最佳手术时机（精选12篇）
最佳手术时机 篇1
摘要：目的 探讨急性胆囊炎的诊断及最佳手术时机。方法 回顾总结1997年1月—2012年9月我院接诊的67例急性胆囊炎患者的临床诊治情况, 先行非手术治疗, 49例急性胆囊炎患者病情得到缓解, 然后行择期手术, 17例急性胆囊炎患者选择急诊手术, 1例并发急性重症胰腺炎转到上级医院治疗。结果 行择期手术的患者愈合快且并发症明显低于急诊手术患者。结论 掌握急性胆囊炎的不同病情时期, 先行非手术治疗然后行择期手术, 选择最佳手术时机愈合快且并发症明显低于急诊手术的患者。
关键词：急性胆囊炎,诊断,手术时机,临床分析
急性胆囊炎是最常见的急腹症, 其发病率明显上升, 按照发病学及临床表现的特点, 又可分为急性结石性胆囊炎和非结石性胆囊炎两类, 手术中80%~95%的急性胆囊炎患者胆囊内含有结石, 其他引起梗阻的原因有胆管蛔虫、胆囊肿瘤、胆囊扭转、胆囊管狭窄等。本文就急性胆囊炎的特点及治疗进行了分析, 现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料本组患者67 例, 男25 例, 女42 例, 年龄36 岁~71 岁, 平均年龄55 岁。17 例急症手术患者中有2 例是非手术治疗过程中血白细胞进行性升高, 1例合并胆囊穿孔, 2例合并胆囊积脓, 2例可触及肿大的胆囊且腹膜刺激征明显, 5例经过非手术治疗症状无缓解, 5例是65岁以上的老年患者合并高血压同时有腹膜刺激征。67例患者均有右上腹持续性疼痛, 其中伴恶心、呕吐的有49例, 畏寒、发热的有43例, 有腹膜炎症状的17例, Murphy阳性的有65例, 黄疸1例。54例患者白细胞计数在 (10~15) ×109/L, 3例白细胞计数在20×109/L以上, 10例白细胞计数在 (4.0~10) ×109/L, 30例血清总胆红素轻度升高但都<34μm/L, 丙氨酸转氨酶大于正常值的41例, 血清淀粉酶升高的有17例, 其中2例>400μm/L。有2例做了放射性核素显像99mTC-HIDA在注射后9 s内胆囊无放射性。
1.2 诊断方法急性胆囊炎的诊断在临床上并不困难, 通过临床症状体征结合化验检查B型超声、CT、静脉胆管造影、放射性核素显像都可确诊, 如B型超声提示胆囊增大、壁厚, 有时形成双边影、强回声光团及声影。CT检查常可发现结石影, 有时还可发现胆囊周围积液及胆囊积气[1]。血清总胆红素如在51 μm/L以内, 肝功能无严重损害, 可在入院后24 h内做静脉胆管造影。胆囊、胆管均显影或者是仅胆囊延迟显影者可以排除急性胆囊炎, 胆管显影而胆囊经过4 h仍不显影, 可诊断为急性胆囊炎, 胆囊胆管均不显影者, 其中大多数是急性胆囊炎。放射性核素显像, 静脉注射99mTC-HIDA一般在注射后9 s内无放射性, 提示胆囊管不通, 大都是急性胆囊炎所致。
1.3 治疗方法本组急性非结石性胆囊炎5 例, 急性结石性胆囊炎62 例, 其中49 例急诊入院后实行非手术治疗病情稳定并缓解选择行择期手术, 17 例选择急症手术, 1 例结石合并急性重症胰腺炎转到上级医院治疗。急性胆囊炎患者中的49 例进行了非手术治疗, 即给予禁食、解痉止痛、纠正水电解质和酸碱平衡紊乱、使用抗生素, 其中3 例患者进行了胃肠解压, 病情都得到有效缓解, 痊愈后6 周~12 周选择胆囊切除术, 手术顺利, 术后除3 例并发切口脂肪液化无其他任何并发症。17 例中2 例在用药过程中出现寒战、高热、血白细胞计数持续升高, 症状、体征加重实行急诊胆囊切除手术, 5 例经过非手术治疗症状无缓解选择了急诊胆囊切除术, 3 例寒战、高热、胆囊肿大, 血白细胞计数在20×109/L以上, B超提示胆囊周围有积液, 选择了纠正电解质紊乱后急诊开腹胆囊切除术, 5 例是老年患者合并高血压腹膜炎症状明显选择了开腹胆囊切除术。
2 结果
择期手术患者愈合快且并发症明显低于急诊手术的患者。本组无手术死亡病例, 2 例并发化脓性胆囊炎, 1 例胆囊穿孔, 1 例并发轻度胰腺炎, 但均治愈, 除1 例并发重症胰腺炎转入上级医院治疗再无其他严重并发症。选择择期手术的患者住院天数为5 d~7 d, 选择急诊手术的患者住院天数为6 d~14 d。
3 讨论
3.1 急性胆囊炎是外科常见的临床急腹症之一, 发病率呈上升趋势, 临床又因为病情的特殊性或者症状不典型而造成误诊或者是漏诊, 选择合适的治疗方案不仅可以减轻患者的痛苦, 同时还可以节约医疗资源。
3.2 通过临床病例分析, 急性胆囊炎的手术时机和手术指征的选择非常重要, 基本上可归纳为以下几点:临床症状较轻的患者, 在非手术治疗后病情稳定并显著缓解, 可在急性期过后6周~12周择期胆囊切除;发病超过72 h非手术治疗无效的患者尽可能选择急诊手术。如果72 h后症状不缓解, 患者病情允许不是危重的可采取胆囊切除治疗, 危重的患者手术尽可能简单, 可进行胆囊造瘘;寒战、高热、血白细胞计数在20×109/L以上的患者要进行急诊手术;胆囊进行性增大、张力增高且触痛明显的要选择急诊手术;腹膜刺激征明显的患者要急诊手术;发生严重并发症, 如化脓性胆囊炎、胆囊穿孔、胆囊坏疽、化脓性胆管炎要急诊手术, 如果是急性结石性胆囊炎合并重症胰腺炎的要急诊手术治疗, 急性结石性胆囊炎合并轻度胰腺的要等经积极非手术治疗后病情缓解, 于出院前做单纯的腹腔镜下胆囊切除术, 或胰腺炎治愈后再入院切除胆囊, 以防胰腺炎反复发作[2];老年人急性胆囊炎有特殊性, 由于老年人免疫能力低下, 机体反应不明显, 如疼痛不典型、血白细胞计数不高, 应高度重视。急性胆囊炎合并冠心病、糖尿病、高血压的患者不少, 所以老年人手术时机的选择需要更加慎重, 手术方式力求简单、准确、快速有效。
参考文献
[1]施发表, 王占立.胆系疾病的CT诊断[J].中国实用外科杂志, 1995, 15 (5) :314.
[2]黄洁夫.腹部外科学[M].北京:人民卫生出版社, 2003:1374-1375.
最佳手术时机 篇2
放弃安逸的工作挑战冒险人生，总不会预期路途一帆风顺吧!那种充满挑战的感觉，就像打游戏时，路上随时会冲出怪物突袭一样。如果原本的人生是在水中踢水优游前进，那选择改变后的人生，就像是在浓稠的糖浆中奋力前行一样-现在你最大的烦恼就是桌上要有食物可以吃、房租别被催缴的太厉害。
尽管辛苦，你终究会应付好一切。
事实上，这样碰到困难、解决再前行的速度，比你以为的还快。毕竟人生就像在打游戏，当你继续往前迈进，会遇到更强的怪，但你还是可以打倒它。没有重复的关卡，但有默默累积出实力的自己，最后，你会发现自己早已刀枪不入!
