显示:高血压、IFG、超重肥胖及血脂异常患病率随着年龄的增长有升高的趋势。美国以学校为基础的前瞻性研究表明,青少年的血糖血脂代谢异常可以延续到成年时期。更严重的是,这些代谢异常往往是发生糖尿病的重要危险标志,它们的持续存在使成年人糖尿病及其并发症发病率和死亡率增加[2]。因此,昌平区应在儿童、青少年中广泛开展慢性病健康教育及干预工作,提高知、信、行水平,改善不良生活方式;尤其加强患有生活方式病及其高危人群的监测与干预工作。

3.3 生活方式病防治建议

①建立健全生活方式病防治网络,充分发挥各部门职能;②开展生活方式病危险因素的监测工作,掌握各种危险因素的动态变化情况;③加强有关生活方式病知识的宣传工作,针对广大群众生活方式病防治知识相对匮乏的现状,充分利用宣传媒介的作用,提高民众对生活方式病的认识;要社区发放知识手册、张贴宣传画等多种多样的健康教育形式,提高民众的自我保健能力;④全面开展学校生活方式病综合防治工作,以学校为单位,通过有组织、有计划、有系统的社会活动和健康教育活动,促使人们自觉的采纳有益于健康的行为和生活方式。开展学校晨练和课外活动,组织学校学生有规律地开展体育锻炼,增强体质,帮助学生培养良好的防病意识。⑤开展以家庭为单位的平衡膳食活动,减少糖、盐和脂肪的摄入。最终降低生活方式病的发生率。

4 结论

预防儿童、青少年不科学不健康的生活方式。主要内容包括:控制体重(多吃含纤维素、维生素多的蔬菜和水果,少吃含脂肪多的食物,防止能量过分摄取),在儿童、青少年中提倡和推广科学合理的膳食结构,鼓励其积极参加各项体育锻炼和体力活动等。通过为儿童、青少年开具饮食处方和锻炼处方,以实施有效预防措施。昌平区儿童、青少年主要的生活方式病是高血压、超重肥胖、血脂异常等,生活方式病并不是社会发展的必然产物,只要科学地做好生活方式病的预防与控制工作,完全可以在保持首都经济高速发展的同时,将各种生活方式病控制在较低的水平。

摘要：目的掌握儿童、青少年生活方式病患病情况,为制定儿童、青少年健康教育及慢性病三级预防措施提供科学依据。方法对北京市昌平区7～18岁中小学生进行调查。测量指标包括:身高、体重、收缩压、舒张压、空腹血糖和血生化指标,包括甘油三酯、总胆固醇、高密度脂蛋白胆固醇和低密度脂蛋白胆固醇。结果共4247名儿童青少年参加调查,其中女性2090名,男性2157名。高血压、糖尿病、血脂异常、超重肥胖的患病率分别为30.02%、0.24‰、2.19%、13.47%、2.73%;高血压、(IFG)、血脂异常、超重肥胖患病率随年龄增加有上升趋势(χ2=67.48,P<0.05;χ2=42.32,P<0.01;χ2=21.24,P<0.05;χ2=19.23,P<0.05)。结论昌平区儿童、青少年主要的生活方式病是高血压、IFG、超重肥胖、血脂异常等,生活方式病并不是社会发展的必然产物,只要科学地做好生活方式病的预防与控制工作,即可以将各种生活方式病控制在较低的流行水平。

关键词：儿童青少年,生活方式病,调查,分析

参考文献

[1]柏均青.中学生高血压原因初探.中国学校卫生,1998,19(3):236-237.

