高素质人才

高素质人才（精选12篇）

高素质人才 篇1

摘要：高素质人才包括具有较高的专业技术知识, 在企业中掌握着先进知识、技术的专业技术人才和具备精湛技能的高技能人才。他们掌握着有助于企业运营的先进知识和技术, 对企业的平稳运营和提升企业综合实力增强市场竞争力有着重要的意义。如何建立、完善人才激励机制来建立一支具备“产”、“学”、“研”特性的高素质人才队伍, 使人才各尽其才、各尽其用。

关键词：国有企业,人才,激励机制

1现有激励机制现状分析

近年来, 国企在不断改革和创新中逐渐形成一套兼具培养、使用、晋升、考核、激励功能的人才激励机制。缓解了企业高素质人才流失和人才断档的局面。但随着企业重组、并轨、吞并, 国企经营领域已不再是一家独享的晚宴, 合资企业、民营独资企业不断涉足, 使市场竞争日益激烈, 高素质人才在同行业其他企业的高薪、高福利、各人职业规划实现的诱惑下再次形成高流动性, 严重影响了国企的生存、发展。就其原因如下:

1.1收入导向成人才流失主因。着先, 国企在薪酬设计方面主要考虑到已为企业创造价值因素, 忽视了年轻人才在将来对企业的价值, 使年轻人才的收入低于同行业水平, 极易产生人才流失。其次, 国企在管理上普遍存在重管理轻生产的观念, 使具有高技能水平的人才的收入与中低层管理人员相比仍有差距, 以至产生技能型人才向非公企业大量流动。最后, 国企对老职工的待遇亦不令人满意, 产生年青人对年青时高收入的追求和渴望。

1.2非专业人员管理的独断性, 压制了人才的创造性。国企中存在很多半路出家的管理人员, 他们在业务方面缺乏系统化的学习, 对管理工作多是靠经验, 在对待业务创新, 技术革新问题总是采取回避或拒决的态度。使高素质人才对自身在企业中的发展空间和已拟定的职业发展规划产生了质疑, 使其中的一部分人产生了消极情绪, 不思进取, 则另一部分人在技术成形后纷纷离弃而走, 形成了国企“墙内栽, 墙外香”的局面。

1.3经营模式固化, 影响创新的实现。国企

2.1.1建立一套完整的动态绩效考核体系。绩效考核体系将员工的能力与业绩挂钩, 激励岗位成才, 只要业绩出色, 工资就可以得到满意的提升。

2.1.2采用管理与生产分离, 避免原有先管理后生产的一条线分配方式, 使技能型人才能够取得与较高级别管理人员同等的薪酬, 同时对低等级技能人员起到较好的激励作用。

2.1.3建立补充薪酬基金, 每年末按全年工资总额的一定比例提取资金建立补充薪酬基金, 作为年长的对企业有贡献的高素质人才的补充薪金, 这样可以拴住人心。

2.2建立、建全培训制度, 推进继续教育, 促进高素质人才队伍建设。

2.2.1支持专业技术人员积极参加业务培训和学历教育, 提高自身知识含量。每年根据企业内部各岗位人才存量和水平制定相应培训计划, 组织专业技术人员进行业务培训和技术工人技能培训。对个人申请需离岗深造的签订协议, 深造合格后, 费用由企业全部承担, 深造期各项待遇不变。

2.2.2注重内部培训, 延袭“名师带高徒”的作风, 做好“传”“帮”“带”工作。让技能水平高的技工做师傅, 在实际工作中教授技能较弱的工人。对师傅所带徒弟的成绩作为考核依据, 对师傅进行奖惩, 使工人间的工作技巧和窍门不再成为私货。

2.2.3定期考核, 督促学习。定期开展笔试与实践操作相结合的考试, 评定岗位等级, 直接

(上接292页) 将本楼层底面主钢梁 (图影响岗位工资, 在企业内部形成“比”“学”“赶”“超”的学习风气, 从而提高队伍素质。

2.2.4建立培训档案。培训档案作为后备资源管理的有效评价依据, 在员工素质培训, 工作等级评定方面有着极为重要的作用。

2.3营造良好的企业文化氛围。

2.3.1大力宣传企业的远景目标, 努力在思想、工作和生活上给予更多的关心和帮助, 形成有利于人才快速成长和充分发挥作用的环境。

2.3.2良好的人际关系, 避免员工因企业内缺乏融洽、轻松的人际关系, 使员工整天疲惫于应付错综复杂的人际关系, 无法专心于工作, 以至员工因无法忍受这种人际关系最终以跳槽寻求解脱。

2.3.3定期与专业技术人员和技术工人进行交流, 听取他们的意见建议, 进行可行性分析, 并及时给予回馈。

2.3.4树立学习榜样, 可以凝聚内部人才和对外吸引人才。

总之, 在建立人才激励机制的同时, 要牢固树立“以人为本”的观念, 加强对已有人才的保护和对后备人才的补充来组建高素质人才队伍。

毕。

高素质人才 篇2

解读高素质的信息安全人才培养-信息安全人才面面观之人才培养篇

21世纪什么最贵,无需回答,自然是人才,又是什么左右IT发展的趋势和方向?也无需赘述,自然还是人才.比尔・盖茨、谷歌创始人谢尔盖・布林……树立在IT发展丰碑上的一个又一个显赫的名字正是历史发展的标杆,他们丈量着IT发展的广度,书写着一个又一个奇迹的发生.近年来,随着IT快速发展,信息安全的发展也蒸蒸日上,我们关注信息安全在行业中的需求大幅提升,我们着眼于最前沿的信息安全技术进步,我们采访信息安全界的.众多领袖人物期望能看到更远的未来,然而,我们更深知推动着不断进步的重要力量是来自于这个领域不断辈出的人才.

作 者：白洁 BAI Jie 作者单位：刊 名：信息安全与通信保密英文刊名：INFORMATION SECURITY AND COMMUNICATIONS PRIVACY年，卷(期)：“”(12)分类号：关键词：

国企呼唤高素质人才 篇3

微软董事长比尔·盖茨曾开玩笑似地说：谁要是能挖走微软最重要的几十名员工，微软就完了。盖茨告诉我们：一个企业成长的前提就是留住关键性人才，因为关键性人才是企业最重要的战略资源，是企业价值的主要创造者。

既然如此，我们思考留人的思路和办法也应该是多途径、全方位和有针对性的，不能简单地把人才外流只归结为某一个原因而采取单一措施，应该综合治理，从事业、环境、制度、待遇和感情留人上下功夫。

事业用人。真正意义上的人才注重的是自己的成长性以及自己的发展空间是否与企业的经营理念紧密相关。企业要真正留住人才，就得靠事业留人，使人才有用武之地。用事业留人，必须进一步深化国有企业改革，改变以往一系列不科学的人才理念，更新观念，突破一切束缚人才发展的作法和规定，形成鼓励人才干事业、支持人才干事业的良好氛围，不断满足人才的工作与生活需要，为其创造良好的工作环境，搭建没有“天花板”的事业发展平台。

文化育人。企业文化在市场经济条件下起着凝聚人心、鼓舞斗志的重要作用。深圳华为总裁任正非认为：“搞好企业文化建设的目的，是为了营造一种吸纳、激励、留住优秀人才的良好文化氛围，让员工能强烈地感受到。”当然这种文化氛围还要在制度上体现出来，创造一种自我激励、自我约束和促进人才脱颖而出的机制，为公司的快速成长和高效运作提供保障。因此，企业要坚持不懈地抓好企业文化建设，用先进的文化不断培育出优秀人才。

待遇激人。国企员工普遍收入不高，这是企业人才流失的很重要原因。但是就中国企业目前的效益情况看，大幅度提高工资是不现实的。我们可以用共享企业发展成果来留住人才。在企业的分配政策中，要尽量让员工感到自己的付出与回报基本平衡，以此让员工对工作感到满意，发挥他们的最大潜力。对优秀人才，企业可以考虑适当的股权，让高级管理和技术人员入股；给突出贡献的人也进行期股奖励。这些股权由于不是现金，其股是否升值还要靠每一个人的艰苦努力。这就直接和每个人的收入与贡献挂钩了，不但可以减少企业成本，也能有效地促进企业发展。

环境聚人。社会上有这样一种认识：高官不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴。此话虽有些片面，但也反映了市场经济下人才的就业观念，揭示了企业除报酬以外更应关注留住人才的关键因素——环境。优秀人才对工作环境有较高的要求。工作环境包括硬环境和软环境，硬环境受企业规模、资金实力和发展阶段的限制，十分有限；软环境主要体现在企业的氛围上，其范围无限。一些人不愿在国企工作，觉得管的太多、太死，限制太厉害。要改变工作环境，其本质就是公平和效率问题。公平来自认同感，当企业的制度、文化获得绝大多数人的认同和支持，大家工作起来心情就舒畅。以前提倡让人才适应环境、适应企业制度，现在则要让制度适应人才，以人为本。

感情吸人。为了使企业对员工更具有吸引力，我们还需要感情留人。要实行厂务公开，允许员工对资源分配以及经营决策有更大的发言权，企业领导层要经常征询员工对公司发展的意见和建议，对可行的要尽量采用实施。要让员工更容易地进行下情上达以及平行沟通，化解内心困惑和矛盾，化一切消极因素为积极因素；同时，企业对员工要信守诺言，相信和信任员工，最大限度地发挥出他们的聪明才智。

(作者系中国海外工程有限责任公司党委干部部<人力资源部>部长)