五、生命不是线性的，唯一真实的就是当下
我曾相信，我收了几个学生、就会稍微有些收入，然后再收学生、再赚钱，一切自然发展。
但困难挫折，却是在我以为一切没问题之后发生：学生突然不来上课，没有解释，没有感谢或道歉，什么都没有。真的就像一阵风吹过，什么痕迹也没留下。
然后我开始等待。
大概6个月过去，才又有适合的学生进来、取代突然离开的那些。那半年期间，对没有充足收入的我来说，实在是无比漫长。直到现在，我的吉他教室还是有旺季、有淡季，但现在我已经明白，这些都是「过程」，没有确切的「目标」可以达成，生活里未必每件事都有你以为的开始以及结束，当下才是唯一真切的。
六、不再有人对你施压，除了你自己的原则
不再做全职受l员工以后，一方面，我离开了无法让我有动力前行的环境，追求自己的梦想;另一方面，我有了另一个困难要突破――我变懒惰了。少了被fire的压力，现在每天我都需要超多个的闹钟才能起床。
尽管慢慢在进步，偶尔我还是会被自己的惰性压制，浪费不少宝贵时间。
也许每个人的人生方向不同，但想要抵达目的地的共通原则，便是需要谨守自己的原则。
七、恐惧带来成长
我曾经认为那些所谓的成功人士，和我在本质上有极大的不同。他们想必生来就有超乎常人的特质，以至于碰到生命的重大挫折时，仍然可以无所畏惧且充满自信的安然度过。
实际上，这跟事实完全相反。
恐惧是无法被消灭的，每一个人都身陷其中。特别是这些成功人士，他们每一天都在自己的极限边缘游走，同时承受更多的风险与恐惧感。
所以如果你感到焦虑恐惧，那么恭喜你，因为这表示你正将自己推向更远的地方、正在踏出自己的舒适圈，体验新奇又刺激的崭新挑战。拥抱接受你的恐惧吧!朋友们，它是成功之路上的最佳伴侣!
八、资源永远不够用
我们总是想要更多。
不只要金钱，还要时间。
不只要时间，还要成功。
不只要成功，还要尊重。
不只要尊重，还要金钱。
这是个使人耽溺其中的恶性循环，我们无法停止在有限的人生里，不断寻求我们还没拥有的东西。那么有没有可能，换个想法，在追求「没有的」以前，先将「现有的」价值发挥到最大?
追求更多固然很好，但是倘若现在就无法好好理财，追求赚更多钱的意义何在?倘若无法有效运用时间，期待一天有25个小时的意义何在?时间、金钱、尊重，总是要先学习如何把现有的价值发挥到最大。
你口袋只有一千元吗?那么更应该停止吃垃圾食物;你每天下班只剩2小时可以陪伴家人吗?那么更应该珍惜把握这珍贵时光。
把握跳槽最佳时机 篇3
长时间地呆在一家企业里，你有没有觉得工作索然无味?有没有发现自己不再像初进公司时那么斗志昂扬?你的薪水、职位是否遇到了一定的瓶颈?此外，也许你还会感到自己与主管的关系日益紧张、越来越不合拍，也许你为自己的职业前途越来越感到迷茫……当你出现了这些“危险”信号时候，那么，就要郑重地提醒你：也许你该跳槽了!
职场人都知道，频繁跳槽会对自己的职业生涯规划造成不良的影响，然而，一个聪明的有计划有眼光的职场人，会很清楚地知道什么时候自己该跳槽了，然后再选择一个恰当的时机跳槽。
8大信号暗示跳槽时机
在职业顾问来看，衡量是否具备了跳槽的时机，有几个简单的评估原则。上海向阳生涯管理咨询有限公司首席职业规划师洪向阳给记者归纳了八条“跳槽信号”。
你的企业，企业所在的行业正面临着巨大的发展瓶颈。有太多的企业参与了竞争，瓜分着一块已经逐渐缩小的蛋糕，企业的销售、利润正在螺旋形地下降，客户不断流失，围绕企业的关闭、倒闭、被收购的谣言充斥着企业的每个角落，你的同事、好友已开始在寻找工作了。
你与直接上司的关系紧张，水火不容。出于性格、习惯、价值观的不同导致你们始终针尖对麦芒，已经到了一触即发的地步，即使你已经做出了退步或者努力弥补沟通，但还是无济于事的时候，不妨考虑另谋高就。
你的生活质量突然发生了重大的变化。买房、购车、子女教育等费用使你目前的收入入不敷出，捉襟见肘，而你此时有能力找到一份更高薪酬的工作，你不妨考虑换个环境。
你无法融入企业文化。你的价值观和企业崇尚的工作理念、价值观、企业文化格格不入时，你必然会很难融入到企业的团队群体，被视为一个怪人或者异类分子，这会消磨你的工作热情和积极性，而且在公司继续生存的权利也会时刻受到威胁，这时不如三十六计走为上计。
如果有猎头公司给你带来了诱人的礼物，你能拥有职位升迁或者从事心仪的岗位，薪酬涨幅达到了你的心理价位，跨入拥有良好声誉和知名度的公司，建立合理的职业生涯规划，面对如此可遇而不可求的良机，你还犹豫什么呢?
你发现你重复做着毫无挑战性的简单工作。每天没有新鲜内容的注入，只能不断地重复，而又没有升迁的可能。你逐渐对这样的工作丧失了热情，甚至害怕厌倦上班，遇到了职业发展的瓶颈，建议你该换份工作了。
你觉得自己能力担当不起公司的重任，长期以来的努力并没有改善你的工作压力，相反你愈加感到不堪重负，甚至常常想在办公室就扔下文件，夺门而出。工作影响了你的身体和精神以及你的家庭，那么，你就不该吝啬如今的高薪高职，应该在彻底崩溃之前，为自己开辟出一条新的道路。
当你和企业或者企业的当权者正经历着道德上的挑战时。如果你是个道德主义者，而又很不幸进入了一家为了利润“不择手段”的公司，欺骗客户、假冒伪劣、虚假信息……你被一张张伪善的笑容和一个个道貌岸然的姿态所包围，这时，纵然有一千个挽留的缘由，你只需要一个理由，就可以坦然地离开这家“黑暗”的公司。
总之，抓住机会，保持清醒的头脑适时跳槽，是每个有着合理职业规划者的选择。当你想到跳槽的时候，可以看看以上的八条建议，给自己一个坚强的跳槽理由。
人生三个时期跳槽最佳
曾经有一家猎头公司这样总结最完美的职业生涯：二十七八岁之前全力投入从事的职业，经过五六年历练取得一定资历，在35岁左右就任中层管理职务。在这个岗位上应充分发挥10年左右的能力，同时，要确立最终的工作场所及职位。不必一开始就打算在40岁左右转职，但不断寻觅最终的职位是必不可少的。
的确，在一个人漫长的职业生涯中，什么年龄阶段跳槽成功率会更高呢?赫敦管理顾问(上海)有限公司总经理兼首席职业顾问曾黎认为，人生有3个跳槽的最佳时期，即所谓“跳槽适龄期”。
第一阶段：25至30岁这个时期正是“自我独立、精力充沛、年轻有为”的阶段，无论哪家公司都需要这样的人才。这个时期可以大胆地到那些没有接触过的行业或者公司里去试试。
第二阶段：35岁前后这个时期可以从事管理职位，经验的一定积累，可以帮助你选择一个好的职位。
第三阶段：40至50岁其中又分为45岁以前和45岁以后两个阶段。45岁以前是充分显示个人能力的年龄段，而且企业也有多种多样的职务需求，选择的余地和可能性都很大。如果是对一生只有一次的转职者来说，这是最佳时期。45岁以后也被称为过激时期，对有能力者而言，外企的经理、部长等高级职务应为其目标。在这个阶段转职不应与过去的经历有太大的变化。
曾黎表示，对于40岁以上的人而言，跳槽是应该非常慎重的，因为到了35岁以后，个人在某一行里积累了较丰富的知识和经验，做得好的话，一般都处于管理阶层，这时候跳槽的风险相对要大得多，所以一般能少跳就尽量少跳。“当然并不等于说40岁左右的人跳槽就一定不好。”曾黎告诉记者，应依据个人的具体情况而定。
3月9日是跳槽黄金季
在一个人职业生涯的历程中，跳槽适龄期无疑是跳槽的“黄金岁月”。然而具体到每个人，跳槽的“黄金时刻”又该如何寻找呢?