北京市少年 篇9

关键词：饮品摄入,软饮料,儿童少年

随着经济的发展,我国城市儿童少年饮用各种饮料,特别是软饮料的现象越来越普遍,有取代白开水和牛奶的趋势[1]。儿童少年时期是生理和心理生长发育的关键时期,也是饮食行为建立和发展的重要阶段,从小养成良好的饮食行为,不但可以促进儿童少年的体格生长和智力发育,而且会持续至成人,对成人饮食行为的建立和健康产生深刻的影响。饮用饮料是儿童少年一种普遍的饮食行为,一般说来,合理选择饮料并适量饮用没有什么危害,但多数饮料都含有一定量的糖及多种食品添加剂,如果过量饮用,则可能会引起一些健康问题,如龋齿、肥胖、糖尿病等,严重的甚至影响生长发育。我们调查南京市部分城区儿童少年,并对各类饮品消费需求量最高的夏季饮品消费行为进行分析,以了解当前该市儿童少年夏季饮品消费的现状。

1 对象与方法

1.1 对象

采用分层随机抽样的方法,从白下、秦淮2个城区的每个城区中各随机选择1个街道,每个街道中随机选取2个居委会,从居委会选择幼儿园、小学、中学各1所,从中抽取学龄前儿童、小学生和中学生共300人,作为本次调查的对象。问卷回收率为100%,剔除不合格问卷,有效问卷288份,问卷有效率为96%。

1.2 方法

采用江苏省营养学会提供的《江苏省城市居民饮品与健康调查表》,内容包括基本情况、生活习惯、健康情况及饮品消费调查等,调查时由经过统一培训的调查员现场进行解说,调查对象自填问卷并当场收回,并进行检查、核对。

1.3 分类标准

在分析饮品饮用频率时,将4～7次/周及以上定义为经常喝,1～3次/周定义为偶尔喝,1次/周以下定义为极少喝;家庭人均月收入分为低收入(≤2 999元)、中等收入(3 000-6 999元)、高收入(≥7 000元)3类[2]。

1.4 统计学分析

采用EpiData 3.0建立数据库,进行数据的录入,采用双录入以保证录入的准确性。数据经核对和清理后,用SPSS 11.0进行统计分析,计数资料采用χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 基本情况

本次共调查南京市学龄前儿童及在校中小学生288人饮品摄入现状,其中男生150人,占52.1%,女生138人,占47.9%。其中,学龄前儿童87人,小学生105人,中学生96人。调查对象基本情况见表1。

2.2 饮品消费情况

调查结果表明,儿童少年最常饮用的饮品依次为白开水、牛奶、酸奶、碳酸饮料、果蔬汁和瓶装水,我们选择消费居前的这6类进行分析和讨论,具体情况见表2。

2.2.1 各类饮品的平均饮用量

见表3。白开水和瓶装水的平均饮用量最大,经常喝的平均饮用量分别为603和630 ml,碳酸饮料和果蔬汁的平均饮用量为483和396 ml,牛奶及酸奶的平均饮用量则为310和152 ml。

2.2.2 不同年龄段各餐饮品饮用情况

儿童少年最常饮用的是白开水和牛奶,经常喝的频率占每个年龄段调查对象的比例分别为90.28%、70.83%, 其他依次为酸奶、瓶装水、碳酸饮料和果蔬汁,经常喝的频率比例分别为44.79%、24.31%、20.83%、19.79%。从学龄前儿童到中学生,果蔬汁饮料和酸奶的饮用频率是基本持平的,差异无统计学意义(P>0.05);碳酸饮料和瓶装水经常喝的频率比例随着年龄递增逐渐上升, 而白开水和牛奶经常喝的频率比例则随着年龄递增逐渐下降,差异均有统计学意义(P<0.05)。

2.2.3 不同性别各餐饮品饮用情况

男生和女生在碳酸饮料的饮用频率方面差异有统计学意义(P<0.05),男生经常喝碳酸饮料的频率高于女生,其余各类饮品饮用频率差异无统计学意义(P>0.05)。

2.2.4 家庭收入对饮用各类饮品的影响

家庭人均收入差异对各类饮品饮用频率影响无统计学意义(P>0.05)。

3 讨论

本次调查发现,南京市部分城区儿童少年从学龄前到小学再到中学阶段,饮用白开水、牛奶、瓶装水、碳酸饮料的频率差异均有统计学意义,随着年龄增长,经常饮用白开水、牛奶的比例逐渐下降,而经常饮用瓶装水、碳酸饮料的比例上升,可能与低龄期儿童受到家长、老师日常照顾较多,自我行为较少,基本饮用的均为家长或老师准备的饮品。而随着年龄增长,一方面,零花钱较多,自主购买饮品比较方便;另一方面,瓶装水、碳酸饮料等具有不受储存条件影响、容易携带的特点,更迎合高年级学生的需要。