高素质人才的铸造 篇4

综合素质包含德、智、体三个大的方面, 又可以细分为更具体的方面。在德的方面包含政治思想素质和伦理道德素质两个方面, 决不可忽略了伦理道德素质, 而简单地用政治思想素质代替。如果不是政治思想问题, 而是属于伦理道德问题, 甚至有的也不是伦理道德问题, 而是心理素质问题, 却简单化地用一个政治思想问题去概括, 这样做的弊端是不对症, 既不解决问题, 又容易造成逆反心理。

对于心理上有障碍的学生, 切不可说他思想上有问题, 以免伤害了他。实际上应当告诉他去看心理医生。现在很多大学都有心理医生, 专门给学生作心理分析, 克服心理障碍, 这是非常好的事情。

素质在智的方面包含专业和人文素质, 以往对专业素质比较重视, 严重忽略了人文素质。在专业素质方面, 对认知、严谨素质很重视, 如很重视大庆的“三老四严”作风, 对于创新素质却重视不够。

以往严重地忽略人文素质, 似乎只要学好专业就行了。对于人文素质的作用缺乏认识, 更谈不上塑造, 这当中的人生哲学对于年轻人很重要。例如, 笔者经常向年轻人讲涮羊肉的哲学:羊肉片放入沸水翻腾的锅中, 红色的羊肉片翻滚一下就变白了, 此时马上捞出来吃就恰到好处;可是时间长了, 它就老了, 再想吃就要花好长的时间去炖。这里有个抓住机遇的深刻道理, 机遇来的时候不要错过。按爱因斯坦的相对论, 时间、空间都是不均匀的, 不同的时空并不一样, 它随着运动在改变。在关键的时刻特别要抓住, 要是没抓住, 过去以后再去抓就要花很多时间, 把宝贵的人生浪费了。人生哲学需要每个人去体会, 去琢磨, 去参悟。

要加强自然哲学素质、审美素质 (文艺美素质、科技美素质) 的培养。其中, 往往注意了文艺美, 忘记了科学美。自然科学、工程技术中有很多具有美感的东西, 对于培养素质是不可忽略的。

文字表达水平的高低取决于文字表达素质, 大学应该开些写作课, 以便提高写好文章的能力。不少大学生、研究生、机关干部写的文章, 经常是有好多毛病, 细到主谓语和标点符号的用法, 这些都是文字表达素质欠缺的表现。

心理素质是被长期忽略的一个严重问题, 这里包括勤奋、顽强、乐观、竞争、合作等素质。

应当加强对自然哲学的学习, 应该在马克思主义的指导下, 阅读广泛的著作, 包括未来学家和大科学家的著作。还要关注科学技术的进步, 例如网络、电脑、虚拟现实、克隆、纳米技术等等, 使综合素质不断地提升。

高素质人才同先进文化是密切相关的, 不同时代的先进文化产生了那个时代的高素质人才。高素质人才除了与客观环境有关, 还依赖于主观努力。因为高素质人才不是先天生成的, 是后天造就的, 所以, 作为个人, 一定要修德、砺才、躬行。修德即修养道德, 是做人;砺才即砥砺才能, 是做学问;躬行即鞠躬尽瘁, 是做事业。

修德, 通过修养使自己更加完美;砺才, 靠磨炼才能增长本领, 使自己更加能干。砥是细磨刀石, 砺是粗磨刀石, 才能像刀锋, 靠不断地砥砺保持锐利。躬行, 就是踏踏实实地做事业, 避免夸夸其谈。

构建和谐班级,培养高素质人才 篇5

社会的和谐发展,教育的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的统一整体,只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人,从而促进整个社会的和谐发展。构建和谐教育，既是构建和谐社会的题中应有之义，也是广大教育工作者孜孜追求的目标。杨育红老师以“精于教书、勤于育人、勇于创新、甘于奉献”作为对自身要求的准则，在十余年的班级管理工作中，注重讲求民主，铸造和谐的基石；着眼人本，开拓和谐的源泉；追求发展，凝聚和谐的动力，通过科学、系统的创新性教育教学实践，为国家培养了一批又一批高素质人才，极具特色且卓有成效的班级管理模式，产生了强大的榜样辐射作用。

一、让每一位学生沐浴在阳光下，营造和谐的师生关系

德育的本质是“育人”，杨育红老师在十五年的班主任生涯中曾经担任过理科普通班、理科实验班、文科普通班、小班化文科班的班主任，面对不同类型的学生，面对不同基础的班级，杨老师都能牢固坚持人本主义的教育理念，把学生看作是成长中的人，社会中的人，有一定文化背景的人，让每一位学生时时沐浴在爱的阳光下，享受到和谐融洽的师生关系，从而获得最适合自己的成长机会，实现最优化的发展结果。

以赏识激发学生的自信。山东省实验中学集合了全市最优秀的学生。但优秀的学习生活群体在另一方面也给同学们带来了压力，有的同学出现了自卑心理，甚至开始怀疑自己的智力水平。针对这种现象，杨育红老师发明了两种“班级化掌声”，一种用来赞美别人，一种用来赞美自己。一个精彩的发言、一项完美的创意、一场成功的比赛、一次默默的奉献都会引起节奏独特的掌声。为别人鼓掌，别人的长处不再是压力，而是变成了用来欣赏的风景；为自己鼓掌，自己不再是成功者的陪衬，而是成为自信的主角。在杨老师的班里，临近期末每位学生要为其他同学填写“优点单”，同时每位学生都可以收到一大摞来自同学填写的“优点单”，大家在填写优点单的过程中欣赏着别人，在阅读“优点单”的过程中欣赏、肯定着自己。“原来我有这么多的优点。”“原来我如此受关注。”“优点单”成为众多同学精心保存的珍贵纪念。在引导学生赏识他人、自我肯定的同时，杨老师更是用赏识的目光注视每一位学生。在百度搜索引擎中输入“杨育红”三个字，我们会吃惊地发现数量众多的学生在论坛中、博客中回味着杨老师的赏识对他们的成长所起的激励作用。刘晓菲同学曾获得全国新概念作文大赛的一等奖，但数学成绩一直不尽人意。她回忆说：“当我彻底失去信心，笃定自己一辈子也不可能学好数学的时候，杨老师轻轻走过来说：„别低估了自己的能力。‟她的眼睛透露着如此强烈的热情和期望，仿佛直射进我的心里，让你不得不信任她。杨老师一定想不到那句普通的鼓励是多么巨大地影响了我今天的生活，想不到我进入大学后会疯狂地爱上离散数学。以至在我以A+的平均成绩完成计算机系大一的课程后，3位数学教授同时力主我转入数学系......”赏识犹如生命的营养，在杨育红老师欣赏的目光下，同学们幸福地汲取着成长的充足养份。

以理性导引学生的个性。中学生在社会化进程中正处于青年前期和心理断乳期，不可避免地存在躯体的成人化与心理、认知水平的相对滞后的矛盾。但杨育红老师敏锐地看到，学生个性化潜能的发展犹如空气，既可压之于斗室，也可充盈于天地。秉承山东省实验中学“为每一位学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，杨育红老师为班主任工作赋予了一个全新的角色----“学生成长规划师”。在杨老师的学生档案里，有三项与众不同的内容：“人生规划书”使新生在入校的第一天便形成了对个人成长强烈的责任意识；“个性解读报告”引导学生用理性的目光审视自己的个性，班主任的批语表达了对学生个性发展的欣赏、建议和指导；“成长阶段性评估”用来帮助学生不断检视自己的学习、生活的足迹。面对个性鲜明的学生，杨老师清醒地认识到，教师的职责不是打磨其性格棱角，不是为其限定标准成长模式，而是以学生的个性智慧类型为依据、以个人的兴趣理想为指导、以扎实的行动为基石，引导学生在认清自己、扬长避短的前提下，固守自己的天空，开拓自己的领地，掌舵自己的航船。

以宽容对待学生的不足。人们常说，教育是充满希望的事业，而希望的内核是教师对学生的积极期望心理。面对学生出现的缺点错误，杨育红老师以宽容、理解和期望的心态，确立了“退一进三”的处理原则。所谓的退，是对学生错误的定性要实事求是，批评的态度要以理服人，处理的方式要留有余地。但教师对学生的“宽容”也绝不等同于对缺点或错误的一味“纵容。所谓的进，是杨老师要求学生对错误的反思要触及心灵，改正错误的行动要有目共睹，矫正错误的效果要为班级全体提供价值引领。写一份错误心理报告、为同学们讲述一个与所犯错误类型相似的励志故事、为班级建设提供一项合理化建议，同学们说：“杨老师处罚学生，既给你留足了面子，又让你终生难忘。”杨育红老师对一则寓言情有独钟：风和太阳比赛，看谁能让披着篷的游客脱掉斗篷。冷风拼命吹，游客反而抱紧斗篷不放；而暖洋洋的晒照射在游客身上，游客则很自然地去掉了斗篷。杨老师说：春光融融胜过狂风暴雨，理性的说服胜过粗暴的批评。教师的宽容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力。教师的宽容为学生的成长留足了自主反思的空间。

一、以尊重塑造学生的人格。学生的学习成绩有高下之分，行为习惯也不尽相同，但在杨育红老师的字典里没有“优生”与“差生”的概念。在一个学习成绩优秀的群体中，艺体生常感觉自己不如别人，甚至低人一等，有消极的潜意识的作用下，往往放松了对自己的学习和行为习惯的要求。课外活动时间，杨老师喜欢带领同学去观看班里体育生同学训练；在文艺演出时，杨老师和同学们一起组成热情的“亲友后援团”。艺体生们勤奋训练的身影成为大家学习的榜样，艺体生们凭借超凡的特长水平成为大家喜爱的明星。一位体育生同学当选“感动班级人物”，同学们为他题写了这样的感言辞：“看到训练场上挥汗如雨的你，大家说你是一个勤奋刻苦的人；看到刚参加完高水平测试，还打着吊针就来参加考试的你，大家说你是个不言放弃的人；你承包了教室最高处的卫生清理工作，大家说你是一个热爱集体的人。虽然你不爱讲话，但你是班里的明星，你为我们树立一个认真生活着的„人‟的楷模”。