上海向阳生涯管理咨询有限公司首席职业规划师洪向阳在接受采访时表示，每到年尾或年初总会有些公司出现大换血的情形，这段时期因此被职场人士称为跳槽的“多发期”。那么这个跳槽“多发期”是人们选择跳槽的黄金期吗?，招聘会大部分都在年初举行，那时因为每到年初企业都会对未来一年做出新的商业发展计划，这个时候同时也就需要及时进行一些人力的补充和更换。在行业里，通常有“金三银九”的说法，选择这个时机跳槽的成功率比较大。
一般来说，每个公司都有公司的规划，有5年以上的长期计划，有3年左右的中期计划，也有1年期的短期计划。每次在公司的计划制订出来并获得公司内部管理层通过时，相对应的，人才的招聘计划也就出来了。
每年的8月份，根据公司的上半年的发展情况，公司的下一年的计划就基本上定型了。因为计划是明年开始执行的，所招聘的人员进来后，需要有一段时间的与公司的磨合阶段，公司方面只能提前招聘人才，以期望通过10～12月的磨合，能够在下一年的计划开始后，按照公司的意愿开展下去。这样9月份就成了招聘月。而10月份呢，就成了合同签署月了。根据公司的这样的情况，一些职场想换工作的“大鱼”就都选择在9月份辞职，慢慢地就形成了9月为“辞职月”。
而3月份则恰恰是“金三招聘月”。因为上一年的9月份所招聘的人才，经过10～12月份的基本磨合，在工作正式开始后的3个月，公司方面发现该人才并不是自己所需要的，而所招聘来的人也发现公司并非自己想要的公司，于是，再一次的大规模招聘与跳槽就出现了。相对应的，4月份就成了一个“合同签订月”了。
基本上，通过以上这些分析，显然可以看出，职场老将在时间选择上，常常选择3月份和9月份，这是由市场所决定的，而职场新新人类在其他时间段辞职离职的盲目性，其实是非常不应该，因为其他月份找工作并不好找，而且机会少。
最佳手术时机 篇4
《建设工程施工合同》合同履行时间长、履行环节多、合同标的大, 容易产生合同纠纷;在两方合同主体之中, 承包人对于发包人来说往往处于弱势地位, 需要依据法律和合同约定维护承包人的合同权利。在承包人的多项合同权利中, 主张、索要工程价款是承包人的最重要的合同权利。承包人应当选择什么时间节点, 作为最佳时机, 及时提
案例
北京成寿寺房地产开发公司将其开发的座落于北京市区南三环的某商品房住宅楼一幢, 发包给北京中新建设工程有限公司承包施工, 双方签订了书面的《建设工程施工合同》。在合同履行过程中, 由于发包方资金紧缺, 多次未能按时拔付工程月进度款, 双方遂产生矛盾, 承包人被迫中途停工。停工发生后, 双方派员进行了磋商。发包人认为:自己并不拖欠工程进度款。理由是, 施工方每月申报的已完工程量远远超过了当月实际完成的工作量, 所以, 发包方审核时予以了大幅度扣减, 并已经按照审核的量支付了所有的进度款。承包人的理由是, 按照承包人的每月施工进度和月报量, 发包人未按实际审核, 未及时拔付进度款。由于工程形像进度是不断发展变化的, 所以双方经多起诉讼或仲裁, 要求发包人支付工程价款?承包人如果起诉太早, 不仅可能打不赢官司, 而且可能失去本属于自己的商业机会。但是, 如果承包人起诉太迟, 极可能让承包人处于虽打赢官司、但无法执行、工程款债权无法实现的窘境。因此, 本文重点就承包人应当在什么时间及时向发包人主张工程价款, 进行分析论证。
次协商, 均无其他证据说服对方。协商结果, 发包人书面保证按月拨付进度款, 承包人恢复施工。
在工程施工后期阶段, 开发商抓紧预售所有商品房, 但承包人不知, 也未更多关注。工程竣工验收合格后, 双方进行了竣工结算。发包人要求承包人先交付工程, 先到北京市城建档案馆协助办理工程档案的备案手续, 发包人先支付300万工程款, 余下的工程款900万元, 签订一份还款协议, 分再次付清, 并在协议当时开具两张支票, 3个月后的支票一张300万, 6个月后的支票一张600万。承包人觉得此方案还可行, 就同意了。承包人收到了工程款300万, 就作出了一点让步, 先交付了工程、协助办理了工程资料备案, 并拿到了3个月、6个月到期的支票各1张。
时到工程交付三个月后, 承包人把开发商签发的转帐支票入帐, 才发现该支票系空头支票。承包人遂派员找开发商追款, 开发商不见面, 偶尔能通上电话, 也毫不掩饰地告诉承包人, 没钱。
承包人在多次追讨无果的情况下, 手中600万的第二张支票也到期了, 是同样的结果, 空头支票。于是, 承包人不得不向北京市丰台区法院提起诉讼, 主张下欠的900万元工程款。
法院虽然不久作出了责令被告开发公司支付900万元工程款的公正判决, 但是, 至今该判决未能得到执行, 因为, 该开发公司开发的商品房在几年前早已预售、销售完毕。被告除了上述楼盘外, 也没有其他开发项目, 因此, 无财产可供执行。
律师分析
1、承包人主张工程款最早时间:一般应在该工程竣工验收合格之后。
在工程能按照施工合同、施工图纸顺利施工完毕之情形下, 如果承包人与发包人存在工程款结算纠纷, 建议承包人应当首先集中精力、抓紧时间、配合发包人完成工程竣工验收工作。
如果工程不能按照双方签订的合同和施工图纸施工完毕, 中途就产生合同纠纷, 此情形另当别论, 不受本条限制。
按图纸施工完毕的工程, 为什么承包人最早维权时间应当选择在工程竣工验收合格之后呢?