《中国居民膳食指南》(2007版)建议:在温和气候条件下生活的轻体力活动的成年人每日最少饮水1 200 ml(约6杯)[3]。对于儿童少年,饮水量每天在1 200～1 500 ml之间较为适宜[4]。如果在夏天或运动大量出汗时,需水量更大。本次调查儿童的白开水、瓶装水的平均饮水量分别为603和630 ml,距离推荐量仍存在一定差距,与段一凡等[5]研究的我国7城市中小学生的平均饮水量亦有差距。而且在夏季炎热环境条件下进行活动时,与成年人相比,儿童少年耐热能力较弱,身体活动代谢率较高,体温上升较快,因此补液尤为重要,要主动少量多次饮水,切莫感到口渴时再喝水,饮水最好选择白开水。

本次调查还发现,家庭收入水平差异对各类饮品的消费情况没有产生影响,购买饮料的开支对家庭收入来说微不足道,家庭收入水平不足以对饮料购买力产生影响。碳酸饮料、果蔬汁饮料等软饮料在儿童少年中的饮用比例也很高,但男生对碳酸饮料的兴趣明显高于女生,这与潘晓群等[6]的研究结果是一致的;而果蔬汁饮料、奶制品等消费则在性别上没有呈现差异性。

随着儿童少年的年龄增长,碳酸饮料的饮用比例呈上升趋势,与之相应的是牛奶的饮用比例逐渐降低。由于当前饮料产业的迅速发展,软饮料消费正逐渐成为饮料消费的主流,势必会冲击牛奶等奶制品的消费,使得奶类消费下降,而我国儿童少年奶类的消费量本来就不高,因此,城市儿童少年饮料消费现状和趋势都不容乐观。影响儿童少年饮品消费行为的因素非常复杂,既有个体喜好和认识的因素,又有食物自身吸引眼球的因素,还有媒体广告铺天盖地的宣传等,对孩子们的诱惑都很大。因此,广大营养宣教工作者应该提高儿童少年营养认知水平,引导儿童少年每天足量饮水,合理选择饮料,不仅对孩子及其家长,同时也要在幼儿园、中小学等教育场所开展广泛的营养教育和行为干预。

参考文献

[1]马文军,马冠生,胡小琪,等.我国4城市儿童少年饮料的消费现况[J].中国学校卫生,2001,22(2):102-104.

[2]王艳莉,谢国祥,郭宝福,等.南京地区部分居民碳酸饮料消费情况[J].职业与健康,2012,28(1):10-12.

[3]中国营养学会.中国居民膳食指南[M].拉萨:西藏人民出版社,2008:83.

[4]马冠生,胡小琪.成长的营养[M].北京:北京大学医学出版社,2009:14-37.

[5]段一凡,范轶欧,范健文,等.我国7城市中小学生饮料消费现况[J].中国健康教育,2009,25(9):660-663.

北京市少年 篇10

1对象和方法

1.1对象来自2013年教育部国家学生体质健康标准修订北京地区样本,包括北京市3个城区( 海淀区、东城区、西城区) 及3个远郊区县( 通州区、顺义区、怀柔区) 6所小学、8所中学和1所大学的6 ~ 18岁健康儿童青少年共7 435名,其中男生3 749名,女生3 686名。6岁组222名,7岁组654名,8岁组667名,9岁组740名,10岁组583名,11岁组693名,12岁组610名,13岁组624名,14岁组561名,15岁组569名,16岁组590名,17岁组543名,18岁组379名。入选标准为生长发育正常,无各种急慢性疾病,且均取得本人和家长的知情同意。