二、在团结竞争中体会成长的快乐，培育和谐的班级氛围

衡量班主任老师工作质量的高低，要看他所带的班级是否具有积极、健康、向上的班风。杨育红老师充分发挥班级建设价值观的引领作用、精神情感的升华作用，让老生常谈有了新谈法、常规教育找到了新角度、学生发展有了新境界。

重视主题教育。主题班会是班级德育工作的重要阵地，杨育红老师为提升主题班会的科学性、教育性、艺术性，实效性，做了大量扎实有效的工作，使主题班会在学生思想教育、班风学风建设发挥了极为重要的作用。杨育红老师科学确定了学生在高中三年期间的二十大教育主题：

1、或许这个学期会有所不同----开学动员教育

2、游戏规则、学校规则、社会规则----纪律教育

3、人生的第一张名片----诚信教育

4、其实这是个很私人的问题----公德教育

5、不学礼，无以立----礼仪教育

6、饮水思源，爱校荣校----实验意识教育

7、成长的感觉----心理健康教育

8、找一条离罗马最近的道路----学法指导教育

9、欣赏世界从欣赏自己开始---赏识教育

10、一种痛苦而愉快的体验----自省意识教育

11、感悟细节的魅力----习惯养成教育

12、当面对潘多拉之盒----网吧预警教育

13、人最宝贵的----生命教育

14、献上一束康乃馨----亲情教育

15、九月的祝愿----尊师教育

16、善良是种觉悟----仁爱教育

17、诺亚方舟的船票----安全教育

18、民族魂，中国心----爱国主义教育

19、学校兴衰我的责任，班级荣辱我的责任----责任意识教育

20、用尊重的钥匙打开心灵的大门----健康人际交往教育

二十大教育主题将主题班会打造成学生情商培养的系统工程，构成了一条完整的高中思想教育主题链条。

开展创新活动。对于班级氛围的营建，杨育红老师总爱向同学提起一幅世界名画《雅典学院》：画面里有柏拉图、亚里士多德等50多位著名学者。大家的神态轻松自由，看不出谁是老师、谁是学生，从大家的脸上更看不出对分数的向往和对成绩排名的忧虑，人们能看到的是激情的辩论和热烈的探讨，能看到的是人类智慧的迸发和对真理的追求。为在激烈的学习竞争中营造和谐、团结、向上的班级氛围，杨育红老师设计了一系列的创新性的班级活动。“激情飞扬—实验精英辩论赛”、“实验技能大比拼”、“学科对抗赛”、“读书交流会”、“我为歌狂——英文歌曲赏析”“实验班体育明星评选”，同学们参与活动的过程中激发了学习的热情，增强了合作意识，培养了创新精神，提升了综合素质。

记录成长足迹。杨育红老师认为，和谐的班级不应只是人生旅程中匆匆走过的驿站，而应成为一个充满温情和美好记忆的港湾。在她的提议下，03级21班建立起自己的班级日志。与普通的班级日志不同，它不是班级生活的流水账，而是班级大家庭中众多心灵的对话。班级日志使同学们在完成了一天的功课之后，有了一片共同享有的精神家园。每篇日记都是作者面对其他同学的一种自我剖析，是班级每个成员的相互审视。温暖的情怀充盈其中，同学铿锵有力的前进脚步声回荡其中，家庭日记使班级自主管理走向科学化、人文化。这本名为《渐杳澜漪》的班级日志由刘堃校长作序，已正式出版发行。

三、使家长成为教育合作伙伴，搭建和谐互动的家校教育平台

学校教育不可能独自承担学生成长的全部责任,家庭和社会等环境因素都潜移默化地影响着学生的发展。和谐教育关注的范围不能局限于课堂教学或校园生活,必须扩展到学生成长背景中更广阔的领域。如何提高家庭教育水平，使家庭教育与学校教育密切配合，是杨育红老师一直思考的重要课题。

倡导亲子关系的融洽。亲子关系是世间的第一人际关系，良好

亲子关系是学生健康成长的前提。04年的母亲节，杨育红老师在班内开展了“深深父母恩，殷殷儿女情”系列主题教育。其中的内容之一就是布置学生给家长写一封信。几乎每位同学信的开头都是这样写的：“妈妈，我从没给您写过信，我把这封信当作老师布置的一项作业来完成。但当我完成这项作业的时候，我是多么感谢杨老师给我们创造的这个机会让我把十几年来对您羞于出口的爱意和感谢表达出来。”五十多封饱含着儿女深情的信件从学校发出，同学们用真挚的情感，敞开心扉的沟通给父母送上了第一份节日的惊喜和欣慰。同学们的心动立即转化成行动，“给母亲一束鲜花”、“送给妈妈的护手霜”、“为父母做一顿晚饭。”所有的家长都在这一天感受到来自儿女的温情。

谋求育人理念的认同。杨育红老师注重以家长会、家访、开办家长专题讲座等各种方式加强学校与家庭的联系，增进教师和家长的沟通，赢得了家长对教育教学工作的理解、支持与配合。通过不同的交流渠道，杨老师所倡导的“为学生四十岁以后的人生负责”的教育理念得到家长的高度赞同；“学知识、学做事、学做人、学生活”的育人内容得到家长的一致认可；“多一份了解、多一份责任、多一份警觉、多一份沟通”的家校配合要求家长们更是耳熟能详。

实现教育效果的互补。随着孩子在校时间的增长，知识水平的提高，家长们教育语言逐渐匮乏，教育手段渐显无力，家庭教育内容单一的问题的现象日益突出。很多家长都在问：“现在的功课我们辅导不了，在高中教育阶段，我们应该关注什么，我们需要做哪些事情？” 许多家长把这种“无从插手”的焦虑转化为“„找老师给孩子换同位“、“找校长给孩子换老师”、“找家教帮孩子补功课”的忙碌。杨育红老师注重搜集各种资料，及时善意地向家长提供家庭教育的建议。通过系统化的引导，家长们认识到：家庭教育最大的职能就是对孩子品德、习惯的培养，只有家庭教育的这个职能充分发挥，才有可能使学校知识教育的职能得到最大的发挥。家长们不再仅醉心于对孩子学习情况的具体指导，而是更加注重发挥在精神引领、人格塑造、心理疏导方面的作用，最大限度地实现了家庭教育与学校教育的互补。

和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，如春风化雨，润物无声。在杨育红老师的班级中，每一位学生都在和谐的教育的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长。她所教的学生多人在国际奥林匹克学科竞赛和国际中学生体育竞赛获得金牌，为国家争得了荣誉，多人以优异成绩升入北大、清华，她所带的班级多次被评为济南市先进班集体，杨育红老师本人被济南市教育局和济南市政府授予优秀班主任荣誉称号，2005年、2003年两次荣立济南市个人三等功，两次被评为济南市教育系统优秀共产党员，2005年被评为济南市名师，并被确定为齐鲁名师人选。在山东省实验中学第四届班主任工作研讨会上，杨育红老师关于构建合谐班级的专题报告引起强烈反响，发挥了突出的榜样示范作用。在杨育红老师工作思路的启发下，如今的母亲节已成为山东省实验进行感恩主题教育的重要时机，优点单已发展为学校层面的个性化奖励措施，以情感人、以理服人、以智启人班主任工作方式正逐步提炼、固化为全体

培养高素质创新人才的思考 篇6

关键词 创新 素质教育 高等教育

中图分类号：G640 文献标识码：A

Thinking on Cultivating High-quality Innovative Talents

ZHANG Ronglu， ZHOU Cuijiao

（Marxism Theory Research Base， Hu'nan City University， Yiyang， Hu'nan 413000）

Abstract High quality talents training is an urgent demand of the times， is the historical mission of colleges and universities， the basic objective is the reform and development of higher education and fundamental purpose. Therefore， we must further deepen the reform of university teaching training and education with innovative spirit and ability to create high-quality personnel.

Key words innovation； quality education； higher education

1 推进以德育为核心的素质教育

21世纪不仅要求大学生要具有丰富的专业知识，熟练的业务技能，更要求大学生具备高尚的思想道德品质、良好的心理状态、积极的竞争意识、创新意识和较强的适应能力，因此，高校必须推进以德育为核心的素质教育。对大学生开展思想品德教育必须紧扣教学工作，纠正教学中存在的“重智育、轻德育，重知识、轻能力”的现象，将“以德治国”的重要思想贯穿于高等学校教育教学之中。在对大学生进行素质教育时，要特别引导他们树立崇高的理想、信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（1）要充分发挥马列主义理论课和思想品德课的主渠道作用，充实和更新“两课”内容，增加中国传统文化知识，提倡和加强人文素质教育。在教学过程中，要紧密联系我国社会主义市场经济建设的实际和学生的思想状况，引导学生运用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于“三个代表”重要思想以及胡锦涛的科学发展观的立场、观点、方法去认识现实问题，提高学生观察问题、分析问题的能力，逐步使其树立正确的世界观、人生观、价值观。把个人的理想与中国梦联系起来。

（2）要寓思想道德教育于各学科教学之中，做到教书育人。思想品德教育和科学世界观、正确人生观的养成，不能单纯靠增加课程，增加学时，以考试和分数为手段，进行强制性灌输式的说教，而必须贯穿于学校的全部教育活动之中。使学生在接受科学文化教育的同时，受到正确的思想道德文化的陶冶、健康精神风貌的熏陶。广大教师要言传身教，率先垂范，要“教书育人、管理育人、服务育人”，使学校真正成为造就高素质人才的熔炉。