承包人如作为原告, 提起诉讼要求被告 (发包人) 支付下欠的工程款, 那么原告 (承包人) 就有一项举证义务, 举证证明该工程质量验收合格。因为工程质量合格是承包人主张工程款的前提条件。从举证责任的分配上, 承包人作为原告, 负责承担证明工程质量合格的举证责任。为了承包人能在诉讼中顺利完成该举证义务, 所以承包人应在该工程竣工验收工作进行之后, 再提起诉讼或申请仲裁。
按照建设工程施工合同 (示范文本) 的内容约定, 从实体法的要求上, 也应当在工程竣工验收合格之后, 承包人开始主张索要工程款, 才符合合同约定。
按照合同约定, 合同履行的顺序是:承包人施工完毕→工程竣工验收→工程竣工结算→给付工程款→交付工程, 显然, 只有经过工程竣工验收程序后, 才能进入工程竣工结算程序。
2、承包人主张工程款, 应在承包人提交了单方的工程竣工结算书之后。
(1) 按照《建设工程施工合同》示范文本第33条竣工结算条款的内容, 工程竣工结算的程序, 分三个阶段:A承包人提交单方结算报告书, 启动结算程序;B发包人对承包人递交的竣工结算报告及结算资料进行审核;C双方签订关于工程结算价款的最终书面协议, 确定工程最终结算价款。
(2) 如果上述A、B、C三个程序均能顺利进行完毕, 承包人在双方签订了工程最终结算书后, 开始维权, 提起诉讼或申请仲裁, 肯定是比较理想的。因为在此情形下, 由于双方对结算已有书面协议, 对工程最终结算价款已有定论, 那么, 就不需要再进行工程造价鉴定了, 会节省诉讼或仲裁的时间。
(3) 现实中, 往往上述A、B、C三个阶段无法顺利、及时向前推进, 在承包人启动了A程序之后, B、C两个程序被发包人无期限地、恶意地延长或向后推延。在此种情况下, 承包人理论上可以在递交竣工结算报告之日后第29天起, 开始维权。
(4) 司法实践中, 常常有承包人来咨询, 称工程完工了, 发包方拖着不结算, 该怎么办?经询问发现, 承包人直至咨询时, 尚未提交单方竣工结算报告;更多的情形是:虽然提交了单方竣工结算报告, 但没有发包人签收的证据。如果承包人尚未提交单方竣工结算报告, 或不能证明其提交了单方竣工结算报告, 就不能证明竣工结算程序已经被启动, 就不能打赢索要工程款的诉讼, 也不能证明发包人违约、拖延结算等。
3、承包人最好在工程交付之前开始维权。
(1) 承包人在工程交付之前, 如开始维权, 例如坚持发包人如不支付工程竣工结算价款, 承包人就不交付工程等维权策略, 其有利因素是:发包人 (如房地产开发公司) 若不能及时从承包人处取得建筑物, 发包人就有可能不能按时履行其商品房买卖合同中的交房义务, 就面临向购房人承担违约责任的风险。这就促使发包人在未取得工程实物之前, 积极与建筑承包企业尽量协商谈判, 加快结算进度, 确保按时接管房屋。因此, 如果承包人在工程交付之前就有很强的依合同办事的意识, 坚持先办结算、先支付工程价款, 再交付建筑物的维权方略, 定能有效地保护自己工程价款方面的合法权益。
(2) 在承包人坚持不给付工程结算价款、就不交工程的策略时, 承包人除了采用协商谈判等方式外, 可以及时提起诉讼或申请仲裁。
(3) 承包人坚持不给付工程结算价款、就不交付工程策略, 符合合同约定和法律规定。
《建设工程施工合同》示范文本第32条规定, 承包人收到竣工结算价款后14日内将竣工工程交付发包人。
《合同法》第279条规定, 建设工程竣工后, ……验收合格的, 发包人应当按照约定支付价款, 并接收该建设工程。
4、承包人最好在发包人将商品房全部预售或现售完毕之前维权。
本文的前述案例中, 承包人的教训之一就是, 承包人维权晚了, 开发商就极有可能将商品房全部对外出售了, 承包人关于工程款的官司, 能胜诉但无法得到执行。
根据最高人民法院关于建设工程价款优先受偿权的司法解释规定, 消费者在交付购买商品房的全部或大部分款项后, 承包人的优先受偿权就不得对抗买受人。换言之, 开发商开发的商品房, 如果已经预售或现售给了消费者, 消费者只要交付了大部分购房款, 即使房屋没有交付给消费者或房屋产权还没有过户给购房人, 该房屋也不能作为被执行的标的物, 用于偿还承包人的工程价款!因此, 承包人为了能切实维护自己的工程价款债权, 确保胜诉的判决文书能得到切实执行, 承包人最好时刻关注发包人 (开发商) 所开发的商品房的销售状况。
5、承包人应当在工程竣工之日起6个月内维权。
发包人作为一个独立的公司法人, 对外承担债务的能力是有限的, 特别当发包人是房地产开发公司时, 由于房地产开发公司都是开发一宗地, 成立一个项目公司, 以该项目公司的资产对外承担有限责任。
然而, 承包人对外所欠的债务, 除了欠承包人的工程价款之外, 还往往会拖欠银行的借款, 并把在建工程或土地抵押给银行, 形成抵押权, 还会拖欠社会上其他材料商的材料款等一般债务。虽然《合同法》第286条规定了, 承包人的工程价款有优先受偿权, 即优先于抵押权和一般债权, 然而, 最高人民法院《批复》规定, 承包人行使工程价款优先受偿权的期限为6个月, 从工程竣工之日或约定的竣工之日起算。逾期主张, 法律将不予保护优先受偿权。
当承包人的工程价款之优先受偿权因逾期主张而得不到保护时, 如遇到发包人债务大于其资产的情形, 或遇到建筑物已经被抵押给银行等情形, 承包人的工程价款债权就很难得到完全实现。
6、承包人最迟在2年诉讼时效期间届满之前维权。
根据《民法通则》第135条规定, 承包人如果要起诉发包人或申请仲裁, 要求发包人给付拖欠的工程款, 请求保护工程款债权的诉讼时效期间为二年。超过诉讼时效期间后, 如果承包人才起诉, 那么承包人没有胜诉权, 换言之, 那时, 法律不用其强制性、保护承包人工程款债权之实现。当然, 如果超过诉讼时效期间后, 债务人 (发包人) 自愿偿还拖欠的工程款, 不受诉讼时效限制。
创业的最佳时机 篇5
人们常说“出名要趁早”，创业也是同样的道理，创业越早，成功的几率就越大。年轻是一种巨大的财富，是无知和天真的完美结合，吸取经验可以作为愚蠢决定的借口。有人说，和职业篮球运动员一样，企业家的鼎盛时期一般在25岁左右，到30时便会慢慢开始走下坡路。且不论这种观点正确与否，但可以肯定的是，当你年轻，富有激情富有创意的时候，无疑最容易将全副身心投入到事业中。
创业的最佳时机4、对某领域极度痴迷时
创业是一项极为艰巨的挑战，是个人与整个世界的对抗。创业前，应对某事物/某领域已极为投入，到了一种无药可救的痴迷地步(这种痴迷至少需延续3个月以上)，不管是吃饭睡觉还是做任何其他事情时，它都在脑海中挥之不去，如果不把握机会做出点成绩将永远不会原谅自己。
春季 补血养生最佳时机 篇6
误区1：蔬菜水果不能补铁
纠正：多吃蔬菜、水果对补铁是有好处的。因为蔬菜水果中富含维生素C、柠檬酸及苹果酸，这类有机酸与铁形成络合物，从而增加铁在肠道内的溶解度，有利于铁的吸收。
误区2：多喝咖啡与茶对补铁无碍
纠正：过量嗜饮咖啡与茶，可能导致缺铁性贫血。这是因为茶叶中的鞣酸和咖啡中的多酚类物质，可与铁形成难以溶解的盐类，抑制铁质吸收。因此，饮用咖啡和茶应该适可而止，一天1—2杯即可。
误区3：多吃肉对身体不好
纠正：动物性食物不仅含铁丰富，其吸收率也高，达25%；而植物性食物中的铁元素受食物中所含的植酸盐、草酸盐等的干扰，吸收率很低，约为3%。因此，不吃肉容易引起缺铁性贫血，在平日饮食中，蔬果与肉类的摄取应均衡。
误区4：红糖补血能代替贫血治疗
纠正：民间一直流行红糖水可以补血的说法，女性在月经期以及产妇分娩后，都经常喝红糖水来补血。然而专家指出，红糖并没有人们传说中的“益气养血”、“促进子宫收缩，排出产后宫腔内淤血，促使子宫早日复原”等神奇功效，事实上红糖并没有补血的有效成分，而且红糖提纯不够，里面还可能含有杂质。产妇吃红糖有助于祛风散寒，健脾暖胃。
误区5：蛋奶对贫血者多补益
选择最佳时机使用电教媒体 篇7