1.2方法使用Inbody230对研究对象进行身体成分测试。每日测量前对仪器进行预热校准。在进行身体成分测量时要求受试者脱去鞋袜、手套,尽量穿着轻便,不能佩带任何金属物品及其他高密度物体。

1.3数据处理采用Excel 2007以及SPSS 18.0进行数据整理以及统计分析。所用统计学方法有描述性统计、单因素方差分析。应用LMS chartmaker软件进行儿童青少年体脂率参考曲线拟合,描述不同年龄段男、女生体脂率百分位数值( P3,P10,P15,P20,P25,P50,P75,P80,P85,P90,P97) 。

2结果

2.1标准数据筛选利用百分位数对数据进行筛除,剔除每个年龄段中小于P0.13和大于P99.87的数据,男生剩余3 749名,女生剩余3 686名。

2.2各性别年龄组体脂率分析由表1看出,12岁之前,除6岁年龄段男生低于女生、11岁男生高于女生外( P值均<0.05) ,其余年龄段男女生体脂率之间的差异无统计学意义。而13 ~ 18岁各年龄组女生体脂率均明显高于男生( P值均<0.01) 。

2.3运用LMS法构建不同年龄、不同性别体脂率百分位数表2~3分别为LMS法计算的6 ~ 18岁儿童青少年不同性别各年龄组第3,10,15,20,25,50,75,80,85,90,97百分位数对应的体脂率。

由表2可以看出,6 ~ 18岁男生的体脂率并未随年龄增长而持续增长,而是在11岁时出现了拐点,但11 ~ 15岁时体脂率呈现较为明显的下降趋势,而15岁以后体脂率保持平稳状态。

表3显示女生体脂率变化趋势与男生有明显的不同。6~18岁女生体脂率随年龄增长呈现较为缓和的持续增长趋势,P50以下各百分位数曲线增长趋势较P50以上明显,6 ~ 18岁女生体脂率并没有像男生一样出现下降的现象。

3讨论

本研究显示,6 ~ 18岁儿童青少年男女生体脂率百分位数曲线具有明显差异,11岁以前男女生体脂率百分位数曲线基本保持一致,但11岁以后男生百分位数曲线出现明显下降趋势,而女生依然呈缓慢增长趋势,出现11岁以后女生百分位数曲线普遍高于男生的现象。女生在进入青春期后,由于雌激素水平增加,不仅促进了脂肪在体内的蓄积,同时抑制了生长倾向,造成脂肪发育速度加快,体内脂肪不断生成[5]。因此,女生在整个青春期内体脂率都呈现增长的趋势。男生从11岁进入青春期后由于睾丸发育,雄激素水平明显升高,一方面促进蛋白质合成,促进肌肉量增加和骨骼生长[6]; 另一方面抑制脂肪增多,体重增加主要是瘦体重的增加,因此在11 ~ 15岁期间体脂率呈现明显下降趋势; 男生进入青春期后期,瘦素水平升高可能具有抑制生长激素分泌的作用[7],使得身高增长缓慢,同时由于学生长时间静坐学习、缺乏运动锻炼易导致脂肪在体内堆积,因此15岁以后体脂率百分位数曲线出现缓慢上升并保持平稳的状态。青春期是脂肪堆积、肥胖发展的重要时期[8],与楚舟等[9]、孟玲慧等[5]研究结论一致。

北京市少年 篇11

“月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声……”演播厅的舞台上一位清纯甜美的小姑娘正深情地演唱着。她身穿褪色的校服，与这华丽的舞台格格不入，可她的歌声却犹如百灵鸟般婉转动听，牵动着在场每一位听众的心。