2 深化教学改革，注重学生个性发展，因材施教

在教学改革思路上，摒弃把学科专业划分过窄、知识分割过细的现象，强调整体性和综合性的素质教育；摒弃单纯传授具体知识的现象，强调科学思维、科学方法、实践技能、创新能力和道德品质的综合培养和训练；摒弃教师讲、学生听的灌输式教学方法，强调充分发挥学生的主动性和积极性，应用现代化教学手段和技术，进行双向教学，使学生学会学习，具有自学和充分利用信息的能力。

（1）改革教学方法，激发学生的学习兴趣，学生的创新精神源于他们对于探索未知、寻求真理的强烈兴趣和不懈追求，源于他们对社会、国家乃至人类的高度使命感和责任感，而学生的创新能力又决定于他们的知识基础、视野以及联想和推理能力等。因此，为了培养高素质的创造型人才，必须改进教学方法，从“以教师为中心”的教学方法转变到“以学生为中心”的教学方法上来，突出学生的主体作用，发挥教师的主导作用；从“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法转变到启发式、讨论式、研究式的教学方法上来，调动学生学习的积极性。积极利用多媒体教学和网络教学等现代化教学手段，提高教学质量和教学效果，培养学生创新意识。同时，高校应该把科学研究引入教学过程，强化“问题”教学意识，让学生及早进入研究、发现和创造领域，激发学生创造精神，训练科研方法，提高研究能力。

（2）实行开放式实验教学，提高学生的创新意识。目前，部分高校仍存在着实验教学设施陈旧，套数过少，实验内容落后，实验考核不严等问题，严重影响到学生实践能力的培养。为了培养高素质的创造性人才，必须采取措施，增加对实验教学的投入，更新教学实验设备，扩大实验内容，增加实验设施套数。要提高学生创新能力，必须强化实践教学环节，鼓励学生多动手。实验室要实行开放式教学，让学生增加自选实验内容，允许学生结合课外科技活动，利用实验室资源，进行科技开发，以提高学生实践能力和创新意识。

（3）建立科学的考核评价指标体系。目前，高校的考核评价体系方式尚未发生根本改变，这就造成素质教育难以推行、学生的创新精神难以培养。因此，要探索一套考核学生综合素质的科学的指标体系，改革考核评价的科学指标体系是培养创新人才的前提。在考试内容上，必须改变单纯考核学生背诵书本和课堂笔记的现象，而应着重检查学生对书本知识融会贯通的掌握程度和灵活运用解决实际问题的能力。在考试方法上，要改变单一的闭卷考试方式，要综合运用讨论、开卷、笔试和口试的考核形式。在考试成绩计算上，要改变那种以期末考试作为计算成绩的唯一依据，必须把平时的作业、设计、实验、实习、测验等以一定的比例计入课程总成绩。考试成绩只是反映学生能力的一个重要方面，学生在课外科研活动、社会实践、各类竞赛和集体活动中的表现，也都是评价学生素质高低的重要内容。改变单纯以考试分数高低作为衡量人才的唯一标准，确立以综合素质和创新精神、实践能力作为衡量人才的主要标准。

3 努力提高教师队伍素质，培养创造性人才

（1）提高教师素质，注重师德培养。具备良好的师德是人民教师最基本的素质。教师应该努力提高自身的品德修养，树立正确的价值观、质量观、人才观，增强教书育人、以身立教的社会使命感。爱祖国、爱教育事业、爱学生。师德的核心是对学生的爱，是一种师爱。如今，网络教育蓬勃发展，教师不再是唯一的知识载体，教师的地位和作用发生了很大的变化。但是，网络教育代替不了教师作为学生的领路人的作用，代替不了教师对学生的人格影响，教师的智慧、人格和品德的感染力是无可替代的。

（2）提高教师素质，增加知识储备。在知识经济时代要求教师尽快适应新世纪的需要，教师本人如不在基础性、现实性、前沿性和世界性等重大理论问题上给予关注并深入研究，就不能拓宽学生的思路，就不能提高学生的综合素质，也就培养不出新世纪人才。教师渊博的学识，严谨的学风，科学的治学方法，勤奋的工作态度，往往成为学生心目中的学习楷模。高水平老师在教学过程中，不仅传授了书本知识，而且把自己做学问、从事研究的经验渗透到教学中，从而培养学生发现问题、提出问题和解决问题的观念、意识和方法，引导学生进行创造性思维，激发学生的创新精神。

（3）提高教师素质，提倡创新精神。教师是引导学生进入科学殿堂和激励学生攀登科学高峰的领路人。求真务实、开拓创新是教师最基本的科学精神。教师必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。如果教师本身缺乏创新素质，又怎么能以“身教”为师表来树楷模、导方向？因此创新是教师首要的必备素质，在迎接知识经济挑战的21世纪尤其如此。同时，作为一名教师，必须提高组织教育能力，把具有不同个性的学生组织得有条不紊，因材施教，竭力点燃学生思维的火花，激发求知欲望，并营造生动活泼的创新精神的空间。

基金项目

1.湖南省教育科学“十二五”规划课题“生态文明视域下大学生社会责任感培养研究”（XJK013BDY009）

突出特色努力造就高素质人才 篇7

在深入学习中国特色社会主义理论体系上狠下工夫, 最根本的就是用马克思主义中国化的最新成果武装学生头脑, 引导教师和广大青年学生牢固树立科学的世界观、人生观、价值观、荣辱观, 自觉地把个人追求融入到全体人民的共同追求, 把个人奋斗融入到实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。我们要把深入学习中国特色社会主义理论贯穿于立德育人全过程, 坚持育人为本、德育为先的原则, 不断改进教育内容;把中国特色社会主义理论贯穿于整个哲学社会科学教学活动之中, 精心组织编写全面反映中国特色社会主义理论体系的哲学、社会科学教材, 用科学理论武装大学生, 引导青年学生成为中国特色社会主义理论的坚定信仰者。要不断加强思想政治理论课的师资队伍建设, 充分发挥学生辅导员的主体作用和思想政治理论课的主渠道作用, 积极开辟第二课堂、丰富校园文化活动、加强社会实践, 引导广大青年学生成为中国特色社会主义理论的主动实践者。

在提高综合素质上狠下工夫, 最根本的就是要完善育人体系, 不断拓展人格培育渠道, 努力为学生的全面发展创造良好的机制和环境。引导学生既努力学习科学文化知识, 又积极陶冶文明素养;既努力增加知识积累, 又积极加强品德修养;既努力锻炼强健体魄, 又积极培养良好心理素质。我们要不断完善融“知识学习”和“人格培育”为一体的人才培养体系, 积极探索学科综合环境下、研究型环境下以及开放环境下的人才培养模式, 努力构建高校全员育人的长效机制, 不断提高教学、科研、管理水平, 激发学生发奋学习科学文化知识的热情。要倾心打造以学术文化为主导, 高品位、多层次、受益面广、影响力大的校园文化品牌体系, 充分发挥校园文化的特殊育人功能。要树立“关注每个人的成长和发展”的“大人才观”。

在提高实践本领上狠下工夫, 最根本的就是要强化实践育人理念, 建立社会实践长效机制, 引导学生积极参加社会实践。社会实践是改造人、提高人的广阔课堂, 是学生形成政治信念的“催化剂”。积极引导青年学生参加社会实践, 把学到的知识转化为服务社会的本领, 把宝贵的爱国热情转化为自觉的、理性的、积极的爱国行动, 在民族复兴、国家富强的进程中承担责任, 刻苦学习、立志报国, 是大学光荣的历史使命。

高校高素质人才培养研究 篇8

关键词：高等教育,高素质人才,培养模式

科技进步和社会发展的关键因素是人才，尤其是高素质人才。随着经济全球化和教育国际化，培养具有创新能力的高素质人才是适应新形势的必然要求，高校是培养高素质创新型人才的摇篮，所以，培养具有创新能力的高素质人才是高等学校的重要使命。我国高等教育目前已进入大众化时期，高等教育规模发展迅速，但教育质量却呈下滑趋势，这是不容忽视的现实，也已经引起了广泛的关注和担忧。这种现象说明，传统人才培养模式已不适应高等教育快速发展的形式。我国传统人才培养模式的缺陷主要有：重知识轻能力;课程体系设置不合理;重专业知识轻综合素质培养;重应试能力轻创新能力;学科专业设置过窄。因此必须不断进行高素质人才的素质要求、培养目标、课程体系设置、教学内容、教学形式与手段、考核评价等方面进行研究改革，逐步构建高素质创新型人才培养模式，提高人才培养质量，提升国家竞争力，促进经济发展，这已成为高等学校需要迫切解决的课题。因此，探索高素质创新型人才的培养模式，具有十分重要的现实意义。

1 高素质人才的素质要求

根据国内外研究表明，21世纪人才的高素质要求具有以下特征[1,2,3,4,5]：

1.1 高素质人才具有较高的政治素质和良好的思想道德素质，勇于承担社会责任

高素质首先应具有较高的政治素质。政治课程，尤其是现代技术与马克思主义和自然辩证法等课程，精辟的科学技术理论和马克思主义、唯物辩证法哲学思想，对培养高素质人才的创新思维和创新能力非常重要。其次，应具有良好的思想道德素质。思想道德素质决定行为方式，从而决定人才对社会、国家的贡献。第三，他们应对国家和社会有强烈的责任感和奉献精神、坚忍不拔的坚强意志，有浓厚的爱国主义感情。人才培养，德育为先。加强思想道德建设，培养具有良好的思想道德素质的人才对国家富强、民族复兴、人民富裕是至关重要的。