一、揭题质疑后及时使用, 利于激发学生的学习兴趣
著名教育学家皮亚杰曾经说过:“儿童不是被动地接受知识, 也不是被动地接受环境刺激, 而是具有主动性的人, 他的活动受兴趣的支配。”电教媒体集文字、声音、图像、图形于一体, 具有声情并茂、动静结合的特点, 能在很大程度上满足学生的视听需求, 更好地激发学生的学习兴趣, 调动学生的积极性, 使“要我学”真正变成“我要学”。如教《海底世界》一课, 课文的重点是要使学生了解海底景色奇异在什么地方。但我所教的学生绝大多数都没有外出旅游的经历, 更何况是遥远的海底世界呢。因此, 为了唤起学生对海底世界的向往, 更好地激发学生的学习兴趣, 在揭题质疑后我有意识地运用录像这一电教媒体, 让学生观察海底世界奇丽的景色、各样的动物、丰富的矿藏, 并且辅以配乐解说, 让学生真切地感受海底世界的神奇与绚丽。在一片“哇, 海底世界真美啊!”“我真想去看看那么美得海底世界!”的赞叹声中, 学生的学习兴趣被充分调动起来, 产生了要了解课文、学习课文、探究课文的欲望。
二、解决课文重点和难点时使用, 利于学生入情入境, 深入理解课文
电教媒体的最大优点是可以使声、图、文并茂, 弥补学生难以感知的东西。如《军神》一课, 重点是要让学生体会刘伯承钢铁般的意志, 引导学生做一个意志坚定的人。难点是学生没有眼球被摘除的经历, 很难体会刘伯承在不使用麻醉药的情况下施行手术且不出声的坚定意志。教学这一课的第四段时, 我先让学生朗读课文, 引导学生理解“一声不吭”的意思, 思考在一声不响的情况下刘伯承在做什么。在学生归纳总结出刘伯承在手术过程中数刀数时, 学生已经能初步感受刘伯承坚强的意志。在这种情况下, 我因势利导, 打开刘伯承接受手术的一段影片, 在紧张音乐以及逼真画面的映衬下, 学生自然而然地进入了当时的情境, 脸上出现了不忍观看的表情。此时, 我抓紧时机, 抛出了一系列问题:“同学们, 你看见了什么?”“你听见了什么?”“你的心情怎样?”“沃克医生心情怎样?”紧接着我开始追问:“同学们, 你有过受伤的经历吗?”一石激起千层浪, 学生纷纷说起曾经的受伤经历。有的手被割破了, 有的头摔伤了, 有的脚被砸伤过……然后, 我问道:“同学们, 你们知道吗?摘除眼球比我们摔伤要疼几百倍、几千倍。如果是你, 在这种剧痛下, 会怎样啊?”短暂的沉默后, 学生们不好意思地站起来说:“早晕过去了。”“我会大喊大叫。”“哭爹喊娘。”两相对比下, 刘伯承的表现是多么坚强, 多么令人钦佩啊!这种感受在学生们的心中油然而生。此时沃克医生说的那句“了不起!你是一个真正的男子汉, 一块会说话的钢板!你是一位军神!”成了刘伯承最好的写照。由于我恰当地使用幻灯、录音以及录像, 学生仿佛置身于手术时的情境, 产生了身临其境的感觉, 学生也自然而然地体会到刘伯承钢铁般的意志。
三、理解地理知识时使用, 利于学生感知课文
小学语文教材中渗透着许多与地理学科相关联的知识, 包括国名、省名、县名、村镇、山河等。而小学生受阅历的影响, 其掌握的地理知识可以说非常有限。电教媒体却可以通过投影, 形象地把学生难以感知、难以理解的地理知识在最短的时间内显现出来。因此, 在介绍地理知识时, 运用电教媒体, 适时投影, 可使学生一目了然, 有助于学生对课文的理解。如教学《长江之歌》一诗, “你从雪山走来”“你向东海奔去”“你用健美的臂膀, 挽起高山大海”分别是什么意思?跟长江有什么关系?这些假如弄不清楚, 就会影响学生对诗句的理解。因此, 在学这首诗歌之前, 我先画出长江, 再画出长江的源头唐古拉山, 终点东海, 以及途经的重要省、市、自治区, 然后用投影的方式放映地理位置图, 使学生清楚地了解长江的地理位置。这样不仅使学生理解了诗歌的内容, 同时还便于学生理解诗人所表达的对长江的热爱、依恋之情。
四、指导复述或背诵时使用, 利于提高学生的记忆力
文字是图片的语言依托, 图片是文字的直观再现, 两者起着相辅相成的作用。因此, 在指导学生复述课文或背诵课文时, 教师恰当地放映图片, 可以让学生依据图片内容, 进行记忆, 起到引路的作用。在指导学生背诵《金蝉脱壳》课文片段时, 我依次出示蝉脱壳过程的几张图片, 让学生根据图片进行回忆和背诵。根据心理学家的研究表明, 通过视觉和听觉相结合而获得的信息, 其遗忘率最低, 且便于旧知复现。正如《增广贤文》 (读书篇) 所写:“默读便于思索, 朗读便于记忆。”
把握问题“出场”的最佳时机 篇8
一、导入环节处提问,为新知学习架设桥梁
导入环节是课堂教学过程的第一个环节。导入环节提问,让问题导学,不但可以激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,而且能为新知的学习铺桥搭路。如,张齐华老师执教《圆的认识》的导入环节,提出:要确定一个长方形的大小至少需要几个数据?正方形呢?而后抛出:要确定一个圆的大小,最少需要几个数据?在孩子们说出最初的直觉“一个数据”后,张老师又追问:圆要比长方形、正方形复杂多了,怎么只要一个数据就可以确定它的大小呢?如果你认为一个圆,真的只要一个数据就能确定它的大小的话,你能不能告诉大家这个数据在哪里?你能不能想办法把它给画出来?在导入环节,不难看出张老师的问题智慧:问题不但激起了孩子们极大的学习兴趣,在看似无意的“说直觉”中激起他们探索问题的内需,而且非常巧妙地把新知的学习渗透其中,引导孩子们在画一画、量一量、说一说中进入新知的学习。可以说,张老师对这一环节的处理,真正做到了于漪老师说的“课的第一锤要敲在学生的心灵上”。
二、新知生成处提问,为理清思路搭建平台
课堂教学充满了不确定性又蕴含着丰富的生成性,是一个动态的变化过程。因此,教师要做到应学生而动,应情境而变,敏锐地捕捉生成点。在新知生成处提出问题,激活学生思维,为理清思路、揭示内涵、构建新的数学模型搭建平台。
如,教学《异分母分数加减法》的探索新知环节,学生小组合作探索。一学生上台汇报:的公分母是4,并在图中把平均分成两份,并板书。抓住时机,我质疑道:为什么这里要把重新平均分?问题一抛出,立马引发学生进一步的思考,学生们利用通分、分数的意义等旧知,结合图形分析,理解了异分母分数相加减的算理,概括出异分母分数相加减的计算方法:两个分数的分数单位不同,不能直接相加减,要先通分。这个相对于学生而言较为抽象的结论能在学生的发言中得到不断补充、完善,通过他们自身的理解获得,正是源于“为什么这里要把重新平均分?”这个问题的引领,问题出现得正是时候,恰好捕捉住了新知的生长点,为新知的建构搭建了平台。
三、思维盲点处提问,为深度思维扫清障碍
由于受年龄、经验的局限或者惯性思维的影响,学生在学习的过程中对新知的认识往往会比较肤浅、模糊、单一甚至是不正确,这就是思维的盲点。教师在思维的盲点处提出问题,可以引导学生再次直面原本模糊的问题,使他们的认识从肤浅走向深刻;可以为他们的深度思维指明方向,使他们的认识更加清晰;可以帮助他们在这当中扫清障碍,使他们的认识更加全面。如,探索规律《多边形的内角和》的教学,学生动手操作探索四边形的内角和,汇报时,大多学生把四边形分成两个三角形,通过180°×2得出四边形的内角和是360°的结论。一个学生马上反驳:不对,我的结论是540°;另一名学生也马上举手说,我的结论是720°。两位学生板演分法时,马上有学生抢答:四边形的内角和不一定是360°。他的话音刚落,又不断有“我反对”的声音。时机到了,我趁热打铁地说:“同学们,老师喜欢听到不同的声音,这代表着同学们有自己的思考,而这是学数学非常重要的态度。请大家观察,像他们这样分,为什么内角和就不是360°?而变成了540°或720°?想一想,问题到底出在哪里呢?”在问题的驱动下,学生们终于发现,按这两种方法分,都多分出了几个角,应减去多出的角,才是四边形的内角和。此环节问题的有效引领,让我再一次坚信:思考,是教师给学生最好的礼物!