这是北京卫视《音乐大师课》节目录制现场，台上的小姑娘名叫向小康——来自湘西古丈坪坝乡窝米苗寨的苗家小姑娘。2015年作为湖南省唯一入选的少年，参加北京卫视《音乐大师课》的学习，成为杨钰莹老师班上的学员。向小康以令人催人泪下的真实经历和一曲《听妈妈讲那过去的事情》感动了无数观众，在第二期节目中以一曲优美动听的歌曲《山歌好比春江水》和她的乐观、坚强、纯真感动了无数观众。2016年向小康再度进京与同时进京参加《音乐大师课》学习的同校同学李正康合唱《天路》而感动在场观众。

小康是湘西古丈县二小五年级的学生，现年十二岁。娴静的外表，稚嫩的身躯，并不引人注目，但她心中蕴藏着的感恩之心足以让她熠熠生辉。这个看似柔弱但坚强乐观的女孩，背后却有着不幸的身世遭遇。小康的母亲在她出生前就患上了间隙性精神分裂症，无法向正常母亲那样给予孩子温暖的母爱。小康自幼就失去了妈妈的疼爱，父亲一人担负着这个沉重的家。为了给孩子创造一个良好的学习环境，父亲带着母女俩离开偏远的苗寨来到小县城，租住在阴暗潮湿的地下室。一室一厅，狭窄的空间，两张床，一部老式电视，一张旧书桌凑成了一个家。父亲一边打零工，一边照顾母女俩，生活的艰辛不言而喻。

年幼的小康和她同龄的孩子并没有太大的差别，而她身上却有着同龄人没有的懂事和坚强。小康在成长过程中感受到母亲受疾病折磨的痛苦，感悟到父亲维持一个家的辛苦。为了减轻父亲的压力，她默默无闻地付出着自己一份微薄的力量。当爸爸劳动了一天，拖着疲惫的身躯回到家中时，她就递上一杯冲好的茶水；当爸爸心情烦闷的时候，她就唱爸爸最爱听的《山歌好比春江水》；当爸爸生病的时候，她会叮嘱他按时吃药……

老天爷总是对她们不公平，妈妈的病情时常发作，让这个原本就十分贫困的家更是雪上加霜。爸爸把所有的精力都放在照顾妈妈身上，无暇关心女儿，小康不仅没有成为父亲的累赘，反而帮爸爸担起了照顾妈妈的重任。她尝试着做每一件家务事。每天早早起床烧好洗脸水，准备好一家人的早餐，然后才背上书包上学去，放学后第一时间赶回家，从不在路上耽误时间，因为她心中时时牵挂着爸爸妈妈。回家以后，主动收拾屋子。烧水时，因为提不起水壶被开水烫过；切菜时，因不会使用菜刀，手被切破皮流过血；洗衣服时，因打翻水盆而湿透了全身衣服；背东西时，因沉重的力量使她摔倒过……同龄孩子开心地玩耍嬉戏时，她却在默默地承受着她这个年龄不该承担的一切。哭过、委屈过……所有的这些她只是一个人躲在无人的角落里默默地忍受着，从不在爸爸妈妈面前掉过一滴泪，她总是以一幅灿烂的笑容面对每一个人，她希望用自己的笑容驱赶走家中的烦恼，用笑容为这个千疮百孔的家迎来欢乐。

生活平平淡淡是一种幸福，可是，病魔带给妈妈的痛苦，时时让她幼小的心灵备受折磨。母亲的病情发作时会大吼大叫，显得异常暴躁，刚收拾好的房间瞬间就会变为一片狼藉。如果不看管好，就会离家出走。邻居们投来的是鄙视的目光，指指点点，说三道四，房东无数次驱赶她们，责令她们搬走。面对这一切，年幼的小康束手无策。她无法理解成人们的世界，可她的心却并没有因为别人的嫌弃而放弃。五岁那年，妈妈发病冲出家门不知去向，年幼的小康拖着小小的身躯跟在爸爸身后，房前屋后，田边地头，树林里到处寻找妈妈的影子，她唯一能做的就是一遍遍深情地呼唤着妈妈，希望一声声呼唤能平复妈妈烦躁的心情，期待妈妈快点回家。在乡亲们的帮助下父女俩终于找到了蜷缩在草堆边的妈妈，小康哭着扑进妈妈的怀里，用小手擦拭妈妈脸上的泥土，苦苦哀求妈妈到处乱跑，那撕心裂肺的哭喊声让在场的每个人都心疼落泪。从那以后，小康就像妈妈的小尾巴，寸步不离的跟在妈妈身后，默默的关心照顾着妈妈。妈妈病情稳定时，那是小康最幸福的时光，小康会坐在妈妈身边，拉着妈妈的手陪她看电视，给妈妈喂一颗好吃的糖果，说说学校的开心事，哼自己最爱唱的那首歌。小康说她最喜欢唱的歌就是《听妈妈讲那过去的事情》，她多么希望有一天妈妈能给自己讲一个故事，她希望有一天能和妈妈一起唱这首歌。在她眼里，只要妈妈在身边，自己的家就是最幸福温暖的。