1.2 高素质人才具有宽厚的基础知识和专业技能以及复合型的知识结构

高素质人才要适应科学技术高度交叉发展、社会形势瞬变等形式的需要，所以高素质人才不仅需要掌握宽厚的基础知识，精深的专业知识，并且还需要掌握多学科的专业知识和方法，宽厚的基础知识和精深的专业知识及多学科的专业知识和方法是形成专业技能的基础。在知识学习过程中，注重专业技能的学习和培养，特别应该培养多专多能的技能，使高素质人才能够在形势、任务多变的情况下，具备运用所学知识解决经济、技术、社会等重大问题的能力。

1.3 具有独立思考能力、敏锐观察能力和严谨的分析能力

高素质人才必须能对瞬间变化、交叉综合的自然和社会现象进行独立思考、严谨分析推理，敏锐观察发现自然、社会发展规律，并具有综合、总结能力，进而采取相应的措施和对策解决自然和社会中存在的问题。

1.4 具有较强的适应、协调及获取新知识的能力

科技进步和社会发展，需要高素质人才不断适应新形势的变化，新技术、新工艺、新材料的交叉综合发展凸现团队工作非常重要，团队内部、团队之间的协调工作的好坏事关工作成效的高低，所以高素质人才必须具有较强的协调能力。终身学习，不断获取新知识是不断适应新形势变化的需要，才能胜任社会对高素质人才的要求。所以高素质人才必须具有适应、协调及获取新知识的能力。

1.5 具有开拓和创新精神

江泽民同志1996年在全国科技大会讲话中说“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力”。我国改革开放、经济建设、高新技术的发展和社会进步，没有创新精神和开拓精神是无法进行的。在工作中开拓进取，运用创新思维和创新能力解决问题，才是取得成功的重要因素。所以高素质人才应具有开拓进取和创新精神。

2 高素质人才培养模式的措施和对策

21世纪是知识经济时代，人才是知识经济的关键因素，高等学校肩负为社会主义现代化建设培养各类人才的使命，在高素质人才培养中具有重要的地位和作用。在新形势下，转变教育理念，构建以教学目标、教学培养方案、课程体系设置、教学内容、教学方法手段及考核评价体系等为内容的高素质人才培养模式，加快高等教育改革，提高高素质人才培养质量为我国经济发展、社会进步提供坚强保障。主要应从以下几个方面进行：

2.1 高素质人才教学培养目标的定位

高素质人才首先确定培养目标，当前新形势下高素质人才的培养目标是[6,7]：(1)高素质。即注重对人才的知识和能力及综合素质的培养。其中知识包括基础知识和专业知识，宽厚的基础知识是高素质人才的根本，精深的专业知识是高素质人才的保障，二则缺一不可，基础知识是专业知识的基础，没有宽厚的基础知识，也很难能够掌握精深的专业知识，所以确定高素质人才的知识素质目标时必须包括宽厚的基础知识和精深的专业知识目标。能力目标必须达到能够独立分析社会经济发展和自然现象和问题，能够对其进行严谨的分析推理，并且发现总结社会经济发展和自然的规律的能力;达到能够较强地适应多变的自然和社会环境的能力;具备较强的在复杂环境中综合协调能力及团队工作精神;拥有坚强的获取新知识的能力。综合素质方面要加强人才的人文素养和科技素养的养成，强调综合素质的培养。(2)创造性。瞄准国家创新体系目标和科学研究前沿，培养造就高素质创新型人才。创造性是当前中国大学生最为缺乏而又是将来最急需的素质。对于高素质人才同样存在创新精神不足之处，这已成为我国发展创新型国家的严重障碍。所以创新精神和创新能力的培养是高素质人才培养的重要目标。(3)国际化。俗话说：“横向有多宽，竖起来就有多高”、“站得高，看得远”，高素质人才应具有国际意识和国际化视野，才能了解国际范围内自然、社会经济发展的动态及前沿问题，从而更好地实现个人的全面发展，为国家和社会服务，为世界和平进步作贡献。

2.2 优化课程体系、改革教学内容，创新培养方案

在明确了高素质人才培养目标后，根据培养目标，优化课程体系设置，改革教学内容，在此基础上，创新制定高素质人才培养方案。高等教育实践和理论研究表明：创新能力大小很大程度上取决于创新主体的知识面宽窄及其对知识的综合水平。高校必须加强基础、突出综合素质、注重创新能力、引导创新意识的原则设置课程体系，要充分强调课程设置的开放性和课程结构的整体性，进一步大力加强创新意识，强调发现和应用知识的方法和能力。优化课程体系设置、改革教学内容和创新培养方案等体现在以下五个层面[8,9,10,11]：(1)以基础理论、基本知识和基本技能为主的通识性教育，突出宽基础，着重培养扎实的基础知识和基本技能。(2)以专业知识与专业技能为主的专业教育，加强专业知识的深度，专业知识的深度能够达到培养熟练的专业操作技能，并且在专业教育中着重培养创新意识和创新能力。(3)增强学生的自主学习的能力，加强人才获取新知识的能力，积极调动学生的学习积极性。(4)加强科学素质和人文素质的养成培养，注重综合运用能力和综合素质。(5)加强实践创新能力的培养。学习知识是过程，目的是学习后能够运用解决实际问题。人才培养的目的是运用所学知识进行实践，解决实践中出现的问题，所以实践能力培养是重要方面，光有实践能力还不够，必须应具有在实践中创新思维和创新能力，才能解决出现的新问题。(6)突出学生个性发展、因材施教。针对有发展特质的学生，可以采取个别教育的方法，以突出特质学生的特长。教材选择上应有针对性，因材施教是关键。根据以上几个方面设置课程体系，改革教学内容，创新培养方案;理顺公共基础课与专业课之间、专业课之间的关系;注意既要加强基础知识和基本技能的培养，又要深入培养专业知识和专业技能，二者应要衔接好;同时要改革教学内容，不断地把反映科学技术和社会发展的最新成果充实到教学内容中，把当前学科发展前沿、多学科交叉和渗透的边缘交叉学科知识及时充实到教学内容中。根据优化的课程体系和改革的教学内容不断及时创新教学培养方案，使教学培养方案的培养目标明确，课程设置和教学内容充实、清楚，便于操作。通过优化课程体系设置、改革教学内容，进而在此基础上制定高素质人才培养方案。

2.3 改革教学手段和教学方法

培养高素质人才必须改革教学方法。要改革课堂教学方法，改变填鸭式的教学方法，通过启发式、讨论式、案例式教学方法，提倡师生共同讨论问题，形成双方互动，调动学生学习积极性，培养学生主动参与、开拓进取精神和创新能力，帮助学生学会学习、学会思索。培养高素质人必须改革教学手段，改革传统的黑板式教学手段，运用电化教学、多媒体教学、互联网远程开放教学，将先进的科学技术手段、形象生动的教学方式方法应用到教学中来，易于理解。加强实践教学，加强实验室教学功能和实地参观现场教学，运用实验模拟和现场实际观摩等生动教学方式增强感性认识，进一步促进理性理解。同时根据不同专业课程体系，因材施教，针对不同教学对象采用不同的教学方法，建立教学方法多样化、教学手段科学化的教学模式，培养学生的创新能力。

2.4 改革教学评价体系

在明确教学目标，优化课程体系设置，改革教学内容，创新教学培养方案，采用先进的教学方法和教学手段后，教学过程要靠教师来实施，教学质量是通过教师的工作质量体现出来的，所以必须要设计好教学质量评价体系，通过考核评价，体现出教师的工作绩效，并与其工资、奖金等福利待遇以及晋升挂钩。要培养高素质人才，必须改革目前的应试教育的质量评价体系，强调培养创新能力、创新思维、综合素质，教学质量培养体系、评价体系指标设计应全面客观、科学合理、操作性强。同时评价体系设计时引入机制设计理论，评价体系要有足够的激励性，能够激发教师们竭尽全力、一心一意投入到教学工作中来，调动教师的积极性，形成良好的教学工作环境;评价体系也必须考虑约束性，俗话说：“国有国法，家有家规”、“无规矩不能成方圆”，所以必须对教学质量的评价设计好约束机制。良好的教学质量评价体系是教学质量的可靠保障。

2.5 加强师资队伍建设

师者，传道、授业、解惑也。我国著名的教育思想家(原清华大学校长)梅贻琦先生说：一所大学办得好不好，要看这所大学有没有好的教授，即“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，而谓大师之谓也”，梅先生的“大师论”广为流传。教师是教育目标的组织者和实践者，师资队伍是培养高素质人才的关键，所以要不断加强师资队伍建设，提高师资队伍素质是培养高素质人才的保证。高等院校应通过激励机制和奖惩机制，并采取多种方式、渠道建设一支思想先进、掌握学科前沿领域和先进的教学方法及手段、有良好的敬业精神和团队精神的高素质的师资队伍。高素质师资队伍应符合以下要求[12]：