四、应用新知处提问,为思维训练搭设跳板
《数学课程标准》在实施建议指出:学生掌握数学知识,不能依赖死记硬背,而应以理解为基础,并在知识的应用中不断巩固和深化。练习应用环节的问题,要揭示数学知识的实质,有利于学生理解掌握数学知识。如,福建省福鼎市实验小学(以下简称“我校”)潘老师在《平均数》的练习应用环节,提供了一组信息:我班男生平均身高137cm,女生平均身高138cm。而后逐渐出示三个问题:(1)班级有男生身高超过137cm,这可能吗?(2)班级女生每个身高都一定是138cm吗?(3)班级男生都比女生矮吗?每个问题教师都让学生说明判断的理由……学生结合自己的生活经验,在判断、说理中对平均数的本质内涵有了进一步的理解:平均数是用于表示一组数据的总体水平。在强化新知环节,利用现实素材设置问题,学生在问题的引领下,透过现象看本质,逐步接近知识的本真,真正理解平均数的意义。
五、拓展延伸处提问,为提升能力推波助澜
教学拓展,是指数学学习内容由课内向纵深处或向课外的延伸和合理渗透,可以是主体内容的辐射、铺垫和延续,也可以是某一知识点的综合、深化和提高[2]。因此,把握拓展延伸环节的提问时机至关重要。因为总结延伸环节是课堂教学的提升点,又是学生在经历了学习新知和练习之后最松懈的时间点。在这“最疲乏”的时机提出问题,激发学生应用知识的兴趣,让学生在思考问题、解决问题中提升能力,让已趋于平静的课堂再起波澜,让数学课堂如一道好茶,越接近尾声越芬芳、越悠远。如我校王老师执教《认识梯形》时,课末出示问题:某公司有一个三角形的广告牌在一次台风中被吹成两截,公司经理为节省材料想就地取材,把吹成的两段重新拼制成一个新的广告牌,假如你是这位经理,你想怎么拼?问题一抛出,孩子们跃跃欲试,王老师让孩子们在白板上边操作边讲解,各种不同的想法与拼法将课推向高潮……课末巧妙抛出来自生活中的问题,不但激起学生应用知识的兴趣,而且引领学生从不同角度、用不同方式进行灵活应用和拓展延伸,把学生的视野引向更广阔的学习天地中,对学生应用能力的提升起到了推波助澜的作用。
问题是数学的心脏,要让问题为教学服务,为培养学生良好的思维品质服务。教师应把握好问题“出场”的最佳时机,让学生在“正确的时间”里遇到“该遇到”的问题,让问题引领学生书写精彩的课堂篇章。
摘要：提问是教师教学中常用的一种教学技能,它是师生双边交流最直接、最主要的有效途径,也是启迪学生积极思考的驱动力,被视为有效教学的核心。在教学的不同环节,提问体现的作用力是不同的。教师应把握课堂提问时机,让问题在合适的时机出现。教师可以根据教学环节的进程有效设问。
关键词：数学,课堂提问,最佳时机
参考文献
[1]赵国忠.中国著名教师的课堂教学细节[M].南京:江苏教育出版社,2007.
把握电教媒体使用的最佳时机 篇9
1 揭题质题后及时使用, 有利于学生获得丰富具体的表象
教师在揭题质题后, 学生处于渴望尽快了解课文所描述的景物的心理状态。此时适时映出课文描述的画面, 可以使学生正确感知文章所描述的内容, 能激发学生强烈的兴趣。通过看幻灯、电视录像等画面, 加以获得深刻而形象的印象, 为理解文章的词句提供了鲜明的形象。如教《桂林山水》这一课, 当板书课题, 质题后, 学生处于渴望了解桂林山水具体情景的心理状态, 此时放映“桂林的水”和“桂林的山”的特写镜头, 可使学生进入水静、清、绿, 山奇、秀、险的意境中, 激发起他们对桂林山水之美景的喜爱和赞美之情, 为学生学习文中的词句打下了伏笔, 提供了鲜明生动的形象。
再如学习《十里长街送总理》一文, 学生理解不了人们崇敬爱戴、怀念周总理的深厚感情。于是, 我在引导学生解释课题之后, 便打开录音机, 让学生倾听播音员在深沉的哀乐声中朗读课文的录音。在朗读“等灵车”时, 我映出“等灵车”的幻灯片, 让学生边听边看人民等灵车时的情景, 让学生感受人们焦急而又耐心的心情;当朗读到“望灵车”一段时, 我又打出了预先自已设计的抽拉式幻灯片, 显示灵车的情形和灵车缓缓前进的情景, 让学生感受那庄严肃穆的气氛, 初步体会人们眼睁睁望着灵车悲痛欲绝的心情, 为学生情感的升华作了聚积;当朗读到“送灵车”时, 又采用活动拉片演示人们追灵车时的情景使课文声、情、图俱茂, 相互融合, 相互映衬, 这样学生仿佛感受到人们失去总理而撕心裂肺的心情, 由于哀乐的渲染, 加上幻灯的有机结合, 学生的心随着播音员的话语而产生情感的变化, 对周总理肃然起敬。课文的范读录音播放完毕之后, 我没有立即讲授课文, 而是又播放了《总理爱人民》这个录像片断, 此时学生的情感再一次激发了, 再一次产生了共鸣, 得到了升华——啊, 周总理, 你爱人民, 人民更爱您!至此, 我即兴讲述课文, 学生对总理敬仰、爱戴和怀念之情油然而生。通过这样的电化教育, 不仅使学生的心灵与作者得到了沟通, 缩短了学生与课文的心理距离, 便于学生在学习课文内容时产生丰富的联想, 以培养学生的想像能力。
2 解决课文重点和难点, 领会课文中心思想时使用, 利于深入理解课文
电教媒体的最大优点是可以使声、图、文并茂, 弥补学生难以感知的东西。如《飞夺泸定桥》一课, 重点是要让学生体会到红军战士飞夺泸定桥时不怕牺牲、勇往直前的革命精神, 难点是学生没有泸定桥的感性认识及周围环境的感性认识, 不知道泸定桥的结构和夺桥过桥时的危险。教学这一课的第六自然段时, 我先让学生朗读课文, 映出幻灯片 (复合) , 引导学生观察泸定桥的结构:只有13根铁链, 两边各有两根, 算是桥栏;底下并排9根, 没有木板。然后又打开录音机, 播放“震耳欲聋”的波涛声。还快速拉动活动拉片, 显示出滔滔的江河水倾泻直下的情景, 摹拟当时的地理环境的险要, 使学生体会到泸定桥的地理位置的险要。此时, 我又让学生对照课文, 研究为什么称“泸定桥”为“天险”, 这时, 在录音机中, 又不断传出“嗒嗒嗒……”的机枪声, 更渲染了当时紧张激烈的战斗气氛, 突出夺泸定桥的艰难。课文的第七自然段是全文的重点和难点, 最能体现文章的中心思想。在学习这段时, 我先提问:“红军战士怎样奋勇夺桥的?”在学生阅读课文, 初步理解该自然段的情节后, 再让学生看幻灯片。此时我在一张幻灯片的基础上覆盖了一幅二十二勇士奋勇夺桥的幻灯片, 并播放配有冲锋号、枪炮声、喊杀声等紧张、雄壮音乐声的录音, 形象地再现了紧张激烈的战斗情境, 从而加深学生对课文的理解。由于我恰当地使用复合幻灯和录音, 学生就仿佛置身于夺桥的情景, 产生了身临其境的感觉, 学生也自然而然地体会到红军战士英勇顽强、不怕牺牲、勇往直前的革命精神。在理解重点、难点体会中心思想期间, 由于播放了波涛轰鸣的声音, 学生也就很直观地理解了震耳欲聋“的意思。
3 介绍地理位置时巧用, 利于学生体验课文的意境
语文教材所涉及的地理位置较广, 而小学生在地理知识方面认识较少, 知识面窄、不易理解。电教媒体可以突破时间和空间的限制, 把小学生难以感知的事物和现象, 能在有限的时间内具体、形象地显现出来。因此, 在介绍地理位置时, 运用电教媒体, 适时投影, 可使学生一目了然, 有助于学生对课文的理解。如教古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗, “黄鹤楼”“扬州”各在什么地方?与诗人有什么关系?再如《泊船瓜洲》中“京口”“钟山”“瓜洲”各在什么地方?与诗人有什么关系?这些假如弄不清楚, 就会影响学生对诗句的理解, 因此, 在学这两首古诗之前, 我先画了一条由西向东流的长江, 再画出有关地理位置, 用投影的方法放映地理位置图, 使学生清楚地了解地理位置, 便于体会诗人用词的准确性, 如“西辞”。还便于学生理解诗人“明月何时照我还”的心境和“孤帆远影碧空尽”所表达的诗人对老朋友依依惜别的情意。通过运用幻灯手段, 学生很清楚地了解了诗歌中的地理位置及其关系, 便于学生体会诗的意境。
4 欣赏课文时配合使用, 利于激发学生爱美的情感