尽管在这样的环境下，小康的学习成绩在班上一直名列前茅，身为学习委员的她在学习上以身作责，严格要求自己，老师交代的工作她都能积极完成。每个星期的英语晨读时间都由小康组织大家学习，为了学好英语，为了班集体晨读取得好效果，她每天在家都会抽出半个小时的时间练习英语，作好预习。除了组织英语晨读，她还负责收好全班的作业，督促检查同学们的作业，并十分有耐心地为别人解决难题。在她的带动下，同学们学习有劲头，学习进步很快。她乖巧懂事，深受老师和同学们的喜爱。多次被评为“学习标兵”，是同学们学习的榜样。

当说起个人兴趣爱好时，小康脸上立刻露出笑容。她说只要听到音乐声响起，她就会跟着一起唱，只要唱歌，所有的烦恼都会烟消云散。

她既是不幸的，但又是幸运儿。她的歌声打动了她的导师。从没出过远门的她第一次坐上飞机飞往梦寐以久的北京录制《音乐大师课堂》，尽情地绽放魅力。她的歌声打动了每一个人，她的故事感动了每一个人。打动大家的不仅仅是她那天籁般的歌喉，更多的是小康身上的坚强和信念。正如音乐导师韩磊老师所说的那样：“小康能洞察一切，却有着一颗善良的心，尽管生活给了她很多的压力，并且有很多的无奈，结果，她的歌声和她的笑容给我们带来的是希望和坚强。”

北京市少年 篇12

1、北京青少年滑雪运动的发展前景

滑雪运动参与群体呈现年轻化趋势, 越来越多青少年和儿童参与其中, 冰雪运动日益成为青少年课外闲暇生活的重要组成部分。 滑雪运动得到较快发展, 受到青少年追捧, 北京有代表性的青少年滑雪俱乐部有乔波冰雪世界青少年俱乐部、 八达岭青少年俱乐部。 北京有300万青少年, 是一个庞大蕴含无限商机的市场。

2、滑雪运动在北京市青少年群体中的发展现状

2.1、青少年群体在寒暑假及优惠活动日趋向集中选择参与滑雪运动

滑雪场通过举办冬令营、夏令营、青少年冰雪体验活动, 已成功吸引青少年群体在寒暑假参与;大学生群体自主安排的闲暇时间较多, 除冬季参加室外滑雪、夏季进行室内滑雪运动外, 也表现出在滑雪场打折促销及团购活动时间段集中参与滑雪运动的特征。

2.2、青少年群体参与滑雪运动多受家人、同龄人的影响

近一半青少年对滑雪运动的兴趣是在少年儿童时期随家人一同参与而产生;滑雪运动充满刺激挑战, 青少年在喜好追求时尚和模仿同龄人的心理作用下参与滑雪运动。

3、北京青少年滑雪市场存在的问题

3.1、青少年滑雪多以旅游为目的, 而不是纯粹的滑雪爱好者

北京青少年滑雪者以旅游为目的为主, 不是纯粹滑雪爱好者。 一般参与者与爱好者之间的转换率不足5%, 经营者需在培育市场上做好文章, 使众多青少年滑雪者变成真正爱好者, 才能释放青少年滑雪市场所蕴含的潜力。