(1)教师要有创新意识和创新能力。现代社会科学技术日新月异，首先教师必须具有强烈的创新意识，才能培养学生具有创新意识;其次教师应具有较强的创新实践能力，才能培养学生的时间创新能力。(2)教师应具有国际开放意识。国际化是高等教育的发展潮流，国际许多著名高校到中国来采取多种措施吸引生源，国际化教育是国际名校的主要特点之一，这对我国高等教育产生了很大冲击和挑战。所以教师必须具有国际开放意识、国际化视野，不断地分析、学习各国、各民族的一切优秀成果，使培养的高素质人才具有国际竞争力。(3)教师必须掌握学科前沿领域和具有较高的学术水平及学术能力。俗话说：“名师出高徒”。要培养高素质的人才，教师必须掌握本学科的前沿领域，具备较高造诣的学术水平和学术能力，教师将其掌握的学科前沿知识融入到教学内容中，及时把先进的科学知识教给学生，使学生掌握先进的科学知识;教师运用其较高的学术水平和学术能力培养学生的学术水平和学术能力，增强学生的竞争力。(4)教师要有终生学习的意识。当前是知识经济时代，科学技术的快速发展，社会进步神速，尤其是电讯技术和网络技术的发展，改变着整个社会的工作、生活方式，甚至影响到人们的思维方式和理念，这是一场深刻技术和社会革命。所以作为教师必须树立终身学习的理念，不断学习和掌握最新的科技发展动态和社会发展形势，跟上科技发展步伐，提高自身素质。(5)教师要有良好的敬业精神和团队协作精神。教师必须具有强烈的敬业精神，认真教书，踏实做人，才能培养具有敬业精神的学生。学科的交叉发展、知识重组，需要教师间相互合作，同时要培养与学生的合作和学生之间的合作精神。

2.6 重视学生个性发展

培养学生良好的个性品质和创新能力对学生个性发展有四个方面要求[13,14]：个人的性格、气质特点得到健康发展;个人的兴趣爱好得到良好发展;个人的潜在能力得到充分发展;个人的主动性、创造性得到有效发展。学生只有具备了稳定的、良好的个性发展，才能更好地运用其所学的知识。因此，在教学过程中，教师应充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的个性发展，激发学生的创造潜能。要善于因材施教，根据学生的个体差异进行分类指导教育，使不同层次的学生都能得到良好的发展机会，使学生的个性得到充分的发展。鼓励学生建立各类组织，锻炼学生自我管理能力;全面放开各种活动设施，为学生创造自我锻炼的条件，指导学生运用所学知识创造性开展工作。

3 结束语

重视体育安全教学培养高素质人才 篇9

一、小学体育教学中存在安全问题的原因分析

小学体育教学中存在问题是难免的,产生的原因是多方面的,主要原因有以下几点:第一,小学生的安全意识差,没有很好的自我保护意识,尽管有的小学生有一定的自我保护技能,但是在随时可能发生的危险时可能还不能及时运用技术,所以身体承受能力和对抗能力还很薄弱。第二,体育教学中的器材与场地可能有安全问题,如器材的陈旧、有破损等,在运用不当时很容易产生危险。第三,课堂组织不严密,不能以学生为中心制订练习计划,当学生不守纪律或者疲劳时都会产生危险,教师所教的动作如果不正确也会发生危险。第四是还有很多不能预料的情况下也可能会发生危险。

二、如何在体育教学中做到安全第一

在课堂教育中的安全不可避免,但是安全又是非常重要的,应该时时在我们心中想到,要做到预防第一,而不是等出现安全问题时才想到补救。体育教学中的安全要从以下几个方面入手:

(1)对学生加强安全教育,引起学生的思想重视。体育教学要始终本着“安全第一”的原则,有了安全才能谈教育。为了让学生从思想上引起重视,我们在教学中要从多方面进行安全教育的宣传,每学期有几节课要进行专门的安全教育。也可以在校园宣传栏上进行宣传,形成一个大的安全环境,让学生处处以安全为重,在体育课上就会有了很深的安全意识。

(2)提高教师工作的责任心。体育教学中的安全首先要得到教师的重视,教师身上没有了安全,学生也就没有了安全意识。所以,教师要提高自己的教学责任心,以学生为中心,以安全为第一,以教学为核心。体育教师的品德和事业心关系着学生的各个方面,包括身体和心理健康。教师要认识到安全的重要性,自己先有安全意识,再来影响学生。如在跑步练习中,如果学生没有按教师的要求去做,教师也不去管,那么有的学生就会追逐打闹,这样碰撞与摔倒的机会就会大大提高。

(3)提高体育教师的教学能力与技术专业水平。体育教师的技能包含两个方面,一是教育能力,二是专业水平,这二者都对教学起到重要的作用,对安全也有很大的影响。如果教师的教学能力差、专业水平差,安全事故就会多。所以,体育教师要加强课堂组织能力,有效组织学生学习。同时,加强自身的技术水平,在学习某个项目运用什么样的器材时可能会发生什么样的危险,教师随时都想得到,把危险扼杀在最开始。当然,教师还要掌握一些危险情况的处理方法如中暑、脱臼、抽筋、出血等。

(4)严密组织每个教学环节。第一,认真进行体育教学设计,这是上好课的前提。教师要根据教学内容与学生的情况进行教学设计,在设计时要想到可能发生的问题,要有一定的预案提高对课堂事故的预见能力,对于常见的安全问题要加强防范。第二,结合学生的实际情况制定合理的教学目标,教学内容不可超过学生的学习能力,超出难度的内容可能带来更大的危险。教师在教学中要本着从易到易、从简到繁杂、循序渐进的原则。如在支撑跳跃学习或者器械学习时,要讲明动作要领,由简单的动作学起,每个学生个体能力不同,给学生不同的目标,让学生在自己的能力范围内学习。第三,加强纪律教育。特别是开学第一节体育课就要严格要求课堂常规,要求学生在课堂上遵守纪律,合理使用体育器材,练习要有一定的顺序,还要服从教师的指导。课堂是有序的,具有一定的教育目标和任务,不能像课外活动那样给学生过多的自由,必须让学生在课堂达成一定的目标,给学生一定的压力,这样,学生的精力都用在体育学上,保证了学生在课堂上避免安全事故的发生。学生在活动中不能离开教师的管理范围,场地安排也要科学,不可在多个场地活动。第四,加强对学生的理论教育。很多的体育项目具有一定的理论性,如果单纯的练习可能学生不理解,但如果有了理论的支撑,学习时就会有针对性,能降低事故的发生率。教学方式要多样化,把具有较大危险的项目采用安全的方法教学,学生的学习兴趣提高了,会更加注意学习,避免了事故的发生。

企业如何吸引和留住高素质人才 篇10

1)Angostura Holding Limited公司(简称“Angostura”)始建于1824年,是一家控股公司,旗下有7家子公司。截至2005年,该公司的总资产已达25亿美元。经营范围包括朗姆酒、安戈斯图拉芳香苦味剂及其他酒品的生产和销售,以合同形式为酒水饮料和其他饮品装瓶,并生产食用醋和烹调酒和销售食品及制造燃料乙醇。

2)在全球经济迅速发展的背景下,特多过去五年平均GDP增长率为8%,实现了经济总量的翻番。特多的能源及非能源产业蓬勃发展,众多跨国公司及组织(如英国石油、英国燃气公司、必和必拓)已经或准备在特多开展业务。特多对高素质人才的需求量本已很高,而这些公司及组织在本地市场的出现及壮大,将对人才的需求量做进一步增大与扩充。但特多的技术人才资源紧缺,人才供应出现了供不应求的情况。因此,一方面,这种供需失衡使当地公司和国外公司就合格人才的竞争日趋激烈;另一方面,Angostura作为特多的一家大型公司,近几年发展迅猛,经营规模不断扩大,使该公司的各层次人才需求也越来越大。因此Angostura公司要想进一步地发展壮大,必须加快引进和培养高素质人才。

2 文献分析

2.1 吸引和留住高素质人才的重要原因

高素质人才是组织机构取得竞争优势的一个重要原因,是决定组织机构当前及未来成功与否的一项关键因素。如果某机构缺乏高素质人才,那么组织机构将会丧失竞争力,在竞争中处于劣势。同时,员工的保留对提高生产率和实现投资回报也很重要,替换一名员工的直接成本包括招聘及广告费、代理费、其他费用等,而间接成本包括生产率损失、知识损失、组织内的道德危机和干劲损失及客户满意度损失。美国劳动部得出结论,上述成本相当于离职员工工资的70%～200%。

2.2 吸引和留住高素质人才的若干因素

1)劳动力短缺与供求关系。劳动力短缺的概念直接源于劳动力市场经济学供需理论。在需求大于供给时就会出现劳动力短缺的情况。美国劳动统计局的统计数字显示,到2010年,人才供给将出现700万至1 000万的短缺,婴儿潮一代员工的退休及低出生率是产生这一现象的主要原因。

2)新科技的迅速发展。以商务及新科技为基础的新兴互联网经济为许多员工提供了新的职业道路的选择。像AOL及YAHOO这类新兴公司的市场价值超过了美国整个汽车、钢铁及铁路产业的价值总和。传统行业正在与新兴组织在获取高素质人才方面展开竞争,而这些组织不仅可为员工提供良好的工作环境,还可以通过股权及其他非传统的支付安排为员工提供财富迅速增长的可能。同时,随着互联网及新技术的发展,年轻人能更快地获知新的就业情况。

3)在获得高素质人才方面的激烈竞争。在全球经济迅速发展、众多组织积极扩张而技术雇员短缺的背景下,越来越多的组织意识到,其生产率、利润率甚至未来的成功在很大程度上要依靠其高素质人才。在不同组织甚至国家间,吸引和留住高素质人才的竞争将会变得越来越激烈。

2.3 吸引和留住高素质人才的策略

1)吸引策略。要想保持竞争力,雇主需要获得高素质人才,这是决定某一组织成败的关键。M.Kaliprasad指出,组织内部职业发展及提升的机会是吸引核心员工的有效策略,这一策略使南非的大多数企业受益匪浅。

2)留住策略。IDS研究显示,组织内部人员流失是一个普遍问题。公司通常采取全面的策略充分与员工保持牢固的雇佣关系。这一全盘策略包括以下多种措施,一是改进招聘流程,确保求职者获得有关公司和工作岗位的真实印象;二是在新员工上岗后前几个星期的关键阶段,给予他们帮助和支持;三是为员工提供清晰的职业路线和让他们感兴趣的工作任务,并对他们的个人发展给予支持;四是认真考虑工作与生活平衡的问题;五是按照恰当的劳动力市场工资标准支付工资;六是提供有吸引力的一整套员工福利;七是创造一个愉快的工作环境;八是有效地与员工沟通和探讨。