在欣赏课文时, 配合电教手段, 可以进一步帮助学生理解课文内容, 深入领会课文的意境。如《燕子》一文, 借燕子赞美春天的美丽。教学时, 可配以幻灯帮助学生理解课文内容欣赏文中的优美语句。如燕子的外形特点作一番描述之后, 教师可以边映出幻灯图象, 边朗诵:“才下过几阵蒙蒙的细雨……黄色的嫩叶的柳丝。”将课文插图绘制成“早春”的底片, 覆盖上“细雨”片子映出, 当读到“青的草……形成了光彩夺目的春天”时, 可以翻去细雨复片, 换上桃花盛开, 百花争艳, 柳树抽出枝条的覆盖片。当读到“小燕子从南方赶来, 为春天增添了许多生机”时, 可以将画有小燕子的幻灯片在画面上来回作飞翔的演示, 然后请学生默读思考这一自然段, 说说最欣赏这段中的哪几句?为什么?在理解的基础上, 模仿录音, 练习表情朗读。再如教完《桂林山水》后, 可以放映教学电影《桂林山水》, 这样可以给学生直观的整本的感受, 在电影优美的音乐和动人的解说伴同下, 学生们好似荡舟漓江上, “人在画中游”, 同作者的感情融为一体, 产生美的情感。
5 指导复述或背诵时使用, 以利于提高效率, 提高口头表达能力
文中的内容可以在图上形象直观地显现。而图上的内容, 在文又能找到与之相吻合的具体表述的语言文字。因此在指导学生复述课文或背诵课文时, 教师恰当地放映画面, 可以让学生依据画面内容, 进行记忆或复现, 起到引路的作用。指导学生背诵《火烧云》时, 依次出现火烧云颜色变化的几种幻灯片和形状变化的幻灯, 有利于学生记忆, 而且根据心理学家的研究表明, 通过视觉和听觉相结合而获得的信息, 其遗忘率最低, 且便于旧知复现。再如改写《渔夫和金鱼的故事》为记叙文时, 就要让学生复述故事的情节, 这时我再次投映画面, 让学生细致观察画面。通过观察, 把老太婆凶恶、贪婪、蛮不讲理的神情、动作鲜明地表达出来, 为改写打下了基础。还如《飞夺泸定桥》中“夺桥”是重点, 教完后, 可再次利用映片, 让学生根据情节发展, 抓住指导员们神态、动作、语言和主要词语, 看图练习复述夺桥的经过, 让学生进一步体会红军战士的英勇无畏、不怕牺牲的精神。
浅谈合作学习的最佳时机 篇10
一、山穷水尽疑无路:思考出现困难时
许多问题对学生来说具有极大的挑战性, 因而学生独立思考出现困难是很正常的。但“能由学生探索发现的, 教师决不能传授和代替。”因为由教师传授的知识, 学生当时可能懂, 但很快就会忘记, 以后出现类似的问题时还会出现障碍。这时, 就可以采取小组合作学习, 促使学生之间相互启发, 实现思维、智慧的碰撞, 从而产生新的灵感, 解决问题。
例如, 在学习《孔乙己》时, 在对孔乙己的形象已经把握, 对当时的社会环境也已经了解的基础上, 笔者问:“文章结束语说‘我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。’‘大约’表示猜测, ‘的确’表示肯定。这两个词用在同一个句子中是不是矛盾呢?”对于这个问题, 学生显然没考虑到, 一下子都愣住了。这时, 笔者引导他们开展小组讨论:孔乙己是个可有可无的小人物, 没有人关心他, 谁都不能确切地知道他是死了, 还是活着, 只能说“大约”;孔乙己又是一个好喝懒做的人, 只要有一口气, 就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口。然而, 从初冬到年关, 始终没见孔乙己来, 加上他生活在这样一个冷酷无情的社会中, 看来孔乙己并非“许是死了”, 而是“的确死了”, 这是很合乎逻辑的。结尾处这看似矛盾的两个词语更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运, 无疑这也加强了小说对吃人的封建制度控诉和鞭挞的力量。
二、千树万树梨花开:答案呈现多样化时
在语文课合作学习活动的实施过程中, 要尊重学生的个体差异, 培养个性化合作学习。如今倡导的“语文教育的人文性”与过去的“因材施教”都强调教学中学生个性的张扬, 教师在实施合作学习的过程中, 要尊重学生的独特见解与感受, 对于能够发表独特见解的学生要加以表扬, 以激励其他学生大胆思考、大胆地说出自己的感受。
例如, 教学《曹刿论战》时, 对于如何看待鲁庄公这一人物形象的问题, 学生们纷纷发表了不同的看法, 有肯定的, 也有否定的。这时, 笔者引导他们讨论, 并试图从文中找出根据去说服对方。最后, 对于学生的这些零散的认识、不一样的想法, 笔者进行了总结:鲁庄公确实是“鄙”的肉食者, 他把打仗希望寄托在手下人和神灵身上;他不顾敌情, 急躁冒进;胜利了, 他还不明白取胜原因。但在鲁庄公的身上也有值得肯定的地方:大敌当前, 敢于迎战;他能平等地和曹刿一起讨论战前准备;他能听从曹刿的劝告, 实际上把指挥权交给了曹刿;而且他还能虚心地向曹刿请教取胜原因……这些对当时的统治者来说, 是难能可贵的。学生纷纷点头称是, 这样一来, 鲁庄公这一人物形象就在学生心中变得立体、饱满了。
三、横看成岭侧成峰:个人认识较片面时
学生的思维方式、思维水平、认识能力等相对缺乏, 他们对一些问题的认识往往具有局限性和片面性, 对问题认识的角度也有所不同。可以采取小组合作学习的方式, 让组内成员充分发表意见。这样, 通过有意义的协商和资源共享, 学生们在讨论中相互补充, 相互受到启发, 生成新的知识, 从而使自己对问题的认识更加丰富和全面。
例如, 在教学《奇妙的克隆》时, 当笔者问到“当代社会, 克隆技术已揭开神秘的面纱, 款款向人类走来。英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令, 从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。那么, 你赞成克隆技术吗?”问题刚一问完, 学生都兴奋起来了, 抢着表达, 有说赞成的, 也有说反对的, 答案不一。这时, 笔者把他们分成正方和反方进行辩论。最终, 正方的意见:一是利用克隆等生物技术, 可以改变农作物的基因, 产生大量抗病、抗虫、抗盐碱等的新品种, 从而大大提高农作物的产量。二是培育大量品种优良的家畜, 如培养一些肉质好的牛、羊和猪等, 也可以培养一些产奶量高, 且富含人体所需营养元素的奶牛。三是对医疗保健工作产生了重大影响, 如依靠分子克隆技术, 搞清致病基因, 提出疾病产生的分子生物学机制;为器官移植寻求更广泛的来源, 将人的器官组织和免疫系统的基因导入动物体内, 长出所需要的人体器官, 可降低免疫排斥反应, 提高移植成功率。四是为保护环境和濒危动植物, 以克隆技术再现物种。五是为医学研究提供更合适的动物, 大大提高试验的精确度和安全性;反方也表示:从伦理学角度来说, 克隆人的行为关系到一个很严重的伦理问题, 因为它侵犯了伦理学的基本原则, 比如不伤害原则、自主原则、平等原则等等。经过辩论, 学生对克隆的利弊了解得更清楚了, 可谓是理越辩越明。
四、众人添柴火焰高:独立完成低效率时
在教学中, 如果只是教师在讲台上滔滔不绝地讲授, 势必会影响学生上课的情绪, 导致整个课堂如一潭死水, 结果自然是教学效果大减。在教学文言文时, 笔者尝试将文章按内容或节次分成几个教学模块, 每一小组负责一个模块的讲解。这时, 个人独立完成是低效的, 教师就应引导小组成员从归纳重点实词、虚词, 词性活用, 重点句的翻译和课文的理解等多方面去进行合作学习。小组学习结束后, 推荐一位代表在全班讲解。这样, 在小组和班级内的合作交流中, 多数学生都能比较全面地掌握课文的重点知识。
学完一个单元后, 还要归纳、总结本单元的知识点。个人的力量是有限的, 一个人不可能考虑得很周全, 这时笔者也让小组合作完成。在这个过程中, 学生的积极性被充分调动, 他们通过查资料, 翻阅笔记, 问老师等途径对所学知识进行了一轮复习和巩固, 体会到了自主、合作学习的乐趣。
抓住房产购买最佳时机 篇11
处于博弈中的政府和房地产商都知道房地产周期的存在，但谁也不知道房地产的那个周期性调整会在何时真正到来。判断房地产周期并不难，市场大涨的时候必然会有回调的拐点，市场大跌的时候必然会有回涨的拐点。但关键是投资者、购买者如何把握自己，能否理性地把握住在房地产市场高速上涨的时候不追涨、在市场下跌的时候及时出手的时机。