3.2、青少年参与滑雪运动连贯性低, 滑雪场非滑雪期的项目开发力度有待加强

室外滑雪场开发比较单调, 除滑雪主项外仅有雪地摩托、雪撬、 雪地自行车、雪上足球等, 经营范围远远不够。 滑雪场需另辟蹊径, 加大春、夏、秋三季营业项目开发力度, 吸引青少年以延长经营周期, 增强青少年对滑雪运动关注和喜爱的连贯性。

3.3、青少年参与滑雪运动存在安全隐患, 旺季滑雪教练员缺乏

大部分青少年是初学者, 需要辅导和安全保护, 一些滑雪场一名教练辅导十名顾客的现象时有发生, 部分滑雪场提供的是旧雪板、雪鞋, 滑雪场雪道、设备比较简陋, 对青少年安全构成威胁。

3.4、俱乐部与大学生群体、高校社团联系少, 对大学生市场培育工作较少

众多滑雪场均与旅行社合作举行青少年冰雪体验一日游等活动, 或者自行举办冬令营、夏令营, 却很少针对大学生滑雪市场做活动策划和工作。与大学生群体、高校社团联系较少, 忽视大学生滑雪市场的培育。

4、北京青少年滑雪市场的对策研究

4.1、加强对青少年的宣传和指导, 举办比赛和交流活动

加大宣传力度, 对青少年群体多加指导和培训, 促使滑雪运动发展为终身体育运动。 可通过举办多种比赛和交流活动, 使青少年对滑雪运动产生兴趣, 获得成就感。 国外滑雪运动爱好者覆盖了儿童、中青年和老年人, 可见滑雪运动适合作为终身体育运动。

4.2、加强滑雪场非滑雪期的项目开发力度, 增强青少年滑雪运动及户外运动的连贯性

加强非滑雪期的项目开发力度, 延长经营周期, 增强青少年对滑雪运动关注和喜爱的连贯性。如室外滑雪场可进行夏秋季轮滑野营训练, 提高控制重心的能力和身体协调能力, 有利于提高滑雪专项技能。 结合其他户外运动, 如开展网球、滑草、高尔夫练习场、游泳、划船、垂钓、骑马、拓展训练等, 使滑雪场一年四季充分运营。

4.3、加强安全防护、制定完善的运营标准来降低青少年滑雪风险

雪场应遵照《北京市经营性滑雪场 (高山滑雪) 资质标准》的同时, 从场地、人员、器材、附属设施、运动安全等五个方面来制定更细致完善的一整套标准来规范运营。 通过前期对安全防护的投入, 做到预防为先, 将赔偿金化为前期的安全防护投入, 切实降低后期运营当中发生的青少年意外伤害事故。

4.4、加强与高校社团联系, 培养大学生滑雪市场

大学生群体将成为有较高收入的白领时尚人士, 是今后滑雪旅游业消费的主体。 各滑雪场应制定大学生市场开发战略, 加强与高校社团的联系, 定期举办讲座、培训和比赛活动。根据大学生自由时间较充足特点, 合理分配客流量和充分利用资源。

5、结论与建议

滑雪场应加强对青少年的宣传指导, 举办多种比赛和交流活动。 滑雪场应加强非滑雪期项目的开发力度, 增强青少年滑雪运动及户外运动的连贯性。 滑雪场应加强安全防护、制定完善的运营标准来降低青少年滑雪风险, 降低青少年意外伤害事故的发生。 大学生群体将是今后滑雪旅游业消费者中的主体, 滑雪场应加大对大学生滑雪市场的开发力度。

参考文献

[1]阚军常.政府干预理论视域下大众滑雪运动发展研究[D].东北师范大学, 2012.

[2]孙超, 张仁祥.关于制约青少年运动参与的原因及相关对策分析[J].南京体育学院学报, 2008, (6) .