2.4 吸引和留住高素质人才策略的实践

英国石油在其公司的http://www.bp.com网站声明,BP会为其员工提供一个具有竞争力的奖励计划,该计划包括工资、津贴、红利、股权计划、健康及退休福利计划和其他福利,目的是要吸引和留住高素质员工,帮助企业保持成功、鼓励员工不断发展其技能,提高其对公司的贡献。BP有一整套做法,帮助员工平衡工作和生活状态,实现其个人承诺。

3 研究策略

3.1 策略设计

通过对文献内容的分析,得出以下结论:影响吸引和留住高素质人才的因素可分为外部因素和内部因素。外部因素更多地与宏观经济的社会现实问题、大环境及科技的发展相关,因此,采用定性研究设计(解释性研究)来处理外部因素应该更切题。而内部因素更多的是与可变因素相关,而这些可变因素又会影响决策人和应聘者和雇员的决定,因此我们想就此使用定量研究设计(探索性研究)。

3.2 研究方法

在定性研究设计中确实性是首要关注的因素,因此该设计将使用直接观察、关键信息、个案研究和现象学方法。笔者对Angostura公司的员工流失率和工作满意度进行了分析,还从公司人事部数据中摘录了2000年—2006年公司员工流失率信息,同时给出了上述时段内公司的人数。在研究公司人员流失原因的同时获取员工关于工作环境的反馈,可更有助于确定降低流失率的策略。为达到此目的,采用了问卷调查的方式。设计的调查范围、目的主要是要确定影响员工工作满意度的因素,这些因素包括组织文化、领导力、动机、薪酬福利、培训和职业发展以及绩效管理。

问卷调查的对象包括Angosura公司现任员工,并对反馈信息进行了研究,以此来得出他们对工作满意度的结论。因为这是一项探索性研究,研究中采用了目的抽样法。目的抽样法是探索研究普遍使用的方法,研究者通过该方法将选取符合某些特定或其他标准的抽样成员。

3.3 数据分析

首先,数据以电子表格的形式录入到电脑中,电子表格中受访者在“其他”项下给出了回答;分析员为答案分配了一个编号,并将其视为对问题的附加回复。分析员利用条线图、百分比、饼形图和表格对数据进行了展示和分析,因为图形演示更便于理解和领会,之后分析员对每一问题最普遍的回答做了凸显标注。有关数据显示,自2002以来,员工流失率一直以25%～33%的速度递增。对留住员工最积极的影响是:一是将员工的工作目标与公司的目标对接;二是确保员工对高层领导有信心,相信他们有能力使组织或公司成功;三是提供一揽子薪金/福利计划。数据还显示,Angostura公司还为年轻人提供一个良好的培训平台。

4 建议

Angostura公司须预估其资源需要,并制定长期策略,保证资源获得。该项工作包括在劳动力市场上确立一个品牌,同时还包括提供多样的激励要素,加大对高素质人才的投入。对高素质人才需求的跟踪监测系统也应并入长期策略中,以此帮助确保人力资源政策能持续反应他们的目标。上述主要工作包括制定长期计划;确定激励要素;进展监测及调整。

4.1 长期计划

为确保Angostura公司能以正确的方式、在合适的时间获得合适的人才,该公司需要预估其自己的需求及高素质人才的需求。Angostura公司须为其未来的招聘制定计划,以适应其企业战略。

1)理解并预估Angostura公司的需求。Angostura公司需要确定其渐进的资源需求,同时还要预估所需的技能组合,以支持其公司战略。通过使用技能数据库,Angostura公司可进行分析,确定其现有人才与实现公司目标所需的人才之间的差距。差距一旦确定,Angostura公司便可开始制定HR战略。长期的HR计划应包括一项对相关劳动力市场的评估,计划还应确定可进一步发展、可提升或内部调动的现任目标员工。计划还应对预算要求作出预估,预算应符合劳动力市场的趋势。

2)重点关注具体目标。制定出长期HR计划后,Angostura公司便可着手确定希望招聘的具体个人及应聘群体。为吸引应聘者应聘特定的岗位或职位,使用大众广告不失为一个好的方法。但Angostura公司还应寻找获得高素质人才的其他渠道,例如教育机构或合资公司或联盟伙伴。

人力资源部的工作目标不应仅限于招聘员工,其目标还应包括可对从Angostura离职的员工及他们何时离职产生影响。

3)打造公司品牌,并确立要传达的信息。为吸引最适合的应聘者,Angostura公司应说明其公司的核心价值观及对高素质人才的期待是什么。Angostura可通过访谈、新闻发布及定期业务会议的形式向目标人群展示,该公司可提供激发进步的工作环境。

在劳动力市场打造品牌可以从树立口碑开始,公司可鼓励在职员工推荐其适合的朋友和亲属,这将让Angostura公司有机会与外部适合的潜在应聘者对话,同时公司还可借此强化其内部主旨信息。

4.2 确定激励要素

Angostura公司应制定综合的员工福利,以此来确立其首选雇主的声誉。要强化其宣传的最佳业主形象需要有激励要素,这些激励要素是否到位可从薪酬、企业文化和职业发展机会3个层次考察。

1)设计有创造性的灵活的综合薪酬福利。全部薪酬补偿应包括:一是传统薪酬要素,如工资、健康福利;二是退休计划及软福利,如升职机会;三是灵活的工作时间。

2)管理组织文化的发展。Angostura公司要保持灵活的企业文化,同时要避免出现在大型综合性企业中常见的官僚现象,这对其至关重要。通过鼓励知识分享、奖励创新、承担风险、注重实效,Angostura公司可以培育一种创新及授权文化,制定相应政策管理公司与每位员工的关系,公司便可创造一种人际和社交纽带,对公司留住员工可以起到促进作用。鼓励各团队围绕共同利益团结在一起,向共同目标迈进,这还能使员工联系更加紧密,促进知识流动及连通性。

3)向员工授权并提供成长机会。为高素质人才提供灵活宽松机会,使其担当起新角色,需要公司对员工的职业发展给予高度关注。Angostura公司通过为员工提供顾问指导和培训及明确的职业发展选择,便可使在职员工尽职尽责,干劲十足,并吸引更多的人才。员工在其职业角色范畴内应享有灵活性,如员工可自由在部门和各专业之间往来处理工作及选择他们认为适合的项目。

4.3 进展监测及调整

要确保HR政策灵活性,不断适应Angostura公司内及劳动市场中的变化,公司就要根据自身的表现对其HR策略进行评估,针对竞争方的HR策略制定自身的HR计划。

1)实施业绩管理。一家公司的人力资源策略是其对员工管理的首要工具,人力资源策略必须要反映企业目标,并与企业的表现关联起来。Angostura公司还需关注特定的人力资源目标,并在劳动力市场树立其企业品牌。

2)吸引合适的人才。Angostura公司需要先明确公司对高素质人才的期望是什么,这样才能确保作出实际的岗位描述。在对某应聘人面试前,招聘专员应先对公司和岗位的情况进行分析,这样便能够发现每一岗位的适合候选人。对职位候选人的面试要深入详细,这样招聘专员才能彻底了解应聘人的职业期待。应向应聘人介绍Angostura公司和公司的企业文化及价值观,这将有助于判断应聘人是否与Angostura公司的观念契合。应聘者还应接受能力基准式和行为基准式面试,该面试可显示某候选人是否适合某一工作角色,及其未来发展的潜力。评估和能力倾向测验可确保岗位上安排的是合格人员,而岗位本身同时又与人员的兴趣相契合,从而让他们感觉自己将从事的是有意义的工作。培训计划是Angostura公司充实人才库的一个有效途径。为受训人员提供评估和定期的表现考核可帮助他们更好地了解自己、了解他们的发展道路,并帮助他们明确自己的职业目标。

3)任命有胜任能力的领导。通常,高素质人才希望其领导具有坚毅果断、掌控全局的性格或无畏进取、敢于冒险的性格,或希望他们的领导能分散控制权,把权力委托给下属经理,并以这样的方式向他们授权。领导不仅要成为在宏观层面上的战略控制员,而且要有能力在微观层面上进行管理。因此,领导者应具有的核心技能是指导和沟通;领导者需要确立向员工提供反馈的程序机制并确保有效的内部沟通。

4)确立适当的组织和文化。Angostura公司应制定清晰明确的构架,鼓励知识传播和员工发展。Angostura的HR专员应鼓励坦诚沟通,允许高素质人才犯错误,并主动与高素质人才沟通。上述企业文化信息不仅要向职位候选人不断阐明,还要不断向现任员工强调。人们大都希望为具有独特企业文化和价值观的组织工作。清晰明确地将这些价值观向其员工表明,是Angostura公司责任。打造坚实的品牌,展示Angostura独特的企业文化,将有助于吸引和留住高素质人才。

5)提供有竞争力的综合性的薪酬和福利。经常性地薪金标准评估十分必要,这样才能确保公司薪金与劳动力市场薪金标准相适合;高素质人才自己心里清楚他们的市场价值。但有竞争力的薪酬和福利并不仅仅是钱的问题。高素质人才还会期待报销学费、安排郊游、娱乐活动等福利,而这些福利也是强化Angostura公司价值观的好机会。红利、奖金、餐补及公司配车也渐渐成为常见的额外福利。长期激励计划(包括股权和退休计划)、辅助保险及健康医疗计划也可以并入福利包中。