由于房地产市场呈现显著周期性，自上世纪70年代以来，各个国家的实际房价均存在3.5次、平均8-16年的周期波动。每个周期中，房价上涨与下跌的时间接近，但上涨幅度一般都远远大于下跌幅度，表现出房地产市场所具备的长期上涨趋势。
再者，未来两三年内，房地产市场将真正回归理性，进一步使房地产业走向市场经济。对中国经济而言，以后房地产业依旧是国内重要的经济支柱。虽然在当前的房地产宏观调控发展变化过程中，一定会使房地产市场存在区域性、类别性和阶段性的波动，未来房地产业必然回归到逐渐转好的峰值，但未来也绝不会出现2007年房地产市场全线疯涨式的飘红状态。
目前中国的房地产市场问题，不仅在于住房保障体系的缺乏及住房保障体系界定不清，更重要的在于部分区域房价过高，这就把60％-70％的城市居民都推到了城市周边之外。但从世界各地及中国一线城市的房地产发展脉络可以看出，北京作为世界城市，未来的人口集约度越来越高，那么北京就会成为集聚资源的有影响力的城市，而北京、上海、杭州的房子必然是刚性需求。所以，在本轮房地产调控中还是有必要抓住购买时机，尤其是对北京周边区域的大兴、怀柔、顺义的房产购买更是“该出手时就出手”。
事实上，北京周边区域的房产升值潜力及优势要高于廊坊、燕郊、固安等北京周边城市，这完全在于城市属性直接决定了房产的稀缺性。比如，位于大兴采育镇的恒生·波尔多小镇项目，因其“低密度、高品质”的生活空间，“高性价比，高附加值”在两年之后必然迎来“井喷式”大发展：一是大兴与廊坊的轻轨建设将使之形成跨区域交通；二是采育开发区的启动开发；三是北京第二大温泉休闲地产的形成；四是奥特莱斯的引用与打造。这四大利好因素将进一步催生北京大兴区域及采育板块的房产市场。
对偶模型的最佳技术投资时机 篇12
近年来, 经典风险模型的对偶模型Rt=x-ct+S
本文以科研机构 (公司、研究所等) 为例对对偶模型进行分析.在这一背景下R可理解为公司用于研发的资金.公司单位时间向员工支付固定工资c开展研发工作, 当研究取得突破性进展时 (如申请到专利、项目等) 公司可以获得收益Yi.这里λ0代表了平均单位时间内研发成果数量.我们假定公司可以得到外来资金 (通过融资或其他方式) 以保持公司的正常运转.此外, 受文献[4]启发, 我们假定公司可以投资于某一项新技术 (例如购买新技术设备或者科技文献数据库等) , 新设备的运用使得公司平均单位时间的成果数目由λ0增加到λ1.我们的目标是最小化公司融资的期望贴现值.
2.模 型
为了对模型进行严格的数学描述, 我们给定概率空间 (Ω, F, P) 及滤子族F:={Ft}t≥0, 记非减过程Lt为到t时刻为止累积向公司注入的资金.在技术投资之前, 盈余过程满足dRt=-cdt+dS
dRt=-cdt+1t≤τdS
其中It=I1t≥τ表示技术投资过程, 1ω∈A是示性函数.决策的目标是最小化公司未来累积注入资金Jτ (x) =Ex∫∞0e-rtdLt, 其中r是贴现率.我们的目标是寻求τ*∈S, 使得
3.模型求解
以下求解值函数V.为了便于分析求解, 我们假定Yi的分布函数为F (z) =1-e-μz.注意到
由动态规划原理易知V1满足
该方程有解V1 (y) =Ce-βy, 其中
由连续性, 方程 (3) 对y=0同样成立.由此可得边界条件V′1 (0) =-1, 进而
优化问题 (2) 是一混合奇异控制—最优停时问题.为求解这一优化问题, 我们需要以下验证性定理.
定理1 若非负函数v满足
则v (x) ≥V (x) .进一步, 若存在点xc使得
则v (x) =V (x) , 且τ*≜inf{t≥0;Rt≥xc}是最佳投资时间.
验证性定理的证明可见[7].
以下求解方程 (4) ～ (6) .由xc的定义, 在 (0, xc) 上v满足
以上方程有通解v0 (x) =Aeα+x+Beα-x, x∈ (0, xc) , 其中A, B是待定参数,
以下确定参数A, B, xc.由v在xc处一阶导数连续,
再由v′ (0) =-1, Aα++Bα-=-1.将A, B代入可得
求解以上非线性方程可得xc, 进而我们可求得A, B.
引理1 非线性方程组 (7) ～ (8) 存在唯一解 (A, B, xc) , 且xc∈ (I, ∞) , A<0<B.
引理2v″ (x) >0, x∈R+＼{xc}.
以下是本文主要结论.
定理2v=V, 相应的, τ*=inf{t≥0;Rt=xc}是最佳投资时间.
证明 我们只需验证满足验证性定理各条件.由v的构造可知 (5) ～ (6) 成立, 且v′ (0) =-1.以下证明v满足 (4) .直接计算可知,
且有v0 (x) ≤V1 (x-I) , x∈ (0, xc) .记y=x-I, 则对x∈ (xc, ∞) , y>0.显然,
记R (x) =v0 (x) -V1 (x-I) .则由方程组 (7) , R (xc) =v0 (xc) -V1 (xc-I) =0.
又由 (8) , 得R′ (I) =v′0 (I) -V′1 (0) >0.
又R′ (x) =0, x∈ (I, ∞) 存在唯一解xc, 因此, R′ (x) >0, x∈ (I, xc) , R (x) <R (xc) =0, x∈ (I, xc) .
特别的, R (I) <0.对x∈ (0, I) , 由引理2可知R′ (x) =v′0 (x) +1>0.
因此R (x) <0对x∈ (0, I) 同样成立.
因此 (4) 成立.根据验证性定理, v=V, 而τ*=inf{t≥0;Rt=xc}即为最佳投资时间.
参考文献
[1]Albrecher, H., A.Badescu, et al. (2008) .“On the dual risk model with tax payments.” Insurance:Mathematics and Economics 42 (3) :1086-1094.
[2]Avanzi, B.and H.U.Gerber (2008) .“Optimal dividends in the dual model with diffusion.” ASTIN Bulletin 38 (2) :653-667.
[3]Avanzi, B., J.Shen, et al. (2010) .Optimal Dividends and Capital Injections in the Dual Model with Diffusion.
[4]Bayraktar, E.and M.Egami (2008) .“Optimizing venture capital investments in a jump diffusion model.” Mathematical Methods of Operations Research 67 (1) :21-42.
[5]Bayraktar, E.and V.Young (2011) .“Proving regularity of the minimal probability of ruin via a game of stopping and control.” Finance and Stochastics:1-34.
[6]Ng, A.C.Y. (2009) .“On a dual model with a dividend threshold.” Insurance:Mathematics and Economics 44 (2) :315-324.
[7]Oksendal, B. (2005) .Stochastic differential equations:an introduction with applications Berlin Heidelberg New York, Springer-Verlag.
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