高素质人才 篇11

关键词 学生 素质 提高 德育

一、加强德育工作,培养学生良好的思想素质

加强德育工作,建立完善的德育机制,是实施职业素质教育的灵魂。通过开展德育系列活动,积极进行理想信念教育,形成以爱国主义教育为中心,以职业道德修养为重点,引导学生树立崇高理想,培养高尚人格的德育机制。

(一)德育为先,人人参与。

以德育为先,把德育工作渗透融进各项工作之中,充分发挥全体教职工的育人作用 ,从部门领导,到辅导员、班主任、任课教师,形成一个“教书育人,管理育人,服务育人”的教育氛围,全面进行素质教育。

(二)结合实际,进行专题教育。

在思想素质教育中,要注重结合学生的思想实际,进行专题教育:

1.入学教育。

新生一入学,我们就进行思想教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,注重培养集体主义精神和大局观念,同时通过军训培养学生的国防意识,形成良好的作风和刻苦耐劳精神。

2.义务服务。

计算机系组织义务电脑维修队,坚持上门为师生服务近三年,解决了许多疑难问题,取得了良好的效果,得到全校师生一致好评。

党总支组织学生党员实行每月服务日,通过打扫卫生、宣传环保意识、开展各项服务活动等,增强学生党员的影响力和号召力。

3.主题活动。

通过组织“踏寻雷锋足迹,增强团员意识”主题活动月开展学雷锋,树新风活动;组织“追忆先烈,提升自我”主题活动月缅怀革命先烈,提高学生的思想政治觉悟;组织团支部书记等到福利院和聋耳学校开展献爱心活动等等。由此增强信念、树立崇高理想,增进团结互助和奉献爱心精神。

4.专业竞赛。

组织开展专业讲座、专业知识竞赛如软件设计比赛、动漫设计比赛等专业竞赛活动,提高专业技能和竞赛水平,开拓学生视野,培养学生的创新精神。

5.社会实践。

开展暑期三下乡社会实践活动,今年暑假,我们组织了五个队伍下到乡村开展义教、助农和社会调查活动,进一步培养了学生的社会意识和了解农村改革开放情况,宣传了党和国家的有关政策措施,向社会展现了工贸学院良好的形象。

6.文体活动。

开展各种文艺体育竞赛活动,增进了解,促进团结,活跃了校园文化,充分发挥学生特长,陶冶高尚情操。

(三)突出重点,针对进行教育。

在思想素质教育工作中,我们根据教学安排和学生的专业特点,重点抓好学生的职业思想素质的教育和培养。整个教育贯穿始终,通过课堂教学 、生产实习和社会实践等形式进行教育:一年级着重进行理想信念和品质教育。二年级着重进行专业技能提高和职业素质培养。三年级着重进行敬业爱岗意识和竞争创新能力培养。

我们特别注重作好“抓两头,促中间”的工作。对政治上力求上进、成绩好、表现佳的同学吸收进党组织中,并让他们积极主动参加各项活动,起到良好的促进作用和模范带动作用。对后进生、表现懒散、纪律性差的同学加强管理教育,利用“一对一”帮扶方式针对进行教育帮助,让问题在萌芽中得到解决和遏制,不断营造团结向上的良好氛围。

二、强化管理机制,树立良好风气

通过建立和完善各项规章制度和管理措施,全员参与,加强管理,规范运作,培养学生良好的思想品质和行为习惯。

一直以来,我们都坚持日常纪律检查和卫生检查制度,养成良好的风气,通过评比表彰,以先进促后进,带动一片,影响一群。养成团结守纪、文明健康的良好习气,杜绝不良风气,违纪现象大大减少,良好校风、学风、教风日趋形成。

三、深化教学改革,提高学生综合技能素质

深化教学改革,建立科学的教学机制,是实施素质教育的中心工作。在教学改革中,要优化课堂教学,把素质教育融入各门学科的教学活动之中,建立良好的教学模式,抓好教学安排和技能训练,注重培养学生的创新能力、独立思考问题和解决实际问题的能力,提高学生的综合技能素质。

实施素质教育,必须以提高学生的职业技能为中心,要把实习教学课堂作为培养学生综合技能素质的中心课堂。采用各种灵活生动的教学形式和现代化的教学手段,激发学生的积极性和创造性,强化专业技能训练,注重学生技能素质的培养,增强学生的就业竞争力和社会适应能力。

我们实行的 “订单式 ”、“项目驱动式”等培养模式,就是要培养有特色、应用能力强的高素质职业技术人才。目前,我们的毕业生就业状况良好,受到了用人单位的较高评价,部分毕业生已进入企业核心部门和成为了企业的技术骨干,这正体现了我们的培养教育和教学成效。

四、加强师资队伍建设,努力提高教育教学水平

高素质人才的摇篮——早期教育 篇12

一、它是人脑生长期, 促进脑的生长、发育和脑功能完善的教育

人体的各器官中, 人脑是人类赖以生存和发展的最重要器官, 那么怎样使脑发育完善呢?脑的生长需要两种营养:一是食品, 二是精神, 脑的生长还需要在6岁前的生长期接受外界的良性刺激———促其动脑。医生们曾解剖智力低下者死后的尸体, 其脑是呈萎缩状的。瑞典的教授用显微镜观察, 认为早期学习使脑细胞变复杂, 增加细胞内记忆分子的核糖核酸。他们看到出生后马上训练其走铜丝的老鼠与未受训练的老鼠, 它们的脑细胞存在着质的差异。把受过走钢丝训练的老鼠的一部分脑细胞, 移植到未受训练的老鼠脑内, 发现未受训练的老鼠, 也能熟练地走钢丝了, 所以他们指出:“如果在幼儿时期进行强化训练, 记忆分子的核糖核酸就会增加, 就能培养出头脑聪明的人来。”所以要使人脑发达、健全和完善, 确实不可错过脑生长期的全面教育和充分训练, 不然脑生理也会发生“残疾”, 这看不见的“残疾”比四肢残疾更可怕。总之, 要让人脑健康发育, 在它迅速生长期的教育训练是绝不可少的。

二、它是开发人类经亿年进化所得, 而储存在人体内的巨大潜能的教育

人的潜在智能到底有多大, 现在谁也说不清楚, 但国内外心理学界有一点共同的看法, 认为社会上一般人, 智力潜能仅仅开发出3%~10%。孩子的智能发展, 为什么能用短短的时间, 走完自然界从动物到人的漫漫长路呢?也是因为人们个个潜藏着人类历代遗传至今的智慧。所以无怪乎科学家们惊呼:人的潜力大得惊人, 可惜绝大部分脑神经元早期即被闲置, 而后再也发挥不出功能来了, 实在是整个人类的遗憾!

人类潜能的开发主要依赖早期。如果一个人早期教育被剥夺了, 那就要发生悲剧了。动物养大的人婴就完全失去了人类的早教, 这样的孩子叫“兽孩”。兽孩虽被救回, 可惜因为失去了人类的早教, 人的一切心理现象已经全被埋没了。她们不肯穿衣服, 不能直立行走, 不会说话, 甚至连声音也不会发!人性已被埋没, 还谈什么智能!那完全是因为她们在脑的生长发育期, 失去了人类生活的环境影响, 没有受到任何早期教育所致, 她们的人类潜能也就自然埋没了, 而且几乎不能补偿。

三、早期教育又是人的智能开发最佳期, 影响最深远的教育

奥地利动物学家劳伦茨在观察小天鹅破壳出生时, 发现了一种奇怪的现象, 小天鹅从蛋壳里爬出来, 先看见什么动物就把什么动物当妈妈。他又做实验, 禁止小天鹅出生时别的动物去接近它, 这样小鹅就自己吃和玩, 再也不要妈妈了, 即使老天鹅去也不受理睬。于是劳伦茨把动物出生后最初的日子里能学会“认母”的这种现象称为“母亲印象期”, 错过这个时期再也不能印刻, 不可弥补。例如孩子生下来不跟母亲在一起, 半年以后就对母亲不那么亲热了。智能发展也是如此。幼儿期是智能发展的最佳时期, 错过这一时期就事倍功半, 甚至徒劳无功, 这是我们应该高度重视的。这个最佳期的理论, 在世界被称为一种叫智力发展的“递减学说”。日本的七田真的智力发展说, 他说的递减犹如一个等腰三角形, 在零岁时发展最快, 就是三角形的底。8岁时到了三角形的顶端, 智力再也不能发展, 那以后, 人只可能增长知识和技能了。

四、早期教育还是人生的性格基础养成期的教育

优良的性格品质, 使人终身受益, 人性格的基础部分是早期生活中形成的, 有些人一旦从小养成了坏性格、坏习惯, 便难以改正。有人调查统计人能否坚持早锻炼的情况后说:5岁前懒惰, 爱睡懒觉的孩子, 一辈子难于坚持早锻炼。“3岁看小, 7岁看老”, 也许说绝对了一点, 但这话确实反映出真理的指向。

以上四个方面分析了早期教育的重大意义, 它在育才工程中的地位是不可低估的。意大利著名儿童教育学家蒙太梭利, 创造了著名的蒙太梭利教育学, “儿童出生后头3年的发展, 在其程度和重要性上, 超过儿童一生中的任何阶段, 人的功能在零至3岁这一阶段实际上比3岁以后直到死亡的各阶段的总和还要长, 从这点上来讲, 我们可以把这3年看作人的一生。”

总之, 人的任何成就都是不能离开“根”的, 早期素质教育就是生根催芽, 根深才能叶茂, 最后才会结出硕果。幼教工作者和年青的父母们, 让我们都来重视孩子的早期教育吧。

摘要：研究证明, 早期教育是高素质人才的摇篮。本文从四个方面分析早期教育的重大意义, 呼吁人们重视孩子的早期教育。